少兒科學(xué)教育精選(九篇)
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第1篇：少兒科學(xué)教育范文
（一）現(xiàn)代田徑運動是一項相當復(fù)雜的體育運動項目，它能使人類的機體產(chǎn)生一系列的生理上的變化。
如果不斷增強人體的各項功能，并且全面的提升田徑運動效果，因此就必須在遵循人體機能發(fā)展規(guī)律的情況下，有目的、有計劃地進行科學(xué)化的系統(tǒng)田徑訓(xùn)練，這樣才能讓人體的各項生理機能夠適應(yīng)激烈的田徑訓(xùn)練，以此來提升田徑訓(xùn)練的成績。
（二）任何事物的發(fā)展都需要一個過程，體育運動也是一樣的需要由低級運動向高級運動過渡，從一個基點開始通過一系列質(zhì)的變化來達到新的水平。
田徑運動的訓(xùn)練也是如此的，首先還是需要在一種平衡的狀態(tài)下，讓身體的各項器官的機能保持一種較為平衡的狀態(tài)，當人體進入到運動狀態(tài)時，原來的平衡就會被打破，這個時候人體的各個機能就需要立刻做出調(diào)整，以此來適應(yīng)新的身體機能的平衡，田徑訓(xùn)練過程中正是依照這一規(guī)律。如果能夠長期堅持進行科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，勢必會提升其訓(xùn)練水平。
（三）田徑運動從運動技能形式的規(guī)律上來看，其并不是一項簡單的體能運動項目。
在整個的運動過程中需要人體內(nèi)的高級神經(jīng)和肌肉進行有機的配合。其實運動技術(shù)復(fù)雜并且要求很精確，要想精準、合理的應(yīng)用這些運動技術(shù)是需要一個長期的過程，并且還需要長期的堅持實踐運用，多次的重復(fù)訓(xùn)練最終才能達到效果。由此可以看出，一個優(yōu)秀的田徑運動員成長是需要經(jīng)過長期的、系統(tǒng)的、專業(yè)的訓(xùn)練過程。
（一）強化專業(yè)教練員的技能培訓(xùn)
體育運動教練員做為一種專門的職業(yè)，其社會價值已經(jīng)得到社會的認可。體育運動的教練員是是整個運動訓(xùn)練的直接組織者，其擔負著訓(xùn)練運動員的重要職責，尤其在提高運動員的運動技能，實現(xiàn)運動訓(xùn)練的目標，促進運動員各項技能全面發(fā)展發(fā)揮著極其重要的主導(dǎo)作用。除此之外，運動教練員也是整個訓(xùn)練過程的監(jiān)督者，一個優(yōu)秀的教練員會直接影響到整個訓(xùn)練的效果，只有具備高素質(zhì)、高水平的專業(yè)教練員才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的、極具潛力的田徑運動員。隨著我國的競技體育的快速發(fā)展，對于教練員的綜合知識水平來說提出了更高的要求。要想成為高素質(zhì)的田徑教練員，不僅需要具備較強的專業(yè)工作能力以及扎實的基礎(chǔ)理論知識，還應(yīng)該有良好的團隊意識、文化修養(yǎng)和敬業(yè)精神。經(jīng)過長期的實踐證明，全面落實田徑教練員的崗位培訓(xùn)是提升其專業(yè)素質(zhì)的主要舉措之一，也是鞏固田徑教練員隊伍的重要途徑。尤其是國內(nèi)外青少年運動員訓(xùn)練的成功經(jīng)歷，其更能證明對教練員進行必要培訓(xùn)的重要性。
（二）注重田徑的專項競技能力因素的訓(xùn)練
專項競技能力因素的訓(xùn)練主要包含身體素質(zhì)訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理智能訓(xùn)練等幾個方面，田徑少兒運動員主要是注重以下幾個方面的訓(xùn)練：
1、身體素質(zhì)訓(xùn)練
身體素質(zhì)是運動員在進行運動中表現(xiàn)出來的進行某種運動的能力，在運動訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)少年兒童的發(fā)展特點，采用科學(xué)的方法，有利于兒童少年的生長發(fā)育，促進身體素質(zhì)的發(fā)展和運動技術(shù)的提高。青少年時期是身體發(fā)育的旺盛時期，身體的各個系統(tǒng)和器官都發(fā)育的比較快，不同階段由于發(fā)育階段不同，身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期也不同。所以在整個的訓(xùn)練中就需要針對其身心發(fā)展的規(guī)律，注意循序漸進的原則來制定訓(xùn)練計劃和實施訓(xùn)練，。這樣才能使各器官系統(tǒng)機能獲得明顯的發(fā)展和提高，適合田徑運動的需要。就力量素質(zhì)而言，少兒的肌肉中水分成分較成年人高，肌纖維較細，不可盲目進行絕對力量，不宜過早進行專門性的力量訓(xùn)練，而靈敏和柔軟性、協(xié)調(diào)性活動可優(yōu)先發(fā)展。速度素質(zhì)的發(fā)展是較力量素質(zhì)為早的，主要是因為少兒神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育較早，因此，盡管兒少的下肢爆發(fā)力尚差，但速度素質(zhì)仍然應(yīng)該較早進行發(fā)展。少兒的耐力素質(zhì)中無氧耐力發(fā)展較遲，有氧耐力雖然發(fā)展也較遲，但是心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機能尚未發(fā)育成熟的兒童、少年對有氧耐力訓(xùn)練已經(jīng)有一定的承受力，因此，國內(nèi)外一致認為，健康兒童完全可以早期恰當?shù)膮⒓佑醒跄土Φ挠?xùn)練，只要合理安排運動強度和運動量，經(jīng)過訓(xùn)練就會出現(xiàn)肌肉、心臟、血管、血液、呼吸以及免疫系統(tǒng)的適應(yīng)現(xiàn)象。
2、心理訓(xùn)練
在競技運動訓(xùn)練與競賽中，運動員的體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力以及智能，都會只有在其心理能力的參與配合下，才能得到充分體現(xiàn)。在實戰(zhàn)比賽中，時常在運動水平在相差無幾的情況下，其具備頑強的意志以及心理的穩(wěn)定，就成為運動員取勝的關(guān)鍵所在。因此，心理能力訓(xùn)練在現(xiàn)代訓(xùn)練中顯得尤為重要，是運動員超長發(fā)揮運動水平的基本保障。心理訓(xùn)練主要目的是以培養(yǎng)運動員的心理能力，提升其專業(yè)運動心理素質(zhì)，為比賽做好心理準備。在運動訓(xùn)練的全過程將心理訓(xùn)練手段貫穿于其中是非常重要的，當前采用較為有效的幾種心理訓(xùn)練的基本手段有：1、模擬訓(xùn)練法：是在與比賽條件相似的情況下進行的心理訓(xùn)練法；2、生物反饋法：是借助現(xiàn)代化儀器把生理信息傳遞給運動員，使其經(jīng)過反復(fù)練習，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的生理機能；3、呼吸調(diào)節(jié)法：是利用放慢呼吸頻率，加大呼吸量來調(diào)節(jié)有關(guān)的生理機能，從而影響心理狀態(tài)，達到身心穩(wěn)定的目的；4、肌肉漸進放松訓(xùn)練法：是以一定的套語進行自我暗示，漸進主動放松，達到全身肌肉的放松。
3、技術(shù)訓(xùn)練
田徑運動中許多項目對于技術(shù)動作的要求很高，因此在少兒田徑運動訓(xùn)練中打好技術(shù)基礎(chǔ)對于運動員今后的專項水平的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，在技術(shù)的訓(xùn)練中要求注重技術(shù)的經(jīng)濟性和實效性，形成正確的動作技能和建立鞏固動力定型。運動技能的形成經(jīng)歷了泛化階段、分化階段和鞏固階段等聯(lián)系的過程，各階段尤其特殊的生理過程，也應(yīng)相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，例如：分解、完整訓(xùn)練法，重復(fù)訓(xùn)練法等。可通過技術(shù)動作的分解訓(xùn)練和不同的技術(shù)輔助練習來提高技術(shù)水平；同時讓少兒運動員多學(xué)習各種練習技能，利用技能良性轉(zhuǎn)移的特性規(guī)律幫助技術(shù)水平的提高；并注意身體素質(zhì)和技能水平共同提升來達到技術(shù)水平的穩(wěn)固提高。
（三）采用多元化的訓(xùn)練方式
少兒時期的田徑訓(xùn)練是一個基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的時期，是為以后進一步的提升奠定基礎(chǔ)，少兒運動員正處在生長發(fā)育階段，身體的各器官系統(tǒng)尚未成熟，過早進行專業(yè)化訓(xùn)練使得基礎(chǔ)訓(xùn)練不全面，技術(shù)素質(zhì)發(fā)展不均衡，對其以后的專項發(fā)展是極為不利的。田徑項目大多數(shù)是個人項目，如訓(xùn)練內(nèi)容和方法陳舊，手段單一，易于造成運動員的生理與心理的疲勞，容易造成機體的勞損以及訓(xùn)練興趣的減弱。在訓(xùn)練中內(nèi)容中注意訓(xùn)練方法多樣化，注意新穎、創(chuàng)新、趣味性，運用多元化的訓(xùn)練方式，以此來全面提升運動員的整體素質(zhì)，激發(fā)人體生理機能的潛力，為提升未來運動成績創(chuàng)造必然條件。這樣既符合少兒運動員的生理和心理特點，也為該年齡段訓(xùn)練特征打好的訓(xùn)練基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
第2篇：少兒科學(xué)教育范文
關(guān)鍵詞：少兒英語；全程實踐；師資培養(yǎng)
隨著全球經(jīng)濟一體化的進程，教育觀念全球化的趨勢也日漸凸顯。在經(jīng)濟發(fā)達的沿海城市，家長越來越重視孩子的英語學(xué)習，英語教學(xué)出現(xiàn)低齡化趨勢，少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，而少兒英語培訓(xùn)師資相對緊缺。高職的少兒英語教學(xué)課程肩負著在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生少兒英語教學(xué)技能的重任。如何讓學(xué)生成長為語言培訓(xùn)市場所需要的師資人才？全程實踐理念給了少兒英語教學(xué)課程很好的啟發(fā)。
傳統(tǒng)的少兒英語教學(xué)課程偏重理論方法的學(xué)習，待理論學(xué)習結(jié)束后才開始教育實習。學(xué)生往往出現(xiàn)課堂里慵懶睡覺，實踐教學(xué)時無所適從的現(xiàn)象。與培訓(xùn)市場的實際和需求脫節(jié)的人才培養(yǎng)標準和課程設(shè)置標準，致使學(xué)生無法勝任教學(xué)工作。而全程實踐教學(xué)的重要作用之一就是讓教師教育人才培養(yǎng)與培訓(xùn)市場的師資要求實現(xiàn)“無縫”銜接。
一、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)培訓(xùn)市場需求
少兒英語教學(xué)課程標準的制定建立在充分的市場調(diào)研基礎(chǔ)上。根據(jù)少兒英語培訓(xùn)市場對教師的需求，結(jié)合少兒英語培訓(xùn)師的工作過程，將有教學(xué)價值的工作過程提煉出來，將其設(shè)計成具體的學(xué)習情境，構(gòu)建成該課程的教學(xué)項目；以真實工作任務(wù)為依據(jù)，篩選和整合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教、學(xué)、做合一，使基礎(chǔ)知識與實踐應(yīng)用融為一體。學(xué)生在項目完成的過程中獲得教學(xué)知識和教學(xué)技能，從而達到就業(yè)崗位所需的要求。
二、實踐模擬教學(xué)貫穿始終
打破傳統(tǒng)，少兒英語教學(xué)課程的課時分配實行教學(xué)理論課、教學(xué)研討課、教學(xué)實踐課“1∶1∶1”的配置，并以教學(xué)實踐課為核心，不斷反思理論知識的學(xué)習，總結(jié)教學(xué)研討的效果。
學(xué)期初，教師就將學(xué)生分成若干教學(xué)小組，并要求各教學(xué)小組設(shè)計一份體現(xiàn)季節(jié)特色與兒童生活特色的“秋冬教學(xué)課程包”，為后續(xù)的試教課確定好教學(xué)內(nèi)容。而這種課程包的設(shè)計是時下英語培訓(xùn)機構(gòu)流行的學(xué)習模式。其教學(xué)內(nèi)容往往契合季節(jié)，貼近兒童的日常生活，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，并能將學(xué)到的知識“遷移”到生活中。
此外，教學(xué)實踐課與社區(qū)聯(lián)合，學(xué)生的教學(xué)小組每周為社區(qū)兒童提供一次免費的英語課（后稱“試教課”）。在試教課之前，負責該教學(xué)任務(wù)的教學(xué)小組都要上交教學(xué)設(shè)計，通過說課，才能站到講臺上。尤為重要的是在試教課后，教學(xué)小組要進行總結(jié)反思，并在教學(xué)研討課上進行經(jīng)驗交流；對于涉及教學(xué)法的問題，將在教學(xué)理論課中進行學(xué)習。周末，教師也會帶領(lǐng)學(xué)生走進各大語言培訓(xùn)中心，了解培訓(xùn)模式，觀摩優(yōu)質(zhì)課，并進行教學(xué)實踐。
由此可見，少兒英語教學(xué)課主要由教學(xué)實踐課為引領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高。
三、“成長日志”型的課程評價標準
由于施教對象的年齡特點，少兒英語教學(xué)在英語教學(xué)中是最難的。作為非師范專業(yè)的高職學(xué)生要在有限的時間內(nèi)了解教學(xué)規(guī)律，掌握英語教學(xué)法，培養(yǎng)教學(xué)技能，難度可想而知。為了鼓勵學(xué)生的學(xué)習積極性，了解自己的欠缺，有的放矢，在少兒英語教學(xué)課程評價中，我們采用“成長日志”型評價體系。學(xué)生的每次試講試教的經(jīng)歷都經(jīng)錄像記錄下來，并由任課教師和行業(yè)專家給出評價。這種評價方式的優(yōu)點是能讓學(xué)生觀察到自己的教態(tài)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的問題，同時點評意見也能讓學(xué)生看到自己的成長歷程。“成長日志”型評價標準，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生的學(xué)習積極性，便于個性化的指導(dǎo)。
四、微課教學(xué)輔助
“微課”是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，以流媒形式展示的簡短而完整的教學(xué)活動，能使學(xué)習者達到最佳的自主學(xué)習效果。
作為對教學(xué)理論學(xué)習課的補充，微課的靈活性發(fā)揮了其重要作用。學(xué)生對于教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題或教師點評中的疑問，都可以通過微課資源得以解決。
在全國許多城市放開二胎政策后，兒童人口還將持續(xù)增長，少兒英語師資隊伍的培養(yǎng)將成為職業(yè)教育的新方向、新課題。全程實踐教學(xué)模式很大程度上有助于幫助高職學(xué)生盡快適應(yīng)培訓(xùn)市場對教師的要求。除了以上的創(chuàng)新嘗試之外，高職英語專業(yè)學(xué)生的少兒英語教學(xué)技能還應(yīng)從語音訓(xùn)練、表演及繪畫能力的培養(yǎng)入手，力求通過系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，為將來走上少兒英語教學(xué)培訓(xùn)崗位打下堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]董玲.一項少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)師資狀況調(diào)查帶來的啟示[J].成都大學(xué)學(xué)報，2008.
第3篇：少兒科學(xué)教育范文
作者：謝琛香 單位：希望出版社
比如《神奇的校車》就有兩個版本，除少兒閱讀版外，還有一個漫畫版；有的還有向階梯閱讀轉(zhuǎn)變的趨勢，比如《小牛頓科學(xué)百科》等，本土原創(chuàng)科普圖書數(shù)量過少。值得一提的是，希望出版社作為地方出版社，多年來一直集中全力精心打造品牌少兒科普圖書，以“講給孩子”系列圖書為龍頭，在業(yè)內(nèi)樹立了良好的口碑，其中《講給孩子的中國地理》、《講給孩子的大自然》、《講給孩子的中國科技》獲得了中華優(yōu)秀圖書獎、“三個一百”圖書獎、優(yōu)秀科普獎和國家科技進步獎等多種獎項。再如湖北少兒出版社在全國30余家少兒社中獨家設(shè)立科普圖書編輯室，與中國科普作家協(xié)會聯(lián)袂編選出版“少兒科普名人名作書系”，數(shù)量之多達60種，被譽為“中國第一套少兒科普經(jīng)典文庫”、“青少年課外閱讀權(quán)威科學(xué)讀本”。該書系囊括建國60年來的科普經(jīng)典佳作，集中展示了我國少兒科普創(chuàng)作的出版成果,主要包括少兒科普原創(chuàng)作品、少兒科學(xué)文藝作品和少兒科普翻譯經(jīng)典作品三部分，由潘家錚等5位院士任顧問，著名作家葉永烈任主編，18位知名科普作家任編委，陣容之大是驚人的。該書系圖書銷量也很可觀，達到220萬冊，在國內(nèi)產(chǎn)生了比較大影響力。目前從事少兒科普圖書運作的并非全是少兒出版社，許多教育出版社，以及各地人民出版社，早已經(jīng)成為引進版科普圖書的買單者和受益者。
加強科普圖書的本土原創(chuàng)。引進版圖書的盛行無疑會制約本土科普出版的發(fā)展。引進外國優(yōu)秀的少兒科普圖書是非常必要的，可以讓我們學(xué)習、借鑒別人的長處，開拓思路，找到差距。但引進不是目的，我們需要學(xué)習別人的創(chuàng)作形式、出版形式，通過引進、模仿、消化和本土化改造來超越別人。要學(xué)習其他國家的先進理念，比如重視科普的理念，為小讀者服務(wù)的理念，重視圖書的趣味性、可讀性和游戲性的理念；要學(xué)習別人務(wù)實求真的科學(xué)探索精神。當然，在大量引進圖書同時，也不應(yīng)該讓我們的少兒科普圖書市場變成“洋洋”大觀，導(dǎo)致本土原創(chuàng)日益萎縮。少兒科普圖書出版需要格外重視本土原創(chuàng)，各地的少兒出版社尤其需要給力。科普原創(chuàng)圖書的開發(fā)也許會像兒童文學(xué)一樣，在走過引進期之后，出現(xiàn)引進和原創(chuàng)并舉的局面，進而將本土原創(chuàng)推向。我們期待著科普出版繁榮本土化的那一天。重視科普作者隊伍建設(shè)。科普作家的任務(wù)是：解讀自然奧秘，普及科學(xué)知識。這就決定了科普創(chuàng)作不同于一般創(chuàng)作，特別是給孩子創(chuàng)作科普，難度不一般，需要作者具備科學(xué)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)和普及技巧，需要長期積淀才能出精品。也就是說優(yōu)秀的科普作家一定是科學(xué)家或科研工作者，而優(yōu)秀的科學(xué)家卻不一定都是優(yōu)秀的科普作家。科普作家不僅要懂科學(xué)，而且要有過硬的文學(xué)功底，同時還必須有奉獻精神。這就對科普作者提出了極高的要求。然而具備這樣條件的作者往往鳳毛麟角，他們既要做科學(xué)研究，又要做科普創(chuàng)作，時間往往沒有保障。有的人具備科學(xué)素養(yǎng)但是文字功底欠佳，有的人具備文字能力卻不具備科學(xué)素養(yǎng)。面對這樣的現(xiàn)狀，我們需要在組織、發(fā)現(xiàn)和培育作者方面狠下工夫。
出版社可以通過筆會、沙龍等多種形式，團結(jié)和凝聚潛在的作者，通過這些活動，他們可以了解和掌握科普創(chuàng)作的方法和寫作技巧，相當一部分作者往往會主動加入到科普創(chuàng)作中來，經(jīng)過磨合與鍛煉，逐漸走向成熟，從而成為科普創(chuàng)作的生力軍。出版社甚至還可以將科研工作者與文字功底強的科學(xué)愛好者，分別組成初級創(chuàng)作團隊和二級加工團隊，這對于一些編輯出版專業(yè)性要求特高的科普圖書是必不可少的，比如浙江教育出版社在編寫《少年兒童百科全書》時就采用了此種辦法。總之，科普作者隊伍的建設(shè)是科普出版發(fā)展的關(guān)鍵，應(yīng)該引起全社會的關(guān)注和重視，單靠出版業(yè)的孤軍作戰(zhàn)是遠遠不夠的。重視少兒科普專業(yè)編輯的培養(yǎng)。在市場競爭壓力下，短視與浮躁現(xiàn)象在出版界相當普遍存在。許多出版社少兒科普編輯儲備不足，非專業(yè)化傾向明顯，大多轉(zhuǎn)向少兒文學(xué)、低幼讀物等市場前景看好的方向發(fā)展，花氣力堅持科普出版特別是原創(chuàng)科普出版的出版社不多。有資料顯示：1990年我國科普編輯為745人，2010年科普編輯也僅僅為1490人。與13億人口的大國相比，我國科普編輯的數(shù)量實在是太微乎其微了。而為數(shù)不多的編輯力量還主要集中在一些專業(yè)出版社，這也正是眾多科技出版社、教育出版社時常引進出版少兒科普圖書的優(yōu)勢所在。基于此，少兒出版社必須在人才建設(shè)上下工夫，提高現(xiàn)有人才的綜合素質(zhì)，注重科研動態(tài)，關(guān)注少兒的科學(xué)興趣點；同時要更多地引進專業(yè)型編輯人才。只有這樣才能策劃出適合中國孩子需要的本土原創(chuàng)少兒科普圖書，中國原創(chuàng)科普圖書才有可能走出低谷，朝著人們期待的目標發(fā)展。
第4篇：少兒科學(xué)教育范文
市科協(xié)副主席王智勇（右一）參觀選手作品
大賽自舉辦以來，得到了全市眾多中小學(xué)校及相關(guān)教育機構(gòu)的積極關(guān)注和大力支持。經(jīng)過基層學(xué)校和區(qū)縣選拔賽，來自全市17個區(qū)縣的400余名選手脫穎而出，參加了今天的新能源現(xiàn)場競賽。同時，本屆大賽在扎實辦好新能源制作競賽的基礎(chǔ)上，還增加了“新能源與美好城市暢想”少兒科學(xué)幻想畫作品征集活動，吸引了眾多學(xué)生的踴躍參與，組委會共收到500余幅青少年參賽作品，并從中優(yōu)選出100幅畫作進行了現(xiàn)場展評。
綠色家園創(chuàng)意展示
本屆“新能源應(yīng)用”大賽共分為六個板塊，新能源創(chuàng)意模型設(shè)計制作競賽、“風力小車”創(chuàng)意制作競賽、“太陽能起重機”創(chuàng)意制作競賽、“化學(xué)能動力車”創(chuàng)意制作競賽、“太陽能爬桿機器人”創(chuàng)意制作競賽，以及“新能源與美好城市暢想”少兒科幻畫競賽。
大賽的一個突出亮點是把知識性、創(chuàng)新性和趣味性結(jié)合起來，六個競賽項目各有特色。制作類科技模型競賽，要求將太陽能、風能等清潔能源轉(zhuǎn)化為動能，即在一項簡單的系統(tǒng)化任務(wù)面前如何平衡速度和重量的關(guān)系，又快又好地完成任務(wù)。“風力小車”競賽強調(diào)的是現(xiàn)場制作和個性化操作，而“新能源與美好城市暢想”科幻畫競賽則集中體現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
“風力小車”創(chuàng)意制作競賽現(xiàn)場
第5篇：少兒科學(xué)教育范文
關(guān)鍵詞：少兒科幻畫；創(chuàng)意構(gòu)建；科幻意識
前蘇聯(lián)科普作家伊林說：“科學(xué)和藝術(shù)是同時起跑的。”科學(xué)與藝術(shù)是推動歷史前進的動力，科技與藝術(shù)的融合是人們永不懈怠的追求。少兒科學(xué)幻想畫因其獨特的科學(xué)性、藝術(shù)性而在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。
作為學(xué)校美術(shù)教育工作者，應(yīng)當利用好美術(shù)課堂這一陣地，通過科幻畫的教學(xué)，提升學(xué)生繪畫的創(chuàng)意構(gòu)建，促進兒童科學(xué)幻想畫的整體創(chuàng)作水平，發(fā)展兒童的現(xiàn)代科學(xué)觀，培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，培養(yǎng)兒童用美術(shù)形式來表達科學(xué)幻想的能力。為此，筆者對少兒科學(xué)幻想繪畫教學(xué)中的有關(guān)問題作了梳理，旨在克服在輔導(dǎo)兒童科幻畫創(chuàng)意構(gòu)建方面存在的一些弊端，為同行和自己以后的教學(xué)帶來一些啟示。
一、熱愛社會生活，激發(fā)科幻意識
1.關(guān)注社會生活，感受科學(xué)信息
長期以來，學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)性知識的了解不夠，對當前最新科技和熱門科技以及前沿科技接觸和了解不多，所以對當代科技沒有想法，沒有幻想，不敢或不會在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上走得更遠一些，讓科技更好地為人類服務(wù)。科技源于我們的社會生活，并影響和改變著我們的環(huán)境和生活，我們可以讓學(xué)生通過多種途徑關(guān)注社會生活。
（1）利用媒體，感知質(zhì)疑
目前，學(xué)生主要通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體接觸社會生活中發(fā)生的事情。通過媒體，學(xué)生能夠準確知道國內(nèi)和國外的科技現(xiàn)狀及未來科技發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解國內(nèi)外有關(guān)戰(zhàn)爭，重要活動，交通，能源，醫(yī)學(xué)，人的衣、食、住、行等信息資料。如：2008年8月8日，中國舉辦了舉世矚目的北京奧運會，讓世界為之震撼；2008年5月12日汶川大地震，這些時政信息的背后，隱藏的不正是一些值得我們思考的問題嗎？我們老師要鼓勵學(xué)生們應(yīng)用“更現(xiàn)代化”“更理想”的標準去大膽質(zhì)疑。如：如何讓人類不再受地震的蹂躪？將來的人類能否和地球外的生物一起舉辦奧運會？如何讓地球上產(chǎn)生綠色的環(huán)保能源，從而代替污染嚴重的石油世界……而這些問題的背后就包含了一定的科技含量，從而激發(fā)學(xué)生的科幻意識。
（2）讀科技書
目前，很多學(xué)生會訂閱一些類似《科普世界》《小愛迪生》等雜志。這些雜志內(nèi)容非常豐富，是一本本增長知識的科普讀物。那些具體而詳細的文字、圖片，可以讓學(xué)生感覺到科學(xué)的奧妙，開闊了他們的視野，不僅有利于提高學(xué)生的科學(xué)幻想能力、創(chuàng)造能力，而且為繪畫科學(xué)幻想畫奠定了一定的科幻基礎(chǔ)。
（3）多聽多聊
世界是一個有聲的世界，除了讓學(xué)生看每天發(fā)生的變化，還要用心聆聽身邊的聲音，從中也會有所發(fā)現(xiàn)，有所思考。
如《空中造氧飛機》的小作者吳冰沁，她家旁邊有個小湖，如今的湖水已今非昔比，每次經(jīng)過那里，都能聞到一股難聞的氣味兒，遠處還有成堆的垃圾。再看垃圾場周圍，枯萎的草木枝子上掛著飄揚的塑料袋，紅的、綠的、黑的、白的……可夠“壯觀”的。她把這個煩惱的話題告訴我，并說她想把垃圾好好處理一下，讓人們再也聞不到臭氣，看不到漫天飛舞的塑料袋。這就是因為煩惱事聊出來的創(chuàng)意，有問題才能激起創(chuàng)新。
2.繪畫的精神實質(zhì)是體驗真善美
生活中，太需要一種人性的自然流露，太需要一種來自人類靈魂深處的憐惜，也太需要一種展現(xiàn)人類靈魂的純凈與美好。真善美是中華民族重要的傳統(tǒng)美德。少兒科幻畫反映孩子們對未來科學(xué)發(fā)展的真實感受，是一種深刻的情感體驗，是孩子們個性的展現(xiàn)，是對世界真善美情感的發(fā)揮。對孩子們審美能力的培養(yǎng)，藝術(shù)個性的養(yǎng)成方面，絕不能忽視孩子對社會生活的真善美體驗。
（1）辨真假
孩子們有著大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄托他們對美好生活的向往。如孩子們的“到月亮上找嫦娥姐姐”“假如我是神筆馬良”之類的圖畫，他們的畫只是一種傳說，不是科幻畫，又如孩子經(jīng)常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽畫成老爺爺，這些都只屬于童話，不是科幻畫。老師必須自己明確，也讓學(xué)生辨明什么是真的，什么是假的、虛幻的事物，絕不能把科學(xué)和神話混淆，畫面中不能夠出現(xiàn)錯誤的或不符合科學(xué)的表現(xiàn)內(nèi)容。
（2）辨善惡
我們希望今天的幻想將會成為明天的現(xiàn)實，這是孩子們畫科幻畫的目的。但是，小學(xué)生對善惡的分辨能力還是有限的。科幻畫選擇的主題應(yīng)積極健康向上，避免一些表現(xiàn)不健康的或者不積極的心態(tài)的題材，譬如自動學(xué)習機、喂飯機、隱身衣等。
（3）識美丑
美表現(xiàn)為外在美和內(nèi)在美。科幻畫是表現(xiàn)出來的，所以除了內(nèi)在的精神美，特別要注意畫面外在的形式美。既然是兒童畫，就應(yīng)該少一些成人的因素，讓形象更加貼近兒童一些，生動美好一些，更能激發(fā)兒童創(chuàng)作的欲望。因此我們要明白，孩子們只有了解了生活的需求，才會有更豐富的科幻空間。
二、開展實踐活動，研究創(chuàng)意對象
《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》提出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習和探究學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。”
1.開設(shè)課程，確立主題
科幻畫創(chuàng)作輔導(dǎo)要特別重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生實踐能力的學(xué)習環(huán)境，開設(shè)一系列的科學(xué)想象畫課程內(nèi)容，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中確立主題，創(chuàng)造性地運用科學(xué)規(guī)律和美術(shù)語言。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在繪畫創(chuàng)作活動中，開展探究性學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見解，讓學(xué)生運用科學(xué)的推理、猜測、論證，想象出現(xiàn)實生活中沒有的形象，進行巧妙的構(gòu)思，并運用藝術(shù)手段，把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2.綜合實踐，深入研究
學(xué)生除了科學(xué)素養(yǎng)不高之外，在美術(shù)表現(xiàn)這一層面上也同樣能力不夠。部分學(xué)生會有一些很好的想法，但卻不會以繪畫形式來表達，當繪畫表現(xiàn)差或創(chuàng)意貧乏時，想不到去查資料等進行相應(yīng)的一系列研究。也就是說，兒童發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、提出解決問題的設(shè)想的能力、收集資料的能力、分析資料和得出結(jié)論的能力以及表述思想和交流成果的能力尚沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展，表現(xiàn)在兒童繪畫創(chuàng)作上即是科幻能力普遍低下，所以當務(wù)之急更要重視學(xué)生實踐研究習慣的培養(yǎng)。
（1）分工合作
我們要求學(xué)生平時要做有心人，注意積累信息，注意觀摩書報、畫刊和各種媒體上出現(xiàn)的現(xiàn)代化和未來科技事物形象，但個人的積累是有限的，集體的資源是巨大的，學(xué)生學(xué)會分工合作，資源共享，才能提高研究的效率。
我們試著引導(dǎo)學(xué)生小組分工合作，每星期調(diào)查研究科幻畫的一個主題。①在生活中，你認為哪些產(chǎn)品不夠“現(xiàn)代化”？哪些地方可以再改進？②你知道有哪些問題人類目前無法解決？③未來有哪些自然災(zāi)害可以避免或能將其變害為利？
學(xué)生小組分工合作,在觀察、體驗、調(diào)查生活過程中果真發(fā)現(xiàn)了許多問題，可歸納為：環(huán)保、能源、自然災(zāi)害、生命、宇宙空間等問題。每個問題都可逐級再分成許多小問題，科幻畫的主題內(nèi)容也就在學(xué)生的一個個“胡思亂想”的問題中產(chǎn)生了。
（2）指導(dǎo)拓展
教科書上的知識是前人科技創(chuàng)新的結(jié)晶，可以作為科幻畫的思維基礎(chǔ)，而世界科技新動態(tài)則是我們參考的方向。學(xué)生的知識面畢竟有限，這就需要指導(dǎo)老師向?qū)W生進行宣講，幫助學(xué)生歸納、分析，以開闊學(xué)生的知識視野，創(chuàng)作出符合科學(xué)發(fā)展前景的理想科幻畫。①進行科技知識講座。比如說宇宙探測方面：中國制造的“神舟系列”宇宙飛船早已登月探測。太空知識方面：可講太陽系、銀河系、河外星系和宇宙知識等。其他方面的知識：可介紹克隆技術(shù)、新能源的開發(fā)與利用、人類的新設(shè)想等。②欣賞適合學(xué)生觀看的科普紀錄片。③帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館，觀看科技小制作、小發(fā)明的圖片或?qū)嵨镎褂[等。④欣賞適合兒童觀看的科幻電影。
（3）交流反饋
由于學(xué)生的年齡、知識面以及興趣愛好和特長都存在著差異，對待同一個問題，有著不同的解決辦法，而討論交流能夠豐富學(xué)生的認識，又是互相學(xué)習、取長補短、共同提高的好方式。所以，我在學(xué)生選定主題后，安排了討論交流這個環(huán)節(jié)，這時，學(xué)生大腦會高度亢奮，暢所欲言，爭論激烈，解決問題的好辦法會層出不窮。
【課堂實錄】
師：就剛才同學(xué)們提出的學(xué)習用品、生活用品不理想的或不滿意的地方，你能用什么方法進行改進，使之趨向方便、理想或滿意？
生1：我想到用一種特殊的材料做桌子，這種材料做的桌子桌腳可根據(jù)身高變化調(diào)整高度，桌面可收放，是受家里的縫紉機的收放板的啟發(fā)。今晚，我到網(wǎng)上去查一查資料。
生2：喝水時，因為水太燙，總是要等涼了才能喝，我想發(fā)明一種杯子。只要把水裝在這個特殊的杯子里，水就可快速散熱。其中的原理，我還要研究研究。
生3：我由吸塵器想到，能不能把吸塵器的裝置縮小裝進粉筆刷，使粉筆刷具有擦拭和吸塵的功能。
師：我們把這些好點子用繪畫的形式表現(xiàn)出來，就是科幻畫。你用什么材料、形式去表達，最能表現(xiàn)你的創(chuàng)意？
課后，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩，《如意課桌》《好幫手粉筆擦》《多功能散熱杯》……這一份份作業(yè)讓人激動不已，一個個學(xué)生就是一個個發(fā)明家。筆者結(jié)合學(xué)校每年舉辦一次科技節(jié)活動，鼓勵學(xué)生在科幻畫比賽活動中大顯身手，一展自己的才華。
三、創(chuàng)作深思熟慮，挖掘科技含量
1.品評欣賞
（1）欣賞全國科幻畫成功作品
科幻畫欣賞活動能陶冶學(xué)生的高尚情操。題材豐富、形式多樣的科幻畫作品讓學(xué)生更直觀、更集中地感受到作者對未來美好的向往，對現(xiàn)實社會的關(guān)注，讓學(xué)生體驗到想象的內(nèi)容也要有向上的一面，欣賞以往一些有科幻含義及美感的科幻畫作品，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。筆者從網(wǎng)上收集的近年來全國獲獎的優(yōu)秀作品很多，這些獲獎作品都具有共同的特點：①有豐富的想象力，創(chuàng)意新穎，有一定的科技含量。②緊扣主題，科幻意識濃，科學(xué)依據(jù)正確，邏輯正確。③構(gòu)圖簡潔，色彩明快，有較好的繪畫技巧。
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在教學(xué)中，教師要將平時搜集到的科幻畫作品進行直觀展示，讓學(xué)生欣賞、質(zhì)疑，教師同時作適當?shù)闹v解。
（2）品評學(xué)生科幻畫優(yōu)秀作品
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”教師引領(lǐng)學(xué)生賞析、評說優(yōu)秀作品就是對學(xué)生成功的一種暗示，一種由衷的賞識，一種潛在的激勵。教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示在櫥窗或走廊畫框里，也可以用數(shù)碼相機一幅幅拍下來制作成網(wǎng)頁保存在電腦中，供學(xué)生隨時瀏覽，從而提高學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
2.科學(xué)創(chuàng)意
（1）深入思考，想象、幻想引領(lǐng)科學(xué)
著名的兒童美術(shù)教育家楊景芝認為：“想象畫是超出人們真實生活，具有浪漫色彩的藝術(shù)創(chuàng)作，有時顯得神秘、虛幻甚至荒誕，然而想象和幻想是人類創(chuàng)造活動的集中體現(xiàn)。”
科幻畫的主題必須具有科學(xué)性。①具有一定的科學(xué)性，能夠運用到正確的科學(xué)原理，具有一定的科技含量，你的想法是可以通過技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展將來可能實現(xiàn)的。這就要求教師要準確掌握科學(xué)原理，依據(jù)學(xué)習過的知識指導(dǎo)學(xué)生畫畫。②具有一定的前瞻性，不一定是當前我們所知道的科學(xué)技術(shù)，更多的可能是將來可能會實現(xiàn)的，允許學(xué)生對未來科學(xué)發(fā)展作大膽想象，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習知識，多渠道學(xué)習知識，了解社會科學(xué)的各個領(lǐng)域。學(xué)習途徑包括網(wǎng)絡(luò)、書報、雜志。
（2）用童心審視作品
科幻畫要做到主題鮮明、不落俗套，就要注意幻想的新穎與獨特性。①肯定富有童趣、充滿奇思妙想的想法，要用童心來理解、看待青少年的科幻畫創(chuàng)作。即興完成的初稿最重要，要求指導(dǎo)教師從兒童自身的角度出發(fā)，以純真的童心去審視作品，不應(yīng)以成人的眼光看問題，否則會錯失良機。②換一個角度想辦法，強調(diào)發(fā)散性思維的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、從多角度去觀察質(zhì)疑，勇于多角度探究。小作者們除了會畫“未來的×××”之類畫之外，還應(yīng)創(chuàng)作出許多生動有趣的作品。例如，“神奇的衣服”“治病果”“機器蠶”“多果樹”“動物語言翻譯機”“機器人媽媽”“能吃的塑料袋”……
3.刻畫表現(xiàn)
細節(jié)決定成敗。有好的科學(xué)幻想的創(chuàng)意，但不注意細節(jié)的刻畫表現(xiàn)，同樣不能創(chuàng)作出好的作品來。①聚焦重點。部分學(xué)生會有一些很好的想法，但卻無法以繪畫形式來表達，繪畫表現(xiàn)差或創(chuàng)意貧乏,導(dǎo)致畫得模糊籠統(tǒng)，所畫的不能表達所想的。如吳冰沁同學(xué)初次畫的《空中造氧飛機》：畫面中的主體物，畫的的確是一架飛機，在吸收大量的水蒸氣，準備排放氧氣。但是這架飛機卻吸引不住我們的目光。為什么呢？因為它沒有吸引力，它的重點沒有把握住，沒有進行深入的刻畫，我們能看到的只是一架普通的直升機，根本不能想到它是如何處理污染的空氣的，并且空中造氧飛機也不應(yīng)以直升機為原形，它應(yīng)該是容量更大，性能更高，功率更大的飛機，這樣處理污染才會更加高效。所以這幅畫需要進行大幅度的修改，要對重點部分進行細節(jié)刻畫。②把握細節(jié)。當然主體的重要性決定了一幅畫的本質(zhì)，但是其他非主體的細節(jié)把握卻決定了畫的質(zhì)量。
總之，作為兒童的科幻畫作品，有著純真、活潑、樸實、稚嫩、童趣等特點。教師要用童心去觀察、體會、理解他們的創(chuàng)意，熱情地去接受他們的智慧結(jié)晶。人類進入21世紀，現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，日新月異，科幻畫的題材更加豐富。人類文明在閃光，生命因智慧而精彩，展開想象的翅膀，科技讓夢想成真！
參考文獻：
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第6篇：少兒科學(xué)教育范文
【關(guān)鍵詞】 肥胖癥;高血壓;糖尿病;冠心病;知識;兒童保健服務(wù)
【中圖分類號】 R 179 G 479 R 589.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)10-0888-02
肥胖不但影響兒童的身心健康,而且還可延續(xù)至成人期,引起高血壓、糖尿病、冠心病等疾病[1]。肥胖已成為兒童青少年常見的營養(yǎng)障礙性疾病,嚴重影響著兒童青少年健康成長[2-5]。為了解漯河市城鄉(xiāng)肥胖兒童家長的相關(guān)健康知識狀況,筆者進行了本研究。
1 對象與方法
1.1 對象 抽取2006年8月至2007年12月在漯河市某醫(yī)院門診或住院、配合調(diào)查的420例肥胖兒童[2]父母中的一人進行問卷調(diào)查,并按“城市兒童”和“農(nóng)村兒童”分為A,B組。A組兒童252例,年齡4～14歲,其中男131例,女121例;家長252人,其中男119人,女133人;年齡28～52歲,平均(36.1±1.6)歲。B組兒童168例,年齡4～14歲,其中男93例,女75例;家長168人,其中男101人,女67人,年齡28～53歲,平均(37.2±1.7)歲。2組兒童及家長年齡差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P值均>0.05)。本研究中,“城市兒童”系指在城市生活時間超過4 a,且目前仍在城市生活;其余為“農(nóng)村兒童”。
1.2 方法 采用問卷調(diào)查法。專人負責問卷的發(fā)放、解釋,問卷當場答完檢查合格后回收。每項答案正確得1分,錯選或未選得0分。題型均為填空和選擇題。
問卷調(diào)查內(nèi)容分為3個部分:(1)一般情況,共18項。文化程度僅統(tǒng)計父母中的最高學(xué)歷。(2)健康知識,涉及肥胖癥的基本知識、肥胖癥的危害、相關(guān)危險因素,以及與肥胖癥聯(lián)系密切的高血壓、糖尿病、冠心病等基本知識,共45項,其中肥胖癥20項,高血壓9項,糖尿病8項,冠心病8項。(3)兒童肥胖治療情況,包括是否治療和治療方法。
1.3 統(tǒng)計學(xué)處理 采用SPSS 10.0軟件包進行統(tǒng)計學(xué)處理。分別采用u檢驗和χ2檢驗,以P
2 結(jié)果
2.1 健康知識來源 由表1可見,2組兒童家長健康知識的主要來源情況差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=5.27,P
2.2肥胖相關(guān)疾病知識 2組家長總體得分均未超過總分的50%,但A組家長有關(guān)肥胖癥、高血壓病、冠心病知識及合計得分高于B組家長(P值均
2.3 兒童肥胖治療情況 全部肥胖癥兒童中,接受正規(guī)治療91例,占21.67%,其中A組67例(26.59%),B組24例(14.29%),差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=4.62,P
3 討論
當前我國居民獲得健康知識的來源有:(1)家庭,主要是家庭成員間的知識傳授;(2)學(xué)校,以課堂教育、宣傳欄為主;(3)社會,包括廣播、電視、電話、互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報刊、雜志、專家講座、他人傳授及社區(qū)宣傳欄等。本研究顯示,漯河市城市肥胖兒童家長健康知識的主要來源由高到低依次為社會、家庭和學(xué)校,而農(nóng)村家長則為學(xué)校、社會、家庭,差異有統(tǒng)計學(xué)意義。提示應(yīng)進一步加強對城市家長的學(xué)校健康教育和農(nóng)村家長的社會健康教育。
本研究結(jié)果還顯示,城市和農(nóng)村家長均普遍缺乏有關(guān)肥胖癥及相關(guān)疾病的一般知識,易導(dǎo)致兒童營養(yǎng)態(tài)度、飲食行為的偏差,這在農(nóng)村肥胖兒童家長中表現(xiàn)得尤為突出,多數(shù)家長認為肥胖癥不是病,或是可以根治的,對其最重要的飲食治療和運動治療知之甚少。醫(yī)務(wù)人員很難得到其配合以達到理想的治療效果,這也是當前廣大兒童醫(yī)務(wù)工作者面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。對于兒童單純性肥胖癥不規(guī)則的治療及用藥,往往給患兒及家長帶來身心更大的傷害,這同樣是當前廣大醫(yī)務(wù)工作者面臨的一個難題[6]。
肥胖正逐步取代營養(yǎng)不良,成為青少年首要的健康危險因素之一[7-8]。研究表明,45%～80%兒童肥胖可過渡到成人肥胖,而肥胖又使成人期的高血壓、冠心病、糖尿病等發(fā)病率顯著提高[9]。由于與肥胖相關(guān)的慢性疾病在兒童期較少見,兒童肥胖與成人期相關(guān)疾病的密切關(guān)系并未引起社會的普遍認識和足夠重視。
充分認識兒童肥胖與成人期諸多疾病的密切關(guān)系[10],并采取相應(yīng)的干預(yù)措施,及早防治,減少和避免進一步發(fā)展為心腦血管疾病,已顯得刻不容緩。筆者建議:(1)加強立法管理。建立健全相關(guān)法律和行政法規(guī),借助法律的威力消除和減少社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)的不利因素,如我國居民膳食結(jié)構(gòu)的不合理,公眾對肥胖危害的低知曉率等[11],進一步提高廣大家長的健康意識,是減少兒童慢性營養(yǎng)障礙性疾病發(fā)生的有力措施,盡可能減少由此造成的成人期的高血壓、冠心病、糖尿病等發(fā)病率升高等不良后果。(2)進一步加強健康教育。健康教育是應(yīng)該堅持不懈的基本措施。不良生活方式的形成主要責任在父母[12-14],必須摒棄傳統(tǒng)的“越胖越健康”的陳舊觀念。要充分利用各種媒體、各種形式,加強預(yù)防兒童肥胖癥知識的宣傳、教育和普及[15],不斷提高兒童及其家庭成員、專業(yè)工作者及全體公眾對兒童肥胖癥的自我防護意識。學(xué)校教育對提高兒童家長的營養(yǎng)知識水平有重大作用,還應(yīng)注重綜合性的營養(yǎng)宣傳教育,以提高城鄉(xiāng)兒童家長的營養(yǎng)知識水平。
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第7篇：少兒科學(xué)教育范文
關(guān)鍵詞：乒乓球、啟蒙、訓(xùn)練
引言
少兒時期的訓(xùn)練是運動員的技術(shù)向高水平邁進的重要階段。多年的少兒科學(xué)啟蒙訓(xùn)練為以后的進一步創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。乒乓球是一項對抗性很強的個人競賽項目，打法多種多樣，不同性質(zhì)工具性能各不相同、個人特征、速度快、落點變化等復(fù)雜多樣。隨著乒乓球技術(shù)的快速發(fā)展，乒乓球技術(shù)從小抓起是大勢所趨，因為只有從小抓起，才有充足的時間學(xué)習乒乓球運動項目的高技術(shù)。本文試從理論與實踐方面對少兒乒乓球啟蒙訓(xùn)練進行研究，希望為少兒提供一個系統(tǒng)的訓(xùn)練方案，為教師在教學(xué)中提供一些幫助與借鑒。
一、乒乓球啟蒙訓(xùn)練的內(nèi)容
1. 選材
為了能夠準確的判斷出，應(yīng)試少兒中反應(yīng)快的苗子，采取了下列方法：
（1）看圖答題。對各種圖形進行一一辨認并同時回答，誰答得又快有準且是反應(yīng)能力較快的。
（2）畫圖形。對應(yīng)試的少兒同時畫出這些、口、O圖形等，看誰畫的快。
（3）聽口令跑。為了測試出誰的控制力好，采用急停，急跑，方向?qū)Γ褪欠磻?yīng)快的兒童。
（4）接發(fā)球。教練、少兒隊員分別站在臺面的兩端，教練員把球發(fā)到對面臺的不同落點，讓隊員雙手接球，著反應(yīng)如何(如:辯方向，腳步移動快慢)。
2. 興趣培養(yǎng)
對于孩子來說，興趣是學(xué)習知識與技能起點，它能夠使孩子產(chǎn)生訓(xùn)練的積極性，持久性的重要因素。只有讓孩子們感興趣，才能夠?qū)τ?xùn)練產(chǎn)生積極的影響。培養(yǎng)好啟蒙時期的興趣可以從三個方面。第一，一個友好、耐心的教練與生動的語言，在孩子們的心目中樹立可親的形象。第二，訓(xùn)練的形式與方法多樣并且交替使用，使兒童產(chǎn)生新鮮感。第三，是組織參觀訓(xùn)練和比賽，通過看電影、電視節(jié)目等，講一些運動員成長的故事等，可以逐漸增加兒童對乒乓球間接的興趣。
3. 握拍方法
乒乓球最基本的動作是握拍，采用什么樣的握拍方法，會對打法的動作質(zhì)量產(chǎn)生影響。目前有兩大基本的握拍法：一是直握拍，二是橫握拍。握拍是要注意三點問題：一是握拍是靈活與穩(wěn)定的統(tǒng)一。握的太深或者是太淺都會影響發(fā)力和靈活性，不過這還要根據(jù)兒童個人的特點和打法特征，把握尺度，以利于技術(shù)的發(fā)展。二是要自然，不要過度用力，但是要保持適度的緊張。三、握拍法不要經(jīng)常改變，甚至細微的變化也會引起不適，會影響擊球時的動作。
4. 動作定型
根據(jù)多球練習法的可調(diào)性強的特點，避免少兒在技術(shù)運動過程中產(chǎn)生泛化的現(xiàn)象，可采取針對性的措施，加快少兒動作定型。從心理學(xué)角度的來說，乒乓球運動技術(shù)的啟蒙訓(xùn)練，是在大腦皮層建立起合理的動力定型，就是有意識地使動作獲得自動化的過程。在一定的范圍內(nèi)，條件刺激和非條件刺激強度越大，則越容易建立起條件反射。而多球訓(xùn)練就能夠使啟蒙階段的孩子技術(shù)動作快速定型。
它比單球練習密度高，強度大，在一定得單位時間內(nèi)練習次數(shù)越多，其少兒運動員的興奮性就高，多球練習比單球練習更加易于建立起鞏固的動力定型。
5. 基本功的練習
由于初學(xué)少兒控球能力差、手感不好、失誤較多等因素。首先，先練習正手掂球，在掌握較好后練習正反手掂球，通過繞球臺走動中掂球、跑動中接力比賽等形式，在提高練球積極性的同時加強他們對球的控制能力. 正手掂球掌握后調(diào)整難度練習正反兩面掂球，由于之前練習比較少，對擊球的輕重掌握不好，配合手把手的教學(xué)，使其慢慢掌握擊球節(jié)奏以及控制力量。
訓(xùn)練前隊員普遍存在失誤較多、擊球節(jié)奏不穩(wěn)定、落點控球不好、步法不到位等問題. 在三個月正手攻球的訓(xùn)練中，主要是采用以多球和多球單練的訓(xùn)練，回送球的速度由慢變快，并且聽口令進行揮拍練習，同時手把手帶領(lǐng)他們做輔助的動作練習，使他們掌握正確的擊球動作、擊球時間、擊球后的還原動作以及身體的協(xié)調(diào)配合. 多球單練的練習中有一定板數(shù)的要求，根據(jù)每位隊員的技術(shù)水平提出不同數(shù)量要求。排不同對手進行練習，使隊員適應(yīng)不同球速、節(jié)奏的變化，適當?shù)嘏浜喜椒ɑ蚋淖兙€路使技術(shù)更好地銜接起來。
6.步伐
乒乓球運動是技巧性很強的項目，主要有:正、反手攻球、推擋、孤圈球、削球、樣球及各種發(fā)球各種步法，因此，要求運動員有很好速度，靈敏，反應(yīng)快和力量等素質(zhì)，對于兒童期的訓(xùn)練，掌握基本技術(shù)自然很重要，但更重要的是全面發(fā)展身休素質(zhì)和各種步伐的練習。兒童期的骨骼，肌肉都處在發(fā)育階段不適合長時間的力量和耐力練習，應(yīng)側(cè)重于速度和反應(yīng)的練習，幾年來對6一10歲的兒童進行了嘗試性調(diào)查，兒童期身體訓(xùn)練中速度、反應(yīng)、力量和耐力它們的比例應(yīng)是:5:4:3:2較為合適，對促進發(fā)育和提高全面身體素質(zhì)較有效。
7.建立打法
乒乓球運動員打法的建立，從學(xué)習握拍就開始了，因此，科學(xué)地選擇并確定打法，不僅是啟蒙訓(xùn)練階段需要首先解決的問題，而且是關(guān)系到運動員將來的技術(shù)發(fā)展和提高。
根據(jù)訓(xùn)練中的的體會，選擇和確定打法受以下因素的影響和制約。
第一、運動員的個體因素:個體因素包括興趣愛好，自身條件，機能特點，性格等。
第二、乒乓球運動發(fā)展因素:各類打法的技術(shù)特點，發(fā)展趨勢，比例特點。
從許多優(yōu)秀運動員的成長經(jīng)驗看，打法的選擇和確定是各種因素綜合作用的結(jié)果，其中運動員的個體因素是主要因素。確定運動員的打法一定要和選材相結(jié)合，應(yīng)該在考慮運動員興趣愛好的前提下，由教練員幫助選擇確定。
二、結(jié)語
總之，乒乓球運動項目更多地體現(xiàn)雙方的靈巧、多變。教練員要根據(jù)運動員的具體條件進行切實有效的訓(xùn)練方法并打好基礎(chǔ)，是提高技術(shù)的重要前提,不要盲目地追求高難度的技術(shù)。在此基礎(chǔ)上將綜合技術(shù)簡單化、實用化, 根據(jù)自身的技術(shù)特點來形成一些最直接、簡單的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)套路，努力在少兒啟蒙訓(xùn)練中提高競技水平。
參考文獻
第8篇：少兒科學(xué)教育范文
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；普及；模式
中圖分類號：G619.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）06-097-001
德國在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時候，經(jīng)濟和教育等領(lǐng)域都遭到戰(zhàn)爭的嚴重破壞，百廢待興。德國的學(xué)前教育受到法西斯的影響，也出現(xiàn)了很大的倒退。但是，在德意志聯(lián)邦共和國的引導(dǎo)下，通過多種形式普及學(xué)前教育，學(xué)前教育很快得到恢復(fù)和發(fā)展，在歐洲重新占據(jù)重要的地位。貴州因為經(jīng)濟發(fā)展落后，山區(qū)交通不便，文化基礎(chǔ)薄弱等原因，學(xué)前教育的發(fā)展與全國有較大差距。研究二戰(zhàn)后德國學(xué)前教育的發(fā)展，對推動貴州的學(xué)前教育有一定借鑒和參考價值。
一、二戰(zhàn)后德國普及學(xué)前教育的模式
1.全日制和半日制幼兒園
這兩種幼兒園一般由地方政府、教會、企業(yè)或私人開辦，國家不強迫幼兒入園。但不送幼兒入園的家長，必須保障子女受到相當于幼兒園的教育。全日制幼兒園主要為雙職工的父母服務(wù)，以便家長能安心工作，下班后將子女帶回家。半日制幼兒園主要為單職工家庭服務(wù)，家中有人手幫助接送和管教孩子。這兩類幼兒園的任務(wù)主要有兩項：一是為母親的就業(yè)解決后顧之憂，或減輕家庭主婦料理家務(wù)的負擔；二是為兒童提供早期的語言、運動、社交、藝術(shù)等方面的教育，為進入小學(xué)的學(xué)習打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)校附設(shè)幼兒園
這種幼兒園附設(shè)在小學(xué)內(nèi)，招收到了入學(xué)年齡、但身心發(fā)展尚不成熟的兒童，或者是下半年才滿六歲的兒童，學(xué)校專門為這種班級提供一年的特別準備。這種學(xué)校幼兒園的主要任務(wù)是讓兒童的身心發(fā)展達到小學(xué)一年級的入學(xué)準備。教學(xué)的主要內(nèi)容為聽說、唱歌、朗誦、游戲和思維能力的培養(yǎng)，不進行讀、寫、算的教育。
3.店鋪幼兒園
為了反對過去對幼兒進行順從、紀律、性的壓抑及家長式的權(quán)威教育，西柏林逐漸出現(xiàn)了一種崇尚自由的解放式“店鋪幼兒園”。幼兒教育的地點往往在店鋪前開闊的地方，教育內(nèi)容和教育方法由家長討論決定，并輪流擔當保育工作。
4.“白天的母親”
“白天的母親”為另一種新型的幼兒保教機構(gòu)。這種機構(gòu)由各地政府管理教育的部門批準，政府提供少量經(jīng)費，讓一些年輕婦女在照顧自己小孩的同時，順帶幫助臨近的婦女在白天照顧1～2個小孩。這些“白天的母親”必須先參加幼兒科學(xué)教育的短期培訓(xùn)，然后才能在教育部門的管理下從事保教工作。
二、二戰(zhàn)后德國普及學(xué)前教育模式對貴州的啟示
貴州當前發(fā)展學(xué)前教育與二戰(zhàn)后的德國有一些共性。首先是學(xué)前教育都需要得到大力普及與推廣；其次，發(fā)展學(xué)前教育需要大量的經(jīng)費，而政府投入非常有限。因此，德國二戰(zhàn)后學(xué)前教育的發(fā)展經(jīng)驗對貴州學(xué)前教育的普及是有借鑒價值的。從德國戰(zhàn)后二十年的學(xué)前教育普及模式中，貴州的學(xué)前教育可以獲得以下的啟示。
1.政府要加強對學(xué)前教育的引導(dǎo)工作
學(xué)前教育的普及并不是全由政府出資修建幼兒園、增加設(shè)施和培養(yǎng)師資、提供報酬，教會、企業(yè)、私人都可以投身到學(xué)前教育工作中，政府需要做好一些引導(dǎo)工作。在政府出臺文件和措施進行鼓勵后，一些企業(yè)、行業(yè)甚至私人以及家長都會參與到興辦幼兒園或幼兒活動點的建設(shè)中，少量的經(jīng)費及培訓(xùn)也能讓“白天的母親”開始工作。政府除了對一部分公立幼兒園和公立學(xué)校附屬幼兒園進行投入外，其他幼兒教育機構(gòu)是政府少投錢、甚至不投錢就能運作的，這只需要政府出臺相關(guān)政策和措施，通過引導(dǎo)和激發(fā)社會中各種可能的力量就能實現(xiàn)。
2.發(fā)揮社區(qū)的協(xié)調(diào)作用
社區(qū)對自己轄區(qū)內(nèi)的各種情況比較了解。例如轄區(qū)內(nèi)有多少兒童應(yīng)該接受幼兒教育，現(xiàn)在有多少幼兒教育的機構(gòu)，以及這些幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、文化水平、交通狀況等，社區(qū)管理人員都非常清楚。在普及學(xué)前教育時，轄區(qū)內(nèi)有多少兒童還需要解決，有哪些場地可以借用、哪些人力資源可以挖掘，社區(qū)工作人員都能有效的掌握。社區(qū)需要搭建大家溝通和交流的一個平臺，讓幼兒教育機構(gòu)、家長和其他熱心人士就大家關(guān)心的幼兒教育問題一起出力，普及學(xué)前教育這樣一個高尚的事業(yè)。在社區(qū)學(xué)校內(nèi)增設(shè)幼兒教育班，或者在有場地的地方增設(shè)類似于店鋪幼兒園、“白天的母親”的教學(xué)點，因地制宜，采取多種形式滿足貴州不同社區(qū)對學(xué)前教育的需求是很有必要的。
第9篇：少兒科學(xué)教育范文
[關(guān)鍵詞] 科幻畫教學(xué) 想象 創(chuàng)作
在一年一度的全國青少年科技創(chuàng)新大賽中,少兒科學(xué)幻想繪畫特別受到全國小朋友們的青睞。它為少年兒童在學(xué)習知識的同時插上了科學(xué)想象的翅膀,對于活躍孩子們的身心,激發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合與交流都起到了非常重要的作用。
作為美術(shù)教師,我們要充分利用這一陣地,通過科幻畫的教學(xué)與輔導(dǎo),帶領(lǐng)孩子們走進想象空間,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造神奇的科幻世界。本文從以下幾點談?wù)勛约憾嗄陙碇笇?dǎo)學(xué)生科幻畫創(chuàng)作的幾點體會。
一、組織欣賞,分析討論,尋找科幻畫的創(chuàng)新點
對于剛開始接觸科幻畫的師生來說,最困難的就是不知道科幻畫到底要畫什么?怎么畫才能畫出科學(xué)“味道”來?所以,在教學(xué)伊始,我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們從欣賞大量的優(yōu)秀科幻畫作品入手,一是以此來引導(dǎo)學(xué)生認識什么是科幻畫,了解科幻畫可以表現(xiàn)的主題、內(nèi)容、題材、形式和方法。二是通過欣賞,尋找發(fā)現(xiàn)科幻畫作品中令人耳目一新的創(chuàng)新點在哪兒。以此把學(xué)生帶入神奇的科幻畫世界。如從欣賞《多功能理發(fā)師》、《空中城市》等作品中,我們了解到科幻畫是根據(jù)生活中觀察到的一些問題和現(xiàn)象,在繪畫創(chuàng)作中發(fā)揮想象進行有目的創(chuàng)新設(shè)計,并使作品富有時念,帶有科學(xué)性。而每一幅成功的科幻畫作品中,作者是如何通過畫面來有目的的思考問題,創(chuàng)新設(shè)計,就成了這幅畫的創(chuàng)新點。如欣賞《我們的飛行器》,我引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?這幅畫的創(chuàng)新點在哪兒?經(jīng)過孩子們激烈討論后,我們得出結(jié)論:這幅科幻畫的小作者從小朋友過馬路的危險考慮,大膽想象,設(shè)計了一種輕巧方便的飛行器,它可以帶著孩子們歡快安全地飛過馬路,就是這幅科幻繪畫作品的創(chuàng)新點。
一個好的創(chuàng)新點就是一個好的創(chuàng)意,也正是一幅科幻畫作品創(chuàng)作的精髓和新意所在。
二、引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考,挖掘科幻畫的創(chuàng)作源
“藝術(shù)來源于生活。”指導(dǎo)學(xué)生科幻畫創(chuàng)作的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,發(fā)現(xiàn)問題,大膽想象,解決問題的過程。在科幻畫創(chuàng)作教學(xué)的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的校園、家庭、環(huán)境、建筑等,看看有什么問題存在,有什么不盡人意的地方,有什么需要改進的地方。在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上啟發(fā)孩子們大膽思考如何解決問題。如很多學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在居住的建筑存在著外形簡單,功能單一,居住擁擠,隨時要拆遷等問題。我設(shè)計了“未來小小建筑師”系列話題,引導(dǎo)學(xué)生從外形和功能上說說自己想象中的未來建筑是怎樣的。設(shè)計情境,組織學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生觀察和思考,激發(fā)學(xué)生大膽想象。在學(xué)生的作品中,令我們驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力。如有長著雙腳可以自由穿梭的高樓,有在高樓之間架起的空中通道,有徜徉在海底的《魚形建筑》和《神奇搬遷手》等。
以指導(dǎo)學(xué)生科幻畫創(chuàng)作為契機,鼓勵孩子們對生活進行觀察與思考,在生活中去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的源泉,激發(fā)孩子們對未來世界進行想象,開啟學(xué)生科學(xué)幻想的思維大門,激勵孩子們從小樹立用科技改造人類生活的責任感。我想,這才是科幻畫繪畫創(chuàng)作的目的。
三、多方比較,激活思維,靈活選擇創(chuàng)作主題
繪畫創(chuàng)作,首先是選擇主題。因為孩子們在創(chuàng)作時最困難的就是不知道畫什么。面對學(xué)生思路打不開的情況,教師作為孩子們學(xué)習的引導(dǎo)者,要指導(dǎo)孩子不拘形式,不限思維,靈活選擇,找一個新穎獨特的創(chuàng)作主題顯得尤為重要。
進行科學(xué)幻想繪畫的創(chuàng)作關(guān)鍵就是一個創(chuàng)意,一個“新”字。所以要指導(dǎo)學(xué)生選擇新穎的題材和主題。選題的時候要引導(dǎo)孩子們不要受時間和空間的限制和生活真實的約束,要充分展開想象去探索未知的領(lǐng)域。如幻想對未來世界科學(xué)技術(shù)的種種描述;幻想對未來人類社會生活環(huán)境的描述;幻想對未來創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)想的描述。如唐佳鈺小朋友創(chuàng)作的《海洋氧吧》,將現(xiàn)在萬眾矚目的奧運會和未來充滿生機的海底世界相聯(lián)系。為了迎接2008海洋奧運會開幕,福娃們乘坐的文明號潛水艇正在做潔凈、綠色海洋的工作。作品的“新”在于她抓住了人們關(guān)注的2008年奧運會,以此為出發(fā)點,進行大膽想象,呈現(xiàn)了一幅生氣勃勃的海洋奧運的場景。
四、方法得當,靈活運用,展現(xiàn)獨特的創(chuàng)作才能
任何繪畫活動都是一個從觀察到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)作的過程,也可以說創(chuàng)作表現(xiàn)是觀察發(fā)現(xiàn)的一個鞏固過程。當孩子通過觀察發(fā)現(xiàn),確定主題以后不一定能夠創(chuàng)作出心中的畫面。這時教師的任務(wù)就在于啟發(fā)引導(dǎo),要鼓勵孩子們對他們觀察到、感覺到的東西進行大膽想象,要幫助他們認識繪畫材料的可能性和局限性,幫助他們選擇最適合的工具材料進行繪畫表現(xiàn)。
1.以生活中的物象為參照,進行想象組合
從客觀存在的不同事物形象中,分別抽取出它們的一些組成部分,根據(jù)頭腦中預(yù)先設(shè)想的畫面作一定修改,再將這些抽取的部分構(gòu)成一個有自己的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能與特征的獨立存在的事物形象。如張一涵小朋友創(chuàng)作的《多功能鉛筆》,就是將平時用的鉛筆和動畫片上機器人進行了完美組合,并且對鉛筆進行了擬人化的想象,圓圓的腦袋,長長的身體,多支可以自由伸縮的手臂,可愛的按扭,鮮艷的顏色還有奇異的功能。鉛筆可以根據(jù)主人的指令來操作,而且鉛筆有很多手可以同時完成多項工作,一邊完成寫字,一邊還能整理書本等,提高工作效率。再如,《植物語言感應(yīng)器》這幅科幻畫是將電視畫面中看見的飛船進行了改造,半圓形的底座,下面有可以自由移動的滑輪,上面是可以旋轉(zhuǎn)的感應(yīng)系統(tǒng),每一個伸出去的感應(yīng)手臂形如花瓣。
2.以自己擅長的繪畫技能為依托,進行創(chuàng)作組合
每個學(xué)生都各有所長,有的擅長黑白線描、有的擅長油畫棒、有的擅長彩色鉛筆畫……指導(dǎo)學(xué)生運用最擅長的繪畫材料工具和表現(xiàn)形式去創(chuàng)作不僅起到事半功倍的效果,更能展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作個性、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。如周蘇婕同學(xué)最擅長將彩色鉛筆和水彩筆結(jié)合作畫,她創(chuàng)作的《綠色家園》,要求畫面色彩豐富,清新雅致,精美細膩。這正是彩色鉛筆和水彩筆能表現(xiàn)好的效果。創(chuàng)作完成后,我們不僅暗自贊嘆,用彩色鉛筆的細膩描繪了那頗有層次、富有色彩光影變化的樹葉、清澈寧靜的海面、悠遠潔凈蔚藍的天空。又用水彩筆的小巧和鮮艷塑造了安居在大樹上的各種建筑,描繪了一幅令人神往的世界。這幅科幻作品在江蘇省和常州市第17屆青少年科技創(chuàng)新大賽上均榮獲了一等獎,并在全國第21屆青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲了三等獎。
科幻繪畫最能體現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力,它是跨越語言的快速列車,更是超越時空的隧道。它帶著孩子們乘著想象的翅膀,飛躍在現(xiàn)實與想象的空間,也讓我們老師在輔導(dǎo)的過程中,開辟了一條全新的美術(shù)教育之路,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和科普知識,學(xué)會運用創(chuàng)新的方法,創(chuàng)造性地開展美術(shù)教育工作。
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