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第1篇：加強環保意識的措施范文

關鍵詞：初中地理；環保意識；環保教育

當前，我國充分意識到了將環保教育貫穿于學校教育教學工作中的重要性，加大了對環境保護工作的重視程度。地理學科作為一門專門研究人類社會與地理環境關系的科學，在環境教育中有著其他學科無法比擬的優勢，因此，它必然在初中學校環保教育中起著重要的作用。

一、將環保教育融入初中地理教育中的必要性

1.時展的需求

保護環境就是通過一系列人為措施來保護人類的居住地，防止地球被嚴重污染。當前，隨著社會經濟的發展，各種重工業也得到了迅速的發展。眾所周知，重工業對環境的污染是非常嚴重的。在日益嚴重的環境問題面前，保護環境就成為了當務之急。保護環境需要依靠全人類的力量，將環保教育融入初中地理教育中，培養初中生的環保意識，是滿足時展需求的重大體現。

2.培養初中生環保意識的需要

初中生代表著祖國未來的希望，在環境保護工作中擔當著重要角色。要想做好環境保護工作，就得從提高國民素質、增強國民環保意識上抓起。由此可見，教育在環保意識的形成過程中有著重要的作用。因此，政府應該出臺相關政策，推動初中生環保教育工作的發展。而初中地理教師，應該充分認識到培養學生環保意識的重要性。初中地理作為一門專門研究地球環境的學科，是培養學生環保意識的重要學科。將環保意識滲透到初中地理教學中，既能夠使學生掌握地理知識，又能夠培養初中生的環保意識，是促進我國環保工作取得更大的成就、實現人與自然和諧相處的重大舉措。

二、地理課中進行環保教育的內容

1.讓學生在地理課上了解目前世界及我國的環境狀況

教師在上地理課時，應該向學生詳細介紹世界以及我國的環境狀況，讓學生充分認識到日益嚴峻的環境形勢，激發學生保護環境的意識。地理教師在初中生的環保教育工作中，擔當著主要角色，必須發揮引導教育的作用。在地理課堂上，教師可以通過多媒體，向學生展示地球被污染的狀況，如向學生展示南極上空的臭氧空洞，并告訴他們這些空洞是如何產生的。教師也可通過周邊的一些例子，例如，讓學生觀察日常生活中的一些環境污染問題，讓他們清楚地意識到環境問題的嚴重性，從而產生保護環境的責任感。

2.讓學生在地理課上學習到一定的環保知識

做好環保工作的前提是掌握環保知識，并將之付諸于行動。作為初中地理教師，在地理課上，不僅僅要讓學生了解到嚴峻的環境形勢，更重要的是應該讓學生掌握真正的環保知識，讓學生通過實際行動去保護環境。對此，就要求教師在向學生展示環境被嚴重污染的圖片之后，應該詳細解析產生這些問題的原因，并引導他們采取行動保護環境。例如：針對臭氧空洞問題，教師要告訴學生，臭氧空洞是由氟利昂引起的，而我們日常所使用的含氟冰箱，就會釋放大量的氟利昂。教師在向學生進行了詳細的講解之后，可讓學生告訴家長不要購買含氟冰箱。

三、初中地理教學中培養學生環保意識的措施

1.充分利用地理教材中的內容

地理源于生活，并根植于生活。在初中地理課本中，就有不少關于環境問題以及環境保護的內容。如地理課本上的關于溫室效應產生的原因以及危害等，都是與環境問題有關的內容，中學地理教師應該充分挖掘地理課本內容來實施環保教育。例如：通過課本上講述的地球資源的有限性內容，告訴學生節約能源的重要性；通過“地球是人類共同的居住環境”等知識，告訴學生“保護環境人人有責”，培養學生強烈的環保意識。

2.靈活運用多種方式教學

在環保教育過程中，應該充分發揮地理教師的作用，通過教師的力量，培養學生的環保意識和將理論知識轉化成實際行動的能力。對此，要求初中地理教師應該靈活運用多種方式教學，提高地理課堂的教學有效性。例如：利用情境教學方式進行初中地理教學，教師有目的地創設一些問題情境，鼓勵學生自主思考問題，深入體會教材深意，讓學生發自內心地體會到保護環境的重要性。

3.加強地理環保知識與實際生活之間的聯系

掌握了豐富的環保知識，卻沒有將之付諸于實際行動，那么這些環保知識就毫無意義。很多初中生并不是不了解環保知識，只是不知道如何將它運用到日常生活中，致使環保知識缺乏實際的意義。對此，初中地理教師在仔細研究地理教材之后，應該采取理論聯系實際的教學方法，將生活經驗引入地理課堂，將抽象的地理知識具體化，方便學生理解，并促使學生形成強烈的環保意識。

隨著環境問題越來越突出，保護環境已經成為了公眾所關注的話題。將環保教育融入初中地理教育中是培養學生環保意識、滿足時展的必然要求。

參考文獻：

第2篇：加強環保意識的措施范文

一、在課堂教學過程中培養學生的環保意識

把化學知識教學與環境保護教育有機結合起來，既能提高學生的環保意識，又能增強學生學習化學的興趣。在初中化學教材里，涉及環保知識的內容很多，幾乎貫穿教材始終，如：空氣、水、二氧化碳、一氧化碳、燃料及其利用、金屬的冶煉、金屬的回收和利用、塑料、煤、石油等。在化學課堂教學中只要充分挖掘和利用教材中的環保知識，加強對環保教育的滲透，培養學生的環保意識比其他學科更有優勢。教學中我從化學角度出發，講明污染源的生成及危害原理，使學生從原理上明白危害的原因及防治措施。

在學習空氣時，讓學生了解空氣中的主要成分，主要污染物、污染的危害及防治措施，認識到空氣質量的好壞直接影響我們的生存。同時結合目前人們特別關注的空氣質量、PM2.5及我國出現的嚴重沙塵暴、霧霾天氣等相關知識，介紹臭氧層空洞的形成、危害及消除措施，讓學生知道臭氧層的作用以及如何保護臭氧層。在學習CO2、SO2及煤的知識，讓學生懂得，煤燃燒時會釋放CO、CO2、SO2、NO2等。其中CO是劇毒物質，CO對空氣的污染，煤氣中毒、吸煙危害健康與CO毒性的關系及CO中毒的預防。CO2會引起溫室效應，SO2、NO2會形成酸雨。我讓學生課前先預習，并查閱資料，收集一些溫室效應和酸雨的形成、危害及防治措施并在課堂上交流，讓學生知道我們應盡可能地減少含碳含硫燃料的燃燒，積極地開發利用無污染的新能源，從而達到增強學生環保意識的效果。在講授水時，讓學生在認識水對人類生活、工農業生產的重要性和水資源的有限性的基礎上，知道我國水資源分布不均衡、水資源的短缺以及水資源的污染情況，懂得工業廢水、生活污水的任意排放及農業上大量施用化肥、農藥會造成水體污染、水質惡化，以至給人類造成災難。明白要養成關心水、愛護水和節約用水的良好習慣；在學習合成材料――塑料后，向學生介紹白色污染的形成及危害，使學生知道如何減少白色污染，了解我國目前實行的超市塑料袋的有償使用制度的意義。此外，展示一些關于環境污染的圖片和視頻，使學生更直觀地了解有關環保知識，讓學生真正體會到環保的重要性，意識到破壞環境產生的后果，讓他們養成保護環境的意識。

二、實驗教學過程中培養學生的環保意識

化學實驗是化學教學的基礎，是學生最感興趣的一個環節，精心設計好實驗方案，規范實驗行為，能很好地培養學生的環保意識，并且比課堂教學更具有直觀性。在做“硫在氧氣中燃燒”這個實驗時，跟學生說明產生的二氧化硫是有害氣體，排放到空氣中會造成大氣污染，并對這個實驗作了改進，在盛氧氣的集氣瓶中倒入少量氫氧化鈉溶液，吸收生成的二氧化硫從而減少對大氣的污染。在做CO還原氧化鐵的實驗時，教材上是將未反應的CO用酒精燈在最后點燃除去。實驗中我引導學生用長導管將尾氣通到加熱的酒精燈上直接做燃料。這樣既節約了能源又將有害物質轉化為無害物質，實現了環保。

在化學實驗中，不僅要少用藥品減少廢棄物，同時對其他廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環境污染。實驗廢液、廢物應倒入廢液缸中或放到指定地點，有的甚至還可以變廢為寶。如：高錳酸鉀制氧氣的殘余固體可用做氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以作為鉀肥施用于花草樹木。這樣做既保護了環境，又能讓學生在化學實驗中自覺養成保護環境的良好習慣。

三、課外活動中培養學生的環保意識

一是通過專題講座，培養學生的環保意識。隨著環境污染的日趨嚴重，環境問題越來越引起人們的重視。為喚醒人們的環保意識，增強人們環境保護的自覺性，世界有關組織及我國規定了許多相關的環保活動及紀念日，如3月12日的植樹節，3月22日的世界水日，4月22日的世界地球日，5月31日的世界無煙日，6月5日的世界環境日等。結合這些活動，舉辦相關環保專題講座，出版環保知識板報等，增強學生的環保意識。

二是通過參觀調查活動，培養學生的環保意識。通過組織學生參觀考察和社會調查，如參觀造紙廠、糖廠、水泥廠、工廠水污染治理設施，調查農業生產大量使用農藥、化肥造成水質污染及本地水域中水葫蘆狂長的狀況，秋收后大量焚燒稻桿引起的煙塵等，使學生了解周圍環境污染原因以及防治對策，在對學生進行環境保護教育的同時，增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

四、從日常生活做起，培養學生的環保意識

第3篇：加強環保意識的措施范文

論文關鍵詞：環保意識培養，師生合作探究，環保習慣

 

一、農村地區小學生環保意識現狀及重要性

1.在農村地區，大部分小學生環保意識淡薄，他們只對日常環境問題稍有了解，但對于環境污染的原因及生態環境為什么會惡化等問題缺乏根本認識，所以，這就需要學校和社會共同努力改變現狀。

2.大部分小學生在這方面都缺乏一定的自覺性和主動性，且受負面影響較大，大多存在效仿和無法克制自己的行為，如，看見別人亂丟垃圾，心理便會產生一種模仿效應，即別人都可以亂扔，為什么我不可以，或者認為自己的行為對環境不會造成實質性的破壞，就不會對環境問題予以重視，也許他們明知那樣的行為不可取，但在潛意識里沒有形成關鍵的作用，最后，意識支配了他們的行為，使環境受到了污染。

3.農村小學生對于“白色污染”“大氣污染”等類似的專有名詞不易理解，也很難體會，甚至有不少農民習慣把廢棄的塑料垃圾當做燃料使用，而把燃燒釋放出的濃濃黑煙看作是正常現象，卻不了解會給大氣造成嚴重的污染，導致河水污濁、變臭，進而引發一連串的反映，如：河中魚等水生生物和植物瀕臨死亡和滅絕，生態食物鏈受損等現象，可對于這類現象的原因他們卻不得而知，殊不知是因為人們缺乏環保意識，那么對農村小學生環保知識的教育尤為重要。

二、農村小學生環保意識淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于農村學生生活環境和教育環境與非農村學生的差距較大，加上很多農村學生父母的文化水平有限，對孩子不能做到切實有效的教育論文參考文獻格式。另外，與城市生活資源相比較，農村水資源和土地資源等自然資源相對豐富師生合作探究，一般不會產生嚴重性的缺水和水污染等現象，但近年來和城市相比較，農村生態環境和自然環境同樣遭到嚴重的破壞，對水資源的浪費，電的浪費成了一個普遍現象，此外，農藥、滅鼠藥的隨意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打獵、過度捕撈等一系列的行為成了農村地區生態破壞和環境污染的主要原因，但這些行為的發出者大都是多成人或長輩，所以對孩子造成了潛移默化的影響，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行將直接影響孩子的思想，左右了他們的行為，因此，導致農村小學生的環保意識淡薄。

（2）學校教育原因

如今，大多農村學校的教學主要把重點落實在書本教書上，而對環境教育還不夠重視，根本沒有把環保教育列入教學大綱要求中，更是很少開設相關的環境教育課程，大多情況只是向學生宣傳最基本的環保行為，沒有作深入了解，另外，農村小學的環境教育缺乏專職的教師，這主要歸結于農村的小學老師大部分也是生長在本地區，對環保知識和環境保護的相關法律法規沒有受過系統的培訓，師資的缺乏嚴重影響的環保教育的開展，小學的環保教育和學科教育之間還未能銜接起來，因此，學科滲透就相當缺乏，那么，學生的環保意識也同樣缺乏。

（3）社會原因

我國農村地區的學生大部分還存在與社會脫軌的現象，與社會的接觸少之又少，接受的相關環保教育常識也較少，加之全民的環保意識不強，直接影響了學生環保意識的培養，如：在學校考試要求學生將垃圾扔進垃圾垃圾桶，但在校外，在沒人監督的情況下，大多數人都隨處亂扔也不會受到處罰，這就會讓他們降低了對自己的要求，所以，由于全社會環保意識淡薄，就進一步削弱了原本就很薄弱，不系統的學校環保教育。

三、培養農村小學生環保意識的有效措施

（1）充分挖掘滲透在各科教材中有關環保意識教育的內容，把環保教育列入素質教育中，量體裁衣，有爭對性的進行學科滲透教育。保護農村豐富的自然資源，，農村地區有不同種類的農作物，隨著季節的變換進行不同的栽種，教師可把這一先天優勢開發成課程資源，在確保學生安全的情況下，可帶領學生到田間參觀學習，讓學生感知植物生長與環境的關系，了解農作物對人類生存的重要性，并讓學生了解一旦環境遭到破換和破壞，農作物就不能正常生長，人類將面臨生存危機，所以，培養學生的環保意識迫在眉睫。

（2）結合農村特色，從身邊的事物中開展活動，師生共同探究環保知識。教師可組織學生參觀農村的飼養場，了解動物與環境之間的關系，學生可以通過喂養小動物，在喂養的過程中，培養學生對小動物的情感，了解動物糞便的合理利用即可成為肥料，但如不經過處理就有可能污染水源，通過這樣的方式讓學生了解大自然中的各種生物都是相互聯系的，以此進一步增強學生的環保意識。

（3）加強課堂環保知識的教學師生合作探究，在課堂上巧妙穿插環保知識，教師可以通過多種渠道 進行教育，如故事、寓言等具體形象地向學生傳遞環境保護方面的知識，也可以采用師生合作探究的學習方式，教師不給出固定的結論，二是提出問題，并由教師指導學生通過實地觀察，閱讀資料去了解環境問題，學生們可得出不同的結論，此時的老師就該根據科學的原理引導學生所得的結論，此時老師根據科學的原理引導學生探究結論的合理性，并運用師生合作探究的學習方式培養小學生的環保意識，也可以培養學生學會利用信息資源來進行學習，此外，老師在環保教育中不能單純的只做宣傳，而是必須圍繞教學目標，在抓住教學重點的前提下，巧妙地滲透環保內容，讓學生逐漸領悟、體會，形成一種良好的環境保護意識。

（4）多開展小學生環保實踐活動

環保活動的開展，可使學生的環保意識增強，形成環保觀念，加強學生的環保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發揮，并讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉化強而有力的實際行動論文參考文獻格式。環保教育不僅要讓學生了解環保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應密切關注學生的一言一行，及時對學生進行環保教育，如發現學生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現象，教師就應及時制止并進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環保意識，同時，還可師生一起組織“愛環境，從我做起”為主題的活動，并能將垃圾進行分類，對廢棄品進行回收再利用，廢水的循環使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費，而且還幫助學生領悟身邊常用資源的可貴性，不應隨手丟棄，而應珍惜愛護，進而加深學生形成環保意識，養成良好的環保習慣。

（5）充分利用環境紀念日，激環境發學生愛護環境的意識

每年有關保護環境的紀念日不少，那么教師可充分的查閱相關資料，讓學生了解這些紀念日的意義，如每年的3月22日植樹節、6月5日的世界環境日等節日，可以這些節日為載體，組織學生開展一系列的有意識有計劃的保護環境活動，強化學生的環保意識，鞏固環保知識，如，植樹節可帶領學生參加植樹，綠化身邊的生活環境，這樣學生即參加了活動，有從中提高了環境保護意識，深化了課本上所學的有關知識，世界環境日也可開展“只有一個地球”為主題的演講活動，讓學生對身邊的環境問題進行觀察，總結出合理的改進措施和方法，再進行廣泛的宣傳活動，進一步培養學生的環保意識。

（6）充分發揮家庭教育的作用，協助培養小學生的環保意識

家庭是孩子除學校外的一個重要學習和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽視師生合作探究，在農村地區，在學生的課余以及假期時間，大部分都是幫助家人在田間干農活，在這段時間里，他們能發現很多新的問題，而此時家長的簡答對他們而言無疑是很重要的。如反常的氣候會給農作物的生長帶來災難性的破壞，學生自然不明白氣候反常的原因是因為生態的破壞，而很多家長也不明白這一點，鑒于這個原因，學校可向家長介紹一些相關的環保小知識，對于學生形成一種正確的引導，讓學生了解環保知識，形成環境保護的意識。

通過以上一系列的方法和措施，可以讓學生對環保知識有了更深的認識，讓學生通過自己的實踐和努力，在進行環境保護教育的同時也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析，解決實際問題的能力。讓學生初步掌握環境保護的意識，從而大大激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性，因此，在課堂中利用教材，將直接知識和間接地有機結合起來，讓學生多參與、觀察、實踐，從小事做起，從自我做起，成為環境保護活動的參與者，監督者，在環保問題日益嚴重的今天，結合農村現狀，及時的對農村小學進行環保教育意義重大而深遠，讓每一個學生都樹立起強烈的環保意識，人人愛護環境，保護環境，防止生態破壞和環境污染，才能創建一個美好的生活環境，使我們的下一代能過健康的成長，共同擁有一個充滿生機的地球。

第4篇：加強環保意識的措施范文

學校，在現代社會，將擔負起環保教育的歷史重任。

下面，將環保教育和環保執法談談一些我的認識和建議。

一、環保教育是環保執法的基礎性

人類進入21世紀后，人口的不斷增長，經濟的高速發展，給自然資源和環境帶來了巨大的壓力，人們提出要堅持可持續發展戰略。而如何保護我們的生存環境，為國民經濟持續、快速、健康發展提供更廣闊的空間，是我國環保工作面臨的重要任務。[1]

做好環保教育工作，我認為主要解決好以下幾個方面的問題。

（一）加強學校的“環保教育”，增強青少年兒童的環保意識

青少年兒童形成強烈的環保意識，不僅可以提高自身的環保素質，更主要的是將會增強社會未來的環保意識，對國家、人類的環保會產生深遠的意義和巨大的社會作用。

具體環保教育措施如下：

1.在大、中、小、幼兒園課程中增設或加強環保知識、技術等方面內容。

2.開展環保教育方面的活動，通過環保講座、參觀、觀看環保形視及宣傳環保等方法，對青少年兒童進行環保教育訓法。

3.進行校園內部的環保監督，強化青少年兒童的環保意識。

（二）對全社會、全體公民進行環保教育，提高環保教育的整體水平

在全社會、全體公民進行環保教育，將會影響到每個家庭，每個公民的環保意識，對于提高整個社會的環保意識具有重要的作用。

1.在社區內建立環保教育制度。隨著我國城市經濟的飛速發展，社會文化的形成和發展，同時應加強社區內的環保教育工作。從管理到生活服務制度的建立，相應地應增加對社區內居民的環保教育。使社區內居民自覺地愛護生活環境。

2.廣泛地對政府、事業、企業單位組織和個人進行環保教育工作。愛護環境，保護環境，造福子孫，乃是全人類，是全社會，每一位成員，每一位公民應盡的社會義務、責任。教育政府公職人員，單位職工，和企業（公司）的人員，在自己的工作崗位上，生活環境內，自覺遵守環保法規，愛護、保護生活、工作環境，給人類起一個“模仿環保”的作用。

（三）尤其要抓好環保執法人員的環保教育工作

我國在加強環保立法的同時，適時地擴大了環保執法隊伍，有力地推進了我國環保工作的進程，使我國的環保工作邁上了一個新的臺階。然而，我國的環保執法人員的環保責任和個人環保保護意識還跟不上飛速發展的環保的要求。為此，應根據我國的實際情況，應當重視和加強對環保執法人員的環保意識的教育，以增強環保執法人們的自覺性、規范性和科學性。

1.科學培養環保工作人員，包括工人、技術工作人員、研究人員和管理人員，使環保隊伍的培育和成長建立在科學教育的基礎上。

2.特別要重視對在職環保人員的使用和教育工作。使他們盡可能地成為合格的環保人員。

3.建立健全環保部門內的獎罰機制，嚴格的要求環保人員的執法行為。防止環保人員濫用職權。

在重視環保教育工作的同時，應當加強環保執法工作力度。

二、環保執法是環保方面的關鍵性工作

進入九十年代，我國政府頒布了一系列環保法律，各部門，各地方政府，也先后制定了地方環保法規、規章。

我國環保執法的重要任務是：加大執法力度，強化統一監督管理，增強環保執法實效，規范執法行為，完善執法程序，健全制的機制，加強執法機構和執法隊伍建設，提交執法能力水平。

十七大提出：要完善有利于節約能源資源和保護生態環境的法律和政策，加快形成可持續發展體制機制。當前，我國環保執法工作，需要做好以下幾項工作。

（一）依靠法律手段，防止環境污染

環境問題，是一個社會問題，又是一個經濟問題。由于我國人口較多，自然資源分布廣，產業結構不合理，資源的利用律低，同時還造成了嚴重的環境污染和生態破壞，在一定程度上制約了經濟的發展。要落實國家環保的基本政策，必須依靠法律的手段。環保執法，是治理環境污染，改善環境質量的一項重要措施。環境問題，只有走向依法治理環境，才能提高到一個新的水平。只有嚴格執行環境保護法，才能有效地防止各類污染的產生。[2]

具體措施如下：

1.對環境環境污染有影響的基本建設項目，技術改造項目及域開發項目，必須執行環境影響報告的審批制度。

2.對新建、改建、擴建`的基本建設項目、技術改造項目，區域開發項目，或自然資源開發項目，其防治污染和生態環境破壞的設施必須主體工程同時設計、同時施工、同時投產或使用。

3.排放污染物的企業單位，必須向環保行政門申報登記擁有的污染物排放設施，處理設施和正常工作條件下排放污染物的種類數量和濃度，并提供防治污染的有關技術資料。

4.對向環境排污物或超過規定的排放污染物的排污者，依法征收排污費。

5.對造成環境嚴重污染，擾民突出的企業，單位實施限期治理。

6.強化污染現場監督檢查力度，依法對排污情況、污染治理情況、污染設施運行情況進行現場監督檢查。

7.建立污染的事故報告及處理制度。

8.依照法律規定，對排污單位實施排污許可證制度。

（二）規范環保執法行為，敢于執法，嚴于執法

環保執法是一項復雜的系統工程。加強執法力度，提高執法質量，保證執法實效，必須要有一套規范而嚴格的環保執法制度。

1.在強化環保執法中，必須切合實際建立健全污染源現場監督檢查、排污收費、申報登記、排污核查、污染設施檢查等一系列規章制度，同時，不斷完善環保執法的內部監督制機制，制定符合法律的執法程序和法律文書，規范執法行為，使環保執法走上法制化、規范化、制度化、科學化的軌道。[3]

2.健全環保執法機構，加強環保監督，執法隊伍建設。同時配備必要的環保執法裝備，形成環保執法依法獨立行使環境保護監督管理職能。

3.環保部門和人員要嚴于執法。同時，實行公務公開，設立舉報電話，自覺接受公眾的監督。

4.有針對性地開展執法檢查，對發現的反面典型案例，通過輿論曝光，形成有利于環保執法的社會輿論。

第5篇：加強環保意識的措施范文

一、寓環境保護教育于課堂教學之中

初中化學教材中有不少與化學污染有關的內容，因此，初中化學課堂是一個很好的環保教育基地。在教學過程中，要將環保教育滲透于平時的教學活動中，強調環境與人類生產生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類的生存，就一定要保護環境，從而使學生深刻地認識到保護環境的重要意義，樹立強烈的環保意識。為了做好環保教育工作,作為化學教師平時應收集、積累環保信息和先進科技成果,把收集到的材料自然滲透到教學中,使化學教學生動活潑,緊密聯系實際。如在講到硫的氧化物二氧化硫時,它對人體健康的主要危害是影響呼吸系統,嚴重時會引起肺氣腫,甚至致人于死命,由此聯系世界著名的公害之一的倫敦煙霧事件就是由二氧化硫、煙塵引起的，結果導致多人死亡。并向學生介紹中國的大氣污染主要以煤煙型為主,主要污染物就是二氧化硫和煙塵,二氧化硫在空氣中被氧化成三氧化硫,三氧化硫與水結合形成硫酸,從而形成了酸雨。酸雨可使水中的魚類死亡,妨礙植物的生長發育,對建筑材料(金屬、大理石等)進行腐蝕,對人的眼睛和皮膚有刺痛感等。消除措施：①減少污染源，采用低硫的煤，或者對含硫燃料進行加工脫硫。②開辟新能源，如太陽能、原子能的開發利用。③優化產業結構，對工業廢氣進行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。

又如在學習“愛護水資源”這課題時，穿插“水的污染與防治”、“廢水處理與水危機”等內容，對學生進行環境保護教育。我國的水資源本來短缺，長期以來人們缺乏保護水資源的意識，水資源被污染的情況十分普遍，許多地區被迫用污水灌溉農田或作為居民飲用水，對區域居民健康帶來危害。因此，為了人類和社會經濟的可持續發展，我們必須愛護水資源，一方面要節約用水，另一方面要防止水體污染。

在課堂教學中，我把課本的知識與現實生活中的環境問題有機地結合起來，使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立起強烈的環保意識、生態意識、自我保護意識，培養綠色化學思想，走可持續發展的道路。

二、在實驗教學中培養學生的環保意識

在實驗教學中，在制取一些有毒物質（氣體、液體）時，要不斷改進實驗裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌。對有害尾氣要增加吸收或轉化裝置，不能任意排入大氣中。如制取二氧化硫、硫化氫、二氧化氮、氯氣等有毒氣體時，對其尾氣的處理，可用堿溶液（如氫氧化鈉溶液）來吸收。

在實驗教學中，經常向學生介紹常用化學試劑的有關性質、貯存和使用知識，以及預防環境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解揮發，污染空氣。對實驗結束后的實驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可以減少污染物污染，也教育學生環境保護要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能養成良好的環保習慣。

在實驗操作中，還要教育學生一定要嚴格遵守操作規程進行操作，防止學生一昧追求趣味而亂動手擺弄。要求學生在制取有毒氣體時，盡量利用少量的反應物來制取少量的有毒物質，把污染減少到最低程度,如銅和熱濃硫酸反應，銅和硝酸反應。盡量控制反應物的用量，只要能得到正確的有明顯的結果，學生能觀察到其物質的存在，了解和掌握它的性質就可以了。

三、通過宣傳及參觀活動培養學生環保意識

充分利用教科書、報刊、雜志、幻燈、電影等多種工具，黑板報、廣播、環保知識競賽等多種形式全方位對學生進行環保意識教育，以提高學生的環保意識，立足從我做起，從小做起。還可召開主題班會、辦主題宣傳欄、辦展覽，利用多媒體設備播放環保主題材料，增強學生的環保意識。

為了使環保教育更結合生產實際，可以到現場去教學，可以帶領學生到一些工廠去參觀（如化肥廠、造紙廠、制革廠等），去看一看，了解工廠在處理工業“三廢”方面做了哪些具體的工作，讓學生開動腦筋，設想對尾氣的處理意見和廢液的轉化利用，如何變廢為寶。通過實地環保教育，增強學生環保意識。

四、通過開展研究性學習活動增強學生環保意識

第6篇：加強環保意識的措施范文

關鍵詞： 綠色體育 環保意識 實施途徑

在以往的體育教學中，教師通常只關注體育知識的傳授和體育技能的培養，忽視對學生環保意識的培養，致使學生對于環境保護的重要性認識不足。然而，新課程改革的推進對學生環保意識的培養提出了更高要求，因此，體育教師要提高對環保意識的重視程度，在體育教學過程中滲透環保教育，逐漸提高學生的環境保護意識。下面就討論實施綠色體育教育，在體育教學中培養學生環保意識的途徑。

一、創造良好的教學環境

良好的教學環境不僅可以提高學生的審美水平，還可以強化教學效果，促進學生健康發展，因此，學校要重視對教育環境的創建。在體育教學中，優美、舒適的教學環境是提高教學質量的前提，能夠提高學生對于體育學習的興趣，讓他們主動參與到體育項目的學習當中。另外，教師還要重視教學氛圍的營造，增強體育課堂教學的和諧性。在進行體育教學時，教師要平等看待每個學生，加強與學生的交流和溝通，拉近師生間的距離，營造和諧、溫馨的教學氛圍。這樣能夠激發學生的學習積極性，在和諧的氛圍中進行體育教學。

二、做好體育場地的建設工作

體育教學的課堂一般在室外，體育場地和設備是體育課堂的重要組成部分。如果體育場地建設好了，自然就能提高學生的學習興趣，比如標準的足球場和籃球場、美麗的操場、整潔的體育館等，都能夠調動學生的學習積極性。體育場地和設備是無聲的教材，能夠讓學生感受到校園的美好，讓學生在舒適的環境中完成體育課程的學習。在進行體育教學時，體育教師要適當將環保理念滲透于教學過程中，如愛護體育設施、文明參加鍛煉等，潛移默化地提高學生的環保意識。

三、將環保教育與體育課堂相結合

（一）將環保教育和課堂內容相結合

教師在體育課堂中，滲透環保教育。比如在進行乒乓球項目的教學時，教育學生不能將打破的球和壞掉的球拍亂扔。在活動完成之后，可以引導學生思考：打破的球和壞掉的球拍都是塑料，扔掉會對環境造成什么危害？我們在日常生活中應該怎樣做？讓學生通過思考認識到環境保護的重要性。同樣，在進行足球教學時，教師可以引導學生思考草坪保護的重要性。

（二）將環保教育和體育知識相結合

教師可以在傳授體育理論知識的同時，將環保知識滲透其中。比如在講解健康的含義時，教師可以讓學生學習正確的生活方式，明確良好衛生習慣的重要性，如教育他們不要接觸煙酒、不要亂扔垃圾、不要隨地吐痰等。在講解跑步的原理時，教師可以告訴學生一些跑步時需要注意的事項，比如要調整好呼吸，在遠離噪音、車輛和人流的地點進行跑步等。在進行競賽知識的講解時，教師可以介紹歷屆比賽在環境保護工作中取得的節能環保的成效，并且讓學生理解北京奧運會所提出的“綠色奧運”的含義，從而了解環境保護的重要性。

（三）將環保教育和天氣變化相結合

在進行體育教學時，教師可以根據天氣變化，結合我國常出現的自然災害，引發學生思考。比如，如果在體育教學過程中出現大風天氣，教師可以讓學生思考我國沙塵暴現象頻繁出現的原因；遇上晴朗的天氣時，教師可以引導學生思考臭氧層的重要作用；遇到下雨天，教師可以讓學生思考酸雨出現的原因和危害；遇上寒冷的天氣時，教師可以讓學生思考寒潮對河流和農作物的影響。思考能夠讓學生了解到環境變化對生活的重要影響，從而明確環境保護的重要價值。

（四）將環保教育和環保活動相結合

在進行體育項目教學的過程中，教師可以適當組織開展一些環保活動。比如在學習籃球、排球等項目時，教師可以組織學生對籃球場地和排球場地進行清掃；在進行跑步訓練時，教師可以讓學生對操場的跑道進行清理；在進行跳遠項目的練習時，教師可以組織學生對沙坑進行水淋處理，避免出現大量灰塵。通過環保活動的開展，學生養成環境保護的習慣。

四、開展與環保相關的課外活動

在體育教學課堂之外，學校和教師也可以開展多種多樣的環保教育活動，培養學生的環保意識。學校和班級可以利用黑板報進行環保知識、環保措施和環保重要性的宣傳。學生要根據要求完成對教室和校園的清潔工作。學校可以定期組織學生進行春游、夏令營和實踐拓展活動，讓學生感受大自然的魅力，增強學生的環保意識。在召開運動會或其他集體活動時，要進行精神文明班級的評比，對于衛生保持良好的班級給予獎勵。利用與環境保護有關的節日開展環保教育，如世界環境日、地球日等。開辦與環保有關的知識競賽和演講比賽，讓學生在準備比賽的過程中學習環保知識。

總之，培養學生的環保意識已經成為一個重要的教學目標。在體育教學過程中，教師要將環保意識的培養放在重要位置，創造良好的教學環境，將環保知識與體育教學內容相結合，實施綠色體育教育，通過各種有效途徑強化學生的環保意識。

參考文獻：

[1]涂涓.實施綠色體育教育培養學生環保意識[J].學生之友（小學版），2012（06）.

[2]杜芳軍.在體育教學中培養學生的環保意識[J].新課程學習（學術教育），2009（03）.

第7篇：加強環保意識的措施范文

關鍵詞：環境問題 環保意識 化學與環境

環境問題是當前世界范圍內廣泛存在、共同關注的重大問題，特別是環境污染問題絕大多數與化學有關。（溫室效應、臭氧層破壞、空氣污染、水體富營養化污染等都是化學物質造成的。）要解決環境問題，就必須提高全民族的環境意識，特別是在青少年中開展環境教育，使青年學生牢固樹立保護環境是一種社會公德，污染環境是一種公害的觀念。同時這也是素質教育的重要組成部分。中學階段是培養青少年環境意識的重要時期，是培養和造就人才的重要基礎。在中學開展環境教育是學校對學生進行愛國主義、精神文明建設的重要課題之一，因此提高全民族的環境素質，積極開展環境教育是素質教育工作者的一項光榮任務，化學教師更應以環境教育為己任，為提高全民的環保意識做出不懈的努力。

本人通過多年教學研究，總結出以教材為線索、以實驗為探究、以高考命題為導向、以保護環境為目的的思路，從而培養學生形成完整的環保意識體系。

一、以教材中的環境教育的內容為線索

化學與人類生存的環境聯系極為密切，環境保護與許多化學知識密切相關。在現行化學教材中，與環境有關的內容為：大氣中的主要污染物即硫氧化物、氮氧化物、碳氫化合物、碳氧化物、懸浮顆粒物和放射性物質等。水體的主要污染物為重金屬（砷、汞、鉻、鉛等）、酸、堿、鹽等無機污染物，耗氧物質，植物營養物質（含氮磷等營養元素的物質），石油和難降解的有機物、氯化物、氟化物、酚類。此外，對水體造成污染的還有病原體污染、懸浮固體物污染、熱污染、農藥、化肥的農田排水污染、合成洗滌劑等生活污水和工業廢水污染等。鹵素及氯堿工業章節中污染環境的有氯氣、氟化物、鹵化物（氟利昂、多氯聯苯）；氧族中污染物有形成酸雨的二氧化硫；氮族中的污染物有形成酸雨及光化學煙霧的氮氧化物、硝酸鹽和亞硝酸鹽等；有機化學中的污染物有甲醛、化學纖維、橡膠制品、白色污染的殺手――塑料等。

作為中學化學教師，在課堂教學中，應把與環境污染有關的內容有機結合起來。首先應使學生了解化學物質對環境所造成的危害。如大氣污染的危害是多方面的，它既危害人體健康，又影響動植物的生長，破壞建筑材料，改變地球氣候；水污染的危害為污染水源，改變水質，加劇水資源危機。其次，應使學生初步了解治理污染的原理和方法，如大氣污染的防治要采取綜合措施，主要有調整能源結構，合理規劃工業發展和城市布局，制定大氣質量標準，加強大氣質量監測等；防治水污染的根本措施是控制污水的任意排放。

通過以上對教材中環保問題的梳理，使學生樹立起初步的環保意識。

二、以有關環保的實驗為探究

化學是一門實驗性的科學，通過實驗探究活動，學生可掌握基本的化學實驗技能和方法，進一步體驗實驗探究的基本過程，認識實驗在化學科學研究和化學學習中的重要作用，提高化學實驗能力，形成綠色化學的觀念。

1.對實驗過程的探究

對氯氣性質的實驗實行實驗反應過程全封閉，無污染，使多余氯氣得以處理，符合環保要求，整個操作簡單，現象明顯，使學生在環保意識方面留下了深刻印象。

2.對實驗裝置的探究

對Y型管和用一次性塑料注射器配套制取有害氣體實驗裝置實行封閉體系的實驗環境，使有毒有害氣體的排放完全得到控制，從而產生無污染效果，由此對學生進行環保教育，使其樹立良好的環保意識。

3.對實驗方案的設計要體現綠色化學思想

實驗過程的綠色化不僅是教材編者的思想，同時也應該作為一種科學思想傳遞給學生。如，氨氧化法制硝酸，利用了大量篇幅引導學生對實驗方案進行討論和評價，從而幫學生形成從綠色化學視角看問題的習慣，進而培養其設計方案的能力，調動了學生的學習興趣，達到了提高學生學習效果的目的。

通過對實驗的探究，使學生進一步樹立起了環保意識。

三、以近幾年有關環保的高考命題為導向

學生學習不但要有興趣支持，而且要有學習內容的現實性、實用性和針對性的支持。學生往往對一些針對性較強、實用性較高的知識更容易引起注意。《考試大綱》也明確規定要“重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展”。例如，2007年全國高考化學第Ⅰ卷選擇題中考查了環境問題。2007年山東高考化學卷中重視化學與STS的聯系，第30題⑴對一氧化碳的尾氣處理涉及了環保內容，這將成為以后STS命題的發展方向。2007年廣東高考化學試卷中第8題體現了化學實驗的“綠色化”方法、新型細菌燃料電池的反應原理、小蘇打治療胃酸過多的反應原理、青銅器的腐蝕與保護、錫制品的保存條件、常見能源等試題的考查，能引起學生學會從化學視角分析和解決環境問題。從無機化工題考查的環保問題，體現了高考新熱點。2007年廣東高考化學試卷第24題：二氧化錳制造鋅錳干電池的基本材料；2007年上海高考化學試卷第27題：將磷肥生產中形成的副產品石膏轉化為硫酸鉀肥料和氯化鈣水合物儲熱材料，體現了環保的重要性。

從以上高考命題來看，化學教師在教學中應以高考為導向，引導學生注重環保問題，樹立更深層次的環保意識。

四、以環境保護為教學目的

第8篇：加強環保意識的措施范文

[關鍵詞]節能環保技術；土木建筑；施工 文章編號：2095-4085（2017）05-0101-02

當前的一些土木建筑企業仍然不具備完善的節能環保技術，因而在施工中影響了環境，造成了浪費現象的發生。希望通過本文對節能環保技術的研究，能切實幫助土木建筑企業應用節能環保技術的實踐。

1節能環保技術在土木建筑施工中的運用與存在問題

1.1施工人員意識的缺失

在節能環保技術的發展與應用中，其技術的應用及推廣仍然需要一些時間，在當前土木建筑中，仍然存在工程施工人員為了節約成本或工期不采用節能環保技術，這充分證明了節能環保觀念并沒有在施工人員中得到應有的重視。

1.2節能環保技術應用缺乏完善法律法規保障

節能環保技術是建筑行業中一種比較新的觀念，當前的法律法規并沒有形成相應的約束力對其進行控制，因此這就形成了節能環保技術的落實度不能滿足當前社會的需求，也就形成了一些建筑企業對節能環保技術的應用缺乏足夠的重視。

1.3土木建筑施工設備陳舊

在進行土建活動中，一些企業為了降低企業的成本投入，仍然在使用一些比較陳舊的設備進行施工。陳舊設備沒有比較高的生產效率，而且對油、水、電都有較大的消耗能力，這樣也增加了人力的消耗，形成了建筑浪費。而且陳舊設備也會產生非常多的廢水、廢氣，噪音污染也相當嚴重，這樣達不到保護環境的要求。

1.4土木建筑業應加強節能環保意識

我國當前的建筑管理中缺乏對環境保護的意識，也不重視節能問題，并且在建筑設計時也沒有完善的節能環保技術應用，因此，建筑施工業的管理是節能環保技術應用能否持續推廣的重要因素。其中在進行建筑施工時，對節能環保的責任劃分并不具體，也沒有形成完善的環境監管機制，沒有健全的環境保護考核制度。

2土木建筑施工中應用節能環保技術的措施

2.1太陽能技術的應用

在進行建筑施工時，需要使用到一些石化燃料，對環境造成了一定的污染，而太陽能應用于土木建筑施工，能有效避免對環境的污染問題，并且太陽能技術也具備好維護，技術容易使用等特點，因此并不存在因為技術因素導致無法使用太陽能技術。而在建筑工地中，多數工地都具備充足的陽光照射條件，這樣將太陽能轉化為電能，不僅能起到保護環境的作用，也降低了能源的浪費現象。

2.2對土方的覆蓋

在建筑施工中會存在將挖出土方堆置在外面的情況，當建筑施工工地在人群較多的地方時，由于天氣因素的影響，堆在外面的土方會形成揚塵，影響環境也對人們的正常生活造成了不利影響。因此，在建筑施工時，應將挖掘出的土方進行覆蓋處理。

2.3應用新型節能環保材料

粉煤灰制成的混凝土塊具有較好的保溫效果，因此在土木建筑施工中，適當采用粉煤灰是極為必要的，因為粉煤灰是火力發電廠的廢棄物，成本較低，因此使用粉煤灰能有效減少生產垃圾及建筑垃圾，也能對環境保護起到積極意義。因此對于節能材料的使用不僅能提高建筑業的環境保護水平，也能降低建筑企業的成本投入。

2.4節約水電

在進行建筑施工時，建筑施工人員應懂得節約用水的意義，并將生產用水與生活用水管路分開，采取分路供水的方式。建筑施工時應具備生產廢水再利用機制，并且能對雨水進行收集，將其投入到生產中去。在進行設備清洗中，應采用生產用水進行清洗。在進行建筑施工時，施工人員也應具備節約用電的習慣。對于不使用的設備機械，應及時進行斷電停機處理，以免發生電力資源浪費的情況。對建筑設備定期檢查，保證設備的工作效率。

2.5優化土木建筑施工方案

進行土木工程建筑施工時，要根據建筑方案和施工環境進行技術的不斷調整，因地制宜，因時制宜，對土木建筑施工節能環保技術進行動態優化。

3土木建筑施工中應用節能環保技術的管理保障

3.1加強土木建筑施工人員節能環保意識

要想讓建筑企業管理者與員工主動接受與應用節能環保技術，應注重增強節能環保意識，只有在意識上充分對節能環保有所重視，才更愿意應用節能環保技術。節能環保意識也是當前建筑企業能否持續發展的必要因素，只有具備了節能環保意識才能更好的體現出建筑企業對社會的責任，從而增加建筑企業在社會中的形象，實現建筑也的長遠發展目標。土木建筑施工單位也有完善的環境培訓與考核機制，使T工與管理者通過學習不斷增強自身的節能環保意識，并且通過考核了解員工與管理者對節能環保技術應用的掌握程度。

3.2老舊設備更換機制

當老舊設備無法滿足節能環保技術應用要求時，也及時對其進行更換，因為老舊設備不僅影響建筑施工效率，也會對水，電，燃料等造成極大的浪費，從而對環境造成極大危害。在進行新設備的挑選中，要注重引進節能環保的新設備，并且注重員工的節能習慣培養。

3.3建立健全節能環保監督管理機制

根據具體情況建立節能環保小組，施工經理為組長，組員應由參與生產的施工人員，材料人員及技術人員組成，這樣能實現全方位監控節能環保技術的應用情況，也能將具體責任落實到個人，保證建筑施工中節能環保技術的應用。

第9篇：加強環保意識的措施范文

關鍵詞：地理教學；環境教育；灌輸

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-257-01

《全日制義務教育地理課程標準》指出：“地理課程是義務教育階段學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程，兼有社會學科與自然學科的雙重性質。”因此，身為一位地理教師，應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環境教育，讓我們的國民特別是年青一代認識到環境保護的重要性。在我看來，在地理教學中滲透環境意識可以從以下幾方面著手：

一、挖掘教材中的環境內容，從理論上增強學生的環保意識

雖然中學以前學生都或多或少接觸過有關環保的教育，但這些教育課都是零散、薄弱的，并不能夠有效地提升學生的環保意識，而初中地理學科中的很多教學內容，則比較系統地涉及了眾多環境問題，既有陸地環境問題、水環境問題，大氣環境問題等，這些有關環境的教學內容為環保教育提供了便利條件。因此，教師可以挖掘相關的教材內容，從理論上提升學生的環保意識。例如，在講水資源的有關水污染的教學內容時，為了讓學生更透徹地理解到水資源污染的嚴重性，我引用《1996 年中國環境狀公報》數據：78%城市河段不適宜飲作用水源，50 %城市地下水受到污染；《1997年深圳市年鑒》數據：寶安、龍崗后備水源污染嚴重，深圳市水庫有機污染有所加重，河流嚴重污染，1997年深圳市環境狀況公報》數據：1997 年深圳市污水排放量約56155噸，而其中城市污水處理率卻只有25.1%，從而使學生加深了對水污染狀況的了解，改變了以往誤認為水資源很多，且自認為隨著科技文化水平高，水資源可循環使用，故而對水資源利用保護不重視，存在著對水浪費的態度和行為。通過挖掘這些環境內容，從理論上教育學生，要有明確的環境意識，做個愛護環境的好公民。

二、結合生活中的環境現象，從事實上警醒學生的環保意識

環保意識是現代文明的重要組成部分，對中學生來說，必須具備一定的環境素質，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。但是對中學生來說，由于缺乏對環境的關注，往往使他們忽略了基本的環保意識。因此，地理老師除了從課本上相關內容入手，還必須從身邊活生生的環境現象入手，用鐵的事實警醒學生的環保意識。例如，在講大氣運動這一教學內容時候，為了培養學生的環保意識，我們可以引出近幾年我國中東部地區，出現了范圍不斷擴大，危害也越來越大的霧霾天氣的環境現象。為了能警醒學生，還要特別指出：就連總理都專門出席空氣污染治理會議時都指出：“我們一方面要加強環保執法和其他相關工作方面的力度，另一方面要樹立全民意識，需要全民參與，共同治理。”讓學生明白，環境問題不僅是某一部門的事，更是每一位公民的責任。與此同時，還可以通過課堂討論，讓學生找出生活中所存在的環境污染現象。例如，室內裝修材料引起的家居環境污染：地面裝修若選用大理石會增加氡污染，墻面漆的使用會揮發出甲醛、三氯甲烷等有害有機物等問題，曾經風景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用，大運河魚蝦絕跡等等，其后果已是觸目驚心。讓學生了解事實，充分認識到環境保護的重要性，關愛地球、保護環境。

三、通過實踐中的環境探究，從原理上提升學生的環保意識

豐富多彩的課外實踐活動，不僅能激發學生學地理的興趣，更能燃起學生對環境現象的探究，所以，我們還應組織學生通過參觀考察和社會調查，使學生了解周圍環境污染原因以及對環境污染應采取的對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。例如，為了使學生從原理上明白環境惡化的原因，可以專門提出課外實踐主題學生對這種別開生面的探究題目自然充滿興趣，于是有到污水處理廠的、有到工廠的、有到公路上考察的等。通過他們的實踐探究，他們得出生活中環境污染主要有如下： （1）作坊和工廠排出的廢氣、廢煙、廢水、廢渣和噪音；（2）人們生活排出的煙、氣、噪音、臟水垃圾；（3）交通工具（所有的燃油車輛、輪船、飛機等〕排出的廢氣和噪音；（4）大量使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學物質的農田流出的水；（5）礦山的廢水和廢渣。

根據壞境污染產生的原因，然后引導學生進行問題的解決，得出結論，環境污染是可防可控的。對以上問題我們可采取以下措施：

（1）節約能源，調節能源結構，發展清潔能源，優化能源質量，提高能源利用率，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風能、地熱等。

（2）加強環境管理，限制并逐步停止氟氯烴的生產和使用。

（3）回收可利用的舊物品，制造對環境友好的材料，如可光解的或微生物降解的塑料。

（4）尋找新材料，提高汽車尾氣凈化裝置的催化效率等。

（5）大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林等。