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第1篇：幼兒園匯報心得體會范文

專家們主要從讓孩子遠離傷害，幼兒突發疾病與意外傷害，衛生消毒，常見病，傳染病預防，意外傷害預防，急救知識與技能，托幼機構膳食管理及兒童營養等方面進行了詳細的講解，劉老師不但講解細致而且還親身示范個別急救動作及常識，讓我學的更通透，而且還列舉不同的例子來說明急救時機的重要性，讓我既獲得衛生保健的專業指導，又深刻感受到做好幼兒衛生保健工作的重要性和必要性。通過這次培訓使我掌握了科學全面的育兒知識開設了具有重要意義的一課。同時很感謝上級領導給我這次學習的機會，豐富了閱識。

衛生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因為幼兒園保健工作的對象是正在發育和成長中的幼兒。學前期兒童正處在生長發育的關鍵時期，他們生長發育迅速，然而身體尚未發育完善，適應環境的能力和對疾病的抵抗力不足，容易受外界各種疾病因素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。所以，保證供給幼兒全面合理的營養，加強體格鍛煉，落實扎實有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環節，也是幼兒園工作的重點。

作為一名保健醫生，應該從規范幼兒園衛生保健工作制度、常見意外事故預防處置、消防安全知識及應急處理、兒童常見傳染病及預防開始；明確幼兒園衛生保健工作職責及相關制度、膳食營養調查、衛生保健科研等方面知識每天從幼兒入園晨檢、進班、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，對幼兒加大護理，關照、關注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導。因根據幼兒的年齡特點，建立班上一日常規生活制度，讓幼兒做到動靜交替，應做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的水平上得到發展。

要成為一名合格的保健醫必須在在今后的工作中不斷的學習，不斷地進取，完善自己工作的不足。要知道幼兒園工作的目的是保教結合，而保教就是“保在前”“教在后”，是要做好保育工作，教師才能更順利成功的開展教學工作的。 

第2篇：幼兒園匯報心得體會范文

     

教師能力提升培訓心得體會1 

 

  xxxx年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學陳雪輝老師的講座。

 

  兩位主講老師從切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村小學的數學老師，我們平時思考的太少了！平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。

 

  通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

 

  通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。

 

  總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，體會到作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

 

教師能力提升培訓心得體會2

 

  我透過一學期的業務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自己的學習體會：

 

  幼兒教育需要創設有利于幼兒發展的機會與條件，透過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想象力，創造力……為今后成長打下堅實的基礎。

 

  其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進幼兒情感，態度，潛質，知識技能等方面發展。在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。最后透過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。因此，我更應提高自己的文化素質水平，透過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

 

教師能力提升培訓心得體會3

 

  學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

 

  一、對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

 

  在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于xx這片充滿希望的熱土的信心。

 

  二、認真學習教學基本常規和管理規范，做一名合格的小學教師。

 

  我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

 

  三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

 

  小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

 

  雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們xx的發展壯大做出自己應有的貢獻。

 

教師能力提升培訓心得體會4

 

  學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

 

  一、對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

 

  在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。

 

  二、認真學習教學基本常規和管理規范，做一名合格的小學教師。

 

  雖然在來到實小以前，我已經積累了一些工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教務處的張、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

 

  我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

 

  三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

 

  從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從型向民—主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

 

  雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的小學教師，為我們國家的教育事業，為我們實小的發展壯大做出自己應有的貢獻。

 

  教師能力提升培訓心得體會5

 

  教師的使命是教書育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養和專業的學科知識技能外，還應當具備奉獻和服務的精神，所以，我們教師應該每時每刻都學習“充電”，通過這次寒假培訓，使我感觸頗多，受益非淺。

 

  寒假期間學校進行了為期兩天的培訓學習，教師們認真聽取了13位老師的精彩發言，感覺收獲頗多，特別是教學常規方面給我留下了深刻的印象，現將體會總結如下：

 

  教務處張主任對我校的教學常規進行了詳細的解讀，帶領我們重溫了這項常規，對于一些改變之處，張主任也是進行了強調性的解釋，使我對自己該做的一些常規以及在教學中不該出現的一些問題有了更加清晰的認識，相信在自己的教育教學中我能嚴格的遵守常規的每一條。

 

  黃主任和王主任分別對如何數學作業和語文作業進行了經驗傳授，作為一名語文老師，我知道自己所擔任的三年級應該批閱的作業，以及在作業批改中要注意的問題，教育教學中除了需要常規的規整，也需要自己的專業成長，我校一直堅持在教研中促進教師的專業成長，針對此問題教科室莊主任進行了詳細的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個問題做了報告，倡導每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設一個書香校園，同時對新教育的方方面面進行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導孩子們的成長。我曾經一直認為在教學上能教出成績的教師就是好教師。

 

  因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的工作。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，虛心向身邊那些優秀的教師學習。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓活動學習到的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導我的教學工作。

第3篇：幼兒園匯報心得體會范文

根據教育局文件精神,我園于xx年2月x日對開學情況開展了自查,現將情況匯報如下:

一、幼兒園基本情況。

黃陂區直機關幼兒園在崗教職工60人，本學期開辦十二個教學班，共有幼兒410人。其中大班3個(5—6歲幼兒)，中班4個(4—5歲幼兒)，小班4個(3—4歲幼兒)，托班1個(2—3歲幼兒)。每班配備兩教一保。

二、執行課程情況。

我園于2月10日幼兒正式入園，在課程設置上從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域對幼兒進行全面發展的教育。合理安排幼兒一日活動，每周按5天安排教學，每日常規活動有早操、集體教學活動、生活活動、戶外活動、午睡、游戲活動、自由活動、區域活動。每天戶外活動不少于2小時。大、中、小班每天安排2次集中教學活動，活動時間分別為30分鐘、25分鐘、20分鐘。托班每天安排1次集體教學活動，活動時間為15分鐘。

三、規范辦園情況。

我園嚴格根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《武漢市幼兒園課程綱要(試行)》精神，認真落實《武漢市幼兒園教育常規管理暫行(試行)》要求，以游戲為基本活動，保教并重。尊重幼兒身心發展和學習特點，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，培養幼兒良好的習慣和興趣。在收費上，嚴格遵照市物價局的有關規定，按一級園的標準收取，并進行了公示，接受家長的監督。

四、教師寒假讀書活動情況。

積極開展“黃陂區中小學讀書活動”，要求教師在寒假期間閱讀《英才是怎樣造就的》這本書，做好讀書筆記，并在上班后上交讀書筆記和讀書心得體會。而且，還扎實有效地開展教研活動和園本培訓活動，切實加強提高教師素質，建立健全一系列保教規章制度，組織教師開展師德師風的討論活動、學習活動。

五、日常管理工作情況。

我園統一制定了《幼兒一日作息時間表》、《教育教學常規要求》及《幼兒園保教常規及一日工作程序》，規范教師的教學行為。我們建立了常規工作的“常規化、定期化”檢查、反饋制度，并將它作為我園常規管理的首要內容、教學監督的重要手段、反饋工作意見與要求的主要途徑來實施。而且，落實“每日巡查”制度，通過巡查，規范了一日活動的組織管理和教師的日常教學行為，達到相互交流和共同提高的目的;行政領導不定期進行抽查，經常與保教主任溝通達成一致的意見并做反饋;年級組長負責本年級組的集體備課和備課的檢查，做到有記載、有反饋、有評價。后勤部門積極為教育教學提供物質保障。

第4篇：幼兒園匯報心得體會范文

一、宣教結合，加大未成年人維權力度

六一國際兒童節來臨之際，農場團委充分發揮了維護少年兒童合法權益的職能作用。一方面利用電視、手抄報等形式加大《未成年人保護法》等保護兒童的政策、法律、法規的宣傳力度，倡導“兒童優先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障，一方面面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學校教育與家庭教育的有機結合，動員全社會的力量來關心孩子、愛護孩子的目的，極大的促進了我場幼兒教育事業的發展，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環境。

為了讓孩子們親身體驗、感受生活，從耳聞目染中學到課堂中無法汲取的知識，得到做人的教育和啟發，農場團委、教育科等部門，于5月29日組織了全場200余名少年兒童參觀了糧食處理中心和場史榮譽室，使他們通過對我場建立、發展過程的認識，深刻意識到了今天幸福生活來之不易。同學們在參觀結束后寫下了感悟頗深的心得體會，表示愿肩負起父輩未完成的偉業，努力學習，把家鄉建設的更加輝煌！

二、愛心助學，幫助貧困兒童重返校園

“六一”兒童節前夕，農場團委本著為兒童辦好事、辦實事的原則，積極幫助家庭貧困的兒童結成“手拉手”助學對子，經與駐場單位糧庫聯系，共結成助學對子15對，得到捐獻助學資金4500元，使15名品學兼優的貧困兒童重返校園。在5月30日學校組織的慶“六一”愛心助學大會上，15名貧困生每人領到了300元的助學金，他們表示：一定不辜負幫扶人的期望，今后回加倍努力學習，回報社會對他們的關愛。

三、主題鮮明，各項活動豐富多采

為了迎接“六一”國際兒童節的到來，學校和幼兒園團組織開展了系列主題活動：

1、5月21日，學校組織少年兒童開展了以增強環保意識為主題的費舊電池回收活動，在全體師生的共同努力下，兩日內便將一個費舊油桶裝滿了同學們從家里、道路兩旁揀拾的費舊電池，美化了場區環境，增強了環保意識。

2、5月27日，學校女工委組織少年兒童學習有關“非典”的預防措施和《傳染病防治法》，并組織各班在隊日活動中開展“遠離‘非典’，從講究衛生坐起”的主題演講活動，增強了廣大少年兒童的防病意識和自我保護意識。

第5篇：幼兒園匯報心得體會范文

一、努力開創學前教育

堅持以人為本，遵循教育規律，面向社會需求，優化結構布局，提高教育現代化水平。堅持政府主導、社會參與、大力發展我校幼兒園。為緩解“入園難”問題，我校在師資短缺的情況下，中心小學布置各村小開辦學前班，做到村村幼兒可入園。為創辦一流幼兒園，學校班子與章舍社區領導協調好，在章舍新村預留了5畝土地，準備在三年之內建好中心幼兒園，設計辦園規模15個班，可容納幼兒400人左右。根據經濟形式發展需求，逐步普及學前三年教育，保證學區幼兒享受高質量幼兒教育。加強幼兒教育師資培訓工作，加強幼兒教育與小學教育的有機銜接。

二、建立機制，均衡發展

推進河東各村小校舍安全工程，2008年已全部實現學校樓房化，無危房，建立相適應的教師配置、校舍建設、條件裝備等保障機制。逐步推行小班化教學，建立留守兒童關愛服務體系和動態監測機制，我校要求每位教師每學期到留守兒童家走訪不少于兩次，與留守兒童家長電話聯系不少于三次。加強非文字科目教學，培養學生實踐能力和創新意識，發展體育教育事業，保證學生每天陽光體育鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平。

堅持全面均衡發展。減輕中小學生課業負擔。制止以考試成績和升學率為主要依據評價學校和教師。我校實行不定期查課，嚴格執行國家課程方案和課程標準，教師不得隨意增減課程，不得搞小學奧賽培訓提高教學難度，常規檢查中嚴格控制作業量、考試頻次和難度。對于薄弱學校，河東中心小學制定方案，每年職稱聘任中，聘到的高級教師要到薄弱學校任教兩年。中心小學各學科教學骨干、能手每學期要到薄弱學校上兩堂示范課，與薄弱學校教師交流教學心得，并與薄弱學校教師接對子。

合理確定各村小辦學條件、教師編制、辦學規模，建立責權一致、事權和財權相統一的教育經費管理體制，在各級政府及有關部門依法保障下，學校行使辦學自。

三、建設高素質教師隊伍

1． 堅持德育為先

以師德教育為重點，增強教師教書育人的責任感和能力水平。我校每學年組織教師在暑假集中進行師德師風培訓，并要求教師在網絡上進行師德師風培訓，布置教師寫出個人學結或心得體會。另一方面杜絕教師推銷教輔用書，杜絕有償家教等現象，接受家長和社會監督，接待來電，一經核實必將嚴懲。

2．培養學習型研究型教師

嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。按照基礎教育改革發展的要求，遵循教師成長規律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。以中青年教師為重點，努力提升教師學歷水平。以實施“國培計劃”為抓手，培養學科帶頭人和骨干教師。三年來，我校組織了32名教師參加“國家班主任遠程教育”培訓，理論運用于實踐，提高班級管理水平。引導教師潛心教學科研，鼓勵中青年優秀教師脫穎而出。自2010年下學期徐文根任河東中心小學校長起，學校制訂了科學的教師培訓、外出學習制度，啟動了名師培育工程。2010-2011學年，經過市、區教研室安排，我校派出教師36人次到婺源、宜春、南昌觀摩教學名師上課，聆聽教育專家講座。同時要求外派教師每人學習回來要上一場匯報課，組織各村小學派教師聽匯報課，課后開展教研探討，促進教師教學水平整體提升。名師培育工程在組織青年教師上比武課，說課比賽基礎上，每門學科選出四名優秀教師，作為名師培育對象，由撫州市小學語文學科帶頭人，江西省小學語文骨干教師候選人徐文根校長引領，開展教育科研探究，采用走出去，請進來的辦法，促進我校名師成長。

3．健全教師管理制度和保障激勵機制

完善學校教師編制標準，實行教師信息網絡管理，不斷優化教師資源配置，采取邊遠教師補助制，優秀老師送教幫扶制，近幾年在省人力資源和社會保障部門實行統一公開招聘考試中，為我校選送優秀青年教師5名。確保教師工資按時足額發放，完善并落實老師養老醫療等社會保障政策。

4．加強教育投入和經費使用的監督管理

建立教育經費統計公告制度，主動接受社會監督。嚴格執行國家財政資金管理法律制度和財經紀律，加強財務監管，建立經費使用績效評價制度，加強重大項目經費使用考評，提高經費使用效率。

四、加快教育信息化建設

第6篇：幼兒園匯報心得體會范文

幼兒園獨立管理已進入了第二個年頭，整個幼教工作也已逐步趨向正常的、規范的、良性的運行。我們小浦鎮中心幼兒園在教育局、鄉鎮領導的重視關懷下，在全體教職工的共同努力下，做了一定的工作，也顯示出一些成績。下面就本園在建設、管理等方面向各位領導、同行作一匯報，于拋磚引玉，取長補短，從而進一步提高管理水平，提高辦園質量。

一、以“爭創湖州市一級幼兒園”為抓手，積極爭取鎮政府、村委會等全方位支持、協作，搞好幼兒園建設。

往事不堪回首，記得02年10月，市“爭創教育強鄉鎮”檢查組來我園視察時說：這是幼兒園嗎？這像個幼兒園嗎？這樣的環境、場地適合幼兒活動嗎？當時尷尬局面難以言狀；事隔一年，03年12月，市一級幼兒園評審組周瓏副局長、邵衛主任來我園時卻連聲稱贊：沒想到、沒想到，鄉鎮幼兒園有這樣的面貌，是我們意想不到的；不久，湖州市衛生防疫等部門領導來我鎮檢查工作，領導們也不時贊嘆：環境衛生，管理規范，好！好！

僅僅一年多點時間，我園面貌何以發生這樣根本性的變化？這就得益于當地政府的重視和支持，企業村委會的關心與資助。回顧過去的一年，我園在建設方面著重完成了以下幾項工程：

（1）、通過多方協調，園內兩幢危房被拆，改建了幼兒游樂場：建起玩沙池、堆起了假山、種滿了草坪、鋪設了鵝卵石小路，還種上各類果樹：春天來臨，園內果樹花開，清香四溢；夏末秋初之時，必然是桃李滿樹，瓜果滿園。這里已然成為孩子們的樂園。

（2）、在園門處原來的垃圾坑上，新建了幼兒衛生保健室與教玩具儲藏室，既解決了園內用房的緊缺狀況也整治了環境，可謂一舉兩得。

（3）、將300多平方米坑坑洼洼、泥濘不堪的操場鋪設了道面磚，改建了花壇、綠化美化了校園。

（4）、發動教師自己動手創建校園文化建設，既充分發揮了幼兒教師的技能優勢，也為幼兒園節約資金至少一萬多元。我們不但中心幼兒園搞建設，村級點也統籌兼顧，同步進行，此舉真正受到了當地干部與群眾、家長的稱贊與擁護。

一年多來，我們得到鎮政府、村委會、企業及社會人士資助2.05萬元，6臺彩電,中心幼兒園班班安裝了有線電視；畫溪村為該村幼兒班建造了圍墻；平整了活動場地，合溪幼兒班利用村企業“六一”資助款新添了46張幼兒用床；塘渚幼兒班以村資助的經費建造了廁所，安裝了自來水，經過內外努力，塘渚幼兒班已成了村級點幼兒班一道亮麗的風景線。

那么我們又是如何爭取地方政府的支持與關心呢？

首先經常向各級領導匯報工作，園內有重大活動積極熱情邀請他們參加；其次經常與他們保持聯系，進行情感溝通；有時也請他們來園看看聚聚，想方設法讓他們現場辦公，當場解決問題等。

所以我們認為：只要我們積極努力去爭取，經常與他們聯系溝通，也一定能得到他們的支持與幫助的。

二、確立“以人為本”的思想，注重教師隊伍建設，積極開展多種形式的教、科研活動，努力提高師資水平。

教師隊伍是否穩定，教師專業素質是否提高，將直接影響、制約著幼兒教育的發展。

與小學分離后，我們在教師隊伍的管理上，既注重制度管理，也不忽略情感管理，尤其重視教師專業知識的培訓與提高。農村幼兒教師師資水平的低劣是眾所周知的，長期以來，幼兒教師得不到系統的學習與培訓。怎樣在短期內盡可能提高教師的專業知識、技能技巧呢？我園主要做了兩方面的工作：

一是鼓勵教師參加繼續學習，參加高學歷進修（中心幼兒園教師全部參加普通話、計算機培訓，今年下半年大專以上高學歷達80）；二是園本培訓，主要加強基本技能技巧及課堂教學方法的學習與提高。上學期我們在這方面主要做了以下工作：

首先是教育局、幼教辦高瞻遠矚。下派省示范機關幼兒園骨干教師王巧霞到我鎮支教，負責業務與教研工作，此舉，使我們如魚得水，教研、科研工作也由此而更具聲色。她一上任就對教師、家長進行了新《綱要》和新教材的學習、宣傳，闡明新《綱要》、新教材的理念和內涵，對教師進行手把手的備課指導，并定期檢查交流；其二，開展了專題的教研活動。上學期讓教師在五大領域六門學科中抽簽產生進行教學探討活動，經過“指導——活動——再指導”層層落實，全鎮教師積極參與，分兩批進行教學比武活動，第二次比武內容形式教學方法手段較第一次有明顯提高；第三，進行了課題研究的輔導，“怎樣進行課題研究”“怎樣寫課題觀察記錄”等專題輔導兩次。目前，我園全體教師均能做到課題研究與日常教學活動及新教材相結合，每周一次“課題觀察記錄”及時上交，并逐步積累課題研究的方法與經驗；第四，創設區角活動，發揮農村豐富自然資源和廢舊物品的作用。03年4月份幼教辦組織園長去安吉學習參觀后，我們就想：我鎮地

理環境、自然資源等均與安吉相似，他們的區角活動如此豐富，教師會如此的動腦筋，我們為什么不能？11月初，我園組織全體教師與兄弟幾個單位一同去安吉鳳凰中心幼兒園學習取經，全體教師深受啟迪。回園后，立即開展了區角的創設活動，如今，我園教室里的物品豐富了，孩子們開心了，家長樂了。區角活動的創設，由中心帶動村級點，全面鋪開。本學期4月份，我園準備評選出優秀區角創設者若干名，并給予獎勵；第五，開展園本培訓，提高教師的專業技術水平，并制定了適合我們小浦中心幼兒園特點的培訓計劃，讓專業技能技巧好的教師去指導欠缺的教師，實現資源共享。第六、人人參與創編游戲的競賽，提高教師創造性思維的發展，全園設置了一、二、三等獎，其中鎮一等獎“敬老棋”獲縣二等獎。第七、教師外出學習、聽課回園后每人寫出學習心得體會，學以致用。

這一年多來，我園舉行過兩次全鎮教師的基本功考核，并邀請幼教辦、機關幼兒園的領導、教師給予考核；舉行教育比武兩次；開展“人人一個好活動”一次；教研活動多次；出縣門學習參觀一次等等。不管何種手段目的均在于教師隊伍的建設與穩定。

我們認為，要提高保教質量，關鍵在于提高教師的專業水平，業務素質，對教師學習、培訓、提高這項工作，也是我們幼兒園重中之重的工作。

三、做好宣傳，提供服務，改變家長入園觀念，啟動0——3歲幼兒的早期教育，提高農村幼兒入園率。

長期以來，農村幼兒的家長都普遍認為孩子的入園早晚無關緊要，只要在上小學前學會拿筆、認識幾個字、會算幾個算術題就可以了，因而一直存在入園年齡偏高而入園率偏低的現象。針對這種情況，我們在02年暑假就開始做家長的宣傳發動工作，對小浦街條件較好的家庭逐一進行家訪、宣傳早期教育的優勢，并籌備開設托幼班（02年秋季第一次招生15人，春季23人，本學期21人）。此舉，一者服務于家長，解決了無人照顧孩子家庭的后顧之憂；再者，拓寬了招生年齡，提高了入園率。同時，我園盡量派出業務好、態度熱情、工作耐心細致的教師帶托幼班，使家長安心、放心把孩子交到我們幼兒園。

第二個方面，堅持不懈地開展農村非正規教育活動。活動實行“三步走”：機幼開頭——以師帶徒——人人上陣。開始的一年，每次活動均由機關幼兒園派出教師，提供玩具搞活動；從03年下半年開始，機幼教師與我園教師合作，以師帶徒；再后，是我園教師自主活動。本學期采用自主報名，再分批活動的形式。此舉也受到家長的普遍關注與好評。去年下半年，南余村一名家長參加非正規教育活動后，第二天就把孩子送到了幼兒班。

其三，我們以家長會、家長學校、家長開放日及“親子”活動等形式擴大幼兒園辦園影響，讓家長逐步認識幼兒早期教育，孩子群體活動的優勢，逐步改變入園觀念，提前將孩子送入幼兒園。我園已計劃在“六一”節前舉行一次全鎮0——3歲孩子的親子活動。總之通過各種活動形式的宣傳、發動，使我鎮入園率明顯提高，兩年來，入園率提高近10個百分點。

第7篇：幼兒園匯報心得體會范文

園本研修是幼兒教師的在職教育，是幼兒教師專業化成長的“綠色通道”。在我園被評為市示范幼兒園以來，為了能充分發揮示范幼兒園的輻射作用，通過自身的影響辦好一批幼兒園，促進梧田片區幼兒教師的專業發展。在上級領導關心下，我園被甌海區發展科研中心命名為梧田片區幼兒園園本研修活動基地，承擔著三洋、白象、茶山、梧田等四個街道（鎮）30多所幼兒園中400多位教師培訓的任務。本著“業余、自學為主，重視崗位培訓和終身教育學習”的原則，以構建“以教師專業發展為本”的具有個性特點的園本研修體系為目標，認認真真地開展了一系列的園本研修活動，為教師的成長和成功鋪設方便之路，提高了教師實施素質教育的能力和水平。

縱觀幼教現狀，優化園本研修，建構一個全方位、多形式、有特色的園本研修體系至關重要。我園通過實踐深刻感到：優化園本研修活動，必須強化培訓“三重視”。

一、 重視培訓內容與主題的選擇

園本研修內容的選定直接影響到園本研修的實效。我們在強調教師的知識更新與教師學習新的教育教學技能、引導教師學會學習與反思的目標下，研修內容都是通過細心考慮、精心選擇。比如：在園本研修活動中對《幼兒園教育指導綱要》的學習和貫徹，注重先從自學、外出學習、專家講座等理論學習到理論考試，再結合教育教學實踐撰寫心得體會、進行教學設計活動、上研討課、集中交流討論、課后分析和反思等，邊學邊研，鼓勵教師共同參與、多問、多議、多講，積極思考，從而加深對《幼兒園教育指導綱要》的理解，使理論知識真正運用到實踐中去。

研修活動的主題內容，有區獲獎教學優質課、區教育教學能手匯報教學、課題研究教學展示、幼兒園故事教學研討、教研組活動展示、溫州童謠教學研討、環境教育專題講座、教學活動反思講座等，并結合教師提出的對新《綱要》、新課程的質疑和困惑及在實踐中比較突出的難點問題，使大家在學習、討論、質疑中不斷交流，獲得感性的認識，更新教育觀念，而不僅僅是簡單的上課、聽課與評課。

二、重視培訓形式的多樣化

（一）與周邊幼兒園交流式的聯片園本研修形式

聯片園本研修使幼兒園之間共同合作，相互開放，相互交流。我們立足于幼兒園開展教學研究的基礎上，充分挖掘不同幼兒園的潛力和資源，以實現優質資源共享，優勢互補，謀求共同發展。案例：期間，三洋中心幼兒園與三洋沙河幼兒園、梧田二幼與梧田大風車幼兒園、茶山中心幼兒園與我們幼兒園等彼此合作。具體情況是，我們幼兒園由于受資金和場地限制，條件有限，而個體、民辦幼兒園有條件、有意識，也有必要開展研修活動，因此在我們研修基地的帶領下，象紅娘一樣，牽線搭橋，促成幾個幼兒園的合作研修活動。值得一提的是三洋片的三洋中心幼兒園與三洋沙河幼兒園以及茶山中心幼兒園，在沒有開展園本研修以前，從沒有對外開過課，也根本不敢想，不敢做，但在我們的引導、牽線下，第二年就開始嘗試，邁出了可喜的一步。這次合作后，又主動進行了合作，使教學質量有了明顯提高。

他們的嘗試具有重要意義。此類活動形式是甌海其它片研修基地沒有嘗試過的，過去他們的活動是分工式合作，而我們是結對式的合作。“眾人拾柴火焰高”，聯片研修活動，起到了牽引作用、慣性作用和感染作用，促進了片區的交流與資源共享，實現了教研重心下移，體現了城鄉教學互助，發揮了教師的長處，有效地縮小了幼兒園之間的差距。同時，為個體幼兒園為主的農村教研活動探索了一條新路，提高了整體教學質量。

（二）上級組織、基地承辦的合作式研修形式

園本研修形式的活動內容主要是專家培訓。針對專家、名師與一線教師之間普遍存在的單向線形關系、教師缺乏主體意識和能動性的狀況，為引導教師站在時代的制高點，學習最前沿的教育理論，我們多次邀請專家、學者、特級教師開講座、指導，幫助大家了解她們豐富的幼教經驗和超前的幼教意識。一方面可以促進了教師的教育思想發生深刻變化，另一方面能夠提高教師的教育與研究能力。

案例：我園研修活動基地在2006年3月26日舉行了幼兒園環境創設專題講座暨教研組活動展示，此次活動是梧田中心校和我園園本研修基地以合作的形式進行的園本研修活動。由梧田中心校組織，他們出場地，我們承辦，分別出部分資金。2006年5月12日的幼兒園環境教育主題學習活動，由教育局學前教育科組織，我們承辦，邀請華東師范大學學前教育系、資深幼教管理專家閻水金教授與上海特級園長、特級教師鄭惠蘋園長進行專題講座。此次活動資金由教育局承擔，活動程序由我們安排。

以上可以看出，上級組織、基地承辦的合作式研修形式，有效地分擔了場地與資金的問題。

（三）以教研組為單位進行的園本研修活動

教研組活動是園本研修中的主要培訓模式。新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。教師在教研組活動中參與的時間比較充分，機會較多，教師的身份是主動的，比較愿意提出想法和觀點，可使教師在其中成為積極主動的受訓者。

1、連環跟進式教研

教研活動中，由同一位教師接連上課，每次上課都進行深入的觀察、分析、比較，并提出改進建議，通過不斷的實踐反思，提高教師的教學行為水平。 比如：新教師易樂樂，她對小班故事《小動物愛唱歌》活動就上了多次，從第一次的老師講、幼兒聽的傳統模式，到后來的幼兒積極參加活動，每一次的教學效果比上次都有進步。實踐說明，大部分老師對幼兒的故事教學都比較傳統，所以，我們就抓住這個問題，開展幼兒故事教學研討的教研組活動展示，通過不同模式教學活動的比較，改變了教師傳統教學的觀念，提高了教師的對故事教學的設計能力。

2、“一課三研”式的園本研修

“幼兒園計算不同方案教學”的活動是我們第一次嘗試性的一個“一課三研”活動，“一研”是邀請甌海區教師發展中心的徐老師作《幼兒園主題活動背景下的整合教育》的知識講座；“二研”是知識講座的實踐活動，使教師深刻理解整合教育思想，并能使理論聯系實際，帶著如何進行幼兒園主題活動背景下的計算整合教育教學這個問題進行選課題、設計課題――《春姑娘來了》（幼兒園主題活動背景下的數學整合教育）和《數字王國》（以游戲為主的傳統的分科教學）；“三研”是兩種不同方案的計算教學《春姑娘來了》和《數字王國》的教學展示、說課和評課。

通過“幼兒園計算不同方案教學”的“一課三研”活動，進行伙伴合作、專業引領，學會互動式研討，有效地激發了教師投身教育教學改革的積極性、主動性，形成了教師間團結合作和互相信任、支持的工作氛圍，促進了教師的專業發展。

實踐表明， 教研組是開展園本研修的實體，是教師專業化發展的依托，能幫助教師明確專業化發展的方向。在發現問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環往復的過程中不斷地改善教師的實踐行為，提高了教師素質。一份耕耘，一份收獲，在我們教師辛勤付出的同時，換來的是豐碩的果實：2005年度幼兒園中班組教研組被評為溫州市優秀教研組、備課組。

（四）以競賽活動為載體進行園本研修活動

開展各種競賽活動，比如：教師優質課活動評比、環境創設評比、半日活動設計大賽、教師廣播操比賽以及新《綱要》知識測試等，激發教師參加園本培訓的內驅動力，達到“以賽促研，以研促學”的目的。我們根據評比活動，讓區教育教學能手、教壇新秀、區優質課、幼兒園優質課獲得者進行匯報教學，為大家提供解剖、分析與研討的案例，并邀請幼教專家作點評分析，使執教者與評析者、教師與專家完全站在了同一條戰線上，徹底地、坦誠地進行對話，起到骨干引領、專家引領的作用，有效地提高了教師的教育教學能力，科研水平也得到了提高。近幾年，我園每位老師的論文在區級以上獲獎率達到100%，其中獲省級論文2篇、市級論文6篇、區級30多篇。

（五）以課題研究為切入口進行園本研修活動

園本研修與課題研究相結合是以“研”促“教”、改進教學方法、提高保教質量有效途徑。為強化“教科研興園，教科研興師”的意識，體現教科研特色，我園選擇有關課題研究作為園本研修的內容之一。如：我園結合區級課題《小班幼兒閱讀能力的培養》、區級課題《幼兒園主題活動背景下計算的整合教育教學新模式探究》、《小班幼兒早期閱讀與聽讀識字研究》和市級課題《四―五歲象征期幼兒繪畫活動的指導策略》開展了園本研修課題教學展示活動，結合區級課題《幼兒園主題活動背景下計算的整合教育教學新模式探究》進行了園本研修《幼兒園整合教育新模式探究》知識講座和計算整合教育教學活動設計的“一課三研”活動。特別是2006年6月份我園結合園本課程進行的的童謠的教學研討活動。研討會是生動活潑的溫州童謠《正月初一頭》、《問姓謠》、《吃餛飩》等溫州童謠的教學展示，活動由于是結合現在的關于溫州方言熱的現狀而進行的，引發了參研教師熱烈的討論。

三、重視培訓過程的實效性

讓教師在園本研修中主動參與、共同學習，體驗到自我成長和發展的快樂，園本研修的過程是關鍵。我園在園本研修的過程中比較注意研修活動的實效性。

1、組織保證

園本研修的質量直接關系到幼兒園的發展、教師隊伍建設、辦園水平提高。要優化園本研修，健全組織是最有力的保證，建立組織也是科學化、規范化管理的體現。為此，我園成立了以園長擔任主要負責人、教研組長組成的園本研修領導小組，并建立培訓制度，使得園本研修組織機構呈現網絡管理，培訓成員做到職責分明。讓園本研修在千頭萬緒的幼兒園工作中有條不紊地開展。

2、倡導互動

為貫徹、體現《綱要》的精神，我園在園本研修中尊重教師人格、相信教師的潛能、鼓勵教師探究，促使她們在培訓中感悟到主動學習的真諦，增強自身反思實踐的能力；我們注重采取專家與教師、園長與教師、教師與教師互動的形式，倡導教師多向交流――講困惑、講心得，讓每個教師參與評課，讓教師在濃烈的研討氛圍中、在思想碰撞中產生頓悟，促使教師學得活、用得活。

活動中并不都是講好聽的，事實是這樣，我們片區的每個幼兒園參與活動的老師都積極發表意見，有時為一個問題討論得也很激烈。

3、考核激勵

完整的園本研修活動，考核是必不可少的一環，考核的過程既是對園本研修結果的檢驗，更是對園本研修實施情況的調控。在園本研修中，我園注重發揮考核的激勵作用，堅持平時考核和終結考核相結合，獎金與分數相結合，激發了教師主動學習與培訓。

4、建立教師個人成長檔案

我園教師都建立個人成長檔案，把教師成長過程中的思想表現、業務素質和課堂教育教學能力作為個案加以分析研究，引導教師在學習、反思、實踐中不斷發展自我，從而提高教師整體的專業化水平。

第8篇：幼兒園匯報心得體會范文

【關鍵詞】 幼兒園教育 家長資源 有效利用

1 正確認識幼兒園有效利用家長資源的意義

家長們不同的知識與職業背景、先進的教育思想與成功的育兒經驗、鮮明的個性特征，是幼兒園有效教育資源的來源之一；充分地、有效地發揮家長作用，可以使幼兒園教育和家庭教育優勢互補，有助于形成家園教育的合力；幼兒教師和家長在良好的家園合作中，也是一個共同接受教育的過程，它為家長提高教育水平提供了學習的機會，也促使幼兒園教師不斷地改正與修正教育內容和教育方法。

幼兒教師和家長良好的家園合作，有助于雙方盡快建立感情，積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展；重視家長工作，把家庭真正當成幼兒園重要的合作伙伴，尊重、平等地對待家長，爭取家長的理解、支持和主動參與，有利于提高幼兒園的聲譽。

2 全面了解家長資源可以用在幼兒園的哪些方面

2.1 在幼兒園管理方面。“幼兒園可以通過組織專門的家長委員會或有家長代表參與的幼兒園管理委員會，商量和決定幼兒園的學期計劃、內容，共同探討幼兒園的發展規劃，對幼兒園教育工作進行評估、監督，對幼兒園經費的使用情況進行檢查”。比如：家長委員會成員參與幼兒營養膳食的制定、實施和監督，充分保證幼兒的營養，讓每個孩子都能健康成長。期末向全體家長公布兒童伙食費用的支出情況，以保障幼兒的利益不受侵害。

2.2 在幼兒園課程方面。“幼兒園課程計劃的制定可以聽取家長的意見，在課程的實施過程中，可以鼓勵家長參與到幼兒的活動中，在具體教育環節中，家長也可以與教師聯手配合”。比如：社會活動“爸爸的大手”。老師把孩子的爸爸們請到教室里和孩子一起進行教育活動，先進行談話活動，問爸爸的大手有多大？可以做什么？然后讓孩子畫一畫爸爸的大手，爸爸把手放在畫紙上，孩子畫出爸爸手的輪廓，在輪廓上畫出爸爸的大手能做哪些事情，如做飯、洗衣服、和我玩等，最后讓爸爸們都舉起自己的孩子，用事實說明爸爸的大手可以做什么。

2.3 在幼兒個別化教育方面。“在幼兒園的實際教學實踐中，教育活動往往是以群體活動為主，很難照顧到幼兒個體的需要和教育。這個問題的解決可以用家園合作來彌補。家長通過為老師提供孩子的個體性情況，幫助老師有效地掌握孩子的特點，開展具有針對性的、適宜的教育，掌握個別化教育的方法和技能”。比如：小班新生入園初期，教師就從家長那里了解到這位家長的孩子聽力有障礙，是靠植入人造耳蝸幫助傾聽是，由于生理上的缺陷，發音不夠清晰，語言發展較同齡孩子滯后。經老師和家長溝通會，采用的教育方法與途徑是：

2.3.1 賞識激勵。在教學活動中，這個孩子思維活躍，他的繪畫作品有自己的創意，而不是臨摹老師的范畫……老師以賞識的語氣對他說：“寶寶，你真是個聰明的孩子，愛動腦筋，如果以后你大膽發言，那老師和小朋友就會更喜歡你了。”

2.3.2 提供表現機會。班級各種活動中，多給孩子發言、講故事、當小值日生等鍛煉機會，不僅促進了他的語言發展，而且增強了孩子各方面能力的提高。

2.3.3 強化親子關系。將孩子接回家后，家長要充分利用各種機會與孩子進行語言交流，用適當的方式糾正他的發音。經過家園配合，共同努力，發音不夠清晰和語言發展滯后的問題有所改善，收到了良好的教育效果。

2.4 在幼兒園質量評價方面。“家長是衡量幼兒園辦園質量的一個標尺，家長參與到幼兒園的質量評價之中能使幼兒園的評價工作更為全面、客觀、公正，對提高辦園質量、更好的落實《幼兒園工作規程》及《幼兒園教育指導綱要》有良好的促進作用”。比如：每個學期結束時，可以向全體家長發放教師工作質量評價表和幼兒園整體工作評價表，廣泛聽取家長的意見和建議，積極改進工作，使幼兒園的工作能夠得到家長的支持。

2.5 幫助家長提高教育意識和水平。“家長不是專業的教育者，可能在教育的觀念、方法和行為上有這樣那樣的問題與不足，教育方法也比較簡單、盲目，過分溺愛和嬌慣孩子的現象十分普遍。幼兒園是專門的教育機構，幼兒教師是專門的教育工作者，理應比家長更能認識到幼兒需要什么樣的教育，應該怎樣對幼兒進行教育”。

3 熟練掌握家長資源利用的內容和形式

3.1 以幼兒園為核心的家園合作活動。主要目的：一是讓家長了解孩子在幼兒園內的各方面的表現，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表現，反思自己家庭教育的內容和方法；二是充分發揮家長的教育資源作用，支持幼兒園的教育活動。①教育活動開放日。比如：在幼兒園的開放日中，家長積極的參與到幼兒園的教學活動中，當看到各種廢舊物品，在師生們靈巧的雙手下搖身一變，成了孩子們手中各種各樣可愛的玩教具時，家長們贊嘆不已。在開放式的教學活動中，幼兒的表現讓家長們大開眼界，增進了家園間的溝通和了解，使家長更樂于配合幼兒園教育。②幼兒學習成果展覽與匯報會。③接送交談與家訪。④家園聯系手冊。⑤便條或電話聯系。⑥參與教育活動。⑦參與管理活動。⑧為幼兒園教育提供資源保障。

3.2 以家長為核心的親職教育活動。幼兒園的親職教育是為了提高家長素質和家教質量，對家長的家庭教育提供幫助和進行指導的過程，是一種以家長為主要對象、以促進兒童身心健康為最終目標的成人教育。①家長會。比如：內容可以有家庭教育專題講座“入園準備”、“怎樣做一個好家長”、“兒童營養膳食”；教育經驗交流會“我的育兒經”、“好習慣是這樣形成的”、“我是孩子的好伙伴”；家庭教育專題討論會“當小朋友之間發生矛盾時家長應該怎么辦”、“孩子特別的任性怎么辦”、“怎樣培養孩子的閱讀習慣”。范圍可以是全園家長會、年級家長會、班級家長會。主講人可以是專家、園長、班主任、家長等。②家長園地或家庭教育專刊。是用文字的形式向家長宣傳有關教育理念、教育方法、預防疾病、營養膳食等，以及登載教育活動重點、家長心得體會等。③家教現場指導。④家長沙龍。⑤家庭互助組。比如：放假期間，可以組織起家庭互助組，4～5個孩子由一個或一對父母照料一天，其他的爸爸媽媽去工作或休息，或者做自己想做的事情。一個孩子玩兒，沒有玩兒伴，太孤獨、沒意思，也不好帶。4～5個孩子在一起活動，可以提高他們與人交往的能力、自我管理的能力、培養互助友愛的情感。

3.3 國外幼兒園的一些做法。

3.3.1 在美國，幼兒園專門設置了親職教育設施，由心理學家及輔導教師對年輕的父母進行親職教育。①由專家主持有關父母教育的討論會、座談會與演講會。②編印內容有趣的育兒指南及專題手冊，供父母閱讀參考。③運用通訊答問及函授方法，為父母個別解決問題。④一起觀看有關心理衛生的戲劇與影片。⑤成立家長――教師資訊協會，加強家長與教師的聯系，請家長支持教育活動，并組織研討會，學習和增強教育兒女的能力。

3.3.2 在日本，幼兒園專門成立了“媽媽委員會”和“爸爸委員會”，由幼兒園提供活動場地，媽媽委員會負責組織媽媽們研討育兒經驗、學習插花、學習廚藝，請專家做化妝講座等；爸爸委員會組織爸爸和孩子進行足球比賽、郊游遠足、舉行游藝會等。

4 重視家長工作，把家長資源的利用納入幼兒園管理

4.1 在管理上，把家長工作作為幼兒園工作的組成部分納入幼兒園管理之中，做到規范化、制度化、經常化。建立健全幼兒園、年級、班級的家長工作制度，每學期制定家長工作計劃，學期末將家長工作作為重要內容列入總結、評價、考核中。成立家長學校，制定培訓計劃，定期召開各種類型的家長會，幫助家長提高教育能力。

4.2 在教育上，把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作、真誠溝通，尊重、平等地對待家長，爭取家長的理解、支持和主動參與，同心同德完成育兒的使命。

4.3 在家園溝通上，園長和教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在實施教育的過程中遇到的問題，只要我們態度誠懇，方法得當，教育行為專業，就一定能贏得廣大家長的擁護和支持。

參考文獻

1 洪秀敏.當代幼兒教育新理念.上海教育出版社，2007.8

第9篇：幼兒園匯報心得體會范文

教師轉正申請書1

尊敬的領導：

您好！

我于20xx年2月參加工作至今已半年，經過這半年的努力工作和學習，我獲益良多。在思想上，積極要求上進，熱愛學校，在工作上，我努力工作，擔任了藝術設計學院本、專科學生。這七門課的教學工作。這半年以來，在學校領導和同事們的關心幫助下，我成功的實現了由學生到老師的轉變，工作和教學能力有所增強，思想認識也有了極大的提高，現在特向領導提出轉正申請，并對我半年來的情況作以下匯報：

一、教育教學方面：

剛走上講臺的我，深知自己在教學上需要學習的地方有很多，因此我經常聆聽其他老師的教課，從中學習別人的長處，課后與老師交流心得體會，領悟教學的藝術。為了上好每一節課，我認真分析教材，上網查找資料，根據教材的特點和學生的實際情況設計好每一堂課。始終堅持做到：潛心教學，上好每一堂課；關愛學生，注重學法指導；刻苦鉆研，注重課堂效率；勤于輔導，注重練習鞏固。

二、政治思想方面：

作為一名黨員，在思想上嚴于律己，熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針，時刻以一個黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己。我積極參加學校組織的各項政治學習活動。入職以來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作和學習中，在領導和同事們的幫助下，我會通過自己的努力，克服缺點，爭取取得更大的進步。

三、其他方面：

我積極參加學校舉辦的各項培訓活動，不放過任何一次學習、提高的機會。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的規章制度，按時上下班，不遲到、不早退，入職以來沒有事假和病假。鑒于以上我的表現，向學校提出轉正申請，望批準。

此致

敬禮！

申請人：

20xx年xx月xx日

教師轉正申請書2

尊敬的領導：

我于20XX年9月通過招考分配到xx幼兒園工作，回顧這半年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，在校領導和同事們的關心支持下，我成功的實現了由學生到教師的角色轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識也有了極大的提高。現在特向領導提出轉正申請，并對我半年來的情況作以下匯報：

一、學習方面：當踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環境時，等同于一切都是從零開始，在工作中感到無所適從。面對這種被動的局面，我迅速轉變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應環境。為了盡快完成從學生到幼兒園一線教師的角色轉變，在不斷學習幼兒教師專業理論的同時，虛心向四周經驗豐富，各有特長的老教師學習，取人之長，補己之短，努力豐富自己，充實自己，進一步提高自己的教學水平和動手動腦的能力。

二、工作方面：半年來，我始終按照“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”的要求，以幼兒的保育和教育工作為重，立足自身崗位，不計得失，踏踏實實地工作。對于領導安排的每一項工作任務，能夠積極完成。當然，初入職場，難免出現一些小差錯需領導指正，但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更周全。

三、生活方面：在生活上，我嚴格要求自己，努力保持良好的'心態，認真對待每一個幼兒，不偏袒任何一個幼兒。與領導同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計較個人得失。“金無足赤，人無完人”，由于自身工作時間較短，工作經驗較少，在與家長交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經驗教師學習，努力提升自身的文化素養和基本技能。

半年的試用期即將屆滿，特向領導提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己，實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學校創造價值，同學校一起展望美好的未來。

申請人：

20xx年xx月xx日

教師轉正申請書3

尊敬的領導：

我于xx年x月通過招考分配到xx鄉xx完小工作。一年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。

一、教學方面：

我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

二、個人素養方面：

教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》、《心理學》、《小學青年教師》、《教育報（小學版）》等相關書籍認真學習。同時注意適量閱讀世界名著、科普書籍、歷史讀物等，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。

三、生活方面：

在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

經過一年的學習和實踐，現在我已經基本能夠做好班主任的相關工作，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級領導提出我的轉正申請，請領導給予批準為盼！

此致

敬禮