前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電算化會計概念主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電算化會計概念范文

1.以會計從業資格證考試為中心

作為財會專業的學生,會計從業資格證書是學生作為從事會計工作的必備條件。學生從一入學就把會計證的考試作為學習的目標,學校也經常以教師所帶班級考試通過率作為老師教學水平和教學效果的評定標準。因此,老師在平時的教學過程中往往也以考證為中心,在教學和教研上圍繞著從業考試轉,往往忽略了學生專業技能、專業素養的學習和培養。

2.現有實訓條件有限,存在重理論輕實訓的現象

在電算化教學過程中,教師與學生都存在重理論輕實訓的現象。電算化上機考證部分往往只是考核學生建賬、總賬、工資、固定資產等功能。這些內容在上機操作上相對簡單,而且考證題目類型也相對固定,學生只要依照老師的操作演示,基本上都能應付考證需要,所以學生上機進行實際操作和模擬練習安排的課時往往比較少。

3.教材編寫及會計軟件選擇不合理

目前,中職《會計電算化》教材存在兩個誤區:一是偏重理論,對于實訓僅是花一個章節簡單介紹;二是以會計從業資格考試為核心,缺乏完整的知識和能力體系架構。

4.師資水平有待提高

目前從事會計電算化教學的教師專業知識結構較為單一,既懂會計又懂計算機的人才較少。來自會計專業的老師,缺乏計算機專業知識,不能及時解決上機過程中出現的各種軟硬件故障。而來自計算機專業的教師,缺乏會計專業基礎知識。

二、運用新課程理念和方法,進行教學改革和創新

1.轉變教育理念

隨著教育的發展,以多元智力理論、建構主義學習理論、人本主義學習理論等為代表的現代教育理論讓我們對學習的規律有了更深入的了解。理實一體化、信息化教學、微課等新的教學模式和方法改變了傳統教學的面貌,這要求我們教師也要與時俱進,不斷更新教育理念,掌握最新的教育方法和手段,提升自身的專業水平和教學能力。

2.改革教學內容和教學方法

(1)基于實際工作流程,進行課程設計。教材是死的,崗位需求卻靈活多樣。因此,我們應通過專業的市場調研,聽取行業、企業專家的意見和建議,根據就業崗位群分析,結合典型工作任務,選取教學內容,基于工作過程,確定教學順序(見圖1)。

圖1 教學內容的確定及安排

(2)教學軟件要及時更新,選取企業主流的會計軟件及其最新版本進行教學。

(3)加快課程的開發速度,重視校本教材的編寫,推出和教材配套的實驗教材。

(4)創造仿真的教學環境,通過校內會計模擬實驗室,讓學生通過模仿實際工作來獲取經驗。

(5)采用先進的教學方法,例如,在電算化教學過程中采用案例教學、項目教學往往能夠取得事半功倍的效果。學生的學習效果和學習興趣也能夠得到提高。

(6)上機實訓與手工會計實務相結合。如果在教學上能夠對手工會計和電算化上機實訓同步進行,一方面能讓學生通過電算化檢驗手工賬的正確性,另一方面也能加深學生對電算化的理解和提高操作水平。

3.充分認識和發揮學生的主體作用

中職學生一般基礎都比較薄弱,學習自覺性也不是很高,加之會計與其他學科相比,會計教學沒有動聽的旋律,因此學生容易產生厭學、倦怠的心理。可是,隨著專業財務軟件在企業的普及和企業信息質量要求的逐步提高,采用電子計算機進行會計信息處理將是會計未來發展的方向,也是中職學生必須掌握的一個基本技能。因此,我們要及時分析了解學生的學習情況,采取有效的措施調動學生學習的積極性(見圖2)。

圖2 學情分析

會計電算化是一門綜合性較強的課程,學生對該課程的學習效果將對其今后從事會計工作起著至關重要的作用。如何培養適合企業需求,具有自學能力、獨立思考能力、社會實踐能力的合格學生,將是每一位電算化教師應該認真思考和研究的問題。

4.加強教師隊伍建設,提升教師業務水平

目前,大部分中職學校教師是直接從各大專院校招聘的,光有一大堆理論知識卻缺乏實踐經驗,也有的老師是“半路出家”,從其他專業轉行而來。平時在上課只能根據自己對書本理論的理解進行教學,缺少實例。鑒于這種情況,一方面,學校及教育管理部門定期組織教師進行專業進修,教師應積極到企業進行實踐,提高教師的動手實踐能力和業務水平。這樣既可以提升教師的教學水平,也能讓教師在企業實踐過程中可以收集到一些經典案例,用于平時教學,貼近企業實際。

5.加強實訓室的建設和開展校企合作

學校應廣泛深入地開展校企合作,建立完備的校企合作機制和管理制度和學校頂崗實習

管理機構。 在進行課程設計時,學校應該增加與企業之間的互動,定期組織學生到企業進行參觀學習,讓學生提前進入角色。通過社會實踐和頂崗實習,學生在學中做、做中學,就能較快地掌握會計電算化基本知識和基本技能,較快地適應將來的工作環境,進入工作狀態,真正達到學以致用的目的(見圖3)。

第2篇：電算化會計概念范文

關鍵詞：現代會計工作，改革；問題；解決措施

會計伴隨著社會經濟而產生，隨著經濟的發展變化而變化，從目前來看，我國處于經濟飛速發展的時代，并且，這個時代電子計算機技術普及，信息應用拓展到各個工作領域，這給傳統的會計工作帶來了一定沖擊，為了適應社會的發展節奏，會計行業必須改革工作方式，因此，也誕生了現代會計，現代會計為我國經濟的發展做出了重大貢獻。

1 現代會計概述

近些年來，我國的經濟體制發生變化，會計的體制也隨之改變，會計制度和會計體系在社會經濟的變化中逐漸完善，會計經濟體制的變化為我國經濟的發展帶來了積極影響，會計制度成為衡量企業經濟效益、發展力度的一個因素。因此，我們要對會計問題進行相關研究。

1.1 現代會計概念

會計是以貨幣為主要計量單位，以憑證為主要依據，借助于專門的技術方法，對企業的資金活動進行全面、系統的核算與監督，反映自己的流動方向和進程，向有關方面提供資金信息、參與企業的經營管理，嚴格上說，會計是控制資金的工作，是企業發展的關鍵。現代會計是集合現代計算機技術和信息技術以及傳統的會計技術為一體的綜合學科，現代會計打破傳統的會計界限，在原有的會計知識基礎上，引進先進的技術，現代會計標志著我國會計進入新的發展階段。

1.2 現代會計特點

現代會計主要有四個特點，真實性、一致性、連續性和系統性，現代會計是依靠計算機產生和發展的，因此，現代會計對計算機的依賴性大，是計算機管理系統的一個重要分支，為了更好的滿足預測問題，現代會計加入了高等數學，進一步增強會計計算的準確性，傳統的會計重視會計核算和會計管理，而現代的會計在核算和管理的基礎上建立新的綜合管理體制，利用責任中心開展現代會計工作。

2 我國會計工作的現狀

會計工作一直是企業和國家關注的重點，尤其是在我國加入世貿組織后，國際聯系加強，經濟的發展趨勢也逐漸走向國際化，在國際化大發展的前提下，會計也要跟隨時代的潮流向國際化發展，但是從總體老來看，我國的現代會計工作還有很多的不足，主要表現在以下幾個方面：

2.1 條線管理弱化。會計的相關法律出臺，但是法律和制度執行不力，效果不佳，也就是說，出臺的法律很多，著書的學者不少，但是會計工作卻有限，領導制定政策監督會計，會計內部的監督部門也受企業管理者的控制，而外部其他的監督部門也受政府限制。

2.2 執業保護力度不夠。會計必須持證上崗，或者經過專業的培訓，在一些會計行業中，國家及相關部門積極推行持證上崗政策，要求從事會計的工作人員有會計專業資格證書，只有擁有會計資格證才能參與工作，企業也應該積極響應號召，但實際情況卻相反，在會計行業，從事會計的工作人員很多沒有會計證書，甚至沒有接受正規培訓。這些會計人員素質低下、財會知識掌握不夠、不了解相關的財會政策，影響會計的工作質量。

2.3 工作業績宣傳存在誤差。企業的發展是為了獲得更多的經濟利益，但是過分重視經濟效益，會導致會計工作重心偏移向聚財方向。財會人員在匯報企業財務工作時，也是把重點放到企業的經濟效益和成本上，太過于重視會計聚財的宣傳，會導致會計人員的守法意識弱化，降低了企業財會人員守法性。

2.4 會計觀念落后會計觀念陳舊?，F代社會信息社會，高新技術發展快，但是高新技術的快速發展也帶來了一些挑戰，高新技術發展快帶來的巨大挑戰是當今會計需要面對的問題，近年來，高新技術的發展提高企業的生產速度，降低人工成本，會計管理策略也發生變化，但是會計觀念還是很落后，無法適應高新技術的發展步伐，也沒有達到社會經濟的發展要求。

2.5 會計人員自身問題。會計工作是個涉及范圍廣、工作量多、精確度高的工作流程，這些工作人員難免會存在素質良莠不齊的現象，會計工作人員知識無法跟上時展需要，而且工作技術存在著顯著的不足。在現代化信息技術產業中，會計問題非常的普遍，這主要是因為，在現代會計工作中新概念多且復雜，使得多數會計工作人員對于這些概念沒有深刻了解，其發揮的作用不太清楚，這就使得整個會計工作中產生失誤，從而影響到工作效果。

3 現代會計工作建議

現代會計工作要抓住當前機遇，克服挑戰，促進現代會計事業的持續性發展，針對上述所論述的問題，結合現代會計管理實際，提出以下幾點加強建議。

3.1 進一步深化會計改革。不只是企業，包括國家部門，各級各組織單位必須嚴格貫徹、全面落實好《中華人民共和國會計法》，明確該法令中的各項規章制度，將制度內容融人到具體工作中，利用規章制度來指導會計管理，確保會計管理行為的規范化；此外，要提高企業財會人員的綜合素質，加強管理和培訓，以便其能掌握更先進的會計管理方法，并將其應用到實際工作中，切實提高會計工作質量。

3.2 加強現代會計法制建設。會計法制對會計行為起著一定的約束作用，如果要提高會計工作質量，規范企業會計行為，就必須強化會計法制，利用會計法制來管理和約束會計行為?，F代會計法制建設的方法有兩個，一是抓好已有會計管理制度的實施工作，二是在原會計工作基礎上完善會計工作內容，同時健全會計法規。

3.3 積極發展會計電算化。會計電算化已經成為現代會計的主要發展趨勢，為了能進一步提高現代會計工作質量，建議采用電算化會計作會計工作方式，推行會計改革。會計電算化事業的發展要有一定計劃，不可急于求成，要一步一步開拓，從市場軟件開發、管理人手，做好商品化會計核算軟件管理，大幅度提高會計電算化管理水平。

3.4 提高會計工作人員素質。會計工作的主導者始終是人，會計工作人員自身素質決定著會計工作質量以及會計事業的發展，會計改革中建議會計人員多多學習先進會計知識，利用知識來武裝自己，同時重視職業道德教育，全面提升自身素質。

結束語

會計制度的完善為當前事業單位良好發展打下了基礎，在事業單位發展的過程中是通過各種手段和對策進行分析總結。由于我國的社會主義市場經濟體制還處在逐步建立和完善的階段，作為它的一個重要組成部分的現代企業會計工作因而也在探索與實踐之中，可以斷定，未來擁有成功會計工作的企業必將是成功的企業。

參考文獻

[1]高輝宣.新時期會計人如何有效運用作業成本法[J].商情（財經研究），2008（01）.

第3篇：電算化會計概念范文

[關鍵詞]研究性教學；教學模式；財務會計

[作者簡介]魏火艷，鄭州大學體育學院體育新聞與管理系副主任，副教授，碩士，河南鄭州450044

[中圖分類號]G649.21　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2009)03-0174-03

一、問題的提出與改革的意義

(一)問題的提出

財務會計是目前我國高等院校會計學專業的主干課程之一，作為一門應用學科，其專業設置的目的在于使學生掌握實務中應用會計知識的能力。我國傳統的會計專業教學模式是以教師為中心，以教科書為依據，在這種模式下，學生只是被動地接受知識，沒有動力對學到的知識進行消化、吸收和運用，無法有效地達到課程教學的目的。隨著我國會計學專業課程教學改革的推進，其教學方式基本上由原來的純理論知識的灌輸轉變為理論教學與案例教學相結合的模式，但總體上并未從根本上改變傳統的以教師、教材和課堂為中心的“三中心”教學模式。如何改進該門課程的教學模式，更好地實現其教學目的是目前亟待解決的問題。

(二)改革的意義

在我國，1998年后“研究性學習”受到了教育界的重視，研究性學習模式也成為應用型大學深入探討的一個重要課題，并取得了一系列的研究和實踐成果。這種教學模式的主要特點是：以發展探究思維為目標，以學科的基本結構為內容，以再發現為學習方法。與傳統教學模式相比，研究性教學更注重和強調知識形成的過程和質量，將知識得以產生的起因或研究過程展示給學生，并引導學生的發散思維，從而激發學生自主學習和探究的動機，增強學生自身參與知識建構的積極性和自覺性?？梢哉J為，這種模式更能培養出有利于學生未來發展的創新型人才，滿足社會對會計學專業人才的要求。在高校的課程建設中，有許多教師在諸如高等數學、計算機信息系統和統計學等課程上作了“研究性教學”的改革嘗試，但還沒有發現關于財務會計課程的“研究性教學”改革成果。因此，探討財務會計研究性教學模式的實施和開展，一方面有利于解決財務會計課程教學中存在的問題，另一方面，由于其在會計學體系中的核心地位，對其他相關課程具有輻射作用，會有效地帶動其他學科的教學改革，從而提升整個學科體系的教學質量。

二、研究性教學模式的內容

研究性教學模式是一種以培養現代學習觀為宗旨的全新的教學理念和教學模式，其基本內容包括基本知識理論的教學和課題研究教學，前者是學科課程研究性教學的基礎，一般采用講授式和互動式教學法。即教師從“少而精”的原則出發。按課程性質和教學要求提煉出課程的基本結構――基本知識和經典理論，然后運用激疑講授、激趣講授和互動式教學等方式與學生共同生成知識。后者的課題研究教學法過程一般為：創設情境探索研究獲取新知應用新知，主要包括課題研究指導教學法、課題研究成果匯報教學法和課題研討教學法。課題研究指導法是教師將學生分成不同的研究小組，然后根據課程內容和要求與學生研究小組共同確定研究課題并指導其進行課題研究的方法。課題研究成果匯報教學法是學生研究小組就自己的研究成果向全體同學和教師匯報的方法。課題研討教學法是教師組織學生就課題研究中的重點、難點問題進行研討以提煉知識和共享知識、發展能力的方法。

三、財務會計實施研究性教學模式的要求

實施這一研究性教學模式，有以下三點要求：

(一)對授課教師的要求

首先，要對教師開展以研究性教學及課程開發理論為主要內容的培訓，旨在促使教師轉變觀念，真正領悟研究性教學的精髓，樹立創新研究的思想，樹立“學為用”的現代教育思想；其次，在研究性教學過程中，教師是學生學習的參與者、促進者、指導者和組織者，教師應具備扎實的理論知識與豐富的實踐經驗，把握學科最新信息，了解研究課題所涉及的學科最新動態、該課題已取得的最新研究成果等，并要掌握研究性教學課程開發的技能，多接觸實際工作，多積累案例與問題。由于實施研究性學習教學模式對教師要求很高，教師要想成為本學科領域的專家，必須具備終身學習的觀念，并具備一定的研究與運用現代化教學手段的能力。

(二)對研究內容的要求

首先，教師為學生選擇的學習內容既要具有可研究性價值，又要兼顧學生所學專業的特點和以后職業崗位的要求，教師設計的財務會計研究性學習問題應是清晰易懂且富有挑戰性的，清晰易懂的基礎問題會激發學生的興趣，而適宜的難度更能激發學生的求知欲望。其次，要做好調查研究，針對學院特色專業特點和學生需要，精心設計、合理規劃，選擇的課題應盡可能圍繞學?，F有的圖書資料、實習實訓設施等進行。最后，要積極開發適合研究性教學的教材，以使研究性學習更能體現本科教育的培養目標。

(三)對考核評價方式的要求

我國會計本科教育中大部分課程是以考試成績作為課程成績評定的主要因素，課程成績評定模式僵化，導致學生在學習中以考試為導向，目標單一，不追求自身素質的全面提升和技能的提高。實施研究性教學模式必須要建立適合本課程的多元化、多層次、過程式的考核評價體系?？己嗽u價體系的建立應遵循學習過程評價和教學目標管理相結合的基本原則。首先，由于學生研究性學習的成果大多是以課題報告、論文、設計方案和建議等形式體現的，因此，評價手段應突破學科課程評價以閉卷測驗為主的方式，可采用“基礎理論、綜合能力半開卷”、“課堂作業”、“課程論文”、“課堂討論”相結合的評價方式。其次，在評價學生成績時，應注重過程性評價，即應注重評價學生在研究性學習過程中能力是否得到提高，各方面素質是否得到加強。最后，應對由教師組成的評價指導小組的工作進行跟蹤評價，以避免研究性學習的教學過程失控。

四、財務會計研究性教學模式的構建

財務會計研究性學習既要關注財務會計基礎知識、基本技能和基本方法的學習，又要體現學習的趣味性和挑戰性，要有一定的難度，以促進學生的全面發展。

學生自身蘊涵著巨大的研究性學習的熱情和潛力，教師要因勢利導，使學生在各種豐富多彩的教學活動中樹立“學會計就是研究會計”的觀念，通過建模實訓、電算化記賬競賽、手工操作會計實驗等多樣化的教學活動，加強研究性學習能力的培養。引導學生充分利用大學里豐富的圖書資源及多媒體信息技術等優勢，廣泛收集有助于研究性學

習的資料，積極開展研究性學習活動，比如，指導學生研究一些會計概念中體現的文化思想；指導學生研究會計知識中的類比與歸納、模仿與創造等方法；指導學生研究不同會計理論間的內在聯系等。通過創設富有吸引力的會計活動情境，形成學生主動探索新知的學習氛圍，使形式多樣且富有趣味性的財務會計活動構成研究性學習的主線。

財務會計的教學目的和任務是使學生掌握財務會計的基本概念，了解其理論和方法，從而培養學生運用財務會計程序和方法解決實際問題的能力。我們探索財務會計課程的研究性教學，主要從三個方面人手。

(一)注重財務會計教學內容的動態更新

隨著科學研究的進展，新的理論及應用成果不斷涌現，教學內容的更新與補充是研究性教學模式的基本要求，教師應適時地把最新研究成果引入到課堂教學中，啟發學生進行深入探究，激發學生的學習興趣。科學研究成果的適時引入對研究性教學具有重要的引領作用，尤其是科學研究中解決實際問題的一些經驗知識，在一般的教科書或文獻中不易見到的內容，結合理論教學適時地介紹給學生，會對學生養成研究性思維習慣具有指引作用。

(二)以問題為中心進行基本知識與經典理論教學

在教學中，應該多講授一些會計思想，注意離散化思想的介紹，培養學生應用會計的縝密方法思考問題。可以案例教學的方法，幫助學生了解中級財務會計的理論與方法來源于實際，又在實際工作中有廣泛的應用。介紹一些會計發展簡史，讓學生深刻理解實踐在財務會計理論發展中的重要性。比如，對馬克思《資本論》中的會計思想，通過引用漂流在荒島上的魯濱遜的故事，指出――我們這位從破船上搶救出表、賬簿、墨水和筆的魯濱遜，馬上就作為一個地道的英國人開始記起賬來。他的賬本記載著他所有的各種實用物品，生產這些物品所必需的各種活動，最后還記載著他制造這種產品平均耗費的勞動時間。他為什么要記賬呢?因為――需要本身迫使他精確地分配自己執行各種職能的時間。在他的全部勞動中，這種或那種職能所占比重的大小，取決于他為取得預期效果所要克服困難的大小。教師通過會計思想的介紹，指引學生領悟出：會計是伴隨著人們生產實踐而產生的一種活動，具有核算和監督的職能。

在課堂教學中，必須注意利用“互動式”教學法，改“講授式”為“討論式”。課堂教學一開始就以提出問題的方式營造一個研究環境，以重現象、探究本質的高起點激起學生的求知欲望。在討論前，有針對性地收集、精選、編制和分類典型問題，并精心設計問題的難易程度，采取先易后難、分層遞進模式，注意收集一些開放性的問題及經典案例，并利用開發的電算化會計軟件，進行模擬仿真，引導學生一步一步自己尋求解決問題的方法，而不是被動地記憶、理解教師傳授的知識。

通過大量類似的與“自我探究過程”相結合的教學過程，在課內把重點放在分析、探討研究問題的思路和方法上，使學生通過自主參與研究會計問題的探究情境，獲得親身體驗，逐漸培養一種善于質疑、樂于探究、勤于動腦、努力求知的科學研究態度。

(三)結合數學建模、案例實訓進行課題研究教學

在財務會計課程教學中，應分別通過課內的案例教學和課外的會計建?；顒舆M行課題研究教學，

第一，教師應收集大量有背景、有數據的實際案例，可以編寫一些財務會計案例教材，給學生指派任務，要求學生自己分析案例，自己提出問題、分析問題、解決問題，從數據分析開始到得出結論為止。倡導學生轉變學習方式，改變學習中過分依賴教師提供現成答案和習慣于只接受、掌握定論的單向模式。體會“自己是知識的發現者”，學習過程就是在已有的知識經驗基礎上，不斷歷經發現問題、提出問題、分析問題并最終解決問題的磨練。讓學生多研究一個問題，就多增長一分能力。

第4篇：電算化會計概念范文

會計信息失真的范圍應該比會計作弊更廣泛，只要是與的實際情況不相符合的會計信息，就可以說是一種會計信息失真，它包括合法會計信息失真和非法會計信息失真。

一、合法會計信息失真的原因

（一）會計與會計上的缺陷

1.從會計學的同性來看。會計學的屬性有理論和方法屬性兩方面。我們把會計學的理論屬性和方法屬性結合起來看，會發現兩者的沖突和矛盾。會計核算中每個數據的都要在嚴密的數學規則下進行，而某些支持數據的數字來源，卻往往是經濟學中的一些概念的貨幣化，經歷了一系列估計和判斷的過程，這就使得某些數據的產生不是依賴于客觀世界的真實，而是來自于主觀世界的意識和經驗判斷，使得會計信息所反映的結果有可能偏離實際情況，產生合法會計信息失真。

2.從會計確認基礎的主觀性來看。隨著經濟的，需要主觀確認“量”的機會越來越多，比如無形資產價值的確認及攤銷、資產、人力資源價值的確認等。所以，經濟越發展，這種主觀性確認導致會計信息失真的可能性也就越大。

會計確認除了要界定確認的量以外，還要界定確認的時間，即在什么時刻確認才能最恰當地反映經濟業務對企業的影響。這種時間確認的界定也會產生合法會計信息失真。

3.從會計計量理論來看。首先是貨幣計量問題。貨幣計量假設，是以幣值穩定為前提條件，而一旦發生嚴重的通貨膨脹，會計所描述的財務成果和經營業績就會受到扭曲，不能反映企業真實情況，導致合法會計信息失真。二是財務報告中許多數據都是通過合計、匯總而來，是若干交易或事項的金額匯總。抵銷所形成的。這種匯總抵銷也不可避免地掩蓋了某些矛盾與問題。三是當前有不少尚難以用貨幣計量，但卻對決策有用的信息被排除在財務報表，甚至財務報告之外，如人力資源、知識產權等無形資產。其次是計量屬性問題，最基本和常用的是成本計價法，而使用者的決策總是希望通過財務報告獲得更多面向未來的信息，以歷史成本為計量基礎的傳統財務報告信息已越來越不適應經濟決策對信息的相關性的要求。

4.從會計處理來看，企業會計信息失真的主要表現有：會計憑證反映經濟業務不實；會計賬簿記錄不實；會計報告失真；會計處理方法不符合一慣性原則造成會計信息失真等。

5.從會計制度的約束機制方面看，一是單位負責人違法干預會計工作。某些單位負責人為謀取私利，小團體利益或粉飾領導政績，指使或強令會計人員處理不實業務，篡改會計數據，填制虛假會計報表等。直接導致會計信息失真。二是會計基礎工作薄弱，內部控制制度不健全。會計原始憑證的真實性和合法性難以鑒別，是會計信息失真的另一重要原因。三是會計人員的執法環境差；對會計人員依法行使職權保障不力挫傷了會計人員嚴格執法的積極性，造成會計監督弱化，是會計信息失真的另一重要根源。四是會計工作中有法不依；違法不究的現象比較嚴重，嚴重影響了會計法的嚴肅性和權威性。

6.從會計信息本身含有估計的因素來看。會計確認和計量工作不得不借助于假定和估計的方法。這就使會計報表提供的信息常常具有近似的性質。因而，會計信息不可能絕對精確地與客觀價值運動相符合。這也會加大合法會計信息失真產生的可能性。

（二）會計準則以及會計制度自身的不完善

1.會計準則的制定過程具有很大的不確定因素。首先，取決于會計準則制定機構的人員組成是否具有廣泛的代表性，如果代表性過窄，會計準則可能出現偏向性；其次，取決于會計準則是否具有較強的適用性和可行性；再次，既是會計準則定義、釋義的準確性，如果某項會計準則的涵義可能有多種理解，甚至有歧義產生，必然產生實務操作的不確定性。以上這些會計準則制定的不確定因素，都會導致合法會計信息失真的產生。

2.會計準則和會計制度本身的不完美。當前我國建立企業制度要求賦予企業充分的自主權，與之相適應的會計改革也要求給予企業較大的會計政策選擇權，同時，隨著企業經營方式的多樣化，經營活動范圍的擴大化，社會、法律和金融環境的日趨復雜化，同類會計事項的個性日益豐富，法定會計政策也趨向于為企業提供更大的會計政策選擇范圍。會計方法選擇的多樣性也會加大合法會計信息失真產生的可能性。另外，由于國家法規、會計制度、會計準則都是由人來制定的，人們在制定這些法規、制度的過程中必然或多或少地摻雜進一些個人的主觀判斷，還由于人們認識水平的有限性和認識對象的復雜性，使得各種規范本身就不能完全符合客觀實際，因而在這些法規、規范、準則的指導下所產生的會計信息就有可能偏離實際情況，造成合法會計信息失真。

3.會計準則與制度中對于一些重要信息的披露沒有做出規定或規定得不夠恰當。這些重要信息主要有三方面：一是我國現有的會計準則對表外業務的技術規范很少或根本沒有。但事實上它們對會計信息使用者的決策有著很大的影響力；二是對于有關無形資產，會計準則中也沒有恰當合理的會計處理方法；三是對一些企業社會責任等非經濟信息，現行會計準則與會計制度中沒有要求對其加以反映。

4.會計信息提供者與使用者利益的不安全一致性是導致通過選擇會計政策引起合法會計信息失真的深層原因。會計反映的結果往往是利潤分配方案的依據，會計報表所提供的數據指標有時是其使用人利害得失的關鍵，利益關系人會為了自身的利益利用一切可能的機會干預這一反映結果，當其中一方隱蔽地實施干預后，就會使其偏高原來的客觀情況。會計信息提供者（如經理階層）因占有信息優勢和直接參與會計活動而最有條件實施干預。在追求本身利益最大化驅動下，總能做出使自己得意的選擇。

5.新舊法規以及各個法規之間存在著矛盾及不協調。在由計劃經濟向市場經濟轉軌時所導致的會計環境的頻繁變動，使會計法規的建設明顯滯后，而且現行會計法規中還殘存著不少計劃經濟體制下的，不能適應市場經濟發展的需要。如《會計法》中的內容有的落后于經濟現實，有的缺乏可操作性。隨著市場經濟的發展，新的經濟行為、新的經濟業務、新的市場工具不斷涌現，會計準則的缺陷使得會計事項的確認、計量和報告帶有很大的彈性。另外，各會計法規之間也存在著不協調，如基本會計準則與具體會計準則之間，具體會計準則與行業會計制度之間，會計準則與財務通則之間，會計準則與稅收制度之間都存在不協調甚至矛盾。沖突的地方。這些都使合法會計信息失真產生的可能性加大。

（三）會計環境方面的原因

1.會計環境具有不確定性。社會主義市場經濟體制以來，會計環境發生了巨大變化，會計工作圍繞企業經濟效益，以向外提供有用的會計信息為基本職能。由于在經濟體制轉軌過程中，新的經濟情況不斷涌現，相關的制度法規尚未健全，使得會計對經濟事項的處理產生不確定性，即使是一個較為穩定的社會經濟環境，也有局部政策調整變化問題，因而或多或少會對會計信息質量產生影響。

2.會計環境變化與會計方法變化的不同步性。會計環境變化的不確定性，必然導致會計核算難以準確地提供價值運動的信息。在社會主義市場經濟條件下，價值運動環境是瞬息萬變的，我國對會計核算的規定，原則上又是相對穩定的，所以當客觀的會計環境變化后，會計方法卻不能同步跟蹤反映，這就必然會產生會計信息反映的誤差和失真，市場越是不穩定，競爭越是激烈，這種誤差和失真就越大。

3.因素的影響。技術的先進與發達及其在會計上的運用，會直接影響會計信息質量的差異。如會計信息在搜集整理、匯總加工、傳輸過程中，不僅依靠財務會計本身的有關資料，在很大程度上還依據統計和業務核算等資料，科技的發展直接影響著這些外部資料的精確性，從而影響著會計信息的質量。而我國的科學技術還不是特別發達，電算化會計也只是剛剛開始，所以在會計工作中常常會遇到一些科學技術無法精確解決的問題，這會影響到會計信息的質量。

二、預防合法信息失真的對策

（一）從會計與會計的缺陷上考慮

1.雖然說會計學的理論屬性和方法屬性的矛盾是無可避免的，但在進行估計和判斷過程中，我們可以盡量克服太多的主觀，在采集數據時盡量運用的技術方法，使所得到的數據比較精確。

2.在一些和會計都比較發達的國家中，“決策有用派”逐漸占上風，如當前美國會計界就傾向于優先考慮相關性，在這樣一種國際環境中，我們不應盲目認同，而應重視會計信息的可靠性。只有把會計信息的可靠性看作是財務會計的本質屬性，是會計信息的靈魂，才能進一步提高會計信息的質量，減少會計信息失真產生的可能性。

3.權責發生制會計確認基礎本身有它的優點及存在的必要性。如何把規則制定得更具體和廣泛，使得在現實經濟業務中的各種應計項目或待攤費用等項目都能在法規中找到相應的處理方法避免受主觀意圖的影響。另一方面，內部審計機構可以充分發揮其監督作用，特別留意會計人員是否有運用權責發生制達到粉飾經營業績的做法。

4.在一定的限度和范圍之內修正成本原則，使不同項目采用不同的計價方法。由于物價變動，歷史成本會計不能為信息使用者提供可靠的會計信息，而物價變動會計則可以彌補歷史性會計信息這一不足，能充分反映物價上漲或下跌對會計數據的影響，采用物價變動會計方法可以反映企業各類資產的實際價值，各種產品實際成本以及各會計期間實際收益，避免歷史成本會計產生虛增收益，為投資者、債權人和企業管理人員決策提供更為可靠的會計信息。

5.科學合理地運用穩健性原則和重要性原則。穩健性原則實質在于要求會計人員在反映帶有不確定性因素的經濟業務時采取審慎的態度。但這必然使會計信息偏離實際情況，所以為了避免給信息使用者造成誤導，也不能無所顧忌地穩健性原則。

（二）從會計準則以及會計制度本身完美性角度考慮

1.在制定會計法規、會計準則時，應盡量克服或減少其本身的不確定性。如制定機構的人員組成應選擇具有廣泛代表性的群體；最終確定的會計準則應對未來會計環境的變化有較科學和具有一定超前的和預測，使會計的具有較好的穩定性和持續性，避免未來環境不確定性對會計產生過多的影響；對于準則中的某些定義和釋義要有精確的分析和解釋，如果某一定義和釋義可能會有多種理解，則應對各種可能的理解作以詳細地闡述，表明各種理解的適用情況，這樣就不會使準則的使用者造成誤解。另外，對一些會計概念及會計核算方法選擇的規定上，盡可能少用“也可”、“或者”等模糊性詞語，盡量使同一的規定一致。

2.法定會計政策和會計處理方法的可選擇性是導致合法會計信息失真的重要因素，所以要減少合法會計信息失真產生的可能性，就不能忽視這一，但是現實的矛盾是：我國正在建立企業制度，要求給予企業較大的會計政策選擇權，所以我們不能通過限制企業的選擇權來解決這一問題。會計政策的可選擇性在目前情況下是不可缺少的。所以應通過內部審計或一定的監督機構來制止企業鉆會計政策可選擇性的空子。另外，對于同一行業相類似的不同企業，其會計政策的選擇范圍應有所限制。

3.我國的會計準則和會計制度中的內容需要不斷改善，尤其是對于一些實際中遇到的新問題，如對一些重要表外信息、無形資產及一些重要的非經濟信息的披露。以前報表中沒有或不突出這些信息也無傷大雅，但隨著經濟的發展，這些信息使決策者越來越重要，準則中必須對其做出明確的規定。當然也不能操之過急，要求一下子制定十分完美的準則。我們認為目前可能先借鑒國外已有的對于這方面信息處理的規定，結合我國的實際情況制定出相應的規定，以后再根據實際應用的反饋信息作進一步的修訂。

4.如果企業的會計政策選擇考慮了利益關系人各方面的利益問題，能夠達到與利益協同完全一致，也就不會引起會計信息失真，所以會計政策選擇下的合法會計信息失真，是信息提供者通過自身的努力完全可能避免和克服的，避免會計政策選擇下的合法會計信息失真應該從兩個環節著手。一個是會計準則、會計制度的制定環節，另一個是會計準則、會計制度下的會計政策選擇環節。在制定環節，首先，應建立有多方利益關系人參加的會計準則、會計制度制定機構，其中既有學術界又有企業界，既有政府部門又有民間組織，既有審計機關又有會計職業團體，以便使會計準則、會計制度所確定的會計空間盡量與利益空間相吻合。制定出具有普遍認同的準則、制度，盡量消除對同一事項選擇不同會計處理方法產生差異過大現象。其次，應遵循科學合理的制定程序，草案頒布應經過反復討論，征求意見應擴大范圍，審批條件應慎重嚴格。在選擇環節，企業會計部門應盡量考慮各利益關系人的利益，以便使會計政策的選擇符合利益協同的“一致”。

（三）從整個會計環境的影響來考慮

1.會計準則及會計制度的制定盡量適應會計環境的變化。尤其是要考慮到經濟體制改革中的一些新情況，還應對未來會計環境的變化有較科學和具有一定超前的分析和預測。

2.建立適合我國經濟特點的物價變動會計。在保證傳統的會計核算與資料基礎上，根據我國目前的物價變動特點及對企業生產經營活動影響的程度，選擇一些受價格影響較大的項目，如固定資產及其折舊額，依據重要成本理論的方法，進行必要的調整，并把調整的情況在現行會計報表中附加說明，為領導決策服務。

3.依靠因素，加快經濟發展。并能充分利用科學技術的進步為會計服務。如運用數學模型對會計對象進行定量分析，使會計信息更加精確。利用機進行會計核算，以提高數據采集的及時性準確性。

綜上所述由于合法會計信息失真的產生是基于一些客觀因素之上，所以當前信息失真問題迫切需要解決。我們要從提高準則指定的完美性及改善外部會計環境從而提高會計信息的高質量和可信度。這是一個長期的過程需要廣大會計界人士與共同努力與不懈的追求。

[]

[1]張忠誠。試論影響會計信息質量的幾個因素[J].上海會計，2000.（12）。

[2]葛家澎。當前財務會計幾個問題[J].會計，2000.（1）。

[3]譚希。談上市公司會計信息的弱相關性及其對投資者的影響　廣西會計，2000.（9）。