產業經濟學分析方法精選(九篇)
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第1篇：產業經濟學分析方法范文
按照國內一般的文獻分類，“經濟”都是列在“社會科學大部”之下。因為社會科學是研究人類各科社會活動和各科社會關系的理論和歷史的多種學科的總稱，研究對象包括經濟、政治、法律、軍事、教育、語言、文學、藝術、宗教等方面的活動和關系，所以各部分類法將“經濟”列在“社會科學大部”之下都是正確的。關于經濟類目的位置，大概分為三種類型：第一種是將“經濟”列在“社會科學大部”之下，“政治”、“法律”、“軍事”之前。例如《中小型表》、《科圖法》、《武大法》、《大型法》等。第二種是將“經濟”列在“社會科學大部”之下，“政治”、“法律”、“軍事”之后。例如《中圖法》。第三種是將“經濟”列在“社會科學大部”之下，“政治”與“軍事”、“法律”之間。例如《人大法》（白國應，2002）。從國際來看，比較流行的是經濟學論文中經常用到的JEL的經濟學文獻分類系統。該分類系統由著名經濟學雜志JEL（Journal of Economic Literature）創立并推廣實施。產業經濟學屬于應用經濟學領域的一個二級學科，產業經濟學課程也是經濟學專業本科學生的必修課。由于大部分的國內產業經濟學在內容上不同于國際上的產業經濟學，本文試圖從文獻分類的角度分析一下國內產業經濟學的內容在經濟學文獻分類中的定位。由于文獻分類方法眾多，這里僅僅分析在國內《中圖法》中的定位以及在國際上JEL分類法中的定位。
一、國內產業經濟學的內容框架及其在《中圖法》中的定位
國內《產業經濟學》教材的主要內容包括產業組織、產業結構與產業關聯、產業布局、產業政策等基本內容，還有的教材涉及到了產業集群、產業技術創新等內容。按照微觀和宏觀層面進行劃分，產業組織、產業集群屬于微觀層面的內容，而產業結構與產業關聯、產業關聯以及產業政策則屬于宏觀層面的內容。
在中圖分類法中，F代表經濟。由于產業經濟學屬于應用經濟學范疇，如果是研究理論經濟學，宏觀經濟學是F015，微觀經濟學是F016。
第一，產業經濟學可以看成經濟學的一個分支學科，經濟學分支學科的分類號是F06，具體產業經濟學是F062.9。但由于產業經濟學研究的內容比較廣泛，從各個分支學科來看，主要與區域經濟學、計量經濟學、科學經濟學和知識經濟學、技術經濟學以及信息經濟學有關系。所以在研究具體問題的時候，主要看研究內容的側重點在什么地方。具體關系為：產業經濟學中的產業布局、技術創新、產業組織、以及產業經濟學中的實證分析分別和中圖分類法中的區域經濟學（F061.5）、科學經濟學和知識經濟學（F062.3）、技術經濟學（F062.4）、信息經濟學（F062.5）、計量經濟學（F064.1）等分類相對應。
第二，在“世界各國經濟概況、經濟史、經濟地理（F1）”中，中國經濟分類號為F12，其中產業結構為F121.3。由于在產業經濟學教材中，產業結構的研究也是重要的內容，所以應該歸入這一部分內容。另外國際或者國內的經濟地理的分析也和產業經濟學中的產業布局、產業關聯等內容有緊密的關系，所以根據內容的側重點可以歸入這一部分內容。
第三，從產業經濟學的數量研究方法上來看，涉及到了博弈論方法、經濟統計方法、投入產出方法以及運籌學方法等。而這部分內容應該歸入“經濟計算、經濟數學方法（F22）”之中。具體有經濟核算（F221）、投入產出分析（F223）、經濟統計學（F222）、經濟數學方法（F224）等。
第四，在產業組織中必然涉及企業理論問題。企業理論有單獨的分類，位于企業經濟（F27）中的企業經濟理論和方法（F270）。
第五，產業經濟學與工業經濟緊密相關。對于工業經濟中的各個部門，產業經濟學都有相關的研究。在“工業經濟（F4）”中，各個部門的分類號如表1所示。如果研究的是特定部門的問題，則可以歸入這一類。
如果研究的是國際工業經濟各個部門，則劃分到F41中，如果研究的是中國工業經濟部門則應該歸入F42。
二、在JEL分類法中的定位
JEL（The Journal of Economic Literature）是經濟文獻雜志的縮寫，1969年始在美國經濟協會（AEA）贊助下每年的3月、6月、9月和12月季度發行。該系統將所有的經濟學文獻按內容分為A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、Z共計19個領域，每個領域又細分為若干個子方向，在每個方向之下再設有專題內容。其中各領域和方向都有專門的綜述欄，專題就不再設有綜述內容欄。
西方的產業經濟學主要是指產業組織，在JEL分類中分類號是L，具體內容如表2所示。
根據國內產業經濟的研究范圍，還有產業結構、產業關聯、產業集群以及一些數量研究方法。這些內容在JEL分類中的定位如下：產業結構（industrial structure）主要在“經濟發展、技術轉變和增長”分類中，分類號為O，具體包括“經濟發展的宏觀經濟分析”（O11）和“工業化、制造業和服務產業以及技術選擇”（O14）；對于“產業關聯”的分析應該定位在“經濟發展”中的“地區、城市和農村分析（O18）；“產業集群”的相關研究內容則涉及范圍比較廣泛，主要是產業組織的相關內容和其他JEL分類中相關內容的結合。
三、國內和國際產業經濟學研究內容的區分及其演進
國際上的產業經濟學主要是指產業組織理論，國內的產業經濟學包括的內容則比較廣泛。目前在中國的產業經濟學中基本上沿用“行業”或“部門”的含義，沒有從“市場”的角度分析問題。主要表現在以下幾個方面：
第一，結構和政策的不同。在結構問題上，國內產業經濟學不僅僅研究產業結構，也研究市場結構問題，而國外的產業經濟學主要是研究市場結構及其市場競爭。在政策方面，國內的產業經濟學不僅研究產業結構政策，也分析產業組織政策（競爭政策），而國外的產業經濟學則只研究產業組織政策（競爭政策）問題。
第二，研究方法的差異。內容的不同決定的研究方法的差異。在國內產業經濟學教材中，產業結構和產業關聯部分的內容更多使用的是投入產出分析方法。在產業組織研究中，則更多的是使用博弈論方法。對于計量經濟學的分析方法則是二者通用的。
第三，研究內容的演進。國內產業經濟學最初主要研究工業經濟問題，但隨著中國經濟的發展，其他產業發展和競爭問題的研究也顯得日益重要。所以當前的產業經濟學涉及的產業范圍增加，不僅有第二產業的研究，也有第三產業和第一產業的研究。
參考文獻：
1、白國應.關于經濟文獻分類的研究[J].圖書館,2002(6).
2、劉廉生.我國產業經濟學學科建設的若干思考[J].統計與信息論壇,2000(5).
3、王凱.文獻分類工作的現狀與發展[J].國家圖書館學刊,2005(4).
第2篇：產業經濟學分析方法范文
相比于上述兩種證券，資本證券具有明顯的特殊性。此證券并非直接性的金融投資產品，而是與金融投資活動存在相關聯系下形成的證券。這種證券的市場彈性較大，易受到供需關系、價格因素、政策調整等方面的影響。資本證券最典型的代表是股票，也是金融投資風險最高的項目之一。股票投資根據價格漲跌選擇購買、出售，若市場供需量發生變化，股票價格大幅度虧損會造成不可估量的經濟損失。
二、證券投資中經濟學分析法的應用研究
針對上述提到的三種有價證券風險，投資方必須要詳細分析證券投資的風險系數，擬定最佳投資方案參與市場交易活動。經濟學分析法是比較實用的研究模型，其根據市場信息分析出投資項目的利弊，為投資人決策提供可靠的指導。證券投資中經濟學分析法包括：
(一)基本分析法
證券投資是指投資者購買股票、債券、基金券等有價證券以及這些有價證券的衍生品，以獲取紅利、利息及資本利得的投資行為和投資過程。基本分析法是以傳統經濟學理論為基礎，以企業價值作為主要研究對象，通過對決定企業內在價值和影響股票價格的宏觀經濟形勢、行業發展前景、企業經營狀況等進行詳盡分析。以大概測算上市公司的長期投資價值和安全邊際，并與當前的股票價格進行比較，形成相應的投資建議。
(二)技術分析法
金融業是現代經濟產業的重要構成，金融產業憑借其獨特經營方式在市場上占據了較大的比例。技術分析法是以傳統證券學理論為基礎，以股票價格作為主要研究對象，以預測股價波動趨勢為主要目的，從股價變化的歷史圖表入手，對股票市場波動規律進行分析的方法總和。技術分析認為市場行為包容消化一切，股價波動可以定量分析和預測，如道氏理論、波浪理論、江恩理論等。
(三)演化分析法
新市場經濟體制逐漸朝著開放式方向發展，為資金持有者提供了諸多的投資平臺，不斷創造了預期的經濟收益。演化分析法是以演化證券學理論為基礎，將股市波動的生命運動特性作為主要研究對象。從股市的代謝性、趨利性、適應性、可塑性、應激性、變異性和節律性等方面入手，對市場波動方向與空間進行動態跟蹤研究，為股票交易決策提供機會和風險評估的方法總和。
三、結束語
第3篇：產業經濟學分析方法范文
日前，世界范圍內對經濟學的數理分析之風漸盛。對于經濟學研究及教學呈現的數理化趨勢，國內外都展開了爭辯。下面是編輯老師為大家準備的淺談數理經濟學教學的研究。
贊同者甚至是身體力行的實踐者們認為，數學已成為現代經濟學研究中最重要的工具。在分析經濟問題時采用數理方法可以得到在純語言的定性分析中難以直觀得出的結果，它使得分析的邏輯更加嚴謹，表述更加準確精煉，且能將已有的經典經濟理論拓展延伸。而批評者們則認為，經濟學最重要的是注重理論思想的研究和傳播。數理模型過度建設和使用無益于理論的創新，也無法準確反映現實復雜且不穩定的經濟活動。數理經濟學的本質是探討如何用數學語言準確、精練描述經濟學問題，并推敲通過數理分析而導出的數學關系式所表達的經濟學含義及揭示的經濟規律。在不脫離經濟思想本質的情形下，科學地應用數理工具，進行經濟理論的理解、應用和延伸，將有助于經濟學科的長足發展。
數理經濟學是一門方法論，它不是經濟學的一個分支學科。就分析對象而言，它可以是微觀或宏觀經濟理論，也可以是勞動經濟、產業經濟、公共財政等經濟學分支學科。因此，數理經濟學囊括了經濟學各個方面內容，也涉及到了非常多的相關數學理論和模型，內容極其龐雜。這給教學工作帶來了難度。國內關于數理經濟學這門課程也一直沒有形成統一的通用教材，除了國內學者們編寫的少數教材之外，比較有影響力的是華裔經濟學者蔣中一編寫的《數理經濟學的基本方法》《動態最優化基礎》。有些高校直接采用了北美經濟學研究生的相關通用教材進行授課。教學內容上以學習和參照國外的教學內容為主。
針對數理經濟學覆蓋內容眾多、理論過于抽象、模型研究方法復雜等特點，筆者認為在進行數理經濟學教學時，首先讓學生了解相關經濟學理論的精髓和核心思想，秉承從基本分析框架出發的思路，使學生掌握解決經濟學優化問題的基本方法和原理，培養學生利用基本方法分析具體實際經濟問題的能力，從而更好地把握數理經濟學的學習，達到事半功倍的效果。
第4篇：產業經濟學分析方法范文
按照以上對文化產業學的學科屬性的理解和文化產業學科體系的分析，我們可以看到我國的文化產業學學科建設還處在初級階段。當前中國的文化產業發展如火如荼，為文化產業的學科建設提供了良好氛圍和條件。相關研究機構紛紛成立，文化部先后授予了清華大學、北京大學、中國傳媒大學等多所大學“國家文化產業研究基地”的稱號，多所研究機構都已經成為中國文化產業的學術中心。文化產業新年論壇、中國文化產業三十人論壇《、中國文化報》的《文化產業周刊》《、中國文化發展報告藍皮書》《、中國傳媒產業發展報告藍皮書》《、光明日報》的中國文化產業高峰對話及中國文化產業年度人物推選等等，都已經成為文化產業學科建設中具有全國影響的事件，不僅推出了一批學術研究成果，而且也推出了一批從事文化產業研究具有一定影響的學者，更重要的是搭建了政（政府）產（產業）學（教學）研（研究）對話、互動、促進的平臺，顯示出文化產業學科建設的蓬勃生機。當然，在文化產業學科快速發展的同時，我們也應該意識到如同文化產業發展本身顯示出的“泡沫”現象一樣，文化產業學科建設也同樣存在盲目上馬、基礎不穩、定位不準、培養模式同質化、學術研究和人才培養與現實需求脫節等現象。第一，作為交叉型學科，文化產業相關學科之間常常相互分離、融合不足。如前所述，文化產業學是經濟學、管理學、文化創意學科群之間的化學融合而不是簡單的物理相加，但目前部分文化產業研究者仍然簡單地用原來的學科理論和方法來研究文化產業，體現出理論范式和研究方法上的某些局限性。例如其中源自人文學科的一些研究往往缺乏量化手段，使得文化產業研究缺乏經濟學基礎；而源自經濟學、管理學的研究，則又可能缺乏對文化特殊性、文化創意性的差異認知。而在人才培養和課程設置上，許多學校還只是將經濟學、管理學、文化創意學的不同模塊簡單組合，缺乏真正學科交叉之后所產生的學科范式和人才培養模式。事實上，文化產業經濟學，并不是文化學與經濟學的簡單相加，版權經濟、文化折扣、外部利益等等體現的恰恰是文化產業特有的經濟學特征。第二，作為新興學科，文化產業學科的基礎理論和方法論研究還比較薄弱。該領域的研究者目前大多以文化學、藝術學、新聞傳播學等人文學科學者為主，經濟學、法學、管理學等社會科學學者介入相對較少，研究工具和研究方法都比較偏向于文本研究和社會研究傳統，文化產業的一些基礎理論問題還缺乏深入分析。到目前為止，雖然文化產業的概論性、描述性著作出版了多部，但對文化產業的經濟學研究，特別是對中國國情下文化產業的經濟學研究仍然比較零散和膚淺，比如對政府、企業、市場的關系以及版權經濟特點、文化產業規制、國際文化貿易、文化產業投融資規律、文化產業整合與產業結構、文化市場特性、科技創新的文化價值等等方面的研究，可以說都遠遠不能滿足文化產業發展對理論研究的迫切需要。第三，作為應用型學科，文化產業學科的針對性和實踐性不足。目前文化產業研究和人才培養，主要的學術力量仍然大部分來自于傳統的人文社會科學領域，與文化產業的實踐結合還嚴重不足。據對15所開設文化產業管理專業的院校的統計，實踐課程平均學分數為25，總學分平均數為168，實踐課程占總學分的平均比例僅為15％②，缺乏經濟管理學科那種比較悠久和成熟的產、學、研互動的基礎和機制，導致文化產業學科的人才培養有可能學非所用、學用脫節，不能完全適應產業發展需求，甚至出現一方面產業界對能夠打通文化與產業界限的人才需求如饑似渴，另一方面教育界培養的文化產業畢業生卻難以找到相應的對口工作，以至于有人調侃說：文化產業有前途、文化產業最缺人的說法在現實面前似乎沒有得到證明③。應該說，文化產業學科作為應用型學科，如果缺乏實踐領域的呼應、檢驗、互動，很難體現出學科的生命力。因此，重視學科的交叉性，不僅強調經濟學、管理學、文化創意之間的學科結合，更要強調對文化的產業性和產業的文化性的整體認識；重視學科的創新性，在回答文化產業發展的現實問題同時，形成文化產業的基礎理論、研究范式、研究概念和研究方法；重視學科的應用性，在學科與文化產業發展的互動中，發現新問題，解決新問題，假設新問題，預期新問題。只有這樣，中國的文化產業學科建設才能走上健康發展的道路。從這個意義上來說，文化產業的學科建設的確還剛剛起步，未來任重道遠。
二、當前文化產業人才培養現狀的分析
任何學科都具有雙重使命，一方面是形成學科體系、學術體系，另一方面則是培養與本學科定位相一致的人才。文化產業學科從1993年開始設文化藝術管理本科目錄，1998年開始設置相關的公共事業管理之后，上海交通大學、華中師范大學、山東藝術學院、中央文化干部管理學院、廣東技術師范學院、山西大學等高校都先后在相關專業招收與文化產業管理有關的文化管理、文化藝術事業管理等本科專業方向的學生。2004年，教育部又批準了山東大學、中國海洋大學、中國傳媒大學、云南大學等全國重點高校開辦文化產業管理專業。2005年，中央財經大學、湖南師范大學、江西財經大學、華東政法大學、山東藝術學院、中國傳媒大學南廣學院、湖南師范大學樹達學院等高校和兩所獨立學院也相繼開辦了文化產業管理本科專業。之后，全國越來越多的綜合性大學、專科性大學和學院紛紛開設與文化產業、文化管理相關的專業和方向，據不完全統計，我國開辦與文化產業管理有關的學科專業的高校已超過70所。在文化產業學科中“，文化產業管理”由于應用性強、人才培養需求突出，成為了文化產業人才培養最多、發展最快的專業方向，相關人才培養幾乎涵蓋了高等教育的所有層次，有的學校培養專科、本科等應用技能型人才，還有學校培養碩士、博士等高層次人才；綜合性大學（如清華大學、北京大學、山東大學、四川大學、云南大學等）、師范類院校（如北京師范大學、天津師范大學等）、藝術類院校（如中國傳媒大學、中央音樂學院等）、專業院校（如北京印刷學院、北京電影學院、中國傳媒大學等）都紛紛加入到文化產業人才培養行列中。目前國內的文化產業相關學術機構和專業方向（包括文化產業管理、文化產業經濟學、藝術管理、傳媒管理、制片管理等等）主要分布在中國語言文學、歷史學、藝術學、新聞傳播學、應用經濟學、管理科學與工程等眾多不同的一級學科中，甚至也包含在財經院校、外語院校、旅游院校、體育院校的相關更加專業的學科中，成為了高校發展最快的新興專業群之一。這既是教育專業自身不斷整合與分化的結果，也是對國民經濟與社會發展需求產生的回應。目前各個高校在人才培養模式、課程設置上大多處在“自選動作”的試驗階段。有關研究考察了17所樣本本科院校的教學計劃或人才培養方案，發現各學校的專業建設往往受到所依托學科的影響，課程設置差異很大：中央財經大學著重于經濟學和管理學相關的課程，華東政法大學則強調法學類的課程，山東大學的課程重點在如何使文化資源變為文化資本，中央戲劇學院重視劇團和劇院的管理，北京舞蹈學院重點加強國際藝術經營與交流等等。這一方面反映了不同學校的文化產業人才培養的不同特點，同時也反映了文化產業課程體系、建設體系還不夠完善，教學在很大程度上依賴于各高校任課教師的“因人施教”和學科的“娘家”背景。正如該研究報告所說：“專業人才儲備嚴重不足，有些專業教師盡管在學科的大背景上與文化產業管理是相契合的，但也存在一個學科轉向的問題；理論教學、實踐教學和素質拓展三大教學體系尚不健全，尤其是實踐基地的建設嚴重滯后于人才培養的需要。”④
三、對我國當前文化產業學學科建設的建議
文化產業作為一門適應社會發展需要而出現的新興交叉學科的歷史相對短暫，學科的交叉性又使學科的邊界比較模糊，但是文化產業的快速發展，文化產業在社會整體發展中的重要性、在經濟發展中的重要性都越來越明顯，這都促使要強化學科建設的自覺性和整體性，推動文化產業學學科建設的高水平發展。應該說，這種發展需要一定的學術積累和知識積淀，也需要人才培養的更長時期的探索和總結。而當下最緊迫的是：為學科建設的發展奠定基礎，包括學科目錄的基礎、學術組織和學科平臺的基礎、人才培養的基礎。
（一）設置相應的文化產業學科目錄名正才能言順。學科目錄的制訂在一定程度上是學科定位的基礎性工作。文化產業作為交叉學科，它的學科歸屬一直存在爭議——既可以設在經濟學或者管理學學科中，也可以設立在文化創意學科群中。目前文化產業學科大多分散置于各傳統學科的分類下，文學、藝術學、傳播學、經濟學、管理學等學科之中都分別自設了與文化產業相關的方向，比如藝術學科中的藝術管理、企業管理中的文化產業、經濟學中的傳媒經濟學、電影學中的制片管理、戲劇學中的劇院管理等等。藝術管理、影視制片等存在于藝術學，傳媒經濟、傳媒經營與管理、廣告學等存在于新聞傳播學，體育產業管理等存在于體育學，旅游管理存在于旅游學等等。學科設置的歸屬比較復雜，難以形成比較統一的學科組織、學科規范和學科共同體。因而，在學科目錄設置上，考慮到文化產業學科的這種重疊、交叉的特點，以及學科內部所需要的邏輯性，將文化產業學從所有學科中完全獨立出來比較困難，也未必必要——因為文化產業如果脫離了各交叉學科的背景支撐，可能會更加勢單力薄。因而，我們可以考慮將文化產業學的相關分支，分別設立在經濟學、管理學以及相關的文化創意學科中，各個不同分支相互依存，形成一種交叉性的學科集群。在這樣的思路下，可以考慮在現有的《中華人民共和國學科分類與代碼國家標準（13745-2009）》中，原來的“39630管理學”目錄下，新增“文化產業管理”；“48790經濟學”目錄下，新增“文化產業經濟學”；“45760藝術學”目錄下，新增“藝術管理”“，54860新聞學與傳播學”目錄下，新增“傳媒管理與經營（”替代原有內涵和外延都相對狹窄的“新聞事業經營與管理”）。具體學科設置如下所示。以上學科，既基本滿足了文化產業學科的覆蓋要求，又尊重了學科發展的傳統和歷史，同時也體現了交叉性的特點。而在2011年國務院學位委員會、教育部頒布的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》這一高校學科設置和人才培養的重要指導目錄中，建議可以在經濟學門類中，將“文化產業經濟學”設置為“應用經濟學”的二級學科；在管理學門類中，將“文化產業管理”列為一級學科；在藝術學門類中，將“藝術管理”列入一級學科；在文學門類中，將“傳媒經濟與管理”列為新聞傳播學的二級學科。具體設置如下所示而在全國哲學社會科學規劃辦公室頒布的國家哲學社會科學目錄中，目前文化產業相關的方向也散見于經濟學、管理學、藝術學、新聞傳播學以及綜合類之中，實際上也可以考慮在現有的22個大類之外，增加“文化事業與產業”的大類，將分布在各個學科中的文化產業、經營、管理相關的課題集中起來，使申報、評審的學科標準、學術評價相對一致。除馬列—科社、黨史—黨建、哲學、宗教學、語言學、文學、藝術學、歷史學、考古學、經濟學、統計學、管理學、政治學、法學、社會學、民族學、新聞與傳播學、圖書館情報與文獻學、教育學、體育學、心理學、國際問題研究等22大類之外，文化事業與文化產業單列，其中包含文化法規與政策、文化公共管理、公共文化事業、文化產業經濟學、文化產業管理、傳媒經濟與管理、藝術管理、文化市場等相關內容。以上的學科劃分，既滿足了目前大多數文化產業學科發展的現實需要，同時也符合文化產業的交叉學科特征；既考慮了學科屬性上的共同性，也考慮到了學科發展的差異性；既在科研組織上可以操作，也在人才培養方向上可以定位，從而體現出既有差異又有共性的一個交叉的文化產業學科集群。
（二）成立相應的文化產業學術和教學組織學科平臺是學科逐漸走向成型的重要標志，也是學科發展和成熟的重要條件。首先，建議成立“中國文化產業學會（或研究會）”。文化產業研究和教學的快速發展，對全國性的學科協調、組織平臺的需求越來越強烈。過去幾年，自發組織建立的“全國文化產業管理學科建設聯席會議”是文化產業學科的主要信息溝通平臺，聯席會議除了組織信息交流活動之外，缺乏常設性的穩定的組織形態，也不能承擔經常性的組織聯絡功能，難以對學科發展提供持續支撐。我們建議應該盡快成立全國文化產業學會，組織學術活動、集合學術力量、溝通學術信息、規范學術研究、協調學科建設，條件具備時，可以編輯出版“文化產業研究”學術期刊，推動全國文化產業研究的發展。其次，建議組建“文化產業學科教學指導委員會”。全國已有近百所大學設有文化產業相關專業和方向，培養方案、課程體系、教學模式、教材建設等等都需要通過全國性教學協調機構來組織交流、研討和提供相應的指導。教育部可以盡快組建文化產業學科教學指導委員會，加強文化產業相關學科的教學經驗交流，推進全國文化產業相關學科的教學規范化建設，組織文化產業核心課程的教材編寫，強化文化產業師資的培訓培養，提高文化產業人才的培養質量。
（三）探索獨特的文化產業人才培養模式文化產業對人才的需求是全方位、多層次的，因而文化產業學科需要設計多層次的人才培養體系，既應該包括學歷、學位教育，也應該包括職業教育、繼續教育；既要培養從事管理運營的行業高端人才，從事行業研究的學術專門人才，也要培養實踐性強的職業實用人才。在本科階段，教育部頒發的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中，已在管理學目錄下設置了“120210文化產業管理（注：可授管理學或藝術學學士學位）”，應該說已經能夠基本滿足本科教育的需要，不同學校可以根據實際情況劃分為不同的專業方向，如制片管理、劇院管理、演藝經紀等等。特別是應該根據文化產業發展對學科交叉的高端應用人才的需求，增設“文化產業管理專業碩士”學位，與1251工商管理、1252公共管理、1253會計、1254旅游管理、1255圖書情報、1256工程管理等并列，面向經濟學、管理學、藝術學，甚至法學、歷史學、文學等學科招收具有跨學科背景的復合人才。文化產業管理是一門實踐性強、多學科交融的應用型學科。文化產業專業碩士的培養，既符合文化產業自身的學科特點，也符合文化產業發展對人才培養的需求。面向行業發展需求，開辦文化產業專業碩士項目，是當下文化產業學科人才培養的重要途徑。適應新媒介環境進行全球傳播發展，強化經濟學、管理學、創意學科以及與信息學科的融合，重視實踐教學、案例教學，強化產、學、研互動，推動業界、學界的密切結合，為文化產業培養高端管理人才研究生符合文化產業的學科定位和培養目標定位。建議在有條件的學校，還可以積極試點文化產業管理專業博士的培養，強化文化產業高級人才的經濟學背景。
（四）加強對文化產業人才培養規律的研究從目前對文化產業需求的調查、高校人才培養現狀的分析、國際相關學科人才培養經驗的借鑒來看，當前中國文化產業人才培養應遵循自己的一些學科規律。第一，在人才培養目標上重視學科共性與專業個性、學科普遍性與學校特色的結合。文化產業人才的培養必須在文化產業經濟學、管理學的共同基礎之上，不同的學校根據資源、需求和整合條件，確定自己人才培養的定位和形成具有競爭力的特色。對于包含領域廣泛、涉及行業眾多的文化產業來說，人才培養必須“有所為有所不為”，做出學科特色和專業品牌。部分院校在這方面已經開始有了比較成功的探索，如上海大學、中國傳媒大學、北京電影學院、中央戲劇學院、中央音樂學院、天津音樂學院等院校都充分結合了該校師資、教學優勢以及人才培養傳統，設立了影視管理、舞臺策劃、戲劇管理、會展策劃、音樂管理等有特色的專業，在專業課程設置、人才培養機制和教學模式上，都形成了一定的優勢。第二，在教學內容上重視學科的交叉性，真正完成多學科的融合。文化產業作為交叉學科，不能僅僅是經濟學、管理學、文學、藝術學課程的簡單相加，而是要開設一系列從經濟學、管理學角度去研究文化產業的課程，使各學科真正在交叉中融合《。文化產業經濟學》、《文化產業管理學》《、文化產業市場學》、《文化產業國際貿易》這些基本課程，要體現出交叉學科的特殊性和創新性，培養學生從經濟學、管理學視角去理解文化產業，同時也需要學生從文化特性的角度去看到文化產業。第三，在培養體系上，形成通才與專才、高端人才和專門人才的不同層次。如果說文化創意人才主要仍然需要由傳統的文學、藝術相關學科培養，文化技術人才主要還是由信息科學、工程技術等相關學科培養，那么文化產業學科則主要是培養文化產業的經營管理人才。這類人才包含兩個不同層次。一是通用性的文化產業管理人才。主要包括文化產業公共管理、文化產業投融資、文化產業項目策劃、文化企業管理、文化品牌管理、文化市場營銷、版權經濟管理、文化法規政策、國際文化貿易等等方向。二是文化產業各分支領域的專門人才，如制片管理、美術品經營、演藝經紀、會展策劃、影院管理、劇場管理等等。前者可以考慮培養碩士、專業碩士，培養目標是文化產業的高級策劃管理者，甚至還可以培養少量的從事文化產業研究和教學的博士研究生；后者則以本科、高職為主，主要培養職業化的專門人才，并與文化行業的直接需求密切結合。第四，在課程和教材建設上，逐漸形成比較完善的體系。從國內外的教學實踐以及文化產業對就業人員的知識結構需求來看，文化產業相關專業的核心課程包括：文化產業經濟學、文化產業管理學、文化產業政策與法規、文化產業市場學、創意學、統計與調查、財務管理等等。此外，文化產業價值評估、整合營銷、廣告策劃與創意、國際文化貿易、新媒體傳播、創新與創業、項目管理、案例分析、實踐工作坊等等也都應該是重要的課程選項。而不同的學科背景、不同的專業定位，還應該開設一些特色的、指向性的案例課程和訓練課程，培養學生的專業能力和實踐能力。第五，在辦學思路上，重視文化產業學科的本土特色和地域特色。中國文化產業發展有自己特殊的背景。5000年以上的悠久文化傳統、多民族國家、地大物博文化多元、社會主義初級階段、市場化改革、意識形態慣性等等，都決定了中國文化產業發展的兩個特點：中國特色和地域特色。因此，文化產業人才培養，要鼓勵學生積極參與社會實踐，了解中國國情、歷史階段、地域文化，培養熟悉當地文化、了解區域市場，同時又具有寬闊的國際視野的復合型、創新型人才，更好地服務于本土包括地方的文化事業和經濟發展。這既能滿足社會發展的現實需要，促進本地文化產業的發展，又能為人才培養帶來某種“不可替代”的競爭力和差異性，是文化產業人才培養的重要方向。
第5篇：產業經濟學分析方法范文
內容 摘要：物流人才供需是個復雜的大系統，其 發展 過程與物流產業 經濟 之間存在著相互制約、相互促進的關系。本文通過 分析 兩者之間的內在關系，建立了物流產業經濟與物流人才互動發展的系統動力學模型，通過模型對我國物流人才需求、流動和供給情況進行了仿真和檢驗。
關鍵詞：物流人才 系統動力學 人才供需 預測
物流人才供需相關 研究 綜述
國外相關 文獻 對相關領域人才供需的研究大多結合該領域產業的經濟發展來進行，在進行產業發展研究時主要結合了產業生命周期 理論 。國外關于人才預測和人力資源需求的研究主要集中在人才需求預測領域，所 應用 的 方法 大多是專門針對于該領域的人才預測，應用比較多的預測模型是直接依賴于時間序列數據進行預測，一些相對較為復雜的模型在進行人才需求預測時，在該部門范圍內考慮了工作研究、統計模型、生命周期、經濟模型等。具有代表性的研究成果是由stephen hoffman對軍隊文職人員需求預測的研究和paul choudhury對印度鋼鐵 工業 機械工程人員需求的預測研究。
在國內物流人才研究領域，主要是一些定性的研究方法，其中以對全國或某個區域的物流人才需求、培養現狀和對策研究較多，而對物流人才供需定量化的研究方法較少。對其它領域的人才定量研究方法占主導地位的仍然是沿用傳統的數學統計分析方法，人才需求預測步驟主要分為：現狀調查、數據采集、數據分析以及數學規劃。此外，國內部分研究成果也采用了計量經濟學以及宏微觀經濟學的相關理論與方法，建立經濟預測模型或投入產出模型對人才需求與供給進行預測。國內最大規模的人才預測是1983年由 教育 部組織的全國專門人才需求預測，該預測涵蓋了國民經濟的各個領域，方法上也基本采用傳統的數學統計分析方法。
目前 ，國內外對于物流產業和物流人才研究存在的主要 問題 是以面向人才需求為主，結合人才供給和人才流動的研究較少，這種研究方法不能全面、深入揭示供需之間的內在關系， 影響 了結果的可信度。解決產業發展與人才供需失衡問題主要包含兩個方面的研究內容：一是對產業發展機理的研究，二是對人才供需的研究，而研究人才供需模型的關鍵就是要對產業發展、人才需求、人才供給和人才流動進行綜合分析與組合建模。針對上述問題，考慮到系統動力學模型主要是通過仿真實驗進行分析 計算 ，主要計算結果都是未來一定時期內各種變量隨時間而變化的曲線。也就是說，模型能處理高階次、非線性、多重反饋的復雜時變系統的有關問題。因此，本文在深入分析的基礎上，建立基于系統動力學理論的我國物流產業人才供需模型，并應用系統動力學專用仿真軟件ensim dss進行仿真求解，該模型由物流產業、人才需求、人才供給和人才流動四個子系統組成一個組合模型，能夠更全面地反映我國物流人才供需的特征。
物流人才供需發展的系統動力學模型構建
（一）物流人才供需發展模型總體流程圖
系統動力學用于處理時變問題即動力學問題，它的分析過程一般是：建模－仿真－結果分析。根據系統動力學解決問題的幾個步驟，本文建立物流產業與物流人才互動發展的系統動力學模型總體流程，如圖1所示。
（二）物流人才供需發展系統基本因果關系
通過深入分析物流人才供需系統以及物流產業經濟與物流人才供需涉及到的諸要素基礎上，本文得到了如圖2所示的物流人才供需系統的因果關系圖。
（三）物流產業經濟與物流人才供需發展流程圖
本文在因果關系圖的基礎上，進一步得出物流產業經濟與物流人才供需流程圖，見圖3。
（四）模型的描述
本系統動力學模型主要分為四個子系統：物流產業經濟增長子系統、物流人才需求子系統、物流人才供給子系統和物流人才流動子系統，這四個子系統組合成一個綜合系統。
1.物流產業經濟增長子系統。本模型中假設物流產業經濟的增長主要受物流產業經濟 自然 增長率與物流產業經濟增長阻礙率影響。物流產業經濟自然增長率。它是由區域中物流產業結構、物流產業中人力資源素質、區域 交通 條件、區域物流資源狀況等綜合因素決定的物流經濟自我發展的潛力與趨勢，通過對 歷史 數據的分析和遠近期物流經濟發展規劃的綜合，對物流經濟自然增長率加以定量描述。本模型以物流產業增加值代表物流產業經濟自然增長率；物流產業經濟增長阻礙率。物流產業經濟增長阻礙率是指物流發展中對物流產業經濟的阻礙率，它與物流差異和理想物流費用相關聯，通過物流產業經濟短缺影響因子體現出來。物流差異指的是實際物流成本與理想物流成本之間的差值，物流差異大，說明實際物流成本與理想物流成本之間有較大的差距，其對物流產業發展的負面影響就大。物流差異對物流產業增加值的影響不是馬上表現出來的，而是有時間上的延遲，通過中間變量—差異延遲來描述這種情況。理想物流成本與物流需求量及理想需求系數相關，不同階段理想物流成本不相同，因此要通過理想系數體現出來。短缺影響因子與理想系數的值主要是通過在系統動力學模型運行中，反復運行而確定。
2.物流人才需求子系統。物流人才需求增長率：物流人才需求增長率主要與區域物流產業經濟發展水平和物流費用差異程度有關，若區域物流產業經濟發展水平提高（本模型以物流產業增加值表示），則對物流人才需求相應較大，可通過物流人才需求影響系數來表現，物流差異程度越大即實際物流成本與理想物流成本相差越大，工商 企業 迫于競爭的壓力，外包的程度也會加深，物流企業對物流人才的需求也會增加，通過物流差異影響因子表現；物流人才需求阻礙率：物流人才需求的阻礙程度從一定程度上說應該是與第三方物流企業的服務水平以及企業對第三方物流企業的信任度有關。為了簡化模型，本文主要將這些因素體現在物流人才培養成本上，從物流人才培養成本影響因子上體現。
3.物流人才供給子系統。物流人才供給增長率：物流人才供給作為人才供給的一部分，其效率主要表現為 社會 效益，因此，作為經濟發展的必要條件，政府和教育機構必須從宏觀上保證對物流人才培養有一定的投入，增加物流人才的供給，企業自身也應當從自我生存和發展的角度出發，把盈利收入的一部分轉化為對人才培訓的投資基金，作為提高物流服務水平的投入，以提高客戶的滿意度；物流人才供給阻礙率：物流人才的培養周期和培養費用對物流人才供給具有阻礙作用，而物流人才轉行、物流人才離退休和物流人才自然減員等因素導致物流人才流失，上述諸多因素使得物流人才供給能力將會受到影響，因此，必須要考慮物流人才供給阻礙率對物流人才供給能力的阻礙作用。本文以物流人才消耗系數反映物流人才阻礙率。
4.物流人才流動子系統。物流人才流動增長率：物流人才流動受物流產業經濟發展的影響，其增長率受物流產業增加值和流動增長影響因子的影響；物流人才流動阻礙率：物流人才流動阻礙率主要受人才流動成本的影響，而物流人才流動成本與離職成本、替換/招聘成本、培訓成本、崗位空缺成本、損失的生產率成本以及節省的成本等因素有關。
（五）系統方程構造
本文利用系統動力學 方法 對以上 內容 進行定量 分析 。物流產業與物流人才之間的互動關系如圖3所示。在系統動力學軟件中，dynamo系統中的變量是用時間下標以區別在時間上的先后，用 英文 字母k表示現在，j表示剛剛過去的那一時刻，l表示緊隨當前的未來那一時刻。dt表示j或k之間的時間長度。根據模型的系統流程圖構建系統動力學模型方程如下：
物流產業總值k=物流產業總值j+dt(物流產業 自然 增長率jk-物流產業 經濟 阻礙率jk)；物流人才需求k=物流人才需求j+dt（物流人才需求增長率jk-物流人才需求阻礙率jk）；物流人才供給k=物流人才供給j+dt（物流人才供給增長率jk-物流人才供給消耗率jk）；物流人才流動k=物流人才流動j+dt（物流人才流動增長率jk-物流人才流動阻礙率jk）；差異延遲（物流人才培養費用差異對物流經濟 發展 而造成的延遲）=delay3（物流人才培養費用差異， 延遲時間）；物流產業自然增長率kl=物流產業總值kl×總產值增長 影響 因子；物流人才需求增長率kl=f (物流產業總值kl)×物流人才培養費用差異影響因子(物流人才培養費用差異/實際物流人才培養費用)；物流人才供給增長率kl=人投資額kl×人才投資效果轉換率；物流人才流動增長率kl=物流產業增加值kl×流動增長影響因子；物流產業經濟增長阻礙率kl=短缺量kl×物流產業經濟短缺影響因子；物流人才需求阻礙率kl=物流人才培養成本kl×物流人才培養成本影響因子；物流人才供給阻礙率kl=物流人才供給kl×消耗系數；物流人才流動阻礙率kl=物流人才流動成本kl×消耗系數；人才投資效果延遲=delay3 (投資效果，投資延遲時間)；人才供需比=物流人才供給/物流人才需求；理想物流人才培養費用=總物流人才需求量×物流人才培養理想系數；需求系數（物流產業總值相對于總物流人才需求量的比例關系）=c(常數，下同)；實際物流人才培養費用=物流人才培養成本×總物流人才供給量；物流人才投資比率=c；投資額kl= 社會 對物流人才培養的投資kl×投資效果系數；社會對物流人才培養的投資kl=物流產業增加值kl×物流人才投資比率；物流人才投資效果=投資額×投資效果系數；投資效果系數=c；投資效果轉換率=c；投資延遲時間=c；物流人才培養費用差異=實際物流人才培養費用－理想物流人才培養費用；消耗系數=c；延遲時間=c。
模型模擬與結果分析
（一） 歷史 數據檢驗
以實際的物流產業增加值對模型進行歷史數據的有效性檢驗，檢驗結果見表1。
根據表1，由系統動力學模型運行結果其相對誤差均小于5%，預測值與實際值的擬合效果較好，說明系統動力學模型的預測精度較高，模型與實際系統的一致性高，據此，本文推斷該模型是有效的。
（二）參數靈敏度檢驗
選用物流差異影響因子作為靈敏度檢驗的參數，以改變物流差異影響因子來測試本文系統模型的靈敏度。設物流差異影響因子為0.39(current2)，原來為0.59(current1)，模型的模擬結果是：在減小物流差異影響因子后，物流差異的行為曲線比原曲線的振幅稍小，但其行為變化趨勢與原曲線相比沒有大的變動，據此可推斷模型參數是不靈敏的。因而模型對參數的要求不會很苛刻，有利于模型在實際預測中的 應用 。
應用系統動力學方法對物流產業發展與物流人才供需之間的互動關系進行定性與定量分析，還是一個嶄新的嘗試。系統動力學綜合考慮系統內部各個因素之間的關系并給予全面分析，這個特點符合物流產業發展與物流人才供需之間互動關系的本質，因此二者之間的結合具有合理性和可行性。
參考 文獻 ：
第6篇：產業經濟學分析方法范文
1實證研究方法是我國農村經濟研究方法論的主要方法
首先，實證研究是我國農村經濟研究的主流方法。在以下方面的研究中，實證研究方法被大多數研究者有意或無意地使用著，成為他們研究的主要方法：①現狀分析。目前我國農村經濟研究中有相當部分是屬于這種“客觀事實是什么狀態”的研究，如農民收入現狀分析、農業經濟增長現狀分析等。這種研究本身就決定了其研究的實證性質，其所運用的具體方法如靜態研究方法、動態研究方法等也大都屬于實證研究方法的范疇；②特征分析。在農村經濟改革與發展中，原有事物的變化，新事物的出現，都需要理論工作者對這些變化后的事物及其本質特征進行分析和歸納，以使我們對“客觀事物”的特有存在狀態有一個清晰的認識，因而特征分析自然納入了理論工作者的研究視野，如對我國農業發展新階段的特征分析、農業產業化特征分析等。特征分析主要運用比較分析、歸納分析等實證方法探詢事物的特有存在狀態，這無疑屬于實證研究的范疇；③模式分析。由于我國地區差別較大，農村經濟改革與發展呈現出多樣化的特點。許多地區在改革與發展中的許多做法，經過不斷完善，形成特有的發展模式。這些模式研究對于“摸著石頭過河”式的改革其意義是不言而喻的，如對諸城模式、蘇南模式的研究等。這類研究主要運用歸納分析、比較分析等實證方法，側重于對模式的特點、構成要素、形成原因、適用條件等進行客觀分析，因而屬于實證研究的范疇；④關系或原因分析。農村經濟改革與發展中的許多事物之間有著內在的因果關系，分析研究這種因果關系有利于尋求事物發展變化的內在規律，這自然也成為農村經濟研究的重要內容，如對農業產業化與農民增收的關系分析、土地撂荒與土地制度的關系分析、農業剩余勞動力轉移的制約因素分析等。這類研究實際上屬于關系或原因“是什么”的實證研究范疇，其所運用的具體方法如因果分析方法、因素分析方法等也大都屬于實證研究方法的范疇；其次，農村經濟研究中的規范研究是牢牢建立在實證研究基礎之上的，并在很大程度上表現出實證研究方法的特點。
我國農村經濟研究除了實證研究這一主流方法之外，也大量運用了規范研究方法。規范研究是探討經濟運行“應該是什么”的研究方法。這種方法主要依據一定的價值判斷，給出達到這種價值判斷的步驟。由于我國農村經濟正處在體制和結構轉軌階段，對今后的體制、制度及經濟運行與結構“應該是什么樣”的設計自然納入了理論工作者的研究范圍。但絕大多數規范研究是以實證研究為基礎，并在很大程度上體現出實證研究的色彩。研究方法在多大程度上體現出實證研究特點，主要取決于其理論假設與客觀現實的距離。
我國農村經濟主體尤其農民的有限理性、農村信息不充分、農村市場體制不健全等已是公認的不爭事實，并成為農村經濟研究的基本假設前提，這就使經濟學分析方法暗含的理論假設，即“經濟人”、“充分信息”、“市場完全競爭”等假設，在我國農村經濟研究的應用中被大大放寬。理論假設的“現實化”為規范研究的實證色彩埋下了“伏筆”。我國農村經濟研究中的規范研究很多，如對農村土地制度的研究、農村社會保障體系研究等等，從總體上看，幾乎所有的規范研究都是對關于農村經濟改革與發展趨勢實證研究成果的進一步理論提煉和相應政策建議，從而使規范研究本身帶有濃厚的實證研究方法論色彩。
2實證研究方法成為我國農村經濟研究主流方法的原因分析
第7篇：產業經濟學分析方法范文
【關鍵詞】保羅·克魯格曼；新經濟地理；空間經濟
一、空間經濟學的發展歷程
空間經濟學的發展大概有180多年的歷史，生產區位理論是空間經濟學的理論基礎。
首先，德國的經濟學家利用比較成本學說和地租學說，始創了古典區位理論。其代表學者馮·屠能駐足農莊十載研究農業的區位問題。馮·屠能所持的理論強調的是在農業的布局與經營的方式上，與距離相關的地租與運費是最為重要的首要因素。此外對空間經濟學產生較大影響的學者有勞恩哈特和韋伯。勞恩哈特構造了一個區位三角形，尋找使“里程運費在生產的區位中必須保持平衡”的最小值點，即區位三角形的極點。阿爾弗雷德·韋伯創立了工業區位理論，他在該理論中闡述了嚴謹的原理與規則，搭建了完整的理論框架，此外他還指出了影響工業具體區位的要素。
其次，在20世紀初隨著壟斷資本主義的發展，各企業為了獲得利潤開始高度關注區位選擇的問題。在該領域研究的學者越漸增多，其代表學者提出的理論具有很深的影響力。恩格蘭德爾和普瑞德赫爾兩位學者把區位選擇融入價格理論進行研究。帕蘭德創立的不完全競爭空間市場理論成為區位選擇的高層次的發展階段。而德國的一位著名地理學者克里斯塔勒，提出了著名的中心地理理論。此外德國的經濟學家勒什在克里斯塔勒建立的理論基礎上，進一步把中心地理論加以完善從而建立了產業市場區位論。以上的理論屬于古典區位理論，主要利用完全競爭市場的價格理論來研究微觀主體的最優區位選擇問題。
此外，二次世界大戰后各種分析方法和理論的逐漸成熟，則新古典區位理論問世了。新古典區位理論更接近現實，其核心是宏觀最優區位選擇過程中一般均衡問題而不是只關注區位選擇時局部均衡問題。所以新古典區位理論提出了“網絡區位”。該時期的主要代表學者有雅克·弗朗科伊斯·斯塞和凱克尼等。
二、克魯格曼對空間經濟學的貢獻
盡管區位理論擁有長久的歷史，但是長期以來，空間就一直沒有能夠被成功地結合進經濟理論的主體之中，其主要原因在于空間經濟的兩個最重要特征即運輸成本和生產與消費的報酬遞增在標準的阿羅—德布魯一般均衡模型中雙雙被抽象掉了。1977年，迪克西特（Avinash Dixit）和斯蒂格利茨（Joseph Stiglitz）在《美國經濟評論》上發表了“壟斷競爭與最優產品多樣性”（Monopolistic Com-petition and Optimum ProductDiversity），建立了一個分析壟斷競爭的一般分析模型（簡稱D-S模型）此模型成為解決運輸成本與報酬遞增等一系列問題的強大而有力的工具。克魯格曼利用該建模技術發展了新國際貿易理論。在新國際貿易理論中，他把固定規模報酬這一傳統假定去掉，于此同時提出了規模經濟，他指出在規模經濟和收益遞增的驅動下，由于產出規模擴大而帶來的生產成本下降，促進了各國通過發展專業化的貿易提高福利。除此之外，他還指出貿易與區域發展是分不開的，他在貿易理論與區位理論兩者之間建立了聯系，從而很好的利用運輸成本和外部規模經濟之間的相互作用分析并解釋了區域中心與格局、區域的工業集中等空間經濟問題。1991年，克魯格曼在“報酬遞增與經濟地理學”中，創造性的創立了新經濟地理學核心模型，又稱核心-邊緣模型，該模型的創建把空間經濟融入了主流經濟學當中，從而帶動空間經濟學實現了質的“飛躍”。
盡管經濟學家在早期就開始關注區位與貿易地理和微觀主體之間的關系，但一直以來經濟地理學并沒成為經濟學的一部分。然而保羅·克魯格曼的巨大貢獻使得經濟地理學融入主流經濟學，更改了主流經濟學忽略空間結構的歷史軌道，進一步拓寬了經濟學的研究范圍。在保羅·克魯格曼的倡導下，許多經濟學家投入空間經濟學的研究之中并且得到很多經濟學家的認可。
保羅·克魯格曼的另一個貢獻是開創了一種研究的思路，該思路指的是通過引用規模報酬遞增來分析并解釋了集聚的模式，這樣使得經濟地理學中的多種不同方法彼此連接從而形成了統一框架。保羅·克魯格曼所創立的經濟地理一般均衡分析框架是建立在三個理論基礎之上的：首先是關于規模報酬遞增；其次是建立不完全競爭模型；最后是關于運輸成本，保羅·克魯格曼使用了經濟學家薩繆爾森所創建的冰山理論，通過一系列假設建立了上面所提到的核心-邊緣模型。經濟地理一般均衡分析框架極大的促進了經濟學科的發展。引進空間的概念后，在進行經濟學分析時可以在空間和時間兩方面同時思考和研究，將區域經濟，產業經濟，貿易等眾多領域的經濟問題都能歸屬于同一個框架之中。
三、空間經濟學應用于中國區域經濟發展的思考
中國地域遼闊，人口眾多，不同區域的經濟發展水平相差各異。80年代以來，我國也有學者研究經濟活動的空間分布，稱之為區域經濟學的研究領域。但是我國的區域經濟學在研究的過程中一直存在一些問題：一是沒有構建出來成體系的學科理論。大多數研究的是關于實際問題和任務的對策性研究，研究的重點核心內容是區域政策，區域經濟學所研究的內容和范圍仁者見仁，智者見智，沒有較為統一的認識，于是在理論方面目前還是沒有形成體系。二是缺乏微觀理論基礎。三是區域經濟分析的邏輯前提不清楚。四是區域經濟發展理論問題：區域經濟發展理論來自于宏觀經濟學和發展經濟學；區域產業結構理論來自于產業經濟學；區域空間結構理論來自于地理學。區域經濟學關于區域經濟的核心問題（區域經濟發展）還缺少自己的理論。
因此，區域經濟學此門學科的理論體系建設是我國區域經濟學研究的重中之重。目前克魯格曼建立的新經濟地理學對于我國學者進一步研究區域經濟學以及區域經濟學科理論的搭建起到了關鍵性的作用。新經濟地理學的理論可以很好的描述并解釋非均衡發展區域、地域集中和增長極的快速增長；可以分析并闡述區位與產品的差異，公司如何選擇自己的區位；分析空間的比較優勢以及與之相對應的貿易模式；全球化與區域化的關系等；更為重要的是它可以用來分析中國現實的區域經濟問題例如改革開放梯度推進的空間決定因素、對外貿易與經濟增長的地域差異比較、中心地區的現實選擇、參與經濟一體化的利弊分析等。
盡管有人指出該理論有些抽象，而且缺乏大量實證研究的支持，但在保羅·克魯格曼對該理論的不斷完善和引領下，空間經濟學不但可以成為一個值得研究的重要學科，而且為中國這一強大的發展中國家進一步研究和發展空間經濟學起到了極為關鍵性的作用。
參考文獻
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第8篇：產業經濟學分析方法范文
[關鍵詞]質量功能展開；模塊化教學；貿易經濟
[中圖分類號]G423[文獻標識碼]A[文章編號]1009-6043（2020）10-0188-04
一、引言
隨著“新文科”、“新財經”等教學改革模式的推進，貿易經濟專業的發展環境已經發生巨大變化。一方面，來自國際經濟與貿易、市場營銷、電子商務、物流管理等相關專業的競爭日益激烈，專業界限日趨模糊，貿易經濟的專業特色不再明顯。另一方面，隨著國內流通體制改革的推進和信息技術的普及，貿易形式和貿易環境也發生了重大變化，貿易經濟專業的課程內容已跟不上時展，亟需補充更新。課程體系是專業建設的核心，也是體現專業特色的著力點。因此，為了提升貿易經濟專業學生的核心競爭力，促進學科建設與社會服務的協同發展，需要改革現有的課程教學體系。已有文獻中關于貿易經濟專業課程體系的研究，主要集中在學科發展思路與教學方法創新、專業模塊劃分與相關課程設置等方面，并且大多以定性研究為主，鮮有基于調查數據分析進行課程模塊學分分配的定量研究。
本文以問卷調查的方式獲取用人單位、專業教師和學生對貿易經濟專業的核心能力及素質要求的認知，結合現有貿易經濟專業培養方案中課程模塊間的關聯數據，借鑒工程管理領域的質量功能展開（QFD）方法進行課程體系規劃設計與質量評價，并最終形成課程模塊學分分配的優化方案。
二、基于QFD的貿易經濟專業人才培養規劃模型
質量功能展開（QualityFunctionDeployment，QFD）源于20世紀60年代日本學者赤尾洋二（YojiAkao）等提出的質量管理方法，旨在幫助企業在產品設計過程中將顧客需求轉化為技術需求，優化產品設計以提升顧客滿意度。近年來，國內一些學者將QFD法應用于教育領域，開展質量評價，優化課程設置，以滿足社會對專業人才培養的素質要求。
貿易經濟專業課程體系質量屋由專業技能需求矩陣、課程模塊矩陣、專業技能與課程模塊關系矩陣、課程模塊關系矩陣競爭性評估與質量規劃矩陣、課程模塊質量設計矩陣等組成。
（一）貿易經濟專業人才能力需求矩陣
獲取社會對貿易經濟專業人才的能力素質要求是質量屋構建的起點。本文通過問卷調查的方式對40家用人單位、30位專業教師以及200名貿易經濟專業學生進行走訪調研，獲得了他們對貿易經濟專業人才應具備的素質能力認知。經歸納整理，選取20家用人單位、20位專業教師、120名學生的有效建議作為數據分析的樣本。依據貿易經濟專業的人才培養方案，結合問卷調查數據，本文把貿易經濟專業人才的素質能力需求分為三類，即基本素質能力模塊、自我發展與創新能力模塊和專業素質能力模塊。素質模塊的具體能力體現如表1所示。
表1中，學生、教師、雇主等列數據為細分能力選項的建議數，權重列數據表示各項能力的重要程度。權重列的數據計算方法如下：學生列的數據分別除以120，并乘以權重0.4；教師和雇主合并列數據分別除以40，再乘以權重0.6；將學生列和合并列處理后的數據按行相加，再進行歸一化處理即得到各項能力需求的相對重要度。
（二）人才培養質量規劃矩陣
本文以國際經濟與貿易專業和電子商務專業作為貿易經濟專業的參照系，這三個專業在課程體系設置上有一些共通之處，但對專業人才的培養要求有較大差異。國貿專業側重對外貿易，重視學生外語能力的培養；電商專業則聚焦互聯網的商業應用，強調學生互聯網技術的應用能力；相比之下，貿經專業主要針對國內流通產業，與另兩個專業相比本文認為貿經專業要強調產業特征，以產業經濟學的視角促進專業發展，培養理論與實務兼備的復合型人才為己任。為獲得相關數據，本文采用德爾菲法，請相關專業教師和社會人士就三個專業的情況進行打分，匯總結果如表2所示。
表2貿易經濟專業人才培養質量規劃矩陣
對于一個專業來說，不僅要考慮客戶意見和市場競爭力，還需要考慮專業發展目標和自身特色，來進行人才培養質量規劃，即根據發展目標和自身特色，調整客戶需求的重要度。本文以5分制進行質量評價，5分為滿分，表示在該指標專業競爭力最強，分數依次遞減，相應競爭力下降。為了表征專業特色，特設定三個特征點分值：1.5表示專業特征顯著，1.25表示有一定專業特色，1表示專業特征不顯著。令客戶給出的客戶需求重要度為wj，j=1，…，15，上升率Ij，專業特征點為aj，則調整后的絕對客戶需求重要度為wj：
對其進行歸一化，得到相對客戶需求重要度：
（三）貿易經濟專業課程模塊矩陣
依據河北經貿大學貿易經濟專業教學計劃，考慮課程間的關系，結合前期調查問卷獲得的專業能力需求指標，本文將貿易經濟專業課程體系劃分為13個模塊，結果如表3所示。
三、貿易經濟專業課程體系質量設計
根據貿易經濟專業教學計劃，采用專家調查法，咨詢用人單位和專業教師，按照能力需求指標和課程模塊的關聯程度進行打分，9分表示關聯度最強，0分表示不相關。由此確定課程模塊與客戶需求間的關系，以及課程模塊間的關系，在此基礎上，推算各課程模塊的學分設置。質量設計的計算過程為：
1.計算課程模塊的相對重要度
令客戶需求與課程模塊間的關系矩陣R為：
課程模塊的絕對重要程度T=（t1，t2，…，tn）的計算公式：
2.計算課程模塊的資源權重
假定課程模塊間的關聯性矩陣Z為：
3.推算課程模塊學分
課程模塊i的推算學分計算公式為：
各課程模塊學分分配如表6所示。
上述推算過程未考慮各高校課程模塊學分設置的制度約束，因此推算結果未必合理可行，為此在實踐中需要根據約束條件進行適當調整優化。
第9篇：產業經濟學分析方法范文
關鍵詞：數學統計；現在經濟與管理；應用分析
中圖分類號：O13；F224 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01
引言
數學學科重視邏輯思維能力，具有高度的抽象性，被廣泛應用于社會生活的各個方面，如工程學、經濟學等等。數學學科中的統計方法對經濟學具有重要意義，對于現代企業來說，經濟上決策的制定實施都需要應用數學的統計方法。因此，應當對數學統計在現代經濟與管理領域的應用進行具體分析，以幫助企業提高經營效率，從而促進我國經濟的發展。
一、數學統計法對于現代經濟與管理領域的意義
1.解決復雜問題
現代經濟和管理領域問題需要嚴密精確的計算，而數學統計最大的特c是邏輯縝密。把數學統計的方法應用于現代經濟和管理領域，可以有效解決復雜問題。數學方法和經濟學和管理領域密切相關，衍生出數理經濟學、產權經濟學等多門專業學科，說明統計方法在現代經濟中已經得到了廣泛應用[1]。
2.進行科學決策
企業對經濟管理領域活動進行評估，需要從定性分析發展為定量分析，這一分析過程需要應用數學統計的方法。在制定決策時，企業應用數學統計方法，來進行精確的分析決策，可以有效提高企業決議的科學性，避免造成資金財力的損失。在決策之后，企業對自身的發展狀況有了準確認識，可以進一步提出發展規劃，促進企業蓬勃發展。
3.分析現論
數學統計方法是分析經濟管理理論的重要工具。經濟學的數據比較繁雜，把統計方法和現代經濟管理理論相結合，可以化難為易，解決深奧的數學問題。近年來，人們嘗試用統計方法進行數量關系分析，對質和量的判定都精準無誤，為分析理論提供了非常有效的渠道和途徑。
4.指導經營活動
事物的發展會經歷一個從量變到質變的過程，經濟與管理領域的問題也不例外。因此，經濟與管理領域問題中的定性分析和定量分析具有重要意義。數學統計方法通過數量關系分析經濟要素之間的關系，對經濟理論進行分析之后，企業制定相應的發展策略，指導經營活動。
二、數學統計法在現代經濟與管理領域的應用問題
1.我國市場經濟體系存在弊端
運用數學統計的方法來解決經濟與管理領域問題，有幾個具體步驟。首先，要取出數學變量，建立相關模型。模型的建立需要對具體經濟現象進行分析，同時要遵循相應的經濟理論[2]。企業在經濟運行過程中，需要建立宏觀的經濟模型，這就要求數學統計法對宏觀的運行機制進行分析。只有保證宏觀經濟運行機制描述的客觀性，以及宏觀經濟行為分析的科學性，才能確保數學統計法的順利實施。但是目前我國的社會主義市場積極體系還不完善，許多基礎的理論問題沒有得到解決，導致數學方法無法在經濟學領域中有效應用。
2.目前數據統計水平相對較低
數據對事物的描述具有重要作用，而經濟統計數據指的是對經濟事物和與經濟有關的對象進行描述。經濟統計數據的準確與否將直接影響到分析經濟管理問題的結果。數據統計法的對象便是數據，如果經濟統計數據出現了問題，數據統計法也將失去效用。目前我國數據統計水平相對較低，可用數據口徑不一，無法整合到一起滿足解決問題的需要。隨著我國經濟的不斷發展，經濟數據越來越繁雜，整理工作越來越困難，極大影響了我國的數據統計水平。
3.對數學統計的認識存在問題
數學統計方法的目的是化難為易，高效地解決經濟與管理領域問題。在使用過程中，要注意方法使用的科學性和合理性。但是在當下企業，一些經濟分析師為了炫耀自己的才華，盲目使用數學統計方法，認為只有應用這種方法才能提升工作水平。這種認識是錯誤的，極不利于企業的良性發展[3]。部分分析人員沒有掌握數學統計方法的基本原理，在解決問題時難免出現紕漏，造成經濟事故。
三、數學統計法在現代經濟與管理領域的應用策略
1.健全社會主義市場經濟體系
就上文分析的具體問題，將數學統計法應用于現代經濟和管理領域，首先應當健全我國的社會主義市場經濟體系。國家應該挖掘社會主義市場經濟的發展規律，優化產業結構，使更多企業加入到市場的良性競爭中，提升自己的競爭實力[4]。企業在經濟管理領域應用數學統計法的過程中，應當總結市場經濟的發展經驗，完善相關理論，從而進行科學分析，制定相應的發展對策。現代企業在良性競爭中發展，反之又能促進社會主義市場經濟體系的完善。
2.建立經濟數據網絡收集平臺
經濟數據是進行數據統計的重要因素，只有保證經濟數據的科學可靠，數據收集的及時有效，數據范圍的廣泛完備，才能使數據統計有效進行。因此，必須建立一個專門收集數據的網絡平臺，實現資源共享，提高數據處理的效率。我國經濟數據的收集工作一般由經濟部門完成，經濟統計部門應該建立一套較為完備的數據統計體系，對應該收集的數據進行核實，對新興的數據進行采集。同時，經濟統計部門要加大調查力度，確保信息來源的全面性。最后，還應該調動相關部門積極配合，實現數據的順利收集。
3.科學合理應用數學統計方法
運用數學統計方法分析經濟問題，目的是把復雜的經濟問題簡單化，促進問題的解決。因此，企業經濟部門人員應當科學合理地應用數學統計方法。經濟問題的定量分析通常依據數學統計方法，但是定性分析擁有自己的專門方法。工作人員在具體的應用中要合理分析，選擇最適合的方法[5]。
四、結論
數學統計在現代經濟管理領域具有重要作用，企業應當重視應用數學統計法，精確分析相關問題，制定出相應的發展方案，從而促進自身的快速發展。目前數學統計法的應用還存在一些問題，政府、企業和社會如果能全力配合，尋找有效策略，就能促進我國市場經濟的良好發展。
參考文獻：
[1]初旭.數學統計方法在經濟學中的應用[J].商場現代化，2014，01：202-203.
