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第1篇：哲理小文章范文

濱海中學 賀顯鋒

李凱老師的著作《歷史這樣教》，洋洋灑灑十幾萬字，從教學技能的角度對怎樣教好歷史課作了具體生動的介紹，書中融入了大量作者自己從事歷史教學時積累的經驗。讀完本書，受益良多。現就其中的第三章《歷史課如何提問》談一談自己的體會。

在實際的教學實踐中，我們從生成問題的角度，又可以把問題分為三大類：一是教師提出的問題，包括教材中給出的問題；二是學生提出的問題；三是課堂上隨機生成的問題。雖然后兩類問題更具有思考討論的價值，但是教師提出的問題往往是一節好課的前提，也是引發和促進后兩類問題出現的前提。教師的設問顯然非常重要。

2018年5月24日，在海鹽縣實驗中學進行的《歷史與社會》高級班90學時的培訓中，有幸聽取了嘉興秀洲實驗學校王永生老師執教的課例《的烽煙》，在問題設置方面尤其讓人耳目一新，感觸良多。

李凱老師的著作是理論，王永生老師的課例是實踐，兩相結合，我在設置問題方面考慮許久而沒有解決的困惑一下子打開了思路，也便有了更深入的看法。

教師就是要通過設置問題，來刺激學生對問題探索求知的欲望與熱情。通過設置問題來培養學生的思維能力。我覺得，李凱老師、王永生老師也都這樣認為，巧妙設置問題、有效促進學習就要采用問題“刺激”。而問題“刺激”的設置方法很多，如：在課題上設置，在重點上設置，在銜接上設置，在聯系上設置，在思路上設置，在實踐上設置，在比較上設置，在謬誤上設置，在疑難上設置，在運用上設置，在深化上設置等等。

所以，在歷史課堂上要巧妙設置問題、有效促進學習就成為衡量一位教師專業能力強弱的一個非常重要的方面。研究表明，問題的選擇、問題的質量直接影響到課堂教學的有效性。精妙的問題可以激發學生的參與，拓展學生的思維，在不斷設疑、解疑的過程中，學生運用己有的知識進行創造性的知識建構，進而轉變到學生自主提出問題，產生對問題的強烈敏銳力，由學生自己提出間題、解決題，達到既學到知識又培養了自學能力的目的，為學生的自主發展、主動質疑探究的能力乃至創造能力的提高提供更為廣闊的發展空間。

李凱老師認為，在提問方面有好問題和壞問題之分，而好問題的出現是不容易的，這需要多方面的因素。

1.老師對內容需精準把握，必須真正了解知識。

2.老師對學生的學情應該有細致的了解。

3.老師對一節課的起承轉合，也就是章法要諳熟于心，什么是重點該著力，什么是非重點該一帶而過，心中得有數。

4.老師要有藝術性、創造性思維。

第2篇：哲理小文章范文

我有些不好意思地問:“你想讓我給你什么樣的稿子?”

他說:“你只要寫自己最拿手的就可以了。”

這簡單的一句話,卻讓我陷入了深思,我跟很多一樣,特別熱衷于研究雜志的風格,努力吃透了,然后讓自己鉆進去,上稿率倒是提高了,卻在不知不覺中,沒有了自己的風格。

我想起江南一位才女,她剛出道時,就喜歡寫些短小的千字文,一個個簡短的小故事,看似平淡,卻蘊含著哲理和禪意,讓讀者的心靈受到啟迪。慢慢有了一些名氣之后,有人勸她,不要只弄這些瑣碎的小文章了,應該嘗試著寫長篇。她卻淡淡地一笑:“可能我只是一個小女子吧,這些小故事才是我喜歡的,也是我最拿手的啊。”如今,在圖書館隨便翻開一本雜志,總能看到她的名字,夢想如花,一路綻放著。

新搬了一次家,發現鄰居家的一對夫妻,看起來頗有些不般配。男的英俊瀟灑,不知做著什么生意,每天開著輛豪華轎車來來往往。女的卻矮胖,皮膚也有些黑,不怎么出門,偶然在樓下碰到了,她總是笑瞇瞇的,連手里牽著的小狗也很安靜。

慢慢熟悉了以后,鄰居們常在一起聊天,說起這對夫妻,就有人感嘆,如今男人有錢就變壞的事情已經屢見不鮮了,而他的生意做得那么紅火,卻總惦記著早點回家,還時常買禮物給她,真難得啊。另一個女人又說:“你們不知道,她老公很孝順,而她的心地特別善良,一直把公婆照顧得很好。她文化不高,也沒有工作,卻把家里收拾得很溫馨,她老公就喜歡這樣本色的女人呢!”

原來女人即使一無所長,只要做好本色的自己,就是最拿手的,照樣可以留住男人的心啊。

而我原來的同事磊,本是個斯文清秀的小伙子,喜歡看看書,寫寫字,在妻子的勸說下,他辭職經商,在商海里掙扎得很累。有時候太郁悶了,他會跑來找我們這些老同事喝酒,幾杯下來,人就醉了,眼睛里隱隱含著淚水。

也許有人天生適合做生意,有人卻不,像磊這樣,無論賺多少鈔票,都活得很累,因為那不是他“拿手”的,自然不會喜歡。

第3篇：哲理小文章范文

初中低年級學生，我推薦日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。一個叫做豆豆的日本小女孩，在上課的時候，往往情不自禁地被很多與課堂無關的事物吸引過去，她會不安分地站起來，和燕子說話，她忘記了這是在學校，是在教室。她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被這個學校開除了。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但是像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什么缺陷，就因為她太好奇、太好動、太富于幻想罷了。可是，她卻被開除了，原因是她給老師帶來了無盡的麻煩，對其他學生也造成了很大的影響。因為這個豆豆，老師的課常常上不下去。后來媽媽把豆豆轉到了另一個學校――巴學園，一切由此而改變……這是一本非常有趣的小說，而且是很有價值的小說。巴學園的教育方式不是異想天開，但是在現實中我不知道它有多大的實踐場地。因為，它太富有挑戰性。它對愛心、耐心、想象力的苛求遠遠大于對知識的要求。不管怎么說，這本小說給予我們的啟迪一定和其他小說有很大的不同。

初中高年級的學生，我推薦意大利作家亞米契斯的《愛的教育――一個意大利小學生的日記》。最初的譯者夏尊先生在序言中寫道：“……我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯成或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。……書中敘述之愛，師生之情，朋友之誼，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激得流淚。”《愛的教育》一書是一個意大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構成：主人公恩里科的日記；他的父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章以及十則老師在課堂上宣讀的小故事。這本膾炙人口的著作，由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章，哪一節，都把“愛”表現得精髓深入，淋漓盡致――大至國家，社會，民族的大我之愛，小至父母，師長，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國都公認此書為最富愛心及教育性的讀物。“愛”是人生最重要的體驗，愛是陽光，愛是雨露，它可以使人格完整，使人生完美。

高中低年級學生，我推薦法國作家圣埃克蘇佩里的《小王子》。這是法國一部有名的童話。作品寫“我”在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了一個古怪奇特而又天真純潔的小王子――他來自一顆遙遠的小星球。他曾在太空中分別拜訪了國王的、愛虛榮人的、酒鬼的、商人的、地球學家的星球，最后來到地球。小王子是個孩子。這個孩子特別有天份，他憑直覺行事，感覺靈敏，他能夠透過事物的表面發現其實質。作品通過“我”對小王子秘密身世的一步步探尋，知道了這個世界上隱藏的種種丑惡，也悟到了追求真摯友誼、博大情懷的理想境界。作者特別借小王子之口，闡述了對社會上不同類型的大人的看法和批評，提出了一些發人深思的問題。作者贊頌了情誼和友愛，希望人們要發展友情，相互熱愛。在作者看來，愛就要像小王子住的星球上的火山一樣熾熱，友情就要像小王子那樣兢兢業業為玫瑰花鏟除惡草。這部童話情節別致而曲折，行文富于詩情和哲理，它采用倒敘的手法，語言明白曉暢，可讀性很強。由于作者以情愛貫穿全篇，所以法國評論界認為它是一部充滿詩意的童話。《小王子》所刻意追求并表現出來的想象力、智慧和情感，使各種年齡的讀者都能從中獲益。

高中高年級學生我推薦《燕山夜話》。它包括一百五十多篇雜文，思想深刻，知識豐富，在議論之間藏情趣，熔百家典籍于一爐，寓鄭重嚴肅于愉悅，具有極強的戰斗性、教育性和趣味性，被譽為一部“小百科全書”。老舍先生讀后，情不自禁地稱贊作者是“大手筆寫小文章，別開生面，獨具一格。”作者、、均為文史大家，所以他們的文章重史實、史論，旁征博引，有針砭時弊的批判性，愛憎分明而又含蓄委婉，融知識性、趣味性于一爐，具有學者雜文的獨特魅力。文中所引用的古今中外大量的事例，足以使人在歷史與現代中游走一番了。

（注：作者為上海師大中文系教授）

第4篇：哲理小文章范文

一、研讀教材，合理運用教材話題拓寬閱讀

我們使用的是外研版新教材，教材的特點是教學內容更貼近現代生活，富有較強的時代氣息，有于學生構建較強的知識體系，培養創新精神，提高實踐能力，促進自主學習，同時教材增加了形性評價等環節。為此我組織英語備課組教師集體研究教材，結合我們學校和學生的實際情況對教材進行了優化整合。就閱讀課而言，我們在課前都要精心設計課堂閱讀作的基礎上，讓學生收集相關話題的材料進行閱讀，同時設置各種任務，如：角色扮演、讀后感、class report等，實踐證明，課外閱讀作業與課堂閱讀的配合使用優化了課堂教學效果，增強了學生閱讀興趣，提高了學生的閱讀技巧。

二、問題設置抓住重點，簡明扼要

課外閱讀作業的設計忌泛濫，切勿面面俱到，包羅萬象。設計作業時一定要抓住重點，引導學生進行整體課文理解。為此，我們要設計一些尋找各段主題句的作業題，或者設計一些學生通過快速閱讀能迅速尋找到明顯信息的作業題，或者是一些概括大意的作業等。此外，詞匯是閱讀的攔路虎，在學生自主閱讀的基礎上，讓學生準備英語閱讀詞匯卡，把閱讀中遇上的好詞、好表達方式收錄進去，并和同版分享，并定期舉行詞匯識記大賽。一方面增加詞匯量，另一方，也增強了學生的學習英語的熱情，在不知不覺中提升了閱讀能力。

三、注重實踐，激發興趣

如大家所言，我們不應該僅僅滿足于傳授知識，不應該僅僅滿足于教給學生學習的方法，最重要要努力激發學生的學習欲望，使學生視學習為樂趣。英語課外閱讀作業設計也是這樣，無論你的作設計多么優秀，檢測效果多么好，如果不重視學生興趣的培養，不結合學生的實際英語水平，只調方法與訓練，那是不全面、不科學的。

所以，在課外閱讀作業設置時，首先考慮學生的興趣問題，如選擇一些學生了解的社會熱點題讓學生閱讀，并根據小組合作設置問題考察其他小組閱讀情況，這種生生互查的方式極大地激發了學生的興趣，因為每個人都有想“刁難”他人的欲望，為了不丟“面子”，只能好好準備，這無疑提高了作業的完成質量，無形中也提高了學生的閱讀能力。教師在課堂上在稍加技巧點撥，那就事半功倍了。顯然，結合教材，結合學生，授之以魚（知識），授之以漁（方法）的同時，廣大英語教師不妨嘗試授之以“欲”（興趣）。常言道興趣是最好的老師，興趣是成功之母，“欲”是“漁（魚）”之根。因此，課外閱讀作業的設計決不能忽視對學生興趣的培養。

四、啟發思維，突出創新

而今，新課標提倡學生學習方式的轉變，強調研究性學習。但我們長期以來設計作業時采用規定的內容、統一的要求、固定的答案、我壞哪J劍與新課標的要求極為不符。所以我們認為英語課堂作業設計也應與這種學習方式相適應。在英語課外閱讀作業的設計中，我們充分設計一些誘發學生思維，重心落在創新上的泛讀作業題。眾所周知，高考完型填空很多都是富有哲理和教育意義的小文章，所以在作業選材時，我們選擇了一些心靈雞湯小故事，讓學生通過閱讀，一方面，總結從文章中得到什么啟示，另一方面，可以自己設計各種問題，如：wh- questions and cloze。要做到這一點，必須認真閱讀，并且積極動腦，這就大大了啟發了學生的思維，培養了其創新能力。

五、呈現梯度，培養能力

課外閱讀是提升學生閱讀能力的重要的一部分，所以教師在進行作業設計時要考慮學生的知識水平和能力水平，課堂作業要有一定的梯度，要對一些難度較大的題目進行修改，使不同層次的學生都能從中體驗到成功的喜悅，感受到自己努力的成功，增強學習英語的信心。如果設計泛讀作業時求全求細脫離學生實際，沒有一定的梯度，或題太難，學生就會喪失信心，達不到作業的目的，更談不上提高能力了。所以我們設計作業前首先要對全班學生的知識基礎、能力、水平、閱讀材料等進行認真研究，然后設計閱讀基礎題、中等題和提高題。也可以就一個問題根據不同層次的學生設計不同要求的課堂泛讀作業。這些習題設計都要把握一個總的原則，一定要由易到難分開層次，使學生喜做好做能夠做，有所創新，逐漸提高能力。

所以，在課外閱讀作業設計時，我們根據學生實際認真選擇閱讀材料，并根據學生實際組內合理分工，設置任務。這樣，一方面，讓學生能夠從容的去完成作業，提升其學習英語的興趣；另一方面，小組成員合理分工，共同完成任務，增強了學生的合作探究意識，提升了人際交往能力。

總之，高中英語泛讀課作業的設計方法很多，凡是忠實于新課標，掌握學情，依托教材，整合教材，抓住重點，分清層次，啟發思維，有利創新，學生喜歡的作業，必定是由我們精心設計。

六、幾點可行的具體做法

1.隨地取材，處處閱讀。讓學生注意收集身邊的廣告、表語、包裝上的英語等進行閱讀，一方面，這些東西貼近學生識記，可以學以致用；另一方面，也讓學生了解了這類英語的特點。

2.依托話題，拓展閱讀。根據教材模塊話題，讓學生搜集更多背景知識，進行閱讀，并開展class report，寫讀后感等活動。一方面，有利于對課本文章的更好理解；另一方，也拓寬了學生知識面，增強了閱讀興趣，提高了閱讀和寫作技能。

3.讀熱點話題，談自己看法。選擇社會熱點話題，讓學生閱讀，讀后組內交流看法，并通過小組合作自己提問題的方式，深化對文章的理解，把握文章的層次和結構。這一做法，一方面，可以開闊學生視野，開拓學生思維；另一方面，也可以自己琢磨閱讀題的設題思路和答題技巧，從而提升閱讀能力。

第5篇：哲理小文章范文

大家好！首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。我作為一名普通的班主任，談不上有什么經驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。

一、巧用教師博客促進班級管理

博客的中文意思就是“網絡日志”，有著極強的互動功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺，可以營造和諧的師生關系，盡顯班級的特色、師生的個性和特長，提高家校協同教育的效果，很好地為我們的班級管理服務。

1、充分利用教師博客，營造和諧的師生關系，建設共同的精神家園

良好的師生關系，和諧的人際氛圍是一個優秀班集體的標志之一，也是班主任開展工作的重要基礎。一般情況下學生對老師，尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客，就改變了這種局面。我經常將班級日常生活剪影、我寫的一些小文章、讓我感動的哲理美文等放到博客里和同學們一起分享，甚至在周末給他們提供一個好玩的小游戲，利用博客全方位展示教師生活、學習、工作狀況，向學生打開了通往班主任心靈的一扇窗戶。教師博客學生讓學生更理解班主任了，也更信任我了，他們從我的生活歷程中感悟到了許多對自己成長有用的東西，他們覺得我就是他們最可以信賴的大朋友。

博客具有很強的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。每個學期伊始，我都在博客上發表《新學期寄語》，向全班同學提出新學期的希望和奮斗目標，或者針對班級問題進行提醒等。比如2009.9.3剛升入六年級時我在“開學了”中寫道開學了，見到分別一個假期的學生們，心里非常高興。他們都長高了，也更懂事了。個個朝氣蓬勃，紅撲撲的小臉上都洋溢著笑容。多么可愛的一群孩子們啊！希望大家珍惜這小學階段的最后一年，團結、友愛、進取，把自己最美的形象留給母校，用自己最好的成績回報母校。既讓學生感到親切，同時又對他們提出新學期的要求。新學期伊始，立刻進行這樣的教育，效果非常好。博客點擊率非常高，師生、家長都能廣泛參與。班主任寄語能對學生產生積極的正面引導的作用，對于班級學生成長和班集體培養都很有好處。另外，我還利用博客開展網上生日會等活動，班主任既給予溫馨的祝福，又給予及時的發展性評價，拉近了師生之間的距離，有效增進師生感情。還有我的博客學生都可以登錄，可以自由表達，這對于增進彼此了解，形成班級和諧的人際關系和正確的輿論導向都大有好處。看似是自由聊天，實則是利用班級博客的大環境潛移默化地影響學生。通過“博客”這個特殊渠道，能加強與學生之間的溝通聯系，洞察學生的心靈世界，能更加有的放矢進行教育，培養良好的行為習慣，從而促進學生健康成長，實現教育無痕。

2、利用班級博客，建立班級檔案，擴大班級對外宣傳，增強班級凝聚力

一個班級博客其實就是一個班級網站，加以利用能起到很好的對外宣傳的作用。目前，我們的班級管理基本上是處于半封閉狀態的，班級動態、班主任的工作方法、經驗，一般是很難知道得清楚的，利用博客可以很及時的讓家長、學校領導了解班級具體情況。我在博客的日志分類中設置“我愛我家”，把班級開展的活動，取得的成績、榮譽等及時記錄下來。并且做到圖文并茂。再有班級博客本身也就是一個班級成長檔案。班級的風貌、學生的個性、才情等全方位呈現出來。博客的相冊功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級檔案整理工作。學生的一些特色活動如趣味運動會、六一匯演、新年聯歡會、主題班會、到實驗基地學習等，我都會用相機拍下來上傳到博客，有的還制成動感相冊，同學們經常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當時的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學生辦的手抄報以及班級獲得的各種獎狀等都拍下來傳到班級博客里，當學生欣賞著這些圖片，歷數著班級的榮譽時，一股自豪之情油然而生。家長看了自然也很高興。這對于增強班級自信心和凝聚力，擴大班級影響，加大對外宣傳，無疑能起到一定的作用。

3、通過博客的留言、回復等功能，架設家校間交流溝通的橋梁

隨著網絡技術的不斷普及和發展，不少家長和學生已經養成了使用網絡的習慣。班級博客正是搭建了班級管理的網絡平臺，為師生交流、家校互動提供了良好的環境。

在班級博客里，有留言區。班主任、學生及學生家長都可以留言或回復。在沒有班級博客前，家長想要了解孩子的在校的情況，只能通過有限的幾次家長會或電話。雖然有校訊通，但由于有字數的限制，使用起來不很方便。有了班級博客，就可以及時了解孩子的情況，家長與學校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點對于低年級來說顯得更為突出。一年級學生剛入校，行為習慣培養至關重要。而一年級小朋友年齡小，語言表達能力還不強，回家轉告家長都可能說不太清楚。那么，教師對學生提出的要求，還需要家長積極配合，通過反復督促、反復多次鞏固才能逐漸形成習慣。除了校訊通，班主任還可通過博客告知家長要協助學校做什么、怎么做等等，能收到很好的教育效果。

4、通過博客盡展學生風采，充分發揮其激勵導向功能

德國教育學家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”其實，無論是什么樣的學生都渴望得到老師的肯定和鼓勵。而班級博客對學生有很好的激勵導向作用。學生的一次進步、一個善舉，甚至是一個微笑，只要班主任善于捕捉，都可以成為表揚激勵的內容。我建有兩個博客，一個是大家都知道的，另一個是“機場路小學04丫丫文學社”在這個博客里我除了發一些文學社輔導的資料供文學社社員課下學習外，還鼓勵學生把自己的優秀習作在博客上發表，并相互評價，同學們興致很高。同時有好多的同學都效仿著辦起了自己的博客，我也經常瀏覽孩子們的博客，常常把學生寫得好的作文、片段甚至一個精彩的語句轉帖到我的在博客中。還有學生的精美的丫丫報、寫得好的作業、考得好的試卷、獲得的證書、獎狀等都可以拍下來然后在班級博客上展示，定期發一些有關學生評比方面的內容，如評選出來的先進學生的名單加上照片、先進事跡等。這些東西放上博客，相當于在家長、學生間傳閱，對于學生來說這樣的表揚變得更為神圣，這比班主任口頭表揚的效果不知要好多少倍。

5、通過班級博客，提高家校協同教育的效果

學校教育需要家庭教育的支持與配合。家長的素質參差不齊，家庭教育的理念、方法千差萬別。對家長進行家庭教育指導是學校德育的一塊重要內容。利用教師博客，可以更好的進行家庭教育指導。一是針對班級情況、學生年齡特點定期一些指導性文章，便于家長及時掌握班級動態，了解教育方法，增強家庭教育的針對性。在我的博客里特設了一個《星星點燈》的類別，就家長關心的問題與困惑經常向家長推薦一些家庭教育方面的文章，進行一定的方法、理念上的引導。像進入高年級很多家長對孩子心理的變化、青春期的教育感到困惑，我就及時的推薦一些相關文章加以引導。另外還結合班級讀書活動和學生年齡特點，向家長和學生推薦適合他們閱讀的書目等等，這些做法都收到好的效果。

6、利用博客，輔導學生學習啟迪學生智慧

第6篇：哲理小文章范文

地處江南部的小城如皋，照進了雪后清晨第一縷陽光。在這個素有“長壽養生福地”之稱的地方，本應安靜悠閑的早晨，被這場多年未遇的大雪打亂了節奏，多了分繁忙、添了些熱鬧。

同往常一樣，沙曉明仍舊早早出現在辦公室，為新一天的工作“熱身”。盡管作為江蘇昌昇集團董事長、總經理、黨委書記，目前的主要職責在于把控企業發展方向、節奏，建好班子、帶好隊伍，但他對于這份事業的熱忱和期盼卻絲毫不減當年。

前一天剛剛開過戰略會議，關于新產品開發的“路線圖”和“時間表”，會上達成了新的共識，看來2013年又是一場攻堅戰……想到這些，沙曉明似乎感覺到胸中有股熱流涌動著，他抬頭望了望窗外，會心一笑，掃雪清路的員工們正熱火朝天。

骨子里的基因

天行健，君子以自強不息。

1952年，一群落魄失業的城市手工業者在總工會的召集下走到了一起，自謀生路，這便是昌昇最初的雛形。此后數十年間，它經歷了從“集體”到“國營”，從“國營”再到“集體”的數次轉化，有著被收編、再被拋棄的慘痛遭遇，在挫折中摸爬滾打。

對于一個有著60年歷史的企業而言，過往定不是坦途，也正是如此，才讓這個企業的骨子里烙上了一份特殊的傳承、一種獨有的基因。沙曉明感慨道，“昌昇可以說經歷了‘三起三落’，不過每一次的打擊都讓昌昇人更加團結，也更加明白，必須自力更生、必須自強不息！”

1978年，剛剛大學畢業的沙曉明進入昌昇（原如皋市印刷機械廠），成為一名普通的技術員，從那時起，這個年輕人的奮進與理想就跟昌昇命運緊緊相連。對于他來說，掀開職業生涯的第一頁，便要直面計劃經濟的瓦解、市場競爭的殘酷。

“我們本來是機械部的定點企業，1978年定了調子，改革開放勢在必行。1979年底我們接到通知，以后就沒‘計劃’了。”如此，昌昇早早地被推向市場，尋找生存的道路。

這突如其來的打擊不小，卻并不足以讓久經考驗的昌昇人退縮，企業以最快的速度把全體員工動員起來，紛紛走出去找市場。在那段艱難的探索歲月，昌昇嘗試了“小到電容、大到塔式起重機，包括雨傘、收音機、太陽灶等在內的三十多個產品”，歷經市場的檢驗，最后存活下來的只有兩個品種，其中一個就是膠印機。

“實際上，當時市場上需求量比較大的產品是凸版印刷機，膠印雖有前景，但需求量并不大”，時任廠長的徐進，是一位極賦個人魅力和智慧的長者，他在調研過程中，深感這項技術的先進性，認識到鉛印改膠印是未來、是方向，但機會何時來臨，誰都不知道。決策就是如何面對風險，沒有風險還會有收益嗎？昌昇必須迎難而上。

“徐進廠長想到的不僅是企業今天怎么辦，而且想到了企業的明天、行業的明天。這無疑是一個具有前瞻性的決策。”憶往昔，沙曉明不禁贊嘆前人的智慧與膽識。彼時，作為廠里的技術骨干，沙曉明同所有深受鼓舞的昌昇人一樣，心中充滿希望，渾身充滿干勁，在01型膠印機的研發工作中達到了忘我的境地。他和工人們一起打著背包住進了車間，累了就原地休息，醒了就繼續干……1980～1990，昌昇人潛心鉆研十年。

機會總是會眷顧奮斗者。上世紀90年代初，隨著激光照排技術的推廣，國家大面積快速推廣膠印技術，印刷行業沉浸在“告別鉛與火、迎來光與電”的熱潮中，膠印設備的市場需求隨之迸發，出現井噴式增長，昌昇的01型膠印機抓準時機迅速占領市場。在時任生產副廠長沙曉明的帶領下，1990～1993年期間，01型膠印機從最初的月產10臺激增至月產120臺，銷售額從300萬元增長到1億多元，昌昇名利雙收。“幾乎沒有人不知道，如皋是01機的生產基地，在全國占據領先的市場份額。”這一戰，昌昇人忍住了從“計劃”轉向“市場”的苦，嘗到了順應市場經濟的甜，更堅定了發展民族印機業的戰略方向。而此時，經過十余年歷練的沙曉明，也早已褪去青澀的面孔，逐漸成長、成熟，并且在1994年，正式升任昌昇公司董事長兼總經理。

“水平開發、垂直提升”

天將降大任于斯人也，必先苦其心志。

1994年，國家經濟進入調整期，在銀根緊縮政策的影響下，市場“軟著陸”，“財源滾滾擋不住”的時期一去不復返，01機銷量銳減，年產量減至一半。更為緊迫的是，隨著開放政策的深度推進，國外膠印機品牌試水中國市場，國產膠印機的生存空間備受威脅。

雙向拓展

“企業發展到任何階段都是站在十字路口。”面對經濟環境變化帶來的壓力，昌昇想都不用想，只會勇于面對，因為見識過、經歷過。

此時，不滿40歲的沙曉明義無反顧地扛起變革大旗，憑借清晰的思路果斷行事，制定了“水平開發、垂直提升”的戰略決策。“水平開發，就是根據市場的多樣化需求，將01機產品系列化，從單色延伸到雙色、四色，從對開延伸到小全張、大全張，從單面延伸到雙面。”這一方向的拓展成果，便是自1994年之后，昌昇幾乎一年推出一款新產品，成為市場矚目的焦點。其中昌昇自主研發的首款01系列雙面印更是這一時期的經典之作。

沙曉明認為，“水平開發”就是要像做時裝一樣，每年有新款，是快速甩掉模仿者的有效途徑，也是企業盈利的重要保障。而從長遠來看，必須要做“垂直提升”。秉承這一理念，沙曉明將新產品研發工作提到了前所未有的高度，在他的推動下，昌昇率先應用變頻、共軛凸輪等新技術，研制出以CS920、CS1040系列為代表的昌昇二代膠印機，成功實現了技術水平“質的飛躍”。

一個事實是，上世紀90年代初期，膠印機制造企業，曾一度扎堆搶01機生意，1994年之后，01機淡出市場，膠印機制造企業出現了第一次洗牌，活下來的沒有幾家，能如昌昇一般獲得持續提升的，更是寥寥無幾。昌昇人感到幸運和驕傲，他們在市場經濟的摔打中練就了極強的適應能力；他們在危局中緊緊抱成一團，釋放出巨大的動力；他們擁有一位科班出身的領導者沙曉明，憑借對技術創新的敏銳洞察以及頑強的毅力，帶領企業走上新的發展臺階。

傾心研發

經此一役，“水平開發、垂直提升”這一技術戰略便在昌昇傳承下來，并且不斷精進。在沙曉明的推動下，經過近三年的研發和嚴格的工業化試驗，昌昇于2004年推出具有自主知識產權的硬壓軟雙面單色膠印機CSS920，從根本上改變了軟壓軟印刷無法滿足高檔書刊印刷需求的現狀，其系列化產品CSS1040等更博得了市場青睞。

經過5年的醞釀，由沙曉明親自牽頭研制的昌昇三代機CS102-4大對開四色膠印機于2008年成功推出，昌昇三代機經過歐洲標準的測評，CS102-4達到了標準的90%，基本實現了歐洲的精度標準，除此之外，這款機型在印刷機重要的性能指標——印刷速度上，達到了每小時15000張。2013年，是CS102第五個運行年度，屆時昌昇將會與業內客戶相聚永康，用該臺機器五年的產量和印刷品質再一次證明其產品的高精度、高穩定性和高可靠性。

天下沒有免費的午餐，這一個個傲人成果的背后，隱藏著昌昇人日復一復的努力耕耘和全心付出。為加快新產品研發進程，沙曉明不僅推動設立了新產品項目部，還提出了“新產品一號調令，橫向打通、矩陣管理”的理念，要求員工為保證新產品能按計劃完成試制任務，一切為新品研制讓路，為新品制造服務。為保障新產品研發條件，沙曉明堅持每年提取不低于公司銷售額5%的費用作為研發經費。

“大件車間有一臺價值高達1500萬元的肖特磨，買回來的目的，只為減少滾筒3微米的跳動。”昌昇一位員工誠懇地表示，“沙總在研發方面非常舍得投入，不然昌昇產品升級換代的速度也不會這么快”。

“一主兩翼”

逆水行舟，不進則退。

誠然，縱向比較來看，改革開放30年來，國內印機制造行業的確取得了快速的成長，昌昇自身也憑借自強不息的精神從零起步，躋身國內印機制造行業前列，但在沙曉明的分析中，發展速度的取得主要得益于中國相對國際競爭對手的“后發優勢”。

“技術+管理” 雙管齊下

“站在巨人的肩膀上發展，當然步伐更快些，所以我們更不能僅僅滿足于現有的成績。”同國際一流印機制造品牌橫向對比，沙曉明判斷，昌昇目前的產品性能同國際最新水平的差距正在慢慢縮小。

“印機產品的可靠性取決于企業對技術的研究深度，穩定性取決于企業管理的深度。品牌積淀時間較短、較為年輕的印機企業，都應該在這兩方面多下功夫。”沙曉明一席話頗有深意，國內印機企業同國際印機品牌相比，在可靠性、穩定性上存在一定差距，而彌補這兩項缺憾的關鍵，便在于強化“技術”和“管理”，二者是企業飛翔的兩翼，缺一不可。

在“水平開發、垂直提升”技術戰略的指引下，昌昇對于產品研發的執著與堅持有目共睹，而管理一翼，也在經年的積累中形成了獨特的風格。

于沙曉明而言，與其說管理是一項必須履行的職責，不如說更像是一種興趣。他喜歡琢磨那些簡單話語中的哲學奧義，更樂于用科學的方式將一個個樸實的道理融入員工的思想與行為。他認為，管理是理念與制度的相輔相成，簡單來講可以用“放羊論”做番解釋：管理者就是牧羊人；能夠引領羊群行進方向的領頭羊是理念，其在昌昇的主要表現方式為“昌昇理念”；牧羊人手中的牧羊鏟即制度，可以及時提醒那些越界的羊兒回到指定范圍之內。作為管理者，要善于充分發揮領頭羊的能動作用，并適時適度運用牧羊鏟。

“員工自我管理的能力要遠遠大于公司管理的效果。”正是看到了這一點，沙曉明著力強調“先做人再做事”的原則，并充分發揮昌昇理念的引領作用。

自改革開放以來，市場經濟的長驅直入使人們的思想觀念經受著不斷的沖擊，縱使昌昇擁有60年歷史，員工傳承著以企業為家、團結奮進的良好品性，企業也必須幫助員工更新觀念、解放思想。從1998年開始，沙曉明有意識地將企業理念建設工作提上日程，征集提煉了“和諧、誠信、敬業、創新”的昌昇精神，并以其講話中的主要觀點為藍本編輯出版了《昌昇理念解讀》手冊。“最初一版的手冊中只有38條目，卻在當時的環境下承擔起幫助員工自我規范的重要職責”。

2002年昌昇改制為民營股份制企業，企業運行機制發生根本性變化，對員工的思想觀念又產生了新的沖擊，為了讓員工更快適應公司形勢的轉變，沙曉明對昌昇理念讀本進行了改編，一方面將值得傳承的傳統精神保留下來，另一方面加入了市場經濟條件下新的價值觀和評判標準，同時將昌昇多年來解決問題的經驗升華為程序化的管理模式與標準。如今，《昌昇理念解讀新編》已是2012年再版，容量也從當初的38條目擴展到“十一章、170篇小文章”，昌昇人把企業所倡導的理念一點一滴記錄下來、匯集起來，有觀點有方法、有血有肉，獨一無二。就拿“人生有一得必有一失”來說，當你有所得而沒有意識到有所失時，人就易癲狂；當你有一失而未意識到有一得時，你會產生憂郁情緒。又如，幸福是什么？當別人有事，我能助其一臂之力；當自己有難，有人愿為化解即為幸福；制度不是用來執行的，而是用來執法的，所以沒有執法就等于沒有制度，執行力取決于執法力……樸實的哲理源于實踐、高于實踐，昌昇念儼然是昌昇人共同的精神食糧。

在昌昇理念一步步提煉、升華的過程中，沙曉明將自己置于命題者與破題者的位置，讓員工自己認識問題、分析問題，甚至倡導員工將理念首先融入家庭教育、日常生活，發自內心地產生認同后，再作為指導工作的準則。由此，昌昇理念不僅影響著昌昇人，也走出了企業，將“共生和諧、誠信正直、愛崗敬業、學習成長”等優秀品質向社會傳遞。

“顧客是上帝”

如果說“技術”和“管理”是企業騰飛的雙翼，那么主導企業發展方向的最終還是市場、是顧客需求。沙曉明強調，“市場還是第一位，企業的發展必須以市場為主導。”

在昌昇，站在客戶的角度研發設備、改進技術、提供服務，已成為每一位員工的自覺習慣。以CSS920對開雙面單色印刷機的誕生為例，之前國內市場雙面黑白印刷都是由“軟壓軟”雙面印刷機完成的，隨著市場的發展，相關印品因需圖文并茂，印刷要求越來越高，原有軟壓軟雙面印已達不到質量要求，只能采用單面印刷的方式，費工、費時。新產品的靈感是建立在如何減少七種浪費之上的，沙曉明將客戶的困擾看在眼里、記在心里，迅速組織調研，集中力量研制成帶壓印滾筒的雙面單色膠印機，從根本上解決了這一領域的難題。

而CSS1040的誕生也有一段故事，據沙曉明回憶，事情起源于同北京印刷協會理事長任玉成的一席談話，他說“出版行業對這種幅面有需求，而昌昇是虔誠的教徒，上帝發話了，別人聽不進，昌昇聽進去了，由此也成全了昌昇在北京市場站穩腳跟”。因為一舉切中“要害”，設備一經問世，即在以北京為中心的出版物印刷廠中產生了強烈反響，頗受好評，是昌昇二代機的驕傲。

在沙曉明的主導下，昌昇始終貫徹“水平開發、垂直提升”的技術路線，這為企業帶來了豐碩的果實，也成為市場的福音，目前昌昇所擁有的膠印機全線產品足以覆蓋全國90%以上的印刷客戶，能夠充分滿足市場的多樣化需求。

對路的產品是踐行“市場主導”的第一步，若想贏得客戶發自內心的認同，還得雙管齊下，配套高質量的服務。“如果你的產品性價比高，客戶有事，你的服務人員又能夠在第一時間趕到，到了車間能夠立馬鉆進設備排除問題，為了解決問題能夠調動其所能調動的所有資源，想客戶所想、急客戶所急，客戶沒有理由不選你。”沙曉明一直堅信“顧客是上帝”的市場法則，在當下愈演愈烈的市場拼殺中，民族印機制造企業更應該將“服務”二字做實，并且打造成自己的競爭利器。

昌昇有著完善的經銷商體系，銷售人員并不直接做銷售，他們只需要對經銷商進行引導、監督和管理，另外更重要的職責是擔任客戶的參謀、顧問、咨詢師。在此基礎上，昌昇精干的服務團隊24小時待命，隨時響應客戶的召喚。

“顧客的停機，就是昌昇的危機。”這一服務理念在昌昇深入人心，如警鐘長鳴耳畔，時時提醒每個員工做好每個細節。而一旦由于種種原因客戶出現停機，昌昇的服務團隊會本著“及時、高效、真誠”的服務原則立刻響應，其他部門也同樣給予全力配合。為了防止服務人員分身乏術的現象，昌昇特別制定了應急機制，比如相鄰責任區內兩個服務人員分AB角色，作為備選，保證3小時內到位；如果停機客戶所需零配件在物料倉庫里暫時缺貨，根據相關流程要求從裝配線上直接拆下相應的零備件……

迄今為止，昌昇所擁有的客戶中80%以上是“回頭客”、合作多年的老朋友。而這也恰如其分地反映了客戶對昌昇的信任。

蓄勢待發

既然冬天已經來臨，春天還會遠嗎？

2012年，國家經濟出現下滑趨勢，作為國民經濟晴雨表的印刷業同樣陷入困境，印機制造企業日子自然不好過，然而沙曉明依然淡定自若、泰然處之。他意識到，在外部環境不利之時，正是企業修煉內功之日。

在專業咨詢公司的輔助下，經過周密的思考，沙曉明決定2013年從四個方面入手，強化昌昇“體質”，使其以更健康、更有活力的狀態面對所有客戶，迎接新的增長周期。

在戰略方面，昌昇進一步明晰了對現有產品結構的認識，將其劃分為三個層次，分別是追蹤型產品、盈利型產品和走量產品。值得一提的是，昌昇開始了四代機的研制，以國際一流印機制造品牌為標桿，不斷追蹤國際先進技術，追蹤型產品由此得名，而“研制出印刷速度為每小時17200張的印刷機”是其確立的2013～2015年的最新目標。除此之外，昌昇正與北大方正合作，開發噴墨數碼印刷與膠印聯機的集成技術，并將繼續密切注意市場需求。

在組織結構方面，昌昇力求精簡、有效。從高峰時期的1700名員工到如今的500名員工，昌昇已經做出了不俗的努力，沙曉明坦陳，“我們現在是一家小企業”。昌昇做事一向務實，在現有情況下，企業必須明確自己的定位，并使組織結構與之相適應。

在人員方面，沙曉明欲借此機會推進昌昇人才梯隊年輕化，并通過輪崗、人員交流等方式加強復合型人才培養，意在接受業內諸多企業交接班失誤之教訓，為做好班子交接打好基礎。

在反饋方面，昌昇將深入梳理工作流程與監控系統，夯實閉環管理……

2013年5月，昌昇將攜其雙面印刷機新產品CSS10402B大對開雙面雙色印刷機亮相China Print W1號館的018-3號展位，這將給雙色書刊印刷帶來福音。沙曉明希望，通過昌昇高端產品的演示、昌昇人精神風貌展現，能夠給客戶以信心、給市場以信心，同時向全世界展示中國印機制造的實力。

由于種種原因，民族印機制造業幾十年來都未曾得到過高度重視和扶持，昌昇等企業在外有強敵、內須樹品牌的夾縫中頑強生存，奮力生長，誓為民族印機制造撐起一片天。高端裝備制造業是衡量一個國家核心競爭力的重要標志，中國從印刷大國向印刷強國的轉變中，民族印機制造企業必須肩負起歷史的使命。

國家“十二五”規劃將發展高端裝備制造業提到了一個戰略性的高度，這對于昌昇人來說是極大的鼓舞。2012年，昌昇還獲得了由中國機械工業聯合會授予的“振興裝備制造業中小企業之星”明星企業稱號，沙曉明也被授予“振興裝備制造業中小企業之星”明星企業家的稱號。不論是對于企業還是對于沙曉明個人來說，這項榮譽既是對多年來不懈付出的肯定，更成為一種無形的動力。沙曉明表示，作為民族印機制造業的領軍企業，昌昇定將義無反顧地走下去，與中國印刷業并肩同行，共創印刷強國的美好明天！

理想的重量

學生時期的沙曉明曾被茅盾的長篇小說《子夜》深深吸引，小說主人公吳蓀甫有著發展民族工業的雄心，敢于反抗外國資本對市場的控制，敢于同代表外國資本的買辦對壘，雖遭遇坎坷，卻仍舊能夠激發一顆年輕的心馳騁民族工業的豪情。

為民族工業做點事，便是沙曉明最初的理想。冥冥之中，他也真的尋著這個方向去了。

沙曉明執掌昌昇近20年，20年昌昇人精誠團結只為一事——做好國產膠印機，振興民族印機制造。他心里很清楚，“這是一條不歸路”，一旦認定了，就不能左顧右盼，不能投降放棄，想要做好，“內心一定要強大”。

昌昇做了30多年膠印機，成績是值得肯定的，但在全球范圍來看，仍是印機制造領域的年輕品牌，在進口膠印機強勢滲透的國內市場，遭遇“天花板”的尷尬時有發生。“我們目前推出的一些產品，各項印刷性能已可匹敵國外一些膠印機品牌，但國內企業對國產品牌還是存在一些顧慮。”

這或許曾經讓沙曉明煩心過，但遠不會熄滅他心中那簇理想的火花。“兩萬五千里是一步一步走出來的，品牌得靠時間來積淀，再說，那些優秀的國產家電企業，不也是經過了很長一段時間的考驗，才獲得認同，然后爭取更多資金支持，謀得更大的發展嘛。”

的確，信任的獲得、品牌的鑄就，絕非一朝一夕之事。昌昇人骨子里也有股不服輸的勁兒，絕不會去做“曇花一現”的短視行為，寧愿一個一個地爭取客戶，一點一滴地積累口碑。

沙曉明其人，前任廠長孫建國在推薦他時有過這樣的評價：路上有個水坑擋路，有人可能會從上面跨過去，有人可能會從旁邊繞過去，還有人會一鍬一鍬鏟土，把水坑填平，然后再走過去。沙曉明是最后那種人。

所以，當沙曉明和昌昇走到一起，這項必須耐得住寂寞的膠印機制造事業，似乎又多了一個堅持走下去的可能。