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第1篇：輔導員獎勵辦法范文

    遂昌縣雜交水稻制種生產以“主攻單產,狠抓質量;加強管理,提高效益”為目標。工作措施包括:一是抓面積和組合落實,鞏固和發展種子基地;二是抓各項技術措施落實,提高產量;三是抓基地及輔導員管理,嚴把生產、質量關;四是抓新組合開發應用,增強種子產業后勁”。在技術管理上常年聘請了縣、鄉(鎮)、村三級制種技術輔導員45名,每月組織輔導員召開制種高產研討會和碰頭會;開展高產競賽,將高產戶的經驗在年終總結會上交流。在提高產量上重點加強了“五關”管理,即加強了父本、母本播差關、花期預調關、九二O噴施關、人工授粉關及病蟲防治關的管理和技術輔導工作。特別是在關鍵的揚花期,召集專業技術人員組成制種工作督查組,檢查技術培訓和落實情況,及時查補技術盲區,落實了一系列激勵措施,實施雜交水稻制種村輔導員和制種大戶獎勵辦法,每年評出了十名制種先進輔導員和十名先進制種大戶及若干制種特色基地。

    2加強質量監管,保障制繁種基地安全

    遂昌縣種子管理站將制種基地質量監管作為工作的重中之重。年初下發了加強雜交稻制種質量管理的通知,將各項制種質量指標及要求發至各基地,讓制種戶知情。要求各基地結合制種培訓,將質量管理技術落實到戶,并將質量管理規定大綱制成一張簡易表發至每個制種戶,在質量管理上重點把好“四關”,即隔離關、去雜關、驗收關、收獲關,確保收購種子達到國家標準。實施田間純度檢查合格證制度和分戶封樣品可追溯制,讓質量管理制度家喻戶曉,質量管理技術普及;實施樣品大田種植制度并將結果在年終總結會上公布,讓各制種基地相互監督,提高質量管理透明度。在制種季節中要求制種輔導員對生產及時輔導與質量監管相結合,將質量管理貫穿制種生產各環節,并對輔導員、制種戶進行經常性的質量意識培訓。將質量管理融入在制種生產中,讓農戶隨時都想到質量管理,每個農事都要考慮質量管理,實現全員全過程質量監管。揚花期及時組織制種督查組,對各基地進行分組去雜去劣的純度監控和植保管理等影響發芽率的質量監控;對全縣各制種基地逐戶通過基地自查、初查和復查等手段進行了質量驗收,驗收合格后發放種子田間檢驗合格證;成熟期及時了解天氣狀況,及時做好親本的隔離收、曬、藏;在種子收購過程中進行質量監控,防止機械混雜;對親本繁殖,選擇隔離條件好的田塊進行五年以上長期承包,專用于親本定點繁殖,確保親本質量安全;對制種大戶區派出質量專管員進行全程監控,確保基地生產的種子百分之百合格。

    3推行訂單收購,確保制繁種基地穩定

    近年來,根據浙江省訂單水稻良種獎勵政策的實施意見,推行了訂單水稻良種收購,規范了制種基地良種生產行為。訂單收購政策的實施給農戶一顆定心丸,確保了制種基地的穩定與發展。農業部門對訂單水稻品種、生產面積、投售數量、擬獎勵金額等申報進行了核實、公示后及時通過一卡(折)通直接發放給制種農戶。近3年,全縣共發放訂單水稻良種獎勵資金364.58萬元,面積累計2113hm2,生產雜交水稻種子375.3萬kg,受益農戶年均三千多戶。雜交水稻制種戶還享受了種糧大戶政策,制種專業合作社享有統防統治政策等,讓農民充分享受到國家對糧食生產和種子產業的支持與保護。另外種業公司還為制種基地統一辦理農業保險業務,保險費由種業公司承擔;采取預付種款,便于制種大戶生產管理和資金周轉;免費為有規模的大戶聘請技術輔導員或補助技術輔導費;如遇較大自然災害,種業公司給予低產補助等惠農政策,鞏固和發展了雜交水稻制種基地。

第2篇：輔導員獎勵辦法范文

一、高校輔導員職業幸福感現狀

（一）輔導員對職業幸福感的主觀感受

職業幸福感是人們通過自身的不斷努力實現或部分實現職業理想后，內心產生的一種自我滿足感和自我愉悅感。職業幸福感與職業理想的實現程度相關，是一種內心的主觀感受，具有很強的主觀色彩，職業從業者感受到的職業幸福感除與該職業的福利待遇、職業地位等外在條件相關，也與該職業從業者的家庭背景、文化教育、性格特征等內在條件相關[2]。輔導員作為輔導員職業幸福感的主觀感受者和直接評判者，調查輔導員對職業幸福感的主觀感受，有助于了解輔導員群體的職業幸福感現狀。在對142名輔導員進行問卷調查后發現，3.5%的輔導員感到非常幸福，29.6%的輔導員感到比較幸福，感到一般幸福、不太幸福、不幸福的輔導員分別占到38.7%、22.5%、5.6%，感到非常幸福或者比較幸福的輔導員只占到33.1%，輔導員的職業幸福感現狀不容樂觀。

（二）輔導員職業幸福感現狀的具體表現

輔導員職業幸福感現狀具有很強的主觀性，且受輔導員個人內在條件的影響，從輔導員主觀感受的角度了解輔導員的職業幸福感現狀可能存在一定的偏差[3]。從輔導員工作的疲勞程度、焦慮程度、情緒失控情況、身體健康狀況等相對客觀、具體的表現，間接調查了解輔導員的職業幸福感現狀，可以在一定程度上彌補輔導員對職業幸福感主觀感受的偏差，從而能進一步佐證輔導員的職業幸福感現狀。在調查中發現，59.2%的輔導員經常或一直感到疲勞，50%的輔導員經常或一直感到焦慮，19%的輔導員經常或一直抱怨自己的工作，42.9%的輔導員有時或經常情緒失控，50%的輔導員有時或經常失眠，81%的輔導員有時、經常或一直擔心自己的身體健康，通過這些具體的數據，也可以印證輔導員的職業幸福感現狀令人擔憂，改善輔導員的職業幸福感現狀勢在必行。

二、影響高校輔導員職業幸福感現狀的主要因素

美國心理學家赫茲伯格提出了雙因素理論，認為影響員工工作積極性的因素可以分為保健因素和激勵因素，其中保健因素是與人們的不滿意情緒有關的因素，激勵因素是與人們的滿意情緒有關的因素。影響高校輔導員職業幸福感現狀的主要因素可以分為保健因素和激勵因素，其中保健因素包括福利待遇、職業地位、人際關系等，激勵因素包括工作的成就感、認可度、發展前景等，通過分析影響輔導員職業幸福感現狀的主要因素，有助于為改善輔導員職業幸福感現狀提出針對性的建議。

（一）影響輔導員職業幸福感的保健因素

1、福利待遇

將輔導員的職業幸福感和福利待遇作為兩個變量，進行相關分析后發現，輔導員的職業幸福感與福利待遇存在正相關，相關系數為0.525。輔導員的福利待遇越高，其生活壓力越小，社會地位也相對越高，輔導員的職業幸福感越強。輔導員的福利待遇包括每月工資、五險一金、年終績效、專項津貼、住房補貼等，提高輔導員的福利待遇，可以消除輔導員的不滿意情緒，增強輔導員的職業幸福感。

2、職業地位

將輔導員的職業幸福感和職業地位作為兩個變量，進行相關分析后發現，輔導員的職業幸福感與職業地位存在正相關，相關系數為0.291。輔導員在社會上的職業地位越高，對職業的認同感越強，對職業的不滿意情緒越低，獲得的職業幸福感越強。輔導員的職業地位與輔導員的福利待遇、職業化和專業化程度、職業的社會認知度等相關，通過多種途徑提高輔導員的職業地位，增強輔導員對職業認同感和自豪感，提高輔導員的職業幸福感。

3、人際關系

將輔導員的職業幸福感分別與輔導員和同事之間的人際關系、和學生之間的人際關系進行相關分析后發現，輔導員的職業幸福感與輔導員和同事之間的人際關系存在正相關，相關系數為0.359，輔導員的職業幸福感與輔導員和學生之間的人際關系存在正相關，相關系數為0.246。良好的人際關系有助于為輔導員開展工作營造寬松自由的氛圍，有助于輔導員相互協作共同開展工作，在一定程度上削弱了輔導員對職業的不滿意情緒，提高輔導員的職業幸福感。

（二）影響輔導員職業幸福感的激勵因素

1、工作的成就感

將輔導員的職業幸福感和工作的成就感作為兩個變量，進行相關分析后發現，輔導員的職業幸福感與工作的成就感存在正相關，相關系數為0.395。工作的成就感是重要的激勵因素，能夠調動輔導員對職業的滿意情緒，提高輔導員的職業幸福感，輔導員在工作上獲得的成就感越強，獲得的職業幸福感也越強。提高輔導員工作的成就感可以從增強輔導員的責任感和使命感、增強輔導員工作的自主性和挑戰性等方面著手。

2、工作的認可度

將輔導員的職業幸福感和工作的認可度作為兩個變量，進行相關分析后發現，輔導員的職業幸福感和工作的認可度存在正相關，相關系數為0.142。輔導員除了關注福利待遇等物質條件外，也比較注重工作的認可度，工作得到學生、同事、領導的認可，能激發輔導員工作的熱情，提高輔導員對職業的滿意度和幸福感。

3、工作的發展前景

將輔導員的職業幸福感和工作的發展前景作為兩個變量，進行相關分析后發現，輔導員的職業幸福感與工作的發展前景存在正相關，相關系數為0.694。工作的發展前景對輔導員的職業幸福感影響較大，良好的發展前景能夠保持輔導員隊伍的穩定性，調動輔導員工作的主動性和創造性，使輔導員更加關注工作業績，對工作投入更多的精力，消除輔導員對未來職業發展的憂慮，提高對職業的幸福感[4]。

三、提升高校輔導員職業幸福感的對策

（一）提高福利待遇，健全保障機制

提高輔導員的福利待遇，制定科學合理的薪酬分配機制，激發輔導員的工作熱情[5]。輔導員具有教師和干部的雙重身份，在工作內容方面與專業教師和職能部門行政人員有一定的差別，采用與專業教師或職能部門行政人員相同的薪酬分配制度，不利于輔導員取得與自己付出想匹配的報酬，制定專門針對輔導員的薪酬分配制度勢在必行。針對教師崗輔導員，科研處、學工處聯合制定科研獎勵辦法，對科研能力突出的輔導員給予獎勵，并結合工作實際聯合科研課題，并給予科研經費支持;教務處、招畢處、思政課部等將教師崗輔導員的課時量納入到計算范疇，對于超額完成任務的課時量可享受與專業課教師相同的課酬。針對行政崗輔導員，實行職員制薪酬管理辦法，按照職級發放薪酬。輔導員的專項津貼、績效獎勵、優秀獎金等確保發放到位，確保輔導員多勞多得、優勞多得，在福利待遇方面與專業教師、職能部門行政人員相比不會處于劣勢，從而增強輔導員對職業的認同感，提高輔導員的生活質量和職業幸福感。

（二）注重組織建設，改善工作環境

輔導員由學工處和學院雙重管理，承擔的工作涉及學工處、團委、組織部、招畢處、保衛處等多個部門，多個部門的聯合管理容易造成輔導員缺乏歸屬感和認同感，必然會影響到輔導員的職業幸福感。明確輔導員的組織隸屬關系，以學工處管理為主、院系管理為輔、其他部門對輔導員只有業務指導的權利。學工處為輔導員的成長成才提供全方位的服務，維護和保障輔導員的正當權益。成立輔導員協會，實行會員制，輔導員自愿加入，由輔導員民主選出的代表負責管理，為輔導員交流搭建平臺，舉辦豐富多彩的文體活動，加深輔導員之間的友誼。改善輔導員的工作環境，設立專門的輔導員辦公室、輔導員工作室，辦公設備配備齊全，為輔導員開展工作提供物質保障。營造寬松自由的工作氛圍，緩解輔導員的工作壓力，激發輔導員工作的主動性和創造性。通過加強組織建設和改善工作環境，增強輔導員的歸屬感，提高輔導員的職業幸福感。

（三）做好頂層設計，疏通發展通道

遵循輔導員的成長規律，結合學校的發展需要和輔導員的個人意愿，制定輔導員職業發展相關政策，并以學校文件的形式下發各院，保持政策的穩定性和延續性。在制定輔導員職業發展的相關政策時，要通過調研訪談等形式充分聽取輔導員的建議，選派輔導員代表全程參與政策的制定、修改等[6]。學校制定的輔導員職業發展政策應該適應輔導員職業化、專業化發展趨勢，應該為輔導員職業發展提供多種可能性，應該服務于學校總體發展大局，應該維護好輔導員的切身利益，為輔導員職業發展疏通障礙，明確輔導員職業發展可預見的目標，激發輔導員的工作的主動性和創造性，提高輔導員的職業幸福感。

（四）加強生涯教育，增強職業認同

加強輔導員職業生涯教育，根據輔導員職業發展不同階段的特點，幫助輔導員制定職業發展規劃。實施輔導員以老帶新制度，幫助新輔導員盡快適應工作環境、熟悉工作業務，定期開展談心交流活動，解答新輔導員心中的困惑，增強新輔導員對職業的認同感。分別樹立教學崗輔導員和行政崗輔導員先進典型，邀請先進輔導員分享個人的職業發展經歷，營造學習先進、趕超先進的氛圍，促使廣大輔導員進一步明確發展方向，增強實現發展目標的信心。定期開展職業技能培訓，提高輔導員的業務水平，為輔導員的職業發展打下堅實的基礎。加強對輔導員的思想政治教育，提高輔導員思想覺悟和政治素養，幫助輔導員樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促使輔導員深刻認識到工作的價值和意義。通過加強生涯教育并定期開展培訓，使輔導員盡快明確發展方向，把握發展的機遇;通過以老帶新、開展談心交流等，增強輔導員對職業的認同感、對集體的歸屬感。輔導員擁有了明確的發展方向和具有實現發展目標的能力，對職業具有認同感、對集體具有歸屬感，必然具有職業幸福感。

（五）明確職責權限，強化責任意識

明確輔導員的職責與權限，增強輔導員的責任感和使命感，尊重輔導員工作的自，為輔導員開展工作提供足夠的自由空間，使輔導員由工作的執行者轉變為工作的組織者和決策者。學院和各行政部門在制定年度工作計劃、修訂人才培養方案等，充分征求輔導員的意見，給予輔導員足夠的話語權[7]。輔導員在不違反相關規章制度的情況下，可以結合個人的思考、性格特點、行為方式等開展工作，學院和各行政部門盡量不要用行政命令的方式直接干預輔導員的工作，布置的工作任務不要過于細化，給輔導員自由地開展工作留有一定的空間。通過明確輔導員的職責權限，強化輔導員的責任意識，尊重輔導員工作的自，激發輔導員工作的主動性和創造性，從而提高輔導員工作的成就感和職業幸福感。

四、小結

通過對150名輔導員問卷調查結果的統計分析可知，輔導員的職業幸福感現狀不容樂觀，而輔導員的職業幸福感會影響到輔導員工作的主動性和創造性。基于雙因素理論，通過相關性分析，為改善輔導員職業幸福感提出如下建議：通過改善福利待遇、職業地位、人際關系等保健因素，消除輔導員對職業的不滿意情緒;通過改善工作的成就感、工作的認可度、工作的發展前景等激勵因素，激發輔導員對職業的滿意情緒。只有輔導員消除了對職業的不滿意情緒和激發了對職業的滿意情緒，輔導員才能獲得職業幸福感。

參考文獻：

[1]蘇振彩.淺談高校輔導員的職業幸福感[J].中國成人教育，2007（8）：61-62.

[2]何海燕.影響高校輔導員職業幸福感的主要因素研究[J].當代青年研究，2011（10）：77-80.

[3]張愛萍.“80”后輔導員職業幸福感的應然、實然與重塑[J].順德職業技術學院學報，2013（3）：73-76.

[4]吳彬.高校輔導員教育者角色的幸福感―以廣西中醫藥大學輔導員調查談開[J].廣西中醫藥大學，2013（1）：148-149.

[5]凌霞，黃韞慧.高校輔導員幸福感與工作倦怠的關系研究[J].大家，2009（11）：268-269.

[6]張艷娜，張毅蕾.高校輔導員職業幸福感的影響因素及對策研究[J].青年與社會，2013（12）：153.

第3篇：輔導員獎勵辦法范文

【關鍵詞】高學生；教育管理；思考

一、高學生的現狀

1、由于錄取新生因地域差距而形成的參差不齊的文化程度，高院校既要對原有的教學模式進行調整，同時還要考慮專業技能培訓與畢業生未來的就業需求。

2、學生中大部分是獨生子女，自我約束能力、適應能力和挫折承受力較差，思想容易產生波動，而未來社會的競爭會更加激烈，要求高院校所培養出的學生具有良好的文化素養、專業技能和思想道德綜合素質，而且要具有一定的創新精神及吃苦耐勞和適應能力。

3、較強的自卑心理。大部分學生中學時成績處于下游水平，學習熱情不高，信心不強。高考后，看到中學的很多同學考上比較好的大學，心里上會產生強烈的失落感。而社會和企業盲目追求高學歷則更會給高的學生造成更大的心理壓力，致使部分學生自覺不如別人，產生自卑心理，對學習和以后的就業產生較大的負面影響。

4、普遍對所學專業認識不明確，學習動力不足，大部分高院校辦學時間較短，教師數量短缺，素質有待提高，尤其是雙師型教師缺乏，教室、實驗室、實習工廠等硬件設施亟需補充和改善。高教育的特色不明顯。導致社會和學生對高教育缺乏正確的了解，相當一部分高學生對自己所學專業就業前景沒信心，擔心所學專業畢業后找不到工作。這就造成了一部分學生學習積極性不高，缺乏學習熱情，產生厭學情緒，往往養成上網、酗酒滋事、逃課等不良嗜好。這種現狀給學校的管理工作帶來極大的挑戰。

二、對搞好高學生思想教育和管理工作的思考

1、完善學生工作各項規章制度，明確職責范圍，建立合理有效的管理機制。

學校的各學生相關管理部門要根據本校實際情況，協調配合，一起合作。發揮學生處的指導和監控作用，其他部門做好具體的管理工作，制定嚴格的規章制度，明確責分工，嚴抓共管。

2、讓學生明確學習目的、教育學生全面發展。在入學教育時，把本校的特色及高教育的特點和高的培養目標及未來的發展計劃詳細的介紹給學生，使學生對自己的未來學習和工作有一個較為切實可行的計劃，便于有針對性和目的性的學習。在平時要鼓勵學生多多參加學校組織的各種活動，多參加各種學生組織和社團，同時要不斷采取各種措施完善激勵機制，充分調動學生學習的積極性和主動性，變被動學習為主動學習。

3、結合將來就業，突出能力培養。與本科和專科相比，高院校的學生文化基礎較差，而在社會活動能力、運動能力、創造性等方面則表現出色。因此必須根據學生特點和業教育的要求，因材施教，改革教育方法。一方面加強學生專業性教育，注重實踐，使學生成為高技能型人才；另一方面培養和引導學生學習鍛煉多方面的能力和綜合素質，為日后的發展打下堅實的基礎。

4、加強自信心和承受挫折能力的培養和教育。近幾年高校大學生的自信心和生活熱情明顯不足，承受壓力和挫折的能力降低，大學生自殺事件時有發生。針對這種情況，應根據高學生的特點，建立專門的心理輔導機構，派專人負責，隨時對學生進行心理輔導；建立正規的心理檔案，對易危學生人群要提前做好預防準備工作，著重培養青年學生對挫折的承受能力和應對能力。

第4篇：輔導員獎勵辦法范文

堅持“以人為本”的辦學思想，繼續以《中學德育大綱》、《公民道德建設實施綱要》為指針，以爭創德育工作示范學校為契機，以提高德育隊伍戰斗力為基礎，以抓好學生行為規范教育為前提，以打造平安校園為保證，全面深化素質教育，全面提高學生整體素質，全面關心每一個學生健康成長，深入學習德育課程標準，積極引導學生開展校園文化及社會實踐活動，培養學生團結、文明、求實、創新精神，塑造我校學生勤學奮進的新形象。

二、具體工作

㈠加強德育工作的領導，建立德育工作領導小組。

組長：董瑞江

副組長：王利江

組員：馬建良、夏幗聞、夏沈明、姜建芳、李小東

㈡以師表形象為重點，開展職業道德建設，提升德育隊伍的戰斗力。

1、結合結合教師形象工程、名師工程，培養愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、銳于創新的師德標兵。

2、完善學習制度，深入開展系列教育活動。今年的主要學習內容為黨的十七大精神、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等。

3、建立獎懲機制，規范師德行為。學校的每月考核獎勵辦法、學期考核獎勵辦法必須將教師的師德行為列為考核重要內容。

4、通過敘事文章征集、論壇演說等形式，弘揚高尚師德。

5、做好骨干班主任市級培訓和全體班主任的二級培訓工作；舉辦好德育（或班主任）論壇，交流工作，探討問題，以提升整個德育隊伍的戰斗力。

㈢抓好行為規范，創建文明校園。

1、落實《中學生日常行為規范》，利用期初、期中、期末階段開展全校性教育宣傳、檢查督促、評選表彰活動。

2、利用班隊活動、日常集體談話等經常性的教育，深入持久地抓好“建設文明校園，告別不文明行為”的活動。

3、抓反復，反復抓，加強“七項競賽”的檢查、督促，約束極少數學生的不文明行為。

㈣加強學風建設，提升教學質量。

1、加強學生出勤教育，教育學生不遲到、不早退、不曠課，盡可能珍惜時間。

2、強化課堂紀律，做到專心聽講、不做小動作，不開小差，積極思考，大膽發言，認真記筆記。

3、強化作業檢查管理，做到字跡工整，按時上交。

4、積極開展班際間、班級內各種學科競賽，推動學習氛圍。

5、開展“一幫一”、“多幫一”等學困生結對幫扶活動，全面提高學習成績。

6、從學習態度和學習成績兩方面評價學生，期末評選“學習標兵”。

㈤抓好安全教育，打造平安校園。

1、充分利用國旗下講話、學生集會、班隊活動時間進行安全意識教育。

2、交通、消防、用電、課間活動等安全教育常抓不懈。每學期對學生自行車車況全面檢查不少于一次。每年進行一次學生安全疏散演練。

3、根據季節特點，分別對學生進行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。

4、圍繞3月24日結核病日、3月31日中小學安全教育日、6月6日愛眼日、6月26日國際禁毒日、9月20日愛牙日、12月1日艾滋病日開展多種形式的宣傳教育。

5、加強課間巡視，發現安全隱患，及時加以解決。

6、堅持對學生的正面教育，保護學生自尊心，做好對學生的心理輔導。上好每學期一次的青春期教育課。

7、做好貧困生的調查，教育學生奉獻愛心，幫助貧困生。

8、推行德育導師制，做好特殊學生的耐心輔導、教育和幫助。

㈥加強法制教育，培養守法公民。

1、發揮課堂教育在法制教育中的主渠道作用。將學生學法守法情況納入考核內容。

2、利用廣播、黑板報、宣傳窗進行專題性法制教育。每學期法制專題教育不少于一次。

3、配合市教育局計劃，抓好以政治教師為主的法制教育隊伍的法制培訓。

4、邀請市關工委或司法機關人員進行法制宣講。

5、發揮法制副校長或法制輔導員的作用。

6、開展法制講座、法律知識競賽、法制故事評比等多種形式的法制實踐活動。

㈦拓展德育陣地，營造校園文化。

1、充分利用班級黑板報、校園宣傳櫥窗，及時更新教室布置，努力辦好校園廣播。通過這些平臺發揮德育宣傳功能。

2、繼續做好校園文明監督崗的檢查反饋，發揮循環紅旗對學生德育的促進作用。

3、加強中學生團校對入團積極分子、團干部的培訓。每學期至少各培訓一次。

4、加強對校文學社、小記者、田徑隊、藝術興趣小組等團隊的管理和指導，使這些團隊對學生的德育起到促進作用。

5、關注節日教育。3月5日學雷鋒教育，3月12日植樹節環保護綠教育，4月5日向先烈學習，5月1日向勞動者致敬，5月4日理想教育，5月11日母親節、6月15日父親節孝順教育，9月10日尊師教育，10月1日愛國主義教育，10月7日尊老敬老教育，12月25日圣誕節友愛教育等，全方位開展德育教育活動。

6、開展豐富多彩的德育實踐活動，如田徑運動會、演講賽、征文活動、主題班會、文藝演出、慰問敬老院等。主題班會每學期不少于兩次。

㈧加強住校管理，培養學習模范。

1、利用住校生集會、晚自修管理、班主任談話等形式，經常性加以教育。住校生集會每月不少于一次。

2、對住校生遵守紀律、愛護公物、講究衛生、文明安全等情況勤以檢查，及時反饋教育。

3、在住校生中開展學習競賽，評選優秀學習楷模，以榜樣引導全體住校生勤奮學習。

㈨加強橫向聯系，綜合德育力量。

1、加強與政府、派出所、社區的聯系，營造良好的德育大環境。

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2、加強與學生家庭的聯系，開好家長會，做好家訪工作。每學期家長會不少于一次，班主任家訪人數不少于全班學生的2/3，主要任課教師家訪人數不少于全班學生的1/3。

㈩做好素質評價，增強德育自覺性。

1、在學生中開展階段性德育評價和期末素質評價，引導學生自我評價和相互評價，提高德育的自覺意識。

2、做好九年級綜合素質測評，制訂詳細實施辦法，公正和全面地評價學生。

（十一）配合文件精神，開展專題教育

1、開展十七大精神專題學習。上、下學期各一次。

2、開展科技教育活動，每年安排一次科技教育周。

3、開展國防教育。七年級上、下學期各四課時，采用網絡視頻教學，要求布置并批閱相應作業，安排考核，并將考核成績記入學生檔案。

4、開展廉潔文化進校園活動。每年安排一次專題教育周。

附：德育工作每月大致安排表。

二月份：

制訂《學校每月考核獎勵辦法》（將師德行為列為考核重要內容）；

三月份：

行為規范教育；

“建設文明校園，告別不文明行為“主題教育；

部署開展“七項競賽”檢查工作；

學風建設（出勤、課堂紀律、作業規范教育整頓）；

學生自行車車況全面檢查；

防流感、防結核病宣傳教育；

中小學生安全教育周教育(3月31日安全教育日)；

貧困生調查登記；

啟動德育導師制；

教室布置更新檢查；

文學社(小記者)開展培訓活動；

學雷鋒教育(3月5日)；

植樹節環保護綠教育(3月12日)；

部署九年級綜合素質測評；

四月份：

十七大精神專題學習；

行為規范檢查督促；

開展學科競賽；

青春期教育課1；

法制宣講(邀請市關工委或司法機關人員)；

學生廣播開播；

入團積極分子培訓；

學習先烈了解中國革命史教育(4月5日)；

藝術周活動；

田徑運動會；

五月份：

制訂《學校學期考核獎勵辦法》（將師德行為列為考核重要內容）；

班主任校本培訓1；

開展學困生幫扶結對工作；

科技教育周活動；

防溺水宣傳教育；

法律知識競賽；

團干部培訓；

田徑隊、藝術興趣小組組建開展訓練活動；

勞動節教育，“做一名普通勞動者”征文活動；

理想教育(5月4日)主題班會；

母親節教育(5月11日)

學生家長會；

六月份：

德育敘事文章征集；

行為規范標兵評選表彰；

學習標兵評選表彰；

愛眼日宣傳教育(6月6日)；

法制專題教育周活動；

禁毒宣傳教育(6月26日)；

學生學法守法情況考核；

父親節教育(6月15日)；

七月份：

師德論壇；學習《教師法》；

開展“萬名學生進村落”活動

九月份：

行為規范教育；

部署開展“七項競賽”檢查工作；

學風建設（出勤、課堂紀律、作業規范教育整頓）；

學生自行車車況全面檢查；

防食物中毒教育；

愛牙日教育(9月20日愛牙日)；

貧困生調查登記；

愛心日教育(節約零錢奉獻愛心)；

教室布置更新檢查；

學生廣播開播；

文學社(小記者)開展培訓活動；

尊師教育(9月10日)

十月份：

班主任校本培訓2；

行為規范檢查督促；

開展學科競賽；

青春期教育課2；

入團積極分子培訓；

愛國主義教育(10月1日)；

廉潔文化進校園專題教育周；

“學習奧運英雄，努力為國爭光”主題班會；

尊老愛老教育(10月7日)；

十一月份：

學習《中小學教師職業道德規范》；

行為規范檢查督促；

安全疏散演練；

法制教育專題培訓；

法制宣講(邀請市關工委或司法機關人員)；

法制故事征文活動；

團干部培訓；

田徑隊、藝術興趣小組開展訓練活動；

學生家長會；

十七大精神專題學習；

科技教育周活動；

 

十二月份：

評選師德標兵；

行為規范標兵評選表彰；

學習標兵評選表彰；

法制專題教育周活動；

艾滋病日教育(12月1日)；

學生學法守法情況考核；

友愛教育(12月25日)；

迎春文藝演出。

(2)

第5篇：輔導員獎勵辦法范文

摘 要：本文對中職學校住宿管理與德育實效性進行了有效分析，強調加強住宿管理與學生思想建設有效結合是新形勢下必要的教育措施。同時，本文提出了一些加強中職學校住宿管理的建議，探索了新形勢下中職學校住宿管理的新模式。

關鍵詞 ：中職 住宿管理 德育建設

職業教育的迅猛發展已在神州大地掀起了學習專業技術的熱潮，中職學校也得以進一步發展和壯大，其中絕大部分學生是住宿生。加強中職學生住宿管理，強化學校德育工作，努力提高德育實效是緊迫的問題之一。宿舍管理對中職生的學習、生活、身心發展的形成有千絲萬縷的聯系。因此，加強新形勢下中職學校住宿管理，營造學生住宿良好和諧的氛圍，可以促進學校對德育工作的有效實施。

我們在住宿管理中，結合學生知識能力、能力特征、個人意愿和相關處室考核審查，實行了突出“三自”能力的學生樓棟“樓長管理負責制”，即在每棟學生住宿樓設樓長辦公室，選配學生樓長一名，學生副樓長數人，對本棟學生住宿樓的紀律、衛生、活動等各方面實施全面管理，并將動態的管理模式內容上報值周教師，由值周教師負責下一程序的處理。

一、設樓長辦公室，強化“三自”管理

管理在于規范，規范意在常態。常態的規范又必須創新。根據學校的實際情況和考慮到今后工作開展的順利性，我們制定了《宜都市職教中心學生寢室管理辦法》。

樓辦室均設在每棟學生樓一樓，進門醒目處有銅牌 “樓長辦公室”。樓辦室是這一幢樓學生“自治”的教育管理機構，任何學生干部、普通同學若要進入此樓均在管理之列。辦公室設有樓長的辦公桌、椅，墻上張掛有裝潢精美的各種制度，包括《樓長職責》《六星寢室評比標準》《衛生公約》《樓長考評辦法》等，并配備有文件夾、筆記本、手電筒，工作帽（冬天用）、工作袖章（夏天用），平時正副樓長們均在后面間隔的區域集中住宿，以方便工作和不打擾其他人休息。

樓辦室設正樓長一名，副樓長若干名，必要時設樓長助理一名，以便在樓長請假或其他事務不在崗時，代替樓長行使管理權。所有樓長采取自愿報名和班主任推薦兩種形式，最終由學工處輔導員審核，擇優確定正式正副樓長人選并公示錄用。樓長錄用后會在輔導員領導下邊實習邊熟悉業務，或由上一屆老樓長“傳”“幫”“帶”，讓他們迅速進入角色，及時準確行使管理權。

為規范樓長的管理形式和內容，學校專門制定了相應的《樓長職責》《樓長考核辦法》，并規定所有樓長當天熄燈前必須在樓辦室集合，由樓長分工，確定當晚檢點和各副樓長負責樓層，各副樓長之間不允許有串崗、在各寢室逗玩等現象。按照分工，各副樓長帶著相應樓層的資料夾、手電筒到各寢室清點人數，維持紀律，發現并匯集相關情況。匯總一般是在全體學生就寢后在樓辦室進行，由樓長主持，再由樓長將相關情況報告給當天值日教師處理。樓長除日常檢查外，還要負責組織由學校安排的其他以寢室為單位進行的多項活動，如指導寢室文化布置、籃球賽等等。

根據樓長的表現以及相應的工作效率，我們學期結束時將對他們按照《樓長考評辦法》進行述職評價，獎優戒庸。

二、進行樓長培訓，強化奉獻與責任意識

進入樓長崗位后，學校定期安排輔導員老師對他們進行培訓，一是對現有工作情況針對人進行點評，肯定成績和好的工作方法，對不足之處一一指出，并在次日工作中必須改進。樓長的工作時間一般是早、中、晚三個階段，上課等均不受影響，除了在本棟樓有權行使管理，并沒有其他任何特權，所以他們的工作程序必須規范。二是強調樓長的奉獻精神和責任意識。樓長一定要敢說敢管，其后面是老師在做堅強后盾，若遇到一定困難或是怕得罪同學而敷衍了事，就會給樓長今后的管理帶來很多負面影響。再者，樓長在催起床、晚查寢時，必然要比其他同學先起床后睡覺，要有奉獻意識。三是講究工作方法，按規矩操作。先是配證上崗，再是當天檢查情況要記錄、核實，并將比較重要的信息及時報給當天值日教師。學校每層樓都有一個記載資料夾，里面有相關檢查表格，各寢室所在班級和在寢人員、人數等信息，以便檢查。

寢室長是一所住宿制學校學生中的基層“官員”，不把他們的積極性調動起來，不科學地武裝他們，樓長的很多工作就沒有那樣順利，反之，則會大大促進全體住宿生的規范管理，讓全體學生在行為養成教育上達到進步的最大值。

組織寢室間活動時，我們先會征求學生意見，分類分年級逐步開展。以12級、13級乒乓球賽為例，我們確定在各寢室間舉行乒乓球業余賽后，樓長會制定一個方案，報輔導員批準后實施。各樓層的副樓長會到各個寢室進行登記確定一個參賽代表（以寢室為單位），再整棟樓匯總、排序，按相關比賽的規則，將選手集中到場地，同時每個乒乓球桌安排一名學生干部做比賽記錄，勝者進入下一環節，直至決出一、二、三等獎。

這樣的活動一是鍛煉樓長的組織能力，二是極大地豐富了學生的課余生活，讓學生充沛的精力去做有意義的事，減少了違紀現象的產生。

三、設“六星寢室公展牌”，強化對學生寢室建設的正面引導

為激勵和培養學生的集體榮譽感和凝聚力，創造一種溫馨、文明、健康、團結、和諧的寢室文化氛圍，提升寢室品位，營造良好的育人和成才環境，結合學校實際，學校專門設立了“六星寢室公展牌”，即“紀律星”“衛生星”“整理星”“文化星”“活動星”“安全星”，每個寢室門上一塊銅牌，每兩周評比更換一次“星”。學校對評比標準、評比方法和和獎勵辦法都進行了規定。

學校要求每個寢室都張貼好“三表”：張貼“寢室衛生公約”以便對照落實，張貼“住宿登記表”，以便核查相關信息，張貼“衛生值日表”以便提醒相關同學做好管好寢室衛生。

需要說明的是，樓長檢查結果以扣分形式表示，扣分與班級量化積分掛鉤，班級量化積分與班主任待遇聯系。這是一個聯動整體，否則，任何檢查都是沒有實質力度的。

四、強化細節到位，努力督辦落實

以“六星”中安全星為例，我們要求的不僅僅是電線、電器、火種或其他危險的處置，更要求注重潛在的安全隱患，設寢室安全信息員就是辦法之一。安全信息員是不對外公布的，但寢室里安全隱患、同學矛盾或者可能出現大的斗毆等，他們將第一時間報告給樓長或值周教師。這樣會避免很多問題發生。

在樓長查寢時，學校對他們走路的聲音、敲門的做法、找學生的方式等都有明確的要求，既要把事情做好，又要盡量不影響其他同學。對于扣分，一定要輔導員審核，輔導員簽字后必須每天公示。對于個別寢室衛生不到位的現象，由每層樓的樓長于當天早自習時監督返工，樓長檢查合格后才放行（返工學生耽誤的學習時間由教務處登記，并在周末放假時補課）。

學校正是有了一批敢負責、講奉獻、懂管理的樓長隊伍，在校住宿生的行為養成教育才有今天喜人的局面。

早晨6：30上早操鈴響，不管天氣如何，各寢室學生已一個不留上操場或進教室。早操時間過后，每個寢室都有人在認真打掃衛生，整理內務，之后是配證的樓長嚴格、細致地進行各種檢查。中午每個安全信息員都在寢室里觀察情況，樓長在各樓層巡查。晚就寢時，只見樓長的手電筒光在照耀，聽見樓長的輕聲警告或輕聲敲門復查。晚10：00后，全樓棟只有樓辦室里樓長們在匯總當天情況，全棟安靜無聲。

第6篇：輔導員獎勵辦法范文

【關鍵詞】德育；少先隊；陽光100

少先隊是落實小學德育工作的最佳載體。少先隊工作方方面面，本文以作者擔任少先隊大隊輔導員的工作經歷和所在大隊部的特色德育活動――“陽光100”積分計劃，談談少先隊在小學德育教育工作中的重要性。

我們大隊部針對本校少年兒童實際，從學習、消費、勞動、衛生、禮儀、交往等方面進行強化宣傳和教育，充分發揮少先隊在德育工作中的獨特作用，利用隊員們積極的競爭心態，以“學陽光文化，干陽光事情，過陽光生活，駐陽光心情，交陽光朋友，做陽光少年”為立意，制定“陽光100”積分計劃。計劃包括：“文明班――星級中隊”評比；個人積分計劃、“陽光小天使”評比；家庭及社區積分計劃；假期“陽光100”積分計劃。

在開展“陽光100”積分計劃與學校德育教育相結合的過程中，以下幾點突顯出少先隊的重要性：

一、少先隊是執行和完善學校德育管理制度的平臺

加強班級常規考查是建設優秀班集體的一項基礎工作。“陽光100星級中隊” 評比從文明禮貌、紀律表現、衛生意識等三方面對班集體進行量化打分，通過評比增強學生的集體榮譽感，充分發揮班集體育人功能，培養學生良好的行為習慣，建設較好的班風和學風。

此項目由少先隊大隊部具體實施，學校值周領導監督、值日老師主持、值日隊干按照“星級中隊”評比細則，分項每天對各中隊進行評比并公告。每周統計評比一次，每天總分值100分（加分除外），每周的分數取每天累計的平均分，每月的分數取每周累計的平均分。

獎勵辦法：每周分數名列級中前兩名而且沒有隊員受過學校處分的中隊，在下周一將由大隊部授予“文明班”牌匾，每月根據各中隊獲得“文明班”次數的多少，由大隊部授予“星級中隊”牌匾

每學期末，學校德育處以及班主任協會都會聽取少先隊大隊輔導員的工作匯報；各中隊輔導員及班主任亦分享工作體會及反饋各方面意見和建議。德育處通過匯總、分析，為新學期德育工作計劃的制定積累數據和建議，并作為制定新學年學校德育計劃以及修訂學校德育工作管理制度的最直接、最有參考價值的一手材料。

在“陽光100”積分計劃的實施過程中，學校制定的德育工作制度在少先隊的有序組織下，得到了全面落實。

德育制度并不能只停留在文字上，只有在具體工作中轉化為活動計劃，統籌實施，才能體現出制度的實際作用與缺陷。少先隊有絕對的優勢在各種范圍內組織少年兒童去開展豐富的德育活動，并能從最細微處檢驗制度的可行性，能最好地完善學校德育制度。

二、少年兒童良好行為習慣的養成有賴于少先隊組織

“個人積分計劃”和“陽光小天使評比”兩項關聯活動的制定目的是培養少年兒童良好行為習慣。活動中，每個隊員都有基本分100分，按要求表現，可以按規定加分，但有違紀行為受到批評被記名的，就要按規定扣分。分數每周小結，每月總結，并相應給予獎勵。整個學期的平均分達到100分以上的，期末有機會被學校評為“河苑陽光小天使”的光榮稱號和給予物質獎勵；整個學期的平均分數達到95分以上的同學，期末有機會被學校進行公開表揚和物質獎勵；整個學期的平均分數達到90分以上的同學，期末有機會被學校進行物質獎勵；整個學期的平均分數達到85分以上的，期末學校給予公開張榜表揚。

經過幾年來的研究和實踐，通過實施“陽光100” 個人積分計劃、“陽光小天使”評比積分計劃，全校少先隊員的整體素質有了很大的提高：每天堅持穿校服，按要求佩帶紅領巾或隊徽和校卡，待人有禮，集體榮譽感增強了，人人為中隊爭光，每個中隊都爭當“文明班”、“星級中隊”，還能做到大膽揭發不良行為，校內校外的不良行為大幅減少。

“陽光100”積分計劃、“陽光小天使”活動的開展更是令學校的學風、校風得到進一步提高，促進作用十分顯著：范達文同學是一位聰明但十分調皮好動的學生，二年級剛轉到我校時，上課喜歡搞小動作，影響課堂紀律。隨著活動的開展，令他也萌發了積極向上，為自己爭榮譽的心，開始懂得去約束自己的不良行為了。在二年級第二學期末，他終于被評為了“陽光小天使”；廖俊源同學剛升上三年級時，學習上十分懶惰，經常不交作業，“陽光100”積分計劃實施以后，每缺交作業一次，小組長就按計劃扣他一分，連續扣了5分以后，他難過得流淚了，老師順勢引導他，要想在“陽光100”中取得高分就得遵守校規校紀，按時完成作業，多做好事。從此以后，他能自覺按時完成作業，各科老師都看得到他的不斷進步。

全校的少先隊員在積極參加“陽光100”積分計劃過程中，自覺遵守日常行為規范，養成了文明的行為和習慣，在校、在家、在社區、在獨處時，能夠在“自尊自愛，注重儀表”、“真誠友愛，禮貌待人”、“遵紀守法，勤奮學習”、“勤勞儉樸，孝敬父母”、“嚴以律已，遵守公德”等方面作出表率。當我們學生在外出活動時，在接觸社會時，學生以行為自律給社會留下了好印象。在問卷調查中，家長所反映其子女的良好行為習慣和衷心的贊揚就是對我們工作的充分肯定。

少先隊員們在大隊部的組織下，在榜樣的激勵下，在“陽光100積分計劃”方案的指引下，每個人心中都清楚，要成為一名“陽光小天使”，日常應該怎樣做，什么不應該做，良好的行為習慣就這樣一點一滴地積累起來。

三、少先隊組織是構建學校、家庭、社區德育教育網絡的橋梁。

學校有一套德育制度去引導學生遵循日常行為規范，特別是在校表現。但長期以來，我們的班主任和科任教師們總會感嘆，學生放學離校幾個小時，教師辛苦一整天的教育、所有苦口婆心全都被清零了。以往學校德育教育都是集中在校園內部開展工作，而缺少了學生在校外的德育管理環節，家長和社會也不自覺地把德育教育寄托于學校，造成了德育教育出現了家、校、社區不連貫的弊端，嚴重影響了德育教育效果。

在校外，我們大隊部開展的“陽光100” 積分計劃，加入了家長對子女在家的德育表現評價，主要分為孝敬長輩、勤做家務、生活自理三個大方面的考察。家長對照少先隊大隊部分發的“陽光100家庭積分計劃”評價表內的各個細項，觀察子女平時在家中的表現，進行細化評分，也使孩子們回到家里繼續有“德”可依。同時以家長學校為載體，以社區委員會為機制，以綜合教育為手段，以提高家教水平為目的，充分利用校報、家庭教育簡報等教育資源，通過開展好家長評選、家教經驗交流、專家講座等活動，作好家庭教育工作，取得學校教育與家庭教育的一致性，使養成教育收到了一定的教育效果。

第7篇：輔導員獎勵辦法范文

一、xx年度年終工作總結

1、加大人才引進力度，提供人才保障，確保學院各項工作高效運轉

人才，是學院的生命線，如果沒有一支高素質的教職工隊伍，學院要想取得健康、穩步、快速發展，無疑是一句空話，學院的發展，需要人才來支撐。本年度我們采用多種渠道、利用多種方式大力加強人才引進工作。我們共參加招聘52次，其中xxx現場招聘30次，xxx人才市場6次，中高級人才市場、大型招聘會7次，報紙媒體上招聘2次，櫥窗招聘3次，同時在學院網站上常年招聘。

全年我們共引進各類人才xxx名，從崗位結構上看，專職教師xxx名，外籍教師xxx名，輔導員xxx名，行政人員xxx名，后勤服務和教學輔助人員xxx名;從人才層次上看，具有研究生學歷的xxx名，中級職稱xxx名，占總引進人數的xxx%，教學人員、行政人員100%具有本科以上學歷，教職工整體素質逐步提高。各類人才的引進，為學院發展注入了新鮮血液。

另外，我們在外聘教師的聘用上，注重聘用高學歷、高職稱、教學經驗豐富的外聘教師。今年，我們共增加聘用外聘教師xxx名，其中副高職稱xxx人，占xxx%;講師職稱xxx人，占xxx%，外聘教師隊伍整體素質也逐步提高。

2、加強員工培訓，提高員工整體素質

在員工培訓方面，我們堅持內部培訓和外部培訓相結合的原則，注重實際操作技能和專業技能方面的培訓。

在內部培訓上，我們側重于管理制度方面的培訓。今年6、7月份，我們配合學院董事會對學院的管理制度進行了重新修訂，8月底管理制度下發后，我們一方面組織各部門自行開展相關管理制度培訓，另一方面由我們人事處組織，先后3次對后勤服務和教學輔助人員、教學人員、行政人員進行人事管理制度方面的培訓，并對部分崗位人員進行了考試，取得了很好的效果。

在外部培訓上，我們側重于專業技能方面的培訓。本年度共組織了xxx名教師參加了教師資格認定崗前培訓，xxx名教師參加了高校教師進修班，部分專業骨干教師培訓等。

3、建立考核機制，強化考核職能，充分發揮人事決策作用

(1)是加強學年度和年終考核工作，今年5月份，組織開展了xx年度考核工作，為教職工職務晉升、工資調整、轉崗、去留等人事決策方面提供了強有力的參照依據。今年12月份，我們又根據新修訂的考核制度，創新考核辦法，注重量化考核，從形式上分崗位進行考核，從內容上強化關鍵績效指標的考核，力求考核更科學、公正。

(2)是加強新聘員工在試用期內的考核工作。在人才引進上，我們遵循“嚴進寬出”的原則，嚴把招聘關和試用關。我們及時跟蹤了解新聘員工的工作表現和工作狀態，及時反饋給相關部門和學院領導。我們更側重于加強對關鍵崗位試用人員的考核力度，9月份，我們對新聘的幾名處室負責人進行了考核，為學院領導的正確決策提供了參照依據。通過加強對試用人員的考核，確保了人才引進的質量，在今年下半年新引進的人才中，關鍵崗位人員的離職率基本為0。

(3)是及時搜集員工的工作績效信息，為員工考核提供參照資料。

4、完善教職工福利和獎勵制度，建立長效激勵機制

在教職工福利方面，今年，除特殊工種和具有特殊勞動關系員工外，全部辦理了社會“五險”。另外，我們及時做好員工福利的發放工作。

在教職工獎勵方面，我們加大了獎勵力度，延伸了獎勵內容，創新了獎勵方式，建立起一種長效激勵機制。今年11月份，我們相繼出臺了《論文獎勵辦法》、《員工培訓費用報銷辦法》等。

5、做好教師專業技術職務評定工作，完善學院內部專業技術職務評定和聘用制度

今年下半年，我們共辦理了xxx名教師的轉正定級工作，目前，已有xxx名教師取得助教任職資格;同時，根據省教育廳的要求，積極組織教師專業技術職務的申報工作。

**月份，我們協同教務處開展學院內部專業技術職務評聘工作，經過個人申報，所在系(部)推薦，人事處審查，職稱評審委員會評審，今年共有xxx名教學人員獲得我院內部講師任職資格。根據“評聘分開”的原則，我們又對我院xxx名中級以上專業技術人員進行聘用，同時頒發聘書。

6、規范勞動關系管理，夯實人事基礎工作

員工入職手續辦理、勞動合同簽訂、員工檔案管理、員工信息資料建立健全、離職手續辦理等一系列人事工作，逐步規范和完善，人事基礎工作更加扎實、細致，本年度，未出現一起人事糾紛，投訴現象也很少發生。

在合同管理上，今年，我們共簽訂勞動合同xxx人，其中與學院續簽合同xxx人，新簽合同xxx人，與后勤服務公司新簽合同xxx人，真正做到人人有合同，規范了勞動合同管理。同時，在非全日制用工、特殊勞動關系用工方面，也全部簽訂了協議。

在員工檔案管理上，我們一方面與安徽省人才市場建立聯系，做好新老員工原始檔案托管工作，目前，已有xxx名員工檔案關系轉入我院;另一方面，加強員工內部檔案的建立健全工作，豐富員工信息資料，提高員工內部檔案的利用率，為人事管理做好服務。

7、努力完成上級相關部門下達的工作任務

**月份，配合完成民辦高校和民辦非學歷高等學校教育機構20**年度檢查工作;*月份，完成了20**年度殘疾人就業年審工作;**月份，完成了20**年社會保險繳費基數申報和稽核工作;**月份，完成了高等職業院校人才培養狀態數據采集平臺填報工作;**月份，配合完成高等院校檔案檢查工作。

二、存在問題

1、人才層次低，結構不合理

從整體來說，學院的人才層次低，具有中級以上專業技術職務人員嚴重缺乏，具有研究生學歷的專任教師(含輔導員)所占比例不到16%;從年齡結構上看，畢業2年以內的專任教師占了很大比例，整體趨于年輕化，教學經驗和教研能力都嚴重不足。

2、缺少人力資源規劃，在人才引進上疲于應付，人才儲備不足

在人才引進上，我們總是在“救火”，一旦出現員工離職，立馬需要組織招聘，往往在短時間內又招不到合適人選，缺少必要的人才儲備。今年下半年，由于學生人數的大幅度增加，對教師崗位人數的需求增大，為了能夠保障教學正常運行，只能通過降低崗位要求的辦法來招聘，造成新聘教師的整體素質不高。

3、培訓工作開展不深入

今年我們在員工培訓方面內容和形式都比較單一，只是側重于在實際操作技能和專業素質方面，在員工的執行力、團隊意識、基本素養方面的培訓較少，培訓工作開展的不夠深入。

4、和各部門的溝通不夠

由于過多地忙于日常事務性工作，平時和各部門的溝通不夠，未能充分發揮人事處的管理職能和人事管理的參謀作用。

5、人事基礎工作不夠扎實

人事工作是一份非常精細的工作，每一個工作細節都與教職工的利益息息相關。今年下半年，由于審查不嚴，造成有2名員工提供虛假資料獲得聘用，產生了不好的影響。另外，員工基本信息資料還不夠完善和健全，人員進出流程還不夠順暢。

三、2015年工作重點

1、做好人力資源規劃，加強人才儲備

凡事預則立，不預則廢。變被動為主動，變“救火”為“防火”，改變以往在人才引進上疲以應付的局面，提前做好崗位需求預測，加強人才儲備工作。同時做好崗位分析，合理配置人力資源，優化資源配置，建立一支高素質的人才隊伍。

2、加強培訓工作，完善培訓體系

在培訓內容和形式上力求有所創新，從形式上，采用拓展訓練、開展系列講座等多種形式，進一步加強員工培訓工作;從內容上，增加執行力、團隊精神、基本素養等方面的內容，進一步完善培訓體系。

3、加強和各部門的溝通，建立溝通機制

建立和各部門之間的溝通機制，確保信息溝通順暢，互通有無。多與教職工接觸和交流，了解他們的需求和想法，提高我們的服務質量，發揮人事管理的參謀作用。

4、進一步夯實人事基礎工作

人事基礎工作是做好其他人事工作的前提，基礎工作沒做好，就像萬丈高樓沒打好地基，隨時都可能有坍塌的危險。切實做好人事基礎工作中的每一個細節，減少工作中的誤差，提高教職工的滿意度。

四、幾點體會

本人今年xxx月xxx日進入學院董事會辦公室，負責學院的管理制度修訂工作，8月中旬正式調入人事處任處長，在這半年多的時間內，感觸很多

1、注重合作

部門整體績效的提高得益于下屬員工的支持，同樣，下屬良好的工作績效也取決于領導的指導，兩者相輔相成。部門內的合作主要是部門領導和下屬之間的合作，下屬與下屬之間的合作，部門的整體績效取決于部門內部員工之間的合作程度。我很感謝xxx、xxx兩位同事，她們都能夠在自己的崗位上盡職盡責，很少需要我督促她們去做，平時交辦的事也都能按質按量完成，正因為她們的努力，平時對我工作的支持，能讓我從繁雜的事務工作中脫離出來，有了時間去思考，的時間去分析人事工作的存在的問題以及她們本身的不足，反過來又給她們工作上的指導，互相促進，互相提高，讓我這個從沒有高校人事管理經驗的“門外漢”逐步成長起來。

2、注重思考

通常，我們都會有這樣的感覺，整天忙忙碌碌，可又不知道自己每天在忙什么，工作績效低，問題不斷，主要原因就是缺少思考。缺少思考，部門工作就沒有規劃，工作缺少思路和方法，問題出現了，只是被動地解決問題，不去思考問題存在的根源是什么，怎樣才能徹底解決，治標不治本。作為一個處室負責人，一個最基本的素質就是要學會思考。

3、注重創新

學院是一所民辦高校，因此具有雙重特征，一方面具有公辦院校的管理特征，另一方面具有民辦企業的管理特征，民辦高校近幾年才發展起來，沒多少成功的管理經驗讓我們借鑒，往往只能通過自己以往的經驗來開展工作。目前，學院的一些中層干部一部分來自公辦院高校，一部分來自企業，管理理念都不能很好地適應民辦高校的管理體制，因此，注重創新是解決當前問題的一個重要手段，從觀念上、管理上、工作方法上都要進行創新。我一直在企業里從事行政、人事管理工作，雖然具有一定的管理經驗，但對高校人事管理不熟悉，因此，創新對我而言對我顯得尤其重要。

第8篇：輔導員獎勵辦法范文

Abstract: "Computer Information Technique" has been appreciated extensively in higher vocation colleges. The percent passing in the "Computer Proficiency Test" has been regarded as the significant symbol to measure teaching levels. Intensifying the reform of curriculum is the only approach of improving teaching quality. This paper summed up the experiences of reforming curriculum, which are useful references to higher vocation colleges.

關鍵詞： 計算機信息技術課程；教學方法；課程教學改革

Key words: computer information technique；teaching method；teaching reform of curriculum

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）01-0213-02

0引言

高中階段信息技術課程合格已作為高校招生的基本要求，因此高校新生普遍具備了一定的計算機信息技術知識；另外，目前計算機應用能力已成為很多大學生就業崗位的基本技能要求，為順應這一新的變化，高校計算機信息技術的教學水平也應有相應的提高。作為一所民辦高職院校，計算機信息技術能力已作為一項通用職業技能強化培養，由此而推進了計算機信息技術課程的系列教學改革。

我院作為一所民辦高職院校，計算機信息技術課程作用和地位早已廣為認同，課程開設八年來不斷進行改革，在規劃課程體系、調整教學結構、配備師資隊伍、籌建上機環境等方面均有建樹，課程教學的質量與水平逐年穩步提升，取得了可喜的成績。

為計算機信息技術課程的進一步深化改革奠定基礎，現將這幾年的教學改革措施和成果總結如下：

1明確目標，制定計劃，統一考核標準

人才培養模式的總體改革思路是調整學生的知識結構、增強學生的適應性，注重素質教育、創新能力的培養和個性的發展。依據上述指導思想和民辦高職的定位，計算機信息技術課程作為全院一門通用的職業技能課，要求理論知識夠用，實踐能力過硬。該課程的教學計劃不分文科、理科，只分計算機專業和非計算機專業。

作為全院性的公共基礎課，計算機信息技術課程統一了考核標準。課程考試試卷統一從題庫中抽題組卷，計算機等級考試統一參加江蘇省計算機等級考試。如此統一考核標準后可以方便地檢查課程教學情況和及時評估教學改革的成效。

2優化內容，完善體系，保證授課時數

教學內容與課程體系的改革是計算機信息技術課程教學的核心。目前比較流行的課程建設思路是：在明確培養目標的前提下，確定必要的知識單元，這些知識單元都是隨時可以應用的相關知識群體，然后將它們組成課程。在進行課程設計時，對知識單元的優化組合，將不同的知識單元有機地集合在一門課程中，知識量大，知識點新穎，教學效果好。

根據以上思路，計算機信息技術課程的教材選用了江蘇省統編教材《大學計算機信息技術教程》，該教材曾被評為全國優秀教材。所選教材知識新穎，內容詳實，信息量大，考核要求理論實踐并重，要想取得好的教學效果，應保證授課時數。對于民辦高職院校，學生基礎比較差，如沒有課時作保證，要想達到滿意的教學效果幾乎不可能。

3統一要求、過程控制、調動積極性

該課程的教學工作要求實施五個統一，即統一大綱、統一進度、統一課件、案、統一考試。要求任課教師在統一的基礎上，做個性化的修改，以適應本班教學需要，同時也保證了教學內容的一致性。

為提高教學質量，交流教學經驗，我們組織任課教師間互相聽課，取長補短，這對年輕教師來說確實受益匪淺。同時，這種聽課活動也是一種監督和過程控制。

為調動計算機信息課程教與學的積極性，我們還制訂了一套獎勵辦法。獎勵辦法以等級考試的通過率為指標，劃定幾個獎勵等級，不但獎勵任課老師、實驗指導老師，而且還獎勵學生、學生所在班級和系部。該獎勵辦法實施后效果明顯。

4打好基礎，突出能力、培養創新意識

這是計算機信息技術課程教學中需要積極探索的一個問題。作為全院統一的公共基礎課，計算機專業的要求和非計算機專業的要求不一樣，如何分解？計算機科學中一些重要理論和思想方法，對開闊學生的邏輯思維和完善知識結構很有幫助，這些理論是否屬于理論夠用的范圍？還有計算機的新技術和新發展在課程教學中該如何處置？這與突出能力的關系又該如何等，在實際的課程教學設計中有很多問題糾結，似乎有些無所適從。

在計算機信息技術課程教學的設計上，我們認為其根本出路還是要抓住“基礎”不放，著重能力的培養和方法的掌握。在課堂教學中，以講解計算機信息技術知識為主，側重于基本概念與方法論的介紹，突出原理性、概念性的內容；在上機實踐課中，則采用新的環境和工具，對具體軟件產品使用的內容加以講解。

在課程教學的每個環節都應強調培養學生分析、解決問題的能力和創新精神。例如，培養學生借助幫助、通過上機摸索來獨立掌握具體軟件使用的能力；培養學生善于與計算機交談的能力；培養學生善于聯想、觸類旁通的能力。總之，我們要在有限的學時內貫徹精講多練的原則，為學生打下一個較為全面的計算機應用基礎。

5采用目標管理，推動教學方法與手段的改革

計算機信息技術課程教學強調因材施教。全院學生的計算機基礎不同，不同班級的學風也不同，任課教師應根據班級學生的具體情況適度調整教學方法，以求最佳教學效果。

作為一門重要的公共基礎課，我們采用了目標管理法。以江蘇省計算機等級考試通過率作為考核目標，以調動教師、學生、輔導員和各系的積極性，收效顯著。

課程教學方法和手段的改革內容主要是采用了多媒體課件上課。課程教學全部采用多媒體課件，建立交互式教學系統，使投影與板書相結合，講解與動畫相結合，從而更加生動形象地展現教學內容，學生理解更容易，教學效果更好。

為加強學生的計算機實踐鍛煉，我們計劃適時開放計算機實驗室，為學生提供上機自學的環境。

6加強教師隊伍的建設，促進教學改革的順利實施

我們一直很重視師資隊伍建設，從03～04學年第一學期首次開設計算機信息技術課程開始，就定期或不定期地組織任課老師召開教學研討會，共同研討、備課、寫教案和示范講課；還邀請了《大學計算機信息技術教程》的主編南京大學張福炎教授等名家給大家作講授指導。張福炎教授從教材編寫者的角度給我們暢談了課程的結構、知識點和層次的把握等重要內容，使所有任課教師受益匪淺。任課教師都能把握住課程的核心內容，熟悉了這門課程的總體結構，平時我們堅持每周五下午的教研活動，對教學中存在的問題能及時梳理，及時解決，有效地組織了本課程的教學，從而在教學過程中能夠有的放矢、高屋建瓴。

參考文獻：

[1]周川.高等教育學[M].南京：河海大學出版社，2006.

[2]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[R].北京：2006.

第9篇：輔導員獎勵辦法范文

一、2009年主要工作

(一)科技項目申報及實施工作

根據國家省州項目申報指南要求，認真整合科技項目資源，慎重優選科技項目。2009年，共向省科技廳申報項目7項，列項支持3項，補助經費80萬元。特別是經過多方努力，經相關部門調研、評審，我縣被省科技廳、省藥監局授予首批“云藥之鄉”稱號。向州科技局申報項目6項，列項支持4項。全力組織科技項目的實施，加強項目跟蹤服務，管好用好科技專項資金，不斷提高資金的使用效益。

(二)切實抓好水稻高產創建工作

根據省委、省政府“百億斤糧食增產計劃”的總體部署，2009年我縣被省科技廳列入水稻高產創建示范區建設，項目經費40萬元，并由縣科技局組織實施。從2月份起，通過廣泛宣傳發動、層層技術培訓、及時就位配套農資、集中防治病蟲、入戶下田指導，2.16萬畝水稻高產創建工作進展順利。9月10日經省州專家實地驗收，百畝方畝產達988.77公斤，創楚粳28號世界記錄。

(三)積極搞好科普宣傳工作

圍繞新農村建設，認真做好“解五難三項建設”。以“知識產權宣傳日”、“科技活動周”、“科技下鄉”、科普長廊為有效平臺，開展有聲有色的科普宣傳普及工作。5月16日—22日，*縣2009年科技活動周活動在全縣全面展開。活動以“提高自主創新能力,推進大理科學發展——攜手建設創新型大理”為主題，以科技成果展示、科技知識宣傳、青少年科技創新活動、科技咨詢服務、科技培訓、衛生計生義診醫療等為主要內容，采取多形式開展科普宣傳。一是在縣城、鄉鎮集市，人流量大、人口相對集中的地方開展科技宣傳活動，并以寅街一中、彌城二小實施知識產權進校園試點。二是組織科技人員進村入戶，開展實用技術培訓及科普宣傳活動。三是組織青少年開展科技創新活動。四是采取群眾喜聞樂見的形式開展宣傳活動。共有219人參加服務活動，展出科技成果展板109塊;發放各種科技資料59種49957份，發放避孕藥具1856盒;播放電視廣播27次，接受義診健康咨詢1*7人次，接受科技咨詢服務5789人次，懸掛粘貼宣傳標語27條，出科技宣傳專欄24期，開展實用技術培訓18期;組織知識產權進校園活動3次;參加科技活動周的人民群眾達2萬多人。共創建村級科技活動室22個，科技示范村4個，補助經費17.2萬元。

(四)積極做好知識產權宣傳保護工作

縣知識產權局結合“4·26”世界知識產權日、科技活動周、科技下鄉等活動，開展知識產權“四進”、“二送”、“一咨詢”：即進校園、進企業、進社區、進村組，送科技、送法律，解答咨詢等活動。共申報專利6件，其中發明1件，實用新型2件，全縣目前為止共有專利43件，居大理州第三位。

(五)修改完善科技激勵機制，進一步優化科技發展環境

1、制定和完善科技創新激勵政策。三月份，縣委政府下發了《關于大力加強自主創新促進*經濟社會全面發展的決定》和《*縣科學技術進步獎勵辦法(試行)》，在應用推廣先進科學技術成果，完成重大科學技術工程、計劃、項目等方面，作出顯著貢獻的公民、組織給予評審獎勵。

2、年初召開了全縣科技工作會議，對20*年的科技工作進行了全面總結，安排布置2009年各項工作任務。動員全縣大力開展全民創新活動，增強創新意識，倡導創新精神，加快創新型*建設步伐。

3、加強對鄉鎮科技工作目標管理考核。年初，在總結往年對鄉鎮進行科技工作考核的基礎上，重新修定了考核標準，制定了新的考核辦法，并強化日常管理。

(六)深入開展學習實踐科學發展觀活動

按照縣委《學習實踐科學發展觀活動實施意見》的總體要求，制定了本單位學習實踐科學發展觀活動實施意見，組織全體干部職工深入學習實踐科學發展觀。采取個人學、集中學、相互交流學多種方式，引導黨員干部把思想和行動進一步統一到縣委政府的中心工作上來。進一步夯實黨員領導干部貫徹落實科學發展觀的思想理論基礎，使學習實踐活動與當前工作緊密結合，較好地完成了整個學習任務。

(七)全面貫徹落實黨風廉政建設工作

廉潔自律，健全制度。結合機關作風整頓活動，我局在調查研究的基礎上，進一步規范班子民主決策機制，完善學習、工作、財務等各項制度。對涉及單位的重大問題如財務開支、科技項目安排等問題均實行集體討論，增強透明度，接受全體黨員和單位職工的監督。

積極推行黨務、政務公開民主監督制度。按照縣委、政府的部署和要求，我局認真推行黨務、政務公開民主監督制度。黨支部堅持做到對黨費收繳、發展黨員等黨務工作及時公布。政務公開重點公開了本單位的職能、辦事程序、辦法時限等群眾比較關心的熱點問題，增強工作的透明度。同時公開了干部職責、工作目標、完成情況，公開了機關內部財務收支情況及其他大宗費用的開支情況。

二、存在的問題與不足

在全縣科技人員的共同努力下，我縣科技工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，制約著各項工作的順利開展。

(一)科技項目存在小散狀況;

(二)工作創新力度不夠;

(三)深入基層調研指導服務協調不夠;

(四)知識產權宣傳保護意識有待提高。

三、2010年科技管理工作謀劃

今后一個時期我縣科技管理要按照“12341”的思路開展工作。一是明晰職能定位。二是抓實兩項重點(項目爭取實施和實用技術培訓普及)。三是強化三項建設(科技管理干部隊伍建設、解“五難”工程建設、科技工作獎懲激勵機制建設)。四是推進四項工作(知識產權宣傳保護、縣院校合作、公民科技素質提升、特色產業培引)。達到一個目標：建設與全省同步的創新型*，實現全省中等縣的目標。

(一)抓好科技項目儲備及申報實施工作

圍繞已被認定的“云藥之鄉”這一機遇，做實藥材產業，把以種植燈盞花為主的藥材基地爭取提高通過gap認證。實現與云南農大、云南農科院的縣院校長期合作。做好熱區水果開發項目的申報實施。全縣爭取上報省項目4個以上，經費200萬元以上。州項目6個以上。

(二)實施好農民素質提升工程

圍繞解決農民學科技難這一重點，認真抓好村級科技活動室、示范村建設及以鄉鎮為主體的科技輔導員培訓，圍繞地區產業發展，搞好實用實效科技培訓。

(三)做好人才科技與地方優勢資源的對接

從明年起，我縣與云南農科院、云南農大建立長期合作關系，通過合作，不斷提升我縣傳統產業，依靠科技，開發特色產業。