調查方法的作用精選(九篇)
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第1篇：調查方法的作用范文
一、大學生社會調查的作用和重要性
第一，社會調查活動是大學生素質提高的重要途徑。社會調查對大學生綜合素質的形成和發展有著巨大的推動作用，社只有關注社會調查才能鍛煉大學生的能力，對已學知識進行綜合的利用，不斷的提高自己。
第二，社會調查活動有助于加深大學生對社會生活國情的了解，培養自己的責任意識。培養具有高尚道德情操的社會主義建設者和接班人，其首要的前提是要對國家和社會的現狀有所認識和了解，。只有加深了對國情的了解，了解我們國家的基本矛盾，才能增加對社會主義的認同感。
第三，社會調查活動能夠培養學生的創新能力和協作精神大學生綜合素質需要在不斷的調查過程中才能夠逐漸養成。他們通過社會調查，有了自己的思考和重新認識，同時與所學的專業知識相結合，會產生新的創造力。協作精神是未來社會對人才的基本要求。
第四，社會調查活動能夠使學生主動適應社會、做好自身的職業規劃。大學生通過社會調查，可以加深自己對社會的了解，通過對社會的了解，大學生社會調查的現狀分析，大學生可以更好的了解自己感興趣的職業，更好的做出職業生涯的選擇。
二、大學生社會調查的現狀分析
第一，政府部門對大學生社會調查不夠重視，未能提供有效的支持。現階段大學生社會調查的地點多在基層，通過對于基層的調研來達到社會調查的目的。因此基層領導對于大學生社會調查的了解，重視程度從一定程度決定了大學生社會調查的質量和有效性。很多地方政府部門沒有建立有效的機制，在工作中強調以經濟建設為中心，忽視了對相關教育工作的重視和指導，缺少相關的政策和一系列人員和資金的投入，很多基層單位出現了應付差事的情況，沒有很好的落實，造成了大學生社會調查工作體制不順。
第二，學校對于大學生社會調查缺少系統規劃。缺少相關的指導和支持，造成了大學生社會調查的形式單一，缺乏創新。社會調查與課堂教學是相得益彰、相輔相成的，社會調查是促進理論與調查結合的重要手段，大學生的社會調查是對自己課堂教學所學知識的有效運用，課堂教學是大學生社會調查活動的理論方向，兩者缺一不可。但是學校對于社會調查的相關課堂教學，理論知識的培養很欠缺，對于大學生的支持力度不夠。大學生對于社會調查的選題切口和調查方法等很多問題，缺少必要的培訓和指導。
第三，學生對調查活動認識的不充分，使社會調查不夠深入，不能有效進行調查。在組織活動過程中，有的學生對具體實際一知半解，有的學生的協作意識、交際意識、團隊意識淡薄，有的學生不能適應社會調查活動的艱苦鍛煉。同時存在著大學生社會調查活動與實際成才需要之間的脫節現象。目前一些高校把工作的精力放在組織社會調查小分隊或者某一類社會調查活動上，對全體同學的個體社會調查活動缺乏具體而有效的指導，導致不少學生對參與社會調查活動的積極性不高。
三、指導教師在社會調查中的重要作用
（1）指導教師在大學生社會調查中，應起到修正錯誤的作用。
作為尚在校園學習且并非經常性從事調查科研工作的大學生，在做社會調查的時候，由于經驗不足，出現錯誤是很普遍的現象。這種經驗，一是指社會調查技術上的經驗，二是指社會生活的經驗。前者會阻礙社會調查的具體操作進程，后者則會阻礙學生全面而深入地理解科研調查題目，從而不能使制定出來的社會調查計劃與所要進行的科研調查題目很好的結合，影響科研結果。經驗不足是大學生社會調查的最大短板，所以，以自己的專業知識和生活經驗來幫助學生，修正學生在社會調查中的各種錯誤，是指導教師的首要，也是最重要的作用。
指導教師所起到的修正錯誤的作用，主要體現在以下幾個方面
1.調查方向的修正。
有了正確明晰的調查方向，社會調查才能順利的進行下去。正確的調查方向是一個有效的社會調查的基礎。指導教師應當在社會調查初期，就幫助學生修改出正確的，符合科研題目的調查方向。
2.調查方法的修正。
一般大學生所掌握的調查方法少，淺，容易出現所選擇的調查方法不實際，難于操作，或與科研題目不適合，不能突出科研重點。調查方法是具體調查活動的依據，只有調查方法合題意可操作，才能使社會調查活動順利進行。
3.具體調查活動中出現錯誤的修正。
在具體的調查實踐活動中，會產生各式各樣不可避免的突發性錯誤，這些都是指導教師應當予以幫助的客體。
（2）指導教師在大學生社會調查中，應起到教授方法的作用
如果說修正錯誤是指導教師對大學生社會調查行為起到方向性的指導的話，那么教授方法就是對大學生社會調查起到技能發展的作用。教師，傳道授業解惑，從這一古訓所展現的層次來看，教授方法的作用，就是教師職能第二層次：授業 的體現。
授之以魚不如授之以漁，指導教師在指導大學生進行社會調查時，應當以修正學生錯誤為基礎，教會學生如何進行社會調查。在這里，指導教師應當將學生所進行的社會調查類型化，使學生在做完某一社會調查之后，能夠舉一反三，對同一類型的社會調查都有所掌握。
應當注意的是。指導教師對學生進行技能教授的方式，應當是通過修正其錯誤，解答其疑惑的方式進行，而不是手把手對學生的具體操作進行指導。社會調查畢竟是學生的活動，教師在其中只是起指導性的作用。
（3）指導教師在大學生社會調查中，應起到灌輸理念的作用
這一點，學生認為是對指導教師最深層次的要求。學生所言的灌輸理念，是指指導教師從人生觀、世界觀、價值觀三方面對學生進行指導。將自己對人生對社會的理解，授予學生。大學生正處于三觀日漸成熟的發展階段，為人原則還處于形成的過程中。社會調查作為最接近社會最接近人民的學生實踐活動，是學生體會世間百態，感受社會風氣的最直接最有效果的活動。指導教師在指導學生進行社會調查活動的時候，可以以自身的經驗出發，引導學生關注其所認為正確的價值觀等。
這種引導可以通過很多方式：
1.調整行社會調查的選題。如調查貧富差距過大問題可以使學生深入了解貧苦人的生活，關心民間疾苦。調查水資源污染問題可以使學生關注自然生態和人的關系。
2.調整社會調查的方法。比如式的社會調查，可以讓學生與所要調查的對象有直接的接觸，感受不同對象對調查行動的配合程度，從不同個人、企業事業單位、政府機關的態度中進行比較，發現問題。
3.用系統的哲學思想指導學生解決問題，可以使學生學習到哲學思想在解決工作生活問題中是如何實踐的。
總而言之，灌輸理念就是指導教師在進行指導時要帶有目的性，使學生通過社會調查獲得啟發，引導學生獲得某些感悟。
修正錯誤就像是醫生治病切去腐肉，而灌輸理念，則是一種創造性的活動，其本身就具有價值。灌輸理念，就是引導學生發現問題，思考問題，并形成自己的答案。這對于當代大學生的哲學素質發展是十分有益的。
四、結語、
從以上筆者分析可以看出，導師在大學生社會調查中所特有的修正錯誤，灌輸價值，教授方法等重要作用，對大學生社會調查提供了有力的技術支持，正是有力的指導教師隊伍，制定了可操控性制度的管理，正是教師豐富的經驗，使他們成為了學生社會調查中的重要力量。筆者認為，在學校中應該加強對于此項工作的指導，讓教師在學生的活動組織，活動評價，活動保障等方面提供指導，這不僅可以提升學生社會調查的質量，同時也有利于學校全員育人良好氛圍的形成。師者，所以傳道授業解惑也。優秀的教師指導隊伍，必將讓學生的社會調查發揮出更大的作用。
第2篇：調查方法的作用范文
【關鍵詞】文獻綜述；社會調查；資料收集；研究和調查
【Abstract】Cultural heritage overview， is that is in certainly of the period， author rightness some a research problem various related cultural heritage carry on system to check with analysis， and as to it's medium of of data， data and main standpoint carry on induce to comb， analysis refine but compose of thesis.The cultural heritage overview is a necessary link in the society the inquisition the research and have can't act for of function.This text will from the basic content， basic characteristic of cultural heritage overview is angle of view， then to the cultural heritage overview is in the society the inquisition of the meaning launch analysis and explain， for full exertive the cultural heritage overview is in the society the inquisition of the function provide some ories basis.
【Key words】Cultural heritage overview；The society investigate；Data collections；Research and investigate
引 言
文獻綜述是在確定了選題之后，作者在對選題設計所涉及到的研究領域中相關文獻進行廣泛閱讀和理解基礎之上，對該領域的研究現狀、新水平、新動態、新科技和新發現、發展前景等內容進行綜合分析、歸納整理和評論。社會調查，是人們采取一定的手段和方法，有計劃、有目地對相關社會事實進行資料收集、歸納、分類以及研究，從而做出描述、解釋和提出對策的社會實踐活動和認識活動。因此，我們可以說，文獻綜述既為社會調查研究做了一些基礎性的理論準備工作，也為社會調查研究提出一些創造性的新觀點和新看法。從這個層面上來說，開展文獻在社會調查中的意義研究，具有很強的現實意義。
1. 文獻綜述的基本內涵
認識和把握文獻綜述的基本內涵，是開展文獻綜述在社會調查中的意義研究工作的基本和前提。作為科學文獻的一種，文獻綜述是“綜”與“述”相結合。“綜”是指經過作者對閱讀材料的整理、綜合分析，把許多文獻資料的共同觀點、實驗結果和方法提煉出來，按照一定的思維程序加以綜合、概括的科學思維過程。所以“綜”是精華與核心；“述”是指專門地、深入地、系統地論述某個方面的問題，是在“綜”的基礎上，按文章的寫作程序把它表現出來展示給讀者的過程，是一種手段和方法。
一個好的文獻綜述就要充分地收集與課題相關文獻的相關資料，能夠以其系統的分析、評價和有根據的趨勢預測為新課題的確立提供有力的支持和論證，不但可以為下一步的學位論文寫作奠定一個堅實的理論基礎和提供某種延伸的契機，而且能表明寫作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助于提高對學位論文水平的總體評價。因此，文獻綜述在社會調查中不僅為調查研究提供了解過去、展望未來的資料，而且能夠使作者掌握關于所選課題的知識，有助于啟發作者選題和調查研究視角與調查方法的思路，為選題和調查設計提供線索；更有利于提高作者的獨立工作能力和科研能力。
2. 文獻綜述對社會調查的作用
文獻綜述中對一些社會調查所研究的問題在一定時期內已取得的研究狀況、研究成果、存在的問題以及發展的趨勢等方面的述評，為社會調查的深入開展起到重大的作用。因此，文獻綜述中所負載的知識信息，對于開展社會調查具有重要的作用。
2.1歷史性作用。從文獻綜述的綜合性來說，有利于為社會調查提供清晰明辨的歷史資料。文獻綜述是對某一時期同一課題的所有主要研究成果的綜合概括。因此，要盡可能把所有重要研究成果搜集到調查者手中，并作認真細致地進行加工、整理和分析，使各種流派的觀點清楚明晰，清晰地運用到社會調查之中，為社會調查的真實性提供了歷史依據。
2.2客觀性作用。文獻綜述的描述性來說，有利于社會調查研究客觀的轉述并運用文獻中的觀點。文獻綜述在對各種流派的觀點作介紹時，應該保持這些觀點的“原味”，這就要求對被介紹的觀點作客觀性的描述。因此，在社會調查研究中運用文獻綜述，首先要站在客觀的立場上對各個流派的重要觀點進行轉述；同時，在歸納各種觀點時，要抓住要點，表述時應簡明扼要。
2.3前瞻性作用。從文獻綜述的評價性來說，有利于社會調查所選課題今后發展動向或趨勢的明了。在社會調查中不能僅僅局限于介紹研究成果，傳遞學術信息，還要對各種成果進行恰當而中肯的評價，并表明作者自己的觀點和主張。文獻綜述重點在于“述”，要點在于“評”。由于評價的傾向性，通過文獻綜述，就會引導出對課題今后發展動向或趨勢的說明。
3. 文獻綜述在社會調查中的意義
社會調查是一種系統的認識活動，它既包括資料的收集工作，又包括資料的分析工作。文獻綜述是由調查者通過系統的查閱與所選課題相關的國內外文獻，進行搜集、整理和加工，從而撰寫出綜合性敘述和評論的文章。那么，從所研究對象的資料對社會調查研究的重要意義來看，通過文獻綜述對中外研究成果的比較和評價，不僅可以進一步闡明所選課題的意義，還可以為本課題組織材料、形成觀點奠定基礎。
3.1有利社會調查者明晰選題。文獻綜述對社會調查了解所選課題的情況具有重要作用，使社會調查者對課題的選定能夠清晰地認識和理解。在科研性的社會調查中，文獻綜述為科研人員提供了研究課題的歷史、現狀、當前爭論的焦點以及發展趨勢的情報資料，能夠幫助科研人員了解到本領域的全面情況，從而確定這一值不值得做，為什么要做，去研究什么。這些都是在文獻綜述對研究課題的查找和了解的基礎上完成的，有利于研究者選定有意義、有價值的研究課題。
3.2有利于社會調查者更新知識。文獻綜述對前人對相關知識的總結和概括，使社會調查者能夠對選課題有效地進行知識的更新。文獻綜述具有內容濃縮化、集中化和系統化的特點，能讓調查者用較少的時間和精力對某種專題的內容、意義、歷史、現狀及發展趨勢等有一個相對完整的、系統的、明確的認識，有利于幫助他們迅速地了解到有關專題的歷史、進展、存在問題，做好科研定向工作。
3.3有利于社會調查者確定方法。文獻綜述對相關內容研究方法和途徑的歸納和梳理，使得社會調查者對能夠很好地把握和確定調查研究視角與方法。文獻綜述對所選課題的資料收集和整理有利于調查者了解以前關于這些發面的調查與研究，能夠在這些資料的基礎上選擇一個恰當的視角來思考問題，確定一個更為有價值的研究方法來分析問題，進而確定調查研究視角與調查方法。
3.4有利于社會調查者借鑒或參考。文獻綜述的檢索的作用，使社會調查研究者對的資料來源有了清晰地認識，有利于讀者的了解與參考。文獻綜述后所附的參考目錄可為讀者已確定課題的許多參考文獻，成為一種獨特的情報檢索系統。利用參考書目采用回溯檢索和循環檢索的方法，可獲得成千上萬篇的文獻資料，為讀者對調查的了解和知識的運用提供了幫助。
3.5有利于社會調查者開拓視野。文獻綜述把相關的各種觀點的收集和整理，使社會調查者在研究中能夠正確地表達自己的思想和寫作的組織材料。作者通過收集文獻資料這一過程，可以進一步熟悉并掌握查找和積累資料的方法，并且在查找過程中開闊了視野，提高了自身的分析、歸納、整理、綜合的能力，是作者全面、完整的了解有關專題的歷史現狀和發展趨勢，培養鍛煉組織材料和正確表達思想的能力。
小 結
文獻綜述作為一種科學文獻，通過為社會調查所選課題收集豐富大量的文獻資料，并進行綜合分析和系統整理，將收集的資料運用于社會調查研究中，是社會調查研究中是不可或缺的環節，有著不可替代的作用，從而要重視文獻綜述在調查研究中的作用和積極意義。
參考文獻
[1]李順達、陳有進、孫宏安 《社會科學方法研究》，中國國際廣播出版社 1991年；
[2]趙春福 《社會調查研究理論與方法》，中國政法大學出版社；
第3篇：調查方法的作用范文
關鍵詞：液體地膜；玉米；試驗研究
中圖分類號：S513 文獻標識碼：A 文章編號：1674－0432(2011)－05－0100－1
1 試驗材料與方法
1.1試驗材料液態地膜，由北京燕山石化公司提供，玉米供試品種是龍單38。
1.2試驗地情況試驗地設在寧安農場九隊，土壤為草甸棕壤，前茬大豆，秋翻地，壤達平碎，畝施磷酸二銨10kg，尿素20kg，硫酸鉀4kg。5月1日播種。
1.3試驗處理處理A畝噴液態地膜20kg，對照常規。
1.4試驗方法試驗采取大區對比法，每個處理面積1000m2，播后及時鎮壓，使壟體表面達到平，碎。設計畝保苗4000株。播后第二天畝用90％乙草胺110m1+70％塞克津3g+75％寶收2g封閉除草，然后進行噴膜，噴后40d進行中耕，玉米苗期葉面追肥2遍。
2 調查項目及方法
試驗區噴膜后，每隔5d調查5cm耕層土壤溫度；玉米生育期調查：出苗期、拔節期、抽雄期、吐絲期、成熟期；玉米產量性狀調查：株高、穗位、穗長、穗粒數、百粒重、畝產量；封閉滅草效果調查：每個處理調查1000m2，調查方法：處理A和對照交叉取五點，每點面積5m2，調查噴膜與對照滅草效果；產量調查，玉米成熟后，每區單獨收獲計產；經濟效益調查：經濟效益=收入-成本。
3 試驗結果分析
3.1液態地膜對土壤溫度的影響調查發現，液態地膜噴后呈黑色，增加了土壤對太陽光的吸收率，提高了土壤溫度。通過對5cm耕層溫度不同日期的調查看，液態地膜較對照有不同的增溫效果。5月15日至6月15日調查處理A處理較對照日增溫1.8-3.3℃。見表1。
3.2液態地膜對土壤水分的影響噴后5月10日5月25日每隔5d對處理A和對照0－10cm進行土壤水分測定。測定發現，處理A 5月10日土壤含水量25.8％，5月25日含水量26.7％，15d含水量增加量1.1％，對照區5月10日土壤含水量25.5％，5月27日含水量23.9％，15天下降1_6％，說明處理A具有一定的保墑作用。見表2。
3.3液態地膜對大豆田化學除草效果的影響噴后30d對化學滅草效果進行調查，結果發現處理A平均殺草率96.38％，比對照區90.98％提高殺草率5.4％，玉米生育期間，除正常中耕外，沒有進行人工除草和拿大草，調查結果表明：液態地膜具有良好的保墑作用，從而提高了土壤處理的滅草效果。詳見表3。
3.4液態地膜對玉米生育性狀的影響通過對玉米生育期的調查發現，處理A的玉米出苗期和抽雄期較對照提前2d和4d，成熟期比對照提前4d，6月20日調查，處理A玉米株高22.1cm，對照區玉米株高19.8cm，此調查說明處理A對玉米有明顯的促進作用。詳見表4。
3.5液態地膜對玉米產量性狀的影響調查結果表明，處理A玉米株高2.75cm，較對照2.71cm高4cm，處理A百粒重29.3g，較對照28.1高1.2g。畝產量處理A 691.2kg，比對照633.6kg，畝增加57.6kg，增產8.33％。詳見表5。
3.6液態地膜對玉米經濟效益影響通過對液態地膜經濟效益調查看，處理A畝產691.2kg，對照畝產633.6kg，處理A比對照畝增產57.6kg，畝增收46.4元。詳見表6。
第4篇：調查方法的作用范文
關鍵詞 數學方法 生物學教學 研究性學習 總結 應用
中圖分類號 G633.91 文獻標識碼 B
生物學是一門實踐性強的學科，許多生物學知識的陳述與表達均要求具有較強的科學性與哲理性。除了運用生物學術語外，有時還必須用到相關學科的知識與方法，如：哲學思想、理化知識和數學方法等。下面就數學方法在生物研究性學結中的應用，淺說幾例。
1 取樣調查法在生物研究性學結中的應用
研究實例1：表1是孟壩中學高二（9）班學生針對“鎮原縣農田油菜種群密度的調查”課題，采用五點取樣法調查的原始記錄數據。
方法運用：針對上述數據，教師在總結時，采用數學的取樣調查統計法，先求每個小組調查的油菜種群密度，再求三類不同地形油菜的平均種群密度，依據數值比較得出結論。
結果呈現：通過統計的數據比較分析（表2），學生很容易得出結論。這種直觀且科學地呈現，不僅使學生知道了不同地形的種群密度不同，而且明確了合理密植的重要性，同時也對油菜當年的產量和經濟效益進行了較科學的預測，增強了調查研究的深刻性、實踐性和創新性。
遷移點撥：取樣調查法常在野生植物種群密度調查、土壤小動物豐富度的研究、微生物培養與生長等生物研究性學習探討方面有廣泛應用。
2 坐標作圖法在生物研究性學結中的應用
研究實例2：我校部分師生幾年前組織的“鄉村杏林帶擴展的調查分析”研究課題的有關數據：調查活動涉及8鄉鎮163個自然村，杏林面積10 350畝，村均63.5畝，其原始數據匯總見表3。
方法運用：依據有關調查項目和范圍，筆者擬采用數據與時間的關系，建立坐標系，以坐標作圖法來直觀的表示杏林帶面積、占耕地比例、年均增長率、年均經濟效益隨時間發展所呈現的變化趨勢，更易得出合理的結論。
結果呈現：過去基于部分調查者的數學基礎，采用表格對比，文字描述，也得出了合理的結論與預測。如今用坐標中的柱形圖表示（圖1），形象、直觀、創新，一目了然。也可以用坐標中的折線圖、條形圖來表示。
遷移點撥：坐標作圖法適用于探究光照、水分、溫度、植物激素及類似物等因素對植物光合作用、呼吸作用、生根、生長、開花的生理活動的影響課題的總結與分析，也在研究動物、微生物活動規律及其他生活實踐活動方面有著極廣泛的應用。
3 比例分割法在生物研究性學結中的應用
研究實例3：我校高二⑨班學生近期開展“鄉村養老及保健實況的調查分析”課題，對孟壩鎮城區65歲及65歲以上老人的調查，部分項目數據匯總見表4。
方法運用：在該項調查結束總結時，需要先歸類分析求比例，多次用到分割法，使多項信息通過數據劃歸統一。
結果呈現：在上述的調查項目中，如歸類對養老方式、2011年至現在的養老保險金實行的幸福感等分析結果見圖2。這種的分割圖示呈現，使有關信息統一化，數據理性化，使結論更細化，更準確，哲理性增強。
第5篇：調查方法的作用范文
【關鍵詞】 西藥共用；副作用；分析
近年來， 隨著醫療技術的進步， 多種西藥共用已逐漸成為臨床對各種疾病的普遍治療手段。西藥共用得當， 可有效增強療效， 并減少藥物不良反應；反之， 若藥物配伍不當， 則使藥效降低， 甚至發生副作用， 從而加重病情[1-3]。因此， 對西藥合理共用進行熟練掌握尤為重要。本研究就多種西藥共用的副作用進行觀察， 以規范臨床合理用藥， 現結果報告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 資料來源于本院于2012年10月～2013年10月所開西藥處方550份， 對每種藥物的使用方法、藥量、配方及治療疾病等進行系統歸納， 且保證所有處方的真實性及完整性。
1. 2 調查方法 因抽樣調查范圍較廣， 因此需首先對550份處方進行統計分類， 其主要包括以下幾種類型：國際處方類藥物、國外引進藥物及抗生素類藥物等， 因抗生素適應人群特定， 應用稍有不慎即可發生副作用， 因此對抗生素藥物的用量、成分及發生副作用的藥品類型進行重點分析， 并以藥品說明書及相關文獻資料為依據， 對西藥品種、用藥方式等不合理情況進行調查、統計。
1. 3 觀察項目與指標 ①副作用發生情況：對550份處方中， 導致患者發生副作用的處方進行調查， 同時觀察副作用的具體發生情況及原因；②藥物不合理配伍情況：對引發副作用的不合理配伍情況進行分析。
1. 4 統計學方法 用SPSS18.0統計學軟件處理數據， 計量資料以均數±標準差（ x-±s）形式表示， 實施t檢驗；計數資料以率（%）形式表示， 實施χ2檢驗， P
2 結果
2. 1 副作用發生情況 550份抽檢處方中， 導致患者發生副作用處方共計36份， 占6.55%。其副作用主要表現為惡心、嘔吐9例（25.00%）， 頭痛7例（19.44%）， 失眠7例（19.44%）， 水腫5例（13.89%）， 發熱5例（13.89%）， 過敏3例（8.33%）。導致副作用發生的原因包括藥理拮抗15例（41.67%）、用藥重復9例（25.00%）、用藥方法不合理7例（19.44%）、劑量不合理5例（13.89%）。
2. 2 藥物不合理配伍情況具體結果見表1。
3 討論
在對患者的臨床治療中， 因西藥共用不合理引發患者出現副作用的現象不斷增加， 同時護患糾紛發生率也不斷上升， 不僅對患者疾病的及時治療產生延誤， 加重病情， 而且對和諧護患關系產生不利影響。臨床治療采用多種西藥共用， 其主要目的是利用各種西藥的不同作用機制， 產生不同的治療效果， 從而達到改善療效、減少不良反應的目的。但是， 因部分藥師專業知識及業務水平相對較低， 對藥物的藥性、藥力及作用機制等了解不夠充分， 片面認為藥物共用產生的療效遠遠高于一種藥物， 從而引發不合理用藥現象的發生， 導致患者出現副作用， 從而影響疾病的恢復。
本研究就本院所開550份西藥處方的用藥情況進行回顧性分析， 并對不合理用藥所致副作用進行調查， 抗生素類藥物所占比例明顯高于其他各類藥物， 差異有統計學意義（P
研究表明， 西藥共用導致患者發生副作用的原因較多， 在對多種西藥聯合使用時， 應在藥物理論指導下， 對藥物的藥性、藥力以及作用機制等多方面進行充分了解與掌握， 促進臨床西藥聯合應用的規范化、合理化， 以保證患者的生命安全， 促進疾病的恢復。
參考文獻
[1] 劉慶喜.多種西藥合用的不良反應分析.求醫問藥（下半月）， 2012， 10（11）：987.
[2] 李志堅， 冀滿豐.多種西藥合用的不良反應分析.中國醫藥導報， 2011， 13（05）：107-109.
第6篇：調查方法的作用范文
調查法
調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然后回收整理、統計和研究。
觀察法
觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，借助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關系。
定量分析法
在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進行“質”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質、揭示內在規律。
跨學科研究法
運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
個案研究法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。
功能分析法
功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。
數量研究法
數量研究法也稱“統計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
模擬法（模型方法）
模擬法是先依照原型的主要特征，創設一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。
第7篇：調查方法的作用范文
【關鍵詞】護生；臨床實習；職業防護；戴手套
醫務人員從事診療、護理等工作過程中會出現各種職業暴露的情況。職業暴露包括物理性、化學性和生物性職業暴露，對醫護人員的健康構成極大的威脅。對于預防職業暴露，戴手套有著顯著的作用。然而，護生在臨床工作中手套的使用率仍然偏低，尤其是護生的防護意識十分缺乏。因此，規范使用手套尤為重要，強化護理實習生的標準預防意識，從而更好地保障患者和護理人員的健康。本研究擬進行護生對戴手套在職業防護中作用的認識及防護現狀的調查研究，為了解護生對戴手套在職業防護中作用的認識及防護現狀，采取有效的教學方式，有針對性地對護生進行教育。
1 對象與方法
1.1 對象
以廣州市某醫學院護理本科實習生為研究對象，按方便抽樣的原則抽取護生100名，發放100份問卷，回收98份，有效應答率為98 %，其中男生22 名，女生66名。
1.2 調查方法
自行設計護生對戴手套在職業防護中的作用的認識及防護現狀的調查問卷，內容包括護生在進行各項護理操作時戴手套的情況、戴手套重要性、及不戴手套的原因等進行調查，共18個項目，每個項目共四個選項，每項均為單選題，問卷由專人發放并當場回收。
1.3 統計方法
用SPSS進行統計分析。
2 結果
2.1 護生對在護理操作中規范使用手套的必要性認識
70.4%護生普遍認為在護理操作中戴手套有必要性，極少護生（占4.1%）認為在護理操作中沒有必要戴手套（見表1）。
表1 護理操作中戴手套的必要性 98例
頻率 百分比 有效百分比 累積百分比
有效 有 69 70.4 70.4 70.4
沒有 4 4.1 4.1 74.5
看情況 25 25.5 25.5 100.0
合計 98 100.0 100.0
2.2 59.2%護生認為戴手套對護士執業防護有著很大的作用，37%的護生認為戴手套對護士執業防護有著較大作用，然而調查結果顯示沒有護生認為戴手套對護士職業防護不起作用（表2）。
表2 戴手套對護士職業防護的作用 98例
頻率 百分比 有效百分比 累積百分比
有效 很大 58 59.2 59.2 59.2
較大 37 37.8 37.8 96.9
不大 3 3.1 3.1 100.0
合計 98 100.0 100.0
2.3 結果表明，該院本科護生在進行晨間護理、靜脈穿刺、各類注射、處理血標本、處理醫用垃圾、處理大小便標本、接觸患者破損皮膚、配藥、測量生命體征、吸痰等臨床15項護理操作時手套使用率最高為口腔護理占63.3%，使用率最低為皮內注射占2%.
3 討論
調查結果顯示，該98名護理本科實習生在實習期間進行基礎護理操作時戴手套的幾率遠遠大于做侵入性治療時戴手套的使用幾率，結果也顯示出在配制化療藥物時只有84.7%的護生是每次都戴手套的。在處理醫療垃圾及血標本時戴手套的幾率也還沒有超過一半人數（表4），98名的調查對象中也有著66.7%的護生在護理操作時不愿意戴手套，其主要原因是認為戴著手套不方便操作。
針對上述的問題，我們做出以下的分析與總結：
3.1 70.4%的護生普遍認為在護理操作中戴手套有必要性，沒有護生覺得戴手套對護士執業防護不起作用。
這說明護生意識到在臨床實習期間時刻暴露在職業危險因素中，也知道戴手套對職業防護起著一定的作用，護生對戴手套在職業防護的重要性這一點還是有一定的認識的。
3.2 護生在進行口腔護理時戴手套率高達63.3% ，而皮內注射時最低，僅為2%。
這說明護生意識到在護理患者時需要保護自己， 但是她們看到的只是表面的危險性， 沒有認識到患者潛在的血液、體液傳染病對其可能造成的職業危害。徐敏等認為醫務人員在接觸血液、體液、分泌物、排泄物時必須戴手套，這樣醫務人員不僅保護了自己而且保護患者， 減少成為交叉傳播源的幾率[1]。
4 結論
在標準預防中明確表明規定，當接觸血液、體液、排泄物、分泌物或皮膚黏膜有破損時均應該戴手套。臨床實習是護生學習和操作技能最重要的一個階段，護生在臨床學習時必然會暴露在職業危險因素中。學校及實習醫院都應通過制訂一系列有效措施，強化了護生的標準預防意識，使護生認識到規范使用手套的重要性，掌握手套的使用指征、熟悉手套種類的選用和手套的使用方法，提高了標準預防意識和防護水平，從而保障了患者和護理人員的健康。
參 考 文 獻
1. 王艷麗. 淺析醫用手套在臨床護理人員中的使用現狀[J].Chinese General Practice.2010.13（5S）：0136-0137.
第8篇：調查方法的作用范文
一、活動準備階段
1.課程知識的介紹。
語文綜合性學習不同于一般文本的學習。在學習的初始階段，教師要對學生進行一些理論培訓，如“什么是語文綜合性學習”“語文綜合性學習有什么特點”“語文綜合性學習的學習方法”“語文綜合性學習如何評價”。這些知識應事先講授，讓學生對這門功課有初步的了解，這樣學生才知道應該怎樣學習，才能激發學習興趣。
2.協調學生分組。
探究小組的組建原則是自由組合，教師要注意幫助協調。探究型課程面向的是全體學生，由于學生能力差異是客觀存在的，為了避免部分學生因能力不足游離于課程學習之外，教師應有目的地引導各小組中包括部分能力較強或較弱的學生，承擔一些力所能及的任務，確保每個學生都投入到探究活動中。
3.確定課題和制訂計劃。
對于第一次接觸課題研究的初中生而言，尋找課題是進行探究活動的關鍵一步。課題過大，或離學生的生活太遠，或缺少信息資源，或對學生沒有價值，這些都不可取，都不利于課題的開展。學生確定課題，教師的前期指導是必要的，而且，在確立課題的過程中，教師應走進學生，做必要的指導和矯正。如筆者曾指導的“現代科技給我們帶來了什么”這個語文綜合性學習活動，學生在確定探究主題時，就出現了以下情況，主題確立與學生生活聯系不緊，如“現代科技與國防”“現代科技與農業”“現代科技與醫學”“現代科技與學習”，顯然，這些課題都比較大，有些離學生的實際生活較遠，比較陌生，要探究比較有難度。面對這種情況，我提示學生，課題不要擬得過大，要與生活聯系比較緊些，后來跟學生一起確定了以下小課題：“網絡游戲對青少年的影響”“現代科技與課堂教學”“手機對人類生活的影響”“科技進步帶來的環境問題”，這些小課題探究起來比較順暢。
課題選好以后，就要引導學生制訂課題研究計劃。如何制訂研究計劃，第一次參加綜合性學習的學生一無所知。教師要作指導。告訴學生計劃就是開展工作和活動以前擬定的具體內容和步驟，即活動的打算和安排。課題計劃是開展課題研究前預先擬定的研究內容和步驟。大致包括課題來源，研究的意義、內容、方法、具體步驟等。在筆者的指導下，擬定一份比較規范的計劃。
二、活動實施階段
1.幫助學生確定調查方法，指導學生學習并實踐問卷設計、問卷調查、訪談等研究方法。
如“網絡游戲對青少年的影響”這個課題組，課題組成員拿到這個課題都不知道如何調查。筆者就指導他們，調查包括實地調查、問卷調查、隨機調查。在這里實地調查可以是訪談。經集體討論，他們決定選用問卷調查、訪談為這次調查的調查方法。
在問卷設計這個環節也出現了一些小問題，就是問卷設計過于簡單，只設計兩個選擇題，一個簡答題。問卷質量直接關系到調查成效。筆者建議學生各自搜集一份調查問卷作研究分析，思考如何設計好一份調查問卷，然后通過集體討論，力求將問卷設計得科學、合理。經過同學的努力，一份由7個單選題，3個多選題，3道問答題的調查問卷終于完成。
2.指導學生充分利用搜集到的資料。
課題組經過一階段的資料搜集，到交流總結階段，發現有的課題小組搜集到厚厚的一大沓資料，但問及對課題有何作用都答不上來。顯然他們搜集資料目的性不明確。有的是從網上下載厚厚的一大沓資料，但面對真偽、優劣等不同層面的課題資源，課題組同學無從下手，覺得沒有條理，不會重組應用。教師要從方法上及時給予指導，對搜集資料目的性不明確的，就給該課題組規定幾個必須做到的“資料搜集目標”，并提示可以使用的資料搜集方法。對真偽、優劣等不同層面的課題資源，課題組同學無從下手，覺得沒有條理，不會重組應用的，幫助他們區分重要與不重要的信息，搜集相關資料，將復雜的資料排序、簡化，尋找資料信息中不同主題之間的關系，教會他們用比較容易理解的方式呈現被選擇的資料。
3.指導學生撰寫調查報告。
學生第一次撰寫調查報告，教師同樣要給予指導。告訴學生什么是調查報告，一份調查報告一般包括哪幾個部分，撰寫時應注意哪些事項，并提供范例參考，讓學生有例可學。
三、評價階段
語文綜合性學習的學習評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現綜合性學習目標的有效手段和方法。因此，在課題的評價階段，教師應指導學生從哪幾方面進行評價，明確評價中應注意的事項，讓學生學會自評、互評。
第9篇：調查方法的作用范文
關鍵詞 恢復手段 運動疲勞 游泳
一、前言
（一）選題依據
隨著現代游泳競技水平的增加，為了不斷的刺激的運動員的機體，在訓練將不可避免地需要使用大運動量和運動強度，所有這些將增加運動員身體的疲勞程度。如果不及時恢復，容易導致過度訓練。恢復訓練，因此，已成為游泳運動不可缺少的一部分。疲勞是一種常見的生理現象，對于運動員，連續積累的疲勞會導致各種各樣的壓力和過度訓練的發生，直接影響成績的提高。本文將對游泳運動員常用的恢復方法進行調查和研究。
（二）文獻綜述
1.為什么要恢復？
在威里?哥斯密斯的《恢復性訓練》中提出的說法。
訓練是一個疲勞―恢復―再疲勞―再恢復反復循環不斷的辨證過程，可以說沒有疲勞就沒有訓練，沒有超量恢復就沒有運動成績的提高。
一名運動員必須注意的三大點：（1）在訓練期間盡自己最大的能力。（2）幫助身體從訓練中恢復過來（訓練前的恢復方法包括有效的肝糖元補充，營養補充，按摩，熱敷，睡眠和輕微活動）。（3）幫助機體準備下一次訓練換句話說就是訓練、調整和準備。
2.恢復在游泳訓練中的作用
游泳訓練中對于運動性疲勞在當今泳壇上始終是個難題， 沒有疲勞永遠不可能有成績的提高。要想提高運動成績必須在原有運動量的基礎上提高強度或者在原有訓練強度的基礎上提高訓練量， 從而產生運動性疲勞，然后才有超量恢復， 把運動成績提高到一個新的水準。游泳界有句話叫“往死了練， 往活了恢復”，可見恢復在游泳訓練中的重要地位。但是，往死了練容易，往活了恢復卻不是所有教練員能掌握好的度！現在很多體育科研工作者正在研究什么是合理的運動疲勞，如何防止過度疲勞，努力找到在大負荷訓練疲勞強度和疲勞的可控點。每個國家，每個團隊，每一個從事科學研究人員、教練員現在都對訓練恢復有了新的認識，訓練恢復也被列入游泳訓練中的一個重要環節。
3.常用恢復的方法與作用
通過對文獻資料的研究，結合訓練實踐發現，總結出對游泳運動員訓練后采取的恢復手段主要有以下幾種。
（1）訓練后放松游的恢復作用
游泳不僅是一項技術項目，也是一項體能項目，它不僅要求運動員具有良好的爆發力，并且要有超強的耐力，在承受長時間、大強度的運動負荷后，運動員體內產生的一些代謝產物如不能及時得到排除，肌肉會因為長時間緊張而變得僵硬，而這些癥狀可以通過訓練后慢游得到解決，慢游可以使體內的代謝產物得以盡快消除，并使肌肉得到放松。
（2）按摩和牽引練習的恢復作用
請團隊醫生訓練后給運動員按摩肌肉，或者運動員相互按摩。通過按摩可以使肌肉的毛細血管擴張和備份毛細血管開放，增加局部血液供應，加速肌肉中排除乳酸的積累過程，有助于消除疲勞。使用適當的按摩技術拉力鍛煉，可以減少訓練后的肌肉緊張，減少或消除肌肉酸痛。定期按摩和練習，還可以增強韌帶的彈性，增加關節的活動范圍，同時在預防運動損傷的恢復。
（3）水療和桑拿浴的恢復作用
溫泉和桑拿浴是常見的恢復方法，熱水可以刺激毛細血管擴張，改善血液循環和新陳代謝，加快消除代謝物的過程中，放松肌肉和神經，促進食欲和睡眠。所以，運動訓練后適當的溫泉和桑拿浴的基本方法加快身體的恢復。
（4）超量恢復
大運動量、高負荷游泳訓練，運動員的肌肉和內臟器官提出高要求，為了適應高需求，肌肉必須在復蘇過程中不斷產生補償適應需求。如果我們將繼續增加音量或負載或恢復時間不足，甚至會出現肌肉逐漸嚴重的撕裂現象。高強度訓練后，身體需要至少48 - 72 h的恢復時間，如果沒有足夠的時間來恢復，然后不情愿地訓練，將導致疲勞不斷積累和產生過度疲勞。經過高強度的訓練，因此，必須采取過度的恢復訓練，為了提高身體的血液循環和新陳代謝，使身體適應真實的狀態最好的狀態。
（5）理療的恢復手段
紅外線：主要是對肌肉組織產生溫熱作用，組織吸收紅外線能量以后，分子水平發生變化，酶的反映加速，物質代謝加快，再生與補修過程得到改善，因此，紅外線照射是一種較好的恢復手段。
熱療：熱療可使皮膚血管擴張，促進循環，加速身體廢物和毒素的消除，增加組織的營養，能夠放松肌肉組織，降低肌肉的緊長和硬度。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
二級以上游泳運動員60人（北京體育大學游泳校代表隊和游泳專項的系隊同學）。
（二）研究方法
1.問卷調查法：通過對二級以上游泳運動員60人進行問卷調查，了解他們訓練或比賽后喜歡用的恢復方法。實際發放調查問卷60份，回收有效問卷57份，有效問卷率85%。
2.文獻資料法：通過查閱大量文獻，對恢復方面文獻進行收集、整理和分析。
3.數理統計法：通過Excel對調查數據進行統計分析，并輔以圖表的形式直觀的呈現出來。
三、結果與分析
（一）運動員通常使用的恢復方法
可以看出，運動員最常使用的恢復方法分為；放松游恢復法使用率為66 % ，增加睡眠使用率為74 % ，按摩和牽引恢復法使用率為56% ，吸氧使用率為6 % ，水療和桑拿使用率為2 %，服用營養補劑使用率為32 %，心理恢復法使用率為16 %。
（二）運動員認為最有效的恢復方法
通過分析看出，運動員認為最有效的恢復方法排在第一位的是增加睡眠，第二位的是心理恢復法，第三位的是服用營養補劑，第四位的是按摩和牽引恢復法，第五位的是吸氧，第六位的是放松游恢復法，第七位的是水療和桑拿。可見運動員認為最有效的恢復是自然的恢復方法，而不是通過某種手段的恢復。
（三）運動員對各種恢復方法的理解程度
圖1
然而通過圖1可以看出，對各種恢復方法作用的了解，有32%的運動員不怎么了解并且有些恢復方法都沒有使用過，有65%的運動員一般了解并且使用過大部分恢復方法，有13%的運動員非常了解并且全部使用過，沒有運動員是完全都不了解的。
四、結論與建議
（一）結論
1.通過調查發現，運動員通常使用的恢復方法都是相對簡單的自然恢復，只有很少的運動員會使用像吸氧、水療和桑拿等積極的恢復方法。
2.因為運動員平時使用的恢復方法大部分都采用較為簡單的恢復手段，像使用恢復器械類的大家都很少使用，所以在大部分運動員眼中有效的恢復方法就會偏向于簡單自熱的恢復方法。
3.通過統計結果有較多的運動員對很多恢復方法都沒有用過，甚至不知道它們的恢復作用，而恢復的手段少會影響恢復的效果。
（二）建議
1.運動員可以在日后的訓練和比賽后多嘗試一些恢復手段，可從中找到幾種適合自己的方法，從而使得機體得以更快的恢復。
