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第1篇：武術散打課程教案范文

關鍵詞：幼師專業；科學選修課；教學策略；案例

背景

長期以來，男性青年基本不報考幼兒師范專業，各地方幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡。目前江蘇地區幼師男女性別比達1∶99，許多幼兒園長期無男教師。

“十二五”以來，各級政府高度重視學前教育，建設一支結構合理、高素質、專業化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質量的關鍵和保障。江蘇省開展招收免費幼兒師范男生教育試點，鼓勵優秀男生初中畢業報考幼師專業，創新幼兒園男教師補充機制，目的就是切實解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題。同時，這也有助于進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，是教育成為全社會最受尊重的事業的助推器。更重要的是，這樣的舉措可以形成良好的幼兒教育生態環境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養幼兒剛毅和勇敢的品質，進一步提高民族素質。

在幼兒園，男老師和女老師不一樣，男教師在孩子心中樹立的更多是勇敢、陽光、堅強、豁達的高大形象。為了發掘幼兒師范專業男生們的潛能，塑造他們健康陽光的形象，學校特意為男生創設與女生不同的授課模式，比如開設適合男生學習的選修課程：跆拳道、健美操、散打、圍棋、武術等。

開設科學選修課的必要性

幼兒教育是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。歐美發達國家就非常重視在幼兒園教學中發展幼兒的獨立性、創造性，注重綜合素質培養。譬如，美國歷來重視向兒童進行科學的早期教育。美國幼兒園科學教育的內容豐富多樣，包括有關于動物、植物、非生物、天體氣候一年四季中的變化等。教師對不同年齡班級的兒童進行的教學則要求排列出符合季節性的課程，并有系統、按順序進行連續性教學。然而目前我國幼兒園教育偏重于文學和藝術的教育，對于幼兒的科學教育不夠重視。大部分幼兒園教師對很多科學知識一知半解，科學素養有待提高。因此，幼兒師范專業的課程設置上應重視科學課程的安排。

免費師范男生在進入五年制幼師專業學校前大多成績優秀，并且理科成績突出。相對于幼師專業的女生來說，他們的邏輯思維和動手能力都比較強，對科學的興趣也更加濃厚。所以，對幼師男生除了開設傳統的數學、物理、化學和生物等理科課程以外，還可以針對幼師專業特點開設科學選修課，使他們具備上幼兒園科學課的能力。這不僅可以發揮男生們的優勢能力，更對今后提升幼兒園的科學教育和提高幼兒教師的科學素養有很大的促進作用。

教學策略及案例

針對幼師專業男生班開設的科學選修課應圍繞專業特色，以趣味性的知識和實驗為主要教學內容，采取形式多樣的教學策略，讓學生既能夠動手操作，又學會動腦自主思考，最終讓學生會演示趣味小實驗，會制作科學小教具，會設計幼兒園科學活動課，能夠上一節生動的幼兒園科學活動課。

1.主題實驗

科學選修課包含數學、物理、化學、生物等方面學科的教學內容，而這些學科都是以實驗為基礎的學科，所以科學選修課的教學應注重實驗。由于課程針對的是幼師專業的男生，因此選取的實驗都是趣味性強、材料簡單的小實驗。通過課堂上分組實驗的訓練，提高學生操作實驗的能力，啟發他們思考。另外，實驗前后對實驗材料的放置、實驗過程對實驗細節的把握都有助于培養學生嚴謹細心的好習慣，這也是幼兒教師必須具備的基本素質。

根據書本的章節或其他分類方法整理趣味小實驗，讓每節課有一個主題。例如，根據適合幼兒園小朋友玩的紙飛機游戲，可以安排學生做一節關于伯努利原理的實驗課。選取的實驗有：兩個氣球越吹越近、氣頂球、“吹”起乒乓球、吹紙做的翅膀、折紙飛機。前三個小實驗旨在讓學生通過實驗觀察掌握理解伯努利原理。第四個小實驗中學生會發現，對著用紙制作的翅膀吹氣，翅膀能夠往上舉，這就能了解小鳥和飛機為什么能夠停留在空中，從而更深刻地理解伯努利原理。最后，學生折出各種紙飛機，根據伯努利原理，設計紙飛機的機翼，可以讓紙飛機飛得更高更遠。

2.玩具制作

孩子對玩具總是充滿興趣。如果玩具中蘊含著科學知識，那對孩子的科學啟蒙非常有益。如果幼兒園老師能夠制作或者帶著孩子制作一些科學小玩具，不僅可以培養孩子的動手能力，更能激發孩子對科學的興趣，在孩子心里埋下科學的種子。

例如在介紹電學方面的小實驗時，可以教會學生如何利用一個小電路來做一個玩具。將一節一號電池的正極用萬能黏土粘上一個小燈泡并接上一根導線，負極也接上一根導線，這兩根導線之間只要接上金屬物件如回形針，就形成了一個閉合回路，燈泡就發光了。原理很簡單，為了做成玩具吸引孩子，可以將電池包上彩紙，粘上翅膀和小腳，畫上眼睛，并將兩條導線的接觸端分別用鋁箔紙包裹成觸角樣，這就做成了電子蟲蟲。只要孩子用蟲子的兩個觸角接觸金屬類物品，蟲蟲就會發光，非常有趣。但是要提醒孩子注意安全，不可觸碰插頭或電器。

3.活動設計

幼師專業的學生除了應具備一定的科學素養，能夠動手操作實驗、制作科學小教具之外，還應能夠學以致用，會設計一些適合幼兒園教學的科學活動課，培養孩子熱愛科學的情感。因此，上完主題實驗課或者玩具制作課后，可以要求學生根據幼兒園的教學需要，設計幼兒園科學活動課，并將教案編寫出來。

例如，教師創設這樣一個情境：最近幼兒園孩子對火箭發生了濃厚的興趣，請同學們設計一堂科學活動課介紹火箭的基本原理，激發孩子探索科學的熱情。學生可以將在實驗課上做過的氣球反沖實驗應用到教學上，還可以根據幼兒的實際水平設計一些簡單的反沖小實驗讓幼兒園孩子探索實踐，培養孩子的觀察力、動手能力和分析類推和判斷能力。學生完成教案后，讓學生分小組討論、相互學習，然后師生再次討論，把各小組的討論結果匯總并總結，達到合作學習、共同學習的效果。

4.模擬課堂

幼師專業的學生將來要走上幼兒園的講臺，做孩子的科學啟蒙導師。所以，學生們不僅要會演示實驗、制作教具，更要能夠用科學的，孩子能接受的語言解釋有關實驗現象和科學原理，啟發孩子思考、鼓勵孩子探索。因此，在這門課學期結束前，可以安排學生創設幼兒園的課堂情景進行模擬教學，體驗作為一名幼兒教師上科學活動課的經歷，這對學生來說是一場別開生面的挑戰，也是邁向專業路上的第一步。

在模擬課堂上，學生們可以將自己的教室模擬幼兒園的教室簡單地布置一下。扮演教師角色的學生做好課前準備，其他學生暫時扮演幼兒角色，所有同學都須進入自己的角色中。“幼兒教師”上課應注意聲情并茂，語言生動并簡單易懂，科學知識講解恰當適度，能夠吸引和啟發孩子的探究熱情。其他同學要根據幼兒的實際配合“幼兒教師”，回答問題、完成游戲等。模擬結束后，所有同學對“幼兒教師”的教案及教學進行點評，討論其優缺點，最后老師做出評價及總結。