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第1篇：設計美學知識要點范文

藝術美學課程是數字媒體類高校學生必修的專業基礎課之一，也是藝術理論的基礎課程。它對奠定學生的藝術審美欣賞與鑒賞能力，判斷藝術的類型和特征以及后續的數字藝術作品的制作有著非常重要的作用。“藝術美學”課程包含兩個部分：藝術學和美學；在教育方向上又分為兩個分支：藝術教育和美學教育。藝術教育是讓學生更好地掌握藝術的技能和知識，更好地理解和運用藝術，重在建立學生與藝術本身的聯系，重在“技”；美學教育是在藝術教育的基礎上，深化和提升學生對藝術審美性的理解和體驗，把它上升到人生境界的塑造和拓展，也在于通過藝術建立學生與人生世界的聯系，在于“道”。沒有藝術教育，美學教育是空洞的，沒有基礎的；沒有美學教育，藝術教育是不徹底的，沒有結果的。因為藝術教育的根本目的，不只是讓學生了解和掌握一些具體的藝術技能和知識，而是通過藝術教育搭建一座橋梁，使學生從有限的自我通向無限世界，從而完善學生的人格修養、提升學生的人生境界。美學是來自于藝術的人生智慧，掌握這種人生智慧，它不僅使我們在人生之途中更自由主動的學習和理解世界，而且使我們的人生因為美學的理論訓練更豐富更深刻地向世界展開。在審美教育體系中，藝術教育與美學教育，是既有區別，又有聯系的兩個基本方面[1]。怎樣既充分發揮兩個方面的不同作用，又切實把兩個方面統一起來，互相促進，以實現審美教育的基本目標，是每個從事審美教育的工作者認真研究的課題。美學與藝術欣賞有著密切關系，但美學并不等于藝術欣賞。美學家葉朗先生在《大學生與美學》一文中指出：“從根本上說，美學是對于人生、對于生命、對于文化、對于存在的理論思考[2]”。美學不是普通的藝術理論，美學正是在世界觀的層次上為人們提供一種對于人生世界的審美精神。藝術美學知識對學生學好其他基礎課以及后續的藝術專業課具有重要意義，對后續的數字仿真動漫類藝術作品的制作課程起到了鋪墊作用，藝術更會成為學生終身的精神家園，促使學生完善自身的人格修養，提升自己的人生境界，加強自身的理論修養，改變自身的思維方式和知識結構。通過藝術美學課程的學習，讓學生建立起關于對藝術基本原理的認識，培養學生藝術理論的思考能力，激發學生的審美興趣。信息時代的到來，改變了人們的學習方式乃至思維方式，對藝術美學教育也提出了新的任務和要求，為了跟上時代步伐，教師應從實際需要出發，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構，更新教學內容、改革教學方法、教學手段。理工科類學生入學前并沒有掌握一定的藝術技能，沒有受過藝術欣賞與鑒賞的熏陶，更談不上對藝術的審美思維了，因此對藝術美學教育提出了新的要求，教師應從審美興趣培養入手，啟發學生對各門類藝術的區分與對各門類藝術的審美特征深入理解，將枯燥的藝術美學理論知識講得清、準、趣、活、啟，為下一階段課程知識的學習奠定理論基礎，在最終的數字仿真動漫類藝術作品制作過程中遵循藝術規律。

二、藝術美學教育現狀

藝術美學教育包括兩個方面的基本內容：一是藝術技能或技巧的培訓，比如繪畫、音樂、舞蹈技能的培訓，使學生在校期間能夠掌握和操作一、兩種藝術形式的創作或表演；二是藝術理論知識的培訓，使學生了解和掌握各門類藝術的基本理論和藝術技能知識，比如讓學生掌握藝術的本質、藝術的特征、藝術的起源等理論知識和歷史知識，培養和提高學生的藝術鑒賞力。切實有效的藝術教育，不僅有助于培養和增強學生的藝術審美興趣，使他們有更高的熱情、更多的機會參與藝術創作活動，而且把學生從自發的藝術愛好者、欣賞者提升為自覺的藝術活動參與者和藝術鑒賞者。這個從“自發”到“自覺”的轉化過程，不僅使學生對藝術活動的關系（態度）產生從被動到主動、從觀賞到創作（批評）的變化，而且，它是一個把藝術活動從單純的娛樂活動深化為培養、塑造學生藝術品格的素質教育行為。培養學生敏銳的感覺力（觀察力）、活躍的創造力（想象力）、寬厚熱情的心胸、面向世界的自由精神等積極的心理（人格）素質的綜合品格[3]。一個真正從事藝術的創作者必須具備這些素質，一個有意義、有價值的人生也必須具備這些素質。進入21世紀之后，人類在更廣泛、更深刻的層次上進入了跨民族、跨文化的交流與競爭，對個體的心理素質以及人格品質也提出了更高的要求，藝術品格所包含的積極的人格素質，不僅僅對大學生人生觀和世界觀的形成，對大學生的身心成長顯得尤為重要，而且對學生創作藝術作品所顯現的人文精神更為迫切。現在社會上功利主義盛行、藝術審美情趣低俗，使得學生們對藝術的審美興趣很淡漠，更談不上藝術修養了。許多藝術美學教育工作者不得不擔憂，覺得藝術教育要提高學生的審美修養，培養藝術審美鑒別的能力，任重而道遠。正如彭吉象教授所言“我們要幫助學生們更好地鑒賞藝術作品，因為并不見得都會鑒賞。比如我教電影電視，現在很多孩子并不見得會看得懂電影，他們就是‘看熱鬧’，分不清好壞，只要大片就去看，其實過去的電影也有很多好作品，比如20世紀三四十年代是我們中國電影的第一個，像《一江春水向東流》、《馬路天使》、《烏鴉與麻雀》、《小城之春》等一大批優秀電影，我們的學生沒看到，我覺得我們藝術教育就是要把這些珍貴的、有價值的、有藝術水平的、而且被稱得上經典的藝術作品介紹給學生[4]”。在近幾年的教學中發現了一些問題，主要表現在：學生的藝術創作積極性不高，缺乏應有的創造性思維和自我思考能力；學生在欣賞藝術作品時缺少自己的觀點、獨立欣賞性差、抄盡收眼底現象十分普遍；在所創作的藝術作品中藝術理論功底欠缺；“重技術應用、輕藝術理論”現象明顯。這些問題的出現，說明我們的傳統授課方式已經適應不了當前學生的需求。為此我們通過調研，征求學生們的意見，梳理出一套較為合理的教學方式。藝術美學課程是一門充滿了各種復雜和深奧理論的課程，是一門比較抽象的理論課，所以初期在開始聽課的時候，學生們由于自身的藝術修養以及藝術知識儲備的缺乏，多少會感覺有些吃力，甚至感覺到枯燥乏味。但在教師的引導下，學生們會逐漸融入到藝術的海洋中。面對工科起點的大學生，要想講授好這門課程，需要有一套切實可行的授課技巧和教學方式，我們更多的是采取課堂上師生互動的方式，啟發式教學，通過藝術作品個案分析點評，激發學生對藝術作品的審美興趣，提高審美能力。

三、藝術美學教育方式的五個環節

針對藝術美學教育的現狀和存在的問題，以及隨著時代的發展知識的更新，對教學方式提出更高要求，教師的教學必須進行改革與之相適應。為此，采取以下五個環節，作為具有啟發創新性的方法進行藝術美學教育，以此來提高學生的審美興趣。

1.清——體系藝術美學課程是專業基礎課程之一，從授課之初就要讓學生們認識到這門課程體系有承上啟下的作用，它是在為后續的動漫類等藝術作品制作奠定基礎，所以涉及到的知識要點必須清晰，能通過老師的歸納總結形成系統完整的知識體系，學生們在課堂學習過程中能夠大體把握。因為藝術美學中抽象的東西比較多，需要多理解多體會，學生自己看書總會碰到許多難題，這就要求老師講授教材的同時，還要以藝術個案進行講授，需通過自己多年的教學經驗和現實藝術實踐，整理成具有藝術特色的課件，起到引導和啟發作用，在潛移默化中形成清晰思維。工程思維訓練的是嚴謹的邏輯思維，而藝術思維培養的是形象思維，創新思維。工科類學生走向社會后，多數為工程師，所從事的設計、施工和管理行業都是在追尋美，任何形式、任何一項工程都離不開美，為了避免簡單的重復性的匠氣十足的設計，需要藝術思維的培養，讓學生清楚地認識到藝術思維在日后的工程設計以及產品創意中所帶來的優勢。

2.準——定位在藝術美學教學過程中，為了避免教學設計時的教學定位定得過多或過高，就要把教學定位移位到受教的學生，要時刻考慮到學生的認知能力和實際基礎，還要考慮到一節課教學時間的限制，否則所有教學環節設計就成了走過場，教學活動只忙于應付，難以實現有效性教學。美國著名心理學家、教育家布魯姆說過“有效的教學，始于期望達到的目標。學生開始時就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學習[5]”。學生是學習的主體，教師應該把自己放在學生的角度去考慮課堂教學定位是否符合學生的實際情況，是否以學生為中心。如在講授戲曲藝術與戲劇藝術這一節時，由于一小部分學生從小生長在偏遠地區，從未接觸過這類藝術形式，因此在設計課程內容時就要考慮到學生們的個體差異性，從而準確定位，制定出適合他們的學習目標內容，讓每一個學生都有所收益，這樣的課堂教學目標也更具有人性化和實用價值。定位不明確的教學是糊涂的教學，沒有準確定位的教學是低效率的教學。定位對教學有導向和調節的作用。因此，結合不同學生的背景，準確教學定位是推進課堂有效性教學的關鍵，是一節課成功的關鍵。定位準確，可使教學相長，達到教學目標。

3.趣——手段教學手段多樣，注重教學手段的更新，在教學中，也應不斷設計出多種形式的課堂教學，激發學生的興趣，為學生提供大膽展示自己見解的情境。例如：在講到中篇藝術種類的各章節時，教師讓學生不僅掌握到各門類藝術的特征，還要學生準備ppt材料，談對該藝術審美特征的理解，使得學生興趣很濃，教師可以抓住時機讓學生展示藝術才能，有的上講臺吹一段竹蕭，演奏一段吉他曲、有的來一段舞蹈動作表演、寫一幅書法字帖等等，盡管藝術技巧很幼稚，但還是給學生機會把自己入學前已掌握的藝術技能或愛好展示了一下，還有的學生借此機會展示一下自己家鄉的藝術特色。通過這種展示方式，激發學生的審美興趣，以此來理解消化該門類藝術的審美特征，很受學生們歡迎，它符合現代青年學生的心理特點，也符合以學生為主體的現代教學規律。使之達到師生精神愉悅，在興趣中完成教學任務。

4.活——思維面對工科類學生，講授藝術美學課程的方法要靈活多樣，教師不僅僅只是講好藝術理論的知識要點，還要具備一定的藝術技能或技巧，要會實際操作。這門課的特點是感官性很強，且實踐動手能力也很強。例如：教師在課堂上，針對同學們在興趣這一環節中所展示的藝術作品，必須一一進行點評，在點評講述過程中讓學生認識到該種類藝術的本質與特征，明白其藝術規律與其他各類藝術之間的關聯性，如書法與繪畫、舞蹈與音樂、文學與戲劇、建筑與雕塑等各類藝術，逐漸認識到形象思維在藝術作品中的運用與體現。在藝術學教學中，還可以再做深入思索，尋找出更多、更合適的切入點來培養學生的審美興趣以及創新思維能力，更充分地調動學生的學習主動性，提高他們整合知識、運用知識、解決問題的能力，這是有助于學好藝術美學知識與技能，提高審美創造能力的關鍵。作為教師要善于調動和調節課堂的活躍氣氛，激發學生的審美興趣以此來提高教學質量。

第2篇：設計美學知識要點范文

[關鍵詞]課件；設計；教學；圖像

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）01-216-01

在數字媒體時代，課件作為高校教學中必不可少的教學手段和教學載體，對教學效果起到舉重若輕的作用。下面筆者將結合多年從事高校圖像類課程教學和課件設計經驗，以及在課堂中的實驗效果，從美學和心理學角度討論高校課件設計的方法及策略。

一、美學視角下的教學課件設計

美學追求的不僅是感官上的愉悅，更是情感上的和諧統一。具體到課件制作上，無論從版式到內容，都應該為學習者帶來感官和學習體驗上美的享受。使學習者在享受感官體驗的同時侵入式理解所授知識，獲得學習的最佳體驗。能夠烘托教學內容的界面設計有助于學生更好的接受教學內容，反之，只流于形式的課件不僅不能促進學習者對知識的掌握，還會干擾學習者的學習。

二、心理學視角下的教學課件設計

美國當代著名教育心理學家理查德?耶認為“之所以要采用多媒體學習是基于這樣一種觀點，即教學信息應根據人類大腦的工作方式來設計”。按照人的心理工作方式設計的多媒體信息比沒有按照人的心理工作方式設計的多媒體信息更可能產生有意義學習。有意義學習是一種以思維為核心的理解性學習，它可以使學生獲得真正的知識，這種知識經過學習者的認知加工，已融入到學習者的知識系統。與有意義學習對應的是機械學習，機械學習就是我們通常所說的死記硬背，是一種被動學習，所獲得的是虛假的表面知識。因此，我們在進行課件設計時，應根據學習者加工信息的方式進行設計，才能有助于課件教學效率的提升。

三、圖像類教學課件設計方法與技巧

（一）圖像類課程特點

圖形圖像處理類課程從課程性質上來說屬于實踐類課程，它以計算機為平臺，使學生通過具體軟件學習有關圖形圖像處理的相關知識，涉及美術、影視、攝影、印刷等領域。該類課程一般在機房上課，所涉及的軟件主要有Photoshop、Illustrator、CorelDraw、3Dmax等。這些軟件都可以稱為創意軟件，因使用者的創意思維不同而能產生千差萬別的視覺效果。課程特點是操作性強，知識點零碎，所見即所得，且需要大量的圖片素材。圖像類課程的最大特點是以實例操作為主，其中需要涉及大量的圖像處理前后效果的對比及處理過程中操作步驟的說明。在教學過程中，首先需要學生對需要處理的原圖像及處理效果和所用到的操作工具有一個大致了解，這個過程為課程的引入階段，非常適合通過課件表現。

（二）圖像類課件設計策略

在教學中用到的課件大部分是用PowerPoint（以下簡稱PPt）軟件制作的。PPt在操作上比較簡單易學，能夠很方便地集成視頻、音頻、圖表、圖片、文字等，并且該軟件預置了大量設計模板，為設計者的設計制作提供了極大的便利。下面將從版式設計、文字設計、配色設計和多媒體設計等幾個方面探討教學課件設計與制作技巧。

1.課件版式及文字設計

圖像類的課程本身就屬于美學的范疇，因此在該類課程的設計上更應該遵循美學規律。通過版式的設計能夠將圖片、文字等元素按照有利于學習者接受的方式進行有機組合與排列，能夠確定課件的整體風格和顏色基調。由于圖像類課程以圖片展現為主，文字說明為輔，因此在版設設計上，應突出課堂講授實例效果制作流程。課件中所用圖片的大小、位置應符合多媒體認知原則，保證學習者既能夠接受到足夠的知識量，又不至于產生冗余信息。

在圖像類的課件中，文本是主要起輔助說明及總結知識要點的作用，因此文本一定要言簡意賅。在信息呈現方式上，應做到齊、整、簡、適，標題及正文字體、字號、樣式統一，字體顏色及樣式要烘托重點內容，可以用粗體、顏色或大字號著重關鍵詞。在文本的字體設計上，選用的字體應清晰易讀，盡量使用系統字體，文字的顏色忌多，并且要與背景顏色有較大的反差。在字號設計上，要以觀看者能夠看得清楚為標準，一般選用24-40磅之間的字號。

在文本的排版上，如果文本量比較大，可以通過三種方法使文本簡化，增強視覺感：1.提煉標題，分段分行，設置行距，標題的提煉與行距的設置至關重要，否則大量的文字信息容易使觀眾產生厭煩、疲倦感。2.利用圖形視覺化、邏輯化文字，并且利用注釋解釋相關內容。比如把每段文字進行關鍵詞提煉，然后利用圖形表示關鍵詞之間的關系，這樣便于學習者記憶。3.利用PPt動畫設置，在提煉每段小標題的基礎上，分部分逐次顯示課件內容。逐次顯示能夠舒緩觀看者的視覺壓力，易于記憶。

2.課件配色設計

課件的顏色設計能夠對學習者的學習起到一定的輔助作用，如鮮艷的顏色容易使學習者興奮、躁動，柔和的顏色容易使學習者安靜等。在進行課件的配色設計時，應充分考慮學習者特征和課程特點。總的來說，課件配色設計應做到以下三個方面：（1）色彩風格要與主題、授課內容、學生特征相符合，（2）色彩基調為內容服務，基調應統一，忌隨意變化，（3）用好色彩屬性，適當增強背景色調與信息符號色調的對比。在色彩設計上，依據色彩學理論，可采用同類色配色、對比色配色和相似色配色。

第3篇：設計美學知識要點范文

關鍵詞：園林；景觀設計；美學應用

中圖分類號：S6 文獻標識碼：A

園林景觀主要是指在一定的地域運用工程技術和藝術手段，通過改造技術、種植些花草樹木，來營造建筑和布置園路等途徑創作而成的美麗自然環境。

1 園林景觀設計的產生及發展

隨著我國社會經濟建設的不斷變化，我國現代園林景觀設計從19世紀末期開始到現在，也經歷了不斷的發展與變化。從現代園林景觀設計產生到20世紀20年代初期這個階段里，設計師就擺脫了傳統古典園林設計理念的影響，探索新的園林景觀設計方法，以此來將其與古典園林和歐洲的規則圖案區分開來。園林景觀設計發展到20世紀20年代中期，其新的設計風格就已經基本形成，逐漸走上了園林景觀設計的舞臺。之后，園林景觀設計經歷了近百年的發展，在原本設計風格的基礎上加入了諸多新鮮的設計元素。到目前為止，已經逐步形成了自己的審美標準和設計風格。由此可見，隨著我國社會經濟建設的不斷發展，園林景觀設計也必然會有更好的提升空間，設計的思路將更加開闊，從而逐步邁向多元化。

2 現代藝術對園林景觀設計的影響

現代藝術是從西方開始的，最初的時候是繪畫和版畫，然后在19世紀中期擴展到其他的視覺藝術上，比如說雕塑和建筑。到了19世紀末期，一些對現代藝術有重要影響的運動開始出現，其中主要以巴黎為中心的印象派，以及最初從德國開始的表現主義。現代藝術自出現開始，其思想就逐漸地融入了一些設計師的設計思路當中，不斷改變著設計師的設計思想和理念，從而使其創造出更好的藝術產品。從我國目前園林景觀設計的情況來看，其中有許多方面都受到了現代藝術的影響。比如說現代藝術中所包含的抽象主義美學思維，在目前園林景觀設計中就得到了廣泛的應用，使其設計與傳統的園林設計有所區別。最突出的代表作品就是“瑙勒斯花園”，花園的整體結構設計受到了現代藝術中立體繪畫的影響，采用抽象的方式對植被和灌木進行合理配置，從而形成了花園整體獨特的視覺效果。現代藝術對園林景觀設計的影響，并不僅僅只是體現在藝術思維的運用上，藝術語言的運用也是其中的一個主要部分。藝術語言作為現代藝術的一個組成部分，設計師在對園林景觀進行設計的時候，也會受到其影響，從而改變設計的產品，從整體上實現景觀美學藝術的現實化表現，促進了我國園林景觀設計的發展。

3 園林景觀設計中的美學應用

在我國目前園林景觀設計中，美學應用越來越廣泛，隨著人們對園林景觀設計整體美要求的不斷提高，園林景觀美的衡量標準也在不斷變化。就我國目前園林景觀美的衡量標準來看，主要包括布局統一、平衡與對稱以及韻律與節奏等幾個方面，設計人員必須將此衡量標準充分掌握，才能夠將美學合理的應用到園林景觀的設計當中，園林景觀設計中的美學應用主要體現在以下幾個方面：

3.1從平淡中體現美感

從平淡中體現美感是園林景觀設計美學應用的一個主要方面，充分實現園林景觀的平淡美，首先應該使其簡單到極點，這樣設計人員在對園林景觀設計的時候，就會有足夠大的想象空間供其對各個環節的景觀效果進行思考和揣摩，從而最終實現景觀設計的整體美感，讓人們有美的感受。現實生活中，有很多從平淡中體現美感的設計例子，比如說西湖，其結構雖然簡單、色彩也并不豐富，但是卻通過多個自然景色構成了一幅優美的畫卷，處處讓人感受到大自然的美感。

3.2靠水體轉化自然

園林景觀設計本身具有保護生態、改善環境的作用。因此，利用山水來實現園林景觀設計的美感也是其美學應用的一個重要環節。美學在園林水體景觀設計中的應用主要體現在靜態美、動態美、聲效應和光效應等幾個方面。在實際設計的時候，設計人員應該嚴格按照水體形態與環境相協調的原則來進行設計，并且要保證自然系統和人工系統之間連接的完整性，避免對景觀的生態系統造成破壞。

3.3升華意境，弘揚文化

我國園林景觀建設的根本目的并不是一味地追求外在美，而是要經過科學合理的設計，最終實現改善環境，使人們能夠擁有良好生活氛圍，其追求的是意境。意境同時作為我國美學的核心，園林景觀的設計人員在設計的時候，必須要將其放在首位。與此同時，文化美也是國內園林的精華與核心，其主要是通過將人的情感賦予物的形式實現形神兼備，即注重整體造型的氣勢的同時賦予生命的張力。

3.4實現生態美

在對園林景觀進行設計的時候，為了能夠充分將生態美實現，設計人員必須要嚴格遵循生態平衡和可持續發展的原則，用物種多樣化來保證系統內物質循環和流動，從而達到節省內部空間的效果；同時，用層次化結構來構建豐富多彩的植物景觀；嚴格控制跨地區、跨生境采挖移植野生植物來防止外來物種不能融入當地生態系統內，而降低整個生態系統的抗病害的抵御能力。

4結語

綜上所述，隨著我國社會經濟建設的不斷發展，園林景觀設計的美學應用將會得到高度的重視。因此，設計人員在未來的時間里，必須要不斷豐富自身的美學知識，并且將其充分應用到園林景觀的設計中，同時，在對園林景觀進行設計的時候，還應該要本著可持續發展的原則，建立完備的園林景觀設計體系，注重人性化設計等以改變當前園林景觀設計的現狀，從而使園林景觀設計的美學效果充分展現出來。

參考文獻

[1]聶利民.現代園林景觀設計美學要點分析[J].科技風，2012（12）.

第4篇：設計美學知識要點范文

關鍵詞：橋梁景觀；城市建設；重要意義

   目前中國正面臨城市化建設飛速發展的階段，這對于我們建筑行業來說，無疑會是一個巨大的機遇和挑戰。本文試圖從橋梁景觀角度略談一下自己對城市建設的一些淺言拙見。

    對橋梁造型進行符合美學規律的組織與優化一直是那些懂得橋梁結構規律的建筑師的行為，到上世紀下半葉人們開始認識到橋梁的設計不僅僅要“關心自己”，同時還要“關心別人”，如關心橋梁對城市、大地的影響，關心橋梁的地標意義；景觀生態學更將橋梁上升到解決被道路切割的大地之物種的生存與繁衍的高度，亦即橋梁還要“關心”生態環境等。這些問題均非橋梁美學所能涵蓋，而其綜合解決之道是對既懂得橋梁美學規律又深諳景觀科學構筑規律的專業人員的需要。這便是橋梁景觀學的誕生基礎！美國學者Frederick Gottemoeller于上世紀九十代將Bridge與Landscape合成了一新的詞匯Bridgescape用于表述這種新的結合。 

但人們對橋梁建設中景觀問題的關注卻較此為先。日本的本州——四國聯絡橋工程總長178km，如此超大規模的橋梁建設活動在人類歷史上還是首次。人們不得不慎思橋梁建設對自然環境的破壞與干擾，也更希望新建的橋梁對所通過的歷史、文化及自然保護區域在關愛的同時還能成為一具有時代特點的新景觀。這使日本政府將橋位周邊環境保護和開發利用問題，與把發揮橋梁的觀賞功能和文化功能、“追求世界一流景觀”的目標鏈接為一體。類似的實踐活動為橋梁景觀設計在提供實踐平臺的同時，也奠定了橋梁景觀學科的科學基礎。 

我國對橋梁景觀的理解一般反映在“景觀”一詞的分解上，即“觀”橋與橋上觀“景”，兩者合成便為“景觀”。這種觀念有其歷史傳統。古典園林橋梁在“景”與“觀”方面便早有此獨到考慮，中國的風景園林更是深諳此道。我們說“景”與“觀”之關系確實反映了人、橋、環境的空間聯系，其寓意頗具中國特色，這是我們文化智慧的結晶！但這種觀念只有“與時俱進”地和景觀科學的構筑理論結合才能產生具有更積極的尊重與改造自然意義。 

     一、橋梁景觀學研究的意義

    （一）推動景觀設計在橋梁建設中的深化與體制化。 

改革開放二十年，我國建成了22.4萬座公路橋梁，但橋梁景觀設計還停留在五、六十年代便發展成熟的以橋梁形式美為主導原則的水平。這完全不能適應物質文明大踏步前進的祖國對環境品質的更高要求。

    （二）滿足社會對橋梁景觀的更高要求。 

橋梁景觀設計跟不上社會的要求，這是因為： 

1.橋梁的大規模建設不僅意味著要耗費巨額社會資金，還反映出社會物質的頻繁互動對空間跨越的要求。橋梁已成為遍布城鄉的一道風景線，其景觀面貌作為一種現象便與物質文明掛鉤，使橋梁景觀有物質文明特性。 

2.橋梁景觀因其巨大的體量及獨特的造型成為城市居民的驕傲，在蘊涵社會進步與發展的同時還表達出一種對社會制度、人類力量的謳歌。此外橋梁景觀還有一種作為地理溝通的意味，亦即所謂“紐帶”的戰略意義，這使橋梁景觀往往成為城市文化的聚焦及城市形象的窗口。也使橋梁景觀有精神文明寓意。 

3.橋梁景觀除以其流暢的形態、簡約的造型、大空間的跨越產生巨大物質景觀的震撼外，歷史事件、歷史人物的介入或其表現出的人類自我價值的實現又使橋梁橫生出文化景觀的韻味。 

上述諸點使各地政府或投資商對橋梁景觀的營造更為傾情，也是社會意識超前的原因。這是橋梁景觀設計研究的壓力，也是橋梁景觀學發展的動力！ 

    （三）塑造有特色的城市景觀意義。

我國不少城市、鄉鎮因橋而名。大多城市幾乎都有與橋有關的地點、街區或行政區劃稱謂。這里既有橋梁景觀的歷史沉積也有現代橋梁景觀的功勞。這是橋梁景觀對城市的地標作用。無論江河湖海上的水橋、城市立交之旱橋或高速公路互通，他們一般均處在城市或區域的結構要害，這使橋梁對城市或區域形象的塑造有義不容辭的責任。

我國的橋梁之橋型具有強烈的時代特征。如50年代木橋，60一70年代拱橋，80年代梁橋，90年代斜拉橋，20世紀末懸索橋、立交橋。每個時代的橋型均是其結構技術突飛猛進的結果。橋梁結構技術的科技特征及結構技術的不斷更新使橋梁景觀有深刻的時代烙印。由于橋梁在城市中的戰略性地位，其時代特征又會感染城市，從而產生以點擊面，一倆撥千斤的作用。 

    橋梁所跨之處的地理、地貌或城市空間環境均有其特指性，與特指的周邊空間環境的配合使橋梁景觀有機地溶于環境，也使為人熟知的環境空間與有發展寓意的橋梁景觀間蘊生出具有地方性的景觀伴生。橋梁與城市的伴生使其復合景觀成為標榜城市獨特性、唯一性的象征，同時也是橋梁景觀地域性的表現。 

    （四）對橋梁建設提供景觀方面的理性決策參考。 

我國橋梁景觀設計還無相應的技術規范，這使橋梁景觀的思考缺乏科學依據。在橋梁設計方案的可行性研究中景觀僅為結構后的包裝或結構關系的美學調整。橋梁景觀學研究除力圖揭示更多的橋梁景觀發展的新趨勢，還從政治、經濟、技術、環保等方面綜合考量以便整理出景觀設計原則，使決策或方案深化有據可依。 

    二、橋梁景觀的特點 

    （一）橋梁景觀的技術美學特性。 

橋梁不能為絕對的美學而景觀。其首先是解決通行功能并在技術可能與經濟之間優化。這是橋梁設計規范的基本要求。因此橋梁景觀設計必須符合橋梁功能、技術、經濟要求，并以此為原則對景觀構成元素進行美學調整。如橋型的美學比選，橋體結構部件的比例調整，橋梁選線與城市或大地景觀尺度的和諧，橋梁的防護涂裝與城市整體色彩中的聯系等。橋梁景觀的這種以功用與技術為重的特點即為其技術美學特性。但當景觀價值有明顯優勢而功能得以滿足、技術也可行的情況下，有時經濟因素還可向后靠。如風景區的橋梁或城市結構要害之橋梁等。因此橋梁景觀設計的某些關聯域在不同的環境條件下其位次會有不同。 

第5篇：設計美學知識要點范文

隨著社會經濟的發展，城市建設愈加完善，而園林景觀是城市規劃中重要的組成部分。現代的林場園林景觀設計更加趨向于人與自然的和諧性，注重生態化。現今的林場園林所呈現的不僅是景物的搭配，更加呈現出的是其深厚的文化底蘊以及精神內涵，為了體現出園林本身的意義，首先需要明確現代園林景觀設計的要點。

關鍵詞：

現代林場園林；設計要點；分析

在我國城市化進程迅速發展的大背景下，我國的園林景觀設計在不斷地探索實踐中也愈加成熟。設計得當的園林景觀不僅為城市增添了一抹亮麗風景，而且可以彰顯出城市的人文環境以及文化底蘊。林場園林景觀設計在不斷完善中，更加注重使用現代化元素，而將美學元素的運用亦愈加熟練，更加符合當代人的審美需求。

1林場園林景觀設計概述

在如今經濟快速發展的今天，人們不僅注重物質的享受，也更加注重精神的享受，而園林景觀也從以前作為游樂、休憩的場所轉變成放松心靈的場所。隨著人們對園林認知的加深，園林自身的設計承載著諸多作用。比如，設計得當的林場園林不僅可以起到凈化空氣、控制調節小氣候的作用，而且可以有效減少城市噪音、創建良好的放松環境。在生活的沉重壓力下，林場園林可以讓人們有更加放松的環境調節心情，并且園林的設計可以讓人們感知精神文化、陶冶情操，提升人們的生活品質。在我國園林設計中，其核心的設計理念是要注重我國文化資源的傳承與發揚，將自然融入人的生活，促進人與自然和諧相處進而達到“天人合一”的境界。人與自然是相互依存的，而在日漸發展的城市進程中，園林是讓人與自然平衡的關鍵因素，所以，園林的設計要以此為主要脈絡[1]。

2現代林場園林景觀的設計要點

設計現代林場園林景觀時，首先要注重設計環境周圍對設計空間的有效塑造。林場園林設計往往是固定的空間，而對空間進行塑造是彰顯總體設計理念的有效載體。在設計林場園林時要首先了解其設計的基本原則，即考慮項目整體所在的自然環境，了解當地的人文特色等綜合因素進而進行整體的園林景觀設計。設計者在塑造空間之前就要明確了解所處的環境，在原本的環境中發現其獨特的美學特性，將自然景物順其自然地融入園林設計中，正如“最好的設計就像沒有經過設計一樣”。園林景觀的建設是城市建設的重要組成部分，而往往在設計中會受多方面影響，最后呈現的效果往往有所不足，所以，在設計園林景觀時要注重項目的策劃、設計、實施整體性的參與。園林建設包括的學科知識眾多，而往往一個學科對同一事物的看法角度有所不同，正如在設計園林景觀時，具有建筑專業的設計師在設計時更加注重建筑的整體設計，而園林設計師更為注重的是將建筑融入自然環境中。所以，設計林場園林景觀時，各個學科要有相互的專業滲透，并且園林設計師要貫徹參與園林制作的整體工程，將園林的設計發揮到最完美[2]。在設計林場園林景觀中要貫徹生態景觀的理念，林場園林景觀設計的實質就是對有限的生態環境進行設計，可見，設計的前提就是要尊重所涉及的生態系統。設計林場的生態環境需要遵循以下幾個規則：（1）針對林場園林的特殊性，應盡量避免資源的浪費，調和生態系統，保護生物物種的多樣性。（2）遵循林場園林的生態生存特點，避免過于破壞原有的生態環境，嚴禁盲目對林場環境進行深層次的改造。（3）林場園林是生物的重要棲息地之一，設計時要注重保護林場園林中生物的棲息地，注重保護生物的生存環境。（4）園林設計都要努力創造新技術、新材料，充分利用廢物循環再造技術，盡量降低能源損耗，秉持可再生發展的理念。林場園林設計要注重地域性以及民族文化的特點，園林的設計既可以為人們提供娛樂性、觀賞性的場所，又能展現一個地區的風土人情、文化內涵，所以，園林設計要注重其自身的地域性以及民族性。而將地域性以及民族性融入林場園林景觀，主要是在設計中融入該地區的動植物資源、文化傳承脈絡、人為活動方式等，當地的風俗習慣甚至是地形地貌都是主要的設計點。林場園林設計中采用何種設計風格，應取決于當地人們的審美需求，盡量設計出既可以體現自然景觀，又可以彰顯其地域民族特點的園林。

3林場園林景觀設計中的美學要點

3.1平面景觀設計的要點

在現代林場園林景觀平面設計中，要遵循一定的秩序法則。目前，在我國大多數園林平面設計中。采用的是抽象畫處理的方式，其核心是將簡單、明了的圖形，構建成單一的線性組合，并在固定的秩序內進行創作與構思。傳統的園林設計過于注重單純地圍合墻體，無明顯的畫面感，現代的園林設計采用抽象畫的形式進行園林設計，更多的是根據幾何風格自由進行設計。首先，這種設計風格促使園林設計更加飽滿，更具層次感，更加符合現代人的審美需求。其次，在園林平面設計中形成動態的構成。傳統的園林平面設計更注重展現靜態的景觀，這樣的園林難免有些呆板，現代的園林設計，其形成動態的構成是讓園林景觀別具一格的有效方式。動態的園林設計不僅使園林景觀更為生動活潑，促進人與自然景觀的融合，而且園林設計師在創作時有了更多的方位設計以及設計更加自由。不僅是動態設計的形成，設計師在設計中采用更具動感的線條，使景觀設計更加空明、跳脫，這些都是現代園林設計的進步。

3.2立體景觀設計的要點

林場園林景觀的立體設計，首先要把握設計總體的節奏與韻律。人們往往對視覺的沖擊具有深刻的印象，而將視覺藝術運用到園林景觀設計中，會使園林景觀整體別具一格，具有獨特的韻味。園林景觀的空間有限，在有限的空間進行園林設計，需要合理運用空間對比以及各個景點的組合、排序等，進而體現出林場園林設計的節奏與韻律。如果園林在整體的空間上，具有多重而且不繁雜的變化效果，就需要有效調整園林空間的對比和組合。科學排布、組合不同的空間景觀，可以在整體的園林景觀中呈現出相互映襯、相互配合的和諧狀態，其總體發揮出的節奏以及韻律，極具畫龍點睛的效果[3]。林場園林景觀的立體設計，尤其要注意其層次以及虛實的設計。林場園林的層次結構主要分為3個部分，即遠景、中景、近景，中景是園林的主要層次，大多承載的是園林的主要景觀，而近景和遠景這2個部分主要是為了陪襯主景，烘托園林景觀的總體氛圍，使整個園林景觀更為和諧。將園林按照層次進行劃分，不僅使園林景觀更加秩序化，而且豐富了園林景觀的內容，最為主要的是，實現了園林景觀在空間上延伸的效果，更加貼合現代園林設計理念。其次，園林景觀立體設計中采用虛實的設計方式，在一定程度上讓園林景觀融入虛實結合的狀態中，把虛景加以處理讓其變得模糊，襯托出實景更加明亮、生動。虛實結合的園林設計方式，不僅使園林的設計更加貼合現代人的審美需求，而且避免了園林景觀的單調無味。

4結語

隨著城市發展進程的加快，現代人美的審美需求隨之發生變化，現代化的林場園林設計不僅要貼合現代審美要求，而且更要保留其本質的特點，設計者在不斷的探索實踐中，逐漸完善現代林場園林設計。

作者：梁濤 單位：西安市長安區南五臺風景林場

參考文獻

1鄧習瑞.現代園林設計要點分析[J].科技創新與應用，2015（21）

第6篇：設計美學知識要點范文

關鍵詞：平面動畫；設計；教學

中圖分類號：G642

近些年以來，計算機技術得以迅速發展，并且在其應用及發展中不斷的融入了各類社會需求元素，使其變得越來越精彩紛呈。其中，二十一世紀以來計算機應用中尤為璀璨的一顆明星就是動漫技術，該技術結合了新時期網絡流行的現象、網友對漫畫的熱愛以及動畫、音樂等諸多時尚元素，借助于矢量動畫及較低的計算機硬件技術便能夠達到視覺上的良好效果。所以，高校培養與此有關的專業技術，能夠為學生今后的就業增加更多的籌碼。而Flash技術則是動漫產業的一項基礎性的支撐技術，與其相對應的《平面動畫設計》課程教學，對學生專業技能的培養發揮著尤為重要作用。

1 《平面動畫設計》課程的教學目標及其內容

1.1 教學目標

到目前為止，高校《平面動畫設計》課程設置的目的、培養目標以及課程內容仍然未得到有效的解決，各個學校及教師均有著不盡相同的做法、想法，所采用的教材也是不一致的，因而教學的側重點便有著較大的差異。有些人認為，《平面動畫設計》課程教學最為重要的是操作技能，因而高校的《平面動畫設計》教學應當主要是操作使用Flash軟件的一個問題。還有些人認為高校《平面動畫設計》課程教學應當將教學重點放置于制作及設計交互動畫上，認為有著較高的教學要求有助于學生更好的就業，高校學生應當可以編寫動作腳本，并且對難度一定的交互動畫加以制作。

Flash軟件中有著詳細的幫助文件配備，操作技能的掌握固然重要，然而，這是相對比較容易的一件事情。根據第一類觀點，僅僅在此定位教學目標，可以說要求過低，而第二類觀點也有其自身的問題存在，因為只是借助于幾十個課時的教學，是很難使學生真正的掌握編程技巧和編程方法的。高校主要是為經濟建設及社會發展培養高素質、高水平的人才，因而非常注重培養學生的知識應用能力和動手實踐能力，所以，高校的《平面動畫設計》課程教學的目標應當是讓學生熟悉制作動畫的方法及流程，熟練的掌握制作Flas的技巧和技術，要具備較好的網頁動畫制作能力和平面設計能力，以此在日后的工作中能夠將平面動畫設計工作有效完成。

1.2 教學內容

高校《平面動畫設計》課程的教學內容主要包括：（1）FlashMX2004入門基礎：對FlashMX2004的操作環境、特點、基本文檔的操作及簡單動畫的制作等進行介紹，讓學生初步認識FlashMX2004，了解制作FlashMX2004動畫的大體流程；（2）圖形的編輯與繪制：講述基本的矢量繪圖知識，填充工具與繪圖工具的使用、圖形的編輯、顏色的選擇等知識，引導學生逐步入門，讓學生對Flash編輯技能和圖形繪制技能加以掌握，并且將Flash的基本功打好；（3）元件與實例：介紹元件與實例的創建及其編輯處理、元件的種類、元件與實例的概念、資源的管理方法等，這些均是動畫制作所必須掌握的基本知識；（4）文本的創建與編輯：包括文本創建、段落屬性的設置、文本屬性的社會資源、文本類型、文本輸入、文字動畫實例等，講授這些內容可以使學生對文本的編輯、創建及文本屬性設置的技巧、方法加以掌握。除了上述之外，還包括動畫的制作、視頻與聲音的處理、動作腳本編程、模板與組件、動畫腳本的使用技巧及提高、綜合實例等教學內容。

2 《平面動畫設計》課程的主要特點及教學設計要點

2.1 主要特點

在高校的《平面動畫設計》課程中，其教學的主要目的是讓學生對Flash軟件的使用方法加以熟練掌握，掌握腳本動畫設計和補間動畫設計等基本技術，并且與自身的創意相結合來創作作品。Flash技術的特點為：其一，Flash有著可愛的矢量動畫，能夠自主的進行動畫設計。之所以在網絡上如此盛行Flash作品，矢量動畫發揮著極大的功效，其能夠在任何平臺上使畫面呈現最為流暢的線條，并且還能夠隨意縮小亦或是擴大，并非像位圖那樣受到分辨率的限制，對空間要求也非常小，因而被廣大用戶所青睞。以此為基礎，用戶還可以采取簡單的工具自主進行創作，還能夠將專業圖像設備引入來設計動畫對象，在網頁上有趣生動的暢所欲言；其二，具備可交互性。無論是一般網頁的應用還是游戲，Flash都可以將設計靈活度高且建議的AS腳本語言予以提供，以此滿足用戶對交互性的要求。所以，基于上述特點，Flash可以集中學生的注意力，調動創作的熱情。

2.2 教學設計要點

在具體實施《平面動畫設計》教學過程中，教師應當結合學生熱愛動漫作品的心理、學生的程序設計能力、DIY對學生的吸引力以及作品對美學的要求等諸多因素，來對相應的教學方案進行設計，并且考慮以下教學設計要點：（1）從易到難、由淺及深的解剖Flash的基本設計技術。任何技術均應當從最簡單使用方法的掌握入手，逐漸的予以加深。舉例而言，在Flash中簡單的一個鋼筆工具，若僅僅讓學生認識到按住鼠標來進行移動來畫曲線是遠遠不夠的，這并非是隨便畫出的曲線，而是貝塞爾曲線，其有著拐點、中間點和起始點，所以，在教學方案的設計中，應當講解清楚該工具的使用理論和基本方法，然后對曲線的畫法進行分解，最后展示相關的圖畫；（2）根據學生的基礎來明確腳本設計環節的教學深度及范圍。現階段，Flash技術的發展方向主要有網頁設計與游戲設計，其核心技術均是腳本設計，教師應當針對學生的特點，將腳本設計方面的教學放置在AS2.0版本上，切勿一味的追求最新版本，要選擇最適合學生學習的版本；（3）實例教學。要想更好的激發學生的學習興趣，那么就應當突出《平面動畫設計》教學的創造性、實踐性。所以，教師應當在整個教學過程中貫穿實例教學，從網上等多渠道汲取教學資源和教學精華，并且融入教學設計中，以此設計出更加新穎的課堂教學實例。

3 結束語

總而言之，在高校的《平面動畫設計》課程教學過程中，教師應當明確教學目的，合理的劃分教學內容，并且切實的掌握好教學要點，以便于使學生熟練的掌握平面動畫設計的知識和技術，從而進一步提高《平面動畫設計》課程的教學效率及水平。

參考文獻：

[1]黃苗苗.淺談高職《平面動畫設計》課程教學[J].福建電腦，2010（2）.

[2].《平面動畫設計》課程教學中所用綜合案例的設計與實踐[J].現代計算機：下半月版，2011（14）.

第7篇：設計美學知識要點范文

關鍵詞：素描 色彩 速寫藝術審美感

造型基礎是一門造型基礎課程，包含素描、色彩、速寫三項表現技法。素描教學的任務在于培養學生確立明確的造型意識、造型觀念和正確的觀察方法，建立主動的、敏銳的、清晰而整體的造型意識，掌握造型藝術的形式規律；色彩教學培養學生通過科學的觀察方法全面掌握色彩的客觀規律，準確控制畫面的色彩關系，達到形色結合，提高色彩修養，完善學生的造型意識；速寫能培養我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中美好的瞬間。 速寫能培養我們的造型概括能力，使我們能在短暫的時間內描繪對象的特征。 學生掌握素描、色彩、速寫三項表現技法能夠培養同學們的造型、空間、配色造型創意等綜合能力，以及敏銳的觀察能力。為今后的專業設計課程打下良好的基礎。

一、造型的目的和意義

掌握素描、色彩、速寫的基本理論與表現技巧。使學生掌握素描、色彩、速寫的基本理論與技能，能獨立進行創作、設計與制作。學生認識了解造型三項技法基本造型藝術規律，掌握學習和運用造型知識和技能的方法。看重實際動手能力、創造力和項目工作經驗，培養學生良好的審美意識、創新意識和動手能力。

二、完成造型訓練的方法與手段

根據課題要求學生運用不同材料、表現手法完成作業創作。從總體上來說是解決理論、觀念和創造力方面的問題，要對學生進行美學能力訓練、技術層面的表現力訓練以及想象力和創造力的提高，其中最為重要的是創新能力的培養。建立以線條——平面——色彩——立體——空間專業領域的設計大平臺，從視覺、展示、環境等專業大視野考慮課程的基礎性和廣泛性。

三、如何讓同學們能夠更好的吸收，教師所傳授的東西

進行課堂提問了解學生入學前專業基礎情況；教師講解課程理論，并多媒體展示課程相關內容和示例圖片，引導學生思考和討論；教師示范本次課擬解決問題的要點；學生開始練習，教師從旁指導；進行學生作品評析。幫助學生從復雜的光影寫實素描當中脫離出來，因為對室內設計師來說，空間的造型與結構比寫實光影更加重要，同時也讓學生開始學會如何抽象和概括物體。幫助學生了解結構素描的基本特點，掌握畫結構素描的要領。通過學習，使學生了解色彩的基本概念，基本內容和基本理論知識，掌握正確的觀察方法，能領悟色彩畫、色彩基礎知識基礎與其它專業基礎之間重要的關系。正確理解色彩在設計創作過程中的重要性，并了解色彩的本質涵義。培養學生注重理論學習的良好學風，培養學生的藝術審美感。掌握室內空間速寫的技巧，訓練內容可以是整個室內空間或室內一角速寫練習，使學生初步掌握空間透視、視覺與空間之間關系，掌握從空間整體描寫室內空間狀況的技巧與方法。

四、對于造型的認識

素描造型有四個方面：一是認識、理解對象；二是塑造對象即在平面上把握形象特點，表現空間的形、體，變自然形象為藝術形象；三是控制畫面，創造個性化形象 （藝術家個人特有）.四是再現對象、完美共享即把現實對象植入畫面后與畫面其他因素構成畫者意圖、情感思想在視覺上得的共鳴與對象的本質、內在氣質、精神的共享.它是素描造型的四個方面也是素描造型的四個階段.四個方面同時解決或先后解決，素描造型手段才能走向成熟。

五、造型在專業上的應用

1、在產品造型專業中的應用。

產品造型設計服務于企業的整體形象設計，以產品設計為核心，圍繞著人對產品的需求，更大限度地適合人的個體與社會的需求而獲得普遍的認同感，改變人們的生活方式，提高生活質量和水平。產品造型，在生活中應用廣泛。因此對產品形象的設計和評價系統的研究具有十分重要的意義，評價系統復雜嚴謹，有許多不確定條件，特別是涉及到人的人體工程因素等，包括人的生理和心理因素。通過對企業形象的統一識別的研究，并以此為基礎，結合人與產品與社會的關系展開討論，對產品形象設計及評價系統作有意義的探索。產品造型設計主要從事工業產品如電子產品、機械設備等外觀造型設計等創意活動。通過造型、色彩、表面裝飾和材料的運用而賦予產品以新的形態和新的品質，并從事與產品相關廣告、包裝、環境設計與市場策劃等活動，實現工程技術與美學藝術和諧統一。產品造型設計對形象的研究大都基于企業形象統一識別系統（CIS），所謂企業的造型，就是企業通過傳達系統如各種標準字體、標識、標志、標準色彩，運用視覺設計和行為展現，將企業的理念及特性視覺化、規范化和系統化，來塑造具體的公眾認可、接受的評價形象，從而創造最佳的生產、經營、銷售環境，促進企業的生存發展。上面提到的字體、標識、標志、標準色彩，這些都是同學們要在造型課程中，積極學習，才能在以后的應用中得心應手。

2、在形象設計專業中的應用。

忙碌的都市人總是想找個時間好好的打扮下自己，形象設計專業因此火爆。在這個專業中，造型課程的重要作用被凸顯。進入21世紀后，時尚、通用的職業就是造型師，時代變更，生活化的藝術特色明顯，人們在追求感性美的同時也非常注重個性美、形式美與知性美的統一完美造型。化妝師只是化妝，在臉部打理方面很在行，這就是造型師跟化妝師不同之處。但是如今人們生活水平提高了，尤其是很多人，不論男女，在忙碌的生活之外，會格外注意自己的造型。所以僅僅會化妝的化妝師就漸漸不夠滿足他們的愿望，于是出現了時尚的造型師。具有一定的美學素養、藝術造詣、繪畫基礎歷史觀察和知識、分析了解生活的能力，化裝技法和技巧得心應手，帶領和指導助手完成化妝造型所規定的化裝任務，為引領時尚的名模、演員、明星、做時尚造型的一類人。

3、造型在環境藝術設計中的應用。

第8篇：設計美學知識要點范文

【關鍵詞】橋梁設計；環境；審美

1、橋梁環境美學概述

近年來，橋梁環境美學在我國越來越受到社會各界的重視，除安全性、功能性、舒適度等因素以外，在與環境相協調的基礎上體現橋梁的美感，也已經成為評價橋梁設計水平的重要標準之一。我國自古以來就有注重橋梁美學設計的傳統，但作為一門系統科學，橋梁環境美學在我國的起步較晚，其研究的內容主要包括橋梁的規劃布置和結構形式的設計，強調橋梁本體在內的整體環境的美學設計與評價，要求在與環境融合統一的基礎上，呈現出橋梁自身獨特的藝術表現。橋梁環境美學涉及橋梁工程技術、環境規劃、以及美學理論等學科，與傳統美學研究相比，更注重知識與科技、工藝及現代生活服務的結合。實踐證明，橋梁環境美學對美化交通環境、提高居住品質、實現人與自然的和諧相處具有重要的現實意義。

2、設計手法在橋梁環境美學中的應用

2.1 橋梁美學中的基本要素分析

2.1.1 同異性

美學設計要求橋梁與環境之間“同中有異”、“異中有同”，即在協調統一的整體布局中，體現橋梁審美的多樣性。橋體與環境應處于相互呼應的狀態，橋中各部分，也不應出現無序、離散、混亂的狀態。在統一的前提下，還應強調橋墩、燈柱、欄桿等部分的適當變化，凸顯橋梁或粗獷、或秀麗、或靈動的獨特風格。

2.1.2 形態美

橋梁形態上的美，主要是由其外形平衡的整體所具有的空間形態組成的，主要包括對稱、比例、韻律、協調等幾個因素。（1）對稱：包括平移對稱、鏡面對稱、體量對稱和旋轉對稱等類型，對稱的完整性和不完整性可使橋梁呈現出秩序與變化的視覺感受。（2）比例：包括橋梁整體與局部、局部與局部間的三維關系，以及橋梁本體與周邊空間的關系等，要追求橋體形態的美感，三維空間中各部分比例關系的和諧是必不可少的。（3）韻律：作為美的最高標準，韻律產生于有規律的變化和重復之中。和諧的韻律給人豐富、有序、動人的審美感受，也是橋梁設計美學的精髓。（4）協調：通過對稱、比例、韻律等因素的合理利用，橋梁環境美學的目標是最終實現橋體本身的“個體協調”及橋體與環境的“公共協調”。

2.2 使橋梁與環境相協調的具體設計方法

2.2.1 融合設計

可通過橋梁與社會環境、自然環境的融合和呼應，將橋梁融入所處的景觀之中，成為新環境的一個構成要素。設計中，首先要選擇符合原有環境的橋型，并使橋高、橋跨及各部分比例和諧，橋梁上部結構應有強烈的韻律感，再襯以山、水背景，使橋梁成為整個畫面中不可缺少的部分。如山區橋梁工程中，對于跨越河川山谷的大型橋梁，就可以采用將其與自然景色相融合的方法進行設計，使之與高山流水交相輝映，形成一道和諧、俊秀、壯麗的風景。

2.2.2 隱蔽設計

對于山區或風景區中跨徑較小的橋梁，將橋藏于景中也是較常用的設計手法。該方法盡可能多的使原有環境背景或自然景觀保留下來，減小了橋梁對整體環境的影響。我國傳統建筑中的隱蔽設計應用較多，如與亭、樓等建筑結合在一起的橋亭、橋樓，隱匿于風景名勝中的石拱小橋等，既能夠發揮橋梁本身的實際功能，又確保了環境的整體特色不被破壞。

2.2.3 強調設計

強調法是一種突出橋梁建筑，使其成為景觀主體的手法。該方法目前多應用于城市大型立交橋或以下跨河、跨江、甚至跨海的特大橋的設計中，所選取的橋型多為斜拉橋或懸索橋。強調手法打破了橋梁規模與景觀背景的平衡，使橋梁成為畫面的重點。面向浩瀚廣闊的環境背景，形成了雄踞屹立、傲視一切的氣勢。此外，一些平原地區視野開闊、環境呆板，因此在修建橋梁時，可以考慮采用強調法，通過橋梁的建設對環境資源進行重組，從而提高環境整體的審美品質。

3、設計中應注意的幾個重點問題

3.1 色彩設計中應注意的問題

除橋體的結構造型外，橋梁色彩及材料的選擇也對其與周圍環境的協調統一具有很大的影響。各種材料有著自己的固有顏色，如混凝土橋呈現其材料特征的是白色或灰色，而鋼筋混凝土橋或鋼橋從防銹觀點出發，所涂防銹漆是桔紅色，這種“外觀質地”的印象常反映在人們的視覺感觀上，因此可根據需要，通過改變橋體顏色，制造出與眾不同的風格和視覺印象。如臺北市淡水河口的關渡河橋，橋體使用暖色，與襯景色彩相配強烈，給人一種熱情奔放的印象；上海武寧路立交橋則以淡雅的白黃色為主色調，使其顯得清秀而整潔。橋面的彩色鋪裝也是色彩設計的一個重要內容，它可以消除單調平淡的心理影響，減少人行步道空間的乏味感，豐富視覺傳達的景觀效果，使人產生一種舒適、愉悅、安全的感受。

3.2 裝飾設計中應注意的問題

橋梁裝飾是通過人為的裝璜修飾，改善單純橋梁結構的藝術形象表現。設計中應確保裝飾適度，使橋梁不欠缺美感，也不要因過分的裝飾而降低設計水準。其藝術造型的選擇應根據實際情況，結合當地的風土人情、人們的審美需求等因素靈活處理。在外表裝飾方面，可采用在混凝土拱橋以樓房建筑式的外墻作為裝飾面等方法，改變橋梁原形本色的單調觀感。

3.3 附屬結構設計中應注意的問題

橋梁附屬結構與環境協調的美學設計可以從橋頭藝術處理、橋梁結構細部美學處理和欄桿等的裝飾入手。橋頭藝術處理主要運用一些造型雕塑裝飾，如我國古石橋的橋頭常用雕刻加以裝飾，處理手法獨特細膩，極具藝術水平與民族特色。在橋梁結構細部美學處理上，應通過配置適當的裝飾構件，來豐富橋梁表面的藝術表現力。對于欄桿，除了要安全、穩定外，其造型美也是橋梁美學的重要組成部分。如世界著名的盧溝橋石獅欄桿，全橋共有485只小石獅雕在欄桿柱上，形態活潑，妙趣橫生。此外，當橋面較窄時，也可采用曲面欄桿的設計使橋面空間顯得更加開闊、舒適。

4、結語

作為人居環境的一個重要組成部分，現代橋梁越來越多地融入了人們所處的自然環境與社會生活之中。隨著人民生活水平的不斷提升，橋梁與環境的協調性及其審美效果開始成為各界關注的焦點。鑒于橋梁環境美學是關于多角度、多層次復雜問題的研究，設計人員必須充分考慮到橋梁所處環境的各種影響因素，運用科學的設計手法，在實現橋梁功能性的同時，注重其造型藝術與周邊環境的融合，以和諧的景觀環境，美化人們的生活空間。

參考文獻：

[1]孟慶玉. 談橋梁建筑美學在橋梁設計中的應用[J]. 交通科技， 2005， （04）.

[2]吳巍， 王紅英. 試論如何將景觀理念導入橋梁工程建設[J]. 山西建筑， 2010， （03）.

[3]周海龍， 周水興， 楊佳潔. 談橋梁的技術美[J]. 重慶交通學院學報（社會科學版）， 2005， （01）.

第9篇：設計美學知識要點范文

關鍵詞:生態園；規劃設計；豫北地區

中圖分類號：K928.73 文獻標識碼：A 文章編號：

1.“生態園”的概述

“生態園”是一個融合了知識性、娛樂性、生態性等為一體的復雜而系統的園林工程。因此在建設的過程中，不但要滿足美學要求，還要以和諧為準則，遵循一定的自然規律和空間法則。這對于我們整體把握規劃設計原則，融藝術性、科學性、生態性各種設計工作的進行，協調彼此關系，使經濟、生態、休閑等效益在和諧的基礎上達到最大化，有著重要的意義。生態園作為近幾年出現的新鮮事物，以環境美學為原則，遵循一定的自然規律和空間組織規則，借助各種景觀設計藝術處理方法，最終目的是在協調彼此關系的基礎上，吸收當代設計原則精華，結合休閑者的審美要求，形成有地域文化特色的現代生態園林。

2.生態園設計及審美趨向

2.1．生態園設計原則。作為現代化的生態園，空間形式上應具有鮮明的時代氣息，突出主題，具有與現代生活、休閑生活特征相吻合的標志性建筑。其設計就要遵從生態優先、因地制宜、地域特色、開拓創新、兼顧效益和景觀設計等原則。因此，以生態效益為核心，在設計中要注重因地制宜，不斷地開拓創新，兼顧經濟效益、社會效益和環境效益的統一，同時突出地域性的生活習慣、物質手段等，融入生態園文化的時候需要在切實保護、原滋原味挖掘本土特色的基礎上，適當的改進改良創新。通過自然景觀與人文生態相結合，以高科技為依托挖掘當地的文化沉淀。

2.2.審美趨向。審美趨向主要包括審美情趣、審美方式和審美目的。在審美情趣上要注重生態園時代特征，追求雅俗共賞，高品位與通俗化的有機結合，向大眾提供了欣賞美的事物，創造美的作品，從而引導人們積極向上，陶冶情操，培養提高藝術鑒賞能力和識別美與丑的能力。在審美方式上，就是既重視注重思考意義理智的快樂又注重身體上感受到的愉悅。從而開辟了綠色生態植物觀光園以及農耕文化的知識科普體驗，民俗文化，介紹養生之道，供休閑者思考其人生意義審美價值。

3.國內生態園分布狀況和豫北地區生態園現狀

3.1.目前，我國生態園的開發主要呈現的布局和形式特征：首先是相對未受破壞、未受污染、受人類干擾最少的自然區域或偏僻無人的地區；其次是具有綜合特點的、可與其他旅游形式相結合的生態旅游目的地；第三是還有一類涉及范圍更廣泛，是生態旅游理念與當地特色景觀相結合的產物，如一些生態環境優良的農業、林業、牧場、果園、海洋、草原以及都市。

3.2.豫北地區生態園現狀。豫北地區在歷史上幾經變遷，豫北的園林建筑逐漸濃縮了自然與人工的結合，社會文化與地理特征的結合，民俗文化與經濟的結合，經過長時間的推移逐步形成了獨特的地方文化，既有南國的清麗淡雅，又有北國的雍容華貴。目前豫北地區的主要生態園共有十一個生態園，分別是：跑馬地生態園、隆興情生態園、四季同達生態園、青青生態園、花果山生態園、大自然生態園、龍泉生態園、永記生態園、五月生態園、濮上生態園、百楊生態園。豫北地區的生態園主要都屬于第三種園林，是生態旅游理念與當地特色景觀相結合的園林。

然而在建設生態園過程中還存在諸多問題，主要是投資者缺乏市場觀念、投資決策的盲目性和選址及布局的不合理性、旅游資源開發的宣傳力度不夠、配套設施不完善、“生態園”旅游季節性強和與本地風俗人情結合不密切等問題。因此，豫北地區大多數生態園的建設是在現有農業園的基礎上，根據自然資源環境、農業資源和農業景觀、區位距離與交通通達性、發展潛力與發展方向等條件，政府主要引導和出臺相關的鼓勵政策，加大管理和扶持力度，改造成為休閑觀光園。

4.豫北地區休閑市場的設計要點

豫北地區休閑市場的設計要點主要圍繞在豫北地區生態園類型進行分析。其類型主要分為：第一是觀賞型為主的生態園，這包括以品嘗型的生態園、以購物型為主的生態園和娛樂性為主的生態園等；第二是農業休閑（包括農林牧副）為主的生態園，這包括以餐飲娛樂為主的生態園，以自然景觀為主的生態園，還有以保護珍稀品種（動植物）為主的生態園林。

4.1.觀賞性的生態園。此類生態園的特征是自然景觀美與人工造景相結合，利用周邊良好的自然環境，因地制宜打造出極具觀賞性的生態園。中國式傳統的園林往往強調把人的性格和情感溶入自然，西方園林強調對自然的人工化，體現人的意志。在追求形式美的同時崇尚自然，注重意境的表達，以現代的生態原理為指導形成有中國特色的生態園園林。

4.2.餐飲娛樂為主的生態園。在經受了經濟文化高速發展的時代，人們對飲食衛生和營養的要求不斷提高，對餐飲的需求已經從“好吃求口味”轉向“吃好求健康”，營養健康成新的飲食追求。因此生態園在積極面對消費需求的變化，以具有地方特色的傳統餐飲為主，本著當代人標新立異的偏好，在開發餐飲的同時注重游客參與性。或者是將具有農家樂性質的生態園發展成為主題公園、農藝花卉園、魚池垂釣園等休閑園來提高效益。與此同時要倡導環保綠色消費，就是提供種植果園供人們勞動采摘，以發展觀光采摘園、高科技農業觀光園、農業綠色生態觀光園、農業教育園、綠色度假村等。總之要突出生態園的特色、規范經營和加強生態園的管理力度。

4.3.自然景觀為主的生態園。生態園的自然環境景觀是由地貌、氣候、水溫、土壤和生物等要素組合的自然綜合體，是形成的生態園景觀的基地和背景，也是整個生態園景觀的核心景觀特征，因此類生態園特征是典型的再現自然美。而在生態園里面保存原始天然自然美和清新幽雅自然生態環境的綠色生態園環境景觀及其自然景觀，對來自城市的旅游者還是最有吸引力的。所以在這類生態園里積極開展自然生態游、森林生態游、觀光采摘園、民俗文化村等是很有必要的。

4.4.保護珍稀品種（動植物）或特殊地區為主的生態園林。隨著人類文明的不斷發展，很多珍稀動物的數量和種類都在急劇的減少，因此此類生態園的開發不僅對于保護特殊的地域（雨林、極地、草原等）有著重大的意義，對于我們研究物種資源，科研育種工作都有著幫助，保護價值極高。因此這類生態園是以保護瀕臨滅絕的動物植物為主。

5.豫北地區生態園設計與審美

豫北地區生態園設計“生態園”的興起和發展在一定程度上順應了回歸自然、民俗文化保護、現代旅游度假休閑等多重需求，它是以“生態園”這種新興的園藝景觀為資源載體，融觀賞、休閑、娛樂、飲食、度假、體驗于一體的新興游憩形式，是經濟、社會與環境生態緊密結合的切合點。因此，在豫北地區生態園設計時，要尊重生態園的原則和設計方法，因地制宜，勇于創新，敢于嘗試，從美學的角度挖掘和升華文化內涵，主題與休閑環境巧妙結合，現代都市人追求自然，回歸自然的特點，以及審美游憩的需要，抓住時代特征，雅俗共賞，高品位與通俗化的有機結合。

將生態園經營理念和戰略思想從抽象的角度轉化為具體可見的傳達符號畫面，形成一整套象征化、統一化、標準化、系統化的符號系統。突出生態旅游理念，使公眾對生態園產生一致的認同感。通過獨特而富有吸引力的視覺符號設計，使觀眾對生態園的經營風格和戰略理念產生聯想。選擇符合審美規律和統一的審美表現手法，營造出值得信賴的旅游消費環境和文化氛圍，從而誘導消費者產生認同。

總之，“園以景勝，景以園異”，生態園是生態旅游的一種特殊形式，是環境美學與現代園林相結合的當代旅游新趨向。 豫北地區生態園既體現了豫北文化內涵，有體現了深厚的地域文化特色，盡管在規劃設計中仍然存在著不足，但是我們相信通過對自然環境、設計規劃、景觀審美趨向、民俗風土在內的眾多因素美學意義上的解析，它的明天會更美好。

參考文獻

[1]程緒珂,胡運驊.生態園林的理論與實踐[M].中國林業出版社出版,2007