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第1篇：藝術校園文化設計范文

關鍵詞：嶺南園林；類型；園林文化；造園手法；實例分析

嶺南園林是由自然景觀所形成的自然園林和適合于嶺南人生活習慣的私家園林，嶺南園林反映了廣東人熱愛自然、熱愛生活的美好情趣，構成了人與自然高度融合的生動畫面，這種將西方古典雕塑手法與中國自然山水園布局相結合的藝術創作，充分體現了嶺南園林兼收并蓄、博采眾長的特點。其不同北方園林的壯麗、江南園林的纖秀，而具有輕盈、自在與敞開的嶺南特色。據史料記載，嶺南園林始建于南越帝趙陀在位期間，其效仿秦皇宮室園囿，在越都番禺(今廣州市)大舉興宮筑苑。現存的九曜園前身就是仙湖遺跡，把嶺南的皇家宮苑推上了頂峰，爾后隨著割據政權的衰亡，嶺南皇家園林也就銷聲匿跡。隨著嶺南社會經濟的逐步上升、文化藝術的發展和海內外日益頻繁的交流，嶺南園林逐漸呈現出越來越濃厚的地方民間色彩。

一、嶺南園林的類型

一是按歸屬類型分，有皇家園林、私家園林、公共園林等。皇家園林中南漢藥洲的九曜石仍存于廣州市的九曜園中。而嶺南園林中保存最好的私園是番禺的余蔭山房，建筑上的灰塑門楣、英石堆山、規則池岸、木雕洞罩、廊橋組合都是嶺南園林的典范。二是按布局類型分，嶺南園林有庭院式、自然山水式、綜合式等。庭院式的小巧堪與日本古典園林相媲美，如廣州白天鵝賓館。三是按地域類型分，嶺南園林有廣東園林、廣西園林、福建園林、臺灣園林、海南園林等。廣東園林是嶺南園林的主流，其以山水的英石堆山和崖潭格局、建筑的緩頂寬檐和碉樓冷巷、裝飾的三雕三塑、色彩的藍綠黃對比色、橋的廊橋、植物四季繁花為特征。

二、嶺南園林文化

嶺南園林構園的自然要素有山、水、石，還有建筑、字畫、植物。嶺南園林文化有因自然而上升的文化，可歸結為海岸文化和熱帶文化；有因人工而積淀的文化，可歸結為遠儒文化和世俗文化、享樂文化和商業文化、開放文化和兼容文化、貶謫文化和務實文化。由自然而上升為文化的層面，如建筑的高活動面和高柱礎與水澇和濕氣的關系、緩屋面和臺風的關系、寬檐廊與多雨的關系、高墻冷巷與高溫的關系、龍形、魚形、水草、龜、蛇、芭蕉主題與裝飾的關系、塑鼓石與海蕉的關系、崖瀑潭局與自然山水的關系等，可利用則模仿自然之物之景，如有弊害則千方百計通過設計回避或化害為利。

嶺南人遠離政治中心的反叛表現于古典園林建筑梁架的不規范和現代園林文聯匾對的不重視，另長期處于南疆的蠻夷之族的傳統造就了武家文化，表現為清代園林的碉樓形式和近代園林的“肥胖”立面和簡樸粗柱。遠儒性從品味上看可說是俗氣，即世俗文化，它是嶺南文化的主流，特別晚清以后，北方的政客官僚、江南的文人騷客、嶺南的商家富豪成為三大地域園林的創作主體，嶺南園林中的空間實用性及園宅一體的設計就是其表現。

嶺南園林的開放性、兼容性和多元性最早表現于南越國皇家園林對中原園林文化的全盤吸收上，到了清代，古典園林中大量用花色玻璃，形成與江南和北方兩地迥然之別，草暖公園和云臺公園的西洋規劃布局，以及古典園林中大量的滿洲窗都是開放性和兼容性的表現。

三、造園手法

傳統的嶺南園林常用的布局手法是在建筑庭院中鑿池置石、周邊間以四時花木點綴、配植高大喬木留蔭，亭、廊、橋、舫、景門、花窗等園林建筑則穿插布局，結構精巧、色彩艷麗，空間通透開敞。為了達到既在功能上經濟，又在景觀上“小中見大”的效果，園景構圖上常以縮小尺度的山、池、亭、橋、路等來擴大空間感覺；理水方式以聚為主，池岸較為規整；巧用景門、景窗、假山、石洞翟幌景、框景來增加景深層次；輔之迂回小徑延長游覽路線。園林空間組合靈活多變、過渡自然，建筑小品意境含蓄多姿。

嶺南園林是中國傳統造園藝術的三大流派之一，對中國造園的發展，特別是對中國近現代園林的創新和發展，有著舉足輕重的作用。作為嶺南園林代表的廣東傳統園林，在造園手法上集中反映了嶺南園林的藝術水平；而特點的形成，則很大程度上取決于所處的地方環境。隨著廣東傳統園林造園手法的豐富和發展，其園林藝術則必將散發出更為獨特的魅力。

四、實例分析

珠江公園占地面積2.3萬m2，東北高、西南低，以快綠湖為中心，西半側分別是木蘭園、桂花園、棕櫚園；南邊則遍布鮮花，四季碧綠。該園以綠化造景為主，通過豐富的植物群落與山體、溪澗、瀑布、湖泊、建筑的巧妙結合，營造一個綠色世界。全園的設計，緊扣園藝博覽會“人與自然——邁向21世紀”的主題，努力營造一個濃郁嶺南特色與現代審美情趣相結合的園林。珠江公園通過豐富的植物群落與山體、溪澗、瀑布、湖泊、建筑的巧妙結合，突顯嶺南亞熱帶風情景色。通過運用各種造園手法，表現嶺南人對自然的崇尚和追求，同時也向世人展示嶺南園林所特有的文化底蘊。

園內依據植物生態特點和植物形態，劃分為風景林區、蔭生植物區、桂花園、木蘭園、棕櫚園、玫瑰園、百花園、湖濱區等8個主要風景區。各景點均以園林與自然的關系或地域文化的內涵來點題組景。珠江公園沒有明顯的空間軸線，園路以環形的空間序列來布局，通過園道和鋪裝小廣場的組合引導，逐步展開了步移景換的游覽空間。全園通過理水、建筑、植物配置等造園手法，從各個方面深化了造園意境，使韻律感和節奏感較好地體現出來，讓游人的感官得到適度的刺激而感到愉悅和美的享受，使游人回味無窮。

珠江公園的水體是很重要的一個構成部分，疊泉、溪澗、大的水面、瀑布組織成一個完整而又富有觀賞情趣的水系。園內在原有地形上挖池堆山，有一快綠湖，不是一片開闊的水域，追求的是自然流暢的曲線型，湖邊堆山結合茂密的樹林，不僅給人感覺非常深遠而幽靜，也增加了水景的趣味性。

建筑在嶺南園林的造園藝術中是一個重要的成景要素，并具有一定的實用功能。珠江公園的建筑設計體現了歷史、人文與環境的交融。園內建筑以嶺南建筑風格為主，具有嶺南風格的小庭院非常有趣。園內亭多，都是嶺南風格，但造型個性各不相同，有木結構、混凝土結構等。如抱珠樓是一個山頂觀光樓，是全園的最高點，在此處可將園內美景盡收眼底。一個園林的建造成功，需要有完善的組織策劃和精心的設計施工。為了較好地體現設計意圖，設計者從始至終都把握住人與自然這個主題，針對廣州建園地的氣候特點，對種植程序作出合理的安排，最大限度保證各種植物的最佳生態展出效果，使整個珠江公園生機勃勃。園內也有植物圖案是造景的，最引人矚目的是正對大門的草坪山坡上的植物造景，一石瓶下連接四色植物帶，花像從石瓶里流出似的，形成一個花的河流，特別有趣味性。

參考文獻：

[1]張文英，鄧碧芳，肖大威.試論嶺南文化與嶺南園林的共生[J].古建園林技術，2009(2):19-23.

[2]曹美，陳澤泓.獨樹一幟的廣府園林[J].神州民俗，2009(3):28-31.

第2篇：藝術校園文化設計范文

關鍵詞：合唱藝術；高校；校園文化建設

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，分為有伴奏合唱或無伴奏合唱等。它要求歌唱群體音響的高度統一與協調，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術的表現工具，有著其獨特的優越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發聽眾的情感共鳴。因為合唱有著：音域寬廣、音色豐富、力度變化大、音響層次多、表現力強等特點，所以越來越受到我國廣大音樂愛好者的歡迎。從影響力巨大的中央電視臺青年歌手大賽上加入合唱比賽，各個省市地區越來越多的合唱比賽、合唱藝術節的開展等方面都可以看出，合唱作為一門大眾的藝術，越來越受到專業和業余音樂愛好者的重視。

合唱不僅是藝術院校經常開展的一項活動。許多的綜合性和師范類高校、高職院校每年都要舉辦合唱比賽，而且還有部分院校把合唱比賽作為校園文化建設的重頭戲，例如：吉林大學、復旦大學等。學校不惜花費重金聘請知名的專家、藝術家、歌唱家作為合唱的評委，各個院系為了獲得好的名次，也積極地從專業的音樂院校請來高水平老師進行輔導和訓練，使得即使非專業出身的學生組成的參賽隊伍也保證了具有非常高的演唱水準，有的甚至能非常專業的表現四聲部或者更多聲部的合唱。為什么近年來合唱藝術在我國高校中普及的如此迅速，這是因為在大學生中普及合唱藝術要比在其他人群中普及更為合理和便捷。首先，大學生有除學習外有大量的空余時間可以用來學習合唱相關知識和排練合唱。其次，一位知名的指揮家說過：“一個優秀的合唱隊員，在具備音樂知識和較高的演唱技巧以外，還應當具有豐富的文化內涵和文學藝術修養，應多涉足有關文學、戲劇、詩歌、美術、舞蹈、歷史等人文方面的知識學習”，而大學生本身就擁有較高的文化修養和對新事物有較強的接受能力，所以大學生學起合唱來應該相對其他人群要容易。再次，大學生年齡相當，彼此間配合起來很快能形成默契。

我們非常欣喜的看到合唱藝術在高校中迅速普及，這是因為合唱在高校校園文化建設中占有非常重要的地位：

一、可以通過合唱普及高雅藝術

流行音樂，特別是搖滾、說唱等形式的流行音樂占據了校園音樂的每個角落。大學生的隨身聽中，不會有高雅藝術的一兆空間，全部都被充斥著暴力、粗口等內容的音樂所占滿。但隨著合唱在高校中普及，擁有眾多經典曲目的合唱作品會在大學生中廣泛傳唱，例如旋律優美的俄羅斯民歌《雪球花》、激動人心的約翰斯特勞斯作品《拉德斯基進行曲》、如夢如幻的無伴奏合唱《半個月亮爬上來》等，這些作品不僅朗朗上口，而且思想積極向上。

二、通過合唱訓練培養非音樂專業學生的審美意識

合理有效的合唱練習可以培養學生的適應能力與自制力，完善人格，達到以關育德、以美啟智、以美健身心的目的，從而促進學生素質的全面發展。通過對大學生進行合唱訓練，能夠提高大學生對音樂美的感悟能力。例如學習混聲合唱《陽關三疊》，這首作品是我國古代音樂作品中難得的精品，從古至今一直來被人們廣為傳唱。改編成合唱作品后，由于改編的作曲家抓住其內容的精髓部分，使作品擴大了藝術感染力，使其既有橫向的線條美，又有縱向的、飽滿的和聲之美。結構層層變化，情緒層層遞進，感情抵達高峰，起到了扣人心弦的藝術效果，最后又在依依惜別的嘆息聲中結束。充分表達出作者對即將遠行的友人的那種無限關懷、留戀的誠摯情感。學習這首歌曲能讓學生感受古典詩詞的意境美以及詩歌與音樂的完美結合，體會盛唐氣象與古琴氣韻，及朋友之間樸素、真摯的感情。學習《龍船調》能讓學生充分了解到湖北西部地區的文化藝術特征，以及對歌等特殊的求愛方式、帶有四川語系特點的方言等土家族的風土人情。而《在太行山上》則是一首優秀的反映時期的歌曲，它旋律簡介、節奏鮮明，表現了戰士們在前線英勇奮戰、視死如歸的英雄氣概，具有磅礴的氣勢。在學習訓練過程中要讓學生體會到節奏音高結合產生的力量美，以及游擊隊員英勇奮戰、頑強抗日的英雄形象。學習歐洲優秀合唱作品《拉德茨基進行曲》能讓我們對約翰斯特勞斯家族的音樂風格得到充分的了解等。

三、通過合唱的學習與訓練以及參加表演或者比賽來培養學生的團隊合作意識

合唱藝術作為一種大眾的藝術，追求的效果是一種集音色、表情、力度、速度、氣息、感情等方面高度統一的藝術，要達到這種統一，必須要求合唱隊員之間相互配合、聆聽并形成一種默契，這種默契一天兩天是無法形成的，需要經過長時間的訓練配合。就像一個籃球隊員說過的，在一起長時間訓練和配合，傳球時就是閉著眼睛都知道隊友會出現在什么位置，這就叫默契。合唱表演還需要合唱隊員擁有細膩的內心情感和較強的自控力，經過長期的合唱訓練，可以使合唱隊員潛移默化的理解了合作的重要性和達到合作所需要的努力，進而培養大學生的團隊協作精神。獨唱只需要演唱者自己擁有良好的藝術修養，擁有駕馭歌曲的能力就行，但合唱不僅需要個人的演唱能力，關鍵的還是與其他隊員的相互配合，聲音高度的融合才能顯出合唱獨特的多聲部效果。

四、通過合唱訓練對大學生進行心理和思想教育

合唱知識的學習與合唱訓練的開展能開闊學生眼界，陶冶情操，在一定程度上可疏導大學生在學習、生活中出現的不良的心理健康問題，讓學生輕松并樂觀地對待生活和學習中出現的困擾，提高學生的心理承受能力。因此，進行合唱訓練是加強大學生自我和諧的有效途徑，對正在發育中的大學生的身心健康成長有著積極的作用。在合唱教學、排練與演出的過程中，可以加入對大學生愛黨愛國愛集體的思想熏陶，讓他們十分自然地融入其中，再通過對合唱作品的講解、教學與演唱、思想品德教育、愛黨愛國教育，都能有效地寓于生動美妙的音樂藝術之中。而且一旦合唱演出比賽獲得成功，往往會使學生終身難忘，其教育意義非常深刻。

隨著我國音樂教育事業的蓬勃發展，合唱藝術正以其獨特的魅力越來越受到人民大眾和大學生的歡迎，并引導他們能夠廣泛地參與到合唱藝術的學習與訓練中。合唱藝術所擁有的的教育、審美、愉悅等功能，對陶冶當代大學生的思想品德，培養他們高尚的情操和藝術鑒賞力都有著深遠的現實意義。在開展合唱比賽以及合唱藝術節這些活動以外，非藝術院校中很有必要開展合唱藝術教育的選修課，使愛好合唱藝術的大學生能夠得到專業的學習機會，為合唱藝術培養更多的具有專業知識的一專多能型大學生而努力。

參考文獻：

[1]裴紅勝，任海燕.《合唱在高職院校思想道德修養教育中的

作用》[J] .晉城職業技術學院學報2010年第3卷第3期

[2]吳晨暉.《論合唱教育對大學生綜合素質的培養》[J]. 音樂

創作，2008.05

[3]匡傳英.《淺談合唱教學中協作精神的培養》[J].黃河之

聲，2007.02

[4]趙亞寧、畢涵君.《探索加強大學生合唱團思想政治教育的

途徑》[J]. 科教文匯，2009.35

作者簡介：

第3篇：藝術校園文化設計范文

大家下午好！

全國藝術院校院（校）長高峰論壇在經過連續六屆的成功舉辦后，今天又以分論壇的形式移師杭州，并且得到了在座各位專家、學者、領導的大力支持。在此，我代表中國文化傳媒集團，向前來參加論壇的仲呈祥先生、董長俠先生、陳汗青先生，以及各位院校長和各位朋友們、同志們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

去年，我和在座的各位一同參加了第六屆“全國藝術院校院（校）長高峰論壇”，給我留下了非常深刻而難忘的印象。作為當代有作為的藝術家，應該有一種歷史的責任感和使命感，應該敢于擔當、善于擔當。我們的藝術家要用眼睛去觀察，用筆去書寫、記錄，給歷史、給后人留下寶貴的精神和文化財富。我們的作品，無論水平高低，應是對生動的社會現實的記錄，它的價值就在這里。百年以后，我們在研究這些作品時，就能夠從中得到一些啟示，能夠對當時所處歷史的政治、經濟、文化有所體悟。這是我們對歷史的貢獻。歷史上有影響的文學作品，同樣都是對當時政治、經濟、文化的深刻記錄，這是文學作品的價值所在。我們的藝術工作者、文化工作者為什么要“三貼近”？為什么要進行“走轉改”？就是要讓我們的文化藝術工作者深入的體驗生活，反映鮮活的內容，這些鮮活的內容正是人民群眾平凡的生活的凝練和積累。我們可以從中吸收營養，成為我們創作的源泉。所以，作為一個藝術工作者和文化工作者，就要善于觀察，善于總結，善于提煉，用我們的筆，用我們的眼進行剖析、提升，來反映社會。我們這個論壇、包括杭州發展基地，就是要給各位藝術家搭建一個平臺，給大家營造一個寬松的、和諧的、融洽的、開放的氛圍，讓大家的思想和意識無限奔馳，給大家一個廣闊的空間，激發藝術家們的創作靈感，為社會、為人類留下寶貴的財富。正常的文藝批評是允許的，正常的文藝批評是激發我們改進和創作的基礎，激發著我們如何深入生活，反映最鮮活的生活當中的精華，是幫助我們提高的一個重要手段。我們提供這樣一個環境，就是要吸引大家的參與，大家的參與就是對我們工作的最大支持。對我們藝術工作者來說，責任感和擔當非常重要，我希望通過我們的基地，能夠有一大批傳世佳作，若干年以后，我們這里創作出的作品應該是對國家、對杭州當今政治、經濟、文化的反映。希望我們的藝術家能夠利用好這個基地，成就藝術創作生涯中輝煌的一段。

黨的十六大特別是十七大以來，文化建設的地位和重要性不斷凸顯。從國家層面來看，文化建設逐漸成為與經濟建設同步發展的基本國策，有利于文化蓬勃發展的宏觀環境不斷得到優化和提升，文化建設在國民經濟中所占的比重在逐年提高。從大眾層面來看，文化建設所取得的豐富而巨大的成就正在改變著我們的物質生活和精神生活。眾所周知，被歷代文人譽為“人間天堂”的杭州，原本是長江三角洲經濟圈中心城市之一，也是一座全球聞名的旅游城市，近幾年來，因為擁有了“天堂硅谷”“動漫之都”等文化名片而享譽全國。杭州在文化建設上出奇制勝，成為國內眾多城市學習效仿的對象。一踏進這座城市，你就會發現，這里的老百姓對文化有著一種深厚的感情，衣食住行，無處不在。我想，這才是一座城市真正的魅力所在。如果用我們藝術家的眼光去觀察，可能會更加深刻。

文化建設也在影響著我們在座的每一位同志的事業。去年年初，在以仲呈祥先生為代表的一大批專家學者的長期呼吁下，國務院學位委員會審議通過了將藝術學科獨立為“藝術學門類”的決議，使原屬“文學門類”的藝術學科成為新的單獨的學科門類。這為藝術教育的發展提供了更加廣闊和美好的前景。而美術學科也由以往的二級學科提升為一級學科，美術教育發展的條件不斷完善和優化。我們今天的論壇，正是在這種背景下舉辦的，其主要目的在于深入學習十七屆六中全會關于推動社會主義文化大發展大繁榮，支持文化產業和藝術教育產學研融合以及公共文化服務平臺建設的重要精神，總結交流全國藝術院校產學研發展的經驗，推動全國藝術院校在國家文化創意產業發展中發揮更加積極的作用。

第4篇：藝術校園文化設計范文

所謂高雅，就是指人或事的內在和外在的高品質表現。一般來講，對于人的高雅內涵研究，主要是針對一個人內在的良好的綜合素養和外在的高尚氣質與行為舉止的考量；而對于校園文化活動高雅內涵的研究，則是對于校園文化活動的出發點、落腳點和中心內容層次上的研究。在研究校園文化活動的高雅內涵建設中，首先要看我們的活動類型和活動內容的設計是否在內容上典雅，在表現上文雅，在形式上優雅，把它們綜合在一起就是高雅而令人欣賞的，而不是庸俗的內容，粗俗的表現和通俗的形式。所以說，校園文化活動的高雅內涵就是一個學校在校園文化活動的內容、形式和表現等方面的綜合體的體現。

二、高雅內涵活動的分類

作為高校校園文化建設，其最終目標是營造良好的教育教學和學習環境，培養全面發展的綜合型人才。設計高雅內涵的校園文化活動就得結合高校自身的特點，有針對性地設計利于學生發展和成長的文化活動類型，以致最終服務于社會，實現高校存在的意義。

1.思想性強的校園文化活動

無論任何一個國家或者一所學校，其校園文化活動應充滿較強的思想性。思想理論教育文化活動應該成為活動的核心主題，應主題鮮明，具有時代意義。我們培養人才的目的，就是要培養將來服務人民、服務社會，肩負起祖國建設事業偉大重任的優秀人才，培養熱愛黨和擁護黨的合格先進青年知識分子。思想性強的校園文化活動，是青年大學生的成長和社會主義建設事業生命力的動力源泉。而且這也是學校教育頂層設計的基點，更是高校校園文化活動的高雅內涵的重要體現。黨的十提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，分別從國家層面的價值目標，社會層面的價值取向，公民個人層面的價值準則三個方面來詮釋了社會主義核心價值觀的基本內容。這不僅是對于的繼承與發展，而且是對于中國化的的在創新，也是對高校大學生思想引領的重要內容。把它作為高校校園文化活動的重要類型，具有培養社會主義建設事業接班人的重要含義，具有改造和創造一個新世界的功能作用，是大學校園文化活動不可缺少的高雅內涵的活動內容。

2.藝術性強的校園文化活動

在很多高校的校園文化活動中，藝術類型的活動是相當缺失的，尤其是一些理工科院校十分突出。他們把高雅藝術進校園當成是一種故弄玄虛，認為不值一提。認為搞這些高雅藝術活動，一則是學生沒有欣賞藝術的天賦；二則是學生沒有藝術類的知識基礎；三則是高雅藝術進校園是費力不討好，辦活動辛苦，學生又不喜歡；四則是高雅藝術進校園需要投資，不愿意投入；五則是高雅的藝術會讓學生分心，影響正常的學習等等。這些認知和看法都是俗人的眼光，是膚淺和錯誤的。就是因為當前高校的這些不足，才更得應該重視高雅藝術進校園的活動。關于高雅藝術進校園黨和國家是十分重視的。2006年和2010年財政部、教育部和文化部相繼為此發文，要求讓高雅藝術走進大學校園，提倡堅持“走進大師、感受經典、陶冶情操、提高修養”的主題，把高雅藝術活動深入人心。通過組織音樂舞蹈專業院團把“管弦交響樂、藝術歌曲表演、現代歌劇、芭蕾舞劇、京劇和民族器樂”等音樂舞蹈藝術帶進校園；通過美術、書法、攝影等專業機構把“國畫、雕塑、人體、時裝秀、書法、攝影”等作品和展示引入校園等方式，讓這些高雅藝術與學生近距離接觸，消除學生學習的疲勞，緩解學習的壓力，充實理工科對于文科藝術類元素的缺失，提高學生的審美能力，擴充學生的藝術視野，了解人類藝術的真諦，為培養健全的人格和健康的心理具有積極作用。

3.文學性強的校園文化活動

一個學校的存在和外在表現無不都是以文學內涵的形式來表達的。校園文化活動是校園人文建設的最為深刻的文學性的表現，校園人文精神的再現是一種融思想性、藝術性和文學性為一體的文學表現形式，其語言、標示、媒介和文字也無不展現其文學性的特征。無論哪一種活動，某一種思想或者某一樣藝術都在文學中升華。所以說，文學性的高雅內涵的活動是無所不在的。這里要重點強調是，純文學性的高雅內涵活動的途徑和對人的可塑性的論述。在高校校園文化活動中，節目主持人的文學修養、節目主持詞的文學內涵、詩歌朗誦的文學浪漫、演講比賽和辯論賽的語言文學技巧、舞臺設計的文學性意境、相聲小品的文學創意與口才能力、歌劇演唱的文學劇情等等，這些活動都具有強烈的文學性，是校園文化活動高雅內涵形成的經典。

三、高雅內涵的功能和作用

第5篇：藝術校園文化設計范文

平面設計教學在職業學校學生傳播中具有教育價值。美術是感性的認知藝術，它可以強烈地作用于人的意識，有效地發揮德育功能。美術的道德內容有機地融化在藝術的意象形式中，潤物無聲地使受教育者的道德境界得到提升。美術的教育功能尤勝于其它藝術，一是因為其教育的全面性和普及性，受眾面廣，二是因為美術的直觀性，可讀性，猶如現身說法，活靈活現，其感人至深且快捷。因此，在構建和諧校園的同時，將校園文化建設納入美術教育之中，職校學生可以從平面設計教學入手，促進校園文化建設，主要實施方案如下：

1．通過欣賞和設計平面作品，樹立成就感、自豪感縱觀當前的學校美術教學，課堂上常見的中外名畫，大都是畫家的傾心之作，通過欣賞，培養職校學生愛國、愛校精神。尤其強調我國民族特有的藝術形式，諸如中國畫、書法所見經典作品，對職校學生進愛國、愛校的藝術教育是當前美術教育功能的迫切需要。在傳統的美術教育中，有各種各類個性紛呈的科目，其中學習和設計美術平面作品，應納入職校學生美術教育中的一門必修科目，如《版式設計》、《海報設計》、《封面設計》、《標志設計》等等，加深學生對設計學概念的理解，通過欣賞悠久的設計文化，理解和熱愛豐富的校園文化，弘揚民族文化，振奮民族精神，促使學生設計出主題鮮明、內涵豐富、富有情趣、教育意義深刻的平面設計作品，在豐富校園文化建設的同時，促使學生樹立成就感、自豪感的養成，其教育意義更為深刻，為和諧校園文化建設提供思想保證。

2．培養學生的審美情趣，促進校園文化建設中外美術歷史源遠流長，優美典雅的經典美術作品，活潑生動的造型形象，豐富多樣的藝術門類，因而能觸動學生情感，震撼學生心靈，讓大學生在耳濡目染中去認識社會、認識人生、認識真善美，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。優秀的平面作品集中展示了中華民族的傳統美德，完全可以警示后世、激勵今人，平面設計作品是校園文化最富有特色的藝術形式，它融合了幾千年的文化藝術精華，熔思想性、藝術性、鼓動性于一爐，具有極高的審美價值。在平面設計中有主題鮮明，追求思想美的境界；有內容深刻，追求韻味美的念白；有動作細膩，追求形象美的做工；有扣人心弦，追求韻律美的設計；還有協調色彩的調配，安排擺放在和諧的地理位置等等，都能使學生置身于美的情境之中，伴隨著強烈的情感體驗，充滿了激情，在邊看邊學邊體驗中培養了學生的審美情趣，為和諧校園文化建設增添亮色。

3．有助于培養學生的創新合作能力平面設計是一項融思想、構圖、設計、色彩、宣傳等多門藝術于一體的綜合藝術。在職業學校學生開設平面設計課，讓他們參與一些平面設計創造活動，有助于提升學生的文化品格，培養學生的創新精神，提高學生的藝術欣賞水平，也有助于強化學生的語言表述能力和組織能力，更有助于發現和培養平面設計人才，為校園文化建設和社會培養人才。

二、實施平面設計教學的方法及步驟

在分析了對職校校園文化建設現狀和平面設計教育的重要性同時，更應抓緊實施平面設計教學實際操作。

1．面上調查，摸清底數，選擇確立好創業小組、試點班或試點校等。由點帶面，讓典型帶動一般，讓學生帶動學生，先行普及平面設計基本知識、基本操作程序的教學工作，然后步入實際操作課程教學。

2．欣賞與操作設計要同步進行。學生在欣賞平面設計時，教師要注重理論知識和內涵知識的介紹，并滲透思想教育內容，讓學生先激起對平面設計學習的熱情；然后讓設計、制作、裝飾、交流等互位交錯進行，重點對有影響的設計進行重點制作教學與輔導，匯集優秀平面設計作品，以至形成多樣的程式化構圖和富有變化的平面設計作品。

3．除課堂教學外，還可通過外出參觀，看、聽、說、做有機結合，讓學生參與平面設計的制作過程和現場設計準備工作等形式，直接接觸平面設計藝術實踐活動。通過真真切切的看、明明白白的聽、扎扎實實的做，化被動為主動，讓更多的學生很快進入實際學習操作階段。只有進入這樣階段，學生的鑒賞辨析力才能得以升華。

第6篇：藝術校園文化設計范文

1．美術教育可以改善校園文化

校園優美的環境在學校教育中具有十分重要的意義，優美的校園環境可以使人積極向上、賞心悅目、身心愉快，并且將良好的學習氛圍創造出來。美術教師在具體的教學過程中需要與學校開展的校園文化活動進行充分的結合，從而將學生的主觀能動性充分調動起來，引導學生展開創造性的勞動。校園可以說是一個有著豐富思想教育功能的多媒體，在進行校園環境標志制作的過程中，教師可以引導學生積極地動手設計，比如設計安裝草坪的提示性標語，可以讓校園每一處角落都充滿生活的五彩繽紛，使校園成為一首無聲的詩以及一幅立體的畫。

2．校園文化可以將展示美術才華的舞臺提供給學生

美術教師在具體的教學過程中可以對校園周圍的環境進行積極的借助，使其變成學生交流與學習的平臺，促使學生利用美術活動參與到校園文化建設的實踐中來。比如學校的會議室、會客室、走廊、專用室以及學生自己的宿舍都可以用學生創作的美術作品來美化，這樣就能夠將學生多姿多彩、積極向上的一面展現出來。因為美術作品都是學生自己創造而來，所以校園文化在他們的心里具有強烈的歸屬感和認同感，對學校營造出來的濃郁的文化氣氛有很大的幫助。總之，通過這種方式不但可以使學生融入到校園的環境建設中，還可以使學生的作用從環境中突顯出來，從而能夠有效地實現人文與環境之間的和諧。

二、小學美術教育與校園文化建設有機結合的有效對策

校園文化建設的責任重大，必須要經歷長期的發展，并不是一時半刻就能夠成功的。校園文化建設離不開推陳出新的美術教育，在美術活動中教師所具有的藝術修養與美術活動自身的時尚元素可以體現出校園文化的多彩性，并且能夠充分地適應小學生追求新鮮事物與好奇的特點，也可以使校園文化建設的效果事半功倍。因此，筆者認為，美術教育活動是校園文化建設的突破口，將校園文化建設與美術教育相結合能夠發揮十分重要的作用。校園開展文化建設的重要突破口就是將美術教育的元素融入進來，其屬于一種建設校園文化的創新舉措。下面就介紹小學美術教育與校園文化建設有機結合的有效對策。

1．通過對美術教育的利用使校園文化充滿生機

小學生往往都對美術非常感興趣，而小學的美術教育則能夠充分地適應小學生的天性，因此小學美術教育能夠更好地對小學生的綜合素質進行培養。所以小學美術教師在具體的教學過程中必須要做好對學生的專業教育工作，并且與小學美術教學的特點相結合，創新小學美術的教學方式，積極開展各種各樣的美術教學實踐活動，從而有效地拓展美術教學空間。總之，由于小學美術教育能夠將學生學習美術的潛能充分地激發出來，因此能夠使校園文化的建設充滿活力。所以，小學美術教育能夠對校園文化的建設起到積極的促進作用，與此同時，校園文化建設對小學生自身美術素養又具有熏陶和提升的作用，兩者之間具有相輔相成的關系。因此教師必須要對這種關系進行充分的利用，在促進小學美術教學水平不斷提升的同時，又加強了校園文化建設。

2．積極培養學生對美的鑒賞力

小學美術教育的宗旨是培養學生欣賞和感悟生活美與藝術美的能力。要想促進學生審美品味的提高，就必須重視學生的藝術修養和審美能力的培養。為了服務校園文化建設，教師必須將校園美術活動延伸到社會現象當中，小學生可以在實踐中真正感悟到美術教育的重要性。比如，在具體的美術教育當中，美術分為繪畫、書法、手工制作、雕塑等，積極開展美術教育可以陶冶學生情操，還能提高學生藝術修養，最終有效地促進學生綜合素質的全面提升。在對小學生的審美鑒賞力進行培養的時候，教師可以對學校的校園綠化、校園建筑、雕塑等一些環境資源進行充分的利用，同時也可以讓學生設計評比欄與板報，設計具有特色的校刊封面，從而很好地體現學校的美術文化氣氛，最終有效地結合校園文化建設與美術教育。

3．通過美術教育使學生積極地參與校園文化建設

學生是校園文化建設的主體之一，所以教師在具體的美術教育工作中必須要使學生將自身的主體性充分地發揮出來，要對學生進行積極的引導，使每一位小學生都能夠充分地參與到學校的文化建設中。同時也要讓學校的文化環境能夠與學生的生理心理特點更加貼近，并且使小學生的心理需求和生理需求都得到充分的滿足。在教師的積極引導下，小學生在校園文化建設中的參與能夠使建設主體的多元性得以實現，并且還能夠提升自身學習美術的成就感。因此為了對學生起到更好的引導作用，教師在美術教育中除了要讓學生掌握必要的美術知識之外，更為關鍵的是要讓小學生真正地學會怎么運用知識。比如，教師可以引導學生充分地參與到校園環境的設計中，可以讓學生根據自己的看法對學校運動會的吉祥物和標志等進行設計，并且在跑道兩邊的宣傳欄中展示小學生的創意思路。組織利用這種活動，能夠對學生的學習效果進行檢驗之外，同時還會使小學生的實踐能力得以提升，并且還可以有效地調動學生參與校園文化建設的積極性和主動性。

4．找到校園文化建設與美術教育的契合點

在開展小學美術教學的時候，教師必須要有效地結合學校的文化建設和小學生自身的特點，并且積極地探索校園文化建設與美術教育的契合點，立足于美術教學的實際，通過校園文化建設積極地改造校園的學習環境和生活環境。比如，教師可以鼓勵小學生以班級為單位舉辦班級優秀作品展。通過這種活動方式能夠有效地提升校園的文化氛圍，同時還可以很好地培養小學生的美術意識。總之，通過類似于班級優秀作品展這種活動方式，除了能夠使校園文化建設主體的審美能力和藝術修養得以不斷提升，而且還能夠將新的方法和思路提供給校園文化建設，最終可以有效地保證校園文化建設目標的實現。

三、結語

第7篇：藝術校園文化設計范文

論文摘要:本文通過分析校園文化建設與藝術教育的有機聯系，從三方面談中等衛生學校如何通過藝術教育提高校園文化品位:通過藝術課程改革和科研活動促進特色校園文化的形成;通過開展藝術活動促進多樣化校園文化的形成;通過創設良好的校園文化藝術環境促進環境育人。

校園文化與藝術教育的有機聯系

校園文化是師生在長期教育實踐中逐步創造形成并共同遵循的、具有獨特凝聚力的、穩定的思想觀念及行為方式，包括價值觀念、道德行為準則、規章制度、校風、教風、學風等內容。校園文化是學校辦學理念、制度規范和行為方式的綜合體現，是學校教育教學和德育工作的有機組成部分，具有教育、導向、激勵、審美和社會化等功能，在促進學生健康成長和學校精神文明建設中具有不可替代的作用。校園文化的形成有賴于文化活動和藝術教育活動的開展。

沒有藝術的教育是不完整的教育。2002年7月25日，教育部頒發了《學校藝術教育工作規程》，其中提到，藝術教育是素質教育的有機組成部分。藝術教育能使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術素養，增強愛國主義精神;提高感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念;陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，健康身心，促進學生全面發展。

中等衛生學校是中等職業學校的一種類型，學生年齡在15～18歲，如何實施藝術教育是衛生職業教育工作者必須思考的問題。我校認真貫徹執行《學校藝術教育工作規程》，開展藝術類課程教學，組織課外、校外藝術教育活動，搞好校園文化藝術環境建設。學校根據實際情況，每年舉辦綜合性藝術活動，與藝術課程教學相結合，擴展了藝術教育的內容和形式，對培養技能型人才，提高校園文化品位起到了積極的推動作用。

藝術課程改革、科研活動促進學校特色校園文化的形成

國務院《關于大力發展職業教育的決定》指出:要堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針，深化職業教育教學改革，面向社會、面向市場辦學;要根據市場和社會需要，合理調整專業結構，大力推進課程改革，不斷更新教學內容，加強學生實踐能力和職業技能的培養。我校是國家級重點中等職業學校，是制造業與現代服務業技能型緊缺人才培養培訓基地，是教育部、財政部認定的中央財政支持護理職業教育實訓基地。經過長期建設和發展，先后為國家培養了2萬多名衛生技術人才。學校從2003年開始實行學年學分制，根據衛生行業對技能專門人才的需求，針對職業崗位設置課程，突出職業技能培養，增設與崗位準入和職業資格相適應的課程。如在護理專業中增設現代禮儀、護理文秘等選修課程，更好地發揮其作為廣東省重點建設專業的示范作用。

藝術教育促進了我校學生實踐能力和職業技能的培養。“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”。我校積極參加國家級、省級和市級職業教育技能競賽，取得了優異成績。比如，參加全國首屆衛生職業院校護理操作技能大賽榮獲團體一等獎;有四名學生分別榮獲全能一等獎、單項“鼻飼法”一等獎、單項“徒手心肺復蘇法”二等獎、單項“靜脈輸液法”二等獎。因此，校園文化建設必須與學校專業特色、人才培養模式相適應，形成具有自身特色的校園文化。

藝術教育是素質教育的有效手段。社會的發展和進步對中等衛生職業學校學生的藝術修養提出了越來越高的要求。學校可結合實際，根據學生的興趣愛好，有目的地開設與藝術教育有關的任選課程，讓學生接受較系統的藝術教育，如文學欣賞、美育基礎、健美操、書法、現代禮儀等。比如，我校護理專業結合舞蹈藝術開設的形體訓練課，提高了學生的綜合素質，她們儀表姿態優美、大方，充滿自信，精神面貌好，在各級技能競賽、文藝表演和禮儀活動中充分展現了年青一代護理學生的風采。

學校結合藝術教育積極開展科研活動。如《中等衛生職業學校護理專業學生美育素質狀況調查》是中國教育學會美育專業委員會“十一五”重點課題。學生自覺參與教研實踐，藝術教育水平和學術水平不斷提高。通過藝術教育課程改革與科研活動豐富和創新了多樣化的校園文化，使校風、教風和學風得到進一步提升，促進了學校的教學改革，形成了自身的辦學特色。

開展藝術活動促進多樣化校園文化的形成

課外、校外藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分，能促進多樣化校園文化的形成。我校的辦學宗旨是讓每一名學生都健康成長。多年來，我校充分利用學生的課余時間，廣泛開展藝術教育活動，特別是通過健全各種文化社團，包括紫荊文學社、書畫協會、演講協會、舞蹈與健美操協會、籃球協會、口琴協會、吉他協會、象棋協會、花卉協會等9個社團，組織4730名共青團員利用雙休日開展豐富多彩的社團活動。如舉辦了“活力五月”社團文化月活動，推出了青年喜愛的文學之星大賽、征文比賽、書畫比賽、演講比賽、棋友積分賽、現代舞比賽以及音樂會等活動。豐富多彩的社團活動發揮了活動育人和環境育人的作用。 轉貼于

在藝術教育中，學校還結合重大節日慶典活動對學生進行愛國主義和集體主義教育。學校成立了教師、學生藝術團，培養師生多方面的興趣、愛好和特長，豐富了學生課余生活。學校定期組織藝術團在每年的元旦、“七一”、教師節、國慶節等節日舉行文藝演出，節目深受校內外觀眾的喜愛。學校參加各級教育行政部門舉辦的學生藝術展演活動，獲得了多項榮譽，如我校學生藝術團舞蹈《傣族情懷》獲湛江市首屆青年熱舞大賽銅獎。藝術活動形成了多樣化校園文化，使學生的個性和藝術潛能得到了充分發揮。

校園文化藝術環境的形成促進環境育人

校園文化建設是學校教育教學的載體之一，是實施素質教育的突破口，學校必須為學生創設良好的校園文化藝術環境，進而實現環境育人。如校園的廣播、演出、展覽、展示以及校園整體設計，均有利于營造健康、高雅的學校文化藝術氛圍，有利于美育的開展。一是學校成立廣播站。每天由學生定期為師生播放中英文新聞、詩歌、音樂。二是組織師生藝術團參加校內外藝術演出。三是開展師生書法、攝影、藝術表演，護理、英語、德育主題教育等技能競賽、全國中等職業學校文明風采競賽獲獎征文等活動。學校經常舉行“明理 立志 勤學 成才”主題教育活動暨教學成果展示大會，在校刊上刊登學生參加全國和廣東省中等職業學校文明風采競賽獲獎征文;舉辦以“告別不文明行為”為主題的演講活動，通過各種形式的宣傳和引導，營造健康、高雅的文化藝術氛圍，使學生講文明、講禮貌。四是注重校園的整體設計。通過校園環境建設提高校園文化環境，提出了校園建設“六化”目標:即綠化、凈化、亮化、美化、硬底化和藝術化，其中藝術化是核心，旨在為學生營造一種寬松、富有活力的校園文化氛圍。學校每年都投入專項資金改建、擴建文體活動場所，增添文化設施。學校歷年來均被評為湛江市花園式、園林式單位。優美的環境可以使學生心情舒暢，激發他們熱愛自然、積極進取的精神。

為加強人文環境建設，學校定期制作校園文化宣傳墻報，培養學生良好的人文素質。墻報版面美觀、內容豐富，深受師生喜愛。校園文化標語掛在校園的燈旗下，展示在電子熒屏上，如“知識能改變人的命運”、“花在春天，人在少年”、“自信是邁向成功的第一步”等，如同旗幟，引導師生向文明高雅的校園文化看齊。校園成了一個綜合課堂，對師生起到潛移默化的教育作用。

藝術教育提高了校園文化的品位

學校堅持“一切為了學生的健康成長”的辦學理念，實施素質教育，圍繞課程改革創建具有自身特色的校園文化，堅持教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環境育人，全面提高學生的綜合素質。隨著學校教學質量的提高，學生參加了各級主管部門、學術團體主辦的教學成果、征文和文藝節目比賽，并榮獲了多項獎勵。如2008年參加教育部職成司舉辦的第五屆全國中等職業學校“文明風采”競賽活動榮獲組織獎，有15篇征文和6個攝影作品獲獎;參加湛江市中等職業學校學生英語口語技能競賽榮獲團體一等獎，兩名參賽學生均獲特等獎;學生藝術團舞蹈《中國鼓》參加湛江市直屬機關第七屆青年文藝匯演榮獲二等獎。我校畢業生就業率高達98%，深受用人單位的歡迎。學校聲譽高、生源足，報讀人數逐年增加，2009年招生人數超過3500人。學校三個文明建設也取得了顯著成績，榮獲了全國創建“平安校園”示范學校、全國關心成長模范學校、廣東省書香校園、廣東省安全文明校園等稱號。

通過開展藝術教育促進校園文化建設是一項系統工程，學校要統籌協調，全方位滲透，引導師生積極參與藝術實踐活動，通過提高藝術素養進而提升校園文化建設的品位，充分發揮校園文化的各項功能，為培養高素質技能型人才服務。

參考文獻:

[1]黃凱，王運強.淺談高校校園景觀小品的設計[J].青年文學家，2009，(18).

第8篇：藝術校園文化設計范文

關鍵詞：高校校園；文化景觀；景觀提質

校園景觀文化是校園文化的承載，對學生的人生觀、價值觀產生潛移默化的影響。然而大學校園在建設過程中，由于過分關注景觀要素構成，對校園景觀應該具有的文化內涵的關注不夠，進而使得校園景觀在物態上有所成效，但在景觀的文化性上有所缺失。許多高校校園在文化建設上有些急功近利，使得景觀文化特征不明顯，景觀文化的表達欠缺。基于此，本文以淮海工學院蒼梧校區為例，試圖探究如何將校園文化藝術與校園景觀設計緊密融合，構筑特色校園文化景觀，塑造校園文化氛圍。

1 提出問題：淮海工學院蒼梧校區文化景觀建設現狀

1.1 景觀建設趨同，人文相對缺失

淮海工學院1988年建校，環境景觀建設以綠化為主，從目前校園景觀建設來看，校園景觀、規劃、建筑的協調性相對較弱，空間構成、建筑風格、文化特色、藝術性等趨同性較強。例如，主樓建筑設計與揚州大學中心校區主樓相類似，缺乏海洋特色的標識性。

1.2 地域文化的傳承及創新不足

割裂歷史文化的傳承，是新時期高校校園景觀存在的普遍問題。校園建設過程中，往往較注重對校風校訓的表現，而忽略地域文化的重要性，使得師生對于校園基地文化的了解欠缺。例如，連云港以海洋文化、西游文化、鏡花緣文化、絲路文化等為特色，校園景觀建設對于連云港的地域文化呈現不足，缺乏地域文化特色。

1.3 環境互動性欠佳，景觀小品形式單一

環境景觀建設對于師生的互動性考慮不足。例如，體育館南側景觀噴泉、主樓前廣場兩個重要的活動空間較少有學生停留，師生的參與性較弱。校園景觀趨同，對于學院自身文化特色的呈現不夠，校園路燈、鋪裝、垃圾桶等設施創新維護不足。

2 分析問題：淮海工學院地域文化及校園文化調研與分析

2.1 地域文化

高校校園景觀本身就是一種地域性文化與民俗文化的體現，作為一種文化載體，應折射出當地城市中的民俗習慣、、社會狀況等。淮海工學院蒼梧校區坐落在《西游記》文化發源地花果山西麓，位于絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路交匯點、亞歐大陸橋東橋頭堡、全國首批沿海開放城市連云港市。

2.2 校園文化

每所高校在發展過程中所積淀的人文底蘊有所不同，校園文化景觀是學校性質、學科特色、教學理念以及校園歷史等最直接的呈現方式，給人一種直觀的感受。2016年3月，依托淮海工學院建設江蘇海洋大學正式列入《江蘇省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》，學院全力打造海洋品牌，這對學校后續文化景觀建設提出更鮮明的要求。

3 解決問題：淮海工學院蒼梧校區校園文化景觀提質策略

3.1 從功能角度上的分析提案

（1）教育功能。高校景觀的教育功能是文化景觀的重要組成因素，它的教育性主要體現在科普教育與價值觀教育方面。在蒼梧校區文化景觀建設中可通過如下方式增加文化景觀的教育性：軟質景觀方面可在植物樹干上懸掛標識牌，牌面標注植物科屬等方式；硬質景觀方面可通過新材料、新工藝等創新科技手法激發學生求知欲，如生態駁岸的創新設計、海綿城市在校園景觀中的實驗性設計應用、文化浮雕與有機玻璃的創新應用等。

（2）歷史人文功能。高校的人文歷史可通過建筑、雕塑、植物等間接反映，景觀因附著歷史人文價值而有意義，這種價值隨時間、空間的變化而變化，校園原有的典型景觀需要保護、發展與延續，以保證歷史性景觀的發展創造性。蒼梧校區歷史性、紀念性的環境景觀較多，如紀念林、大鼎、孔子像等，但應加強其宣傳與保護設計，目前已對孔子像周邊環境進行了互動性改造設計，今后應逐漸加強對紀念林的保護性設計。

（3）美學功能。高校景觀建設之中應在美學文化指導下進行，以彰顯景觀的形式美、色彩美、意境美。景觀的美學文化性不僅對于景觀設計者重要，而且對于校園中的全體師生們也具有重要作用，全校師生也應主動參與校園景觀美學文化性建設。例如，設計學專業的學生可設計一些能代表校園自身特色的景觀并在校園中建設，師生共同栽植紀念性的植物等能夠塑造細節情境美的設計改造。

3.2 從景觀類型上的分類提案

（1）建筑。建筑是有形的畫，凝固的音樂。在蒼梧校區新建建筑中不僅應考慮與原有建筑融合，還應考慮與學校特色海洋文化的融入，要熟練運用建筑的藝術語言――空間組合、對比與微差、均衡與穩定、節奏與韻律等手法，賦予建筑時代文化特色。

（2）植物。校園景觀建設中應有意識塑造能夠體現校園歷史文化感的樹木，尤其是校區主入口軸線兩側的樹木是校園歷史文化最直接呈現的載體。為突顯校園植物的文化性，在校園植物造景中應選擇能代表校園特色文化氛圍的植物類型以體現其象征意義。

（3）雕塑。高校中的雕塑是校園景觀的重要組成部分，對于校園景觀的主題思想起到畫龍點睛的作用，其中一部分雕塑的設立就旨在通過雕塑本身的文化性對人們進行教育，其主要表達形式有紀念性雕塑、主題性雕塑、裝飾性雕塑等。目前蒼梧校區以紀念性雕塑為主，應增加其他類型雕塑，以激勵學生奮進并達到美化校園的功用。

（4）水景。中國傳統文化有“仁者樂山，智者樂水”之說，作為靈性與智慧的象征，水環境的設計扮演者重要角色。當前，蒼梧校區水環境需進一步完善，在改善水環境質量的同時增加亭臺廊榭軒等，使得人與水產生互動，增加趣味性。

（5）其他。除建筑、植物、雕塑、水景等景觀外，還有道路鋪裝、景觀石、景觀導視系統等都可體現景觀文化性。比如在道路鋪裝的關鍵位置鑲嵌彩繪瓷磚、金屬浮雕等，或在鋪裝圖案上來體現該學校的歷史文化。

4 結語

景觀文化建設是校園景觀設計的靈魂所在，它折射出校園文化的氣質與景觀質量水平。本文通過理論聯系實際的方法，對淮海工學院蒼梧校區景觀環境進行實地考察，從美學、教育、歷史人文的文化功能性出發，對建筑、植物、雕塑、景觀標識等的文化性進行分層討論，并總結景觀文化性的塑造提案。校園文化景觀能夠提升學校形象、地位，豐富校園景觀種類，增進師生與校園空間環境的情感，促進高校的和諧發展。

參考文獻：

[1] 曹曉妍，石鐵矛，騰凌試.論以人為本的高校校園文化景觀設計[J].沈陽建筑大學學報，2010（4）：158-161.

[2] 俞孔堅.城市里的豐產稻田――沈陽建筑大學稻田校園設計[J].新視點，2007（9）：18-19.

[3] 朱捷.大學校園戶外空間設計研究[J].中國園林，2008，24（4）：39-42.

第9篇：藝術校園文化設計范文

關鍵詞：學生社團；校園文化；人文素質教育；創業創新

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0205-02

高職學生社團在校園文化建設和人文素質教育中起著重要的作用。校園文化是決定高校競爭力和興衰的根本所在，是一種看不見但又感受得到的氛圍，包含一所學校多年來積累沉淀下來的辦學理念、行為方式和價值取向。由學生自主創立的伯牙藝術團在校園文化建設中脫穎而出，成為校園學生社團建設發展的領頭軍，是學生參與校園文化建設的重要基地。伯牙藝術團開辟了日照職業技術學院人文素質教育新基地，成為學生人文精神培養與提升的重要平臺。

一、伯牙藝術團的基本定位與特色

日照職業技術學院伯牙藝術團是由學生自籌資金運作的校園組織團體，成立于2007年。作為校園文化建設的重要載體，7年來，伯牙藝術團在學院黨團組織的引導下，緊扣學院“理論與實踐并重，技術與人文融通”的辦學理念，充分發揮大學生的主人翁精神，自主創新、與時俱進、全面發展，在校園文化建設及大學生人文素質教育方面開拓新的領域，全面提升在校大學生的綜合素質。伯牙藝術團把發展思路定位為：充分發揮大學生主體作用，多渠道開展校園文化活動，從藝術、文化、創新、實踐等各領域全面開拓，通過校園精品活動開展、校外特色社會實踐拓展、模擬公司化運營的校園文化傳媒創業基地建設等，積極打造好校園文化平臺，以大學生綜合發展為己任，塑造高品質校園文化氛圍。

二、伯牙藝術團作為校園文化建設和人文素質教育平臺的重要作用

隨著教育體制改革的不斷深入和大學生學習、生活方式出現的新變化，大學生社團日益成為高校中具有重大影響力和凝聚力的群體。在這個群體里，每個人都能積極參與。他們在這個組織里進行各種活動，在活動中鍛煉了自己的能力，如人際交往的能力、口頭表達的能力、組織能力、領導和決策能力。它既是學生思想政治工作的一個渠道，又是高校共青團育人的有效載體，對于營造大學校園文化氛圍起到重要作用。

1.伯牙藝術團的起步是加強學生艱苦奮斗教育的重要基地。學生社團在推進校園文化建設中起到了不可估量的作用，社團的發展更好地促進學生日常行為習慣的養成。但是社團成立的初期總是會經歷一些困難，如經驗不足、資金周轉困難等，這就對我們社團成員提出了更高的要求。伯牙藝術團在成立初期并沒有齊全的硬件設施，沒有大的規模。成立后，團內面臨的首要問題是：團內基金怎么籌集？眾所周知，沒有錢怎么辦事？骨干成員不知道該如何去運作，究竟是要向現實環境低頭，還是繼續埋首持續夢想？于是成立初期在幾名團內骨干成員帶動下通過回收可利用垃圾，變賣換錢。這些舉動感染了團內其他成員，后來紛紛捐錢，充當團費，解決了團內的基本基金。

2.伯牙藝術團的發展是加強學生創業創新教育的重要基地。學生社團在提升大學生創新創業能力方面具有課堂教育教學所不可替代的功能，然而，當前我國諸多高校的學生社團在運行中仍然存在著一系列的問題，為此，必須通過加強理論與實踐有機結合等途徑加強社團的發展，促進學生社團發揮自身應有功能，促進大學生創新創業能力的全面提升。

在2009年日照市首屆大學生創業設計大賽中，由伯牙藝術團組建的“恰同學少年，風華正茂”創業團隊所申請的“伯牙校園文化傳媒”創業項目榮獲唯一一項一等獎，自此伯牙校園文化傳媒大學生創業基地建設拉開序幕。本創業項目主要以校園為陣地、以學生為服務對象，搭建校企合作的文化藝術平臺，進行傳媒推廣、演出策劃、品牌推介及各類慶典活動，租賃音響設備、服裝等。

創辦伯牙校園文化傳媒的重點在于業務、經營場所、經營手法的創新，這也是伯牙校園文化傳媒的與眾不同之處。伯牙人不但向市場推出各項傳媒服務，而且也為那些對文化傳媒行業有興趣的日照職業技術學院及其他駐日高校乃至周邊地區高校的在校大學生提供了一個可實踐和可操作的文化傳媒平臺。

伯牙人將伯牙校園文化傳媒投入商業運作，但并不以盈利的多少作為唯一目的。伯牙人與對文化傳媒行業有興趣的投資人簽訂合同，共同承擔風險、共同受益。伯牙校園文化傳媒的這種發展模式一方面增強了市場競爭力，為提高收益創造了條件，另一方面市場化運作可以豐富在校大學生的經驗，它產生的社會效應也將在一定程度上提高學校的知名度，從而形成良好的互動，促進日照職業技術學院校園文化的繁榮和發展。通過不斷的努力進取，伯牙人把伯牙校園文化傳媒創辦成一個展現大學生創業能力和精神的窗口，為其他的大學生創業引領導航。

3.伯牙藝術團更是校園文化建設和人文素質教育的重要文化陣地。作為當今大學校園里重要的文化傳播途徑，社團已經成為重要的傳播載體。從開始，大學社團在我國初步成型。經過后期的不斷發展，才有了現在大學校園里“百花齊放”的場景。對于文化的傳播，除了課堂上的知識以外，社團還扮演著重要的角色。它引導著廣大的知識青年更好地學習、娛樂、發展。伯牙藝術團創業團隊成員認為，校園文化傳媒不僅僅包括音樂、舞蹈、曲藝等藝術形式的展現，還應該包括對文化尤其是中國傳統文化的理解和自身文化修養的塑造，建立一個以學習中國傳統文化為主要陣地的文化書院的想法在伯牙藝術團成員中開始誕生。隨后伯牙藝術團自籌資金萬余元建立了屬于學生自己的校園文化陣地。

大學是傳播文化、傳承文明的精神家園，大學的文化建設實質上就是通過建立師生共同的文化語言，塑造一所高校共同的精神文化基礎，突破其內部不同學科之間的專業屏障，使大學擁有自己的靈魂和特色。只有這樣，它才能夠提升自身的實力和競爭力。在校大學生只關注專業知識的學習，對傳統文化知之甚乏，缺少足夠的文化內涵，需要進一步提升對中國傳統文化的認識和理解，從而提高大學生的文化修養。伯牙人做校園文化傳媒有責任也有義務把中華民族上下五千年沉淀下來的精華展示在當代大學生面前。伯牙書院的建立也正是在校園創建這樣的一個文化陣地，把最優秀的傳統文化的精髓在伯牙書院得到展現，讓在校大學生能夠在其中得到文化熏陶和內涵提升。伯牙書院是培養學生學習中國傳統文化的陣地，旨在通過大學生在此的學習充電，提升學生對中國傳統文化的認知，提高學生的文化修養，充實大學文化生活。

4.伯牙藝術團亦是校企合作的重要平臺。社團的發展不應該僅僅局限在學校范圍內，它還指引著廣大的青年學生走出校門，去提前適應社會。伯牙藝術團大膽走出去，搭建校企合作平臺，形成多元化的校企合作模式。伯牙藝術團走出校園與日照市人民醫院、山東錦華建設集團、中國人民71977部隊、中鐵二十五局大西高鐵項目部、大學城兄弟高校曲藝文化組織、日照海曲文化傳播公司、日照海元素化妝培訓機構等單位及組織團體進行聯誼、合作、交流，將校園文化走出校園、推向社會，提升藝術團的社會效應，并得到了相應的社會資金支持。伯牙藝術團搭建起校企合作的文化藝術育人平臺，提升了學生的整體素養，為幫助大學生融入社會奠定了良好的基礎。

在隨后發展的過程中成立了市場顧問團，負責收集市場動態和趨勢信息，進一步了解熟悉市場規則；聘請了一些顧問，給予專業指導；成立了策劃部、演出部為合作商量身打造中小型演出。同時還與大學城各高校建立了良好的合作關系，擴大了伯牙藝術團在日照大學城乃至日照市及周邊地區的知名度與影響力，進行外延擴伸，闖出了一條市場化運營之路。

三、以學生社團建設為基礎，開拓校園文化和人文素質教育新載體、新途徑

將課堂知識與課余文化生活巧妙地融合在一起，延伸了學習領域，更是為校園生活注入了文化的內涵，營造了濃厚的校園文化氛圍。隨著社團的發展，各社團舉辦的比賽構成了校園文化中一道道亮麗的風景線。同學們在自己的組織、自己的活動中培養各種能力，拓展知識面，優化知識結構，發展個人興趣愛好和特長。與此同時，大家感受美、發現美、體驗美，提高人文素養和藝術修養。

1.伯牙藝術團成為校園文化建設的新載體。在伯牙人的不懈努力下，伯牙藝術團打造出了眾多校園文化品牌活動，諸如校園相聲小品大賽、“藍天下碧海邊”大學生原創文學征集、書畫作品交流展覽、走進革命老區大學生社會實踐活動、大學生文明修身讀書會、“捐一份愛心，留一片書香”大型捐書活動、“回眸經典，百年流行音樂演唱會”、打造校園歌王演唱會、“紀念一二?九運動大型歌會”等。活動的開展不僅給同學們搭建了文化藝術平臺，為同學們的素質提升提供動力，2011年底，伯牙藝術團榮獲了山東省高校校園文化成果一等獎。

2.伯牙藝術團開辟了人文素質教育的新途徑。伯牙藝術團聘英請賢，先后聘請了高校專家、心理學家、書畫家、形象設計顧問、舞美專家、創業導師、音樂藝術專業教師等作為伯牙藝術團的指導團隊，為其發展奉獻力量。所聘請的專家積極投入藝術團發展建設中來，積極探索創業發展模式，為大學生做人文素質報告，詮釋人文內涵，通過文化熏陶、藝術塑造、創新提領、實踐指導等方式，全面提升了大學生的綜合文化素質，并為大學生人生規劃發展提出寶貴建議。