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第1篇：班主任工作目標和計劃范文

關鍵詞：班主任；工作困境；德育工作；有效途徑

班級是中職學校的關鍵組成部分，中職學校班主任又是班級的管理者，班主任開展德育工作可以縮短師生之間的距離，構建和諧的師生關系。從學生的角度出發，切實幫助學生解決生活中和學習中遇到的問題，促進學生的成長和發展。

1中職學校班主任工作困境

1.1學生素質參差不齊

很多中職學生都是因為考試成績不理想才進入中職學校，導致中職學校學生的素養和基礎參差不齊。除此之外，還有部分學生是受到家里經濟條件的限制沒有進入高中，這部分學生比較自卑，缺乏自信心，而且思想比較極端，很容易受到外部不良信息的影響，以上因素給中職學校班主任工作帶來了困境。

1.2中職學校班主任工作方法不科學

受到傳統觀念的影響，很多中職學校班主任都認為中職學校的學生屬于素質極低，不學無術的，中職學校班主任對學生不夠尊重，班主任也沒有對自己有一個準確的定位，不斷抬高自己的地位，壓低學生的地位，一旦學生犯錯誤，班主任就會冷嘲熱諷，這樣下去學生不僅不會改正錯誤，反而會產生逆反心理，與中職學校班主任建立對立關系。目前，很多中職學校班主任的工作方法不科學，工作模式過于傳統，班主任工作問題不斷凸顯出來，班主任工作開展并不順利。為了實現中職學校班主任工作目標，中職學校班主任統一對學生采用軍事化管理手段，但是軍事化管理手段過于嚴厲，在一定程度上限制了學生的個人自由，也嚴重阻礙了中職學校學生個性發展。長時間下去，學生會出現心理問題，這樣反倒會增加中職學校班主任工作開展的難度。

2中職學校班主任做好德育工作的有效途徑

2.1突出中職學校德育工作的作用

目前，中職學校出現了以下幾類惡性事件：一是校園暴力，二是投毒，三是自殺，四是殘害動物等等。中職學校學生正處在成長和發展的關鍵時期，也正處于青春期，很多學生都存在叛逆的心理，不服從家長和班主任的管教。對此，中職學校德育工作的開展是十分必要的，中職德育工作的開展不僅可以解決學生的心理問題，還可以幫助學生樹立科學的人生觀，避免惡性事件的發生。對此，中職學校班主任必須認識到開展德育工作的重要性，結合學生的特點和實際情況合理制定德育工作開展方案和計劃，有目的性地開展工作，不能盲目，促進學生的成長和發展，為學生日后就業奠定基礎。

2.2將中職教學與德育工作結合在一起

中職學校教育的最終目標是讓每一位學生都能夠掌握專業技能，提高自身的職業能力，為學生日后就業奠定基礎。對此，中職學校班主任需要把專業知識教學與德育工作結合在一起，提高學生學習專業知識的熱情和積極性，增強學生對所學知識的理解和記憶，增強學生的榮辱感，讓學生能夠做到勇于擔當，敢于擔當。事實上，我國教育部門并未出版有關中職德育工作方面的專業書籍，中職學校班主任需要結合實際情況有針對性的開展德育工作。

2.3創設良好班風

中職學校班主任要想實現德育工作目標就必須先創設良好班風，班主任可以在班級內多組織一些團體活動，并鼓勵學生參與到班級團體活動中，增強班級的凝聚力，班主任也可以有更多的機會與學生進行溝通交流，讓學生把自己當成朋友。每次團體活動的時間不需要太長，中職學校班主任可以利用晨會的時間或者是課間操的時間通過團體活動向學生傳達德育的精神。在條件允許的情況下，中職學校班主任也可以組織學生到社會上參加一些公益性活動，比如到養老院為老人表演節目，給老人帶來歡樂等等，讓學生有一個樂觀的心態，更好的迎接自己的未來。

3結語

很多中職學生都是因為考試成績不理想才進入中職學校，導致中職學校學生的素養和基礎參差不齊。目前，很多中職學校班主任的工作方法不科學，工作模式過于傳統，班主任工作問題不斷凸顯出來，班主任工作開展并不順利。長時間下去，學生會出現心理問題，這樣反而會增加中職學校班主任工作開展的難度。中職學校學生正處在成長和發展的關鍵時期，也正處于青春期，很多學生都存在叛逆的心理，不服從家長和班主任的管教。中職學校班主任必須認識到開展德育工作的重要性，結合學生的特點和實際情況合理制定德育工作開展方案和計劃，有目的性地開展工作。中職學校班主任需要把專業知識教學與德育工作結合在一起，提高學生學習專業知識的熱情和積極性。中職學校班主任要想實現德育工作目標就必須先創設良好班風，班主任可以在班級內多組織一些團體活動，并鼓勵學生參與到班級團體活動中，增強班級的凝聚力。

作者:陳維 單位:重慶市九龍坡職業教育中心

參考文獻:

[1]孔竹萱.中職學校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].職業,2015（06）:45-46.

第2篇：班主任工作目標和計劃范文

一、關愛學生，為人師表，嚴守教師職業道德。

班主任應具備高尚的品行和良好的作風，嚴以律己，為人師表;關心、愛護每一位學生，自覺做到公平、公正;與學生交往、接觸要大方得體，自覺踐行以高尚的人格魅力感染人。

二、落實管理制度，掌握班級動態。

班主任應認真貫徹黨的教育方針，對學生德智體全面發展負責;認真落實學校有關學生的各項管理制度，秉公處理各種違紀事件，對本班出現的各種突發性事件及時做工作，及時匯報，防止事態擴大，并配合上級組織做好善后工作;班主任應熟悉本班級每一位學生的情況，了解學生的生源地、家庭成員、家庭經濟背景等;重點做好學業困難生、經濟困難生、心理弱勢群體的工作，并建立相應的檔案資料。

三、做好班級常規教育管理工作

班級的有效教育管理是建立在班級的日常全過程管理的基礎之上的。為此，班主任必須對班級管理工作過程的環節負責：

1、班主任是本班學生的直接教育者、組織者和指導者，不但自己要全面正確地領會學校領導意圖，堅決貫徹執行學校工作計劃，而且還要把領導意圖和學校工作計劃變成班級各方面教育力量的指導思想和行動依據，及時通暢地做到上情下達，下情上達，彼此溝通，相互理解，共同搞好班級工作。

2、班主任應在新學年開始后，盡快搞好班級組織建設，了解或熟悉學生家庭情況、思想動態、愛好特長等，便于因材施教，使每個學生都能進得來，留得住，學得好。

3、在和學生接觸中，班主任的品格和作風，對學生有很大影響，因而班主任時刻應在衣著打扮、言談舉止、生活習慣等方面為人師表，樹立自己的威信。

4、熱情關懷、愛護每一位學生，堅持向學生進行德育教育，教育學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和各項規章制度，幫助學生建立生活常規和正常的學習秩序，努力把本班培養成勤奮學習、遵守紀律、團結友愛、朝氣蓬勃的集體。

5、關心學生的生活和健康，加強生活管理，組織本班學生認真做好“兩操”，積極參加文體活動，搞好個人和環境衛生，培養學生養成良好的衛生習慣、生活習慣和鍛煉習慣。

6、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的身心特點和學習情況，向本班任課教師反映學生正當意見，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改正學習方法，發展自學能力，學好各門功課。

7、經常對學生進行遵紀守法教育。對于學生的不良習慣及時找學生談話，與家長配合，做深入細致的思想工作，幫助學生改掉不良習慣。

8、持之以恒地對學生進行安全教育，

9、按時保質保量完成學校布置的其他各項工作任務。

本班學生若因班主任指導不力、管理不善而造成事故的，應追究班主任的責任。

為了上述工作任務得以落實，現與你簽定工作目標責任書。本責任書一式兩份，班主任和學校各留一份，自簽訂之日起執行，執行情況將直接與你學期考核、職務、職稱晉升掛鉤。

第3篇：班主任工作目標和計劃范文

一、認識制定班主任工作計劃的必要性。

班主任工作涉及到學校的各方面，是一個復雜的系統工作，只有制定好周密的工作計劃，才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養目標具體化、階段化，以保證學生的健康成長。制定班主任工作計劃有利于對班主任工作進行檢查和督促。班主任對工作進行經常性的督促和檢查是提高工作質量的有效途徑之一。有計劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時，學校、學生也可依據計劃檢查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作計劃的依據。

一般包含以下三個方面：1上級指示，包括黨和國家的教育方針、政策法規以及教育行政部門的指示和要求。2學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢作出了明確的論述，它是制定班主任工作計劃的直接依據。3班級實際情況。班級情況包括學生人員構成”、“學習情況”、“思想情況”、“體質狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。班級狀況是工作計劃的基礎，只有根據班級狀況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性。

三、堅持制定班主任工作計劃的原則。

班主任工作計劃要做到合符以下原則：1目的性原則。班主任制定工作計劃首先要確定目標，班主任工作計劃的總目標以培養社會主義接班人為主體，有了這個總目標，計劃就有了社會主義的方向性，各種計劃就能做到有目的、有層次。2整體性原則。班主任計劃是學校整個工作計劃的一個重要組成部分，它必須服從于使學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展這一教育目的。3群從性原則。班主任工作計劃關系到全班師生計劃的設想，確定目標，制定措施都必須走群眾路線，整個計劃制定過程應廣泛征求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益，群策群立。4穩定性和靈活性原則。班級工作要井然有序，班集體要穩定團結，計劃的穩定性和連續性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性，使計劃適應新情況。5超前性和現實性相結合。計劃的制定必定帶有預測性，勾畫出美好的理想的發展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現實的基礎上，根據現實情況而制定計劃，這就是現實性。超前與現實的靈活，使計劃有長時間的實用性，保證實施可行性。

四、關于班主任工作計劃的基本結構。

班主任工作計劃的基本結構應包含以下幾個方面：1班級的基本情況分析、班級發展的水平和特點、班級學生的基本情況和特點、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。2工作目標。總目標、階段目標、各層次具體目標等。3措施安排。主要教育活動、組織力量與分工、時間步驟安排。4檢查辦法與總結。

五、關于班主任工作計劃的類型。

班主任工作計劃有三種類型，一是學期計劃，二是月或周工作計劃，三是具體活動執行方案。學期計劃是學期開始制定的計劃，是全期班主任工作的總綱。這種計劃由三部分構成：①班級的基本情況分析，包括班級的自然狀況、現實和歷史狀況的分析，班級的自然狀況如：總人數、男女生人數、年齡、團員、隊員、班干部、三好學生和差生的比例等。班級現狀分析如：班級學生的思想品德狀況、學習現狀、學生的特點、班干部的能力素質、班級學生中的人際關系等。班級的歷史狀況包括班風傳統、形成班風的原因、班級的優缺點等。對班級的基本情況分析是確立教育任務的基本依據。②確定教育任務。這部分內容在班級基本情況分析的基礎上，根據教育目的，確定教育任務的要求，明確規定本學期應達到的教育目標。確定教育任務應抓住重點，突出中心任務；同時，確定教育任務還要注意針對性，不要過份籠統。③工作具體安排。這部分包括為完成任務而打算采用哪些方法和時間安排。常見方式有兩種：一是以時間順序為主線，縱向安排各種具體活動的內容、時間、地點等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無論采用哪種方法安排工作，都應考慮計劃的可操作性。

第4篇：班主任工作目標和計劃范文

一、建立科學的崗位培訓與聘用機制，保證班主任隊伍的質量

1.崗位培訓制度

①對見習班主任、副班主任進行崗前培訓。為了使青年教師迅速成長，尤其使他們盡快掌握班主任工作的特點、規律及方法，為勝任班主任工作打下基礎，學校制定了“青年教師德育培養規劃”，規劃包含培訓對象、培訓目標、方法和考核內容、方法等內容。為了便于規劃的具體實施，又制定了“青年教師德育培養實施細則”和不同階段的評價標準。規劃中規定新參加工作的大學生，必須接受班主任崗前培訓，系統地學習班主任工作的有關理論，擔任一年見習班主任，考核合格后再擔任一年副班主任。副班主任深入班級協助班主任開展工作，向有經驗的班主任學習，參與班級管理。

②定期舉辦班主任培訓班。學校每學期組織一次專題培訓，以“班主任的素質及班集體的建設”為重點，包括班主任工作的任務、班主任應具備的素質、班主任工作技能、班集體建設四個方面。

③每年有針對性地請優秀班主任在學校教職工大會上做經驗交流。

④撥專款定資料。每學期為每位班主任訂《班主任》雜志，分期分批購買有關德育理論專著和雜志。

⑤每年召開一次班主任工作研討會。充分利用校內的德育資源進行班主任工作研討交流、較之教育專家的理論講座、技能培訓更具有針對性，可操作性。因此，學校決定每學年召開一次班主任工作研討會。

2.考核與聘用機制

為了促進培養方案的有效實施，我們緊緊抓住考核這一環節，在考核時嚴格標準，遵循客觀公正的原則，采取“四看、三聯系、兩結合”的方法，即看考勤、看筆記、看材料、看活動記錄；與被考核教師聯系、與年級組（教研組）聯系、與學生聯系；過程性考核與終結性考核相結合，最后以量化積分的形式將青年教師每個階段的考評結果反饋給校領導、年級和本人，為領導選聘班主任提供依據。

3.評選校級優秀班主任。

二、制定科學的評價方案，激勵、督促班主任不斷自我完善，自我提高

1.制定科學的“班主任工作評價方案”，評價結果與評選先進班集體、班主任酬金掛鉤。

2.全面考核，綜合評價。

對班主任工作評價時要突出評價形式的靈活性和評價方法的多樣化，如采取定期與不定期、平時與期末、學生座談會、聽課、參加主題活動、查閱文獻資料等方式，保證了評價的全面性和準確性。

⑴全面評價，及時反饋

政教處派人專門負責收集、整理來自各方面的評價信息，并利用“常規檢查量化評比表”及時將信息反饋給班主任，以使班主任能及時調整自己的工作，查漏補缺。

⑵規范評價程序，做到科學合理

實施考核評價時，既要重視過程評價，也要重視終結性評價。過程性評價即對班主任有形的工作進行檢查、反饋，如活動場所、教室、餐廳、宿舍的衛生，學生的文明禮貌，遵規守紀情況，班主任工作計劃，總結等情況。終結性評價即學期末由學校領導、政教處、年級組、學生對班主任的工作進行定性評價，最后評定班主任量化考核總得分。

三、強化班主任的科研意識，提高班主任隊伍整體素質

新時期的班主任應該是“奉獻+科學”型的班主任。這個“科學”指的是：有較強的教育科研意識，認真學習教育理論，進行科學研究，探索教育規律，按照教育規律辦事，提高教育工作的實效性。在新的歷史時期，班主任遇到了許多新問題，新矛盾，這些新問題、新矛盾需要解決，如何解決？這就需要進行教育科學研究，學校要求班主任做到：班主任要有獨立承擔或參與的德育課題研究與實驗，論文獲區級以上獎勵或在區級以上報刊上發表。

四、加強崗位業務學習，提高班主任管理技能

第5篇：班主任工作目標和計劃范文

為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度：

一、工作室例會制度：

各工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次主題研討會，總結階段學習成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

二、工作室學習制度：

1、按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據研究方向，確定主題，每月至少集中學習一次，并利用工作平臺交流學習心得。

2、按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。

三、工作室研討制度：

1、工作室成員積極參加各級各類班主任研討活動。

2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

四、工作室工作制度：

1、名班主任工作室主持人在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

2、工作室主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關工作任務，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度。由負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究，將研討成果發在工作室網站上。

3、工作室網站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網站工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

五、工作室考核制度：

工作室主持人由“名班主任工作室”工作領導小組考核。

工作室成員的考核由其主持人和領導小組負責。考核主要從思想品德、理論提高、管理能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者調整出名班主任工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

六、工作室檔案管理制度：

建立工作室檔案制度，并由主持人兼管。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

七、工作室獎懲制度：

第6篇：班主任工作目標和計劃范文

根據學校德育工作的具體要求，努力探索在新的形勢下學校德育工作新思路、新方法，以基礎道德教育為基點，以學生安全教育為重點，以德育隊伍建設為保證，在“嚴格，扎實，創新”上下功夫，堅持“以學生為本”，培養提升學生的綜合素養能力，做好我校的德育工作。

二、工作目標

通過學校各種主題教育活動和思想政治教育，使學生的思想政治素質和行為規范素質進一步提高，使全體學生具有堅定的意志，遠大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的學風。加強班主任隊伍建設，完善各項班主任工作制度，努力培養一支素質優良的班主任隊伍。

三、主要工作及措施

1、修訂完善各項管理制度，加強對學生日常行為規范教育，嚴肅校紀校規，

1)各班加強對學生的校紀校規教育，特別要加強對后進學生的常規教育，各班要組織學生認真學習各項學生管理制度，并結合班情制定班級公約。

2)強化對學生的日常行為習慣的養成教育，在風紀儀表上要求學生做到“四不一要”。要求在校學生不佩戴飾物(男生不佩戴耳環)，不染發和剃光頭，不留怪發型，不吸煙，在校期間要規范佩戴胸卡(團員還要規范佩戴團徽)，嚴格胸卡佩戴制度。

3)各班利用主題班會、黑板報等陣地加強對學生遵紀守法的教育，發現問題及時進行教育整改。

2、加強班主任隊伍建設，完善班主任工作制度，培養和建設一支素質優良的班主任隊伍。

1)進一步完善實施《班主任工作考核細則》，期末考評班主任。

2)堅持班主任每月一次的例會制度，做到班級工作有計劃、有落實、有檢查、有總結。

3)加強班主任工作的理論學習和交流，積極開展班主任工作的課題研究工作。

4)組織班主任外出參觀學習一次(時間待定)。

3、開展優秀班級(每學期一次)，文明寢室評比(每周一次)。

4、狠抓環境衛生，按照“一周一大掃，一天一小掃”的要求，分區到班，分塊到人，建立檢查、監督機制，減少亂丟亂仍現象。

5、加強安全教育、法制教育。

利用班會課、黑板報對學生進行防火、防盜、防騙(搶)、防交通事故、防食物中毒、防流行疾病等安全教育和自護自救教育、推廣安全知識;

第7篇：班主任工作目標和計劃范文

要提升班主任在德育管理中的主將作用，必須做到：

1 正確認識班主任在學校德育管理中的地位和作用

班主任是班集體建設的直接領導者，是班集體建設中的管理者和組織者。在學校德育工作中班主任與學生接觸時間最多，直接參與學生活動和引導、干預學生最多，班主任和學生之間的相互了解程度最高。一個稱職的班主任他能熟悉班內每一位學生的情況：學生的個性特征，學生的生活與學習能力，學生的思想與情感的發展狀況，… 等等，班主任由于工作關系所形成的德育影響效力在學校工作中是其他人員所很少能具有的。所以說，如果把學校教職工看成一支育人大軍，則班主任就是這支大軍中的主將。學校要在德育管理中真正取得實效，必須發揮班主任在德育管理中的主將作用。

2 重視對班主任的培養。

一個合格的教師不一定就是一個合格的班主任。從一名合格的教師成長為一名合格的班主任再到成為一名優秀班主任的過程，就是一個教師的角色意識不斷轉換，情感及社會價值觀不斷豐富和完善，工作方式和工作態度的不斷提高，育人理念不斷更新和發展的過程，是一個教師經歷一個自我重塑的過程。作為學校要培養和打造一支精良的育人隊伍，必須要有意識的、有計劃的引導教師去完成這個自我完善和自我重塑的過程。

3 加強對班主任的管理。

班主任管理是學校管理中的重點之一。抓住了班主任管理也就抓住了學校德育管理的關鍵。學校在制定學年計劃時，有必要把這項工作納入校長親自管理的幾個重要工作之中，以突出這項工作的重要性。對班主任的管理學校應有長期的工作計劃和短期的工作目標，以及相應的管理措施。計劃使得管理有序，目標使得管理能做到具有針對性和實效性。要使班主任真正成為德育管理的主將，對其本身及其行為的管理要切忌形式主義 ，切忌“口號”管理。必須有科學的計劃和現實的目標以及切合實際的工作措施。

一般講班主任的管理應和班主任的培養有機地結合起來，因為二者雖有區別，但也有必然的內在聯系。培養是為提高自身工作素質和工作能力，是為管理服務的，而管理卻能用制度、獎懲等形式引導和驅動班主任去努力提高自己，達到培養的目標。但是培養不能替代管理。管理重制度、重措施、重獎懲、重約束、重實效、重階段性和工作的達成度，管理重平時的考核、考和工作紀律。是以制度為手段來完成工作目標。

4 充分發揮激勵在班主任管理中的作用

在學校德育管理工作中，班主任工作的主動性、積極性、創造性以及在德育思考中對班內、校內學生思想動態、行為傾向的超前把握和前瞻性預計及其在行動中的積極干預和引導，會對整個德育工作帶來非常有利的局面，會使班內、校內呈現出良好的德育氛圍和正確的輿論導向。班主任在積極協調和處理班集體成員之間的各種心理沖突、認識偏差，在積極疏導學生因生理、心理變化和逐漸成熟所必然帶來的種種心理上和思想上的困惑和障礙時，無疑會消耗掉大量的時間和精力。“勞心費力”和“精疲力竭”無疑是許多優秀班主任的真實寫照。在班主任超負荷的工作時，學校應該看到和思考，是什么在激勵和支撐著班主任在孜孜不倦地工作。

第8篇：班主任工作目標和計劃范文

1 班主任工作目標管理

班級學校的最小單位，我為了對學生的教育教學目的，把學生的年齡、知識水平相近的學生組織教育與組織單元，這就是班級。班級是學校教育教學的學生集體組織，我對學生的教學，思想品德，集體勞動，生活習慣的養成，學生要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學校，熱愛老師，嚴格執行學校校風校紀，團結同學，努力學習，共同完成班級目標。

2 班主任工作在教育教學中的意義

班級是學校教育教學工作和學生集體的組織，在學生學習活動中，我指導學生思想、計劃、任務、目標實施情況。在學生完成任務的給于鼓勵。在學習方面教育學生刻苦學，鉆心作業，向雷鋒叔叔學習，學習雷鋒叔叔干一行愛一行，學一行鉆一行的優秀品德，把有限的生命限給社會主義事業，獻給人民的事業。由于我加強學生的教育，全班成為熱愛勞動、品學兼優的好學生。

3 班主任是班級的管理核心

作為一名班主任，是班級的核心領航者，要引導學生在成長中迎風駕帆，航行于知識的遼闊海洋，在拼搏中學習，在奮進中進步。當代，每個學生在家長的眼中，都是神圣的寶貝。為此，擔任班主任工作是社會賦予教師的使命。兒童是初生的太陽，他們小時在學校讀書飽讀詩書，正是不同層次的學到滿腹經倫。將來走向社會，肩負著建設祖國，保衛祖國的重任，是國家未來的棟梁，是社會的寶貴財富，是有理想，有道德，有文化，有紀律的人。在就是社會對他們期望的。

人從自然回歸自然是一個圓。人從兒童就要跨如學校學習，從學校走向社會已經是一個圓。為社會培養高素質的人才，為社會造就較大成就，是擺在班主任老師面前的核心任務。

4 班主任對班干部的組建和培養

一個班的集體面貌如何，在很大程度上是由班干決定的，班干對集體有著以點帶面、以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。只有慎重的培養班干部，班主任工作才能逐漸從繁忙走向輕松。當選的班干部具有較強的號召力和自我管理能力班干的不能著為形式存在，班主任要精心培養：第一，要大力表揚班干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信。第二、鼓勵班干部大膽工作，在指導他們工作方法的同時，更嚴格要求在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求各方面給全班取模范帶頭作用，做班級的榜樣。第三、培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶領整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心，亦即與面帶面。

5 班主任以常規訓練帶動教育教學工作

班級良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使好課留下遺撼，使整個集體活動宣失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付堵東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎扎實實地加強一個學生的訓練。訓練容包括小學生守則、小學生日常規范所要求的常規、課堂常規、集會常規、隊列常規、勞動常規、路隊常規、參觀常規等。訓練可以通過集體和個人，單項強化和全面優化相結合的方式進行，使每個學生服從集體，服從命令聽指揮，具有自我約力，形成習慣養成，保證整個班集體隨時表現出活兒不亂、動靜結合的良好班級風貌。

6 班主任注注重開展主題班會和主題隊會

班主任要重視每次活動的時效性，每次活動都讓學生一次思想靈魂的洗禮，讓學生留下深刻印象，并與活動指導自己的言行。主題可以根據社會影響和學生的思想動向及偶發事件去擬定。例如激勵學生學習的班會【春的消息】感受春天的景色美，教育學生正確對待金錢的班會【點金術】等，主題非常優秀。

7 班主任協調與學科科任教師和家長的關系

班主任想憑自已的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并隨常和他們交流意見，建立思想感情。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，因此，我對家長會高度重視。家長會上，我向家長們介紹了他們孩子在學校學習的詳細情況，同時要求家長對我提出寶貴意見，以利改正我教育教學方法的不足，努力使今后的工作更加完善。

第9篇：班主任工作目標和計劃范文

一、 小學班主任工作計劃基本情況： 我校在體育和美術方面各一專職教師，多數美術和體育課程由兼職教師擔任。在上期通過學校領導的重視和師生的共同努力，使得我校藝體工作上了一大臺階。首先，表現在去年在區運動會上獲得兩連冠，學生的身體素質和美術的綜合水平有了一大提高。學生的自行鍛煉和學習的行為習慣基本養成。在體育方面已基本形成了一套較為“科學”的鍛煉方法，養成了“兩操一活動”的良好習慣，學生們的體育素質有了較大提高。在美術方面也基本杜絕了“依葫蘆畫瓢”的教學模式，在教學中較充分地發揮了學生創造思維和想象能力。

二、 小學班主任工作計劃工作目標：

1、 體育 以《小學生體育綱要》為指導思想，認真貫徹實施《國家體育鍛煉標準》，積極開展課外體育活動，讓學生掌握體育基礎知識的技能和技巧。教會學生鍛煉身體的方法，培養一批有知識，又有強壯體魄的新時代的接班人。

2、 美術 以大綱為準繩，認真貫徹素質教育精神，積極優化美術課堂教學，提高課堂效率，讓學生在掌握基本繪畫技能的同時，激發學生們的民族自尊心和自信心，啟示學生們大膽動手和動腦的想象、創造能力。培養有一定審美水準和造型能力的一代新人。

三、 小學班主任工作計劃具體措施：