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第1篇：做一個有道德的人征文范文

歷史人物,世園會征文,守護甜心之亞夢黑化（六）,讀小做一個有道德的人向

太陽啄破黑夜的蛋殼，探出頭來，羞羞答答地向大地張望。做一個有道德的人向

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。國，我愛黨,我愛我家,讓我感

第2篇：做一個有道德的人征文范文

“樂成”理念萌發于四年前，有人要我談一談基礎教育的問題，我思考良久，想到了“教師越教越苦、學生越學越厭”的現實狀況，當時，教育的兩個主體——教師和學生異化為分數的工具，“教”與“學”大都處于被迫與厭煩的狀態。究其原因，就是基礎教育中的實用化、功利化趨向，導致教師、學生、教育管理者以至整個社會過分看重考分和升學率，對教育價值的評價最終歸結于分數的高低。于是，我提出，校園應該是“教師樂育、學生樂學”的場所。

在我的倡導下，經過師生的廣泛討論，學校的校訓修訂為“立德樹人、樂育樂學”——德之不修，學之不講，本原教育，育人為先，故“立德樹人”；教師樂教，學生樂學，教學相長，其樂融融，故“樂育樂學”。

此后，大家集思廣益，凝練出學校文化的核心理念——樂，去年定為“樂成”二字。在這一理念的引領下，學校進行了一系列探索與實踐。

一是以“做一個有道德的人”主題實踐活動為主旋律，開展“樂美”德育。2008年4月，中央文明辦、教育部、團中央、全國婦聯“做一個有道德的人”主題實踐活動甘肅省啟動儀式在我校舉行，我們抓住這一機遇，有效整合德育資源，創設了一系列德育載體，讓學生堅持從小事做起、從身邊事做起、從自我做起。通過入學教育、文明禮儀教育、遠離教育、拒絕吸煙教育、遵守交規教育、環境保護教育，以及“流動紅旗”評比、優秀學生表彰、志愿者服務等活動，要求學生“在學校做一個好學生、在家里做一個好孩子、在社會做一個好公民”，將良好行為習慣的養成教育融入學生的日常學習、生活之中，使其內化為自覺的行動。

二是以班級文化建設為主要載體，培育“一班一品”的“樂群”班級。為了形成富有特色的班級文化，進而提升班級凝聚力、創造力和學習力，學校把班級文化建設作為德育工作的有效載體，成功申報了省級教育科研重點課題，去年已結題。在課題的引領下，形成了班級識別體系、班級制度、課堂文化、特色活動、閱讀文化、體育藝術、社團活動、班級網絡、班風班紀、民主管理、研究性學習等班級特色模式。學校為所有班級統一制作了班務欄、班級文化園地和個性化班級牌。此項活動以文化理念建設班級，使班集體散發出濃郁的文化氣息，學生受到潛移默化的影響。

三是建設“走進經典，點亮人生”的閱讀文化，打造“樂讀”書院。為引導師生養成良好的閱讀習慣，營造“愛讀書、讀好書”的書香校園氛圍，學校于2008年4月啟動了以“樂讀經典，點亮人生”為主題的經典閱讀系列活動，打造充盈書香的“樂讀書院”，具體做了以下工作：堅持在宣傳欄獨辟“每月一書”專欄，向師生推薦經典作品；精心辦好一年一度的校園“讀書節”；為學生設計、印制并免費發放了《我的樂讀日志》，引導學生記錄每天的讀書心得；建立“班級圖書角”，將圖書引進教室；將閱讀納入課程管理，在初一、初二年級每周開設一節集體閱讀課；積極參加上級部門組織的各種讀書勵志征文活動，引導師生走進經典、享受閱讀、感悟人生、展示自我。

四是進行“敬廉崇潔”教育，培育“樂廉”品質。廉政文化既是領導管理文化的核心內容之一，也是學生成長文化的重要組成部分，正如古人所言“公生明，廉生威”。在領導班子中，學校定期組織中層以上黨員干部認真學習《廉政中國實施綱要》《廉政準則》等，用真實的案例進行警示教育，建設廉潔自律的領導班子。在教育教學中，學校自2006年開始，就在學生中積極開展廉潔教育，讓廉潔文化進教材、進課堂、進頭腦，培養學生知恥、誠信、遵紀、守法、擔當等品質，啟發學生在當下以及未來清白做人、誠信做事、擔當天下。

第3篇：做一個有道德的人征文范文

虞山是我們家鄉的綠色寶山，是常熟百萬人民休閑的好地方。保護好虞山森林是我們每個常熟公民義不容辭的責任。為此。我們將舉行“保護虞山生態環境，建設常熟生態城市”的系列活動。

1、開展宣傳，要做到愛護樹木，不攀折樹枝，不毀壞樹木和文物古跡，發現森林火情要及時報警

2、學校將在3月26日和4月2日兩個雙休日，分別組織同學去亮山工程開展護林防火宣傳活動。我們將把護林防火義務宣傳員登記表發給班主任，希望中高年級的同學踴躍報名參加這項非常有意義的社會實踐活動，為保護虞山出一份力。

3、學校將組織開展征文比賽，內容要求緊緊圍繞愛家鄉、愛虞山、愛綠化、護林木、保護生態環境安全等。也希望同學們能積極參加這次征文活動。

第4篇：做一個有道德的人征文范文

圍繞一條主線即以爭創全市第二屆文明鄉鎮為總目標，開展各類創建活動。

突出四個重點即一是著力完善集鎮范圍內“高洪”、“黃泥畈”康居點配套工程建設;二是進一步加大農村創建工作力度，重點抓好童家河村部周邊、東溪村街道、金礦辦公區等環境整治;三是進一步加強街道居民和未成年人思想道德教育工作;四是深入開展“東西溪志愿者在行動”的活動，不斷把群眾性文明創建活動引向深入。

抓好七項工作：

1、爭先進位，進一步深化文明鄉鎮創建活動。全年我鄉在縣文明鄉鎮的基礎上，積極爭創六安市第二屆文明鄉鎮，進一步強化基礎、突出重點、攻堅克難，開展幾項集中整治工作。主要包括：小廣告治理、小街小巷治理、集鎮入口和出口集合部治理、交通秩序治理等，并做好補缺補差，提升工作水平。同時指導鄉直各單位和本部，做好軟件資料的收集、整理和上報工作，確保爭創六安市第二屆文明鄉鎮成功。

2、加強機關的整治理論學習。開展全民讀書活動，結合鄉黨委中心組及全鄉鄉村干部政治理論學習教育，組織實施好學習計劃，同時選擇有代表性的道德主題，廣泛發動全民開展讀書活動，積極組織并參與全縣“讀書、進步、文明”演講比賽。適時在單位和學校開展“講文明、比貢獻”征文演講比賽活動，調動全民讀書的積極性。大興讀書之風，養成良好的讀書習慣，促進學習型社會建設。

3、深入開展志愿者服務活動。認真貫徹執行縣文明委深入開展志愿服務活動的有關要求，建立志愿者服務隊伍，健全志愿者服務保障機制。充分發揮志愿者在重大活動、重要節慶、應急救援、扶危濟困及其他事項中的作用，以多種形式的志愿服務活動，大力弘揚以奉獻、友愛、互助、進步為內容的志愿精神。幾年將重點做好“關愛五保老人志愿服務行動”、“我為創建做貢獻”文明使者志愿服務活動。

4、全面推進鄉村精神文明創建活動。以“清潔鄉村、美化家園”為主題，以集鎮連片建設和文明創建示范村為主要內容。以鄉集鎮“四化”(凈化、美化、亮化、綠化)和村級“四創”(清潔衛生工程示范村、文明生態村、綠色小康村、移風易俗村)為抓手，重點開展好集鎮三個康居點的配套工程建設和童家河、東溪、金礦三個集中點的環境整治工作，使文明新風進一步樹立。

5、進一步推進文明單位、文明行業創建工作。進一步夯實文明鄉鎮創建活動的基層基礎工作，督查指導單位文明創建活動，培育單位文明服務示范窗口和文明服務標兵。進一步加強機關效能建設，深入開展“人民滿意公務員”、“行風評議”等活動，改進行業作風，弘揚行業文明，著重抓好各單位文明用語上墻、服務承諾公示，把文明行業創建引向深入。

第5篇：做一個有道德的人征文范文

一、注重學習，提高自身素質

我每天堅持自覺讀書學習。主要是學習黨的方針政策法律法規、教育管理和教學理論、現代教育技術等，并在教育管理和教學指導中加以貫徹。特別是在認真學習了同志《在全國優秀教師代表座談會上的講話》和黨的十七大報告后，深受鼓舞，暗下決心一定要努力工作，恪盡職守，做一個優秀的校長，為我鄉教育的發展做出更多更大的貢獻。正是這些理論聯系實際的學習，強化了我的競爭意識、責任意識，提高了我的思想水平、管理藝術和創新精神，為做好學校的各項工作奠定了良好的思想基礎。

二、建設高素質隊伍，樹立師表形象

構建一支德才兼備的高素質教師隊伍是學校管理工作的重中之重。首先，我校配備了一個年富力強、搭配合理、敬業愛崗的領導班子。領導班子成員深入教學第一線，盡職盡責，任勞任怨，在教育教學改革中發揮領頭羊作用。

其次，我校始終把提高教師業務水平工作放在重要位置。我們實施“靈魂工程”，組織教師學習一系列教育法律、法規和素質教育理論，并對新進教師安排骨干教師搞好傳幫帶，為師資建設提供思想動力。我們以“愛生敬業”為重點，內強素質，外樹形象，堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育活動，引導教師樹立熱愛學生、尊重學生的觀念，建立民主、平等、融洽的師生關系，并將教師的形象定位為：“教師形象＝長×寬×高”,“長”,即有一技之長，做到教有特點；“寬”，即知識面寬，能作教學的多面手；“高”，即思想境界高，有崇高的師德。在此期間，我校涌現了大批優秀教師，為學校贏得了良好的聲譽，獲得了社會和家長的認可及好評。

三、強化民主管理，明確崗位職責

“以人為本，構建和諧”是我校領導班子的管理理念。學校實行校長負責制，黨支部監督，工會參與民主管理，充分發揮教職員工民主管理學校的職能，實行教代會制度，定期召開教職工大會，討論并審議學校的各項工作。我在學校管理中實行全局、全程、全員的三全管理，不斷完善以“考勤、計量、計質、科研”相結合的量化考核制度和崗位責任制度，建立值班行政帶班制度，統籌安排值日教師分工職責，注意處理好定性管理與定量管理的關系，靜態管理和動態管理的關系。注重發揮行政會議的作用，我校每周日下午召開行政會，由各部門分別匯報一周的工作，由我或分管校長進行點評分析，把深入部門、崗位、課堂、寢室、食堂作為干部考核的主要項目，使各部門、各年級管理工作落實有效，使各項決策更趨合理化、科學化。通過工會完善了各項規章制度，使各項制度成為一個系統、一個序列，做到了學校各項制度健全規范，各項工作有章可依。

四、加強德育教育，彰顯管理特色

首先我們落實了在校長負責制下的三級管理措施，并形成了有效的考評和激勵機制。三級管理為：校長室－－德育處－－教學班。縱向形成三條線：第一條線是德育領導小組－－德育處－－班主任；第二條線是教務處－－教研組長－－學科教師；第三條線是黨支部——校團委（少先隊大隊）－－學生會。同時，建立了家長學校，構建起學校、家庭、社會橫向貫通的運行機制，使學校教育與家庭教育、社會教育相結合，形成合力，通過運行，形成一個整體優化的管理網絡系統。

我們不定期對學生進行心理健康教育、法制教育和愛國主義教育，從多方面完善學生的性格打造，促進學生健康成長。為了提升學生的道德素質，我校啟動“做一個有道德的人”和“忠孝雅誠”德育專題活動，對學生進行道德解讀，組織開展關愛留守學生、關注貧困學生等活動，組織學生體驗做文明學生、修養高尚品德、互幫互助，還特意對七年級新生進行軍訓，讓他們自覺養成吃苦耐勞，生活自理的良好行為習慣。自**年春季學期以來，我校多名學生獲得各級優秀學生表彰及“忠孝雅誠”知識競賽和征文比賽的優秀獎勵。**年秋季學校還獲得了“忠孝雅誠”州級先進單位稱號。目前我校已被州宣傳部確立為“做一個有道德的人”州級試點學校。

五、加強過程管理，素質教育成果顯著

1、落實素質教育，規范教學行為

我校按課程計劃開齊上足課時，要求教師嚴格按照課表上課，不得出現隨意改課調課停課現象，不得體罰和變相體罰學生。全面推行素質教育，對學生的評價實行過程管理，逐步規范教師的教學行為。

2、學習新課程標準，轉變教學觀念

為了切實加強對新課程改革的領導工作，學校成立了課改領導小組，本人作為校長親自掛帥，以教務處牽頭、教研組為陣營，組織學習，加強討論研究，并對新進教師安排骨干教師搞好傳幫帶，逐步使新課標的基本理念滲透到教師的日常教學中去，有效地促進教師觀念的轉變。

3、注重校本教研，實行科研興校

在當前形勢下，科研興校、科研強校，是提高學校品位的必由之路。一年來，我校的校本教研有了新的起色：上半年主要圍繞中小考、地生會考、州抽考等備考工作開展教學研究，暑期組織學科教師參加教育部組織的農村遠程教育學科骨干教師培訓、班主任培訓，秋季學期成功舉辦了“鶴峰縣作文教學研討會及優質課比賽”和校際英特爾未來教育培訓，同時學科組活動有聲有色，聽課、評課、作方競賽、科技創新等各類活動開展頻繁，且碩果累累，在湖北省第十二屆中小學生幼兒美術書畫作品比賽中，被湖北省教育廳、湖北省文化廳表彰為優秀組織獎；同時，課題研究也有了新的突破，語文課題《初中語文綜合閱讀》和綜合實踐活動正準備結題，《農村信息技術的開發與研究》已立項，正在緊鑼密鼓的實施之中。

4、教學質量穩步提升

綜上管理，學校教育教學質量穩步提升。本年度以來，我校中考再傳捷報，上重點高中公費線115人，首次突破百人大關，其中恩施高中11人，鶴峰一中104人，學校中考各項指標名列全縣前列。同時，八年級學生順利的參加了全州地生結業考試，綜合指標位居全縣第一，全縣小學六年級、四年級全州抽考成績顯著。其他非畢業班全體學生參加各類考試和各級活動中，學習成績和綜合素質都得到了提高。

5、體衛工作，再顯特色。本學年不斷加強體育自身管理和建設，全面貫徹落實“湖北省學校體育工作條例”，學校嚴格按大綱精神開足體育課，在搞好“兩操一活動”基礎上，積極開展以“達標”為中心的陽光體育長跑活動、秋季田徑運動會等多種形式的體育課外活動。學校分別組織校藍球隊、乒乓球隊參加了全縣中學生藍球運動會和小學生乒乓球運動會，成功舉辦了校園集體舞、國家第三套中小學生廣播體操比賽及秋季田徑運動會，學校傳統優勢項目柔道摔跤更是表現非凡，在恩施州土家苗族自治州第六屆運動會上摘金奪銀，取得了7金5銀5銅、柔道團體總分第三名、摔跤團體總分第二名的好成績。繼08年秋“恩施州傳統體育學校”正式掛牌后，今年又通過了傳統體育學校第一階段的驗收、同時經國家體育總局批準，“湖北省鶴峰縣燕子鄉青少年陽光體育俱樂部”正式掛牌。國家體育總局每年撥付活動經費8萬元，用于開展各種體育活動并承辦冬令營夏令營活動。

六、公開校務財務，堅決依法治校

第6篇：做一個有道德的人征文范文

一、加強德育隊伍建設，不斷提高隊伍的整體素質

3.在繼續加強原有德育工作網絡的分工合作、密切配合的基礎上，進一步完善學生自我教育體系。抓好團委會、學生會建設，定期召開學生干部工作會議，做好學生干部培訓，鼓勵、指導學生干部明確職責并積極主動地開展工作，不斷提高自我教育、自我管理、自我服務、自我培養的能力，充分發揮其在學校、班主任工作中"得力助手"的作用。

二、以人為本，切實抓好常規管理

1.新學期進行常規系列教育，各年級、班級根據本年級、班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學年段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。

2.為形成一個良好的班風、段風、校風，開學后，組織各班主任領導學生學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。加強對學生的行為養成教育，培養學生的自我管理能力，建立健全學生自治機制，充分發揮學生會的職能作用，由學生會、團委會及班干部參與學校班級德育常規工作的檢查與評比。

3.加強家校聯系工作。幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，抵制社會大小環境對學生的不良影響。

4.組織班主任認真上好每一節班會，班主任老師認真設計班會內容，充分體現實效性和針對性，不失時機地對學生進行安全教育、理想教育、紀律教育、法制教育和養成教育。

5.進一步利用國旗下講話、廣播、板報、宣傳欄、道德講堂等，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、法制、安全等方面的教育，以提高學生各方面的素質。

6.面向全體學生，建立"特殊生"跟蹤教育檔案，繼續深入開展以助學助困為重點的系列活動。

三、加強德育科研課題的研究

繼續開展校本課程與青春期健康教育研究的課題研究，積極申報省級德育課題《中學心理健康教育示范校建設的實踐與研究》，定期召開研討會，使德育工作更具科學性、時代性。

四、進一步加強校園文化建設，開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。

1.美化、凈化、亮化校園，合理布置校園宣傳陣地和校園宣傳文化用語，開展"清潔家園"活動，創造良好的校園文化氛圍。

2.加強學校德育網站、《立德》校報、廣播臺、道德講堂等宣傳陣地的建設，充分發揮其宣傳作用，進一步活躍校園文化氛圍，豐富學生課余生活，弘揚正氣，表彰先進，樹立典型，促進師生交流。

3. 大力開展"尋夢八中、勵志青春、共圓中國夢"-----我的中國夢主題教育實踐活動，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生確立積極的奮斗目標、價值取向和精神追求，培養和提高學生"我的中國夢"精神和正確的道德理想信念。

4.學校結合重大節日，注重實踐教育、活動體驗，通過開展形式多樣的教育活動，提高學生的文明、安全、法制等意識，培養學生的愛國主義情懷，養成遵紀守法的行為習慣。

五、本學期開展的主要工作

2. 以豐富多彩的活動為載體，搭建平臺展示學生的才華，把提高學生思想道德素質寓于豐富的活動之中。九月份，開展了"培育和弘揚民族精神月"系列活動和《濃濃尊師意，款款愛生情》感恩老師活動，舉辦第37屆校運會；十月，舉行了"迎中秋、慶國慶"系列活動，開展道德講堂活動；十一月，舉辦第四屆科技節，召開家長會；十二月舉辦第15屆校園文化藝術節活動，元月組織評選各種校園之星等等。通過上述這些活動來加強學生的思想品德教育，提升學生的愛國主義情懷，增強思想政治工作的針對性和實效性

3. 大力開展"尋夢八中、勵志青春、共圓中國夢"-----我的中國夢主題教育實踐活動。開展"我的夢、XX夢、中國夢"主題社會調查、微作品創作比賽、視頻誦讀比賽、學生辯論賽，組織師生積極參加各種征文和網絡知識比賽，從而實現個人夢和中國夢的統一和諧。在XX市"我的夢、XX夢、中國夢"主題教育活動征文比賽中，我校有陳曉XX獲得一等獎、陳XX獲得二等獎、殷XX獲得三等獎。在"我的中國夢"全國中學生讀書征文大賽中，我校陳XX老師指導的傅XX同學榮獲全國中學組一等獎。在XX縣第六屆"中國夢、愛國情"視頻誦讀大賽中，我校林XX老師榮獲教師個人組二等獎，鄭XX老師指導的林XX等同學榮獲中學組團體賽三等獎。由于成績突出，我校還榮獲XX縣首屆"逐夢校園、誠信人生"學生資助暨征信知識網絡大賽優秀組織獎、XX縣"生育關懷-青春健康教育進校園"主題征文活動比賽組織獎。

4. 持續積極創建文明學校工作，積極迎接省級文明學校屆中復查和新一輪創建的初評。學校開設了"道德講堂"德育場所，積極推進"道德講堂"活動，繼續開展"做一個有道德的人"主題活動。由于創建工作卓有成效，我校還以排位第一被考評組推薦參評第十二屆省級文明學校。

5. 探索青春健康教育向生命教育的進一步提升，力開展"讓生命更精彩"的生命教育主題活動。通過校園廣播、電子屏幕、各班級黑板報、宣傳櫥窗等形式宣傳"珍愛生命，健康成長"的生命教育知識，提高學生珍愛生命的意識，開展形式多樣、內容豐富的活動，如：召開"珍愛自我，快樂成長"為主題班會課，開展"珍愛生命，健康成長"主題手抄報，舉辦法制教育及校園安全知識專題講座，組織防震減災應急疏散演練，學生自導自演校園心理情景劇等，從而使學生學會如何珍愛生命、熱愛生命。

6.開展法制教育工作，每月定期以書面和電子郵件的形式向縣教育局宣傳教育股匯報法制宣傳教育工作的情況。制定XX八中師德師風教育活動方案和考核細則，積極推進師德師風教育活動。

7.積極做好每月一期的"立德"德育專刊出版工作，進一步提高德育報刊的整體水平和質量，為豐富校園文化生活、提高學校辦學品位做出應有的貢獻。

8.與保衛處緊密配合，利用國旗下講話、校園之聲廣播、學校宣傳欄、黑板報、班會課、離校前安全講話等，對學生進行安全教育，并定期給學生發放關于交通、溺水、防火、反、防詐騙等各方面的法制安全教育材料，積極開展平安先行學校的迎檢工作。

9.十二月份舉行了XX八中第十五屆校園文化藝術節，活動內容有："祖國山河秀、家鄉中鶴情"書法展覽；"美麗福建、我的夢"感恩主題繪畫攝影展覽；校園十佳歌手和樂器演奏比賽；校歌大合唱比賽、"飛揚青春、圓夢八中"英語演講比賽；"重走復興路、共圓中國夢"手抄報；"美麗福建、我的夢"感恩自然主題征文活動；""文藝晚會等。此次藝術節以"飛揚青春、圓夢八中"為主題，旨在為全校同學搭建多彩人生舞臺，豐富校園文化生活，培養和提高學生"我的中國夢"精神。

10. 通過多種形式組織學生開展公益勞動、志愿者活動、社會實踐等，使學生在實踐中提高思想道德素質。開學初組織高一初一年的學生到慈山農中參加社會實踐；響應全縣"美麗鄉村家園清潔行動",組織學生會成員開展校園周邊環境的整治；在期末臨近春節期間組織學生會到蓬萊敬老院慰問鰥寡孤獨老人，為老人們送去慰問品，幫其打掃衛生、貼春聯，進行慰問演出，為其送去歡笑與溫暖。

六、存在的問題和今后的工作改進

存在問題：①個別班主任在學生管理、主題班會、思想教育、衛生管理、寄宿生管理、跟班等班級工作管理方面沒有用心去做，敷衍了事。②個別學生還沒有養成良好的行為習慣，存在亂丟亂扔垃圾的現象。

第7篇：做一個有道德的人征文范文

莒南三中，地處沂蒙革命老區，建校近40年來，經過幾代三中人的努力，已經建設成為一所知名度較高的高中學校。現有72個教學班，4097名在校學生。為適應教育的新發展，縣委縣政府計劃于2012年后在城北新區征地200畝建設規范化的新校區。

莒南三中是山東省規范化學校、省綠色學校、省體育傳統項目學校和省心理健康教育先進單位。獲臨沂市普通高中教學示范學校等幾十個縣級以上榮譽稱號，是一所理念先進、管理規范、設施一流、成績顯著、校園文化底蘊深厚的現代化高中學校。

一、勵志教育，創建斗志昂揚的激情校園

多年來，莒南三中高度重視學生的勵志教育，在4月19號結束的臨沂市高三二輪視導中，市教科研中心的領導做出了充分肯定：學校備考氛圍濃厚，激情校園建設成效顯著，校園文化、班級文化全市最好。他們的具體做法是：在教學區懸掛了以勵志教育為主題的28條宣傳橫幅，設計新穎，激情昂揚，振奮人心；在高三樓走廊設立了985高校宣傳版面；每個班級精心設計了班級文化，內容豐富，形式多樣，可讀性較強，有“高考加油站、勵志文章、勵志名言、名師指導、校長寄語、試卷點評、優秀試卷展、心靈有約”等豐富多彩的專題欄目；發動全校師生搜集整理撰寫勵志材料，學校成立了勵志資源庫，有很多師生撰寫的水平較高：你現在怎么做，代表你以后怎么活

— 李文文（三、20班）；人能走多遠？這話不要問雙腳，而要問志向— 鄭文（三、02班）；瀑布對懸崖無所畏懼，所以唱出氣勢磅礴的生命之歌— 時巾智（三、24班）。每學期初組織全校學生定時觀看“感動中國十大人物”和“開學第一課”。課間操，同學們步伐整齊，口號響亮，催人奮進，有著“莒南第一操”的美譽。老師們在緊張的工作之余，集體學練太極拳，2000年全縣首屆運動會上，莒南三中組成了300人的太極拳方隊，作為首個集體參演項目亮隊，贏得了在場觀眾的陣陣喝彩，地方媒體做了專題報道。師生們衣著整潔，充滿青春活力，走進莒南三中，到處洋溢著激情四射的校園文化氣息。

堅持“以人為本，追求卓越”的辦學理念，大力開展豐富多彩的生態德育與體驗德育活動。據了解，莒南三中部分班主任通過“新時期德育創新與師生交往藝術”主題研修班培訓后，活學活用，高二、2班班主任孔令峰在班級管理中試行“個人成長積分制”，給每個學生制作了席卡，很好地做到了用制度約束人，而不是命令式的說教，以前一些老大難的問題，迎刃而解，得心應手，真正體會到德育創新教育藝術的魅力。他們通過青年志愿者活動，社區服務，社會實踐等豐富多彩的各種活動，讓學生明白德育教育已不再是一句空話，而是學生成長過程中情感態度與人生價值觀的一次次沉淀。

二、陽光教育，讓每個學生在愉悅中成長

據悉上學年，莒南三中分別組織開展了“傳唱紅歌，魅力校園”合唱比賽，舉辦了“做一個有道德的人”、“歷史的選擇”、“弘揚廉潔文化，構建和諧校園”演講比賽；利用課前歌大唱紅歌100首；學生會成員多次到八路軍115師駐地、省政府舊址，山東省第一個團支部駐地、歷家寨批示過的地方等德育基地進行愛國主義教育參觀學習；出了多期以“文明伴我行、廉潔教育、勵志教育、向雷鋒同志學習”為主題的手抄報和黑板報；更換了教學區幾十塊宣傳版面，設計新穎，內容豐富；抗戰勝利65周年、黨在我心中、“給力2011”旅游杯征文比賽。其中有兩名參賽學生獲省“黨在我心中”征文比賽二、三等獎。本學期初，開展了“向雷鋒同志學習”系列活動，踐行雷鋒精神，初步建立社會主義核心價值觀體系，使之內化為學生的價值觀念，外化為學生的自覺行動，讓雷鋒精神不再是陳列在紀念館里的記憶。

通過國旗下演講、課前歌、班會課、勵志牌，“青春之聲”廣播室，校園網絡等形式大力宣傳新人新事。爭創了本縣教育系統唯一一所廉潔教育好學校市示范點，成為上學年德育創新教育的一大亮點。

三、健康教育，讓每個學生沐浴在愛的陽光下

第8篇：做一個有道德的人征文范文

摘要：在實施素質教育的今天，感恩教育已成為學校德育教育的內容之一，成為促進德育教育實效性的載體之一，充分體現了德育教育“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則。筆者就在學生德育教育實踐中開展感恩教育，更好地實現德育教育的實效性進行了淺析。

關鍵詞 ：感恩 素質教育 德育課堂

一、當代學生感恩意識現狀

感恩是一個永恒的話題，感恩教育是構建社會主義和諧社會的重要內容。然而，當代學生的感恩現狀并不樂觀甚至令人擔憂。學生感恩意識的缺失主要表現在對父母養育之恩的淡漠，對教師、學校培育之恩的淡化，對社會和他人關愛之恩的冷落。

1.對父母的養育之恩淡漠

世界上有一種偉大，那就是養育之恩。而現在的一些學生，沒有體會到父母辛勤付出是為了什么，沒有意識到要對父母感恩。他們認為父母對自己的付出是一種理所當然，是天經地義。花著父母用勞動換來的血汗錢，有的沉迷網絡、有的追求奢侈。沒有對父母的問候，打電話也是索要生活費，對父母的感恩之心微乎其微。

2.對學校和教師培育之恩淡化

在教師中，經常聽到這樣的話：“現在的學生是一屆不如一屆，對老師的感情越來越淡”。學生對老師的感情僅限于課堂上，課后形同陌路，“敬而遠之”。老師管多了，學生有意見。2013年，江西省撫州市臨川二中一位高三班主任在辦公室備課時，被其學生割頸殺害。據相關部門通報，學生是因不滿老師的嚴格管理而動殺念。

3.對社會和他人關愛之恩冷落

2007年8月中旬，湖北襄樊市總工會、市女企業家協會聯合舉行第九次“金秋助學”活動主辦方宣布：5名貧困大學生被取消繼續接受資助的資格，原因非常簡單，是因為這些接受資助的大學生在一年的時間里，只享受資助的金額，卻從來沒有和幫助過他們的資助者聯系過，5名受助大學生的冷漠逐漸讓資助者寒心。

二、感恩意識缺失的原因

1.社會原因

現在的社會，人們物質文化精神水平都得到了提高，但人與人之間的關系卻淡漠了。老人摔倒了，沒有人去扶，怕惹禍上身；看見壞人行兇，沒有人去管，怕自己吃虧。從社會大環境看，許多學生不知感恩，不知道感恩是一種回報。曾經，一位農民父親寫給大學的兒子一封信，信中痛斥兒子不知感恩：“不知道你在大學除了學習文化，還能否學到良心？”原來這位大學生每次寫信回家只有幾行字，而且不清楚，只有一個“錢”字最清楚。這樣的事例不勝枚舉。

2.家庭原因

現在的孩子獨生子居多，父母從小過于溺愛，凡事替孩子包辦，好吃的給孩子留著，鉛筆替孩子削好，書包替孩子背著，家務不讓孩子碰等等。都是無條件的給予，沒有從小培養孩子的回報意識和感恩意識，從而養成了對現有的條件不珍惜，不會對自己的行為負責任，只顧一味地索取。在這樣的環境下長大的學生，把一切都看做是理所當然的，怎能學會感恩？

3.學校原因

學校對學生的德育教育僅限于滿足課堂需要，僅限于對學生的說教，沒有真正做到深入學生心中。其次，現在的學校教育中沒有感恩的學習內容，學生不懂得如何表達感恩，更何況現在學生多以獨生子女居多，他們的自我意識較強，也不太關心對他人的感恩。所以有許多學生對家長的辛勞沒有感受，對老師的苦口婆心置若罔聞，我們的許多教育顯得無奈而力不從心。

三、感恩教育在德育教育中的實踐

感恩教育是培養健康心理的基本要求。它不同于其他的德育教育，感恩教育是一種心靈的教育，是通過不同的方式，在潛移默化中達到教育目的。在實施感恩教育中，要發揮學生的主體作用，教師是引導者，積極創造各種環境，從而達到感恩之心長存的效果。

長期以來，學院在學生德育教育中，感恩教育已作為一項素質教育納入德育教育體系。學院將感恩教育貫穿每一學期，并將每年的9月份作為學院的“感恩月”，結合新生入學、教師節、國慶節、母親節、父親節等契機，開展形式多樣、有實效性的感恩教育主題活動，教育學生學會做人，學會做一個心有感恩的人。

1.感恩教育走進德育教育課堂

德育教育的過程就是教化的過程，其最重要的目的不是教而是化，將道德認知內化為自己的道德情感，并轉化為道德行為。教育的本質，一個字是“教”，教給學生科學文化知識。更重要的一個字是“育”，通過各種思想政治教育，培育學生做一個有理想、有道德的人。感恩教育重在育人，我們以社會主義核心價值觀為切入點，在學生中深入開展學習社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。學校團委利用上黨課、講團課的形式，將感恩教育融入黨團課內容，制定切實可行的感恩教育授課計劃，從理論和精神層面對學生進行教育，使其精神成人，讓感恩之心融入到每個人的心中。

2.感恩教育走進教室

學院在學生中開展了大學生心理健康教育和就業指導課程，感恩教育作為教材其中內容之一，教師在教授過程中，結合案例和互動，從理論到實際，從認知到情感，利用各種形式向學生開展感恩教育。積極開展學習《弟子規》《二十四孝》故事，利用黑板報、宣傳欄等多種形式，廣泛宣傳《弟子規》《二十四孝》的深刻含義，把孝道文化教育融入校園文化建設。如把圖書館五樓建成二十四孝文化走廊，每間教室張貼弟子規和新二十四孝展板，把教室都打造成傳播優秀傳統文化的平臺，形成一種“抬頭見文”的視覺效應，充分營造濃厚的感恩氛圍。學生普遍反映很喜歡這樣的德育課程，教師在與學生進行感恩教育互動過程中，許多學生在講到自己的感恩故事時，真情流露；在學唱《感恩的心》歌曲時，潸然淚下，德育教育的實效性展現得淋漓盡致。

3.感恩教育走進活動

在學校組織各種豐富多彩的感恩教育活動，如：開展感恩教育講座、“懂得感恩、珍愛生命”簽名、感恩演講比賽、征文比賽、“我身邊的親情故事”、評選感動人物等活動。圍繞對學習《二十四孝》的感悟，對照《新二十四孝》標準，開展感恩父母的一系列活動，我們通過開展“給父母寫一封感恩信”、“算一筆親情賬”、“寫親情日記”等活動，讓學生理解父母的辛勞，讓學生知恩在心，感恩重行，使其通過實際行動來報答父母。鼓勵學生每周給父母打一次電話、利用假期給父母洗一次腳、陪父母看一場電影等。在活動中，學生積極參與，班級氛圍濃厚，以點帶面，用故事、事跡、音樂去感染學生，形成良好的氛圍，用情緒帶動行動。

4.感恩教育走進社會實踐

每個人都是社會的一員，感恩教育要滲透到社會的各個方面。我們通過開展“大手拉小手”感恩教育進幼兒園、“關愛老人、奉獻愛心”感恩教育進敬老院、“清理白色垃圾”感恩教育進社區等活動，讓學生在實踐中得到感悟，增強學生的社會責任感，懂得關愛社會，回報社會。

四、小結

第9篇：做一個有道德的人征文范文

一、教育本身就是一項塑人工程，完成對學生的塑造，是學校的根本任務

存扣校長認為：“教育本身就是一項塑人工程。富有個性魅力的中小學教育，終極教育目標就是通過我們的培養和教育，將一個人格高尚、身心健康、具備生存能力且富有創造性的人還給社會。完成對學生的塑造，讓學生學會幸福地生活，是學校的根本任務。”

存扣校長是這樣說的，也是這樣做的。在課間時分，存扣校長總是喜歡放下手頭的工作，在流動校園里行走、駐足，細心觀察鮮活的生命，與學生聊天，深入班級了解孩子們最需要什么、最喜歡做什么。他認為，學校應成為孩子向往的地方，成為孩子們快樂生活的場所。只有讓每個孩子按照自己的優勢去發展，實現個性化發展，他們才會獲得自信、愿意自主、向往自強，學校才會成為孩子們一生幸福生活奠基的地方，才會成為孩子們獲得高品質生活經驗的地方。在存扣校長倡導下，學校建立學生社團，設有文學社、科技小發明、小主持人、繪畫舞蹈、球類等十多個項目，學生可根據自己的興趣自由選擇項目。社團活動不僅已列入課表，而且做到“有校本教材、有專業輔導老師、有交流展示平臺”。學校社團成了培養學生興趣愛好、發展特長、提升綜合素質的有效載體。

教育的職責不應拘泥于傳授知識、培養技能，更應擔負指導學生發展健全人格與健康心態的責任。基于這一認識，海陵學校在全校開展“心化養成教育、醇化學習習慣、優化學習方法”的“三化”主題教育。通過國旗下講話、班隊會宣講，形成良好教育氛圍；組織“向國旗敬禮”、“學雷鋒樹新風”、“告別陋習，做一個有道德的人”、“當一日家長”等系列活動，引導和教育學生學會生活、做人，懂得感恩；結合學校實際，設立文明禮儀監督崗、評選“美德少年”、“三化”優勝班級，召開“三化”活動心得交流會，使“三化”成為每個學生的自覺行動和努力方向。

為踐行“關愛全體，為學生幸福人生護航”辦學理念，存扣校長率先大膽提出“三進”工程：校長進社區、教師進家庭、家長進學校。他和老師們多次深入社區宣傳教育法規和學校辦學理念、接受家長教育咨詢；他多次組織中層干部、班主任老師開展“大走訪”。在教師進家庭這一活動中，每學期校長都和老師們分組進行集體家訪，登門為家長送上課外書籍、獎狀證書、個性化成長記錄，全面匯報學生一學期以來各方面發展情況，讓家長全面了解孩子同時，征詢家長需求和建議，共謀孩子發展良策。每逢校園開放日，學校邀請家長走進校園、課堂、校長和老師辦公室，了解學校管理、教師上課和學生學習情況。一系列舉措受到學生家長和社會的廣泛好評，現已成為學校工作的一大特色。如今，“校長進社區、教師進家庭、家長進學校”的“三進”工程，得到市區教育部門充分肯定，學校、家庭、社區三方合力，助推海陵學校良好校風、教風、學風形成，促進每個學生成長和發展。

二、塑造教師的心靈，讓教師像陽光雨露一樣去滋潤學生心靈。是校長義不容辭的責任

為人師表，才能立德塑人。教師是學生的直接教育者，在塑造學生健全人格上，教師應率先垂范，教師的一言一行都會對學生產生持久重要的影響。陶行知先生曾對教育工作者做出過高度概括，即“身正為師，學高為范”，這就不僅要求教師具備廣博學識，而且在教育教學等方方面面都成為學生的楷模和典范。

如何才能促進學校每一位教師成為學生的楷模和典范呢，校長的楷模和專業化引領起著至關重要的作用。若是具有強烈敬業和奉獻精神的校長，他的教師群體必然會整體上呈現出工作勤奮的特點。存扣校長認為：若是一個博愛的校長，他的教師群體一定會關愛每一個學生；若是一個遵紀守法、行為文明、嚴于律己的校長，他的教師群體一定會依法執教、禮貌待人、率先垂范；若是一個尊重教師、善于合作的校長，他的教師群體一定會尊重學生、樂于合作；若是一個勇于創新的校長，他的教師群體一定會積極探索、不斷實踐新的教育教學方法。總之，校長有什么樣的人格，就會帶出什么樣的教師群體。海陵學校教師的專業發展，在存扣校長引領和示范下，取得長足的進步。

存扣是典型的學者型校長，這個教師專業成長道路上的領跑者，不僅精力充沛，有親活力，而且渾身充滿書卷氣。他與教師們一起規劃學校發展的美好藍圖，并告訴老師們：有夢想，就有未來；心有多大，舞臺就有多寬。他似乎不像學校管理者，而是更像教師們的好伙伴、好幫手，與教師一同成長。存扣校長知道，只有在課堂里才能找到工作靈感，在課堂里才能真正發現問題，在課堂里才能找到解決問題的辦法。課堂上老師們早已經習慣他在教室后聽課的身影，存扣校長一學期聽課100多節是正常的。有時候他采用蹲點式聽課，一天就“咬定”這個班，課上聽課，課間或與學生交流，或與教師探討，并把自己想法與建議及時告訴老師們。由于他的悉心傳教，近三年來該校有49位老師在區級教學基本功競賽中獲一等獎，有20多位教師在省市競賽中獲獎。

“十年樹木，百年樹人”。存扣校長心中的治校理念是：“只有塑造好教師的心靈，才能讓教師像陽光雨露一樣去滋潤學生的心靈”。優秀教師除必備業務素質外，必須在人格修養上不斷完善自己，增強人格魅力，這樣學生才會從心里敬重、信任，聽從教誨。學校教育不僅是在塑造學生，同時也是在塑造教師。學校教師來自全區十多所中小學，猶如剛組建的大家庭，走到一起是一種緣分。作為一校之長的存扣，一方面通過組織開展“加強師德師風建設，樹立文明誠信教育形象”主題教育、師德報告團演講、教師論壇、青藍工程、黨員與困難學生結對幫扶、“我的教育故事”征文比賽等活動，引領教師以飽滿精神風貌、高尚道德情操、嚴謹治學態度，言傳’身教為學生做出榜樣。另一方面勉勵教師弘揚原所在學校優良傳統，同事間相互學習切磋、敬重包容、凝心聚力、同心同德，為學校發展作貢獻，形成上下和諧、師生融洽、溫馨團結的教育教學氛圍。海陵學校從校長到教師，都明白這樣基本道理：學校發展關鍵在于教師，教師發展關鍵在于塑造自我。

三、若塑人，必先塑己，校長要在塑造教師、學生過程中塑造自己

校長是學校的領導者、中樞神經。作為一校之長，學校教育在塑造學生、教師同時，也是在塑造自己。只有這樣，校長的辦學思想、治學主張才能得到貫徹執行。否則，說話無人聽、號召無人應、缺乏應有凝聚力，學校工作就很難打開局面，更談不到創新。作為領導者，權威來自權力性和非權力性兩方面，兩者結合程度完全取決于校長自我形象的塑造。

一個好校長，首先是一名好教師。在存扣校長的眼里，規定、制度是雙面鏡，照著別人同時也照著自己。他帶頭遵守學校各項規章制度，帶頭參加省市科研課題研究，帶頭撰寫論文。他要求教師做到的，自己首先做到。學校申報并獲準立項的省級課題《基于學習策略的自主互動型課堂教學的實踐研究》，他是主持人，潛心鉆研，認真備課，定期舉辦專題講座，指導老師參與課題研究和教學實踐。從教以來，他在同家、省級刊物上發表教科研論文10多篇，編著教學輔導用書10部，負責或參與國家、省級課題研究4個。

存扣校長信奉這樣一句話：喊破嗓子，不如做出樣子。從當好校長來看，每逢學校重大活動，若需要校長講話，校長應該親自“操刀”，才能把自己的思想傳達出去，形成自己的校長風格，用校長威信引導教師專業發展，也才能引導學生成人、成才。正是基于這樣認識，存扣校長的講話、報告、總結一般都是自己思考、執筆。

有的校長大刀闊斧、雷厲風行、敢闖敢于，帶著學校闊步向前；有的校長謹慎入微、行思縝密，宛如一道涓涓細流，讓學校不斷創新發展。如此兩類個性，存扣校長兼而有之，他不僅精通業務，熟諳教育規律，而且心里始終裝著師生。我們常說，校長要腳踏實地做事，但做事不是目的，塑人才是根本。只有從師生角度思考問題，一切為師生的發展，這才是校長所有工作的出發點和歸宿。