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第1篇：計算機廣告設計與制作范文

關鍵詞：計算機平面廣告設計；課程；實訓；教學

中圖分類號： C41 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）18-114-2

0 引言

在信息時代，廣告作為企業宣傳的重要手段，對企業的發展有著至關重要的主導作用，廣告設計成為企業重要的一環，并對廣告設計人才提出了嚴格的要求。計算機平面廣告設計的實訓教學是培養學生掌握廣告設計中的色彩搭配、廣告構圖、圖形設計、創新等能力的關鍵，在廣告設計人才需求日益加大的現如今，探究如何在教學任務重、實踐應用能力與創新能力要求高的條件下，增強計算機平面廣告設計的實訓教學效果，培養出符合社會發展需求的高素質專業應用型人才，成為廣告設計教學者需要深思和探討的重要課題。

1 計算機平面廣告設計課程中的實訓教學

1.1 教學目標

計算機平面廣告設計課程實訓教學的目標主要是培養學生學習使用和熟練掌握常用的設計軟件，利用這些軟件進行廣告專業設計，并有效解決有關廣告設計方面的問題，鍛煉學生的廣告設計實踐能力與創新能力，成為符合企業廣告設計需求的專業應用型人才。計算機平面廣告設計學習的軟件主要有4種類型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件Corel Draw，計算機插畫制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、Page Maker，是目前廣告設計專業應用最為廣泛的專業設計軟件，計算機平面廣告設計專業學生在掌握專業理論知識的基礎上必須熟練操作上述軟件，為畢業后的成功就業奠定堅實的基礎。

1.2 實訓教學的重要性

計算機平面廣告設計專業具有較強的實踐性和創新性，只憑單純的理論知識教學無法提高學生的實踐應用能力和創新能力，必須通過上機實踐操作才能實現，實訓教學成為指導和檢驗學生實踐操作能力的核心教學環節。根據平面廣告設計專業教學大綱的要求，學生要熟練掌握廣告設計軟件的使用，包括相關參數的設置、每個步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過反復的操作練習，提高獨立操作實踐應用能力，并在操作的過程中不斷的發現問題、解決問題、總結問題，增強學生的創新能力，結合教學內容獨立完成指定目標。另外，學生的設計課程以及日后的畢業設計都必須通過操作技能來實現，熟練的設計軟件操作實踐是提高該專業課程教學效果的關鍵環節，同時也直接影響著后續課程的開展和學生的發展就業。

2 目前計算機平面設計課程實訓教學環節存在的問題

2.1 專業特色弱化

計算機平面廣告設計專業實訓教學的主要內容就是設計軟件的操作與實踐，也是其他設計類專業的必修內容，設計軟件在不同的行業和領域中有著不同的用途，例如環境設計專業要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖；工業設計要用Corel Draw或CAD制作產品方案。不同的專業特點和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設計專業要設計制作各種平面廣告、海報、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計算機平面廣告設計課程教材，缺乏有特色的實例制作，實訓內容的專業特色弱化，造成學生只是掌握軟件的各項功能操作，無法應對廣告實際制作過程中遇到的問題，達不到預期的教學效果。

2.2 實訓模式單一

目前，計算機平面廣告設計實訓教學仍在沿用傳統的教師操作演示，學生模仿，教師指導糾錯，上交制作結果，教師檢查評分這樣的軟件教學模式。重復循環、單調枯燥的教學模式無法吸引學生的注意力和提高學生的學習興趣，導致實訓教學效果不高。另外，每個學生的基礎存在差異，目前統一、單一的實訓教學模式不能滿足不同層次學生的學習需求，制約了學生自主學習的動力，也就無法從根本上提高學生的實踐應用與創新能力。還有就是最后的實訓效果考核只注重操作步驟及制作結果是否與預設的一致，制約了學生創新能力的提高，打擊了學生的學習積極性。

3 提高計算機平面設計課程實訓教學成效的具體策略

3.1 明確培養目標，完善實訓教學

中職院校的計算機平面廣告設計專業課程教學的最終目標是通過基礎理論知識的學習和設計專業軟件的操作實踐，培養能實現廣告創意的視覺傳達的平面設計人員。其主要定位是大型廣告公司設計師助手、小型廣告設計單位設計師或圖文公司設計人員等。應結合自身的辦學特點，根據市場的發展需求，明確專業培養目標。針對培養目標，進行課程設置和教學組織。教師制定教學計劃時可以綜合考慮專業實踐應用性、學生的專業需求和發展，有效結合理論課與實訓教學，針對廣告設計實踐技能特色設置不同的實訓模塊，分層級實施實訓教學，提高學生的藝術素養和審美鑒別能力。

3.2 樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體

實訓教學的關鍵在于讓學生通過自身的操作體驗設計軟件的應用方法，必須堅持以學生為主體，教師扮演引導者的角色，明確學生自主學習的內容：①實訓課之前自學相關的文字教材，了解基本的理論知識；②實訓教學時教師只講解和演示難點和重點，由學生自主操作練習其他內容，教師予以指導和輔助，以便實施多元化的教學；③實訓課后學生應使用個人電腦或學校實訓室進行自主練習；④及時歸納、總結實訓內容，發現設計操作過程中的難點和重點，有針對性的進行練習，提高學習的效率。此外，還要根據實訓操作的難易程度以及各個知識點的性質，按照從易到難的順序，對實訓教學內容進行有效的整合，將不同類型的內容都圍繞相應的實例開展，進而極大地提高學生學習的興趣和積極性，提升實訓教學效果。

3.3 改革實訓教學模式

實訓教學作為計算機平面廣告設計專業的關鍵環節，應根據理論基礎、教學目標、教學程序和教學方案4大要素設置教學模式。①能力本位教學模式（CBE），該教學模式以培養學生的廣告設計基礎知識、設計技能和職業態度的綜合職業技能為基礎，充分利用學校內部的雙師型教師和聘請行業專業技術人才，采用多元化的教學方法，確定培養學生廣告設計能力的目標，并制定科學嚴格的管理體系，有效結合了基礎理論與技能實訓，增加實訓教學課時，凸顯技能實訓。②項目工作室教學模式。借助學校平面設計項目工作室，參與校內各項活動宣傳海報設計、宣傳櫥窗展板設計、校報排版等設計任務，讓學生真實體驗廣告設計制作的整個流程，將理論教學與實訓教學有機結合，提高學生的實際動手能力與創新意識。③強化校企合作的教學模式。學生在學校接受廣告設計職業技能教育的同時，在廣告設計企業接受實訓培養。具體實施時安排學生以短學期形式到企業進行頂崗實習、適應性實習，接受廣告公司的實踐教學。這種交互式、結合型教學體系保障了實訓教學的可操性，有利于學生將廣告設計知識學以致用，進而培養出應用型廣告設計專業人才。

4 結語

總之，職業院校應深入分析實訓教學過程中存在的問題，明確培養目標，完善實訓教學；樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體；改革實訓教學模式；采取合理措施予以改進，切實提高實訓教學效果，進而增強學生的實踐應用能力及創新能力，成為符合社會需求的高素質專業應用型人才。

參 考 文 獻

[1] 張立娜.淺談計算機平面廣告設計課程教學改革[J].課程教育研究，2014，05：243.

[2] 彭艷云.高職平面廣告設計課程實踐技能培養探索[J].職業時空，2011，7，10906：38-39.

第2篇：計算機廣告設計與制作范文

1．1計算機圖形圖像軟件增強廣告的色彩表現效果

色彩是把握人的視覺第一關鍵所在，也是廣告表現形式的重點所在，色彩能使人產生聯想和感情，有個性的色彩，往往更能抓住消費者的視線。因此在平面廣告設計中，色彩表現效果的設計是十分重要的一個部分，利用計算機圖形圖像軟件可以增強廣告的色彩表現效果。以Photoshop為例，使用該軟件可以通過多種工具進行色彩表現效果設計。首先在Photo－shop中設有多種顏色模式，例如RGB、CMYK等，方便設計師在設計中把握電腦顯示設計色彩和打印色彩，以及與其他軟件進行轉換設計。其次在Photoshop中還可以通過色彩控制工具進行色彩轉換，如在色彩控制框內，通過手動輸入數值，精確改變色彩，并進行色彩對比。第三，在Photoshop中，還可以選擇菜單Image＞Adjust，就進入了Photoshop的調色天地，其中包括：色階、自動色階、自動對比度、曲線調節等各種指令，這些指令都可以在畫面現有色彩基礎上進行色彩調整，形成更加豐富的色彩表現效果。除了以上的幾種方法外，Photoshop還可以通過改變圖層模式等方法，更好地渲染色彩效果。色彩能直接影響人們對平面設計畫面的視覺感受，［1］是平面廣告設計取得成功的因素之一。色彩以其無限的表現力，形成各種存在的意義，使廣告畫面中游離著神秘的魅力。利用計算機圖形圖像軟件，表現新穎的色彩效果，是廣告有效吸引目標群體的重要手段。對于平面廣告設計工作而言，其重要性是顯而易見的。

1．2計算機圖形圖像軟件深化廣告的圖形創意理念

圖形是一種視覺語言，具有無限的想象空間，是平面廣告設計的視覺中心。設計師可以通過對于圖形的創意設計，體現廣告的設計理念與傳達內容。因此在平面廣告設計中，圖形創意理念的設計是整體設計的核心，利用計算機圖形圖像軟件可以深化廣告的圖形創意理念。以Photoshop為例，該軟件可以應用多種指令進行圖形設計，輔助設計師實現自己的創意理念，為創意設計的物化提供途徑。首先Photo－shop的工具箱中提供多種圖形設計工具，例如各種筆、橡皮工具等可以創造形態，形成圖形。其次Photoshop可以對已有圖形元素進行再創作，例如Photoshop的工具箱提供移動、選取、修復畫筆、漸變、模糊，減淡等工具，對已有圖形進行設計，方便設計師根據自身設計理念，進行圖形“加減”設計，以形成新形象，創造新內容。第三，在Photoshop中，還可以選擇菜單Filter，進入Pho－toshop濾鏡，其中包括扭曲、模糊、素描、紋理、藝術效果等工具，他們既可以幫助設計師結合其他工具指令形成新圖形；又可以用于微調已有圖像，實現圖像的各種特殊效果；還可以在已有圖片中進行渲染，善加運用可以創造出非凡的視覺效果。今天的社會已經進入了圖形的時代，圖形作為一種國際化的語言，逐漸成為了信息交流的主要載體，廣告中的圖形創意，也越來越得到人們的重視。能夠準確傳達廣告的主題，并且使人們更易于接受和理解廣告的“看讀效果”，是平面廣告設計最重要的內容。借助計算機圖形圖像軟件，創作更多、更好、更新穎的圖形設計，形成更深入的創意理念，為受眾帶來新的觀念，新的視覺效果是平面廣告設計的重中之重。

1．3計算機圖形圖像軟件整合廣告的版式及整體畫面意蘊

平面廣告設計中要特別注意把握好各個要素在版面上的合理布局，版式設計帶給廣告形式美，畫面則帶給廣告內容美，兩者融合才能提升整體畫面的意蘊美，使好的廣告創意達到理想的效果。利用計算機圖形圖像軟件可以整合廣告的版式及整體畫面意蘊。以Illustrator為例，它既能制作矢量圖形，又能導入點陣圖形文件，并能編輯及藝術化，所以常常用于版面設計等設計領域。首先Illustrator的工具箱里包含有橢圓工具、多邊形工具、文本工具等，使設計師在設計時如同在紙上做畫般，尤其是文本排列時提供了多種方式，方便快捷。其次Il－lustrator包含了扭曲和變化以及風格化、像素化和藝術效果等多種特效手段，很好地豐富了矢量圖的編輯內容，為人們提供了一個全新自由的設計繪畫空間。使設計師最大自由度的按照自身的設計思維進行版式安排，營造畫面意蘊。第三，Illustrator軟件的應用更能體現作品的繪畫性，所以具有很強的人情味，且矢量圖本身文件較小，清晰度較高，從多個方面使得設計師能夠更好地整合平面廣告設計版式，從而從畫面的形式美、內容美上升到意蘊美。版式設計是設計師能否傳達及表現設計意圖的一個重要部分。在平面廣告設計中，對于現代版式設計的表現形式、創作手法，都在不斷進行著新的探索。計算機圖形圖像軟件可以幫助設計師準確地進行版式設計，從而達到良好而通暢的廣告信息傳播，使得受眾在舒適的版式排列中，形成廣告訴求點的視覺沖擊，感染整體畫面的意蘊旋律，最后達到廣告目的。從以上對于在平面廣告設計中利用計算機圖形圖像軟件的創作技巧分析中，我們可以得出如下結論，在當今社會，計算機不僅僅能夠提高我們在創作中的手繪技巧，而且同時帶給了人們新的觀念、新的視覺效果、新的欣賞標準以及新的傳播方式。但是，計算機圖形圖像軟件在平面廣告設計中的應用不是萬能的，下面我們來對比一下它的優缺點。

2計算機圖形圖像軟件應用于平面廣告設計中的優劣勢

2．1優勢分析

通過以上的技巧分析，我們已經發現計算機圖形圖像軟件應用于平面廣告設計中具有很突出的優勢。首先，以往利用傳統的設計手段進行廣告創作時，常常受到“時間”和“手”表現能力的制約而影響成品的畫面效果。而計算機圖形圖像軟件的主要優勢就在于隨時可以在計算機上進行自由的操作和修改，能夠隨時對廣告畫面整體的效果進行調整，從而將其表現得盡善盡美。其次，計算機圖形圖像軟件應用于平面廣告設計中，在解放了雙手的同時，還解放了思想，運用各種軟件單獨或者交互使用，可以對畫面進行大膽嘗試，將創意進行到底。第三，運用計算機圖形圖像軟件進行創作簡化工具，節約空間。最后，運用軟件設計儲存修改方便．利于傳播。

2．2劣勢分析

計算機圖形圖像軟件不是萬能的，尤其是每個軟件單獨使用時，在平面廣告設計中也會有各自各種各樣的缺點。例如上面談到的Photoshop軟件，在處理圖片時，像素的影響非常大，處理不當就會失真。在Photoshop打出的文字，受到畫布大小和像素的影響，處理不當也會變虛等等。而Illustrator軟件在進行矢量圖設計時，雖然清晰度較高，但最大的缺點是難以表現色彩層次豐富的逼真圖像效果。像這樣的缺點，每個軟件中都會存在一些。工欲善其事，必先利其器。因此在使用時，選擇合適的計算機圖形圖像軟件尤為重要。同時還應學會各種軟件交互使用，才能達到設計預期。

3平面廣告設計中的計算機圖形圖像軟件應用表現

圖1為盛世雅歌琴行平面廣告作品，設計主題：“音樂是個謎”。設計中作者利用云朵，提琴、花卉三者結合體現謎一樣的音樂感受。在計算機圖形圖像軟件中，主要運用了Photoshop軟件，創建文件，運用漸變工具制作背景，選擇花卉圖案與提琴圖琴案完全重疊，使用剪切蒙版，完成兩者結合。選擇云彩圖片，運用蒙版摳出云朵，調整圖層順序，存儲文件。在Illustrator中導入該文件，運用橢圓工具，旋轉工具制作標志，打入文字，居中排列，調整版式，完成設計。該作品整體畫面形成了設計主題意蘊，達到了設計目的，給人新穎的審美感受。圖1盛世雅歌琴行平面廣告作品圖2為亞洲服飾文化展—韓國篇平面廣告作品，設計理念是將服飾文化因素植入作品間，力求透過外在的形式美來深入體現亞洲傳統服飾的內在意蘊。本作品制作中利用韓國女子發型的不定形設計與真實服飾紋樣結合，體現設計理念。在計算機圖形圖像軟件中，主要運用了Photoshop軟件，創建文件，利用畫筆工具畫出大致發型，用涂抹、模糊、加深減淡工具進行制作，根據服飾形狀在選好的紋樣上利用選取工具和選擇工具進行拼接，完成服飾部分，存儲。在Illustrator中導入該文件，運用弧線工具和多邊形工具制作標志，打入文字，選取所有，居中排列，版式調整，完成設計。該作品整體畫面體現了設計主題，引導受眾感知傳統服飾的飄逸美，以及服飾底蘊的深沉美。

4結語

第3篇：計算機廣告設計與制作范文

計算機平面設計課程運用于廣告專業教學中，為廣告專業人才培養創造了良好的教學條件。但是，在目前的廣告專業實訓教學中，由于實訓教學目標不夠明確，導致教學各個環節脫節，專業特色弱化，實訓教學缺乏時效性。本文針對廣告專業計算機平面設計課程實訓教學進行探究。

關鍵詞：

計算機平面設計；廣告專業；特色實訓教學

為了促進學生的動手能力和職業應變能力，將模擬綜合實訓的教學方法引入到中職廣告專業計算機平面設計人才培養中，以真實的廣告平面設計項目為背景，將工作室模式和實際項目引入到學校課程中，讓學生能在學校學習中接觸到社會廣告設計的實際案例，熟悉設計師的工作環境和提高學生與人溝通的社會能力，為培養學生奠定更好的社會實踐基礎。

1廣告設計專業基礎理論課程教學

廣告設計專業的基礎理論課程教學包括繪畫基礎、平面設計、Photoshop、立體構成等等。學生首先接受基礎知識教學，然后進入實訓教學，聘請廣告設計師對學生的專業技能進行培養。課程進度安排上，第一學期主要學習文化知識和廣告設計專業基礎課程；從第二學期開始，聘請與本校合作企業的專業廣告設計師參與教學，即實訓模擬教學開始；第三學期，學生就進入到企業實踐培訓。學生的實訓模擬教學在學校創建的模擬廣告工作室中展開，廣告工作室可以借助電商平臺成立一個服務商，也可以引進公司企業的支持提供一些設備和指導人員。優秀學生的廣告設計成果，企業可以啟用，一方面企業可以獲得設計資源，另一方面學生的作品可以接受市場的檢驗。

2廣告專業計算機平面設計校企合作模式

2.1聘請專業的廣告設計師到中職學校參與教學中職學校校內實訓教學是為了適應應用型人才培養模式。當廣告專業計算機平面設計教學進入到實訓教學階段，學生就可以開始按照企業模式進入到工作室進行實訓訓練，接觸的都是實際工作案例，企業可以聘請優秀的廣告設計師到學校為學生進行課程指導，學校也可以派老師去企業學習，讓老師成為經理人去指導學生實訓。與傳統教學有所不同，實訓教學主要是引用實際案例從設計的角度對學生開展教學。對于學生運用計算機平面設計所創作的廣告設計作品，則需要從工作實際出發對作品進行分析、點評，以提高學生的設計水平。

2.2中職學校與企業合作建立校內實訓基地中職廣告專業計算機平面設計教學構建校企合作模式，是通過創建實訓工作室來實現的，即廣告設計工作室。計算機平面設計被引入到廣告設計專業中，學生可以運用計算機設計軟件進行廣告內容設計，特別是圖形圖像的處理。運用平面設計來完成，可以培養學生的實際操作能力，為學生的職業生涯奠定基礎。在廣告設計工作室中開展教學，以合作企業的真實項目作為選題，該企業的廣告設計師為學生的導師，按照企業的設計要求完成工作。廣告設計并不局限于圖像設計本身，還需要學生制作設計預案。設計師則要在指導學生運用計算機平面設計軟件的同時，還要教會學生市場調查、市場分析，以分析結果作為參考進行設計。學生在這種有目標的學習環境中，就可以充分發揮設計潛力，使得廣告設計創新能力有所提升。

3結合廣告設計的實際案例模擬實訓

對于中職學生而言，進行廣告案例分析是比較難的。開展廣告設計的實際案例模擬實訓，就是要結合中職學生特點進行相關知識的引導，將實際案例運用于其中，讓學生通過對案例內容的認真領會，從中悟出道理。

3.1開展實訓教學前的培訓廣告專業計算機平面設計課程模擬教學由企業設計師參與指導，按照本單位的廣告工作室設計模擬現場，布置好廣告設計所需要的設備。在實訓課程開展之前，廣告專業計算機平面設計教師以及企業設計師要集中備課，主要討論模擬實訓的思路、方案，將廣告專業理論知識和計算機平面設計技能通過實訓實現充分融合。從學生的個體差異以及中職學生的興趣愛好角度出發與設計師共同討論實訓案例，要求案例要圍繞著教學內容展開，以培養學生的廣告創意能力和計算機平面設計操作能力。

3.2模擬實訓案例的抽取為了讓學生熟悉自己未來的職業環境，在教學中提前布置好實訓現場。教師將學生劃分為小組，4-8人為一個小組，以小組為單位完成實訓案例內容。讓學生抽取案例。教師針對學生所抽取的案例，對廣告工作室的模擬現場進行布置。學生自行根據案例進行任務分工，并分別承擔著不同的工作內容。

3.3模擬綜合實訓考核評分為了提高學生的專業競爭意識，模擬綜合實訓需要采取考核評分形式對學生的設計作品以評價。學生廣告平面設計作品的評分為小組評分、教師評分和設計師評分匯總，經過加權處理后得出分數。評分標準包括操作評分、創意評分和模擬解說評分三項成績匯總。模擬實訓的考核評分要記入評分表中，作為本學科成績參考項。

4結論

綜上所述，中職計算機平面設計專業教學的目標是培養社會應用性人才，以利于學生畢業離校后，能夠適應職業環境。廣告專業具有較強的實用性，在專業人才培養上，就要注重突出學生的專業優勢。采用校企合作模式針對廣告專業計算機平面設計開展實訓教學，成為該專業人才培養的重要途徑。

參考文獻：

[1]宋成勇.工作室在中職學校平面設計專業教學中的作用[J].教育與教學,2014,(20):58-59.

[2]楊濱.高等職業技術學院校企合作工作室教學模式工作總結[R].2011.

[3]王霞.計算機平面設計專業“多段實習”教學模式的實踐與研究[J].課程教學研究,2015,(14):74-75.

[4]黃杏.施行計算機平面設計專業課程改革,實現校企鏈接[J].新課程研究(職業教育),2010,(5):156-158.

第4篇：計算機廣告設計與制作范文

隨著社會的發展，計算機不斷深入人們的工作和日常生活，我院中職計算機專業為了拓展學生技能開設了《平面廣告設計》課程，這門課程針對中職學生，主要為了提高學生計算機圖形圖像操作能力，并讓學生了解平面廣告的制作，從而拓展學生的就業渠道。

中職計算機專業學生普遍存在學習知識能力較慢，對知識缺乏學習的耐心和毅力，自覺性和自律性弱，對自身學習能力及將來就業不夠自信等問題。假若一味按照以前“老師教，學生學”，老師演示操作，學生練習操作的模式教學的話，學生僅僅學習了軟件的操作技能和平面廣告制作的膚淺知識，無法讓學生了解企業的工作流程與規范，當學生獨自面對企業的平面廣告項目時無從下手，并且在學習的過程中學生的學習主動性與積極性無法調動。同時學生會出現厭學情緒，特別是部分學生會在上機期間出現不制作老師布置的任務打游戲的毛病，導致教學收不到良好的效果。

面對傳統計算機課程的教學模式的缺陷，針對中職計算機專業學生特點以及平面廣告設計課程特征，結合企業對中職學生的技能要求，筆者提倡在這門課程中采用項目式教學方法。

項目式教學法是通過進行一個完整的“項目”工作而進行的實踐教學活動的培訓方法。這種方法起源于美國，盛行于德國，尤其適合于職業技術教育。《平面廣告設計》由于是門對計算機實用技能要求很強的課程，所以以學習計算機圖形圖像制作技能以及平面廣告設計知識為基礎，目的是讓學生學習如何按照企業的要求通過設計制作團隊的協作完成平面廣告項目。為了讓學生充分了解企業的工作模式，讓學生充當課堂的學習主體，老師傳授的同時更多的是對學生的引導，筆者在《平面廣告設計》課程中采用項目教學方法來實施教學。具體的教學過程如下：

1 教材分析與課程設置

現在大多數計算機專業教材都以演示操作為主，往往學生按照書本就能學會軟件操作技能，但是操作完后學生無法獨立地進行一個新的項目制作。那么，筆者按照平面廣告公司的實際項目與課時將書本上的內容分為若干模塊。例如：報紙廣告制作、雜志廣告制作、POP廣告制作、DM廣告制作等等。

2 課程實施過程

2.1 課程引導

新課開始前，讓學生到市場上收集相關的廣告信息。以DM廣告課程開始前為例，叫學生去超市或百貨商場收集各類DM廣告宣傳單，新課程開始第一節課讓學生將搜集的DM廣告宣傳單帶到教室，在課堂跟學生一起討論同學們收集的哪些是DM廣告宣傳單，哪些不是，為什么，引導出新課程DM廣告制作的概念。這樣也就讓學生對DM廣告的概念有了基本的認識。

然后按照企業的小組運作模式，設置個情境，假若我們都是一個個公司設計團隊，將學生分為幾個小組。當然在分組的時候，先是學生自由分組，老師根據學生的能力高低情況再做調整。這樣，讓每個小組的項目能協作完成，并讓學生能從組員的協作中互相學習。

2.2 課程講授與演示

在項目制作前，老師讓學生看各種DM廣告，分析它們的區別與特點，講授廣告的制作原理，同時告知企業一個項目的完成過程，然后老師演示這個項目所要進行的軟件操作，并當場拿出一個案例：為一超級市場制作一促銷DM廣告，顯示這個項目的制作過程。這個階段的時間不會花費很長，但卻是必要的，是新知識與新技能的演示傳授過程。

2.3 學生在“做中學”

學生按照分好的組，按照企業的模式，模擬制作一個廣告項目。學生在小組中按照企業的要求進行分工，讓學生在討論與相互協作中完成制作，而老師只充當指導與解決疑難問題的角色，充分地調動了學生的積極性。因為每個學生都有各自不同的任務與分工，所以也不會存在在課堂上玩游戲、看網頁的現象。學生學會了自己解決問題，同時也培養了認真負責的工作態度。

2.4 課程考核

改變以往單一的老師評價的考核模式，以學生互評、學生自評和老師最后點評的方式相結合。在每個小組完成項目制作后，把所有作品打印出來讓學生互相評價，找出優點和不足，然后以小組為單位進行自我點評，這樣不但讓學生通過互相點評看到了別人的優點，從而也在自我點評中分析了自身的不足。老師則在最后對作品進行逐一點評，綜合優缺點，并提出在制作與設計中還可以改進的方法。

2.5 課程拓展

一個項目的完成也是一個課程單元的結束，老師會在單元課程結束前布置課后每個學生單獨完成的項目練習，作為實訓完成的作業，這樣學生又能從中鍛煉自己獨立完成項目的能力。因為有了前面合作項目制作的經驗，獨立項目的完成也得心應手，老師則可在實訓過程中，對有困難的學生單獨指導演示。

第5篇：計算機廣告設計與制作范文

關鍵詞 廣告設計；藝術；聯系；

計算機的發展給廣告設計帶來新的發展機會。極富創意的廣告設計也是一種藝術創作，需要好的點子和想法，不僅符合了人們在審美上的需求，在滿足人們信息需求的同時也讓人們得到了美的享受。而創意則被認為是在設計科學化階段之后一種藝術進一步優化的過程，同時也是使得廣告設計的目標得到具體的貫徹實現的一種可聞可視的形象化想法。

1.數字化藝術的優越性表現

而藝術，特別是數字化藝術對廣告創意之中的優越性具體表現在以下三個方面:第一，間接性。科學和藝術較為關鍵的重要原則是簡潔，自然界的狀態一般是沒有規則的，譬如山脈、云霧、水流和海岸等等形狀，伴隨著網絡和計算機的問世，出現的分性藝術可以幫助我們更好地理解和分析、高度概括在自然界描繪難度較高的一些復雜景物，將藝術最大限度地簡潔化可以促進藝術最高境界的實現。第二，隨機性。傳統意義上的繪畫創作主要是借助筆為主要工具，有個人或者人與人之間相互合作的一種有目的的創造活動。而電腦繪圖主要是將計算機繪圖看成是一支筆，同時借助計算機彩色圖形所提供的菜單系統進行創作，是一種人和電腦相互合作和相互思考的一種合作型創作。而這種人機共同思維、密切配合以及對話的情況所生成的產品伴隨著一定的隨機性，結果則是出乎人意料之外的，有時也會有著一定風格。第三，虛擬性。虛擬性是藝術的基本功能和本性之一，主要是把看不見的事物視覺化。一直以來，藝術形式的最高追求是制造一個不可能存在的幻想世界、塑造完美的虛擬世界以及感受令人向往的虛擬環境等等。而數字化藝術的最終目標就是虛擬化，同時也間接構成了前所未有的革命性生存方式，也就在一定程度上使得作者融進了藝術創作環境有了實現的可能性。

2.數字化藝術與廣告設計創意之間的聯系

2.1 從觀念上來講數字化藝術與廣告創意設計

實際的情況是，數字化早就不是單純的充當設計工具角色的扮演者，它不但能夠促進手繪速度的提高，而且還可以給人們帶來新的視覺效果、新的觀念以及新的欣賞標準和新的表達方式。譬如，陡遇海灘、大廈將傾或者是超常的色彩、情況、狀態等等，對人形成十分強烈的沖擊，繪圖專家、圖像處理軟件以及動畫經典3DMAXS等等，給這種表現手法帶來了很大的方便。不少的廣告設計創意中追求的錯位狀態，表現的荒誕畫面，打亂事物存在以及運動秩序、完全與情理相違背，從而創造出瞠目驚心和奇形怪狀的感受。荒誕刺激的表達最好要和美相結合，其審美價值一般都是借助于懸念的方式來展現，也許開始的時候有點刺激和令人感到驚訝，可是后來卻是化險為夷，另有防備，那么這樣可以給受眾帶來一種由奇崛轉變為平靜的心態。

2.2 數字化藝術給廣告的設計帶來了技術上的革命

數字化是一種較為先進的技術工具，它給廣告設計帶來的是制作過程的革命性改變。一直以來，廣告設計教學沿用的基礎是表現技能，中心原則則是以技法訓練，堅持從圖形設計、概念構思轉變為實體建模，采取的分層次、分階段教學方式，從而使得學生掌握了部分工具和材料以及在設計學習上有了一定繪畫基礎。而數字化的出現則完全改變了之前的學習方式，它的創作主要是借助于計算機彩色圖形系統所提供的菜單，不但存儲量大、圖形逼真、聲圖并茂，而且可以隨時進行編輯、復制、修改、實時設計以及制作各種各樣的特技效果，將廣告設計過程中大量重復的格式化、公式化以及優化選擇等理性作業進行優化性處理，不僅促進廣告設計速度的大大提升，而且還可以在一定程度上確保學生將更多的精力放在廣告創意構思、概念分析以及選擇評價等等方面。

2.3 數字化藝術對廣告設計者的影響

藝術的大眾化直接影響著人們的視覺效果和拓展了人們之前的視覺視野，從而在一定程度上使得廣告創意設計者可以借此盡情地抒發自己的思想感情，任意發揮自己的創造力和想象力，然后借助于先進的科學手段將自己的設計點子淋漓盡致地表現出來，同時還可以形成新的思路、新的思想以及新的思維方式，還可以不斷培養設計者的創新意識和審美能力。

此外，除了談及數字藝術與廣告設計的聯系之外，還得對抽象藝術對廣告設計的影響加以注意。在當代廣告設計領域內出現的抽象藝術，抽象藝術可以說是廣告設計領域，特別是平面廣告設計方面興起的一股潮流，在設計藝術歷史上占據著不可替代的地位。在工業社會時代，現代平面廣告設計是一種普遍采用的廣告傳播形式，注重表達的規范性、遵循現代主義的審美原則、邏輯的合理性以及虛實的連貫性。而抽象平面廣告則與之不同，它主要側重于廣告設計在意識形態方面的作用，擅長于將物質精神、商品以及文化觀念進行解構，抽象化的形成主要是依靠構成形式，因而也就變得更加富有藝術感，不但傳播了其所要表達的思想和內容，而且也在一定程度上直接影響了現代平面廣告設計的整體風格。再就是漢字書法藝術在品牌形象中具有一些創意性的表現。

3.總結

總的來說，廣告設計和藝術這兩者之間的聯系是千絲萬縷，不可分割的，尤其是數字化藝術的問世在一定程度上給傳統廣告設計帶來了具有劃時代意義的一次變革，也給以筆為創作媒介的變現方式遭受到了前所未有的嚴峻性挑戰，不僅可以促進藝術創作質量、效率以及藝術的自動化水平的跨越式提升，更為關鍵的是在廣告設計創意這一環節中進一步拓展了藝術表現手段和藝術創作觀念。

參考文獻：

[1] 李凱.商品包裝設計廣告作用的延續性探究[J].藝術百家.2010（6）

[2] 趙霞.語文辭書使用中應該注意的一些問題[J].北京宣武紅旗業余大學學報.2010（1）

第6篇：計算機廣告設計與制作范文

關鍵詞：圖像處理；軟件；photoshop；平面廣告；設計；應用隨著廣告設計行業快速發展，商業廣告的要求也日益提高，客戶對廣告設計的圖像、效果也越來越嚴格，而圖形處理是達到客戶要求的過程中關鍵的步驟，直接影響了廣告所傳達的意境。進而圖像處理軟件photoshop在廣告設計中的應用也越來越廣泛，因此，全面對其了解是很有必要的，能夠為廣告設計者的使用帶來方便。

1. 廣告設計創意原則

平面廣告制作的過程中，應需要了解廣告創意的基本原則，結合原則運用圖像處理軟件有助于設計出更為出色的作品。

1.1 目標原則

目標原則是指廣告創意應該與廣告企業的經營目標保持一致，提高企業產品的銷售、樹立品牌、提升企業形象。目標原則是廣告創意的實施必須服從的重要原則。

1.2注意原則

從實踐情況來看，廣告創意成功重要評判標準之一是在第一時間引起廣告受眾的注意，注意原則是廣告成功的基礎和首要前提。

1.3簡約原則

簡約原則是指廣告創意切中主題，辨識度高、令人過目不忘，只有這樣才能保證所制作的廣告能在玲瑯滿目的信息中成功勝出，吸引受眾眼球。

1.4 規范原則

規范原則是指廣告創意須符合法規和社會道德規范的要求，履行廣告的社會責任。眾所周知，廣告信息是一種大眾傳播的信息，能在社會上造成深刻的影響，但又由于廣告活動貫穿著商業和功利性活動，往往與廣告法、社會道德沖突，因此遵循規范原則十分必要。

1.5情感原則

情感原則是指在廣告創意中填充真摯的情感，與消費者產生強烈的情感共鳴，達到理想的宣傳效果，因而情感原則被廣泛地運用到廣告創意過程中。

2. 圖像處理軟件在平面設計中的應用

Photoshop（簡稱PS）軟件由于在平面圖像處理上功能強大而被廣泛平面廣告設計者應用，PS在平面圖像的合成、包裝設計、相片處理、網頁設計等領域有比較突出的表現，基本能達到運用者的所有要求。圖像處理軟件在平面設計中常見的應用主要表現在以下方面：圖像編輯、圖像合成、校色調色、特效制作等幾個方面。通過運用圖像處理軟件PS對廣告圖片在以像素為單位的最小單元進行自由地控制，能夠實現超越主觀視覺的創意意境。由此，平面廣告設計過程中充分發揮數字圖像處理軟件，可以使廣告創作具備了再現和自由表現雙重特性的廣告效果，能夠較好的吸引受眾。

2.1修復照片功能

可以運用Photoshop對原始照片進行適當處理，達到需要的效果。從商業需求者的角度看，可以按照商業者的要求完成圖片的處理，從而給人以全新的視覺效果，同時還可以從受眾者的角度考慮，以達到吸引受眾者的目的而修改照片，帶動群體消費增長。從而將處理過的照片可以應用于廣告設計圖片。對照片利用photoshop軟件處理后能夠有效吸引受眾的注意力，達到宣傳和激起購買欲望的效果。同時運用Photoshop可以對破損的照片進行修復、舊照片翻新，經過處理過的的照片圖像，可以作為素材的有效利用。

2.2 文字處理

文字和圖片是平面廣告的重要組成部分，文字處理得當能夠與圖片相會輝映、相得益彰。因此商業平面廣告不能只關注圖像，還要對文字內容和樣式進行細心設計。Photoshop軟件可以實現在圖片中有效的填充需要的文字并對文字進行藝術處理和，大大增強文字的視覺效果，即使平面廣告不能在圖像上刺激消費者還能在出色文字設計上吸引消費者，讓消費者看了之后對廣告內容增強記憶，產生直接刺激，刺激購買欲望[1]。

圖像處理軟件最常用的功能是圖像編輯，在商業平面廣告的設計中合理有效地運用各種圖像處理功能對圖片進行修改裝飾，或者按照需要對圖像進行放大、縮小以及層疊和其他出其不意的處理效果，都能夠起到意想不到的效果，達到刺激和吸引受眾的目的。同時還可以對圖片進行復制、去除斑點、修補等多種編輯，能夠實現圖像的美化處理。

2.4 校色調色

在平面廣告設計后期，需對作品進行印刷，除了在模式上采用CMYK四色模式外，運用photoshop對作品進行調色是所有基本功能最為突出的，運用photoshop能夠在短時間內調整圖像的明暗、色編的調整和校正，色相、純度的調整，以達到商業平面廣告設計的要求[2]。

3. 小結

隨著計算機網絡技術的發展和數字圖像處理技術的出現，photoshop軟件為平面廣告設計圖像處理重要軟件，它能夠在廣告設計創作和后期制作中，并具有改變其形態、色彩質感、深度表現的能力，能夠發揮出視覺效果，為商家贏取良好的經濟利益。因而，在今后的設計中需充分運用photoshop軟件，設計出更多更好的廣告設計作品，同時photoshop軟件不斷豐富功能，為圖片處理提供更多的功能，為設計出更有優秀的廣告設計提供可能。（作者單位：吉林大學珠海學院）

參考文獻：

第7篇：計算機廣告設計與制作范文

摘 要：該文探討在平面廣告設計與制作課程中，實踐工學結合的一體化教學，指出通過學校與企業的深度合作，實現學校實訓室和行業工作車間的整合，以真實的工作環境，提高課程的教學質量。

關鍵詞：工學結合一體化；典型工作任務；項目實踐特色課型

中圖分類號：G714 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）03-0043-03

《平面廣告設計與制作》課程是基于廣告行業的崗位需求，以就業為導向，使學生熟練掌握計算機制作平面廣告方法和技能的一門中職藝術設計類專業核心課程。工學結合下的《平面廣告設計與制作》課程是將概念理論和實踐施工一體化，通過學校教學機構與廣告企業的深度合作，實現學校教學與學生實踐、授課流程與學生體驗、學生的主觀能動與企業的客觀需求統一。學習內容是企業的日常工作任務，以工作過程系統化設定課程，以行動導向開展教學，通過真實的生產崗位鍛煉，實現學生職業素質的提升。

一、課程的教學內容

（一）學生就業（實習）情況分析

根據學校就業（實習）管理部門統計的數據，我校計算機平面設計專業的畢業（實習）學生主要從事三類型的崗位工作。第一類是彩色打印店（數碼噴畫公司）的輸出操作員崗位，工作范圍是打印稿件的色彩校對、廣告成品的安裝和打印設備的保養維護工作，承擔噴繪廣告的設計任務；第二類是印刷廠的技術協助崗位，主要協助技術主管，從事印前的顏色調整，參與操作和維護印刷輸出設備，檢測稿件的印刷質量；第三類是廣告公司或藝術設計機構的設計輔助崗位，主要協助主創人員，對廣告素材進行加工和后期處理，輸出設計樣稿。

（二）學習目標的設定

參考學生的就業（實習）情況，結合學校和學生的實際條件和水平，筆者在其任教的《平面廣告設計與制作》課程中，把學習目標設定為：在教師和企業技師的雙重指導下，借助工作細則、質量規范和設備說明書等資料，根據廣告客戶的要求，設計并生成廣告初稿。把創意向客戶展示說明，獲得修改意見后，進行多次修改，審查確定后噴繪輸出，運輸廣告成品到現場進行安裝調試。學生在課程中，需要完成設計思維導圖一張，方案展示PPT一個，廣告數字源文件和輸出文件各一個，能以文字方式完整表述噴繪機器的運行原理和設置，并對已完成的工作任務進行記錄，完成模擬崗位的業績量化考核總表。

（三）教學內容的選擇

職業的典型工作任務是一個職業的具體工作領域，又稱職業行動領域，它是工作過程結構完整的綜合性任務，反映了該職業典型的工作內容和工作方式，完成典型工作任務的過程能夠促進從業者的職業能力發展。《平面廣告設計與制作》課程的教學內容由戶外廣告、易拉寶廣告和燈箱廣告三個典型工作任務構成。它們是我校藝術設計專業教師與部分廣告企業的專家技師研討后，依照企業生產運營的崗位知識和技能要求確定的。每一個工作任務包含一個結構完整的開放式任務，三個典型工作任務的內容均是我校的對外形象宣傳廣告，原由學校委托廣告公司設計制作，現在由教學班的學生在授課教師和行業技師的共同指導下設計，由校方承擔制作費用，讓學生到企業參與成品輸出制作，經學校審定后，通過相關的宣傳途徑向社會投放。此舉既讓學生了解到企業的生產運營過程，參與一線崗位的實踐；同時企業獲得了生產訂單，為優秀生產員工的招聘作前期準備；也使學校節省了大量的廣告費用，達到一舉多得的良好效果。

典型工作任務一（戶外廣告）

根據跟單員提供的制作記錄，以小組合作的方式，在專業教師和企業技師的指導下，形成自己的設計創意，結合客戶的反饋意見，輸出成品，借助廣告支架安裝手冊等文本資料，制定現場施工方案，進行戶外作業。在生產過程中，符合勞動安全和環境保護的相關規定。在任務完成過程中，小組職效統計員對每位學生的任務完成情況，以文字、照片和視頻方式記錄，并提交作為評價的依據。

典型工作任務二（易拉寶廣告）

了解客戶對易拉寶廣告的尺寸要求，由跟單員負責記錄并協調設定生產步驟。遵循行業相關的生產規定，以小組合作或獨立工作的形式，應用計算機對廣告進行設計、制作和輸出，并固定在預制的支架上。在完成過程，要保障生產安全，產品合乎行業質量要求。專職組員負責記錄，整理與保存工作過程的文檔、圖片和錄像文件。

典型工作任務三（燈箱廣告）

根據和客戶訪談后完成的制作方案，小組合作繪制思維導圖，以頭腦風暴法完成廣告的創意設計。在燈箱廣告的噴繪輸出和打印設置的工位上，以最優的生產方式在行業規定的時間內，完成廣告的輸出。在后期制作崗位，完成燈箱廣告的帶電調節和測試，并運輸到指定地點進行安裝。

（四）課型的選擇

“課型”一詞的含義，一是指課的類型，二是指課的模型。廣州市中職學校藝術設計教研會在市教育局教研室的帶領下對課型概念進行分析和開發，把藝術設計課型根據工作任務內容特征及表現形式分為技術訓練、流程體驗和項目實踐三類特色課型。其中項目實踐特色課型是以產品的行為結果為主要目標，培養學生獲得綜合職業能力。《平面廣告設計與制作》課程的學習內容是三個綜合性的設計項目，產品具有特定的規格尺寸、行業標準和審美標準，需要使用指定工具材料制作，教學具有形式高度仿真、學習成果開放等特點。因此適宜應用項目實踐特色課型開展。課程的每一個典型工作任務均以產品分析、計劃實施和評估修正三階段開展，教學過程既要重視學習結果和學習過程，也要重視技能的掌握和創新意識的培養。

?課程建設?工學結合一體化課程實踐初探

二、課程的實施

課程的教學過程如下表示：

三、課程評價

學生的考核評價是課程的學習方式之一。評價內容需多元化，引導學生以相互借鑒為參照，對自己的工作表現進行自我反思和對比分析。在承認個體差異情況下，以學生的綜合職業能力發展為主，學科知識積累為輔，采用多層次、多角度的立體評價體系。每位學生都有自己的評價表，借助Microsoft Office Excel軟件的統計，量化學生在課程學習中的表現、進步和發展。評價總表如下所示：

四、課程反思

傳統的職業教育把專業學習分為理論認識和技能實訓兩個相對獨立的體系，擁有各自完整的學習內容和完成進度，難以實現理論與實踐并行。在《平面廣告設計與制作》課程中實現工學結合的一體化教學，使學生在習得新技能的過程中，以主動和協作式學習，實現手腦并用和情商開發，為學生在今后職業生涯遇到疑難，打下個性化解決方案的基礎。整合式的一體法教學雖然使學生在某些專業概念知識點或技術規范動作的掌握程度不及傳統教學的清晰和準確，但它較好地滿足現階段廣告企業對技能人才的功利性要求，使學生能快速獲得必要的知識和技能，滿足行業工作崗位的基本要求，并在入職后為終身學習提供基礎的專業鋪墊。

參考文獻：

[1]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].北京：清華大學出版社，2009.

第8篇：計算機廣告設計與制作范文

1、物流管理專業：

本專業學生主要學習經濟、會計、管理、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專門知識，培養具有一定的物流規劃與設計、物流管理、物流業運作等能力，能在經濟管理部門、貿易公司、物流企業從事政策制定，物流業運作管理應用型、復合型、國際化的物流管理人才。

2、計算機應用技術專業：

本專業培養具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網絡及網站建設與管理、數據庫管理與維護等

（來源：文章屋網 ）

第9篇：計算機廣告設計與制作范文

【關鍵詞】中職學校；計算機；專業設置；職業定位

一、專業設置與定位

（一）專業設置

專業設置的依據主要有兩個，一是根據專業發展前景調研，二是根據人才需求調研。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2012-2020年）》、《國家中長期人才發展規劃綱要（2012-2020年）》、《2010年中職專業目錄》，國家發改委、國務院信息化工作辦公室近年來相繼出臺了一系列的政策和文件，我國的國家信息化進程已經對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。

從全國范圍來看，企業信息化的進程在飛速地發展，需要的專業人才也在逐年上升。 大量的傳統企業在不斷加快信息化建設的步伐，“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”，這是我國已經確定的長遠戰略發展目標，而計算機應用技術專業人才的短缺成為阻礙信息建設發展的瓶頸。在需求度上，我國上規模的企業在百萬家以上，每個企業搞信息化建設平均最少需要一到兩名復合型計算機應用人才，那么全國對復合型技術人才的需求量要在200萬以上。計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，中職學校畢業生主要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些軟件開發工作，但大部分是從事計算機應用工作。

應該說，計算機應用專業市場缺口很大，專業發展前景良好，人才需求量大，因此有必要開設計算機專業。

（二）專業定位

1、調查分析

通過對計算機專業畢業生的跟蹤調查和人才市場的需求分析，了解到較適宜中職計算機專業畢業生就業的崗位群有以下這些：

（1）計算機操作員（辦公室文員、倉管、統計、收銀等）

（2）單位內部局域網的操作維護

（3）公司或產品在互聯網的營銷宣傳

（4）計算機硬件維護、調試、軟件安裝

（5）影視制作、多媒體加工制作

（6）電腦廣告設計類工作

2、專業定位

在上述的職業崗位群中，大企業往往分工較細，比較注重一線員工在某方面的突出能力，而中小企業則往往要求一線員工是多面手，希望員工能同時滿足幾方面的需要。因此，中職計算機專業教學應適應社會需求，在打好專業基礎的前提下，更應注重學生的個性發展，教學目標可確定為以下幾個培養方向：

（1）辦公自動化及計算機維護方向：培養辦公自動化管理、操作、計算機系統維護技術人員。

（2）網頁制作：培養從事網頁設計的專業性人才，培養具有空間設計的基本理論、基本知識和基本技能的網頁設計師。

（3）網絡管理方向：培養負責維護公司計算機硬件、搭建與配備計算機網絡、根據需求設計網絡方案、與網絡供應商配合維護和監控公司局域網，保證其正常運行的人才。

（4）多媒體技術方向：培養從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統開發和應用、網絡多媒體信息的加工與運營等工作的人才。

（5）網絡廣告設計方向：培養能從事計算機圖形圖像處理、網絡廣告設計的人才。

二、專業應職崗位能力要求

根據確定的計算機專業應職崗位以及應職崗位的工作內容，參照相關國家職業標準，結合用人單位對計算機人才的要求，確定職業崗位能力，最終確定本專業人才培養規格要求。

根據應職崗位所從事的工作內容確定其職業崗位能力要求，每個應職崗位的具體職業崗位能力要求如下：

（一）職業基本素質

根據職業標準和企業職業崗位的要求，按照教育部門對學生發展的要求，確定職業基本素質，包括德育目標、職業道德規范和職業通用能力。

1、具有良好的職業道德和行為規范，一定的文化修養和健康的心理素質；

2、具有一定的社會交際能力，善于與人溝通，富有團隊精神與創新意識；

3、具有良好的學習能力，健康的體魄，良好的心理承受力，較強的自信心，能做到誠信守則；

4、具有較強的實踐能力和適應能力，能不斷地適應社會發展的需要；

5、能承受工作壓力，工作積極主動，思維敏捷，語言及文字表達能力好。

（二）職業基本技能

1、良好的溝通表達能力；

2、計算機的操作和軟硬件常見故障處理能力；

3、網絡基本知識應用和常見網絡故障的處理能力；

4、數據庫系統的基本操作能力；

5、基本的程序設計能力；

6、常用辦公軟件、工具軟件的使用能力，利用office工具進行項目開發文檔的整理、報告的演示、表格的繪制與數據處理、利用visio繪制流程圖；

7、閱讀并正確理解需求分析報告和項目建設方案的能力；

8、熟練查閱各種資料，并加以整理、分析與處理，進行文檔管理的能力；

9、通過系統幫助、網絡搜索、專業書籍等途徑獲取專業技術幫助的能力。

（三）職業綜合技能

1、網絡環境下計算機及相關設備、系統維護能力；

2、面向對象、可視化及WEB程序設計的能力；

3、網頁規劃、設計能力；

4、數據庫系統管理維護能力；

三、專業建設規劃與實施

教學模式改革，全面推行全過程工學結合的“校企一體分段式”教學新模式。與行業企業緊密結合，有利于實現人才培養與就業的“無縫對接”。專業課程體系及課程建設，3年內完成兩門基礎課程，五門專業課程的建設。教學團隊建設，每年聘請3位行業大師參與專業建設。每年至少聘請2位企業一線工程師參與課程建設及實習指導。每年至少派2位教師下企業掛職鍛煉。每年至少派2位教師學術交流或到高校培訓。

四、人才培養模式改革

按照“一個定位、兩個轉變、三個整合、四個強化”的思想推進計算機專業與其它專業群的協同發展。“一個定位”即將計算機專業定位為職業型專業；“兩個轉變”即由傳統應試教育向綜合素質教育轉變、由繼承性教育向創新性教育轉變；“三個整合”即按培養目標的要求整合課程設置、整合教學內容、整合師資配置；“四個強化”即按職業能力要求強化基本技能訓練、強化專業技能訓練、強化綜合技能訓練、強化專業方向發展技能訓練。

參考文獻：

[1]熊以涯.以崗位需求為導向構建高職計算機應用技術專業課程體系[J].中國職業技術教育，2007，8.

[2]蔡妍.淺談中職計算機專業方向定位與課程改革.職業教育研究，2009，3.

[3]《國家中長期人才發展規劃綱要（2012-2020年）》.