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第1篇：法律援助的調查問卷范文

我們服務隊主要通過設立法律咨詢臺，發放傳單，問卷調查，制作海報、墻報等多種方式進行法律宣傳，解答生活中遇到的法律疑難問題，受到了群眾的一致好評，使師院法律志愿者服務隊在群眾中留下了深刻的印象，展示了當代大學生朝氣蓬勃的一面，為師范學院在社會中樹立了良好的形象，現總結匯報如下：

“送法下鄉，服務社會”

我們法律志愿者服務隊的第一站是到縣呂村鎮呂村集進行“送法下鄉，服務社會”的法律援助活動，在這流火的月，我們在王老師的帶領下，激情如火，熱情如歌，本著“用我所學，服務社會”的宗旨，帶著“建設和諧社會，完善自我”的滿腔豪情奔赴縣呂村鎮呂村集與縣法院呂村鎮派出法庭、呂村集村委會聯合開展法律援助活動，受到縣人民法院呂村鎮法庭的大力支持，并取得了顯著的效果。

為了解該村的法律普及的現狀，我們精心制作了關于普法狀況的調查問卷。通過對收回的有效問卷的統計分析，我們得知，當農民的權益受到侵害時，由于對法律的不了解，他們并不是首選法律途徑來維護自己的權益。而對于獲知現行的法律時，他們主要通過廣播電視的渠道。這些情況使我們清醒的認識到，進一步深入加強農村的法制宣傳教育的必要性和重要性，以及在農村的普法活動過程中，媒體所起到以及將要起到的積極作用。

根據當前農村普法的“切入點”——民事糾紛，有針對性的宣傳有關法律。隨著經濟的發展，文化水平的提高，以往農村中常見的爭水、爭界上的糾紛明顯的減少，而日前常見的糾紛是合伙糾紛、婚姻糾紛、贍養糾紛、借款糾紛等，為了使這寫糾紛在法律的范圍內成功調處，我們利用廣播，散發普法宣傳材料，出版法律宣傳墻報宣傳法律法規。并為村辦小學贈送了《中華德育歌》宣傳小冊子，讓孩子們從小就接受法律與道德方面的教育，為將來成為一名“懂法、知法、守法、護法”的合格公民創造條件。

在活動過程中，我們對有關農村土地的征用、占用、流轉等問題，進行細致耐心的解答；針對家庭暴力、重男輕女等問題，進行了《婚姻法》、《繼承法》、《婦女權益保障法》等有關法律條文和法律規范的宣讀和講解，為農村婦女的權益保障撐起了一把法律“保護殺。此外我們認真解答了在外務工人員經常遇到的拖欠工資、工傷理賠、用工欺詐等問題，為外出務工的人員提供了保護自己合法權益的途徑和方法。一個年輕人離開咨詢臺時說：“有了法律知識，再去打工心里就有底了”。

通過這次活動，讓廣大的呂村鎮朋友得到一次法律知識教育，幫助村民了解法律法規在日常生活中的運用，以及如何運用法律保障自己的合法權益。同時使我們的專業知識得到一次實際運用，并得到理論聯系實際的能力鍛煉，也樹立了我院大學生的良好形象，提高了我們的專業知識以及創新能力，為建設和諧社會，進一步加強農村法治宣傳教育，推進農村基層民主法治建設貢獻自己的一份力量。

“讓法律走進生活”

月日，我們法律志愿者服務隊聯合“依法治市辦公室”在市司法局的大力支持下來到了暑期社會實踐的第二站——安鋼生活六區，開展了以“讓法律走進生活”為主題的法律宣傳活動。

在殷都區司法局和梅園莊街道辦事處的協助下，活動正式拉開帷幕，市殷都區司法局鈔副局長作了熱情洋溢的講話，日報等媒體記者對本次活動進行了相關報道。

我們根據安鋼生活區務工人員集中的特點，重點對他們進行了法律常識教育，以及根據現在青少年犯罪率上升的現象，我們為青少年進行了法律知識輔導，對關系到青少年切身利益的《未成年人保護法》等有關法律法規重點進行了宣傳教育，使青少年進一步了解了相關法律法規內容，增強了依法自我保護的意識，同時也加強了自我約束的意識。

當我們拿出精心準備的1000份以“服務和諧社會”為主題的調查問卷開展調查時，居民們都表現出了極大的熱情，認真回答我們的問卷，其中有效問卷率為90.7%，這些資料讓我們了解到目前小區居民的法律知識普及程度，以及通過設立咨詢臺，和居民進行了面對面的交流，解答了諸多法律上的疑問，同時也利用文藝表演中穿插有獎法律知識問答等群眾喜聞樂見的形式向小區居民宣傳了法律知識，實現了雙方的互動，最大限度的調動了居民的積極性，提高了社會實踐的實效性，使居民們疑惑而來滿意而歸。

“攜法同行，再塑人生”

月日，法律志愿者服務隊在黨總支書記羅令姣等老師的帶領下來到社會實踐的最后一站——市監獄，對服刑人員開展了以“攜法同行，再塑人生”為主題的手拉手幫教活動。

在青年志愿者法律援助幫教大會上，政法系黨總支書記羅令姣老師和市監獄監獄長分別做了重要講話，充分肯定了這次互利雙贏的活動，認為它不僅可以鞏固服刑人員的教育成果，提高服刑人員的思想道德水平，還可以鍛煉在校大學生的理論聯系實踐的能力。我系共向市監獄捐書3000余本，市監獄領導對大學生的幫教活動表示熱烈的歡迎并向我系贈送錦旗以示感謝。會后，隊員們和服刑人員傾心交談，溫馨問候，進行了內容豐富、形式多樣的文藝演出，使隊員們進一步拉近了與服刑人員的距離。在此過程中，服刑人員受到了一次靈魂的洗禮。寓教于樂，不僅活躍了監獄的文化生活，緩解了服刑人員的心理壓力，陶冶了服刑人員的情操，還使他們在活動中深受教育，感受到社會的關懷。從而堅定了積極改造的決心，有助于鞏固監獄教育的成果。此次活動也受到了有關領導的大力支持，引起了社會的廣泛關注，《日報》、有線電視臺等多家媒體記者也來到現場，對此進行了采訪。

在咨詢現場，隊員與服刑人員進行交流談話，入情入理、耐心誠懇，鼓勵服刑人員要正確面對現實，用法律作為自己的導向標，用行動來證明自己的悔罪之心；這種近距離接觸使服刑人員感受到了社會在關注他們，有利于服刑人員安心改造。

有服刑人員表示：以后要認真學習法律，再也不做新世紀的“法盲”了。其他的服刑人員也紛紛表示：自己走錯了路，黨和政府以及人民還這樣的關心自己，一定要努力改造，積極靠攏政府，不辜負家中親人的期盼，不辜負幫教服務隊的法律援助。

“用我所學，回報社會”

我們法律志愿者服務隊隊員將所學知識運用于實踐當中、鍛煉實際操作能力，走出校門、走進社會，開展專業實踐、社會調查、志愿服務，在實踐中受教育、長才干、做貢獻。

我們通過此次法律志愿服務活動樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，為努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人創造了條件，也給我們提供了一個為法治文明建設做出自己貢獻的平臺，使我們在構建和諧社會的偉大工程中，能夠不斷接受教育、汲取精神養料、豐富精神世界、增強精神力量，充分發揮青年引領社會風氣之先的作用，成為中華民族傳統美德的傳承者，體現時代進步要求的新道德規范的實踐者，新型人際關系和良好社會風尚的倡導者。

在這次活動中，我們深深體會到一種被社會需要的感覺，真正懂得了什么叫社會責任，真切感受到在奉獻中成長的快樂。

“銳意進取，再創輝煌”

在年暑期社會實踐當中，我系組織“送法下鄉”、“送法進社區”、“送法進大墻”等一系列活動取得了良好的社會效果，引起了社會和民眾的廣泛關注，也得到了各大媒體和各有關單位的宣傳報道和贊揚，如《日報》，電視臺，縣法院，市殷都區司法局，市監獄等，既達到了提高大學生思想政治素質的目的，又為實現推動構建和諧社會的發展貢獻了大學生應有的能力，現將活動中取得的經驗總結如下：

一、系里高度重視。在暑期社會實踐活動啟動前，我系成立了暑期大學生社會實踐活動工作領導小組，由黨總支羅令姣書記任組長，團總支宋漢林書記任副組長，輔導員王彥輝老師任帶隊指導老師的有效工作體制。

二、事前計劃周密，準備充分。在每次活動前，學生積極到有關單位聯系，認真擬定活動計劃方案，事前活動分工明確，將各種有關材料準備充分，做到人人有任務，人人有責任。

三、事后討論認真，總結深刻。在每次活動后，大家認真討論，總結活動的成功經驗，吸取教訓，改進不足之處，做到事事有總結，次次有進步。

第2篇：法律援助的調查問卷范文

關鍵詞：法律；高職；職業化；研究

作者簡介：李學勤（1974－），女，河北石家莊人，河北政法職業學院副教授，律師，研究方向為國際法，教學改革。

課題項目：本文系河北政法職業學院課題“法律高職職業化教育效果考察”（編號：20111005）成果之一。

中圖分類號：G710

文獻標識碼：B

文章編號：1001－7518（2012）14－0086－03

我國法律高職的職業化教育經探過十幾年的探索，積累了許多經驗，如法律診所式教學、雙證書、模擬法庭、法律服務中心、校外實訓基地等。但是對于法律高職職業化教育與社會需求是否契合，即：法律高職多年的職業化教育的“產品”是否與就業市場合拍？還較少考察與研究。本課題組成員以河北政法職業學院為切入點，對河北省的法律高職院校畢業生進行調查，對法律高職的多年職業化教學效果進行考察和論證。

一、法律高職職業化教育的調查與分析

本課題組成員對河北政法職業學院的2009-2011三界畢業生的就業進行調查。發出調查問卷1200份，收回有效調查問卷1003份。由于學生的就與學校的招生掛鉤，所以各方面努力，學生就業率比較高達到98%，但是法律專業對口率并不高。就職業分布來看：屬于靈活就業的占72.4%，這中間從事營銷、文秘等則占到一半以上，通過專升本考試的為13.6%，考上公務員進入機關包括政法機關的為6.2%，其他包括參軍等的為7.3%，這組數據對通過自考本科、專升本后通過司法資格考試，以及畢業以后又錄警等可能從事法律職業的沒有顯示。從這組數據可知：法律類高職的就業相對于其他層次的法律教育應該是比較高。2009年中國法治藍皮書《中國法治發展報告2009)》顯示，法學學科畢業生就業率在文科畢業生最低，甚至不如冷門專業的哲學和歷史學。①但是，法律高職就業多元化，尤其是法律類高職就業與法律高職的職業教育目標契合度低，大部分選擇非法律專業需要我們高職院校引起重視和關注。

同時，本課題組還對河北政法職業學院的在校學生進行了問卷調查，主要是對于當前所受法律高職教育的評價調查，發出調查問卷321份，收回有效問卷301份。調查結果顯示， 41.2％的學生對目前接受的高職法律教育評價不滿意，其中81.3%的學生認為學校的課程設置，實踐教學不合理；71.5%的學生不知道高職法律教育和其他層次法律教育本質上的不同；對于將來職業的選擇中11.4%學生選擇自考本科后參加司法資格考試，77.2%選擇公司、企業或者自主創業。其他自己列明的為參軍、大學生村官、大學生志愿西部等。這也與我們畢業就業調查數據基本吻合的，說明法律高職學生就業觀念比較符合社會發展。

筆者認為造成法律高職院校不適合社會需求的原因主要有以下兩個：

（一）法律高職教育但是法律高職院校在法律高職的職業化教學的定位上還帶有理想主義色彩。

司法部國家司法考試司姜晶副司長在全國高職高專教育法律類專業教學指導委員會2011年年會上的講話指出：截止到2011年全國開設法律類高職專業的學校有300余所，其中高職高專院校200所左右，2009年底在校生數為228694人，約為本科法學專業在校生數的一半；全國高職高專法律類在校學生總數為人，占高職高專在校生總數比例的5％。法律高職設置的專業有法律實務類、法律執行類和司法技術類三大類13個專業，其中法律事務是開設的專業點最多的專業。司法部1999年頒發的《高等法律職業教育專業目錄(第一批)》和配套的教學方案(試行)規定：法律高職教育主要有律師事務、行政法律事務、法律文秘、監獄管理和勞動教養管理等專業。但是，司法部于2002年起具有司法考試資格要求本科以上學歷，高職法律專業無資格參加司法考試。這個限制對高職法律專業有著直接重要的影響。這是法律教育大眾化與法律職業精英化教育的沖突。同時，司法所、民事調解員、書記員等法律相關輔助和基層職業的準入的制度還沒有建立和完善。這其中為數不多省份法律相關輔助和基層職業的公務員考試除鄉鎮公務員中還有少部分職位大專學歷，其他基本要求是本科學歷。這進一步加劇了法律教育大眾化與法律職業精英化教育的沖突。

法律高職職業化教育理想目標定位與現行司法體制契合度底，所以導致了從法律高職畢業生小比例從事公、檢、法、司等于法律相關職業外，大部分選擇非法律職業。法律高職院校人才培養中借鑒目前工科類高職院校的成功經驗由學校與企業、行業協會緊密合作時也沒有考慮這個因素。司法部對法律高職職業化教育目標定位是高職法學教育與法律職業相脫節的的教育目標，如果法律高職院校還是一廂情愿的停留在這個層面，不僅會造成社會資源的巨大浪費，而且法律高職教育會自我束縛。

（二）造成這種局面也有法律高職畢業生的原因。是否法律高職已經過剩呢？就法律專業畢業生而言，中國法律教育的產品還不能滿足社會的需要，同時表現為產品的緊缺和過剩，緊缺的是兩端，過剩的是中間產品。[1]也就是在農村、西部、基層有著大量法律職業人才缺口。但是法律高職院校培養的學生大部分選擇城市。而城市尤其大城市，隨著社會的發展和法律人才層次的不斷提高，法律職業崗位競爭激烈、低層次法律人才的需求逐漸減少，所以法律類高職院校的畢業生只能選擇非法律專業，加劇了法律高職就業的低對口率。

筆者通過以上的數據認為：對目前及未來法律高職就業形式的狀態下，法律高職院校應該在目前的職業化教學基礎上，依據迅速發展變化的社會需求，就業去向多元化的趨勢，對法律高職教育的職業化教育進行調整甚至重新構建。

二、法律高職職業化教學體系重構

針對目前法律高職就業的多元化，法律高職教育的職業化教育體系應該是讓學生依據自身的職業傾向能力和職業興趣，使其具備《高等法律職業教育專業目錄》所既定的法律職業能力，又有選擇某一職業傾向的職業能力。法律高職職業化教學體系重構要滿足社會和學生個體的職業化教育需求，同時也能促進學生拓展職業發展的可能。本文作者結合法律高職院校現狀，認為應該從以下幾個方面構建法律高職職業化教育。

（一）必須解決法律高職職業化教育的一元性與畢業生就業的多元性之間的矛盾。職業化教育具有明確的職業定向、實用型和操作型人才培養的特征．其課程內容必須從崗位綜合職業能力的實際需要出發。通過課題組調查數據可以看出：社會法科高職畢業生的需求說明法學是一門應用面很廣的專業，法律人應該是具有人文精神和法治觀念的人才。只有真正明確社會需求的是多元化職業相依托的法律高職教育目標，才能重構與之相適應的法律高職的職業化教學體系。法律高職職業化現實教育目標應是適應向社會各領域的開放的法律職業需求，以社會人文科學為基礎的多元化的法律實務人才。法律高職教育的“職”不能簡單地理解為“法律職業”。法律高職教育是培養社會需要的應用型、技能型人才。因此，法律高職職業化教育，應更傾向多元化的職業教育方向發展，以適應向社會各領域的開放的多元的高職法律人才的社會需求。

法律高職教育的培養目標定位應是構建寬口徑多元化職業性的培養模式。并且通過實踐教學使學生能依據自身的職業傾向能力和職業興趣，使其即具備法律實務能力，又有自主就業某一職業傾向的職業能力。這就要求法律高職教育目標定位應該是以社會人文科學為基出的、社會需求的、多元化職業相依托的法律類實務人才。[2]將多領域職業教育納入法律職業教育中。《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高【2006】16號)出: “針對高等職業院校學生的特點,培養學生的社會適應性,教育學生樹立終身學習理念,提高學習能力,學會交流溝通和團隊協作,提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。”，對于這種定位是有支撐的。

（二）法律高職院校要結合自身特性來調整和定位自己的職業教育目標并形成特色。法律高職院校要樹立人才培養應該積極主動地適應社會發展需要的思想，法律高職教育不僅不同于本科法學教育的職業特性，而且法律高職院校明確辦學思想，定位準確，突出自身辦學特色。

就目前法律高職院效存在的首要問題是法律高職的課程設置上還是單一。法律類高職法專業的學生由學校的培養計劃培養出來，而很少考慮學生的興趣、特長和社會需求，即在課程設置上共性的比例很大，而忽視了學生的個性。法律類高職由于公共必修課、專業必修課、選修課和等組成。但是，專業選修課在所有課程中的比重最低，也就是法律高職學生可以根據自己個性來選擇職業的需要，自主決定學習的課程時間比例很低。由于缺乏學習主動權，導致了專業結構簡單，知識體系單一，人才的培養如同流水線生產，難以形成的特長。

其次，法律高職院校沒有結合自身特性來調整和定位自己的職業教育目標并形成特色。學生職業化教育中可考慮依托學校自身優勢對法律相關度較高的職業進行拓展，考率因素有專業設置、學科優勢和辦學傳統以及社會資源、地理位置等。例如財經類院校開設的法律高職專業可以開設房地產經紀人、房地產中介、保險人、保險經紀人、報關員、拍賣師、證券從業人員等相關課程，尤其這些職業等都有相應的資格認證考試，并且結合高職院校“雙證書”制。還如法學專業在師資、文化等方面有深厚積淀和歷史的法律高職院校，如各省政法管理干部學院轉為法律高職院校的，可以在通過自學考試本科的學生中嘗試開設司法考試實驗班。雖然，國家嚴格控制高職院校升本，但這種探索也未嘗不可。②高職院校要以提高質量、創新體制和辦出特色為重點，優化結構，強化內涵建設，提升社會服務能力。③在同類院校中起到引領發展的作用，樹立自己法律高職的品牌。法律高職院校在競爭中才會爭取到更大的發展空間。④

（三）增強法律高職職業化教育職業崗位的開放性，使職業教學內容與職業崗位要求相契合。法律高職院校在教學目標的定位上，首先核心目標是法律專業的的職業能力，包括訴訟、非訴訟、法律咨詢、民事調解等，使學生獲得職業群共同職業技能學，為學生職業生涯發展奠定更加堅實而寬廣的專業基礎。其次，基礎目標是是輔助職業能力包括檔案管理、文案編輯與速錄、財務管理等方面的職業能力。最后是拓展職業能力，即社會科學和人文學科的能力，具體為語言表達、與人溝通協作、組織和社會活動能力等，從而達到增強學生就業的彈性和崗位的適應性。這種教學目標能夠為學生應對社會多元化的職業需求提供了可能。本文作者者到就業市場了解：多數企業對文秘、行政、銷售、策劃、跟單、報關等崗位，在同等薪酬條件下更愿意招聘有法律教育背景的人才，以降低勞動力成本。法律高職職業化教育沒有建立具有職業針對性的實踐教學體系。實踐教學以培養學生的職業技能、職業拓展能力為目標。職業教學內容與法學專業密切相關的經濟學、證券、保險、公證等選修課程，并形成完整的學科體系。這樣才能實現“入口”與“出口”相對接。

（四）重構與職業崗位相適應的職業教學模式。

法律高職校內的實踐教學活動內容和硬件設施相對經過幾十年的發展已經不僅硬件包括軟件及實踐大綱、計劃、教材等比較完善了。但是在在職業化教育中最重要的一環是畢業生實習卻流于形式，畢業實習時間大約半年左右，?因為法學專業大量畢業生公、檢、法、司等部門安排實習崗位比較困難，所以大部分法律高職院校很少統一安排實習單位。畢業生自己尋找實習單位，在這個過程中畢業指導老師、學生處、系部和就業指導處等部門監管不到位，等于學生處于放任狀態，最后學生交一份流于形式的實習報告。這樣把對于提高學生職業能力分量最終的一部分浪費掉了。法律高職院校應該切實重視這個問題，多部門共同努力，采取多種措施，通過多種途徑，來拓寬把畢業生的實習落實，并且在畢業老師的實習評價、學校實習監管等方面完善體制。

另外，在實訓基地的建設方面。對于基層、企業建立的實訓基地，在企業不僅掛有實踐基地的牌子，更要有真正的深度合作。把專業建設、實踐課程甚至教育與市場的運作融合，做到校企互動、開放合作產學研相結合辦學。把校企業合作模式真正落實，提升學生的職業能力。還可與街道、社區、鄉鎮司法所聯系，頂崗實習。法律高職院校對于農村宅基地問題、養老題、婚姻財產繼承等問題針對性的實踐教學，形成以綜合職業能力為核心的實踐體系。這其中法律高職院校可以探索建立自己法律援助中心。武漢大學、北京大學等高校成立法律援助機構。⑤但是法律高職院校建立法律援助中心還沒有，將法律援助與高職法律職業化教學相結合是雙贏，既能作為民間機構承擔社會公益，同時也為法律高職學生找到具有實踐性的職業教育可能，是學生介入司法實踐的很好的切入點。

（五）建立完善法律高職院校畢業生跟蹤調查工作，建立有效的信息反饋體系。法律高職院校要重視自己輸出產品的社會評價制度，部分高校已經建立學生畢業跟蹤調查表。但是很多法律高職院校這個工作還很不足。學校只能零星地、片面地、沒有形成系統的調查，無法得到全面、準確的教學效果信息。對畢業生的跟蹤調查不僅包括畢業生還應包括對已經進入勞動力市場的畢業生的跟蹤調查。法律高職院校畢業生跟蹤調查數據包括畢業生在校信息、畢業生簽約率、單位類型、工作類型、工作地點、工作滿意程度、工作與專業的對口度、畢業生對學校教育的評價以及用人單位對學生的評價。調查可以有助于客觀和深入了解法律高職院校畢業生就業狀況的現實，這種就業有價值的信息能使法律高職院校從市場的需求來調整、制定法律高職教育的結構。法律高職院校畢業生跟蹤調查工作不僅迫切，而且需要法律高職院校從體制、人員經費上建立完善。這是從根本上保證“以就業為導向”，職業教育真正與社會對接，法律高職院校才能煥發生命力。

（六）教師需要提高自身的職業能力和實踐能力。法律高職職業化教育必須使課程和教學內容符合學生職業崗位需求，以及選擇合適的教學模式有效引導學生獲得職業能力，而這一有效活動的完成以教師為前提，教師是關鍵要素。但是，目前法律高職院校的教師的職業化程度就不高，成為制約法律高職職業化教育的制約因素。

教師對法律高職職業化教育理念的理解，發展的教學改革思維方式，以及在教學過程中實踐的能力，直接影響甚至決定著法律高職職業化教育。法律高職院校的教師的教學理念真正從學科教育轉變到職業教育上來，法律專業教學改革才能進一步發展。其次，教師不僅擁有形式權威，更需要有實質權威。而后者是需要教師自身的具備的職業能力來決定的。教師的職業能力實質的權威才能引導學生職業能力的培養與塑造。同時當前法律高職院校教師的職業化教學評價體系還沒有建立，也沒有形成激勵機制。法律高職院校應當制定出實踐教學各個環節的具體的質量標準，并對教師的實踐教學情況進行評價，以此建立教師的長效機制。

綜上，法律高職院校要有自身的辦學特色，提高法律高職學生的教育質量，最大限度的實現法律高職的職業化教學目標。走出一條適合高職法律事務專業生存和發展的可持續發展的創新之路。

注釋：

①法律大類也是2010年就業對口率最低的專業大類（33%）。

②河北政法職業學院與2010年嘗試在每屆選擇小比例優秀學生同時參考學生意愿開設司法考試設實驗班，通過率很高，受到社會和學生認可。

③2011年7月教育部高等職業教育引領職教科學發展戰略專題研討班學習資料匯編。

④浙江警官職業學院作為全國百所示范高職之一，有明確的職業依托和定位，示范性顯著，為國家示范性高等職業院校。

⑤武漢大學法律援助機構為：社會弱者權利保護中心，北京大學法律援助機構為：婦女法律研究與服務中心。

參考文獻:

第3篇：法律援助的調查問卷范文

1、認真搞好活動的宣傳工作。一是通過區公眾信息網、中心大廳滾動大屏幕，全文登載了《實施方案》，在公務員和辦事群眾中產生了積極的影響；二是向《政府昨日要情》、市軟環境管理工作辦公室報送了開展“行政效能建設月”主題活動的情況，營造了良好的活動氛圍。

2、采取多種形式，扎實有效地開展了活動。各窗口單位認真貫徹落實“行政效能建設月”工作部署，加強領導，精心組織，狠抓落實，認真開展了活動，使行政效能建設取得了一定的成效。區交通局窗口建立健全各種便民措施，向前來辦事群眾提供花鏡、印臺、筆等用品，不斷擴大社會化服務范圍。區教育局召開班子會議傳達了會議精神，進一步明確了窗口首席代表的職權，分管局長多次到窗口檢查指導工作，確保活動順利進行。區司法局窗口積極開展熱心服務，窗口指派法律援助案件9件，解答法律咨詢近百人次。區衛生局對《實施方案》逐條落實，不斷提高辦事效率，活動月中，受理審批事項241件，即時辦理衛生許可證270件。環保分局窗口積極探索政務公開的新形式，對擬審批項目進行建設項目公示，讓群眾充分擁有知情權。區城建局把“行政效能建設月”活動與個人全年評優相結合、與獎懲相結合，有力地推動了的活動的開展。區發改局、外經局、農發局、海漁局、殘聯和工商分局窗口加強制度建設，進一步完善了崗位責任制、限時辦結制等制度；區民政局窗口在提高服務質量上下功夫，對低保政策進行耐心解答，及時發放救濟金；區文體局、規劃局對辦事流程重新進行疏理，以方便企業和群眾查詢和辦事；區安監局積極開展業務培訓，嚴格把握政策標準，保證工作中不出差錯；甘井子公安分局，消防大隊，國、地稅分局，質量技術監督分局建立健全各種便民、利民的服務措施，采取便民服務卡片、幫助服務對象填寫表格等方法熱情為群眾服務，不斷提高服務質量。

3、加強了行政效能監察。“行政效能建設月”中，發放調查問卷205份、電話回訪321人次，當事人對中心各窗口行政審批人員的辦事服務態度、業務水平、工作效率給予了肯定，不滿意率為零。

4、認真進行了考核測評。按照活動月《方案》的要求，采取現場監察、問卷調查、電話回訪、窗口報自評報告、民主測評等多種形式，對活動月進行了認真的考核測評，決定授予區交通局等5個窗口單位為“行政效能建設先進窗口單位”稱號，并進行通報表彰。

第4篇：法律援助的調查問卷范文

復旦大學公益維權協會（以下簡稱協會）是2009年5月7日正式成立的學生公益類社團，由熱心公益、支持維權的復旦大學學生發起組織，以維護大學生作為消費者群體的合法權益和提高大學生整體消費維權意識為目標，通過廣泛宣傳消費者權益保障法的相關知識，普及消費維權方法，并輔以法律援助的形式，幫助大學生鑒別和抵制消費侵權行為。從普法和維權兩方面著手，幫助大學生樹立理性的消費觀念和積極維權的意識，共同創造一個和諧安全互利共贏的消費環境。

我們將積極營造學術和實踐氛圍，借助法學院學生專業優勢，廣泛吸納對公益維權事業充滿熱情并志趣相投的同學，并對其提供內部培訓和交流，宣傳相關理論知識和消費維權實踐現狀，對不同主題和細分專業領域內的問題進行深入剖析和探討。尤其是在現今在我國頻發產品質量危機的大背景下，為龐大的大學生消費者群體提供一個預防侵權和權益保護的平臺，對改善我國消費現狀具有積極的社會效果。

二、組織架構

1、核心成員架構

協會設會長一名，副會長兩名，下設秘書處、財務部、宣傳部、實踐部、學術部和外聯部。

2、基本職能

會長：統一管理協會常規事務，對外代表協會；兩名副會長協助會長工作，分管協會各部。一名副會長主要負責各部門之間的溝通協調和工作分配的上傳下達，另一名以協調實踐部為工作重心，參與并監督社團常規活動與大型主題活動的規劃與實施。

秘書處：負責管理會員檔案，會員與協會的互動溝通，及時反饋會員的意見和建議，發現和推薦優秀會員參與管理層。主要負責社團活動的各項答辯。

外聯部：負責協會對外聯系，主要包括與學生會社委辦、校內各社團、外校同類社團及各大企、事業單位的聯系，如消協、消保委、工商局等行政機關。

財務部：負責協會一切財務收支、現金管理和帳目記錄。嚴格遵守社委辦的相關規定。

宣傳部：負責協會宣傳工作，包括各類海報的制作、向校園媒體或各大報刊雜志投稿，協會宣傳資料的編輯以及社團主頁的制作與更新。

學術部：負責制定消費習慣、消費侵權和維權行為調查問卷，并對問卷結果進行整理、分析和總結，在指導教師的帶領下，進行相關消費維權理論的研究工作。

實踐部：負責協會活動的提出與可行性研究，向會長提交活動草案，負責協會活動（內部交流或外部實踐）的組織安排；對會員組織進行基本知識與技能的培訓，帶領會員參與公益維權的社會實踐活動。

3、社團內建

由于公益維權協會是新近成立的，還未開展相關活動，因此調研報告將側重于對社團發展方向和演進模式進行思索，以期強化制度建設并逐步鍛造協會品牌。

步驟一：思考未來社團在運作過程中可能出現的問題。以下是上學期末核心成員充分交流后開展的頭腦風暴。

宣傳部：如何實現有效的宣傳？以海報為例，在形式上如何建立社團品牌，使同學快速關注并記住我們這個社團；在內容上如何吸引他們參與我們的活動，即能夠滿足受眾需求。

外聯部：如何建立并運用資源網是對于拓展影響力尤為關鍵的環節。我們需要考慮下有哪些現有資源和潛在資源，后者的探索應該建立在前者基礎上，即我們能為對方提供什么，后者則在于需要對方提供什么。

實踐部：怎樣的主題活動和形式，才能贏得潛在合作方的青睞同時又保證同學的參與度？

第5篇：法律援助的調查問卷范文

法律意識 教學方法 大學生

一、前言

法律意識，是社會意識的一種形式，“是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現象的知識以及法制觀念等。”大學生是現代社會的重要組成部分，更是國家未來建設和發展的主要力量，大學生的法律素質狀況，影響和決定著國家未來法制發展的狀況和水平。

大學生法律意識，即大學生群體對法、法律規范、法律關系的反應形式，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗和外在行動。簡言之，就是大學生對待法律的心理態度和自覺遵從的表現狀況，它包括法律心理、法律知識、法律態度和法律信仰四個基本要求。為了深入了解我校大學生的法律意識現狀，本課題組采用問卷調查的方式，向本校不同年級、專業學生發放調查問卷500份，回收500份，其中有效問卷468份，有效回收率93.6%。在此基礎上，對調查問卷進行了分項統計和分析。

二、我校大學生法律意識現狀與分析

從整體上看，我校大學生的法律意識的基本狀況是：他們具有一定的法律知識，但對法律的認知程度不高；對司法威信認同偏低；法律態度不穩定，對法律規范的信仰程度不高；法律認識和行為表現反差較大。

1.我校大學生法律心理狀況

我校大學生的法律心理總結起來就是：對法律的心理認識比較明確，但對法律在現實中的公正性認識信心不足。87%以上的大學生認為法律是現代社會人們的行為準則，是化解矛盾的杠桿，是人們行為的標尺。大學生群體對打官司表現得極為鎮定，71.8%的大學生認為這是現代社會生活很正常的事情。但對我國當前法治狀況的認識還不容樂觀。他們當中，對“法律面前是否人人平等”的肯定回答率僅為28.6%，在對發生在身邊的大學生違法犯罪案件的認識上，相當一部分同學還存在認識偏差，有24.3%的人總認為違法犯罪離自己太遙遠，不能及時從走上歧途的同學身上吸取教訓。

2.我校大學生法律知識現狀

調查結果顯示我校大學生具有一定的法律知識，但對法律體系的完整性掌握不夠，內涵理解還不全面。93%以上的大學生對我國法律體系有一定了解，對于“違法”和“犯罪”的概念，75%的大學生的認識是正確的。但是相當一部分學生對法律基本概念的掌握還比較模糊，56%的同學還不知道《民法通則》是我國的一部現行法律，對民事法律關系中平等主體的的認知也相當模糊。在近幾年的《思想道德修養與法律基礎》課程考試中也反映出許多大學生法律常識不足，基本概念不清，基本理論掌握表面化，針對案例分析不到位，甚至認識錯誤，等等。對法律知識掌握不夠，使他們在實踐中很難用法律武裝自己的頭腦，容易造成學法、懂法和守法的脫節。

3.我校大學生法律態度現狀

從統計數據看出，我校大學生依法維權意識不斷增強，在個人合法權益受到侵害時，選擇法律渠道解決的占82%以上，這就說明大學生的法律態度比較明確，對待法律的態度較為積極。但在法律和自身利益發生沖突的時候，又表現出法律態度意志的不堅定。如答“你的親人或同學朋友有違法犯罪行為時”，只有46.7%的同學選擇檢舉反映，還有45%左右的同學選擇“與己無關”或“假裝不知”；在“在擇業過程中，你會根據需要毀約嗎”的回答上，還有64%以上的同學認為可以根據自己的情況隨便撕毀就業協議，這些回答表明大學生的法律態度還有不健康和陰暗的一面。

4.我校大學生法律信仰現狀

我校大學生對法律的功能認知比較清楚，但是對法律的信仰程度還不高，對某些問題的判斷還帶有相當大的功利性。在回答你評判是非的一般標準是什么時，被調查者選擇道德的占58.5%；在回答你的合法權益受到侵害時，你的第一選擇是什么，被調查者選擇通過法律渠道解決的僅占26.5%，可見我校大學生還存在重道德、輕法律的意識傾向。在對“私了”和“尋求法律援助”上，還有48.5%的同學選擇“在私了不成的情況下才依靠法律”；在回答“你對大學生替人考試收費的看法”時有相當一部分的同學判斷標準不清，把違法和違紀現象看的很平常，缺乏起碼的誠信和榮辱觀。

針對以上分析，說明我校大學生的法律意識整體狀況是好的，廣大學生都能正確認識到依法治國的重要性和必要性，對建設法制社會有了比較清楚的把握。但從法律意識的結構上來看，還存在一定的缺陷，如法律心理脆弱，對當前社會上的一些不良現象存在消極與偏激的認識；法律知識不足，對法律現象與法律理論不能很好地結合，缺少運用所學法律解決現實問題的能力，出現了學與用相脫節的現象；法律態度不夠成熟，對法律的信仰程度不高等。

三、推進我校《思想道德修養與法律基礎》課程改革，提高我校大學生法律意識

提高大學生的法律意識是國家法制建設的需要，是高校貫徹高等教育法、實現人才培養目標的需要，是大學生完善個人綜合素質、促進個人發展的需要。提高大學生法律意識的途徑雖然很多，但高校《思想道德修養與法律基礎》課程應充分發揮課堂教學的主渠道作用，進一步深化教學改革，切實承擔起培養大學生的法律意識的重任。

“思想道德修養與法律基礎”課是“05方案”中思想政治理論課程的一項重大變革，它以道德教育為主，一本教材包括了思想政治人生價值觀培養、道德及行為規范培養和法律素質培養三部分。法律部分的內容濃縮為新教材的第七、八兩章以及第五、六章的部分內容，如何在思想政治理論課的框架內對全體大學生講授法律知識，是擺在廣大思想政治理論課教師面前的一個難題，特別是在有限的課時內駕馭相對龐大的內容體系，是法律基礎教學面臨的首要矛盾。如何根據本校學生的實際情況來尋求破解之道，筆者根據調查的情況結合自身的實際教學，提出幾點看法。

第一，優化教學內容，按需講授。在調查中發現，我校67%以上的學生都明確表示對法律知識感興趣，而且也認為《思想道德修養與法律基礎》課程的學習，的確能在一定程度上幫助他們增長法律知識。但由于課時的有限和教材內容的龐雜、抽象和枯燥，大大降低了學生閱讀和自學的興趣。在調查中發現，我校大學生最關注的法律問題首先是憲法的相關問題（特別是公民權利和義務問題），犯罪與刑罰的相關問題（如正當防衛），婚姻、繼承問題等；其次關注點也由于專業不同而有所區別，如有些同學關注知識產權的法律知識，有些同學關注計算機互聯網犯罪問題。要讓法律基礎部分教學引起大學生的關注和共鳴，一個非常重要的方面就是從大學生的需要入手。因此，應該了解學生成長成才過程中（乃至步入社會后）最為需要的、最為關注的法律知識和法律問題，并以此為切入點，結合大學生的實際，結合生活，對龐雜的法律知識體系進行取舍，做到知己知彼，按需講授。

第二，豐富和完善教學方式。法律條文本身是抽象的、枯燥的，如果依靠傳統的枯燥無味的“課堂說教”和“填鴨式教學”很難達到教學目的。豐富教學方式，可以使用案例教學和實踐教學。案例教學可以把抽象的理論融進鮮活的現實之中，將法律還原到生活中去，這不但增強了課程的生動性，吸引了學生的興趣，還增強了理論的沖擊力和說服力，使學生更好地理解理論，信服法律，并提高運用法律解決實際問題的能力。另外，基礎課本身就是一門實踐性很強的課程，學習法律知識，提高法律素養，還需要學生具備一定的法律實踐能力，因此在教學中運用實踐教學也是一種很重要的方式。我們的調查也證明，學生非常喜歡和希望能在課程中展開實踐教學，89%的學生認為組織實踐教學很有必要。法律實踐教學的方式有很多，如觀看法律視頻、組織開展模擬法庭、參觀法制教育基地、舉辦法律知識講座或競賽活動等。

第三，改革考核方式。考核是教學體系中的一個重要環節，也是體現教學理念的最明顯的教學活動。目前，我校課程考核一般采取總評成績=平時成績（平時作業、考勤、課堂表現等）+期末筆試成績的計算方法，但是這種考核模式顯然不適合“思想道德修養與法律基礎”課程。“思想道德修養與法律基礎”課不僅要求學生掌握相關理論，還要求學生將理論付諸實踐，最終目的是通過理論知識的講授，影響大學生的思想觀念并指導大學生的行為，促其達到‘知行合一”。如果采用上述課程考核模式，其結果是導致考核只停留在對道德認知、法律知識的考核上。因此，我們要積極改革考核方式，拓寬評價思路，以能力為本位，重視對學生能力的評價。將理論考核與實踐考核相結合，強化學習過程考核，采用平時成績、課程論文、實踐報告等相結合的方式來取代原有的考試模式。

參考文獻：

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[6]辛金欽.新疆大學生法治觀念現狀調查與對策研究[J].新疆社科論壇，2010，(5).

第6篇：法律援助的調查問卷范文

一、調查情況基本介紹

本文的主要調查對象是我國各大企業中的人力資源管理的相關負責人，在《勞動合同法》出臺之前與之后的具體情況進行具體的分析。調查的企業規模包括以下幾個方面:其一，大型企業;其二，中型企業;其三，小型企業。上述企業所在的行業包括餐飲、醫藥、房地產等各個方面的領域，所在的地區是北京、上海、深圳等比較有代表性的城市。調查問卷均是根據人力資源管理方面的專家所設置的相關問題，具有高度的可信度。

二、《勞動合同法》對我國企業人力資源管理的重大影響

根據相關資料調查顯示，我國大部分企業的人力資源管理負責人對于《勞動合同法》的制度創新有著極高的認同性。了解《勞動合同法》的基本理念，即為:“進一步的完善好勞動合同的制度，明確勞動者與企業之間的利益關系，明確雙方之間的責任與義務，從而能夠構建更加和諧美好的勞資關系”［3］。在本質上，《勞動合同法》的頒布其實是深入貫徹執行“以人為本”的基本理念。在遵循勞動法的基礎上以及社會主義和諧美好藍圖上，強調以人為本，而不是以資為本。

三、《勞動合同法》的背景下企業人力資源管理的相關對策

(一)完善現有的勞動合同制度

在《勞動合同法》的相關制度規定下，企業應該增加對于工作地點以及工作時間的加班補貼等條款，在此基礎上進一步的完善保密以及企業競爭之間的相關條款等方面。保密條款主要針對的是計算機以及金融行業的技術人才的約定，在勞動合同中應該針對此類的勞動者進行簽署嚴格的保密條款以及知識產權方面的條款。在另一方面，在進一步的完善勞動合同制度的方面，可以依照相關法律規定從而對勞動規章制度進行進一步的成本約束。在過去，許多的企業因為沒有完備的勞動管理制度，導致勞資關系經常發生問題。因此，相關企業應該利用好《勞動合同法》，避免出現不必要的糾紛。

(二)完善勞務派遣制度

勞務派遣是企業面臨的一個重要挑戰，勞務派遣作為一種比較新型的用工方式，在本質上是屬于實際使用與雇傭兩者關系相互分離的狀態，其涉及的關系有以下三個方面:其一，勞務派遣單位與被派遣者之間的關系;其二，勞務派遣單位與實際用工單位之間的關系;其三，實際用工單位與被派遣者之間的關系。上述關系的復雜性在《勞動合同法》出臺之后特別要注意以下幾個方面:其一，嚴密審查勞務派遣公司的相關資質;其二，勞務派遣單位是《勞動合同法》規定的用人單位，應該對被派遣勞動者履行其具體的責任與義務;其三，被派遣勞務的勞動者的用人單位應該與實際用工單位之間簽署相關的勞務派遣合同;其四，勞務派遣公司應該保證被派遣勞動者的基本知情權;其五，實際用工單位應該與被派遣勞動者簽署相關崗位協議。

四、結語

第7篇：法律援助的調查問卷范文

（一）加強組織領導，提供組織保障。我局成立了由局長李宗亮為組長，副局長張明濤、席文武為副組長，各股室負責人為成員的司法公開、司法宣傳工作領導小組，領導小組下設辦公室，為司法公開提供了強有力的組織保障，同時定期召開會議，對司法公開工作進行分析、研究，對存在問題進行改正，從而穩步推進司法公開工作。

（二）明確司法公開內容，確保人民群眾知曉。通過縣政府信息公開平臺、省集群網站將司法局職能、內設機構、權利清單、責任清單、監管清單及局機關各業務科室運行流程圖全部向社會公開，接受群眾監督。同時對人民群眾的問題、意見、建議進行及時回復和有效處理，與群眾進行“零距離”溝通、良性互動。

（三）深入開展法律服務，為全縣群眾提供高效、便捷服務。在公證處及法律援助中心張貼辦事項目、辦事依據、辦事程序、辦事時限及服務承諾等信息，并印制服務手冊，方便群眾辦理公證及法援事項。與此同時，開設服務熱線及監督投訴電話，由專人負責接聽咨詢，受到群眾好評。

（四）加強司法公開宣傳工作。組織“開放日”活動，邀請社會各界走進司法行政機關，直觀感受司法行政機關全面推進司法公開取得的成效。與縣電視臺合作，廣泛宣傳推進司法公開工作中的亮點工作、先進人物和事跡，提升司法行政機關社會公信力。積極順應新媒體時代，通過開通官方微博、微信等方式繼續拓寬司法公開宣傳的廣度和深度。

（五）開展了“__市司法行政系統執法公開宣傳月暨開放周”活動。

1、召開“司法行政開放周”新聞會

6月23日，__縣司法局召開“司法行政開放周”新聞會。會邀請人大代表、政協委員、轄區基層干部群眾、法律工作者及各股室股長參加，由司法局副局長張明濤同志主持。

會上，司法局局長李宗亮同志重點介紹了__年以來司法公開工作成效、2015年重點工作和“開放周”活動等有關情況。與會人員還就司法行政業務進行座談交流，在充分肯定了我局過來工作的基礎上提出了三點寶貴意見和建議，現歸納總結如下：

1、加強與公、檢、法在社區矯正工作各個環節的銜接，使接受、管教、網上定位、檔案規范等方面工作更加制度化、規范化，并強化矯正對象的教育和管理，避免重新違法犯罪發生。

2、加大法律宣傳力度，特別是農村普法宣傳，利用農村趕集日廣泛宣傳《婚姻法》、《土地管理條例》、《土地承包法》、《物權法》、《條例》、《民事訴訟法》、《城市拆遷條例》等法律法規和縣政府關于項目建設的有關文件精神，引導群眾理解政策、支持建設，讓群眾真正知法、懂法、守法，最大限度地贏得群眾的理解和支持，避免矛盾糾紛的發生。

3、培養法律人才及應對新媒體發展的專業性人才。隨著新媒體時代的到來，“兩微一端”已經成為當代人民群眾生活中不可或缺的新興產物，在今后的工作中，我局將在培養復合型人才上下功夫，在以往傳統媒體的基礎上，充分利用新興媒體展現司法行政機關依法決策、依法行政、依法辦事的良好形象，努力使司法行政工作更加公開透明，更好地方便群眾、服務群眾。

2、開展“司法行政開放周”社區矯正警示教育會

6月24日，__縣司法局組織召開了__縣“司法行政開放周”社區矯正人員警示教育會，并邀請縣法院、縣檢察院、

公安局城區派出所、城關派出所列席會議，40余名社區矯正人員參加教育會。會上，由縣司法局社區矯正工作人員就怎樣做“一名守法公民”為主題，從法律、道德等多個方面，以實際案例，深入淺出的講解了容易發生的問題，為矯正人員敲響了警鐘，為他們今后的人生道路指明了方向。 縣司法局副局長張明濤同志在警示會上對社區矯正人員提出了具體要求，希望他們能夠在社區服刑期間遵規守矩，棄惡從善，改過自新，發奮圖強。隨后，工作人員向社區服刑人員發放了教育矯治效果評估問卷和司法所日常管理情況調查問卷。參加警示教育的矯正人員紛紛表示，通過這次活動，他們受益匪淺，更加深刻的認識到自己的錯誤行為，并引以為戒，在社區服刑期間服從管理，努力成為遵紀守法的公民。

3、開展“司法行政開放周”法律咨詢活動 為深入強化為民宗旨，深化便民措施，把服務群眾貫穿于司法行政工作的全過程，進一步促進我縣司法行政工作科學發展，努力提高司法行政工作的滿意度， 6月25日，__縣司法局法宣科、公證處、法律援助中心、聯合縣兩個律師事務所的部分律師在縣千童購物中心門前開展了"司法行政開放周”法律咨詢活動。現場發放《法治__常識讀本》、《關愛明天與法同行》共計500余冊，《公證法》、《交通事故法律常識》、《婚姻法》、《法律援助條例》等材料1100余份，現場解答法律咨詢20人次，征集意見和建議2條。

這次“司法行政開放周”法律咨詢活動是加深人民群眾對司法行政工作了解、樹立司法行政良好社會形象的好機會，是搭建群眾理解、支持我縣司法行政工作的有效途徑和平臺，既推動了我縣司法行政工作更好地為人民群眾服務，又為我縣經濟社會發展提供了法律保障。

4、對“司法行政開放周”活動情況進行及時 此次開放周活動開展情況于活動結束當天及時在縣電視臺、__快報公眾號、省集群網站、政務信息公開平臺及微信平臺予以公開，從而提高人民群眾的知情權和參與權。

（六）積極開拓便民服務。為切實解決好聯系服務群眾“最后一公里”的問題，實現法律服務在村（居）全覆蓋，我局將“一村（居）一法律顧問”工作列為今年工作的重中之重，選派律師、公證員、基層法律工作者、司法行政干警在內的41人，為全縣450個行政村擔任村法律顧問。法律顧問及時與村委、聯絡員對接，扎實推進各項工作，積極引導群眾以理性、合法的方式和途徑表達利益訴求。為便于與群眾無距離溝通，在每村公開欄公開了法律顧問人員的手機號，真正讓群眾足不出村即可享受到基本法律服務。

（一）全體干部職工司法公開意識增強。我局全體干部職工對公開重要性的認識進一步提高，公開的積極性、主動性顯著增強。

（二）促進機關作風轉變，密切了干群關系。通過推行司法公開，提高了辦事效率，增強了服務意識，更好地實現了人民群眾的參與權、知情權、監督權。

（三）增強了工作透明度，促進了黨風廉政建設。司法公開使得各項施政行為均處于群眾的監督之下，有效地防止了各類暗箱操作的發生，提高了工作透明度，規范了行政行為，推動了機關的黨風廉政建設，促進了辦事效率的提高。

第8篇：法律援助的調查問卷范文

關鍵詞：體育興趣土默特中學 體育教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（ 2015 ）04-0012-03

體育興趣，是指人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，它是人們參與體育活動的內在需要相聯系的意向活動。當一個人對體育活動感到有興趣，就會積極參與并全身心地投入，其最后結果不僅使身心需求得到滿足，而且會產生積極的情緒體驗。然而體育課堂教學是促進學生體育興趣發展的重要途徑，能夠快速有效地提高學生身體素質。中學生教育是整個教育時期最重要的一個階段，對于體育來說也是如此，如果在這一時期讓學生養成自我鍛煉的的習慣，培養和激發對體育的興趣和愛好，這也為終身體育打下堅實的基礎。但隨著社會的發展，中學體育教學中存在的弊端也日漸顯現，為了學生的安全，學校不惜取消體操課，有危險器械的活動均被取消，甚至將許多體育活動的器械也取走，可謂一朝被蛇咬十年怕井繩，一個學校出現傷害事故，全同學校體育課難開展，國家也應該積極應對此類事件的發生，建立良好的法律援助體系，并建立相應的基金制度，讓體育教師能夠全身心的投入到體育教學中，不斷提高學生的體育興趣和鍛煉積極性，文章通過對呼和浩特市土默特中學高中生的體育興趣進行凋查，分析影響其體育興趣的原因，并提出相應的對策，以期對土默特中學學生體育興趣的提高提供參考。

1 研究方法

1.1文獻資料法

本研究通過內蒙古師范大學校園圖書館在中國知網進行了文獻檢索，并收集查閱了中同期刊網與本研究相關的文章25篇，為本研究提供了分析與理論依據。

1.2問卷調查法

本文采用汗曉贊教授所編寫的“中學生體育興趣調查量表”對呼和浩特市土默特中學高中部分學生進行問卷調查，調查問卷的問題分別從男生與女生喜愛體育的程度、對待體育探究的態度、運動參與程度、對體育的關注程度四個方面調查，累計共發放99份問卷，收回問卷96份，回收率96.96%，有效問卷92份（男生47份，女生45份），問卷有效回收率為95.83%。

1.3數理統計法

將回收的調查問卷用常用的統計軟件Exce12003進行分類并進行統計分析。

2 土默特中學高中學生體育興趣現狀分析

2.1土默特中學高中學生體育興趣的調查分析

土默特中學是呼和浩特市重點中學，師資與生源充沛，包括初中和高中兩個部，高中生面臨高考學習壓力增加，充分了解高中生的體育興趣，按照學生的興趣進行體育教學，有利于激發學生的體育參與動機和提高學生的身體素質，經調查呼和浩特市土默特中學高中學生體育學習興趣如下（見表1）。

調查數據顯示，土默特中學高中男生和女生對體育的愛好差別很大，男生和女生對體育運動的興趣程度參差不齊，男女生總體很喜歡體育的占17.28%，其中男生很喜歡體育的占21.18%，而女生很喜歡體育的占13.38%；男女生總體喜歡體育的占22.59%，其中男生喜歡體育的占26.47%，女生占18.71%；從這兩個喜歡程度來看，男生要比女生對體育的興趣高。另外數據顯示男女生整體不喜歡體育和很不喜歡體育的占到28.59%，培養與激發這部分高中生的體育活動興趣與動機至關重要。分析土默特中學高中學生對體育興趣愛好差距的原因，男生和女生在性別上對體育的愛好差別較大其原因可能是男生天性好動，有強烈的體育展現欲，而女生由于生理原因和周圍環境的影響對體育興趣不大。而男女生總體對體育興趣不高的可能原因有：體育設施陳舊、教學模式傳統、體育氛圍不濃，學生偏重于文化課程的學習等。

2.2土默特中學高中學生對體育自主與探究學習的調查分析

調查數據顯示，土默特中學高中學生對體育的自主與探究學習積極性不高，總體僅為5.80%，其中男生進行積極自主與探究學習的占到7.28%，女生只有4.33%。男女生自主與探究學習比較積極的占到17.53%，其中男生占到19.65%，女生為15.42%。男女生自主與探究學習消極和比較消極總體占到34.84%，其中男生占到27.04%，女生占到42.64%，男女生自主與探究學習消極和比較消極總體比例較高，這說明土默特中學高中生對于體育自主與探究學習目的不明確，認識不高，男生對體育自主與探究學習的積極性稍高于女生。土默特中學高中學生對自主與探究學習積極性不高的可能原因有：學生對體育的目的沒有較清楚和全面的認識，對于體育認知上存在誤區，缺乏必要的體育探究學習情境。因此，體育教師應該讓學生明確參與運動的目的，積極創設體育情境讓高中學生進行自主與探究學習。

2.3土默特中學高中學生運動參與程度調查分析

調查數據顯示，土默特中學高中學生對運動參與程度的積極性普遍不高，總體積極的學生僅占到1.83%，其中男生運動參與積極的有2.14%，女生僅有1.52%。總體比較積極的占到10.15%，其中男生比例占11.45%，女生比例占8.86%。男女生總體運動參與程度消極和比較消極的占到48.43%，其中男生占到43.39%，女生占到53.49%，總體消極和比較消極的比例幾乎占到了一半，其中女生更是超過了一半，這說明土默特中學高中生的運動參與程度很差。學生運動參與程度普遍不高其原因可能有：高中生沒有真正理解體育活動對自己身心發展的作用，他們已經形成了不良的生活習慣，加之學習壓力比較重，學校和家長希望將時間和精力投入到文化課程的學習中。

2.4土默特中學高中學生對體育的關注程度調查分析

調查數據顯示，土默特中學高中學生在對體育關注的程度上，相比以上數據相對樂觀。男女生總體積極關注體育的占到17.79%，其中男生積極關注的有27.32%，女生有8.26%。男女生總體比較積極關注體育的占到27 .11%，其中男生關注比較積極的有34.41%，女生有19.82%。

綜合以上兩項數據開看，女生較積極態度達到28.08%，而男生積極態度達到61.73%。男女生總體對體育關注程度消極和比較消極的占到22.85%，其中男生占到5.53%，女生占到40.19%。

這說明土默特中學高中女生對體育的關注遠遠不如男生積極，女生對于體育的關注程度有待提高，盡管土默特中學高中生對體育運動參與積極性不高，但對體育的關注程度還是相對較高的。

土默特高中學生對體育的關注程度整體相對較高的可能原因有：由于男女生的身心特點，男生對體育自我表現和體育消費的關注，女生對減脂和身材體型的關注，各種大型體育賽事的宣傳和體育明星的出現，校園體育特長生和體育文化氛圍的影響，導致高中生對體育的關注程度相對較高。

3 提高土默特中學高中生體育興趣的策略

3.1改善學校體育場地和體育器材

學校應該加大對體育人力、物力和財力的投入，更新陳舊的體育器材設施，不斷創新體育教學模式方法，充分利用教學區的運動場地器材，如在呼和浩特土默特中學引進同際田聯少兒趣味田徑器材，開設同際田聯少兒趣味田徑項目是一種積極的嘗試。

3.2增加課余體育比賽提高學生對體育的關注程度

呼和浩特土默特中學在上好體育課同時，也要在課外體育活動中積極組織各種體育比賽，讓學生提高對體育的關注程度，如開展集體的拔河項目，開展多形式的趣味運動會，經常組織與體育有關的新聞、人物和各種賽事等方面的有獎競答，開展“我能為班級體育做出什么貢獻”的主題班會等。

3.3改變傳統出操形式，重視教師的引導

通過訪談得知，呼和浩特土默特中學出操形式過于單一，僅有跑步和廣播體操兩種方式，應該想方設法采取多元化的出操形式。例如，每天可采取不同形式的早操、課問操，可以將健美操、武術操、廣播體操、有氧搏擊操等各種不同的操類活動穿行。體育教師是學生體育鍛煉的引導者，更是運動知識和技能的傳播者，因此是影響學生體育興趣的重要因素，所以體育教師應該讓學生明確參與運動的目的，激發學生參與運動的積極性與主動性，促進德智體美勞全面發展。

3.4減輕學生學習壓力，加大對體育宣傳的力度

學校應把“減負”、“減壓”工作落到實處，擺脫高考指揮棒的束縛，使學生有時問參與體育運動，勞逸結合，向學生、家長和教育管理者宣傳體育的目的就是強身健體，鍛煉意志，只有擁有健康的身體才能保證良好的學習效果，學生身體素質的提高和運動知識技能的掌握，都是學生的“良師益友”，讓學生、家長和教育管理者都懂得體育的重要性和必要性。

4 結論

呼和浩特市土默特中學高中學生對體育的興趣程度一般，對自主與探究學習積極性不高，運動的參與性偏差，尤其是女生偏低，但是對體育關注程度從總體來看是比較積極的。在體育教學中，興趣是參加體育運動的最主要的影響因素，影響學生對體育興趣的原因主要有：青春期和生理期出現對體育的抵觸現象，學校文化課程壓力過大影響學生對體育的關注與參與，傳統體育教學模式和體育設施方面的原因，單調、乏味、不創新的體育課不能使學生在心理生理方面獲得良好的體驗；場地器材的陳舊與短缺等。我們應該從學生的交際出發，讓更多的學生對學校體育活動產生濃厚的興趣，讓更多的高中學生在積極參與體育活動中獲得益處，加大學生對體育的關注程度，以吸引更多的學生積極主動的參與到體育活動中來。

參考文獻：

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[2]郝利玲，曾曉莉.試析影響中學生體育興趣的因素[J].安徽體育科技，1998（1）：38-41.

[3]張雪枝.淺談學生學習體育興趣與學習效果[J].體育科技，1999.

[4]管水法，鄭金良.什么樣的興趣才是學生最需要的[J].體育教學，2006（1）：11-15.

Investigation on Sports Learning Interests of Senior High School

Shao Guohua

Liu Yu

第9篇：法律援助的調查問卷范文

一、目標任務

在法律顧問的參與下，對本局自2013年以來依法行政、依法執法、依法履職的法治狀況特別是現狀進行全面“體檢”，掌握本局法治健康狀況，發現“疾病”，排查隱患，分析“病因”，開出“處方”，防范和化解法律風險，建立與完善法律風險防范機制，助推司法行政事業健康發展，推進司法行政系統法治政府建設。

二、檢查項目

本次“法律體檢”旨在對本局各股室、各法律服務單位近三年的執法及履職狀況特別是現狀進行重點檢查。檢查項目及重點如下：

(一)本部門對有關法律、法規、規章和規范性文件的貫徹執行情況，特別是可能存在的法律風險。重點檢查以下內容：

1、刑罰執行活動，社區矯正管理部門重點檢查社矯人員的調查評估、交付接收、矯正小組成員責任、外出管理、日常監管、心理矯正、考核獎懲等制度的執行落實情況。

2、行政執行活動，特別是法律服務管理（律師、公證、法律援助、法制宣傳、司法鑒定、人民調解、基層法律服務等），舉報投訴處理和信息公開等情況。

3、內部管理涉法事項，單位工程的招投標、報建、安監、質監及竣工、驗收、備案等基本流程，財政轉移專項資金使用，“三公”經費管理，津補貼發放，干警參賭涉毒，消防、安全保衛、政府采購、收費（政府收費項目以及法律服務收費項目）、法人登記、印章管理、檔案管理等情況。

（二）重大決策的社會穩定風險評估、合法性審查以及可能存在的法律風險情況，對外合同、內部勞動（勞務）合同、法律文書制作可能存在的法律風險情況。

（三）行政許可、行政處罰等重要執法事項的實體、程序、文書制作、自由裁量權的決定與行使等情況。

（四）行政復議、行政訴訟案件糾錯率、改判率和維持率等辦理情況，行政賠償工作適用和執行等情況。

（五）信息公開、投訴查處、的實體、程序、文書制作等情況。

（六）本部門目前存在的其他法律問題和風險。

三、方法步驟

（一）制作方案。4月上旬，在局黨組的領導下，由法制部門牽頭，辦公室、政工室、財務股、紀檢監察室參與，其他股室協助，制定本局法治狀況檢查具體方案。

（二）自查。4月中旬，各股室按照本實施方案要求，對照檢查項目及重點檢查內容、法律體檢項目清單，進行自查，形成自查報告，于4月18日前將自查報告紙質和電子文檔報局法治狀況檢查工作領導小組辦公室，法治狀況檢查工作領導小組辦公室綜合各股室自查報告，形成本局機關書面自查報告，于4月20日前，報市局法治狀況檢查工作領導小組辦公室。

各股室的自查報告一定要客觀真實地反映本股室現有的法律問題和風險隱患，并將有可能引發重大問題的法律問題和風險隱患予以特別說明。

（三）分片復查。4月21日至5月15日，市局組織業務骨干法律顧問分片對我局法治狀況檢查工作的情況和法治現狀進行復查，此次復查采取聽取單位匯報、查看相關文件和記錄、發放調查問卷、召開座談會、現場查看等方式進行。重點檢查各股室自查的法律問題和風險隱患準不準、自查的責任心強不強，特別是要查找沒有自查出來的重大法律問題和風險隱患，深入分析“病根”，并有針對性的提出化解法律問題和風險隱患的意見。開具“法律體檢報告單”，指出存在的法律問題和風險隱患，提出“治療”整改意見。

（四）迎接抽查。5月下旬至6月中旬，省廳將組成抽查組對各市州司法局、縣市區司法局的法治現狀進行抽查，各股室要認真做好迎接抽查的準備。

（五）建立風險防范機制。6月中旬至下旬，在自查與抽查工作結束之后，局黨組組織業務骨干、法律顧問對本局存在的法律問題和風險隱患進行深入分析，逐一提出“治療”整改方案，建立相應的風險防范機制。

四、工作要求

此次參加法治狀況檢查工作的各股室要高度重視，嚴格按照本實施方案組織開展法治狀況檢查工作，將各階段、各環節工作落到實處，確保法治狀況檢查工作不留死角，不走過場，為下半年開展全面、系統整改打下基礎。具體應做到：

（一）高度重視。開展法治狀況檢查工作非常重要、非常必要，也是非常及時。全縣司法行政系統各股室、各法律服務單位要充分認識開展法治狀況抽查工作是確保司法行政事業健康、科學發展的重要基礎保障，是司法行政機關履行好法律保障、法律服務、法律宣傳等職責的必然要求，是司法行政機關推進法治建設的重要舉措。各股室、各法律服務單位要統一思想認識，嚴格按照本方案的部署要求抓好法治狀況檢查各項工作的落實。

（二）加強領導。法治狀況檢查任務重、要求高。縣局決定成立法治狀況檢查工作領導小組，由局長擔任領導小組組長，分管法規工作領導任常務副組長，其他局領導為領導小組成員，領導小組在局政策法規股設辦公室，辦公室成員由局政策法規股、辦公室、政工室、財務股、紀檢監察室相關人員組成。各股室要組織精通業務的專門力量開展自查，要明確責任，各股室要在自查、抽查等各個階段明確責任分工，加強協調配合，對于自查、抽查中不認真負責導致沒有發現法律問題和風險隱患、并由此產生嚴重法律問題的股室和檢查人員，要追究責任。