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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 生命的品質(zhì)范文

生命的品質(zhì)精選(九篇)

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生命的品質(zhì)

第1篇:生命的品質(zhì)范文

關(guān)鍵詞:庭園;商品

曾在三毛的文章中讀到過一句話,原話記不得了,大意說若不是心底的極愛,又何必費這筆墨寫出念想,細想后覺得確實如此。庭園建設(shè)是心中一直擱不下的一份綠意,一直念想的一份生命之美。

中國古代的造園成就是世界造園史上的精華,歷朝歷代名園層出不窮,天堂蘇杭等地都是精品聚集地。如今的中國已發(fā)展到了私家庭園興起的時代,財富的積累讓部分人從物質(zhì)追求過渡到精神追求,人們返璞歸真,重返自然之心再次燃起,造園已經(jīng)成為中國現(xiàn)代園林重要的部分。但是現(xiàn)代城市化的高速發(fā)展,土地資源的局限,一定程度上限制了人們的這種追求,所以,在有限的空間內(nèi)實現(xiàn)最大的景觀價值體驗是現(xiàn)代造園的追求。中國傳統(tǒng)造園博大精深,繼承傳統(tǒng)固然重要,但從中國古代傳統(tǒng)造園孕育出現(xiàn)代造園,建立新的造園設(shè)計思想體系是一個不容忽視的問題?,F(xiàn)在中國已經(jīng)成為世界經(jīng)濟體中一個新的基準,人們的價值觀、審美觀、消費觀都在發(fā)生改變。如今生產(chǎn)出來的商品一旦被消費者接觸到,希望能觸發(fā)出一種新的生活意識,這種生活意識最終啟發(fā)人們?nèi)プ非蟾鼮橥昝赖娜松M@就是一種具備創(chuàng)造性、藝術(shù)性,開啟人們新生活意識的現(xiàn)代商品。既然庭園可被歸入經(jīng)濟發(fā)展到一定程度,社會發(fā)展到一定水準的商品,那么以下過程即為現(xiàn)代造園的大致流程。

1 認識——認識園主、認識庭園

“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下?!狈彩露紡幕鶎娱_始,造園亦是如此。現(xiàn)代領(lǐng)域廣闊,專業(yè)細分,多半園主都不涉及造園領(lǐng)域,所以需聘請專業(yè)設(shè)計師。設(shè)計師通過與園主溝通、踏勘現(xiàn)場,理解園主自身的想法要求十分必要。設(shè)計師與園主的互相認識,再轉(zhuǎn)到設(shè)計師與庭園的互相認識是現(xiàn)代造園重要的第一步。因為庭園設(shè)計不僅與個人的價值觀以及喜好有關(guān),在當今的商品社會,也是促進經(jīng)濟利益增長,促進經(jīng)濟發(fā)展的動力之一,不管對企業(yè)還是個人,都是一種重要的經(jīng)濟資源。

2 分析——分析園主、分析庭園

當設(shè)計師接受一個庭園設(shè)計時,已經(jīng)肩負了使命與責任,似乎可以決定這個庭園的命運。每個庭園都是一個生命集成體,有自身的小環(huán)境,有生生不息的生命……一個成功的庭園一定會有生命的賦予,一定會有靈魂的注入。所以設(shè)計師在認識的基礎(chǔ)上,要深入深刻地掌握一切與庭園相關(guān)的信息,如主人喜好、周邊環(huán)境、建筑風格、室內(nèi)外互動等等。深入分析、理解透徹,然后再確定主線構(gòu)思方案。庭園的設(shè)計并不一味追求標新立異,花樣百出,只要是適合的就是最好的。設(shè)計師的工作并不只是設(shè)計,而是要為設(shè)計找到一個合適的場所,讓園主感受全新的生活體驗。

3 認同——對方案的認同

等初步方案成稿,與園主再次溝通。到現(xiàn)場再次感受布局是否合理,條件是否允許,風格是否賞識。設(shè)計師需專業(yè)地解釋圖紙內(nèi)容。人多為視覺動物,所以圖紙盡量唯美,內(nèi)容盡量全面,讓園主有良好的圖紙體驗。但基于客戶群的差異,此環(huán)節(jié)無論前后都可能遭遇重新甚至多次修改的狀況,此時設(shè)計師應(yīng)不急不躁,發(fā)揮專業(yè)特長。憑借扎實的知識,靈活的應(yīng)變力,良好的溝通力,不斷虛心學習的精神與業(yè)主溝通,改進方案,再按照自己的步驟,保持自己的立場,同時設(shè)計師需用言語表達設(shè)計,與園主一起交流設(shè)計的纖細感受,站在客戶的角度想問題,設(shè)計出最佳方案。

4 認知——園主對庭園的認知,對設(shè)計師的認知

方案確定后,施工圖階段設(shè)計師需標明詳細的做法,各類材料,苗木品種,水電等全部施工內(nèi)容的詳情讓業(yè)主確認,讓園主對庭園對設(shè)計師都有更深一步的信任與認知,以便順利進入施工階段。但從方案平面圖、效果圖到現(xiàn)階段庭園的施工圖,都不過是一種表現(xiàn)方式,并不是庭園設(shè)計的本質(zhì)目的。如今設(shè)計不是一種技能,不是單純對圖紙的描繪。而是要捕捉到每個庭園的本質(zhì),感受與洞察每位園主的需求,時刻保持對庭園美的敏感度,對園主心態(tài)的敏感度。從整體到局部,從豎向到橫向,從平面到立面,從硬質(zhì)到軟質(zhì),從色彩、光影、嗅覺到給排水、燈光的設(shè)計、黑暗的設(shè)計都是為施工做好充足的準備。

5 施工概算的擬定

“天下難事,必作于易。天下大事,必作于細?!痹谌魏螘r代,價格與價值的爭論永遠存在。如何平衡價值與價格的關(guān)系,或則讓園主體驗出價值高出價格,也是設(shè)計師的設(shè)計范圍。因為如今設(shè)計師也不能是功能單一的職業(yè),在這個多元化商業(yè)化的社會,設(shè)計師必須面對解決很多問題,雖然設(shè)計的本質(zhì)只為創(chuàng)造藝術(shù)性的庭園,對現(xiàn)在的設(shè)計師來說必須重新認識自身職業(yè)職能和立場。所以在方案認可的前提下,應(yīng)確定材料的種類、數(shù)量、價格、產(chǎn)地等一系列與價格相關(guān)因素,合理編制概算并得到園主的認可也是如今造園不可缺的關(guān)鍵部分。

6 施工

從理論到實踐,前面的種種準備都為了這一步的實施。具體過程的看址、放樣、選材等就不一一詳述,老子說“治大國如烹小鮮”,庭園施工也是如此,從整體到細節(jié),都應(yīng)以創(chuàng)作有生命的藝術(shù)品對待,以專業(yè)的知識,專業(yè)的態(tài)度贏得信任,贏得市場。現(xiàn)代庭園作為一種商品,既然是商品,品質(zhì)就必須有保證。設(shè)計師與施工者的首要任務(wù)就是從設(shè)計到實踐,創(chuàng)造出讓客戶舒適的甚至感動的產(chǎn)品,一流的用戶體驗。

7 決算

如今的造園已被非常有效的組織到經(jīng)濟發(fā)展之中,合理有效的提高附加值也是現(xiàn)代造園施工的一部分。在概算的基礎(chǔ)上,編制一份清晰明朗,合理誠實且具有說服力的決算,讓園主體驗到庭園的價值,同時也讓企業(yè)或個人得到合理的經(jīng)濟回報。

8 養(yǎng)護及后期服務(wù)

“慎終如始,則無敗事?!蓖@的營造三分種七分養(yǎng),庭園的藝術(shù)魅力在于它的生命力,日復一日,時間總能讓它更具內(nèi)涵。故施工完成后期的專業(yè)技術(shù)養(yǎng)護對于庭園景觀效果十分重要。好的養(yǎng)護可在一定程度上彌補施工存在的遺憾之處。對生命的精心呵護,總能在經(jīng)過歲月的洗禮之后越發(fā)迷人。

造園是一門綜合性學科,上述略談幾點流程,每一步都蘊含豐富的知識,展開都是一門很深的學問。在現(xiàn)代一個庭園的營造需經(jīng)過重重步驟,在這個競爭的社會,把每一步都制定成一個周密的戰(zhàn)略,創(chuàng)造出有生命力的藝術(shù)性商品,滿足消費者的消費,注重客戶體驗,以真誠對待每位園主,以熱情對待每個庭園。草木潤性,浮沉亂心,營造出讓時間在自然的韻律中慢慢流逝的場所,創(chuàng)造生命之美。

參考文獻

1 原研哉.設(shè)計中的設(shè)計[M].山東:山東人民出版社,2007

第2篇:生命的品質(zhì)范文

關(guān)鍵詞:品德;教育;學生;靈魂

中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)05-377-01

塑造學生高尚美好的靈魂與小學教育思想品德工作是關(guān)系很大的。小學教師是學校品德與社會課程的主要實施者,同時,也是教師和學生、學校與家庭相互聯(lián)系的紐帶橋梁。為學生創(chuàng)造和諧寬松生動的成長環(huán)境是小學教師義不容辭的職責,我在長期的小學教育和班主任工作中,始終牢記自己的職責,勤勤懇懇,通過多種方式的耐心教育和繁重的班級管理努力探索做好塑造學生靈魂的指路明燈。

小學品德與社會教育直接關(guān)系著學校教育教學質(zhì)量的提高和學校教育的可持續(xù)發(fā)展。為此,對于小學教師來說,如何上好品德與社會課,怎樣引導小學生如何學會做人,肩負著至關(guān)重要的作用。對于一個個剛邁入學校門的小學生來說,他們的靈魂和行為純潔的像一張白紙,社會的真善美假惡丑等各種現(xiàn)象都會在這張白紙上顯現(xiàn)出來,并且現(xiàn)代社會的孩子都是父母和爺爺奶奶的掌上明珠,在物質(zhì)上百依百順、應(yīng)有盡有,而在精神上卻關(guān)心不夠,尤其是現(xiàn)在社會上一些領(lǐng)域誠信缺失,“一切向錢看”等不良現(xiàn)象對小學生產(chǎn)生較大的影響,加之家庭教育不夠重視,嚴重地影響了小學生的健康成長。因此,我在抓好讀寫說算的同時,利用課余班級組織活動,一起和學生們唱歌、跳舞、做游戲、打乒乓球、打籃球、講故事、打掃衛(wèi)生……在率先垂范的情景教育中,給學生留下終身難忘的歡樂的印象,培養(yǎng)他們與同伴相互交往,相互合作,相互幫助,使他們從小就懂得互相關(guān)心、互相愛護的重要性。在品德與社會課堂上,教育學生學法,知法,守法,增強自我保護意識,讓他們按照《中小學生行為規(guī)范》的要求規(guī)范自己的行為,辨別好與壞,判斷是與非。這樣,經(jīng)過六年的教育培養(yǎng),小學生基本上能夠自覺遵守紀律,有禮貌,同學間、師生間相互愛護,相互幫助,不罵人,不打架,逐漸地形成了勤奮好學、團結(jié)一致、爭取進步的班集體。

小學生的心靈是純潔的、敏感的、好奇的,對于接受社會上的什么樣的教育和事物,取決于教師和家長的正確引導,。在培養(yǎng)學生的優(yōu)秀的品格過程中,班主任老師要想方設(shè)法地向?qū)W生展示高尚的人格畫面和人物形象,讓真善美的人物形象在他們幼小的心靈里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。根據(jù)小學生愛模仿的特點,采取教師榜樣帶動學生模仿發(fā)展,教師要發(fā)揮言傳身教的作用,因為教師的一舉一動對學生都起著潛移默化的作用,學生無論從認知上還是身體上都才剛剛開始,這個階段生長發(fā)育是最快的,變化最快,可塑性也是最強的。所以就更要求老師們以德育的方式培養(yǎng)學生,他們需要我們來引導,需要我們來配合他們成長。專制的教育會讓他們產(chǎn)生各種心理問題。身體上,老師要和學生一起多參與一些集體活動,讓學生在活動中健壯自己的身體,而且在活動中,可以培養(yǎng)學生集體意識、增強學生信心、培養(yǎng)學生間的合作意識和默契度,讓學生在活動中自己領(lǐng)略成長的意義,感受快樂,感覺自己是集體中的一員,是被認可的,無形品德思想就發(fā)生了變化。表揚――對于小學生來說是最有效的動機,最好是馬上讓學生就感到一種快樂。表揚有口頭表揚、物品獎勵和書面獎勵。通過各種形式的表揚,學生表現(xiàn)的非常積極,當大家通過各種活動得到表揚獎勵的時候,大家在這個過程中享受了快樂,增強了友誼,鍛煉了膽量,開發(fā)了思維,也訓練了自己的多方思維和協(xié)調(diào)能力,這個過程使學生的品德思想不斷變化,他們在沒有老師組織下,在沒有獎勵下也可以自行的做好事。培養(yǎng)教育的過程已經(jīng)讓他們意識到,這是全班集體的活動,必須做好,全班的榮譽系在每個人的身上。給小學生進行德育教育要適合年齡特征。活動是他們特別感興趣的范疇,學校的德育教育應(yīng)該在活動中,讓學生自己體會感受

學校對學生進行思想品德教育,是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育相互促進,相輔相成,對促進學生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。 現(xiàn)在的社會,由于正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期,各種各樣的思想潮流的侵襲,以現(xiàn)在的社會,由于正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期,各種各樣的思想潮流的侵襲,及電視網(wǎng)絡(luò)手機等多種媒體的影響,在很大程度上影響著學生的身心發(fā)育。學生們涉世未深,自控力差,分辨是非的能力還沒形成,極易受到暴力、金錢不良思想的誘惑和侵蝕。

第3篇:生命的品質(zhì)范文

1 豐富情感體驗

生命教育是觸及心靈的教育;是生命間的“對話”,課堂上,當學生相應(yīng)的情感被調(diào)動起來,無形中會生成強大的學習動力,推動他們用心經(jīng)歷,真誠體驗。從而收獲生命的真諦。

如《從一滴水說起》一課,如何讓學生感知淡水資源嚴重匱乏的現(xiàn)狀,僅靠文字的表述,顯然無法掀起學生情感的波瀾。一位教師在課堂上采用了“切蘋果”的演示方法,用一個完整的蘋果代表地球上所有的淡水資源,然后將“水資源”一分為二。去掉的部分表示人類不能直接飲用的淡水。接著再去切剩下的二分之一……隨著蘋果塊越來越小。學生的情感也變得越來越強烈,有的學生禁不住發(fā)出了“還要切呀?”“我們?nèi)祟惪娠嬘玫乃倭恕钡暮艉啊.斀處熥罱K舉起手中一層又小又薄的蘋果,告知“這才是人類可以直接飲用的淡水資源”時,場下突然陷入了沉靜。真所謂“此時無聲勝有聲”,相信此刻孩子們的心靈受到了強烈的震撼,愛護水、節(jié)約水的愿望會油然而生。

2 注重誘思探究

生命教育最忌諱的就是侃侃而談的“說教”,蕭伯納曾定義課堂上師生之間的關(guān)系為“我是你的旅伴,你向我問路,我指向我們的前方”。品德與生活(社會)教學中,激起學生的“疑”,喚起學生的“思”,以參與求體驗,以探究求感悟,才能真正使生命教育“滲”進學生的心靈,才會使學生自覺地去追求豐富的內(nèi)在生命,為自己拓寬更為廣闊的精神生命、價值生命的空間。

如《心中的110》一課,一位教師采用了創(chuàng)設(shè)情境、換位體驗的方式,現(xiàn)場模擬了幾個場景:陌生人說自己是推銷員,免費讓你品嘗飲料;放學路上,發(fā)現(xiàn)有人尾隨;一個人在家,陌生人稱是你爸爸的朋友,要求進屋。面對這樣的情況,該怎么辦?這里,教師為學生提供了自主探究、展現(xiàn)自我的時空,讓課堂頓時變得鮮活靈動起來。同學們身臨其境,設(shè)身處地想出各種應(yīng)對方法。其間,不乏對安全防范的自我認識及沉著、機智的應(yīng)變表現(xiàn),更有體現(xiàn)現(xiàn)代生命觀、價值觀的引導,如對小學生奮不顧身救助他人的行為是否值得提倡的問題討論。學生從自己的經(jīng)歷,從自己的情感累積和獨特體驗出發(fā),樸素地揭示和拓展生命的意蘊。顯然,在上述體驗、探究活動中學生萌發(fā)的對生命“珍愛、保護”的感悟,是諸多說教無法實現(xiàn)的。

3 加強技能訓練

發(fā)生煤氣泄露如何處置?人多擁擠如何自我保護?遭遇火災(zāi)后如何逃生?這些生存知識和技能,青少年本應(yīng)掌握卻普遍缺乏。如今,令人欣慰的是品德與生活(社會)課程為學生的生存教育提供了廣闊的平臺,其“一切為了孩子的發(fā)展”的核心理念,讓生存教育走進課堂、走進校園成為現(xiàn)實,“用知識、技能守護生命”成為一句時尚的口號,也終將會成為教育永恒的目標和重要的使命。

第4篇:生命的品質(zhì)范文

生命中最寶貴的品質(zhì)--誠信 貴州省 六盤水市第二實驗小學五(1)班 蔣寰 我們漫的人生路上,什么最寶貴?在我們遇到艱難困苦時,也不能丟掉的是什么?它有時離我們很遠,有時離我們很近。它就是我們一生中最可貴的品質(zhì)--誠信。

誠信在我們生活中隨處可見,應(yīng)該時時刻刻存在我們身邊。有一次,我和爸爸媽媽去旅游,在火車上,列車長正在對一個一個的旅客檢票,只見一個人東張西望,心神不定,好像一個正準備偷東西的小偷,他對身旁的一位叔叔說:“哎!待會兒,列車長來時你掩護我,我就可以不用買票了,這樣也可以省點錢”。說著便躲在位置下面。叔叔微笑的點點頭。列車長一步步走近了叔叔,叔叔站起來抖抖身上的灰塵,把一張嶄新火車票和一張百元錢拿給列車長,然后悄悄的對列車長說:我的朋友沒買車票,我給他買吧!列車長接過錢,一句話也沒說,只是用敬佩的眼神看著那位叔叔并把票遞給他。不一會兒,那個人從椅子下爬了出來說:“列車長走了?”“走了!”叔叔輕松的回答。到了站臺,一些游客下車了,那位叔叔也下了車,坐在叔叔身旁的人個個都用敬佩的眼光看著他高大的身影,那個人對其它人說:“剛才發(fā)生了什么事???怎么這么熱鬧?!比藗冃α诵φf:“你的朋友有一種品德很高尚,任何東西都不能代替,你交了他這個朋友算你幸運?。 蹦莻€人好像明白了什么,臉忽然一下紅了,就像日出時的紅太陽。一個平凡的人,做出了不平凡的事,雖然我不知道他的姓名,但他高尚的品質(zhì)讓我永遠記住了他。我看著窗外那位品德高尚的叔叔在陽光沐浴下漸漸遠去,遠去……。

誠信是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚钠焚|(zhì)。 指導教師:辜錫莉

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第5篇:生命的品質(zhì)范文

一、攝影作品是寶貴珍稀資源的縮影

在中國北方遼闊的黑土地上,五大連池猶如一顆璀璨的明珠,鑲嵌在大小興安嶺生態(tài)功能區(qū)核心地帶的黑河市境內(nèi)。在方圓1060平方公里的土地上,這個享譽中外的旅游勝地,匯聚了舉世罕見的火山礦泉和生態(tài)資源,五個溪水相連的火山堰塞湖蜿蜒在14座新老期火山群內(nèi),800多平方公里的熔巖臺地上,數(shù)百處自涌冷礦泉天然出露。這個馳名中外的養(yǎng)生天堂,擁有保存最完整、分布最集中、狀貌最典型的新老期火山地質(zhì)地貌,這些火山地貌展示了神奇的大地景觀,具有極高的科學和美學價值,被科學家比喻為“天然火山博物館”和“打開的火山教科書”。而五大連池礦泉水也以其優(yōu)異品質(zhì)和獨特口感位列“世界三大冷礦泉”之首。多年來,五大連池先后榮獲世界地質(zhì)公園、世界生物圈保護區(qū)兩項世界級桂冠和國家重點風景名勝區(qū)、國家自然保護區(qū)、國家森林公園、中國旅游勝地四十佳、國家5A級旅游景區(qū)等十六項國家級桂冠,被國內(nèi)外專家一致評價為“集旅游觀光、休閑度假、康療養(yǎng)生、科學考察為一體的旅游勝地”,被海內(nèi)外游客贊譽為“天地相通之處,物我兩忘之所”。一張張以火山礦泉文化為主題的攝影作品,正是以不同的視角,用靜態(tài)的表現(xiàn)形式,展示著世界地質(zhì)公園的每個動人圖景,詮釋著景區(qū)發(fā)展變化的每個感人細節(jié)。

二、攝影作品是展示獨特資源的媒介

五大連池雄渾壯美的火山、世界頂級的礦泉和極其豐富的生態(tài)資源越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注,風景區(qū)內(nèi)步移景異,資源豐富,山、水、巖、泉、洞一應(yīng)俱全,四季景色各異,層次分明、風光綺麗,吸引了國內(nèi)外大批攝影藝術(shù)家到風景區(qū)采風創(chuàng)作,使五大連池成為藝術(shù)家采風的首選目的地,也成為了攝影家的天堂和樂園。他們從不同的視角,為五大連池風景區(qū)創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀攝影藝術(shù)作品,一幅幅如畫卷一般的秀美景致美不勝收,將大自然的鬼斧神工在五大連池這片神奇的土地上表達得淋漓盡致,將一個山含秀、水凝幽、泉神奇的五大連池在攝影藝術(shù)這一意識形態(tài)領(lǐng)域全面、形象、直觀地展示出來,從而使五大連池最美的畫面定格在瞬間,成為悅動的詩、立體的畫。

三、攝影作品是景區(qū)對外宣傳的主角

近年來,省委老領(lǐng)導孫維本、馬國良、王海彥等藝術(shù)家多次深入景區(qū)采風創(chuàng)作,專題為五大連池創(chuàng)作精美的攝影作品。秦玉海、郭柏林等全國著名攝影家也情系景區(qū),出版發(fā)行了《五大連池攝影專集》。

從2008年開始,五大連池風景區(qū)文學藝術(shù)界聯(lián)合會專門成立了攝影家協(xié)會,吸引了當?shù)財?shù)十名攝影愛好者的積極參與,文聯(lián)一年四季定期組織開展各種攝影采風活動,也邀請國內(nèi)外的攝影家到此采風,佳友在線、公安部攝影采風團也都以百余名攝影藝術(shù)家的陣容進入景區(qū)創(chuàng)作藝術(shù)精品。多年來,五大連池風景區(qū)積累了大量以火山礦泉文化為題材的優(yōu)秀攝影作品。攝影大師們通過獨特的欣賞視角和高超的攝影技藝,將五大連池的大美景致定格在一幅幅攝影力作中。浩瀚壯闊的翻花石海,云霧繚繞的石龍溫泊,大氣磅礴的山巔火口等極具審美震撼力和藝術(shù)感染力的攝影作品,也成為了五大連池出版發(fā)行物、宣傳折頁、景區(qū)標識、導游圖等重要宣傳資料的主角,讓國內(nèi)外更多的人通過攝影作品這種方式近距離、直觀地接觸和了解五大連池,給更多的人帶來靈感啟發(fā)和視覺享受。2011年,南方航空公司《航空畫報》第811期策劃刊發(fā)了題為“奇美五大連池”的12個版面專題報道,刊載了大量精彩且富有內(nèi)涵的五大連池風光攝影作品,印刷了20多萬份在南航所有國內(nèi)班機上配發(fā),這也是五大連池風景區(qū)首次以攝影作品的形式登上空中客車,向國內(nèi)外高端人群和游客展示它的迷人身姿和獨特魅力。

四、攝影作品是外界認知景區(qū)的載體

近年來,五大連池風景區(qū)多次舉辦了“火山秋色攝影大賽”、“五大連池國際攝影大賽”、“五大連池火山攝影、書畫作品展”、踏春藝術(shù)節(jié)、賞秋節(jié)等活動,通過大量優(yōu)秀攝影藝術(shù)作品突出展示了五大連池渾然天成的自然火山風光,為廣大外地游客和當?shù)厝罕姭I上了一次又一次的視覺盛。高速公路、機場廣告牌、各大城市主干道燈箱、戶外電子大屏、旅游網(wǎng)站、期刊畫報和攝影專業(yè)報刊等對外宣傳領(lǐng)域,隨處可見五大連池優(yōu)秀攝影作品的身影。山川輝映、水火交融的五大連池,也因此被人們所熟知,對外知名度也自然隨優(yōu)秀攝影作品推出而提高。多年來,在北京、上海、江蘇、廣東、河南、吉林、沈陽、內(nèi)蒙古等各大城市舉行的數(shù)十次旅游交易會、中俄地區(qū)旅游合作交流會、哈洽會、黑龍江文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)博覽會、黑河大島經(jīng)貿(mào)洽談會等重要會議和旅游宣傳促銷活動中,五大連池每次都高調(diào)亮相,大量具有視覺沖擊力的優(yōu)秀攝影作品頻頻出現(xiàn)在各種展會和宣傳推介現(xiàn)場,它們把五大連池得天獨厚的旅游資源推介到海內(nèi)外,受到了社會各界的廣泛關(guān)注和高度評價。

正是因為有了優(yōu)秀攝影作品的參與,才使五大連池風景區(qū)借助這些有利的宣傳平臺,真正形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的立體宣傳格局,有力地提升了五大連池風景區(qū)的對外知名度和影響力。

五、攝影作品是強化大眾認知的窗口

2008年,五大連池風景區(qū)官方網(wǎng)站全新改版,它成為了大量優(yōu)秀攝影作品得以展現(xiàn)的一個重要網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地,官網(wǎng)通過開辟“國家攝影五大連池站專欄”、“影友聚焦專題”、“數(shù)碼天地”、攝影專欄、景區(qū)資訊等形式,每天都上傳大量的新聞和攝影藝術(shù)作品,給廣大外地游客提供了一個了解、認知景區(qū)的廣闊空間。另外,風景區(qū)官方網(wǎng)站通過與數(shù)十家國內(nèi)主流新聞媒體和景區(qū)網(wǎng)站建立友情鏈接,網(wǎng)站點擊量達到220多萬次,其中當日最高點擊量達到1.5萬次,官網(wǎng)綜合排名直線飆升,在全國旅游官網(wǎng)中頗具影響?,F(xiàn)在,如果在谷歌網(wǎng)站的圖片搜索中輸入“五大連池”四個字,我們會搜索到32萬張的攝影圖片,而這些攝影作品幾乎涵蓋了五大連池風景區(qū)的方方面面,這也是攝影作品強化大眾認知的關(guān)鍵所在。

第6篇:生命的品質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】CH小盒透明紙包裝機;手動拼接;自動拼接裝置;透明紙微剩余量

引言

GDX1/X2卷煙包裝機組是意大利GD公司生產(chǎn)的設(shè)備,它由X1/X2包裝機、CH小包透明機包裝機、CT條盒包裝機和CV條透明包裝機組成。在機械、電氣方面具有優(yōu)良的穩(wěn)定性和可靠性,在我國煙草工業(yè)企業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用,為我國煙草事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻。但是就GDX1/X2包裝機組而言,CH小盒透明紙拼接的方式到目前為止一直是采用停機手動拼接的形式,由于受安裝條件和設(shè)備自身因素的限制,CH自動拼接裝置的設(shè)計一直是我們亟待解決的一個疑難問題。

1.透明紙手動拼接的工藝流程

CH小盒透明紙包裝機的手動拼接裝置,主要有手動拼接平臺和手動拼接烙鐵等組件構(gòu)成。經(jīng)過手動拼接組件與拉帶合成在一起向下輸送,正常工作時左右透明紙盤一個處于使用狀態(tài),而另一個處于待料狀態(tài)。透明紙材料使用完畢后,機器由于缺乏原輔材料而自動停機。這時,操作工把待用的透明紙端部放在手動拼接平臺上,與使用完的透明紙對位后,壓下手動拼接烙鐵使它們粘接在一起后,剪斷用完的透明紙,完成了透明紙的手動拼接過程,然后重新啟動機器運行。

2.手動拼接裝置存在的問題

2.1 每班生產(chǎn)工作時間10小時,每班每個機臺要更換12次左右的透明紙卷,一次手動拼接如果需要用時1分鐘,一個班就耗時12分鐘,則影響設(shè)備的有效作業(yè)率效率約百分之二。

2.2 手動拼接的過程由操作工手動操作完成,增加了操作工的勞動強度。

2.3 手動拼接操作過程中多次的停機、開機影響了設(shè)備工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性,對產(chǎn)品質(zhì)量造成一定的影響。

3.問題的解決思路

3.1 機械機構(gòu)的設(shè)想

透明紙要在運行的狀態(tài)下進行自動拼接,拼接裝置就要隨透明紙一起運動,在透明紙的輸送過程中完成自動拼接任務(wù)。所以機械方面的執(zhí)行機構(gòu)要采用一對大小相等,旋轉(zhuǎn)方向相反的拼接輥,拼接時拼接輥子隨正在輸送的透明紙一起運動。然后用安裝在拼接輥子上面的切紙刀把需要更換的透明紙裁斷,新的透明紙盤開始工作,拼接輥子每旋轉(zhuǎn)180°完成一次透明紙拼接過程,機械傳動機構(gòu)由伺服電機提供動力。

3.2 電器控制的設(shè)想

電器方面主要由伺服電機、伺服放大器、可編程控制器、傳感器等元件組成,伺服放大器能精確地實現(xiàn)對伺服電機位置、和速度的控制。根據(jù)機械設(shè)計要求對拼接報警、拼接輥子運動、拼接時機器降速、拼接搭扣的位移剔除等控制要求,利用可編程控制器對執(zhí)行動作進行編寫程序。

4.CH小盒透明紙微剩余自動拼接系統(tǒng)的研制實施

根據(jù)我們的解決思路,我們在對該項目的研制實施過程中主要解決了以下六項關(guān)鍵技術(shù):

4.1 小包透明紙自動拼接裝置的安裝空間設(shè)計

透明紙自動拼接技術(shù)能否實現(xiàn)預期目標,首先要考慮對該裝置進行科學的布局。把原來手動拼接機構(gòu)拆除,增加了旋轉(zhuǎn)拼接機構(gòu)、機械傳動機構(gòu)、伺服電機及電器控制系統(tǒng)等,這就要根據(jù)實際情況進行分析,使結(jié)構(gòu)合理緊湊,盡量保持設(shè)備原有結(jié)構(gòu)不會做大的改變,避免新裝置對透明紙輸送機構(gòu)和拉線輸送機構(gòu)產(chǎn)生干擾。根據(jù)所測得的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和透明紙輸送的要求,我們利用原手動拼接機構(gòu)的一些安裝位置,在寬度尺寸250mm和高度尺寸350mm的區(qū)域內(nèi)安裝拼接裝置。

4.2 拼接機構(gòu)的設(shè)計

透明紙自動拼接機構(gòu)的兩個轉(zhuǎn)軸上,分別安裝有兩個拼接輥子隨軸一起轉(zhuǎn)動,透明紙每個拼接輥子上有弧形粘貼區(qū)域、壓實對襯區(qū)域,鋸齒形切割刀、透明紙定位板等。一卷透明紙將要使用完時,電控系統(tǒng)發(fā)出指令,透明紙拼接機構(gòu)的拼接輥子開始相對運動,當弧形粘接區(qū)域與另一個拼接輥的壓實區(qū)域接觸時,就把即將用完的透明紙和放在定位板處的另一卷待用的透明紙由膠帶粘合在一起,隨后,安裝在壓實區(qū)后面的鋸齒形切刀旋轉(zhuǎn)過來把用完的透明紙切斷,新的透明紙卷開始正常工作。

圖1 改造后的透明紙自動拼接傳動結(jié)構(gòu)示意圖

4.3 支承墻板的設(shè)計

支承墻板的設(shè)計應(yīng)滿足下列條件:一是能夠支承拼接機構(gòu)、傳動機構(gòu)、輸紙輥、透明紙定位器、伺服電機等零部件,二是使各構(gòu)件布局合理,與機器連接可靠,拆卸、維修和操作方便。

圖2 安裝墻板結(jié)構(gòu)示意圖

根據(jù)安裝空間的設(shè)計,利用密度較小的鋁合金作墻板的材料,設(shè)計了下圖所示支承墻板,利用原手動拼接平臺的螺紋連接孔,完成了支承墻板的安裝。

4.4 透明紙定位器的設(shè)計

透明紙壓紙定位器安裝在兩個輸紙輥的中間上方位置,主要作用是:

1)定位待用的透明紙,保證透明紙的拼接位置,提高自動拼接的準確性。

2)透明紙開始自動拼接時,新的透明紙和即將用完的透明紙通過拼接區(qū)域粘合在一起后,鋸齒形切刀隨后對用完的透明紙進行切割,新的透明紙材料開始正常輸送。

3)分離兩個透明紙,待用的透明紙粘貼好膠帶后,由壓紙定位器把其端部壓在定位塊處,下面的較寬位置能把待用透明紙端部和正在使用的透明紙隔開一定的距離,防止了透明紙粘連的發(fā)生。

4.5 透明紙微剩余量的設(shè)計

在透明紙驅(qū)動的活動擺桿區(qū)間,當透明紙剩余的量在紙盤上全部用完后,活動擺桿到達左側(cè)的拉伸極限位置,這時確定擺桿拉伸的極限位置傳感器的安裝,把這個信號引入拼接的程序中,從而實現(xiàn)透明紙紙頭剩余量達到最小化,左右擺桿的極限位置傳感器被觸發(fā)后,立即執(zhí)行自動拼接程序,從而保證每一次拼接時透明紙剩余量為最少值。

4.6 電器控制方面的設(shè)計

電器方面主要實現(xiàn)三項功能:加裝微型可編程序控制器,編寫出相關(guān)應(yīng)用程序。用于實現(xiàn)所有自動降速、拼接、切割、剔除等功能。伺服電機帶動旋轉(zhuǎn)拼接裝置,完成周期拼接行程實現(xiàn)精確定位。需要拼接透明紙時,自動降低透包機運行速度以增加拼接的可靠性,然后自動進行拼接,拼接完成后立即提速,并實現(xiàn)自動剔除拼接紙頭的功能。

5.自動拼接裝置的實際運行效果

經(jīng)過技術(shù)改造后,經(jīng)過半年的觀察,該裝置性能平穩(wěn)、安全可靠,操作簡單方便,拼接成功率達到99%以上,拼接后透明紙搭扣剔除率100%,小盒透明紙的剩余量由原來的26米達到了最小的極限值0.8-1.5米之間。證明本項目的研制取得了成功,隨后陸續(xù)在全廠同類型設(shè)備進行了推廣應(yīng)用。

6.結(jié)束語

小盒透明紙包裝機自動拼接裝置的研制成功并推廣應(yīng)用,徹底解決了小盒透明紙包裝機停機更換透明紙的問題,收到了預期的效果。提高了該機型的自動化程度,也大大減輕了操作人員的勞動強度,提高設(shè)備效率和節(jié)約原材料,每年為企業(yè)節(jié)約30多萬元,為企業(yè)取得了顯著的經(jīng)濟效益。

參考文獻

[1]機械設(shè)計手冊編委會.機械設(shè)計手冊[M].機械工業(yè)出版社,2004.8.

第7篇:生命的品質(zhì)范文

關(guān)鍵詞:認真學習;表達清楚;知行統(tǒng)一

上好思想品德課,應(yīng)注意以下幾個方面:

一、主體性思想品德教育模式

這種方式是一種側(cè)重道德認知的德育模式,強調(diào)學生是德育的主體,德育應(yīng)該充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。尤其要承認和尊重學生的主體性和主體人格,培養(yǎng)學生成為具有自主性、能動性等主體道德素質(zhì)的社會主體。主體德育模式是指:理解―實踐―開放式發(fā)展―內(nèi)化―再實踐的德育模式,它更多地把目光凝聚在學生個體思想品德的動態(tài)構(gòu)建和可持續(xù)發(fā)展上,并以品德構(gòu)造的開放性為前提,更為客觀。它強調(diào)以主導性的道德規(guī)范作為學生品德構(gòu)建的骨干,并且使學生思想品德呈現(xiàn)出共性基礎(chǔ)上的個性化和多樣化。強調(diào)學生的主體性,并不是以此來否定教師的主導性。

二、認真研究,精心設(shè)計

有些教師認為,思想品德課,內(nèi)容簡單,道理淺顯,容易說得清楚,于是,不愿花精力去研究教學方案、教學手段和學生的年齡特點,結(jié)果教學效果收效甚微。要讓學生很好地理解課文內(nèi)容,明確道理,教師就要認真地備課,精心地設(shè)計教學過程。因此首先要針對學生的年齡、生理特點,確定每課的教學目標,設(shè)計教學方法,充分調(diào)動學生的學習積極性,結(jié)合實際培養(yǎng)學生的品德和習慣,保護學生的好奇心,引發(fā)學生探索的欲望,讓他們能夠主動學習,使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。

三、應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學

在思想品德教學中,學生的學習興趣,學生的學習積極性和主動性,以及學生對學習充滿好奇心理,對于教學而言,都是非常關(guān)鍵的。多媒體這種教學方式具有動態(tài)教學、內(nèi)容多變和比較形象的特點。它可以刺激學生的多種感官,并且不是單一的外部刺激。因此,教師在初中思想品德教學過程中,需要根據(jù)現(xiàn)實要求與教學內(nèi)容的特點,充分地體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)勢。比如,控制與處理圖片、文字、聲音、話語、符號等,隨后實施有效的整合。作為一名初中思想品德教師,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)一定的教學情境,以服務(wù)于所要教授的知識,充分體現(xiàn)出惟妙惟肖的聲音效果。以使學生能夠有效地集中自己的注意力,讓自己置身于情境之中,如見其人,如聞其聲,使學生在情感上產(chǎn)生共鳴。這樣的教學方式可以大大地調(diào)動學生的學習興趣,活躍課程教學氣氛,進而優(yōu)化教學的整個過程。

思想品德課是新開設(shè)的遵循學生的生活邏輯,從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)的課程,我還要在今后的教學中把握課程特點以學生生活為依托,更好地把握課堂教學,讓思想品德課綻放新生命。

參考文獻:

第8篇:生命的品質(zhì)范文

 知識點 知識點來源

學科:   政治   年級:  高一   

教材: 人教版      

第9篇:生命的品質(zhì)范文

關(guān)鍵詞 紡織品貿(mào)易 爭端 產(chǎn)品生命周期 夕陽產(chǎn)業(yè)

2005年6月11日,中歐雙方就解決近期紡織品貿(mào)易爭端最終達成協(xié)議,避免了雙邊貿(mào)易摩擦的進一步升級。但美紡織業(yè)不買中歐模式的賬,美國“夕陽產(chǎn)業(yè)”的代表組織美國紡織業(yè)制造商協(xié)會認為,在美中兩國解決紡織品貿(mào)易問題之前,它們會不斷要求政府對更多的中國進口紡織品設(shè)限。截至8月31日晚,由于中美在紡織品糾紛問題上的立場依然相距甚遠,被外界寄予厚望的中美第四輪北京磋商無果而終。

眾所周知,紡織業(yè)是一個勞動力密集型的產(chǎn)業(yè),相對于發(fā)達國家而言是“夕陽產(chǎn)業(yè)”,由此,我們不禁想起了維農(nóng)的產(chǎn)品生命周期理論。

20世紀60年代中期,美國哈佛大學教授維農(nóng)以美國企業(yè)對外直接投資現(xiàn)象為研究對象,提出了跨國公司直接投資的產(chǎn)品周期理論。維農(nóng)的產(chǎn)品生命周期理論以產(chǎn)品生命周期中各階段生產(chǎn)區(qū)位的變化來解釋國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。該理論認為,美國企業(yè)對外投資活動與產(chǎn)品周期有關(guān),企業(yè)的對外直接投資是企業(yè)在產(chǎn)品周期運動中,由于生產(chǎn)條件和競爭條件變動而做出的決策。維農(nóng)把一種產(chǎn)品的生命周期劃分為創(chuàng)新、成熟和衰退三個階段。在產(chǎn)品生命周期的第一階段,即技術(shù)創(chuàng)新時期,由于產(chǎn)品需求彈性較小,成本差異對企業(yè)生產(chǎn)區(qū)位選擇的影響不大,因此,產(chǎn)品生產(chǎn)一般集中在國內(nèi),國外市場需求基本依靠出口滿足。在產(chǎn)品生命周期的第二階段,產(chǎn)品技術(shù)逐漸成熟,國內(nèi)外對產(chǎn)品的需求隨之擴大,產(chǎn)品價格彈性增加,對降低成本的要求十分迫切。同時,產(chǎn)品的樣型已經(jīng)穩(wěn)定,仿制開始,技術(shù)優(yōu)勢弱化。由于競爭對手出現(xiàn)以及擔心喪失國外市場,企業(yè)紛紛將生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到國外,投資地區(qū)一般選在收入水平和技術(shù)水平與母國相近的地區(qū)。第三個階段是產(chǎn)品的衰退階段,此時,產(chǎn)品已完全標準化,企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢喪失殆盡,產(chǎn)品競爭圍繞著價格展開。為了降低成本,企業(yè)將生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到勞動力成本較低的國家和地區(qū),以延長產(chǎn)品生命周期,因而,企業(yè)該階段的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主要流向發(fā)展中國家。維農(nóng)認為,在產(chǎn)品衰退階段,企業(yè)的壟斷或寡占地位已不復存在,企業(yè)之間的競爭基礎(chǔ)是價格和成本。這時企業(yè)最關(guān)心的是尋找成本低的產(chǎn)品生產(chǎn)區(qū)位,于是勞動力成本低的發(fā)展中國家,成為跨國公司選擇的最佳生產(chǎn)區(qū)位。他認為,那些生產(chǎn)過程需要大量勞動投入的標準化產(chǎn)品最有可能轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家生產(chǎn)。在發(fā)展中國家生產(chǎn)的這些產(chǎn)品或是運往國內(nèi)供應(yīng)國內(nèi)市場或是銷往其他國家。

總體而言,紡織業(yè)是歐盟國家和美國的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之一。在上世紀的絕大部分時間里,歐洲和美國無論是在紡織品的生產(chǎn)和貿(mào)易上,還是在技術(shù)和工藝的創(chuàng)新上都處于世界領(lǐng)先地位。但紡織業(yè)又是一個勞動力密集型的產(chǎn)業(yè),歐美的勞動力成本高,已喪失了價格成本的競爭優(yōu)勢,根據(jù)產(chǎn)品生命周期理論,發(fā)達國家應(yīng)該將該產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移出去以獲得比較優(yōu)勢。但是,歐盟和美國的紡織業(yè)仍然存在,是一個強勢的“夕陽產(chǎn)業(yè)”,而且還常常就此和中國展開貿(mào)易戰(zhàn),大有重新將該產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)回來之勢。這就和產(chǎn)品生命周期理論的“產(chǎn)品第三階段理論”相矛盾了。仔細想想,維農(nóng)的產(chǎn)品生命周期理論的“第三階段理論”除了包括“眾廠商相對而言是競爭的,不是寡占或壟斷的”這個假設(shè)外,還應(yīng)包括這樣的條件。那就是(1)發(fā)達國家在“原來產(chǎn)業(yè)”的衰退階段,已經(jīng)開始了新產(chǎn)品的研制和投產(chǎn),并且必須和“夕陽產(chǎn)業(yè)”的生產(chǎn)時間上繼起,空間上并存,也就是說產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整已經(jīng)完成。(注意:“夕陽產(chǎn)業(yè)”是“原來產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)移一部分后所剩下的部分)。(2)發(fā)達國家新產(chǎn)品所創(chuàng)造的新的市場需求,和剩余的夕陽產(chǎn)品所創(chuàng)造的剩余市場需求之和必須大于“原來產(chǎn)品”所創(chuàng)造的市場需求,否則發(fā)達國家會吃虧的。用公式表示就是: D1+D2>D3 (D1表示新產(chǎn)業(yè)的市場需求,D2表示夕陽產(chǎn)業(yè)的市場需求,D3表示原來產(chǎn)業(yè)的市場需求)。從這個模型我們可以分析,如果D3足夠大,當D1一定時,D2也較大。如果此時將產(chǎn)業(yè)全部轉(zhuǎn)移,也就是D2=0,那么就會出現(xiàn)等式左邊

發(fā)達國家的跨國企業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)不僅考慮成本,也考慮了以上所說的三個條件。這就能夠很好地解釋中國和歐美紡織品貿(mào)易的爭端,與產(chǎn)品生命周期理論并不矛盾。首先,第一個條件很容易理解,如果新產(chǎn)業(yè)和夕陽產(chǎn)業(yè)不是時間上充分繼起,空間上充分并存,也就是還沒有進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整或沒有充分調(diào)整,那么產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移就不可能充分進行。根據(jù)紡織業(yè)的規(guī)模和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢,歐盟成員國大致可分為以下三組。第一組是工業(yè)化水平高,紡織業(yè)已基本完成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的國家,包括德國、荷蘭、英國、瑞典、丹麥、芬蘭等,也是此次不支持甚至反對歐盟對中國紡織品設(shè)限的國家。第二組是工業(yè)化水平高的紡織品生產(chǎn)大國,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還來不及充分調(diào)整,主要包括法國、意大利、西班牙、葡萄牙等,是此次要求限制中國紡織品的呼聲最高的國家。第三組是工業(yè)化水平相對較低的一些新入盟國家。這組國家又可以細分為包括波蘭、捷克、匈牙利、斯洛文尼亞在內(nèi)的紡織品生產(chǎn)大國,以及波羅的海的紡織品生產(chǎn)小國,這些國家的勞動力成本較低,其紡織業(yè)的優(yōu)勢也在勞動密集型的生產(chǎn)加工上。這組國家對中國紡織品“沖擊”的體會非常真切,自然會站到支持歐盟設(shè)限的陣營中去。其次,我們來看第二個條件。歐美紡織業(yè)之所以是強勢的“夕陽產(chǎn)業(yè)”,是因為等式右邊的D3足夠大,故D2還具有很大的市場需求。這時發(fā)達國家企業(yè)會先考慮市場需求,而成本價格劣勢就通過政府來尋求保護。在美國,日益衰落的紡織業(yè)和服裝業(yè)在經(jīng)濟中的重要性并不亞于汽車工業(yè),該產(chǎn)業(yè)的工業(yè)增加值高于汽車工業(yè)。50年代末,紡織業(yè)的產(chǎn)值占制造業(yè)產(chǎn)值的4%,如果把紡織業(yè)和服裝業(yè)合并計算,它在1980年占制造業(yè)產(chǎn)值的5.6%。雖然紡織業(yè)已難以再稱得上是歐盟的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),但是它對于歐盟經(jīng)濟的重要性仍不容忽視。目前,紡織業(yè)產(chǎn)值約占歐盟工業(yè)總產(chǎn)值的4%,歐盟仍是世界第二大紡織品和服裝出口國。因此,紡織業(yè)和服裝業(yè)一直是歐美等國家重要的工業(yè)部門。原因就在于D3足夠大,所以D2也很大。再次,在如今混合經(jīng)濟的時代,國家對經(jīng)濟實行宏觀管理,而充分就業(yè)政策是所有政府宏觀經(jīng)濟管理的第一個頭等大事。勞動力密集型的產(chǎn)業(yè)能夠大規(guī)模的吸納就業(yè)人員,所以發(fā)達國家是不肯輕易丟掉這個重要的夕陽產(chǎn)業(yè)。在美國,紡織業(yè)和服裝業(yè)在經(jīng)濟中的就業(yè)人員的數(shù)量高于汽車工業(yè),20世紀50年代末,紡織業(yè)的就業(yè)就占美國制造業(yè)就業(yè)人數(shù)的6%,如果把紡織業(yè)和服裝業(yè)合并計算,它在1980年占制造業(yè)就業(yè)人數(shù)的10.6%。在歐盟,紡織業(yè)就業(yè)人數(shù)占歐盟制造業(yè)的7%,這樣的產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家怎么能舍得放棄。

因此,產(chǎn)品生命周期理論有它存在的條件,中國和歐美的紡織品貿(mào)易爭端是一個正常的經(jīng)濟現(xiàn)象,用產(chǎn)品生命周期理論可以對他進行解釋。可以想象,只要”夕陽產(chǎn)業(yè)”市場需求大且能吸納大量勞動力,發(fā)達國家不會輕易放棄,他們必然會尋求政府去彌補他們的成本和價格上的劣勢。我們只有抓緊產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu),這才是唯一正確的選擇。

參考文獻

1 .就中國與美歐之間的紡織品貿(mào)易爭

端問題新聞會上的發(fā)言[N].新華網(wǎng),

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學研究,1997(12)

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