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第1篇：對孩子家庭教育的方式范文

進一步明確教育子女是家長的神圣社會職責，極大的愛心與熱情關心熱愛孩子，培養教育子女，充分認識到子女不僅是自己的后代，更是國家和民族的后代，因此，教育子女既是自己的職責，更事關國家和民族的未來。

認真學習黨的教育方針，按照教育科學的規律辦事。家庭處在教育子女的第一線，必須了解教育是科學，家庭教育也是一門科學，只有教育好子女的愿望和責任心是不夠的，還必須按照教育規律辦事，每個家長除學習政治、文化知識外，還必須學習教育科學，明確教育的本質，樹立正確的家庭教育指導思想等，從而提高家庭教育質量。經常了解子女們所在園、校情況和子女在園、校的表現。家長應多抽時間到校了解學校的教育、教學情況;了解教師怎樣教，孩子怎樣學，全面掌握子女在學校各項活動中的表現。

注意總結和交流家、校教育相結合的經驗。我國家庭教育歷史悠久，經驗豐富，可以說建國以來的家庭教育實踐是現實的家、校教育結合經驗的主要部分，是千千萬萬家長心血的結晶，是千千萬萬的家長為建設四化，在家校教育的結合上所作出的巨大貢獻，因此廣大家長當前和今后的主要任務就在于總結和交流家庭教育如何配合學校教育的經驗，進一步促進家長們在家、校教育的結合上繼續作出共同的努力。

二、“家訪”“校訪”“師訪”是家、校教育結合的基本途徑

1．“家訪”

這通常是學校和幼兒園教師對孩子家長分別進行的訪問，通過這樣的訪問，了解學生的家庭條件和他在家里的表現，與家長交換教育學生的意見，與家長一起分析學生犯錯誤的原因，研究教育方法，叮囑家長不能采用不正確的教育方法，通過家訪，教師和家長共同做工作，使得學生感到教師和父母都是愛護他的，因而易于接受教育。教師家訪是，家長要細心傾聽教師的詢問和對學生優缺點的介紹、分析，對孩子在家中的表現，也要如實告訴老師。家長對教師的來訪，要熱情接待，無論職務大小、地位多高都要抽出時間，熱情接待教師來訪。

2．“校訪”“師訪”

從家長的角度來說，要主動進行“校訪”“師訪”，即家長訪問學校，訪問老師，主動配合學校共同教育孩子，下面向家長提供幾種常用的方法:書信往來，定期不定期的由孩子帶給老師，讓孩子體會到這是正?，F象，是對他的關心和信任;直接和教師面談、交換具體意見時，可以適當讓孩子參加，這樣，不僅有助于孩子家長和學校教育配合，同時也益于孩子的社交成熟;有準備地參加家長會;特殊聯系，家長針對特殊的具體問題和老師直接取得聯系，以期謀求妥善解決的辦法，達到共同教育孩子的目的。如孩子在家里有異常表現、發生不軌行為、學習不努力、好習慣被破壞、成績下降等，家長要處處留意，抓住孩子在事態變化中的思想、情感波動及時和老師聯系，才有助于做好孩子的工作，收到較好的教育效果。

三、召集家長會議是家、校教育結合的基本方式

家長會通常是在學期的開始或期中、期末進行，主要是向家長匯報學校教育教學的一般情況，介紹學校在貫徹全面發展教育方針上的具體措施和要求，以及聽取家長對辦學的意見。家長會開得好，可以促進廣大家長關心學校協助學校教育孩子，可以使整個社會重視教育。

第2篇：對孩子家庭教育的方式范文

1我國農村地區兒童家庭教育中存在的一些問題

（1）對家庭教育重要性的觀念淡薄，認識不足。不少農民家長不能正確認識家庭教育的作用。他們要么期望不高，孩子自己能發展到哪個層次就到哪個層次，或者因為經濟原因，覺得即使孩子將來考上了大學家里也是供不起，又見現在大學生就業不太容易，所以就對孩子放任自流，不管不問。甚至希望子女快點長大，初中畢業了就可以外出打工掙錢，養家糊口了。

（2）家庭教育的知識匱乏，方式不科學。有些家長的教育方式簡單粗暴，這些簡單粗暴的教育方法導致孩子的逆反心理嚴重。與此同時，另一些家長則溺愛孩子嚴重。祖輩溺愛孫輩是常見之事，關鍵是有部分家長也太嬌慣孩子了，這樣的結果是現在的孩子越來越任性、懶惰、自私、脾氣暴躁。另外，農村家長們在對子女教育觀念、方式方面意見有時不統一，尤其是祖輩和父輩之間。如果雙方沒有達成共識的話，往往會出現這樣一種情況，就是孩子在父母面前時，父母就以他們認為對的方式教育孩子，而當孩子在祖輩面前時，祖輩就以他們認為對的方式教育孩子。這樣無視孩子心理發展特點的教育會給孩子帶來很多不必要的困惑。①

（3）不注重家庭環境對孩子的影響。有些夫妻會當著孩子的面吵架甚至大打出手，有的父親常常喝酒、打麻將等，孩子從小耳濡目染，想讓他不會這些不良行為都難。還有就是言行不一，造成孩子對父母的信任缺失。父母答應孩子的事情沒有做到，這樣孩子難免就會失望，次數一多，孩子就對父母失去了信任。

2對我國農村地區兒童家庭教育中存在的問題的原因分析

（1）農村地區孩子的家長文化程度普遍不高。現在農村小學生的父母大多屬于初中畢業甚至沒有畢業就去沿海打工的一代，結婚較早，由于文化底蘊差，素質不高，面對養兒育女重任，他們也是一片茫然，不知所措。他們家庭教育知識缺乏，Hotspot熱點又限于經濟條件和信息的不流通等因素，也沒有及時的補充家教知識。

（2）近年來大學生就業形勢嚴峻，使得一些家長認為讀書無用，對孩子的學習放任自流。在農村，很多家長由于文化水平低，不能輔導孩子家庭作業就算了，更要命的是一些家長直接對孩子說：“讀書多有什么用，學習好又怎么樣?。孔x了大學還是找不到工作，讀個初中畢業就去打工好了。”

（3）現在每家的孩子都較少，長輩大都比較溺愛驕縱。以前農村家家戶戶都是兄弟姐妹好幾個，父母農活又忙，跟不都顧不上孩子，大多任其自由發展了。現在孩子少了，一家就一個，最多兩個，幾個大人就只有那么一個小孩，對其溺愛嬌慣就在所難免。往往父母省吃儉用也要千方百計滿足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虛榮心強，殊不知這樣照樣會害了孩子的一生。

3提高我國農村地區兒童家庭教育的一些對策

魯迅先生曾說過：“童年的情形，便是將來的命運”，古諺中也有“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席”都說明家庭教育更應從娃娃抓起。家庭教育的成敗決定孩子的一生。那么如何提高農村父母的家庭教育水平呢？

（1）作為家長，父母是孩子的第一任老師，所以父母對孩子的家庭教育起著至關重要的作用。首先，必須要認識到家庭教育的重要性。作為農民家長，在物質方面，我們提供給孩子的沒法也沒有必要去跟城市相比。然而在家教方面，我們不能讓孩子落后太多，輸在起跑線上。作為父母，一定要提高自身的素質，在農閑時多學一些教育類，尤其是家庭教育方面的知識，看電視時也多關注一些教育類的節目。其次，父母要注意家庭環境對孩子的影響，應該努力為孩子創造一個民主、和諧的家庭氛圍。父母關系一定要融洽，尊重子女的意見，對于孩子的學習，要多加鼓勵，也不能把靠高分當作唯一目標。另外，對待孩子的成績或其他方面有好的表現時要有適當的獎勵，而對待孩子的錯事或表現不好也應有相應的懲罰。再次，家長要為孩子做好榜樣，注意言傳身教的影響。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“不要以為只有你們在同兒童談話，或教育兒童、吩咐兒童的時候，才是進行教育。你們生活的每時每刻，甚至你們不在家的時候也在教育兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣對待敵人和朋友，怎樣笑，怎樣讀報———這一切對兒童都有著重要的意義?！备改甘呛⒆臃滦У哪０?，一舉一動都在孩子眼里。②最后，家長一定不能溺愛孩子，要激發子女去奮斗。家長應該讓孩子知道我們是農家子弟，要保持農家子弟的本色，要有農民吃苦耐勞的精神。適當地讓孩子去田間勞作，讓他們體會到生活的艱辛，感受農民的勤勞和豐碩果實的來之不易，從而體恤父母的艱辛與不易，體驗親情的可貴，學會感恩，他們就會努力學習，為了自己美好的明天去奮斗，而且也增加了他們對農村的感情。

（2）作為學校，一定要起到傳播知識的作用，不僅向學生，也要向學生家長。首先，加強家校合作，學校應該定期開展家長會，通過家長會向廣大家長宣傳新的教育理念，提供一些科學的教育方法，提升家長的家庭教育水平。其次，學校還應開設家庭教育熱線，方便家長隨時咨詢。③另外，可以利用大學生寒暑假時間向鄉親們傳授教育學和兒童心理學方面的知識也是值得參考的。這些大學也可以考慮給這些做了社會實踐的學生增加學分，給以倡導和鼓勵。

第3篇：對孩子家庭教育的方式范文

關鍵詞：家庭教育 啟蒙教育 教育原則

人們通常把教育分為家庭教育、學校教育和社會教育三種基本形式。和學校教育、社會教育相比，家庭教育有它自己的一些特點：①由于家庭的血緣、經濟等關系，家庭教育一般都具有很大的權威性。②家長與子女間感情深厚，彼此最為了解。③子女在家時間最長，與家長接觸最多，彼此影響最大。這些特點決定了家庭教育有其獨特的優勢。特別是在非智力因素方面，由于學校教育必須面向大多數學生，通常是進行一般性的常規教育，加上學生多，個性差異大，教師往往難以進行深入、細致的個別輔導，而家庭教育則可以發揮其獨特的作用。教育家蘇霍姆林斯基說：“社會教育是從家庭開始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果。良好的的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的?！碑斘覀兛吹揭慌⒆釉趯W業、思想、心理素質等方面所形成的千差萬別時，我們應該深切地感受到，家庭教育和家庭環境對孩子的成長有著多么巨大的影響。作為家長我們要積極主動地擔負起教育孩子的神圣天職。下面談談本人在教育孩子方面堅持的兩個原則。

一.正面教育原則

對孩子，我們必須堅持正面教育，引導和激勵他們自覺地要求進步。美國偉大的心理學家威廉.詹姆斯指出：“人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞?！泵總€人都喜歡別人稱贊自己，孩子更是如此，他們對老師、家長的表揚贊美猶如禾苗渴望雨露滋潤一樣敏感。因此，我們要關注孩子的每一點進步，發現孩子的每一個優點，及時予以真誠表揚，從而激發孩子的榮耀感和自尊心。

自尊心是孩子發揚優點、克服缺點的力量源泉。沒有自尊心的孩子，將是難以教育的孩子。因此，家長在任何情況下都要注意維護孩子的自尊心，以平等的態度對待孩子，不要隨意說傷害孩子人格的話，做傷害孩子人格的事。嚴禁打罵、諷刺、挖苦孩子。尤其是體罰，會嚴重傷害孩子的自尊心，每打一次，孩子的心就麻木一次，自尊心就減少一分。如果一個孩子變得麻木不仁毫無自尊心，那么再進行教育就困難了。

二.教育的一致性原則

首先，家庭教育要和學校教育取得一致。這兩方面相互溝通，積極配合，才能取得較好的教育效果。例如：家長應積極支持孩子參加學校各項活動，督促孩子準時到校上課，認真、獨立完成作業。此外，在教育的思想內容上也應和學校保持一致。就拿學習目的性來說，老師總是教育學生要為祖國的繁榮昌盛而學習，那么家長也應該以這種較高的思想水準來教育孩子;再如，學校老師從思想教育和生理衛生的角度出發要求學生保持樸素的生活，不要吃零食，那么家庭教育也應該如此嚴格地要求自己的孩子。如果有時家長在某些問題上和老師有不同的看法或意見，可以通過談心、通信的辦法交換意見，千萬別當著孩子的面任意說出有損學校聲譽和老師威信的話來，因為這會使孩子無所適從，于教育是很不利的。

其次，還應該十分注意家庭成員對子女教育要求的一致性。那種父親嚴、母親寵，或者父母嚴、爺爺奶奶寵的家庭很容易使孩子養成不良的行為習慣。在孩子的同一行為上決不能父親批評、母親偏袒;也不要今天稱贊，明天又否定。當家庭成員對孩子的教育有不同意見時，應事先商量，統一認識，在意見一致時，家長們應互相支持、互相補充，只有這樣教育才能奏效。

第4篇：對孩子家庭教育的方式范文

家庭教育媽媽占主導

在對所有幼兒家庭進行調查時，調查人員發現，媽媽是孩子學前家庭教育的主要承擔者。不過，即使這樣，因為工作繁忙等原因，媽媽們陪伴孩子的時間也少之又少。

調查結果顯示，近7成的媽媽每天陪伴孩子的時間只有半小時左右。更讓人覺得詫異的是，“看電視”已經成為了媽媽們陪伴孩子的一種主要方式，其次才是陪孩子做游戲，外出郊游等。

對此，資深幼教劉艷老師認為，家長因為工作等原因陪孩子時間少可以理解，但還是希望家長們能夠盡量多抽出時間。同時，她表示，根據調查，教育水平更高的家長更注重“閱讀”陪伴。

9成家長沒信心教好孩子

家長們育兒的自信度很低，這是一個普遍的現象。調查數據顯示，僅5.21%的家長表示在育兒過程中游刃有余，這也就意味著超過9成的家長都對教育孩子沒信心，或者說不知道該怎么正確地教育孩子。

劉艷說，在與孩子家長的接觸中，她也能感受到家長的不知所措，包括對孩子自理能力培養，情緒管理，學習習慣等方面。其中，家長育兒問題最突出的就是因為工作壓力、家庭成員問意見不一致、隔代教育等矛盾，在育兒過程中感到焦慮。

劉艷介紹：“小班幼兒家長問題集中于自理能力、睡覺、進餐等生活能力，以及情緒管理等方面；中大班家長更關注幼兒社會往、學習習慣等問題?！?/p>

（來源：重慶晨報）

《爸爸去哪兒》熱播專家解讀兒童安全座椅使用

電視真人秀《爸爸去哪兒》熱播，有網友發現，該節目的第一期中，5個家庭的爸爸里，只有林志穎給兒子Kimi配備了汽車兒童安全座椅；第二期的節目中，孩子們乘車前往沙漠時，5個孩子都配備了安全座椅，但只有Kimi系好安全帶。孩子乘車時不配備或不正確使用兒童安全座椅的現象引起網友熱議。

四川在線記者昨日走訪成都市多所學校發現，兒童安全座椅使用率并不高，不少家長認為“懷抱”和安全氣囊足以保證安全，實際情況真是這樣嗎？

我國兒童安全座椅使用率不到1%

75.66%的汽車內沒有安裝兒童安全座椅

39.95%的家長曾讓孩子坐在副駕駛位置

43.12%的家長選擇在乘車時懷抱兒童

10.05%的家長認為安全氣囊能有效保護兒童

第5篇：對孩子家庭教育的方式范文

盡管外來職工子女家庭教育呈現出許多值得關注的問題，但也受現居住文化潛移默化的影響，在教養方式上、親子關系上發生了一些積極變化，多數家長有主動學習現代家庭教育知識的意愿和行為。社會各界尤其是基層黨政部門應站在和諧社會建設的高度，關切這些問題，重視他們的訴求，在各個層面幫助指導外來職工家庭教育步向健康發展。

一、制度設計上要求均等化。充分認識外來家庭的出現是現代化發展的必然趨勢，涌入城市的外來職工是當地發展的巨大動力和廉價勞動力，而他們和他們的家庭卻生存在城市的邊緣。他們付出了種種代價，寄希望于子女能夠實現家庭的“代際向上流動”。政府有責任幫助他們走出家庭教育的困境，以彰顯社會補償、社會關照、社會保護原則等社會價值。當務之急要改革外來職工戶籍遷移、申報制度。在購房隨遷政策外還應增加以務工年限、繳納社會保險基金年限為標準的戶籍遷移條件，不再讓戶籍成為其融入當地主流社會的最大障礙。同時確保均等享有當地的公共服務產品?，F有的高考制度下，外來職工子女不得不面臨去向的兩難選擇，要么在流入地讀高中、回戶籍地高考，要么回戶籍地讀高中，但許多外來職工在戶籍地已經沒房、沒地、沒人，勢必帶來一系列困難。應該改革學生的學籍管理制度，讓學籍也流動起來，然后再實施憑學籍參考高考。

二、生存環境需要大力改善。提高外來人口的生存質量，為外來人口子女創造良好的家庭教育環境。政府、相關部門和企業要建立合理合法的勞動制度，尊重外來人口的勞動權益，使他們能享受到法定的勞動時間和合理的勞動報酬，要承認和保障外來人口的社會地位、福利待遇等，保護他們的經濟利益，并且使他們真正得到本地居民的真誠接納和幫助。因為如果不從根本上改變外來人口的生存狀況，他們的家庭教育問題將始終成為困擾社會、學校、家庭的一個突出問題。

三、家庭教育宣傳指導上需加強化。越來越多的外來職工子女將會在當地成長、生活、工作。要想方設法幫助破解外來職工家庭教育的困境，加強對家長的指導，提高子女的素質。學校、企業、社區及教育主管部門要結合實際開展各種形式多樣的宣傳指導。學校可以組織“父母學堂”講座、召開家長會、舉辦親子活動等方式，啟發外來職工開展家庭教育的熱情。加強對外來職工家庭的教師家訪活動，了解相關情況，進行針對性的個性化指導。社區在舉行暑期活動及“青春健康”講座時，要邀請外來職工子女參加，增強第“二代”外來職工對第二故鄉的心理歸屬感。企業要加強與勞動保障部的聯系，安排一定時間對外來職工進行職業技能和學歷培訓，并在各類培訓中加入家庭教育的內容。在工種和工時安排上，盡量人性化，讓外來職工與孩子有一致的作息時間，增加親子互動的時間和機會。

四、社會各界共同關注需聯合化。外來職工中的第二代在現居住地出生成長，他們頭腦中對家鄉的概念要比父母淡漠得多，今后長住當地的趨勢明顯。他們會成為當地經濟社會發展真正的生力軍。與第一代相比，他們的文化會更高、民主意識會更強，對于現實的不公平感受會更強烈，可能會趨于激進，與主流社會產生沖突；也可能會趨向認同，成功融入當地主流社會。所以社會各界應形成共識，盡量避免第一種可能，共同引導第二種可能。一是在公眾媒體要進行正確的輿論引導，可以對新生代外來職工的現狀進行系列的追蹤報道，呼吁社會消除歧視，共伸援助之手。二是人口管理部門要加強外來職工生育管理，指導外來職工減少生育數量，提高出生子女素質。制訂合理的家庭發展計劃，把家長有限的精力投放到少量的子女身上，增加教育效益性。三是學校要促進外來職工子女學校教育的成功，使外來家庭擁有一個向上的有效途徑。同時使外來職工家長意識到家庭教育是學校教育得以成功施行的基礎要件，如果沒有家庭教育與學校教育的合作，學校教育效果就會降低。

第6篇：對孩子家庭教育的方式范文

關鍵詞 家庭教育 心理健康 因素探究

中圖分類號：B844.2 文獻標識碼：A

隨著人民的生活水平不斷提高，精神文化生活也逐漸豐富起來。但是，當代青少年學生的心理問題卻越來越突出。當然這種問題出現的原因是多方面的，但家庭因素是影響孩子心理健康的關鍵因素。本文基于這家庭因素方面對青少年心理發展的影響這個方面，談談幾點認識。

1家庭教育的重要意義

一個人的成長會受到各方面的教育，其中家庭教育是一切教育的基礎，對孩子的成長會產生深刻的影響。因為父母在撫養孩子的過程中潛移默化的擔當了孩子第一任老師的責任一，其一言一行，一舉一動時時刻刻都在潛移默化地影響著兒童。如果兒童從小在家庭里受到良好的教育，以后的學校教育就能順利地進行；如果兒童在家庭里受到不良的教育，他們在接受學校教育時就會有困難，學校久需要用很大的力氣去矯正他們的錯誤和缺點。因此，家庭教育對青少年的心理健康與行為習慣養成至關重要，它也直接影響學校教育與社會教育的成敗。 因此，對于人的心理發展歷程來講，對其影響最深刻的還是家庭環境。另外，家庭是人們連續生活時間最長久的生活環境。孩子的生活大部分是在家里度過的，他們最初的道德觀念、價值觀正是在家庭中形成的。個人的心理品質、心理特點、性格以及行為習慣的形成與家庭環境和家庭教育有著直接的聯系。孩子的品德和生活作風也在一定程度上受到家庭的影響。

2家庭教育對孩子的心理影響

2.1家庭成員關系產生的影響

家庭生活包括多個方面，有精神方面的也有物質方面的，其中家庭成員的關系對孩子的心理健康發展會產生深刻的影響。子女不但要從家庭里得到生存和生活所必須的物質條件，也需要從家庭里得到精神上的滿足。家庭成員之間的關系，家庭生活的氣氛和生活秩序，對于未成年子女的影響尤為重大。未成年的子女，缺乏獨立生活的能力，不可能脫離家庭、父母而獨立生存和生活，他們一步也離不開家庭。家庭成員之間的關系好不好，對他們的身心影響極大。如庭和睦家庭長大的孩子就會養成一種樂觀、積極、向上的性格，如果生活在一個家庭比較冷漠或父母經常吵架的環境中上大的孩子，都會產生自卑心理，主要表現是不合群，沉默寡言等，這種孩子往往情緒不穩定，大后參加工作也會遇到很多障礙。因此，家庭作為孩子的第一個學校，要為孩子營造一個寬松、健康、活潑的氛圍。

2.2家長的自我素養產生的影響

俗話說：“父母是孩子最好的老師”，這說明，父母的為人處事、言談舉止無時無刻不在對子女起著潛移默化的作用。所以孩子家長的素養對孩子的教育會產生深遠的影響。一是對社會和人生的態度以及日常生活中的行為準則，即世界觀和思想品德。二是理論、知識方面的水平，即文化素養。家庭教育的核心是育人，家長在家庭教育中起著主導作用，家長素養直接制約著家庭教育的成敗、家庭教育的水平和家庭教育的方向。家長的一言一行也會直接影響著子女的心理發展。假如父母整天沉迷于上網、打麻將，對子女的學習、生活漠不關心，孩子在學校也會出現自卑、沉默寡言、孤僻等不健康的行為表現，如果父母隨口都是臟話，孩子從小就會講粗話而沒有禮貌。如果家長知書達理，孩子的表現就是懂禮貌，就會產生積極樂觀、與人為善的性格，也容易在未來的事業發展中取得成功。所以說言教不如身教，只有自己在孩子面前做好表率作用，才能從根本上提高孩子的修養。

2.3家庭結構產生的影響

隨著社會的發展，城市化也不斷的加快，家庭結構面臨著由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發展的趨勢。當前比較常見的有：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺損家庭、重組家庭、流動家庭等等。家庭是以血緣關系為紐帶的，家庭中的每一個成員之間長期相處、關系密切，都是一個家庭的重要組成部分。如果正常的家庭結構被打破，則會給青少年心理發展造成很大的影響。如：父親或母親早亡，會給青少年學生造成很大的心靈創傷，使其失去了精神的依托，出現行為不正常、情緒不穩定等現象。隨著離婚現象的增多，離異家庭子女的心理健康教育問題就顯得越來越重要，這些離異家庭的子女大多具有自卑、少言寡語、性情孤僻、厭學情緒和逆反心理較強等心理問題，應引起全社會特別是家庭、學校的極大關注。目前，學校里有部分學生出現心理問題，就是由于殘缺的家庭結構造成的。因此，合理健康的家庭結構也是孩子健康成長的重要條件。

第7篇：對孩子家庭教育的方式范文

然而在這里，要先給剛剛加入或即將加入這一行列的家長們潑一潑冷水，許多看上去很美的東西，也許并不適合自己，也不適合自己的孩子。

通過相關新聞報道，進行一個梳理，大家不難發現，隱含著這樣一條不成文的規律：在家上學的孩子家長大多都是高級知識分子、老師、教授等等，然后我們發現如果在家長條件成熟的情況下，他們的教育方式——“在家上學”也許是對的。

這里的條件成熟首先就是“家長自己本身具備了足夠的知識儲備”，這一點似乎還不是大問題，因為我們許多家長的學歷水平都很高，也許是我多慮了。其次，家長是否具有了一定的與孩子交流的水平與方法。因為，你也許是個好家長，但未必是個好的教師，因為教育教學帶有一定的專業性。因為教育教學有著不同于其他工作的本質特點，老師面對的是活生生的、鮮活的生命，不是流水線上一個個產品。

在實際生活中，我們經常會聽到家長說，“這道題目不難，但是我只會用大人的方法來解，和孩子講不明白?！绷硗?，在以上兩點都不是問題的時候，還有一點十分現實的苛刻條件也要提醒家長：你是否具有足夠的經濟基礎。因為，在家學習，也就意味著你必須放棄掉部分自己的職業。因為，當你選擇了這條教育孩子的新路之后，代價肯定也是不菲的。

所以，家長們不要盲目跟風，更不必“聞雞起舞”。

在家長們義無反顧地選擇了“在家上學”這一新穎模式之后，父母都能夠對自己孩子教育做出中長期的一個規劃，而要使得理想變為現實，家長正視當地學校的優勢，規劃中要有學校的一席之地。

每一位“在家上學”的孩子家庭附近肯定有一所正規的、屬于他們的施教區學校。家長雖然為孩子選擇了在家上學，但學生仍要與學校有一個溝通，除了通過掛靠學籍，參加期末考試，參與學校重大活動等等，還應該多讓孩子與學校的學生交流，不完全“離開學校”。因為這里也有相關的問題需要引起家長的重視。

第8篇：對孩子家庭教育的方式范文

關鍵詞：家庭教育；家長；孩子；距離

中圖分類號：G459文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-024-1孩子是家庭教育的主體，家長則是主導。有句話說的好，父母是孩子的啟蒙教師。孩子大部分時間是與家長待在一起，在科學文化知識、行為習慣、思想道德、人生觀價值觀等方面都深受其父母的影響。一般在家庭教育中，父母與孩子之間的距離大致可分為以下幾種類型：

一、“天涯海角，天各一方”型

案例：班級里某女生A，自打開學以來一個學期從未見過其父母的身影。一年級的孩子剛進入小學，按理說多數家長比較不放心，偶爾會打個電話或者趁放學來接孩子時找老師多了解了解孩子的適應狀況?？墒沁@位家長的電話永遠打不通。孩子適應得不是很好，各科成績遠遠跟不上，更讓人擔心的是孩子成天嗜睡，精神不振，也不愛講話，不和小朋友們一起玩耍。我非常擔心，又找不到孩子家長。跟孩子溝通才知道，每天都是放心班的老師負責接送，而且父母每天都十一二點才回家，工作非常忙。好不容易跟孩子家長通上了電話，急急忙忙地說正在忙，下次再說。好不容易見了面，直截了當地跟我說，“老師，我們知道您辛苦了，改天我們一起吃個飯吧。”接著揚長而去。我頓時心里一陣涼意，作為老師，我就不能真心地出于關心孩子跟您溝通溝通嗎？

案例中學生的家長是現在00后家長的典型，工作忙，只負責生孩子，養孩子的事可以交給老人、保姆或者家教老師等。孩子很少能見到父母，更別提跟父母一起玩耍、聊天和學習了，著實與自己的孩子“天涯海角，天各一方”了。

二、“近在咫尺，觸手可及”型

案例一：班級里某男生C，不近體型大，而且心智也比較成熟，是個不折不扣的小大人。聽說有個男孩子最近經常打他，于是我在確定了事實之后對兩個孩子進行了教育，并讓先動手的孩子道了歉。某天放學的時候，我與這兩個孩子的家長約好一起討論這事，可沒想到一不明男子沖進教室，手機一摔，沖著我和班主任大發雷霆，準備動手。好在旁邊的人勸住了。問清楚才知道，他是孩子的繼父，得知孩子的牙齒被打松了之后很是氣憤，在休婚假的班主任電話也一直沒人接，所以很是惱火。我連忙解釋孩子打架的事已經處理過了，今天叫上兩位家長也是特意討論這事，至于孩子牙齒被打松動的事，我們確實不知情。這件事最后還是妥善處理好了?？墒钦缥抑八氲模虑楣娼o孩子帶來了很大的影響。C變得非常容易斤斤計較，稍微有人碰了他一下就立刻報告老師，說某某打他了。有時候甚至會威脅別的小朋友，如果敢欺負他，他就叫他爸爸來。漸漸地，C身邊的玩伴也越來越少了，誰也不敢靠近他。也有家長聽說了這件事后囑咐自家孩子離C遠點。

案例二：上學放學時，90%的家長會替孩子背書包；班級里將近一半的孩子不會系鞋帶、系紅領巾；吃午餐時，很多孩子不會剝桔子，甚至有個別孩子一個學期了仍舊打不開飯盒。

案例一中這位家長的確非常關心和愛護孩子，關鍵時候也為孩子出了頭，我相信孩子在心里一定覺得自己的爸爸非常了不起，以后再也沒人敢欺負他了?？墒沁@位家長的方式方法未免太極端了，遇到問題就想靠武力來解決，難免給孩子造成了不良的影響，也讓孩子學會了霸道和斤斤計較，失去了朋友。案例二讓我們看見了如今的孩子們已然被寵成了什么樣兒。這樣的距離未免也太近了吧，你與孩子近在咫尺，你讓孩子觸手可及，那孩子們怎么能習慣自己解決問題呢？是家長們剝奪了孩子們自己做事的權利，最后長大了反而要來抱怨這些孩子什么也不會。

三、“君子之交，若即若離”型

第9篇：對孩子家庭教育的方式范文

關鍵詞：農村小學家庭教育；現狀；影響

目前，我國農村存在許多家庭在孩子教育方面投入時間及精力過少的現象，甚至部分農村家庭的父母在教育觀點方面偏差較為嚴重，行為方面較為隨意，使得農村普遍存在孩子教育難的問題，究其原因主要是家庭教育選擇不當。請觀以下案例：

這是發生在某小學六年級一起喝酒抽煙事件處理的環節上的回顧。那是某星期三晚上12點，有某六年級宿舍一女生星期一從校外買來煙和酒，邀請本班與鄰班的幾位男生到宿舍酗酒。其中男生中也有一名同學也是星期一偷偷從家中帶來白酒，他們約好半夜12點后相聚。幸好當晚就被后勤老師發現，及時請來班主任一起進行教育。

第二天喝酒某一男同學（化名小剛），毫無根據地懷疑他人告密，而對被懷疑的同學進行毆打報復。當天晚上（星期四）他又與同學偷偷撬鎖潛入班主任辦公室，把班主任暫時沒收同學的手機拿走了三部。兩個晚上來，他就連續違反了三起情節嚴重事件。星期五，該班主任連忙聯系家長，希望家長到校一起配合教育?？墒堑搅讼挛?，全校師生都散學了，還不見其家長來。

班主任只好打小剛家的電話詢問情況。只聽該班主任的對話：“學生都散學了，你不是也要來接孩子的嗎？”接著又聽班主任說：“今天班車罷班，我已在微群里發通知叫你們家長來接孩子，難道你讓孩子走路回家嗎？”（因為孩子家住偏僻小村莊，獨步走須兩個小時。）結果那位家長還真不來學校接孩子。

而鄰班喝酒的另一位男孩家長表現也令人感到不可思議。該班主任打電話問：“家長您好，今天孩子在學校違反紀律，他與同學在宿舍喝酒了，問他說，這已不是第一次喝酒了，請問平常在家他喝酒嗎？”家長說：“他沒有在我面前喝過。”班主任說：“那您知道他在同伴面前喝嗎？”家長沉默。班主任又說：“聽同學說，平常他騎摩托車，還飆車，是嗎？”家長說：“他自己取得車鑰匙。”班主任說：“我可聽說你偶爾還塔他后邊呢！”家長又一陣沉默。

對于女孩子的家長表現也不太樂觀。那位買酒煙女孩的家長來到了學校。老師向家長反映女孩在校情況后，家長說：“我們也管不了她??！”班主任說：“您可否認識到他請男同學到宿舍，無形中把同宿舍的其她11位同學的人身安全都暴露于無監管之下，這后果是不堪設想的！”家長默不作聲。

從這幾位家長身上可以映射出當前農村小學家庭教育現狀問題令人堪憂。

一、剖析當前農村家庭教育的現狀及存在的問題

（一）家長教育意識和觀念滯后，缺少科學的家教觀念

1.放任自流，重養輕教

部分農村家庭家長文化程度不高，其家庭教育意識淡薄，輕視家庭教育的意義，將教育定義為學校的義務與責任，認為家長僅負責照顧孩子生活，保證孩子吃飽穿暖，對于孩子要求較為松散隨意，放任孩子自由發展，甚至部分家長違背學校的教育原則，過分寵溺孩子，并要求學校放松對孩子的管理，支持孩子在?；烊兆?，對學校教育造成了諸多不利的影響，致使學校教育受到制約與阻礙。如：部分農村家庭家長要求學校不要管理自家孩子，孩子想上學就去學校，不想上學直接不去；部分農村家庭家長認為孩子未來即使考上大學，由于學費較貴，家長也不會贊成孩子繼續念書，因此，家長對于孩子在校學習漠不關心；少部分家長甚至渴望孩子快點成長，早點跟隨自己外出打工賺錢。故農村家庭家長的這些想法嚴重制約孩子正確觀念的形成。

2.溺愛縱容，重物質滿足，輕精神需求

目前，農村家庭的家長大部分外出打工，家庭生活條件不斷得以提升，而孩子的教育便自然成為家庭老輩的責任。大部分老輩除了看護孩子，便是無原則的寵溺，即孩子要什么給什么，不管孩子要求是否合理正確，老輩總是竭盡全力予以滿足。如：現在國家政策關注農村老年人老有所樂，村里老年協經常有活動，孫輩們就滿村寨里亂竄。農村小孩就喜歡吃小超市的垃圾食品，長輩們就偷偷給孩子送進學校。孩子在家長面前把上好的牛肉、豬腳肉，新鮮蔬菜等鮮香飯菜倒掉，家L卻視若無睹。讓孩子學會糟踐飯菜的罪魁禍首就是這些家長。

3.家長無力承擔自己的教育責任，過分依賴學校

農村家庭家長無心承擔教育責任與義務，經常混淆家庭教育與學校教育的責任，家長將自己本該承擔的責任強加于學校，認為學校是孩子教育的唯一責任者。家長們由于缺乏教育子女的理念，或在教育孩子方面用心度和方式方法不到位，而對孩子的教育束手無策，因此，學校就成了他們的“救護站”。包括最簡單的儀表整理，部分農村家庭家長也將其歸為老師管理的范圍，即將孩子全部責任推脫于學校，一旦孩子出現問題，便指責學校未盡管理職責，宣傳學校誤人子弟。如：經常在開學時候，會聽到家長說：“老師，我們是不懂教，孩子就交給您，讓老師您們辛苦啦！”

（二）家庭教育意識落后，家庭文化氛圍不濃

1.家庭成員中扭曲的“三觀”

“三觀”，即指世界觀、人生觀、價值觀。對于農村部分經濟富裕的家庭，孩子父母較為玩世不恭、金錢至上；部分農村家庭家長文化程度較低，缺乏是非觀念，較為蠻橫無理，做事沒有原則，為人處事較為自私，思想觀念較為偏激，欠缺社會公德心，法律意識過于淡薄，是非觀念混沌不清，鋪張浪費現象嚴重?？梢?，部分農村家庭家長的世界觀缺失，人生觀消極，價值觀錯誤，使得孩子在家長營造的家庭環境中受到諸多的不良習慣的影響，該影響將對孩子產生無法估量的消極作用。

2.家庭不和，戰事不斷，硝煙彌漫

部分農村家庭里，家長關系惡化，經常爆發家庭戰爭，家庭暴力現象頻繁，使得孩子精神渙散，情緒消極，注意力分散，喜怒無常，容易激動，性格敏感，表情呆滯，不善人際交往，失去青春活力。部分農村家庭家長關系緊張，以至于分道揚鑣，導致孩子心力交瘁，情緒低落。尤其農村部分年輕父母，將婚姻當成玩樂的工具，結婚與離婚成為家常便飯，該現象使得孩子幼小的心靈受到嚴重的沖擊，導致孩子缺乏安全感，找不到情感寄托，厭倦生活，情緒壓抑，較為自卑敏感，性格孤僻，人際交往能力較差，學習積極性不高，甚至出現心理疾病。

3.不同教育觀念的“碰撞”

在農村家庭教育環境中，由于父母的教育理念差別，經常出現教育的沖突，如一方重視嚴格教育，而另一方呈現溺愛現象，使得家庭教育無法形成合力，進而嚴重耽誤孩子的寶貴家庭教育時機。如有一位母親說，她教不了孩子，她一教，孩子他爺爺就干涉，有一次她還被孩他爺用鋼筋打青了腿。

4.家庭成員的不良嗜好

在部分農村家庭中，家長擁有打麻將、玩牌、酗酒，甚至大型賭博等不良嗜好，部分家長將不良嗜好帶至家中，嚴重影響孩子的學習效果，擾亂孩子正常的生活規律。更有甚者，部分家長在家中邀眾賭博，為了湊齊人數拉上自己的孩子，在干擾孩子正常作息時間的基礎上，養成孩子諸多不良習慣，為孩子未來參與賭博埋下隱患。有些家長對于手機游戲投入精力過多，對于孩子的學習與生活關心不夠，放任孩子在家自由玩耍，導致孩子失去學習的動力與激情，使得孩子形成錯誤的人生觀、世界觀與價值觀。

5.不健康的家庭文化

首先，部分農村家庭父母對于孩子過于溺愛，過分擔心孩子的成長，喜歡事事包辦，盡可能滿足孩子提出的要求，過于遷就孩子。過分溺愛削弱了孩子的創造力與進取心，使得孩子缺乏獨立能力，性格較為執拗，個性過于自我，抗打擊能力較弱，缺乏社會責任感。

其次，部分農村家庭父母對于孩子教育簡單粗暴。對于孩子犯錯，父母動輒打罵，忽視孩子人格，嚴重挫傷自尊心，較易形成孩子粗暴無禮、殘忍好斗的個性，導致孩子喜歡借助暴力解決問題，做事喜歡采取極端方式，容易被不法犯罪分子所利用，進而走向不歸路。

6.家庭缺少香氣息

部分農村家庭，父母對于孩子閱讀關注較少，家庭很少購置書籍，父母極少陪伴孩子閱讀。大部分農村家長喜歡在閑暇時間組織聚會、玩手機、看電視等，父母與孩子的交流較少，使得孩子與父母的距離不斷拉大，不利于孩子的成長。

7.家長的誠信度不高

部分農村家長缺乏誠信，對于孩子的承諾經常不能兌現，同時，家長在日常生活中往往當眾撒謊，對于自身犯錯拒不承認，導致孩子對父母的不理解，并不滿父母不誠信的行為。

家庭教育已經成為21世紀國際競爭的重要戰略的今天，綜觀我國目前農村家庭教育現狀，不良的家庭教育方式需要及時更新，方能確保人才的培養。此時，農村作為我國社會重要組成部分，農村家庭教育決定著農村人才的培養輸送，關系著社會的繁榮與穩定，故我們必須將農村家庭教育當成社會重點話題進行探討，為了順應21世紀的家庭教育理念，我們必須將家庭教育落到實處，抓住教育機會，把握教育精髓，明晰家庭教育的重要意義，進而為中國復興貢獻力量。

【參考文獻】

[1]李揚.農村小學生家庭教育存在的問題及對策[J].亞太教育，2016（03）：8.