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第1篇：機械制圖畫圖技巧范文

關鍵詞：機械制圖課程 軸測圖輔助教學方法 難點 平面圖形 空間立體 興趣 自信心

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0164-01

機械制圖是按規定的方法表達出機器的形狀、大小、材料和技術要求的圖樣，也可以比喻為工程界的技術語言。我們學院特別重視機械制圖這門課，把機械制圖作為一門重要的理論和應用課程。搞好機械制圖教學的關鍵在于怎樣幫助學生解決立體與平面圖形這一對矛盾的相互轉化問題。

1 從學生理解問題難度入手，提出問題

畫法幾何部分的點、線、面及其相互位置的研究，只給學生初步建立了空間概念的理論基礎。這一部分只是抽象出少數幾個幾何要素來進行研究。但是，就以最簡單的平面立體―― 四棱錐而言，它包含的就有五個點、八條線、五個面這么多幾何要素，而且還有這些要素之間的相互位置問題。因此，立體的投影，要比點、線、面的投影復雜得多。所以對大學一年級學習機械制圖的學生來說，從點、線、面到立體的投影，在認識上是一個飛躍。學生反映說：盡管對點、線、面的投影理論我們能夠掌握，一旦進入到立體的投影就感到復雜得多，空間概念很難建立。特別是遇到稍微復雜的投影圖，看懂它很費勁，做一些“讀懂組合體兩視圖，補畫第三視圖”或者“補畫視圖中所缺圖線”的作業，要花費很多時間才能完成。而且所做的題目是不是正確，也沒有把握。

2 調整教學順序，先引入方法再逐步加深

由于軸測圖畫法比基本視圖畫法復雜，標注尺寸也不方便，所以軸測圖作為工程圖的輔助圖樣，在現行的機械制圖教學中，不論是大綱，教材以及教師的授課計劃和實際教學中往往只是從課程本身的理論系統來考慮安排，把軸測圖作為工程圖中的輔助圖樣放在畫法幾何完全學完之后來講授，沒有把軸測圖的作用更好的發揮出來。實際上，軸測圖在教學中能夠幫助學生建立空間概念，根據投影圖想象出立體圖。

我們把軸測圖投影的內容提前到組合體之前講解。而且分散到以后講課的有關章節中，在講授了基本幾何體之后，緊接著把軸測投影基本知識和畫法這一章節進行講授，給學生建立比較清晰、完整的軸測投影的概念和畫圖技能，學生在學習隨后安排的組合體這一章節時，遇到閱讀投影圖時，按照以往的線面分析法，形體分析法，還是想像不出空間立體概念時，鼓勵學生勾畫出軸測草圖，就會收到立竿見影的效果，學生用形象逼真的軸測草圖來補畫第三視圖，或者補全視圖中所缺的圖線時就會得心應手，對所做的題目也比較有把握。

在教學中充分發揮軸測圖在教學中的作用，以幫助學生想象一些較抽象，難理解的組合體視圖，組合體剖視圖。

3 軸測圖的講授內容選擇

在明確軸測投影的教學目的和要求主要在于應用，因此，在有限的學時中不必過多的講述理論。例如，軸向變形系數就不必作深入的公式推導，而應以講授畫法為主。要求學生能逐步熟練的掌握作圖技巧，靈活運用。在軸測投影的各段教學中，由于目的不同，也應各有側重，抓住關鍵。在點、線、面的教學中，只要求學生掌握直觀圖的畫法，不必講述軸測投影的理論，也不必單獨分配學時，而在講過基本幾何體投影之后，就要講清基本理論、概念和作圖方法使學生對軸測投影有明晰的認識，能較熟練的畫出軸測圖。學生在以后的學習中，學習兩立體表面交線，組合體，機件的表達方法這部分章節時，就會利用軸測圖輔助學習，遇到想不出來的題目及時地勾畫出軸測圖幫助空間立體概念的形成。

4 在教學中精選例題，精講多練

例題選擇得當，不僅能提高教學效果，還能激發學生學習興趣。在剛開始講授軸測圖時，舉二個簡單的題目，讓學生充分理解概念，復習理論知識。讓每名學生都有感覺這部分知識并不難，我學我就能會，然后舉二個比較難一點的題目，激發學生的好奇心，例如，一個不太好想象的基本視圖，先讓學生想像出這個基本視圖的空間立體圖，當學生想不出來時，引導學生利用軸測圖畫出立體圖，學生畫完后拿著自己的成果特別有成就感，從而激發學生學生機械制圖的興趣，更好地學好機械制圖這門專業基礎課。

5 結語

培養學生的空間概念，提高學生空間想象能力，解決好平面圖形和立體形狀在學生認識上的相互轉換問題，很長時間都是制圖教學中的主要難點，學生對這個問題的認識是有一個過程的，而我們的任務是使這個過程盡快完成，加強軸測投影在制圖教學中的地位和作用，改革教學方法，通過嘗試，學生們的思路有所開擴，空間能力有所增強，看圖和畫圖水平有所提高，對作業的正誤判斷能力增強，作業的錯誤減少，學生們對制圖課更加有興趣了，增強了學生學習的自信心。

參考文獻

[1] 唐克中，朱同鈞.畫法幾何及下程制圖[M].北京：高等教育出版社，2002.

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[5] 孔憲庶，謝軍.機械類工程圖學教學改革的研究與實踐[J].工程圖學學報，2000，21（4）：37-42.

第2篇：機械制圖畫圖技巧范文

關鍵詞：機械制圖 工程語言 圖形訓練 正確識圖

《機械制圖》是中等職業學校及高等院校工科機械類專業一門非常重要的專業技術基礎課，素有工程語言之稱，它本身具有較強的實踐性，同時要求使用者具有良好的空間想象力。然而，如果該課程不能取得良好的學習效果，必將嚴重影響其在該領域正常發展。而中等職業專業學校所招收的學生大多數是普通高中的落榜生，甚至是初中未畢業學生，基礎差、底子薄，又缺乏良好的學習習慣等等問題也是顯而易見的，由此中等職業學校在校生學習《機械制圖》的講解的時候的難度就顯而易見了。面對這樣的情況，我們要在授課的過程之中取得了良好的教學效果就要將教學內容和學生的現實生活聯系起來，設計一套學生能夠感興趣的教學方案，選取相匹配的教學措施，并實時的積累教學經驗。作為《機械制圖》課的專業教師，我在最近這些年的教學工作中著重做了以下幾點工作，現在做如下總結與大家分享。

1 加強師德修養，努力提高自身業務素質和專業技術水平

作為職業教育的教師，首先要具有一定的職業素養，也就是說要對自己的職業有熱情，對自己的學生要有責任心，忠誠黨的職業教育事業，認真履行好自己的任務。這是一個教室應該具備的思想也是確保教學質量必要前提。其次，現在我們正處在一個知識經濟飛速發展的時代，作為輔導學生的教師更加需要努力的擴充自身的專業知識和技能的深度和廣度，只有教師的不斷進步和提高才能保證教學質量的穩步提升。此外，不能閉門造車，要不斷的想別人學習，提高自己的教學水平，實時的把握教學大綱的正確走向，積極關注企業動態，不斷的研究先進的教學措施和成功的教學經驗，促進自身的教學藝術水平的提高，教師要經常參加企業生產實踐，將課本內容與企業應用聯系起來，結合課程進度，在不涉及企業技術秘密情況下，適時引入一些企業圖樣，從而使上課不再是枯燥無味，同時激發同學們的學習興趣，通過識讀企業圖樣使同學們心中產生一種成就感，從而樹立起同學們的自信心。

2 上好每一節課，發揮教師的主導作用，充分發揮和調動學生的主觀能動性

2.1 教學工作進行之前要仔細的分析教材和教學大綱，然后再按照學生現實的接受程度，標出重難點。這樣在課堂教學活動中才能夠由易到難，步步深入，讓學生積極的參與討論，加強啟發式教學。反之，要是教師沒有充分的考慮到學生的知識基礎，忽視了學生的主體作用的話，教師所開展的教學活動就是盲目的，會大大的降低學生學習的積極性，對于知識的掌握沒有側重點，胡子眉毛一把抓，既耗時又耗力極大的降低了學生的學習效率，使得教學任務難以完成。所以說，在教學活動的過程之中要以教學大綱為基礎，緊密的圍繞教學重點和難點，積極的結合企業用圖特點制定出比較合理有效的授課思路和教學進度。其次，聯系中等職業學校的學生具體狀況來安排相應的教學任務量和難易程度，依據工廠企業用圖現實狀況創設課堂活動情景，以此來提高學生學習興趣。對教材中的一些容易被忽視和容易混淆的內容，我們將其轉化為問題，組織指導學生在課堂上就同學們在練習中存在的問題開展討論，暢所欲言，讓學生通過現場熱烈的討論得出正確結論并加深印象，使得其在將來遇到同類問題時能夠駕輕就熟，輕松解決問題。

2.2 加強直觀教學，讓學生自己參與到實踐中來。首先，針對我們中等職業學校學生中大部分人的空間想象力不太好的情況，需要在教學中重視不同類型的模型作為教具，輔助學生理解教學內容，并要求學生多多實踐，通過模型和比劃加深同學對圖形與物體之間聯系的認識，以此來訓練同學們的空間想象力。其次，運用感觀性強的直觀教學掛圖，輔助學生進行空間分析，加強學生對物體圖形的空間分析和解題思路的正確理解，使學生明確視圖與物體的對應關系，建立起空間概念，進而提高同學的識圖能力。除此之外，我們學校還積極的安排學生進入工廠進行實習或者是參觀，不斷的加深同學對工件與圖樣之間聯系的正確認識，同時使學生認識了解機械生產及其他生產的各個環節，達到豐富學生的感性認識，加深對課堂知識理解，充分明白《機械制圖》作為工程語言在企業生產中的重要性及其在企業生產中的實際應用特性特點。

2.3 將多媒體技術引入課堂教學。比如說將截交線、相貫線的求解等模型演示作用不太好的投影幾何學問題運用3Dmax等軟件制成三維動畫，然后在多媒體教室的大屏幕上播放，使得學生可以在各個角度看到自己要解決的問題的整個投影變化過程。

3 加強作業輔導和實踐練習，提高同學的動手能力和實際應用能力

3.1 嚴格要求學生。圖樣是工程界的技術語言。它具有比較嚴格的一系列規范，只有遵守好國家制定的標準，制作出來的圖才能夠確保圖樣的通用性及圖樣的正確理解與識讀，只有這樣才有可能加工出正確合格的機械零件滿足設計要求。在實際教學中，我發現學生對圖樣圖線要求理解的不夠明確，應用不夠重視，符號、文字、數字等書寫不規范，圖畫得馬虎潦草。因此，在作業輔導和課堂教學中，我注意強調國家標準的重要性，圖線的劃分涉及到圖樣正確識讀的唯一性。同時，把同學的不規范制圖交換閱讀，然后再進行識圖交流，問題就顯而易見了，自然也就引起同學們的注意。而且在課堂教學示范和作業批改中自己也首先做到以身作則，率先垂范，在示范畫圖時認真嚴格，指導學生作業時，強調重視圖面質量和圖線質量，嚴格執行相關的國家制圖標準，杜絕一切不規范制圖。

3.2 深入學生實際，仔細的分析每個學生在學習過程中遇到的困難，找出解決的措施。作為教師務必要有責任心，在學生遇到困難的時候及時的提供意見和建議，幫助學生盡快的處理問題。在講解立體的截交線、相貫線和組合體的這部分內容時，不僅要條分縷析，同時還要有形象的動畫演示，然而在上完課之后發現，還有一部分學生掌握起來還是很吃力，還是不能夠比較靈活的運用我在課堂上講解的投影規律、具體概念和各種規則來完成課后布置的任務。經過自己深入學生之中做調查之后分析得出了造成這種情況的主要原因：該部分的學習任務的完成需要學生結合之前學到的相關知識，僅僅是我這次講的內容是有限制的，但是這部分學生正好在知識的綜合運用能力方面還訓練不夠，急待提高。要培養這種能力，務必要很好的發揮教師的主導作用，不斷的嘗試各種各樣的措施對學生進行學習輔導，讓學生循序漸進的掌握知識的綜合運用方法。

3.3 進行必要的構思訓練。例如讓學生根據給定的一個投影圖(或兩個投影圖)，構思和想象出可能與它們相對應的形體后，再根據投影的規律去修正想象中的形體或補畫出其余兩個投影圖(或一個投影圖)，據此訓練同學的圖形識別力、空間想象力、圖形分析能力等識圖、畫圖的綜合能力。

3.4 及時地輔導學生進行階段性小結。教師應指導對整個內容進行系統的歸納總結，總結這一章有學到的基本內容，預測這一章內容和前面幾章內容的內在關聯。與此同時，進行階段性小測驗，使學生真正的掌握住每一章的主要內容，另一方面也讓學生積累考試的臨場經驗，最重要的是據此掌握一些識畫圖的技巧和方法，為今后企業就業打下堅實的專業基礎。

4 學生多多練習

對學生來說，學好《機械制圖》沒有什么簡單易行速成法，只有多多練習這種唯一的方法，不怕畫錯，在畫圖的過程中學習投影規律、應用投影規律，在畫圖的過程中熟悉標準，掌握標準，在畫圖的過程中掌握各種線型的正確應用。俗話說熟能生巧，練的多了，一切都會形成條件反射，運用于自然，順理成章。

5 結論

只要教師堅守良好的職業道德，堅持以人為本的教學理念，認真學習，努力提高，不斷進步，認真備課，加強輔導，學生堅持認真練習，多練習就一定能夠學好、學精機械制圖課，打下良好的專業基礎，為走向工作崗位邁出堅實的一步。

參考文獻：

[1]勞動和社會保障部教材辦公室.機械制圖[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.

[2]GB／T4457.4－2002機械制圖.圖樣畫法.圖線[S].

第3篇：機械制圖畫圖技巧范文

“機械制圖”一直以來是高職院校機械類專業教學過程中的難點、重點。調查發現:現行的教學模式下，一節課45min，一般只要20min左右的時間就可以完成主體內容的講授，余下時間多以學生練習為主，或者兼顧部分沒聽懂的學生而進行的反復講解。在傳統教學課堂上，教師把大部分的時間花在基本概念的講解上，長時間的理論講解，單一枯燥的教學方式，學生往往會出現注意力不集中等不良現象。

二、微課的特點

微課是將與教學主題相關的教學資源，以一定的組織關系和呈現方式，“營造”一個半結構化、主題式的資源單元，將45min的課程進行精煉，將抽象課題生動化，讓學生更容易理解，具體來說有如下幾個特點:1．時間短，效果明顯45min的課堂講授主要圍繞幾個核心知識點展開。根據認知科學規律，學生保持注意力的有效學習時間普遍較短，“微課”的時長一般為5－10min左右。因此，相對于傳統的45min一節課的教學課時來說，“微課”更加符合認知科學規律。微課能在較短的時間內將抽象的制圖知識用直觀的動畫及具有感染力的講解展現，增強了視覺與聽覺的沖擊力和表現力，從而能在極短時間內吸引學生的眼球，提高學生的學習興趣，加深他們對學習內容的理解，學習效果更加明顯。［1］2．內容少，相對完整相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題集中，主要突出課堂教學中的某個學科知識點。對于學生來說，這些微小的片段優化了學習內容與學習目標的聯系，從而產生了一種更加聚焦的學習體驗。［5］3．容量小，載體豐富從資源大小來看，“微課”一般在幾十兆左右，便于下載傳播。然而，幾十兆的視頻文件可以采用項目、故事、案例、任務、問題等多種多樣的表達方式，合理的將PPT、三維動畫、三維模型、生產現場視頻、解說聲音、畫面字幕等多種元素融于一體。實現復雜內容簡單化、簡單內容趣味化。把抽象的空間思維直觀的表達，從而吸引學習者的眼球，提高學習效率。［1］

三、微課在“機械制圖”教學中的應用

1．知識點細分

就“機械制圖”而言，內容多，知識點密集。因此知識點的細分顯得尤為重要，要讓每個“碎片化”的微課自身保證系統性的同時，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。要按照知識的體系拆分知識點。例如，“立體表面交線”內容，將截交線、相貫線作為兩節微課講不完。可以將其細分，以兩個案例“平面與立體表面相交”“平面與回轉體相交”，進行截交線的微課教學，兩個案例“圓柱與圓柱相交”“圓柱與圓錐相交”，來介紹相貫線的知識。一節微課只講一個知識點。兩節微課形成一組，將“立體表面交線”內容說清楚，講全面。又如，“軸測圖”內容，可以分解成4個微課專題:(1)軸測圖4個基本概念:軸測圖、軸測軸、軸間角、軸向伸縮系數，以及軸測圖的兩個基本性質作為一次微課講解。讓學生對軸測圖有一個初步的了解。(2)以一個平面立體正等測圖作圖實例，介紹正等測圖的有關規定及作圖方法，進行“正等測圖”的微課教學。(3)以一個斜二測圖畫法實例，穿插介紹斜二測圖的有關規定及作圖方法，進行“斜二測圖”的微課教學。(4)就圓平面的畫法，對比正等測圖與斜二測圖的區別，作為一個單獨微課單元。4節微課，每個突出了“軸測圖”體系中的一個知識點，學生可以根據自己的需求進行有針對性的選擇。同時，這4節微課形成的微課組又將“軸測圖”重點內容全面囊括。

2．優化設計

“機械制圖”具有抽象性、邏輯性，因此，微課的制作技巧顯得尤為重要。在“機械制圖”的微課教學中可以采用講解說明、操作演示、推理解題等方法。［1］其中，講解說明主要是對課程中的知識點開展講授型教學;操作演示主要是用來介紹畫圖步驟及畫圖細節;推理解題則運用于習題課中，通過兩面視圖繪制第三面視圖或者補畫漏線等作圖過程來訓練學生邏輯思維及空間想象能力。“外螺紋的規定畫法”模塊中，對于沒有實際經驗的學生而言，通過觀看外螺紋的加工，能夠直觀的看到外螺紋的樣子。通過PPT，結合外螺紋的加工方法，講解外螺紋的規定畫法。結合每一步的加工，了解外螺紋的每一步畫法都是有原因的，從而解決同學們在繪圖的時候分不清粗細線的問題。

四、反思與展望

第4篇：機械制圖畫圖技巧范文

【關鍵詞】課前準備 課堂展示 課后總結 多媒體教學 理實一體化

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0202-03

職業高中是一種專業教育，在中等職業教育中，《機械制圖》是機械專業中一門理論性和實踐性都較強的專業技術基礎課，它主要是培養學生的繪圖能力和識圖能力，而影響這兩方面能力的主要因素是空間想象和形象思維能力。因此，在教學過程中要采取科學有效的方法培養學生的空間想象和形象思維能力。課程教學質量的好壞將直接影響到學生對后續專業課的學習。傳統的重教輕學、重理論輕實踐和應試的教學方法對于這種專業教育存在著一定的局限性，已滿足不了社會發展的需要。通過對《機械制圖》這門課程三年的教學，加上平時的教后思索和不斷的自我反思、自我評價，開公開課和聽老教師上課以及跟學生、老教師之間的交流和溝通，我對本課程有一些教學上的體會和思考。

《機械制圖》是一門研究繪制和閱讀機械a圖樣的理論及應用與實踐緊密結合的重要技術基礎課。本課程的主要任務是培養學生具有一定的繪制和識讀機械圖樣的能力、空間想象和形象思維能力以及繪圖的實踐技能。為達到上述要求，教師在機械制圖課教學中必須遵循一定的教學規律，采用科學的教學方法。

一、課前準備――備好合理教案

教案是教師備課的結晶，是教師授課的指南。教案在備課和授課中的重要性是不言而喻的。對于中等職業教育來講，專業課居于主導地位，由于專業課內容多、知識更新快，在全面推進素質教育的今天，已經不能用傳統教案評價方法來評價專業課教案質量。那么，應如何備好專業課的合理性及時代性的教案呢？

對于像《機械制圖》這些專業課程，第一，教案內容首先要解決好“教什么”的問題，而不是書上寫什么就教什么。這就要求任課教師首先要精心研究教學大綱，掌握所授課程內容的基本要求。在領會教學大綱，吃透教材的前提下，每備一份教案，先將整體內容分解成一系列的步驟和問題，然后一個一個地檢查回答每個問題，直到最后沒發現遺漏，得到圓滿的結果。在授課時，將分解出的教案上分散的內容連貫起來，抓住共性，突出特性，內容表達上做到完整清晰、條理性強，再加之配合適當的教學方法和手段，這樣才能提高教學的科學性和效率。第二，教案內容還要解決好“怎么教”的問題。在“教什么”確定之后，教案內容必須要切實符合學生知識水平和興趣特點、切合教學內容特點。因此，教師首先要對所授內容反復研讀，列出邏輯關系清晰的歸納大綱，以此幫助學生整體上把握知識體系和教學重點。其次，根據所授內容決定授課方法和檢測手段，如采用課堂講授法、任務驅動法、反向思維法，還是小組討論法、研究性學習法或是多媒體教學法等等。根據教案內容采用適合學生口味的授課方法，讓學生在課堂上能輕松地掌握重點、攻破難點，提高學生的學習興趣，以達到滿意的教學效果。這些手段不管如何應用，都需要利用教案把各種教學內容、教學手段及教學策略有機地結合起來，才能達到預期的效果。

二、課堂展示

1.適時、適當、適度地運用現代化教學手段――“多媒體直觀”教學法

《機械制圖》是一門空間想象和形象思維能力很強的專業基礎課，對于初學者來說，教師怎樣培養、提高學生的空間想象和形象思維能力是至關重要的。隨著現代化工程的進一步推進以及素質教育的深入發展，如電化教學、多媒體課件等，沖擊著傳統教學。《機械制圖》是一門理論與實踐相結合的且動手能力強又抽象的課程，像多媒體課件，它們以其新穎、直觀、形象的動態形式，越來越受到廣大教師的青睞，充分發揮了教師的主導作用，增強了學生學習的自主性。但是，我覺得：教師在運用“多媒體課件”教學的時候，要做到適當、適度，掌握火候，不能盲目地運用，要做到現代化教學手段和傳統教學手段相結合，這樣才能提高課堂教學質量，改善課堂結構，優化制圖教學。否則，現代化教學手段只能成為裝飾而已，其效果不是畫龍點睛，而是畫蛇添足。

如：教師在講授“三視圖的投影規律”時，因學生剛接觸這門課程，他們的空間想象能力還尚未建立。在授課時，教師首先可利用教室的某一個墻角作為“三投影面體系”：把黑板作為正面（V面），把地面作為水平面（H面），把學生方位的右墻作為側面（W面），如圖1所示：

再利用身邊和周圍的實物作模型，比方：教師可以將簡易的木模托在手上，通過適當、適時地引導、提問，啟發學生思考，綜合分析木模相對于三個投影面的位置關系、大小關系、方位關系等等；然后假設將其展開攤平，進而進一步進行研究其投影特性。此時，為了能讓學生更直觀、更深刻地掌握從空間到平面，再由平面到空間的演變過程，要求每位學生都充分利用自己周邊的工具，每人手上拿一個簡易的模型，如筆（作線）、三角板（作面）、橡皮泥（作體）、書（作三投影面體系）等等，進行認真仔細地觀察比較，讓學生積累豐富的感性材料。此時，在此基礎上再運用多媒體課件，用三維動畫的形式，形象地放出三投影面體系，進行模擬演示，在剛剛掌握知識的基礎上，讓學生更加形象、直觀地進一步加深對知識點的掌握。接著，由物體、視圖總結歸納出三面投影的規律，這種由感性到理性的教學方法，不僅能讓學生容易接受，也更能讓學生把知識掌握牢、而且印象深。再者，學生的主體作用也能夠得到充分地發揮。如果一開始上課就運用多媒體的三維動畫課件，直接分析得出結果，強迫學生生吞活剝地接受理論，學生也許會由于動畫的閃爍，引起大腦皮層的一時興奮，但知識掌握不牢固，從而直接影響教學質量，達不到教學的預期效果。

再如：在講授“組合體視圖”畫法的時候，教師可以采用圖像型與實物型相結合的方式。教師在講授、分析組合體視圖時，可先讓每位學生都充分利用兒時玩的橡皮泥按照三視圖自制簡易模型，再師生共同進行分析組合部分的相對位置及組合方式。但是，對于相對復雜的或是模型未能表達清楚的組合部分，教師則可運用多媒體課件，以形象、直觀的三維動畫來攻破難點，如圖2所示：

先將三視圖在計算機上創建相應的三維立體模型，再通過三維立體模型啟發、引導學生的思維，以便學生觀察、討論模型上的任何一個部位，徹底弄清楚哪兒有線，哪兒無線。從而進一步開拓學生的思維，拓展學生的三維思維空間，增強、提高學生的空間想象能力。如果教師在利用多媒體課件上課時，忽視師生之間的交流與溝通，淡化直觀教學，不注重培養學生的空間想象和形象思維能力，那么，教師只是多媒體課件的制作者和操縱者。因此，在運用現代化教學手段時，必須要“適當”地與傳統教學方法相互滲透，以人為主，以機為輔，揚長避短，相輔相成，這樣才能使《機械制圖》教學達到理想的境界。

又如：教師在講授“螺紋緊固件”連接的畫法時，由于學生對于常見的三種螺紋緊固件的工藝過程不太了解，如果教師在上課時只利用模型進行講課，那教學效果肯定不怎么理想。因為，模型很難生動、形象、直觀地表達其工藝過程和內部結構，教師未能適應注重對學生知識技能的培養。

但反過來，教師充分運用多媒體課件，通過多媒體演示各種連接形式的實物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過程。為了使學生能夠較好地掌握工藝過程，教師對立體圖進行透視、旋轉、剖切，觀察其內部結構，并同步講解其工藝過程和畫法中的注意事項，整個課堂上幾乎全部采用多媒體授課，沒有任何板書。教師完全依賴多媒體，對著課件指指點點，學生可望而不可及。這種現代化教學手段雖然激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，但是學生的掌握情況也不理想，大多數的學生不能正確畫出連接圖。由此可見，整個課堂仍然沒有堅持以學生為主體，教師過度運用多媒體，未能注重學生繪制技能和能力的培養。

那么，怎樣才能讓學生做到真正地掌握呢？我覺得：教師必須圍繞教學目的正確引導學生，不失時機地培養學生的動手能力，開發思維潛力。授課時，先通過錄像給出各種連接形式的實物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過程，讓學生從錄像中了解工藝過程；再由掛圖給出規定畫法，并讓學生從中了解視圖的畫法細節，形成連接圖；然后，采取“討論法”重點講授螺栓連接的規定畫法，得出規定畫法的注意點，并利用活動掛圖讓學生到講臺在黑板上改錯，使學生在理解的基礎上真正掌握規定畫法（如圖3所示）。因雙頭螺柱連接、螺釘連接的內部結構相類似，所以，教師在講解規定畫法時，可采用“對比學習法”直接利用活動掛圖對其連接圖進行改錯。為鞏固學生所掌握的知識，教師還可布置課后作業作為檢測手段檢查學生，讓每位學生在課后把“螺栓連接、雙頭螺柱連接、螺釘連接”這三種“螺紋緊固件”的連接，再正確、規范、認真地畫一遍。最后，歸納小結時，參照模型，師生共同總結其工藝過程，利用課件讓學生重點比較三者規定畫法的異同，力求使學生較好地掌握螺栓、螺柱、螺釘三種規定畫法。顯而易見，最后一種方法著眼于從教育對象的可接受性出發，適度運用現代化教學手段，是提高課堂教學效果的有效途徑。

圖3 螺栓連接畫法課堂板書舉例

2.教師上課講解力求層次清楚、條理分明、簡明準確、便于學生記憶

（1）精心組織教學內容――力求講授層次清楚、條理分明

講課是提出問題、分析問題和做出結論的過程。提出問題應盡量做到自然明確，聯系實際和富有啟發性；分析問題要做到層次清楚、條理分明；做出結論要簡明準確、便于記憶。而且，教師在上課時，要脫離教案，保證講授連貫流暢，從容自如。因為講課是講解，不是讀講稿，更不是背教案。要有講有解，既講又解，才能引導學生集中思想、身臨其境地獲取知識。

如：在進行重點內容“看組合體視圖”這部分內容教學時，根據“使學生掌握看圖方法”這一教學目的，抓住“看圖方法”這一主線，按“看圖時應注意的問題、看圖方法及看圖方法的具體運用”的順序組織教學內容。講清方法（形體分析法和線面分析法）、指出難點（分析圖框）、點明關鍵（不同組合形式的視圖特點），再舉例詳細講解看圖方法的具體運用。教師在教學的過程中，層次清楚、條理分明地講授教學內容，不僅反映了教師的施教能力，同時也是吸引學生注意，使學生掌握所學知識，并加深理解的首要條件。

（2）提煉講課內容，歸納繪圖方法――力求簡明準確，便于學生記憶

《機械制圖》是研究繪制機械圖樣的一門學科。主要目的是培養學生看圖、繪圖、讀圖的能力。機械零件的形狀是多種多樣的，為了教得其法，學得輕松，教師在組織教學的過程中，應充分運用分析、歸納、總結等邏輯藝術，提煉講授內容，注意歸納各種繪圖方法及視圖特點。

比如：

①在講授怎樣求“截交線”的時候：首先從截切平面具有積聚性的投影上定出點的一個投影，再利用立體表面取點的方法即可求出該點的其余兩投影，然后找一些特殊位置和一般位置的點，如此反復即可求出截交線（如圖4所示）：

圖4 截交線求作方法動畫演示截屏舉例

②在已知兩視圖，求第三視圖（或是已知三視圖，補畫缺線）的情況下：教師可利用“抓主、分塊，對投影、想形狀”的形體分析和線面分析的讀圖方法；

③在講授“齒輪的規定畫法”的時候：根據已知齒輪的主要參數（齒數z和模數m），先利用有關公式計算出齒輪各部分的尺寸，然后再按照規定畫法畫出齒輪輪齒部分的投影；

④在講授“組合體的組合形式”的時候：告訴學生切割類的組合體的三視圖則具有“由切割而成的圖框包含在一個大圖框之內”的視圖特點。

對這些方法和特點進行歸納，為學生記憶創造條件。同時在答疑、輔導學生作業的過程中，應時刻啟發、引導學生熟練掌握并正確運用這些方法，解決遇到的實際問題，以養成獨立思考、解決問題的好習慣。

三、課后總結――注重培養、提高學生的空間想象和形象思維能力及繪圖能力

1.提高空間想象和形象思維能力的方法

（1）增強學生的感性認識，有利于空間想象力的提高

學生以前從沒接觸過這門課，在初學階段，教師不僅要在上課多聯系學生已有的感性認識，如立體幾何中學過的形體及見過的實物模型等等，而且還要利用課余時間拿各種各樣的模型多給學生看看，以增加他們的感性認識。

（2）空間想象與投影分析有機結合

在讀圖中，豐富的空間想象力是建立在熟練的投影分析和正確的物、圖對應基礎上，只有將兩者有機結合，相互促進，最后才能達到“想的清楚，畫的正確”的要求。因此，這門課的基礎部分必須要讓學生熟練掌握。

（3）加強實踐性環節的訓練

作業是最重要的實踐環節，也是檢查學生掌握情況好壞的有效檢測手段。作業的內容、要求和形式，對學生的學習積極性和效果都會產生直接的影響。想讓學生具有較強的空間想象能力和一定的表達能力，則必須通過一定課時進行繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等實踐活動。所以教師在進行教學時，除保證足夠的課外作業外，還應安排一定比例的課內練習。課內練習的習題必須精心挑選，盡量與講課的內容、要求和學生的實際情況相結合。題目要有針對性，使之有利于幫助學生歸納和掌握教材的要點，有利于討論解題思路和分析常見的錯誤等。題目還要有思考性，使之有利于訓練學生的思維方法和培養學生的空間想象能力。那些一看就懂、思考性差、作圖量大的習題則不宜選用；在訓練空間想象力方面，如“實物測繪”（包括已知立體圖畫三視圖或是已知三視圖畫立體圖）、“知二求三”（補畫第三視圖）、“補缺線”等作業都是比較好的方法。例如在講解圓柱截交線時，就可采用以下習題作為課內同步練習（如圖5所示）：

圖5 課內同步練習舉例

（4）作業要及時講評、定期考核

教師必須及時掌握學生的學習掌握情況，師生之間最好的溝通方式就是通過作業的形式進行交流。所以，教師必須及時認真批改作業，在作業中發現學生的問題所在，然后歸納總結，利用課余的輔導課時間進行深入了解學生的疑難和問題，加強輔導，對于所存在的共性問題，利用上課的時間再進行詳細講解；對于重點內容應作定期的檢查和測驗，給學生適當施加壓力，以此督促學生認真專心學習、總結。

2.提高繪圖能力的重要環節

知識是能力的基礎，掌握了知識并不等于有能力，能力只有在不斷實踐中才能鍛煉和提高。因此，在教學過程中，教師就必須要把畫圖的實踐環節作為課堂教學的一項重要內容。平時要有目的、有計劃地讓學生面對實物進行實際畫圖。

畫圖是《機械制圖》特有的實踐教學。通過畫圖不僅可以檢查學生所學理論知識，更是學生將知識轉化為技能、技巧的應用過程。學生只有經常不斷地畫圖，在畫圖中發現問題，提出問題，最后解決問題，這樣才能鞏固知識，促進知識的獲取，提高繪圖能力、獨立思考能力、空間想象能力、分析能力和應用能力；同時還能培養嚴肅認真、嚴謹細致的工作作風和勤于思考的學習態度。在教學中，教師不僅要嚴教，而且要身教。著重要抓好以下幾個環節：

（1）首先對初學者應安排作圖基本規格的單項訓練，教師明確要求，讓每位學生都引起足夠的重視；

（2）教師制定基本技能過關要求，科學評分，給分絕不能松，否則，學生練不出好的工作作風，也養不成端正的學習態度和良好的作圖習慣。一開始就要嚴格要求，哪怕是一條線或一個箭頭都不能輕易放過，不合格的圖必須要求重新繪制；

（3）教師做好示教環節。學生對作圖規定和技能要求，一般容易忽視，在輔導中，教師不僅要反復強調，而且還要規范做出示范；

（4）教師應嚴格要求學生掌握繪圖技能。首先要有教好的信念，指導上要耐心，對學生要嚴格要求；

（5）做好輔導環節。教師首先在輔導中要有計劃，做到心中有數；還要因人而異，因材施教。

《機械制圖》這門課程是理論和實踐并重的一門課程，因此在對這門課程的教學手法上不能只拘泥于某種或某幾種教學方法，更應該采用多元化的教學形式進行教學。凡是有利于學生接受的方法都可以考慮應用，凡是對教學效果有益的也都可以考慮采用。“一手抓理論，一手抓實踐，兩手抓兩手都要硬”的基本指導思想作為教學的基礎思想。而“課前準備、課堂展示、課后總結”這三個環節必須進行有機的相互結合和滲透，這三個環節結合的好壞將是影響教學效果的重要因素。

第5篇：機械制圖畫圖技巧范文

   機械生產實習個人工作總結1

   今年暑假,學院為了使我們更多了解機電產品、設備，提高對機電工程制造技術的認識，加深機電在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習.

   為期23天的生產實習，我們先后去過了杭州通用機床廠,杭州機密機床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在機械制造工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界,也是對以前所學知識的一個初審.通過這次生產實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足,為后續專業課學習和畢業設計打好基礎.

   杭州通用機床廠

   7月3日,我們來到實習的第一站,隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠.該廠主要以生產M-級磨床7130H,7132H,是目前國內比較大型的機床制造廠之一.在實習中我們首先聽取了一系列關于實習過程中的安全事項和需注意的項目,在機械工程類實習中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設計師的總體介紹.粗略了解了該廠的產品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實習目的和實習重點.

   在接下來的一端時間,我們分三組陸續在通機車間,專機車間和加工車間進行生產實習.在通機車間,該車間負責人帶我們參觀了他們的生產裝配流水線,并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統的一系列構造.我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統,共分為供油機構,執行機構,輔助機構和控制機構.從不同的角度出發，可以把液壓系統分成不同的形式.按油液的循環方式，液壓系統可分為開式系統和閉式系統。開式系統是指液壓泵從油箱吸油，油經各種控制閥后，驅動液壓執行元件，回油再經過換向閥回油箱。這種系統結構較為簡單，可以發揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統，導致機構運動不平穩等后果。開式系統油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統中，液壓泵的進油管直接與執行元件的回油管相連，工作液體在系統的管路中進行封閉循環。

   其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統，故傳動較平穩,但閉式系統較開式系統復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱.由于閉式系統在技術要求和成本上比較高,考慮到經濟性的問題,所以該平面磨床采取開始系統,外加一個吸震器來平衡系統.現代工程機械幾乎都采用了液壓系統，并且與電子系統、計算機控制技術結合，成為現代工程機械的重要組成部分,怎樣設計好液壓系統,是提高我國機械制造業水平的一項關鍵技術.在專機車間,對專用磨床的三組導軌,兩個拖板等特殊結構和送料機構及其加工范圍有了進一步的加深學習,比向老師傅討教了動力驅動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認知,聽老師傅們把機床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細細道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋.

   在通機工廠的實習,了解了目前制造業的基本情況,只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來,明白了本專業在一些技術制造上的具體應用.

   機械生產實習個人工作總結2

   去年十一月三號，我懷著激動的心情來到了達涅利。在這里，我將完成自己的畢業實習;在這里，我將完成從學生到員工的身份轉變;在這里，我將收獲走向社會的第一筆經驗。毋庸置疑，這段經歷對于我來說將會是多么的重要，人們常說，“好的開始是成功的一半”，而這段經歷將是我太多的“開始”，我要盡自己的努力讓這個“開始”變得盡可能的好，我也期待這里能夠為我的“努力”提供較好的舞臺。

   時間飛逝，不經意間，我來達涅利實習半年了，這里提供的舞臺讓我經歷了很多，這些經歷中，大多是快樂的，當然，也會有痛苦的。然而，這些快樂亦或痛苦的經歷，都會讓我在不斷學習和歷練中成長。我想，這些成長也一定會成為我以后職業生涯的一大筆寶貴財富!

   我在達涅利的實習崗位是儲備干部，分在裝配部門，具體從事的是相關冶金設備的裝配工作，另外還要協助主管和區域長做一些維持車間良好運轉的日常工作。我認為這份工作需要的技能主要有以下幾個方面：扎實的識圖能力;完善的裝配知識;一定的鉗工技能;良好的溝通水平等。通過這幾個月實習，我的收獲主要有兩個方面：一是裝配知識的掌握;二是溝通水平的提高。

   下面我想通過在車間實踐的一些經歷，講一些我對裝配工作的體會：

   1.裝配工作應把安全放在首位

   “人是會思想的蘆葦”，這句話告訴了我們人的偉大的同時，更強調了生命的脆弱，所以我們應時刻保持著畏懼之心，處處留意。對于從事大型設備裝配工作的人來說，尤其應該注意，在工作中一定要掌握原理，遵守規范，防微杜漸，小心謹慎，把危險降低到最低。在這里工作的幾個月里，我看到過一次比較大的工傷事故，感觸很深，也第一次感受到工傷帶來的痛心。實習期間，我也有過一次到現在仍然心有余悸的經歷：那是在軋機底座液壓缸試壓的過程中發生的，記得那批液壓缸正常工作時要求承受350公斤壓力，為了安全起見，購買的液壓缸承受的壓力應該大于該值，我們在試壓時會加壓到450公斤壓力。前幾個液壓缸在試壓過程中并沒有出現問題，到第四個的時候，所加的壓力剛到400公斤，就聽見“砰”的一聲，液壓缸炸裂了。幸虧先前老師傅提醒過我，試壓有危險，操作時應該站在哪個方位會比較安全，即使這樣，我還是親眼看到了一塊炸裂的小碎片，撞擊到工作臺后反彈并飛速從我眼前劃過。那一次我真的嚇到了，也從那時起，我真切體會到了安全的重要性。

   2.裝配工作特別忌諱返工

   記得很清楚，在我剛進車間的前幾天，帶我的師傅就告訴我：裝配工作最忌諱返工，裝配時按照合理的順序一步一步來，每一步都做仔細，哪怕不太熟練，效率也不會太低，最怕的是做事不動腦筋，不考慮前后關系，悶頭蠻干，錯了重來，哪怕再熟練，效率也不會高到哪里去。當時我也不太懂，犯了一些錯誤過后，才慢慢體會其中的意思。記得有一次，我在配油管時，考慮不周，直到回裝管路時才發現與水管產生干涉，導致后來返工花了好長時間。類似的錯誤還犯過好幾次，但正是這些錯誤讓我逐漸成長。“磨刀不誤砍柴工”，在做任何裝配之前，都要先想一想，考慮全面了再動手，這樣才能事半功倍。

   3.裝配工作要統籌兼顧，注重效率

   一個新的項目發到工位上，首先要統籌安排它的完成計劃：哪些一定要先裝配，哪些可以后裝配，哪些可以并行進行，哪些一定要串行進行，哪些地方需要工時多一點，哪些地方則不需要那么多，哪些工作誰比較熟悉，哪些工作誰還不能勝任等等。只有這些統籌兼顧好了，項目執行時才能有的放矢，提高效率。

   4.裝配工作要善于發現問題，解決問題，總結經驗

   每個人的水平都是在不斷地發現問題，解決問題中提升的，對于從事裝配工作的人來說尤其重要，很多問題提前發現，耐心解決會大大提高效率，降低成本，減少損失。裝配工作很多時候還特別注重經驗的積累，設備完成的質量高低很多時候與工人的經驗豐富與否有很大關系。

   在達涅利實習的這段時間，我于人溝通的水平也有了很大提高。前輩們經常告訴我們這樣一個道理：現今社會，智商固然重要，但很多時候情商的高低更容易決定一個人的層次，一個人的發展前景。工作了以后，我對這些話的感受尤其深刻，對于剛從學校走出來稚氣未脫的我們，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的與人相處，怎么更輕松的與別人溝通交流，怎么更穩定的控制自己的情緒等等，這些都需要我們在以后的工作中不斷提升。

   “因為年輕我們一無所有，也正因為年輕我們將擁有一切”，這是我很喜歡的一句話。前半句告誡自己，對于剛出校園走向社會的我們，一定要清楚自己的劣勢，擺正自己的心態，戒驕戒躁，踏實做事，真誠做人;后半句激勵自己，我們一定要對未來充滿信心，敢于迎接挑戰，不懼失敗，努力拼搏，前方的路可能會曲折，但一定堅信未來會迎來光明。既然選擇了遠方，那么就注定了風雨兼程，真心的希望自己能夠在達涅利走的更遠，更好。

   機械生產實習個人工作總結3

   作為一名機械設計專業的一名學生，掌握機械的制圖與測繪的必要性可想而知。 測繪實訓是我們機械設計專業的一個重要實踐環節，學校就根據專業情況學校開設了為期兩周的實訓課，我堅持聽從老師的安排，按計劃完成每天的實訓任務讓學生從中更加深刻的了解機械的設計,制造與研發 ，認真的完成好這次實訓，為學好更深層次的專業知識打好基礎。

   一、實訓目的

   ①具體應用和鞏固本課程的理論知識，了解測繪的一般方法和步驟，掌握測繪技能及繪圖能力，并為后繼專業課及工作扎下初步基礎；

   ②通過零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養自己實際動手能力和零部件測繪能力。使自己能恰當選擇表達方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導下完成尺寸標注及各項技術要求注寫；

   ③了解簡單機器的裝配工藝。通過全面、系統的零部件測繪訓練，培養自身初步的工程設計能力。

   ④熟悉運用有關資料（如國家標準，規范及規定畫法等）。初步培養查閱標準資料的能力；

   ⑤培養自己團結協作的工作作風和嚴謹的學習態度，增強責任感。

   二、 實習時間地點

   20xx年3月18日到20xx年3月29日

   一號教學樓610機械制圖測繪實訓室

   三、實訓計劃

   18日、拆卸部件，熟悉臺虎鉗的結構及工作原理，進行畫小零件草圖

   19日、繼續完成零件草圖的繪制。

   20日、完成零件草圖繪制，測量尺寸并標注，擬定技術要求。

   21日、 畫關鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯。

   22日、畫裝配草圖

   25日、畫零件圖

   26日、畫零件圖及標注尺寸及技術要求

   27日、根據裝配草圖圖和零件圖畫裝配圖

   28日、畫裝配圖標注尺寸及技術要求，檢查尺寸，對比所有零件的尺寸標注

   29日、寫實訓報告、遞交作業

   四、實訓過程

   1、在測繪之前，對部件進行全面的分析研究，通過觀察、研究、分析該部件的結構和工作情況進行了解。

   2、學會各個測量工具的使用，進行合理的分析和測量，運用各個尺寸計算公式來繪制圖形。

   3、對不懂得地方我都經過請教同學老師進行學習和畫圖，確保零件圖的正確性。

   4、參考書本進行尺寸的標注，以及對國家標準結合實際繪圖進行實踐。考慮并畫出標注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標注尺寸時，可再次檢查零件結構形狀是否表達完整、清晰。

   5、測量時應盡量從基準出發減少測量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯誤，有配合關系的尺寸(配合孔軸)只測量它的基本尺寸，其配合性質和相應公差值，進行查閱。

   五、設計小結

   在為期兩周的測繪實訓中，我每天按時到實訓室進行實踐操作，每天完成計劃任務后才給自己放學。在測繪中自己做到了獨立，認真，仔細地進行操作。在遇到問題時和同組同學互相討論，請教其他懂得的同學。通過對安全閥的測繪，是我掌握了零件測繪的方法和步驟，學會了一些常用工具的使用方法，能夠根據測量數據準確畫出零件圖形，讓我進一步復習鞏固了《機械制圖》課中的有關知識，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確，合理的表達出零件圖形。在測繪安全閥過程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯結關系。

   我在繪圖過程中發現自己畫圖技巧不夠靈活。有時主視圖復雜難以表達而俯視圖或左視圖較為簡單些時，由于習慣我還先繪制主視圖，因而給繪圖帶來麻煩，導致效率低。通過這次實訓讓我復習鞏固了三視圖基本畫法，知道先畫簡單視圖再利用三視圖基本畫法一一完成其他視圖。在測繪圖形過程中發現自己對剖視圖的知識不夠清楚，例如，有的圖形在畫剖視圖是有的線是否要畫出連接起來自己不是很清楚。通過這一周的實訓我知道了自己的很多不足，對《機械制圖》課中的一些細節只是不夠了解，課本知識還需要進一步學習，專研，同時也要及時復習鞏固已學知識。