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第1篇：涉及梨花的詩句范文

    關鍵詞:居住區;綠化建設與管理;有效措施

    居住區綠化作為城市綠化的主要組成部分之一,它能很好地改善居民的生活質量,對居民的身體健康也起著非常關鍵的作用。居住小區的綠化效果的好壞,能直接地反映該城市現代化建設的步伐。在城市現代化步伐的加速過程中,對居住區綠化的要求也會相應的提高,來滿足市民對生活環境質量的各種需求。然而,由于各種原因的存在,使得城市居住區的綠化不能有效地進行。

    1 居住區綠化的實際情況和存在的主要問題

    1.1 綠化策略和快速發展的城市建設不同步

    某些開發商在上報自己的規劃策略時,所制定的各項指標都符合實際,可是一旦具體到施工時,有些指標就會發生一定的變化,一些配套設備就失去了其應有的功能等,進而背離最初的規劃目的。當真正投入使用時,各種問題也隨之而產生,比如,停車場面積不足、商業配套設施不合理等一系列問題。為了解決這些問題,開發商就必須得考慮如何進行補充擴建,而補充擴建可以采取的唯一的措施就是占用綠地面積。

    1.2 管理體制不合理,經費顯然不夠

    居住區的綠化有時會由于各種原因而使管理不合理,比如,產權與管理范疇交接不明確,責任落實不到位。按照法律的相關規定,房屋產權單位要全權負責居住區的綠化建設與養護費用。然而,因為現階段正在實施房改,房屋產權也隨之變得不明確,到目前為止養護費用都沒能得到落實。如果不去處理這些問題,就會越積累越多,將來肯定會由于承受不了如此大的壓力而不得不放棄管理。此外,還有某些市政工程,在居住區和主要街道施工時,破壞樹木、擠占綠化面積,而不進行相應的賠償,冥冥之中給綠化工程雪上加霜,進而影響綠化效果。

    1.3 對綠化法規認識不足,管理不規范

    因為相應的保護管理措施不足,某些建設單位不能抵擋經濟利益的誘惑,而使綠化土地失去了其該有的功能,把他們改造成報刊亭、車棚、停車場等等,無視法律的存在而肆意擠占綠地。主要原因是,宣傳執法強度不到位,管理措施落實不到位。如果不嚴格懲罰隨意折枝、采摘花、砍伐樹木與車輛隨便碾壓綠地等惡劣行為,就會無形中助長這些行為的進一步的發展,導致個別人與一些單位對綠化的認識不足,法制觀念薄弱。各種問題處處存在,比如說設計和施工沒有經過園林單位的審核(設計施工的質量,綠化策略的設計),也會對居住區綠化產生一定的負面影響。

    2 有效措施

    2.1側重規劃設計

    ①認真落實規劃設計需求。要想使居住區綠化面積的水平能得到有效地提高,就要做好以下方面,規劃設計要合理、規劃要全面、在施工過程中要切實落實規劃設計需求。比如說在居住區綠化規劃時,要使綠化面積為小區面積的3/10,要根據小區人口集中區域人均綠地面積1m2,居住區人均面積2m2的規定,還要有相應數量的健身設備與休息設備,以便居民賞景和進行各種活動的場所。②規劃時要考慮長遠,要留出一定比例的土地以備不時之需。③在進行居住區綠化規劃時要側重于以下方面,要有創新性、經濟實用性、管理有效性、綠化設計手法合理性。④完善相應的配套設備,齊全各方面的綜合作用。居住區的基礎設備不僅僅包括綠化面積,還包括教育設備、商業網站、健身場所、娛樂場地、行政管理、市政公用設備等等。

    2.2 優化綠地養護管理體制

    優化綠地養護管理體制,能夠有效地提高居住區綠化水平。以前因為管理體制不合理,主要養護單位不明確,責任不到位,使綠地出現一年綠、兩年荒、三年光的人為現象。為了使這種現象不再發生,房屋產權還沒有明確規定,應該由開發商聯合物業公司對居住區的綠化面積進行全面管理。物業公司可以自己進行管理,也可以委派有相關水平、資質的單位進行管理,但是綠化行政管理部門一定要嚴格把握質量,實施養護管理責任制,落實責任。并參考綠化養護的相關標準,落實養護措施,也可在現場進行指導與督促。

    2.3 加大經費投入

    小區開發商在加大綠化力度的同時,也可以通過各種途徑來籌集資金,鼓勵與指引社會資金可以投用于小區綠化面積的建設與管理,是能夠提高居住區綠化水平的高效路徑。可采取以下措施:①要以“誰受益,誰投資”的基本原則,可以在居民當中籌集一定數目的綠化養護費用,根據物業先關管理規定,即155元/m2的標準進行籌集綠化費用。這樣居民不僅盡了一定的義務,也使他們對綠化面積多了一份責任與保護意識。②某些部門可自行管理房屋,根據相關條例規定,有關部門根據年度支出進行預算,物業公司和房管站所管理的房屋,應由他們分別制訂出年度支出預算。不管誰在管理,都要保證足夠的綠化養護費用。③落實責任,進一步深化對居住區綠化面積的管理。園林綠化部門一定要嚴格執行其管理職能,要制定有效可行的措施來對居住區綠化面積進行管理,并要依據相關法律規定。也可以制定一些養護標準,舉行一些評比活動,獎罰分明。街道辦事處與居民委員會要把督促管理綠化視為己任,確定在日程工作范圍內。房屋產權單位和物業公司作為居住區綠化面積的主要部門,不僅要預算好綠化養護費用,組織相關人員進行高效的養護和管理。也要虛心接受園林綠化管理單位和街道辦事處的檢查和督促,使養護工作不斷完善。④要走社會主義有特色的市場道路,即實施養護招投標。實施養護招投標能夠真正的實現養護與管理分開,節省養護費用,是保證綠地養護質量的高效渠道。⑤有些小區還沒有實行物業管理,所以居民委員會要實施一些可行且高效措施,積極開展綠地認養活動,進一步加強居民保護綠地、愛護綠地的意識。

    2.4多方面保證綠地安全

    ①要提高居民對綠化的意識,可以通過各種渠道來制造聲勢,可借助植樹節來建立宣傳站、咨詢站等,來增強居民自覺愛護綠化成果的意識,嚴厲杜絕違規現象,要堅持多居民進行宣傳、教育與指導相關的綠化法律法規,尤其是青少年,要使他們從小就開始明白綠化的重要性,讓綠化造福人類的先發傳遍萬家。②增強對植物保護和養護在技術方面的探究,加深綠地養護的科學含量。為了保證居住區綠地植被保護工作的可行性和有效性,應該在為預防害蟲方面加大研究力度,多做實驗,進一步推廣生物預防工作。現階段,由于養護的管理范疇逐漸增大,植物保護和養護的工作難度也逐漸增大,要進一步的發展植物保養護方面的技術水平。③為了控制毀壞綠化面積的違規犯罪行為,要加大執法強度,嚴格按照相關法律進行處罰,以嚴格限制審批樹木伐移的手續。若是有些單位與個人不依據綠化法規而不繳相應的費用,一律不審批綠化手續;若是單位庭院沒有達標的,一律不批準開工項目;若是有占、破壞綠地的現象,一律強制要求騰出和恢復綠地,這些都需要綠地單位進行一致性規劃,進而使綠化能夠得到有效地保護。

    3 結語

    總而言之,要落實居住區的綠化工作,必須要嚴格按照全面規劃的要求,反映綠化設計的最優效果,執行符合要求的施工程序,加強養護的管理辦法,要加大資金的投入、宣傳,同時加強執法力度,嚴格加大資金投入和宣傳以及執法力度,嚴格控制設計、質量、管理等方面的因素,使各種關系和諧發展,一定能創造出更優的居住環境。

    參考文獻

    1 李敏.論城市綠地系統規劃與的與進俱進[J].中國園林,2002(5)

    2 江石萍,彭易蘭.居住區綠化養護管理[J].中國園林,2003(3)

    3 趙振斌,朱傳耿,蔣雪中.結合城市自然保護的城市綠地體系構建[J].

第2篇：涉及梨花的詩句范文

關鍵詞：居住區；綠化建設與管理；有效措施

居住區綠化作為城市綠化的主要組成部分之一，它能很好地改善居民的生活質量，對居民的身體健康也起著非常關鍵的作用。居住小區的綠化效果的好壞，能直接地反映該城市現代化建設的步伐。在城市現代化步伐的加速過程中，對居住區綠化的要求也會相應的提高，來滿足市民對生活環境質量的各種需求。然而，由于各種原因的存在，使得城市居住區的綠化不能有效地進行。

1 居住區綠化的實際情況和存在的主要問題

1.1 綠化策略和快速發展的城市建設不同步

某些開發商在上報自己的規劃策略時，所制定的各項指標都符合實際，可是一旦具體到施工時，有些指標就會發生一定的變化，一些配套設備就失去了其應有的功能等，進而背離最初的規劃目的。當真正投入使用時，各種問題也隨之而產生，比如，停車場面積不足、商業配套設施不合理等一系列問題。為了解決這些問題，開發商就必須得考慮如何進行補充擴建，而補充擴建可以采取的唯一的措施就是占用綠地面積。

1.2 管理體制不合理，經費顯然不夠

居住區的綠化有時會由于各種原因而使管理不合理，比如，產權與管理范疇交接不明確，責任落實不到位。按照法律的相關規定，房屋產權單位要全權負責居住區的綠化建設與養護費用。然而，因為現階段正在實施房改，房屋產權也隨之變得不明確，到目前為止養護費用都沒能得到落實。如果不去處理這些問題，就會越積累越多，將來肯定會由于承受不了如此大的壓力而不得不放棄管理。此外，還有某些市政工程，在居住區和主要街道施工時，破壞樹木、擠占綠化面積，而不進行相應的賠償，冥冥之中給綠化工程雪上加霜，進而影響綠化效果。

1.3 對綠化法規認識不足，管理不規范

因為相應的保護管理措施不足，某些建設單位不能抵擋經濟利益的誘惑，而使綠化土地失去了其該有的功能，把他們改造成報刊亭、車棚、停車場等等，無視法律的存在而肆意擠占綠地。主要原因是，宣傳執法強度不到位，管理措施落實不到位。如果不嚴格懲罰隨意折枝、采摘花、砍伐樹木與車輛隨便碾壓綠地等惡劣行為，就會無形中助長這些行為的進一步的發展，導致個別人與一些單位對綠化的認識不足，法制觀念薄弱。各種問題處處存在，比如說設計和施工沒有經過園林單位的審核（設計施工的質量，綠化策略的設計），也會對居住區綠化產生一定的負面影響。

2 有效措施

2.1側重規劃設計

①認真落實規劃設計需求。要想使居住區綠化面積的水平能得到有效地提高，就要做好以下方面，規劃設計要合理、規劃要全面、在施工過程中要切實落實規劃設計需求。比如說在居住區綠化規劃時，要使綠化面積為小區面積的3/10，要根據小區人口集中區域人均綠地面積1m2，居住區人均面積2m2的規定，還要有相應數量的健身設備與休息設備，以便居民賞景和進行各種活動的場所。②規劃時要考慮長遠，要留出一定比例的土地以備不時之需。③在進行居住區綠化規劃時要側重于以下方面，要有創新性、經濟實用性、管理有效性、綠化設計手法合理性。④完善相應的配套設備，齊全各方面的綜合作用。居住區的基礎設備不僅僅包括綠化面積，還包括教育設備、商業網站、健身場所、娛樂場地、行政管理、市政公用設備等等。

2.2 優化綠地養護管理體制

優化綠地養護管理體制，能夠有效地提高居住區綠化水平。以前因為管理體制不合理，主要養護單位不明確，責任不到位，使綠地出現一年綠、兩年荒、三年光的人為現象。為了使這種現象不再發生，房屋產權還沒有明確規定，應該由開發商聯合物業公司對居住區的綠化面積進行全面管理。物業公司可以自己進行管理，也可以委派有相關水平、資質的單位進行管理，但是綠化行政管理部門一定要嚴格把握質量，實施養護管理責任制，落實責任。并參考綠化養護的相關標準，落實養護措施，也可在現場進行指導與督促。

2.3 加大經費投入

小區開發商在加大綠化力度的同時，也可以通過各種途徑來籌集資金，鼓勵與指引社會資金可以投用于小區綠化面積的建設與管理，是能夠提高居住區綠化水平的高效路徑。可采取以下措施：①要以“誰受益，誰投資”的基本原則，可以在居民當中籌集一定數目的綠化養護費用，根據物業先關管理規定，即155元/m2的標準進行籌集綠化費用。這樣居民不僅盡了一定的義務，也使他們對綠化面積多了一份責任與保護意識。②某些部門可自行管理房屋，根據相關條例規定，有關部門根據年度支出進行預算，物業公司和房管站所管理的房屋，應由他們分別制訂出年度支出預算。不管誰在管理，都要保證足夠的綠化養護費用。③落實責任，進一步深化對居住區綠化面積的管理。園林綠化部門一定要嚴格執行其管理職能，要制定有效可行的措施來對居住區綠化面積進行管理，并要依據相關法律規定。也可以制定一些養護標準，舉行一些評比活動，獎罰分明。街道辦事處與居民委員會要把督促管理綠化視為己任，確定在日程工作范圍內。房屋產權單位和物業公司作為居住區綠化面積的主要部門，不僅要預算好綠化養護費用，組織相關人員進行高效的養護和管理。也要虛心接受園林綠化管理單位和街道辦事處的檢查和督促，使養護工作不斷完善。④要走社會主義有特色的市場道路，即實施養護招投標。實施養護招投標能夠真正的實現養護與管理分開，節省養護費用，是保證綠地養護質量的高效渠道。⑤有些小區還沒有實行物業管理，所以居民委員會要實施一些可行且高效措施，積極開展綠地認養活動，進一步加強居民保護綠地、愛護綠地的意識。

2.4多方面保證綠地安全

①要提高居民對綠化的意識，可以通過各種渠道來制造聲勢，可借助植樹節來建立宣傳站、咨詢站等，來增強居民自覺愛護綠化成果的意識，嚴厲杜絕違規現象，要堅持多居民進行宣傳、教育與指導相關的綠化法律法規，尤其是青少年，要使他們從小就開始明白綠化的重要性，讓綠化造福人類的先發傳遍萬家。②增強對植物保護和養護在技術方面的探究，加深綠地養護的科學含量。為了保證居住區綠地植被保護工作的可行性和有效性，應該在為預防害蟲方面加大研究力度，多做實驗，進一步推廣生物預防工作。現階段，由于養護的管理范疇逐漸增大，植物保護和養護的工作難度也逐漸增大，要進一步的發展植物保養護方面的技術水平。③為了控制毀壞綠化面積的違規犯罪行為，要加大執法強度，嚴格按照相關法律進行處罰，以嚴格限制審批樹木伐移的手續。若是有些單位與個人不依據綠化法規而不繳相應的費用，一律不審批綠化手續；若是單位庭院沒有達標的，一律不批準開工項目；若是有占、破壞綠地的現象，一律強制要求騰出和恢復綠地，這些都需要綠地單位進行一致性規劃，進而使綠化能夠得到有效地保護。

3 結語

總而言之，要落實居住區的綠化工作，必須要嚴格按照全面規劃的要求，反映綠化設計的最優效果，執行符合要求的施工程序，加強養護的管理辦法，要加大資金的投入、宣傳，同時加強執法力度，嚴格加大資金投入和宣傳以及執法力度，嚴格控制設計、質量、管理等方面的因素，使各種關系和諧發展，一定能創造出更優的居住環境。

參考文獻

1 李敏.論城市綠地系統規劃與的與進俱進[J].中國園林,2002(5)

2 江石萍,彭易蘭.居住區綠化養護管理[J].中國園林,2003(3)

3 趙振斌,朱傳耿,蔣雪中.結合城市自然保護的城市綠地體系構建[J].

第3篇：涉及梨花的詩句范文

【關鍵詞】創新精神 試驗教學 探索性試驗

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）03－0144－02

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗教學能為學生正確認識事物及其變化規律提供實驗事實，又能培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力和方法。培養學生的創新精神和實踐能力是當前基礎教育課程改革的目標之一，就化學而言，重視實踐教學，充分挖掘化學實驗的“創新點”并加以精心設計是落實這一目標的有效方法，所謂“創新點”是指那些蘊涵在化學實驗中，能夠引發學生進行多角度全方位思考從而得出新知識和新方法的潛在因素。更以其生動的魅力和豐富的內涵在培養學生創新精神方面發揮其獨特的功能和作用。

一、在化學實驗教學中增加及改革實驗

1．增加實驗的創造性成分

指導學生獨立的實驗設計，改實驗為課題意識，經常開展社會調查，撰寫小論文，能培養學生創造性思維的綜合概括性：①提高知識綜合能力，即善于將前人取得的知識，通過巧妙的綜合，形成新的成果；②提高思維統攝能力，即把大量概念、事實和觀察材料綜合在一起，加以概括整理，形成科學的概念和系統；③提高辯證分析能力，即對占有的材料深入分析，從中概括出事物的規律。

［案例一］設計實驗：制取純凈的氯化亞鐵。

分組設計：甲組：把Fe（OH）3溶于足量的鹽酸中――加熱蒸發――制得氯化鐵，乙組：制氯氣――通入鐵粉中――制得氯化鐵，丙組：制氯氣――通入飽和食鹽水中（除去HCl）――經濃H2SO4干燥――與鐵粉反應――制得氯化鐵，丁組：制氯氣――通入飽和食鹽水中――經濃H2SO4干燥――與鐵粉反應――制得氯化鐵――多余氯氣經堿石灰吸收。學生分組討論各個方案，發現甲組氯化鐵溶液在加熱過程中會水解，產物一定不純，被淘汰。乙組沒有除去濃鹽酸揮發出的氯化氫，會使氯化鐵中混有氯化亞鐵，被淘汰。丙組沒考慮有毒有害氣體的處理。所以，丁組才是最佳方案。從案例中可得：在實驗教學中培養學生的創新精神很重要。

2．改演示實驗為學生探索性實驗

演示實驗只是教師動手，實驗結果一般都較理想，雖然有利于學生建立化學概念和理解化學規律，卻不利于培養學生的獨創精神和獨立工作的能力。若將演示實驗改為學生實驗，增加學生的活動，由于學生的知識水平和實驗能力參差不齊，實驗中容易產生各種與結論不符的意外結果，這必然會引起學生對教材中的結論的懷疑，在好奇心的驅使下，學生必然會重做實驗，直到得出滿意的結論，在具體操作中有所發現，有所創造，從而提高探索問題的獨立性。

［案例二］設計實驗：制取氫氧化亞鐵。

教師引導學生從以下三方面思考和探索：①怎樣制取不含鐵離子的亞鐵鹽溶液；②怎樣消除水中溶解氧的影響；③怎樣使反應體系減少跟空氣中的氧氣接觸。

各小組的學生根據給定的實驗儀器、藥品和有關背景材料，探討該實驗的反應條件和實驗裝置。在小組討論的基礎之上，擬出本小組對該實驗的反應條件、實驗裝置和實驗操作步驟的方案；各小組按照設計的實驗方案進行試驗；教師根據學生的實驗方案，進行總結和歸納，找出班級中典型的實驗方案讓學生進行探索。本實驗的實驗方案主要有以下兩種：

方案一：

反應條件的控制：①硫酸亞鐵溶液和氫氧化鈉溶液的濃度要大；②硫酸亞鐵溶液要嚴格檢驗是否含有鐵離子；③配置氫氧化鈉溶液的蒸餾水要經加熱煮沸除去氧氣；④反應過程的各步操作要迅速連貫，盡量減少氧氣對本實驗的影響。

擬定實驗方案：

（1）制取濃度大的硫酸亞鐵溶液

在錐形瓶中加入1∶4的稀硫酸，加入過量的還原性鐵粉，用小火持續加熱約半小時。把制得的硫酸亞鐵溶液迅速過濾，并在濾液中加入鐵釘，以防止硫酸亞鐵被氧化，用塞子塞住瓶口。

（2）配置氫氧化鈉溶液

在一只大試管中，加入15～20毫升的蒸餾水，加熱煮沸2～3分鐘，盡可能除盡溶液在水中的氧氣。停止加熱，稍冷卻，迅速逐粒加入氫氧化鈉，制取氫氧化鈉的濃溶液，塞住管口。

（3）鐵離子的檢驗

取少量已制得的硫酸亞鐵溶液于一支小試管中，用膠頭滴管滴入流氰化鉀溶液，檢驗是否含有鐵離子。

（4）氫氧化鐵的制取

把制得的氫氧化鈉溶液迅速倒入經檢驗無鐵離子的硫酸亞鐵溶液中，并盡可能塞緊管口。

方案二：

反應條件的控制：①確保硫酸亞鐵溶液中不含鐵離子，可以加入還原性鐵粉控制；②盡量控制氫氧化鈉溶液中溶解的氧氣；③整個實驗過程應該減小氧氣的影響，使整個反應最好能在密閉的體系中進行。

擬定實驗方案：

（1）實驗裝置如圖所示

（2）硫酸亞鐵溶液的制取

在具支試管A中加入還原性鐵粉和稀硫酸，打開活塞a，使產生的氫氣排盡小試管B中的空氣。

（3）除去氫氧化鈉溶液中的氧氣

迅速倒轉小試管（保持不斷通入氫氣），向其中加入5毫升經過煮沸后冷卻的氫氧化鈉溶液。

（4）氫氧化鐵沉淀的生成

關閉活塞a，使A中溶液經導管壓入B中。

3．改驗證性實驗為探索性實驗

驗證性實驗，往往是先講結論，再通過實驗驗證某一結論是否正確。而探索性實驗，是指在不知曉實驗結論的前提下，通過自己的實驗、探索，得出結論。它能激發學生旺盛的求知欲，活躍思維，主動而積極地探索。

第4篇：涉及梨花的詩句范文

【關鍵詞】可視化工具；VisualEyes；教學設計

【中圖分類號】G40-034【文獻標識碼】A【文章編號】 1009―458x（2012）04―0087―04

在當今的教育領域中，教學方法不斷變革，將可視化技術應用到教學中以輔助教師教學已被廣大教育專家認可。對于教授和學習那些抽象的概念以及程序性的知識，借助于可視化技術就顯得尤為重要。可視化教學已經成為教育技術領域發展的新趨勢與重要研究方向。

一、可視化工具VisualEyes概覽

（一）可視化工具VisualEyes的由來

VisualEyes項目由美國弗吉尼亞州數字歷史中心于2007年創建，并由美國弗吉尼亞大學科學、人文、藝術與技術創新網SHANTI(Sciences, Humanities & Arts Network of Technological Initiatives)投資和維護的一個支持中文輸入的可視化在線編輯工具。VisualEyes本身由Adobe Flash的腳本語言Actionscript3.0創建，它可以提供Flash環境并具備很好的兼容性。[1]

（二）VisualEyes的項目設計理念

樂高積木作為世界公認的智力玩具品牌早已風靡全球，如今它已不僅僅是少年兒童的游戲工具，其設計理念已被國際上的頂尖教育專家認可，并廣泛地應用到教育領域。可視化工具VisualEyes正是采用了樂高積木“虛擬搭建”的設計理念，即沒有固定的設計模板，完全憑借個體的想象力與創造力，設計、搭建出自己的結構化產品，并且最終的產品可修改、可再生。

可視化工具VisualEyes是一個開放性的在線編輯平臺，設計者可以按照自己的需求，將網絡上各種類型的資源鏈接到平臺上，這些資源可以是圖片、地圖、視頻、音頻以及數據庫等，再輔助一些簡單的腳本。VisualEyes 的Flash網絡應用程序會閱讀用戶的項目腳本語言，進而執行任務，這一過程類似計算機閱讀Word程序。最終，VisualEyes會將它們整合為一個無縫的交互性視圖。這種設計理念不僅可以培養設計者的結構化思維，還能有效提高設計者的創新能力。[2]

（三）VisualEyes的項目結構

VisualEyes的在線編輯工具VisEdit為用戶提供了兩種編輯方式，一種是樹狀視圖的元素搭建編輯方式，另一種是直接編輯XML語言的方式。對于編程能力較弱的用戶可以直接采用結構化的“樂高積木”搭建方式。

利用VisualEyes新建的每一個項目都稱之為“工程”，用戶可將它看做主文件夾或樹干，它所包含的元素可以看做是子文件夾或樹枝。每一個工程都可以包含若干個子文件夾――視圖，每個視圖都以獨立選項卡的形式呈現在項目中。每個視圖文件夾又包含資源、顯示工具及控件等分支，用戶可以設置它們的屬性，還可以通過添加Glue腳本語言設置視圖的行為，從而呈現動態的視圖。

二、VisualEyes教學案例的教學分析

研究者選取了人民教育出版社出版的九年級上冊《世界歷史》的八個單元進行了教學案例的設計與開發，并以第四單元的教學內容《新航路的開辟》為例，介紹使用可視化工具VisualEyes設計開發教學案例的過程。

（一）角色及其功能分析

可視化工具VisualEyes是建立在通用的Internet基礎之上的視圖編輯平臺。在豐富的網絡資源的基礎上，學科教師根據教學計劃與教學目標，并結合自身的教學特色，利用VisualEyes服務器提供的編輯工具VisEdit，設計開發教學課件。研究者以九年級上學期的歷史課為研究對象，以管理員的身份參與此次研究，學科教師負責配合管理員開發教學案例。

1. 管理員用戶和功能分析

管理員用戶是可視化項目的后臺編輯者，一般由學科教師擔任，由于教師對該工具還不是很熟悉，在本研究中由研究者作為項目的后臺管理員。首先，管理員要進入VisualEyes服務器上的VisEdit在線編輯工具，注冊自己的賬戶。此后，管理員便可以隨時使用已注冊的賬戶登錄VisEdit，在后臺編輯、修改并預覽每一個項目，并可以永久性地保存所有項目。

2. 學生用戶和功能分析

學生是教學項目的教學對象，作為終端用戶，學生并沒有后臺管理的權限，只有利用網絡訪問項目的權限。教師每新建一個項目，系統都會自動分配一個項目號，教師只需將項目號告知學生，學生在瀏覽器中輸入“省略/show/?base=項目號”，即可瀏覽該項目。

（二）項目界面及運行環境需求分析

1. 界面需求設計分析

VisualEyes可視化工具開發的教學項目以網絡瀏覽器作為用戶界面，用戶可以與計算機進行交互。可視化教學工具是連接教與學的樞紐，教師作為界面的設計者，應考慮到教學對象的年齡、喜好等因素，這樣才有可能吸引學生的注意力、激發學生興趣。本研究中，用戶界面的設計遵循了以下原則：

1）用戶界面要簡潔大方、易于操作

VisualEyes教學項目主要是用于課堂教學，如果用戶界面繁瑣、花哨，一方面不易于操作，耽誤課堂的寶貴時間，另一方面也不能吸引學生的注意力，從而失去了預期的教學效果。一個簡單、操作便捷的用戶界面是界面設計的首要原則。

2）用戶界面的結構化與系統化

根據知識體系的邏輯性和前后關聯性，用戶界面應遵循結構化和系統化的原則。教師在設計用戶界面時應該明確教學思路，按照教學設計的框架來設計每一個視圖，從而理清學生的思路，便于學生的課前預習及課后復習。

3）界面交互的便捷性

由于VisualEyes教學項目不僅可以作為輔助教師課堂教學的手段，還可以用作學生課前預習和課后復習的工具，因此交互性控制面板的設計要求簡潔、易操作，從而提高學生用戶交互與思考的效率，減少學生對交互操作的疑問。

2. 運行環境需求分析

由于可視化工具VisualEyes是基于網絡的在線工具，因此首先需要網絡瀏覽器的支持。VisualEyes最先是用Adobe Flash的腳本語言ActionScript2.0編寫的，之后技術人員又重新用ActionScript3.0編寫，因此，VisualEyes項目的瀏覽需要有Flash的支持環境，用戶需要安裝Adobe Flash 9.0或以上版本。

三、基于可視化工具VisualEyes

教學案例的設計

（一）可視化界面設計

《新航路的開辟》這一課時的教學案例主要包括三部分視圖，每個選項卡對應一個視圖，每個視圖都包含一個交互性的控制面板，用戶可以選擇性地顯示或隱藏各部分內容。

在視圖二“新航路的開辟”中，可視化工具用動態路徑和動態時間軸分別顯示新航路每個航海家的航海路線，用戶可通過與控制面板和動態時間軸的交互，瀏覽各個航海家隨時空變化的動態航海路線。

《新航路的開辟》可視化教學案例的視圖除包括控制面板、動態時間軸和動態路徑之外，還包括放大鏡、圖文閱覽器和消息盒子等元素，符合可視化教學工具界面設計的需要。

（二）功能結構的設計

1. 整體功能結構設計

VisualEyes的項目編輯工具VisEdit采用樹狀視圖編輯方式，下圖為《新航路的開辟》教學案例的整體目錄樹。“Project”為項目的主目錄，“Frame”、“Textformat”及“Tab”是主目錄自帶的元素，分別控制框架的大小、字體以及選項卡的屬性。在主目錄中添加三個視圖元素，即呈現三個選項卡的視圖頁面。

項目的每個視圖又有其子目錄，以“新航路開辟的背景”視圖為例，管理員用戶又為該視圖添加了圖片、控制面板、圖文閱覽器、放大鏡工具及動態時間軸元素等，從而豐富了視圖內容。

2. 主功能元素設計

1）控制面板

控制面板作為VisualEyes的交互工具，可以添加多種類型的元素，包括復選框、單選按鈕、搜索框等。《新航路的開辟》案例中，研究者統一添加單選框元素，不僅使界面保持統一，操作也十分簡便。

以視圖二為例，首先利用向導為視圖二添加一個控制面板，然后再為控制面板添加五個元素，元素類型“type”屬性都選擇為單選框。接著，為每個單選框元素添加“title”和“glue”兩個屬性，“title”屬性值為每個單選框在控制面板中顯示的標題；“glue”則選取該選項可激發的行為動作。以“迪亞士的航海路線”為例，“title”屬性值為“迪亞士的航海路線”，“glue”則選擇“showdiyashiroute”，這個屬性值是迪亞士航海路線圖的glue動作名。

2）動態時間軸

在視圖文件夾里添加一個“timeline”控件，設置“dateformat”、“max”、“min”、“speed”等屬性。在此教學案例中，“dateformat”屬性選定為“mo/dy/yr”，“max”屬性設為“12/31/1522”，“min”屬性設為“1/1/1487”，“speed”屬性設為5，即添加了一個從1487年1月1日至1522年12月31日的動態時間軸。另外， 時間軸控件還包含一個“frame”元素，通過設定其屬性值可以設置時間軸在視圖中的位置以及長短、樣式等特性。如果將該時間軸文件夾復制并粘貼到每個視圖文件夾中，則每個視圖都會共享此動態時間軸。

3）動態路徑

以麥哲倫的航海路線為例，設置動態路徑的步驟為：第一步，為視圖二添加一個“path”子目錄，將其“id”屬性設置為“maizhelunpath”；“res”屬性意為路徑的底圖，屬性值設置為“mazhelunroute”；“tweenlines”屬性設置為“true”，表示顯示兩點之間的連線。第二步，為“path”添加一個“pathway”，“id”屬性設置為“maizhelunpathway1”。第三步，為“maizhelunpathway1”添加7個“dot”點，每個點的x、y坐標值通過在底圖上單擊鼠標的同時按下 “Alt”鍵獲得，設置每個“dot”的“x”、“y”屬性值及“date”值，“date”的值如“1/20/1519”，即可將該點與動態時間軸上的時間相關聯，當用戶播放動態時間軸時，到了1519年1月20日，動態路徑則經過該點，從而顯示隨時空變化的內容。第四步，為“path”添加一個“route”元素，每一個“route”元素對應一個“pathway”，設置“route”的“pathway”屬性為“maizhelunpathway1”，設置“start”和“end”屬性，表示路徑所對應時間的首位值，還可以設置“col”屬性值，設定路徑的顏色。第五步，為“path”元素添加“glue”元素，設置“from”屬性值為“maizhelunpath”，表示腳本命令來源于麥哲倫的航海路線，將 “id”屬性值設置為“showmaizhelunpath”。

按照以上步驟，可以添加任意條路徑，并與動態時間軸上的時間相關聯，從而顯示隨時間變化的動態路徑圖。

第5篇：涉及梨花的詩句范文

他以扎實的工作作風、能謀善斷的工作魄力和創新的工作方式，推動了城建工作不斷邁向新臺階。他用火一樣的工作熱情詮釋了一個公務員的責任感和使命感。

他善于學習，虛心求教，甘當小學生，經常向退休老領導和城建系統專業技術人員請教，認真查閱文獻資料，走訪知名人士和各屆群眾，詳細了解縣城和各集鎮建設的發展歷程，探討城建事業發展方向。以對城建事業的執著追求勤于思考，積極借鑒和吸納外地城鄉規劃建設、城鎮房屋拆遷、城市管理等方面的先進管理理念，適時提出適用本縣的管理機制。

他善于謀事，注重理論聯系實際，因地制宜提出了“以水亮城、以綠美城、以城養城、以文興城、以法治城”的城市發展思路。在縣城建設中發揮依山傍水的特點，充分挖掘縣城潛在資源，突出“水、文、綠”自然生態環境特色，把當地產業、歷史、文化融為一體，大力實施“青山環抱，綠化環繞，綠線穿插，綠心散布”四大工程，不斷完善縣城綠地系統，建設“山青、水綠、人和、景美”的新__；按照“建設一條路，綠化一條街，亮化一條街，美化一條街，文化一條街”的原則，積極培育城市特色、彰顯城市個性、建設精品工程，為__城建未來發展描(）繪了新的藍圖。

他心系群眾，把群眾利益作為各項工作的出發點和落腳點，認真解決群眾關心的難點、熱點和焦點問題。5月12日汶川大地震發生后，把抗震救災和恢復重建工作作為壓倒一切的中心任務，帶領全系統干部職工先后完成震損調查、震損房屋應急評價、危房鑒定、災民安置點規劃編制和建房技術質量指導、應急服務等14項工作。

第6篇：涉及梨花的詩句范文

一、抓好油化服務

堅持“四共”方針，全力以赴搞好油化企業生產生活服務。

(一)突出保障4000萬噸穩產

重點維護油田產能秩序，嚴厲打擊偷盜油氣和電力設施等違法犯罪行為；整治產能區生產環境，加大違建和占壓油氣管線建筑拆除力度，消除外在安全隱患；保障油田勘探開采用地，協助做好占地、補償等相關工作，為產能建設提供強力支持。

(二)服務石化項目順利推進

大力支持120萬噸乙烯改擴建、30萬噸聚丙烯二期、千萬噸煉油等項目按計劃推進，確保年內建成投產。積極協助企業謀劃爭取“十二五”重點項目，力爭在擴大煉油規模、推動石化延伸增值等方面有新進展。

(三)統籌和諧礦區與現代城市同步建設

支持創業大道升級、龍南醫院擴建、商廈地區綜合改造，促進礦區基礎設施和服務功能更加完善；支持礦區開展綜合治理。綠化生產區，美化居住區；支持創業城、石化會戰園等居住新區建設和老居住區改造，進一步改善職工生產生活環境。

二、抓好產業項目

深入實施“三百”行動計劃，服務企業更好發展做優存量，突出產業項目建設做大增量。新建續建千萬元以上產業項目367個。建好“四大基地”和棚室經濟為重點的現代農業項目。推進旱田節灌和水田灌區項目，全力建好30個現代農業示范區，新增膜下滴灌和噴灌110萬畝，力爭糧食增產10％。著力打造四季青溫泉果蔬、大同青提、紅崗花卉等10個特色基地。加快建設6000噸提子醋等加工項目，大力推進冷鏈倉儲、物流中心、農超對接等服務配套項目，擴大棚室經濟綜合效益。深入推進養殖方式“三進三退”，新建改建牧場和小區140個，奶牛肉牛集中飼養率提高到70％。全市農業增加值增長15％。建好立市龍頭和戰略新興為重點的地方工業項目。加速推進550萬噸重油催化熱裂解、50萬噸C綜合利用等在建石化項目，謀劃建設聚烯烴、合成橡膠、液態化工等延伸增值項目，拉長石化產業鏈條；全力推動沃爾沃乘用車生產基地項目盡快形成整車生產能力，跟進引建汽車零部件配套項目：啟動建設低碳光伏產業園，同步開工電池切片、光伏組件、光伏發電等全產業鏈項目，大力推進忠旺鋁材、福瑞邦生物制藥、三峽風電等項目，帶動戰略新興產業更快發展。全市地方工業增加值增長30％以上。建好名企引領和高端業態為重點的服務業項目。堅持“隨著城市進程走、迎著生活需求上、圍著生產服務抓、跟著深度創意謀”，生產服務業與生活服務業并重，現代服務業與傳統服務業并舉，新建續建服務業項目100個以上。加快建設唐人中心等城市綜合體和紅星美凱龍、奧特萊斯等高端名店，帶動形成城市商業商務和生活服務中心區，在滿足市域需求的同時提升域外輻射帶動能力，社會消費品零售總額增長20％；加快建設北國之幻城、龍鳳濕地公園、阿木塔風情園等旅游項目，引進北京秦龍等旅游企業。高水平辦好第五屆濕地旅游文化節，旅游總收入增長30％，打造全季、全域、全業和全民旅游的新格局：加快建設文化創意產業園、新華08國際石油資訊中心、黑魚湖國際藝術村等文體項目，搞好大型場館運營，推動發展創意設計、演出賽事、文博會展，文化產業增加值增長30％；加快建設金融產業園區等金融項目，使金融業增加值增長25％；加快建設服務外包產業園，擴大石油工程技術服務、動漫設計和軟件開發等高附加值業務比重，新增服務外包企業30戶以上，營業收入突破80億元。全市服務業增加值增長20％。建好基礎承載和產業關聯為重點的園區項目。建好成果轉化和企業孵化為重點的科技項目。推動政研校企協同創新，努力增強科技創新對產業發展的驅動力，促進“原字號”向“產業鏈”、“粗加工”向“高精尖”升級，建設國家雜糧工程技術研究中心、國家級技術轉移示范機構，抓好高新區國家創新型產業集群試點。提升科技園、孵化器、中試平臺等功能，推動科技成果產業化。全市轉化省級以上科技成果超過100項，新增國家級高新技術企業10戶，高新技術產業實現增加值550億元。

三、抓好城鄉建設

堅持建管并重，進一步夯實市政基礎。1.推進新城開發老區改造。2.推進重點工程建設。3.推進新型村鎮建設。4.推進生態環境建設。5.加強現代城市管理。

四、抓好民生實事

(一)群眾在我們心中有多重，我們在群眾心中就有多重

保障和改善民生是政府工作的頭等大事，要繼續壓縮一般性財政支出，增加民生方面的專項支出，進一步提升公共服務水平，解決好百姓關注的大事、要事、急事、難事，讓群眾得到更多實惠。1.促進教育均衡。順應群眾期盼，努力辦人民滿意教育。2.促進文化惠民。開展“百湖之春”等文化活動，豐富群眾文化生活。3.促進醫療優質。加快推進市婦女兒童醫院、市三醫院擴建等重點項目建設。進一步改善鄉鎮和村醫療衛生條件，繼續完善社區衛生服務機構功能，全面加強“六個對接”，深入推進與國內外名院名醫合作，重點建好遠程會診系統，為群眾提供更加便捷、質優、價廉的醫療服務。4.促進保障提標。城鎮職工和城鎮居民基本醫療保險政策性支付比例達到90％和70％以上。進一步提高城鄉低保標準和財政補助水平。

(二)傾力辦好十件民生具體實事

一是幼兒入園。二是市民出行。三是小區環境。四是農民看病。五是大學生和退轉軍人就業。六是低收入群體住房。七是中小企業融資。八是社會化養老。九是物業供熱管理。十是群眾文化休閑。

五、抓好社會管理

(一)突出重點人群服務管理

堅持以人為本、服務為先，圍繞“十類特殊人群”，全面推行“居住證”管理制度，實現流動人口市民化待遇。

(二)突出重點矛盾防范化解

圍繞新形勢下容易引發和影響社會安寧的征地拆遷、勞資矛盾、土地糾紛、文化沖突、違法犯罪、流動人口管理、突發公共安全事件、社會心態失衡、復雜場所整治、刑釋解教人員繼續教育等十個方面問題，深入開展普法宣傳教育。推進“百項服務”進社區，全面加強社區社會組織規范管理，強化互聯網安全監管，依法規范網絡信息傳播。

(三)突出重點領域安全監管

圍繞食品、藥品、交通、建筑市場、消防、生產、校園、礦區等“領域”安全。著力增強安全防范和應急處置能力，集中開展飲水安全、食品安全、藥品安全等專項治理，確保安全形勢持續穩定；推進社會治安、安全生產、環境保護等重點領域信息化建設，提高智能化監管水平，確保社會平安和諧。

六、抓好改革開放

(一)推進重點改革

以組建文化體育旅游集團為牽動，深化文化體制改革；以做好縣區公立醫院改革試點為切入，深化醫藥衛生體制改革；以下放事權、創新審批方式為突破口，深化行政管理體制改革；以平穩完成新一輪崗位聘用為著力點，深化事業單位人事管理制度改革。

(二)擴大交流合作

第7篇：涉及梨花的詩句范文

一、品味語言，逐詞解讀

古代詩詞的語言十分凝練，可以說，每一個字詞都是不可或缺。我們在解讀詩詞時，不能遺漏字詞，要逐字逐詞，準確地去品味、解讀詩句。

品味語言，首先要能翻譯詩句的大致意思，理解詩詞的表層意思，明確詩中所寫的時間、人物、事件等。如崔顥《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，翻譯時就要注意詞語的倒裝，可譯為“陽光照耀下的漢陽江邊的樹木清晰可見，鸚鵡洲上芳草萋萋，碧綠而茂盛”。由于聲律的要求，押韻、平仄和對仗的工穩，此句中“歷歷”“鸚鵡洲”就運用了倒裝的方法，在翻譯時就要調整位置。要進行準確的翻譯，就要讓學生先知道古詩的語言特點，掌握一些翻譯技巧，尤其要注意詞語的倒裝與省略部分。

品味語言，其次要能進行充分聯想和想象，揣摩其言外之意。古詩中，常講求“言有盡而意無窮”，就如音樂求弦外之音，又如繪畫求象外之趣。語言作為思維的工具，有其局限性，有時不能夠完全表達人們心中所想，所以古詩語言含蓄、豐富。聯想與想象的過程，其實就是豐富詩意，對詩意進行再創造的過程。如馬致遠的《天凈沙?秋思》里的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，單獨去看每一個詞，似乎沒什么特別的意味，而聯系起來看，其構筑的意境就有了一種十分濃重的凄涼悲苦的意味，表達出詩人的羈旅之苦和悲秋之恨。思考“言外之意”，主要是要把詞語本身與所在語境、相關鑒賞知識聯系起來，思考其在描寫形象、運用技巧、表達情感等方面的表達效果。

品味語言，有時還要考慮其在詩歌結構、表達情感方面的意義。很多古詩，詩中都會有一個最能表現其情感意味、精神內涵的字或詞或句，即所謂的“詩眼”“詞眼”。如王安石《葛溪驛》：“缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。”在這首詩中，詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩圍繞“亂”字展開敘寫：首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂；頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢；頸聯轉寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更加推進一層；尾聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。因此，“亂”可謂此詩之“詩眼”，是理解全詩情感的關鍵。

二、辨明形象，由象而境

詩歌是文學的，它除了講究用形象生動的語言來表情達意之外，還大量借助生動的形象來展示意境并傳達情感。因此，深入細致地辨明詩中的形象，由形象而意境而情感，也是解讀古詩的重要步驟。形象因寄予了作者的情感而成為意象，這既可以是人物形象，也可以是物象。在古詩中，一些意象由于被眾多名家一而再再而三地用來表現某種相似的情緒，從而有了特定的內涵，成為了具有相對固定意味的傳統意象。這里，一般分以下三類形象。

一是人物形象，包括主人公的形象和作品刻畫的人物形象兩類。辨析這類形象時，主要依據對人物形象的刻畫及詩中的景物描寫來把握。如張口《竹軒詩興》：“柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。”全詩通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環境的描寫，表現了詩人日常生活的閑適自得；通過“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態度；通過“竹”“雪”“梅”等意象表現出詩人高雅的人生志趣。全詩塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。

二是事物形象，此處指“詠物詩”中用以表現詩人品格節操或思想感情的象征性形象。自然萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可成為詩人描寫的對象，都可以寄托詩人的感情。這一類形象，要注意從物、人一體的角度思考，提煉事物特征，挖掘內在品質、精神。如楊萬里《三花斛三首?右蘭花》：“雪徑偷開淺碧花，冰根亂吐小紅芽。生無桃李春風面，名在山林處干家。政坐國香到朝市，不容霜節老云霞。江芳圃蕙非吾耦，付與騷人定等差。”詩中的右蘭花在冰天雪地里競相綻放，雖然鮮為人知，卻充滿了勃勃生機，表現出不畏嚴寒、高雅圣潔的品性。右蘭花因為江蘺、圃蕙任憑文人騷客評價定而不屑與之為伍，詩人以此含蓄地表達追求高潔情操的愿望。

三是景物形象，指寫景抒情詩或雜詩中的一般景物。“一切景語皆情語”，景語是人物感情的外在表現，“情動于中而形于言”。景物形象既包括一個一個的形象即意象，也包括多個形象組成的畫面、意境等。如辛棄疾《水調歌頭壬子被召，陳端仁給事飲餞席上作》中“余既滋蘭九畹，以樹蕙之百畝，秋菊更餐英”句，蘭、蕙、菊引自屈原《離騷》，都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節操。當然，對于詩中出現的意象，我們必須認真辨析，因為同一個意象在不同的詩中傳達的情感也可能是不一樣的。如“柳”這一意象，可表示依依惜別的深情，與送別有關，但有時不表示此意。如白居易《楊柳枝詞》：“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”此詩表達的是對春柳的痛惜和人才埋沒的感慨，通過描寫春柳的風姿可愛和無人可屬，盡顯凄涼之情。而白居易《勤政樓西老柳》：“半朽臨風樹，多情立馬人。開元一枝柳，長慶二年春。”此詩則表現詩人對歷史變遷、自然變化和人世滄桑的感慨，詩人以牽馬臨風立于老柳樹之旁的凄清圖景表達了這一情感。

三、分析技巧。熟能生巧

為了刻畫形象，表達情感，詩歌需要運用多種表達技巧。表達技巧是―個寬泛的概念，可以說，為了達到詩人的寫作目的，詩人所運用的所有手段都可歸入表達技巧的范疇。一般而言，表達技巧包括表現手法、表達方式、修辭手法、章法結構等方面的技巧。能否準確辨析詩中運用的表達技巧，是評價考生能否深入解讀一首古詩的重要標準。

表現手法，古詩中常見的有襯托、烘托、托物言志、借古諷今等。如朱熹《次韻雪后書事二首（其一）》：“惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。”在這首詠梅詩中，作者幾乎未涉及梅花的色香，而注重環境的烘托和感情的渲染，以此來表現梅花的精神和品格。

表達方式，包括記敘、描寫、抒情、議論。具體而言，有描寫方法，如正側結合、虛實結合、動靜結合、點面結合等；有抒情方法，如直接抒情、間接抒情等。如張炎《鷓鴣天》：“樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。”詞的上闋，作者借樓上笛蘆、迷蒙山水、千里燕子、兩中梨花等，采用用典、對偶的手法委婉地表達了愁苦的思鄉之情。從抒情方式說，是運用了借景抒情的方法。

修辭手法，常見的有比喻（通感）、擬人、夸張、借代等。如韋應物《秋齋獨宿》中的“山月皎如燭，霜風時動竹”，第一句運用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動地寫出了月亮的皎潔。而招兵問《和韋蘇州（秋齋獨宿）》中的“冷暈侵殘燭，雨聲在深竹”，第一句寫冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，運用擬人手法，寫出了環境的凄冷。

章法結構，指詩歌的結構技巧，如曲筆人題、以景結情、總分得當、以小見大等。如蘇軾《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。”詩中的第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

解讀古詩，辨析古詩的表達技巧，不僅要能夠準確地指出運用的技巧，而且要能分析其表達效果，懂得一般分析的步驟。

四、體悟情感，綜合揣摩

大多數古詩，其寫作的目的是抒情，所謂“詩言志”，“不平則鳴”。理解詩歌的思想感情，是閱讀詩歌的終極目的。因為，情感是詩歌的生命，把握詩歌的情感，就是理解詩歌所表現的生活內容，探尋其情感基調，分析其社會意義，評判其思想內涵。把握情感內涵，是解讀古詩的一項重要內容。中國古代詩歌蘊含豐厚的情感內涵，就其所反映的情感類別而言，常見的大致有憂國傷時、建功報國、思鄉懷人等。

第8篇：涉及梨花的詩句范文

1、教學容量大，教學時數少近年來，為了適應社會對人才的需求，使人才培養與市場經濟接軌，高校逐漸明確自身定位，突出專業人才培養方向，強化專業人才培養特色，在增設許多專業方向課（如漢語言文學專業的文秘方向、文化傳媒方向）的同時，縮減傳統課程和專業基礎課程的教學時數，本校古代文學的授課時數已減至兩學期108學時。古代文學作家作品眾多，上至先秦下至近代文學，歷時久遠。要想在教學中面面俱到，必然要求充足的教學時數，在這日趨縮減的教學時數中怎樣安排教學內容，是現今古代文學教學的一大難題，這就使得教學大綱的編寫和教師授課的重難點必須在側重和取舍上精益求精。

2、學生缺乏濃厚的學習興趣從古代文學自身來說，入門并不容易，古代文學作品作為中國傳統文化的重要組成部分本身有著深厚的底蘊和獨特的魅力，但因年代久遠、語言文化環境的變遷，對于很多初入大學、古代漢語基礎薄弱的學生來說，閱讀古代文學作品有一定的困難。程度稍好的學生，之前接觸過的古代文學作品多是近代白話小說或是流傳廣泛的詩詞，距今越是久遠的作品對于他們而言就越為隔膜。古代文學課程起始部分即是先秦文學，對于初入門徑的學生來說，興趣的培養又是極為重要的，有的學生因為讀不懂、讀不通，而又缺乏耐心和定力去理解和感悟，因而始終徘徊在古代文學的門外。另一方面，新的時代環境對學校的學習氛圍和學生心態影響很大，高校連年擴招，生源質量參差不齊，也使大學生的就業形勢面臨嚴峻的考驗。學生在面對專業、課程的時候，更為關注的是“這個專業好不好就業？”“這門課程有什么用？”這樣一種功利思想使很多學生心態浮躁，缺乏坐冷板凳、扎實學習、深入探究的精神。

3、應用型人才培養模式對古代文學課程教學提出的新要求所謂應用型人才是指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型。它要求人才既要有一定的理論素養，又要求具有各種實際操作能力，適應市場經濟條件下的生產實踐需要。古代文學課程是一門傳統的課程，要與新的時代要求接軌，必須將課堂教學從傳授知識為主轉變為為人才培養服務。本校漢語言文學專業的培養目標是要培養具有扎實的語言文化基礎理論知識，有較強的文字功底，具備實戰策劃操作能力和綜合工作能力，同時具備良好的溝通協調能力的專門人才。圍繞這個培養目標，古代文學課程改革應側重于培養學生的專業技能和人文素質兩個方面。

二、古代文學課程改革探究

1、加強專業技能和人文素質的培養

（1）培養探究意識，增強學習興趣。探究意識是一種主動發現問題并進行思考的學習能力，它可以從某一門課程的學習中養成，并在日后的工作和學習中應用到各個領域，終身受益。因此，培養學生探究問題的能力是任何一門課程的重要任務。在古代文學的課程教學中，教師十分有意識地引導學生對問題的發現，善于利用知識點調動學生思考的興趣。例如，古今詞義的差別和詩歌平仄格律限制等因素決定古代詩歌常會出現生僻難解的字，如《關雎》：“參差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”中的“流”、“采”和“芼”的釋義，對于缺乏預習習慣和疏懶于查閱工具書的學生，大多根據詩句復沓的章法，統一將三個字理解為“采摘”。這時便要引導學生根據詩情的前后變化體會比興手法的作用，“寤寐求之”、“求之不得”是寫實，“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”是想象，因為“琴瑟”往往象征夫妻，“鐘鼓”是在重大儀式中使用的樂器，這里可以推知為婚禮，這些都是主人公想象中求娶的場面。因此，荇菜作為比興意象，它之后的三個動詞也是富有情節感的，統一理解為“采摘”是不合適的。在學生思考討論之后，各自提出自己的理解。在此基礎上，作者為學生提供了姚際恒《詩經通論》對“流”字的解讀：“此處正以荇菜喻其左右無方，隨水而流，未即得也。”查閱工具書，“流”可通“摎”，因此，將“流”字理解為求取是比較合適的。

（2）通過三個環節培養口語表達和書面寫作能力等應用性技能。一是課前演講環節。口語表達能力相對于中文專業的學生來說是一種比較重要的技能，但是大多數學生的實際情況是缺乏表達的愿望和勇氣，或是條理不甚清晰，或是平日沒有思考所得。課前演講環節要求演講內容與課程內容緊密結合，可以是對學習或閱讀中產生的一個問題的思考，可以利用PPT做輔助，脫稿演講。實踐證明，課前演講是卓有成效的，學生的口語表達能力在進步，站在講臺上和眾人面前說話的體驗是難得的，機會是可貴的，任何口語表達的缺陷都被他們充分的自我感知，并且為了準備演講，他們有意識地思考問題。還有些學生精心準備演講素材，設計演講環節，最后呈現出的儼然是精彩的一段課。二是課上討論環節。作者有意識地在課堂教學中適當通過古代文學作品對學生進行賞析評論的訓練，為學生創設思考和發言的機會，鼓勵他們主動回答問題，并適時對學生進行積極評價，調動他們參與的熱情，鍛煉學生的表達能力。如岑參《白雪歌送武判官歸京》是體現岑參邊塞詩藝術特點的代表作，我首先提出的問題是讓學生分析一下“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的好處，學生經過思考得出這句詩以春花春風比冬雪冬風，除了描繪出邊塞風物中天降大雪之狀很形象，還將一種溫暖之感替代了蒼涼之感，冬雪和梨花的共性除了都是白色，還有梨花讓人聯想到高潔胸臆和故園之思，以梨花喻雪為雪灌注了情感和生氣。在此基礎上，我進一步引導學生總結出岑詩擅寫邊關風物，擅用想象的手法，并且想象具有綺麗的特點。課堂討論既增加了學生的學習興趣，培養良好的思考習慣也為他們提供了語言表達的機會。三是布置課后書面作業。課后的書面作業是對課堂教學內容的延伸和補充，通常是作品鑒賞和小論文兩種形式。在幾項基本的應用技能中，中文專業的學生是長于寫作的，但是他們的評論文和研究論文的寫作水平卻并不高，主要原因是他們缺少對問題的思考，缺少寫作實踐訓練，沒有掌握論文的寫作思維方式和方法。日常教學中，論文的寫作訓練是督促他們深入學習的有效手段，也是培養書面表達能力和理性思維的重要途徑，為他們日后的畢業論文寫作做積累和鋪墊。書面作業一個月不少于一次，教師應仔細批改做批語，并在課堂上講評，從選題到寫作思路、研究方法等方面逐一總結，務使學生都能夠認真對待并有所獲益。

（3）挖掘古代文學對現實人生的啟示與審美教育。中國古代文學中包含哲學、歷史、人生等重要的人文資源，應當充分利用這種特質在古代文學教學中潛移默化滲透審美與人格教育，培養學生良好的做人做事的態度，使之成為素質教育的有效手段。古代文學作品中蘊涵了傳統文化的精髓，如儒家之德強調的君子氣節、禮儀之道、孝悌之義、愛國主義精神等，正是當今大學生需要培養的修養品質，應在教學中充分挖掘這些內涵對學生進行潛移默化的素質教育。古代文學作家中多有人格操守的典范，應成為后世崇效的榜樣，對于現代人的人生都具有極大的啟發意義。例如陶淵明的隱逸就是在對人生真義的自我思辨中完成了對人生價值的選擇，學習陶淵明不是效仿他的人生范式，而是學習他對人生真義的追尋和人格情操的堅守。通過教材上古代作家的生平介紹，學生可以對作家的簡歷做一個了解，但教師更應引導學生在可信的文獻資料基礎上，認識詩人的某種特質和品格，讓學生從這樣的特質中感受其人格魅力，進而內化為自身的涵養，用以指導現實人生。古代文學作品還具有豐富的審美價值，其中不乏山川風物的自然之美，還有詩詞的韻律之美，這些是對學生進行審美教育的極好素材。

2、改革課程設置和教學方式

（1）調整課程及內容設置。應用型人才培養模式下，專業的課程設置有了新的變化，縮減專業基礎課的教學時數，增加了一定的專業方向課。古代文學課程作為一門主干基礎課，必須將課程與本校、本專業的實際情況結合，首要解決的是教學容量與教學時數的矛盾。首先，要處理好作品選和文學史的關系。作品選與文學史的開課時數比例應作調整，減少作品選的開課時數，必要的時候，作品選可以不作為單獨開設的課程，融合在文學史的教學中。其次，在文學史的課程內容設置上，在傳統的以史為線、梳理知識、面面俱到的教學內容設置的基礎上突出主題線索，例如，某一文學樣式的發展脈絡、某一風格流派的形成壯大，或縱向或橫向，在新舊知識的講授與復習過程中通過史的主線貫穿起來，這樣既可以在有限的學時內達到有效教學，也可以培養學生專題研究的能力。同時在授課方法上做到重點突出，每次課的講授圍繞兩到三個問題展開，講授之前，先向學生介紹本次課的重點問題，使學生明確教學思路和學習目標，使課堂教學條理清晰。第三，將選修課與必修課有機結合。在專業課教學時數緊張的現狀下，開設選修課仍是十分必要的。選修課主要是進行專題教學，可以培養學生的專題研究能力，是在掌握一定專業知識基礎之上的提升。選修課的開設應避免與文學史的授課內容存在重復的現象，如開設了《唐宋詞研究》的專題，在文學史的講授中可以只就唐宋詞的發展脈絡做一縱向梳理，節省了文學史的授課時數，同時在專題課進行更為深入的學習。