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第1篇：烏鴉的拇指范文

據(jù)國家地理雜志網(wǎng)站報道，一項最新研究稱，目前已知的世界最小脊椎動物是一只像家蠅那么大的蛙。最新發(fā)現(xiàn)的這種名叫Paedophryne amauensis的蛙，平均體長只有7.7毫米，比以前的最小脊椎動物世界紀錄保持者――東南亞的印尼露比精靈燈（Paedocypris progenetica）魚種稍微更小一些，后者雌性的體長大約只有7.9毫米。

最近在巴布亞新幾內(nèi)亞南部地區(qū)進行實地考察期間，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)P. amauensis和另一種新種蛙Paedophryne swiftorum，它的體長大約是8.6毫米。保護國際的兩棲動物專家羅賓?摩爾并未參與這項研究，他說：“他們繼續(xù)找到越來越小的蛙類，這令我感到非常吃驚?！彼鼈冿@然“已經(jīng)適應(yīng)了一個其他動物無法適應(yīng)的小生境”。論文聯(lián)合作者、路易斯安那州立大學(xué)的生物學(xué)家克里斯多佛?奧斯汀稱，事實上這些蛙進化出小個頭，是為了吃小型無脊椎動物，例如螨類，這些害蟲均被更大的食肉動物忽略了。

這種蛙類是在2010年發(fā)現(xiàn)的，但是直到2012年1月11日才公布結(jié)果，所有種類的Paedophyrne genus都是小個兒，它們生活在新幾內(nèi)亞雨林地上的落葉里?？茖W(xué)家通過傾聽它們的叫聲，然后努力鎖定聲音來源，最終查找到這些微型動物。找到它們并不容易，因為它們的叫聲音調(diào)很高，因此人類憑借聽覺很難鎖定聲音來源。奧斯汀和研究生埃里克?里特梅耶聞聲趕忙去抓地上的落葉，并把它們放入一個塑料袋，這樣嘗試了4次，他們才發(fā)現(xiàn)這些蛙。奧斯汀表示，科學(xué)家仔細查找袋子里的落葉，直到“最終我們看到這個小東西正在一片樹葉上跳躍”。

這些蛙很小，而且擁有與地面顏色一樣的皮膚，因此利用裸眼很難看到它們，因此奧斯汀只得不斷利用數(shù)碼相機拍照，然后把照片放大。但是給這些兩棲動物拍照像尋找它們一樣困難。奧斯汀把相機放在眼前準備拍照時，他的目標物往往已經(jīng)跑掉了。該研究成果發(fā)表在2012年1月11日的《公共科學(xué)圖書館。綜合》雜志上，奧斯汀表示，這些新蛙“非常擅長跳躍，它們的跳躍高度比它們的體長長30倍”。作為這項研究的一部分，奧斯汀及其同事還給這些小蛙做了全球基因比較。該科研組發(fā)現(xiàn)，全球的小蛙單獨進化了11次，幾乎只生活在熱帶雨林里，因為那里的空氣潮濕，蛙的皮膚不會變干，而且食物充足。

（來源：新浪環(huán)球地理）

第2篇：烏鴉的拇指范文

我要進入《賣火柴的小姑娘》里，當看到那個金頭發(fā)、藍眼睛的小姑娘躺在角落里哆哆嗦嗦地發(fā)抖時，我會跑過去喚醒小姑娘：“小姑娘，小姑娘，快醒醒！你要振作起來??！快看，有人要來買火柴了！”隨后，我會幫小姑娘賣火柴，并使出全身上下所有的力氣吆喝道：“賣火柴嘍，賣火柴嘍！”雖然我是拇指小人，但是我會努力，不讓小姑娘離開人世，然后我才會悄悄地離去。

我要進入《灰姑娘》里，當看到灰姑娘正在因為繼母不答應(yīng)讓她去參加舞會而哭泣時，我會走過去安慰她說：“灰姑娘，你不要傷心，我?guī)湍阋黄饟於棺影?。來，我們一起勞動?rdquo;隨即就幫起忙來。知道看見灰姑娘變成王子的新娘時，我才會放心離去。

我要進入《狐貍騙肉》里，告訴不知情的烏鴉：“烏鴉烏鴉，待會兒有只狡猾的狐貍會花言巧語地騙你，然后引你唱歌，你千萬不要張開嘴巴，不然就上當了。”當看到狐貍垂頭喪氣地離開時我才會離去。

第3篇：烏鴉的拇指范文

[關(guān)鍵詞]語文課堂 評價語言 有效性

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）01-041

鮮花只有在陽光的照耀下、雨露的滋潤中才會變得更美。在語文課堂中，學(xué)生就是鮮花，教師的評價語言就是陽光、雨露。語文課堂評價是一個動態(tài)的、過程的評價，目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的發(fā)展，使教與學(xué)緊密地結(jié)合起來。那該如何進行積極有效的評價呢？

一、 評價的方式要靈活

課堂評價的方式應(yīng)采用口語評價和體態(tài)語評價相結(jié)合的方式。體態(tài)語是指教師的眼神、表情、動作等語言因素。它在課堂言語交際中具有特殊的作用。有聲語言作用于人的聽覺，體態(tài)語作用于人的視覺。如果教師能合理地將體態(tài)語和口頭語言相結(jié)合，將有效提高課堂教學(xué)的效率。

在教學(xué)《狐假虎威》這篇課文時，我指名一個女生讀3-5自然段。她讀得聲情并茂，特別是老虎和狐貍的語氣模仿得惟妙惟肖。我不禁向她伸出大拇指：“你讀得真是太好了！”同伴們都向她投來羨慕的眼神。看得出，她的臉上也寫滿了自豪。我又問她：“你怎么讀得這么好呢？”她驕傲地說：“我是跟光盤里的阿姨學(xué)的?！辈挥梦叶嗾f什么，其他的學(xué)生回家后肯定也會跟著光盤朗讀。這樣何愁他們的朗讀水平不提高呢？

情感是人們對客觀事物在心理以及態(tài)度上的反應(yīng)。積極的情感是兒童學(xué)習(xí)的源泉和動力。教師在恰當?shù)臅r間將口頭評價和體態(tài)語評價結(jié)合起來，可以營造一個和諧的、輕松的課堂氣氛，有利于學(xué)生接收信息、獲取知識。如，教師或輕輕撫摸學(xué)生的頭，或輕拍學(xué)生肩膀，或向?qū)W生豎起大拇指，都是對學(xué)生表現(xiàn)的高度肯定。這些自然得體、輕松而又簡明的手勢再加上教師真誠的語言，能讓學(xué)生倍感親切，帶著愉快的感情去學(xué)習(xí)。

二、評價的主體要多元化

以往的課堂評價，教師是評價的主體。新課程改革非常注重學(xué)生個體的體驗和感受，要求讓學(xué)生全身心地參與課堂評價。在初讀課文時，我們可以選擇師生之間的互聽互評，也可以選擇讓學(xué)生同桌之間進行評價。對一些開放性的問題，教師不要急于判斷，要讓學(xué)生自己去評價，這樣會起到事半功倍的作用。

在教學(xué)《烏鴉喝水》這篇課文時，為了讓學(xué)生理解“終于”這個詞語的意思，我提問：“如果你就是這只烏鴉，你會想到用什么辦法喝瓶子里的水呢？”學(xué)生思考了一會兒，有人舉手了?！拔視乙桓?。”我又問：“你們覺得這個方法行嗎？”立刻有人反駁：“不行，到哪兒去找吸管??？再說，有了吸管，烏鴉也不會吸啊?！庇钟袑W(xué)生舉手：“我會用嘴巴在瓶子旁邊啄一個小坑，再用翅膀把瓶子推倒，讓水流進小坑里。這樣我就可以喝到水了。”“可是那樣水都被泥土吸光了，而且瓶子里的水本來就不多。”……在孩子們一次次的討論評價后，我總結(jié)：“烏鴉也像你們一樣，想了好多的辦法，但都沒有成功。最后，他才想到了那個銜石子的辦法?？梢姡瑸貘f喝到水多不容易啊，這就叫“終于”。這真是一只――”學(xué)生立刻齊答道：“聰明的烏鴉?！币磺卸际悄敲此角伞?/p>

新課程改革要求從教師的一元評價轉(zhuǎn)向師生、生生之間的多元評價，讓學(xué)生的自評、互評與教師的評價有機地結(jié)合起來，讓評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航燈，發(fā)揮好評價的導(dǎo)向、激勵作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。課堂上，如果能合理靈活地使用不同的評價方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更在發(fā)展語言能力的同時，使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)展。

三、評價的語言要符合學(xué)生的心理

教育家陶行知先生曾說：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心理發(fā)出來的，才能達到心靈的深處。在教學(xué)活動中，教師的情感必須是真實的，與孩子的交流必須是真誠的。 “良言一句三冬暖?！敝灰覀兊脑u價是發(fā)自內(nèi)心的，充滿真情實意的，滲透教師的關(guān)愛、包容和鼓勵的，就能在關(guān)鍵時刻幫助我們走出“山重水復(fù)疑無路”的困境，收獲“柳暗花明又一村”的驚喜。

四、評價的指向要明確

很多教師的課堂評價語都存在模糊性，空泛、籠統(tǒng)，學(xué)生難以從教師的評價中分清是非、明確方向、領(lǐng)悟方法。在課堂上，有的教師只是一味地使用“很好”“你真棒”“回答得不錯，還有嗎？”等空洞的語言來評價學(xué)生的表現(xiàn)。殊不知，評價一旦形成公式化，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力就會隨之逐漸減弱、消退，造成課堂的疲憊。因此，教師優(yōu)化課堂評價語，使評價語言明確清晰，起到很好的導(dǎo)向作用。

第4篇：烏鴉的拇指范文

一、我行我“訴”――給足表達的機會

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，不能簡單地等同于向?qū)W生提出問題，它是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個在認識上的困難情境，使學(xué)生產(chǎn)生解決困難的欲望。學(xué)生本身是問題情境的一個成分，不能由教師把問題情境“轉(zhuǎn)交給”學(xué)生，而是需要把學(xué)生的思維調(diào)動起來，主動參與到學(xué)習(xí)活動中，自己認清、發(fā)現(xiàn)解決問題的障礙，產(chǎn)生想要排除障礙的欲望。

在教學(xué)蘇教版《烏鴉喝水》時，出示課題后我問學(xué)生：“看了課題你最想知道什么？”孩子的問題很多，其中有一個問題是烏鴉到哪里去找水喝的。

我首先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察書中插圖，并問他們通過看圖能解決哪些問題。有個學(xué)生說：“我知道烏鴉到處找水喝?！蔽覄倻蕚浔頁P他不僅會看圖還知道結(jié)合文字，可他接著說：“你瞧，烏鴉頭上有汗珠呢！”我看看圖，烏鴉的頭上確實有兩滴醒目的汗珠，我一下愣住了，“哦？”（汗顏，備課時我倒沒在意這汗珠）“對！”（多好的生成?。┪医又穯枺骸翱磥頌貘f可能確實累壞了，不過你認為這汗珠僅僅是累的嗎？”立刻有學(xué)生說：“是急的，烏鴉喝不著水，急得滿頭大汗。”

這就是閱讀期待，學(xué)生期待著答案，于是我說：“這汗珠究竟是累的還是急的呢？咱們來讀讀第一自然段，你的觀點是什么？在文中找出證據(jù)?！蔽以诤诎迳蠈懮洗蟠蟮摹袄郏俊薄凹保俊睘榱藢ふ易C據(jù)，學(xué)生個個埋頭讀書，動筆勾畫，甚至有同座位的開始爭論了。

師：說說你的觀點。

生：我認為烏鴉是累的，因為文中說烏鴉到處找水喝，“到處”說明它去了很多地方。

師：想象一下，烏鴉可能去哪些地方找水喝？

生：烏鴉可能飛到樹林里，可樹林里只有樹沒有水，它沒找到水。

生：接著它又飛到了山坡上，可山坡上的草都干枯了，它也沒找到水。

生：它又飛到大海邊，可海水太咸了，還是沒找到水。（同學(xué)們哈哈大笑）

生：它飛到了大廣場，找遍廣場每個角落，還是沒有水。

……

師：難怪烏鴉累得滿頭大汗，原來飛了那么多地方，誰來讀第一句話？

（學(xué)生不管個別讀還是齊讀，對“到處”的感悟是淋漓盡致的）

（我將“累？”改為“累！”）

師：還有不同觀點嗎？

生：我認為是急的，因為烏鴉明明看見了半瓶水，本來應(yīng)該高興的，可因為瓶口小，喝不到水，它又那么渴，肯定特別著急。

生：烏鴉說：“怎么辦呢？”這說明烏鴉非常急。

師：你能讀出烏鴉的焦急嗎？

（學(xué)生很自然地抓住了“可是喝不著，怎么辦呢？”焦急之心躍然紙上）

（我將“急？”改為“急！”）

師：老師糊涂了，烏鴉的汗水究竟是累的還是急的？

生：我覺得烏鴉這時是又累又急。（全班掌聲送給他）

（生齊讀第一自然段，看圖試背誦，大部分學(xué)生已當堂會背）

課堂教學(xué)中我充分發(fā)揮教育機智，抓住了生成便抓住了學(xué)生的心。本來我的備課是由教者提出“到處”讓學(xué)生去想象烏鴉飛過哪些地方?，F(xiàn)在一比較，這樣的想象是使學(xué)生處于被動狀態(tài)的，是為想象而想象。而學(xué)生體會烏鴉因有水而喜，因喝不著水而急都是建立在“累”的基礎(chǔ)上的，同時一個“累”字也為體會后文中烏鴉終于想出辦法之不易埋下了伏筆。

二、給點陽光――留足表達的信心

要讓學(xué)生相信自己能學(xué)好，只有建立起這樣的自信，他們才會愿意學(xué)下去，當他們真的學(xué)會了，自信便建立了，興趣也有了。這里，教師可根據(jù)不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同層次的提問，讓每名學(xué)生都參與，都感到自己的存在，從而建立了相應(yīng)的自信。

如：《坐井觀天》是一則寓言故事，文中小鳥與青蛙圍繞“天有多大”展開爭論，在我們看來天的確無邊無際，大得很，但是如果按照我們“想當然”的觀點去框定學(xué)生的思維，就又錯了。請看下面的對話。

師：小鳥和青蛙誰說得對？

生1：小鳥說得對。

生2：我反對，我認為青蛙說得對。

生3：他們說得都對。

（眾生嘩然，師若有所思，停頓片刻之后，即向?qū)W生投以贊許的目光）

師：大家都有各自的看法很好，如果能把理由說出來，那就更好了。

（一石激起千層浪，學(xué)生個個躍躍欲試）

生1：（胸有成竹）小鳥說得對，因為天的確大得很。

生2：（迫不及待）青蛙說得對，因為它在井底只能看到井口那么大的天，它說的是實話，也沒有錯。

生3：（按耐不?。┧鼈兌及迅髯钥吹降恼鎸嵡闆r說出來了，都很誠實，應(yīng)該都對。

師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說的都有道理，大家再想想，假如青蛙跳出井口，它會想到什么？說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒！

……

三、開放思維――給足探究的空間

心理學(xué)研究表明，兒童思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程。因此，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進學(xué)生構(gòu)建良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是培養(yǎng)探究精神的重要措施。

“發(fā)展人性，崇尚自然”是著名教育學(xué)家培養(yǎng)“健全人格”的教育理論，在閱讀教學(xué)過程中，教師把問題教給學(xué)生略作指導(dǎo)或不作指導(dǎo)，而讓學(xué)生獨立地提出問題，分析問題，以自己的方式思考，這樣才能發(fā)揮學(xué)生潛在的個性。

第5篇：烏鴉的拇指范文

20年前，皇甫春生和父親一起在田里干活，父親突然摔倒，后被醫(yī)生確診為小腦萎縮。經(jīng)過一段時間的住院治療，父親的病情并沒有多大好轉(zhuǎn)，皇甫春生只好將父親接回家中休養(yǎng)。

剛開始的時候，父親還能自己走路、吃飯?？墒请S著年齡的增大，父親的病情越來越重，后來不能下床，意識漸漸模糊，基本不能說話，牙齒也都脫落了。沒有牙齒，父親吃飯成了大問題，皇甫春生看在眼里，疼在心上。怎么才能讓父親吃飽，皇甫春生想盡了辦法。

最初，皇甫春生給父親熬軟軟的小米粥，蒸雞蛋羹?？墒怯幸惶熘形?，當皇甫春生再去喂父親小米粥的時候，老人的嘴巴閉得緊緊的，不管怎么哄，父親就是不想吃。知父莫如子，皇甫春生知道父親這是吃膩了，要想辦法給父親換換口味才好。

皇甫春生想到?jīng)]長牙的孩子，做母親的總是嚼好飯喂他們。像喂孩子一樣喂父親，這也許是一種好辦法。壓在皇甫春生心頭的愁云一下子散去，他急忙騎上自行車，去鎮(zhèn)上買回來幾斤肉和一些青菜?；矢Υ荷栏赣H原來愛吃肉，就把肉燉得爛爛的，加上半個饅頭。他顧不得自己挨著餓，先把肉嚼好，再加上些菜湯，一口一口地喂給父親吃。那頓飯他整整喂了1個小時，父親吃得很滿意。

終于讓父親吃了一頓好飯，皇甫春生特別高興。從那以后，他給父親定了食譜：每天早餐兩個雞蛋、一袋奶，中餐半碗肉、一個饅頭，晚餐一碗米飯配青菜。盡管皇甫春生一家經(jīng)濟拮據(jù)，但他寧可自己不吃，也從來不讓父親的營養(yǎng)中斷。

其實，喂飯也是一門技術(shù)活?；矢Υ荷看挝癸埗际窃诤妥约旱谋灸茏鞫窢帲喝绻燥柫嗽偃ソ朗澄锞蜁次?；如果沒吃飯，等把父親喂飽了，自己也不想吃了?；矢Υ荷乜朔诉@些困難，每頓飯先喂父親，然后自己再吃。由于小腦萎縮，父親失去意識，常常是飯到了嘴里，忘記吞咽，皇甫春生就用手指輕輕地按按父親的嘴角，父親才會把飯咽下去。

皇甫春生不僅照顧老人吃飯，多年下來，他還自學(xué)了一些醫(yī)藥知識，并學(xué)會了打針。父親的體質(zhì)虛弱，感冒發(fā)燒常常發(fā)生。每天早晨，皇甫春生都要先摸摸父親的額頭是否發(fā)燙。如果父親發(fā)燒了，他就去買藥，給父親打針退燒。父親無法咳嗽，喉嚨里常?？ㄗ√怠Ｃ看温牭礁赣H呼吸時有雜音，皇甫春生就把化痰藥一勺勺地喂給父親服下。每天給父親翻身，換洗衣物，是他雷打不動的功課。天氣好的時候，皇甫春生還會把父親抱到院子里，曬曬太陽。盡管自己也是50多歲的人了，他卻從來不說苦和累。

寒來暑往，幾度春秋，皇甫春生用愛一口一口地喂養(yǎng)著80多歲的老父親。他的孝心感染著身邊的每個人，如今皇甫春生的兒子也加入到照顧爺爺?shù)男辛校窀赣H一樣喂著爺爺。

第6篇：烏鴉的拇指范文

我11歲了，媽媽常說，應(yīng)幫大人做點事，學(xué)會獨立生活。今天中午，媽媽說要炒雞蛋，機會來了！媽媽同意讓我來炒，我高興得一蹦三尺高。

在媽媽的交待下，我先把配料蔥花切好，放在小碗里。炒雞蛋，最先要做的是磕雞蛋，我從冰箱里拿出四個雞蛋，輕輕在碗邊敲了幾下，雞蛋不聽使喚，不但沒裂，還好像烏鴉一樣對我說：“笨呀，笨呀！”氣得我火冒三丈。用力一敲，只聽“當”的一聲，手和衣服全是蛋黃、蛋清。媽媽見了，就說：“別急，磕雞蛋要用中力，重來過。”說著磕了個給我看。我照著媽媽的話做，用中力一敲，有條裂縫，用中力一搬開，蛋黃、蛋清溜進了碗里，圓圓的蛋黃露出笑臉，好像在說：“你真厲害！”然后，我把碗里的雞蛋用筷子一個勁地攪和。

要炒雞蛋了，我打開電磁爐的電源開關(guān)，在鍋里倒上花生油，油煙漸漸冒出來，媽媽在旁提醒我記得放鹽，我這時連忙往油鍋撒鹽，這下可惹了大禍，花生油被激怒了，濺到我手上，臉上，疼得我“嗷嗷”真叫，媽媽聽到，語重心長地說“別怕，把雞蛋倒進鍋里，就沒事了。經(jīng)過反復(fù)實踐呀，家務(wù)活你都能做！”我把雞蛋倒進鍋里，哇，好多小泡泡，我很好奇，左看看，右看看，入迷了，一股焦味撲鼻而來，我用鍋鏟一翻，“完了”，黑黑的一面如非州黑炭。媽媽聽到叫聲，進來一看，說“沒事，炒雞蛋要不斷的翻、炒，火力放小些，做什么事都要認真，別灰心，再來一次”。好，再來一次。我又把磕好的雞蛋放進鍋時，翻了又翻，炒了又炒，幾分鐘后，鍋里的雞蛋已是淡黃色，油光光的。撒上點雞精、加上蔥花，真是色香味俱全。香味迎面撲來，我嘗了一口，嘴里不停地說“真香，真香！比山珍海味還香！”媽媽過來抱著我，親了一下，豎起大拇指高興地說：“真棒！兒子長大了，懂事了，會做家務(wù)了。”

今天，我特別高興！吃著自己第一次炒的香噴噴的雞蛋，我想著媽媽要上班，回來還要干家務(wù)，真辛苦！我懂得了自己能做的事自己干，還要幫大人做點家務(wù)活。

第7篇：烏鴉的拇指范文

這跟教育大環(huán)境有關(guān)，更跟老師如何教，孩子如何學(xué)有關(guān)。人的天性是愛玩的，當數(shù)學(xué)以玩的面目出現(xiàn)時，孩子就愿意探究，愛上數(shù)學(xué)。再說，數(shù)學(xué)本就是玩出來的。歐基里得、阿基米德、祖沖之這些大腕兒們，在研究數(shù)學(xué)時，肯定不會覺得很苦逼吧？

游戲是能讓孩子愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的。

講“圓”時，站講臺上吧吧說？太枯燥了。正值陽春三月，藍天綠地，還有新鮮空氣，我?guī)Ш⒆觽儊淼讲賵錾?，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)――除了圓規(guī)，用你想到的任何工具，在操場上畫圓，看誰畫得漂亮。

只要調(diào)動起孩子的興趣，他們就有了很強的積極性。孩子們迅速組合，三三兩兩一起探討，然后開始尋找工具。沒有一個偷懶，沒有一個走神，連數(shù)學(xué)基礎(chǔ)最差的建明同學(xué)都非?；钴S，還指導(dǎo)別的同學(xué)怎么畫。

文軒同學(xué)用兩個小樹棍自制了一個大型圓規(guī)，李陽同學(xué)用大拇指和手掌畫圓，佳航同學(xué)用跳繩旋轉(zhuǎn)畫圓……

在這種游戲中，孩子們會遇到問題，比如，如果摁住繩子一段畫圓，繩子會纏繞，半徑越來越短，最后圓是不規(guī)范的。遇到這個問題，恰好能讓孩子們理解什么是圓，半徑是啥，為什么要定長，圓有什么性質(zhì)。

生活中為什么需要圓呢？我準備了鐵絲，讓他們做成自行車車輪，自己腦袋里想的車輪是什么形狀，就用鐵絲做成什么形狀，然后比比哪種形狀的輪子跑得快。孩子們還真敢想：三角形、四邊形、橢圓、五角……拿過來跟圓一比，就總結(jié)出圓輪子的好處了，定長繞著定點旋轉(zhuǎn)，不改變半徑，這樣的輪子不會有顛簸，舒服，跑得快。

這堂課，沒有一個孩子睡覺，再考關(guān)于圓的知識，沒有一個孩子答錯，他們自己動手、動腦，理解得太深刻了。

玩數(shù)學(xué)也是個技術(shù)活，得用點多年隱藏的想象力、創(chuàng)造力。再舉個例子。

初中學(xué)函數(shù)，函數(shù)圖形的理解最難，但也很重要。照老路子走，那就是枯燥的畫圖，繁瑣的計算，誰都覺得乏味。

我用孩子們耳熟能詳?shù)摹盀貘f喝水”故事來教。拿來小瓶子和石子，讓孩子們自己演示烏鴉喝水的情景，放一塊石頭，水就高一點，然后把水的變化標注出來，再放石頭，水就再高一點……最后函數(shù)圖形就畫出來了。孩子們愛上了畫函數(shù)圖形。

我布置了個作業(yè)，用函數(shù)圖形畫“龜兔賽跑”，故事也可以搞創(chuàng)新，自己愛怎么編就怎么編。

第二天，孩子們爭先恐后地交作業(yè)，都編出了新龜兔賽跑，還畫出了各種各樣的函數(shù)圖形。孩子們的想象力、創(chuàng)造力，其實一直有，就看大人怎么激發(fā)了。

荊奇同學(xué)函數(shù)圖像講的是：小烏龜很聰明，把比賽地點設(shè)在了小河邊，比賽誰最先過到河對岸。這回難住了小兔子，連睡覺的空都沒了。等小兔子找到船，小烏龜早到對岸了。小兔子沮喪地慢慢劃到終點。

第8篇：烏鴉的拇指范文

2、五一來到發(fā)短信，捎去思念和祝愿，溫情撥動你心弦，問候帶去保平安。五一勞動節(jié)，愿快樂與你永相伴，好運常在你身邊。

3、五一勞動節(jié)將至，請遵守四項基本原則：將財神看守到底，將幸福緊握到底，將好運懷抱到底、將愛情進行到底！五一快樂！

4、五一來到春*好，彩云飄飄陽光照，花兒朵朵枝頭俏，生活悠悠奔美好。五一勞動節(jié)，祝幸福天天無煩惱，開心快樂青春保。

5、五一勞動節(jié)到了，老鼠的夢想：把貓都拖進洞里咬死。烏鴉的抗議：天下黑的就是我們嗎？狼的計劃：五一弄張羊皮披上。你呢？

6、五一來到了，短信送福忙：快樂跟著走，煩惱無影蹤；心情不受堵，工作也輕松；如意伴左右，事事皆順坦。祝你五一勞動節(jié)愉快！

7、五一佳節(jié)至，花兒朵朵俏；陽光麗日照，心情不受潮；步步奔美好，隨著音樂跳；思念天上飄，福音全帶到；煩惱拋九霄，見面你就笑。

8、五一勞動節(jié)到，請遵守四項基本原則：將財神看守到底，將幸福緊握到底，將好運懷抱到底、將愛情進行到底！請嚴格遵守，直至勝利！

9、五一勞動節(jié)日到，我要送你五個一：一個好心情，一個好身體，一個好事業(yè)，一個好家庭，最后送你一個好假期。祝你五一勞動節(jié)快樂！

10、五一勞動節(jié)來到，休閑假期好時機；旅游散心釋壓力，拋開煩惱與憂愁；讓心情煥然一新，讓生活更加美好。祝朋友玩得逍遙，樂得舒坦！

11、五一勞動節(jié)日到，假期閑暇煩惱消，朋友相邀共賞花，遠離喧鬧樂逍遙，幸福相牽吉祥繞，快樂開心如意伴。祝五一快樂逍遙、幸福安康。

12、五一勞動節(jié)到了，讓我們?nèi)酉赂刹煌甑墓ぷ?，歇一歇；讓我們忘記生活的艱辛，笑一笑；讓我們忘記人生的不如意，游一游。祝五一節(jié)開心！

13、五一勞動節(jié)放假樂悠悠，和風吹動河邊柳。給你一杯問候酒，愿你快樂握在手，艷陽照亮心里頭，五一勞動節(jié)休息很難求，祝愿好運跟你走。

14、五一勞動節(jié)到，伸一伸疲憊的懶腰，讓輕松圍你繞；卸一卸壓力的妝容，讓如意跟你跑，帶上微笑出發(fā)，直奔前方幸福圣地，五一勞動節(jié)快樂！

15、思念要深深滴，感情要奔放滴，熱情要熾熱滴，友情要真摯滴，心情要愉快滴，祝福要動情滴：五一勞動節(jié)要少勞動多偷懶滴。預(yù)祝五一節(jié)快樂！

16、在臺上就享受成就，在臺下就享受生活；休息時就享受平淡，忙碌時就享受燦爛；平日里就享受健康，過節(jié)了就享受祝福：祝你五一勞動節(jié)快樂！

17、一杯清茶潤潤嘴，一壺清酒暖暖胃，一陣清風洗洗肺，一縷清香心兒醉，一曲清歌唱不累，五一小禮分五類，一并送上全免費！預(yù)祝勞動節(jié)快樂！

18、五一勞動節(jié)來到，悠悠長假時間長；出門走走散散心，丟卻煩惱與憂愁；看看美景怡心情，甩掉沉悶與壓力；祝你五一好心情，快樂幸福永相伴。

19、五一來到開懷笑，小小假期樂趣找。放下工作去休閑，旅游景點都跑到。心情快樂開心罩，煩惱憂愁腦后拋。愿你五一樂逍遙，生活幸福步步高！

20、五一到，放假了，快拋下，工作表?；▋呵?，鳥兒叫，太陽照，輕風飄。霧非霧，花非花，忘煩惱，多逍遙。找找樂，開口笑，問候到，祝安好！

21、五一勞動節(jié)假長，朋友當班此時忙，不為多把鈔票賺，只為別人方便讓，舍己為人精神佳，道德標兵美名揚。五一祝福送給您，工作順利身體康。

22、五一勞動節(jié)來到，再忙再累要停歇，生活不要太壓抑，旅游散心去壓力，不煩不惱不沉悶，開心生活才是真，祝你勞動節(jié)快樂，快樂相隨永幸福！

23、工作最辛苦，累得直想吐。誰解心中結(jié)，問候來相祝。五一勞動節(jié)，把工作放下，給心情放個假，把幸福搬回家，聊一聊知心話，愿你樂得笑哈哈！

24、給緊張的工作畫個句號，為五一的快樂奏起樂章，笑眼望明日的輝煌。五一假期就在眼前，工作就要不一樣，玩也要玩得高興，希望朋友假期愉快！

25、五一我要睡個長覺，但是吃飯時你可以通知我！五、一到來之際，為您送上一份衷心的祈禱與祝福，誠祝您與您的家人渡過一個愉快的勞動節(jié)！

26、有勞有動，勞逸結(jié)合；有快有樂，心情愉悅；有財有富，富貴平安；有朋有友，一生富有。朋友，五一小長假到了，好好休息放松，祝勞動節(jié)快樂！

27、五一勞動節(jié)日到，勞動光榮最時尚，學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜忙，學(xué)習(xí)喜鵲造新房，幸福生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造。五一節(jié)祝愿勞動朋友，生活越來越幸福。

28、把忙碌的身影遣散，讓快樂入駐心中；把辛苦的汗珠停止，讓愜意籠罩身心；把悠閑的心情擴散，讓溫暖的日子常伴。五一節(jié)，祝你快樂幸福多一點。

第9篇：烏鴉的拇指范文

一只“蜂鳥”輕盈地從一扇房門飛進一座大樓，隨后又悄無聲息地飛了出來，迎著逆風輕舞飛揚。幾分鐘后，它穿過敞開的窗戶，像鳥兒一樣“站”在電線上。

“蜂鳥”不和花花草草玩，跑這兒干嗎呀?嘿嘿，別看它外表可愛，只有手掌大小，它可是個超牛的“偵察明星”呢!它是美國歷時5年，耗資400萬美元，最新研制的微型無人偵察機，相當于縮水版的“全球觀察哨”，怎么樣，厲害吧?

“這是一架具有里程碑意義的無人機，其設(shè)計靈感源于大自然，最終突破了空氣動力學(xué)的界限。”制造商“航境”公司的馬特·坎農(nóng)稱?！胺澍B”偵察機代表了人類飛行方式的新突破，它不需要推進器，卻能像鳥兒一樣，通過扇動小小的翅膀獲得動力，在空中自由飛翔，它甚至可以通過敞開的窗口，潛入建筑物內(nèi)部，或是停在電線上，利用微型攝像機監(jiān)測敵情。正是這種極具迷惑性的外表，使得“蜂鳥”有了非同一般的隱蔽性與靈活性，它可以在戰(zhàn)爭時期，神不知鬼不覺地潛入敵軍后方，截取重要情報。

比真鳥更敏捷

作為世界上最大的無人機供應(yīng)商之一，“航境”公司向來以“高產(chǎn)”著稱，其中86％的訂單來自美國國防部。迄今為止，它已向美軍貢獻了包括“烏鴉”無人機、“全球觀察哨”在內(nèi)的多款飛行器。

早在兩年前，“航境”公司就推出了“蜂鳥”偵察機的雛形，然而首飛僅維持了20秒便夭折。在日前舉行的第二次試飛中，“蜂鳥”偵察機在建筑物的門窗間穿梭自如，異常靈活，整個過程持續(xù)約8分鐘。

隨著研究的進展，“蜂鳥”偵察機的飛行能力將進一步提高。理論上，這款袖珍無人機可抵御8千米／小時的大風，最高飛行速度可達18千米／小時。“蜂鳥”偵察機研發(fā)部的托德·希爾頓表示，“蜂鳥”工程將為新一代無人機的誕生鋪平道路，其共同特征是以假亂真的外表、不遜于小型鳥類的敏捷度。作為一種全新的人造飛行器，“蜂鳥”偵察機的出現(xiàn)必將帶來偵察機研發(fā)領(lǐng)域的革命。

“鳥”瞰敵情