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第1篇：關(guān)于贊美荷花的詩句范文

1、那花白里透紅，花瓣透明，像一顆顆價值不菲的水晶。梅花有的早開，有的晚開，在同一棵樹上，可以看到千姿百態(tài)、各種形態(tài)的梅花。風吹葉落時，你不必擔心梅花花瓣會隨之落下而摔破，梅花不是嬌貴的話，反而越是寒冷，越是開得精神、秀氣。古人云“寶劍峰從寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”不正是梅花品質(zhì)的寫生嗎？

2、然而，梅花那頑強不屈的精神卻更令我贊嘆。自古以來，它和松、竹被人們譽為“歲寒三友”。暑盡冬來，迎風斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格，不正是人們要學習的嗎？

3、人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花，是因為她的那種堅強不屈，傲雪挺立的精神。

4、梅花那頑強不屈的精神卻更令我贊嘆。自古以來，它和松、竹被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。暑盡冬來，迎風斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格，不正是人們要學習的嗎？

5、梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。難道，這不正是我們的清潔工人么？她們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，她們都在自己的工作崗位上認真的工作著。我要學習梅花傲霜斗雪的精神，做一個有梅花品質(zhì)的人。

6、在中國人眼里，梅花不畏嚴寒，傲霜斗雪的精神及清雅高潔的形象，是中華民族精神的象征，向來為中國人民所尊崇。大家應該還記得北宋詩人林和靖歌頌梅花的詩句吧：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏，”

7、這么多的梅花，一朵有一朵的顏色。看看這一朵，很美；看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的畫，那畫家可真了不起。

8、梅花美確把美留給了大地，梅花香，卻又誰知道梅花香自苦寒來。美花俏卻俏也不爭春，只把春來報。它鞠躬盡瘁，死而后已，以一莫余紅換來春滿天地！

9、梅花是在冬天里開放的，也是一年中第一個開放的花。梅花有多種顏色，有淺綠色、深粉色、白色……梅花的葉子是純嫩綠色的，邊緣有細鋸齒。梅花的干是褐紫色，干上有許多條紋路。梅花的干飽含著一種滄桑有力感，從遠處看好像是一條長龍。含苞待放的花骨朵，分外奪目，好似一個又大又甜的水蜜桃，饞得我直流口水，真想咬上一大口。每一節(jié)枝干上都開放著一至兩朵梅花，盛開的梅花非常美麗，花瓣有五片，疊疊層層的錯落有致的組成一朵紅梅。當它開放時，就像是小孩們燦爛的笑臉一樣。梅花的花蕊是黃色的，更加襯衫出梅花美麗。

10、我喜愛梅花。打小時候起，爸爸媽媽就給我講過許多關(guān)于臘梅傲霜斗雪的故事。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”，這是我上小學一年級時最喜愛讀的一首詩。“聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁”，在爸爸搖頭晃腦的吟誦中，小小的我也品味出梅花的高雅與芬芳。在今年一場接一場的雪飄之中，我更是親眼目睹了梅花的傲骨與風采。

11、在百花凋謝之時，難有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。每次到鄉(xiāng)下拜年，走過那縱橫交錯的鄉(xiāng)間小路，總有陣陣清香撲鼻而來，沁人心脾，使人心曠神怡，我一路隨著香味去尋找芳香的“源頭”，終于在一戶人家前找到那可愛無比的花兒，走近一瞧，啊，原來梅花呀，真是“墻角一枝梅，凌寒獨自開”啊！

12、梅花是花中最堅強的，在所有鮮花凋謝的時候，臘梅花卻堅強、不畏寒冬的開放在樹桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時開放花朵，在其它季節(jié)開放出郁郁蔥蔥的樹葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅強的精神令我敬佩。

13、我喜歡臘梅花“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，瑞雪紛飛，眾芳搖落，而臘梅花卻傲霜斗雪，以它特有的色、香、韻獨立于人間。

14、這小小的粉紅的花，是如此秀麗，又是那么的堅強，在冰天雪地中微笑著，散發(fā)著迷人的香味！然而，她又是那么大度，每當春天來臨，在“山花爛漫”時，卻只“在從中笑”。我想，這一定不是孤傲，這也需要勇氣，好不容易挺過了地凍天寒，卻又在春風中離去。她來了，或許無人知曉，她去了，也沒人注意，她不求贊美，只求將自己的最后一抹芳香獻給春天！人們都說春花之美麗，可我卻醉心于寒梅的花開無聲、花落無痕。

15、梅花乃是歲寒三友中的領(lǐng)頭羊，它生性堅毅、不服輸。在風雪之中，遠處一點點鮮紅，正頂著狂怒的寒風，慢慢開放，是梅花，是梅花；梅花不像其它的嬌艷花朵，它在風雪中才是吐芳展艷的佳時，這不正像我國人民的性格嗎？在外國瘋狂地瓜分我們的土地時，我們像梅一樣堅毅，像梅花一樣在拼搏，取得的勝利像梅花的開放那么盛美，那么充滿了甜。

16、在寒冷的冬季里，許多花都凋謝了，而那時只有臘梅花開得最茂盛。在雪季里，臘梅花盛開了，嬌嫩的花朵卻不怕凜冽的北風，星星點點地散落在頭上，十分美麗，白雪覆蓋著它，遠遠望去，好似朵朵白云嵌在樹枝上，把冬天點綴的更加美麗；自然--光這一點，同其它三季里的那些花兒相比，不是顯得十分可貴嗎？

17、在百花凋謝之季，唯有梅花在努力地萌芽、長大。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在雪地中。只見梅花在怒放，開得那么艷麗，股股清香，沁人心脾，在寒冷的冬天里加了絲絲暖意。

18、梅花是我們中國有名的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣。他的花開在冬天，愈是寒冷，花開的愈精神，愈秀氣。他不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他這種精神正是中華民族的精神。就連歐美的友人也開始接受梅花精神，盛贊梅花的香氣是冬天的甜蜜。

第2篇：關(guān)于贊美荷花的詩句范文

【關(guān)鍵詞】興趣 激情 課堂效率

著名特級教師于永正老師說過：“對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”的確，經(jīng)常有老師抱怨：在課堂上，你講得唾沫亂飛，可偏偏就有一些學生要么偷看小說，要么東張西望，有的看似正襟危坐，卻也是“身在曹營心在漢”，有的耷拉著腦袋，精神不振，甚至進入了夢鄉(xiāng)……面對這些情況，我們或懲罰，或批評，但最終導致師生間產(chǎn)生情緒上的對立，最后教學效果越來越差。那么，如何有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學實效。通過近幾年的實踐、探索、總結(jié)，我認為可采用以下幾種方法：

一、精心設計導語，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣

《九年制義務教育全日制初級中學教學大綱》討論教學中要重視的問題時強調(diào)“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。”俄國大作家托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”因此，精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，“好的開頭是成功的一半”文章開頭寫好了，就能吸引讀者，讓人趣興味起。導語設計得好能激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性，一堂課就有了良好的開端。在教學《湖心亭看雪》時，我這樣導入：“同學們，杭州西湖是我國著名的旅游勝地，被譽為“人間天堂”，自古以來就有無數(shù)文人墨客為它留下了不少傳世佳作。關(guān)于西湖的詩句，同學們能背出哪些？“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”等等。寫出了雨中西湖的迷人，春游西湖的喜悅，六月西湖荷花的艷麗。（展示圖片）同學們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿。可是，如果詩人的心中只有孤寂落寞，他筆下的西湖會是什么樣子呢？讓我們隨張岱一起去《湖心亭看雪》，欣賞雪景并體會作者情感。”這樣，在導入情境的渲染下，學生的學習興趣一下子就被調(diào)動起來，為課文的學習作了鋪墊。又比如我在教學《端午日》一文時，我這樣談話導入：“同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪些地方？老師今天也想帶大家一塊去旅游。咱們要去神秘的湘西，而且還要在那里過節(jié)呢！知道過的是什么節(jié)嗎？（板書課題）我們今天有幸邀請到的導游是著名的鄉(xiāng)土作家沈從文先生（板書作者）。我們先來認識一下。”以上的導語可以適時地牽引學生的心靈，有利于學生快速走進文本之中。

二、上課充滿激情，營造良好氣氛

不少教育家在談到課堂教學藝術(shù)時都提到激情，富有激情的課堂，能激起學生渴求知識、努力學習的激情，調(diào)動學生探究問題的主動性和積極性，激發(fā)學生的想象思維，拓展學生的思路，幫助學生更好地掌握知識。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”教學過程中，教師首先要自己滿腔熱情并能把自己的熱情化作一種強大的感召力，然后充分利用這種感召力來“感染”學生，使學生進入你設計的情境中。在教學《窗》時，我先播放低沉音樂《神秘》，和著音樂，用低沉的語調(diào)導入：同學們，房間因為有了窗口才透進陽光，心靈因為有了窗口才看到希望。我們的生活中有許多有形、無形的窗口。今天我們打開窗，卻要聽到的是一段美麗的謊言。同學們都很好奇，整堂課全神貫注。在教學《黃河頌》時，我富有激情的示范朗讀課文，流露出對祖國大好河山的贊美之情。同學們都躍躍欲試，接下來，我讓他們個別讀，小組讀，男女同學讀，全班讀。激發(fā)了學習這篇課文的激情，取得了較好的教學效果。

三、巧妙組織課堂，調(diào)動學生情緒

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生上課不愛聽講，也反映出他們對課堂不感興趣，不“好之”，更談不上“樂之”了。我們的語文教學，尤其是農(nóng)村學校，許多老師都采用“滿堂灌”“填鴨式”的教學方法，往往是教師在講臺上唱“獨角戲”，講臺下沉默一片。教師應利用學生的情感因素，使其全身心投入學習，或進入課文所營造的氛圍中。在上《花的話》這篇童話時，為了調(diào)動學生的參與性、積極性，我讓學生們自制道具，自排自演課本劇，然后在課堂上表演，模仿各種花的神態(tài)、語言、動作，課堂氣氛達到了，個個都躍躍欲試，每位同學都主動參加到課堂中來了，教學效果自是不言而喻。又如在上《孤獨之旅》時，我讓學生模仿湖南衛(wèi)視臺的《背后的故事》，記者采訪文中主人公……杜小康，以訪談的形式講述杜小康的經(jīng)歷，從而讓學生非常清楚地了解課文內(nèi)容。所以在組織課堂教學時，教師要充分考慮學生的學習需要、學習特征、可能出現(xiàn)的問題等，尋求最佳課堂組織模式。只要我們善于觀察，巧妙組織，就能把每一個學生都吸引到所進行的教學內(nèi)容上，讓其為你的精彩而傾倒，并自始至終參與到教學活動中來。我們的課堂也就會變得更加生機勃勃，充滿智慧歡樂與創(chuàng)造的快意。

作為一名語文教師，應該從導語的設計，氛圍的營造，情緒的調(diào)動，巧妙地組織課堂教學，富有創(chuàng)造性地向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生的能力。在教學過程中，我們應充分激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，變“枯燥”為“樂趣”，用真情撥動學生的“情感之弦”，讓語文課堂“響亮”起來！

【參考文獻】

[1] 趙國忠. 透視名師課堂管理，《上課時要充滿激情》，2007，（3）.

[2] 邱道學. 讓語文課堂“響亮”起來，《中學語文教學》，2005，（2）.

第3篇：關(guān)于贊美荷花的詩句范文

梨花 梨花為薔薇科植物梨樹的花，每年春季開花，花色潔白，淡雅清香，無論是深宅庭院，還是塞外沙海；無論是暮春時節(jié)，還是胡天八月，梨花都隨時隨地的為人們盛開，有花團錦簇、潔白如雪的壯觀，有隨風飄零、滿目破碎的凄涼，有沐浴朗月、臨溪綻放的高潔，幾此種種，千姿百態(tài)，意趣盎然。歷代詩人都留下了不少吟詠梨花的詩句。唐代詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中詠道：“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”后兩句乃傳世佳作，傳神地用梨花比喻雪，取喻新穎，確實為獨具神韻的妙句。

梨花性涼，味酸，無毒，含有揮發(fā)油，主要為二十一烷、二十八烷、三甲基-2-十五酮和2-甲氧基等成分，具有潤肺、化痰、止咳、利尿、解酒的功效，還有美容、保健和食療的作用。明代醫(yī)藥學家李時珍在《本草綱目》中記載：梨花“去面黑粉滓。”當今市售的一些美容化妝品中就有梨花揮發(fā)油成分，用以潤膚增白；用其釀造的梨花酒，完整的梨花懸浮于透明的酒液中，更顯香氣濃郁。

常用驗方：①治咳嗽痰喘：梨花10克，梨皮30克，水煎服。②治小便不暢、澀痛：取梨花10克，干梨皮60克，水煎分3次服用。④潤膚增白：取梨花、桃花、李花、櫻桃花各等份，研為細末，裝瓶備用每日用其洗臉洗手，連用百日可使皮膚光潔如玉，

食療方：梨花炒玉蘭片：取鮮梨花20朵，洗凈切絲；豬里脊肉100克，切薄片，拌蛋清、淀粉，入鍋炒至八成熟時盛出；玉蘭片30克切片；油菜2棵洗凈焯水。鍋入少許油，蔥、姜、蒜末熗香，下肉片、玉蘭片、油菜翻炒，然后下花椒、料酒、鹽、味精、淀粉和高湯所調(diào)之汁，略炒后撒入梨花絲即可。此方具有清痰止咳、養(yǎng)血生肌的功效

梅花 梅花又稱春梅、綠萼梅，為薔薇科植物梅的花蕾，于早春先葉而開，花色潔白，香味極濃，有“花中君子”的美稱。宋代王安石一首《詠梅》詩道出了梅花的幽香：“墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”

在紅梅、白梅、千葉、單葉、綠萼等多個品種中，尤以綠萼梅花入藥為良，多于1～2月份梅花含苞待放時采集。其性平，味酸澀，入肝、肺、胃經(jīng)，具有開郁和中、化痰、解毒的功效，常用于治療郁悶心煩、肝胃氣痛、食欲不振、瘰疬瘡毒、梅核氣、頭暈目痛等癥。《本草綱目拾遺》載：梅花“開胃散邪，煮粥食，助清陽之氣上升，蒸露點茶，生津止渴，解署滌煩。”《飲片新參》亦曰：“綠萼梅平肝和胃，止脘痛、頭暈，進飲食。”

現(xiàn)代藥理研究表明，綠萼梅主要成分為苯甲醛、異丁香油酚和苯甲酸等，還含有纖維素、花色素及大量的揮發(fā)油。所舍的纖維素能促進腸胃蠕動，對腸壁有一定的清潔作用，還可防止腸道惡性腫瘤的發(fā)生。纖維素和花色素被人體吸收后能消除身體內(nèi)部具有氧化破壞作用的自由基，可延緩衰老，防止和減少心血管疾病及癌癥的發(fā)生。清熱瀉火類中成藥“梅花點舌丹”就是由牛黃、麝香、熊膽、梅花、冰片等15味中藥組成，主療毒惡瘡、咽喉腫痛等癥，方有梅花，又多點舌含服，故名。

常用驗方：①治咽部梗塞不適（無陽性體征）：取綠萼梅6克，橘餅2個，水煎服。②治口唇生瘡：取白梅花瓣貼之，若開裂出血時即止。③治瘰疬：取雞蛋1枚開一小孔，填入梅花7朵，封口入屜蒸熟，去梅花食蛋，每日1枚，連服7日。④治暑熱煩渴：以梅花、白各10克，玫瑰花15克，開水沖泡頻服。⑤治梅核氣：白梅花5克，粳米50克，加水熬粥，入少許白糖溫熱服食。⑥治高血壓：白梅花3克，決明子10克，開水沖泡代茶飲。

玫瑰花 玫瑰花又稱筆頭花、刺玫花，為薔薇科植物玫瑰初放時的花。其色艷清香，常令觀賞者流連徘徊，故又稱“徘徊花”。“露濕春雨濃，玫瑰滿院紅”，這是贊美玫瑰的詩句，又有“天之驕子”的美譽。每年4-6月份，當花蕾即將開放時分批采摘，用文火迅速烘干，烘時將花攤成薄層，花冠向下，使其先干燥，然后再翻轉(zhuǎn)烘干其余部分，如曬干，則顏色和香氣均較差。入藥以氣味芳香濃郁、朵大、瓣厚、色紫、鮮艷音為佳。《本草正義》稱其：“香氣最濃，清而不濁，和而不猛，柔肝醒胃，益氣活血，宣通窒滯而絕無辛溫剛燥之弊，斷推氣分藥之中，最有捷效而最為馴良者，芳香諸品，殆無其匹。”據(jù)測定，玫瑰花中含有玫瑰油，主要為香茅醇，其次為橙花醇、丁香油酚、槲皮苷、鞣質(zhì)、有機酸和胡蘿卜素等成分，具有理氣解郁、和血散瘀的功效；同時亦是養(yǎng)生保健和烹制藥膳的食材。

食療方：

1、玫瑰玻璃肉：鮮玫瑰花2朵，豬肉400克（稍肥者好），熟芝麻、白糖各適量。豬肉切成小條加濕淀粉拌勻；鮮玫瑰花洗凈，切成粗絲。炒勺燒熱，倒入生油，燒至六成熱，將漿好的豬肉入鍋中油炸，撈出瀝油；鍋內(nèi)留底油少許，放入白糖，翻炒至能掛長絲，隨即下肉條顛翻幾下，待糖全部襄在豬肉上面后，投入芝麻、鮮玫瑰花絲，再迅速翻炒幾下，盛盤晾涼即可。此菜具有補肺健脾，理氣活血的功效，適用于脾胃虛弱、陰虛咳嗽、食欲不振、消化不良和便秘者服，食。

2、玫瑰豆腐：鮮玫瑰花1朵，豆腐2塊，雞蛋1枚，面粉、白糖、淀粉、青絲各適量。玫瑰花洗凈切絲，豆腐切成小塊，雞蛋與濕淀粉、面粉攪成雞蛋糊。先將豆腐塊蘸上干淀粉，再掛上雖糊，下油鍋炸至金黃色，撈出，瀝去油：炒勺內(nèi)放少許清水，下白糖攪炒，使其化開起大泡，放入炸好的豆腐塊翻炒幾下，再放入鮮玫瑰絲及青絲，見糖發(fā)白時盛入盤內(nèi)，撒上白糖即成。此萊具有益氣和胃、活血散瘀的功效，適用于肝胃氣痛、膻脹、消渴、乳癰和腫毒者食用。

3、玫瑰花醬：玫瑰花初開時，清晨采摘下來，將花瓣輕輕撕下，洗凈，分層加白糖放在小瓷罐或玻璃罐中，然后壓緊封口，讓糖吸收花瓣中的水分，溶化后就是著名的玫瑰花醬，用它可做各種甜食餡的配料，其味香甜可口；也可日服3次，每次10克，用于治療胃痛、消化不良和肺結(jié)核咳血等癥。

4、玫瑰花糖膏：取100克玫瑰花蕾加清水約500毫升，煎煮20分鐘后，濾去花渣，再熬成濃汁，加入500-1000克紅糖，熬成膏狀即可。每天服用1～2茶匙，可補血養(yǎng)氣，滋養(yǎng)容顏，長期使用，效果更佳。

5、玫瑰沙拉：新鮮玫瑰花瓣適量，青瓜、小番茄、火龍果、橄欖油、沙拉醬、檸檬汁適量。將新鮮的玫瑰花瓣一片片地摘下，在清水中泡半小時待用；各種水果洗凈，切成小塊；將所有原料放到盤中，加入沙拉醬，澆上橄欖油，再加檸檬汁拌勻即可食用。

6、玫瑰花粥：玫瑰花5朵，粳米100克，櫻桃10枚，白糖適量。將未全開的玫瑰花采下，輕輕撕下花瓣，用清水漂洗干凈；粳米淘洗，常法煮成稀粥，加入玫瑰花、櫻桃、白糖再稍煮片刻即可。本品可利氣行血、散瘀止痛，用于婦女帶下、痛經(jīng)等癥。

7、冰糖玫瑰：玫瑰花50克，冰糖適量。玫瑰花洗凈晾干，放入碗內(nèi)，加入冰糖和適量的水入屜內(nèi)，用碟子蓋好碗蒸15分鐘即成。本品甘甜清香，具有理氣解郁、和血散瘀的功效，適用于肝胃氣痛、吐血、月經(jīng)不調(diào)、痢疾和腫毒者食用。

8、玫瑰醋：干燥玫瑰花5～6朵，白醋300毫升，新鮮迷迭香2枝洗凈晾干后一并裝瓶置于陰涼通風處，每天輕輕搖晃1次，使香味均勻混合，約3～4個星期后將材料取出即得，存放期約半年。玫瑰醋為食用醋的替代品，也可用于沙拉盤等料理的調(diào)味。