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第1篇：班主任工作業(yè)績范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；班主任；管理

中圖分類號：G466 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）14-0017-01

0. 前言

眾所周知，班主任工作是一項(xiàng)較為特別的“育人”工作，在工作的過程中，班主任必須具備一定的使命感與責(zé)任感，進(jìn)而更好的做好教育學(xué)生、管理學(xué)生的工作。每一個階段、每一個層次的學(xué)生其特點(diǎn)都是不相同，他們擁有屬于自己的個性，所以，在開展班級管理時，班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的層次、學(xué)生的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞健１娝苤殬I(yè)技術(shù)院校通常是指大專層次職業(yè)技術(shù)教育，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，職業(yè)院校有其獨(dú)特的教學(xué)理念與手段，職業(yè)院校學(xué)生通常是中職或者是高中畢業(yè)后升入的，這些學(xué)生有其行為習(xí)慣與人文特點(diǎn)，因此，班主任在對其進(jìn)行管理時，應(yīng)該采取有效的方法。以下筆者將對職業(yè)院校班主任管理班級的工作進(jìn)行分析。

1.充分尊重、理解學(xué)生

在從事班主任這一工作過程中，首先就必須做到的一件事，即尊重學(xué)生、理解學(xué)生，將自身的地位與學(xué)生放在同等的位置上，并且以朋友的身份和學(xué)生展開深入的溝通與互動。在思想意識上，職業(yè)院校的班主任不可對學(xué)生有所偏見。此外，由于學(xué)生與教師所處的時代背景是不一樣的，因此，中職班主任在與學(xué)生交流時，應(yīng)該注意彼此之間的時代差異，不能簡單從自身的角度上去看待學(xué)生的種種行為，并且主觀斷定學(xué)生的某種行為是錯誤的，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評或者是修正[1]。班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生所處時代出發(fā)，對學(xué)生的個性展開詳細(xì)的分析與研究，以此來確認(rèn)自身在班級管理過程中應(yīng)當(dāng)采取何種方式與學(xué)生相處。

在班級管理過程中，班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為主，而并非是以自身為主，進(jìn)而用“權(quán)威”來壓制學(xué)生。比如在對課堂公約進(jìn)行制定的過程中，假使由班主任來制定且告知學(xué)生，那么就會在學(xué)生心中產(chǎn)生反感；而換一種方式，班主任向全班學(xué)生征求意見，“大家覺得如何來制定公約方能保證課堂的紀(jì)律呢？”然后以學(xué)生為主、班主任為輔的方式，讓學(xué)生來制定該公約，班主任適當(dāng)?shù)慕o予意見。通過這種方式制定出來的公約才能得到廣大學(xué)生的認(rèn)可，才能真正發(fā)揮維護(hù)課堂紀(jì)律的作用。

2. 加強(qiáng)各種班級制度的建設(shè)

正所謂：“無規(guī)矩不成方圓。”作為一名職業(yè)院校的班主任，應(yīng)當(dāng)為自身所在班級制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，并進(jìn)行有效的管理。只有如此，方能夠在實(shí)際的獎罰過程中，做到有“法”可依，有據(jù)可循，方能使學(xué)生心服口服，進(jìn)而在日常的生活、學(xué)習(xí)中才能依據(jù)制度辦事，進(jìn)而有效提升自身學(xué)習(xí)的效率[2]。當(dāng)然，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度其主要目的，并非是為了限制學(xué)生、懲處學(xué)生，而是為了能夠及時宣揚(yáng)先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物，而對于錯誤的行為，也能夠在第一時間內(nèi)得到恰當(dāng)?shù)奶幜P。另外，班主任在批評與處罰學(xué)生時，也必須講究方式方法，應(yīng)當(dāng)做到“曉之以情、動之以理”，從而使學(xué)生真正的了解到自己的錯誤。此外，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，并非是限制學(xué)生個性的發(fā)展，相反的，這是促進(jìn)學(xué)生個性化成長的一個重要基礎(chǔ)；嚴(yán)格遵守規(guī)章制度不但與我國素質(zhì)教育的要求相符，同時也展現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。只有制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，且進(jìn)行合理、有效的管理，方能確保班級的和諧、穩(wěn)定發(fā)展，方能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

3.強(qiáng)化班級班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)

強(qiáng)化對班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從新生入校開始著手，并且貫穿于學(xué)生在職業(yè)院校中的整個學(xué)習(xí)過程，時刻緊抓，進(jìn)而不斷提升班干部的管理水平與服務(wù)水平。

高效的工作源自于一支高效的管理隊(duì)伍，班主任工作是以班主任為主的團(tuán)隊(duì)工作，因此，在班級管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化對班級干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，進(jìn)而組成一支高效的班級工作隊(duì)伍[3]。班干部是從學(xué)生群體中選出來，并且為學(xué)生服務(wù)的；班干部可聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)，并在與同學(xué)們相接觸的時候，發(fā)現(xiàn)班級或同學(xué)中所存在的問題。在這一過程中，班干部應(yīng)當(dāng)樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，應(yīng)當(dāng)清楚意識到班干部并非是當(dāng)“官”的，而是為廣大同學(xué)服務(wù)的。班主任或者是班干部在管理班集體時，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持靈活性、原則性，并且踐行人性化的管理思想。整個班級管理隊(duì)伍就是服務(wù)的隊(duì)伍，其主要的目的就是幫助學(xué)生處理生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題與難題。

另外，班主任還應(yīng)當(dāng)讓其他學(xué)生了解到：班干部為同學(xué)和班級付出了辛勤的勞動，做出了極大的貢獻(xiàn)，班干部是在服務(wù)于他們，進(jìn)而使其他學(xué)生能夠更積極、主動的配合班干部的工作，從而使各項(xiàng)班級工作能夠有序展開。

4. 結(jié)束語

班主任工作是一項(xiàng)極為繁雜、辛苦的工作，在班級管理過程中，往往會遇到各種困境和難題。面對這種情況，職業(yè)院校的班主任應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，直面現(xiàn)實(shí)，勇于探索，調(diào)整自身的管理方式，通過正確的方式來有效處理班級管理過程中所遇到的種種問題。只有這樣，方能使自身從“百般無奈”、“滿腹牢騷”的工作當(dāng)中走出來，方能使自身更好的處理好各項(xiàng)班主任工作，方能在平凡的工作崗位上干出非凡的成績。

參考文獻(xiàn)

[1]陳寶華.加強(qiáng)職業(yè)院校班主任隊(duì)伍建設(shè)之我見[J].現(xiàn)代企業(yè)教育 ，2013，（14）：141-141.

[2]郝建.職業(yè)院校班主任管理工作的基礎(chǔ)與創(chuàng)新[J].科技資訊，2012，（30）：192-192.

第2篇：班主任工作業(yè)績范文

高校畢業(yè)班班主任工作計(jì)劃【1】

一、班級基本情況：

我班現(xiàn)有學(xué)生37人,其中男生16人,女生21人, 是全校唯一的男、女生合班，在管理方面存在一定的困難，在學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)互助方面來還需要一個過渡階段。做為一個新的班集體，在各個方面還存在不足，我們力求把任何問題在它的萌芽階段處理好，不讓其擴(kuò)大化或惡性發(fā)展下去。

二、工作措施：

1、對學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律教育。

(1)開學(xué)期間利用班會給學(xué)生介紹學(xué)校的各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，要嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，需要個別同學(xué)必然改掉以前留下的壞習(xí)慣。

(2)利用班會課、自習(xí)期間對全班學(xué)生進(jìn)行一次全面的學(xué)做人教育及學(xué)生對班集體的榮譽(yù)感教育。我們班的口號是“學(xué)會求知，學(xué)會做人”。

(3)制訂班級制度，完善班級的一日常規(guī)，大力搞好寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生值日制度，使每個學(xué)生都明確班級工作是每個人該做的事，責(zé)任到人。

(4)找個別同學(xué)談話，讓學(xué)生自我控制能力有所提高，了解學(xué)生團(tuán)結(jié)問題并及時解決。

(5)檢查班級當(dāng)中的存在的不良現(xiàn)象，如課堂、休息時間玩弄手機(jī)，長頭發(fā)、長指甲、帶首飾、穿牛仔褲等，要求在短期內(nèi)糾正過來。

(6)功修方面，杜絕遲到、早退、曠到等，并做為畢業(yè)班，要提前進(jìn)大殿并在第一排做功課，起到帶頭作用。

2、健全班干部隊(duì)伍建設(shè)，使班級工作有一個新的突破。班干部是班主任的得力助手，最終目的是把班級各項(xiàng)工作搞得最好，為大家營造一個良好舒適的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。

3、建立學(xué)生不定期抽查考核制度，便于更好地開展班主任工作。

(1)充分利用點(diǎn)名冊，以便讓班主任隨時了解各個學(xué)生在各堂課的出勤情況并及時處理。

(2)結(jié)合每周值周老師的各項(xiàng)檢查，第一時間解決各個方面存在的問題和不足。

4、配合學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生真正能夠感到“校興我榮、校衰我恥”的主人翁體驗(yàn)。

(1) 精心組織學(xué)校運(yùn)動會(如打藍(lán)球、羽毛球、拔河比賽等)和校園文藝活動、中阿雙語演講等大型活動。根據(jù)新時期學(xué)生特點(diǎn)，努力配合學(xué)校探索新的校園文化教育載體，使校園文化建設(shè)對學(xué)生的影響力與時俱增。

(2) 嚴(yán)格執(zhí)行三周一次的班級活動制度，做到精心組織、有目的性、針對性，力求活動內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生樂于接受。使班級課活動規(guī)范化，持久化，成為德育教育的主陣地。

(3)組織安排本學(xué)期一次有意義的班級課外活動，活躍班級氣氛，增強(qiáng)班級的凝聚力，使每個學(xué)生都有較強(qiáng)的班級集體榮譽(yù)感。來緩沖平時的學(xué)習(xí)時間緊張的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(4)積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)活動等。

5、班主任必須深入宿舍關(guān)心、問候?qū)W生的食宿問題，檢查宿舍的衛(wèi)生等事項(xiàng)。 首頁12尾頁

高校畢業(yè)班班主任工作計(jì)劃【2】

本學(xué)期學(xué)生都在外實(shí)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作計(jì)劃安排如下：

一、保持和學(xué)生的聯(lián)系

雖然學(xué)生不在學(xué)校，但是實(shí)習(xí)期間要通過QQ和微信、電話保持與學(xué)生的聯(lián)系和交流。及時了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，就相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行提醒，尤其是實(shí)習(xí)期間的安全問題要強(qiáng)調(diào)到位。

二、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作

大學(xué)生思想相對中學(xué)生成熟、獨(dú)立，所以單純的思想理論教育，往往不能收到很好的，但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時候都不能放松的工作。通過網(wǎng)絡(luò)跟學(xué)生進(jìn)行互動，一方面增進(jìn)和學(xué)生的感情，另一方面，可以及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，并針對相關(guān)問題進(jìn)行交流、引導(dǎo)。

三、加強(qiáng)班級日常管理

在班級的日常管理中，配合學(xué)院，認(rèn)真完成學(xué)院布置的各項(xiàng)工作。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級。

四、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)教育在大學(xué)生中越來越重要，由于生理、心理因素方面的影響，有可能不少學(xué)生會產(chǎn)生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。因此作為班主任要及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，抓住時機(jī)，有針對性地為學(xué)生排憂解難。同時注意加強(qiáng)心理委員的教育和輔導(dǎo)，讓心理委員切實(shí)開展好工作，我要和心理委員常常聯(lián)系，通過他來了解班上。為學(xué)生疏導(dǎo)導(dǎo)游證考試產(chǎn)生的緊張心理。

五、注重學(xué)生寢室文化建設(shè)

學(xué)生寢室是學(xué)生大學(xué)生活的縮影，讓他們把寢室當(dāng)成第二個家，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和形成積極向上的寢室文化。特別是把上學(xué)期做得好的幾個寢室要繼續(xù)保持，爭取在這學(xué)期能更上層樓。

在這一學(xué)期里，我計(jì)劃通過以上幾方面的努力，把班級做好，讓學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。

高校畢業(yè)班班主任工作計(jì)劃【3】

2015-2016學(xué)第2學(xué)期，是14機(jī)電1班學(xué)生實(shí)習(xí)的一年。這一學(xué)期他們的主要任務(wù)是為即將面對的就業(yè)工作做好各種準(zhǔn)備，包括心理上和身體上的。他們即將走向社會，面臨著畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作等一系列前所未有的挑戰(zhàn)。對于擔(dān)任畢業(yè)班班主任的我來說，這一學(xué)期我最主要的任務(wù)是如何引導(dǎo)畢業(yè)班的學(xué)生，指導(dǎo)他們順利從實(shí)習(xí)階段過渡到工作，以及順利從學(xué)校畢業(yè)，這是我面臨的一個艱巨的挑戰(zhàn)。為順利地帶好這個畢業(yè)班，給下一屆的學(xué)生做好榜樣，特制定班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責(zé)任教育、理想教育，提高學(xué)生自我教育能力、自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏進(jìn)取精神，爭創(chuàng)高考理想成績。

二、主要工作

1、做好學(xué)生思想教育工作，指導(dǎo)學(xué)生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準(zhǔn)備，穩(wěn)定情緒，以良好的精神狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，去把握住人生重大選擇的機(jī)會。

2、認(rèn)真上好班會課。利用各種形式的班會課對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、修養(yǎng)等。特別上好第一周的班會課，幫助同學(xué)們樹立對前途的信心 。有計(jì)劃地安排一些主題班會，提高每一次的班會課的質(zhì)量。

3、實(shí)行班干部輪流值日負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格控制自修課紀(jì)律 。配合開展學(xué)校的各項(xiàng)活動，持之以恒地抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。不定期深入學(xué)生宿舍，協(xié)同宿管組搞好宿生的管理工作，為同學(xué)們營造一個良好的休息環(huán)境。

4、爭取各科任老師的大力支持，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。要確定優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

5、多與家長溝通。要有嚴(yán)格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系。

6、組織好學(xué)生面試禮儀、自我鑒定、職業(yè)道德教育等工作，整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

7、在班級建立練習(xí)頻繁的QQ群，作為信息溝通、的主要渠道，掌握每一位同學(xué)的手機(jī)號碼更改情況。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè):

1、 經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、做好晚自習(xí)及早讀課的的自我管理工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第3篇：班主任工作業(yè)績范文

一、做好學(xué)生考編考本工作。畢業(yè)學(xué)年，部分學(xué)生選擇考本。對于這部分學(xué)生我積極鼓勵學(xué)生深造,這樣做不僅對現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個很好的促進(jìn)作用,而且一旦形成良性循環(huán),對專業(yè)的發(fā)展,榜樣的樹立,優(yōu)良學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考本學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭取時間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分是考編制的學(xué)生。對他們嚴(yán)抓學(xué)習(xí)，為他們提供各個地區(qū)的招編信息，鼓勵他們積極參加考編考試。

二、認(rèn)真完成日常事務(wù)工作。本學(xué)期認(rèn)真完成了畢業(yè)班獎學(xué)金評定，優(yōu)秀畢業(yè)生評選,畢業(yè)生的信息核對,檔案整理投遞,畢業(yè)生團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作。在工作中積極發(fā)揮班級干部的作用,指導(dǎo)他們開展工作,協(xié)助我順利地完成了以上各項(xiàng)工作任務(wù)。重點(diǎn)抓好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)問題。積極指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)生生源信息的填寫、上報工作。畢業(yè)生生源匯總、上報、審核是學(xué)生就業(yè)工作中的一個極其重要的工作內(nèi)容,工作非常細(xì)致,任何一個微小的細(xì)節(jié)—所填信息的每個數(shù)字甚至標(biāo)點(diǎn)符號,都關(guān)系到同學(xué)們畢業(yè)信息的準(zhǔn)確無誤。而生源信息的準(zhǔn)確與否直接影響到畢業(yè)生能否正常畢業(yè)和派遣。指導(dǎo)同學(xué)們嚴(yán)格按照生源審核規(guī)定的方法和步驟,認(rèn)真做好畢業(yè)生生源資格的初審工作,報送有關(guān)材料。之后就工作簽約問題向同學(xué)們做了詳細(xì)的講解,并提示大家關(guān)注學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)信息,明確自身優(yōu)勢劣勢,揚(yáng)長避短,給自己正確的定位,以更好的在未來找工作的道路上少走彎路。也對畢業(yè)生們提出希望,在個人的力量有限時,要多向他人尋求幫助,老師會為大家提供充足的后援支持。

作為一個集體也要互幫互助，共同成長,一起找到自己心目中完美的工作。做好疫情防控工作，在穩(wěn)定的環(huán)境中推進(jìn)畢業(yè)工作2020春，疫情肆虐。學(xué)校根據(jù)上級指示，多次召開各層各級疫情防控會議，進(jìn)行具體指導(dǎo)與要求。我根據(jù)學(xué)校的各級指示，認(rèn)真部署班級的疫情防控工作，要求學(xué)生每天兩次測量體溫并匯報，班級宿舍按要求進(jìn)行衛(wèi)生消殺，確保在穩(wěn)定的環(huán)境中推進(jìn)畢業(yè)工作。

第4篇：班主任工作業(yè)績范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)班；班主任；工作要點(diǎn)；分類管理

高校畢業(yè)班學(xué)生管理工作是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，在就業(yè)難、競爭強(qiáng)、壓力大的今天，這個工作的重要性更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班的班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師管理好學(xué)生，是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。

1 全方位確保學(xué)生的思想穩(wěn)定

當(dāng)今的大學(xué)生大都是90后的獨(dú)生子女，是個性鮮明且具有獨(dú)立精神的一代大學(xué)生，為班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。特別是當(dāng)學(xué)生到了畢業(yè)學(xué)年，同時面對畢業(yè)、就業(yè)、就業(yè)、情感等多重壓力，情緒波動很大，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題。從心理上講，畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過幾年的大學(xué)生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟。作為畢業(yè)班的學(xué)生，最大的問題是學(xué)生的思想政治穩(wěn)定工作，部分學(xué)生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風(fēng)散漫等問題。

針對這些問題：一是，要定期召開主題班會，宣講學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)重要決定，針對近期學(xué)生的思想狀況和日常生活中反映出來的問題進(jìn)行講評，提出改進(jìn)措施；二是，要嚴(yán)格遵循和執(zhí)行學(xué)校夜間值班制度，深入學(xué)生宿舍，及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，盡早發(fā)現(xiàn)問題，對出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)和心里安慰，盡量將問題解決在萌芽狀態(tài)；三是，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新興媒體，如QQ群、飛信、微信，構(gòu)建多重渠道的網(wǎng)絡(luò)班級社區(qū)，有利于班主任和學(xué)生之間的實(shí)時交流，便于學(xué)生反映學(xué)習(xí)生活、身心健康狀況。另外，對于畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風(fēng)，就會減少一些不必要的麻煩。班主任還應(yīng)做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學(xué)生中樹立形象，做好表率，充當(dāng)班主任老師的左右手，也會取得良好的效果。

2 以競賽為契機(jī)，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)初期，對專業(yè)的概念很模糊，對專業(yè)知識不感興趣，這些情況是正常的。經(jīng)過幾年的專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練后，學(xué)生對本專業(yè)有了一定的了解，才會慢慢熱愛自己的專業(yè)，才會積極參與學(xué)科競賽等第二課堂活動。

筆者所在學(xué)校多年來一直致力于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。學(xué)校每年均積極組織學(xué)生參加各種級別的技能競賽，如全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、中國計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平（ITAT）大賽和云南省大學(xué)生計(jì)算機(jī)作品大賽等，在檢驗(yàn)專業(yè)課程在人才培養(yǎng)中效果的同時，也為我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供一個展示個人應(yīng)用能力的平臺。作為班主任，必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)賽事，以賽代練，體現(xiàn)專業(yè)核心競爭力，提升就業(yè)技能。班主任應(yīng)該抓住學(xué)科競賽契機(jī)，鼓勵學(xué)生積極參賽，增強(qiáng)學(xué)生的成就感[1]。在畢業(yè)學(xué)年，學(xué)生通常會分為兩個集團(tuán)，一部分學(xué)生選擇考研，一部分選擇就業(yè)。對于考研的學(xué)生，班主任應(yīng)該利用專業(yè)背景優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生考研深造，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、志愿填報方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分選擇就業(yè)的學(xué)生并不是不求上進(jìn)，其實(shí)他們還是具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的，只是將學(xué)習(xí)的重心放在公務(wù)員、事業(yè)單位、教師資格證和各種行業(yè)能力認(rèn)證考試上，為今后的就業(yè)積極準(zhǔn)備應(yīng)考，增加自己的應(yīng)聘的籌碼。

3 做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生減輕壓力

畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展及生活質(zhì)量，是社會穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，是學(xué)生、家長和學(xué)校都極其關(guān)心的問題。每個學(xué)生心中都有一個美好的愿望，希望能找到一份各方面都符合自己心愿的工作。然而事實(shí)往往是事與愿違，因此，班主任首先因該做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，向同學(xué)介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，勸誡大家不要好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，鼓勵同學(xué)只要腳踏實(shí)地，行行都會出狀元。班主任對學(xué)生思想狀況的了解、學(xué)生就業(yè)的意愿、學(xué)生的自身特點(diǎn)、就業(yè)信息的掌握和對就業(yè)的把握要比學(xué)生強(qiáng)，應(yīng)該從以下方面對學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)：

3.1 充分認(rèn)清就業(yè)形勢，掌握相關(guān)政策動態(tài)

突出就業(yè)工作的重要性，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。近年來，全國大學(xué)畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增，2014年，大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到727萬人，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的的一年，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。因此，及時了解就業(yè)形勢與就業(yè)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是畢業(yè)班班主任工作的最急迫的任務(wù)。同時，班主任還應(yīng)該及時了解動態(tài)信息，一方面，減輕學(xué)生的思想壓力，另一方面，又要鼓動學(xué)生及時出擊，尋找各種渠道，增強(qiáng)緊迫感。

3.2 充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道

充分利用學(xué)校、學(xué)院、教師的資源關(guān)系，積極聯(lián)系用人單位，將用人單位信息第一時間公布在班級群中。同時，推薦一些與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生積極登錄，查閱資料，主動聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地選擇聯(lián)系就業(yè)單位，變被動等待社會需求信息，到主動收集社會需求信息。

3.3 幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵

定位是影響學(xué)生就業(yè)的一個很重要的因素，當(dāng)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的時候，那么定位就需要客觀一些。不要讓過早的職業(yè)規(guī)劃給自己定一些條條框框，給自己造成了束縛，其實(shí)學(xué)生個人的能力、興趣和價值取向會隨著外部環(huán)境而改變，因此就業(yè)的意向也是在不斷調(diào)整的，不要僅僅局限于自身專業(yè)，重在學(xué)以致用。客觀審視自己，找出優(yōu)勢，根據(jù)自己的發(fā)展?jié)撡|(zhì)來擇業(yè)。不要死守本行，不求變通，應(yīng)盡快樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)快速的升級換代，不要讓“專業(yè)對口”束縛了自己的手腳。

4 實(shí)施分類管理，充分發(fā)揮學(xué)生專長

每一個學(xué)生都是個性鮮明的個體，有著自己獨(dú)特的人生觀和價值觀，因此班主任對學(xué)生的教育不能使用單一的方法，更不能搞“一刀切”，就如教學(xué)要進(jìn)行“因材施教”，班主任管理要實(shí)施“分類管理”，我將本班學(xué)生分作四種類別：

4.1 對班委群體要“放心”

班委是班主任的左膀右臂，遴選出一個責(zé)任心和服務(wù)意識強(qiáng)的班委集體是確保班級管理順暢的基礎(chǔ)性工作，經(jīng)過三年的培養(yǎng)和鍛煉，建立起一支組織性強(qiáng)、工作能力優(yōu)的班委集體。到畢業(yè)季，很多事務(wù)性的工作就可以放心交給他們執(zhí)行，給予他們充分的信任，相信他們工作效果并不比你的差，這樣既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了班委的管理能力，一舉兩得。

4.2 對后進(jìn)生要 “偏心”

后進(jìn)生的管理一直是班級管理的難題，需要班主任更加密切的關(guān)注，傾注更多的心血，對他們“偏心”可以說并不為過。努力營造一種平等、和諧的班級氛圍，嘗試讓后進(jìn)生參與班級管理和宿舍管理，擔(dān)任班委和舍長，一方面讓他們感受到自己在班上能夠發(fā)揮作用，增強(qiáng)自信心，另一方面讓他們在管理中向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，克服自身不良的行為習(xí)慣。

4.3 對優(yōu)等生要“細(xì)心”

優(yōu)等生的特點(diǎn)是習(xí)慣了被表揚(yáng)、被認(rèn)同，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、被袒護(hù)。班主任對他們更要嚴(yán)格要求，響鼓更需重錘，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時，及時進(jìn)行疏導(dǎo)，不能忽視，更不能偏袒，時時提醒他們發(fā)揮先鋒示范作用，不單在學(xué)業(yè)方面要優(yōu)秀，在為人方面更要優(yōu)秀。優(yōu)等生的在班上的示范作用是巨大的，細(xì)心做好他們的工作，發(fā)揮好他們的帶頭作用。

4.4 對中等生要“關(guān)心”

中等生是人數(shù)較多的群體，這也讓他們?nèi)菀妆缓雎浴０嘀魅未蠖鄶?shù)情況下對他們都疏于關(guān)心。盡管他們具有穩(wěn)定的狀態(tài)，其實(shí)他們從心里希望得到老師和同學(xué)們的重視與關(guān)注。根據(jù)這類學(xué)生的心理特點(diǎn)，班主任要調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們積極參與班級建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，利用他們的群體優(yōu)勢樹立良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。

5 結(jié)束語

高校畢業(yè)生是一群特殊的群體，管理好他們需要畢業(yè)班班主任具有高度的責(zé)任感和科學(xué)的管理方法，也需要院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和相關(guān)部門人員協(xié)同工作。總之，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，是國家和社會穩(wěn)定的需要，也是班主任陪伴學(xué)生圓滿完成大學(xué)生涯的最后一門課程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳立春.高校畢業(yè)班學(xué)生的消極心態(tài)及應(yīng)對策略[J].教育與職業(yè)，2008（3）：122-123.

第5篇：班主任工作業(yè)績范文

通過半個多月時間的細(xì)心觀察和個別交流，我發(fā)現(xiàn)所在班級的學(xué)生具有聰明活潑、個性鮮明但組織和紀(jì)律性稍差的特點(diǎn)，基于這種情況，我在隨后召開的班會上第一次提出了班級建設(shè)的目標(biāo)和口號，即建設(shè)一支“朝氣蓬勃、健康向上、鼓勵弘揚(yáng)個性但又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作”的班集體。由于事先對學(xué)生的特點(diǎn)有所了解，并且征求了部分學(xué)生的意見，所以這個目標(biāo)和口號立刻得到了全體學(xué)生的認(rèn)同和響應(yīng)，在班會上獲得了全票通過，為下一步班級建設(shè)的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班級建設(shè)的內(nèi)容

確定了班級建設(shè)的目標(biāo)之后，圍繞這個目標(biāo)，我制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃。通過近兩年的工作實(shí)踐，我不斷地修正和改進(jìn)我的工作方法，在工作中去完善我的工作理念，從實(shí)踐中積累了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)列舉班級建設(shè)中應(yīng)注意和加強(qiáng)的六項(xiàng)工作，供大家參考指正。

(一)強(qiáng)化奮斗目標(biāo)，明確努力方向

提出班級建設(shè)的目標(biāo)，僅僅是萬里的第一步。如何把目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)，就需要班主任在不同的場合，隨時隨地向?qū)W生明確努力的方向，通過自己的一言一行和組織各種活動來強(qiáng)化和實(shí)踐目標(biāo)，約束每個人的行為，共同實(shí)現(xiàn)這個理想。以我自身的工作實(shí)踐證明，主題班會是班主任工作的一種常用且有效的方法，也是實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化奮斗目標(biāo)的常用工具之一。通過精心組織主題班會，既可以對學(xué)生進(jìn)行有的放矢、生動活潑的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性與創(chuàng)造性，鍛煉和提高學(xué)生的自我教育能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力等。通過這種形式堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育以及正確的人生觀、價值觀和世界觀的樹立是一種非常有效的途徑，這種教育不是空洞的，而是根據(jù)學(xué)生專業(yè)及自身的特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)，一步一個腳印，一個階段一個目標(biāo)的去實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們會為班級建設(shè)而凝聚到一起，會感受到團(tuán)結(jié)友愛、健康向上、朝氣蓬勃的班級之風(fēng)。

(二)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)班級的領(lǐng)導(dǎo)核心

班干部是老師與學(xué)生之間的橋梁，能否建設(shè)一支優(yōu)秀班的集體，學(xué)生骨干的選拔和培養(yǎng)是其中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對于班干部的選拔，我個人主張推行“人人平等、民主選舉、競爭上崗、動態(tài)管理”的方式。我提出：只要愿意為同學(xué)們服務(wù)，每個學(xué)生都可以報名參與競選。選舉之前，每一位參與競選的人員都要在現(xiàn)場發(fā)表演說，報出競選職位的同時，針對這一職位闡述自己的工作計(jì)劃。同學(xué)們可對候選人進(jìn)行提問和質(zhì)詢，并最終以無記名投票的方式?jīng)Q定班委會的成員。通過這種方式推舉出的班委會得到了學(xué)生們的擁護(hù)和信任，學(xué)生參與班級管理的熱情空前高漲。同時，為了保證班委會的持續(xù)健康發(fā)展，我提出對班干部進(jìn)行動態(tài)管理。在每學(xué)期初，要求全體班委會成員進(jìn)行述職和民意測驗(yàn)，對于無法勝任本職工作、得不到同學(xué)們認(rèn)可的班干部予以堅(jiān)決的撤換。另一方面，班主任應(yīng)對班干部進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)，在日常工作中要做到“合理授權(quán)、放手使用”，遵循“賞識鼓勵為主，批評指導(dǎo)為輔”的手段，培養(yǎng)他們主動思考、獨(dú)立工作的能力。通過鍛煉和提高學(xué)生干部各方面的素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長的同時，也形成班級的骨干與核心。

(三)“抓兩頭、促中間”

在班級建設(shè)中要緊緊抓住“先進(jìn)”學(xué)生與“后進(jìn)”學(xué)生這“兩頭”，同時促進(jìn)和推動“中間層”學(xué)生的變化與突破，這是班主任工作的科學(xué)方法之一。運(yùn)用這一方法時，我認(rèn)為至少要注意以下三個問題。

第一，在進(jìn)行“先進(jìn)”學(xué)生的表揚(yáng)、激勵和宣傳時，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和班級骨干的先鋒模范作用，讓學(xué)生們切身感受到榜樣就在自己身邊，這種力量勝過教師單純的說教;與此同時，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能盲目夸大。

第二，在抓“后進(jìn)”學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化時，要充分了解學(xué)生，通過宿舍走訪等各種途徑，掌握在學(xué)習(xí)、生活、思想狀況等方面有問題的學(xué)生的真實(shí)情況，在教育過程中， ，要注意溝通的方法和技巧，采用“個別教育和公開鼓勵”相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進(jìn)步點(diǎn)”、“閃光點(diǎn)”予以肯定和鼓勵，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽(yù)感。

第三，促進(jìn)和推動“中間層”學(xué)生的變化與突破時，要因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步積聚“突破”力量，相繼實(shí)現(xiàn)“突破”目標(biāo)，切忌“揠苗助長”。

(四)注重分類指導(dǎo)與個別指導(dǎo)

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和個人發(fā)展時，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，酌情分別采用分類指導(dǎo)與個別指導(dǎo)的方法。所謂分類指導(dǎo)，就是要根據(jù)學(xué)生的不同類別或類型，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。上述“抓兩頭”、“促中間”，其實(shí)也是一種分類指導(dǎo)，即根據(jù)行為表現(xiàn)與綜合水平的層次所劃分的類型進(jìn)行指導(dǎo)。此外，還可以根據(jù)學(xué)生不同的性別、性格、經(jīng)濟(jì)狀況等因素劃分不同的類型，進(jìn)而實(shí)施指導(dǎo)、教育和幫助。所謂個別指導(dǎo)，就是要根據(jù)各個學(xué)生的具體情況與客觀實(shí)際，進(jìn)行有目的的指導(dǎo)、教育和幫助。無數(shù)事實(shí)證明，實(shí)施和注重分類指導(dǎo)與個別指導(dǎo)是一種積極有效的班級工作方法，比籠統(tǒng)的要求、泛泛的指導(dǎo)之類，要有力有效得多。

(五)關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生解難

由于種種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長、進(jìn)步、發(fā)展過程中，經(jīng)常會遇到這樣或那樣的困難、矛盾和問題，諸如經(jīng)濟(jì)困難、生病、遭遇意外事故、發(fā)生糾紛等等。作為班主任，應(yīng)當(dāng)盡力而為地幫助學(xué)生解決或者緩解這些困難、矛盾和問題。這既是班主任的職責(zé)所在，又是密切師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、推進(jìn)班級工作的一種有效手段。

(六)開展豐富多彩的班級活動

班集體是在集體活動中培養(yǎng)起來的，集體主義精神也是在集體活動中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。在班干部競選中，我就要求每個班委成員要在一學(xué)期里開展一次有意義的班級活動，要特別注意寓思想教育于每個活動當(dāng)中，增強(qiáng)活動的吸引力和實(shí)際效果。以下是在我和同學(xué)們的共同努力下開展得一些有特色的活動。

首先，為了增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解、增強(qiáng)班級凝聚力，由我?guī)ш?duì)帶領(lǐng)全班學(xué)生赴香山舉行了一次主題活動。雖然爬山很累很辛苦，但是在登山的過程中，大家互相攙扶、互幫互助，無形之中擰成了一股繩，在加深同學(xué)們之間友誼的同時，班級的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神也增強(qiáng)了。

其次，為了發(fā)揮不同專業(yè)學(xué)生的特長，加強(qiáng)不同專業(yè)學(xué)生之間的互通，我組織舞蹈專業(yè)的同學(xué)發(fā)揮自身特長，為班級編創(chuàng)了一套班操，每周同學(xué)們都將跳一次班操，既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了不同專業(yè)學(xué)生的溝通和交流，同時又展示了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，增強(qiáng)了班級的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。美術(shù)專業(yè)的同學(xué)也不甘示弱，利用所學(xué)專業(yè)辦起了班報，每一期的班報都構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)精美，也讓同學(xué)們及時了解班級的最新動態(tài)。

第三，開展軍民共建活動。先期，通過組織國防知識講座和藝術(shù)鑒賞活動，雙方互通往來，建立了初步的合作關(guān)系。隨著合作關(guān)系的進(jìn)一步深入，雙方共同籌備了一臺文藝演出，并準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品和書籍，共赴房山區(qū)中心小學(xué)慰問學(xué)生和老師，受到了貧困山區(qū)師生的稱贊。通過上述活動的開展，學(xué)生們的國防意識和思想覺悟都有很大的提高。隨著活動的進(jìn)一步深入和開展，共建活動的層面從班級拓展到整個學(xué)院。XX年10月，雙方舉行了隆重的簽字儀式和共建文藝晚會，正式結(jié)為友好共建單位。

第四，我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查活動，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難和需求，并針對學(xué)生們提出的問題，召開班委會和團(tuán)支部會議，積極給予協(xié)助和解決，特別是幫助家庭生活有困難學(xué)生的解決實(shí)際生活問題，使他們更加安心地投入到學(xué)習(xí)中去。

第6篇：班主任工作業(yè)績范文

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)學(xué)校 班主任 家校合作 榜樣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1關(guān)愛學(xué)生、平等地對待每一個學(xué)生

“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”一名優(yōu)秀的中職班主任，必須做到這一點(diǎn)。因材施教的同時，平等地關(guān)愛每一個學(xué)生，讓學(xué)生在班集體中，感受到教師的關(guān)注與愛、同學(xué)之間的友情與信認(rèn)，樹立信心，正視自己的優(yōu)勢，從而把精力投入到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動中。

2堅(jiān)持活動育人，鼓勵學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動

中職學(xué)生即將步入社會，因此，學(xué)校和班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，組織適合他們身心發(fā)展特點(diǎn)的活動，豐富學(xué)生的文化生活、陶冶情操，使學(xué)生在活動中認(rèn)識自己、鍛煉自己，逐步樹立自信心，同時，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，學(xué)會與人相處，學(xué)會做人與做事。比如，組織學(xué)生去福利院，為老人們做一些利所能及的事兒，哪怕只是陪老人們聊聊天兒，在活動中，讓學(xué)生學(xué)會善待老人、尊重老人，知道“老吾老及人之老”的道理；校內(nèi)的大合唱、校園歌手大賽，鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極報名⒂搿⒆約鶴櫓排練，在練習(xí)與比賽中，展示才華、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和班級凝聚力；班級內(nèi)也要組織適合學(xué)生的知識競賽、詩朗誦，拓展學(xué)生的知識面，開擴(kuò)學(xué)生的視野，為將來走向社會打下人文方面的基礎(chǔ)；組織學(xué)生到行業(yè)、企業(yè)參觀，體會未來的工作環(huán)境，并通過切身體驗(yàn)，明白學(xué)習(xí)和管理的重要性，近而在校內(nèi)更加嚴(yán)格要求自己，以適應(yīng)未來的崗位需要。

3掌握專業(yè)特色，做學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)師

中職學(xué)校專業(yè)種類多，比如數(shù)控加工、焊工、烹飪、學(xué)前教育、美容美發(fā)、電子商務(wù)等等。學(xué)生入學(xué)，不一定是憑著自己的興趣、愛好選擇專業(yè)，甚至對所選擇的專業(yè)究竟要學(xué)什么、能學(xué)到什么程度、未來的就業(yè)前景、畢業(yè)去向都一無所知。在這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動、缺少主動探尋的意識。因此，班主任要針對班級專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生的個體特性，在日常的管理中，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，把技能的培養(yǎng)和就業(yè)前景分析，滲透到班級管理和活動中。這種就業(yè)形勢與就業(yè)信息的灌輸，有助于學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時做出正確的職業(yè)規(guī)劃，為今后的職業(yè)發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

4班主任老師要發(fā)揮榜樣的作用

前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“教師的世界觀，他的品德、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”可見一位教師對學(xué)生的深刻影響。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，班主任與學(xué)生在一起相處的時間是最長的，甚至長于學(xué)生與父母在一起的時間。班主任的形象在學(xué)生心目中，不僅是學(xué)習(xí)上的榜樣，更是其成長過程中行為習(xí)慣甚至品格形成中最重要的效仿對象。經(jīng)常聽到有這樣的說法：什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生，說的就是這個道理。班主任進(jìn)行班級管理的過程，就是以自己的人格修養(yǎng)影響學(xué)生，塑造學(xué)生人格的過程。因此，班主任要特別注重自身的修養(yǎng)。

班主任老師要做一個學(xué)習(xí)型的教師，擁有廣博的知識。中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力不大。因此學(xué)生擁有很多可以自由支配的時間。中職學(xué)生正處在長知識的時期興趣廣泛但是他們多數(shù)不會學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)力，因此，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這就要求班主任要率先垂范，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的榜樣。班主任不僅要學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等知識，還要學(xué)習(xí)班級管理的知識，如激勵理論、挫折理論等等。班主任要有一定要有廣博的知識，用自己的學(xué)識影響學(xué)生，在尊重老師的同時，尊重知識、掌握技能，改變命運(yùn)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

5重視家校合作的作用，讓家長參與學(xué)生的成長

家校合作是指對學(xué)生最具影響力的兩個社會機(jī)構(gòu)：家庭和學(xué)校，形成合力對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時，也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。通過家校合作，家長實(shí)時與班主任聯(lián)系，掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，班主任同樣隨時了解學(xué)生在家的情況，有助于學(xué)生的健康成長。

在家校合作中，家長走進(jìn)校園，了解孩子所學(xué)的專業(yè)，親身體驗(yàn)孩子的成長。比如，通過召開具有專業(yè)特色的家長會，把家長會的召開地點(diǎn)設(shè)在數(shù)控車間、舞蹈室、面點(diǎn)、烹飪操作間等等，學(xué)生現(xiàn)場展示一技之長，讓家長看到孩子不一樣的另一面，眼見為實(shí)，增強(qiáng)了對學(xué)校和老師的信心，鼓勵孩子學(xué)好專業(yè)，并重視學(xué)生校外的管理與引導(dǎo)。

班主任老師要充分利用QQ、微信等現(xiàn)代通訊工具，讓家長實(shí)時參與學(xué)生的成長。班主任老師要及時與家長溝通，把學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，反饋給家長，報喜、也要報憂。但報憂的同時，要和家長一起分析學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，在平等的基礎(chǔ)上，共同探討解決問題的辦法，而不應(yīng)該是對家長進(jìn)行指責(zé)和推卸責(zé)任。

6后記

中等職業(yè)學(xué)校的班主任，面對的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動力，甚至部分學(xué)生長期不會學(xué)習(xí)。因此，班主任工作瑣碎、復(fù)雜。“教育是慢的藝術(shù)”，班主任要用心、用情，牢記使命，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動者，樹立服務(wù)意識，成為中職學(xué)生人生路上的真正的成長伙伴。

參考文獻(xiàn)

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[3] 馬忠虎.家校合作[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.

第7篇：班主任工作業(yè)績范文

重視常規(guī)管理，也就是我們平常所說的腿勤、嘴勤。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笥邢喈?dāng)一部分自控能力較差。就算是表現(xiàn)較好的同學(xué)有時也犯低級錯誤，很難叫人完全放心。如果對他們有所放松，正好形成管理空擋，學(xué)生容易鉆空子，做出違反紀(jì)律的事。因此，利用班會、夕會、課間對學(xué)生進(jìn)行思想教育很有必要，要充分利用這個主陣地對學(xué)生進(jìn)行不厭其煩的引導(dǎo)、說教，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的理解、接受各種規(guī)章制度、教育理念，并在實(shí)際行動中自覺執(zhí)行，這對班主任的耐力是極大的考驗(yàn)。

二、定期檢查作業(yè)促學(xué)風(fēng)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)不重，各科作業(yè)量不大。但代課老師常常抱怨作業(yè)收不齊。定期檢查作業(yè)很有必要，我的做法是每月檢查一次（特殊情況下一周一次也未嘗不可），放在月底較好。具體做法是由科代表負(fù)責(zé)檢查，匯總作業(yè)交納情況后在班上公布、張貼，表揚(yáng)作業(yè)交次數(shù)齊、納質(zhì)量好的學(xué)生，激勵后進(jìn)，并且把作業(yè)交納次數(shù)與量化積分、評優(yōu)評模掛鉤，這種做法能把不交作業(yè)的人數(shù)減少到最少。這樣，學(xué)生的相當(dāng)一部分精力被吸引到作業(yè)方面來，學(xué)生違紀(jì)的事就會少好多。這項(xiàng)工作只要給科代表適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們會按班主任的意圖出色的完成任務(wù)。

三、 嚴(yán)格請假制度防意外

班主任工作中經(jīng)常會遇到有些學(xué)生編造虛假理由請假，騙取班主任的同意。表現(xiàn)為：請短假的請為長假，能不請假的事請短假，小病大養(yǎng)，或者從家里離開的早到校遲。給自己留出足夠的時間去上網(wǎng)、串友、校外留宿，這給違紀(jì)或不安全事故的發(fā)生的埋下隱患。采取的對策：走讀生請假，持家長簽字的假條或家長事先與班主任電話聯(lián)系后才能準(zhǔn)假；住宿生請假回家后讓家長電話回執(zhí)班主任，一是知道學(xué)生已平安到家，二是堵住了學(xué)生路途長時間逗留可能發(fā)生不測的漏洞。我曾經(jīng)就遇到這種情況，一次一名學(xué)生請假回家看病，到了晚上我詢問病情，家長說學(xué)生沒有回家，后經(jīng)了解得知這名學(xué)生到另一名學(xué)生家里去玩，根本就沒有回家。事后家長深表感謝。我做了一件平常的事，家長卻認(rèn)為班主任對他們子女很負(fù)責(zé)任。這件事過后，我覺得學(xué)生的事無小事，盡管很繁瑣，應(yīng)有極好的耐性去做好：是責(zé)任，更是家長的期待。

四、足夠耐心冀轉(zhuǎn)變

對學(xué)生的期望值不宜太高，不要急功近利，要能容忍學(xué)生犯錯誤。職業(yè)學(xué)校所招的學(xué)生，可以說有相當(dāng)一部分都不同程度存在一些問題，如紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面。學(xué)生身上這些問題的形成是多年的積淀養(yǎng)成的結(jié)果，幻想一朝一夕就能把學(xué)生教育過來，或者認(rèn)為一次談心、一次批評、一次檢討、一次請家長就能解決學(xué)生身上存在的問題，那是不現(xiàn)實(shí)的。就如同開車轉(zhuǎn)彎得慢慢來，突然來了個急轉(zhuǎn)彎就容易出車禍。同樣，對學(xué)生如操之過急，學(xué)生接受不了，不但不起作用，還容易出問題。教育這些學(xué)生，愛心加耐心體現(xiàn)的尤為重要，我們只能順著學(xué)生錯誤的慣性慢慢減速，經(jīng)過一次次耐心細(xì)致的教育，使學(xué)生的錯誤慣性慢慢剎住車，走向正確的軌道，壞毛病一點(diǎn)一點(diǎn)改掉，正確的觀念、優(yōu)良的習(xí)慣一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成，這個過程是很漫長的，一周、一月、一學(xué)期、一年甚至學(xué)生整個在校期間都是有可能的，要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

五、尊重學(xué)生個性收奇效

學(xué)生到校求學(xué)，不是抱著學(xué)壞的目的來的。學(xué)生的個體差異很大，每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個多彩的世界，這個內(nèi)心世界不是從表面現(xiàn)象能看得到的。也不是每個學(xué)生都愿意向班主任敞開他們的內(nèi)心世界。他們和班主任的談話是很敏感的，因?yàn)槎嗄甑慕逃?xí)慣使班主任自然把自己定位在傳道者的角色上，而把學(xué)生定位在被動接受者的從屬地位上：班主任高高在上，板起臉來訓(xùn)斥、說教；學(xué)生貌似恭敬、心服口服的聽訓(xùn)，實(shí)則內(nèi)心反感，產(chǎn)生抵觸情緒，自然會緊閉心靈的窗扉。試想，誰愿意把心里話傾訴給一個不平等對待自己的人呢？是不是平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生是最容易感受到的，只要班主任放下架子平等待人，學(xué)生會樂意與之交流的，他們會把自己的想法、困惑、愿望談出來，求得理解與幫助。師生融洽的溝通，是一種真誠的情感交流，學(xué)生會覺得班主任可親、可信，就會從心底里尊重班主任，愿意接受班主任的批評與幫助，從而改變自己的想法，約束自己行為，認(rèn)為只有這樣才對得起良師益友。這不正是我們期待的理想教育效果嗎？

六、 建立留守學(xué)生檔案抓重點(diǎn)

第8篇：班主任工作業(yè)績范文

一、樹立目標(biāo)，讓夢想展翅

進(jìn)入九年級，每個學(xué)生都有自己明確的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生把上高中、上大學(xué)當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)，有的學(xué)生則把參加工作、學(xué)一技之長作為自己的奮斗目標(biāo)。“為夢想展翅”這是我學(xué)期初和學(xué)生共同制定的奮斗目標(biāo)。“夢想的實(shí)現(xiàn)需要付出很艱辛的努力，今天的奮斗是為了明天過得更好。”開學(xué)初，我把這句話送給所有的學(xué)生，告訴他們現(xiàn)在開始努力并不晚，關(guān)鍵在于勤奮。為了心中的夢想，我鼓勵學(xué)生抓緊時間，珍惜這稍縱即逝的一年。在對學(xué)生從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行“綜合性”的開導(dǎo)和教育之后，我鼓勵并組織學(xué)生寫“新學(xué)期新打算”。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”學(xué)生在我的鼓勵下，有的表示一定要努力拼搏，爭取考上高中；有的表示一定要改掉壞毛病，珍惜在校的最后一年。

二、班級管理，實(shí)行“輪流值班制”

多年來，傳統(tǒng)的班級管理模式一般是一個班里有一個班長、一個副班長。班長、副班長負(fù)責(zé)班級活動的組織、開展、監(jiān)督、管理等，其他學(xué)生則按班長的要求去做，缺乏主動性和責(zé)任感。為了避免這一管理上的缺陷，我在班級管理上采取了“輪流值班制”：每天一個值班班長，并在黑板左上角寫上“今天是___＿＿年__＿月__＿日，值日班長是＿＿_(dá)_____”，值班班長負(fù)責(zé)每天檢查衛(wèi)生，管理學(xué)生的紀(jì)律，尤其是晚自習(xí)紀(jì)律。這樣一來，每個學(xué)生都有了鍛煉的機(jī)會，都感到了自己身上的責(zé)任。采取這項(xiàng)制度之后，我班氣氛融洽、秩序井然，學(xué)生們都能自覺遵守值班班長提出的各項(xiàng)要求。實(shí)踐證明，這是對學(xué)生自我管理能力的良好鍛煉。

三、每日一記，了解學(xué)生內(nèi)心活動

多年以來，我一直牢記《中國手語》書上的一句話“溝通由手形到心靈”，并按這句話的要求來洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。我會根據(jù)每個聾生的情緒變化和行為舉止，了解其內(nèi)心身處的真實(shí)思想，并通過多種溝通方式，打開聾生心扉，使他們無所顧及地傾訴自己的心事。讓學(xué)生寫日記是我了解學(xué)生的一種行之有效的辦法。從學(xué)生的日記中我可以知道學(xué)生的喜怒哀樂，知道一些他們不想與別人交談的秘密，還可以了解學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生對事物的不同態(tài)度。在他們的筆下，我可以看到另外一個他。日記是學(xué)生傾訴的載體，也是師生之間的一座橋梁。通過寫日記，學(xué)生的寫作水平提高了，語言表達(dá)能力增強(qiáng)了；通過日記，我?guī)蛯W(xué)生們理清思緒，解決各種難題，拉近了與學(xué)生的距離。

四、主題班會，讓學(xué)生暢所欲言

每周一次的主題班會，我都會先問學(xué)生：“你這一周最高興的事情是什么？最傷心的事情是什么？”學(xué)生都會暢所欲言，把高興的事說出來大家分享，傷心的事說出來讓大家一起想辦法解決。我班的主題班會形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“安全在我心中”，讓學(xué)生說一說怎樣注意安全；“知黨恩，頌師恩，念父母恩”，讓學(xué)生了解國家、社會、學(xué)校對殘疾兒童的幫助，了解父母對自己的關(guān)懷；“怎樣做好大哥哥、大姐姐”，讓學(xué)生明確作為全校最高年級的學(xué)生，要時刻積極主動，起帶頭作用，做好小同學(xué)的表率。在班會中，班主任只起穿針引線的引導(dǎo)作用。在和諧的氛圍中，學(xué)生們的身心得到了徹底的解放。

五、平等相待，做學(xué)生的知心朋友

畢業(yè)班的學(xué)生正值青春期，他們對事物都有自己獨(dú)特的見解，但有時會偏離軌道，這就要求班主任時刻注意打開學(xué)生的心結(jié)，和他們談心，用愛去打動他們，以朋友的身份與他們交流。只有這樣，學(xué)生才會把心中所思所想告訴老師，把心中的苦悶向老師傾訴。這時班主任要為學(xué)生嚴(yán)守秘密，并對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在畢業(yè)考試臨近的日子里，我在黑板上寫下“今天距考試還有＿＿_(dá)_____天”，以此來督促學(xué)生。我時常會提醒學(xué)生：“畢業(yè)后有的學(xué)生可以坐在高中的課堂中繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的人可能就再也不能坐在教室里讀書了。我們應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上。”

六、找差距，努力縮小聾生和正常人的距離

畢業(yè)班的學(xué)生內(nèi)心充滿了對美好事物的向往，他們夢想著有一天考入理想的大學(xué)，夢想著有一份好的工作，然而，實(shí)現(xiàn)夢想需要付出艱辛的努力。我常常給學(xué)生分析聾人和正常人之間的各種差距，指導(dǎo)他們勇敢地面對差距，調(diào)整好心態(tài)，做最好的自己。比如，聾人之間借東西大多數(shù)和要東西相同。我給他們講“借”是要還的，“要”是不用還的。另外，聾生之間會“借”吃的，可從來不還，而正常人之間卻很少“借”吃的。類似這樣的例子還有很多，學(xué)生們聽了恍然大悟。通過尋找和正常人之間的差距，他們明白了自己有很多需要改進(jìn)的地方。

第9篇：班主任工作業(yè)績范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)工作 班主任 優(yōu)勢 建議

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.142

1 高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，高校畢業(yè)生在2013年人數(shù)為700萬，比2012年增長20萬。雖然我國重視高校大學(xué)生就業(yè)，但畢業(yè)生基數(shù)大的現(xiàn)狀也讓許多大學(xué)生成為了“啃老族”。另外，受金融危機(jī)的影響，全球就業(yè)率同步低下，社會人才需求量明顯減少。

大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，高校就業(yè)指導(dǎo)部門和就業(yè)指導(dǎo)工作者深切地感受到就業(yè)市場的壓力，認(rèn)為傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式不適合當(dāng)前就業(yè)工作需求。目前，高校就業(yè)指導(dǎo)的形式有：就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)，由職業(yè)指導(dǎo)專家或?qū)Ｂ毥處熯M(jìn)行教學(xué)；專業(yè)課程中融入就業(yè)指導(dǎo)，在專業(yè)課程教授融入就業(yè)信息指導(dǎo)；就業(yè)指導(dǎo)講座。這三種形式的就業(yè)指導(dǎo)切合實(shí)際，對提高學(xué)生就業(yè)能力有所幫助。但這種以大班授課方式只能進(jìn)行整體上的指導(dǎo)，難以開展更具針對性的個性化指導(dǎo)，無法讓就業(yè)工作達(dá)到深入細(xì)化的要求。

2 班主任做好就業(yè)工作的優(yōu)勢

2.1 班主任在大學(xué)生就業(yè)工作中的主力軍作用

班主任作為學(xué)生德育教育主要實(shí)施者，熟知每個學(xué)生的基本情況，與學(xué)生的接觸也最為密切便捷，是最適合的學(xué)生就業(yè)工作體系的基層工作者，可以將個性化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作落到實(shí)處，做好大學(xué)生就業(yè)工作。隨著深入開展學(xué)生就業(yè)工作，班主任要著眼長遠(yuǎn)，考慮深入，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

2.2 班主任在大學(xué)生就業(yè)工作中的執(zhí)行者作用

管理好班級是班主任的主要工作，同時也擔(dān)負(fù)著學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)。當(dāng)前，多數(shù)企業(yè)招聘職員時，都會綜合考察求職者的實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和個人的職業(yè)規(guī)劃。這些素質(zhì)或能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，也不可能通過幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)或規(guī)劃課程就可構(gòu)建的，而是要在日常的班級活動、生活中逐步學(xué)習(xí)，在潛移默化中完成，在內(nèi)化為思想習(xí)慣中外化成普通的行為習(xí)慣，最終做到“表里如一”，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的完美提高。在日常班級教育中融入相關(guān)的就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，比如就業(yè)能力訓(xùn)練，可讓學(xué)生在平常的班級活動中得到就業(yè)素養(yǎng)的熏陶，樹立就業(yè)意識，為將來就業(yè)做好思想準(zhǔn)備。班主任接觸學(xué)生時間較多，利用工作便利，對學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)與思想做好了解，針對學(xué)生實(shí)際情況差異，因材施教，為學(xué)生提供符合自身實(shí)際的就業(yè)選擇。

2.3 班主任在大學(xué)生就業(yè)工作中的協(xié)調(diào)溝通作用

當(dāng)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心各項(xiàng)招聘信息時，班主任能及時準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)，根據(jù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心的安排部署做好就業(yè)指導(dǎo)工作，并且可以將指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生就業(yè)方面問題及時向?qū)W院就業(yè)指導(dǎo)中心反饋，確保就業(yè)信息的針對性，提高就業(yè)信息的有效度與利用率。當(dāng)學(xué)生在求職擇業(yè)過程中遇到各式各樣的選擇、困難甚至求職陷阱時，班主任通過自身的閱歷與知識，協(xié)調(diào)社會、學(xué)校間的力量，考慮學(xué)生的實(shí)際困難，提出解決意見，幫助他們擺脫困境。如果企業(yè)需要對學(xué)生在學(xué)校里的綜合表現(xiàn)做了解時，那么班主任可以向企業(yè)提供學(xué)生的興趣愛好、思想品德、學(xué)習(xí)成績的參考資料，讓用人單位聘用到較為合適的人選，同時也能提高學(xué)院學(xué)生的錄用率。總之，班主任作為教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的一線責(zé)任人，是學(xué)校、學(xué)生、用人單位幾者間的橋梁和紐帶。

3 班主任開展好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

3.1 健全學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)班主任就業(yè)工作的知識技能

不了解國家政策、就業(yè)方針，缺乏系統(tǒng)的理論與實(shí)踐，是目前班主任存在的問題。做好就業(yè)工作需要在系統(tǒng)掌握就業(yè)理論與國家就業(yè)政策的前提下進(jìn)行。因?yàn)椋鄶?shù)班主任存在兼職情況，因自身工作原因，就業(yè)工作缺乏系統(tǒng)性，所以，應(yīng)著重培訓(xùn)其就業(yè)理論和技能。健全學(xué)習(xí)機(jī)制，提升班主任在就業(yè)指導(dǎo)方面的知識涵養(yǎng)，是保證就業(yè)率的前提。比如，高校有步驟、有計(jì)劃做好培訓(xùn)工作，聘請就業(yè)專家為班主任提供就業(yè)理論指導(dǎo)，豐富班主任的就業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)。

3.2 就業(yè)工作中班主任的職責(zé)

學(xué)生思政教育以及班級事務(wù)管理被看作是主要的班主任工作，不重視就業(yè)指導(dǎo)，或?qū)⒕蜆I(yè)工作排除在工作職責(zé)范圍外是常見的情況。在考慮就業(yè)困難的大環(huán)境以及學(xué)生工作中班主任的特殊地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生就業(yè)工作中的班主任參與具有舉足輕重的作用。發(fā)揮學(xué)生工作中班主任的基礎(chǔ)作用，應(yīng)把就業(yè)成效的好壞作為考核班主任工作的主要指標(biāo)，構(gòu)建健全的責(zé)任制，讓班主任在考核壓力下不敢懈怠，主動地為學(xué)生就業(yè)工作服務(wù)。

3.3 強(qiáng)化班主任就業(yè)工作的內(nèi)在動力

要充分發(fā)揮班主任在學(xué)生就業(yè)工作中的作用，應(yīng)綜合考慮時間、精力、精神、物質(zhì)等相關(guān)因素，需喚起班主任的內(nèi)在動力，激發(fā)就業(yè)工作的主動性。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要綜合施策，集中優(yōu)勢力量，建立健全班主任就業(yè)工作激勵機(jī)制，以充分發(fā)揮班主任就業(yè)工作的主觀能動性，從而真正形成全員化的就業(yè)工作局面。

4 結(jié)語

總之，在就業(yè)形勢日益緊張的今天，學(xué)生的就業(yè)工作是急需解決的問題，在學(xué)生就業(yè)工作實(shí)踐中，班主任具有不可逃避的責(zé)任。班主任要將就業(yè)指導(dǎo)工作全面滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，為大學(xué)生做好就業(yè)思想指導(dǎo)工作，鼓勵其在專業(yè)知識上有所突破。同時在畢業(yè)前，幫助他們掌握必要的就業(yè)技巧、擇業(yè)技能等能力，為就業(yè)掃清障礙。

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