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第1篇：幼兒園安全督導報告范文

突發傳染性疾病應急預案

學校是人群高度密集場所，而學生是傳染性疾病的易感人群。因而，學校一旦發生傳染病，極易造成傳染性疾病流行，嚴重危害廣大青少年的健康，影響學校正常的教育教學秩序。為全面貫徹“健康第一、預防為主”的指導思想，維護社會穩定，確保師生生命安全和身體健康，提高學校傳染病預防控制工作的針對性和實效性及應急處置能力，根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》和《南充市嘉陵區教育局安全、信防、維穩突發事件應急預案》的相關規定和要求，制定本預案。

一、目標任務

宣傳普及傳染病防治知識，進一步提高師生的自我防護意識；不斷完善傳染性疾病疫情信息監測報告制度，做到早預防、早發現、早報告、早隔離、早治療；建立健全快速反應機制，及時采取有效的防控措施，積極預防和控制傳染性疾病疫情在學校的發生和蔓延。

二、組織管理

（一）領導小組：

組

長：

副組長：

組

員：

（二）傳染性疾病防控領導小組職責

1.全面布置、指導和落實全區教育系統傳染性疾病防控工作;

2.及時收集全區教育系統傳染性疾病疫情信息，分析、研究防控工作情況，提出校（園）傳染性疾病防控意見、措施并組織實施。

（三）局機關相關股室、學校（幼兒園）工作職責

1.教育股：負責組織開展全區校（園）師生衛生健康和防疫知識的宣傳教育工作；負責協助有關部門做好校（園）傳染性疾病防控工作；負責配合有關部門督導檢查校（園）傳染性疾病防控措施的落實情況。

2.信防和安全管理股：負責突發公共衛生事件的應急處置，安排、布置、督查校（園）維穩工作，確保校（園）秩序穩定。

3.辦公室：負責對外、對上的聯絡、溝通，疫情發生、處置過程中相關信息的處理、上報和。

4.學校（幼兒園）：負責組織開展校（園）師生衛生健康和防疫知識的宣傳教育工作；負責傳染病疫情的收集、整理，并及時、規范、準確地將疫情上報區教育局（教育股、信防和安全管理股）和區衛生防疫部門，做到早發現、早報告、早隔離、早治療；在衛生防疫部門的指導下，具體負責安排傳染性疾病防控工作，全面落實好各項防控措施；負責做好疫情動態監測，及時匯報校（園）傳染病疫情進展情況；負責做好患病學生病情跟蹤和痊愈后的返校工作。

三、工作要求

1.健全制度，規范程序。一是建立好學校傳染性疾病防控工作領導小組和監控網絡，實行第一責任制度、零報告制度、責任追究制度，健全傳染病預防和控制工作的管理制度，檢查措施落實情況，并提供必要的衛生資源及設施。二是建立疫情報告制度，規范報告程序。各校（園）一旦發現傳染病疫情，發現人務必在第一時間向校（園）負責人匯報，責任人在第一時間向局相關股室負責人、疾控中心（或鄉衛生院）負責人報告，局相關股室負責人向分管領導和主要領導報告。

2.明確責任，強化考核。建立各項衛生工作責任制，完善考核制度，明確各部門工作職責，堅持每天晨檢工作，并作好記錄，保證學校預防疾病控制工作的順利開展。

3.廣泛宣傳，普及衛生知識，堅持預防為主方針。各學校、幼兒園應普及衛生知識，通過各種形式，做好預防宣傳教育工作，并定期召開班主任工作會議，加強有關預防傳染病知識的培訓，保證健康課上課表并上好每一節課，教會師生防病知識，教育學生養成良好的個人衛生習慣，不與傳染病人接觸，生病及時就醫；教育學生堅持鍛煉，增強對疾病的抵抗能力；教育學生不亂吃東西。

4．做好人員密集場所的防范。教室、會議室、圖書室、實驗室、閱覽室、微機室等人群較集中的公共場所，落實好以下防范措施：

(1)保持室內通風換氣。

(2)課間要求師生到室外活動。

(3)學校應按規定定期消毒。

(4)嚴格控制校外無關人員進入學校。

．

5.發現疫情，及時、科學、有效處置。一旦出現突發公共衛生事件，要立即啟動應急預案，局有關領導、相關股室和學校負責人要第一時間趕赴現場，負責組織疫情處置工作，協調相關部門，做好防控工作，落實防控措施，確保疫情得到及時有效控制，防止疫情進一步擴大和蔓延，同時做好校（園）維穩工作，確保校（園）正常秩序。

6.當發生傳染病疫情后，要及時安排落實好以下各項防控措施：

①全面了解和掌握疫情，在衛生防疫部門指導下，制定科學的防控措施，并立即安排落實；

②對疑似病倒，要要求家長及時帶學生前往正規醫院檢查確疹。對確疹患病的學生要及時采取隔離治療措施，待痊愈后持醫院證明方可返校上課；

③對所有教室進行消毒，重點是有傳染病疫情的班級，直至疫情解除；

④堅持做好每天的晨、午檢，一旦發現新增病倒，要立即報告學校領導。對缺課學生，要詢問原因，作好記錄。學校每天將匯總情況報區教育局和區防疫部門；

⑤學校疫情流行期間，要盡量避免大型集會，防止疫情進一步擴散；

⑥學校要做好患病學生病情跟蹤和痊愈后的返校工作。

第2篇：幼兒園安全督導報告范文

從2015年起，甘肅省省級財政將為省屬中等職業學校撥付生均經費，并向重點產業、新興產業急需專業、特色專業以及農林水地礦油等艱苦行業專業傾斜。

2月，甘肅省財政廳和省教育廳聯合下發了《甘肅省省屬中等職業學校生均經費標準》。根據《標準》，文化藝術、體育與健身等專業的生均經費標準為每生每年8000元；農林牧漁、資源環境等專業的生均經費為每生每年7500元；財經商貿、休閑保健等專業的生均經費標準為每生每年7000元。

“大學生思想政治教育百千萬工程”啟動實施

3月11日下午，隨著蘭州理工大學舉行“大學生思想政治教育百千萬工程”啟動儀式，全省高校“大學生思想政治教育百千萬工程”拉開序幕。

為了進一步加強和改進大學生思想政治和安全穩定工作，甘肅省教育部門決定于2015年開始在甘肅省各高校實施“大學生思想政治教育百千萬工程”，即舉辦百場心理輔導報告，組織千名干部下班級，組織萬名教師進宿舍，提高大學生心理素質，進一步關愛學生，密切師生關系，促進學生全面發展和健康成長。

學前教育駛入快車道 三年內新增30萬幼兒入園學位

3月24日，省教育廳、省發改委、省財政廳了《甘肅省第二期學前教育三年行動計劃（2014～2016年）》。按照計劃，2014年至2016年三年里，我省每年招錄5000名幼兒教師，新增幼兒入園學位30萬個。2016年，學前三年毛入園率達到75%，普惠性幼兒園資源明顯擴大，鄉鎮中心幼兒園全面覆蓋，行政村學前教育資源網絡初步形成，入園難、入園貴問題將有效解決。

拓寬職校生成長通道 試行職校生讀研

從2015年開始，甘肅加快推進高等職業教育分類考試和招生，拓寬人才多元化成長渠道，完善職業人才銜接培養體系，逐步形成中高職五年一貫制、中職“3+4”升本科、高職“3+2”升本科、中職學生“文化素質+職業技能”對口升學考試、高等職業學院單獨招生和中職畢業生免試推優并存的貫通培養格局。

同時，通過探索實施“4+2+1”研究生模式，為職業院校學生接受應用碩士研究生教育暢通渠道，采取“知識+技能”的方式，單列計劃、單獨劃線、單獨錄取。

“寒門子弟”上幼兒園中高職將獲系列免費

為加大精準扶貧力度，我省建立了涵蓋全省417萬名貧困人口基本信息的扶貧“大數據”庫。從2015年起，按照每生每學年1000元的標準，對納入扶貧“大數據”庫的貧困家庭幼兒在當地接受學前教育免除保教費，同時免除的還有貧困家庭子女接受中職教育的學費及在省內就讀高職院校的學費和書本費。貧困家庭子女就讀中職學校，每生每學年還可獲得2000元助學金，考上高職院校的則給予每生每學年最高8000元的生源地信用助學貸款。

三所全日制普通本科高校揭牌成立

6月11日，甘肅省三所全日制普通本科高校成立大會在蘭州舉行。甘肅省委書記王三運為三校揭牌，省長劉偉平作了講話，常務副省長咸輝主持成立大會。

近年來，甘肅省克服多方面困難，持續加大投入，推動教育事業發展。2015年上半年，經教育部和甘肅省政府批準，原蘭州商學院更名為蘭州財經大學，原甘肅中醫學院更名為甘肅中醫藥大學，同時在平涼醫學高等專科學校基礎上成立甘肅醫學院。三校由甘肅省管理，所需經費由甘肅省統籌安排解決。

蘭州新區職教園區開建

6月23日，蘭州新區職教園區和甘肅省體育館正式開工建設。職教園區位于蘭州新區中東部，規劃總用地面積1.3萬畝，總建筑面積414.17萬平方米，估算總投資189億元，是甘肅歷史上一次性投資最大的教育項目，計劃于2017年9月建成后入駐辦學。

甘肅省教育考試院成立

7月14日，甘肅省教育考試院成立，甘肅省副省長郝遠、教育部考試中心副主任張為舟為考試院成立揭牌。

甘肅省教育考試院由甘肅省高等學校招生辦公室和甘肅省高等教育自學考試辦公室整合組建而成，為教育廳管理的副廳級事業機構。甘肅省教育考試院成立后撤銷原有的甘肅省高等學校招生辦公室和甘肅省高等教育自學考試辦公室。

藏區寄宿學生生活費補助標準再次提高

為進一步加大對藏區義務教育寄宿學生的資助力度，改善義務教育階段寄宿生生活質量，我省決定再次提高甘南藏族自治州農村義務教育階段寄宿生生活費補助標準。

提標后的生活補助從2015年春季學期開始補起，甘南州海拔最高的碌曲縣和瑪曲縣每生每年提高250元，達到2200元；其他縣區每生每年提高253元，達到2168元。

18個縣市區通過國家義務教育均衡發展評估認定

9月19日上午，國務院督導檢查組在蘭州召開反饋會，宣布甘肅省18個縣市區均達到國家規定的義務教育均衡發展基本均衡縣評估認定標準，順利通過了國家的督導檢查。至此，我省達到國家規定的義務教育均衡發展基本均衡縣標準的縣市區增至29個，標志著我省義務教育工作進入了一個新的時期。

這18個縣市區分別為蘭州市安寧區、七里河區、西固區，酒泉市肅州區、金塔縣、玉門市、瓜州縣、肅北縣，張掖市肅南縣，金昌市永昌縣，白銀市白銀區、景泰縣、平川區，平涼市涇川縣、靈臺縣，慶陽市西峰區、慶城縣和隴南市徽縣。

實施督學能力提升三年行動計劃

從2015年起，省教育廳在全省范圍內組織實施了“甘肅省督學能力提升三年行動計劃（2015-2017）”，計劃三年內對全省、市（州）、縣（市區）三級所有督導機構專職人員、兼職督學、中小學責任督學分年度進行一輪集中培訓。首期培訓于2015年9月開始。

義務教育學校D級危房基本消除

10月26日～27日，我省全面改善義務教育薄弱學校基本辦學條件項目現場推進會在蘭州召開。

甘肅省“全面改薄”項目從2014年開始實施，兩年來實施土建項目10838個、設備購置項目2988個，各級財政落實“全面改薄”資金103.17億元，基本消除義務教育學校D級危房，惠及6493所義務教育薄弱學校和160萬名在校生。截至2015年10月21日，全省完工校舍建設項目5935個，完成新建（維修）校舍133萬平方米；購置課桌凳57.9萬套，達到了學生一人一桌一椅的要求；配置多媒體教學設備3萬多套，提升了信息化設備覆蓋率；購置學生用床10.5萬張，達到寄宿學生每人一床的要求，消除了“大通鋪”現象。

義務教育學校校長教師交流輪崗實施意見

2015年10月，甘肅省教育廳、省財政廳、省人社廳聯合下發了《關于深入推進縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的實施意見》。《意見》指出，從2016年起，省內義務教育學校將全面推行校長教師交流輪崗制，中青年教師、校長必須到薄弱學校或農村學校任教，并作為評職稱、評優的必備條件。力爭用3～5年時間實現縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的制度化、常態化，實現優質校長教師資源共享、均衡配置。

鄉村教師支持計劃實施辦法出臺

為了解決甘肅當前鄉村中小學和幼兒園教師短缺問題，吸引優秀人才到鄉村學校任教，穩定鄉村教師隊伍，讓每一個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，10月27日，甘肅省政府辦公廳印發《甘肅省〈鄉村教師支持計劃（2015-2020年）〉實施辦法》。

《實施辦法》主要在師德師風建設、教師隊伍補充、培養培訓、生活待遇、獎勵扶持、編制管理、責任落實等方面出臺了系列組合支持措施，力爭到2020年努力培育一支“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師隊伍。

“7+1”精準扶貧教育專項支持計劃啟動實施

2015年，為立體推進教育精準扶貧，我省在58個集中連片貧困縣（市、區）和17個插花型貧困縣（市、區）啟動實施“7+1”精準扶貧教育專項支持計劃。省教育廳出臺了學前教育、義務教育、職業教育、鄉村教師隊伍、民族教育、學生資助、高校招生等一攬子7個專項支持計劃和支持革命老區教育跨越發展行動計劃，打出精準扶貧組合拳，進一步提高貧困地區教育發展整體水平，有效阻斷貧困代際傳遞，著力為扶貧脫貧提供人才和智力支撐。

特殊教育學生公用經費提高到每生每年6000元

11月17日，甘肅省特殊教育提升計劃中期推進會在慶陽特殊教育學校召開。目前，全省14個市州都建立了特殊教育學校，30萬以上人口縣實現了特殊教育學校的全覆蓋。從2015年起，義務教育階段特殊教育學校學生公用經費標準從每生每年800元提高到6000元，納入義務教育經費保障機制。

學前教育生均公用經費標準出臺

為完善學前教育經費投入機制，保障幼兒園日常運轉，改善辦學條件，11月26日，省財政廳、省教育廳制定出臺了《甘肅省學前教育生均公用經費標準》。我省確定的公辦幼兒園生均公用經費標準為城市1400元/生?年，農村1200元/生?年。其中，財政撥款標準為城市500元/生?年，農村400元/生?年，并根據學前教育發展與財力狀況相應調整。

第3篇：幼兒園安全督導報告范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，發揚求真務實的作風，認真落實各項突發公共衛生事件防控措施，構建高效有力的組織領導指揮體系，構建靈敏準確的監測預警體系，構建準確及時的信息報告體系，構建嚴密有效的預防控制體系，構建堅實可靠的醫療救治體系，廣泛動員群眾，開展群防群控，全面提高快速反應和應急處理能力，確保在全鎮發生突發公共衛生事件后以最快速度采取最有效的措施。

二、適用范圍

本預案適用于在鎮范圍內發生突發公共衛生事件的處置。

三、機構和職責

（一）應急指揮機構

突發公共衛生事件發生后及時成立應急指揮部，總指揮由鎮政府鎮長擔任，副總指揮由主管副書記、副鎮長擔任，成員單位由鎮屬各有關部門、各村和鎮衛生院組成，鎮派出所抽調人員協助工作。

應急指揮部主要職責：決定突發公共衛生事件應急預案的啟動，組織力量進行處置；及時向縣政府、縣衛生行政部門報告應急處置情況；按照上級應急指揮部的要求開展工作。應急指揮部下設辦公室，由主管副鎮長任辦公室主任，衛生院院長任副主任，辦公地點設在衛生院。

（二）各部門職責

突發事件發生后，鎮屬各部門應根據各自工作職責，根據鎮應急指揮部決定啟動工作預案。

1、鎮政府辦公室：組織制定全鎮突發公共衛生事件應急處置相關政策文件；組織召開部門協調會議，協調鎮屬各部門、各類企事業單位以及派出所共同做好突發事件處置工作；檢查督導突發事件應急措施的落實情況，負責向縣政府及鎮領導報告有關工作情況。

2、鎮宣傳文化中心：統一宣傳報道口徑，接待新聞媒體采訪，做好宣傳報道和健康科普知識的傳播工作。

3、鎮衛生院、防保所：制定突發公共衛生事件應急處置有關技術方案，負責突發事件日常監測與預警，提出啟動預案以及根據情況加強或撤消控制措施的建議和意見；組織開展突發事件的醫療救治、現場調查、檢測和衛生監督，指導現場預防控制措施；及時收集、上報和通報突發事件的有關情況；做好物資的管理、使用工作；定期或不定期進行技術人員培訓，發放健康教育資料。

4、鎮財辦：保證疾病預防、衛生監督和緊急救治體系建設和突發衛生事件應急處置的藥械、醫療救治、疫情處置等所需配套經費的落實。

5、鎮中、小學校和幼兒園：配合鎮防保所做好疫苗接種、預防性服藥、消毒和衛生管理等工作，防止傳染病和食物中毒在鎮屬各學校發生、流行；收集教育系統信息，做好在校學生、教師及其家屬的宣傳教育。

6、鎮綜治辦、派出所：負責現場管制、疫區封鎖和事件發生地交通管制及安全保衛工作；協助實施對傳染病人和密切接觸者的隔離措施；協助有關部門妥善處置突發公共衛生事件引發的群體性治安事件。

四、應急處置措施

(一)突發公共衛生事件的報告

1、報告責任人：除鎮衛生院外，鎮轄醫療衛生服務站、各村、事件發生單位都是責任報告單位。

2、報告程序：發現突發公共衛生事件后，責任報告單位應以最快的通訊方式報告鎮政府和鎮衛生院、鎮防保所，鎮政府和鎮衛生院、鎮防保所接到報告后，應在15分鐘內向分管領導報告，同時視事件類型報告縣衛生行政部門。在報出疫情24小時內，指揮部辦公室向鎮政府和縣衛生行政部門上報核實情況。

3、報告內容：

⑴事件發生的單位及發生的時間、地點、聯系電話、報告人。

⑵事件簡要經過、主要病癥、發病（中毒）人數、傷亡人數。

⑶事件原因、性質的初步判斷。

⑷已采取的措施、現狀、發展趨勢。

⑸需有關部門和單位協助事項。

（二）突發公共衛生事件的處置

1、報告核實：突發公共衛生事件一經核實后，鎮政府啟動應急指揮部工作程序，召開應急工作會議，根據指揮部辦公室意見決定啟動應急預案，對發生點或發生區域采取緊急措施，組織各部門、鎮、村落實管理措施，及時向縣政府報告需要支持事項。鎮防保所組織力量嚴控源頭，切斷傳播途徑，組織醫療救治，加強監督執法，做好衛生宣傳，減少社會恐慌，規范報告程序，保證信息暢通。

2、處置原則：按照切斷傳播途徑、保護易感人群、嚴密控制傳染源和密切接觸者、有效救治病人、減少死亡的原則進行應急處置。

3、監測和預警：監測機構為鎮防保所。監測內容按照《中華人民共和國傳染病防治法》規定的法定傳染病及上級衛生行政部門要求監測的內容開展。建立完善鎮、村二級監測網絡。指揮部辦公室設立疫情報告制度，舉報電話。預警由鎮防保所根據監測材料進行分析評估，制定預警基線。

五、保障措施

衛生系統處置體系由公共衛生信息網絡體系、鎮防保所應急處理體系、醫療急救體系組成。建立常設組織和值班制度，建立應急衛生救治隊伍，加強衛生技術人員的培訓和演練，加強預警監測，掌握動態情況，及時消除危險因素。各部門、鎮、村和相關單位按照各自的職責，充分發揮現有設備的作用，在人員、技術、物資和資金上做好處置突發事件的準備。

第4篇：幼兒園安全督導報告范文

家庭教育首當其沖

陪伴孩子成長,做孩子的好榜樣

如果說拯救男孩的首要責任在于家庭,一個和諧幸福的家庭是男孩健康成長的保障,那么最應承擔保障責任的就是父親。有研究發現,男孩對男性的認識,就是從父親開始的。從父親身上,男孩學習如何舉手投足,如何待人接物,如何關愛女性。充滿男子漢氣概的男孩,其父親的教養行為往往是果斷、具有權威性的。也就是說,男孩成長之路上,父親的角色不能缺位,父親的教育必不可少。

而培養健康自信的男孩,父母雙方要改變凡事親力親為、越俎代庖的教育方式,拒絕做“保姆家長”或“陪讀家長”。

其中道理很簡單,所有的愛與恨都是相互的。唯有孩子生命中的重要成人愿意花時間與他共處,給他以關注,并以之為樂,孩子才會覺得被認可,進而建立起自我價值感,而這無疑是優秀男孩未來必備的心理素質。

此外,父母還應讓男孩愛上運動。因為運動除了可以鍛煉身體,還能培養男孩的歸屬感,塑造他們勇往直前、永不放棄的性格。在運動中取得的成就還能增強自信,逐漸獲得成就感和自我認同。與孩子一起運動,還有機會教會他正確看待生活中的成功與失敗,遵守游戲規則和學會與人相處,感悟團隊合作的益處。此外,青少年的天性就是不加分析地崇拜自己的偶像。如果這個人是出色的運動員,那么他們不僅會模仿他的運動精神,也會模仿他的人品、態度和生活方式。而這些都是很好的教育契機,適當加以利用,會對孩子產生積極而重要的影響。

學校教育大有可為

明晰男孩認知特點,創造活力教育

如今男孩在學業上陷入危機,表面上與學校教育的考核評價方式有關,其實源于對被教育個體毫無區別對待的錯誤觀念。有人評論,一個不尊重性別差異的學校,必定是一個男孩危機重重的學校。

而拯救男孩,對于學校和教師來說,首先要在理念上認識到男女學生不同的生理結構和認知特點以及兩者完全不同的學習方式。性別教育專家邁克爾?古德里安在《男孩的腦子想什么》中指出,男孩的大腦與女孩大腦相比,更多地依賴動作,更多地依賴空間機械刺激。男孩天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激,而不易接受單調的語言刺激。如果教師在講課時說得太多,那么與女性大腦相比,男性大腦更有可能感到厭煩、分心、瞌睡或者坐立不安。

而且,相對來說,語言能力和表達能力是男孩的兩大弱項。對此,老師應該根據男女學生的特殊需要,制定出相應的有針對性的教育方案。男孩精力旺盛,喜歡表演和辯論,非常需要有情緒的發泄空間,而不是成天被關在教室里,做沒完沒了的作業。如果仍然要求男孩像女孩一樣安安靜靜地聽老師講課,拿著書本死記硬背概念和知識,既起不到理想的效果,也是一種對男孩心理的戕害,最終導致男孩對學校教育的深惡痛絕甚至是逃離。

在教育內容上,也可以針對男孩好動、愛表演的天性,以及在做中學的特點,為男孩加設語言、閱讀、戲劇等課程,在考核方式上更加多元、靈活,更加全面、客觀地評價學生的表現和發展,讓更多的男孩得到學校和他人的認可,使之找回自信,走上良性發展的道路。此外,讓男孩也有更多的機會參與到班級事務和學校事務管理之中,目前許多學校以單純學習成績來評優和選拔學生干部的做法使男孩越來越邊緣化。

例如,澳大利亞的麥基洛普中學,每年定期召開校園大會,參會者是一些特意挑選出來的男孩,目的是讓他們參與到學校生活里去,了解男孩對學校的看法、妨礙他們參與學校生活的障礙以及怎樣克服障礙,從而對學校產生一種歸屬感。后來,參與會議的男孩們發生了翻天覆地的變化。此外,在學校形成鼓勵學生熱愛運動、熱愛音樂和讀書的氛圍,也有助于男孩的全面發展。

政府和社會群策群力

增加男教師比例,關注男孩成長

大量事實表明,男孩陷入學業和心理等方面的危機,并非一個家庭和一所學校之責。而拯救男孩,也不是家庭和學校所完全能解決的,還需要政府部門認識到問題的嚴重性,切實承擔應有的責任。在拯救男孩方面,目前最迫切的是增加中小學中男性教師的比例。當前,我國小學教師男女教師比例的嚴重失調已經是不爭的事實。小學女教師遠遠多于男教師,在幼兒園,更是幾乎見不到男教師。《國家教育督導報告2008年》顯示,女教師遠高于男教師,尤其是東部女教師比例高于中西部,城市女教師比例高于農村,特別是城市小學女教師的比例高達79%。

如何解決這一問題,孫云曉在《拯救男孩》一書中指出,鑒于男教師對男孩成長和教育的獨特作用,政府相關部門有必要采取措施,提高中小學男教師的比例。第一,在輿論引導上提高教師的地位,營造有利于男性進入中小學教師行業的良好社會氛圍,讓全社會認識到男教師在我們的教育體系中的獨特價值和作用。第二,各地中小學招聘、選拔教師以及師范院校錄取學生時,要注意保持適當的男性比例。第三,提高教師收入有助于提升男教師在中小學的比重。