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第1篇：實驗室建設管理辦法范文

論文摘要 ：新疆大學在十余年的建設過程中．通過不斷總結經驗，積極探索，勇于創新和實踐。以“211工程”建設為契機．實現了實驗室建設跨越式發展。

實驗室是實驗教學、科學研究和技術服務的重要基地，是辦好學校的基本條件之一，實驗室的建設和管理水平體現了一個學校的教學、科研和管理水平。如何發揮實驗室的作用，加強對實驗教學的科學化管理，是學校工作的重要組成部分。

新疆大學經過十余年的探索，與國內外有關大學積極溝通，廣泛調研，以國家“211工程”建設為契機，扎根實際，在自治區人民政府的大力支持下，通過信息化手段，依托校園網，對實驗室建設與設備管理信息化、現代化進行了有益探索，實現了跨越式發展。

1 充分利用國家“九五”“211工程”專項資金，打好基礎

1996年，新疆大學“九五”“211工程”立項，全校有基礎和專業基礎實驗室 46個 ，“211工程”所屬重點實驗室 12個，公共教學有計算中心、電教中心、理化測試中心等公共實驗室 6個，公共實驗室建設基礎落后 ，教學科研儀器設備條件較差，大部分設備為七、八十年代產品，不管數量還是質量均無法滿足現代教學、科研需求，教學科研儀器設備總值僅 2000余萬元。為保證學校“九五”“211工程”建設的正常進行，經專家論證，使用“211工程”專項資金 4000萬元，用于實驗室建設。

重點建設了網絡中心 、計算中心 、電教中心、理化測試中心等公共服務體系，對物理系、數學系、化學系、生物系、地理系、中文系等下屬基礎實驗室也有所加強。通過建設，完成基礎實驗室新增設備近 1000臺件套，全校教學科研儀器設備規模到 2000年底達 5000余萬元，是建設前的2．13倍，全面提高了學校公共重點實驗室基礎裝備水平，基本保障了全校基礎課教學實驗的需要，為教學和科研提供 了良好的運行環境。1996年至 2001年，重點購置 了氣相色譜儀、高效液相色譜儀、掃描電鏡、電子能譜儀、全譜直讀 ICP光譜儀、紅外光譜儀、液相質譜聯用儀、X射線衍射儀、超導核磁共振波譜儀、原子吸收光譜儀、紫外可見分光光度計 、毛細管電泳儀、DNA測序儀 、定量 PCR儀、凝膠成像 系統等大型儀器設備近 4o臺件套 ，價值 1700余萬元，其 中 80％以上按學校規定 由校理化測試 中心統一管理 ，專管共用。

1998年起，我校嘗試推行分析測試基金制度，至2000年底，共完成 校 內科研測 試項 目 6210項，校外274項 。雖然投入金額不高，但效果較明顯，極大地提高了教師使用大型儀器設備的積極性，對推動學校的科學研究起到了積極作用 。

經過“211工程”一期建設，新疆 大學實驗室裝備水平顯著提高，為教學科研服務的能力顯著增強，實驗技術與管理隊伍經過補充和更新，為進一步建設和發展打下堅實的基礎，構筑了良好的服務平臺。

2 在國家“十五”“211工程”支持下。依托地方政府上水平

“十五”期問，新疆大學得到“211工程”專項資金的繼續支持，另外，自治區人民政府為新疆大學的進一步發展提供了 4億元的由政府還本付息的貸款，其中8000余萬元用于實驗室建設 。

2004年 3月 11日，新疆維吾爾自治區人民政府與國家教育部在新疆駐京辦事處簽署了共建新疆大學協議。從 2004年起，新疆大學獲得了中央與地方共建實驗室項目年均 1000萬元建設資金的投入。

2000年，原新疆大學與原新疆工學院合并成立新疆大學。在院系整合的基礎上，為提高實驗室建設與管理水平，減少重復建設和條塊分割，強化資源共享，我校對 100多個實驗室進行了整合。經過整合，有公共教學中心 4個，教學實驗室54個，并建設了校內實習基地 6個 ，校外實習基地 82個，建成省 (部)級重點實驗室 3個，校級重點實驗室5個 ，涌現出一大批標志性成果 ，實現了實驗室建設方面的重大突破。

為提高儀器設備利用率，促進大型科學儀器設備的共享、共用，資產管理處依托校園網，搭建了基于WEB的儀器設備管理系統(www．gzc．xju．edu．cn)。該系統采用先進、易用的 B／S架構 ，不僅將全校所擁有的儀器設備名稱、型號 、單價、廠商、購置 日期、管理單位、使用人等信息公布到互聯網上，還實現了跨 3個校區儀器設備信息 網絡錄入、審核 、查詢等。理化測試中心也專門建立了相應網頁，將所管理的大型儀器設備的各項信息公布到網上，并附設備照片、設備管理人員聯系方式等，校內教職工、其他高校、研究院所的科研人員和企業有關人員 ，可 以通過電話預約或網絡預約方式測試樣品，工作效率顯著提高。

為加強對實驗室建設和設備的管理 ，學校于 2005年重新修訂了實驗室管理制度 ，出臺了新疆大學實驗室管理制度匯編，內容包括“新疆大學實驗室工作條例”、“新疆大學 固定資產管理辦法”、“新疆大學大型精密儀器設備管理辦法”、“關于實驗室儀器設備對校內外有償服務的管理辦法”、“新疆大學分析測試基金發放的有關規定”等。

通過重點投入，進一步改善教學科研條件，截止2005年底 ，學校單價 800元以上教學科研儀器設備總值1．74億元，生均占用教學科研儀器設備達到教育部優秀標準；通過進一步建立健全實驗室建設和管理機制，最大限度地利用實驗室和儀器設備，實現了校內資源開放和共享；結合重點學科建設和儀器設備購置，建立了校、院(系)兩個層次的儀器設備共享系統，并逐步建立重點學科 的信息、環境、名師名課等共享資源體系，形成了學校的優質資源共享機制，為自治區的社會繁榮、各民族共 同進步做出了重要貢獻。

3 以“211工程”三期建設為契機。進一步加大建設力度

在全校師生員工的共同努力下，新疆大學“211工程”三期建設正式立項實施。2006--2007年，在國家財政部發改委以及 自治區專項資金到位前，新疆大學自籌資金1000余萬元，對“211工程”三期建設的 6個重點學科所屬實驗室進行了重點建設，主要購置了學科發展急需的小型教學科研儀器設備及大型儀器設備的配套設備等，為學校“211工程”三期建設打下了堅實的基礎。2007年，新疆大學完成 中央與地方共建專項資金特色優勢學科實驗室項目2007--2010年規 劃。從2007年起 ，累計已獲得中央與地方共建實驗室建設專項資金1950萬元。

2007年底，“自治區重點產業緊缺人才專業計劃”(2007--2010年)正式啟 動，在自治 區重 點建設 的 16個緊缺專業 中，新疆大學就有 8個 ，獲得自治區專項建設資金 2800萬元，其中大部分經費用于實驗室建設 。2008年，國家財政部、發改委 以及 自治 區專項資金都陸續到位 ，為充分發揮“211工程”三期建設 資金的使用效益，規范相關儀器設備 的購置、維修等 ，在學校原有的“新疆大學儀器設備購置管理辦法”和“新疆大學儀器設備維修管理辦法”基礎上，國有資產與后勤管理處起草了“新疆大學 ‘211工程’儀器設備采購管理辦法(暫行)”、”新疆大學 ‘211工程’儀器設備維修管理辦法(暫行)”，為進一步規范儀器設備的采購與管理提供了制度保障。

為進一步提高大型設備的管理水平 ，我校參與了高等學 校儀器設 備和優質 資源共享 系統 (China E—quipment and Education Resource System——簡稱為CERS)項目進行 的 CERS“十一五”調查及預申請，其中新疆大學 申請入圍大型設備 7臺套 。如 申請 成功 ，將極大地提高本校大型設備的利用率，增強對新疆地區高校的輻射帶動作用 ，促進與周邊地區高校、企事業單位的學術交流與合作，并爭取到一定的項 目建設經費及設備維持費。

“十一五”建設過程 中，我校將重點放在實驗室的建設質量和管理水平上 ，與其他高校也進行了更廣泛的交流與合作，在實驗室資源整合方面下了更大的功夫 。2008年 ，我校獲批自治區級實驗教學示范 中心 3個 ，國家級實驗教學示范中心 1個，實現 了歷史性 突破。截止 2008年底 ，教學科研儀器設備總值突破 2．5億元，是 1996年的 12倍，實現了跨越式發展。

4 結束語

在取得成績的同時，新疆 大學在實驗室建設與管理方面仍存在不少問題 ，與許多一流大學相比還有較大差距。我們要在 已取得的階段性成果的基礎上，不斷總結經驗，積極探索，勇于創新和實踐，扎扎實實抓建設 ，促管理。當前我校要以“211工程”三期建設以及實驗教學示范中心建設為契機 ，進一步加強實驗教學資源建設 ，全面提高實驗教學水平和實驗室使用效益，使我校的實驗室建設和管理水平邁上一個 新的臺階。

參考文獻

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第2篇：實驗室建設管理辦法范文

關鍵詞：高校；實驗室建設；實驗室管理

高校實驗室的建設與管理工作是高校工作的重要組成部分，實驗室教學也是高校教學體系中的重要一環。對高校實驗室建設與管理模式的探討對充分發揮現代化教育手段的作用、利用實驗室教學培養具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現實意義。本文就當前高校實驗室建設與管理中的問題及對策進行簡要探討。

一、高校實驗室建設和管理中存在的問題

第一，缺乏對實驗室的科學建設與管理。進入21世紀以來，我國高校的實驗室建設取得了突飛猛進的發展，也涌現出一大批具有很強科研實力和科技含量的實驗室，其中一些甚至在國際上都處于領先地位。但是，隨著高校的不斷擴招和現代社會對人才要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設與管理已不能滿足人才培養的需要。許多高校的實驗室面臨著實驗儀器落后，實驗用房與配套器材滯后的現狀。尤其在實驗室的科學建設與科學管理上，沒能做到與時俱進。這就導致高校實驗室教學不能達到使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結合的目的，嚴重影響了高校對高素質人才的培養。

第二，實驗內容缺乏綜合性和創新性。綜合性、創新性人才是21世紀人才培養的要求與目標，實驗室教學是現代化人才培養的重要環節之一。但是在目前許多高校的實驗室教學當中，操作性和驗證性實驗還是占多數，學生被束縛在教師制定的框架中，只能按照設計好的模式步驟去實驗，極大地限制了學生創新思維能力的提高。現在的大多數實驗室教學體現了專業性、實踐性，但是缺少綜合性與創新性。往往某一實驗室只針對單一的課程或專業開放，而各個實驗室之間也缺乏聯系，這就導致了綜合性教學難以實現；實驗課程缺乏靈活性，不利于培養學生的創新性思維。

第三，實驗室管理人員缺乏相關知識。隨著高校教育教學制度改革與創新的進一步深化，高校師資力量得到了進一步提高，但是高校對實驗室管理人才的培養和引進卻沒能受到足夠的關注，實驗室管理人員學歷普遍偏低。這就導致現在大多數高校的實驗室都缺乏專業的或是具有相關專業知識的人員進行管理和設備維護。其最主要的原因高校對實驗室管得的重視程度不夠所導致的。許多高校實驗室的管理都僅僅是靠著普通的安保人員來兼顧的，但是許多儀器的定期維護和檢查卻是這些人員無法提供的，這就導致了實驗室器材與設備的維護效率低下、損耗過快，造成了相當程度的資源浪費。同時，由于管理人員監管意識的缺乏，往往也會使得實驗器材（尤其是一些小型儀器或易耗品）的遺失。

第四，管理方法落后，與信息化建設缺乏有機結合。高校實驗室設備維護率低下，實驗物品保管不到位的問題的出現不僅僅是管理人員結構不合理所導致的，也是實驗室管理辦法落后的后果之一。首先，《實驗室儀器設備管理及使用方法》、《實驗室安全制度》、《事故責任與損壞、丟失賠償制度》等相關制度不夠完善；其次，高校實驗室信息（包括儀器設備、教學實驗、科研課題、研究成果等信息）具有數量大、分布廣、變化較為頻繁、交流需求迫切等特點，傳統的實驗室管理辦法一不能滿足現代化實驗室的要求。目前許多高校實驗室管理未能與高校的信息化建設相結合，未能實現計算機管理，實驗設備也未能進行數字化備案。這就導致實驗室管理的總體效率低下，離標準化實驗室的建設目標還有一定距離。

第五，實驗室管理監督工作開展不到位。實驗室的管理監督工作，是確保實驗質量的重要環節，是確保實驗室質量滿足教學、科研要求的重要手段，也是實驗室管理的難點。當前高校實驗室管理面臨著缺乏健全的實驗室監管制度、監管工作不到位的現狀。由于缺乏有效監管，許多實驗活動達不到預期效果，實驗設備的維護與保管也不到位。

二、高校實驗室建設和管理改革的建議 轉貼于

第一，提高對實驗室建設與管理的重視程度。首先，要明確實驗室建設與管理的必要性與重要性。具體而言，應到做到：一是加大實驗室建設的投入，首先從硬件設施上提高實驗室的綜合性，為具有綜合性與創新性的人才的培養創造良好的實驗室環境；二是進一步完善實驗室管理制度，明確實驗室管理的目標；三是建立實驗室管理績效指標體系，明確實驗教學任務；加大實驗室開放力度，提高實驗教學的創新性與綜合性。

第二，加強實驗師資隊伍建設。加強實驗室管理人員的培訓和高素質實驗室管理人才的引進，進一步提高對實驗室管理人員的專業技能要求與學歷要求；完善實驗師資隊伍的人才結構，強調管理人員的專業化管理能力與技術化管理能力，提高高學歷人才所占的比重。同時，還應建立健全實驗室人員績效管理制度，制定一套切實可行的考核方案，通過考核評估獎優罰劣，充分調動實驗室人員的積極性。

第三，充分利用現代化的管理手段。計算機網絡技術所帶來的高校校園網的建成，無疑為復雜化的實驗室管理提供了前所未有的好機會。網絡化與計算機化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現實驗室的網絡化也同樣是現代高校實驗室建設的目標之一。同時，通過網絡化管理手段建立的數字平臺可以針對當前高校實驗室教學數據交換頻繁，信息量大的特點進行實驗設計與課程輔導，有利于現代化的綜合性人才的培養。

參考文獻

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第3篇：實驗室建設管理辦法范文

硬件平臺作為實驗室的基礎設施應堅持綜合運用、計劃實施、規劃具體等原則，保證平臺一次性搭建，節約成本。主要的硬件平臺如FastT600、WS-C4506與其他服務器等。要保證以太網為拓撲網絡結構并有相同的IP與VLAN，做好殺毒軟件的安裝，對震蕩波、沖擊波等進行查殺。在建設中，要從各方面分析投入的經濟利益，杜絕從軟件與硬件兩個方面分析。建設效果的好壞不以設備數量多少，軟件先進與否為判定標準，而看是否有利于教學和科研。在未來補充建設方面，要綜合考慮到實驗室的各個方面。

二、實驗室教學

實驗室教學范圍較大，如課程的建設。包括有通過JAVA程序、研發網頁技術、設計數據庫、信息技術網絡理論、C++語言設計、硬件設計等實驗的工商管理、會計、信息管理等基本實驗；質量管控實驗、生產銷售實驗、項目管控實驗等綜合管理模擬項目；銀行業務實驗、電子支付實驗、投資銀行業務實驗、國貿知識操作實驗等證券實驗；ERP系統設計實驗、信息分析實驗與信息監控實驗等信息管控實驗。這些實驗都是大教科書指導下進行的，在實驗中可向學生提供參考教材。

三、實驗室科研

實驗室科研的目的在于科研中自主創新，絕不抄襲，培育原創作品。實驗室可以從事以下研究項目。電力市場研究。根據目前能源需求的增加，電力市場廣闊，研究分析電力的發、送、配等部門行業的關系，市場與國家宏觀調控關系和前沿性的科研項目。在產業結構調整和資源的有效節約方面，可研究怎樣合理配置資源與其數學方程式，資源的成本定價計算辦法等。

在資本投資方面，可研究企業的投資決策與市場的關系，提升企業管理與資本投資的關系，期權實物的定價方法等。在創新技術方面，有國家政策與技術創新，市場與技術創新的關系等科研項目。再如成組技術、工業工程、MIMS、CE、精益生產、PSM、PE、PQM等生產管理的前沿研究項目，進而開放研究思路，提高科研能力。在項目管理評價上，主要有合約管理、信息管理、風險把控、目標成本等科研項目。

四、管理實驗室

在管理實驗室方面有多種管理辦法，如整體管理法，該管理辦法把實驗室當做一個整體，參考分析全局、變化跟蹤、方向控制、反饋調節、關系認識等步奏，進而實現管理實驗室的同步進行與組織。另外，可在整體管理法的基礎上，采用目標管控法，具體包括制定目標、實行目標、完成目標，并對目標結果進行分析。在實驗室人員管理上，可在交談、理解、滿足、觀察等方法下做到有序的管理工作人員，人員管理是在溝通的基礎上滿足員工的要求，解決其工作困難，進而滿懷信心的工作。

五、結語

第4篇：實驗室建設管理辦法范文

1 按標準，建制度

1.1 規范生物學實驗室的安全建設

在實驗室建設方面，教育部制定的《中小學理科實驗室裝備規范（JY/T0385―2006）》和《科學實驗建筑設計規范（JGJ91―93）》等標準，對實驗室生均使用面積大小、與師生的健康和安全相關聯的實驗室采光、照明、通風換氣、環保、消防、水電、疏散等很多項目都進行了嚴格的規定。根據現代生物學實驗的特點，采取諸如生物培養室應布置在建筑物盡頭，避免人流交叉感染等具體措施。

因此，在實驗室設計和建設階段，應認真學習有關實驗室建設的相關規定，根據生物學實驗的特點，規范生物學實驗室的建設，消除安全隱患。

1.2 完善生物學實驗室的規章制度

制定實驗室的各項規章制度。如“實驗室安全管理工作條例”、“實驗室儀器管理、使用和操作規范”、“實驗室危險品管理辦法”、“實驗室消防安全管理規定”、“實驗材料和實驗廢品管理辦法”、“實驗室管理人員崗位職責”、“學生實驗守則”和“實驗室應急預案”等。在工作中不斷完善各種規章制度，使實驗室的各項工作均有規可循、有章可依。

2 強教育，重保護

2.1 加強生物學實驗的安全教育

加強學生、教師和主管領導的實驗室安全教育。每學期在使用實驗室之前，學生、教師和主管領導都應學習實驗室的各種規章制度。每次實驗之前，教師都應根據每個實驗的特點對學生進行安全教育，讓學生了解實驗的特點和可能產生的安全問題，做好相應的保護措施。

2.2 重視學生實驗時的安全保護

在教育學生重視實驗安全時，也要注意不要使學生產生對實驗的畏懼感，泯滅學生對科學實驗的興趣。可能對人體產生安全危險的實驗，應采取安全防護措施，如戴護目鏡、穿工作服、戴防護手套等。

在使用離心機時一定要用天平配平，切不可粗略估計；取樣時要等離心機轉子停止轉動后再開蓋；使用高壓蒸汽滅菌鍋時，要注意鍋內的水量，并確保安全閥完好可用；使用無菌工作臺時，紫外照射消毒應避免強紫外線對人體特別是眼睛的照射。使用烘箱和培養箱時，應注意檢查和值守，避免溫度失控而導致失火；生物學實驗中的一些化學藥品是有毒有害的，因注意使用方法和廢液的安全處理，以及應注意生物材料的安全使用和用后處理。

3 勤檢查，找問題

第5篇：實驗室建設管理辦法范文

關鍵詞 高職院校 實驗室建設 實驗室管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.01.085

實驗室是高職院校進行人才培養、學科建設、科技創新、科學研究以及社會服務的重要陣地。因此，高職院校實驗室建設水平直接關系到專業的人才培養質量。本文從高職院校實驗室建設現狀及困難出發，結合湖南生物機電職業技術學院實驗室建設的探索與實踐，探討提高實驗室建設質量的途徑。

1 高職院校實驗室建設面臨的難題

1.1 實驗室建設速度跟不上院校發展速度

高職院校在建設之初，普遍存在追求辦學規模和相對忽視了實驗室建設和管理的現象。近年來通過快速發展，高職院校學生的數量越來越來大，開設的專業越來越多，原有實驗的資源已經無法滿足教學要求。伴隨著高職教育加強素質教育力度的越來越高，高職院校越來越重視實驗室建設和管理。但是高職院校實驗室建設經費緊張長期困擾著其健康發展，根本原因是辦學經費不足。近年來，國家經濟快速發展，這也使得高等教育系統中學科和科學技術快速發展，進一步縮短了教學實驗設備更新換代的周期。另外，隨著高職院校辦學規模的不斷擴大和各院系新學科專業設置的不斷增加，對實驗室的設置需要更加專業化和規范化，同時要求實驗儀器設備質量越來越高，因此實驗室建設的經費需求急劇增加。同時由于招生規模的不斷擴大和學生人數不斷增加，對實驗儀器設備的需求量相應的也不斷增加。但是，經費緊張一直困擾著高職院校的發展，用于購置實驗設備改善教科研的經費嚴重不足，使得實驗室設備儀器更新換代嚴重跟不上教學需求的步伐。不能在短時間內改善這一現象，這就會影響高職院校的教學質量和學生素質的提高。

1.2 實驗室建設功能和定位不太準確

隨著我國經濟快速發展，專業性較強的應用型人才非常短缺。近年來，國家加大了扶持高職教育的力度，可是現階段高職院校實驗室建設在定位上普遍還不太準確。一是大部分高職院校實驗室管理采用院、系、室三級管理的模式，通常按照不同的專業課程進行設置，沒有重視交叉學科之間的聯系，普遍存在實驗室重復建設的現象。這樣就造成一些成本較高的專業類實驗室由于經費投入不足，難以滿足教學、科研日常需求，而有些專業實驗室建成后，由于專業針對性很強，專業規模卻很小，造成了閑置率較高和教學資源浪費。二是實驗教學應該要為學生實踐能力的培養和技術創新服務，滿足培養應用型人才的目標。可是絕大部分高職院校實驗教學只是配合理論課程的開展，僅僅是簡單的完成一些原理驗證，而缺少創新、靈活的實驗教學項目。另外實驗教學過程采用的模式比較單一，就是由實驗教師預先布置實驗任務，教師把實驗步驟演示一遍，緊接著學生結合實驗指導書上和教師演示的步驟簡單的驗證一遍相關原理，實驗課程就草草結束了。從表面上看學生完成了實驗任務，可是學生對實驗內容的獨立思考卻很少，學生的應用、創新和開拓能力的培養效果不佳，學生的潛力幾乎沒有得到激發。

1.3 實驗室建設缺乏長期合理規劃

高職院校專業設置變化比較快，專業人才培養方案能夠及時根據社會要求的變化進行調整，這就要求高職院校實驗室的設置和建設也要及時調整和變動，使得實驗室缺乏長期合理規劃。一是有些專業，特別是新開設的專業，沒有預先配套實驗室詳細的建設規劃，課程開設時，實驗室建設才會被提上日程；二是高職院校實驗室建設資金不足，任務卻很重，為了各專業的平衡和保證急需建設的實驗室，實驗室整體規劃缺乏科學性；三是高職院校的發展時間短，自己的特色和品牌學科還沒形成，在建設實驗室建設方面，就無法具有明顯的傾向性，建成的實驗室很難具有廣泛的影響力。

1.4 實驗室管理制度有待進一步完善

高職院校培養的人才類型不同于其他高等院校，實驗室工作有其自身的特點，不能完全照搬其他高等院校實驗管理制度，應該結合高職院校的實際情況制定和完善相應實驗管理制度，確保實驗室建設和管理規范化、科學化的運轉，保障實踐教學質量和科研水平，以提高辦學效益。實驗室管理包括兩個方面，一個是硬件層面，另一個是軟件層面，高職院校實驗室軟件層面上的管理相對更欠缺。

2 我院實驗室建設經驗

為了更好地做好實驗室建設工作，我院采取了以下途徑，已取得了不錯的實驗室建設效益。

2.1 建立科學合理的實驗室體系

要保證實驗室建設效益，首先應該進行科學合理的布局，理順各種關系，建立開放高效的實驗室體系。我院領導非常重視實驗室建設和管理工作，實驗室工作由分管副院長全面主持，重新設置機構和調整人員配備，成立了實訓管理處，對學院的實驗室建設和實驗室進行全面管理，直接管理基礎實驗室和多專業共享平臺實驗室。從而整合了資源，實現了資源共享，提高了設備利用率，提高了辦學效益。另外，考慮到教學與科研的方便和系部教研教改的自主性，對于有些專業實驗室，由于專業針對性較強，又是只有一個系使用，系部仍然負責相關實驗室工作人員和設備的管理，并且配備實訓副主任專門進行專業實驗室的建設和管理，實訓管理處從業務上進行指導。通過以上措施把實驗室分成了基礎實驗室、專業共享平臺實驗室和專業實驗室三個層次，形成了院系兩級管理模式，構建了科學合理的實驗室體系。

2.2 加強制度建設，引入項目化管理

科學的實驗室管理制度是實驗室正常運行的有力保障，為做好實驗室各項工作，我院組織各職能部門負責人和實驗室專家成立了實驗室工作領導小組和設備采購招標小組，制定了湖南生物機電職業技術學院實驗室工作條例、湖南生物機電職業技術學院實驗室規則、湖南生物機電職業技術學院儀器設備管理辦法、湖南生物機電職業技術學院實驗室人員工作職責等各項規章制度，使實驗室管理與建設有章可循。對實驗室建設實施項目負責人管理制，充分發揮項目管理在進度控制、費用控制等方面優勢，嚴格執行資金審批制度，項目執行前，加強對立項管理、項目執行過程管理，項目執行后，加強評估管理，對于項目的規劃、立項、論證、建設、評估等過程嚴格監察、審計和財務監督，避免了風險，取得了較好的效果。

2.3 培養高素質的實驗室隊伍

實驗室建設效益要取得最大化，就要有一支素質高、結構合理的實驗室隊伍。學院在政策上給予培養高素質的實驗室隊伍適當傾斜，一是實驗人員與其他教師在工資、福利和職稱等方面享受同等待遇，二是鼓勵和吸引高層次人才到實驗室工作。以上兩點保證了實驗室隊伍建設長期健康發展。現有實驗室人員絕大多數是各類賽事獲獎的、動手能力強的專科或本科生，實驗技術基本功都很扎實。另外通過崗位培訓，讓他們直接參與到實驗教學活動中來，幫助他們快速成長，鼓勵他們進行科學研究，適時外出交流學習，擴大視野。目前實訓管理處和系部的實驗室人員有六分之一以上獲得研究生學歷或在讀研究生，在所管實驗室都能獨當一面，可以進行實驗室建設方面計劃的編寫工作。

2.4 多渠道獲取資金建設實驗室

我院通過拓寬渠道，不斷增加資金來源來彌補實驗室建設資金的不足，例如利用科研項目經費建成了湖南生物機電職業技術學院獸醫院，通過深化校企合作，與企業共建了廣汽菲亞特實驗室、臺達實驗室、都市花鄉實訓基地等20多個實訓場所。這種與企業共建模式形成了雙贏的局面，一方面學院在增加資金來源，加大實驗室建設投入，提高設備檔次的同時，又可以零距離接觸企業以及工程項目，使師生能夠及時了解市場動態和新技術。另一方面企業可以利用學院的人力資源進行產品研發和技術革新，從而降低了研發成本，同時企業還利用校企共建的實驗室進行企業員工培訓，降低了培訓成本。

2.5 自制儀器與廢舊設備的再利用

目前我們的設備除了購買的，我院還充分調動教師和學生的積極性，設計制作了一些簡單儀器設備滿足了部分實踐教學的需要。此外，我們充分利用已經無法滿足實驗教學需要的陳舊設備，有些進行了拆解做成教具，用來進行講解原理，有些通過改造和拆裝，用來提高學生動手能力，再有些通過分門別類整理成不同的展覽室，讓學生整體了解實驗技術的發展歷程。

3 思考與展望

實驗室建設的目的是服務教學、科研，而管理的水平直接決定服務的水平。高職院校應該要改掉“重建設，輕管理”的毛病。加強儀器設備管理，一是對齊常規的帳物卡，保存完好、配件等，二是加強教師和學生設備、儀器的使用培訓工作。另外，做好儀器設備保養維護，包括日常維護保養、定期設備檢修以及假期的設備整理、維修工作。最后適當增加虛擬儀器設備的比例，既能滿足實驗教學需求，又能進一步降低設備維修運行成本。

我院實驗室運用這種管理模式兩年多以來，已經順利完成了8項研究課題。只有依靠科學管理程才能使各個管理項目盡在掌握中。我們采用基于主頁的管理方法雖然只是依靠計算機管理的初步嘗試，但是已經很大程度上提高了實驗室管理效率。我們還將進一步借助多媒體和互聯網不斷完善這種管理模式，使之更加科學化、規范化、制度化。

參考文獻

[1] 林枋等.獨立學院實驗室建設管理實踐與思考[J].實驗技術與管理，2009（2）：156-158，162.

[2] 左鐵鏞.高等學校實驗室建設的作用與思考[J].實驗室研究與探索，2011（4）：1-5.

第6篇：實驗室建設管理辦法范文

一、基本建立農藥GLP考核及管理體系

近年來,中國制定和頒布了一系列GLP相關的規章和規范性文件,包括《農藥良好實驗室考核管理辦法》(試行)、“農藥良好實驗室考核專家管理辦法”和“GLP符合性考核評價表及考核評價標準”。

明確了農藥GLP實驗室的考核管理體系、考核專家的遴選與管理、考核申請與受理、資料審查與現場考核、審核與發證及監督管理等方面的相關規定。

制定了農藥理化、殘留、毒理和環境等領域安全性評價GLP準則農業行業標準,對農藥理化等領域GLP實驗室建設和管理提供了很好的技術支撐。

二、有序推進農藥安全評價試驗方法的研究制定

試驗數據國際互認有兩個前提,一是實驗室的建設與管理、試驗項目的實施與管理符合GLP準則(原則),二是試驗方法的科學合理性,兩者缺一不可。

近年來,依據我國農藥登記資料規定和國際GLP準則要求,參考OECD、美國環境保護署(EPA)等國家和國際組織的試驗方法,對我國的農藥試驗方法進行了修訂和補充完善,對OECD最新的化學品測試方法共120多項進行了編譯和修訂,為我國農藥安全性評價數據的國際互認提供了重要技術參考。

三、培訓GLP管理和技術人員

中國已經編譯出版了《經濟合作與發展組織良好實驗室規范準則與管理系列》及其修訂本,有效地增強中國GLP從業人員管理理念,提高GLP意識。

從2005年開始,先后邀請美國、德國等GLP檢查專家舉辦農藥GLP檢查員現場培訓、農藥GLP管理和技術人員培訓班、參加了國際GLP培訓和實踐,為GLP實驗室建設、GLP符合性考核,培養并儲備管理與技術人才。

四、組織開展農藥GLP符合性考核

經資料審查、現場考核和評審,2010年5月公告批準了沈陽化工研究院安評中心等6家農藥GLP實驗室。

五、努力推進安全評價試驗數據國際互認

近年來,中國不斷加強與OECD GLP組織的交流與溝通,了解OECD有關MAD政策和最新進展,并及時通報我國GLP發展情況,得到OECD GLP成員國的重視。

與美國環保署(US EPA)簽署“關于良好實驗室規范(GLP)持續遵從監控項目的意向書”,開展培訓和GLP符合性聯合檢查,極大提高了我國農藥GLP檢查員的能力和水平。

接下來中國還將進一步推進與OECD和美國等國家的多邊和雙邊的交流與合作。

展望

第7篇：實驗室建設管理辦法范文

實踐教學是醫學院校教學的重要環節實驗室是進行實踐教學的重要場所實驗教學對于提高學生綜合素質、培養創新精神和實踐能力有著舉足輕重的作用。實驗室管理的質量直接影響到教學質量而病原生物學實驗室經常接觸到一些有感染性的臨床標本學生上實驗課時也會接觸到病原生物稍有疏忽可能導致實驗室感染甚至污染校園危及社會釀成嚴重后果。

完善實驗室管理制度加強管理建設

建立完善的實驗室管理制度是確保日常工作和實驗教學順利進行的必要前提同時也是對實驗員、實驗教師和學生的基本要求。

嚴格安全制度消除安全隱患:在實驗室諸多方面工作中安全是重中之重。在加強管理、方便使用、保障安全的原則下應建立一系列行之有效的制度如《實驗室管理制度》、《實驗儀器設備管理辦法》等。尤其是微生物實驗室有其自身的特殊性除水、電及有毒害、有害、易燃、易爆等化學試劑的安全管理外還經常和各種病原微生物打交道。如果防護不當可能造成病原微生物失控導致感染引起傳染病的流行。高壓蒸氣滅菌器也是微生物實驗室常用設備使用不當極易引發惡性事故造成人員傷亡和財產損失。因此要把實驗室安全教育納入日常工作并堅持經常化、制度化。危險化學試劑及菌種由專人負責保管并建立嚴格的使用登記制度。①定期檢查制度。對于實驗室的安全條件和設施要做到心中有數定期檢查及時發現和杜絕安全隱患問題。一旦發現有重大安全隱患問題的實驗室必須立即停止使用限期整改確保人身安全。②安全教育。開展定期的、經常性的安全教育不斷創造重視安全的氛圍提高實驗人員安全意識養成良好的安全習慣是防止安全事故發生的有效途徑。安全教育包括:學習涉及實驗室生物安全通用的要求;病原生物的安全防護;醫療廢棄物和危險品管理等國家和學校有關法規、制度;學習掌握各種標準化、規范化的實驗操作;熟悉實驗室環境和安全措施學會正確使用消防器材;掌握基本的急救常識和逃生技巧等。與試驗無關人員不得隨意進入實驗室。

提高實驗隊伍人員的素質

實驗技術人員隊伍的建設是實驗室建設的關鍵。實驗技術人員長期在實驗教學中承擔了繁重的實驗組織、準備和輔導等工作地位和待遇偏低。這些因素導致了實驗技術人員隊伍不夠穩定要有計劃安排實驗技術人員進修學習提高素質和業務水平并將實驗技術人員的職稱晉升與實驗課時掛鉤提高實驗技術人員待遇對一些從事特殊工作的崗位適當增加他們的崗位津貼以調動實驗技術人員的積極性同時著力引進高學歷的實驗技術人員促進實驗技術人員隊伍的建設。

建立獨立的病原學實驗中心

第8篇：實驗室建設管理辦法范文

關鍵詞：實驗室 管理 設置模式 隊伍建設

隨著高等教育事業的發展，高等學校實驗室逐漸成為高等學校科學研究的平臺與人才培養的基地，為提高國家科技創新水平提供了強力支持。但是，目前高校在實驗室管理過程中也存在著諸多問題，如何通過機制體制改革，實現實驗室科學化管理與資源優化配置，對進一步提升高等學校科技創新能力具有重要意義。

1.實驗室管理中存在的問題

目前，高校中存在的實驗室管理模式多為分散式管理，即實驗室的建設和管理依附于教研室或各院系，僅為一門專業課程的實驗教學服務。這樣的管理模式在實踐中存在許多弊端。

首先，在實驗室的初期投入和建設方面，基于分散式管理模式的特征，各專業的實驗教學相對比較獨立，致使各專業實驗室之間在建設和管理上也相互獨立、缺乏必要的有機聯系，結果出現各專業實驗室在建設過程中，多出于各自局部利益的考慮，使原本有限的經費被分割，不能充分發揮實驗室建設資金的最大效用。比如，低檔次實驗設備重復購置，高精尖設備卻受經費限制無法購置，經常出現同類儀器設備在某個實驗室不夠用，而在另一些實驗室常年閑置的現象，最終導致專業實驗項目內容無法充分開設，且實驗項目的重復率低，實驗儀器設備的利用率低。

其次，在分散式管理模式下，實驗室是依附于各院系或教研室的，實驗室房屋使用與實驗材料經費的投入得不到優化配置，而是以“平均分配”的方式簡單、粗放地進行管理。實驗用房被低效率的分割，造成部分實驗室長期閑置，得不到充分的利用。而低效不規范的實驗室管理，也造成實驗室低值易耗品消耗的增加，使得實驗經費更加捉襟見肘。那么，如何改善實驗空間合理分配，實驗經費有效投入也成為了一個不可忽視并亟待解決的問題。

目前高校實驗室體系存在不少問題，主要表現在：

①實驗室體系校內層次太多，內涵不清晰；

②現有實驗室平臺小而全、低水平重復建設、資源配置分散、效益低下；

③功能相近的實驗室重復設置，實驗室調整整合的空間還較大；

④校級中心實驗室內涵和功能急需調整與加強；

2.實驗室管理調整方案

結合目前高校實驗室管理過程中存在的諸多問題，提出以下幾點調整方案。

2.1實驗室設置模式

提議實行校與院系兩級管理模式。改變原有的由院（系）或教研室分散管理，向校、院系兩級管理體制的轉變，除國家級、省級重點實驗室或實驗中心和大型儀器設備外，一般專業實驗室歸各院系管理。具體講，在建立全校性實驗室管理機構的同時，應考慮建設四個層次的實驗室管理體系：

①組建校級基礎實驗中心。分管全校性的基礎實驗教學、基礎實驗室管理，把全校相同或相近的基礎實驗室合并，保證低年級學生的公共課使用。如東南大學的實驗教學示范中心，其中包括物理實驗中心、電子電工實驗中心、幾點綜合工程實驗中心、化學化工實驗中心等，同時這些實驗中心還建立了各自的網絡課程平臺，實行開放式，實時管理，很有效的完成其基礎實驗教學功能；南京航空航天大學、清華大學等多所高校也有類似的體系，高效的滿足了學校的基礎實驗教學任務。

②整合學科（專業）實驗室。把傳統的、分散并附屬于各教研室的專業實驗室按學科歸類，滿足2—3年級本本科生專業實習需要。

③整合專業實驗中心。與科研密切結合，組建多功能的實驗中心，提供高年級本科生畢業設計、研究生及教師的一般性科研之需。

④組建重點實驗室。以重大科研項目為依托，組建國家、省部級實驗室，確保高、精、尖科研項目的攻關。

2.2實驗室隊伍建設

實驗室建設的內涵也涵蓋了實驗技術人員隊伍的建設，穩定隊伍、提高素質、強化科學管理已成為實驗室建設工作的當務之急。

長期以來，高校實驗室管理人員的競爭、考核、評價、激勵機制不完善，導致實驗室隊伍管理工作存在較多為題，如部分實驗室人員不安心實驗室工作，實驗技術人員、實驗室管理人員嚴重缺編，實驗室高級技術實驗人員緊缺，實驗室人員老化現象嚴重等。

針對以上問題結合多所高校實驗室隊伍的管理辦法，建議采取以下措施：

首先，實驗室隊伍可以分成三個層次：①實驗室管理人員主要負責實驗室的日常管理，衛生儀器維護等基礎工作；②實驗室教學人員，主要針對基礎實驗室，承擔基礎實驗教學任務；③高級科研人員，主要負責實驗室相關項目研究及大型儀器的開發及調試工作。

其次，制定健全的人員引進及考核制度。避免出現高層次人才將實驗室。

再次，完善實驗人員培訓及獎勵機制。學校應該構建實驗人員業務培訓體系。有計劃、有步驟、多渠道、多層次對實驗技術人員培訓，為他們提供學習新知識、新技術的機會。如實驗人員上崗之前應該接受崗位輔導培訓、中期采取定期培訓、利用節假日到外地或外校進行專門培訓、參觀學習其他院校的先進經驗、實驗技術，掌握最先進的實驗儀器、設備的使用方法等。同時鼓勵其積極參加國內外學術交流和科研活動，給實驗技術人員開辟交流實驗技術、經驗的園地。另外，提高實驗人員的待遇，提供合理的獎勵制度，改善其地位題號其工作的積極性。

參考文獻：

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[2]孔斌，樊新剛，李學斌等.地方重點實驗室建設與管理的探討—以寧夏為例[J].科技管理研究，2008（10）.

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[4]蔣紅花，王煥斌.省級重點實驗室建設存在的問題與對策[J].實驗技術與管理，2003，20（4）.

[5]王延喬，朱琪平，唐新安.綜合實驗室管理體制與建設研究[J].實驗室研究與探索，2004，23（11）.

第9篇：實驗室建設管理辦法范文

關鍵詞：實驗教學中心；開放運行；管理體系

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0011-02

實驗室是實驗教學、科學研究、技術開發和學術交流的重要場所，是培養人才創新思維和創新能力的重要基地。實驗室的運行機制、管理模式對于提升實驗室的整體水平有著極其重要的作用。植物保護實驗教學中心是集專業基礎課和專業課實驗及科研試驗為一體的綜合性實驗室，長期以來承擔著多學科、多專業的實踐教學任務及科學研究任務，是一個實驗任務重而繁雜的實驗基地。近幾年在校、院兩級領導的支持和實驗室全體人員的共同努力下，實驗中心在建設、管理方面進行了積極的嘗試，取消了長期以來形成的一些陋習，為創造較好的科研環境和實驗條件，逐步發展成為具有一定學術水平、實驗水平和管理水平的實驗研究基地、學術活動中心和高層次人才培養基地起到了良好的促進作用。但是還沒有形成一個健全、系統的運行和管理體系，中心的整體管理水平，各功能室的硬軟件建設和設備資源的充分利用，都有待于進一步探索和完善。

一、開放運行與管理理念

實驗室的運行和管理既要有繼承性又要有發展性，國內外相關實驗室都長期致力于這方面的研究與完善。植保學科是一門實踐性很強的應用型學科，實踐對整個學科來說起著非常重要的作用，隨著招生人數的增加，在實驗室從事畢業實習、科研訓練、碩士論文等實驗研究活動的學生逐年增多，整個實驗室長期處于高負荷運轉狀態，合理利用實驗室，對現有實驗室進行科學的管理，除嚴格要求遵守實驗室管理規章制度外，還要大力提倡團結協作、互助友愛的精神，互幫互學，營造一種良好的、代代相傳的學術氛圍，真正實現開放運行的有序性、可持續性，全面提升實驗中心綜合服務能力，提高教育與科研水平。

1.資源共享，提高設備利用率。隨著科學技術的不斷發展特別是計算機技術在各個領域的應用，儀器設備日益趨向于自動化和精密化，實驗室在儀器設備方面的投資越來越大，與設備有關的維修更新等費用也在不斷增高，因此，提倡資源共享，合理利用，科學管理，提高設備的利用率，不論是在經濟上還是在技術上，都具有非常重要的意義。

2.充分發揮各功能室作用。對于農業院校來說經費緊張幾乎是普遍存在的制約學科發展的主要因素，投資建設大量實驗室，并根據實驗室功能的不同配套相關的儀器設備，就我校目前的情況來說，是不現實也是不可能的。因此通過改變實驗室管理方式來實現現有資源的充分利用，緩解投資問題，用有限的資金發揮規模效應，顯得尤為重要且確實可行。

3.創建團結協作的良好環境。加強人與人之間的合作是現實社會發展的需要，也是當代教育的一大主題。提倡團結、協作、共同進步的團隊精神，創建健康向上的學術氛圍。團結協作，是一種智慧的聚合，可以實現資源共享，實現在思維、科研智慧上的碰撞，從而產生新的思想，將每個人的優勢整合為集體的智慧。這種互相幫助、互相欣賞、互相提升的精神不僅是完成教育教學任務的重要保證，也是實現自我和社會發展的需要。

4.為培養高素質、創新人才創造條件。“科教興國”極大地促進了我國高等教育的發展，為了適應新形勢下經濟建設對人才需要的變化，各學科在教學體系、內容、方法、手段上都進行了相應的改變。加強素質教育，重視學生創新意識、創新精神和開拓能力的培養是各學科的重要任務。實驗室是理論聯系實際的重要場所，也是提高學生素質、培養創新能力的重要基地，用先進的科學技術支撐實驗教學，創造條件使學生能充分、合理地利用先進的儀器設備，成為開放實驗室建設、管理的首要任務。

二、健全和完善管理制度

實驗室是培養學生實踐、創新能力的重要場所，也是有效地開發、利用儀器設備等實驗教學資源的重要途徑。為充分、有效地發揮實驗室的作用，實驗中心及實驗室，必須建立健全實驗室崗位責任制和各項管理規章制度，使有章可循，實現開放實驗室各項工作的有序進行和長效發展機制。根據學校和學院的要求，結合我們實驗中心的實際情況，我們制定了各種實驗室管理制度，主要包括“開放實驗室準入、管理制度”、“實驗室學生守則”、“實驗室安全與衛生管理制度”、“儀器設備的管理、使用規范”、“實驗室固定資產丟失、損壞和事故處理規定”、“實驗室低值耐用品、易耗品使用管理辦法”、“精密貴重儀器和大型設備管理辦法”、“化學藥品及劇毒藥品的使用管理辦法”、“實驗室技術人員職責”、“指導教師職責”、“實驗中心及實驗室主任職責”等。

三、建立了多層次開放模式

采取靈活多樣的開放形式，滿足學生各種實踐層次的需要。

1.儀器、設備操作技能訓練型。實驗室精密儀器和大型設備，多數用于科學研究，計劃教學過程接觸機會少，學生可采取小組的形式申請預約，專業老師對儀器設備的功能、原理、操作程序以及相關的科學研究進行全面講解和演示，使學生了解本學科實驗室建設情況、相關儀器設備擁有狀況及其功能，促進學生對相關科學研究和實驗儀器設備的了解和基本操作技能的掌握，同時也激發學生對本學科、本專業的認識和熱愛。

2.課程設計、畢業設計型。面向高年級學生，教師擬定畢業論文、課程設計題目，指導學生自行查閱資料，提出設計方案，實驗室實行全開放形式，根據各項目的實驗計劃，提供儀器設備及相關實驗用品，學生在教師的指導下獨立完成實驗、撰寫論文，這種模式重點培養了學生獨立開展實驗的能力，滿足了教學和個性化發展的需要。

3.參與科學研究型。高校不僅以教育教學為主體，同時也是各類科研的主要承擔者，因此各高校高年級學生都不同程度地參與相關學科的科研工作。在老師的指導下，對相關科研項目的一部分內容或一個方向進行研究，在實踐過程中充分感受科研工作的內涵，掌握科學研究的基本規律和思維方法，了解相關科學研究的內容和方向，這對學生今后的成長非常有益。

4.自主科技活動型。學生自行擬定科技活動項目，根據項目的研究方向，聯系相關的實驗室和指導教師，通過申請學校設立的“大學生科研訓練計劃（SRTP）”項目，獲得資助，開展實驗、研究工作，為基礎好、能力強的優秀學生提供實踐鍛煉的機會，提高他們的科研能力，培養他們的敬業精神。

5.興趣學習培養型。有興趣愛好的學生，結合學生社團、業余愛好協會等的活動內容。在實驗室進行各方面素質與能力的培養、訓練等實踐活動，相當于開辟一個第二課堂，既豐富了學生的業余生活，又提高了學生的綜合素質。

6.服務社會型。充分利用實驗室先進的儀器設備和技術，對外開展科學試驗、檢測、分析、實驗技能培訓等技術服務，以及儀器設備、實驗場地的提供等物質服務，收取適當費用，在補充實驗經費不足的同時，還可吸收一部分學生參與其中，使之在學習掌握實驗技術的過程中，也接觸到社會生產實踐，對將來走向社會有益而無害。

四、注重統籌建設與科學管理

1.加強計劃性，避免盲目建設造成不必要的損失。“凡事預則立，不預則廢”。過去一些學校，在制定儀器設備采購計劃時，因缺乏必要的調查，有的設備訂購時只問用途不問質量，購來后不能用，只能待日待年報廢處理；有的設備進校后無安裝場地，一放就是幾年，甚至有的設備訂購后不知道用途，這種例子屢見不鮮，往往給國家財產造成不必要的損失，如果在訂購前進行必要的調查和論證，上述浪費現象是完全可以避免的。

2.統籌建設，合理安排，實現投資效益的最大化。實驗室建設要樹立全局觀念，杜絕重復建設造成浪費，避免各功能實驗室忙閑不均、儀器設備利用率高低不等現象。實驗中心要統籌兼顧，要本著“保重點、重基礎、合作共用、聯合發展”的思想，優化實驗室資源配置，強調資源共享理念，提高實驗設備的利用率，實現投資效益的最大化，提升實驗中心綜合服務能力。

3.實行多層次管理導師責任制，保障開放運行的有序性和良性發展。實驗中心設有實驗中心主任，針對植保學科的三個研究方向，下設實驗室主任，對各個功能室又指定一名專門的負責人，最后落實到導師，從上到下各司其職，中心主任負責總體工作領導，實驗室主任開展具體管理工作，專門負責人執行各功能室安全、衛生的監督、指導工作。導師則肩負著教育和管理的雙重責任，任何形式的開放，都實行導師引入制，充分實現場地開放與技術開放的聯合，這樣層層把關保證了實驗室的有序運行和良性發展。良好的環境保障，有利于高素質創新人才培養。

五、結語

開放實驗室是高校實驗室改革的必然趨勢，是培養創新人才和綜合性人才的搖籃。建立完善的開放實驗室管理模式，理順實驗室工作的管理體制和運行機制，用先進的管理和手段作指導，不斷改進和完善，我們相信一定能把植物保護實驗教學中心建設成為質量更高、管理更規范、效益更顯著的實驗教學、科研示范中心，進一步促進學校的教學、科研改革，培養更多為國家繁榮富強做貢獻的綜合性人才。

參考文獻：

[1]劉長仲，王國利.植物保護專業實踐教學體系的探討[J].甘肅農業大學學報，2008，43（專輯）：72-74.