前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科技農業的意義主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科技農業的意義范文

    近幾年來,我國食品安全事故頻發,不僅僅威脅了老百姓的生命健康,也嚴重的影響了消費者的信心,給我國整體經濟的發展造成了很大的負面影響,導致部分農產品無法正常銷售,部分農業產業的發展遭到重創。通過推廣和應用新的農業科技,可以有效的加強對農產品全流通環節的監督和控制,保證我國農產品的安全。

    二、促進農民收入增加

    隨著我國市場經濟的發展,農民的收入不斷地多元化,但農產品的收入仍然是農民增收的基本保障。通過推廣新的農業科技,可以有效地保證農產品的品質和產量,培育出適合市場需求的農產品,有效的增加農民收入,促進我國的新農村建設。

    三、當前經濟形勢下農業科技推廣與應用存在的問題分析

    隨著近幾年我國市場經濟的發展,農業經濟在不斷地融入到整體國民經濟發展之中,農業科技的推廣與應用成為我國農業經濟發展的關鍵因素。在當前的市場經濟發展形勢之下,我國的農業科技推廣與應用存在著以下問題:

    1、思想意識落后,市場經濟意識淡薄

    受長期體制的影響,我國的農業科技人員的思想意識還是比較保守,與市場經濟的要求之間還存在著一些差距。特別是一些經濟欠發達地區,農業科研工作者一切以農業增收作為農業科研的唯一指導思想,忽視了農產品品質改良以及產量穩定的要求,沒有以市場經濟的發展規律為指導來進行農業科研,導致很多經濟欠發達地區出現了農產品的季節性和結構性的剩余,不利于市場需求的滿足,也不利于農民增收的實現。

    2、農業科技轉化率低,農業科技推廣體系不成熟

    農業科技要想發揮其真實的作用,必須以農業科技推廣體系為基礎,將科研成果轉化為實際的應用技術。但與發達國家相比,我國的農業科技推廣體系不成熟,沒有形成以市場為導向的農業科技推廣體系,很多農業科技的推廣都必須以政府的推動作為動力,這就導致農業科研成果不能為我國農業經濟的發展做出貢獻。據相關統計資料顯示,西方發達國家的農業科技成果轉化率以及農業經濟增長貢獻率均在70%以上,而我國的農業科技成果的轉化率僅為20%左右,農業科技對農業經濟增長的貢獻率僅為50%。這一切都表明我國的農業科技推廣還處于粗放式發展階段,農業科技推廣體系很不成熟,農業科技不能有效的轉化為實際應用成果,大大的降低了我國農業科技研發的效率和作用。

    3、信息化建設落后,農民新技術接受能力低下

    當進的市場經濟已經發展到信息經濟的時代,信息技術已經成為促進農業發展的重要高科技手段。加快信息技術的推廣與應用,不僅僅能夠實現我國農業生產、流通以及消費各環節的無縫對接,還可以讓農民及時了解市場需求變化,及時調整生產計劃,利用信息平臺了解國家各項惠農政策,學習先進的農業科學技術。但目前我國的農業信息化平臺建設十分落后,不能為農業生產與農產品的流通提供專業化的信息平臺。同時,農民文化素質普遍較為低下,對信息技術的接受能力有限。

    4、農業科技推廣隊伍構成不合理

    高素質的農業科技推廣隊伍是農業科技推廣的人才保證。隨著我國市場經濟的不斷發展,我國農業經濟的發展也面臨著全新的環境,這就要求農業科技推廣人員不僅僅需要具備豐富的農業科技知識,還應該具備一定的市場經濟頭腦,能夠準確的看到市場對農業生產的要求,將農業科技的推廣與應用與市場需求有效結合。當前我國農業技術推廣人員無論是從年齡結構、學歷層次以及專業背景構成來看,都不盡合理。相關統計資料顯示,我國農業科技推廣人才46歲以上的占整體隊伍的90%,隊伍老化現象嚴重。

    四、新經濟形勢下我國農業科技推廣與應用的建議

    隨著我國改革開放的不斷深入推進,我國的農業發展也不斷的融入到整體市場經濟發展的浪潮之中,農業科技的推廣與應用也必須符合當今經濟發展潮流的需要。針對當前經濟形勢下我國農業科技推廣與應用所遇到的障礙,可以采取以下措施:

    1、解放思想,強化市場經濟意識

    隨著我國經濟體制改革的持續推進,我國已經建立起了高度市場化的經濟體制,農業經濟的發展也必須符合市場經濟發展的規律。因此,我國的農業技術推廣與應用也必須解放思想,強化市場經濟意識,在保證農產品產量增加的同時還要積極改良農產品的品質,結合市場對農產品需求變化的規律,積極推廣反季節農產品種植技術和生鮮農產品保鮮物流技術,保證農產品符合國家食品安全標準,保證農民的增產增收。

    2、提高農業科技的成果轉化率,構建以市場為導向的農業科技推廣體系

    農業科技成果的轉化率直接關系到農業科技的有效推廣和應用。與西方發達國家相比,我國的農業科技成果轉化率太低,不僅僅嚴重的浪費了國家的農業科研投入,也大大的阻礙了我國農業經濟的發展。因此,我國需要建立起以市場為導向的農業科技推廣體系,以市場的需求為引導,合理的分配國家農業科研以及農業科技轉化經費的投入,積極研究和開發適合市場需求的農業科技成果,讓市場經濟發展的需求成為農業科技研究與推廣的主要牽引力,保證我國農業科技研發的有效性,提高農業科技成果的轉化率,形成以市場為導向的成熟的農業科技推廣體系。

    3、加快農業信息化建設,加大對農民教育培訓力度

    信息化是市場經濟發展的標志和依托,現代化的信息平臺也是我國農業經濟發展的重要依托。與發達國家相比,我國的農業信息平臺建設明顯滯后,沒有形成完善的物聯網體系,農業的生產、流通以及最終的消費各環節相互脫離,農民對信息技術的接受能力低下,農產品生產和流通各環節的監督缺失。因此,我國政府應該加大對農業信息化建設的投入,以現代化的綜合信息平臺為依托,一方面利用信息平臺讓農民能夠及時了解市場需求信息的變化,及時調整生產計劃,保證農產品生產與流通的安全性。另一方面,還可以有效地利用信息平臺來推廣新技術,讓農民能夠更加方便的了解國家政策的導向,了解國家最新農業技術的研究成果,方便農民對國家政策以及最新農業技術成果的學習。

第2篇：科技農業的意義范文

生物技術在農業科技革命中的作用更加重要

如：①美國農業部在糧食作物分子標記輔助育種方面資助并開展了多項研究，主要是采用標記輔助選擇技術改良作物的抗病性和品質，如提高大麥的桿銹病、赤霉病抗性；改良玉米淀粉品質等。②英國生物技術與生命科學研究理事會（BBSRC）資助了多項針對糧食作物的分子標記輔助育種研究項目，包括小麥、大麥、水稻、珍珠粟等。③日本的新農業基因組計劃（2008～2013年）包括遺傳基因的開發與鑒定、分子標記輔助育種等內容。④澳大利亞聯邦及各州研發機構、合作研究中心均支持開展了小麥、大麥等作物的分子標記輔助育種研究。⑤歐盟第七框架計劃對糧食作物標記輔助選擇技術提出了若干指南性研究方向，包括應用標記輔助選擇育種技術，開發具有較高營養利用效率的作物品種。

物聯網技術促進智慧農業快速發展

隨著物聯網技術的迅速發展，其在農業領域的應用將越來越廣泛，促使農業邁入智慧農業的發展階段。智慧農業的發展，將引領面向農業農村服務的信息化科技創新能力的全面提升，實現信息化與農業現代化的有機融合。近年來，美國和歐洲的一些發達國家相繼開展了農業領域的物聯網應用示范研究，實現了物聯網在農業生產、資源利用、農產品流通領域，“物－人－物”之間的信息交互與精細農業的實踐與推廣，形成了一批良好的產業化應用模式，推動了相關新興產業的發展。同時還促進了農業物聯網與其他物聯網的互聯，為建立無處不在的物聯網奠定了基礎。主要體現在以下幾個方面：①在農業資源監測和利用方面，美國和歐洲的一些國家利用資源衛星對土地利用信息進行實時監測，并將其結果發送到各級監測站，進入信息融合與決策系統，實現大區域農業的統籌規劃。同時，在地面利用GPS定位設備，對地理位置進行標定，實現區域農業規劃。②在農業生態環境監控方面，美國形成了生態環境“信息采集－信息傳輸處理－信息”的分層體系結構。法國利用信息技術對土壤環境進行精確的數據分析，根據種植品種的具體需求，調節和改善種植環境。③在農業生產精細管理方面，物聯網技術已成為農業生產信息獲取、生產管理、輔助決策、智能實施的物聯網關鍵技術。在美國，20%精細農業中應用了GPS、傳感器等物聯網感知技術，主要應用范圍包括糧食作物生產管理、設施農業環境調控、畜禽水產養殖管理、農產品安全溯源等多個方面。

第3篇：科技農業的意義范文

關鍵詞：農業；科研管理；建議

科研管理不僅僅是管理一些的科研檔案，還包括學術活動、科研信息、科研計劃、課題實施和科研成果等方面的管理。科研管理工作是科研工作中一個重要輔助的組成部分，它能夠確保科研工作的順利運行。爭取到各類科研項目能給科研單位帶來一定的科研資金，并能夠提升科研單位在同行業中的地位，因此“重立項、輕管理、重成果、輕執行”的現象在大多數科研單位都會出現，這類現象的發生歸根結底是由于科研管理工作做得不到位造成的。農業科研管理面對的是廣大農業科技人員，管理人員在工作上適當的引導、嚴格地把關以及熱情的服務對于科技人員有著重要的意義。因此，要求科研管理人員除了具有“嚴謹、求實、認真、細致”的工作態度外，還要有“甘為孺子牛”的服務意識。為了解決在農業科研項目的申請、執行及驗收過程中會出現的問題，應著重從以下幾方面入手：

1 嚴格規范農業科研項目管理制度

1.1 建立健全農業科研檔案制度 農業科研檔案管理工作在科研管理工作中的尤為重要，是科研活動的不可缺少的環節，農業科技檔案記述和反映了科研科技人員從事科技活動的整個過程，是儲備科科學研究成果的一種重要形式和手段，是保障農業快速發展不可或缺的技術資源。管好用好科技檔案是提高國家農業科技創新能力的重要基礎性工作。因此，必須加強科研檔案的管理。檔案員及時向項目負責人收集科技檔案資料，進行整理和保管，并提供科技檔案的利用服務；項目負責人在科研計劃立項實施之初，要按照檔案管理制度的要求認真積累各種資料，直到成果驗收鑒定后，提交給檔案室。科技檔案主要包括：（1）調研報告、可行性報告（開題報告）、課題立項申報書、課題論證材料、文獻綜述、計劃任務書、項目合同書、會議記錄等；（2）總體設計書、年度試驗設計、年度總結、照片、計算機軟盤、圖表以及試驗記錄等；（3）課題總結、技術總結報告、研究應用報告、研究工作報告、檢索查新報告、各種數據的檢測報告，鑒定（驗收）申請表及審批材料、專家鑒定意見，鑒定證書、成果登記報告表、成果證書以及農作物新品種審定（認定） 證書等；（4）獎勵申報書及審批文件、獎勵證書；（5）推廣應用技術文件和工作總結、技術轉讓協議和合同、用戶反饋意見、效益證明及宣傳報道材料。

1.2 建立健全農業科研管理制度 科研管理工作之所以能夠順利的進行，首先必須建立一個規范的科研管理模式，其次還要有一個科學的、完善的科研管理制度。這就要求以國家科研項目制定的管理辦法為依據，以科研管理為核心，以優秀科研成果為目標，以規范化服務為宗旨，制定適合本單位特點的科研管理制度，充分調動科研管理工作者的積極性和能動性，使科研工作健康有序地進行。制定比較完整的科研管理制度主要包括項目（課題）申請立項、組織實施、成果鑒定、經費管理、科研評估、科研獎懲等多個方面的內容，形成《科研管理制度匯編》，并在執行過程中根據實際情況完善制度。

1.3 堅持動態跟蹤管理 首先，抓好項目（課題）的前期申報工作、建立科研檔案。科研管理人員應該及時撐握科研項目（課題）申請信息，并及早通知單位的科研人員，為項目（課題）申請者有充分的撰寫時間。當項目（課題）被批準立項后，應及時將立項通知及相關的管理辦法轉發給課題組，使其掌握研究程序及注意事項。重點抓好課題組研究人員、實施方案、科研經費的組織落實，增強項目（課題）主持人的責任感，從而保證課題研究計劃的及時順利開展。同時為立項的課題建立跟蹤檔案，確保各項文件資料可以及時歸檔。

其次抓好項目（課題）中期檢查。改變簡單的檔案管理，實行動態跟蹤管理。根據課題的年度計劃和實施方案，做好項目的中期檢查、評估以及督促工作，重點關注中期科研成果，以保證及時了解（項目）課題研究的進展情況和課題經費的使用情況，通過檢查發現問題，對計劃實施和項目執行過程中的違規行為及時予以糾正。對項目執行過程中遇到的困難給予支持、協調解決，確保科研課題能夠順利進行。

第三要做好項目（課題）驗收結題的獎勵工作。科學研究工作水平的目標和最終體現就是出成果，這也是衡量科研管理工作質量的重要標志。科研項目（課題）管理工作的關鍵環節是督促項目（課題）主持人以嚴謹的科學態度完成科研總結。因此，在后期管理中根據項目（課題）的進度安排，按期結題，并組織好成果鑒定、評審以及申報獎勵工作。對于實際應用意義大、推廣效果顯著的科研成果要予以高度重視，擴大科研成果的宣傳及推廣應用力度，使科研成果廣泛應用于農業生產實際當中。

第4篇：科技農業的意義范文

1.1促進農業增產增收

1.1.1科學技術提高了農作物的產量和產品質量隨著育種技術的發展，出現了各種各樣的新作物品種。例如，短枝型紅富士蘋果，這種蘋果不僅品質好，而且產量也高；雙低雜交油菜，這種油菜的出油率比普通油菜高，而且使用這種油菜炸出來的油對人的身體健康有益；小麥、玉米等幾乎所有的作物新品種都大大提高了產品產量，而且產品的質量也比原始品種更加優良，自從我國育成雜交水稻后，1976～1992年水稻累計增產2000億千克，這一成功，為解決世界范圍的饑餓與貧窮問題做出了巨大的貢獻；通過基因轉移和重組等生物技術，已經培育出了一批超級稻、優質專用玉米、專用小麥、抗蟲棉等轉基因優良作物新品種，這些物種中許多已廣泛推廣到實際種植中，并獲得不錯的效果，取得了較好的經濟收益。

1.1.2科學技術延長了作物的生長周期由于季節的原因，有些農作物的生長周期有限，而科學技術卻可以很好的解決這一問題。比如應用地膜覆蓋技術使得季節性產品能夠在一年四季種植，農民的收入不用受季節的影響，也滿足了消費者的需求；溫室大棚種植技術的應用，解決了農產品受季節影響的問題，氣候環境可以人為地改變，從而提高農業生產的效率、產值以及質量。

1.2帶來環境的改變

1.2.1面源污染加重由于人們不合理地大量施用化肥、農藥、除草劑等化學試劑，造成了環境和土壤污染。土壤受到污染后，土壤的自身自然功能會失調，土質會惡化，植物的生長也會受到影響，還會將有害物質聚集在植物體內，這些有害物質最終會被人攝入體內，從而危害人體健康；污染物還能夠隨著水土流失擴散到水體中，加劇環境污染，這不僅會阻礙農業發展，也會對人類的安全造成威脅。為了追求產量而使用大量農藥化肥等，導致農產品質量下降，這是我國農副產品在歐美市場總是遭遇技術壁壘的一個重要因素。

1.2.2過度灌溉引起土地次生鹽漬化農業灌溉用水也隨著農業的發展而增加，這不僅浪費了大量的水資源，還會引起農田的次生鹽漬化，減少耕地面積，加劇生態危機。我國華北地區由于大量開采地下水進行農業灌溉，造成地下漏斗，使地平面不斷降低，此外，由于大量建造渠道、水庫、涵閘，造成周邊地區的土地鹽漬化或產生新的地質災害，人們已經開始關注這些問題。

2對科學技術在農業種植應用中趨利避害的思考

2.1鼓勵依靠科技進步提升農業種植水平雖然科學技術在農業種植中的應用對環境造成了一定的破壞，但是科學技術對農業種植帶來的正面效應是有目共睹的。因此，我國應當鼓勵支持依靠科技進步提升農業種植水平。可以采取以下措施來鼓勵依靠科技進步提升農業種植水平。首先，鼓勵科學家們進行與農業相關的科學技術研究，對于有研究成果的科學家，給予比其它研究領域更高的獎勵。其次，鼓勵農民應用科學技術，農民購買機械化設備時，國家應給予補貼。新的科技產品出現時，應先退出一部分使用品，供農民使用，以便進行科技產品的推廣。

2.2出臺更加完善的技術應用標準詹頌生提出我們應當深刻認識高科技的價值，出臺高科技方面的法律法規。對新技術進行全面評估，在肯定科學技術帶來的積極利益同時，也要對其負面效益進行重點評價，以保證科學技術能夠安全地應用到農業種植中。通過有效的法律、制度來監控科技在農業種植中的使用。當前我國消費者對農業新產品的認識還不夠深刻，大部分人對農業新產品的認知還停留在產品的口味色澤等表面現象，并不了解產品的生產過程、生產環境和產品營養，因此，加強對農業新產品的質量監測不僅規范了生產者，也保護了消費者。

第5篇：科技農業的意義范文

為農作物合理施肥開辟道路

在原子的家族中，有一種叫做“帶有標記的原子”，它們走到哪里，都可以放射出能為人們接收到的射線，好像告訴人們“我在這兒！”這種原子都是“放射性同位素”的原子。

科學家長遠以來，不知道肥料是怎樣進入農作物體內和怎樣被農作物吸收的，利用“帶有標記的原子”就解決了這個問題。

科學家在普通的磷肥中拌入少量磷的放射性同位素（它的化學性質和普通磷完全相同，就是原子量有差別，并具有放射性），這些帶有標記的磷原子，和一般的磷原子一起進入農作物體內，不斷地發出信號。人們通過儀器測得信號的情況，就可知道磷進入農作物體內的速度和數量，從而可以確定對某種作物施用磷肥的效果以及應該施用多少。

肥料主要是在農作物生長期施用的，當農作物快要成熟的時候，施肥還有沒有效果呢？為了弄清這一問題，科學家給生長后期的棉花的根部施了含有放射性同位素磷的磷肥，結果，儀器只記錄下很少的放射性磷所發出的信號，這就表明農作物根部已很少吸收磷肥了。但是，當把這種肥料灑在棉花的葉子上時，很快就從儀器上收到大量的放射性信號，也就是說，在這兒磷肥卻大受歡迎。葉子吸收了磷肥以后，送至花蕾，花蕾吸足了磷肥以后，預防了子房的脫落，幫助了產量的增加。試驗證明：利用這種“根外追肥”的方法，可以使棉花增產。這個方法也能提高甜菜、馬鈴薯等作物的產量。

創造消滅害蟲的條件

細菌和害蟲到底在農作物身上哪里藏身？怎樣活動？如果掌握了這方面的情況，那對于消滅細菌和害蟲來說，無疑是一個重大的收獲。“帶有標記的原子”在這方面也有所貢獻。

科學家在細菌的培養液里或者害蟲的卵上，加上某物質的放射性同位素，則生成的細菌和害蟲身上就有了放射性物質。把這些細菌和害蟲放回到農作物體上去，當它們對農作物進行著破壞活動時，它們的來龍去脈和一舉一動，就都逃不出人們的眼睛了。這就為科學家們詳細研究細菌和害蟲的活動規律及尋找消滅它們的方法，提供了很大的方便。

“帶有標題的原子”不僅是一個好的偵察兵，也是一個好的“戰士”。必要時，人們就可以用它來直接殲滅細菌和害蟲。因為這些原子放射出來的射線，比槍彈炮彈還要快，還有力量，連鋼板都可以穿透。所以，當要消滅那些總是鉆到子粒中去，跑到土壤中去，或者躲藏在農作物體內的細菌和害蟲，而農藥又不能奏效時，就可以借助射線來消滅它們。

改良品種，提高產量

如果我們直接用某些同位素的放射線來照射種子，還可以刺激它的生長。例如蘇聯用丙種射線照射葫蘿卜等種子，產量增加了10－30％；而照射小麥、蕎麥等種子，雖未提高產量，但子粒的維生素丙的含量提高了2.5倍。經過適當劑量的射線照射過的種子，常具有耐寒、早熟、不倒伏和抗銹病等優良品質。

合適劑量射線的照射，不但使農作物穗子結得更多，還能使種子的“體重”增加。原來每一種生物體細胞核內，都有一種染色體，它們決定著機體的特征和發育。染色體在細胞內都是成對地分布著的，一般植物都是這樣，所以叫二倍體。但是也有少數植物染色體多一倍、幾倍，這叫多倍體，它們比二倍體植物既粗且大，長的快，能生出較多的脂肪、糖和蛋白質，這種植物的種子也就大了。現在科學家已能用某種化學藥品，如秋水仙素刺激植物細胞來得到多倍體。除了化學藥品外，用同位素放射線照射種子，也獲得了一定的成功，而這種方法是非常方使的。所以，用大大增加種子體重的辦法來促進農業增產，將具有重大的意義。科學家把這種解放細胞核生命力的工作，稱為第二次“核革命”（第一次核革命

指解放原子核）。

在改良土壤和合理灌溉方面，放射性同位素也大有作為。例如灌溉時，在水中放入士壤不吸附的放射性物質作為指示劑，那么根據螺旋鉆從土壤各層中取出土樣，測定其放射性的強弱，便可以了解滲入土中的水在土壤中分布的情況，從而指示人們如何經濟合理地用水。用放射性同位素標題鹽堿土內的鹽分，可以探測鹽份移動的軌跡，以便制訂鹽堿土的合理灌溉和沖洗措施。

化學脫葉

初秋，白雪似的一片棉田，豐收已經在望。能不能使棉花收得更多一些，質量更好一些？

一種叫脫葉劑的化學藥品（如氰氨化鈣）從飛機上撒下，棉田上隨即飄過一陣薄如輕煙的云霧。幾天后，棉桃上的綠葉發黃了，脫落了，棉桃綻開了大嘴，吐出雪白的棉絮，收獲的時刻到來了。

為什么要用化學藥品使棉葉提前枯萎脫落呢？原來，在棉花生長末期，過分旺盛的葉子會影響棉桃正常的成熟和開裂，如果早一點使葉子脫落，棉桃就能擺脫束縛，舒舒暢暢地加速自己的成熟和吐絮了。沒有了葉子的棉株，對于采摘，特別是機械采摘來說，也將帶來很大方便，還能減少葉子對棉絮的污染混雜，和躲在葉子上的病菌和害蟲對籽棉的侵害。所以使用得當時，人工落葉不僅能提高棉花的產量，而且能保證棉花的質量，也可使秋耕工作提前進行。

用同樣的辦法，也能使其他作物和果樹提前脫葉，給它們帶來好處。例如秋季使蘋果、梨等樹木大量脫葉后，可以加速果子成熟，改善植株的水份供應情況，因而能使果樹更好地度過嚴冬。并且由于脫葉后，不致有害蟲蟲卵停留于不落的枯葉上，也可減少來年的病蟲害。

給大地穿上一件“外衣”

你能相信給大地穿上一件“外衣”會多打糧食嗎？現在已有一些國家使用了“地面復蓋”技術來提高作物的產量了。“地面復蓋”就是把聚乙烯塑料制成的薄膜蓋在準備播種和栽培的畦垅上，薄膜予先留有進行播種或插秧的眼孔。大地穿上這件特別的“外衣”后，能夠長期保持土壤中的水分，并因土壤中雜草的種子被黑色塑料薄膜所遮蓋，就不能發芽生長。作物的幼苗由于有充足的水分，又無雜草威脅，生長異常迅速。進行了“地面復蓋”的作物成熟早、產量高。而且土地既不怕暴雨沖擊，也不怕土壤水份的蒸發，也不必重翻就可重新播種。

另外，利用一種透明的塑料薄膜來復蓋，就是一片好“暖房”，曬到田地上的陽光量很少會反射到空氣中損失掉，因此可以在早春提前使作物生長。這樣原來種單季的就可能種雙季。無疑，這對促進農作物增產，會有巨大的意義。

把雜草消滅在“襁褓”之中

稻田除草是一項很艱巨的工作，怎樣能使稻田不長雜草呢？

不久前，蘇聯一位學者想到，要把雜草在還沒有露出水面時就讓它在水中窒息而死，也就是說要把它消滅在“襁褓”之中。這位學者在求田里撒了一些熒光粉，真是奇怪，從此雜草不露面了，已長出水面的秧苗，則就迅速生長起來。

這個滅草方法怎么如此神速奇妙呢？原來任何動植物的生長，都需要紫外線。可是熒光物質能吸收紫外線，水面以下的陽光中的紫外線全被熒光物質吸收了，還在水面下的雜草就不再生長了。而已經長出水面的秧苗，不僅不受影響，而且因為沒有雜草，長得會更好。

讓泥土里的種子早些蘇醒

人們把種子播種到地里去以后，是多么希望它早些發芽啊！能不能使種子發芽生長得快一些呢？試驗證明，超聲波大有功效。科學家先是給能在泥土里沉睡兩周之久的羽扇豆——牲畜的飼料——的種子在超聲波中洗了五分鐘的“澡”后，再種到土里去，很快羽扇豆的種子的幼芽就冒出泥土了。不用說它的結實也提前了，收獲也提前了。種子提前發芽生長，這在夏季短的地區就更有著重要意義了。

科學家試驗證明，種子用超聲波洗澡的時間不一樣，發芽快慢也不同。用超聲波處理一批小豆，處理時間分別是5分、10分15分、25分、30分和50分幾種。然后讓種子在同樣環境下發芽，結果，處理10分鐘的種子發芽最快。

第6篇：科技農業的意義范文

1．1建設資金到位不足，園區規劃難以實現

具有公益性質的農業科技園區，其建設資金來源一般由地方政府財政資金及單位自籌資金共同解決。由于園區設施建設所需投入的資金總量很大，具有公益性質，應有由政府來負擔;但政府財政撥款往往是一次性的，政府投資支持力度小且只能占整個園區建設的一部分，剩余部分由單位自籌解決的資金大多是靠銀行借款，這對于單位本身來說就是一筆很大的負擔。園區將來的發展還要靠自身的積累，這需要很長的時間，致使園區原有規劃難以實現。

1．2擴散主體多元化，分工協作機制遠未形成

在現代農業科技園區中，參與技術創新擴散的市場化力量有農業龍頭企業、農業技術中介公司、農民專業技術協會等社會組織，而在以政府為主體的模式中，農業科研機構、農業高等院校等新生力量的不斷涌現，為園區發揮創新擴散作用帶來了新的機遇。但隨著擴散主體的多元化，各部門之間缺乏統一協調和統籌安排，相互間缺乏關聯，各主體分工協作進行擴散的良好機制遠未形成，驅動機制難以完善，各自的優勢難以發揮，整體擴散效率較低。

1．3信息環境不健全，創新擴散渠道不暢

農業信息環境由于受經濟發展的影響，在一定時期難以建成能適應農業經濟發展需求、功能強大、信息反映靈敏、組織嚴密的技術與市場信息服務網絡。農業技術創新擴散的各相關主體很難及時得到來自政府的權威、準確、可靠的技術與市場信息，致使農業推廣渠道的不暢、不同主體之間難以形成互動機制。而農業科技創新信息流動的不暢，阻礙了創新技術的研究開發與農業創新技術的擴散。

2通過農業科技園區促進農業科技創新擴散的建議

2．1積極籌措資金，健全投資機制

在積極爭取財政支持的前提下，吸引社會各方面力量參與，充分利用銀行資金，引入農業科研單位的新技術、新品種等知識產權的投入，逐步建立多渠道、多層次、多元化的投資機制。制定各項優惠政策，鼓勵優秀的科技型企業參與園區投資建設。堅持以經濟效益為主，兼顧社會效益和生態效益的原則，完善市場經濟導向與科技創新有機結合的經營機制。

2．2增強創新能力，促進科技成果產出

在宏觀有利的政策保障條件下，爭取加大中央及地方各級政府對農業科技園區的支持力度，將農業科技園區建設列入國家農業科技基礎性計劃與地方科技發展計劃，并作為農業基本建設的主要內容，以增強科技創新能力，促進科技成果產出。例如:江蘇省財政廳設立的“江蘇省農業科技自主創新資金”。江蘇省農業科學院在該創新資金的支持下，已與33個農業園區和100多家農業企業建立對接和成果示范關系，有效地提高了自主創新成果的顯示度和應用水平，極大地促進了江蘇農業科技成果的轉化與推廣。

2．3提供科研平臺，發揮成果示范作用

為科研項目提供展示平臺，發揮良好的示范作用。利用園區將新品種及優質高效栽培技術、循環農業、規模養殖、農產品加工等學科集中示范展示，為科研項目提供集中展示的平臺，為植物新品種、循環農業提供示范平臺，發揮良好的示范帶動作用，促進農業技術輻射。例如:江蘇省農業科學院試驗基地建成和使用后，作為農業科技成果的主要供給單位，帶動了科技創新與發展。溧水基地的植物新品種示范，以優越的設施裝備、先進的管理理念、高效的運營機制，通過技術創新和集成，推動許多植物新品種的推廣和示范。六合基地的現代循環農業示范，運用循環經濟理念，遵循“減量化、再利用、再循環”的原則，通過技術集成和機制創新著力構建農牧結合物質能量高效利用的循環鏈。

2．4發揮產業優勢，提升示范帶動能力

吸引科技型龍頭企業，集農業科研單位進行科技合作，引進現代農業科研高效園藝設施、農業高新科技成果、先進的經營管理方法和經驗，促進農業新技術的擴散，從而形成以園區為技術核心主體，企業參股，集農業技術推廣機構、科研單位為一體的農業科技創新擴散的模式，建設科技園區，創新集成帶動模式，擴大園區對周邊的帶動作用和輻射力度，提高農業經濟效益。

2．5加強人才培養，提高園區科技素質

加強與技術依托單位、技術協作單位的密切聯系和合作，推動產、學、研結合。鼓勵高校和農業科研院所積極參與農業科技園區的建設，在園區內設立專門的教學、科研、開發基地，以吸引更多的科研技術人才入園工作。鼓勵農業科研單位和高等院校以科技成果參園入股，以提高園區的科技含量。通過多渠道培育方式，培養園區各類專業技術人才，提高園區整體素質。

第7篇：科技農業的意義范文

關鍵詞：學產研合作教育；農業；人才培養；區域經濟

學產研合作教育模式是以培養學生優良素質、綜合能力和就業能力為重點，充分利用學校與企業、科研單位等多種不同教育環境和教育資源以及在人才培養方面的各自優勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合起來的教育形式。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出：要創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制，培養大批創新型優秀拔尖人才。中國當前農業發展對農業技術應用型、創新型人才的需求量最大，培養農業應用型人才將是很長一段時間里高等農業教育的主要任務。而積極穩妥地推進和優化學產研合作教育是提高人才培養質量的必由之路。以河北北方學院這所省屬綜合院校農科專業產學研人才培養模式的運行情況為主要實例，總結現行模式中的問題，并提出改革建議具有重要的理論和實踐意義。

一、當前產學研合作教育的現狀及特點

1.發揮農業學科科研優勢，積極推進校地、校企及國際間交流合作。依托傳統優勢學科如作物栽培學與耕作學、預防獸醫學等結合區域經濟發展布局，積極開展一系列服務地方項目的科研活動，如“冀西北壩下地區坡耕地抗旱補水播種保苗綜合技術研究與示范”、“褐口蘑栽培技術開發與應用”、“冀西北彩色花生高產優質栽培技術及引種表現研究”、“塞北兔品系性能比較與繁育技術”等，與區域農業發展實現良好的對接；積極與周邊地區科研機構、企事業和民營單位共同進行課題研究，如與中國農業大學、石家莊天同神農機械有限公司等共同主持“苜蓿飼草料生產機械化技術集成及裝備優化研究”等；積極開展國際間農業科學技術交流，如與歐中農業交流基金會建立合作關系，開辟了新的合作領域與合作形式。

2.積極開辟實習基地，為學生搭建廣闊實訓平臺。積極與周邊地區科研機構、企事業和民營單位簽訂實習基地合作協議，如與北京市農科院小麥研究所、北京市農科院信息中心、河北馬利食品公司、河北省農林科學院、天津正大飼料科技有限公司、內蒙古瑞普大地動物藥業有限公司等200多個單位簽約，建立了長期的農學類生產實習基地。與歐中農業交流基金會建立合作關系開辟了新的合作領域與合作形式，開創了河北北方學院學生及教師赴荷蘭、德國、瑞典等歐洲發達國家海外實習和培訓交流的先河，創建了農學專業、動科畜牧專業等相關專業的學生海外實習體系，為學生搭建了廣闊的、多元化的實訓平臺。

3.開展志愿服務，創新和完善服務載體。探索出以“服務學生成長成才、服務經濟社會發展”為主要內容的志愿“雙服務”模式，學校宣傳部通過“科技興農志愿服務團”、大學生志愿者“三下鄉”社會實踐活動等，通過宣傳、現場指導、發放科普知識宣傳手冊等方式，傳播推廣農業實用技術，幫助提高農業科技創新和轉化能力，推進農業結構調整，發展農業產業化經營。對學生全面素質的提高和就業能力的提升有良好的促進作用。

4.積極推進教學內容與方式改革。積極進行教學改革，及時將農業科技的新知識、新理論及時充實到教學內容當中去，根據專業特色、積極利用教學資源優勢，探索結合更為緊密的理論與實踐相結合的教學形式，激發學生學習的主動性和積極性。

二、存在的問題

1.產、學、研三者整合不夠。教師往往迫于晉升職稱時對于科研項目、論文數量的要求而申請各級科研課題，與企業的合作往往是為了申報而合作，對于企業、市場需求了解不夠，項目對于企業發展促進作用不大，企業積極性不高；科研項目中有些課題與教學關系不大，教師往往顧及科研就無法專心教學，無法做到教學、科研相互促進；對于產學研結合可以提升學生就業和適應社會能力和提升全面素質認識不夠，將學生參與企業和科研活動簡單地作為完成教學實習的必要途徑、完成畢業設計的必須要求，導致學生參與科研主觀能動性差、受益不大。

2.產學研培養模式有待完善。產學研聯合培養模式是通過校企聯合，雙向介入，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗，強化實踐能力為主的生產、科研實踐，培養適應經濟和社會發展需要的高素質人才。高校雖然對產學研合作教育有一定的熱情和積極性，但對于合作教育增加額外經費、耗時耗力、提高教育成本，對教師提出了更高的要求從而影響到日常教學以及會降低教育質量等等顧慮較多。目前的模式，在不斷根據區域經濟發展調整人才培養方案、構建“雙師”型教師隊伍建設以及通過校企聯合促進教師提高教學質量和實踐能力等方面還存在力度不大、流于形式等問題。對于教學過程中的另一個主體-學生來說，目前的模式，在提高學生參與的主動性、提高學習積極性、促進學生將所學知識轉化為生產實踐、提高創新能力和就業能力方面還有待進一步深化。

3.科研成果轉化動力不足。發揮高校自身學科專業優勢、圍繞區域農業主導產業和優勢領域，進行科技創新和成果轉化應用是區域高校農業的重要使命。目前學校農業課題大部分單純依靠政府項目撥款，企業參與積極性及投入有限，合作短期化、形式化，科研成果往往是半成品，無法真正做到投入市場和農業活動發揮效益。

第8篇：科技農業的意義范文

1農業旅游經濟

農業旅游經濟是以鄉村原始的生態環境為平臺，以生態農業生產和鄉村民俗文化和農民生活方式為旅游資源，運用可持續發展理論對農業資源的觀光開發和布局進行營銷設計，以保護自然生態為目的，集合了生態農業生產和農村旅游，展現了生態農業建設、農事勞作、體驗農村風土人情，是獲取農業知識和地域文化的一種新型生態旅游項目。

2農業經濟可持續發展

農業可持續發展是指通過體制變革和技術的運用，以有效利用資源和不破壞生態環境為前提.保證農業資源的永續利用生態環境的不斷改善，滿足當代人及其后代對農產品需要的不斷發展。農業可持續發展涵蓋了農村、農民、農業以及生態環境領域，強調人類社會的可持續性、農業生產的可持續性以及生態環境的可持續性，要求達到經濟、社會和生態環境的良性循環。[1]

3創意農業旅游

3.1創意農業旅游的概念提出

創意農業旅游是適應社會發展和可持續發展要求，克服目前傳統農業旅游的不足，找出一條創意+農業+旅游的農業旅游形式。筆者認為：創意農業旅游是以農業創意環境為背景、以創意農業和鄉村文化為資源基礎，通過運用創意學、旅游學、美學、經濟學原理和可持續發展理論對農業資源、鄉村文化的整合，將創意元素作為農業旅游的核心，以創意農業生產和創意旅游為主要功能，集創意農業建設、科學管理、創意旅游商品生產與游人參與創意農業、參與農事勞作、體驗鄉村情趣、獲取農業知識為一體的一種新型創意旅游活動。[2]

3.2創意農業旅游的內涵

由創意農業旅游的概念可以看出，創意農業旅游的內涵包括三個方面的內容：一是到農業創意環境中進行旅游；二是旅游活動的開展以創意元素為核心；三是促進農業、農業旅游、創意農業可持續發展。

創意農業旅游實際上包含了上述創意旅游、創意農業和農業旅游的主要內容，可以說是從農業旅游的角度對三者的優化結合。從創意旅游的角度，它強調在旅游者參與互動、以創意元素為基礎的前提下，開展旅游活動。從創意農業的角度講，它把旅游產品貫穿于具有高技術含量、高創新效益、高價值含量的“三高”創意農業生產中。從農業旅游的角度講，它將現代科技成果與傳統農業精華相結合，在充分利用現代農業資源的基礎上，通過規劃、設計、施工，把農田建設、農藝管理、產品生產、原料加工和游客參與融為一體。它把創意農業觀光、農事勞作、農業研修、鄉村度假、農家旅游、鄉村民俗風情旅游、手工藝品制作和購物等旅游活動建立在創意農業的基礎上，是創意農業生產、創意旅游活動、創意環境三者合為一體進行開發的一種“創意型”旅游方式。

作為農業旅游的一種形式，創意農業旅游與傳統農業旅游的不同之處就在于它建立的資源基礎已由一般農業轉變為創意農業，它以創意學、旅游學、農業景觀學、美學、經濟學和可持續發展理論來指導具有旅游價值的創意農業資源和創意農業產品的開發和布局。

4創意農業旅游與區域農業經濟的關系--以海南為例

海南省1988年建省以來。一直把旅游業作為主導產業重點發。以此帶動省內經濟發展1988―2009年海南 省旅游產業總收入連年均以兩位數字遞增 （其中2008―2003年為17.03%，2003-2009年為13.41%）。遠高于國民經濟發展速度。農業旅游以形式多樣、功能齊全、服務范圍廣泛不斷地將農業與旅游聯系起來。特別是2009年12月31日 《國務院關于推進海南國際旅游島建設發展的若干意見》的出臺。進一步推動海南省農業與旅游業相結合。促進農業旅游資源的形成，各種創意農業旅游應運而生。目前，海南農業旅游的主要形式有農家樂、休閑農業、現代農業展示示范園等幾個模式。

創意農業旅游形式即農民利用自家院落所依傍的田同風光、自然景點，以低廉的價格、創意的構思活動、新穎的主題，吸引市民前來吃、住、玩、游、購、娛的旅游區形式或者通過農業高新技術在示范同的展示與示范，游客觀摩、農民學習模仿，使農業技術推廣由行政命令型轉變為示范帶動型，為農業科技 成果輻射推廣做貢獻。海南省休閑農業示范點2011年就有33家，其中著名的有： 海口綠楓農莊、文昌龍泉鄉園、香世界莊園等這些示范點每年接待客流量達上萬人次。使當地農村人均收入增加了一千多元以上。 創意農業旅游對區域農業經濟的可持續性發展作用有以下幾個共點：

首先，為實現農民就地轉移就業，參與現代產業分工和分享現代產業利益找到了有效途徑。據海南省旅游局統計，2008年底海南現有農家樂近50個，年接待游客量達到70多萬人次。實現收入l500多萬元。在農家樂工作的農民每年凈收入在1.0―1.5萬元之間。

其次，提升產業層次。創新農業旅游是將農業與旅游結合在一起，實現了第一產業與第三產業的相互促進發展。在創新農業旅游中，既要做到發展生產，又要保護好生態環境，實現農業由單純提供農產品向提供生態產品、文化產品、休閑產品的轉化升級，從而帶動農產品加工業農村商貿旅游業等二、三產業的融合發展。

最后，實現協調發展。創新農業旅游作為一項溝通城市與農村、市民與農民、農業與旅游業的復合型新興產業，它的發展順應了城鄉社會融合的要求，促進了城鄉互動、市民與農民的交流。[3]

5創意農業旅游如何可持續發展

創意農業旅游帶動著區域農業經濟的發展，是區域農業經濟可持續發展的重要組成部分，農業旅游如果缺少統一規劃、過度開發造成資源枯竭、環境污染等嚴重問題的出現，必將導致當地農業經濟陷入困境，因此如何使創意農業旅游得以循環發展至關重要。

5.1利用市場機制，優化政府宏觀調控

政府是循環經濟的責任主體。要改變農業旅游園區職能不清、角色不明的命運，必須從轉變政府職能人手，加強政府各職能部門的合作，優化政府主導作用的宏觀調控機制。依托市場，通過制定規劃，政策引導，依法管理，經濟激勵，科技發展和教育宣傳等手段多層次全方位地推進，保障旅游景區可持續發展。

5.2加強法制建設，完善環保法律體系

加強法制建設，促進旅游資源開發有序進行是發展農業旅游循環經濟的重要前提。目前我國已經制定了一些規范農業園區與旅游景區開發和建設的政策法規，頒布《農業旅游發展指導規范（草稿）》《全國農業旅游示范點檢查標準（試行）》《中華人民共和國環境影響評價法》《旅游區（點）質量等級的劃分與評定》等。

5.3依托高新技術，大力推進環保技術在農業旅游中的應用，保持“農游合一”特色

從農業旅游項目的規劃開始就要重視循環經濟理論及其配套技術的應用；在產業開發的過程中注重修復技術，及時對農業旅游開發活動造成的環境破壞進行修復。因此要加強環保技術的研究和開發，變先污染后治理為“源頭削減和事后修復并重”的模式，建立環境保護協調機構，優化環保旅游產品結構和產業組織結構，加快農業環保技術和產品的推廣應用，推進農業旅游環保產業體系的建設，最終達到農業旅游的全面可持續發展。

第9篇：科技農業的意義范文

關鍵詞：高等院校 《國際貿易》課程案例教學

隨著世界經濟一體化趨勢的日益加強和中國加入世界貿易組織后經濟國際化程度的逐步提高，對既精通對外貿易知識又能夠熟練使用英語的高質量人才的需求日益增加。傳統的“注入式”的教學方法培養出來的學生，對目前對外貿易業務操作的適應性較差。這就要求《國際貿易》課程的教師改變傳統的單向傳遞教學模式以適應新的就業要求，因此本文力求探討案例教學法在《國際貿易》課程教學中的應用問題。

1 《國際貿易》課程案例教學法的優點

案例教學法最突出的優點就是能夠發揮學生的積極性、主動性，教學內容更加接近于國際貿易業務的實際情況，讓學生更多地了解國際貿易業務的真實情況，從而一方面達到更好的教學效果，另一方面學生就業后對對外貿易業務的適應性更強。

1.1 激發學生對《國際貿易》課程的學習興趣

大部分教師還是習慣于傳統的“注入式”的教學，在此方法下，學生只是被動接受教師的知識傳遞，不積極動腦思考，不主動參與課堂教學。而案例教學法的應用，要求學生遵循角色扮演的原則，充當國際貿易談判中的買方或賣方的角色，面對對外貿易實際經營與管理中出現的各種問題，運用所掌握的國際貿易理論分析問題、解決問題，促使學生積極動腦思考，主動參與案例討論，了解實際的對外貿易業務的基本運作流程，逐步提高分析問題、解決問題的能力。

1.2 檢驗學生將理論知識應用于實踐的能力

理論知識的學習就是為學生準備了各種工具，但《國際貿易》課程教學的最終目標是使學生學會運用這些工具解決對外貿易實踐中的各種實際問題。《國際貿易》理論知識的教學是要與國際貿易實際操作進行完美的結合，而案例教學在一定程度上可以實現這個目標。案例教學法可以檢驗學生運用理論知識解決對外貿易中的實際問題的能力，學生通過案例分析和課堂討論，能更深刻地理解并掌握相關的理論知識，這比單純的“注入式”教學法得到的知識更加牢固。

1.3 增強學生的語言文字表達能力

在《國際貿易》案例教學過程中，教師要求學生在參與案例討論之前，要寫簡要的發言提綱；在案例討論之后，要寫出本案例的分析報告，其文字表達能力在寫作中逐漸得到提高。實際上，案例討論既能鍛煉學生的口語表達能力，又能培養學生勸說、聆聽等與人們溝通的技巧，促使學生綜合素質的提高。

2 《國際貿易》課程案例教學的局限性

《國際貿易》課程案例教學雖然能夠激發學生的學習興趣、檢驗學生的理論知識和增強學生的口頭與書面的表達能力，但也有一定的局限性。

2.1 耗時費力

案例教學要耗費教師和學生一定的時間和精力。首先是教師要進行充分的案例教學的準備，主要涉及準備案例（選擇與教學內容高度相關的案例）、學生分組（把學習較好和活躍的同學與不太活躍的同學搭配在一起）和制定討論計劃等三個方面。其次是學生也要進行精心的準備，主要是案例預讀，包括研讀案例和閱讀參考書。案例教學的效果則取決于教師與學生的密切配合，教師耗費的時間相對于“注入式”教學來說更多，如果學生在案例教學中不積極主動參與的話，就會打擊教師進行案例教學的積極性。

2.2 案例教學效果難以控制

對于授課教師來說，案例教學從案例選擇到課堂組織案例教學都是一種挑戰。教師對案例研討內容的深入了解和認知準備、案例的選擇以及案例對理論知識的使用程度等都十分重要，這些都需要教師去很好地把握。對于那些從教時間短且對課程內容掌握不深入的教師來講，案例教學的效果不見得好過“注入式”教學的效果。由于案例教學的開放性，使得案例教學的評估容易變得主觀化。

2.3 案例資源及材料獲得性差

對于《國際貿易》的教學內容來說，要想搞好案例教學，應該有一套完整地從建立貿易關系開始到交易合同履行完畢后所涉及的所有的書面材料，最好這些材料是一筆交易的，交易標的物又是學生所熟悉的商品，但是一般的貿易公司或是由外貿經營權的企業是不愿意把這些書面材料無償地給一個教師，除非你與這個公司或企業的某個個人有關系。即使是找不到這樣的真實的貿易資料，能找到空白的這些單據和合同的文本也是好的，實際上，空白的書面資料也是不容易得到，教師要到各個相關的部門去索取，人家還不一定愿意給。

2.4 學生對案例教學的適應性差

由于傳統的“注入式”教學法的長期使用，不是所有的學生都能適應案例教學。實際上學生通過案例的學習，得出的認識很可能是“過度概括化”的認識，因此案例教學只能作為理論教學的一種補充手段。學生的學習情緒是很不穩定的，有的學生嫌理論課枯燥無味，在案例教學中，也沒有多大的學習熱情。這樣不僅影響案例教學的效果，還影響教師的教學熱情。

3 克服《國際貿易》課程案例教學局限性的建議

案例教學的局限性是可以克服的，只要教師和學生密切配合才能取得較好的教學效果。

3.1 選擇與教學內容高度相關的案例資料

案例的種類很多，一般針對本科生，國際貿易的案例主要從三個方面設置：一是綜合性的案例，一次真實地、完整的交易過程，從買賣雙方建立貿易關系開始，到交易合同的履行，買方取得貨物，賣方取得貨款，讓學生對國際貿易交易過程有所了解，以深化課堂理論教學的內容。二是對實際案例中的各種復雜、靈活的做法，用課堂上所學的理論知識加以論證，以說明這些做法的科學性和可行性；三是給定一些特定的對外貿易案例，讓學生按照有關的國際規則、慣例和相關的國際法提出解決問題的可操作方案。以上三方面的案例，可以安排在不同的教學內容及教學階段使用，要做到既符合教學內容的要求，又能指導學生進行研究性的學習，將課堂上所學的理論知識進行綜合運用。

3.2 科學組織案例教學

授課教師在上課前對要使用的案例進行精心地準備，課堂上積極組織學生對案例進行充分地討論，教師對案例討論的結果進行總結，課后要求學生認真撰寫案例分析報告。要成功地開展案例教學，授課教師需要對整個案例教學環節進行科學的組織。案例應提前先發到學生手中，讓學生預習；把學生進行適當的分組，授課教師作一些適當的提示和引導，學生根據課前預習的情況寫出發言提綱，為學生在課堂上深入案例分析的討論打下良好的基礎。在案例討論結束之后，要求學生按小組撰寫案例分析報告，以達到利用案例教學鞏固理論知識的效果。

3.3 教師參與案例討論的程度要適當

課堂上案例分析與討論是案例教學中的關鍵性環節，教師的職責是組織學生積極主動參與案例的分析與討論。首先教師要營造良好的、平等自由討論的案例教學環境。教師是案例教學的組織者和案例分析的聽眾，利用有效手段調動學生積極參與案例的分析與討論，讓學生能夠暢所欲言地發表自己的觀點和見解。其次教師在案例討論中要注意聽學生發言，做到學生的討論是緊緊圍繞中心問題展開的，如有偏差，必要時教師可做適當的引導，如重新把討論集中到某些被忽略的關鍵問題上，或指出某些敏感的因素，或鼓勵大家認真分析某個學生分析的前提假設，或在小組里的大部分同學都不以為然的時候贊同某個人的意見引起討論等等。

3.4 充分調動學生參與案例教學的積極性

由于在高等農業院校的本科教學中案例教學并不普遍，教師應讓學生充分了解案例教學的特點、作用和教學安排，讓學生對案例教學有充分的認識，明確告知學生在案例教學中的角色和地位，調動學生參與案例教學的積極性；另外要采取一定的措施鼓勵學生積極發言。因此，調動學生積極參與案例的分析與討論、課堂上踴躍發言是搞好《國際貿易》課程案例教學的關鍵。一方面教師應積極引導，選一些平時愛鉆研的學生當小組的組長并重點發言，另一方面通過分數這一常規的“指揮棒”來激發學生課堂發言的積極性。因此，檢查并審批學生課前準備的為案例分析與討論時所使用的發言提綱，是教師必須做的工作，也作為學生平時成績的依據之一。實踐表明凡在上課前對案例分析材料進行預習并撰寫發言提綱的學生，課堂討論時就比較活躍，對問題探討也顯得比較深入、系統，案例教學的效果也讓教師與學生滿意。

3.5 提高教師進行案例教學的積極性

由于各國對外貿易的新變化和國貿易組織機構的對國際貿易協調機制的新變化，使得《國際貿易》案例教學中案例的選擇要注重案例的針對性、啟發性和客觀實踐性，必然要求授課教師不但要具有較高的國際貿易理論水平，還要具有相當高的分析問題和解決問題的能力。尤其對國際貿易實踐問題及國際貿易的新發展更應給予高度的關注，這樣才能使所選的案例具有客觀現實性，并且能夠激發學生的學習興趣，也有利于學生尋求更多的背景資料，聯想到更多的觀點，為案例教學的課堂討論奠定良好的基礎。因此高等農業院校應組織教師積極參與相關課題的研究，在研究中提高教師自身的分析問題和解決問題的能力，不斷提高課堂案例教學的水平。

參考文獻

[1] 王兆華,賴勤,傅智園.國際貿易案例教學設計與應用[J].高等工程教育研究,2010,(12):152-154.

[2] 林冰.案例教學在國際貿易實務課程教學中的應用[J].西安歐亞學院學報,2010,(07):78-79.