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第1篇：家校合作舉措范文

關鍵詞：職業教育者現狀；“雙師型”教師；對策措施

一、當前職業教育者的現狀

1.專業課程標準的質量和市場接軌偏弱，產學研一體化進程發展較慢，教師專業對口培訓項目的資金投入合理性有待提高；學校對市場調研，改善專業配置深度不夠。

2.專業教師的思想認識不夠，自主學習能動性差，技能競爭意識薄弱，同時教師缺乏有利的條件不能較好的深入企業了解企業需求，遠離了無法替代的企業真實工作環境，難以提升專業理念和技術，不能適應市場需求。

3.兼職教師隊伍建設的激勵和約束機制不健全，難以調動企業兼職教師的工作積極性。兼職教師隊伍建設缺少良好的校內外聘任環境，缺乏行之有效的合作制度，難以形成兼職師資隊伍與校內專業教師的技術交流環境。

二、應對舉措

1.立足本位，加強學校和地方企業兼職教師交流和合作，努力構建“雙師型人才”。學校在辦學模式、培養目標、創新舉措中想方設法努力構建“引培并舉”的師資獨特機制。學校通過建立穩定的校企合作關系和有效的合作辦學機制，完善聘任政策。一方面在優越的條件下聘請企業一線高級管理者、技術骨干和技術能手作為兼職教師深入學校專業教學中，改善聘任制度，實現合作企業專業技術人員和校內專任教師的合作互融，實現提高現有專業教師整體素質。另一方面有計劃的安排專業教師進入合作企業頂崗作業和實踐鍛煉，促進和企業的學術交流，也為改善本校專業教師隊伍結構提供技能保障，為構建“雙師”打下基礎，構建“雙師型”教師和培養“雙證學生”。學生的技術能力的提升必須通過教師引導在實踐性教學中實現。所以培養“雙證”人才，必定要有“雙師型”的教師。只有“教師雙師”才能讓“學生雙證”。

2.拓展視野，放眼未來，努力加強和發達城市及地區院校的學術交流，努力構建學校與一線城市的企業合作交流的基礎平臺；加強“雙師型”教師能力技術拓展的空間；增進人才培養計劃及技術人才輸出的能力。學校應努力實現與知名高職院校等聯合合作。培養、提升教師隊伍的學歷、技能層次，改善教師的知識結構，拓寬知識面，形成以“專家”為代表，以專業帶頭人為中堅，建立中青年骨干教師為基礎的高水平師資隊伍；同時加強與名企合作，讓“雙師型”教師充分與知名企業接觸，了解企業需求，將理論和實踐充分結合，在和企業的磨合中提高“雙師型”教師隊伍的整體專業素質和能力。通過以上舉措彌補專業理念和技術短缺，增強有效教學，促成優秀的教育教學科研成果，培養切合實際需求的技術人才。2015年，我校進一步推進該進程，促成由鹽城市經濟和信息化委員會、市教育局領頭，以我校和知名企業合作為龍頭，各職業、高職院校聯合當地企業組合成立了鹽城市裝備制造職業教育聯盟。該聯盟由數十家機電類、電子類、程控類、汽修類等知名企業和當地多家職業學校共同參與，協同發展，同時加強同韓、德企業合作；通過政府及教育主管部門的政策保障，能夠創造條件解決產學研的矛盾，保障“雙師型”教師能力的持續性增強。

三、結束語

通過校與校、校與企之間的強強聯合過程中，彌補了教育教學人力物力、把握市場能力、專業能力和結構調整的不足，促進學校的全面發展，實現教師從“無所教到有所教”，學生從“無所學到有所學，無可為到大有為”的改變；帶動“雙師型”教師的工作積極性和學生的學習熱情，為推動和實現職業教育改革做出貢獻。

參考文獻：

[1]王芳.終身教育理念下的職業教育管理原則[J].職教通訊，2006

[2]李根喜，黃龍銀，趙傳珠.中等職業教育布局結構調整勢在必行——來自陽泉市中專、中技學校的調查[J].陽泉教育，2000

[3]張小建.進一步貫徹職業教育法.加強我國高等技能人才建設[J].中國職業技術教育，2006

第2篇：家校合作舉措范文

關鍵詞：思想道德 教育 舉措

中等職業學校肩負著為國家培養高素質勞動者的重要任務，加強中職生的思想道德教育、提高思想道德素質，對于全面實施科教興國、人才強國戰略，提高勞動者的素質，將具有重大而深遠的戰略意義。中等職業學校應結合職業教育實際和中職學生的特點，逐步改進德育教育教學工作，努力提高中職學生的思想道德素質。下面，筆者粗淺地談一下當前加強中職學生思想道德建設的舉措。

一、健全制度，加強組織領導

學校計劃成立青少年思想道德教育工作領導小組，由校長任組長，專門負責此項工作的有效開展。為了進一步加強預防青少年違法犯罪工作，學校可與轄區派出所配合，做到“警校桂鉤” “警校共育”，共同商討加強中職生思想道德教育的方法和途徑。學校可聘請司法人員擔任校外法制副校長，定期指導我們開展學法、普法宣傳教育工作，并對學生中的不良行為進行及時的幫教和警示，做到內外結合，上下聯動，從而有力地強化思想道德工作的組織領導。

中職學校要在教育規劃中納入青少年的道德教育、精神文明教育、日常行為規范教育等內容，同時還要制定一系列與之相關、行之有效的規程、制度、措施等，將德育教育工作與其他工作同籌劃、同部署、同檢查、同總結;要充分發揮學校教師、學生家長和社會的力量，廣泛開展法制教育、思想道德教育工作，把青少年學生的違法犯罪行為扼殺在萌芽狀態。

二、注重培訓，強化德育隊伍建設

學校要重視德育工作隊伍建設，要打造一支能力過硬的德育工作隊伍。班主任、任課教師在學校德育工作中扮演著重要角色，發揮著決定作用，是學校實施德育工作的主力軍。每學年開學之初，學校政教處都會召開新生班級班主任德育工作培訓會，對新生班班主任就學生德育工作的思路、要求、工作方法等進行培訓，指導新生班主任開展德育工作。每學期定期召開班主任德育工作研討會，各年級班主任分別談自己在德育工作上的好的做法和經驗，找出自己工作上的不足，讓班主任之間能夠互相交流學習，取長補短。除此之外，各教學部、學科組還應利用教學部會和學科組會，對其他教師進行德育工作培訓。學校團委還會對學生會成員進行德育工作培訓，讓學生會也發揮德育教育的作用。通過一系列的舉措，可逐步形成一支由班主任、任課教師、團委、學生會成員組成的德育工作隊伍。

三、多措并舉，全面開展德育教育

1.把德育教育納入課堂教學之中。學校要充分發揮課堂教學主陣地作用，把德育教育作為中職生的必修內容，劃入課堂教學活動當中。通過教師日積月累、潛移默化地滲透，可讓學生從內心深處遵紀守法。政治課教師要把德育教育作為經常性的教學活動，把德育知識列為考查學生思想道德水平的重要內容之一。其他學科教師也要在教學活動中滲透德育教育，切實提高學生的認識水平，讓他們嚴于律己、恪守規則，知法守法。

2.把德育教育與課外實踐活動結合起來。學校不能把德育教育僅局限在課堂上，要和課外實踐活動結合起來。每學期可邀請司法、公安、交警等部門的同志到學校進行法制專題講座，邀請辦案人員給學生傳授實用的法律知識，講述辦案經歷，以案講法，用活生生的案例教育學生既要學會依法保護自己，又要做到知法、懂法、不犯法。學校團委、學生會還可以組織相關的知識競賽，帶學生參觀法律知識宣傳展板、觀看法制教育電影、宣傳片等活動來增強學生的法律意識，提高他們的道德水準和個人素質。

3.把道德教育與家長學校結合起來。家長學校是家長協助學校教育學生的重要途徑，更是德育工作的重要陣地。學校要重視家長學校的創建，制定家長學校的整體規劃和學年計劃，建立家長參教助育制度。學校還要定期召開學生家長會，通過家校溝通、家校聯手、家校協助等方式，鼓勵家長參與學校管理，共同做好學生的教育工作，促進學生成長成才。

4.把德育工作和學校各項工作結合起來。學校成立德育管理領導小組，由校長總負責，制定細致的工作計劃和健全的管理機制，把德育工作和學校的各項工作結合起來，做到管理育人、教學育人、活動育人、環境育人，形成學校事事有人抓、事事有人管，德育教育無處不在的教育格局。學校還要建好德育教育的四條網絡：一是校長、政教處、團委、班主任組成的德育管理工作網絡，二是副校長、教導處主任、學科組長、各科教師組成的德育教育工作網絡，三是政教處、學生會、班委會、學生組成的自我教育網絡，四是學校、社區、家長委員會、家庭組成的家校輔助教育網絡。

四、途徑多樣，大力開展德育教育系列活動

1.組織先進事跡宣講，豐富學校的德育內涵。學校可組織一些“德育標兵”“道德模范”講述自己的先進事跡、成才經歷、奮斗經歷以及心路歷程，讓學生受到教育和熏陶。

2.抓住節日契機，拓展德育教育新視野。借助傳統節日、重大紀念日等契機，組織開展形式多樣的系列主題教育活動，讓學生受到愛國主義、集體主義教育，提升其道德素養。

3.組織各種形式的“主題觀摩班會”。政教處可定期組織開展以“勵志、誠信、守紀、友愛”等為主題的觀摩班會，使社會主義核心價值體系在班會中得以弘揚，同時也能起到很好的教育作用。

4.學校團委可利用每年的迎新生晚會、校園藝術節、經典詩文朗誦、“四崗”育人等活動，將德育教育融入到活動當中，使學生在活動中培養集體觀念、合作精神、集體榮譽感和自我管理，自我約束意識。

5.政教處根據學校實際制定科學合理的《班級考核制度》《住校生管理辦法》等管理制度，并加大檢查力度，發現問題隨時解決，將問題消滅在萌芽狀態。

第3篇：家校合作舉措范文

關鍵詞：家校合作育人；家長委員會；家長代言人；雙向互動

中圖分類號： G710 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）34-108-2

0 引言

所謂現代職教，是指適應當下時代需要，滿足新時代職業教育需要，形成由中職、高職、專科、本科到研究生的有機銜接，包括職業教育、普通教育、繼續教育相互溝通的現代職業教育系統。現代職教強調人的全面發展要求，培養多方面的技能型人才，強調培養計劃的針對性、系統性和多樣化。法國孟德斯雞曾說，我們接受三種教育一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。家校合作的好壞直接影響著教育目的能否實現。

1 增強家長委員會的功能

我國大部分學校都成立了家長委員會，已經開始具備家校合作育人理念，但實際操作中并不理想。家長委員會覆蓋的家長群體不全面，有的家委會成員甚至是由學校或班主任老師直接指定的，而且很多家長對家委會并不熟悉，工作上很難達到理想效果。更有甚者，有些家委會僅僅是應付上級部門的檢查、考核，工作流于形式，離家校合作的理想效果相差甚遠。

1.1 民主選舉產生家長代言人

首先，家長代言人的產生從兩方面出發，第一是家長自薦，其次，學校可組織民主選舉，選出真正代表家長意見的家長代言人。從而避免工作流于形式。通過家長代言人工作，逐漸把低層次的合作演變為高層次的合作形式。家長有意見或建議時不便直接與學校對話時，家長和學生可向“家長代言人①”反映，由代言人直接與學校對話，代表廣大家長發聲。家長代言人負責收集家長的各種教育資源，并提供給學校，從而優化教育資源。家長代言人還可以組織廣大家長，自愿參加學校的各項活動，和教師一起，把家校合作育人真正落到實處，通力合作完成教育過程。

1.2 建立家長資源中心

根據實際工作建立學校家長資源中心，系部建立系部的家長資源中心，甚至各班級建立自己班級的家長資源中心。家長可以參與教師教學過程，參與學生日常管理，社團活動，甚至參與學校管理制度的調查、反饋和制訂，使學校教育資源最大化。在協助學校活動時，與班主任緊密合作，組織和發動其他不同領域、不同專業、不同行業的家長配合學校、系部、班級，做好學生教育工作。針對學校、系部、班級教育出現的熱點、重點問題，組織相應專業、行業的家長參與，提出問題和建議，及時反饋給學校。在學校開展各項社會實踐活動時，有的放矢地對課外教育活動提供支持和幫助。家長資源中心最大限度的重新配置家庭和學校資源，從而優化教育資源。

2 注重家長課程資源開發

根據教育學客串理論，張詩亞教授指出：“人類的教育活動具有極強的綜合性，這就決定了客串的可能性。②”“教育科學理論研究的目的，是為了揭示教育的內在規律，以促進教育實踐的發展。客串帶來的新視角、新方法，提供了多種途徑，拓展了我們的視野，對于指導教育實踐是及其有益的。③

教師閱讀課、探究課等課堂活動中，可適當邀請家長參與，為學生讀書、演講，談談工作、職業、興趣、業余愛好、技能、文化知識等方面的情況，與學生共同探討，形成教育合力。當然，我國的教育現狀各科課堂內容設計都吸納家長參與是不太現實的，會先在德育課程、校本課程、主題班會課程中進行，再考慮輻射擴散到其他可能的課程中。家長施教時情感的感染性，鮮明的針對性具有獨特良好的教育效果。

3 鼓勵家長參與學校評課制度

由于家長是教育投入者，他們對學校的教育享有“知情權④”。家長可以在不影響教師教學、學生聽課的情況下和學生一起聽課，對教學進行評價。一方面對教師教學是一種促進和挑戰，能更高地調動教師的積極性。另一方面，家長可以通過教師的講課，從旁觀者的角度提出一些建設性的意見。這樣，教師能夠更有效地運用教學方式，并不是一味給學生灌輸式的教與學，而是讓課堂氣氛活躍，大家各抒已見地互動式教學，家長的參與正是對課堂教學氣氛的一種促進。家長通過聽課，對學校教學有一定了解，拉近了與學校、教師的距離，家校配合會更默契。一些對教育、教學工作不太理解的家長，在聽課后也可以思考，加強與教師的配合，共同參與教育過程。

4 開展雙向交流的家長會

首先，教師和家長雙方都要改變傳統的家長會交流方式，本著積極主動的方式開展家長會。筆者建議：①教師在家長會前應通過短信、電話或家校路路通方式告知家長，家長會的時間和會議主題，通知家長提前知曉并做好相關準備工作。②提前安排班級家長代言人就家長會相關內容做發言準備，從而避免家長會僅僅是教師講家長聽，形成家長會上雙方互動交流的新局面。③通過家長代言人的啟發，引導其他家長在家長會上就普遍問題踴躍發言，集思廣益，深度討論。④做好會后反饋工作。及時收取家長對家長會的反饋意見，并帶入下一次家長會。同時，家長會的形式也可以更加活潑多樣，讓學生主持、圓桌會議，或有家長、教師、學生一起參加的聯歡會等。

5 充分利用現代通訊設備

家長可以通過移動終端設備，比如手機、電話、短信、微信等方式及時與教師溝通。由于移動終端設備不受時間和空間的限制，家校合作的效果會非常顯著。現代社會生活節奏加快，家長們也大都有自己的工作需要處理，對孩子學習狀況的了解有時也許不是很及時，這時若能通過這種方式與老師進行交流溝通，家校合作的效率將會大大提高。基于網絡的家校互動方式。學校可以通過校園官方網站，學校官方微博、微信，團委官方微博、微信等方式向家長通報近期開展的各項活動。還可以通過雙向交流平臺進行溝通。學校論壇、家校路路通、以班級為單位建立 QQ 群和班級博客、微信群等，全方面的覆蓋，加強家長和教師的聯系。同時鼓勵學生也參與其中，形成三方溝通的良好局面。雙向交流既克服了單向交流的弊端，也符合家長的實際需求，必將受到家長的歡迎。

現代職業教育背景下，很多家長迫切希望參與孩子的教育過程，學習教育方法，以期更好的培育孩子。學校和教師應不遺余力的整合家庭資源，鼓勵家長積極參與，豐富學校資源，開展家校合作育人新舉措，促進職業教育家校合作育人邁向新臺階。

注 釋

①岳瑛：《基礎教育新理念―家校合作》，載《外國中小學教育》，2002年3月。

②張詩亞著：《惑論》，西南師范大學出版社，第9頁。

③張詩亞著：《惑論》，西南師范大學出版社，第18頁。

④周丹：《對家校合作若干理論和實踐問題的思考》，載《無錫教育學院學報》，2001年6月。

參 考 文 獻

[1] 張坤霞.家校合作教育研究[M].徐州：中國礦業大學出版社，2009.

[2] 黃河清.家校合作導論[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

[3] 吳重涵.家校合作 理論 經驗與行動[M].南昌：江西教育出版社，2013.

[4] 許正中.中國現代職業教育理論體系研究[M].北京：人民出版社，2013.

第4篇：家校合作舉措范文

小學開學電子屏標語

1、用嚴謹的態度做工作，用寬容的胸懷待同事用發展的眼光看問題，用學習的精神強素質

2、多一分努力，多一分成績，多一點希望，多一些歡樂

3、實踐新課程，創造新教育

4、學習改變命運，拚搏成就未來

5、學會生活，學會學習，學會合作

6、園丁遍栽桃李樹，學子盡作棟梁才

7、我是校園小當家，我愛校園草與花

8、能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單

9、讓每個孩子都走向成功

10、多點文明，多點創新，讓校園更美好

11、新學期，讓我們一起追求成功

12、建設新校風，建設新學風

13、新學期，新目標，新發展

14、用尊重的態度對老師，用欣賞的眼光對學生

15、重德重才，潛心造就新一代;重教重學，全面培育棟梁材

16、用真誠為半徑，以尊敬為圓心

17、成功的秘訣：不斷追求，奮力拼搏，敢于超越

18、天道酬勤

19、明天的成功是今天邁出的每一步

20、祝福你，新學期，進步多多，收獲多多

21、新學期，你我一起努力

22、新學期，新舉措，師生共進，撒汗才能收獲

23、用嚴謹的態度做工作，用寬容的胸懷待同事

24、學習如逆水行舟，不進則退

25、有志者立長志，無志者常立志

26、新學年新風貌，工作學習更高效

27、新學期，新舉措，師生共進，拼搏才能收獲

28、“好的開始是成功的一半”—— 讓我們一起努力，師生律動，追求成功

29、讓校園的每一處都說話

30、給自己撐起一方未來的天空，給父母送去一片希望的慰籍

31、高目標，高要求，教學相長，奮斗方可成才

32、多一份呵護，多一片綠地

33、養德養心，步步高升用我們內在的潛力，激情成就新學年的輝煌

34、潛心求知，踏實工作，穩步推進，和諧發展

35、信心是一切事情成功的保證

36、學校興衰，人人有責

37、用我們內在的潛力激情成就新學年的輝煌

38、新學期，新起點，新高度，新挑戰，新希望

39、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才

40、高高興興回校快快樂樂學習

41、今天你以學校為榮，明天學校以你為榮

42、抓禮儀教育，創文明校風

43、找方法才能成功，找借口只有失敗

44、問候一聲家長您辛苦了，祝福一句子弟學業有成

45、用發展的眼光看問題，用學習的精神強素質

46、校園是我家，環保在我心

47、學習是首要，安全更重要

48、學習，不是任務，而是一個令人羨慕的機會，是為了今后的歡樂和工作去學習

第5篇：家校合作舉措范文

1.“團隊+人才”模式。通過各類媒體、人才網站向國內外引進高層次創新創業人才的公告，積極謀劃開展向外推介工作，大力引進領軍型人才（團隊）及對地方產業升級具有重要影響的創新項目。加大財政專項資金投入，重點資助引進領軍人才（團隊）實施創新項目開發，同時根據其項目的投資需求，加快引進科技風險投資、中小企業融資擔保等，為領軍人才提供創業資金保障。建立領軍人才信息庫，加強聯系溝通，吸引他們回國投資創業。

2.“項目+人才”模式。依托科技研發項目引人才，每年排出重大創新計劃、關鍵技術難題和新產品研發項目，通過舉辦項目推介會、產學研洽談會等活動，力爭引進一批優秀創新型科技人才。依托產業發展項目引人才，搭建博士后工作站、創業孵化基地等柔性引才平臺，引進一批高層次人才與企業合作開發技術項目。依托招商引資引人才，促進項目和人才同步引進，著力吸引一批懂管理、善經營或業務精的緊缺人才。

3.“市場+人才”模式。定期舉行人才交流會，繼續組團赴外舉辦專場招聘會，積極參加高校人才招聘活動，發揮人才市場引才主渠道作用。健全市場體系引人才，加強與重點城市人才市場的聯系，深化與長三角地區人才市場的合作，建立長效聯系合作機制。積極推進人才網絡與國內外重要人才網站的鏈接，打造便捷、快速、經濟的網上人才交流平臺。同時，鼓勵和支持社會力量進入人才中介市場，大力培育和發展本地民營人才中介機構。

二、加快人才培育步伐，推進人才能力建設

1.突出企業經營管理人才培育。定期舉辦企業家論壇和沙龍活動，組織重點骨干企業負責人赴國內外知名高校機構研修，開展市場營銷、品牌建設、技術創新等專業知識培訓，鼓勵企業家攻讀MBA和高級項目管理等研修班，拓寬企業轉型發展的思路，提高企業經營管理能力。加強企業中層和后備力量的綜合素質培訓，組織一批實踐經驗豐富的企業中層管理者建立培訓講師團，分行業分類型開展培訓和交流學習活動，加快培育準企業家人才隊伍。

2.突出創新型科技人才培育。加強與國內著名高校、科研院所和知名企業的協作，建立一批企業科研人才培育基地，每年選送創新型科技人才培養人選培訓深造。以重點項目為依托，組建科技人才研發創新團隊，通過項目研究開發促進鍛煉培養，加快扶持和培育推動重點產業集群發展和應用技術研究的創新團隊建設。

3.突出高技能人才培育。制訂出臺加強高技能人才培養的政策舉措，加強職業教育機構建設，鼓勵校企合作共建專業和實訓基地，加快培養企業所需高技能人才。引導企業建立和完善員工培訓制度，采取自辦培訓中心、與職業院校和中介培訓機構聯合辦學、委托培養等方式，加強員工崗前培訓和技能提升培訓。定期組織開展行業“崗位練兵、技能比武”活動，激勵企業員工學技術、比技能，促進優秀高技能人才脫穎而出。

三、打造人才創新平臺，促進人才發揮作用

1.加強產業招才引智平臺建設。積極提升傳統主導產業，橫向拓寬產業領域，縱向拉長產業鏈，進一步做大產業規模，提升產業檔次，促進傳統主導產業的高層次人才加盟地方企業。積極培育壯大生物醫藥、電子信息、新能源、新材料等新興產業，健全和完善扶持高新技術企業、科技型中小企業發展的有關優惠政策，增強企業對高層次人才的承載能力。

2.加強企業科技合作平臺建設。支持企業與高校、科研院所合作組建技術研發中心，對企業與高校、科研機構共同建設、培育并達到較高水平的產學研基地，給予財政資金支持和獎勵；對引進的各類研發機構在人才引進、項目申報等方面予以支持。

3.加強科技公共服務體系建設。加快建設科技創業園和企業博士后工作站，為企業科技人才搭建良好創業平臺。積極組織企業高層次創新人才優先申報國家、省、市各類人才項目資助計劃，并在科研經費、技術條件、公共服務資源等方面給予重點傾斜。

四、完善人才服務舉措，優化人才發展環境

1.營造良好的組織環境。充分發揮組織部門牽頭抓總作用，建立健全“統分結合、協調高效、優勢互補、整體聯動”的人才工作機制，切實增強工作合力。將人才隊伍建設納入各基層單位的年度重點考核內容，加強指導督查，推進工作落實。充分發揮政府人才工作部門的職能優勢，創新工作舉措，強化協作配合，努力破解工作中的難題和制約因素。

第6篇：家校合作舉措范文

煙臺市委常委、副市長蔡國華致辭說，國家大學科技園是國家創新體系和我國特色高等教育體系的重要部分，是我國自主創新的重要基地，國家大學科技園集聚了眾多享譽海內外的科技人才、創新團隊和研究成果，在許多研究和技術領域處于全國乃至世界領先水平，與地方開展合作的領域和前進十分廣闊。科技部、教育部將國家大學科技園與新升級高新區合作對接系列活動的第一站放在煙臺高新區，既是促進高校資源服務地方經濟發展的一次有益嘗試，也是對煙臺及煙臺高新區的信任和厚愛，我們將以此次合作對接會為契機，積極為雙方合作搭建平臺，創造條件，積極探索促進雙方合作的新機制、新模式，推動和雙方合作領域進一步拓展，實現互惠共贏。

煙臺高新區工委副書記、管委常務副主任、中俄基地管委主任季善亭介紹了煙臺市及煙臺高新區有關情況，希望與各國家大學科技園在四個方面開展合作，一是合作共建大學科技園或分支機構，二是共建大學科技園煙臺產業化基地，三是合作管理孵化器和加速器，四是開展全方位產學研合作。

簽約儀式上，煙臺高新區分別與北京航空航天大學科技園簽署建設煙臺北航科技園協議，與西安電子科技大學產業集團簽署建設煙臺電子西安科技大學科技產業園合作協議。中國兵器工業集團207所煙臺研發中心與北京理工大學電動車輛國家工程試驗室簽訂關于智能車載電源技術項目合作協議書。

科技部高新司巡視員耿戰修總結說，國家大學科技園已成為我國培養創新創業人才、轉化高校科技成果、發展戰略性新興產業的重要平臺。開展國家大學科技園與新升級高新區對接活動，是科技部著眼于提升新升級國家高新區的自主創新能力、培育發展高新技術產業和戰略性新興產業，聚集大院大所、高質院校和高端人才的重要舉措，能夠有效地把大學的人才、成果潛能釋放出來，為經濟建設、社會發展服務，實現雙方的互利共贏。

此次共有27家國家大學科技園齊聚煙臺，其中2011年績效評價為A類的17家大學科技園全部與會，帶來了800多個較為成熟的技術項目。煙臺高新區根據產業發展實際，精心組織39家企業參加對接洽談，提供了127項技術需求項目，與國家大學科技園進行充分對接，達成了廣泛共識。隨后，與會人員參觀高新區中科院計算所煙臺分所、科技CBD、山東國際生物科技園等項目，詳細了解煙臺高新區建設發展情況。

第7篇：家校合作舉措范文

笪橋鎮沙田小學積極推進育人方式改革，優化課堂教學，創新課后服務，讓“雙減”工作擲地有聲，讓教育理性回歸校園。

一、凝心聚力理念先行

我校迅速成立領導小組，制定方案部署落實“雙減”工作。陳汝坤校長在專題會議上領學了“雙減”文件，并結合學校教學實際分析解讀，要求全體教師提高認識，從減負、提質、服務等多方面入手，為學生搭建全面健康發展的平臺。

二、家校溝通同心筑夢

為扭轉家庭教育觀念，加強家校聯系溝通，學校及時召開全校家長會，宣傳“雙減”政策。通過致家長一封信、美篇公眾號推送、宣傳櫥窗等載體，對“雙減”政策、“五項管理”、“課后服務”以及學校的實施情況進行全面解讀，讓家長第一時間了解教育政策和學校新舉措。

三、喚醒教師賦能“雙減”

教師是學生“減負”的主體，是落實“雙減”政策的主力軍，學校力促教師成長與發展，多舉措激發教師教學的內驅動力。每月開展一次“讀書分享會”，引導老師多讀書讀好書 ；定期開展“三星”（學習之星、禮儀之星、衛生之星）評選活動，讓榜樣引領激勵成長；還通過教師培訓、獎勵教研成果，專家講座等方式，打造敬業樂業精業的教師隊伍，為“雙減”賦能。

四、活力課堂提質增效

“雙減”，減“量”但要提“質”。只有教師真正提高教學意識，才能做到真正意義上的課業減負。一是落實教研備課改革。抓實備課組教研，找準單元重難點，研討突破教學難點，構建“三學一反思”活力課堂新模式。二是樹立名師典范引領。發揮學科帶頭人、實中名師的輻射作用，努力提升教師業務能力。三是示范課公開展示。學校的“黨員教師”和”優秀教師”帶頭示范，示范課公開展示推廣。四是改進創新教學策略。教師運用先進高效的教育方式，采用學生展示、小組合作等方式，注重啟發式、互動式、探究式教學，做到應教盡教、提升到位。每學期組織青年教師講過關課，提高青年教師的教學質量和水平，促其快速成長為中堅力量。

五、作業布置有效有趣

一是健全作業管理機制。教務處做好作業統籌管理，備課組每周研討作業內容，班級調控各學科作業量，落實作業全批全改及時反饋。二是校本作業設計提質。推行校本化作業設計，加強日常作業、假期作業的整體設計研究，精選作業教師試做，提高作業質量和效果。三是分層作業因材施教。根據學生的不同學情分層設計布置，把作業設為“A類”基礎性作業；”B類”研究性作業；”C類”拓展性作業， 因材彈性施教，讓作業成為學生學習“爬坡”的階梯。四是嚴控作業完成時長。保證學生每天書面作業完成時間平均不超過40分鐘。五是“紅色”育人作業，布置學生辦“學黨史、感黨恩、跟黨走”的手抄報和黑板報；“綠色”自然作業，組織學生清明踏青、重陽登高活動；“感恩”勞動作業，要求學生為父母做一頓飯、做一次家務。六是作業監控科學規范。嚴格落實“十不準”，通過學生座談、家長尋訪，學校檢查等多種形式，堅決杜絕教師隨意亂布置作業的行為，切實減輕學生過重作業負擔。

六、優化課后服務

第8篇：家校合作舉措范文

第一、 確定目標、規劃發展

一個學校的發展需要有明確的目標。太慈中學經過近幾年的臥薪嘗膽，教育質量和辦學水平得到同步發展。但基礎依然薄弱、生源不優、環境不好的現實制約著學校可持續發展。我和我的團隊在接下重擔后，認真分析學校的新情況、新起點、規劃好學校發展的路線圖：確立了打造農村優質教育、創建農村標準化的示范初中、辦太慈人民滿意的學校為遠景目標;制定了“以管理立校、質量強校、特色亮校”的發展思路。在此基礎上，我們明確了第一年(這一學年)的奮斗目標：管理精細化，質量穩中升，發展上臺階，特色有創建。這一年我們就是圍繞這個目標，以管理、質量、發展、特色這四個抓手，抓實學校各項工作。

第二、 規范辦學、依法治校

嚴格執行國家的課程計劃，不搞加班加點，節假日一律不補課;嚴格執行義務教育的收費政策和收費公示制度;制定和完善了教學管理、支教管理、崗位管理、年度考核、績效考核、評優晉級等學校管理制度，使學校各項工作更加制度化、程序化、規范化，使得管理落實到位，工作穩步推進，教學質量提升更加有保障。

第三、 創新管理，精細舉措

學生管理永遠是一個沒有最好只有更好的工作，是初中學校工作中的難點和重點。這一學年，我們強化并細化了學生管理工作：走讀生入校簽到、出校點名，寄宿生就寢巡查點名;實行學生在校24小時無縫隙管理;各有重心、各有方式，有力加強了對學生的管理和教育;衛生分班分片，按時清理，學生會每天自查自評，形成定規;成立青年志愿者隊，弘揚雷鋒精神，自覺助人服務;密切家校聯系，每學期都召開家長會;成立校園廣播站，每天兩次播音，播報校內班級新聞，倡導校園新風尚。通過這些舉措的推行，純正了校風，加強了文明修養，促成了良好習慣的形成，營造了濃郁的學習氛圍。使校園生活充滿無限樂趣和青春活力。

第四、 文化建設，提升品位

一所學校發展到一定階段，必然需要形成具有自身特色的學校文化。這一年我們非常注重校園文化建設。一是努力培植太中精神，關注身邊的優秀教工，挖掘其高尚品質，凝煉出敬業愛崗、吃苦耐勞、樂于奉獻、團結合作的太中精神，來引領和感召每一個教工;二是打造好文化載體，通過設計校徽、編印校報、開通校園廣播，定時更新校園文化長廊，有力充實了校園文化內涵;三是注重班級文化建設，學校大力倡導班級勵志文化墻建設，學生是學校文化的創建者和受益者，我班墻壁我設計，我班文化我創造，學生的聰明才智得到很好的激發。四是開展感動太中六愛之星、優秀教工、優秀班主任的評選表彰活動，感動著每一個學生，每一個教師，每一個工人，也感動著每一個家長，感動著整個校園。在感動中，我們感受到學校的進步和發展，也深切體會到身為太中人的光榮和責任。

第9篇：家校合作舉措范文

“比教學”促進教師的全面發展

民族振興，系于教育;教育發展，依靠教師。只有具備了高素質的教師隊伍，才會具有了高質量的教育，這是不言而喻的道理。要如何才能整體提高教師隊伍的素質呢？這項活動給學校指明了方向――從課堂教學的實踐中來。而一個“比”字，仿佛一支催化劑，它能使學校的課堂迸射出耀眼的火花。

怎么比？就是陳安麗廳長所講的“全校參與，全員參與，全程參與”。地不分城鄉，把所有的中小學都納入到比武中來;人不分老少，把所有的教師納入到比武中。大家比備課、比說課、比講課、比評課，通過真真正正地比，不僅是見個分曉，更重要的是相互取長補短，相互促進提高;大家研教材、研課標、研學生、研教法，經過潛心細致地研，見以前所未見，知別人所未知，打開茅塞，豁然開朗;大家評功底、評素養、評技能、評方式，經歷深刻細致地評，激發潛能，碰撞思維，產生新教法，開拓新思路。

“實踐出真知。人的思想從哪里來？從實踐中來。”這種基于課堂，源于課堂，注重課堂的深刻比較，必然會給每一位教師以極大的啟發，從而產生出改變的沖動和創新的沖動，使每一位教師思想境界得到提升，行為方式得到改善，進而實現專業素質的大幅度提高。一支高素質的教師隊伍就會在這樣一項長期的、經常的“比教學”中迅速形成。

這次活動，搭建了教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，錘煉了教師教學基本功，鍛造了課堂教學藝術，積極創新教學方法，促進了教師的業務水平和教學能力的提高。教師之間的業務交流增多，合作意識增強，有力地促進了學校的教學質量的提高。

“訪萬家”搭建家校溝通的橋梁

有這樣一句話：“最好的不會獨自來，而是會伴隨著所有的一齊來。”在當今這樣一個相當開放的社會背景下，對學生的教育再也不是學校獨木能撐大廈的時候了，要有效地促進學生健康和諧地發展，必須讓學校、家庭、社會形成合力共同給力，“訪萬家”活動又恰恰是搭建橋梁形成合力的最有效途徑。

通過家訪，教師們不光是走進了孩子的家門，而是走進了家長和孩子們的心門。老師、家長、孩子面對面交談，心換心溝通，了解了孩子們的生活背景、成長經歷和心底愿望，了解了家長們的生活狀況、社會關聯和教育需求，從而對孩子有一個整體的把握。同時，家訪中教師們也會把黨的政策、學校的要求和老師思想，甚至工作的甜酸苦辣傳遞給家長，從而贏得家長們的理解、信任和支持。

通過家訪，教師們不光是促進了工作，還樹立了形象展示了自我。試想，在夕陽里，在月光下，一個個老師走千家串萬戶，拉著孩子的手與家長話家常說故事，時而苦口婆心，時而笑語歡聲，他們的身影會在夕陽中高大，在月光下閃亮;試想，在巷落里，在鄉村中，一位位師者上梯樓進小院，婉拒家長的邀請，帶去教師的真誠，他們的腳印會在巷落里清晰，在鄉村中深沉。

通過家訪，還會修煉教師們的心性，提升教師們的德性。因為家訪的過程是一個真實的體驗過程，老師們會為家庭的富裕而高興，也會為家庭的貧困而心酸;會為家長的煩惱而糾結，也會為家長的真誠而感動，心靈得到凈化，從而逐步地從內心深處產生對每一個孩子的理解和關愛，并把這份情化作行為的力量。

家訪活動，使學校師生關系進一步融洽了，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭，學校與社會之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了學校教育教學的發展。

新舉措促進學校新發展

如今，教育是社會非常關注與寄予了極大期望的行業，在黨和國家大力推行素質教育，大力推進課程改革的當下，學校該如何負重奮進？如何提高全體教師的整體素質？如何有效地形成教育合力？這都是當下人們十分困惑的問題。

省教育廳適時出臺的“課內比教學，課外訪萬家”指出了一條新路，因為它有強烈的時代性，它把《教育規劃綱要》和國務院最新要求結合起來，提出新目標，探索新機制，推動新課改，培養新技能，緊跟了時展的步伐。它有很強的適切性，通過全面的比來促進，通過全面的訪來溝通，提出了解惑的途徑，適切了發展的需要。它有很強的獨創性，因為不僅這項舉措是第一次提出，而且它的內容直指了建立新的教師專業素質評價體系，建立新的既符合國家要求又適應教師需要的職業規范，這些都是擺在教育面前的重大課題，解決這些問題需要全體教師去大膽探索，勇于創新。