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第1篇：大數據營銷的主要用途范文

本文分析互聯網大環境下學校需要創建網絡文化品牌的必要性，然后從品牌的三大組成部分入手闡釋了如何創建，最后還應輔以評估系統促進品牌不斷完善和創新。

關鍵詞：

職業技能導向；校園網絡文化；品牌研究

0引言

大數據、互聯網等詞匯已經被人們所熟悉，網絡的功能變得越來越強大，它們不僅能帶來消息快速傳遞的方便，也為創造更大的價值提供便利。網絡已經成為創造與傳播先進文化的新途徑，加強網絡文化建設與管理直接關系到整個社會主義文化事業的健康發展。網絡文化是以網絡信息技術為基礎、在網絡空間形成的文化活動、文化方式、文化產品、文化觀念的集合。[1]它是現實社會文化的延伸和多樣化的展現，同時由于其虛擬屬于也形成了其自身獨特的文化行為特征、文化產品特色和價值觀念和思維方式的特點。高校既引領著文明的進步，也服務于社會的發展。高職院校可以說是先進職業技能文化的起源與發祥地，在文化進步中起著導向作用。我國上千所高等院校，如此多的高校，需要學校有自己的特色才能在如此龐大的環境中脫穎而出，建立具有以特色職業技能的校園網絡文化品牌則非常必要，這樣既能很好地提升學校的競爭力，同時也能更好地實現育人目標。

1創建以職業技能為導向的校園網絡文化品牌的必要性

1.1以職業技能為導向能形成知名校園網絡文化品牌

學校辦學與學生求學的明確目的需要品牌。高校要想在網絡空間塑造自己獨一無二的品牌形象，那必然要與學校的強項、專項相聯系，在網絡空間結合自身的特長塑造自己的網絡品牌形象。以職業技能為目標確定校園網絡文化品牌，即定位于培養具有某種技能的人才為目標。“挖掘機技術哪家強？中國山東找藍翔。”[2]山東藍翔高級技工學校的這句廣告詞目前引起新一輪網絡流行語。廣告語之所以人人都能耳熟能詳，主要由于其以職業技能為導向做的廣告宣傳語。學校的辦學宗旨決定學校的辦學理念，以就業為導向的辦學理念，促進學校必須明確學生畢業之際擁有的職業技能目標。根據職業技能目標設置專業課程、配備教學設施和實踐環節，具有針對性的教學，目的更明確，效果更好。如XX師范大學以職業技能為導向的校園網絡文化品牌，在網絡上的形象就是要為國家為社會培養具有某些專業技能過硬的合格老師為目標。

1.2網絡這片未來市場需要著力開發

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京第34次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2014年6月，中國網民規模達6.32億，其中，手機網民規模5.27億，互聯網普及率達到46.9%。網民上網設備中，手機使用率達83.4%，首次超越傳統PC整體80.9%的使用率，手機作為第一大上網終端的地位更加鞏固。[3]截至2013年12月，中國青少年網民規模達2.56億，占青少年總體的71.8%，使用手機、臺式電腦和筆記本電腦三種上網設備的比例分別為86.3%、71.2%和51.2%；平均每周上網時長為20.7小時，較2012年增加了2.3小時。[4]從調查的數據看出學生利用網絡資源是非常頻繁的，如果沒有合理的規劃使用網絡，會使得學生浪費大量時間和精力，沉迷于娛樂而荒廢學業。以職業技能為導向的網絡文化，既可以創建良好的學習和溝通平臺，又可以讓學生在課堂之余對實踐技能得到很好的鍛煉和提高。通過以職業技能為導向的網絡文化能引導學生更好地利用網絡進行學習和實踐。如第六屆百佳網站評選活動中參賽的“西華大學易班”就通過網絡實現與學生及時的溝通信息，做為學習和實踐的一塊“練兵場”。從以上分析得出，以職業技能為導向創建網絡文化品牌是學校和學生所需要的，同樣也是社會所需要的。

2從品牌的組成部分來建設職業技能導向的校園網絡文化品牌

品牌一般包括三個部分：品牌理念、品牌標志和品牌價值[5]。從這三個維度來詮釋以職業技能為導向的網絡文化品牌建設就包括理念系統、行為系統、標志系統。

2.1圍繞辦學理念確定品牌理念系統

高校的辦學理念應體現在校園網絡文化之中。處于轉型時期的校園網絡文化仍要遵循社會主義的重要思想為指導，以建設和諧社會為目標，學習實踐科學發展觀，促進校園網絡文化健康向上發展。首先，校園網絡文化的內容要文明和積極向上。秉承辦學理念，設計出以職業技能導向特色的校園網絡文化品牌理念系統。其次，確定網絡品牌的名稱，學校的名稱與學校的專長要形成一種緊密的聯系，通過宣傳學校的專長從而達到宣傳學校的目的。SWOT分析法分別是以Strengths（競爭優勢）、Weakness（競爭劣勢）、Opportunity（發展機會）與Threats（成長威脅）英文字母的首字母來進行命名的分析法，它的主要用途是在了解企業的前提下，找出企業自身的競爭優勢（strength）、競爭劣勢（weakness）、機會（opportunity）和威脅（threat）等條件。通過SWOT分析方法，可以以一個地區或者整個國家層面來進行優勢、劣勢、機會和威脅這幾個方面來分析，找出該校園的優勢和機會，然后進行宣傳，這樣可以有效提高宣傳效果。

2.2職業技能導向下校園網絡文化的行為系統

以職業技能導向的校園網絡文化，使得學校領導及師生在虛擬世界的行為更規范。以職業技能為導向的網絡文化理念，通過學校校園網絡行為系統，促進學校內部共識且展示學校網絡形象。首先，學校網站的首頁是“門面”，與外界溝通的窗口。在顯眼的位置展示學校的logo標志，logo旁邊列出學校的專長，同時還可以在首頁的主體部分用圖示列出特色專業的成果系列，同時輔之文字介紹。這樣的強勢營銷對瀏覽者會加深映像，激發進一步了解的興趣。同時，學校網絡文化的形象取決于學校領導的決心和執行力度，以及師生對網絡文化的理解程度、信任程度，同時也取決于學校的辦學理念和教學實踐環節。學校的辦學宗旨明確后，在網絡文化中得以體現，同時學校的各項教學和實踐相關的信息也可以通過網絡呈現出來，不僅能增強學校辦學的透明度，同時，讓學生對整個學習體系更深刻的了解。很多職業技能訓練都采用軟件模擬實驗來學習和實踐學生的專業技能，學校網站首頁處可以有一個入口，通過這個入口進行后方的實踐平臺。學校的若干專業不能互相分離，而應將它們集成為一個大平臺，同時模擬軟件里面加入社會元素，如工商局、稅務局等，猶如形成為一個小社會，讓學生進入這個平臺體會不同社會角色，為以后更快融入社會做準備。

2.3校園網絡文化的標志系統

以職業技能為導向的品牌設計思想通過清晰的圖形與簡潔的文字將學校校園網絡文化的理念、特色行為和宣傳活動融為一體，得到公眾的認同與信任。以職業技能為導向的網絡文化標志系統主要包括三部分，首先是視覺標志主要由文字和圖形組成。這一部分主要是學校的校徽或校訓等等，標志性語言來體現學校的形像。這是一個品牌的標志性圖標，一定要有蘊含深意的內容。其次是服務功能包括新聞組與搜索引擎等功能，它們能為師生提供及時的信息傳遞和查找服務，學校的新聞的中心也能體現一個學校的文化主題，在新聞組里面最前面幾項應該是新近的相關專業的國際、國內的重大發展的報告，然后列出學校內部的一些新聞事件。再次是溝通功能，如社區、BBS、電子郵件、微博等。校園網絡文化的積極向上，對同學的積極引導有一定的作用，學校的BBS就是學生發表想法的平臺和場所，此處應該允許學生講真話和發表真實的想法，當然學校對相關內容有操作的功能，主要展示的是積極向上的內容。上面三個方面都圍繞職業技能為核心，展開技能方面的知識和活動內容，網絡文化要將以上三種功能有機的整合為一個協調的統一體，實現具有規范性與娛樂性的標志系統。

2.4建立評估反饋系統促進品牌的完善與創新

校園網絡文化品牌的成功與否在一定程度上取決于公眾的口碑。這里的公眾既包括校外人群也包括校內人群。校外的群體包括用人單位的人員，已經畢業的學生和有意讀取學校的潛在學生。校外人群的看法會形成一定的輿論，對學校有一定的影響，特別是在網絡平臺條消息在短期內可以傳遍大江南北。一所學校要形成良好的口碑，必須要有過硬的教學質量、實踐環節和高就業率。另外本校教師與學生是校園網絡文化品牌的生力軍，校園網絡文化的建設還得依靠于在校師生的共同努力。校園網絡文化品牌的創建與創新主要取決于教師和學生，他們對該文化的認可度和忠誠度。因此，建立完善的評估系統對品牌的完善與創新具有至關重要。網站通過設置網上問卷調查定期或不定期組織由教師與學生自愿參與評價，并對數據進行收集與分析，找出薄弱環節并加以改善，從而更好地把握學生在虛擬網絡中的狀態，并給予及時的引導，最終促進校園網絡品牌的建設。

3結論

互聯網時代，學校通過網絡努力創建獨特的校園網絡文化是大勢所趨，在創建網絡文化品牌的時候從品牌的三大組成部分來建設，同時輔之評價反饋系統來促進不斷創新和發展。

作者：王利華 單位：西華師范大學商學院

參考文獻：