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第1篇：淺談數字媒體技術范文

關鍵詞：新媒體藝術設計；信息傳播；傳播媒體數字技術

1新媒體藝術設計的興起

科學的每一次進步，都會對藝術設計領域的變革產生巨大的影響，同時也成為藝術形式繁榮的發展動力。在整個藝術的發展歷程中我們可以看到，醫學和人體解剖學的研究，為素描、雕塑提供了重要的創作理論參考；幾何與透視學的發展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學的進步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現空間；光學原理研究的進一步發展，使印象派畫家遵循光學的原理，分析和組織物象的各種關系，同時光學應用的研究還促成了攝影技術的誕生，從而對藝術創作產生了深刻的影響，這一切都體現著科技對于藝術的重要推動作用。

進入20世紀以來，科技對藝術的影響變得更加強烈和迅猛，數字技術的發展為藝術創造了更廣闊的表現空間，上世紀80年代初，計算機圖形藝術設計成為現代尖端的視覺表現手段和形式，快速迅猛地出現在電視、電影、平面藝術設計、工業設計、展示藝術設計和建筑環境藝術設計等大眾傳播媒介和視覺藝術設計領域之中。計算機圖形學的出現，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀90年代至今，“數字藝術設計”以一種全新的方式出現在藝術設計領域，它融合了“藝術學”和“計算機科學與技術”兩個性質完全不同的學科。數字媒體藝術是基于數字科技的快速發展而產生的一種新生的藝術形式，關于新媒體藝術的特點新媒體藝術先驅羅伊？阿斯科特（RoyAscot）說：“新媒體藝術最鮮明的特質為連接性與互動性。”從國際學術界和教育界對數字化“設計”的諸多稱謂及科學內容的設定來看，數字媒體藝術主要涉及到視覺藝術、人機界面、信息傳播、多媒體、數字網絡、動畫、廣告、游戲、虛擬環境，虛擬產品設計等，其主要范疇都在2l世紀數字化“設計”的“數字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術設計的基本內涵和范疇。

進入2l世紀，全球范圍內以新媒體、數字影像、CG特效、網絡技術為代表的數字內容創作行業已經成為當代知識經濟產業的核心產業，在美國、日本其產值超過了傳統的汽車工業，而韓國更是將游戲為代表的數字內容產業作為立國之本，并已成為韓國經濟成長的新動力。目前全球數字內容還在不斷地向更深更廣的領域擴展，而這個產業也必將成為中國最具發展前途的產業之一。在未來的幾年，數字媒體創作人才將是市場需求的熱點。有關專家預測，我國將需要20萬工業設計師和l5萬動畫設計師。面對如此巨大的市場環境和人才需求，國內數字藝術設計卻是剛剛開始興起，還未建立完善的新媒體藝術理論體系和人才培養體系，導致了設計產業所真正需要的核心職業設計人才匱乏和新媒體藝術設計在發展過程中諸多問題的產生。

2數字媒體藝術設計是對傳統的藝術設計的伸展和豐富

新的傳播形式和傳播媒介的出現，使得視覺傳達藝術設計所涉及的內容得到極大的豐富和拓展。網絡、數字電視、互動媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質，傳統的視覺傳達設計范疇受到突破性的沖擊，數字載體的發展極大地延伸了視覺傳達的設計形式和內容，在當代數字藝術設計的快速發展情況下，數字媒體藝術的設計理論和美學理論就顯得非常薄弱。

新媒體藝術設計理論和美學范疇繼承了部分傳統的視覺傳達設計的理論體系。傳統的視覺傳達設計的理論體系依然可以作為數字媒體藝術設計的理論基礎，在藝術理論基礎上有幾個方面是共同的：首先都要滿足功能性的最基本的要求，其次美學的審美理論基礎是相同的

第三設計的理論法則、平面視覺創意法則等是近似的.設計和表現的內容是基本共通的。在數字媒體設計過程中滿足功能、審美需求，符合美學、設計法則，運用數字媒介所特有的聲、光、電以及人機互動的特點來更有效地達到傳播信息的目的，可以認為新媒體藝術設計的內涵和特征是視覺傳達藝術設計的進一步豐富。

當然新媒體藝術設計是時代的產物，它具有時代的先進性，它的表現形式更豐富，信息量更大，更具備科學性、時代性，因此在新媒體設計中還需要創新的傳統設計理論體系，必須根據其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復合性、學科的綜合性、技術的數字化等特征來完善提高這一新興學科。

3目前數字藝術設計發展中存在的問題

數字藝術設計及其產業的迅速發展給國內外視覺藝術設計界帶來了很多問題。最突出的就是跨學科人才的知識分離化現象嚴重，其次是人才需求和教育模式的問題，傳統的藝術教育體系在設計人才培養定位方面存在著不同程度的兩極分化現象。

以上問題的出現，其根本原因是由于在認識新媒體藝術設計和培養數字藝術人才的過程中存在著幾個方面的問題而產生的：

首先是認識的問題，數字技術在藝術設計領域的應用大致可以歸納三個大的方面：①計算機輔助藝術設計。②數碼新媒體藝術設計（包括網絡、多媒體、電子產品、動畫、游戲等方面）。③非商業化藝術類數碼藝術創作在平面、環境等一些學科方面，數字技術是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創作手段。④數字媒體設計是隨著數字技術快速發展和藝術相結合的新型學科，同其他的藝術學科相比，它具有實用性、時代性、跨學科和復合性的特點。對于新媒體藝術需要有新的思考和理解，如果還保持原有對藝術類理念的認識，它既不符合學科的發展，也不符合市場的需求，因此正確地認識理解和探索新媒體藝術及其相關領域對于數字藝術設計的發展是至關重要的。

其次是人才素質結構的培養問題。數字藝術是一門跨學科、多學科結合的復合型學科，培養和訓練既懂得藝術設計規律，又懂得計算機圖形藝術設計，能操作相關應用和后期制作軟件的數字藝術設計人才，已成為當今數字藝術設計產業迫在眉睫需要解決的課題。數字技術人才和創意人才都是社會急需的，但是需求的比重卻有很大的差別，因此需要根據市場的需求來制定培養不同層次的技術人才和創意人才的教育目標。

最后就是培養對象問題。隨著普及教育的發展，越來越多的學生進入到藝術類學科，隨之而來就產生了學生的綜合素質和藝術專長的相互矛盾的問題，學生的綜合修養和知識結構錯位是普遍存在的問題，這對于新媒體專業的教學和培養帶來了很大的困難，這種現象在藝術類院校表現得尤為突出，可以考慮數字媒體教育不要只限于文科的藝術類學生。

4根據新媒體藝術的特征來完善人才培養

為了新媒體藝術設計的發展和新媒體藝術人才的培養我們應該做好以下幾個方面：

4.1在人才培養院校建立各個學科間的交流和資料的資源共享、學科間的優勢互補的教學體系。

4.2開設學科間的資源共享和優勢互補的學習教學的立體化平臺。這樣有利于形成循序漸進的教育思想和方法，培養扎實的藝術設計功底和熟練的數字工具操作能力、充分利用各方面有用的信息資源。

4.3與社會實踐相結合，建設教學資源立體化平臺和教學模式的創新。將傳統藝術教育與現代數字技術教育有機融合，構建新的教學模式，為學生提供自主學習的環境，創建教學、科研、生產相結合的工作室，以及數字人才培養創新工作室。

第2篇：淺談數字媒體技術范文

1.運用電子白板多媒體教學手段，增強學生的學習興趣

傳統的數學教學，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必會影響大面積提高小學數學教學質量和學生的素質提高。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化，電子白板多媒體教學體現了教學手段的多樣化。利用電子白板多媒體生動、形象、直觀，動畫、聲音于一體的優勢，為數學教學提供生動形象的感知材料，有利于激發學生的興趣，積極調動各種感官參與學習，從而準確快速的認識概念，發現規律，理解數量關系，在學習中充分發揮學生主體作用，能調動學生學習的積極性，培養學生的學習興趣。

2.運用電子白板多媒體教學能提高學生的思維力

利用電子白板技術傳導教學過程中的信息，承擔教學過程中某些環節的任務，從而達到提高教學效果，減輕師生負擔，激發學生學習興趣，發展學生智能的目的。

增強學生的記憶能力教學是教師的“教”和學生的“學”所組成的雙邊活動。在這個雙邊活動中，教師居于主導地位，起主導作用，學生是學習的主體。教師即使有滿腹經倫、主導作用起不好，而學生一句也沒聽進去，一點也沒發揮這個主體作用，照樣得不到好的教學效果。集中學生的注意力相當重要。怎樣集中學生的注意力呢?單憑老師的說服教育是無濟于事的，特別是那些愛動、學習興趣不濃的同學更是如此，如果使用電子白板技術教學作用就不同了。新穎獨特、形象逼真的圖片究竟是怎么回事、學生要想弄懂畫面，不得不借助于書本上的內容去理解。這樣就把學生的注意力集中到教學過程之中來，即節省了教師的組織教學，講解的時間，又順利達到了教學目的。

3.運用電子白板有效地設置問題情境，激發學生求知欲望

教學效果的好壞基本上取決于學生的學習動機和興趣。動機是發動行為所期望達到目的的內部心理動力。興趣則是人尋求知識、鉆研問題的高效催化劑，要想使教師的主導作用與學生的主體作用達到最佳配合，單憑教師的淵博知識是不夠的，還得需要有學生渴望知識、追求知識的心理和興趣，那么，學生的學習動機和興趣從哪里來呢?這就得靠教師的教學手段和教學方法來實現。教師在教學中要巧妙地利用電子白板技術不斷設置認知沖突，激發學生的參與欲望。利用電教媒體教學，能激發學生的興趣，培養學生的觀察、想象思維能力，提高課堂教學效率，為大面積提高教學質量，推動素質教育開辟了新的途徑。

4.運用電子白板多媒體教學，創設氛圍，塑造個性

要使學生從學會到會學，培養他們勤奮、認真、努力向上的性格，以至愛學、會學。每周的數學興趣活動課上，我給學生20分鐘的時間看錄像，放一些科學家的故事，名人故事，有教育意義的事跡等的小片斷，讓同學們在良好的氛圍中塑造良好的性格，讓良好性格真正體現到課堂學習中，為學生作為學習主體起到維持與調節的作用，可見，性格這一心理特征是在適應改造環境過程中得到塑造，是人與環境相互作用的產物，在常規的教學中一定要做恰當的引導。

5.利用電子白板多媒體教學，準確生動地傳遞信息，激感

電子白板多媒體教學的主要特點之一，是將自然、社會現象進行某種提煉、放大、變形、組合，讓學生擺脫時控限制而進行認知，并且在不自覺中去感受并發揮效力，它以其較強的形象性，感染力一改傳統教學的模式性、呆板性，將教學中一些概念性、抽象性的內容直觀地反映出來，使其烙印在學生的記憶中。

第3篇：淺談數字媒體技術范文

關鍵詞：問題；方法；練習；堅持

歷史的推進帶動了文字的變形，也帶給了文字另類的作用，人們不再只是簡單的要求自己會寫字，而是要求自己會寫一手漂亮的好字。經過這幾年的教學，我在實踐中發現了一些美術字在教學中所存在的問題：a.學生欠缺對美術字知識的認識，在進行封面設計和廣告宣傳時，使用的字體不規范，例如：黑體筆畫和宋體筆畫同時用在一個字上；b.學校供學生使用的電腦少，圖書少，相關資料比較匱乏；c.學生雖然已經寫了許多年的漢字，但是相當一部分學生寫出的漢字的結構依然松散與重心不穩。

如何提起學生學習美術字的興趣，如何讓學生得到有關美術字的更多信息，如何教會學生在方格中把漢字寫平、寫正、寫穩，這是美術字課上需要解決的問題。在這個過程中，有效的課堂教學策略無疑起著舉足輕重的作用。根據多年的教學經驗，本人試圖對美術字的教學策略做一個簡要的概括和總結。策略包括教學前的準備策略、教學中的實施策略和管理策略及教學后的評價策略，以下僅從教學前的準備、教學中的實施這兩個階段談談美術字教學的策略。

一、教學前的準備策略

美術字課和繪畫課一樣，要在正確方法的指導下多練習，熟能生巧。聽美術字課還要耳到，眼到，手到。

（一）找好教學內容切入點

美術字的種類很多，常用美術字有漢字美術字、外文（拉丁文美術字）和阿拉伯數碼美術字。漢字美術字可分為黑體、宋體（老宋、仿宋）和變體（筆劃、結構、外形變化后的字體，象形體，立體，陰影體及附麗美術字）。定位漢字美術字教學，鎖定老宋體教學內容，我認為是學會美術字的捷徑。這個出于以下幾種原因：一是學生課本上印刷的字都是仿宋體，這些字是最好的范字，便于學生書寫時查對和模仿。二是宋體又分為老宋體與仿宋，二者的區別就是老宋體講究橫細豎粗，它的筆劃書寫有點難度，學習時富有挑戰性，能激發學生的學習欲望。三是黑體筆劃特征方頭方尾，只要字的結構把握得好，比寫老宋體容易得多。因此它不作為首選。再就是變體字是筆劃、結構、外形變化后的字體，知道了美術字的美化規則，學生再寫變體字，包括寫阿拉伯數字和拼音都不難。

（二）教具和學具準備

包括兩個方面的準備，即制作圖表和布置任務。例如把美術字體特點和美術字書寫步驟這些圖表在上課時張貼，就能省出板書的時間。學校設備齊全的，可以制作成投影片或者是課件，便于學生認識，記憶，閱讀。布置課前任務包括兩方面內容：帶寫字用具和收集美術字樣字。

二、教學中的實施策略

（一）發揮學生主體作用與用好視覺、影像類呈示行為教學

通常上美術課，教師只是用粉筆在黑板上寫出課題，對學生來說沒有什么新鮮感，但是如果結合文字藝術化的造型，就可以突出文字本身的魅力。

（二）苦練基本功，扮演好教師的主導角色，適時演示美術字的規范的書寫過程

美術課中的技術性課少了教師的演示，無論雙邊活動如何熱烈，學生一堂課下來仍舊沒有什么收獲。

（三）引導學生套用漢字結構框

漢字結構，就是我們通常所說的間架結構。所謂結構比例，就是每個漢字的每個部首或筆畫在一方框中應該占的位置和比例。其中合體字的結構比例比較好分配。這是美術字教學中的重難點。

（四）引導學生進行拆分練習

拆分指把筆畫按比例放到格子合適的部位。可以讓學生按下面這幾步去做。例如以“偉”字為例：第一步是把部首放在結構框規劃好的范圍里。“偉”拆為“人”部和“韋”部，使用左右組合中的第二種結構框。“人”占三分之一的比例，“韋”占三分之二的比例。第二步，把部首中的筆畫的位置安排好。如：“人”部中“撇”筆畫在上占大概五分之二，“豎”則在下占五分之三。然后，審視整個字的筆畫骨架疏密和諧與否。如：“韋”部中“豎”稍靠右，與“勾”筆緊湊些等等，這即是字的美感所在。最后，按字體雙線勾勒筆畫，再修飾一番，完成該字的書寫。拆分時，比較難的是獨體字的拆分。字的重心比較難找。可以讓學生用鉛筆，沿著字的四周圍，輕輕畫個方框，把框的對角線也畫上，或者直接畫“田”字框，那么字的重心也就找到了。

三、充分肯定學生的創造能力

例如在學習變體字的書寫時，修飾法之一-筆畫變圖的方法是一種很受學生歡迎的方式。學生很有興趣的去畫一個字，當他們完成時應該非常誠懇的贊美他，然后再指出字的不足之處，讓這位同學樂于去修改去完善。以上所述，即是本人對美術字在教育教學中的作用，以及美術字的課堂教學策略的基本概括。從真正讓學生寫好美術字的角度看，僅僅有課堂內的一點有限時間是不夠的，還需要抓住一切可以利用的課外機會，促進和幫助學生寫好美術字。主要的辦法有：一是抓典型，立榜樣；二是幫、帶、傳；三是提供展示平臺，細心引導，常抓不懈；四是在學校藝術節中設立美術字專項獎。美術字的學習和任何一種學習一樣，要勤學苦練。學習最忌諱三天打魚兩天曬網。字不常寫就會生疏，技能不經常磨練就會喪失。

以上僅是我在摸索美術字教學中的一點收獲，美術字字體非常之多，不論是在教授它還是運用它，還有待更多的同行去探究與創新。

參考文獻：

[1]唐亮.淺談師范學校美術字課的教學方法[J].各界(科技與教育),2009,(09).

第4篇：淺談數字媒體技術范文

[關鍵詞]中職；數字媒體；校企合作；合作前景

中圖分類號：S277.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）14-0019-01

當前，許多中職學校開設了數字媒體技術應用專業，此專業實踐性比較強。然而，許多中職學校對此專業的實踐教學不夠重視，導致影響了此專業人才培養質量的提高。校企合作辦學理念近年來得到了人們的廣泛關注。通過校企合作，可以提升實踐教學質量，促進人才質量的提升。筆者對中職數字媒體技術應用專業校企深入合作進行了研究，取得了一些體會。

1、中職數字媒體技術應用專業發展現狀

縱觀社會各行業的發展態勢，我們可以知道數字媒體產業鏈比較復雜，同時數字媒體包含的內容比較多。在我國對中職數字媒體技術應用專業尚未建立一種統一的標準，致使關于此專業的設置因中職學校不同而開設及設置的情況不一樣。有的中職學校是將新興起來的傳媒方式與傳統的媒體中分離出來，進而形成數字媒體技術專業。有的中職學校是將傳統媒體與新興媒體融合起來進行辦學，設立數字媒體技術專業。

2、中職數字媒體技術應用專業實踐需求分析

中職數字媒體技術應用專業在國內發展很迅速，但是關于此專業的教育問題也日益突出。這些問題有：專業課程設置的思想體系不夠明確、專業人才培養和當今社會需求脫軌等。我們經過多所中職學校進行調研發現，中職數字媒體技術應用專業教育方面普遍存在重視理論但是輕視實踐的現象。筆者認為，這跟中職學校在教學過程中引導學生參與實踐的比較少，未形成完整的教學實踐體系，在實踐教學方面投入比較少。其實，此專業的實踐教學是一個非常重要的組成部分。加強實踐教學是此專業人才培養的必修課。

3、校外實踐基地的建立

要讓中職數字媒體技術應用專業的學生在掌握理論的同時，能夠提升自己的實踐技能，進而在激烈的人才市場中占有一席之地，就必須與企業合作建立校外實踐基地。為此，中職學校應該與此專業相關的企業或公司建立良好的合作關系，開拓合作渠道，積極共建校外實習基地，積極輸送學生在校外實習基地進行實習及實踐，進而鍛煉其實踐動手能力。

4、加強校企互動

中職學校要結合數字媒體技術專業的優勢及特色，積極跟企業有關項目上進行互動，同時根據企業崗位需要，及時調整專業課程的設置、專業教學計劃方案、實踐教學課程等。對于與企業關系比較緊密的課程，中職學校可以聘請企業經驗豐富的工程師來校授課。課程學習完成后，企業可以邀請學生到企業進行實習及實踐，參與相關項目的制作與設計。這樣一來可以明顯地提升學生參與項目的積極性，大幅度地提高了學生的實踐能力。

這幾年，我校就在加強校企合作與互動方面狠下功夫，在校期間就引導學生深入企業進行定崗實習，努力提升學生的實踐能力，受到了學生、家長及企業的好評。我校中職數字媒體技術應用專業的學生就業率逐年上升，這跟在校期間我校加強校企互動鍛煉學生的實踐能力分不開。

5、不足和缺憾

近年來，雖然許多中職學校與企業加強合作辦學，但是在合作過程中也出現了一些必須給予高度重視的問題：（1）產品實用性和課程前瞻性存在一定的矛盾。因為企業所生產出來的產品要具有一定的實用性與前瞻性，為此企業在產品設計方面往往是讓經驗豐富、工作能力強的的項目經理給予完成。所以，中職學校安排學生進行項目實習，但是企業并不會讓學生成為主角進行完成，通常讓學生作為一種配角參與到企業項目或產品設計中，完成一些基礎性的工作，這樣對學生創造性的發揮有一定的約束。而在理論知識的學習中，則更重視創新能力的培養，要求學生在相關專業中具有較寬的視野與較強的前瞻性，這一部分的內容在校企互動的過程中理應得到較好的加強。這也是后續的校企互動中需要加強的部分。（2）學生學習的連貫性與企業產品的延續性的時間沖突。中職二、三年級時期是學生學習專業課程的時期，這時學習一般開設了比較多的專業課程，同時在校學習期間學生也很難持續性的完整地參與到一個項目，僅僅是利用課余時間來參與到項目設計上來。不過，企業產品的研發是屬于一個完整連貫的過程，這樣就造成學生只能參與產品的部分過程，其余部分只能通過項目的相關文檔來了解，在理解的深度上大打折扣。我們目前的解決方式是課堂的理論學習過程中邀請企業專家授課，盡可能的彌補無法參與的過程。

6、前景展望

校企合作是一項重要課題，對于中職數字媒體技術應用專業而言必須加強校企合作，加強學生的實踐能力的培養。校企合作是培養中職數字媒體技術應用專業人才的重要路徑。中職數字媒體技術應用專業是一種綜合性比較強的學科，在實踐課程設置的過程中，可以結合企業生產實際，高度重視及開發綜合性、符合生產需要的實踐教材。隨著數字媒體行業的快速發展，新型數字媒體技術及應用將會層出不窮，我們一定要加強校企合作、校企互動，注重教材的創新性和適度的前瞻性。中職學校也可以結合專業教學實際，積極邀請企業資深專家與數字媒體技術應用專業的教師共同制定數字媒體課程的實踐教學方面的教材，同時可以定期地邀請企業專家來學習給學生授課做學術報告，進而推動校企合作開辟新的局面，促進中職人才質量的大幅度提升。我們相信，中職數字媒體技術應用專業校企深入合作具有較好的前景。

參考文獻

[1]陸涵燕，李淑梅.校企攜手共同培育高素質的高技能人才[J].哈爾濱職業技術學院學報，2010（2）.

[2]于延，王建華.游戲軟件人才培養創新實驗區建設[J].計算機教育，2010（13）.

[3] 王悅悅. 淺析校企合作創新機制與發展模式[J]. 中國新技術新產品，2010（05）.

[4] 孟慶偉，孫建輝. 校企合作創新動態過程案例研究[J]. 自然辯證法研究，2010（04） .

[5] 寧軍勝，王墀錫. 關于高職院校校企合作創新模式的思考[J]. 教育與職業， 2011（29）..

第5篇：淺談數字媒體技術范文

關鍵詞：數字視頻技術；多媒體CAI課件；設計；制作

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）11-0188-02

隨著信息網絡技術的迅猛發展，數字視頻在多媒體課件中的應用也越來越廣泛，其與其他媒體相比具有巨大優越性，能夠還原展示真實世界，提升教學客觀性及真實性，提高學生對知識認識及理解。多媒體CAI課件設計與制作過程中，使用視頻素材深化課件主題是其重要手段，也需要借助數字視頻技術優化多媒體CAI課件的設計與制作。

1 數字視頻技術分析

1.1 數字視頻硬件技術

設計與制作多媒體CAI課件過程中，對數字視頻技術在硬件方面提出了一些要求，計算機應具備相應的硬件支持，下面我們來詳細分析下。1）計算機主機。計算機主機處理數字視頻需要較高配置，最好選用PII/400以上的CPU，最好選用PIII/500，然后傳輸速度是256KB以上的二級CACHE，計算機內存應大于等于128M，確保提升計算機整體處理速度及能力。計算機主機應選用SCSI硬盤，硬盤平均存取時間要少于15ms，設置數據傳輸率在8000KB/s，確保系統穩定性較好。2）視頻采集卡。這個硬件常常將模擬信號轉化成計算機能識別的數字信號。3）顯示卡。最好選用內存在8MB以上的24bit或32bit真彩色卡，確保其支持Direct Draw，并使采集信號與監視同步。4）壓縮或解壓縮卡。數字視頻在多媒體課件制作過程中占據空間較大，而且受有限存儲媒介容量制約，因此需要壓縮數字視頻文件[1]。5）攝像機。制作多媒體課件時，數字視頻影響多來自于攝像機。

1.2 數字視頻捕獲及壓縮技術

制作多媒體CAI課件時，模擬視頻信號常常從視頻源獲取，獲取之后再將其轉變成數字視頻信號，也就是開展視頻影像采集及編輯加工工作，其中涉及視頻采集、壓縮及編輯技術，下面我們將具體分析下。1）視頻捕獲采集技術。數字視頻的捕獲，應使用相應視頻輸入設備做好配合如攝像機、數碼相機等等，另外也要使用視頻捕獲硬件采集卡、采集壓縮卡及視頻采集程序等等，其中可以使用采集卡相配套的視頻采集程序，也可以使用第三方廠家所提供存儲容量，視頻信號不經過壓縮會占用較大空間，因此要壓縮視頻信號。3）數字視頻編輯技術[2]。多媒體CAI課件質量提高的重要環節就是對視頻媒體的編輯加工，編輯采集壓縮后的視頻媒體，可以增強體育短跑數字視頻課件感染力及表現力，實現了數字視頻技術與多媒體計算機技術的有機融合，出現了一種全新編輯技術―計算機非線性編輯技術，此類技術的軟件種類也比較多，較為普遍的有Premiere系列，其對機器配置要求不苛刻，但是對內存要求較高。

2 多媒體CAI課件設計與制作-從數字視頻處理技術及編輯角度分析

2.1 多媒體CAI課件中的數字視頻獲取

制作多媒體CAI課件過程中，獲取數字視頻的方式主要是視頻采集、屏幕錄像及使用現成數視頻等三種方式，下面我們就來具體分析下，這三種方式在多媒體課件設計與制作過程中應用及作用，數字視頻獲取可以采取一個圖像序列進行直觀形象說明，詳情如圖1所示。1）采集視頻。使用壓縮或解壓縮卡從數字攝像機或數字錄像機播放的數字錄像帶中采集數字視頻信號，采集數字視頻實際上是一個壓縮及回放動態圖像、視頻過程，但是多媒體課件制作時，涉及的數字視頻文件數量較大，而計算機本身的存儲媒介容量又非常有限，因此常常壓縮數字視頻文件，視頻采集壓縮常常使用專業級或廣播級視頻采集卡進行，最高采集分辨率通常是768×576（均方根值）PAL制或720×576PAL制25幀每秒，最小壓縮比通常在4：1到6：1以內，數字視頻被壓縮之后會通過PCI接口傳送到主機上，數字化視頻常常以AVI文件格式進行存儲[3]。比較高檔的視頻采集卡會將收集的數字視頻數據資料實時壓縮變為MPEG-1格式文件。2）屏幕錄像。其利用屏幕錄像軟件將電腦屏幕上動態連續變化的活動畫面記錄下來，同時常常配合聲音解說制作出多媒體數字視頻，其依據錄像軟件不同，能夠錄制全屏幕、活動窗口或固定區域等等，也能將鼠標及鍵盤聲音錄制下來，然后將其保存為EXE、AVI及GIF格式，這種屏幕錄像具有速度快、保真度高的優點，保存過后再實施播放、后期編制制作等等。3）使用現成數字視頻。現成數字視頻主要是指各種視頻光盤例如VCD、S-VCD及DVD等等，各種網絡視頻也包含在內，例如一些流媒體格式。除此之外，還有各種體育短跑課件視頻素材等等。

2.2 多媒體CAI課件中的數字視頻編輯

提高多媒體CAI課件質量的重要環節是對視頻媒體的編輯加工，編輯經過采集壓縮的視頻媒體，主要涉及的編輯工作內容有剪輯、切換及制作特效等等，這樣也能夠顯著提高數字視頻課件感染力及表現力。伴隨計算機信息技術及數字視頻技術的融合發展，傳統視頻編輯技術又有了新發展新進步，出現了全新編輯技術―計算機非線性編輯技術。下面將具體介紹下這種技術及實際應用。數碼視頻技術與多媒體計算機技術結合產生了非線性編輯技術，其中非線性主要指的是能對視頻制作素材隨機訪問并且不受素材存放時間限制制約。使用非線性編輯過程中，所有視頻片段都會被計算機采取數字化形式記錄下來，之后再存儲在硬盤上，因為計算機與媒體間存在交互性，所以人們能夠反復更新數字化文化及編輯視頻，促使視頻剪輯、切換及數字特效等一系列編輯工作更好更便捷地實施 [4]。數字視頻完成編輯后，實施最后一步工作，將編輯完成體育短跑視頻課件在硬盤上或VCD上刻錄保存。非線性編輯技術實施過程大致如下：構建編輯過程平臺，拖曳數字化視頻材料，使其放入過程平臺，平臺能夠自由設定所展開信息，然后按照逐幀、逐秒方式展開，或者另選間隔時間。編輯軟件中的多種手段如剪輯、重新排序及添加特效等進行調用，編輯過程中可以反復任意調整各種參數，從而方便用戶控制過程，并把握好最終效果。

數字視頻編輯的另一個重要環節就是壓縮視頻，視頻壓縮主要有兩種方式，下面將具體介紹下。第一種是Motion-JPEG壓縮方式，其單獨地將每一幀進行壓縮通過幀內編碼，用戶能夠隨機存取壓縮視頻中的任意幀，也能采集到全尺寸視頻源通過很小的壓縮比，其編輯性非常容易，而且其品質也有顯著優于其他壓縮方式，這種壓縮方式目前被廣泛地應用于非線性編輯產品中。第二種是MPEG壓縮方式，其專門對運動視頻進行處理，其壓縮過程中除了用到幀內編碼的JPEG格式外，還使用了幀間編碼，將各個幀間的冗余信息較好地消除掉了，三個部分MPEG視頻、音頻及系統壓縮構成了這種壓縮方式主要內容。制作多媒體CAI課件時，常常刻錄文件成VCD進行保存，文件需要按照MPEG-1標準存儲，這個標準的壓縮算法是30幀/每秒，標準圖像格式分辨率是350*240，以此對NTSC視頻信號進行處理；PAL制式視頻信號則采用25幀/秒及352*288分辨率的SIF處理。這種方式的壓縮比能夠達到200：1，然后需要去除掉剩余的99%數據[5]。使用這種壓縮算法可能會使丟失圖像細節出現失真現象，壓縮圖像質量也可能因此降低，因此要想有較高的MPEG壓縮質量，就需要使用較高質量的體育短跑視頻輸入圖像，確保視頻輸入源的高質量。

3 體育課多媒體CAI課件對數字視頻技術的應用

體育教師對學生進行常規教學時，可以就體育運動項目中的短跑、跨欄技術制作多媒體CAI課件開展有目的輔助教學，協助學生構建短跑、跨欄完整的正確的動作概念，充分調動學生學習積極性。體育教師應體育教材課本上獲取多媒體課件素材，以此為依據進進行文字腳本創作，交給專家審閱修改，使其達到準確性、科學性；然后獲取一些圖像圖形制作成相關體育視頻，借助掃描儀及Photoshop6.0等進行圖像圖形的生成處理。然后制作音頻素材，增強體育課多媒體CAI課件的畫面效果、更好地烘托畫面內容，讓學生直觀形象地學習理解體育課多媒體CAI課件中的圖像、文本及各種視頻中包含的體育知識及動作。

4 結束語

制作多媒體CAI課件時，一項非常重要的技術就是數字視頻處理技術，多媒體CAI課件質量水平與視頻制作效果密切相關，要想促使體育短跑數字視頻圖像質量較高，硬件設備及視頻源應保證高質量，還要適當降低捕獲幀數，使用適當視頻壓縮方式來節約更多存儲空間。多媒體課件設計與制作過程中，數字視頻編輯使用軟件最好選用AdobePremiere6.0，根據體育課堂教學及多媒體課件的具體要求，科學合理地處理課件中的視頻、音頻、圖像及文字等等，有機結合起這些并使其成為教學的信息載體，有效提高教學直觀性及客觀性，增強學生對知識的理解。

參考文獻：

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第6篇：淺談數字媒體技術范文

關鍵詞：計算機技術 網絡技術 媒體藝術 作用 發展 應用

1 概述

媒體廣告的作用是介紹給大眾媒體產品的新款式，新變化，新價格或新的服務，并且幫助他們在眾多的市場同類型產品中選擇某項特別的產品或者服務。它在宣傳別人的商標、產品、服務、構想時，其實也是在宣傳自己的品牌。換言之，它是一把雙刃劍，廣告可能成為一種提高產品競爭力、強有力的銷售推廣工具，也可能只是在浪費資源，所以，我們在做廣告時一定要有目標和周詳的計劃。一個好的媒體廣告，不僅能宣傳自己的形象，也能讓投放廣告的單位增加利潤和財富，從而壯大公司和銷售網絡。在現在這個信息技術時代，廣告客戶為了得到更優質的服務，一般都會要求媒體廣告能快速的掌握現代信息技術。那么何為信息技術呢？一門以計算機技術、微電子技術、通信技術為基礎的新興的高新技術就是信息技術。廣義的說，信息技術是人類對各種信息所進行的采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和，信息包括數據、文字、語言、聲音、圖畫、影像等，特點是超速度、網絡化、信息流、數字化、智能化和多媒體化等。傳統的媒體廣告營銷模式已經不能滿足隨著世界經濟體制和技術的發展而改變的社會需求了。尤其是70年代后，隨著計算機和互聯網的產生，許多的藝術家在繪畫作品的時候開始使用計算機，表達創意的時候也越來越多的開始使用多媒體技術。

2 媒體藝術研究發展

多媒體藝術不僅僅是一種“純藝術”，也是多媒體電視、電影、音樂、廣告等表現形式的重要手段，它是伴隨著計算機技術的發展應運而生的。多媒體藝術的形成和發展需要計算機技術的推進，計算機技術是多媒體藝術的基礎。在現代科學技術大發展的情況下，計算機技術讓傳統藝術有了新突破。計算機技術的發展，也加快了多媒體藝術的形成和發展，使其更具交互性、虛擬性、大眾性等特點。多媒體藝術的網絡傳播需要計算機技術的支持，只有這樣才能促進多媒體藝術的“交互性”，創造多媒體藝術的虛擬性，營造多媒體藝術的大眾化。

現在是計算機電子信息化大發展大繁榮的時代，多媒體走進了人們的生活。那么什么是對媒體，又有什么樣的特點？是人們一直思考的問題，其實，一個好的多媒體作品可以是各種內容組合在一起的，不管是文字、圖片、視頻，還是聲音、動畫、計算機圖形等，但都并不是簡單的排列和組合。在現代社會中多媒體因其自身涵蓋的多種媒體優勢，成為一種信息傳遞的新媒體。交互性是它的最大特點。顧名思義交互，就是用戶在使用多媒體的時候通過操作，改變某些元素的特征，從而收到意想不到的效果。用戶在某種程度上的參與就是交互性，從某種方面來說，多媒體就是用戶、硬件、軟件和設計師的參與這四項來共同實現的高技術藝術作品。

3 計算機技術與數字媒體

數字媒體藝術是一個技術和藝術相結合的、寬口徑的以技術為主，藝術為輔的新專業，是計算機專業與傳統的動畫專業相結合的交叉學科。目的是培養一些復合型的應用設計人才，這些人才既要懂得技術也要懂得藝術，能在進行設計或者創作的時候自如的使用新的媒體設計工具。新一代的傳播媒體已經產生，它們是數字音頻、數字視頻、數字電影、電腦動畫、虛擬現實等等，隨著計算機技術、網絡技術、數字通信技術的發展和結合，傳統的廣播數字媒體藝術、電視、電影早已經不能滿足人們的需求。數字媒體藝術開設的主要課程有：西方新媒體藝術（外教授課）、電視畫面編輯、電視藝術美學、視聽語言、造型藝術基礎、動畫運動規律、雕塑與三維造型、數字音視頻制作、三維動畫、數字攝影與攝像、計算機圖形學、數字高清原理與應用、影視剪輯藝術與實踐、電視制作新技術、電視頻道與欄目包裝、數字影視特技、數字影視合成技術、數字影視作品創作等。該專業通過教學各種數字媒體制作軟件，計算機科學與技術的基本理論、知識和技能，培養一些專業的技術人才，比如具有很好的美術鑒賞能力和美術設計能力，能使用新的數字媒體工具從事平面設計、游戲、動畫制作、數碼視頻編輯和數字化園林景觀設計等方面的人才。

4 數字媒體技術應用

數字媒體技術的發展越來越迅速，調研數據顯示，全球有超過1/3的媒體正在使用數字策略，在硬件方面開發了移動端App應用程序，在軟件方面制定了數字新聞政策，如果數字化趨勢持續加速發展，那么我們至少會看到以下兩方面的變革。首先，移動設備上的觸屏界面讓媒體和傳播行業不得不思考以一種嶄新的方式來呈現故事，例如對圖片、大數據和文字重新編排，讓他們更具有交互性，給讀者帶來更豐富的閱讀體驗；其次，新聞生產將出現兩極分化，一方面是在移動屏幕上的“短快頻”和轉發，確保實時消息的及時性，另一方面通過傳統的新聞渠道，例如紙媒、電視和門戶網站進行深入報道。

數字媒體的優勢是只要消費者需要獲取信息，無論在什么地方什么時間都可以滿足要求。新媒體的特性是能植入消費者日常工作生活之中，廣告行業必然要以其作為經營理念，才能得到最大程度的發展。隨之改變的也有廣告公司的廣告經營模式。

滿足消費者隨時隨地的信息需求應該是廣告公司在新媒體環境下的經營理念。廣告公司也隨著該理念的產生而變得多元化。UGA（User Generated Ads）憑借傳播樣式多樣、滲透性強的特點，成為未來廣告發展的一大重要趨勢。在新媒介環境下，隨著SNS網站的興起，社群好友間的病毒式傳播、媒體口碑傳播的優勢越來越明顯。增加了用戶的互動度和參與度，拉近了品牌和受眾之間的距離，表現手法也更加豐富。以視頻網站為例，雖然業界不看好它當下的盈利模式，但是它一定會成為最具發展性的廣告空間，專業人士預測在未來的五年內，視頻網站的盈利的量一定會超過目前所有的數字化媒體，它的傳播價值會被完全的開發出來。視頻網站是一種具備媒介終端的逆向生產功能的媒體，它創造出來的內容能夠聚集注意力，使投放廣告的新空間，受到許多廣告客戶的歡迎。此類視頻上傳網絡充分調動了融合終端的內容逆向生產能力，廣告公司憑借獨到的內容資源，自身優秀廣告作品的獲取渠道得到開發，堅持廣告產品創作和的模式優化轉型，得到競爭優勢。

5 數字媒體藝術與文化傳播

新媒體藝術――當前的動畫數字化主要指動畫制作數字化，近年來，數字技術發展迅速，數字化技術被越來越多的應用在動畫這個綜合性的視聽藝術領域中。數字技術的介入讓動畫擺脫了技術條件的制約，讓藝術想象力在很大程度上得以實現。新媒體藝術在目前來說主要指動畫制作數字化，即指的是計算機技術對包括前期創作、實際拍攝乃至后期制作在內的完整的工藝過程的全面介入。新媒體技術正在給影視動畫帶來新的生機與活力，我們正在目睹視聽奇觀。在新媒體時代，動畫藝術受到了以往任何技術都難以企及的深刻影響，產生了深刻變革，并且該影響仍在深入和加快。藝術家的想象力被實現的可能性會隨著新媒體制作技術的廣泛應用而逐漸的加大。

參考文獻：

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第7篇：淺談數字媒體技術范文

關鍵詞：數字電視技術；現狀；前景思考

中圖分類號：TN941.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02

隨著科學技術不斷的發展，特別是數字化、信息化技術不斷的發展，數字電視技術也隨之發展起來，并逐漸成為電視技術的主流思想。而我國數字電視技術因起步晚，在很多方面仍有不成熟的地方。在這種情況下，就不得不對我國數字電視技術現狀進行分析，并對未來發展方向進行預測，以便更好滿足實際發展需求，使電視行業更好的發展。如何更好的對數字電視技術現狀與前景進行相應思考，已經成為相關部門值得思索的事情。

一、數字電視技術概念及優勢

（一）數字電視技術概念

所謂的數字電視技術就是從演播室到發射、傳輸、接收等一系列環節都是用數字電視信號或是該系統所有信號都是用0、1數字串構成數字流來對電視類型進行相應傳播。這種信號在實際傳輸過程中損失較小，接收效果好。從根本上來說，數字電視就是一個從節目采集、節目制作、節目傳輸至用戶端并以數字處理信號端到端的系統。

（二）數字電視技術優勢

數字電視技術優勢是收視效果較好、抗干擾能力強、傳輸效率高、兼容性強和為數字電視提供全新增值業務等。數字電視較傳統電視相比，其收視效果是比較好的，能為觀眾帶來高品質電視畫面和逼真環繞立體聲效果，受到用戶好評；數字電視在實際工作中，其是不受外界音頻或視頻干擾的，在一定程度上能有效的避免串臺、串音、噪聲和圖像不清晰等負面影響；數字電視的傳輸效率也比較高，其在實際傳輸過程中，是以有線電視網絡中的模擬頻道為依據進行相應傳輸的。正常情況下，數字電視能為觀眾提供八百多套標準且高清晰度的數字電視節目。這在一定程度上不僅能降低發射成本，同時也能降低傳輸成本；數字電視同時也兼有模擬電視機功能，在實際應用過程中，只需要在普通電視機上加上機頂盒，就能收視數字電視節目，這樣不僅能節省用戶成本，同時也能方便用戶操作；數字電視也能依賴于先進技術，為用戶提供增值業務，以方便用戶生活。數字電視一般采用的是雙向信息傳輸技術，這樣可以增加交互能力，也可以按照自己需求獲取不同網絡服務。不僅能實現視頻點播、網上購物，同時也能實現遠程教學和遠程醫療等增值性商業業務。此外，用戶通過數字電視也能進行股票交易和網上沖浪等業務，這些個性化服務獲得制定，將會更好的滿足不同不同用戶不同需求。

二、我國數字電視技術現狀

我國數字電視技術較西方發達國家相比，要晚于西方發達國家。我國最早開通并運營的數字電視是2000年在多家國內外公司的支持下完成的。2002年上海有限數字電視試播的成功，在一定程度上促進了數字電視的發展。用戶只需要在原有電視機上裝上機頂盒和有線寬帶網絡，就能觀看更多清晰、精彩的節目。數字電視開播后，受到廣大用戶好評，甚至遠遠超過預期運營性試播。隨著上海數字電視試播的成功，數字電視開始逐步向全國其他城市推廣。在推廣過程中國，有兩種推廣方式。一種是政府支持下的整體數字電視轉換，一種是依靠市場的不整體轉換，其主要是通過數字付費方式來增加用戶的。數字電視在實際推廣過程中，雖然取得了一些成就，但是也出現了轉換重裝備、高投入和服務差問題。為了更好解決這些問題，一些城市正在積極對有線電視價格體制、投資體制、管理體制等方面內容進行積極改革和探索。隨著互聯網技術不斷的發展和普及，互聯網方面服務越來越多。有相當一部分用戶認為數字電視上有的東西，互聯網也有，電視對他們并無吸引力，這在一定程度上使得數字電視面臨的競爭越來越激烈。因此，還應該對數字電視技術進行進一步研究，在滿足用戶需求的同時，也能使數字電視在激烈的市場競爭中占有優勢。

三、對我國數字電視技術未來的思考

對于數字電視來說，其不僅能為用戶提供節目、信息、服務和娛樂等方面服務，同時也能使專業化的廣播電視節目進行交互。數字電視技術是基于網絡技術設施，其集互聯網、多媒體和通訊等為一體。在實際應用過程中，可以通過相應網絡協議為用戶提供多種交互式數字媒體服務等新技術。而就目前來看，數字電視功能主要集中在廣播和交互上。這種廣播式數字電視主要是以電視頻道為概念的數字電視，其能只能單項節目進行傳送，卻無法滿足用戶對時間和內容需求。而交互熟悉電視，主要是以互聯網協議為基礎的，用戶可以根據自己的喜好發送相應請求，就能實現內容、節目時間的選擇。這種交互式電視在一定程度上改變了用戶之前被動接受局面，在一定程度上也滿足了不同用戶個性化需求。但是在數字電視技術應用過程中，還存在一定問題，特別是在互聯網不斷發展的今天，我國未來數字電視要想更好滿足實際需求，其還應該向衛星電視直播、數字高清晰度電視、多媒體移動終端、網絡電視方向發展。

衛星直播電視從根本上來說就是利用通信衛星來實現的相應電視節目。衛星直播電視節目具有國內覆蓋優勢，能收到國內大部分電視內容。如果一些用戶想收看國外節目，只需要接收DTH衛星信號就能轉播國外節目。我國在2008年就發射了廣播電視直播衛星。這一衛星發射的成功，其覆蓋范圍更廣，內容更豐富。在實際應用過程中，不僅滿足了廣大農村和偏遠地區農民的需求，同時也能使人們更好了解國內外最新動態，在一定程度上促進了衛星直播業務的興起，也滿足了人們需求。隨著科學技術的發展和人們生活水平的提高，數字電視技術衛星直播將會向更高水平發展，以便更好為人們服務；數字電視較傳統電視相比，其清晰度遠高于傳統電視，在一定程度上，高清晰度將會成為數字電視發展方向。畢竟隨著信息化和數字化時代的到來，人們對電視節目的要求更高，不僅要滿足其電視節目質量需求，同時也要滿足人們對節目高清晰度需求。這在一定程度上促進電視將會向高清電視方向發展；隨著經濟和科學技術水平不斷的發展，越來越多的移動媒體終端設備出現，在一定程度上促進了數字電視的發展。以手機為例，其接收視頻效果雖然不如電視，但是其卻可以進行移動接收，能更好滿足用戶需求。隨著手機不斷的終端技術不斷的更新和發展，用戶利用手機就能觀看相應數字電視。現代的手機的功能越來越多，數字電視方面的功能越來于強，在無線網絡的支持下，現在移動終端設備將會更廣泛的在網絡上應用。目前來看，移動終端多媒體還有較大的發展空間，而數字電視技術作為移動終端多媒體重要技術，也將會有更大的發展空間；網絡電視事實上就是一種以互聯網為依托的傳播載體，其在實際應用過程中是以PC機為主的終端，其主要作用就是為用戶提供直播、點播和轉播等服務的電視業務。畢竟或聯網有雙向網絡傳播和存儲優勢。目前來看，一些電視已經配置了上網功能，但是這并不能更好滿足人們實際需求，畢竟互聯網也能滿足這一需求。在這種情況下，就應該發展網絡電視業務，以便更好的發揮數字電視技術優勢。隨著數字化電視技術不斷的發展，網絡化電視也會向更好的方向發展。

四、結束語

數字化電視技術憑借其收視效果較好、抗干擾能力強、傳輸效率高、兼容性強和為數字電視提供全新增值業務等優勢受到用戶好評，并逐漸取代傳統電視技術。雖然數字電視技術在實際應用過程中受到好評，但其在使用過程中也容易出現相應問題。為了使數字電視技術更好的發揮其作用并廣泛應用，還需要對數字技術進行進一步研究和預測。

參考文獻：

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第8篇：淺談數字媒體技術范文

關鍵詞：數字媒體；藝術表現元素

中圖分類號：J9 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）09-65-1

一、數字媒體藝術

對于當今時代的藝術領域而言，數字媒體藝術的興起在很大程度上帶動了社會的發展。隨著網絡計算機技術的普及和數字通訊技術的進步，傳統的電視、電影也逐漸向數字媒體方向靠攏。數字媒體藝術也是一門利用計算機技術以聲音和畫面進行情感傳播的動態藝術，因此，它的藝術審美主體所承載的內容也就決定了其表現的元素內容。數字媒體藝術的發展給時代帶來了嶄新的發展前景，其傳播性能高、表現形式廣和多樣化的藝術特點也使得其成為了網絡媒體藝術發展的中堅力量。隨著科技的發展，媒體藝術的創作形式已經全面進入了數字化時代，傳統的藝術通常利用自身固有的藝術特征表現藝術風格，其表現形式已經無法完全滿足人們日益增長的需求，而數字媒體藝術的出現則很好地彌補了藝術領域的這一缺失。與傳統的傳播藝術相比，數字媒體藝術擁有得天獨厚的技術優勢，其通過計算機網絡運行并對媒體信息進行雙向傳播，具有明顯的數字化特征，這些都是傳統媒體藝術所無法比擬的。數字媒體藝術是傳統媒體藝術與計算機數字化技術的結合體，同時也是一種超越傳統媒體藝術的創新形式。其媒體藝術形式主要包括數字電視圖像藝術、多媒體設計藝術、數字游戲動畫藝術和數字網絡電影技術等。數字媒體藝術不僅是媒體藝術的一種，同時還是計算機網絡數字平臺中的多種媒體樣式。它不僅能夠將數字工具和技術語言結合運用于各種網絡數字傳播媒體之中，在傳播過程中還能夠無限復制信息數量并采用多種技術進行傳播，數字媒體藝術開拓了媒體藝術的新興領域，其發展已經不僅存在于互聯網，在日后也必將成為世界信息產業未來發展不可或缺的能量來源和運行的不竭動力。

二、數字媒體藝術的表現元素

（一）動感元素

數字動感的使用涉及科學技術和文化傳播等方面，其不僅能夠還原出動態的媒體藝術，同時還能夠創造出動態媒體藝術。目前的數字動感主要運用于電腦動畫，如使用虛擬攝像機將計算機數據的變化和光、聲、影的傳播技術結合創作出無限的動態媒體藝術。虛擬攝影機在電腦中能夠擺脫現實事物的限制，用人類所不能達到的目視角度進行全角度拍攝，使媒體影像達到前所未有的靈活程度，這種數字媒體藝術的表現元素不僅賦予了媒體畫面更為廣闊的表現空間，也使其能夠緊跟時代步伐且變得更加鮮活。

（二）音效元素

在數字媒體藝術的表現元素中除了視覺的表現外，數字音效的使用也是必不可少的。聲音作為媒體藝術的傳播形式，和畫面具有同樣的感染效果，數字媒體藝術在媒體藝術傳播中就充分利用了聲音的傳播功能，使可視影片的時空變得更加具體生動，也使其展現變得更加形象化。

除此之外，聲音還可以用來展現和表達人們內心的思想感情，使影片在傳播過程中令人物感情更加細膩豐富，形象更加飽滿立體。因此，在科技飛速發展的今天，數字媒體藝術中關于數字音效的表現元素也變得越來越重要，數字音效取代傳統聲音傳播的時代已經出現。

（三）特技元素

特技指的是電影殊鏡頭的拍攝技巧，在傳統的電影拍攝中，所有的高難度動作或者難以實現的背景都是由特技演員和道具制作而成的，這種傳統的特效制作和拍攝方法不僅耗費時間和人力，而且難以達到理想的放映效果。而數字特效則能夠將各種數字藝術的表現元素結合在一起運用，并利用計算機技術對影片的圖形圖像進行后期處理，并在計算機中利用維度動畫的特效軟件制造出人物、動物以及拍攝背景的特效。因此，數字特效的出現不僅開拓了影片特技制作的新領域，同時也給人們帶來了更為精彩的情感享受。

（四）色彩元素

色彩不單單是一種使視覺產生感應的事物，同時也是藝術美感的一種表現形式。隨著網絡技術的普及和廣告形式的多樣化，色彩在人們的生活中無處不在，因此，如今的數字媒體藝術處理中也開始越來越頻繁地重視色彩的使用，如對于廣告的拍攝和電腦游戲的畫面制作，數字色彩就通常會利用計算機軟件創造出整體形象，再采用色彩學原理對其進行色彩的分析和加工，以滿足人們審美的需要。這種科學與技術結合的表現元素使用，無疑能夠使數字媒體藝術具有更高層次的藝術美感。

三、結語

數字媒體藝術因其數字技術的無限復制性而在藝術傳播中占有極大的優勢。其出現也為藝術傳播提供了更多的便利，作為一個年輕化和多樣化的新型藝術形式，數字媒體藝術除了要充分發揮其表現元素的最大化作用，還應當全面汲取傳統媒體藝術的精華部分，打破常規的束縛，使自身的表現元素得到更多運用，從而全面提升藝術表現能力，滿足人們的生活需求，豐富人類的精神生活。

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第9篇：淺談數字媒體技術范文

關鍵詞：數字媒體技術；課程建設；專業課

一、數字媒體技術專業課程建設存在的問題

1.公共基礎課與專業課程之間的矛盾

公共基礎課與專業課一直是職業院校課程設置中值得探討的永恒主題。很多教師的看法是“少基礎、多專業”。在歷次修訂專業人才培養方案和教學計劃時，爭論的焦點之一就是基礎課和專業課所占比重問題。基礎課給專業課多讓路成為主流聲音，可在很多專業專升本或自學考試時，需要基礎課打底子。因此，基礎課和專業課設置就成為課程設置里的爭論焦點。

2.藝術基礎課程與行業軟件課程之間的矛盾

藝術基礎課主要是美術基礎里的“三構成”，即平面構成、色彩構成和立體構成，再加上透視學和平面圖像處理課程，就構成數字媒體技術專業的基礎課。較之基礎課，行業軟件課要復雜得多。因為隨著計算機技術的發展，數字媒體涵蓋的范圍越來越廣泛，從平面的圖像和圖形，到三維空間的立體構造和光影技術，再到動畫技術和視頻處理技術，越來越多的媒體手段和媒體處理技術被數字化。因此，到底是多設置專業基礎課，還是多設置行業軟件課，一直是課程建設爭論的焦點。而且在那么多美術基礎課程里要抽離出作為核心學習的課程，在那么多行業軟件里要找出既通用又必需的軟件都絕非易事，這也成為在數字媒體技術專業課設置的難題。

3.傳統教學模式與課程質量評價存在的問題

在設置課程時，不可不提的就是課程教學模式和質量評價。現代職業教育都在提倡探索新型教學模式，微課和慕課已是當前教育教學的流行語。那么如何根據自身情況，依據課程教學改革配套設置專業課程及課程質量的評價方式，這是不得不思考的問題。傳統的以講授為主體的教學模式中，試卷考試作為課程質量評價的核心方式，但是采用這種評價方式評價獲取知識和信息手段豐富的當代學生，已然在創新意識和團隊意識的培養以及自主學習能力的提升等方面出現了問題。

二、數字媒體技術專業課程建設思路

1.教學模式的改革和創新

第一，應改變以教為主的思想，充分調動學生的主觀能動性。案例式教學模式也好，任務驅動教學模式也好，根本上就三個字“做中學”，讓學生動手的觀念根植在教師心里。

第二，要豐富教學手段和資源。微課也好，慕課也好，網絡課程也好，都是教師的教學手段和資源，是時代進步和教學手段革新的必然產物。教師一定要努力構建屬于自己的教學手段和資源，并通過資源的豐富補充課堂信息量，引導學生學會梳理信息，利用信息自主學習。

第三，課程建設就是教學“模式+資源”的建設。教師要利用微課、慕課、計算機網絡等先進的現代信息技術搭建強大的師生互動平臺，最終實現模式多變、資源龐大的“活”課程。

2.課程質量評價的創新思考

有了那么先進的教學模式和資源，那么如何來判斷學生能力的高低優劣呢？自然就是課程質量評價。過去課程質量評價主要的內容就是教師聽課、評課，對學生進行問卷調查，分析學生筆試成績等。那么在信息技術強大的今天，該如何評價課程質量？

第一，應充分發揮信息技術的作用。聽課、評課、問卷調查均可以在網上進行，而且能夠做到隨時跟蹤。

第二，要豐富考試形式，吸收更多靈活的考試、考核方法。比如計算機類課程的無紙化上機考試，美術課程里的“三構成”作品展示評分。

第三，以作品代替作業，以技能養成手冊代替畢業論文或報告。以數字媒體技術為例，很多課程質量評價是可以通過結課作品的展示進行。把作品展示作為學生在校學習階段的常態考核方式，對于培養學生團隊意識、展現學生專業技能具有重要意義。技能養成手冊則是學生的成長記錄簿，在學生畢業時手冊里厚厚的作品樣圖和創作思路及方法匯總，將是學生畢業后終生學習的依據。

參考文獻：

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