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第1篇：機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞；現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)理念；數(shù)控機(jī)床

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)理念區(qū)別于傳統(tǒng)工業(yè)的原因是人們可以在現(xiàn)代化工業(yè)條件下，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中融入美學(xué)元素、自動(dòng)化元素、信息化元素，而伴隨著現(xiàn)代工業(yè)化的到來，設(shè)計(jì)理念也在發(fā)生著巨大的變化，尤其在機(jī)床設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師將現(xiàn)代化工業(yè)設(shè)計(jì)理念運(yùn)用其中，更好的滿足了顧客的實(shí)用需求與審美需求，因此，在機(jī)械制造行業(yè)競爭激烈的今天，運(yùn)用好現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計(jì)理念是提升企業(yè)競爭力的最好方式。

一、機(jī)床設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

數(shù)字化、自動(dòng)化時(shí)代的到來，加快了機(jī)床技術(shù)的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入，更使得機(jī)床在企業(yè)發(fā)展中扮演越來越重要的角色，為機(jī)床發(fā)展打開了一扇新的大門——數(shù)控機(jī)床，上世紀(jì)開始，很多的歐美國家就已經(jīng)開始了數(shù)控機(jī)床的開發(fā)、研究，并形成了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，而我國由于建國相對較晚，所以在數(shù)控機(jī)床的開發(fā)研究上起步較晚，導(dǎo)致我國的數(shù)控機(jī)床發(fā)展還不夠成熟，在機(jī)床的設(shè)計(jì)中仍然存在著許多的不足。主要為以下幾點(diǎn)：

1．對工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知不足

工業(yè)設(shè)計(jì)理念的產(chǎn)生是在工業(yè)革命之后，其核心內(nèi)容是對產(chǎn)品進(jìn)行外部包裝，即造型設(shè)計(jì)，經(jīng)過包豪斯時(shí)揚(yáng)，以成為被世界普遍所認(rèn)同的設(shè)計(jì)行為。對工業(yè)認(rèn)知的不足會直接導(dǎo)致產(chǎn)品在外觀上缺乏美感和創(chuàng)意性，而隨著人們生活水平的提高，在技術(shù)水平旗鼓相當(dāng)?shù)那闆r下，外觀的美感則成為了人們選擇的另一個(gè)重要因素，這也導(dǎo)致了產(chǎn)品的銷售量，對企業(yè)的利益造成影響。

2.工業(yè)設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)新精神

我國機(jī)械制造行業(yè)與國外企業(yè)相比，存在一個(gè)很明顯的弱點(diǎn)——缺乏創(chuàng)造性，很多時(shí)候，都是從表面進(jìn)行簡單的模仿，這也是導(dǎo)致我國現(xiàn)代化工業(yè)設(shè)計(jì)理念發(fā)展緩慢的主要原因，作為設(shè)計(jì)者，應(yīng)該對我國的民間藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行深入推敲探究，再對國外設(shè)計(jì)加以借鑒，而不是盲目的崇洋，利用我國取之不盡的文化資源，設(shè)計(jì)出具有民族特色的產(chǎn)品。3.數(shù)控機(jī)床設(shè)計(jì)品牌意識薄弱我國機(jī)械行業(yè)乃至其他行業(yè)普遍存在一個(gè)問題，即缺乏品牌意識，尤其是在我國的中小型企業(yè)中，往往都不會注重產(chǎn)品的后續(xù)開發(fā)，只是局限于產(chǎn)品外觀的工業(yè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致產(chǎn)品所不被人熟知，因此，企業(yè)應(yīng)該建立“產(chǎn)品設(shè)計(jì)——開發(fā)——制造——銷售——售后”系統(tǒng)，研發(fā)核心產(chǎn)品，建立自主品牌產(chǎn)品。

二、數(shù)控機(jī)床設(shè)計(jì)中的美學(xué)技術(shù)

美學(xué)技術(shù)在數(shù)控機(jī)床設(shè)計(jì)的運(yùn)用主要表現(xiàn)為機(jī)床的外部裝飾設(shè)計(jì)。在機(jī)床的標(biāo)志位置方面，設(shè)計(jì)師應(yīng)該在充分考慮整體線條流暢性的同時(shí)，盡可能讓標(biāo)志處于機(jī)床的視覺中心，使機(jī)床更具美感；在裝飾線方面，設(shè)計(jì)師應(yīng)該盡可能的對機(jī)床造型上的一些凸面和曲線進(jìn)行利用，以此來進(jìn)行機(jī)床線型裝飾；在整體的配色方面，不應(yīng)該選取刺激性顏色，應(yīng)該以柔和色調(diào)為主，簡單而又富有裝飾性，這樣，會使得操作人員在操作過程中保持著輕松、愉悅的心情。

三、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)理念的引入與應(yīng)用

1.人性化設(shè)計(jì)

基于以人為本的原則，在機(jī)床設(shè)計(jì)時(shí)，協(xié)調(diào)人與機(jī)器、環(huán)境之間的關(guān)系，使得機(jī)床的設(shè)計(jì)更好的滿足人們的需求。首先，賦予機(jī)床“靈氣”，讓機(jī)床不再呆板，比如在機(jī)床的窗戶設(shè)計(jì)上，窗戶形狀的選擇可以是橢圓、心形，玻璃可以選擇曲面等，調(diào)整操作人員的工作情緒，減小其工作時(shí)的郁悶、壓抑心情，為他們提供更加舒適的工作環(huán)境；其次，機(jī)床的門窗、工作臺、操作面板方面，手柄應(yīng)該設(shè)計(jì)在門的中間偏下的位置，操作面板應(yīng)該處于右手位置，而顯示器應(yīng)該以紅色、黃色這種預(yù)警色為主，提高操作人員的注意力。

2.環(huán)保化設(shè)計(jì)

環(huán)保化主要遵循減量、回收、再生三個(gè)基本原則，而在工業(yè)設(shè)計(jì)中，環(huán)保化主要分為可回收性設(shè)計(jì)和可拆卸性設(shè)計(jì)。可回收性設(shè)計(jì)，主要是設(shè)計(jì)師對于機(jī)床部件材料的選擇應(yīng)該盡量使用綠色環(huán)保材料和可回收性材料，這樣，在機(jī)床報(bào)廢時(shí)，部分組件依然可以被再次修復(fù)、利用，降低企業(yè)成本；可拆卸設(shè)計(jì)主要是指機(jī)床的組件易于拆卸與組裝，這樣有利于機(jī)床的維護(hù)修理工作，同時(shí)，也有利于報(bào)廢機(jī)床的部分零件的二次利用，設(shè)計(jì)師可以在機(jī)床的設(shè)計(jì)制造中，采用螺紋鏈接替代傳統(tǒng)的焊接，提高機(jī)床部件的拆裝速率。

3.文化特色設(shè)計(jì)

在數(shù)控機(jī)床的設(shè)計(jì)中，機(jī)床的造型很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)民族的文化內(nèi)涵與民族特征，不同文化背景下的思維也是不同的，影響機(jī)床造型的風(fēng)格主要由當(dāng)時(shí)的科技水平以及民族的特征與文化兩個(gè)因素所決定，因此，民族文化元素在科學(xué)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值的融合起到至關(guān)重要的作用，如何設(shè)計(jì)更具中國特色的數(shù)控機(jī)床，也成為了設(shè)計(jì)師將要完成的重要課題。結(jié)束語在過去的幾十年里，我國的機(jī)械制造業(yè)雖然取得不俗的成績，但依然有很多路要走，在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)理念的引入與應(yīng)用上、在機(jī)床設(shè)計(jì)上，亦是如此。因此，加強(qiáng)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)理念在機(jī)床中的運(yùn)用，將是值得我們思考的問題，也是提高企業(yè)發(fā)展重要因素，更是提高我國的機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

作者:王晨竹 楊璐 李昊男 單位:沈陽理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]薛毅.工業(yè)設(shè)計(jì)理念在農(nóng)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].農(nóng)民致富之友，2015(12)

[2]王洪波.現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)理念在機(jī)床設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].中國機(jī)械，2015(12)

第2篇：機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)范文

在設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的關(guān)系中設(shè)計(jì)是主導(dǎo)，表現(xiàn)是工具。從某種意義上說，設(shè)計(jì)決定表現(xiàn)。因此，在學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)從設(shè)計(jì)出發(fā)，在表現(xiàn)不盡人意時(shí)在設(shè)計(jì)上找原因，提高自身的設(shè)計(jì)能力，這樣才能從根本上解決問題。應(yīng)該深入分析其造型特點(diǎn)，做到“心中有虎”，看看其產(chǎn)品屬于什么風(fēng)格、線條怎么走、有一些怎么樣的結(jié)構(gòu)、簡化后大體分幾個(gè)部分、其比例是怎樣的，然后在下筆畫出其大概簡化造型。“細(xì)節(jié)是魔鬼”，產(chǎn)品貴在完善細(xì)節(jié)。這時(shí)候我們可以在看看原產(chǎn)品的一些細(xì)節(jié)的變化、比如線條細(xì)微的變化、結(jié)構(gòu)間空間關(guān)系的變化、面的延伸與消亡等。最后，我們需要記住產(chǎn)品的色彩搭配、各部件的材質(zhì)等，然后對比一下通過我們思維記憶的圖形與原圖有什么區(qū)別，強(qiáng)調(diào)不要完全一樣，加入自己對產(chǎn)品的理解，用“改變”的思維去進(jìn)行再創(chuàng)造。也許我們的改變不如原圖，但我們敢于否定一個(gè)“完美”的設(shè)計(jì)。要肯定自己的能力，做到有自信，改變是非常艱難的，只要敢于嘗試改變，我們就會向前邁進(jìn)一大步。當(dāng)然，我們還需要將我們的理論運(yùn)用在改變的過程中。

二、手繪中草圖與效果圖的訓(xùn)練與提高

除了粗線與細(xì)線，虛線、實(shí)線的劃分也十分重要。一般來說，外輪廓線、特征線直角轉(zhuǎn)折處都應(yīng)該是實(shí)線。畫粗實(shí)線的時(shí)候要有力度，要速度快，并像刀刻一般有力；畫細(xì)實(shí)線的時(shí)候要給暗力，速度同樣要求快，線條單一、清晰，富于變化。實(shí)線是單一線條，虛線可以說是一團(tuán)線條。在視覺流程上來說，實(shí)線確定其具置完全沒有問題，而虛線視覺中心是不確定的。最后上色粉只需要注意和馬克筆的呼應(yīng)與對比關(guān)系。色粉最重要是要顏色上上去，要有一條主線或一個(gè)主面，后進(jìn)行柔和的過度，藝術(shù)化表現(xiàn)其對比關(guān)系和細(xì)膩的光影效果。

三、從臨摹到默記再到創(chuàng)新

（一）默記層次。臨摹一個(gè)產(chǎn)品后，要合上書本用大腦將之前的產(chǎn)品回想一遍，后將其默畫出來。

（二）創(chuàng)新層次。設(shè)計(jì)是一個(gè)過程，需要將頭腦中閃過的想法通過草圖表現(xiàn)出來，需要推敲它的造型、功能，需要解決一個(gè)問題。

四、總結(jié)

第3篇：機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)方法；設(shè)計(jì)實(shí)踐

1以用戶為切入點(diǎn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法

用戶作為產(chǎn)品的目標(biāo)使用者，他們的表象需求及潛在需求決定了產(chǎn)品定義、使用方式、使用場景、銷售渠道，甚至是銷售價(jià)格。由于用戶的需求分為不同層面，所以也決定了滿足用戶的需求可以針對性地從用戶不同層面的顯性和潛在需求尋找答案。不管是通用性與適用性的極致選擇、針對特殊人群和特殊場景的精準(zhǔn)解析，還是為常規(guī)體驗(yàn)帶來意外驚喜的趣味，最終都是為了滿足消費(fèi)者的需求。下面我們就從“極致”“關(guān)愛”“趣味”“美化”四個(gè)層面分析創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法。

1.1極致——通用性與適用性的兩端

通用性，是指某個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)盡可能考慮更廣泛的人群或者更多的使用場景，盡可能減少設(shè)計(jì)開發(fā)的重復(fù)和浪費(fèi)，并讓整個(gè)社會形成統(tǒng)一的基本認(rèn)知，有利于推廣普及。例如，中國的筷子就是典型的通用性設(shè)計(jì)案例，通過簡單極致的造型和結(jié)構(gòu)方式實(shí)現(xiàn)“夾”“挑”“切”“插”等功能，任何菜系均可通過這個(gè)簡單的工具完成。適用性，是指某個(gè)產(chǎn)品只針對一種功能或者某個(gè)特定場景進(jìn)行設(shè)計(jì)，它的優(yōu)勢就是精準(zhǔn)高效地解決問題。例如，西餐的刀叉就是適用性設(shè)計(jì)的典型代表，每個(gè)工具針對性地解決某個(gè)問題，甚至叉子又細(xì)分為吃沙拉用的叉子和吃肉用的叉子等。筆者在2008年針對年長用戶群體生理特征和使用習(xí)慣所設(shè)計(jì)的長者手機(jī)（cp09），就是用適用性設(shè)計(jì)的思維方式對普通功能手機(jī)進(jìn)行全新定義的結(jié)果。首先是交互界面設(shè)計(jì)：這款產(chǎn)品首次采用最簡單的二級菜單交互設(shè)置，可以使用戶輕松找到想要的功能；二級菜單的底層設(shè)計(jì)也決定了功能鍵可以由上下兩個(gè)簡單的按鍵模式，取代常規(guī)功能機(jī)的五向按鍵。其次是產(chǎn)品功能定義層面：老年人用手機(jī)最大的需求就是打電話和發(fā)短信，所以在做產(chǎn)品定義的時(shí)候，就要把一般功能機(jī)的多余功能全部刪除，只保留必要的功能。考慮到該群體的特殊需求，比如晚上經(jīng)常起夜，閑時(shí)有聽收音機(jī)的習(xí)慣，所以增加了收音機(jī)功能；考慮到老年人在緊急狀況下的及時(shí)營救，所以增加了“SOS”緊急呼叫功能；考慮到老年人的聯(lián)系人絕大多數(shù)是自己的兒女，所以設(shè)置了子女一鍵撥號功能。再次是產(chǎn)品造型層面：因?yàn)樵撊后w視力下降和手部指關(guān)節(jié)韌性和靈活性下降，所以在針對按鍵部分進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不僅考慮了把它做到盡可能大，并且還參照黑莓按鍵的指向性較強(qiáng)的造型設(shè)計(jì)，使按鍵在使用時(shí)更精準(zhǔn)、更易用。同樣考慮普通功能機(jī)解鎖需要快速連續(xù)按下兩個(gè)距離較遠(yuǎn)的按鍵，對于該類人群是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，所以就設(shè)計(jì)成了撥動(dòng)開關(guān)，這樣無論速度多慢都可以輕松進(jìn)行解鎖和鎖定。最后是產(chǎn)品色彩及表面處理方面：屏幕采用橙色背光液晶屏，橙色不僅醒目，還能使用戶在使用時(shí)心理得到溫暖的感受；產(chǎn)品外殼采用啞光UV噴涂處理，使其看起來穩(wěn)重大方，用起來防滑不易跌落。相反，瑞士軍刀就是將通用性思維方式和設(shè)計(jì)方法運(yùn)用到極致的代表。瑞士軍刀又稱“萬用刀”，將各種工具集合在一件產(chǎn)品上，一般有主刀、小刀、鉸剪、開瓶器、木鋸、小改錐、拔木塞鉆、牙簽、小鑷子等工具。這些小工具的任何一個(gè)都無法與專業(yè)工具相媲美，但是它的通用性及小巧方便的特點(diǎn)成為任何專業(yè)工具都無法超越的優(yōu)點(diǎn)。這也恰恰為那些非專業(yè)人士提供了一個(gè)精準(zhǔn)的選擇對象。

1.2關(guān)愛——針對特定人群和特定場景的設(shè)計(jì)

特定人群也分為很多種，我們今天僅以女性和兒童為代表的弱勢群體為例淺析設(shè)計(jì)方法。舉一個(gè)很小的例子，目前市面上大部分礦泉水瓶由于成本的限制和商家一味在價(jià)格上的競爭，瓶蓋較薄加上一次性瓶蓋連接處精密度不足，造成了很難擰開的現(xiàn)狀。“易用瓶蓋”就是針對這一現(xiàn)象而做的一個(gè)解決特定人群和特定場景的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。首先，橢圓造型增加了擰開瓶蓋時(shí)的力臂，使弱勢群體可以用很小的力擰開原本難擰的瓶蓋；其次，球形的造型設(shè)計(jì)使其握起來更舒適，上邊緣的起伏紋理取代了常規(guī)瓶蓋側(cè)面原本細(xì)密的棱線，既起到了加大摩擦的效果，又減小了疼痛感。這一系列的思考和設(shè)計(jì)都是基于特定人群潛，在需求的分析基礎(chǔ)上提出的最簡單的解決方案。

1.3趣味——為平淡的生活帶來一縷陽光

趣味化的設(shè)計(jì)方法并不直接解決某個(gè)特定的問題，它是基于用戶本質(zhì)需求的一種滿足。例如“趣味握力器”，它是在普通握力器的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良得來的：增加了氣囊和充氣機(jī)械結(jié)構(gòu)。當(dāng)用戶使用這個(gè)握力器的時(shí)候，可以同時(shí)為上面的氣囊充氣，當(dāng)氣充滿時(shí)氣囊就會變成一個(gè)活靈活現(xiàn)的“肌肉男”，這種形象的正向激勵(lì)暗示用戶堅(jiān)持鍛煉就會像這個(gè)“肌肉男”一樣擁有完美健康的體魄。當(dāng)用戶沒有堅(jiān)持鍛煉時(shí)，氣囊就會慢慢泄氣，使原本完美的“肌肉男”變成一個(gè)癟癟的氣囊，這時(shí)用戶的強(qiáng)迫癥心理就會提醒用戶堅(jiān)持鍛煉。吸盤音箱之所以能夠一夜之間爆紅，蔓延全球，也是因?yàn)槿の对O(shè)計(jì)的力量。市面上幾乎所有小藍(lán)牙都是大同小異，造型上不是方塊就是圓柱，操作模式更是雷同。但是這款吸盤音箱在音箱腔體外面增加了一層硅膠外衣，并且這個(gè)硅膠外衣具有吸盤功能。就是這個(gè)小小的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，它可以吸在任何光滑的表面，無論是廚房還是浴室，無論是咖啡廳的落地窗還是在車?yán)铮硷@得那么協(xié)調(diào)，甚至還可以作為手機(jī)支架使用。一個(gè)小小的趣味設(shè)計(jì)，滿足了每個(gè)人原本喜愛創(chuàng)作的心理。

1.4美化——不是所有的問題都需要解決

美化看似是創(chuàng)新設(shè)計(jì)最表層的工作，但是只要運(yùn)用得當(dāng)，在很多時(shí)候可以起到重要的作用。以我們身邊無處不在的干粉滅火器為例，幾乎所有人對它的態(tài)度都是逃避和恐懼。它總是被隱藏在最不起眼的角落，更要命的是幾乎很少人愿意用它。究其原因有二：一是太丑。就是這么直接的原因?qū)е滤茈y融入我們的生活和工作環(huán)境，好像出現(xiàn)在哪里都顯得那么格格不入。二是過于設(shè)備化的設(shè)計(jì)語言，生硬的手柄、工業(yè)感十足的壓力表、不易閱讀的使用說明等，每一項(xiàng)弊端都會讓非專業(yè)人士望而卻步。而通過美化設(shè)計(jì)的滅火器就輕易改變了這一現(xiàn)狀。優(yōu)雅時(shí)尚的流線造型、精煉明確的使用方式、簡單明了的使用說明，都從不同方面有針對性地對傳統(tǒng)滅火器進(jìn)行了美化設(shè)計(jì)。這個(gè)產(chǎn)品對美化設(shè)計(jì)帶來的直接效果，就是更多人心甘情愿讓滅火器出現(xiàn)在我們的工作生活環(huán)境中，并且對它不會有任何心理障礙。這就是美化的力量。

2以自然為切入點(diǎn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法

2.1仿生——適應(yīng)大自然的生存法則

仿生設(shè)計(jì)學(xué)，亦可稱之為“設(shè)計(jì)仿生學(xué)”（DesignBionics）,它是在仿生學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興邊緣學(xué)科。其涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)的許多學(xué)科。人類作為大自然的一分子，從有人類跡象出現(xiàn)，距今最多有600萬年歷史，人類文明起源至今大約有6000年歷史，而據(jù)化石記載地球上最早在35億年前就出現(xiàn)了生命。人類作為如此年輕的地球一員，沒有理由不向自然界的前輩學(xué)習(xí)。如果要上天，我們就向天上的動(dòng)物學(xué)習(xí)，直升機(jī)的創(chuàng)意原理就來源于蜻蜓；如果要下海，我們就向海里的生物學(xué)習(xí)，潛水衣的幾乎零阻力表面材質(zhì)就是向鯨魚學(xué)習(xí)的結(jié)果；如果要入地，我們就要向地下的生物學(xué)習(xí)，地下探測機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)原理就是向蚯蚓學(xué)習(xí)的結(jié)果。

2.2綠色——人類作為大自然的一部分應(yīng)有敬畏之心

綠色設(shè)計(jì)也稱“生態(tài)設(shè)計(jì)”，是指在產(chǎn)品整個(gè)生命周期內(nèi)，著重考慮產(chǎn)品環(huán)境屬性（可拆卸性，可回收性、可維護(hù)性、可重復(fù)利用性等），并將其作為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在滿足環(huán)境目標(biāo)要求的同時(shí)，保證產(chǎn)品應(yīng)有的功能、使用壽命、質(zhì)量等。綠色設(shè)計(jì)的原則被公認(rèn)為“3R”的原則，即Reduce、Reuse、Recycle，減少環(huán)境污染、減小能源消耗，如產(chǎn)品和零部件的回收或者重新利用。綠色設(shè)計(jì)自20世紀(jì)80年代提出以來被越來越多的設(shè)計(jì)師和普通大眾所接受和推崇，它反映了人們對于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思，同時(shí)也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師道德和社會責(zé)任心的回歸。這款電子產(chǎn)品的包裝，就是典型的通過重新利用的原則達(dá)到減少環(huán)境污染目的的綠色設(shè)計(jì)案例。作為一款藍(lán)牙耳機(jī)的包裝，在運(yùn)輸和售賣過程中它起到了基本的收納保護(hù)作用，同時(shí)高檔的質(zhì)感和精致的做工也為產(chǎn)品銷售起到了一定的推廣作用。看似過度的包裝，只是暫時(shí)屈從于殘酷的商業(yè)競爭環(huán)境，綠色設(shè)計(jì)思維讓這個(gè)本來要很快丟棄的包裝瞬間變成一個(gè)精致的小花盆，滿足了消費(fèi)者的需求，為地球增添了一抹綠色。

2.3色彩——無論是生存還是美感，都是合理的存在

光的存在讓我們可以看到并分辨各種不同的色彩，從而構(gòu)成了五彩斑斕的世界。基于色彩對于人們心理影響的研究，已經(jīng)從哲學(xué)范疇轉(zhuǎn)化為科學(xué)范疇，使我們可以結(jié)構(gòu)的方式認(rèn)識色彩、使用色彩。例如，享譽(yù)世界的色彩權(quán)威——潘彤色卡，每年都會根據(jù)當(dāng)年國際環(huán)境和全球的經(jīng)濟(jì)政治等復(fù)雜因素，預(yù)測下一年的色彩流行趨勢，這些流行色也會被廣泛應(yīng)用在印刷、紡織、塑膠、數(shù)碼科技等領(lǐng)域。色彩在產(chǎn)品上的體現(xiàn)不僅為我們帶來美感，更多時(shí)候還會對我們的內(nèi)心產(chǎn)生重要影響，這也是色彩心理學(xué)研究的重點(diǎn)。比如純度和明度較高的色彩，這類色彩個(gè)性鮮明，充滿能量，所以在運(yùn)動(dòng)類產(chǎn)品（服裝、鞋帽、智能硬件等）上得以廣泛應(yīng)用。還有，黑色系給人堅(jiān)實(shí)穩(wěn)重的感覺，粉色系給人甜蜜溫馨的感覺等，這些都來源于人們內(nèi)心深處對色彩的原始記憶。另外一類色彩的應(yīng)用則是出于生存的需要，比較典型的就是很多動(dòng)物的保護(hù)色。比如青蛙之所以是綠色，就是為了適應(yīng)水邊綠色系為主的環(huán)境，從而達(dá)到對自己生命的保護(hù)的目的。還有變色龍，通過改變皮膚表層的納米晶體，改變光的折射，通過與周圍環(huán)境的色系達(dá)到一致的效果來保護(hù)自己。迷彩服就是在服裝設(shè)計(jì)上以色彩達(dá)到保護(hù)效果的直接案例。隱形產(chǎn)品和服裝的開發(fā)、設(shè)計(jì)，也是應(yīng)用了主體與環(huán)境色彩的關(guān)系近似或者相同的原理。

3結(jié)語

創(chuàng)新設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合學(xué)科和邊緣學(xué)科，是一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、復(fù)雜度高的活動(dòng)。以上提到的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，只是眾多創(chuàng)新思路的一部分，除此之外，還可以從科技創(chuàng)新、文化再造、藝術(shù)提升等領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新方法實(shí)踐，在實(shí)際創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)用過程中更是疊加和穿插的關(guān)系。在大多數(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，還是應(yīng)該按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的流程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐。

作者:賈思源 單位:深圳市上善工業(yè)設(shè)計(jì)有限公司

參考文獻(xiàn)：

［1］王堃如.產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)中創(chuàng)新思維的分析——以蘋果公司創(chuàng)新設(shè)計(jì)為例［J］.工業(yè)，2016（5）：231.

［2］孫明.論以“自然為本”的可持續(xù)性工業(yè)設(shè)計(jì)［J］.天津理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）：36-39.

第4篇：機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)范文

一、教學(xué)內(nèi)容

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育選修課》的關(guān)鍵點(diǎn)在于突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中充分貫徹“以人為本”的理念。通過創(chuàng)新教學(xué)基礎(chǔ)平臺、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺以及創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)綜合平臺三個(gè)平臺的搭建，對每一部分的專題進(jìn)行詳細(xì)講解，采用多種教學(xué)方式和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，切實(shí)提升工科專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、教學(xué)體系：確立“一個(gè)中心、兩條主線”基本理念及“134”教學(xué)體系

按照石河子大學(xué)本科生培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置要求，并且從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，確立了“一個(gè)中心、兩條主線”的基本教學(xué)體系，“一個(gè)中心”是指以培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力為中心，“兩條主線”是指以創(chuàng)新思維為主線、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神為主線，兩條主線交織在整個(gè)教學(xué)過程中。課程基本理念體現(xiàn)了知識傳授、素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的一體化。為了充分體現(xiàn)上述教學(xué)理念，課程標(biāo)準(zhǔn)按以下思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，即以多種實(shí)踐形式為基礎(chǔ)，構(gòu)建“134”教學(xué)體系。“1”指一個(gè)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有良好的核心競爭力的高素質(zhì)人才；“3”指三種渠道，即理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、仿真模擬教學(xué)；“4”指四大教學(xué)模式，即創(chuàng)新思維理論知識、小組討論實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽技術(shù)指導(dǎo)。“134”教學(xué)體系是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的，體現(xiàn)了將做中學(xué)與學(xué)中做相結(jié)合，從而使學(xué)生在實(shí)踐中不斷“化思維為方法、化激情為動(dòng)力、化目標(biāo)為行動(dòng)”，重在促進(jìn)學(xué)生核心競爭力的提升。

三、教學(xué)方法

不同學(xué)科背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，把知識傳授和實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。1.課程體系規(guī)范化，課程設(shè)置體現(xiàn)“范型過渡”的原則，設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。通過運(yùn)用模擬、現(xiàn)場教學(xué)等方式，努力將相關(guān)教學(xué)過程情境化，把通識類創(chuàng)業(yè)課程和專業(yè)化創(chuàng)業(yè)課程結(jié)合，采取分層次設(shè)置，滿足不同學(xué)生的需求，使學(xué)生更真實(shí)地學(xué)習(xí)知識、了解原理、掌握規(guī)律，同時(shí)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，整合優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)前沿理論、新技術(shù)、新工藝，同時(shí)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等環(huán)節(jié)。在各專業(yè)學(xué)科課程中，結(jié)合教材內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格教育，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容中適時(shí)安排，形成特定的教學(xué)方式。2.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬教學(xué)，將學(xué)生劃分為若干個(gè)合作小組，以單元專題式模擬訓(xùn)練以及綜合模擬訓(xùn)練的方式，在接近真實(shí)的情境中，獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的程序和方法。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬教學(xué)中，深入了解企業(yè)面臨的問題，通過運(yùn)用自己所學(xué)的知識，鍛煉分析解決實(shí)際問題的能力、克服困難的能力、評價(jià)的能力。學(xué)生還能以小組的形式，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽等等。3.因?yàn)楣た祁悇?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多為學(xué)院老師的科研項(xiàng)目，學(xué)院老師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與實(shí)踐課程、畢業(yè)論文等相結(jié)合，搭建開放式、多途徑的實(shí)踐課程。實(shí)踐課程是工科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的重要方式之一。實(shí)踐課程的主要形式有個(gè)體性質(zhì)的項(xiàng)目活動(dòng)（石河子大學(xué)設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（SRP）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目等）和集體性質(zhì)的專題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程（專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)等）。通過這兩種形式的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，形成綜合性的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以科研訓(xùn)練項(xiàng)目為載體，吸引學(xué)生參加教師主持的科研課題研究，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的艱辛和歡樂，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，磨煉意志、毅力，培養(yǎng)開拓精神，積累經(jīng)營管理的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐課程較少受到時(shí)間與場地的限制，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作統(tǒng)一起來，邊理論學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握理論知識。4.開展大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體悟”活動(dòng)，創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會或創(chuàng)業(yè)俱樂部等大學(xué)生社團(tuán)。以“社團(tuán)組織”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”等組織為平臺，有針對性地開展“創(chuàng)業(yè)研討”、“創(chuàng)業(yè)模擬”等活動(dòng)，錘煉創(chuàng)業(yè)者的心理品質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之外，鼓勵(lì)學(xué)生利用課上所學(xué)相關(guān)知識，建立形式多樣的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會和創(chuàng)業(yè)俱樂部。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)，包括意志力、創(chuàng)新力、堅(jiān)韌性、責(zé)任心、誠實(shí)守信、冒險(xiǎn)、挫折承受力等特質(zhì)。5.大力推進(jìn)多元支持的延伸課程建設(shè)，比如微課、第二課堂、雨課堂等。并且不定期舉辦創(chuàng)意交流分享、“創(chuàng)客周”、創(chuàng)新成果展示、創(chuàng)業(yè)政策宣講、成功案例分析、創(chuàng)業(yè)榜樣座談等一系列活動(dòng)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)具有個(gè)性心理特征的獨(dú)特群體，又是一個(gè)掌握信息技術(shù)的普遍群體。在課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及雨課堂，與學(xué)生交流體會，啟迪學(xué)生思想，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。6.強(qiáng)化常態(tài)化的引導(dǎo)和指導(dǎo)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員在學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)能力，讓輔導(dǎo)員成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)路人。因此項(xiàng)目課程組成成員中引入輔導(dǎo)員，在課程之外，可以隨時(shí)和輔導(dǎo)員及老師交流溝通。

第5篇：機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)范文

區(qū)域合理化創(chuàng)新設(shè)計(jì)與重組

本著上述問題，下面將以工業(yè)設(shè)計(jì)的視角和方法，對產(chǎn)品進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)。首先對產(chǎn)品從新定義，LED路燈是一種戶外照明使用的工業(yè)產(chǎn)品，應(yīng)符合高可靠性、安全性，同時(shí)還應(yīng)為使用者提供良好的使用感受，并且能夠和周邊的使用環(huán)境良好的融為一體。作為一種革命性的照明產(chǎn)品，由其外觀應(yīng)體現(xiàn)出科技感、安全感、品質(zhì)感，同時(shí)應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)燈具，體現(xiàn)其創(chuàng)新特征。由此，從飛機(jī)的渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)汲取靈感，結(jié)合LED照明需求，重新解構(gòu)，設(shè)計(jì)全新的路燈產(chǎn)品。

燈具光源倉及散熱器部分為圓型，這種形態(tài)賦予了燈具全新的設(shè)計(jì)寓意。圓形的形態(tài)帶給人溫潤、平和的觀感。為了解決散熱片過于緊密不利散熱的問題，在滿足散熱面積的前提下，把散熱片的間距做了做了最大范圍的調(diào)整。同時(shí)基于圓形的散熱盤，把散熱片設(shè)計(jì)成由中心處強(qiáng)力發(fā)散并包覆住正面光源倉部分。由于燈具在實(shí)際使用中中心處熱量最高，而四周的熱量相對較低。把散熱盤由中心聚攏處向四周呈弧面的光滑過渡，使得中心處的散熱面積最大化，并向周邊逐漸遞減，從而更合理地解決了散熱需求。這種發(fā)散式的分布更加

有助于空氣在散熱片中的流動(dòng)，從而更加高效地帶走熱量。從設(shè)計(jì)語義上來看，散熱盤整體有十足的運(yùn)動(dòng)熱效能的心理暗示。圖2重新設(shè)計(jì)的散熱器下面進(jìn)行光源艙的設(shè)計(jì)。這個(gè)區(qū)域是燈具和使用者進(jìn)行人機(jī)交互的核心區(qū)域，是整個(gè)設(shè)計(jì)的重中之重。承接散熱盤的包覆過渡，光源艙的保留了與外形匹配的圓形形態(tài)。

這一區(qū)域保留了超大的可視面積，內(nèi)部采用模組式光源排布，鋁基板表面做白色噴涂，外部由與散熱盤球面度相當(dāng)?shù)膱A形玻璃覆蓋。模組化的光源大大提升了產(chǎn)品的可靠性，并且方便安裝及維護(hù)，是產(chǎn)品功能性整合升級的突出體現(xiàn)。盡量寬大和整潔的光源艙提供給使用者明亮清晰的心理暗示，對產(chǎn)品的高亮度和高顯色性做出了最佳的詮釋與表達(dá)。球面圓形玻璃賦予產(chǎn)品溫暖的一面，從而抵消掉工業(yè)品的冰冷感和不易操作感。綜上所述，光源艙諸多人性化的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)提供給了使用者溫暖的人文關(guān)懷和卓越的產(chǎn)品體驗(yàn)。

最后要解決的是電源艙和燈桿連接件的問題。考慮到產(chǎn)品的整體感要盡量鮮明，在實(shí)際安裝和維護(hù)中還要盡量操作簡單，在這里把這兩個(gè)區(qū)域進(jìn)行了整合。做成一個(gè)電源和燈桿連接件共用的腔體，同時(shí)在此腔體的光源艙一面設(shè)計(jì)一個(gè)蓋板，和腔體用活頁連接，方便安裝及日常維護(hù)。蓋板外表面設(shè)計(jì)有企業(yè)標(biāo)識，從而強(qiáng)化產(chǎn)品的企業(yè)文化。電源倉的設(shè)計(jì)配合了燈具整體簡潔的流線風(fēng)格，使得燈具整體充滿超現(xiàn)代的工業(yè)感。燈具殼體定義為鋁壓鑄成型，表面氧化處理后噴漆。通過以上區(qū)域性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與重組，燈具的性能和外形發(fā)生了質(zhì)的改變。高可靠性、高安全性、高科技性以及強(qiáng)烈的人文關(guān)懷被重新注入到產(chǎn)品中。

結(jié)語

第6篇：機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)教育；創(chuàng)新能力；教學(xué)改革；實(shí)踐能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要，我國高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。因此急需工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出具有科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)、綜合的實(shí)踐能力、開闊的國際視野和溝通能力的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。當(dāng)下如何在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中更有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，切實(shí)加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的創(chuàng)新素質(zhì)，已經(jīng)成為對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中意義重大并影響深遠(yuǎn)的課題。

一、提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑

1.強(qiáng)化創(chuàng)意課程建設(shè)，有效培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在專業(yè)教育中首先可通過系統(tǒng)的課程教學(xué)，有效拓展和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，并利用各種有效的教學(xué)手段，在熏陶鍛煉和潛移默化中打開學(xué)生的視野，掙脫固有思維的韁繩，喚醒其想象力與創(chuàng)造力。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，首先應(yīng)重視和強(qiáng)化《圖形創(chuàng)意》《創(chuàng)意思維表達(dá)》《產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)》等著重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程建設(shè)。從學(xué)時(shí)數(shù)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、大綱的撰寫到教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)思路和教學(xué)方法的擬定等諸多方面，進(jìn)行深入細(xì)致的研究推敲，以保證這些課程的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果。同時(shí)像《素描》《速寫》《效果圖》等技法類課程，也可以巧妙的融入創(chuàng)新的意識，讓這些基礎(chǔ)課程在當(dāng)下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的道路上煥發(fā)出新的生機(jī)。以江南大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)為首的國內(nèi)不少高校，在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程建設(shè)與教學(xué)中，就已率先摒棄了該類課程單純訓(xùn)練繪畫技法的傳統(tǒng)教學(xué)思路，開創(chuàng)《創(chuàng)意素描》《創(chuàng)意速寫》《創(chuàng)意效果圖》等新穎的教學(xué)內(nèi)容，大膽將創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有機(jī)融入課程之中。每一次繪畫的命題和要求，都不再僅僅滿足對對象生搬硬套的描摹，而是必須要充分地調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維進(jìn)行想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行加工與升華。通過這樣一次次技法與創(chuàng)造性思維雙管齊下的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)這些課程之間相互配合、彼此呼應(yīng)，全方位系統(tǒng)的構(gòu)筑起一個(gè)塑造創(chuàng)新人才的課程體系時(shí)，培養(yǎng)效果將更加突顯。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，營造創(chuàng)新氛圍。自由和獨(dú)立是創(chuàng)新的重要前提。自由寬松的教學(xué)環(huán)境是發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思想和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不可忽視的外部條件。應(yīng)通過改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)生營造一個(gè)充滿生機(jī)和活力的教學(xué)環(huán)境，有充分發(fā)展自己和表達(dá)自己的空間。我國著名教育家葉圣陶先生說：“所謂教師之主導(dǎo)作用,蓋在善于引導(dǎo)啟迪,俾使學(xué)生自奮其力,自致其知,非謂教師滔滔講說,學(xué)生默默聆受”。當(dāng)前日益被提倡的“互動(dòng)參與式”教學(xué)模式既是這一教育思想很好的體現(xiàn)，也無疑是激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，營造創(chuàng)新型學(xué)習(xí)氛圍的有效方法之一。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)應(yīng)盡量采用“互動(dòng)參與式”教學(xué)方法，變傳統(tǒng)“灌輸型”教學(xué)為“互動(dòng)式”教學(xué)。學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、輔助者。在教學(xué)過程中，通過采用“參與、引導(dǎo)、討論”的方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分享討論，引導(dǎo)學(xué)生自我察覺與反思，有效調(diào)動(dòng)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，讓教師與學(xué)生都成為教學(xué)的主體。借助這種廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)相互溝通、相互補(bǔ)充，使學(xué)習(xí)過程更多成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激活學(xué)生的主體意識，營造自由寬松的創(chuàng)新氛圍。同時(shí)教學(xué)過程也將成為師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

3.大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，以實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。如何合理架構(gòu)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)體系，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平與質(zhì)量，是當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系和實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展所面臨的重要課題。而我國教育部目前大力在高校中推行的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”無疑為實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化和發(fā)展鋪平了道路，指明了方向。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的目的就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。該培養(yǎng)計(jì)劃的人才培養(yǎng)模式要求采取“3+1”教育模式，3年在校學(xué)習(xí)，另外累計(jì)至少1年的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。這不僅能大大加強(qiáng)高校與企業(yè)間的聯(lián)系合作，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研共同協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還為學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新提供了難能可貴的有利環(huán)境，有效強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力。目前以同濟(jì)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)為首的不少高校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)都加入到了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的隊(duì)伍中，并在人才培養(yǎng)的實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力方面收效顯著。

二、結(jié)論

在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從專業(yè)課程建設(shè)、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、教學(xué)方法改革、實(shí)踐環(huán)節(jié)提升等多方面加以強(qiáng)化和重視。只有在教學(xué)與實(shí)踐中不斷探索新的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方式，并且在實(shí)踐中不斷豐富和完善，才能切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙江洪.設(shè)計(jì)藝術(shù)的含義[M].長沙:湖南大學(xué)出版社，1999

第7篇：機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)范文

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的不僅有動(dòng)手能力、思考能力、還有在一些課程與校園項(xiàng)目中就逐漸培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這三個(gè)方面的能力恰好是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要具備的基本能力。另外創(chuàng)新是所有學(xué)設(shè)計(jì)最強(qiáng)調(diào)和注重的，創(chuàng)新的方法也是專業(yè)必修課之一，到高年級后逐漸養(yǎng)成了處處尋找創(chuàng)新點(diǎn)的思考習(xí)慣。在大三暑假的實(shí)習(xí)中逐漸意識到，創(chuàng)新不僅是思考與發(fā)現(xiàn)，還要付諸行動(dòng)，而這些都要與企業(yè)的決策層有直接的溝通，因此大四找工作期間堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)。相比較其他專業(yè)，工業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢就是在就讀期間創(chuàng)業(yè)的想法萌生了不止一次，想法太多……

二、為什么選擇在成都創(chuàng)辦家具企業(yè)

成都被稱為中國西部家具之都，上下游產(chǎn)業(yè)鏈都很完整，很容易找到供應(yīng)商。2006年成都經(jīng)濟(jì)委員會提出了“成都家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃”，成都家具產(chǎn)業(yè)是中國西部重要的家具制造基地、研發(fā)基地、營銷基地。成都現(xiàn)有家具生產(chǎn)及配套企業(yè)近5000家，從業(yè)人員近100萬人，主要聚集分布在以新都區(qū)為核心的周邊地區(qū)，匯聚了好迪、雙虎、全友等眾多家具品牌。再加上我本人是四川人，在成都就讀四年本科，因此在成都創(chuàng)辦家具企業(yè)相對來說，有更多的地域優(yōu)勢、政策優(yōu)勢，還有人力成本優(yōu)勢與人脈。

三、既然成都有5000家家具企業(yè)，為什么還要選擇創(chuàng)辦家具企業(yè)

創(chuàng)新不一定是另類或完全的與眾不同，既然成都有這么多家具企業(yè)，就說明了以成都為中心的強(qiáng)大的家具產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)能。所以別人認(rèn)為這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該避免的地方，但我們學(xué)設(shè)計(jì)的恰恰看到的是它所蘊(yùn)含的機(jī)遇。我們所需要做的就是在這個(gè)龐大產(chǎn)業(yè)中，找到適合自己的市場。家具產(chǎn)品有很多種，森亞的家具產(chǎn)品屬于哪一種在學(xué)校學(xué)習(xí)家具制造工藝的時(shí)候，我們從專業(yè)的角度對家具產(chǎn)品與家具市場進(jìn)行過調(diào)研，去大型的家具廠參觀過，大四時(shí)有同學(xué)還在這些企業(yè)實(shí)習(xí)。成都是與廣東樂從，江蘇蠡口、河北香河齊名的中國四大家具產(chǎn)業(yè)基地和四大家具流通基地，但成都同時(shí)是全國最大的板式家具生產(chǎn)基地，家具生產(chǎn)與銷售占四川省的80％以上。因此我們對板式家具進(jìn)行了更深入的工藝了解和市場了解，相對來說創(chuàng)業(yè)成本也比較低。板式家具性價(jià)比較高，款式多樣，色彩新穎同時(shí)不易變形而深受年輕消費(fèi)者的喜愛，有較大的市場受眾。森亞家具是以整體衣柜、衣帽間、書柜等為主的板式家具。

四、為什么選擇定制化的板式家具

僅僅從事家具設(shè)計(jì)，靠出售家具設(shè)計(jì)方案作為企業(yè)的商業(yè)模式，不僅在方案推廣上存在難度，同時(shí)在商業(yè)關(guān)系中容易處于被動(dòng)地位。板式家具可拆卸、易組裝的特性以及相對簡單的工藝，決定了板式家具定制化的可能性。再加上板式家具的主要消費(fèi)群體是年輕人，用于較小的室內(nèi)空間，因此人群的個(gè)性需求與空間的限制產(chǎn)生了矛盾，而我們設(shè)計(jì)師就是要發(fā)現(xiàn)問題解決問題，能解決這個(gè)矛盾就是我們企業(yè)與其他家具企業(yè)不一樣的地方。森亞家具專注于定制化的板式家具，以整體衣柜、衣帽間、書柜等為主，以設(shè)計(jì)與研發(fā)為主的的家具產(chǎn)品銷售公司。

五、除了定制化以外，還有哪些地方可以體現(xiàn)學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

總體上來說，我們把《人機(jī)工程學(xué)》與《設(shè)計(jì)研究》課程中所學(xué)到“以人為本”設(shè)計(jì)理念與方法擴(kuò)展成了服務(wù)理念和管理理念。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)之前，我們學(xué)設(shè)計(jì)的都是習(xí)慣從用戶需求出發(fā)，根據(jù)客戶要求設(shè)計(jì)產(chǎn)品方案。除此之外還會根據(jù)特定的住宅或商業(yè)空間進(jìn)行主動(dòng)思考，分析用戶在這個(gè)特定空間的行為特征，把用戶潛在需要挖掘出來，把我們設(shè)計(jì)師的意見反饋給用戶，這個(gè)建議是用戶自己曾經(jīng)沒有考慮周全的或是考慮有欠妥帖的，讓用戶感到我們是為他而思考，在設(shè)計(jì)方案階段就讓用戶感到物超所值。在產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中和配套企業(yè)的選擇上，我們也是從用戶需求出發(fā)，把家具的環(huán)保性與經(jīng)久耐用做為衡量產(chǎn)品質(zhì)量的第一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，如板式家具基材的選擇與處理，這樣設(shè)計(jì)師獨(dú)特的挑剔眼光使得我們比其他從事板式家具銷售的企業(yè)更注重質(zhì)量。飾面和油漆的選擇直接跟視覺效果有關(guān)系，是我們設(shè)計(jì)師最擅長的，在尊重用戶審美的前提下還會給他們科普一點(diǎn)美學(xué)常識與優(yōu)良產(chǎn)品的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。在產(chǎn)品的安裝和售后服務(wù)上，我們也相比其他企業(yè)要更貼心，比如我們在家具安裝完后都有一次性貼膜，這樣用戶在最終入住前只要撕掉就可以直接使用干凈的產(chǎn)品。我們還會贈(zèng)送一些我們自己研發(fā)的小產(chǎn)品，比如鞋架的隔斷，部分單身男青年在裝修房子的時(shí)候沒有把未來女主人的需求考慮進(jìn)去，我們會貼心地贈(zèng)送一些鞋柜隔斷增加高跟鞋的儲物空間。在降低產(chǎn)品成本的時(shí)候從來不選擇犧牲產(chǎn)品質(zhì)量，即使這些東西最后呈現(xiàn)出來的時(shí)候，消費(fèi)者可能看不到，但是家具是一個(gè)使用生命周期較長的產(chǎn)品，我們堅(jiān)信可靠的產(chǎn)品更能夠獲得消費(fèi)者的信賴，而這種信任關(guān)系的建立，有一個(gè)長尾效應(yīng)，我們需要的就是等待。服務(wù)類產(chǎn)品在短期內(nèi)會增加成本，但從長遠(yuǎn)來看會得到更大的市場回報(bào)。成都森亞的企業(yè)定位除了是消費(fèi)者家具的私人設(shè)計(jì)師，也是好家具的總管家。所以創(chuàng)業(yè)是長期的規(guī)劃，不能總看眼前利益。設(shè)計(jì)是交叉學(xué)科，有很多關(guān)于心理學(xué)、材料學(xué)、管理學(xué)等方面的知識。

六、在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到過哪些挫折？能否給后來的創(chuàng)業(yè)者一些建議

第8篇：機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)范文

1.從“HAT·CDIO”培養(yǎng)模式入手，按照“藝術(shù)+知識+技能+證書”模式，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。藝術(shù)：在設(shè)計(jì)中，最重要的就是創(chuàng)意，而創(chuàng)意中重要的是要有文化內(nèi)涵，這就要求學(xué)生平時(shí)多看些人文方面的書籍，把人文精神與藝術(shù)修養(yǎng)完美的結(jié)合。知識和技能：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)可以將所有的專業(yè)課程分為兩大類：設(shè)計(jì)表現(xiàn)類與設(shè)計(jì)理論類。這也是現(xiàn)有大部分高校工業(yè)設(shè)計(jì)研究生考試中兩門專業(yè)課的設(shè)置內(nèi)容。設(shè)計(jì)表現(xiàn)類課程是應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大部分的課程內(nèi)容，也是課程改革的重點(diǎn)。可以分為基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能。像繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練、三大構(gòu)成、速寫、效果圖、計(jì)算機(jī)繪圖、模型制作等內(nèi)容都屬于這一范疇。筆者認(rèn)為這些課程都適合采用CDIO的培養(yǎng)模式。具體來說每門課程的目標(biāo)就是完成訓(xùn)練項(xiàng)目所規(guī)定的作品、作業(yè)，在規(guī)定訓(xùn)練中融入理論知識，融入自己的設(shè)計(jì)理念，融入HAT模式，把文化沉淀為人文精神與藝術(shù)修養(yǎng)，用作品、作業(yè)的形式表現(xiàn)出來。證書：經(jīng)過多方面的實(shí)踐訓(xùn)練，參加設(shè)計(jì)大賽，在比賽中鍛煉和提高自己，把自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為社會可以認(rèn)可的證書。

2.改革課程體系，引入“課程群和課程模塊化”教學(xué)模式。圍繞Conceive-Design，突出創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中本著“以人為本，因材施教”理念，引入“課程群和課程模塊化”教學(xué)模式。“課程群”教學(xué)是將相互關(guān)聯(lián)的課程組合成若干教學(xué)單元，以利于相近課程的融合；“課程模塊化”是將單一課程中關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的章節(jié)劃分為一個(gè)模塊。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)觀念和創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新方法、掌握創(chuàng)新技巧、運(yùn)用創(chuàng)造技能，把握設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)，從而創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

3.構(gòu)建開放創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)模式。圍繞Implement-Operate，在實(shí)踐鍛煉中，充分利用了我校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作室為平臺，以專業(yè)教師為主，學(xué)生為輔，利用這個(gè)平臺的資源進(jìn)行對外設(shè)計(jì)服務(wù)活動(dòng)的同時(shí)組建屬于自己的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，這種團(tuán)隊(duì)可以是幾個(gè)教師之間的組合，也可以是教師與學(xué)生之間的組合，各種資源之間相互滲透，對外形成一個(gè)統(tǒng)一的合力，整體提升個(gè)人對外設(shè)計(jì)服務(wù)的能力。同時(shí)可以做到以企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，以學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中滲透人文精神與藝術(shù)修養(yǎng)，以藝術(shù)激活產(chǎn)品創(chuàng)新的靈感，最終做出實(shí)際的產(chǎn)品。

4.學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)踐：學(xué)生在速寫、效果圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)以及模型制作上進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，掌握專業(yè)知識的設(shè)計(jì)表達(dá)能力、形體塑造能力等。專業(yè)綜合實(shí)踐：通過專業(yè)的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，大學(xué)生科研立項(xiàng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，綜合體現(xiàn)專業(yè)知識以及實(shí)踐能力。最終創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐：以創(chuàng)新工作室為平臺，進(jìn)行設(shè)計(jì)專題研究、參加競賽、社會服務(wù)等，充分表現(xiàn)審美能力、溝通表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的職業(yè)道德、人文精神與藝術(shù)修養(yǎng)等。

二、結(jié)語

第9篇：機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)范文

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》是大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的公共選修課，按照高等院校文科類專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)要求的規(guī)定，屬于計(jì)算機(jī)小公共課課程體系中的核心課程。教學(xué)目標(biāo)是通過對Dreamweaver等網(wǎng)頁制作工具的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中所涉及的相關(guān)知識有一個(gè)全面的了解，具備獨(dú)立開發(fā)簡單靜態(tài)網(wǎng)站的能力。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)由于緊貼時(shí)代脈搏，易于反映社會現(xiàn)實(shí)的需要，在網(wǎng)站的定位、功能的設(shè)計(jì)上可以充分表達(dá)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此非常適宜對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。目前《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》公共課的教學(xué)，主要是講授Dreamweav⁃er以及Photoshop、Flash等軟件的使用，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作的基本技術(shù)、頁面美化的基本方法。但是如果教學(xué)過程中僅僅注重技術(shù)的學(xué)習(xí)、知識的傳授，這門課就會失去活力，不能體現(xiàn)出課程應(yīng)有的價(jià)值。雖然可以在課程考核中要求學(xué)生交一份開放式作業(yè)，自擬主題設(shè)計(jì)制作一個(gè)網(wǎng)站，在評分標(biāo)準(zhǔn)中對網(wǎng)站的創(chuàng)意有一定鼓勵(lì)，但這對于激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識、把創(chuàng)新意識貫穿到教學(xué)全過程來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這方面我們還有很多值得改進(jìn)的地方。要把鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意、指導(dǎo)完成作品作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的指導(dǎo)思想。教學(xué)不是一成不變的知識傳授，而是與學(xué)生一起進(jìn)行的創(chuàng)作體驗(yàn)，期末指導(dǎo)出一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生作品并進(jìn)行展評，使學(xué)生見證一個(gè)想法從誕生到實(shí)現(xiàn)的全過程，從而在他們心中埋下創(chuàng)新的種子。

2引導(dǎo)創(chuàng)新意識的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施方案

為了將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)中去，就應(yīng)該突破僅僅進(jìn)行知識傳授的局限，把發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想新穎獨(dú)特的網(wǎng)站、指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)、扶持和宣傳優(yōu)秀學(xué)生作品、培養(yǎng)學(xué)生的成就感和創(chuàng)新精神融入到教學(xué)活動(dòng)中，提升課程的教學(xué)效果和教育意義。從教師講解、學(xué)生定題、選題評價(jià)、指導(dǎo)完成等過程入手，讓學(xué)生親眼見到優(yōu)秀的創(chuàng)意是怎樣實(shí)現(xiàn)的，使他們在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中學(xué)到的不僅是技術(shù)，更要樹立起他們勤于思考、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新意識。通過教學(xué)方法的改革，使《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的大課堂。其實(shí)施方案設(shè)想如下：

（1）征集學(xué)生創(chuàng)意運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生自選主題構(gòu)思一個(gè)網(wǎng)站，撰寫簡單的網(wǎng)站策劃書。教師須在開課之初布置該作業(yè)，并通過實(shí)例介紹優(yōu)秀網(wǎng)站，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，設(shè)想出獨(dú)特、實(shí)用、有意義的網(wǎng)站主題；

（2）發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意教師從第一次學(xué)生作業(yè)中找出個(gè)別優(yōu)秀的網(wǎng)站創(chuàng)意，進(jìn)行點(diǎn)評，征求全體學(xué)生的意見，對網(wǎng)站的功能、欄目進(jìn)一步補(bǔ)充完善；

（3）指導(dǎo)完成作品在以后的教學(xué)案例中，以選定的網(wǎng)站主題為目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行局部頁面制作，在上機(jī)課上對這名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行主動(dòng)的輔導(dǎo)、點(diǎn)評，幫助其最終完成作品；

（4）宣傳推廣增值在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將優(yōu)秀學(xué)生作品到網(wǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。題材確實(shí)新穎的話，還可以進(jìn)一步整改完善，推薦參賽。如果每學(xué)期都能樹立一個(gè)成功的典型，對全體學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都會起到積極的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。

3培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教學(xué)案例

按照這種設(shè)想，在去年的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》公共課的教學(xué)中，于開課第四周收了一次學(xué)生作業(yè)，要求撰寫簡單的網(wǎng)站策劃書，其實(shí)就是想看看學(xué)生想做什么內(nèi)容的網(wǎng)站，對創(chuàng)意新穎、貼近現(xiàn)實(shí)需求的想法給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，比如為偏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)做的旅游宣傳網(wǎng)站、針對大學(xué)生情感問題做的心理訪談網(wǎng)站、結(jié)合自己的專業(yè)知識做的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。其中一名體育學(xué)院學(xué)生寫的網(wǎng)站創(chuàng)意“華武社”，是根據(jù)自己的武術(shù)特長及表演經(jīng)歷，以自己入校以來準(zhǔn)備創(chuàng)辦的社團(tuán)組織——華武社為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，由于內(nèi)容獨(dú)特，需求明顯，被選為教學(xué)范例，在后續(xù)課程的講解中多次以該項(xiàng)目為例，逐步豐富和完善了各個(gè)網(wǎng)頁，最終在師生的共同努力下形成了一個(gè)美觀實(shí)用的網(wǎng)站，得到了很好的反響。整個(gè)教學(xué)過程使學(xué)生們看到了學(xué)以致用的效果，并且將學(xué)習(xí)、思考、解決具體問題這些環(huán)節(jié)緊密地融合在一起，無形中培養(yǎng)了他們勤于思考、敢為人先的創(chuàng)新意識。

4結(jié)語