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第1篇：實驗室管理規章制度范文

[關鍵詞]高校教學;開放式實驗室;信息化;安全管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.172

[中圖分類號]G642.423;G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-01

1 高校實驗室開放式教學與管理的意義

1.1 激發學生實驗的興趣

實驗室開放后學生可以小組形式，根據自己的興趣愛好，設計和研究小發明和小制作，從而培養自身的創新思維能力和科學精神。這有利于充分發揮學生的主體地位和作用，使其主動設計和驗證實驗，發現實驗中存在的不足，并得出相應的結論，激發學生探究實驗的興趣，促進教學活動有效開展。

1.2 培養學生的實踐能力和創新能力

開放式實驗室為學生進入實驗室提供更多機會，使其能自行設計實驗方案，熟悉實驗原理，掌握實驗技巧，培養學生的動手操作能力、實踐能力，以及分析問題和解決問題的能力。同時，開放式實驗室為學生提供創新的機會，有利于新的方案設計和研究成果的出現，對學生以后的學習和工作具有幫助作用。

1.3 培養學生的科研精神和合作技能

實驗往往需要以團隊形式進行，并且通常有科研經費支持，學生在從事這些科研活動時，需要查閱資料、開展實驗、獲取數據、做好記錄和分析工作，并且以團隊協作形式完成任務，這有利于培養學生的團隊協作精神，使其養成良好的實驗習慣和嚴謹的工作態度，并提高學生的合作學習能力，培養其團隊精神，提升實驗和教學效果。

2 高校實驗室開放式教學與管理的不足

由于思想重視程度不夠，經費投入不足，相關制度不完善，目前開放式教學與管理仍然存在缺陷，主要體現在以下幾點。

2.1 教學存在不足

教學模式存在缺陷，一些任課教師思想觀念落后，局限于實驗驗收，探究性實驗設計不足，制約學生探究能力和創新能力的提升。實驗中，學生的具體操作不夠，未能有效培養學生的實踐技能。對科學研究重視程度不高，影響實驗室教學效果的提升。

2.2 管理存在不足

未能建立健全完善的實驗管理制度，或者相關制度沒有得到有效落實，安全管理不到位，實驗人員管理存在缺陷，影響他們綜合技能的提高，難以取得應有的實驗效果。

3 高校實驗室開放式教學與管理的對策

為彌補高校實驗室教學存在的缺陷與不足，結合教學和人才培養需要，提出以下幾點建議。

3.1 教學對策

3.1.1 采用開放式實驗教學模式

打破傳統實驗教學計劃，將實驗安排在某一時間段內，給學生自由，使其充分思考并主動進行實驗，認真探究?？蓪⒄麄€實驗室交給學生一整天或者是幾天，讓學生自行組織實驗，設計實驗方案，探究相關問題，觀察實驗現象，得出實驗結論。這種模式既能調動學生的積極性和主動性，還能培養學生的獨立思考能力和自我管理能力，促進實驗室教學效果的提高。

3.1.2 重視實踐技能培養

實驗室面向各種競賽、發明制作開放，學生得到創新活動項目后，到實驗室預約時間，辦理登記和管理手續，認真進行實驗，激發探究熱情，培養創新精神和創新能力。實驗室面可向學生團隊開放，以鼓勵他們認真研究，重視實踐，進行實驗項目開發、儀器設備功能開發、科技創新項目開發等。這不僅有利于培養學生的創新能力，還能獲得實驗成果，提高科學實驗的影響力。

3.1.3 教學中注重科學研究工作

實驗室向科研項目和教師開放，有些科研項目必須依托實驗才能完成，應在事前和負責人溝通，明確實驗目的，所需器材，實驗時間等，有計劃、有組織地開放實驗，為廣大師生營造輕松的氛圍，使其更好地從事實驗和科研工作。

3.2 管理對策

3.2.1 健全實驗室管理規章制度

建立完善的管理規章制度，明確工作目的、流程，使用規范要求，建立安全制度、衛生制度、使用制度等。嚴格執行相關規定，確保制度細致、便于操作，推行人性化管理模式，為開放式實驗室的使用和管理創造良好條件。

3.2.2 推動管理工作信息化進程

重視計算機技術和信息技術的應用，構建信息化管理平臺，在網上公布開放時間、內容、儀器設備等內容，方便師生預約，增進師生間的交流，提高管理效率。

3.2.3 重視安全管理和人員管理

完善安全管理制度，嚴格進行實驗室的安全巡視和檢查工作，及時排除安全隱患。加強人員管理，確保嚴格按照要求使用儀器設備，提高實驗室使用效率。

4 結 語

為提高人才培養質量，提高學生的實踐技能科研能力，應注重高校實驗室開放式教學工作，創新教學方法。同時還要完善管理規章制度，有效推動各項工作順利進行，激發學生的學習興趣，為整個社會培養更多優秀人才。

主要參考文獻

第2篇：實驗室管理規章制度范文

一、聯合升本后高校實驗設備管理存在的突出問題

1. 實驗儀器設備管理制度不夠完善

實驗儀器設備是高等院校開展教學和科研活動必需的物質條件，是高校非常重要的固定資產。近年來全國有近600所聯合升本的高校，合并前各學校的儀器設備管理在管理思想、管理體制、管理方法、管理要求等方面存在較大差異，而合并后卻沒有對合并前各院校的儀器設備管理規章制度進行及時融合整理，以致在相當長的時期內看似規章制度不少，但卻沒有可供執行的制度，在一定程度上導致了設備賬目的混亂，出現實驗儀器設備管理制度不統一，不完善。

2. 實驗儀器設備閑置現象嚴重及利用率低下

合并后的實驗室設置缺乏整體規劃，設備購置缺少論證。我國高等院校的儀器設備有一半以上閑置在實驗室中，尤其是大型精密實驗儀器設備的使用率不到10%。究其緣由，實驗室的建設和管理缺乏長期的整體規劃是普遍存在的問題。

3. 設備重復購置普遍

合并后學校規模擴大、學生數量增加、新專業的開設，無論是教學、實驗，還是科研都對儀器設備在品種上和數量上提出更多的要求。一些系部由于求新求全、相互攀比等心理以及部門保護主義思想，往往提出超出實際需要的設備添置要求。職能部門把關不嚴，計劃制定不周全，這就使得一校之內相同或相近功能和用途的儀器設備大量重復購置。

4. 實驗設備的老化

實驗設備老化是目前高校實驗設備存在的普遍而又突出的問題。實驗設備在向著微型化智能化發展，從而使得很多高校實驗設備都不同程度地出現老化。加之實驗設備淘汰管理制度的不健全，使得一些設備不能及時淘汰，老化設備形成積壓。甚至有些學校為了應付實驗室的評估，增加固定資產，還讓這些實驗設備濫竽充數，這就更加劇了實驗設備的普遍老化。

當然，除以上一些問題外，還有例如實驗室設備布局的不合理不科學，實驗設備采購的質量沒有保障和試驗設備資產流失等一系列問題存在。

二、聯合升本后高校實驗設備管理的改進措施

1. 解放思想，更新觀念

儀器設備管理者要充分認識到高校儀器設備管理工作對高校中心工作的保障和積極的推動作用。應大膽創新，積極改革，努力探索新的儀器設備管理體制，對于一些大型的儀器設備與非教學性實驗（如各級各類立項課題）用儀器設備需求，嘗試“有償使用制”，以經濟手段規避對儀器設備的超需求占有和使用現象，最大限度地發揮各種儀器設備的價值。

2. 健全規章制度，完善管理體制，規范管理程序

首先，要建立健全一套行之有效的規章制度，還應建立明確的責任分工負責制，一級抓一級，各負其責。其次，應當建立有效的檢查監督機制，及時審查資產清查、評估和產權變失以及設備利用率、使用效益情況等。還應制定和執行管理工作質量定期檢查、評估考核制度，促進工作人員不斷提高工作效率與管理水平，將規范化、科學化、制度化的管理要求貫穿于儀器設備管理的全過程。

3. 更新管理手段，推行計算機網絡化管理

儀器設備管理計算機網絡化的實施，將在一定程度上進一步促進高校管理工作科學化、現代化和群體化。儀器設備管理部門可以通過網絡與各實驗室及有關設備使用者保持適時聯系，隨時獲取各處儀器設備的擁有量、使用時段、使用效益等信息，實現對全校的儀器設備動態管理。同時還可開發閑置或待報廢設備的再利用價值，儀器設備資源的共享程度也會因信息的及時獲取與交流而得以大大提高。

第3篇：實驗室管理規章制度范文

作為實驗室管理者，我們首先要改變陳舊的教育理念，因為以往的實驗室往往只是用于進行理論論證和驗證性教學試驗，而很少用于設計性實驗，更談不上對學生的開放。在新課改理念的正確指導下，我們應該充分利用實驗室，將它作為學生進行科研創新研究和課外活動的重要場所，實現實驗室功能的多樣化。實驗室應向廣大學生開放，為學生提供探究性學習的開放管理環境。實驗室和實驗設備，不怕用舊了，就怕學生沒有機會來親手做一做。要讓充滿好奇心的學生有更多探索的機會，我們在管理實驗室的同時，要不斷提高自己的理論和實踐素養，可以開展校本課程的開發和建設，指導學生進行研究性學習，幫助學生解決實際問題等，做好實驗室的開放。開放形式可采用定時開放或預約開放?？蓪嵭袑W生自主管理制。由教導處、團委在學校學生中考核聘任一定數量的基礎扎實、吃苦耐勞、責任心強的學生擔任開放實驗室的義務管理員，并組織他們進行有關實驗室安全管理方面知識的“崗前培訓”。另外，我們可組織學生開展豐富多彩的課外實驗和科技活動，提高實驗室課程資源的利用率。如，化學實驗室可舉辦分子模型展、趣味魔術實驗展、生活常見高分子材料實物展等；物理實驗室可舉辦精密儀器展、科技小制作等。

二、建立規范的管理制度，有章可循，有矩可守

隨著實驗設備和現代化器材的增多，管理工作也變得復雜。在任課教師中存在著很多現象，不利于實驗管理人員進行管理。比如，用實驗室時不寫通知單，也不做相應記錄，借出儀器不登記，不按時歸還等。這就需要建立一套行之有效的實驗室管理規章制度，并切實落實，才能保證實驗教學的正常、有序進行。比如，制定《實驗室工作職責》《教學儀器設備管理制度》等使實驗員、任課教師明確并承擔自己的工作職責。制定《學生實驗規則》對學生進行管理，讓學生明確獎懲條例，自覺遵守實驗室的規章制度。這樣通過制度管理實驗室的管理者和使用者，使師生都能自覺執行，按章運行，做到有章可循，有矩可守。

三、實驗管理“全員化”，調動任課教師的積極性

實驗管理不僅要靠實驗員，更需要教師和學生的全員參與。新課程中有很多實驗對于任課教師來說也是全新的，這就要教師走進實驗室，要將理論和實際操作并重，研究實驗操作及原理，才能有效地對學生進行正確的指導。“全員化”研究和參與實驗是提高實驗教學的有效性、提高實驗室的使用率、降低實驗設備的損壞率的有效途徑。對于一般的操作技能，教師親自動手、摸索幾次就能掌握，而對于一些現代的新的實驗技術，可以請專業人員對教師進行培訓。

四、結語

第4篇：實驗室管理規章制度范文

學生安全員開放實驗室安全管理體系全面開放實驗室，已成為當今高校實驗教學改革發展的必然趨勢，但隨著實驗室的全面開放，實驗室的安全問題更加的凸出。在對實驗室安全提出更高要求的同時，也給實驗室安全管理工作增加了難度。

開放實驗室在運行和管理過程中，影響實驗室安全方面的因素很多：實驗項目較多且較分散；進入實驗室的學生人數較為分散，時間不集中；安全、環保意識薄弱；管理體系不健全，規章制度不完善；管理理念滯后等。這些存在的問題對實驗室安全管理提出了新的要求。因此，如何提高師生的安全預防意識，構建一個能適應開放實驗室的安全管理體系，成為要亟待解決的問題。

一、以學生為本的指導思想，對實驗室的安全管理提出了新的思路

以學生為本的指導思想，要求實驗室的各項管理要與之相適應：實驗內容上要面向學生因材施教，培養學生的創新創業意識和動手實踐能力；在開放的時間上，盡量滿足同學的合理要求。

以學生為本的指導思想，同樣也為實驗室安全管理提供新的思路：可以把學生納入到管理體系當中，由原來的被管理者轉變為實驗室安全管理體系中的管理者，發揮學生安全員在管理時間、特殊身份、模范帶頭等方面的作用，把實驗室安全管理當中的一些細小安全隱患消滅在萌芽當中。

二、構建學生安全員參與的開放實驗室安全管理體系

針對學生安全員的特點和特殊身份，需分別從安全管理制度體系、安全技術保障措施、安全教育體系、監督檢查保障體系等各方面與之協調配合。

1.建立適應學生安全員參與的安全管理制度體系。把學生安全員引入到實驗室安全管理體系當中，制度是保證。在對已有安全管理規章制度整理的基礎上，修定改進，建立一整套完備的規章制度，對學生安全員的管理員身份、管理權限、管理職責等相關的內容以規章制度的形式規范確立。

2.對學生安全員進行技術培訓，做好安全保障措施。對學生安全員進行培訓分為兩方面：一方面，針對實驗設備及實驗過程中可能存在的安全問題進行應急處理能力培訓；另一方面，進行安全員自身的安全防范和自我保護培訓。

3.擴大安全教育宣傳，為學生安全員順利開展工作鋪平道路。加大教育宣傳工作，使學生和教師能夠了解此項制度，配合安全員開展工作；同時也自覺規范自己在實驗室里的行為，對安全問題時刻予以警惕。

4.落實監督檢查保障措施，使安全工作真正抓到實處。建立實驗室管理員與學生安全員相互協調相互配合的管理機制，使二者在實驗室管理中充分發揮自己的優勢，同時建立對機制的監督檢查體系，避免出現對安全責任問題相互推諉，進而產生麻痹大意的現象。

整套安全管理體系在運行之初要充分聽取各方面的意見建議，對其不斷完善改進，最后以制度形式予以確立，在開放實驗室安全管理當中發揮積極作用。

三、學生安全員參與的開放實驗室安全管理體系在建設中需注意的問題

1.重視學生安全員的考察聘用。學生安全員作為本安全體系的重要參與者，其作用至關重要。在選擇學生安全員時，注重學生責任心的考察。挑選有責任心的學生進行培訓，考核通過后，和學生簽訂聘用書。

為了能夠激發學生熱情，保持長期認真負責，可采用勤工儉學的形式，對學生安全員進行適當的經濟補助，這樣既有利于學生安全員隊伍的穩定，也可以保證整個安全體系的長期有效運轉。

2.明確學生安全員在整個管理體系中的作用，不能過度依賴。學生安全員雖然在安全管理體系當中發揮了重要作用，但只能看成是整個完備安全體系的一個有益補充。學生安全員由于經驗、精力、責任心等方面原因，難免出現工作不到位的情況，畢竟他們不是安全體系的責任承擔者，過度的依賴安全員，把大部或全部安全保障任務都落實給他們，一旦發生問題，將會造成嚴重后果。

四、構建學生安全員參與的開放實驗室安全管理體系的作用和意義

1.有助于填補實驗室管理員的管理真空。開放實驗室要求在開放的時間上，盡量滿足同學的合理要求。在正常工作日白天全天開放，晚間及節假日實行預約開放，特殊情況下24小時開放，使學生能夠有足夠的時間去完成實驗項目。這其中有一些時間段管理員是無法一直陪同的，學生安全員相對于管理員時間更靈活，對實驗室的安全可以做到有效的監督，減少安全隱患。

2.由于特殊的身份優勢，學生安全員和同學之間更易溝通，和正式管理員相比，對某些安全問題的處理可能效果更好。學生安全員和同學之間相對熟悉，安全員對自己同學的一句提醒，一句囑托，實驗學生更易接受且印象深刻。由于實驗室管理員和學生之間的年齡和身份的差異，老師的一句真誠提醒可能被學生誤讀為嘮叨或命令，很容易產生抵觸心理，無形中增加了實驗室安全隱患。

3.有助于加強學生的自我約束的意識，提高重視實驗室安全管理的氛圍。學生安全員是經過培訓聘任后上崗的，有良好的安全防范意識，安全員們在平時的學習工作中，會產生良好的模范帶頭作用，提高了其他同學的自我約束意識，加強了重視實驗室安全管理的氛圍。

構建高效實用的開放實驗室安全管理體系，已成為每個高校的重要任務。把學生安全員引入到高校開放實驗室的安全管理體系，能充分發揮學生安全員的特殊優勢，把實驗室安全管理當中的一些細小安全隱患消滅在萌芽狀態，對實驗室安全管理產生一定借鑒意義。

參考文獻：

[1]何炎明，戚康標，王宏斌.王金發實驗室全開放模式下安全管理的實踐與探索[J].實驗技術與管理，2012，29（5）：213-216.

[2]段雪娟，吳克剛，柴向華.淺談開放實驗室的安全管理[J].廣州化工，2012，40（4）：127-128.

[3]馬錦琦.開放式實驗室安全問題的思考[J].實驗室科學，2008，（4）：154-155.

[4]高頂，徐桂云，張爽.以人為本，創建和諧型開放式高校實驗室[J].實驗技術與管理，2006，23（l2）：125-127.

第5篇：實驗室管理規章制度范文

【文章編號】1004-7484（2014）06-3941-02

醫療安全和醫療質量是醫院管理的核心， 對患者安全的關注成為政府部門、醫療機構、衛生管理者、醫務人員共同關注的問題[1] 。醫院檢驗科是重要的醫學實驗室， 檢驗人員密切接觸患者血液、體液及排泄物等具有高度傳染性的物質， 存在巨大的生物安全隱患[2] 。為加強檢驗人員的自我防護， 降低職業暴露的風險， 防范與杜絕對患者的醫源性感染，確保人類生存環境的生物安全， 我對檢驗科生物安全隱患進行了調查和分析， 現報道如下。

1 檢驗科生物安全管理的現狀

1.1 規章制度不健全，落實不到位 現在各級衛生行政部門對醫院感染管理比較重視，醫院不斷加強醫院內感染的監測和管理，醫院也成立了感染科，但往往側重于臨床科室的醫護人員和患者的感染防護，對檢驗科等醫技科室的重視程度不夠，監控力度不強；檢驗科內預防感染的措施及制度不健全，對突發事故如血液或體液的飛濺污染，穿刺時利器的損傷，細菌分離鑒定時的污染等沒有應急方案，缺乏感染后檢測制度，有制度也有落實不到位的現象。

1.2 人員自我保護意識淡薄 檢驗科人員在校學習醫院感染專業知識甚少，缺乏相應的消毒隔離和無菌技術知識，特別對醫院感染新知識，新動態了解不多，思想上重視不夠。對醫院感染管理規定不適應，為了操作方便，不嚴格按實驗操作規程和規章制度辦事，忽略了自身防護和對患者的保護。

1.3 感染管理執行不規范，增加感染風險 檢驗中用的一次性用具使用后隨意丟棄，與生活垃圾混在一起，未進行嚴格的無害化處理。在日常工作中，檢驗人員經常進行攪拌、震蕩、離心、敲打、超聲波破損等操作，產生大量的微生物氣溶膠，工作人員吸入污染的氣溶膠即有可能引起實驗室感染[3]。因此，檢驗人員長期密切接觸具有高度傳染性的物質，存在巨大的生物安全隱患，檢驗科作為病原體集中的高危區域，常成為醫院交叉感染的源頭科室[4]。各類標本在試管或其他器具中未蓋嚴即直接離心或振蕩操作，造成標本外溢污染離心機或振蕩器；

1.4 實驗室布局不合理，防護設施不全 基層醫院由于條件較差，檢驗科實驗用房緊張，更談不上布局合理，甚至無污染區、半污染區、清潔區的劃分，有的甚至工作區和生活區在一個空間，患者及家屬隨便進出實驗室，因此增加了醫源性感染的機會。消毒液濃度不達標，配備紫外線燈、隔離衣、防護眼鏡等防護設施數量不足不全。甚至不配備防護設施。隨著我國新型醫療體制改革方案的出臺，這些現象有望得到解決。

2 檢驗科生物安全管理的防護對策

2.1 建立健全制度，加強學習管理 根據實際情況，制定切實可行的管理制度和措施，建立消毒隔離制度并嚴格執行，科主任親自抓好制度落實。要定期進行崗位培訓，加強檢驗科人員專業知識和專業技術的同時，認真學習《消毒技術規范》、《醫院感染規范》、《醫療衛生機構醫療廢物管理辦法》等文件，加強醫院感染知識和檢驗科規章制度的學習。對新職工或實習生、進修人員進行崗前培訓學習時，要將醫院感染知識和檢驗科規章制度作為重點學習內容。并定期組織考試。日常工作中，檢驗科要自覺遵守醫院感染管理規章制度，認真執行醫院感染管理規章制度與消毒技術規范，嚴格按照檢驗科SOP文件操作。醫院成立監督檢查小組，監督制度貫徹執行。醫院感染科要加大對檢驗科消毒隔離和醫療廢棄物管理等方面的督查力度，派專職人員深入科室檢查指導醫院感染制度執行情況。

2.2 提高自身防護意識 通過對醫院感染知識及其危害的宣傳，切實樹立自我防護意識。在工作區設立警示標志，嚴禁擺放個人物品，嚴禁將食物、書籍、報紙等帶入工作區；加強生物安全防護意識，檢驗人員上班時須穿工作服、戴工作帽， 必要時穿隔離衣、戴口罩和眼罩， 操作時戴醫用乳膠手套。要注重每一個操作環節， 如標本采集、標本運送、標本接受、標本分離、標本檢測、廢棄物處理等的安全防護， 執行相應的安全防范措施。 注意手衛生。開展對物表、空氣、工作人員手等的衛生監測。檢驗人員每年應體檢一次， 接種疫苗， 建立健康檔案，加強自身防護。當檢驗人員發生職業暴露時， 如發生針刺或者其他利器損傷時應讓傷口血液自然流出， 并用流水沖洗口， 不應擠壓， 擦拭傷口， 最后用活力碘或75%乙醇消毒并包扎傷口。如眼部或眼結膜被血液污染， 應立即用洗眼器沖洗。為采集血液標本時一定要用帶帽的試管，以防離心時汽溶膠污染實驗室空氣。同時，應對離心機內部定期消毒。

2.3嚴格執行醫院感染管理規章制度

2.3.1 保持實驗室內衛生清潔。每天對室內空氣、各種物表及地面進行常規消毒。每日用紫外線燈在室內進行1小時的照射消毒，桌面等物體表面每天上班前和工作結束后用含氯消毒劑擦拭消毒。定期監測84消毒液濃度是否合適，做好各種消毒記錄。院感科應定期進行檢查。

2.3.2 嚴格執行無菌操作規程。 微量采血應做到一人一針一管一片；每位病人操作前消毒或洗手。無菌棉簽、棉球開啟后4小時未用完的，應重新滅菌。強化檢驗人員洗手依從性，配置感應式、肘式、腳踏式水龍頭[5]，普及推廣“六步洗手法”[6]，在每個洗手池上方張貼“六步洗手法”示意圖，督促執行，隨機抽查。

2.3.3 使用合格的一次性檢驗用品，廢棄物按規范處理。檢驗科的血液、體液、分泌物、排泄物等樣本來自于病人，多帶有大量的病毒或病菌，是極其危險的傳染源，應將其裝入回收桶中，高壓滅菌后再裝入黃色醫用垃圾袋內，集中回收統一焚燒，并做好登記記錄。廢棄物嚴格分類處理，試劑的外包裝，按生活垃圾處理。使用完的試劑瓶根據試劑性質分類進行酸或堿處理，再浸泡于一定濃度的含氯消毒劑中，30分鐘后焚燒處理。酶標板、加樣頭浸泡于一定濃度的含氯消毒劑中，30分鐘后毀形焚燒處理。微生物室用過的培養基，微量生化管，棉簽，鑒定板，血培養瓶等高壓滅菌后再裝入黃色醫用垃圾袋內，集中回收統一焚燒，并做好登記記錄。采血針頭必須用黃色利器盒盛裝，統一毀形焚燒處理。

2.3.4 檢驗設備及各種器具應及時消毒、清洗。定期對微量加樣器、試管架、吸耳球、顯微鏡等檢驗用具、計算機鍵盤、鼠標、電話等辦公用品用含氯消毒劑擦拭消毒。水浴箱定期更換。冰箱一周用75%的酒精擦拭內表面消毒。安裝洗眼器，在發生意外血清飛濺到眼部時，對眼部及時的進行沖洗。

2.3.5 檢驗儀器廢液處理。各種儀器的廢液應在廢液桶內加入含氯消毒劑消毒后，再倒入下水道。醫院污水必須經消毒處理后才可排放。

2.3.6 檢驗報告單采用計算機管理系統。申請單和報告單分開。電腦打印報告單，這樣就解決了報告單消毒的問題。若無條件打印，可用微波爐進行消毒。

3 討論

加強檢驗科生物安全管理，對于減少和避免醫院感染事件的發生至關重要。生物安全管理體系文件是描述生物安全管理體系的一整套相互關聯、相互制約、相互支持的系統化文件，是開展各種生物安全活動的依據，具有法規性、惟一性和適用性。各醫院檢驗科應建立行之有效的生物安全管理體系，規范人員行為及相應的實驗室活動，預防感染事故的發生，防止病原微生物外泄，從而保證人員及環境的安全健康。

總之， 檢驗科生物安全管理工作是一項綜合管理工程， 既有對國家有關法規的學習和執行， 也有醫院科室生物安全管理相關制度及措施的建立和實施， 更重要的是必須常年堅持不懈地去履行。

參考文獻：

[1] 王羽. 第19次全國醫院感染學術年會暨第6屆上海國際醫院感染控制論壇（SIFIC）聯合會議上的講話[ J] .中華醫院感染學雜志， 2010， 20（14） ： I.

[2] 劉傳玲. 檢驗科醫務人員標準預防現狀調查分[ J] . 中華醫院感染學雜志， 2009， 19（19） ： 2570-2572.

[3] 夏維，胡紅兵.兒童醫院檢驗科的生物安全隱患及管理對策][ J].中華醫院感染學雜志，2009，19（1）：84-86.

[4] 林凱，馬紅雨，魏利召等.檢驗科醫院感染管理的現狀與措施[ J].中華醫院感染學雜志，2008，18（4）：548-549.

第6篇：實驗室管理規章制度范文

實驗室是本公司科研的重要場所，為了使實驗室的儀器設備充分發揮作用，改善實驗環境，特制定本守則。

2、適用范圍

本實驗室為開放實驗室，本公司研發人員均可以進入實驗室進行實驗工作。

3、管理條例

3.1 管理規章制度

⑴ 本室原則上實行全天開放。實驗者離開時要切斷所有儀器的電源，關閉各室門窗。

⑵ 實驗室內物品進為科研活動所用，嚴禁挪為它用。

⑶ 本實驗室實行全面禁煙，嚴禁任何人在本室吸煙；進入本室實驗人員必須嚴格遵守實驗室規定，嚴禁在工作區域展開任何與工作無關的活動（諸如：打牌下棋、讀書看報、進餐、飲酒、電話聊天等）。

⑷ 不得攜帶與實驗內容無關的物品進入實驗室；保持實驗環境整潔。

⑸ 實驗室及實驗設施應保持清潔衛生，各類設施應布局合理。

⑹ 根據實驗需要對含有揮發性、放射性和生物危害性的物質，應嚴格設置管理和使用設施。

⑺ 應具備保管實驗方案，各類材料，原始記錄，總結相應和有關檔案文件的設施。

⑻ 衛生管理：

a. 實驗人員要對自己的實驗過程的清潔衛生負責，不得隨便丟棄廢物。

b. 電、明火、易燃易爆物品的使用嚴格管理。

c. 每月的最后一天進行實驗室大清潔，實驗室管理員及清潔人員負責清潔所有的實驗儀器和實驗室公共部分的衛生，整理常用元器件，清理廢棄物品，清理廢棄實驗儀器等。

3.2實驗室人員

1) 服從管理，嚴格遵守本室各項管理制度。

2) 不得進行超出公司實驗范圍的工作。

3) 愛護實驗設施，用后清理自己的物品，保持公共場所的整潔，愛護實驗室儀器設備，儀

器使用出現故障應及時報告儀器設備管理人員。

4) 不得擅自挪動實驗室的公用儀器、物品。自己的物品用畢應收好，不得放在公共場所。實驗室工作人員有權清理隨意亂放的物品，后果自負。離開實驗室時不得帶走本室任何物品。

5) 未經許可，禁止帶其他人員使用實驗室任何儀器設備及物品。

第7篇：實驗室管理規章制度范文

關鍵詞：民辦高校；實踐教學；校企合作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2015）04-0247-02

一、目前國內外高校校企合作的主要模式

（一）國外校企合作的主要模式

自20世紀50年代以來，各個國家在開展校企合作研究中都產生了具有代表性的合作模式，例如德國的“雙元培訓”、英國的“工學交替”、澳大利亞的“TAFE”、日本的“產學結合”、美國的“合作教育”、新加坡的“教學工廠”、俄羅斯的“基地-企業”等模式都得到了大家的認可，產生了很好的效果，帶來了校企合作的快速發展。（見表1）

（二）國內校企合作的主要模式

我國校企合作模式以高校培養目標為基點，以培養應用型人才為目的，形式多樣，如訂單式、產學研一體化、工學結合、“3+1”式、股份合作式、集團式等。無論采取哪一種或幾種模式，校企合作的目標都是一致的，且都還需要不斷的探索和改進，使校企合作達到更出色的效果。（見表2）

二、民辦高校校企合作模式的對策建議

民辦高校資金來源主要為個人或社會資本投資，因此，開展校企合作也更具靈活性。同時，民辦高校一般更注重為社會培養應用型人才，所以，開展校企合作也更具主動性。綜合民辦高校的自身特點，開展校企合作的模式建議如下。

（一）設立專門的校企合作組織管理機構

設立專門的校企合作組織機構，如校企合作工作委員會，可下設校企合作督導室、校企合作工作室。校企合作督導室由行業、教育界專家組成，并由學校和企業的專門人來負責組織協調校企合作工作細節。如督導室負責制定校企合作相關規章制度，制約各方行為，建立規范化的校企合作模式；建立激勵機制，調動校企合作積極性，促進校企合作共同發展；監督和管理校企合作，定期或不定期對合作范圍進行檢查；收集各方信息反饋，不斷改進和優化校企合作。工作室負責每年組織安排校企合作研究人才培養方案，修訂教學大綱，調整專業設置和改革專業課程，使學校教育與企業需求接軌，形成常態化的管理機制；協調人力資源安排，配合教務處安排企業技術或管理人員來校兼職授課，并定期組織開展學生職業培訓、教師能力培訓、企業員工培訓等；管理學生在企業的實習實訓，按學生專業劃分安排到企業各崗位實習，做好日常管理。

（二）完善的校企合作規章制度

除遵循國家、省以及各級領導部門制定的法律法規、管理辦法、行業行規等，學校和企業還應建立一套自己的校企合作規章制度，規范合作管理，使校企合作實現可持續發展。如對合作雙方、組織管理部門、各崗位制定職責和權力范圍，明晰各方責任，權責分明，避免在開展工作中出現問題無法解決；建立校企合作人才培養方案修訂原則、校企合作實踐教學管理制度、實驗室管理規章制度、實訓基地管理規章制度、學生實習管理規范等，規范校企合作實踐教學各環節的管理和推進；對于教師方面，建立專兼職教師任職資格標準、教師進修培訓制度、教師專業發展規劃等，使教師提高實踐教學的能力。完善的校企合作規章制度，有利于校企合作的有序開展和實施，有利于校企合作的管理和監督，有利于校企合作的健康長遠發展。

（三）建立校企合作激勵機制

建立校企合作激勵機制，出臺一些鼓勵和獎勵政策，促進各方參與校企合作的熱情和積極性。運用市場機制開展校企合作，加快產學研一體化建設，學校要提高教育教學質量，適應社會人才需求，就要了解企業需要，要大力發展實踐教學，要加大實踐教學的投入，要建立實驗室，實訓中心，實習基地。而學校自身條件和資源有限，必然要尋求與企業合作，完善自己實踐教學環節。企業在與學校合作上會充分把握自身需要，尋求合作中的獲益點，如為品牌影響、技術開發、人才需求等。校企合作要共同挖掘潛力，達到校企共贏是最理想，也是最能持久合作的，校企合作本身的市場互動就具會有激勵因素。校企在合作中，還要制定獎勵政策，對于積極參與校企合作的管理者、員工或教師給予優惠政策或物質獎勵。如參與校企合作項目給予適當研究經費、課時費等，可作為優先評定職稱的一項指標，也可作為晉級升職的重要參考，還可組織崗位測評或競賽，對于優秀的人員給予獎金獎勵等。

（四）深化校企合作與加強實踐教學管理

1.加強校企合作的廣度和深度

校企合作形式多樣，國內外都有許多成功的校企合作經驗，企業滲入學校各環節，從制定人才培養計劃到實施教學，從教師培訓到學生培養，企業在學校教學整個過程中的參與度，是校企合作達到成效的重要前提，能夠改變學校反應社會需求的盲目性和滯后性的現狀，為企業培養能夠契合的優秀人才。學校和企業的合作形式直接影響著相互合作的繼續發展，鼓勵校企合作，企業向學校投資，或學校投資企業，校企不分家，使學校和企業利益共享、風險共擔，校企合作才能提高積極性并建立更加穩固的合作關系。

2.加強校企合作實踐教學的日常管理

完善的校企合作相關規章制度，還要有相關部門的有效推進和實施，要將校企合作落到實處，各崗位各司其責，并要加強日常的監督和管理，使校企合作有序、有力、有效。如跟進校企合作各環節質量，校企合作人才培養方案是否符合現代企業需求，教學大綱是否適應技術發展要求，校企合作推進項目開展的進程和質量，日常實踐教學管理的規范性，檔案文件的完整性等。校企合作實踐教學是一個多方參與的活動，要有嚴格、規范、高效的管理才能使校企合作健康有序發展，達到預期的效果。

（五）校企合作共建實驗實訓基地

1.校企合作共建實驗室或實驗中心

校企合作實踐教學的重要部分之一就是實驗室建設，校企共建實驗室或實驗中心，可以共擔風險和成本，引進最先進的技術和設備，資源共享，有效利用。為學生提供最先進的儀器設備進行教學實驗和畢業設計，與市場需要一致，改變以往知識沉舊、技術已淘汰的教學狀態。為教師、員工提供專業技術培訓，培養“雙師型”人才。還可利用實驗室進行產品技術研發、組織競賽競技、開展學生職業資格培訓等，充分利用實驗室資源，互惠互利。

2.校企合作共建實習實訓基地

校企合作根據人才培養目標的要求，企業和學校相互滲入，資源互補，將學生在校學習的理論知識與在企業的實踐實習活動有機的結合在一起，增強學生實踐和社會工作能力。實習實訓基地可以建在校內或校外，校內模擬真實的企業工作環境，如模擬工廠、會計事務所、軟件設計室等，生產企業可以利用學校場所研發并建立生產線，既可以為學生提供專業實訓，也可以真正用于生產，互惠互利。校外實習實訓基地一般設在企業，安排學生分專業、分階段到企業頂崗實習，真正融入企業的環境和文化，為走入社會工作積累經驗，打下良好的基礎。

第8篇：實驗室管理規章制度范文

【關鍵詞】教學評價 實驗室建設 以評促建

1 抓住契機，以評促建

隨著我國教育事業的發展以及教育體制改革的步步深入，教育部于2003年啟動了高等院校本科教學評估工作，通過評估檢驗高校的教學質量。以此推動高等學校明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，提高管理水平，促進教學工作，使辦學水平與教學質量能適應經濟建設和社會發展的需要，效果顯著。不久，軍隊院校教學質量評價工作隨即展開，在評價指標體系中，實驗室建設與管理工作占有相當大的比重。因此，有必要抓住教學評價之契機，做到“以評促建，以評促改”，轉變觀念，完善基礎實驗室硬件設施、實驗教學環境、教學單一模式等，推進實驗室建設快速發展。2009年總部將對我校進行本科教學質量評價，大學領導高度重視，于2006年成立“評價與建設領導小組”，把評價工作作為大學發展的頭等大事來抓，并提出“教學評價既是機遇，更是挑戰?！?/p>

2 轉變觀念，提高認識

受傳統觀念的影響，國內高校普遍對實驗室工作、實驗教學及實驗課教員重視不夠，認為實驗室只是教學的輔助部分，實驗教學是理論課的附屬手段，由于對實驗室建設和發展的重要性認識不足，導致實驗教學工作長期處于理論教學的從屬與依附地位，嚴重影響了人才培養質量的提高。著名科學家楊振寧說過：“科學畢竟有90%的是實驗活動，科學的基礎是實驗。”實驗教學是高校人才培養、進行科學研究和提高辦學水平不可或缺的重要組成部分。實驗教學的直觀性、實踐性、綜合性和探索性是其它教學環節所無法取代的，對培養學員觀察分析問題能力，實事求是的科學態度，嚴謹的工作作風和不斷進取的探索精神具有特別的優勢，在影響學員的世界觀、思維方式、創新能力等方面具有不可替代的促進作用。

3 持續投入，加快實驗室建設

物理實驗室部分儀器陳舊、教學模式單一、內容落后等狀況一直是實驗教學中存在的突出問題。按照本科教學評價體系指標要求，大學持續加大經費投入，使實驗教學規模和層次得到明顯提升。

2006年學校對物理實驗室的設備、場地、教學環境、設施等進行摸底統計，明確建設目標，并出臺實驗室建設三年規劃，07年投資150萬元，建設物理虛擬仿真實驗室、物理研究創新實驗室，填補了物理實驗教學的空白。2008年學校持續追加投入170萬元，建設物理演示實驗室、近代物理實驗室和智能物理實驗室，實物實驗項目由原20項增加為現有的42項。對物理實驗教學環境進行跨越式改革，擴大實驗教學面積，從原有的640平米擴大為現在1500平米，使傳統的一室單項目實驗教學改為一室多項目實驗教學；利用展板進行墻式、走廊式教學；徹底改變以往實驗教學模式，實行實驗課程網絡選課、網上預約，刷卡上課；在教學方法上實行開放自主式，充分體現學員的主體地位。目前，實驗室二期建設第二步計劃正在實施，對實驗室建設中的不足與缺陷進行補充與完善。

按照教學評價要求，通過加大投入并有效地進行教學方法改革，我校物理實驗室在教學體系、教學模式上得到實質性改變，實驗項目增多且實驗設備的數量和質量有了很大的提高，有效提升了實驗教學的規模和層次，另外，實驗室的裝備、環境和條件也得到明顯改善，達到了教學評價要求并通過大學專家組自評檢測。

4 加強制度建設，促進規范化管理

建立健全實驗室各項規章制度，是實驗室開展正常工作的依據和有效保障，是反映實驗教學工作和管理水平的標志，是實驗室管理科學化、規范化和制度化的基本要求。

我校物理實驗室在加強制度建設方面進行了卓有成效的工作，完善了實驗室各項規章制度，先后制定了“大學物理實驗室管理制度”、“物理實驗儀器設備管理規定”、“物理實驗教員守則”、“物理虛擬仿真實驗室管理辦法”、“物理實驗網絡選課指南”、“大型精密儀器設備操作規則”等十余項管理規章制度。并不斷進行修訂和完善；通過印制手冊、制作墻面展示框等加強宣傳力度，各項管理辦法的實施，使物理實驗室各項工作走上良性循環軌道，有章可循使實驗室管理更加科學有序，管理水平和效率不斷提高。

5 改革教學方法，提倡創新理念

實驗教學長期以來固守按部就班的施教模式正在被逐漸打破，從教材編寫到實驗教學形式，都體現了創新能力培養的教育理念。這是基礎實驗教學的進步、是經濟社會發展的需求，也是高校人才培養的目標。在迎接軍隊院校教學質量評價的利好形勢下，我校物理實驗室以總部“物理實驗室建設標準”為依據，對實驗內容進行大膽改革，一是對實驗教材進行必要的項目增減，增加綜合性、設計性實驗項目，淘汰簡單驗證性實驗，使基礎性實驗、綜合性實驗及設計性實驗比例達到總部6:3:1要求。二是擴大實驗項目的可選擇性，每學期學員在15-16個實驗項目中根據自己的興趣任選10-11項，在開放自主的教學環境下完成實驗內容。三是虛擬實驗與實物實驗相結合，在實物實驗教學的同時，開設虛擬仿真實驗，有效地擴大了物理實驗的數量和訓練范圍。四是實行分層次教學，從基本技能訓練到綜合設計實踐，再到研究性探索實驗——“三小”創新活動（小制作、小改進、小論文），循序漸進，逐步完成學員實踐能力從初步掌握、靈活應用直到創新突破的過程培養。

教學評價工作對推進物理實驗室建設，提高教學質量具有顯著效果。所以，我們應以此為契機，抓住機遇，迎接挑戰，同時要提高認識，轉變觀念，超前思維，勇于實踐。努力實現基礎實驗教學培養學員創新實踐能力的實質性跨越，為我校物理實驗教學特色發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]祝鳳榮，張向陽，馮彬等.實驗教學發展性評價指標體系的構建[J].實驗室研究與探索，2008，2（27）：126-129.

第9篇：實驗室管理規章制度范文

衛生類中職學校教學模式本身是以專業課為主，基礎課為輔的教學模式。隨著計算機的普及，越來越多的執業考試、晉升考試都采用了上機考試，計算機成為與生活密不可分的一部分，中職學校也逐漸將計算機課程定為專業必修課程，計算機實驗室的建設亦因之成為保證計算機課程教學的重要設施之一。衛生類中職學校計算機實驗室應該是一個集多元化系統、需求多樣化的教學環境，不僅要滿足上機實踐教學和相關考試，還要提供學生自主學習的場所。本文就衛生類中職學校計算機實驗室建設的相關問題，從管理、制度、軟件、硬件的安裝和維護等方面談談自己的一些想法。

1　計算機實驗室的管理

1.1　環境管理

計算機實驗室對室內環境的要求較高。室內應盡量保持通風，室溫保持在10～25　℃之間，濕度不能太大，應配備空調，以調節實驗室溫度與濕度。注意防塵并做好實驗室清潔衛生工作，進出計算機實驗室的所有人員須換穿拖鞋或穿鞋套，始終保持室內整潔衛生。

1.2　安全管理

計算機實驗室應保證防火安全通道的暢通，嚴禁吸煙和帶入火種，配備足夠的消防器材，如干粉滅火器等，管理人員必須掌握滅火器設備的使用方法。強化學生的用電安全教育，在上實驗課時禁止私自觸碰電源，亂接設備，以防意外事故的發生。實驗室管理人員在學生上機結束后要檢查所有機器的關閉情況，下班離開實驗室時應切斷電源、水源，關好門窗，做好安全檢查工作，確保安全。

2　計算機實驗室的制度建設

計算機實驗室是否能管理好首先在于規章和制度是否完善、是否落實。計算機實驗室日常管理應根據實際制定相應的《計算機實驗室管理規章制度》《學生實驗操作守則》《儀器設備檢修維護制度》以及《計算機實驗室應急安全方案》等各種制度，并將制度張貼于墻上的醒目位置，在每個學生進行上機操作之前由實驗指導教師將制度進行說明，并要求學生認真學習、遵守，從而使計算機實驗室的管理變得更規范，做到有章可循、有據可依。

3　計算機實驗室的硬件設備的管理

計算機機房所有設備應按規定做好賬冊、驗收、建卡、編號、貼標簽等工作，并由實驗員管理。報廢件要妥善管理，報廢需要根據賬冊逐一核對，履行審批、銷賬等手續。機箱安裝與電纜接口要緊固，接口卡要插緊，機箱內無金屬雜物。保持設備無不良接觸現象，如有異常應及時修理、更換。計算機實驗員須按規定做好上機人員的使用記錄。確保計算機實驗室的正常運行。

4　計算機實驗室的軟件使用及安裝管理

為保證計算機實驗課的正常教學，提高實驗課的教學質量，完成教學安排的各種類型的上機操作考試，要對系統文件、應用程序等做好防護措施，保證系統完整、健康運行。為防止病毒入侵，應禁止外來盤的使用及安裝，對需要進行拷貝的文件，須經嚴格的查毒、殺毒。要定期對計算機進行系統檢查，并經常對殺毒軟件進行升級。為減輕實驗人員的工作量，應多使用還原卡、還原軟件對系統及數據進行保護，有效地防范病毒、木馬、誤操作對計算機文件的破壞。安裝硬件還原卡，讓電腦硬盤在病毒誤改、誤刪、故意破壞硬盤的內容等非物理損壞的情況下，自動地將系統還原到初始狀態，保護系統不被更改，很好地抵御病毒的入侵以及人為的對系統有意或無意的破壞?？寺〖夹g也是機房維護的得力工具，利用相關軟件的數據備份的恢復功能，可以更快速地恢復系統。充分利用計算機資源建立考試服務器為核心的系統，安裝各類模擬考試用軟件，如護士執業考試、普通模擬考試、計算機等級考試等模擬考試軟件，充分利用Internet信息服務建立網站，建設考生信息處理系統、試卷管理系統、成績管理系統、自動評閱試卷系統等。

總之，衛生類中職學校計算機實驗室是人才能力培養的重要實踐基地。實驗室的管理也要不斷創新，建設一個功能全面、開放式、網絡化、易管理維護計算機實驗室，是擺在我們面前的重要課題。良好的計算機實驗室教學環境不僅能配合理論教學，最大程度地發揮出實驗教學的職能，又能促進教學質量提升。

參考文獻

[1]劉世越.計算機機房建設改造技術標準與管理規范實用手冊[M].長春：銀聲音像出版社，2004.

[2]劉建偉.職業院校計算機實驗室建設與管理探究[J].職業教育研究，2009（3）：63-64.