前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師節賀卡內容寫什么主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師節賀卡內容寫什么范文

精挑細選

從各式各樣的賀卡里選出一張你認為最別致的吧！

琳達告訴阿慶：“要想感動老師，咱們得在賀卡里加點兒內容，讓老師看了不感動都不行！”聽到這兒，阿慶崩潰地哭起來：“還要在賀卡里寫東西？我最不擅長寫東西，你知道的！這不是難為我嗎？”琳達拍拍阿慶的肩膀，安慰道：“別著急啊，我有辦法！”

為賀卡加點兒“料”

稱呼（左上角）：

主要內容（首行空兩格，一般以祝福語為主。）

落款（自己的名字，右下角）

日期（落款下方）

關于格式，琳達還主動給阿慶支了兩個小妙招！

一、稱呼前面加點兒詞。例如將“張老師”寫成“最最親愛的張老師”，老師看了不“笑開花”才怪！

二、落款也不要干巴巴地只寫上自己的姓名。可以在它的前面加上你對自己的評價，這會讓老師對你的好感指數迅速飆（biāo）升喲！例如將“黃曉明”寫成“調皮鬼黃曉明”。如此幽默的落款，老師不喜歡都不行吧？

1.簡單樸實型

代表句子：“老師，謝謝您！”“老師辛苦了！”

這樣簡簡單單的幾句話就可以表達自己對老師的感謝之情喲！而且老師也會感受到我們的真心。

2.直接抒情型

代表句子：“我愛您，親愛的老師！”

這個句子有點兒肉麻。不過如果你在賀卡中寫上這句話，老師心里肯定會感到一絲甜蜜的！

3.回憶過去型

代表句子：“老師，還記得上次我生病時您給我補課的情景嗎……”

將生活中與老師之間發生的某件小事寫下來，讓老師在回憶中感動不已。

4.愛屋及烏型

代表句子：“祝老師身體健康，也祝您家庭和睦，幸福美滿！”

在賀卡中，除了表達對老師的感情，你還可以加入對老師家庭的祝福，這樣老師會覺得你很貼心呢！

5.詩情畫意型

代表句子：“老師啊，您是園丁，您是蠟燭，您是春蠶，您是泥土！”

如果你覺得自己的文字功底不錯， 大可以將自己對老師的情感用一首小詩來表達。老師看了一定會倍感欣慰！

看著阿慶趴在桌子上用心寫賀卡的身影，琳達心想：如果阿慶成功將老師感動哭了，我準備點兒紙巾會不會是個更好的教師節禮物呢？哦哈哈……

我最最最親愛的老師：

節日快樂！不知不覺您已經教我們一年多了，我還記得第一次見到您的場景呢。那天我因為下雨遲到了，心里很害怕，站在教室門口遲遲不敢進去。就在這時，門開了，您走出來，微笑著問我：“你打算一直站在這里嗎？”說完還沖我眨了一下眼睛。我的心情頓時“雨過天晴”了！對您來說，這可能只是小事一樁，但對我來說卻是一件大事。

感謝您在學習生活中對我的寬容！親愛的老師，愿您永遠開心！

第2篇：教師節賀卡內容寫什么范文

工作到一段時間，就要對過去的工作進行一個總結，更有益于自己以后的發展。那么關于幼兒園教師節活動總結該怎么寫呢?這里給大家分享一些關于2020幼兒園教師節活動總結范文匯總【5篇】，供大家學習。

2020幼兒園教師節活動總結范文1一、師生積極參與，組織嚴謹。

通過本次教師節活動全體師生充分認識到感恩教育的現實意義和深遠意義，因此，整個活動環環相扣，各項活動落實到位。從學部的“知恩、感恩、報恩”報告會到各班感恩教育系列活動的實施，措施得力，行動迅速，參與積極。

二、內容豐富，形式多樣。

1、開展“愛要說出來”活動。

要求在9月10日教師節當天，在上課時統一大聲說“老師，您辛苦了，老師，我們愛您!”

2、開展“老師，我想對您說”活動。

具體步驟如下：

各班班長、團支書積極行動起來，深入到同學中間，廣泛收集節日同學們最想對老師說的話，各班委用卡紙設計教師節感恩樹，上面有“師恩情深，感謝有您”和“老師，我想對您說——”字樣，并與班主任商議張貼于教室內9月9日下午放學前，各班級同學將想對老師說的話寫在各自設計的彩色紙上，并將紙條當貼在指定位置上。

3、“祝福送恩師”活動。

從9月10日，各班委獨立組織開展以班級為單位的感恩教師活動。要求各班認真發動、積極準備，號召學生用樸素、多樣的形式表達對老師最真誠的感謝。提倡自己動手，鼓勵積極創新，但以表達心意為主，反對鋪張浪費和相互攀比。

4、校園廣播站感恩教師聯播活動。

具體活動要求如下：

各班可到廣播站免費點歌曲，也可以寫點播信，贈送給喜愛的老師;免費點播時間：周一(9月10日)下午至星期五下午廣播時間。廣播站本周任何時段播放的歌曲與感恩、感謝老師有關。

5、開展“感恩主題班會課”活動。

在9月9日星期一召開教師節主題班會，用意在于希望學生學會感恩，懂得老師的付出和辛苦，今后更加努力學習。

要求：主題班會圍繞“感恩”話題進行，全班學生為教師朗誦一首歌頌老師的詩歌、全班學生為老師唱一首歌。(詩歌和歌曲各班自選)。黑板上要寫明“感恩教師”“教師節主題班會”字樣。

6、學校工會組織開展一次全校教職工慶祝第29個教師節座談會。

慶祝自己的節日，感受師恩的偉大。

7、工會、德育處聯合開展一次給老師送“驚喜”活動，在教師節當天給全校老師送上一份祝福，并伴隨著學校和學生的一份祝福。

通過本次感恩教育活動，已告一個段落，但感恩教育永遠不能結束，我們要持之以恒的堅持抓下去。在以后的工作中全校各班要結合本班特點和同學實際制定專項教育，并滲透到我們的下一步主題活動之中去，力爭我們的教育取得更大的成效。

2020幼兒園教師節活動總結范文2金色的九月，我們迎來了第36個教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?x幼兒園的老師們有著更深的體會。

9月10日是一個周一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發現每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節日快樂!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

今年的教師節，x幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創造更加潔凈的校園環境。為了表達對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

在這個特殊的節日里，x幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事—琳子老師，大家自發來到新橋醫院探望住院的琳子，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。

領導的關心、孩子的祝福、同事的真情，讓x幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷!

2020幼兒園教師節活動總結范文3“過一個別樣的教師節”，這是我們這次教師節在說的一句話。雖然教師節年年在過，但是如何過得與以往不同，給自己的心靈一個不一樣的體驗，這是我們在想的問題。在教師節里，也許我們想在繁重的工作中抽出身，小憩一下;也許我們想在教師節里與同事一起熱鬧地放縱一下自己;也許想大家在一起相互認識一下，談談心，敘敘舊…...。但是，也許我們可以考慮付出一些行動，為別人帶去一些溫暖，給別人一些關懷，這是我們本次活動設想的出發點。

所以，我們設計了教師節活動的總策劃——一次公益活動和一次聚會活動?；顒拥男问绞且怨〗M為單位開展的。每個小組都策劃了不同的活動內容，很好。有些小組是到敬老院去慰問，有的小組是為身患重病的學生捐款，有的小組是到老年人家里去慰問;聚會的形式也不盡相同，有的是買些零食在單位里搞一個聯歡，有的是到外面去吃飯，有的是發發小禮物，大家暢談暢談…….無論是什么形式，大家過得開心就可以，還有目的是，認識一下新朋友，增進老朋友的感情。看來，大家過得還不錯。

尤其是有幾個組的公益活動，搞得很有意義。比如戚家山分園的公益活動，在北侖志愿者大隊的帶動下，和他們一起到位于下邵的小港敬老院去慰問老人。他們搞得很好，相信，這一定是每個參與者的一次不同以往的體驗，相信他們已經體驗到了幫助別人的快樂，尤其是在這些志愿者的帶動下，他們的真心付出，這是我們以前沒有做過的事，但是，通過這次活動，已經讓我們感受到了，這種事情的意義，同時也讓自己明確了，原來我們也可以做得這么好的。希望，通過這樣的體驗，激發起我們今后參與公益活動的信心與熱情，以后會有更多的公益的行為萌發，為我們自己的人生寫上一段不一樣的詩句!

更好的是，我們這次還挖到了一個我們幼兒園的積極的志愿者——x師，她一直都在參加北侖志愿者大隊的活動，和一群同樣熱心于公益活動的志愿者一起為社會奉獻自己的愛心，也希望在她的帶動下，把我們幼兒園的有愛心的人都一起發動起來，愿有更多的人都來奉獻愛心，參與愛心行動!

2020幼兒園教師節活動總結范文4九月是個收獲的季節，第x個教師節伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個雙幼人的心中。x幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶?；顒印?/p>

一、社會宣傳顯力度

教師節前夕邀請政風行風監督員、家長代表來園參觀我園校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學校的發展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。政風行風監督員們對教師節的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。

二、節日氣氛濃滿園

教師節期間，校園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮慶祝大會，享受一頓精神大餐。x月x日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節日的問候，祝節日愉快。教師節前，各班更換了家園聯系欄，增加了頌揚教師的內容。

三、師德承諾顯真情

為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《海安縣教育系統政風行風建設公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。

四、愛心幫困獻愛心

開展了x愛生行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。

五、教師節里有我的一份祝福

積極參加鎮舉辦的教師節慶?；顒?，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮參演節目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節目均被鎮審核通過。慶祝活動時我園的節目得到全鎮老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮領導的肯定，這是對我們的回報。

六、采訪一老一少一退三位老師

教師節當天，幼兒園工會組長采訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。

我園的教師節慶?；顒迂S富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。雙幼這支愛崗敬業、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，雙幼的保教工作一定會再上一個新臺階。

2020幼兒園教師節活動總結范文5本次活動由于設計提前，使得準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。

本次活動的設計目標，主要有以下幾點1、使幼兒知道9月10日是教師節，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關心、幫助和愛，激發幼兒尊敬老師、關心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。2、培養幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導幼兒有意識的感知教師對自己的關愛。

3、通過活動使幼兒學會感恩，并大膽嘗試用行動表達自己對教師的愛意。

圍繞目標教師在活動的第一部分設計了三個環節。第一個環節，介紹教師節的來歷然后第二個環節引導幼兒為教師制作節日賀卡，在這一環節中當幼兒知道教師節已經來到時，都會用語言表達，祝愿老師節日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時，有一個組的幼兒在常靚田田的帶領下，主動上前一把抱住了老師，當老師在既意外又滿意的情況下匯報給他們一個擁抱時，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。

在這一環節中我們發現其實孩子對老師的感情也在尋找機會表現出來，而且中班的孩子已經具有了表達自己情感的經驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動全體幼兒，體驗到關心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機會，同時進行適當的引導。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達得回應，當一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴肅有些緊張，當我對他說出“我愛你”時，我發現幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發現他們每個人都很開心，原來他們無形當中通過這個活動也是在傳遞著笑容?？梢哉f這一部分的三個活動是層層遞進又是環環相扣的，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學習了表達自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應，感受到了情感的是可以傳遞的。

第二部分，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進一步拉近幼兒與教師的距離，滿足幼兒的好奇心。在這一環節中教師準備了一些自己家人的照片，自家周圍環境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“李老師家的小娃娃，李老師家的小娃娃”仿佛發現了好東西，他們不但互相說著，還將看到的照片內容高興地說給自己的爸爸媽媽聽，可見他們也渴望了解老師，其實以前的他們對老師下班以后的事情是一點都不知道的，但是他們充滿著好奇，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。

第三部分，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環節。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師還可以親親老師。當孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開，其實這正是他們在表達自己對教師情感的同時也體驗著快樂。因為是中班的海子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受，如果是小托班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發幼兒對教師的情感。

通過這次活動，幼兒不僅展示了自己各方面的學習成果，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛、尊敬等社會情感，從而促進其社會化的進程。

但是活動組織過程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片，有些不太貼近生活，所以削弱了活動環節的感染力度，最后與幼兒共同進餐環節，受條件制約，沒有組織，有些遺憾。

第3篇：教師節賀卡內容寫什么范文

jiǎn chá kuā jiǎnɡ jiāo ào kè kǔ zuān yán mào shènɡ xiónɡ wěi fù jìn mínɡ shènɡ ɡǔ jì 二、 選擇正確的讀音或字。（14分）

轉動（zhuǎn zhuàn） 斗牛（dòu dǒu） 石縫（ fénɡ fènɡ ） 晃蕩（huànɡ huǎnɡ） 扇風（shān shàn） 黑白相間（ jiān jiàn ）地（址 趾） （題 提）問 攪（拌 伴） （占 站）領 算（賬 脹） （愉 榆）樹 稠（蜜 密） （材 財）產三、 讀拼音，寫同音字。（8分）

ɡǔ{（ ）頭（ ）代山（ ）一（ ）水 lì{（ ）量日（ ）勝（ ）美（ ） jì{足（ ）日（ ）世（ ）（ ）算 fēnɡ{（ ）收（ ）雨沖（ ）山（ ）四、 給下面的字換偏旁組字再組詞。（12分）

待 —（ ）+（ ） （ ）（ ）

波 —（ ）+（ ） （ ）（ ）

桃 —（ ）+（ ） （ ）（ ）

踩 —（ ）+（ ） （ ）（ ）

五、在括號里填上合適的詞語。（12分）

一（ ）鮮花 （ ）的田野 （ ）地學習

一（ ）飛機 （ ）的鏡子 （ ）地奔跑

一（ ）別針 （ ）的天鵝 （ ）地叫喚

一（ ）圖畫 （ ）的老人 （ ）地整理

六、 按要求查字典。（10分）

查的字 音序 音節 部首 再查幾畫 組詞

恩

端

強

稠

含

七、我會連。（8分）

李白《草》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。杜甫《絕句》飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白居易《宿新市徐公店》野火燒不盡，春風吹又生。楊萬里《望廬山瀑布》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 八、將下面的詞語整理成一句通順的話。（8分）1、 發現 有 明明 野花 許多 路邊

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2、 從 慢慢地 空中 落下來 飄 雪花

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3、 一同 拍 在 小方和小東 皮球 操場上

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4、 爸爸 去 小明的 參加 重要的活動 一個

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九、根據課文內容填空。（8分）

1、 春風一拂千山綠，_________。

2、 誠信能叫石頭落淚，________。

3、 花要葉扶，________。

4、 日月潭湖中央有個美麗的小島，叫________，小島把湖水分成兩半， 像圓圓的太陽，叫________；像彎彎的月亮，叫________。

5、 茂密的枝葉向四面展開，就像________，到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在太陽底下，有________ 、________、________、________、________，五光十色，美麗極了。

十、短文閱讀，回答問題。（12分）

火紅的楓葉

今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。

每當我拾起一片楓葉的時候，我總以為找到了一片最紅的?？墒遣痪茫矣终业搅艘黄t的。

啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子也好看，就像我小小的手掌。

我把這最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀卡。我要把這張賀卡送給我敬愛的老師。

在這美麗的秋天里，我記得9月10日是老師的節日。

1、《火紅的楓葉》這篇文章共有（ ）個自然段。第三自然段有（ ）句話。（2分）

2、（ 　）月（）日是教師節。（1分）

3、我會填。（4分）

一（　）楓葉 一（　）賀卡 一（?。┬≡姉魅~像_______________________。

十一、想想寫寫。

送賀卡的時候，那個小朋友可能會跟老師說些什么？（寫一段連貫的話。）（5分）

第4篇：教師節賀卡內容寫什么范文

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天我國旗下講話的主題是感念師恩。

當習習的秋風在我們身邊吹拂，當累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時候，我們又將迎來一個極具紀念意義的節日，那就是九月十日—教師節。

同學們，教師節來臨之際，請允許我帶領全校同學，用熱烈的掌聲向辛勤耕耘在美佛兒教壇的全體老師致以最美好地祝福!祝愿我們的老師身體健康，萬事如意!

老師，多么神圣的字眼!一支粉筆，點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指引通向理想的道路;一塊黑板，記下了老師的無限深情;一個講臺，輝映著老師無數的艱辛。

從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦。

有一位老師曾經這樣說：“我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡‘老師’這兩個字眼。這質樸的語言無疑是老師們共同的心聲!

同學們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，她們年復一年，日復一日地重復著呵護心靈的崇高使命，如果你是一位仔細觀察的孩子，你就會發現，晨曦中，和你一道的在操場上晨練的，總有老師的身影;課堂上，給你鼓勵的，是老師那雙充滿期待和濃濃愛意的眼神;休假回家時，叮囑你路上小心的，總是老師那一句句親切的話語;在學校里，當你身體感到不適時，貼在你額頭上的，總是老師那雙充滿慈愛的手;夜深人靜，最后離開教學區的，總是老師那疲憊的身影。同學們，我們的老師所做出的這一切，看似很平凡，卻把整個心靈獻給了大家!

我們感謝老師的辛勤教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。名師李鎮西說過一句話：“讓人們因我的存在而感到幸?！?，同學們請大聲地跟我念一遍!

那么在9月10日，這個特殊的日子，你怎么做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信，或在日記里真誠地表達對老師的熱愛;可以自己制作一張賀卡，送給老師，或是悄悄放到老師的辦公桌上;還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問候，或者寫一首抒情詩;當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話，給老師一個驚喜;也可利用課余時間與老師來一次心與心的交流;還可以撰寫廣播稿，我們校廣播站將為你傳達對老師的祝福，等等。不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定會因為你的存在而感到幸福!

同學們，不要把這些歸結為無謂的小事，更不要不屑于身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定!

當然，我們尊重教師不只是在教師節這個特殊的日子，也不僅僅在于以上這些舉動，而是在于我們同學的心里，同學們的意識中，把這種意識溶于自己的每一言每一行中。

比如見到老師送上一聲親切的問候;在路上能主動幫老師捧作業本;在課堂上，積極地思維，專心致志的聽課;在校園里、在生活中，文明的語言，彬彬有禮的行為，無不體現了對老師的教導和培育的回報。我相信同學們一定能用行動來詮釋對老師的尊重!

老師們，屬于我們的節日即將來臨，讓我們帶領全體同學，攜手并進，迎難而上，共同為我們美佛兒譜寫出新的篇章!我們也相信，美佛兒的明天會因我們的辛勤耕耘而更加美好!

老師們、同學們，乘著九月的翅膀，我們走進了新的學年，迎來了新的征程，我代表學校祝愿同學們在今后的學習生活中百尺竿頭，更進一步!祝愿我們的老師工作順利，幸福安康!預祝全體老師教師節快樂!謝謝!

迎教師節3分鐘演講稿小學生

尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好!很高興能有機會在這樣一個特殊的日子里作為九年級學生代表發言，值此第26個教師節來臨之際，我代表全體九年級同學向辛勤工作的老師們說一聲：“謝謝您們，您們辛苦了!”

如果說，藍天教會鳥兒飛翔，大海教會魚兒游泳，那么老師，您不僅教給我們知識，還教會我們做人。您用您的辛勤汗水澆灌我們，您用您的無私奉獻教育我們;您用您的真摯心靈感動我們，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。老師，是您把我們領進知識的殿堂，數學課上，您把枯燥的數字變得生動有趣;語文課上，您為我們打開了一個斑斕的新世界;英語課上，您讓我們領略了異國風情;物理課上，您讓我們感受了宏觀與微觀的魅力?；瘜W課上，您帶領我們走進神奇的世界。

沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺就是老師奉獻人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，您用自己如歌的聲音，傳播愛的陽光，播灑智慧的甘霖。

九月十日，是一個值得慶祝的日子，在這歡慶的節日里，一張張賀卡，一束束鮮花，都無法表達我們對老師衷心的愛戴和感激。老師，今天是你們的節日，鮮花為你們而盛開，旋律為你們而奏響。

同學們，師恩難忘，難忘師恩，感恩老師，并不需要我們去做驚天動地的大事，而是我們內心深處的情，難以言表的愛，發自心底的祝福。老師，您的無私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里。正值新學期的開始，作為九年級的我想說：老師們，我們會從自己日常生活的點點滴滴做起，從自我做起，不辜負學校的培養和老師的教育;同學們，我們要向歷屆的學長們學習，學習他們拼搏的精神，學習他們頑強的斗志，學習他們必勝的信心，力爭明年的中考再創造更燦爛的輝煌。

最后，我要把最真誠最美好的祝福，獻給我們敬愛的老師，獻給我們最驕傲的學校：祝老師們身體健康，節日快樂!祝我們的學校永葆青春，越辦越好。

謝謝大家!

迎教師節3分鐘演講稿小學生

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好!

在這金風送爽的時節，中國第二十八個教師節即將到來，在這里，我首先預祝大家節日快樂!

今天，我能作為學校的教師代表在這里發言，感到十分激動和榮幸，我深知這個榮譽的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結果，更是與學校領導的大力支持、熱情幫助分不開，所以，請先允許我向學校領導、各位老師們表達最真誠的感激和最衷心的祝福。

時間如白駒過隙，轉眼間，我從事小學教育工作已經十多年了。在這十多年里，根據學校的需要，我曾經擔任過不同學科的教學工作，甚至是還擔任過幾年語文教學和班主任的工作，直到最近這兩三年，我才“轉正”，從事了我最喜愛的，也是我的專業——音樂教育工作。

從小母親就對我說，要么不做，要么就要做好。我一直把它記在心里，所以，無論學校給我安排什么樣的課程和任務，我都要力求盡心盡力，這不僅是對自己負責，更是對孩子們的負責。所以，在這些年里，說實話，真的很辛苦，在很長的一段時間里，我沒有備過重樣的課，甚至因為用聲過度而動過一次聲帶手術。在疲憊時，我也曾心生埋怨和不甘，可是，領導的關懷、同事的鼓勵、家長的信任和孩子們渴求的眼眸給了我力量和信心，讓我勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。“一分耕耘，一分收獲

”，每當我的付出獲得回報時，我的內心總是充滿了成就感和自豪感，那不僅僅是榮譽，更多的是孩子們那一張張真誠的笑臉。

我也慶幸有了那些年的磨練，因為，它讓我體驗到不同領域的教學內容和教學方法，在學校領導和同事們的幫助下，在我孜孜不倦的求索中，我獲得了非常寶貴的教學經驗，并將這些經驗融會貫通，從而形成自己的教學方式和教學風格。

都說教師是靈魂的工程師，我覺得，作為一名合格的人民教師，不僅要有廣博的知識、良好的素養、高尚的品德，更多的則是一份責任。

有很多人對我說：以前教其他學科要考試，你認真些還可以理解，可現在你教音樂又不考試，為什么還那么認真?我就對他們說：如果我的小學音樂老師沒有給我良好的啟蒙，我就不會順利地走向音樂道路?，F在，我也是一名小學音樂老師了，每當我站在講臺上面對孩子們時，我就會想，也許將來他們中的一些人，就是現在的我，甚至走得更遠。所以，我不舍得不認真。我也想在我的能力范圍之內，培養出一些音樂上有特長的孩子。

為了響應學校開展校本課程的號召，我試著建立了一個大約30多人的“校園合唱團”，從場地、印發材料，到定制服裝，學校領導都給予了大力的支持。說實話，在合唱方面我也沒有進行過專業的培訓，我都是通過閱讀相關資料、觀看網上視頻，再結合著自己的摸索和學生們的實際情況，一步步地進行訓練。去年，我們合唱團在“牡丹區中央公館杯中小學藝術大賽”中經過了初賽、復賽和決賽，最后獲得了三等獎，這對我們來說已經是意外之喜了，同時，也給了我莫大的信心。相信只要堅持下去，我們合唱團的水平會不斷提高的。

在今年的“六一”匯演和學校對外匯報演出中，我初次排練的音樂劇“東郭先生和狼”，獲得了師生和社會人士的一致好評，尤其是孩子們的演出，詼諧、生動、自然，非常成功，這跟他們平時刻苦的訓練是分不開的，其中有些孩子學習并不是很好。這讓我深深地感到，只要給孩子們一個展現自己的舞臺，他們就會給你一個不一樣的驚喜。

“踏踏實實做人，認認真真工作”是我人生中的一條重要準則，我也會一直把它貫徹下去，并且盡自己最大的努力，做一名合格的，甚至是出色的小學音樂教師，為祖國的小學音樂教育貢獻自己的一份力量。

第5篇：教師節賀卡內容寫什么范文

關鍵詞：小學語文；創新能力；質疑；想象；求異

一、注重質疑能力的培養

1、為學生創設質疑環境，提高學生的思維水平。學生的任何學習愿望都是在一定情境下產生的，培養學生質疑的能力，同樣要給學生創設一個質疑的情境。課堂上要根據具體文章，根據設置的問題，讓學生各抒己見？，動腦筋，想辦法，集思廣益。為了使學生能夠提出高質量的問題，在閱讀教學中教師可以設置一個質疑的范圍。為學生開一個頭，讓學生由此去生疑 。讓學生學會從多角度進行思維，有助于克服學生思維的狹隘性。如果既能給學生創設良好的質疑環境，又能夠從具體思維、整體思維、聯系思維，多角度思維等方面去提高學生的思維水平，學生就會掌握基本的思維方法，形成良好的思維習慣，而這些對于培養學生閱讀中的質疑能力，是至關重要的 。

2、啟發、誘導，培養學生質疑能力。思維總是從問題開始的，質疑也就發展了學生的思維，激發了學生的求知欲，引發了學生獨立鉆研課文的興趣，培養了學生的自學能力。因此有針對性地啟發、誘導學生質疑尤為重要。教師應逐步引導，層層深入，讓學生質疑。借此教給學生從文章題目、概覽全文、深入閱讀、課后練習等質疑的方法，然后啟發學生小到對文章的題目，對遣詞造句，對標點符號進行質疑，大到聯系全文內容進行質疑。經過逐步地訓練，學生在閱讀過程中的各個階段就會從不同角度提出不同層次的問題，并鼓勵學生發現別人沒有注意到的問題。在實踐的過程中，通過不斷的啟發、誘導，學生疑點的思考價值也會越來越高，學生的思維就會有一定的廣泛性和創造性，學生的質疑能力就會得到逐步培養。

3、豐富學生知識，提高學生質疑能力。質疑是以思維的形式而出現的，但質疑的重要基礎是豐富的知識。沒有知識做基礎，質疑一定是空泛的，或者是不著邊際的。為了豐富學生的知識，可以提供有關材料，鼓勵學生自己去查閱資料。當學生的知識逐漸豐富之后，質疑的水平也就一定會日漸提高。要提高他們的質疑能力，還必須為其做出一定的示范。例如，以《夜鶯之歌》中小夜鶯形象分析為例，為學生做出示范。對于小夜鶯這個人物所表現出來的機智勇敢的品質，學生一般都比較容易理解。教師以這個人物形象分析作為質疑示范，可以抓住課文開頭和結尾都寫“他穿著那件綠上衣，坐在河岸邊削什么東西”這一點。教師可以提出這樣的問題：小夜鶯他在干什么？為什么總是在哪里？從此是否可以證明小夜鶯是一個堅守崗位的人呢？接下來教師可以聯系全文，對這個疑問進行回答，把這樣一個質疑過程展示給學生，實際上就是告訴學生，質疑先要從具體內容入手，然后要聯系全文，最終做出自己的判斷。這樣的示范多了，學生就會在模仿中去學習如何質疑。教師的示范也可以通過對課文的批注展示給學生，這樣學生更可以從教師的學習中直接受益。還可以選用一些古今中外名人的讀書評點或札記等作為質疑示范，這樣既豐富學生的知識視野，又有利于學生質疑能力的提高。

二、注重想象能力的培養

想象是創新的翅膀，是拓展思維空間的內驅力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。想象滲透在小學生活的一切方面，是學生完成學習任務必須具備的心理品質，特別是在發展思維、培養學生的創新素質中，想象更是具有重要作用。

1、豐富表象，喚起想象。想象來源于生活實際，但由于時間和空間的限制，新教材中有些課文與學生的生活實際相隔遙遠，使學生的思維受到限制，想象力難以拓展。在教學過程中，教師應注重選擇適當的教學方法，來喚起學生的想象。

2、填補空白，發散想象。所謂“空白”，是指作品給讀者留下的聯想和再創造的空間。在課堂教學中，合理的利用這些“空白”，發散學生的想象，能有效地培養學生的創新能力。如學習《想飛的烏龜》一課，小烏龜叼著棍子中間，兩只小鳥叼著棍子的兩端，帶著烏龜飛上了高高的天空，因為小烏龜第一次飛上天空，看到地面的美麗景色，一時太高興，剛一張嘴，整個身體就狠狠地摔到了地上。教學這一環節時，教師可這樣啟發學生想象：烏龜掉下來會想什么？他還想飛，請你為他想想飛的辦法。學生的情感已緊緊和小烏龜連在一起，有的認為小烏龜可憐，有的認為小烏龜可笑，還有的認為小烏龜可嘆……學生各抒己見，在想象中思維相互碰撞、啟發，在文中沒有出現的心理空白處創新，訓練了思維的靈活性。

三、注重求異能力培養

語文教學中教師應鼓勵學生敢于打破習慣性思維的束縛，培養學生的求異思維能力，構思出思路新穎、內容豐富的文章。那么，沉重作文的求異思維能力如何培養呢？

1、想得開。就是在某種思路的啟發下想開去，達到求螶的目的。如寫《我的媽媽》，別人寫媽媽“胸懷寬廣”，我們就可以引導學生寫媽媽其他的好思想、好品質：公正、廉潔、工作負責、待人誠懇、孝敬老人等。也可以換個角度，引導學生寫媽媽的不足：偏愛、自私、粗心等。這樣多舉些例子，沉重的思路便打開了。

第6篇：教師節賀卡內容寫什么范文

2017教師節紅領巾廣播稿一

a：敬愛的老師

b：親愛的同學們

a：伴著這熟悉而歡快的開播曲，紅領巾廣播站開始廣播啦!

b：我是播音員( )

a：我是播音員( )

b：度過了一個快樂的暑假，我們又回到了這美麗的校園。

a：乘著九月的翅膀，我們開啟了新的征程。首先祝愿全體同學在新學年里學業進步，健康成長!

b： xxx，你知道9月10日是什么日子嗎?

a：我當然知道，9月10日是我們所有老師的節日教師節。

b：是啊，教師多么神圣的字眼。我們每個人的成長和成才，都離不開老師的培養;社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。

a：在第XX個教師節來臨之際，我代表全體少先隊員向老師獻上節日的問候。祝愿我們的老師工作順利，幸福安康，合家歡樂!

b：同學們，我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，她們年復一年，日復一日地重復著傳授知識、呵護心靈的崇高使命。

a：如果你是一位仔細觀察的孩子，你就會發現：課堂上，給你鼓勵的是老師那雙充滿期待和濃濃愛意的眼神;放學時，叮囑你路上小心的總是老師那一句句親切的話語;

b：在學校里，當你身體感到不適時，貼在你額頭上的總是老師那雙充滿母愛的手;華燈初上，最后離開學校的總是老師那疲憊的身影

a：老師所做出的這一切，看似很平凡，但卻把整個身心給予了我們。這是多么偉大的情懷，多么無私的精神。

b：在此，我們特地選編了一首小詩《獻給老師的歌》，來表達自己的心聲，并獻給所有的老師們，祝他們節日快樂!

a：是誰把雨露撒遍大地，催促小小的種子萌發?是您，親愛的老師;

b：是誰把幼苗辛勤哺育，為長成參天大樹打好根基?是您，親愛的老師;

a：是誰對我們殷勤叮囑，指引我們走上人生的光明大道?是您，親愛的老師;

b：您就像一位偉大的園丁，用自己辛勤的汗水，換來滿園桃李的芬芳;您就像一支蠟燭，用一生的心血，啟迪無數蒙昧的心靈。

a：您的教誨，如春風化雨，伴我們走過求知的年月，您的祝福，如海上明月，引我們找到遠航的方向。

b：我們信任您，親愛的老師，請繼續給我們真誠的建議，我們愛戴您，親愛的老師，請接受我們真摯的感激和祝福，

合：祝福您，親愛的老師，祝您健康，快樂，永遠年輕!

a：我們感謝老師辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，再多華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

b：那么，在9月10日這個特殊的日子，我們能為敬愛的老師做些什么呢?

a：我們可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信，或在日記里真誠地表達對老師的熱愛;也可以自己制作一張賀卡送給老師;還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問候不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定為因為你的存在而感到幸福。

b：當然，感恩老師不應只在教師節這天，也不僅在于以上這些行動，它表現在日常生活中的點點滴滴：

a：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;

b：下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的老師好，這也是感恩;

a：放學了，向老師招招手，說一聲老師再見，這依然是感恩;

b：認真地完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。

a：親愛的同學們，不要不屑于身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。

b：同學們，讓我們積極行動起來，用出色的表現和優異的成績，來詮釋對老師的感恩之情和崇高敬意!

a：節目最后，讓我們一起走進知識百寶箱，今天給大家介紹的是甲型h1n1流感的預防知識：

b：1注意個人衛生，勤洗手，保持室內通風。

2咳嗽和打噴嚏時應用紙巾捂住口鼻。

3盡量少去人流聚集的地方

4睡眠充足，適度鍛煉。

5出現流感樣癥狀應及時就醫。

a：本期播音到此結束，感謝您的收聽。

2017教師節紅領巾廣播稿二

親愛的老師、同學們，大家好!

非常高興我們又相會在紅領巾校園廣播站。為了慶祝第三十一個教師節，各個班紛紛開展了形式多樣的尊師.感恩活動。同學們也用自己的方式向老師們表達了自己的感謝和祝福。我們紅領巾校園廣播站也準備以尊師.感恩為主題播出五期專題節目。節目的內容主要是展示我們開展尊師.感恩活動的情況。所以，各班有好的節目都歡迎向我們推薦。從下周開始，我們每天將以一種形式展示我們的活動。第一天，也就是星期二，我們主要播出一些歌曲;第二天我們將以朗誦為主;第三天，你可以把想對老師說的話，通過節目告訴他;最后一天，我們還要播出部分老師想對同學們說的話各班有好的節目推薦都請趕緊到我這里登記。便于我們做一些訓練，進行節目的編排。特別是你想對老師說的話，如果你還沒想好，還可以在這個中秋節再想想。不過，一定得在下周四，我們想對老師說的話節目開播前交到我這里。

從幼兒園開始，我們成長的每一步都離不開我們的老師。是老師教我們學會做操，和我們一塊游戲;是老師引導我們認識更多的同學更多的朋友;是老師從啊、哦、鵝開始教我們學會拼音、學會識字;是老師從一、二、三開始教我們學會計算，學會用數學解決問題;是老師從a、b、c教我們學會用英語對話;是老師從立正、稍息開始教我們學會列隊、學會體育活動;也是老師通過一次次實驗讓我們明白了一些科學現象、懂得了一些科學知識;是老師教我們用計算機畫畫、游戲、打字;還是老師教我們唱出一首首動聽的歌、畫出一幅幅美麗的畫、做出一件件精致的手工作品。不知不覺中，我在學校竟已學會了這么多。更重要的是，我懂得了要養成良好的習慣，我懂得了要講衛生、講文明，我懂得了要誠實守信，要寬容待人。我懂得了感恩父母、珍惜生命......

老師讓我懂得的太多太多。因為他是老師，而我是學生。他想把自己懂得的道理，掌握的知識，具備的能力都傳遞給我們，而且希望我們能夠超越，不斷前進。所以，我做錯事了，他會著急，他會批評，他會幫助我改正;所以，我學習落后了，他會擔心，他會嚴格要求，讓我盡好自己學習的責任。

我懂，老師，我懂您的深情。早上，不到上課時間你就來到學校，是擔心我們浪費早上寶貴的時光;課堂上，你的目光緊隨著我，是提醒我上課要認真;課間，你忙著批改作業，忙著教育我要養成文明的言行;中午，你餓著肚子，讓我們能有秩序地排隊打飯，幫助我們養成健康的用餐習慣，我們吃完飯，你才捧起飯碗;放下碗筷，你又來到我們身邊投入工作;放學了，你還在幫助那部分管不住自己的言行，完不成學習任務的學生。因為您知道，每一天對我們都非常重要;因為你知道，我們不能把自己的生命浪費掉。

老師啊，您為我們付出的太多太多，唯一需要的回報，是我們能健康快樂的成長，能成為有用之人。在您的節日，我們送上一枝鮮花，送上一張賀卡，表達對您的感激之情。我看到了，臉上的笑容。我更知道，其實你更需要另一種禮物。我知道，給您最好的禮物，是我們管住自己的言行，讓您少為我們操心;我知道，給您最好的禮物，是課堂上我能夠認真聽講，讓您在專心上課之余不必為我分神;我知道，給您最好的禮物，是我盡力完成自己身為學生應該完成的任務。

第7篇：教師節賀卡內容寫什么范文

Happy

英語作為實踐性較強的學科，只有通過大量的聽、說.讀、寫的訓練，增加語言的實踐的量，學生才能獲得“為交際初步運用英語的能力”。英語活動課作為英語教學的一種形式，能夠給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補一般課堂教學的不足，促使學生全面發展，對學生的個性特長培養有著積極的作用。

一、 活動課的目的和原則

開設活動課的目的是為了通過活動課進一步激發學生學習的熱情，提高學生聽、說、讀、寫能力，拓寬學生的知識面，努力發展學生的個性特長，全面提高英語教學質量，從而達到全面提高學生素質的目的。因此，為了達到上敘目的，活動課應遵守下列原則：1、配合課內?；顒诱n應列入課程計劃，成為一項真正的教學活動，做到有計劃、有目的地與課內教學配合，為全面完成教學任務服務。2、學以致用。要從學生的生理、心理及年齡特點出發，遵循初中生的認知規律及語言教學規律，以學生的語言實踐為主，把英語活動課真正上成語言實踐課。3、活動課內容要融知識性、趣味性、思想性于一體。4、充分發展學生個性特長。英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們拓展知識、發展能力、增長才干，把他們培養成學習、活動的骨干，去影響、吸引更多學生積極主動地參與活動。

二、 活動課的主要做法

下面根據初二英語下學期教材談談英語活動課的具體做法：

（一） 整體設計，編寫教案

根據教材內容、教學進度，編寫具體的活動課教案、計劃。以簡明表表示如下：

主 題

目 的

依據

形式

內 容

Differentcountries

Differentweather

通過直觀演示實驗加深對課文的理解，學會四季劃分，天氣的表達，不同國家天氣特征。

Unit16

Unit17

室內演示課

1、 晝夜演示實驗。

2、 四季形成演示實驗。

Come to the party !

加強口語訓練，學會邀請和應答的表達法，理解掌握課文內容。

Unit18

室內表演課

分邀請、介紹、招待、道別四幕進行表演。

A weather report

通過直觀的PowerPoint,學會表達天氣、氣溫，學會做英語天氣預報，加強口語訓練。

Unit19

室內演示表演課

1、天氣陰、晴、云、風、雪表達演示。

2、氣溫表達。3、英語天氣預報模式。

What a good kind girl

加深課文理解，訓練口語，寓思想教育于教學過程中，學會問路、指路的方法。

Unit22

室內話劇

1、根據地圖問路、指路。

2、劉梅樂于助人，送老奶奶去醫院看病人。

Write an English letter

熟悉英語書信格式，鍛煉動手能力，通過學習內容激發學生對祖國的熱愛。

Unit16

Unit17

室內動手操作課

給外國朋友寫英文信，介紹中國情況。

（二） 人人動手，做好課前準備。

教師方面：首先要認真備課，寫好教案。找準知識力的聯系點，認真分析學生的知識水平，預測活動中學生可能出現的問題，在此基礎上設計活動程序，寫出活動家方案；其次，活動課的生體是學生，學生在活動課中的活動成功與否很大程度上取決于活動課前的準備工作。對于不同形式的活動課，均對學生提出不同的準備要求。如：表演性質的活動課，教師宣布主題和要求，然后要求學生組成表演小組，課下根據主題要求及學過的課文知識動手編寫劇本，組織臺詞、分配角色，自己組織排練。對于實踐性質的活動課，只告訴學生活動的主題，要求學生熟悉與某些活動話題相關的詞匯及表達方式。

活動課的準備階段雖不是活動課的主體，但學生為了成功地參與活動，他會認真準備。有的活動需要記憶、背誦，有的需要動筆（編寫劇本、串聯臺詞），更多的是臺下相互對話表演，這無疑起到鞏固課堂所學的知識的作用。同時，學生在“溫故”的過程中不僅“知新”，而且各項能力均得到了相應的提高。

（三） 精心組織，上好活動課。

英語活動課不同于一般的文化課，因為整個過程是以活動為主，在學生認知過程中測重于運用；也有別于其他的課外活動，因為它有明確的教學目的，一定的教材和活動形式，并以課堂形式給予教、學雙方一定的約束?；顒诱n的形式可以多種多樣。比如：1、角色扮演。角色扮演的形式有：小品、小話劇、情景對話等，它們是活動課的主要形式。教材中有大量的對話可供學生表演。初中生具有愛說、好動、愛模仿，對話（表演）英語羞怯感少等特點，對開展角色扮演極為有利。教學中開展角色扮演不僅能激發學生的情感，調動學生的積極性，把教師的教學要求轉化為學生自己的學習愿望，而且給學生提供了學習語言結構、理解語言功能的外部條件和參加語言實踐的機會，使他們走出課堂仍有興趣用英語對話。2、做游戲。游戲的內容和方法很多，如字母和數字游戲、看圖猜測謎、名子接龍、室外活動等?；顒诱n所選的游戲必須集趣味性、娛樂性、知識性于一體，使學生在娛樂中學有所得。如：猜物聯句游戲，教師首先拿出一個袋子（里面裝有書、文具、水果等），讓學生邊猜邊用There be句型造句。教師要邊說邊拿東西，這樣做可以給學生以真實感，而且使他們產生好奇心，想知道袋里究竟還有什么東西，隨著袋子里的東西逐漸減少，句子卻越來越長。整個過程學生只有認真聽、動腦猜、用心記，才能準確無誤地表達出來。做游戲等活動不但能突出語言的交際性，而且可以發展學生的情趣，增進師生之間、同學之間的友誼。3、動手操作活動（筆頭表達）。該活動一般要放在重要節日前或者相關課后進行。教師節前組織學生開展給老師作節日賀卡活動，要求賀卡內容全部用英語書寫。學生學了英文信后，可以組織學生用英文互相通信。

（四） 及時認真地做好評價和總結。

活動課的教學效果是通過活動過程中學生表現反映出來的。一節活動課結束前，教師應及時認真地對學生進行公正的評價?？刹捎迷u選“最佳表演獎”、“編劇獎”、“勇于開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神，并記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改進。

第8篇：教師節賀卡內容寫什么范文

【關鍵詞】關注興趣優化朗讀激趣想象發展語言趣味作業提高語文素養

童年是快樂的，學習也應該是富有樂趣而輕松愉快的。針對低年級小學生好動、好奇、好勝、注意力不能長時間集中等特點，關注他們的學習興趣，從而不斷提高語文素養，成了我們不懈追求的目標。同時這也符合新課程、新課標強調的學生要有主動學習的愿望，并能從學習中感受到樂趣的觀點。本著這樣的指導思想，我在低年級的語文教學中主要從以下三方面進行了努力：

一、 以趣引導，優化朗讀

新修訂語文教學大綱明確指出：小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。傳統的語文教學出現滿堂講，滿堂問的現象，而長期的講問，容易抹殺學生學習語文的興趣，更不利于學生創新精神與創造能力的培養。低年級語文語言優美，淺顯易懂，是落實大綱的極佳載體。我在教學中以趣為先，以讀為本，采用各種方法優化閱讀教學，努力提高學生的語文素養。

1.變換形式，激發朗讀。人們常說：“興趣是最好的老師。”在學習中，興趣往往使學習活動變得積極、主動，并富有成效。單一的朗讀形式容易使活潑好動的學生產生厭學情緒，勢必影響孩子們朗讀的興趣。因此，我在教學過程中常常采用多種朗讀形式相結合的方法，如自由讀、分角色讀、開火車讀、表演讀、比賽讀、配樂讀等，根據教學實際的需要不斷變換，激發學生的朗讀興趣。

2.創設情境，指導朗讀。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！币虼宋覀儜搫撛O各種學生樂于接受，能享受其間的情境，使學生在互動的情境中進行朗讀。我在教學《大海睡了》這首詩歌時，借助多媒體創設了大海夜晚的景色，引導學生觀察后，說說深夜里我們來到大海邊，大海給自己留下什么感覺？學生興趣高漲討論開了：大海比白天安靜。大海睡覺了……根據學生的回答，我又忙問：大海有沒有睡著呀？自己再讀讀課文。在請個別學生起來朗讀后，我重點引導學生評價：“你聽了剛才小朋友的朗讀，覺得大海睡著了嗎？”誰再來讀讀？通過老師的點撥和學生的評價，很快就進入了課文所描繪的情境之中，從朗讀的聲音由強至弱明顯對比上，便可看出學生在讀中思，讀中悟，真正體會到了大海的寧靜和美好。

3.借助媒體，提升朗讀。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態，它是學生學習的主要動力。低年級學生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態仍然取決于教學的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動而興奮起來。針對這些情況，運用多媒體，激起學生的學習興趣。如《狼和小羊》，利用圖片，著重引導學生理清課文的兩條線索，一條是狼怎樣一次又一次故意找碴兒，最后理屈詞窮，蠻不講理地撲上去吃小羊；一條是小羊一次又一次地拒理申辯。這兩條線索一前一后，就可以以三次對話設計成課件，把內容進行提煉濃縮，一次一次讓學生在讀的過程中自己體會，自己讀懂，學生注意力高度集中，學生興趣盎然，在輕松愉快的氣氛中，積極參與教學活動，發揮學習自主性，在教師的鼓勵中引導學生自我選擇適合自身發展與提高的學習方法，有效地來學習。

二、 激趣想象，發展語言

在小學低年級語文教學中，培養學生的想象能力，從而拓展思維來發展其語言，顯得猶為重要，但如何激發學生的創新思維，閃現其智慧的火花呢？我想借助以下幾種學生感興趣的方法：

1.以演激趣，展開想象

低年級孩子喜歡表演似乎是天生的，現行實驗版小語教材的課文生動活潑，適于表演，我們可以借此為很好的切入口，準確把握并靈活運用這一點，往往能收到事半功倍的效果。如教學《狼和小羊》一課時，我清楚地知道天真活潑的孩子們不僅愛聽童話故事，更愛編童話故事，于是我讓他們分小組演這個故事，并要求有不同的故事結局。這樣的一個設計觸發他們興致勃勃地展開大膽而豐富的想象，有的小組演得相當出色，勇敢的小羊用觸角撞在了狼的肚子上，狼痛得嗷嗷直叫，失敗了；有的小組演了機智的小羊會吹笛子，引來了森林里的小伙伴，趕走了狼；更有趣的還有演小羊騙狼自己吃了打過農藥的菜，食物中毒，裝肚子疼在地上打滾，還說假如狼吃了自己也會中毒，嚇得狼不敢碰一下羊。一個個奇思妙想出自這群天真孩子的腦袋，他們似乎還真有表演的天份，演得那么形象，栩栩如生。在此過程中，學生的思維變得異?；钴S，無形中這些語言還被添上了色彩，變得特別豐富。

2.以畫激趣，展開想象

低年級孩子以形象思維為主，他們對顏色圖形最感興趣了，畫畫是他們最樂意做的事。在學生理解課文內容的基礎上，可以引導他們畫一畫，再當當解說員說一說自己的作品，不失為一種好辦法。如較《云房子》一文時，小鳥們造云房子，有各種各樣的形狀，有像大冬瓜，有像花兒的，還有像大樓房一樣的大禮堂，學完這一課，我讓孩子們學小鳥給自己造云房子，他們華中有蘑菇狀的，有動物狀的，有水果狀的，形狀各異，甚至還有學生在旁邊寫注語。借此方法，孩子們充分展開了想象。在小組中還津津樂道地介紹著自己的作品，從他們那豐富的表情中就可得知效果如何。

3.以寫激趣，展開想象

當低年級學生學習了一定數量的生字新詞后，嘗試自己寫話的心理逐漸增強，因此教師必須抓住這一特征，該動筆時就放手讓其寫一寫，達到訓練學生創造性思維的目的。如教學《秋姑娘的信》一課，秋姑娘寫信給南去的大雁，冬眠的青蛙，貪玩的松鼠和鄉村孩子。我及時設問，那秋姑娘還想寫給哪些好朋友呢？會對他們說什么呢？這一問激起了他們種種聯想，紛紛舉手暢所欲言。我趁熱打鐵，鼓勵學生說：秋姑娘一下子寫了那么多封信，手都寫酸了，不如你幫她一封吧！看看誰寫得令秋姑娘最滿意？孩子們興奮地埋頭就寫，不會的生字還能用拼音代替，不難看出這些開放性的放手激發了學生積極地思考、想象，不但拓展了他們的思維，還有利于他們語言的發展。

三、 趣味作業，拓展延伸

長期以來，學生的一些機械、重復、單調的作業抄抄寫寫居多，這些囿于書本、拘于讀寫、限于室內的作業大大地禁錮了學生的活動空間，限制了學生的知識視野，制約了學生思維的發展，影響了學生語文整體素質的提高?！墩Z文新課程標準》中明確指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點，”：“語文是實踐性很強的課程，”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，”：“努力建設開放而有活力的語文課程”……這些嶄新的理念，提升了我們語文作業設計的理念，開闊了我們語文作業設計的思路。結合當前教育發展的狀況和語文學科的特點，我在低年級語文作業布置環節嘗試了改革，努力使作業變得靈活新穎，使學生在作業過程中不斷提升語文素養。

1.涂一涂，舞一舞，背一背。背誦是積累語言材料最有效的方法。學習語言必須引導學生多背誦多記憶。小學蘇教版教材內容生動活潑，語言精美，深受學生喜愛，同時有不少課文非常適合學生背誦。如《美麗的丹頂鶴》一課，學完課文，我給每位學生下發了一張復印的丹頂鶴圖，要求他們根據課文第二段按內容順序給丹頂鶴涂上顏色；再根據課文第三段內容模仿丹頂鶴伸伸長腿，伸伸長脖子，張著長嘴引吭高歌及展翅飛翔的樣子來進行舞蹈。學生興趣昂然，邊讀課文邊做老師布置的作業。當作業完成時，課文內容已牢記心間，背誦自然不成問題了。

2.編一編，練一練，演一演。根據兒童特點來看，大多數學生都喜歡表演。我在教學完《螞蟻和蟈蟈》后，布置學生以課文為劇本，以小組形式一起來編排課本劇。這是學生喜歡的作業，他們樂于去做，并能認真去做。課后，每個學生都積極地投入編排中，操場上樹陰下熱鬧極了。在這排練過程中，學生充分領悟了課文中“滿頭大汗”“自由自在”等詞匯的意思，同時也體驗了螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰，理解了課文內容。當我在課上請小演員們表演時，學生臉上洋溢著燦爛的笑容，顯得特別激動，動作也表演得極為生動形象，如演螞蟻“背”和“拉”時，還自行配上了勞動號子，不停地打著哼哼；再如演蟈蟈“睡覺”時，揉眼、打呼嚕、說夢話等，演得非常逼真。可見，孩子們有著豐富的想象力和無限的創新潛力。這樣的作業形式，符合新課程標準提出的自主合作探究的精神，使學生無拘無束，大膽地在寬松愉悅的氛圍中體驗語文學習的樂趣，成功展現自我。

3.剪一剪，貼一貼，寫一寫。據有關調查，低年級學生還鐘情于剪剪、貼貼等動手又動腦的活動。針對這一特點，我在作業布置中充分考慮他們的興趣，抓住契機，給他們創造機會。如：教師節來臨之際，布置學生動手制作賀卡，并用自己喜歡的方式美化一下，寫上祝福的話語。在教師節這天，連班上的學困生也送來自制的賀卡，雖然不太精美，但上面的祝福語還很通順。這足以證明，這樣的作業學生感興趣，喜歡做。同時，還培養了學生的動手實踐能力和豐富的想象力，并達到了尊師教育的目的。

第9篇：教師節賀卡內容寫什么范文

【關鍵詞】：多元化；趣味性；多層次；開放性；實踐性

中圖分類號：G620

【正文快照】：

首先，小學語文課堂作業的設計要遵循少年兒童的認知規律，尊重學生的個體差異，適應學生的心理特征。語文作業設計要多元化，能激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅的情境中獲取和鞏固知識，在知識和能力的綜合運用中培養可持續發展的學習能力，在語文的實踐中掌握積累運用語文的規律。語文可以說寫結合布置課前預習作業，讀文查資料既可以為學習新知打好基礎又避免機械書寫形式單一。具體來說：

1、開展預習性的課外閱讀。這種閱讀通常在課前進行，讓小學生圍繞課文內容查找相關的資料，進行探究性的閱讀。這樣既可以提供背景知識，幫助小學生對課文內容的認識，又在閱讀、加工整理資料的過程中參與了閱讀實踐。

2、與課文內容結合開展課外閱讀。這種閱讀是在小學生學完課文后，延伸性地閱讀有關資料，參與語言實踐。這些教學環節的設計，是從小學生心理特點入手，將語言文字，內化為自己的言語表達需求，使小學生在閱讀中產生產生強烈的表達欲，從而實現語言與精神共生的目的。比如學了《我的伯父魯迅先生》，補充讀《朝花夕拾》；讀了《花臉》，推薦讀馮驥才的其他作品。這種創造性地拓展延伸，深化了課文內容，給課文教學增添了無窮魅力。

第二，小學語文課堂作業的設計要體現作業的趣味性。陶行知先生認為，教師不重在教，而重在引導學生要自己去學，不是坐享其成。俗話說“興趣是最好的老師”，要想讓學生愿意做作業，喜歡做作業，并相信自己能做好作業，教師就應當將那些傳統意義上的作業加以改造，將其融于游戲、繪畫、表演之中，使其具有一定情境性，從而激發學生作業的興趣。結合每課的實際設計學生寫學后感或小論文。如學習《企盼世界和平的孩子》課前查找關于聯合國、維和部隊等知識，學后寫“我和雷棣一起成長”“我是如何看待戰爭的”或“我將為和平做什么”等，結合語文教材內容抓住人物特點和品質再寫感悟，既深入理解了課文，又鞏固了本節知識同時進行了練筆，還找到了努力和學習的方向。我在每節課都能挖掘出不同的內容。這樣的作業讓學生自由選擇，任意一項作業都可以培養學生的綜合能力，學生經過這樣的訓練，基礎扎實了，寫作能力提高了，知識面拓寬了，在做人方面和完善自己上大有進步。

另外，在實際教學中，利用教師節、中秋節、國慶節等節日為老師、家人、同學寫一段祝福話或制作一張賀卡等。這樣的語文作業形式生動、活潑、有趣，人人都有內容可說、可寫，都能根據自己的興趣，找到自已喜歡的內容，用自己喜歡的方式去參與語文作業，促進了學生的發展。

第三，小學語文課堂作業的設計要采用作業數量分層、作業難度分層、作業內容分層等等方式，體現作業的多層次性，提高作業的有效性。如：把本班同學都分了組，各組同學按不同的水平和擅長分配。有的可以完成基本練習，有的可以完成拓展作業：些小調查分析易錯字詞句等，更有能力的可以做小老師準備古詩，并自制課件，給大家講古詩。經常布置組內合作的實踐性作業如集體詩朗誦以“母親河”為主題，戰爭主題單元學完后收集與戰爭有關資料寫觀后感等。以上作業，由易到難，層層遞進，給了學生一個選擇的范圍，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。當然，設計這樣的作業，老師要做好引導和指導，激發學生好強的心理，讓學生知難而進，在自己的“最近發展區”去試一試，做一做，學一學，達到共同提高的目的。

第四、小學語文課堂作業的設計要聯系學生的實際生活，體現作業的開放性，實踐性。為了充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力，語文作業的設計就不能局限于課內學習內容中，拘泥于課本知識中，而是要伸向小學生生活的方方面面，讓學生在熟悉的日常生活中鍛煉提高。如：《我的伯父魯迅先生》談水滸段，結合實際引導學生讀水滸談水滸，同時交流自己是如何讀書的，再如：學習《黑孩子羅伯特》之后學生和羅伯特比童年，寫《我應該如何處理同學關系》或《我眼中的羅伯特和麗莎》。

《語文課程標準》的全面實施，使我們明確教師應該使語文作業走出反復操練的泥沼，讓它飛揚小學生的個性。語文教學作業布置要與小學生的語文實踐活動相結合，通過語文實踐提高小學生理解語文和運用語文的能力。

1、模仿。借助范文指導小學生進行仿寫，能激發小學生寫作興趣，提高寫作能力，發展創造思維能力。并精心選擇具有明顯特征且具有價值的精彩片斷。如《瑞雪》的第四自然段主要寫了雪后的美麗景色。這一段在構段方式上是從整體到部分，在寫法上運用了靜態描寫和動態描寫。學文后，就要求學生按這種構段方式運用這兩種描寫方法來寫一處景物。

2、聯想。讓小學生根據原文的敘述，合理推敲故事的發展趨向，這種練筆，能夠培養小學生想象的完整性和完美性，把小學生的想象引向縱深。如《螳螂捕蟬》結尾寫乃罷其兵，而少孺子是怎么做的等，給小學生留下了很大的想象空間。對此，可讓小學生在理解課文思想內容的基礎上進行續寫。