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第1篇：電氣自動化培養方案范文

1.您認為機電一體化和電氣自動化兩個專業專業的培養目標應如何定位？學生主要可從事的工作有哪些？

2、請對機電一體化和電氣自動化兩個專業教學計劃總體板塊設置的合理性和完整性提出你的意見或建議；

3、請對機電一體化和電氣自動化兩個專業實驗實訓基地建設規劃、管理方案提出你的意見或建議；

4、請對機電一體化和電氣自動化兩個專業校企雙方共同進行頂崗實習的過程控制與管理的模式提出你的意見或建議；

5、請對機電一體化或電氣自動化兩個專業專業核心課程設置的合理性提出你的意見或建議；

6. 請談一談機電一體化或電氣自動化兩個專業未來發展方向，請談一談您認為機電一體化或電氣自動化先進知識和理念有哪些？

 

以下議題可供行業專家參考：

 

7、機電一體化或電氣自動化兩個專業學生在貴單位主要工作任務有哪些？目前我院機電一體化和電氣自動化兩個專業專業畢業生是否滿足你們企業的要求？哪些專業課程或者能力對于機電一體化和電氣自動化兩個專業學生比較重要，需要強化？

8.若您接觸過我們機電一體化的畢業生，該專業畢業生在機和電兩方面專業表現如何？

9、您認為機電一體化或電氣自動化兩個專業的學生應該具備哪些理論知識和專業技能？對于基礎理論和實踐能力，您認為學生應該更偏重于哪方面？

10.您認為機電一體化或電氣自動化兩個專業在工學結合、校企合作方面采取什么方法能夠取得比較好的成效，最終使企業愿意接受？

第2篇：電氣自動化培養方案范文

關鍵詞：職業教育；電氣自動化專業；人才培養；教學改革

職業教育電氣自動化專業教學越來越重視理論教學與實踐培訓的結合、重視學校教學與崗位需求的銜接。隨著一體化教學改革的不斷深入，傳統的教學理念和教學方法都發生了較大改變。當下社會企業需要的人才是理論知識豐富、擁有一定實踐經驗、并且職業道德素質較高的綜合型人才，因此必須深化教學改革，明確人才培養的目標，通過調整教學方法和教學方式，不斷提高職業教育電氣自動化專業教學的質量和成果。

1職業教育電氣自動化專業的人才培養目標

1.1專業人才培養的定位

電氣自動化專業的人才培養具有較強的專業特色，相比于一般工科，更強調學生實踐能力的培養和與未來工作崗位的對接。因此，電氣自動化專業教學應以學生就業為導向，以能力培養為核心，以服務為宗旨，開展符合學生發展需要的有效教學。隨著我國國民經濟的快速發展和經濟體制的轉變，學生畢業后面臨的就業壓力越來越大，市場瞬息萬變，只有對市場充分了解，準確把握市場對電氣自動化專業人才的各方面要求，才能保證教學的有效性。因此，電氣自動化專業的人才培養計劃必須立足于市場需求，積極進行市場調研，對專業建設準確定位，不斷更新人才培養思路。積極開展校企聯合教學，注重與優秀企業的合作，將企業技術骨干引進校園，向學生進行職業教育和貼近實際工作的專業教學。同時也可以讓企業人員充分了解職業教育教學現狀，從而提出寶貴意見，保證電氣自動化專業人才培養方向與市場實際需求的一致性[1]。

1.2人才培養的更高目標

電氣自動化專業人才培養的目標是為國家和社會不斷輸入技術型、應用型的實用人才，對學生的專業技能培養必須過硬，充分體現出專業特點，突出職業教育的重要性。其中，實踐教學是電氣自動化專業人才培養的關鍵環節，如何合理安排實踐教學內容和實踐教學時間、如何將實踐教學與理論知識進行有機結合，是實現電氣自動化專業仁慈啊培養目標的關鍵，也是教學改革研究的重點內容。目前職業教育電氣自動化專業教學還存在行業背景不強、理論教學與實踐教學分家等問題，難以實現電氣自動化專業人才培養的更高目標。因此，必須繼續深化教學改革，立足地方經濟發展特點，從市場需要出發，不斷完善電氣自動化人才培養方案，從而為國家和社會培養出更多符合市場需求的專業型人才[2]。

2職業教育電氣自動化專業的教學改革措施

2.1積極開展市場調研

職業教育辦學最忌諱閉門造車，必須高度關注市場動態，積極進行市場調研，從而及時了解市場對專業人才需求的變化，開展更有針對性的教學。因此，電氣自動化專業教學改革必須改變傳統的教育理念，注重與市場的接軌，立足于市場需求開展教育教學，制定科學合理的人才培養計劃，為專業建設指引方向。如果職業教育電氣自動化專業培養出來的學生不能被市場所接受，那么專業教學就是失敗的教學。因此，必須積極開展市場調研，了解市場動態[3]。

2.2積極建設實訓基地

為實現電氣自動化專業人才培養目標，必須將理論知識教學與實踐培訓相結合，讓學生用理論指導實踐、在實踐中印證理論、加深對理論知識的理解。開展兩者相結合的教學需要有適合的教學場所，因此必須積極建設電氣自動化教學實訓基地，為學生搭建良好的學習平臺。在已有實訓基地的基礎上，加強信息化建設和相關設備的引進，不斷改善電氣自動化教學條件，使之符合人才培養的需要[4]。

2.3積極與企業開展合作

職業教育與企業的聯合辦學近年來受到了廣泛關注，并取得了顯著成效。將學校教育與企業生活相結合，可以充分借助企業技術人才的作用，彌補學校教師缺乏實際生產經驗的不足，也可以充分發揮學校教育資源的優勢，為企業培養更多符合需要的人才。因此，學校應積極開展與企業的合作，積極引進企業技術人才，同時為學生提供更多的實訓機會，讓學生提前體驗企業生活，并在實際工作中了解自身的不足，然后回到學校及時補充。

2.4不斷完善課程體系結構

電氣自動化專業教學改革的深入離不開對傳統課程體系結構的解構和重構，根據專業人才培養目標制定人才培養方案，根據市場需求變化進行及時調整。在教學上應采取基于工作過程的系統化教學法，結合職業技能鑒定標準，將行動領域能力轉化為學習領域的課程內容。教學案例和開發項目以實際工作任務為主，不斷促進教學一體化改革的進程。

結束語

總而言之，電氣自動化專業人才培養方案的制定必須緊緊圍繞電氣自動化專業教學目標，結合市場需求和學生自身發展需要，制定有效的教學方案，并根據市場變化隨時進行調整。新時代對職業教育賦予了更高的期望，也提出了更高的要求，職業教學必須以學生為本，以能力培養為核心，不斷深入教學改革，才能為國家和社會培養出更多的技術型、應用型人才。

參考文獻

[1]熊中剛.“電氣工程基礎”課程教學方法與手段改革的研究[J].科技資訊,2015,(24):178-179.

[2]陳亞娜.高職電氣自動化技術專業人才培養模式改革的探索與實踐[J].教育教學論壇,2014(6):214-216.

[3]邢貴寧.工學結合模式下電氣自動化專業課程開發的研究[D].石家莊：河北師范大學,2012.

第3篇：電氣自動化培養方案范文

通過調查以及結合筆者學院實踐發現，現階段技工院校電氣自動化教學工作存在以下問題：其一，技工院校電氣化實踐和理論相結合的教學管理制度不健全，學生綜合考核體系存在不科學的地方；其二，技工院校電氣自動化實踐和理論相結合的師資力量不足，難以切實開展電氣自動化課程；其三，技工院校開展理論聯系實踐的活動比較少，難以切實實現學生理論實踐能力的培養；其四，技工院校院電氣自動化實驗室設備不足，難以為電氣自動化課程創造一個良好的教學環境。如果上述問題長期存在，勢必導致技工院校電氣自動化教學質量的下降，更加影響到專業化電氣自動化人才的培養進程。因此，我們應該積極從上述問題出發，探析如何更加高效地解決實際問題的方法。

二、技工院校電氣自動化教學理論和實踐相互結合的策略

1.建立健全電氣自動化理論實踐相結合制度體系

健全的教學制度體系是技工院校電氣自動化教師開展教學工作的依據，也是技工院校電氣自動化專業學生培養自我能力、素質的關鍵。對于這方面的工作，我們需要從以下幾個角度入手：其一，積極制定技工院校電氣自動化理論實踐相結合的管理制度，結合技工院校電氣自動化專業特征以及教學實際情況，切實改善和調整教學的目標、方案、制度，為開展教學工作打下堅實的制度基礎；其二，建立健全技工院校電氣自動化教學評價考核體系，保證對教師教學工作的監督和控制，結合學生實踐能力和理論能力的綜合成績去考核教師課程開展的有效性，并以此進行教師績效考核；其三，健全技工院校電氣自動化創新機制，積極鼓勵學生在教學過程中開展電氣自動化創新活動，對于表現良好的學生給予一定的鼓勵，以實現學生動手實踐能力的提高。

2.高度重視電氣自動化教師團隊素質和能力的提高

在技工院校電氣自動化教學過程中，教師能力和素質對于教學質量起著關鍵性的作用，可以從以下幾個角度來加強師資力量：其一，技工院校積極建立電氣自動化教學經驗交流平臺，教師可以針對自己的經驗和教學，以研討會、交流會、座談會的方式進行交流和溝通，實現對理論和實踐相結合的教學體系的總結和歸納；其二，學校應該積極組織電氣自動化教師培訓，以電氣自動化理論和實踐相互結合為培訓的重點和難點，不斷將此方面的專家納入培訓體系，以不斷提高教師團隊的教學水平、素質和技能；其三，積極擴展渠道，為教師進修創造良好的條件，為其開展自動化理論與實踐相結合創造有利的基本環境。

3.加大對于自動化教學基礎設施的投資力度

技工院校電氣自動化理論與實踐相結合，不僅要求學生理論體系的健全，還要求學生具備一定的實踐操作能力。因此，健全的電氣自動化基礎設備是必需的。具體來講，我們可以從以下幾個角度來探析：其一，結合自動化專業設置和專業人才培養目標，開展電氣自動化實驗室的構建工作，為學生動手實踐能力的提高提供物質基礎；其二，積極開展與電氣自動化相關行業和企業的聯系，建立校企聯合開拓的實驗基地，以保證學生能夠接觸到實際的電氣自動化案例，為職業規劃打下基礎；其三，積極爭取國家和社會對于高校教育的投資，將其切實用到電氣自動基礎設施教學體制中，以實現自身電氣自動化專業特色的發展。

三、結語

第4篇：電氣自動化培養方案范文

關鍵詞：高職教育；電氣自動化；共享型專業教學資源庫建設

引言

之所以需要建設共享型專業教學資源庫，一方面是目前我國教育改革的需要，另一方面對推動高職教育的發展也有已經積極意義。換一種說法而言，建設一個專門的共享型專業教學資源庫是我國高職教育發展的必經過程，其也能夠推動我國高職教育的進一步發展。

1. 高職教育建設電氣自動化共享型專業教學資源庫的必要性

對電氣自動化專業建設一個專門的教學資源庫，其建設的過程中并不簡單[1]。一個專業完善的教學資源庫，不僅能夠提供給學生自主學習的教學資源，同時還能夠提供給高職教師進行學術上的交流。學生與教師通過這個共享性質的專業教學資源庫，能夠獲取到整個社會相關領域、相關專業企業以及相關院校的優質的教學資源，從而建立了一個高職專業交流與服務的平臺，能夠提供給教師與學生關于技能培訓與鑒定、社會服務與科教研成果、相關專業信息等多種功能。

另外，建設一個共享型的專業教學資源庫還有利于高職院校之間的合作與交流，通過這個平臺相互參考、相互借鑒，最終達到提高教學質量的目的[2]。同時，資源庫的建設還能夠加強工學結合、校企合作等多種模式的展開，利用企業的資源有效提高高職院校的社會服務能力，為企業輸送更多的應用型人才，最終實現高職院校與企業雙贏的局面。資源庫的建設還有利于幫助高職院校從教學模式、教學內容、課程體系方面得到優化，也能夠使得整個教學環境得到優化，提高高職院校的教學質量。高職院校借助信息技術實現教育現代化和信息化建設專業教學資源庫就變得十分必要。

2. 高職教育建設電氣自動化共享型專業教學資源庫的具體措施

2.1確定高職教育建設電氣自動化共享型專業教學資源庫的原則

在建設一個完善的高職電氣自動化共享型專業教學資源庫之前，需要遵循一下幾個原則：第一，必須具備豐富多樣、形式多樣的教學資源；第二，需要具備一個高質高效的檢索方式，方便教學資源的搜索；第三，具備一個合理、完整的系統結構；第四，需要建設一個符合電氣自動化理論與實踐技能培養特點的內容結構；第五，資源庫需要具備多種共享型模式。在遵循了以上原則之后再進行資源庫的建設，能有保證資源庫建設具有正確的方向和作用。

2.2確定高職教育建設電氣自動化共享型專業教學資源庫的具體內容

（1）專業中心。從專業中心的角度而言，專業中心包含了關于電氣自動化專業的市場、企業調研報告，以及對電氣自動化崗位的分析以及整個教學進度、人才培養方案等各種內容。之所以建設專業中心，是希望從電氣自動化專業的角度去調研和觀察相關企業與高職院校，分析其教學的特點，分析當下企業中需要的職業技能，從而對市場有一個精準的了解，這樣一來高職院校就能夠確定具體的人才培養方案，為我國輸送更多的應用型、高技能型人才。具體的建設內容包括對電子自動化專業的相關介紹以及培養的方向、生源情況、就業情況等。電氣自動化專業的市場以及相關企業的調研報告包含了關于目前市場中相關技術人才的需求情況、企業所需的專業人才規格、工作崗位所需職能等。人才培養方案方面包含了具體的招生對象與學制、具體的培養目標、課程體系設置、師資條件等[3]。

（2）課程資源。通過課程標準的形式，建立一個完善的課程目標、課程內容、課程要求等。從高效的課程建設構建一個高質的課程資源。首先，在建設課程資源方面，需要結合日常的工作場景，充分調動學生的學習積極性，促進學生對知識的理解。另外還需要充分與職業技能結合，將電氣自動化專業的未來發展趨勢包含其中[4]。同時建立一個多媒體課程資源的數據庫，實現院校與院校之間的多媒體資源的共享，在自身具有的課程資源方面同時借鑒相關院校的課程資源，提高課程資源的利用率。

（3）培訓認證中心。這一內容的建設本文主要從技能大賽與培訓兩個方面進行。通過利用職業技能大賽一方面促進學生的學習，加強其實踐技能、動手技能，另一方面還能夠推動院校與企業之間的合作，最終達到一個校企合作共同培養人才的局面。技能大賽的內容可以從理論知識和實踐技能兩個方面進行，理論知識的技能大賽是幫助學生更好的鞏固其基礎，技能大賽主要考察學生的動手能力。

培訓資源庫目的是以崗位培訓為目標，為學生提供一個將來更好就業以及技能提升的一個平臺。整個培訓資源庫中包含了對專業能力的測評、具體的培訓方案以及測試系統。首先對需要參加培訓的學生進行理論知識、技能等方面的測評，這樣就能提供一個有效的培訓方案，提供給學生一個循序漸進的學習計劃，幫助學生全面提高。最后在利用測試系統檢驗學生完成學習任務之后的一個理論知識和技能的掌握程度。

2.3關于電氣自動化實踐實訓資源共享平臺的建設

在專業教學資源庫的建設過程中，對電氣自動化實踐實訓共享平臺的建設是其中的重點。該平臺基本的結構主要由儀器設備管理、服務流程處理、實驗教學與課件服務系統、大型儀器設備共享系統等組成。利用高職院校現有的儀器設備，首先能夠實現高效資源的社會共享，接著對高校實訓基地的管理體制進行完善，保證能夠有一個以共享為目的的實訓基地運行機制。同時建立一個保證高效實訓基地貢獻剛運行的制度，推動資源的共享。

2.4關于電氣自動化網絡信息資源共享平臺的建設

首先從教學模式方面，可以采用合作學習、自主學習、探究式學習等多種方式豐富整個教學過程，另外高職教師需要轉變教學理念，充分實現與學生的交流互動。在網絡信息資源庫當中主要包含關于電氣自動化的多媒體素材、多媒體課件、校園視頻資源、講授型網絡課程庫等。其中的網絡課程資源包含了各種電子書籍、期刊以及數據庫等，將傳統的教學模式變得更加多樣化。

3.結語

總而言之，建設電氣自動化共享型專業教學資源庫是一個不斷完善的過程，其中由于各種技術、各種設備的不斷更新其資源庫的內容也在不斷更新，這就需要相關工作人員不斷吸收先進的技術，同時對網絡資源中的各種教學資源進行收集與整合，為學生和教師提供一個更加全面、完善的資源庫。（作者單位：吉林電子信息職業技術學院）

參考文獻：

[1]潘瓊.論高校教學資源庫建設的原則、內容與技術選擇[J].湖州職業技術學院學報， 2012，11（02）：185.

[2]劉傳璽，袁照平.電氣自動化類專業應用型本科人才培養方案探析[J].中國電力教育， 2012，19（04）：203.

第5篇：電氣自動化培養方案范文

【關鍵詞】電氣工程；自動化；問題；措施

一、前言

當前，我國的電氣自動化水平隨著經濟的發展快速進步，自動化技術也應用到各個領域，發揮著重要的作用。但是，當前我國電氣自動化發展中有一些影響因素阻礙了自動化水平的進一步提升。因此，我們要提高對電氣自動化的重視程度。

二、電氣工程自動化概述

1、電氣工程自動化的概念

電氣工程及其自動化是高新科技產業的重要組成部分，是電氣信息領域的新興學科，而且，由于人們日常生活以及工業生產與其有著密不可分的聯系，所以，電氣工程及其自動化被廣泛的應用于工農業以及國防等方面，并且在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。從分類上來看，電氣工程主要包括電力電子技術，電機電器技術信息，計算機技術，以及網絡控制技術和機電一體化技術的應用等。電氣工程及其自動化具有的主要特點是強電和弱電的結合、機械和電氣的結合、以及硬件和軟件結合。

2、電氣工程自動化發展的現狀

電氣工程及其自動化技術是在工業的發展、取得進展的科學的建設中發展形成的，它主要研究電能，并對產生、傳輸再到轉換、儲存、控制以及利用等進行詳細的研究，它是和電磁現象以及電磁理論密切相關的電氣工程，是現代社會里的一股不可磨滅的強大動力。電氣工程的發展必須要依賴電磁理論，畢竟，電磁理論是電氣工程發展的基礎和前提，而且，就目前而言，無論是通信還是計算機，必須用電作為信息的載體，只有應用好電磁理論，才能獲得快速的發展，獲得質的改變。如今，電氣工程自動化技術的開展正在由之前輸、發電的自動化逐漸的轉變成輸、發、配電的整體自動化，而且，電力工程的控制也正在慢慢的向智能化及協調化發展。與此同時，電力工程以及電氣工程的自動化也在隨著技術水平的不斷提高而不斷的向前發展，可以說，電力工程以及電氣工程的自動化在我們國家的經濟發展中的重要性在不斷的提高，并有一種逐漸成為經濟發展中不可或缺的因素的趨勢。

三、電氣自動化存在的問題

1、電氣自動化技術運行中過于受主管的支配和影響

不同的電力企業在對電氣自動化進行開發和應用的過程中，由于技術人員對電氣自動化思想理論以及技術掌握程度不同，過分的根據技術人員的主觀意識與習慣支配，導致電氣自動化系統在設計、實施以及運行的過程中出現問題，會增加相應的維護成本，增加了電氣自動化系統整體運行的負擔與成本。

2、電氣自動化的網絡架構存在差異

電氣自動化的發展是建立在快捷、高校的電氣工程以及自動化系統基礎上的，但是，許多電力行業自身的網絡架構存在一定的差異，導致網絡系統發展的差異性限制了電氣自動化的發展。此外，不同電力企業以及商家在硬件產品以及軟件產品交換的過程中，電氣工程的信息交換由于程序接口的不一致性，影響了企業之間信息與數據的傳輸和交流，限制了企業信息與數據的共享，導致電氣自動化系統在實際運行過程中并不能發揮應用的作用。

3、電氣自動化系統的集成性較差

電氣自動化系統的集成性是提升自動化的必經之路。但是，我國許多電氣自動化還處在“多島自動化”層面，“多島自動化”具有信息獨享、功能單一、相互不連接等缺點，并不能充分的發揮電氣自動化的作用與功能，限制了我國電氣自動化的快速發展。

4、安全意識的薄弱

在日常工作中，工作人員常常會因為沒有正確操控、施工偏離設計、沒有按照工序步驟執行等種種原因而造成一些意料之外的不良結果，而這樣不好的結果，一方面，給所有項目的整體質量帶來了巨大的問題，另一方面，還給企業帶來了嚴重的后果、造成了巨大的損失。

四、電氣工程及其自動化問題的解決方法

1、電氣工程的節能優化

為了應對電氣工程建設中出現的成本問題，相關部門應加強對電氣節能的重視，減少資源的浪費，如將娛樂場所的部分led燈轉變為節能燈，減少電力的消耗。充分利用太陽能，風能等自然能量，在城市街道建立起太陽能路燈，減少石油，煤等燃料的消耗，減少在使用電氣工程的用品中能量的浪費，運用先進的智能設備來提高電氣工程中的效率。將自然的能量浪費降到最低，促成整個經濟的全面提高，解決成本增加的問題。

2、創建統一獨立的平臺

由于電氣化工程及其自動化系統建設都是各個企業根據自身發展水平和需要而建設的，因為每個企業的應用水平不同就會出現系統通用性不強，沒有統一獨立的平臺，這樣無形中增加了企業的應用和維護成本投入。所以企業在建設系統時就應該要求和鼓勵自己的技術人員突破這種兼容性不足的技術障礙，制定詳細的計劃，按照步驟設計方案，在方案設計之前我們要做到對企業用戶進行充分調查研究并擬定初期目標；在方案確定之后還要控制好預算在企業可承受范圍之內，保證整個系統的建設、運營和維護能夠完成。同時要注意滿足終端用戶的要求，建立統一獨立的系統平臺，減少企業成本。

3、實現電氣工程的信息共享化

由于在電氣工程中技術不足，資源不共享的問題，使得不同企業的技術水平的參差不齊，但是如果我們可以充分利用網絡結構（即將不同管理系統中的數據進行交換），達到資源的共享，實現電氣工程的開放化，無疑會使各個企業的技術水平得到提高。同時，讓電氣工程自動化的技術信息和其他行業自動化技術信息相結合，可以使資源配置工作更加完善，行業間的進步更加迅速，實現行業間信息和數據的準確傳遞，達到真正意義上的網絡結構的聯通。除此之外，加大相關部門對一些小型企業的技術監督，最大限度的對相關企業器材的監督和管理，對于技術達不到要求的企業實行限期整改。最大限度的保證電氣工程自動化產業的蓬勃發展。

4、電氣工程及自動化中人才培養模式的轉變

由于電氣工程是一個需要專業技術與其他技術（如計算機技術）等技術相關集合的一個產業，這就要求社會及學校對專業人員的培養方面加強計算機等其他技術的培養。加強全面的技術發展，與此同時加強國內企業與國外優秀人才的交流。與國外企業進行優秀人才交流.如邀請相關優秀人員對本企業員工進行培訓，加強本企業人員的各項技術，增加企業人員的實踐經驗，定期對本企業的員工進行專業方面的培訓，對人員進行嚴格的管理，組建一支專門培訓的管理隊伍。在理論知識與實際經驗中加強人員的專業素質.同時其也要注意國外優秀人才的引進，全面注意國際動態的發展，及時讓本企業的員工進行學習.而且，在平時工作中企業也可以制定一些策略和制度，如獎勵制度，積極表現制度，增加工作人員的工作熱情和積極度。讓員工更愿意為企業服務.這無形當中會促進員工的發展，減少企業缺少員工及人才流失問題，為企業創造更大的經濟利益。

五、結束語

總之，要進一步提高電氣自動化水平，就需要建立電氣工程的信息網絡結構，提高其自動化系統的質量控制，進而有效提高電氣自動化水平，促進電氣工程的深入發展。

參考文獻

[1]王娟，鄭紅梅.電氣工程及其自動化的歷史與發展現狀[J].技術與市場，2012（7）.

第6篇：電氣自動化培養方案范文

關鍵詞：職業教育;電氣自動化;行為導向;課程體系

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）40-0249-02

職業教育的特點決定了職業院校在教學過程中必須把理論教學與實踐教學結合起來，但是現在很多高職院校與企業合作不夠深入，沒有根據社會需求設置學習課程，教學內容和社會脫節，知識更新不夠，對學生的技能培養并不重視，不能適應現代社會發展的要求[1]。為此，職業院校必須進行教學改革，改革的核心就是課程體系的改革。自動化專業是一門對實踐和自主學習要求較高的專業，其特點是對實際操作要求高，同時要求工作的邏輯性強，只有充分調動學生的學習主動性，重視培養學生技能提升，以學生為主體，才能培養出對社會企業有用的高級技術技能型人才。基于此，本文對行為導向教學模式應用于電氣自動化技術專業課程體系進行研究。

一、研究的思路

本專業培養目標是：培養學生主要承擔珠三角地區的機電、3C、物流、食品、交通運輸等行業企業的電氣控制設備及自動化系統生產、安裝、調試、維護和管理，工業機器人工作站的安裝、調試、維護、保養、維修、培訓，以及工業機器人的銷售工作。供配電系統運行檢修、電氣產品銷售以及企業技術更新和設備改造等崗位工作任務，具備電氣自動化專業技術的基本理論和技能能力，電氣自動化的高級技術技能型人才。行為導向教學模式下課程體系的建立，應以培養電氣自動化專業的高級技術技能型人才為根本任務，以服務區域經濟的發展為宗旨，以適應社會行業需求為目標，以培養電氣自動化專業技術應用能力為主線[2];而教學中行為導向的教學理念，是指是以學生為主體，教師為主導，通過案例教學、任務驅動等多種方法完成教學，按照“獲取信息、制定計劃、做出決策、實施計劃、檢查控制、反饋評價”的方式進行。實施過程如下：

首先確定圍繞電氣自動化設備和系統安裝、維修、設計的崗位群;其次將企業的工作過程進行分解，確定代表性的工作任務，歸納出“典型工作任務”，得出完成典型工作任務對應的知識目標，能力目標以及素質目標。

再者根據典型工作任務確定相應的行動領域，根據行動領域對應的職業能力培養目標，歸納總結，將相同職業能力的課程進行整合，設置學習領域。

最后創建行為導向的學習情境――教學項目。具體見圖1。

二、研究方法

1.調查分析：對兄弟院校電氣自動化專業課程體系設置情況調研;再從制造類相關企業對電氣自動化人才的需求進行調查，開展職業院校電氣自動化專業課程體系改革的必要性分析。

2.文獻參考分析：對國內外電氣自動化專業課程體系改革的研究結果進行分析，借鑒他人研究的經驗，指導構建行為導向教學模式的電氣自動化專業課程體系。

3.實踐驗證：引入行為導向的教學模式，改革現有教學體系，通過和傳統教學模式在培養學生技能方面的效果做對比，對行為導向教學模式的研究成果進行驗證。

三、研究的成果

1.撰寫了課題研究報告，確立了構建電氣自動化專業課程體系的方法。通過調查分析撰寫的電氣自動化技術專業人才需求調研報告、電氣自動化技術專業調研報告、電氣自動化技術專業畢業生調研報告，確定了職業崗位所應具備的能力及人才培養需求;根據調研情況將企業的工作過程進行分解，確定43個代表性的工作任務;已確定的有代表性工作任務的基礎上，共同討論，歸納出典型工作任務;結合維修電工中、高級職業資格認證標準，確定了職業崗位所應具備的能力;把具備這些職業能力和素質需要的知識、技能和素質進行分類整合，按照項目的同一原則和職業發展過程設置出學習領域，制定出基于行為導向的高職電氣自動化專業課程體系，撰寫了基于行為導向的高職電氣自動化專業教學標準。

2.對兄弟院校、多家企業進行調研，經過多次探討和修改，進一步明確了專業定位和培養目標，基本確定了初次就業崗位：維修電工、電氣設備裝調維修工和技術員、自動化設備維修工和技術員、質檢員;二次晉升崗：電氣控制設計員、技術支持;未來發展崗位：電氣工程師（主管）、部門主管，我們制定了職業崗位分析表;根據專業崗位確定行動領域，分析得出26個典型工作任務，確定11個學習領域，制定基于行為導向的高職電氣自動化專業課程體系。

3.制定新課程體系核心課程《電子技術應用與實踐》、《電機拖動控制系統運行與維護》、《可編程控制器應用技術》等5門課程標準;在確定教學目標之后，得到每門課程對應企業職業崗位需要的知識目標、能力目標、素質目標。將學習領域分為若干任務，任務具體實施過程按照“獲取信息、制定計劃、做出決策、實施計劃、檢查控制、反饋評價”的方式進行。

4.在新課程體系下建設精品資源共享課程，核心課程《可編程控制器應用技術》、《電機拖動控制系統運行與維護》為精品資源共享課程，建設了微型資源庫，基本資源和拓展資源建設基本完成，基本資源包括課程標準、電子教案、教學視頻、學習導航、教學設計、考核方案等;拓展資源包括網絡課程等。

目前我校自動化技術專業核心課程均采用“行為導向”教學，充分發揮學生的學習積極性，學生綜合素質不斷增強。2013年電氣自動化專業學生參加“第六屆廣東省大學生機械創新大賽”，獲二、三等獎;2014年電氣自動化專業學生參加廣州市屬高職院校“機器人技術應用技能競賽”，獲二等獎;2015年參加廣州市番禺區職業技能競賽獲學生“維修電工競賽項目”包攬前三名。近三年學生考證通過率均達到99%以上。頂崗實習企業對專業學生的基礎理論、動手能力、適應崗位的能力、工作態度滿意度高，普遍認為本專業的學生在經過短時間的培訓就能適應新崗位的需要。

四、結束語

高職教育中，基于行為導向的電氣自動化專業課程體系的建設，就是要將職業教育深入教學理念，通過實施職業人才培養策略，與企業需要相結合，展開理論學習、實踐培養相結合的雙向平行的教學體系[3]。基于行為導向的教學方案的實現，還需要學校方面積極配合，從實訓基地建設，師資隊伍培養等方面給予大力的支持，并配套資金保障。教學項目來源于企業實際工作項目，教師必須與校外實訓基地展開更深入的校企合作;教師還需要花更多時間頂崗實踐，在設計教學項目的時候，注重實用性，在實訓條件滿足的情況下有可操作性。

參考文獻：

[1]候聰玲.基于工作過程的電氣自動化專業課程體系的優化[J].現代企業教育，2014，（8）.

第7篇：電氣自動化培養方案范文

【關鍵詞】職業教育;電氣自動化;人才培養;教學改革

一、當今形勢下電氣自動化專業人才培養方法探析

(一)定位準確是專業發展建設的前提

以“服務為宗旨、就業為導向,技能培養為核心”是高職人才培養的原則和方向,而服務、就業和技能培養都離不開一個重要對象――市場,只有對市場有了充分的了解,才能準確地找到培養人才服務的對象,才能了解技能的需求,才能確定就業的方向,因此,準確的市場調研和定位是專業建設的前提。結合地區經濟發展的趨勢,我院高職電氣自動化專業的人才培養有必要進行相應的探索,尋求人才培養的新思路。我校機電工程系作為一個辦學單位,獨立創辦了教學下的企業,開展“校企合一、產學一體”,能為專業發展作為依托,從而進行人才培養改革。確定本專業人才就業崗位群,根據崗位群制定人才培養方案自上而下地進行課程改革;根據崗位群的特點,尋求相關企業的合作,進行職業教育;根據生源特點,制定相應的教學計劃,因材施教。突出本專業的傳統特色,在電氣設備安裝維修、調試、改造領域:包括各類高低壓電器開關設備(如變壓器、配電柜等)的安裝、操作、維修、調試、改造;電器產品的設計、開發等。結合現代工業,在機電設備尤其是數控機床電氣控制系統的安裝、維修、調試、改造。突出計算機應用能力,進行小型計算機控制系統的設計、安裝、維修和調試。

(二)人才培養體系的創新

高職人才培養的目標是培養高技能應用型人才,其中的重要一環是進行職業教育。要辦出特色,實踐教學是重點,如何分配實踐教學時間,整合實踐教學內容,突出自動化專業特點,滿足職業技能要求,是教學體系改革一個重要研究內容。目前存在的主要問題是,在東北地區高職教育電氣自動化專業行業背景不明顯,與數控、模具等專業不同,畢業生所能從事的職業沒有明顯的行業依托,進行職業教育比較困難。黑龍江省哈大齊的建設致使齊齊哈爾老工業基地的復蘇,這無疑將為電氣自動化人才提供更好的舞臺,為高職電氣自動化類人才的培養提供了進行職業教育的廣闊天地。為了更好地適應社會崗位的需求變化,立足地方經濟發展的特點,在市場需求下,轉變教學思路,本著實用精神,把電氣自動化專業人才培養方案內容進行擴充并調整顯得尤為必要。學院成立電氣自動化專業雖然僅有幾年時間,但已經具有了電氣自動化專業在強電與電氣控制上的顯著專業特色。

二、課程改革

我校教學改革中,充分結合社會需求,將科學性、規范性、應用性及創造性相結合,制訂了具有一定現實性、前瞻性及導向性的培養方案,使我們能培養出特色鮮明、有較強應用能力、深受社會歡迎的高等技術應用性人才。以培養學生五種能力為目標,做好課程改革。

1.專業調研

專業調研是專業建設必須做的一件事。系針對試點專業的建設派專人負責,先后調研了“建龍鋼鐵集團”、“德恩開關廠”、“中國一重”、“大慶華誼”等多家用人單位。并根據調研結果進行分析討論,撰寫調研報告,為專業的建設不斷發展提供了基礎理論。

2.充分發揮專業指導委員會的作用

為了能夠對專業進行準確的定位,我系成立了“專業指導委員會”。委員會成員既包含了本大學教授、研究所的高級工程師,又有私企及國企單位技術總工。在每一學年的培養方案論證及畢業生的就業定位分析時,充分發揮“專業指導委員會”的作用,請他們參與專業的建設。無論是制定大的培養計劃,還是小的課改方案,都請他們提出、給予建設性意見。隨著科技水平發展進行適當的調整以保證我們在修訂培養方案時,有一個明確的、先進的市場定位。

3.專業建設的依據

完善的教學體系改革是專業建設的依據。一個具有生命力的專業離不開理論與實踐教學的與時俱進。隨著科學技術的不斷發展,作為培養以應用能力為主的高職院校,在課程設置與課程內容上,應該不斷調整與優化。實踐教學體系改革與發展是整個專業教學改革的根本,是充分體現高職學生特色的重要環節。實踐教學通過系統規范化的訓練,應使學生具備電氣自動化技術的基本應用能力,具有相應的專業資格證書。改革實踐教學與考核,突出職業教育技術考核特點。“校企合一、產學一體”使學生畢業后,快速適應崗位要求的一個捷徑。一方面,我們積極開展第三學期進行學生教師工廠實習,積累工程經驗,另一方面,讓學生積極參與教師科研中,師生共同開發課程,增加學生應用能力。根據就業和專業自身情況,電氣自動化技術專業在課程設置上強弱電結合,學生可根據個人的興趣愛好特長自由選擇,一專多能,多才培養。以能力培養為核心,在機床電氣與PLC、單片機控制技術兩門專業核心課程的教學上進行基于工作過程系統化的教學改革,將機床再制造技術引入到機床電氣與PLC教學中,重視學生實踐能力的培養。

4.專業建設的保障

完善的教學管理、先進的教學手段以及師資隊伍與實驗、實訓設備的建設是專業建設的保障。各教研室制定出主干課程的課程標準,該標準包教學大綱、實施標準及考核標準。同時為加強學生學習的積極性,培養們平時自覺學習的習慣,系對主干課程的教師提出了建設性意見,即將平時成績所占比例20%提高到40%-50%強調了過程教育。在教學方法手段的實施上,開展了案例教學、情景教學、師生共同開發課程等措施。綜合素質的培養是專業建設的趨勢。

5.基于崗位職業能力需求,構建課程體系

根據工作崗位與人才培養目標,確定核心課程。建設PLC控制系統安裝與運行維護、變頻調速系統運行與維修、電機拖動系統、工業過程控制系統運行與維護等4門核心課程。校企合作、開發“生產任務課程化”課程。

6.基于工作過程的系統化的課程體系的構建

對課程進行“解構”與“重構”,制定有特色的人才培養方案,教學上采取基于工作過程系統化的教學方法。以培養學生勝任職業崗位工作為出發點和落腳點,結合職業技能鑒定標準,根據實際工作中典型任務(或項目)的工作流程,分析工作任務,將行動領域能力轉化為學習領域課程內容;以真實的工作任務或產品為載體,開發以項目、案例為主的教、學、做一體化課程;在教學中實施雙基、雙技、雙跨輔助課程建設。

參考文獻

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[2]杜學森.論工學結合人才培養模式的運作方式[J].教育與職業,2007(11).

作者簡介:

第8篇：電氣自動化培養方案范文

關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。

目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。

引言(或序言)。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。

正文。是畢業論文的主體。

結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創造性成果或新見解，以及在本領域的意義。

參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數據必須注明來源和出處。

高等職業院校電氣自動化技術專業人才的培養

摘要：為了響應《中國制造2025》綱領的號召，及時了解并適應市場和區域經濟的發展，合理調整專業人才培養模式，對揚州地區電氣類相關企業進行了人才需求情況調研。通過調研，找準了高等職業院校電氣自動化技術專業人才的定位，總結了企業對于專業人才培養的意見建議，為后續人才培養方案的指定提供了可靠的依據和保障。

關鍵詞：中國制造2025高職教育 電氣自動化技術專業

電氣自動化技術專業結合了多個學科和技術，專業口徑較寬，適用范圍廣泛，就業方向靈活。為了明確企業對于電氣自動化專業的人才培養需求情況，找準定位，確定目標，真正體現就業導向、能力本位的辦學方針，因地制宜與時俱進地進行人才培養模式改革，需要有針對性的對江蘇揚州及周邊地區企業進行調研，了解企業對本專業人才培養的意見和建議。

1專業人才培養的社會背景

《中國制造2025》為我國制定了走向制造強國的行動綱領，而人才培養是實現建設制造強國的根本前提，《中國制造2025》中明確提出了“人才為本”的基本方針，要求要加快培育制造業發展急需的專業技術技能人才，這就給高等職業教育電氣自動化技術專業帶來了巨大的機遇和挑戰。與此同時，《中國制造2025》也提出要堅持市場的主導地位，因此本專業的人才培養模式的制定也應當堅持以企業、市場、社會乃至國家的需求為標桿。只有以《中國制造2025》為綱領，以崗位、企業和社會的需求為準繩，進一步推動改革，深化落實，全方位進行人才培養模式的調整，才能培養出企業需要、社會認可、國家滿意的具有電氣自動化技術專業背景的高素質技術技能型人才。

2專業人才培養的區域與行業背景

隨著揚州市經濟和社會的飛速發展，目前已建成了半導體照明、綠色新能源、智能電網、數控金屬板材加工設備、汽車及零部件共5個國家特色產業基地。總投資80億元產能為30萬輛的上海大眾汽車第三大生產基地落戶揚州儀征，濰柴集團亞星客車有限公司、揚州江淮汽車公司、大洋造船等大型國企民企也紛紛搶灘揚州沿江區域。與此同時，擴大至整個江浙地區，電氣機械和器材制造業，通用設備制造業，計算機、電子通信和交通設備制造業等均為該兩省的支柱產業。《中國制造2025》提出的電力裝備，高檔數控機床和機器人，新一代信息技術產業等共十大領域，其中大部分領域均涉及到了各種電氣類裝備制造。由此可知，揚州地區乃至整個江浙地區的支柱產業與《中國制造2025》提出的重點發展領域是高度統一的。因此，未來幾十年內，在揚州乃至整個江浙地區，企業、市場和社會對電氣類人才需求量將與日俱增且有增無減。

電氣自動化技術專業畢業生可就業于各類工礦企業，如制造、石油、化工、電力、紡織、制藥、食品、輕工等行業，從事電氣自動化系統及設備的操作監控、安裝調試、運行維護、技術升級改造、故障搶修等工作，或從事工廠供配電設備管理、維護、操作等工作，或在技術服務型公司，從事技術合作項目的安裝、調試和后期技術服務工作，也可在中央控制室、自動化產品營銷等部門工作。

由此可見，具有電氣自動化技術專業背景的高素質技術技能型人才具有廣闊的就業空間和良好的發展前景。

3企業對專業人才培養改革的意見建議

我們對江蘇揚農化工集團、江蘇牧羊集團、揚州新大通科技有限公司、江蘇縱橫蘇天網絡發展公司、南京擎天科技有限公司等揚州及周邊城市的30家企業進行走訪調研，調研結果表明，企業對具有電氣自動化技術專業背景的高素質技術技能型人才的需求巨大，但同時，企業還對本專業的人才培養提出了幾點意見和建議。

3.1人才培養模式有待調整人才培養目標定位必須與行業的實際保持緊密聯系，以及時滿足市場、企業和社會的需求。培養模式必須形成有機的、統一的整體，讓學生抱著濃厚的興趣，實現學中做、做中學，最大程度提高教學效果與教學質量，讓學生可以將所學到的基礎理論知識轉化為熟練的實踐動手技能。人才培養過程中，還應當大力開展各類校企合作項目，推進聯合辦學，進一步與企業維持一種持久深入且具有系統性的共贏合作，讓學生能夠靈活運用課堂上所學習到的知識和技能，主動發現，仔細分析，準確解決未來實際工作崗位中遇到的具體問題。只有這樣才可以真正做到實現知識技能的融會貫通，將內化的知識應用于實踐，造福企業乃至社會。

3.2專業課程設置有待改進電氣自動化技術隨著科學技術的進一步發展已經進入一個新的階段，新的概念和體系已經基本形成。自動控制技術、電子信息技術、通信技術、計算機技術與網絡技術等多門學科高度融合和交叉，企業對具備以上綜合知識技能的復合型的人才需求很大。課程設置要進一步拓寬，要有一定的計算機網絡技術、通信技術、設備制造與加工、機械與電力傳動及的基礎知識，并且盡可能多的介紹各類控制對象和控制方法。與此同時，還應當讓學生了解最前沿的電氣自動化新技術，以此達到培養學習興趣，激發創新意識的目的。

3.3非智力因素培養有待加強企業所需要的高素質技術技能型人才除了掌握必備的專業文化知識和技術技能外，還應當具備良好的職業道德修養和敬業精神，擁有服務社會的意識、協作共贏的團隊意識和經濟安全環保的可持續發展的意識，具備較強創新能力和自學能力，并能夠及時快速的適應新環境、接收新知識、掌握新技術，并具有良好的文字表達、溝通協作的能力。因此，在人才培養的過程中，除了傳授科學知識和鍛煉專業技能，還不能忽略非智力因素的教育。

4人才培養模式改革的策略和實踐措施

4.1以行業為標桿，改進人才培養模式人才培養機制應當以企業需求為準繩，以實用為根本，以就業為目標。該專業定期組織教師和專家深入相關企業，進行崗位需求與知識、能力等其他素質方面要求的相關調研，根據企業的具體崗位需求和相關基本素質要求，有針對性地改革人才培養模式，動態地調整人才培養方案，從而保證以此為依據培養出的學生符合行業要求和企業需求。

該專業創新性的提出并實踐了“1+1+1專業導師制”人才培養模式，該人才培養模式充分發揮專任教師的導學、導能和導業的作用，積極與企業進行溝通交流與合作，為每一位同學配備一個專業背景的班級導師和企業導師，企業導師定期進課堂、辦講座，既傳授了基本的科學理論知識，又鍛煉了企業實際需要的動手實踐的操作能力，從而為其畢業后的順利就業提供了強有力的保障和依據。借此人才培養模式，將專業教師的傳授和企業導師的指點充分融入到人才培養的全過程，能夠及時有效的根據企業的動態需求實時進行調整和改革，充分發揮行業需求在人才培養方面的引領作用。

4.2以實踐為宗旨，調整課程體系建設本專業以企業崗位素質要求為標準，以培養專業技能為主要目的，以實際工程項目為中心，以具體教學情境為載體，進一步完善和改進課程體系，加強專業知識與實踐技能的相互滲透和彼此融合。因此本專業在課程設置上，重點選擇具有較強實踐性和實用性的課程。

4.3以項目為導向，大力推進理實一體為了滿足國家對于高等職業教育工學結合的要求，有針對性的進行實踐教育教學改革，優化教學方法，加大再造力度，該專業教師基于多年的實踐教學經驗，結合來自相關合作企業的反饋和建議，與企業工程師合作，從高職學生的認知規律和特點出發，以企業實際生產過程案例為載體，以具體實踐項目為依托，針對主干課程編寫了相應的項目化教材。截至目前為止，該專業教師已主編與參編了《生產過程控制系統的設計與運行維護》、《先進組態控制技術及應用》、《傳感器檢測與應用》、《PLC應用技術圖解項目化教程》等共18部適用于高職高專教學的項目化教材。科學知識的學習與實踐操作能力的提高緊密融合貫穿于每個具有實際背景的典型案例之中，逐步突破重點難點，激發學生濃厚的學習興趣，通過實際動手操作鞏固對理論知識的認識理解并鍛煉其實踐操作的能力。有利于畢業生更快的適應具體崗位的實際工作，鍛煉培養了其利用學校所學習到的理論知識去發現、分析并解決實際工作中遇到的具體問題的能力。

4.4以素質為終極，加強非智力因素培養《中國制造2025》提出了以創新為驅動，要提高國家制造業的創新能力，這就為該專業培養學生的非智力因素指明了方向，即要大力培養學生的科技創新能力。本專業成立若干導師工作室，根據學生的興趣以及專業知識的掌握程度合理搭配并分組，因材施教，充分發揮學生自身的主觀能動性與創新積極性，讓學生在專任教師的引導和帶領下，基于理論知識基礎和熟練的實踐動手能力，自主設計研發，制作專業創新作品，參加創新創業大賽，申請創新發明專利。通過組建學生科技創新社團和創新創業中心，鼓勵學生基于所學習的理論知識和所掌握的專業技能，勇于創新，自主創業，借此加強學生對新技術新產品的敏感度和開發新市場的敏銳度，為其未來的發展開辟科技創新和自主創業的新領域。

5結論

在《中國制造2025》的社會背景下，根據企業與社會的要求，相應對人才培養方案進行改革和完善已成為勢不可擋的趨勢。總結企業對專業人才的培養建議后，應當采取相應的改革措施，應當以行業為標桿，改進人才培養模式，以實踐為宗旨，調整課程體系建設，以項目為導向，大力推進理實一體，以素質為終極，加強非智力因素培養。

電氣自動化技術專業只有始終堅持以《中國制造2025》為綱領，以滿足企業需求為目標，動態調整人才培養模式，大力推進人才培養改革，積極采取應對的實踐措施，才能培養出基本知識功底扎實，實踐動手技能高超，同時具有卓越的科技創新思維和突出的職業能力素質，廣受企業的好評并深受社會的認可的高素質技術技能型人才。

參考文獻

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[3]周奎，成建生，高文忠.“雙主體”視角下電氣自動化專業人才培養模式探索[J].職業技術教育，2013（17）.

[4]陳亞娜.高職電氣自動化技術專業人才培養模式改革的探索與實踐[J].教育教學論壇，2014（6）.

第9篇：電氣自動化培養方案范文

關鍵詞：電氣工程 自動化工程 控制系統

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0102-01

進入21世紀后，我國各種產業得到快速的發展和提高，我國產業結構以工業為主導，只有快速發展工業，才能確保在經濟穩定的基礎上實現騰飛。對工業經濟進行分析，發現電氣自動化起到很大作用，其不但能夠降低成本、減少工人勞動強度，提升檢測度，還能夠降低事故發生率，增強電氣工程自動化工程所具有的安全性，提高信息傳輸的有效性和實時性，確保企業能夠順利的開展生產活動。

1 電氣工程自動化工程控制系統的發展現狀

隨著技術的創新和社會的進步，電氣工程技術也從傳統的電磁學理論發展到電氣工程技術學科。經過幾十年的探索和發展，電氣工程自動化工程控制體系成績斐然。雖然和國際水平相比較，還存在一定差距和提升的空間，但是市場規模擴大也為發展電氣工程自動化工程帶來機遇，企業要準確認識自身優勢，在應用自動化控制體系過程中增強企業競爭力。

目前我國電氣工程自動化工程控制體系的現狀主要在三個方面有所表現：第一，信息集成化。信息數字技術的集成化能夠將管理向縱深方面進行延伸，管理者可以運用瀏覽器及時收取企業財務核算、人力資源等信息。第二，控制系統語言要具有規范化。通常運用的語言規范是IE和Window NT，現在已經逐漸運用人機界面。第三，控制系統的監控比較集中化，運用集中控制的方式管理所有功能。

2 電氣工程自動化工程控制系統的發展存在的問題

2.1 電氣工程自動化工程體系優缺點同時存在

現在我國運行的電氣工程自動化工程采取的控制系統一般有集中監控、DCS（分布式控制）兩種。首先集中控制系統的優勢在于，它將全部功能都安置在一個處理器中，在系統設計、維護以及運行等方面都比較簡單。其劣勢在于處理器承擔的任務量較大;在此控制體系中，隔離器件閉鎖和斷路器聯鎖是運用硬接線進行連接，在設備擴容等方面比較困難，其操作難度也比較大。

其次DCS系統是在集中控制系統的前提下設計并發展起來的，在現代電氣工程自動化工程控制系統中獲得較為廣泛的應用。其劣勢在于使用和傳統儀表相似的模擬儀表，減少系統安全可靠性，在維修環節也比較困難，各個設計廠家沒有規范而統一的標準，加重維修的成本，并且其價格比較高。

2.2 電氣工程自動化工程控制系統還不具備標準化端口

電氣工程自動化工程控制系統接口到目前為止還沒有統一、完善的標準，這種情況提升工程造價，阻礙數據資源共享的實現。自動化體系設計方案很重要，然而很多企業沒有規范的方案，各個廠家和企業間硬件和軟件交換數據有差異，導致企業間難以深入的交流和信息交換。同時電氣工程自動化工程控制沒有實現統一化，難以根據客戶要求設計、建立規范、標準的電氣工程自動化工程控制體系。

2.3 電氣工程自動化工程控制沒有實現專業化

在電氣工程自動化工程控制設計、安裝以及操作等環節，相關工作人員的專業技術比較薄弱，需要進一步提高。此外我國電氣工程自動化工程控制習題創新能力不足，一般產品屬于中低檔，需要提高其創新能力。

3 構建電氣工程自動化工程控制系統的發展對策

3.1 建立一體化的電氣工程自動化工程控制體系

要從各個環節建立起具有一體化的電氣工程自動化工程控制體系。首先國家要按照電氣工程自動化工程控制體系具有技術水平和技術特點，制定統一的產品規范。其次廠家和企業要加強交流，從設備精簡、調試與維修以及技術合理性等多方面向規范化的方向進行制造和生產，讓控制體系更科學。最后要研發出新型、操控更方便的一體化控制系統，可以運用社會性質和分工外包間的協作，讓零部件的生產走商業化生產的路線，促進電子工程自動化工程控制體系的一體化。

3.2 運用國際化生產標準

IEC61850是現在控制系統廠家所認可的國際標準，可以參照這個標準對控制體系進行研究和開發。另外可以運用微軟公司所制定的標準技術，由于企業策劃電氣工程自動化工程控制系統時，PC系統是連接管理系統和控制系統的中間系統，其接口具有標注化，能夠保證廠家和企業間實施軟件和硬件的數據交換，妥善的解決由于通訊而產生的問題。

3.3 引進和培養電氣工程自動化工程控制系統的專業人才

隨著電氣工程自動化工程控制逐漸集成化和高智能化，對其制造人員、維修人員和安裝人員都具有很高的要求，所以要引進和培養專業技術較強的人員。首先企業要培養具有實際操作能力的人才，他們要了解和掌握軟件和硬件系統的操作。其次對安裝人員記性專業技術進行培訓，使之懂得安裝的流程和技術。最后要更新技術人員的知識結構，可以引進人才，通過引進人才的“傳幫帶”，培養新人，促進他們在維修和系統保養等方面的學習，提高工程系統安全可靠性。

4 結語

隨著我國國民經濟的快速發展，電氣工程自動化工程控制系統在經濟發展過程中凸顯出重要作用。縱觀工業經濟的發展歷程，電氣工程自動化工程的作用是明顯的，自動化功能控制體系能夠降低企業經濟成本，增強檢測精度等。另外運用自動化控制體系也能夠降低事故發生頻率，提高工程具有的安全性，保證電氣工程快速、平穩運行。本文分析了電氣工程自動化工程控制系統的現狀、問題以及解決策略，旨在幫助技術人員解決實際問題以及推動電氣自動化控制系統的健康、長遠發展。

參考文獻

[1] 楊肖.電氣自動化工程控制系統的現狀及其發展趨勢[J].電源技術應用，2013（1）.