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第1篇：配音知識范文

1、陰陽師犬神是很好用的過渡型式神,還是值得培養的。

2、陰陽師作為一款上線兩年多的手游,游戲中的版本更迭更是多到數不勝數。在刷本方面,犬神既有清掃收割也有防守反擊,因為怪物AI的原因,犬神守護技能多次發動的幾率更高了。

3、所以也是一個以高帶低的不錯式神選擇。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：配音知識范文

關鍵詞：高效課堂；情智培養；價值引領

中圖分類號：G423文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-040-1一、營造平等、民主、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣

高中歷史教學相對比較枯燥，對于事件的講解主要側重于理解及對社會的影響，這與小學的故事講解、初中時的通史教學完全不同。所以教師在教學過程中如果用自己飽滿的教學激情，富有感染力的語言來吸引學生，就能大大吸引學生的注意力，提高我們的課堂效率。我們還可以通過分組，讓學生們組成小集體，互相討論，大膽質疑，提出有價值的問題。也可以開展一些有趣的活動，例如開展辯論賽。老師拋出話題：你認為是成功了？還是失敗了？全班分成兩大陣營后，各自尋找材料，自己組織語言。這樣學生們在相互合作與相互競爭中，深刻地記住了這節內容。知識、能力、情感也會在學習的樂趣中進一步激化。教師當然也要適時地加以引導，評價，既要給學生自主發揮的空間，也要對整節課的節奏把握好。

二、積極評價學生的表現，讓學生感受成功的快樂

教學中，當學生思維激發創造性的火花時，要給予充分的肯定，教師不要吝嗇自己對學生的贊賞和鼓勵。例如：“你回答的很到位”、“你的思維非常清晰”、“你有非常強的分析能力”。溫暖的話語會像“興奮劑”一樣，能振奮學生的精神，會促使信心高漲，滿足學生的成就感，這樣會大大激發學生的學習興趣。在學生學習不感興趣時，對學習有困難，想要退縮時，教師要給予及時的點撥和鼓勵。教師如果用尊重期盼的語言，用濃濃的愛，就會給學生樹立起學習的勇氣和信心。這樣就會使這部分學生能用一種積極向上的樂觀精神保持對學習的興趣。

教師的鼓勵和肯定是情智教學中必要的組成元素，會像“心靈的雞湯”一樣滋潤著學生，這將有利于學生智力的發展和健康的心理品質的養成，使學生真正成為學習的主人，提高學習效率。

三、創設情景，設計問題，引導學生“各抒己見”、“觀察思考”，促進學生探索學習的主動性

學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。質疑是思維的導火線，是學習的驅動力。在教學時要創設一些新穎別致的問題，能喚起學生的求知欲望，會使學生想問“為什么？”“那應該是什么？”“那該怎么解決？”這樣的認知就會慢慢形成學生“想問”的習慣，慢慢會形成“會問”的能力，強化學生的問題意識、解題意識。課堂所要求的高效就會在無形中得到提升。

例如在高中歷史教學中我們會涉及到這樣一個知識點：識記四大發明史實及其對中西方社會分別形成的影響？如果單純這樣問，學生可能會覺得這個題目有點干巴巴的，會按書本知識以題答題，毫無拓展。那如果換個問法，給學生創設一個情境，那效果就可能完全不同。

“穿越”是現在學生感興趣的話題之一，那我就會選擇讓學生分組。一組學生穿越回到宋代，讓他們自己炫耀一下自己能拿得出手的重大發明，你的這種發明能對社會有什么重大作用？讓另一組學生充當阿拉伯人，帶著這些發明去遙遠的西方，看看同樣的東西又能發揮出什么不同的作用呢？最后讓兩組學生再帶著這些發明來到18世紀，看看當年的東西現在又有怎樣的作用？引導學生發出質疑：為什么我們會有這么大的差距呢？這樣的教學活動不僅解決了課標要求掌握的內容，同時也讓學生在探索中開拓了思維，通過教學讓學生學會知識之間的比較、歸納，使教學內容得到深化。

四、情感“滲透”，引導學生樹立正確的價值觀

青少年學生正處于思考人生價值、社會價值的選擇關鍵期，也是接受價值觀教育的最佳時期。“教書”和“育人”其實在課堂教學中是密不可分的。我們的歷史課堂不僅對學生進行知識和能力的培養，更注重對學生品格因素的引導和滲透教育。教師創設教學相長的和諧課堂，用自身的人格修養，人格魅力引導著學生樹立正確的價值觀。

第3篇：配音知識范文

1. 氣候的影響因素

溫度、雨量、光照等主要氣候因素可影響作物對養分的吸收和肥料在土壤中的變化、流失以及肥效發揮的快慢。溫度升高能促進肥料的分解，光照強弱也直接影響光合作用，水分對養分的吸收同樣起著至關重要的作用。因此，配方制定一定要考慮環境氣候條件的影響。

2. 作物營養的因素

科學配方要符合作物的營養需求曲線。由于不同作物品種有不同的營養需求曲線，所以要綜合考慮作物種類，根據不同品種、不同生育期的需肥特征進行推薦施肥配方。

3. 土壤營養含量的因素

科學測土配肥就是準確測試具體地塊土壤基礎養分含量，根據作物目標產量所需要的養分含量，估算出作物所需的養分補充量，再結合當地各種實際影響因素，確定合理有效的施肥比例、施肥量和施肥方法。

4. 施肥方法和手段的因素

配方制定要考慮當地的施肥方法和手段。即使肥料相同，施肥方法、手段不同，肥料利用率也會不同，所以在推薦施肥配方中應根據不同的作物、不同的肥料，選擇不同的施肥方法。同時，由于不同施肥方法與手段會構成不同的肥料利用率，所以應采用不同的施肥量（施肥配方）。科學測土配肥應該包括施肥方法和手段的具體內容，如只給出測土數據或是根據配方生產出復合肥推廣應用，其效益可能較差。

5. 作物營養吸收能力、特征與調節技術因素

作物吸收能力、作物品種和作物生物調節技術與土壤環境條件有關。不同的作物品種和生物調節技術可以構成不同的作物營養吸收能力。另外，不同作物吸收營養的方式、特征不同，如根的深度、分布不同，對施肥要求也不同。在測土配肥中不能單純地推算出一個數值，還要綜合考慮植物吸收特性產生的影響。

6. 土壤保肥、釋肥特征的因素

科學配方要符合作物的土壤保肥、釋肥特征。土壤保肥性是指土壤能夠對養分的吸收（包括物理、化學和生物吸收）和保蓄能力。肥料要發揮作用，首先要求土壤對其有保存作用，然后是要有一個好的釋放性能，這樣才能保證作物的吸收量。然而，不同的土壤有不同的保肥釋肥性。因此，在配方施肥中一定要認真考察分析改善土壤保肥釋肥性能，以提高肥效。

7. 肥料的釋放、吸收特征的因素

科學配方要考慮不同肥料在環境、土壤中的不同釋放曲線和同一作物對不同肥料的吸收效率。養分含量相同的不同肥料可以有不同的肥料釋放和作物吸收曲線，從而構成不同肥料的利用率和利用方式。

8. 肥料流失特征的因素

科學配方要考慮肥料在環境、土壤中的自然流失曲線以及和不同肥料摻混后的化學反應流失。不同肥料的化學穩定性不同，例如化學氮肥施入土壤后，植物對氮的吸收率一般僅為30%~50%。不同作物甚至同一作物不同品種之間，肥料吸收率都有明顯差異。

8. 肥料的養分含量、質量和性價比的因素

第4篇：配音知識范文

青島上瑞網絡傳播有限公司，顧名思義，原以網絡媒體推廣為主。2002年開始，上瑞公司總經理劉仲舒轉投玩具行業。作為門外漢，看玩具行業猶如“霧里看花”，于是他們選擇了與玩具巨頭合作，希望通過品牌的力量帶動公司發展。

劉仲舒表示，公司剛起步，阻力重重。“我們當時先主動聯系外資品牌——美泰旗下的芭比，還多次到其中國中威公司的華北區公司面談。由于我們沒有玩具銷售方面的經驗和知名度，所以談了幾句就被拒之門外。后來經過‘三顧茅廬’傳達誠意，中威公司的負責人愿意和我詳談，并且給我們嘗試的機會。”

據介紹，剛開始時，上瑞公司經營芭比產品的規模很小，只有一家商場兩節柜臺。經過努力，到了第二年發展到有專柜銷售。再過了兩年，由于看好上瑞的發展勢頭，中威公司把原來自己在青島的兩家商場的經營權也轉給他們。

后來，劉仲舒發現，單靠一個品牌在一個店里盈利很難支撐公司的運營。所以上瑞逐步加入別的品牌，如銀輝、孩之寶等，拉大銷售網，以達到更多銷量獲取更多利潤。目前，上瑞公司經營的玩具品牌包括外資的美泰旗下的所有品牌、孩之寶、樂高、Tomy、銀輝、偉易達等，國內的星輝、信宇、靈動、驊威、順嘉、三寶等。經營網點幾乎覆蓋了膠東半島，大約有20多家重點商超。

根據商場定位調整商品結構

在10年的玩具經營中，劉仲舒最深刻的認識就是玩具產品的平效較低、從業門檻不高，尤其是近兩年明顯感到商場經營玩具的面積呈萎縮之勢。但劉仲舒稱，上瑞公司目前為止還沒有受到很大的影響。

對于玩具行業的變化，劉仲舒表示應適時調整。“我們是從某一品牌的商，逐步向整體的玩具供應商發展。我們會針對不同商場的定位，制訂出不同產品與品牌的配合以達到商場的要求，甚至做到滿足他們的獨家供應。這樣一來，我們能占領的市場份額就比較多了。

劉仲舒特別提到，現在百貨店存在很多不合理的因素。“首先是不少百貨店的招商經理對玩具比較忽視。另外百貨公司的銷售模式也不妥，很多都是以供貨商為單位劃分一塊經營位置，這樣易導致產品的重疊性很高。比如一個商場玩具部有3個供貨商，每個供貨商有兩個遙控車品牌，那么就有6個品牌在競爭了。所以希望商場方面能切實整合，減少些供應商數目，那么在商場經營面積不變的情況下，由于競爭減少，有利于供應商深耕細作，進而拉升銷售總額。當然，解決這些問題需要積極與商場方面溝通。”

同一城市經營差異化

此外，對于在一地擁有多個商場賣場的經銷商而言，各個商場各有側重顯得很重要。就上瑞公司的經驗而言，劉仲舒介紹稱，他們在一個城市經營了A、B、C的3家商場，各有不同的側重：A店主以高端品牌為主，二線品牌為輔；B店把高端品牌的比例調低，而中檔價位的品牌產品比例調高；C店則主要經營一些中檔價位具有成長性的品牌，以讓消費者有不同的體驗與選擇，不會因為產品的雷同而導致他們減低消費欲望。

劉仲舒透露，公司現在的利潤大都來自A類和B類商場，C店屬于不溫不火的成長期，還需要扶持與培育。

從容應對超市追擊

對于玩具零售未來發展重在超市的觀點，劉仲舒認為有此可能。就目前看，超市的蓬勃發展對商場的份額，對商所的產品結構都已產生了一些影響。但劉仲舒稱并不懼怕，要突圍最關鍵還是要發揮自己的優勢，積極尋找一些優質產品迎合消費者的需求。

目前在上瑞公司經營的渠道中，3/4是商場，1/4是超市，而在超市渠道中上瑞也是盡量選擇一些有品牌價值的、有內涵的產品去做。“因為不管是從商人角度還是公民的角度來看，都應選擇安全和品質保證的產品。能給兒童帶來快樂，這是我們一直追求的經營理念。”

做內銷需有整體營銷方案

對于越來越多的品牌與產品進入中國市場，劉仲舒表示這可推動整個玩具市場的發展，但現在供大于求現象，惡性競爭非常嚴重。對于一些準備出口轉內銷的廠家，他建議要有一套整體的營銷方案，對產品做好渠道定位。還有，廠家要嚴格把好質量關，提升售后服務能力，做到誠信經營。

劉仲舒強調，國內市場需要認真經營，也需要投入。它不是外貿不景時的避風港，當世界經濟景氣廠家就“走出去”，不景氣時就“涌進來”。內銷市場是項長期投資，不是短期的功利行為。生產商與經銷商之間應該保持一種相互理解的良性關系，多些行業內的交流，這樣更能推進行業的整體提高與發展。

另外，他建議，內銷廠家不光要賣產品，更多的是要打造品牌，提升品牌的形象，那么產品才有更高的附加值，利潤空間才更大。單純的低價競爭并不是長遠之計。

訂閱8年鐘情專業雜志

不說不知道，劉仲舒與《中外玩具制造》還有著很深厚的淵源。他是本刊自更名創刊后的第一批訂戶讀者。自2004年創刊起一直訂閱，8年來從未中斷過。較之國內其他的同類雜志，劉仲舒表示，《中外玩具制造》一貫以來的“專業性”深深吸引了他。

劉仲舒回憶稱，因為2004年時他參加廣州玩具展，搜集到一本《中外玩具制造》，這本專業雜志對剛進入玩具行業的他無疑是“寶典”，雜志豐富的內容，具有實用性的文章對他了解行業都很有幫助。劉仲舒特別喜歡“市場分析”、“經營之道”、“新品視窗”等深度分析和實用型的欄目，更希望雜志社這個優質的行業平臺，能多舉辦廠商對接的交流活動，更好地發揮橋梁作用。

嘉賓點評

學無先后

達者為師

王壬冰

汕頭點擊營銷工作室

雖與劉總素昧平生，但看完他的經驗介紹報道后，很為劉總精準的市場定位與鍥而不舍的敬業精神叫好！俗話說：女怕嫁錯郎，男怕入錯行，可劉總偏轉投不熟悉的玩具行業，楞是闖出一條屬于自己的路。

一切從零開始，經營從無到有，的品牌從單一到眾多，這看起來容易，操作起來可是相當之難；特別是在終端市場和品牌上靠精誠去感動對方，最終拿到經營場所與資格，可見“磨功”非同尋常。

第5篇：配音知識范文

科學領域最不可或缺的是問題意識和質疑能力,它們是攀登科學頂峰的必備素養。中國科學院院長路甬祥院士指出,問題的解決對科學發的展中起重要作用,而提出重要的科學問題則更為關鍵。近年來初中數學“新課程改革”中,進一步凸顯對學生問題意識和質疑能力的培養,這對開展學生的素質教育和創新教育有重大作用和現實意義。

二、初中數學教學現狀與特點

目前我國初中生學習主要是靠被動的接受。教師向學生講授和回答學生的僅僅“是什么”的問題,而很少回答“為什么是這樣、應該是這樣”的問題。學生課余時間作業負擔過重,一些問題反反復復出現,反反復復做,學生能力既得不到提高,又易產生厭學心理,還浪費課外時間。正是這種應試教育,使得學生養成了一些不良的學習習慣,比如缺乏主動思考的習慣,缺少質疑能力,缺少問題意識,這樣對學生未來長遠發展極其不利。數學課程與其他學科課程相比較,有著自身的特色,有較強的邏輯性、思維性、綜合性、應用性和創造性。近些年也不斷出現了各種課程改革舉措,以糾正以往數學教和學的弊端。但無論如何改革,我認為培養學生的問題意識、質疑能力和創新思維能力永遠是第一要務,脫離這個目標的“改革”永遠不是成功的改革。同時,教師角色轉變的好壞也關系到這個目標能否實現和實現的有效程度,如何將獲取知識的主動權交給學生,引導學生積極思考問題,啟發學生的好奇心,培養學生解決問題的能力,這些艱巨的任務擺在了我們每一個教育工作者的身上。

三、問題意識的內涵與作用

問題意識,指人們在認識活動中,經常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題,并產生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態,這種心理狀態使學生不斷提出問題,產生積極思維并解決問題,形成自己的見解。初中數學新課程的基本理念第三條明確指出要“倡導積極主動、勇于探索的學習方式”。[1]《走進新課程――與課程實施者對話》將現代學習方式的基本特征概括為:主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。[2]因此數學教師如何積極引導學生質疑,培養學生的問題意識,就顯得愈發重要。

四、設疑激趣,以問引入

與傳統教學中將學習內容直接呈現給學習者相比,問題教學中學習內容是以問題的形式來呈現的。教師帶著問題到課堂,用有趣的設疑激發學生強烈的好奇心,使學生積極思考問題的答案,注意力更加集中,學習效率更高。這樣既營造了輕松的學習環境,激發了學生的學習熱情,又培養了學生的問題意識。學生對數學早就產生了枯燥、乏味、神秘、難懂的印象,原因之一便是脫離了實際。因此,教師要善于從學生熟悉的實際生活中創設數學情境,讓數學走進生活,讓學生在生活中看到數學,接觸數學,激發學生學習數學的興趣。如在講解直線的性質公理“兩點決定一條直線”時,我先將一根木條釘在墻上,木條可以繞著釘子轉動形成無數個不同的直線;當用二個釘子把木條釘在墻上時,木條被固定了,只有一條直線。這樣問題融入實際,讓學生在直觀中培養了數學的推理能力。

五、啟迪思維,以問代答

在教學過程中,探究教學主張盡量不要直接將答案告訴學生,這樣無形中會將教師的觀點強加于學生,因而限制了學生的思維。教師的職責不僅僅只限于傳授知識而應該激勵學生思考。“授人以魚,不如授人以漁”,教師在很多場合應成為一位顧問,一位交換意見的參加者,一位幫助發現矛盾而不是拿出真理的人。對學生質疑中遇到的問題適當提示,更能激發學生自主探究的意識和能力。比如我給出如下方程組:x+y=2xy-z=1。這是一個由三個未知數、兩個方程所組成的方程組,顯然用常規方法難以解答,即使可以也往往使人陷于進退維谷的尷尬處境,仔細觀察方程組中x,y這兩個未知數是以和與積的形式出現。由此我啟發學生,聯想到根與系數的關系定理,從而構成一元二次方程,由原方程組得x+y=2,xy=1+z;于是可設x,y為關于m的方程m-2m+1+z=0的兩個根,這樣撥云見日,學生茅塞頓開。

六、拓展思維,以答引問

一個問題的解答的完成可能帶來另一個問題的開始,我們可以在總結前一個問題的結論時創設下另一個問題,從而推動問題意識培養的連續進行。這樣啟發學生,可讓學生得到一般性的結論,有助于學生思維能力的培養和知識空間的拓展。如在講球的體積一課時,我首先出示玻璃球、乒乓球、足球等,問:“你能算出它的體積嗎?”學生解決的方法很多,有將球放入盛滿水的容器里,測出球所排開液體的體積,即為球的體積。也有將空心球注滿水,在忽略球厚度情況下,水的體積即為球的體積。這些方法簡單易行,我在給予肯定的同時提出:如果要計算體積很大的球,比如把地球看成球,還能用上面的方法計算嗎?近似計算、分割思想、極限思想,在學生探究過程中得到了自然滲透,問題意識取得了實效。學生帶著這樣一個富有挑戰性的問題,探求出新的結論,既鞏固了所學知識,又培養了解決問題的能力和歸納思維能力。這對學生未來的發展是極其有利的。

七、結語

問題意識是學生進行學習特別是發現學習、探究學習、研究性學習的重要心理因素,善于發現和敢于提問,是現代教育的一種價值取向,是優化課堂教學的重要途徑,有利于學生學習態度和學習方式的轉變,有利于學生素質的全面發展,有利于課堂教學真正走向素質化。我們本著以人為本的精神,尊重科學的認識規律,就一定能夠探索出更好的方法來培養學生的問題意識,提高學生發現問題、分析和解決問題的能力,培養出具有創新精神和實踐能力的人才。

參考文獻:

[1]盛維林.新課程背景下提高學生數學問題意識的思考[J].現代教育科學,2009,(6):79.

第6篇：配音知識范文

關鍵詞：音樂素質 文化素質 音樂教育 長期性

觀看2008全國青年歌手大獎賽，整體感覺很好，很多歌手對于音樂作品的表現都不錯，唱出了自己的水平。大多數歌手在文化素質和視唱練耳的測試中表現也都很好。然而還有一些歌手的表現不盡如人意。主要表現在音樂素養中的視唱部分，出現了讀譜速度太慢，音與節奏不夠準確的問題。由此可以看出有的歌手的基本音樂素質并未達到應有的水平。然而，快速的視唱能力、聽辨模唱能力是專業歌手必備的基本音樂素質，沒有這一扎實的基本功，如何大量地瀏覽和演唱音樂作品并完美再現音樂？雖然音樂院校為他們提供了完整的音樂素質教育課程訓練，但還不夠。音樂素質的培養和提高要靠長期的積累與修煉，只有這樣，才能在表演中游刃有余。筆者只是就此問題談談音樂教育中音樂素質與修養的培養對于音樂人才的音樂藝術實踐的影響。

一、學校音樂教育為音樂素質培養奠定扎實的基礎

培養高素質音樂專業人才是專業音樂教育教學的目標。從我國現有的專業音樂教育與教學大綱來看，音樂素質教育體現在音樂理論與音樂專業表演技能的結合及對音樂的理解和完美再現等方面。除了專業課的學習外，音樂高等教育還設置了相關的音樂基礎課，如視唱練耳、基本樂理、和聲、作品分析、音樂史等，為音樂人才培養提供科學、嚴格、規范的教學內容。在教學過程中，老師在教給學生基礎知識、基本技能的同時，也教給學生學習的方法、技巧，并注重培養學生發現和解決問題的能力，培養學生學習的主動性和自覺性，最終使學生學會學習。

筆者認為，我國幾十年的音樂教育教學實踐，各專業音樂院校的基礎音樂教育是相對合理完善的，是隨著知識的不斷更新與現代教學技術的應用而協調發展的，并能夠提供系統的高質量的音樂素質教育。音樂教育強調在學習中，學、用結合，練習與演出結合，音樂理論與實踐結合。只有這樣，培養出的音樂人才才能活躍在音樂創作與音樂表演的舞臺上。然而，學校的教育是在有限的時間內提供有限的知識。學校傳授給學生的知識遠不能滿足學生日后工作的需要。在今天這個信息社會，學生必須要具備自學的能力與不斷進取的求知欲，不斷地充實知識結構，開拓視野，才能適應迅速變化所提出的新要求。學生不可能在學校里學到未來專業上所需的每一種知識和技能，要想提高能力，就一定要有終身學習和不斷進取的精神。音樂表演專業更是如此。冰凍三尺，非一日之寒，要瀏覽大量的音樂作品需要能力和時間，同時，因為音樂藝術性和技術性要求極高，每個音樂人必須要不間斷、長久地進行音樂素質與技能的練習才能保持最佳的表演狀態。只有優秀的藝術家才能以爐火純青的技巧透徹地詮釋和再現音樂。這主要體現在對音樂風格的整體把握及對音準節奏等基本音樂要素的把握上。二、重視自身音樂素質的培養與提高

專業音樂人才自身要具備良好的音樂素質與修養，只有不斷長期地鉆研和進取才能保證音樂藝術實踐活動的高質量與高標準。重視自身音樂素質的培養與提高，體現在藝術實踐活動的方方面面，甚至具體到每一個音符，一旦忽視了就會出問題。專業歌手大賽中出現的一些問題就是最好的例子。有些選手在音樂素養視唱與模唱的測試中出現錯誤，筆者認為主要原因是能力和修養的問題。由于他們平時忽視了基本功的練習，對自身素質培養的必要性重視不夠，平時練習功夫不到，對音樂技能的訓練要求不嚴格、不扎實，才導致音準與節奏不正確。他們往往沒有認識到音樂的基本功與音樂表現之間是不可分割的整體，沒有認識到培養提高音樂文化修養的長期性必要性，所以，平時只注重把自己的幾首歌曲唱得完整，而對于視唱新作品或歌曲缺乏必要的快速與準確識別音準的視唱能力。這應該引起足夠的重視。有些歌手從學校畢業后，由于放松了對音樂能力的培養和音樂修養的提高，所以導致他們在比賽時,在讀譜視唱聽辨測試中出現一系列問題。這種情況提醒我們，無論是在學校學習的學生還是已畢業的學生，只要在從事音樂的表演，就要重視對視唱練耳課程及其他專業基礎課的繼續學習，要認識到音樂基本素質提高是長期的任務。高超的音樂技能是需要長期、嚴格、認真、科學的訓練。只有重視音樂素質這一基本功訓練，才能保證正確快速地讀譜，以自己敏銳的內心聽覺及時糾錯。這樣，在練習和藝術實踐中才會少出或不出現問題，保證音樂作品的完整再現。

三、對專業歌手應有較高的音樂素質要求

為了體現高雅音樂藝術的魅力，對專業歌唱比賽提出高標準是十分必要的。參賽歌手只有具備較高超專業技巧、較深厚的音樂理論基礎知識，才能較完美地表現音樂作品，才能把聲樂歌唱藝術提到一個嶄新的高度。真正的專業比賽應該是高水平、高質量的競爭。

第7篇：配音知識范文

關鍵詞：非智力因素增強體質培養人才

現代教學論的發展，揭示了學生的學習成功，是智力因素和非智力因素共同參與下取得的。學校教育是為培養全面發展的人才打下基礎，教學中若只重視智力的開發，而忽視非智力因素在掌握知識、運用知識和創造知識過程中的促進和制約作用，就會使我們教育的效果受到影響。面對21世紀人才競爭，要轉變教學觀念，教學中重視非智力因素的培養。

非智力因素，從廣義上講包括智力以外的心理因素，環境因素，生理因素以及道德品質等。狹義的非智力因素則指那些不直接參與認識過程，但對認識過程起直接制約的作用的心理因素，它包括動機、興趣、情感、意志、理智、個性等等。非智力因素是后天多，先天少，歸根結底是后天培養起來的。我們對學生教學中培養知識與技能，都是智力因素與非智力因素綜合反應。它在學生學習中，起著動力、定向、引導、維持、調節、強化等六大功能。對教學影響可以是積極的，也可以是消極的。教師如果重視采用有效方法，激發學生的學習動機，培養他們獨立性格，就一定能提高教學效果，保證教學質量。反之，教學中學生缺乏正確動機、學習索然無味、情緒一貫低落、意志非常薄弱、缺乏獨立性格，就必然會削弱教學效果，降低教學質量。成績優異的學生在學習中無不具備有勤奮、獨立、謙虛、創造、堅韌的學習態度來對待。這就足以說明非智力因素，在造就現代人才方面的重要作用。教學中培養非智力因素應引起注意，教師對非智力因素有目的、有計劃提出要求；學生必須自覺地讓非智力因素積極參與教學活動，就會培養良好的性格。

體育教學具有培養學生非智力因素的優勢，但需要正確教育理論指導下進行。在教學和訓練中，倘若我們能夠注意非智力因素的培養，不但對造就人才有利，而且體育教學中將能夠使更多的學生達到鍛煉身體、增強體質、并掌握終身體育鍛煉的本領。下面我從這幾年自己的教學談談體會。

1、激發學習動機

我們知道火車沒有動力不能奔馳，機器沒有動力不能運轉。一個人如果沒有動力，那他將一事無成。人的一切活動都是由動機支配的，動機的正確與否及其強弱將對人的活動效果產生直接的影響。在體育課中，剛開始有部分學生對體育課不太感興趣，不明確體育課的目的，沒有意識到體育課的重要性。因此，就沒有學習的“動機”，缺乏了動機，課堂上就不會認真投入，而是應付了事，這就意味著體育課可有可無，上與不上根本就是一回事，而我們體育教師應該如何激發學生的學習動機呢？

1.1明確目的激勵學習動機

體育課的目的是增強學生體質，特別是當前正掀起一股全民健身的熱潮，在這樣的社會環境下，教師應充分把握機會，對學生進行目的性教育，體育的本質是增強體質，是對人的身體進行教育。體育課是讓學生在身體練習中，了解體育的知識、技能和鍛煉身體的方法。學習運動技術，對廣大學生來說不是最終目的，而是運用運動的手段來增強體質，掌握多一些運動能力，可以豐富鍛煉身體的手段，促進更科學地鍛煉身體，使思想品質得到磨練。如武術這門課有比較多的青少年學生熱衷于散手，而套路特別是太極拳誤認為只適用于老年人。這就是學生不懂的太極拳具有強身健體、修身養性等作用，學生明確了其價值，就會認真去學、用心去學。

1.2鍛煉促進人體的美

愛美之心，人皆有之。特別是青少年，可以利用他們的這種心理，利用理論課進行講述。讓學生明確體育是富有多種技術的健美運動，積極參加鍛煉，強身健體是造就人體外在美的基礎，沒有體質的增強，外形美也只能是空中樓閣。通過觀看一些健美、技巧、體操、跳高、球類等多種比賽的場面，讓學生帶來一些美的享受，以此來激發他們的學習欲望，變“要我參加體育運動”為“我要參加體育運動”，調動學生學習這門課的主動性和積極性。

1.3運用游戲法和比賽法激發學生的學習動機。

通過體育比賽，做游戲可以培養學生對自己行為的責任感，集體主義精神和組織紀律性，使他們在活動中去認識一個人作為集體的一員的尊嚴，責任和義務，觸發他們的學習欲望。利用青少年學生好勝，喜歡逞能，愛表現自己的特點。例如：傳球技術是一項枯燥無味的技術，而在籃球技術中又是一項很重要的技術。因此，我們在教學中可采用傳球游戲，把學生分成若干組，進行胸前傳接球練習，看哪一組在規定的時間內傳的球多，多者為勝，負者要罰做素質練習，這就要求學生在練習中要傳的準、傳的快、既要動作到位，傳球的速度要快，學生在游戲中就會盡量按“準、快”的標準來要求自己，假如個別學生傳球技術較差，為了集體的榮譽，他們也會認真地練習。

2、意志的培養

在一個人的成長過程中，要歷盡坎坷，一帆風順是不可能的。一個人只有不畏吃苦耐勞，遇到困難能夠努力克服，發揮自己的聰明才智，尋找解決問題的辦法。人才的培養中意志品質的培養是不可缺少的，各種教育過程都要培養意志，而體育教育過程更形象，更直接，采用的手段也更豐富多樣，學生在不知不覺中得到了鍛煉。那么，在體育教學中應如何培養學生具有堅強的意志呢？

2.1激發學習的自覺性、積極性。

長跑是一項不大受青少年學生“歡迎”的運動。而長跑對于鍛煉身體和培養吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質有著很重要的意義。因此，在上課之前，要先作如思想動員，并介紹長跑的重要作用，以及在練習的過程中會出現的問題，如“極點”“第二次呼吸”使學生有充分的思想準備，在練習時能知難而進。再通過一些科學的體能訓練安排，使學生得到合理的鍛煉，并且在測試時使學生明確“耐久跑”測試一方面是對耐久跑能力的測驗，另一方面又是對學生堅強意志的測試。通過這樣教學，使學生明確耐久跑練習的目的，從而提高了練習的自覺性和積極性，使學生的意志品質得到了鍛煉。

2.2培養學生善于克服困難的能力

培養意志品質的中心環節是克服困難，在教學中，一方面要有嚴格的要求，要通過艱苦的磨煉來培養堅強的意志；另一方面又不能脫離學生實際水平，要考慮學生的基礎狀態，合理安排教學程序，分解難點，逐步引導，讓學生始終在充滿信心的狀態下，不斷克服困難，步步進取，最后成功。

例如在自由泳教學中，首先必須打消學生“畏水”的情緒。對“畏水”的學生開始可安排在淺水區，讓他們做一些戲水、打水戰和漂浮等練習，讓他們了解水、水并不可怕。接著可安排一些水中拾石子練習，使學生掌握一定的水性后再開始教學。針對他們在學自由泳動作中怕嗆水、怕練習時站不住腳等情況，可采用兩人一組潛水、打腿、保護與幫助等練習，克服學生心理障礙，同時給他們一些鼓勵性語言，如“好些”、“很好”等，提高他們的自信心。換氣是游泳教學的難點，可先教原地吐氣，兩人一組的打腿換氣練習，然后過渡到打腿加單劃臂換氣練習，進而托腹部打腿、雙劃臂換氣等方法。通過教學，使學生技術、技能與意志品質都得到培養，更重要的是學生遇到困難時解決問題的能力得到了培養，良好的意志品質也就逐漸形成。

2.3運用鼓勵法培養意志品質

要做好一件事情，自信心是至關重要的。教師在教學中能否培養學生的自信心，也是教學成功與否的關鍵。教師在教學中如果對學生的點滴進步能夠加以肯定、鼓勵、，就會使學生充滿信心，使學生感到成功感。例如，在短跑的教學中，對一些身體素質差的同學，在訓練時，假如學生都認真投入地訓練，哪怕沒有進步，我們也要加以鼓勵，然后再進行動作技術上的改正，測驗時，我們區別對待，鼓勵那些經過努力又能在原有基礎上有所提高的學生，不以統一的測試標準來要求學生。區別對待有助于學生知道自己經過訓練后有了進步，就會產生成功的喜悅，他們就會更加地努力，這樣，良好的意志品質在教師教學方法的逐步引導下就逐漸形成。

3、結束語

第8篇：配音知識范文

1、電影《哪吒之魔童降世》中主要是由餃子執導兼編劇，呂艷婷、囧森瑟夫、瀚墨、陳浩、綠綺、張珈銘、楊衛擔任主要配音，霍爾果斯彩條屋影業有限公司出品的動畫電影。

2、該片改編自中國神話故事，講述了哪吒雖“生而為魔”卻“逆天而行斗到底”的成長經歷的故事。該片于2019年7月26日在中國內地上映。

3、2019年9月6日，第十二屆中國國際漫畫節開幕式暨第16屆中國動漫金龍獎頒獎大會于廣州舉行。《哪吒之魔童降世》獲得最佳動畫長片獎金獎、最佳動畫導演獎、最佳動畫編劇獎、最佳動畫配音獎。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：配音知識范文

關鍵詞：高職院校；音樂教育；人才培養

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）04-0141-01

作為高職院校所培養出來的音樂教師還應該具有較高的職業素養，具備較強的社會責任感，每一個高職院校培養出來的中小學音樂教師的一言一行都將成為學生學習和行為的榜樣。

一、采用教、學、做、聽、唱為一體的教學模式

高職音樂人才培養必須注重教學觀念、教學模式的創新，不能再固守傳統的理論、教學模式，而應該更加注重學生的綜合能力培養，構建教、學、做、聽、唱五位一體的新型的高職人才培養模式。在以往的教學模式中，學生的認知能力僅僅停留在一般的理論認知階段，學校教育對學生的知識面不能夠很好地拓展，不能培養學生的動手和動口能力，培養出來的學生重理論輕實踐，綜合素養不夠高。五位一體的教學模式能夠讓學生既注重理論知識的學習，又能夠培養學生的全面綜合能力，讓學生的知識素養、理論素養、能力技巧和綜合技能得到全面提升。在教學過程中，不斷更新教學方法，對課程進行重新的思考和認識，不斷在實踐當中進行改進和創新，在音樂教學過程中教師應該采取富有創造性的方法，把課本的理論知識有效地轉化為學生的綜合素養，注重學生的差異化、個性化教育，提高學生的音樂審美情趣，培養學生的自主學習能力，增強學生的實踐應用能力，把知識學習能力培養和職業道德和職業習慣的養成融為一體。

二、加快建設職業化的課程教學模式

高職音樂教學培養的是比較注重實際操作技能的中小學音樂教師，因此，在高職英語教學模式的構建上，必須注重學生的未來就業和發展趨勢，不但要強調專業化，同時還要注重市場化的特點，讓學生既能夠掌握豐富的音樂知識、過硬的音樂演奏技能，還應該重視學生的職業習慣和職業素養培養，讓學生能夠勝任未來的中小學音樂教學。采取以需定教的方式，立足于社會發展對中小學音樂人才的需求，培養專業化的中小學音樂教師。比如，可以采取校企合作的方式，或者采取校校合作的方式，構建人才培養與社會需求相結合的人才培養模式，高職院校的音樂人才培養，與用人單位建立密切的聯系，把學校的專業教育于用人單位的職業需求有機統一起來，使高職音樂教育與社會需求相結合。

三、注重學生的實踐能力培養，構建創新型的教學模式

高職院校的人才培養更加注重實際操作能力，音樂教育專業培養的音樂人才應該具有較強的工作實踐能力，能夠勝任未來的各種中小學音樂教育。為此在人才培養上一定要注重學生的實踐應用能力培養，不斷創新人才培養模式，為學生提供更多的應用機會，在實踐中更好地感知未來的職業發展需要，更好地培養學生的綜合運用能力，構建高職人才創新型實踐教學模式。培養學生的自主學習能力，更好地為學生的實踐教學提供較好的理論知識和實踐基礎，讓每一個學生能夠學有所思，在實踐中感知理論知識，指導學生實踐，培養學生的解決實際問題的能力。把學校教育與社會實踐教育相統一，為高等院校的學生提供更多的教育實踐基地，為學生搭建好進行實習和實踐的平臺，讓他們更好的更直接的去了解未來的職業特點、工作性質和工作環境，提高學生的實踐能力。強化學生的職業素養，增強學生的溝通能力，培養學生的社會責任意識。作為未來的音樂教師要具有各方面的綜合素養，不但具有勝任中小學音樂教師的豐富的音樂知識，具備較強的專業教學技能，還應該具備較為豐富的教育和教學經驗，教學組織、教學管理能力。為此，高職音樂專業教學需要增強學生的社會責任感，培養學生的服務意識，讓學生立足于未來中小學學生的發展需要，更好的服務于中小學音樂教育。

四、重視音樂資源的開發，建立富有特色的英語學習環境

音樂教育本質上就是一種審美教育，在教育環境的創設上一定要注重審美價值，把高中音樂教學的內容與美術、文學融為一體，充分考慮學生的審美心理和音樂教學自身的特點，努力使音樂藝術、繪畫藝術和文學藝術有機融合起來，更好地培養學生的學習興趣，豐富學生的綜合藝術修養，提高學生的審美修養。比如可以利用一定的空間為學生設計的音樂單元主題或情景主題，營造較為濃厚的文化藝術氛圍，讓學生受到更好的感染；還可以讓音樂學院的學生與文學院的學生以及國畫專業的學生加強交流，培養他們學生的綜合素養。另外，多渠道、多方位挖掘和利用各種音樂資源，擴展學生的音樂視野。

我國當前更加注重職業教育，使我國的高職教育得到了一個非常大的發展機會，在教學過程中一定要結合自身的專業特點、辦學特色，圍繞未來的就業和發展，制定科學的人才培養方案，創建適合學生學習和發展就業的人才培養模式，為我國中小學培養更多更好更加優質的音樂教育人才。

參考文獻：