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第1篇：農業培訓計劃范文

一、 組織機構

冬季全員培訓領導小組

組長： ***

成員： ***

二、內容

1、黨的十七三中全會精神和兵團六屆二次全委擴大會議等

2、公民道德、法制、安全生產、保險知識、衛生防疫

3、結合本連實際，學習農業技術“兩高一優”作物栽培技術，作物病蟲害防治，家庭養殖技術，同時，增加噴灌管理方法與使用技術，農業機械等方面的培訓內容。

4、根據本連實際自主安排培訓內容（特色經濟作物）

三、培訓方式

1、團農業技術服務中心下連授課

2、專題講座和錄像相結合

3、廣播電視教學和典型經驗介紹相結合

5、理論教學和現場傳授（農作物高產戶、養殖大戶相結合）

四、培訓時間

連隊集中培訓：

共計45天

連隊集中培訓：2011年12月5日至15日 計11天

團集中培訓時間：2011年12月16日至25日 計11天

自學時間： 2011年12月26日至2011年1月6日 計12天

連隊集中培訓及考試時間：2011年1月10日至30日 計21天

五、 培訓工作要求

1、制定培訓計劃，集中培訓時間不少于240課時，教師授課必須有教案，建立嚴格的考勤制度，對教師、學員花名冊、作業批改、檢查情況建立完備的臺帳。

2、切實保證培訓經費開支，保證培訓場所取暖、教材、教具等。

3、制定嚴格的學習考勤制度表并對不參加學習者給予每天10元的罰款處理，請假者要進行自行自學補課，不參加學習者并計劃《星級文明戶》考核內。

4、職工做好課堂筆記和課后作業，并以相應的批復、指出、好與壞、以示提示。

第2篇：農業培訓計劃范文

為了加強我縣畜牧業人才隊伍建設，積極規范我縣畜牧從業人員管理工作，全面提升我縣農牧村經濟，增加農牧民收入。今天縣畜牧獸醫局在這里舉辦夏河縣農牧村勞動力陽光工程農業職業技能培訓班，這對推動我縣畜牧產業發展，促進我縣首位產業科學發展具有極其重要的作用。在此，我謹代表縣委、縣政府，向本次培訓班的開班表示熱烈的祝賀，向關心支持本次培訓班的上級業務部門表示衷心的感謝，向參加培訓班學習的各位學員表示誠摯的問候！借此機會，我講三點意見，和大家共同探討。   

一、提高思想認識，增強做好畜牧產業發展的緊迫感、責任感

    進年來我縣畜牧業發展勢頭迅猛，畜牧業發展也成為農牧業增效、農牧民增收的最大亮點。在縣委、縣政府正確領導和上級業務部門的大力支持下，我縣牧區基礎設施建設、農牧民專業合作社組建、政策性農業保險、草原補償獎勵機制、種畜投放、人工授精改良等扎實推進，首位產業“三農” 政策性補助和建設工程相繼實施并投入生產應用，并適時調整投資結構，將項目投資向富民產業傾斜、向首位產業傾斜，為首位產業的健康持續發展提供了保障。在全縣畜牧業轉型跨越的關鍵時期，舉辦此次培訓活動，旨在農牧民盡快掌握產業發展的技術要求和標準，著力提高新技術的接受能力和經營管理水平，充分利用這次難得的培訓機會，努力提高經營技能，不斷提高從事現代畜牧業的真本領，真正涌現出一批會管理、懂經營的畜牧業生產能手和帶頭人，興起科學養畜的積極性，為我縣畜牧業發展創造良好條件。

二、嚴格要求，扎實做好養殖服務工作

    這次培訓班我們邀請了州牧研所具有豐富實踐經驗的專家，從動物防疫應用技術，牲畜養殖、繁育管理技術、畜種改良，專業合作社組織形式、合作經營、章程、生產管理模式等進行全面系統的培訓，培訓內容緊密結合專業合作社和養殖戶實際工作。因此，我希望各參訓人員在培訓期間嚴格要求自己，積極思考，學以致用，在課余時間加強交流，互相學習，為畜牧業發展帶來好的思路、辦法，取得好成績。

三、珍惜學習時機，明確學習目標

這次培訓班時間緊、任務重、培訓內容多，參加培訓班的各位學員都應該珍惜把握這次難得的學習、交流機會。因此各位參訓人員要認真聽取專家授課，遵守課堂紀律，勤做筆記，把我們所學到的知識用于今后的生產、生活當中，我相信通過這次培訓活動參訓學員會有很大的收獲，并對推動我縣畜牧產業發展壯大也將產生十分深遠的影響。

第3篇：農業培訓計劃范文

關鍵詞：計算機培訓，農民增收

中圖分類號： F323 文獻標識碼： A 文章編號： 1674-0432（2014）-06-03-1

1 轉變農業生產經營觀念

1.1 改變農民對市場的理解

傳統的種植養殖方式比較單一，一般習慣在政府的計劃安排和原有種植大戶的帶動下進行。受計算機應用水平的限制，無法掌握較新、較全面的種植、養殖和銷售信息，缺乏市場信息觀念。隨著計算機應用水平的提高，精明的種養殖戶陸續學會了利用網上信息指導種植、養殖活動，利用電子營銷平臺進行訂單化生產，解決了生產盲目和無路可銷等問題。計算機培訓提高了農民計算機應用水平和農村信息化程度，使農民不再盲目的進行農業生產，開始認識到了信息的價值，養成了搜集信息、利用信息、甄別信息的習慣，開始形成了圍繞市場規律進行種植、養殖的農業生產模式。這種傳統觀念的轉變，極大的減少了農業生產和銷售中的風險，同時大幅度增加了農民的收入。

1.2 加大農民對先進生產技術的學習力度

農民計算機水平的提高，使農業生產技術在農民中的傳播和推廣變得更加便捷。先進的農業生產技術是實現農業增產的關鍵，是增加農民收入的重要保障。科學技術是第一生產力，農業科學技術對農村經濟的發展和農民收入的增加有不可估量的作用。農民借助計算機技術，通過網絡和多媒體技術學習生產中急需的專業生產技術和最新的應用經驗，縮短了生產周期，減少了生產中由技術瓶頸帶來的損失，打破傳統的農業生產時間和空間的限制。借助計算機培訓，帶動了農業信息化的進程，農業信息化又加快了農業科技人才的培養及農業科技知識的傳播。

1.3 網絡備耕成為時尚

農戶通過對互聯網供需信息的整理，學習集約化生產技術，調整種植結構，逐漸由傳統的小規模種養殖走向集約化生產。據報道，北京密云縣李各莊村農民王德利去年春季從網上購買500公斤核桃種，為他的100畝果園提前做好了各種準備。如今，網上備耕已成為當地農民的時尚。

2 改變農業生產經營方式

2.1 促進產業化經營模式的形成

農民計算機應用水平的提高帶了農業生產經營方式的改變，促進了農業產業化經營模式的形成。通過網絡提供的信息化通道，形成對農產品規模化的需求和供給，節約了農業生產中的生產和農資交易費用，極大的提高了農產品和農資市場的運轉效率。信息匱乏是影響生產主體規模、生產區域分散程度、農業產業化水平高低的關鍵。加大計算機培訓力度，推進信息化進程，加快農業信息技術在現代農村農業生產經營活動中的應用，實現信息資源在農業產業中的優化配置，可以在農村快速建成信息共享、風險共擔、規模經營和區域合作的良性生產經營機制，可以極大的節約交易費用和提高生產效率。

2.2 形成企業和農民合作生產模式

企業和農民通過共享計算機帶來的合作信息，可以形成相對穩定的供需利益體，企業將市場信息通過計算機網絡及時反饋給農戶，農戶快速的轉變種植方案，形成企業農戶雙贏的局面，而且可以帶動我國優質農產品的生產，帶動農業快速發展，提升我國農產品在國際市場的競爭力。

3 提高農民生產管理水平

在農民計算機應用水平普遍落后的時期，落后的生產管理水平和小農意識經營管理理念，是影響農民增收的一個重要障礙。如何科學合理的進行農田基本建設，不同農作物如何進行有效的栽培管理、當農作物出現病蟲害時應該怎樣有效的進行防治、畜禽該如何科學合理的飼養管理都是制約農民增收的重要原因。農民借助計算機技術和網絡信息可以對這些方面的信息進行合理的管理，提高生產效率，降低生產風險和投入成本。

借助計算機培訓，使農民掌握現代信息技術，并可以通過智能工具改造和裝備農業部門，建立農業信息網絡體系，可為農業經營管理決策者提供強大的技術手段和豐富、高效、暢通的信息渠道，將農業生產經營管理提高到一個新水平，解決管理效率低、調控不及時等問題，促進管理科學化、合理化和最優化，從而加快農業的全面發展，加大農民的增收幅度。

4 提升農業市場流通效率

農民對計算機的運用，促進了農業市場中農副產品的流通，從而增加了農民的平均收入。網絡超越了國界，而且不受時空的限制，使農民有機會直接參與國際化的市場交易。借助計算機技術，普通農民也能夠利用全球各地的網絡信息選購和銷售自己生產的農產品，減少了銷售的中間環節，增加了農產品的利潤。貴州省貞豐縣興北鎮的農民朋友通過在本地農村綜合經濟網花椒銷售信息，僅一個月就一次性成交4噸。計算機培訓為農民打開了信息之窗，借助網絡，為農業的發展帶來了巨大的市場空間。

第4篇：農業培訓計劃范文

【關鍵詞】農機培訓；農業發展；意義；建議

在促進農業機械化、現代化的過程中，加強農民的農機培訓是非常關鍵的一個環節。當前，我國政府正在大力推廣農機新技術，強化農機培訓工作更加有了現實需求。

1、強化農機培訓對促進農業發展的意義

1.1有利于新技術和新機具的推廣使用

我國政府為了支持農業發展、促進農業的機械化和現代化，對于農民購置新農機的給予財政補貼的優惠政策；同時各個地方政府采取了相關的優惠政策，在很大程度上推動了新技術、新農機的推廣使用。但是相對于傳統的舊農機，新農機在日常的操作使用和維護保養方面存在著諸多的不同之處，農民不僅需要較長的時間來接受新技術，而且容易操作失誤或者未能采取正確的保養維護而使降低甚至是損害新農機的性能。但是通過農機培訓，能夠讓農民接受比較系統和全面的教育，了解目前新技術和新農機的特點，并提升正確操作使用、科學維護保養的意識和能力。

1.2有利于保證農機的安全生產

目前，各種農用機械設備在農村地區當中獲得了大規模的應用，并成為了農民增收的重要手段之一。但是絕大部分的農機操作和駕駛人員沒有接受過正規和系統的道路安全駕駛培訓、機械常識教育以及交通安全法律知識培訓等。所以導致農機操作和駕駛人員的駕駛技能和安全意識均比較差、應急處置能力薄弱，并且法律意識淡薄，這些均為人民群眾的生命財產安全和安全生產埋下了隱患。通過系統和正規的農機培訓教育，不僅能夠在技術方面提高其駕駛和操作技能，更能夠在意識提高對安全駕駛和安全操作的重視。

1.3有利于維護農民的合法權益

農業機械化步伐的加快，推動了農機市場的繁榮。但是在繁榮的背后也存在著不和諧的因素。其中表現最為明顯的就是農機產品的質量缺陷和農機售后服務的不完善。同時，由于農機市場潛力（錢力）巨大，許多質量低劣但是價格便宜的農機流入市場，擾亂了正常的市場秩序，也威脅了農民的合法權益。通過強化農機培訓教育，可以讓農民深入了解農機的工作原理、配件知識等，能夠有效增強農民識別假冒農機的能力。此舉不僅有利于維護農機市場正常的市場秩序，也在降低了農民購買到假冒農機的幾率降低，維護自己的合法權益。

2、強化農機培訓的若干建議

2.1政策扶持

各級政府要給予農機培訓政策支持，發揮農機培訓與廣大農民緊密聯系的優勢，拓寬辦學渠道，把農村機械、電氣、維修辦學許可授予農機學校，增加農機學校培訓規模，同時把農機駕駛、農機維修、農村實用技術培訓納入國家惠農補貼范疇，解決農民因負擔過重不參加培訓和農村安全隱患問題。

2.2企業聯合

第5篇：農業培訓計劃范文

論文摘要：加快農業現代化的步伐，要特別重視大力發展農業信息技術培訓，努力為農業生產一線培養高素質的勞動者，加快農業科技成果向現實生產力的轉化，增加農民收入，發揮更加積極的作用。寶應農廣校成為主要的農業科技培訓陣地。“十二五”期間讓農村教育培訓體系發揮更大的作用。

農業現代化要求運用具有高科技含量的現代農業技術和設備武裝農業生產的各個方面。農業信息技術作為軟支撐部分，通過收集、加工、傳遞應用各類信息，使硬支撐部分的潛力充分發揮。農業信息化將使農業生產、加工、銷售等方面的農業產業經營者更快得到新的知識，加速科學技術的應用速度，促進農業實用科學技術的全面推廣和普及。農業信息化通過網絡進行遠程技術培訓和教育，促進農民文化素質的提高和科技意識的增強，從而加快農業現代化步伐，促進農業現代化的持續、穩定、健康發展[1]。

一、農業信息技術在實現農業現代化中的作用

1.農業信息技術加速了傳統農業改造和農業現代化管理

農業是以土地為基本生產資料，中國土地遼闊，自然條件復雜，氣象和生物性災害頻繁，農戶規模小而且分散，再加上幾千年傳統的生產方式，因而呈現出生產的分散性，很低的可控性和穩定性。而先進的信息收集、處理和傳遞技術將有效地克服傳統農業生產的分散化和小型化的行業弱勢。將農業信息技術與航空航天遙感技術(RS)、農業地理信息系統技術 (AGIS)以及全球定位系統(GPS)等相結合，大大加強了對影響農業資源、生態環境、生產條件、氣象、生物災變和生產狀況的宏觀監測和預警預報，提高了農業生產的可控性、穩定性和精確性，并能對農業生產過程實行科學、有效的宏觀管理。

2.農業信息技術促進了農業產業化和現代化

落后的生產管理水平和小農意識經營管理水平，是農民增收的重要障礙。隨著農業信息系統(GIS)的建立、農業信息化的發展，農業信息網站及時準確地向農民提供政策信息、技術信息、價格信息、生產信息、庫存信息以及氣象信息，提供中長期的市場預測分析，指導幫助農民按照市場需求安排生產和經營。建立農產品和農業服務貿易的快速交易通道，農民在網上洽談，交易在網上實現，降低了農產品的銷售成本。在網上獲得農業生產訂單，減少了農業生產的盲目性。利用計算機網絡技術，農業生產者可以與不同產業結盟，共同經營，共同管理，共同打造品牌，穩定市場占有量，并不斷拓展新的市場。由此可見農業實現了信息化，就可以大大提高農業生產效率和管理水平。因此，可以說農業信息技術對整個農業生產、農業經濟、農業科研、農業教育以及農村發展和農村文化生活產生了無法估量的積極影響，成為現代農業的主導技術之一，推動了農業產業化和現代化[2]。

二、農業信息技術培訓是實現農業現代化的必要途徑

1.加強信息技術培訓的重要性

“十二五”農業發展方向就是建設農業現代化，就寶應縣來講，農業現代化最大的“靠山”是科技信息，但農民科技文化素質的低，成為制約農業現代化發展的主要因素。要改變這一現狀，出路只有一條，必須加快現代農業技術的推廣，加強農業技術推廣人員及農業生產者在計算機操作、網絡知識、農業信息采集上傳技術和農業專家系統應用技術等高新技術培訓，讓更多農民掌握現代農業科技技術，提高農民科技文化素質，大幅度提高農民接受新技術的能力。農民科技文化素質的高低，決定著對先進農業技術及工具的采用，決定著對農產品市場信息的捕捉、分析與判斷。農民不僅是農業的主體，更是農民增收的主體，只有培養出覺悟高、懂技術、善經營、能創業的現代職業農民，才能使農業持續增效、農民持續穩定增收。

2.農廣校是農民信息技術培訓的重要陣地

寶應縣農廣校在農業科技教育培訓，提高農民科技文化素質發揮了十分重要的作用，已成為現代農業科技示范推廣的一個重要渠道。2005年寶應縣農廣校實施了農業信息技能培訓工程項目。累計培訓學員3500人，培訓對象從對農民的培訓向農村干部、農村加工、流通、生產經營等龍頭企業和鄉鎮企業的領導、技術人員和從業人員延伸。寶應縣農廣校在科技教育培訓工作中作出了有益的嘗試，取得較好的培訓效果。通過問卷調查300份，回收有效問卷276份，涉及14個鄉鎮。從調查的學員分析看，90%以上的學員都掌握了農業信息技術，80%的學員，特別是村干部學員能用所學的農業信息技術和生產技能發家致富，成為廣大農民群眾致富的領頭雁，一大批學員成為當地發家致富的典型戶。學員祁國銀入學前種糧為主，零星張了5畝田藕，由于缺乏市場信息觀念，藕難賣。通過兩年培訓學習后，運用現代農業技術和網絡信息，發展了200畝藕田，而且帶領全村發展荷藕產業，興辦了荷藕加工廠，系列藕制品出口國外。帶動全村經濟大幅上升。學員陸書詠，經營大棚蔬菜種植已經有很多年，通過培訓后種植面積達150畝。一家日本公司為辣蓼的生產在網上尋找合作伙伴，陸書詠在網上看到這信息，立即和對方取得聯系，經過多方的交流，雙方就合作事宜達成了共識。目前，日方對寶應進行現場調研后，決定與陸書詠就辣蓼項目進行長期的合作，項目一期投資200萬元，實施規模達300畝。像這樣學以致用、致富的學員還很多。

3.農業信息技術教育培訓的新路子

在終身教育已成必然趨勢的新世紀，隨著農業信息化的進一步發展，農民對教育培訓的需求必然是多層次的。農業科技教育培訓工作要適應農民的廣泛需求，農廣校要積極創造條件，拓展農民和農村基層干部的科技培訓，實現各層次教育的連貫和溝通。采用更多為廣大農民樂意接受，為廣大農村干部和科技人員所歡迎的形式和載體。大力發展遠程教育，利用網絡教學，增強培訓手段。如農廣校借助網絡等高科技手段開展遠程教育培訓就是借科技之力傳播科技之業的好形式，使農業科技教育培訓工作更加富有成效，加快農業科技成果的轉化，為農業增效、農民增收提供更為直接有效的服務，推進農業現代化的全面發展。

參考文獻

第6篇：農業培訓計劃范文

關鍵詞：城鎮化；農村教師；教師專業化；培訓管理機制

一、引言

從上古至今，我國對教育的重視程度與日俱增。我國是個以農業為發展基礎的超級大國，農業人口比重大，城鄉教育發展不均衡問題日將突出。隨著國內經濟的發展和產業轉移，農業人口比例不斷縮小，農村城鎮化逐步加快，而轉變過程中的農村居民的教育問題越來越受到社會的關注。特別是在時下，農村城鎮化，農村經濟，文化以及生活方式開始出現了一些新的改變等環境背景下，農村居民的思維模式與農村城鎮化發展的不協調導致農村精神文化發展的滯后。廣大的農村教師成為這個時期農村教育發展的中流砥柱。故對目前國內農村教師專業化現狀以及培訓管理機制進行探討和分析具有強烈的社會需求和現實意義，也關乎到國家農村教育發展。

二、城鎮化背景下的農村教師的專業化培訓現狀

隨著中國經濟的迅猛發展，城鎮化進程的不斷推進，新型農村社區涌現，農村逐漸向小城鎮的方向發展。這是農村向城鎮地域性質和景觀轉化的過程，是經濟發展到一定階段的必然趨勢。城鎮化的過程也是城市文明、城市意識在內的城市生活方式的擴散和傳播過程。農村在這個時期的經濟和文化、居民的思維方式出現了一些時代性的變化。政府在農村城鎮化的過程中，不斷出臺資本下鄉等政策，引導更多的新興產業向農村地區傾斜，社會對農村居民的能力和素質文化水平要求的提高，社會福利制度的不斷完善，義務教育的普及等都賦予了農村教師新的時代要求和使命。且城鎮化過程中，人的地理位置的轉移和職業的改變以及由此引起的生產方式與生活方式的演變。農村的教師的專業化無法滿足社會需求的問題顯得越發突出。而教師的專業化發展道路需要研究機構的參與和政府的政策支持。其中對于如何構建農村教師專業化培訓管理機制的研究更是刻不容緩。

目前我國缺乏科學的教師專業化培訓管理機制。該問題在國家的農村教育招聘體制中表現尤為突出：大多數地方政府錯誤認為新教師在一定理論知識的基礎上，經過短期的實踐可達到基本的教師職業化標準要求，故缺少設置教師教育培訓機構對新教師進行職前專業化培訓，導致新教師融入新的教學環境過程中相當被動。近年來，政府開始加大對教育的投入，其中把提高教師的福利待遇放在重要的位置，同時教師的職業地位也相應提高，該方面政策的實施引導更多社會人才和精英加入推進農村教育發展的行列。但是，政府在引進人才的基礎上，缺乏建立對教師進行職業化專業培訓的管理機制。目前的大多數農村教師的培訓以“滿堂灌”的課程方式，更流向于形式化，缺乏科學培訓理論的有力支撐。在政府和社會對農村教師賦予越來越高的期望的同時，而教師專業化培訓步伐卻滯步不前的背景下，必定導致城鎮化背景下的農村教育畸形發展。最后，現有學校官本位的管理機制以及對教師人文關懷的缺失抑制了教師自主能力的發揮，導致教師職業專業化發展缺乏更深層次的發展動力。下面我們主要對以上提出的幾個問題進行探討和分析，以期給出解決策略。

三、構建職前培訓和職業專業化的一體化培訓機制

教師專業化發展是屬于社會學領域的概念，其主要包含兩個層次的內容，第一是教師教育專業化職業地位得到社會的關注和尊重，第二是教師專業職業水平的提高。即農村教師專業化的最終目標是發展教師的知識理論能力以及教學實踐水平，使其不但專業于自己所教學的領域，而且擁有多交叉學科知識。

農村城鎮化已經成為目前經濟發展過程中的必然趨勢。從教師的教育對象學生出發，對多領域多學科知識的向往，枯燥落后的教學內容已經無法滿足學生的需求。從家長重視教育的角度出發，與外界的多方面多渠道的接觸，農村家長對孩子的教育關心程度空前提高，對現有的農村教師的能力水和專業素養平提出更高的要求。經濟的城鎮化過程中，第二、第三產業往農村地區轉移，改變傳統的農業發展方式是農村經濟科學發展的必然要求，農村地區對高素質人才的需求將逐步提升.故必須建立教師職前和教師職業專業化一體化培訓機制，從源頭上促進農村教育的發展。

首先，現有的農村教師的招聘制度主要停留在針對在校應屆生，而新教師在原有的知識理論和框架以及從未經過專業培訓機構的職前培訓的情況下投入教學實踐，出現新教師無法快速融入教學環境的困境，對農村教師的積極性產生極大的挫敗感。故建立更有針對性和更切合實際的教師職前培訓，加強教師在價值取向的正確指引，培養教師的職業道德素質，促使教師的價值取向從教師職業化專業地位的追求轉化為農村教師專業能力水平的提高。

其次，“鐵飯碗”的教育保障制度和缺乏上升渠道的現狀促使教師產生自我發展和自我學習的惰性。農村教師自我發展需求的降低從根本上影響農村教師主動接受新知識的積極性，從而導致專業水平與社會發展的不協調。故政府在構建基本完善的教育保障制度體系的基礎上，從制度上規定定期對農村教師進行免費的資格培訓，并通過獎罰鼓勵刺激制度激發農村教師自我發展和實現自我價值的主動性，并從根本上拓寬針對教師提升平臺的上升渠道。學校必須努力拓寬農村教師獲得所從事專業領域知識的渠道，在原有的基礎上進行教師專業化的再教育，對已有的知識進行實時性更新。

最后，制定的農村教師專業化培訓機制時必須強調職前和職業專業化培訓的一體化，避免傳統上職前培訓和職業培訓的知識分離，必須保證整個培訓過程的連貫性，以減少教師對培訓效果的猶豫和擔心，影響培訓主體接收培訓的積極性，以保證達到滿意的培訓效果。

四、改革農村教師管理機制和促進人文關懷的必要性

不管從國家教師“鐵飯碗”管理的機制，還是教師服務對象的社會性出發，教師作為個體的專業水平的發展都離不開外在環境和外在因素的推動。地方政府和學校負責人的官本位思想以及對教師的管理模式缺乏與時俱進的科學性。

其一，采取統一的考核機制，從某種程度上抑制了教師的個人潛力發展。為了保證升學率和學校排名，大多學校負責人對教師的考核標準主要以學生平均成績排名作為教師成績管理的重要參考指標。這種方式很大程度上挫傷了農村教師探究式教學方式的積極性。教師無法試圖采用現代建構理論等先進的教學方法去引導學生。

其二，教師的教學方式統一化，導致教師的自主教學意識的缺失，影響了教師的主觀能動性和內在積極性等核心因素。在現有的教育體制下，農村教師的主動發展思想薄弱，缺少準確的自我定位和對人生職業的系統性規劃。故學校必須從整體上科學制定農村教師的考核制度，把農村教師的管理工作上升到人力資源管理學領域，以開發教師個人能力最大化為目的。

其三，由于教師本身職業的特性決定農村教師在工作的過程中必須面對多種類型的社會個體，包括學校領導，家長，學生等。這種社會關系的復雜性導致教師具有一定程度上的職業敏感。所以在教師之間，教師與領導之間的互動關系能夠直接或間接的對農村教師的自主發展意識產生深層次及的影響。故學校必須加強構建對教師的人文關懷氛圍，提高農村教師對學校的歸屬感。這種人文關懷氛圍的構建同時也可實現從教師正向學生的傳遞。

五、總結

本文從農村城鎮化的時代背景下對農村教師專業化現狀進行全面客觀的分析，從根本上剖析農村教師專業化存在的問題。針對現有教育體制下農村教師專業化培訓管理的弊端，提出構建農村教師職業專業化培訓管理科學機制的策略，從根本上上提高農村教育水平，加快促進農村教育發展與我國的經濟發展和城鎮化發展相適應。

（作者單位：何依霖，廣東省高州市東岸小學；李文杰，廣東工業大學）

參考文獻：

[1]王順.教師專業化下中學教師自主發展現狀和策略的調查研究[D].2005，05.

[2]王彩霞.教師專業化培訓離他們還有多遠[J].太原大學教育學院學報，2008，26，（3）.

[3]曲鐵華，馮茁.專業化：教師教育的理念和策略[J].教師教育研究，2005，17（1）.

[4]張軍.關于農村教師隊伍建設問題的思考[J].教育探索，2006，02，176（2）.

第7篇：農業培訓計劃范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，根據“親民、為民、富民”的總要求，適應當前農村發展的需要，努力打造一支學習型干部隊伍，促進廣大鄉村干部學習和掌握農業生產技術，創新農村工作方法，更有效地指導農業、服務產

業、服務農民，推進全鄉經濟和社會的持續、快速、健康發展。

二、組織領導

為加強對干部的培訓與過關考核工作的領導，成立鄉干部培訓與過關考核工作領導小組：

三、培訓內容與考核目標

考核目標：全體鄉村干部都必須接受2門以上農業實用技術的學習和培訓，參加鄉黨委組織的至少1門以上相關技術知識考試，能夠運用所掌握的技術指導一項農業生產并取得實際的成效。

四、培訓方式及原則

1、技術培訓采取自由選擇、個人自學、分組學習、集中培訓、聘請技術專家授課與現場指導，外出考察學習等方式進行。

2、每名干部根據個人所從事的主要工作任務、原有的技術知識基礎或興趣，從今年所開辦的培訓科目中選取2門實用技術，報鄉技術培訓與過關考核辦公室備案。由辦公室根據各門技術的培訓需求，制定培訓計劃、發放培訓資料及聯系培訓場所、師資等準備工作。

五、考核辦法

采取“分組分項進行、考試與考核相結合、年終總評、末位淘汰”的辦法，對全體鄉村干部在個人自學、參加培訓、考試成績、指導生產的成效等各方面進行綜合評定，實行百分制，不足80分的為不過關。

1、個人經常自學并堅持記學習筆記，年內自學時間不少于30天，學習筆記不少于2萬字。此項完成的記10分，不足的按比例扣分。

2、堅持參加所選學技術的培訓計劃。完成培訓計劃的記10分，每缺一期（次）按比例扣分。

3、參加鄉組織的相關技術知識考試，考試不及格者，允許一次補考。此項滿分為50分，按考試成績折合計分，一人參加2門以上考試的，取其最高分為所得分。參加農函大學習并畢業（或結業）的，可不參加考試，憑畢業證書計分。

4、運用所掌握的技術指導2戶以上農戶發展生產，當年取得實效。此項滿分為40分，按好中差分別計40分、30分、10分。指導的農戶較多，促進當地產業迅速發展，

成效顯著的可酌情加分并給予表彰獎勵。

六、相關措施

1、鄉培訓與考核辦公室對每位干部的學習、培訓與考試情況建立檔案，作為年度考核的依據。

第8篇：農業培訓計劃范文

一、指導思想

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，結合社會主義新農村建設，按照開發性扶持、整體式推進的方針，不斷完善扶持政策，加大培訓力度，進一步提高水庫移民的科技文化素質，改善他們的的生產生活條件，做到科技培訓與產業開發齊抓，工程建設、移民安置與生態保護并重，逐步建立起促進移民安置區經濟發展、農民增收、生態環境改善和農村社會穩定相協調的長效機制，實現移民安置區經濟社會可持續發展，使水庫移民共享改革發展新成果，努力實現經濟社會又好又快發展。

二、目標任務

在峰崖、胡峽兩個水庫移民區積極開展農業科技和實用技術培訓，力爭用三年時間，培訓人數達到560人次，使80%以上的移民能夠熟練掌握2—3門實用技術，進一步拓寬增收渠道，形成特色產業，讓他們真正成為“生產有技能，致富多門路”的新型農民，促進他們的生活水平不斷提高，基本達到全縣經濟發展平均水平。

三、遵循的原則

水庫移民后期扶持培訓工作應遵循以下原則：

1、中長期培訓和短期培訓相結合的原則；

2、農業科技知識與實用技術培訓相結合的原則；

3、理論與實踐相結合的原則；

4、財政投入、縣鄉村配套與移民自籌相結合的原則；

5、科技培訓與產業開發相結合的原則。

四、培訓實施

1、培訓對象：峰崖、胡峽兩個水庫移民安置區內年輕力壯、身體健康、具有一定的文化基礎、容易接受新生事物的青壯年勞動力。

2、培訓機構：農技中心、畜牧中心。

3、培訓內容及教材：培訓以種植業、養殖業和特色產業開發為主，重點培訓大棚蔬菜、西瓜栽培、蠶桑、烤煙、制種、苗木繁育、花卉盆景、中藥材種植、核桃高接換優芳香植物種植及養豬、養雞、養牛、養羊、養魚等知識。培訓教材根據專業需要，采取郵購、訂購等方式統一購買相關書籍或請科研院所專業技術人員專門編寫所需教材及資料。

4、培訓方式：按照聘請專業技術人員舉辦短期培訓班與現場培訓指導相結合、分期分批培訓的方式進行。

5、培訓時間：培訓時間一般為長期培訓1—3個月,短期培訓3—10天，具體培訓時間可根據技術難度要求進行安排。

6、培訓計劃及培訓經費：按照各專業知識的具體情況，設置培訓內容、安排培訓科目，編制較為詳細的培訓計劃。

經初步測算，共需培訓經費5萬元，詳細情況見《*縣水庫移民后期培訓計劃及培訓經費安排表》。

四、考核與評價

本著培訓與技能鑒定相結合的原則，參加培訓的學員要進行考試和考核，合格者由培訓單位頒發結業證書，根據學員自愿，做好培訓學員的職業技能鑒定工作。培訓機構要確保學員全面掌握相關技能和農業科技知識，真正達到勞動力合理轉移、充分就業、產業開發取得新突破的目的，圓滿完成培訓目標任務。

五、保障措施

1、加強領導，確保培訓工作的順利開展。為確保項目工作的正常開展，縣上要成立專門的項目實施工作領導小組，由分管項目建設工作的副縣長為組長，發改委主任、財政局長、農牧局長、教育局長為副組長，農技中心、畜牧中心、果樹站、蔬菜站等單位負責人為成員。領導小組下設辦公室，由發改委主任兼任辦公室主任，并抽調專門人員具體負責制定培訓計劃、實施方案，聯系培訓機構和培訓人員，負責落實培訓資金、督促檢查培訓工作，確保培訓工作的順利開展。

2、加大投入，為培訓工作提供有力的資金保障。要加大經費投入，逐步建立以政府、村社集體、個人等多方共同承擔的多元化投入機制，切實解決培訓經費不足的問題。要探索有效的經濟補償機制，減輕群眾接受培訓的經濟負擔，為水庫移民全面接受培訓創造條件。要按照項目資金的使用管理辦法，對培訓資金進行嚴格管理，做到專款專用，確保資金及時足額到位，實現培訓資金的效能最大化。

第9篇：農業培訓計劃范文

關鍵詞：新型職業農民;經營管理能力;培訓策略

中圖分類號： F323.6;G725 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2016.24.012

當前，隨著我國城市化以及工業化進程的加快，大量的農村青壯年走進城市，在城市務工掙錢，大量的農村學生在學業有成后，也選擇留在城市工作生活。這種情況導致農村出現大量的留守兒童、婦女和老人，高素質及青年人才嚴重缺乏，甚至一些農村出現無人種田的情況。因此，針對這種情況，一定要加強對新型職業農民的培養力度，以強化農民的管理能力、經營能力及科技素質為核心，幫助農民成為新時代需要的農業人才。

1 新型職業農民經營管理能力構成

1.1市場預測和分析能力

新型農民一定要適應農業的商品化、產業化以及市場化，了解和掌握農產品市場最新信息，樹立全面的營銷理念，進而改變傳統的小農思想。同時，新型職業農民還要對市場進行充分調查，收集市場的最新信息，對市場進行科學預測，分析影響市場因素，從而做出科學而可靠的預測，減少決策失誤，更好的實現預期目標。

1.2決策能力

市場處于持續的變化中，因此，新型農民一定要擺脫傳統的思想觀念，運用獨到的眼光去發現市場規律。在進行決策的過程中，一定要積極思考問題，并且擁有事業感和責任感，探索農業的發展趨勢和發展規律，做出科學的決斷。

1.3管理財務能力

我國農業長期處于家庭化的生產模式下，導致農民的管理財務能力和融資能力較差。而新型農民一定要根據經營狀況以及資金使用情況，進行合理的財務管理，掌握相關金融知識，并且積極了解融資渠道和方式。運用資產和產品進行融資，對成本進行科學的計算和控制，控制生產成本，實現經濟效益最大化。

1.4管理生產能力

農業在實現現代化后，一定要提高農業生產的效益和效率。在具體經營活動中，新型農民要能夠依據市場環境和農業規律，依靠當前的資源，科學制定生產計劃，并且組織相關資源開展生產，處理好各方面的問題，控制生產過程。在生產過程中，完成對勞動工具、機器以及種子的控制與組織，對一些大型農用設備實行管理科學。

1.5管理設備能力

農業的發展趨勢是自動化和機械化。在農業生產中，需要運用到先進的且大量的機械設備，因此，要求新型農民要具備管理設備的知識和能力，對設備的使用和壽命進行全面管理。從改進設備、保養設備、維護設備、操作設備、安裝設備以及選擇設備方面進行管理，確保設備的安全運行，提高其工作質量和效率。

2 新型職業農民的經營管理能力培養策略

2.1制定科學培訓計劃

新型職業農民培訓要根據培養環境、培訓內容以及培訓對象，制定科學的培訓計劃，培訓計劃主要包括制定開課時間、確定教育教師、明確培訓時間和地點，明確培訓內容和課程。同時，在對農民進行培訓的過程中，要根據農民的現有素質基礎和文化水平，對其進行管理以及經營方面的知識培訓，進而開展針對性培訓。

2.2充分調查農民需求

在當前的一些培訓活動中，很多內容都缺乏針對性，一些基礎知識，與農民的預期具有較大差異，農民通過培訓不僅沒有獲得想要的知識和信息，反而浪費時間和資源。因此，在開展培訓之前一定要做好調查，并且分析農民對培訓的需求和期望，充分尊重農民的意愿開展培訓。例如，農民對某市場產品具有興趣，那么培訓就要以這種市場產品為出發點，針對農民的需求開展培訓，幫助農民發家致富。

2.3充分明確培訓內容

明確培訓內容一定要根據市場和農民的實際需求，具有針對性的制定培訓知識，例如強化新型農民的管理和經營能力。培訓內容需要包括以下幾點：一是了解和調查當前農產品的行業和市場前景;二是掌握如何獲取市場的有用信息;三是創新農產品推廣和銷售渠道;四是掌握農產品定價的技巧和策略;五是掌握質量檢測以及進入超市等策略和流程。通過系統的培訓，幫助農民具備較強的管理和經營能力。

2.4強化培訓教師隊伍建設

對于技術培訓和農業教育的教師，一定要具備較強的實際操作能力和管理經營能力，在掌握教育理論方法和理論知識的同時，還要靈活運用教學手段。同時，國家農業部門和地方有關部門還要出臺相關規定和政策，完善培訓人員的上崗機制，保證其具有教學資格。并且還需要從事農業教育培訓的經歷，對教師開展定期能力強化教育，加強培訓教師團隊建設。

2.5強化培訓監督評價

完善以及構建新型職業農民培訓監督評價體系，監督機制主要包括評價評判、評價內容以及評價標準等方面的內容。保證培訓活動的順利以及有序開展，為我國農業輸送更多的現代化農民，滿足農業生產的實際需求。

3 結語