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第1篇：母愛(ài)似海父愛(ài)如山作文范文

有一次，我突然發(fā)燒了，爸爸用手摸了摸我的額頭，嘴里嘀咕道：“怎么回事，又發(fā)燒了。”說(shuō)完便一瘸一拐地去穿衣服——因?yàn)楫?dāng)時(shí)爸爸在走路的時(shí)候不小心把腳給弄傷了。

走在路上，父親背著我，一步一步地走著，似乎每一步都很沉，重要在冰上留下腳印似的。當(dāng)時(shí)正是冬天，天上刮著呼呼地風(fēng)，地上又有厚厚的冰，走一步跌三下。父親頭上豆大的汗珠滾落下來(lái)，我說(shuō)：“爸爸，放我下來(lái)吧，我自己能走。”父親氣喘吁吁地說(shuō)：“你發(fā)燒了，再說(shuō)，這冰這么滑。”雖然聲音很小，但還是那么鏗鏘有力。

到了診所，父親便一口氣也沒(méi)有2就開(kāi)始照顧我，媽媽也來(lái)了。我總覺(jué)得他們每一分鐘都比上一分鐘更加蒼老。而我的病情卻加重了。

過(guò)了兩天，我終于好了。可是媽媽又生病了，爸爸更是錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)期，現(xiàn)在走路還一瘸一拐地。

第2篇：母愛(ài)似海父愛(ài)如山作文范文

感恩父親節(jié)作文范文一

每年六月的第三個(gè)星期日，是父親節(jié)。

說(shuō)實(shí)話，不太喜歡過(guò)洋節(jié)。但是這個(gè)節(jié)日，不管是泊來(lái)品，還是土特產(chǎn)，都值得一過(guò)。對(duì)于父親，內(nèi)心太多太多的感慨，都深深埋藏于心間。多年以來(lái)，父親給我的感覺(jué)是無(wú)言、深沉，也許還有男子漢的粗獷、淡泊，也許還有男人的驕傲、豪爽……然而，父親的“背影”，最能觸動(dòng)我，最意味深長(zhǎng)。

多年以前，拜讀朱自清的《背影》時(shí)，內(nèi)心的感覺(jué)并不是十分深刻，然而，幾天前又重溫《背影》時(shí)，內(nèi)心的感覺(jué)卻異常細(xì)膩，濃厚，感傷……淚，就在不經(jīng)意間滑落臉龐。這淚眼迷茫間，仿佛看到了一位蒼茫無(wú)力的父親那蕭瑟的背影，也仿佛看到了自己父親臉上那日漸滄桑的歲月痕跡……的確，父愛(ài)是一種不能用只言片語(yǔ)便能隨意囊括的深沉而偉大的感情。

今年的父親節(jié)，想起我的父親，雖距離父親住的地方并不多遠(yuǎn)，隨時(shí)可以見(jiàn)到他，感受到他。但是，依然愿意這樣靜靜的回味父親，那種感覺(jué)，暖暖的，酸酸的……兒時(shí)，父親的懷抱可以撒嬌的地方，父親的懷抱是最溫暖的地方，父親的語(yǔ)言是最具威懾力的……兒時(shí)，父親是我仰望的的階石，是我嬉鬧的樂(lè)園，是我病中的安慰……而如今，我已為人妻為人母，抑或是歲月的錘煉，我更懂得如何去做一個(gè)女兒，也越發(fā)體會(huì)到父親的不易。父親是全家的頂梁柱，是家里的一片天，是一座堅(jiān)不可摧的巍峨的大山!多少日子，父親為了我們這個(gè)家，勤勞著，努力著，奮斗著……有多少苦，父親忍受;有多少累，父親承受;有多少難，父親挺住了;走來(lái)了;為了家，為了子女，或許父親有過(guò)委屈，或許父親有過(guò)無(wú)奈，但是父親如山，他都挺過(guò)來(lái)了，原來(lái)，千難萬(wàn)苦都?jí)翰豢绺赣H那頂天立地的脊梁!每每看到父親因爺爺奶奶操勞，每每看到父親因子女奔波，每每看到父親因工作愁眉，做子女怎會(huì)不心碎?

你或許有過(guò)失意，無(wú)助，千萬(wàn)別忘記父親一直默默的站在你的身后;你或許有過(guò)傷心，絕望，也一定不要忘記父親那深邃的溫暖而慈愛(ài)的目光;你或許還有累了想歇息的時(shí)候，請(qǐng)你一定記住，父親的愛(ài)是最安靜的港灣，你可以將疲憊的心悄然停靠，父親會(huì)用自己寬厚結(jié)實(shí)的肩膀?yàn)槟愕謸跻磺校赣H的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)會(huì)給我們撐起一把風(fēng)雨無(wú)阻的大傘，一帆迎風(fēng)破浪的人生之舟!

感恩父親節(jié)，愛(ài)自己的父親!讓我們做子女的愛(ài)在父親的心間流淌，輕輕的，靜靜的，淡淡的，如一縷拂面微風(fēng)，驅(qū)散他心中的愁云，如一抹滋養(yǎng)面霜，淡去他眉宇間歲月的印記，如一曲經(jīng)典老歌，帶來(lái)久違的回味，舒暢和愉快……

百善孝為先!父親的愛(ài)或許不需要太多的回報(bào)，但作為子女卻要時(shí)刻懷有一顆感恩之心，拿出全身心來(lái)孝敬自己的父母，因?yàn)楫?dāng)父親一天天步入中年，日漸衰老時(shí)，他更需要的是作為兒女的支持和鼓勵(lì)……

感恩父親節(jié)作文范文二

每年六月的第三個(gè)星期日，是父親節(jié)。

說(shuō)實(shí)話，不太喜歡過(guò)洋節(jié)。但是這個(gè)節(jié)日，不管是泊來(lái)品，還是土特產(chǎn)，都值得一過(guò)。對(duì)于父親，內(nèi)心太多太多的感慨，都深深埋藏于心間。多年以來(lái)，父親給我的感覺(jué)是無(wú)言、深沉，也許還有男子漢的粗獷、淡泊，也許還有男人的驕傲、豪爽……然而，父親的“背影”，最能觸動(dòng)我，最意味深長(zhǎng)。

多年以前，拜讀朱自清的《背影》時(shí)，內(nèi)心的感覺(jué)并不是十分深刻，然而，幾天前又重溫《背影》時(shí)，內(nèi)心的感覺(jué)卻異常細(xì)膩，濃厚，感傷……淚，就在不經(jīng)意間滑落臉龐。這淚眼迷茫間，仿佛看到了一位蒼茫無(wú)力的父親那蕭瑟的背影，也仿佛看到了自己父親臉上那日漸滄桑的歲月痕跡……的確，父愛(ài)是一種不能用只言片語(yǔ)便能隨意囊括的深沉而偉大的感情。

今年的父親節(jié)，想起我的父親，雖距離父親住的地方并不多遠(yuǎn)，隨時(shí)可以見(jiàn)到他，感受到他。但是，依然愿意這樣靜靜的回味父親，那種感覺(jué)，暖暖的，酸酸的……兒時(shí)，父親的懷抱可以撒嬌的地方，父親的懷抱是最溫暖的地方，父親的語(yǔ)言是最具威懾力的……兒時(shí)，父親是我仰望的的階石，是我嬉鬧的樂(lè)園，是我病中的安慰……而如今，我已為人妻為人母，抑或是歲月的錘煉，我更懂得如何去做一個(gè)女兒，也越發(fā)體會(huì)到父親的不易。父親是全家的頂梁柱，是家里的一片天，是一座堅(jiān)不可摧的巍峨的大山!多少日子，父親為了我們這個(gè)家，勤勞著，努力著，奮斗著……有多少苦，父親忍受;有多少累，父親承受;有多少難，父親挺住了;走來(lái)了;為了家，為了子女，或許父親有過(guò)委屈，或許父親有過(guò)無(wú)奈，但是父親如山，他都挺過(guò)來(lái)了，原來(lái)，千難萬(wàn)苦都?jí)翰豢绺赣H那頂天立地的脊梁!每每看到父親因爺爺奶奶操勞，每每看到父親因子女奔波，每每看到父親因工作愁眉，做子女怎會(huì)不心碎?

你或許有過(guò)失意，無(wú)助，千萬(wàn)別忘記父親一直默默的站在你的身后;你或許有過(guò)傷心，絕望，也一定不要忘記父親那深邃的溫暖而慈愛(ài)的目光;你或許還有累了想歇息的時(shí)候，請(qǐng)你一定記住，父親的愛(ài)是最安靜的港灣，你可以將疲憊的心悄然停靠，父親會(huì)用自己寬厚結(jié)實(shí)的肩膀?yàn)槟愕謸跻磺校赣H的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)會(huì)給我們撐起一把風(fēng)雨無(wú)阻的大傘，一帆迎風(fēng)破浪的人生之舟!

感恩父親節(jié)，愛(ài)自己的父親!讓我們做子女的愛(ài)在父親的心間流淌，輕輕的，靜靜的，淡淡的，如一縷拂面微風(fēng)，驅(qū)散他心中的愁云，如一抹滋養(yǎng)面霜，淡去他眉宇間歲月的印記，如一曲經(jīng)典老歌，帶來(lái)久違的回味，舒暢和愉快……

百善孝為先!父親的愛(ài)或許不需要太多的回報(bào)，但作為子女卻要時(shí)刻懷有一顆感恩之心，拿出全身心來(lái)孝敬自己的父母，因?yàn)楫?dāng)父親一天天步入中年，日漸衰老時(shí)，他更需要的是作為兒女的支持和鼓勵(lì)……

感恩父親節(jié)作文范文三

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩，很多很多的人……然而在今天這個(gè)特殊的日子里，我要感恩我的爸爸。

那是今年的父親節(jié)，爸爸在客廳里看著報(bào)紙，而我則在臥室里聚精會(huì)神地看著書(shū)。忽然，我突然想起，今天是父親節(jié)!我想送給爸爸一個(gè)特別的節(jié)日禮物，作為父親節(jié)的感恩。我冥思苦想：“到底送什么呢?對(duì)了!記得我看過(guò)一本書(shū)，書(shū)中說(shuō)捶背可以刺激背部組織與穴位，再通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和經(jīng)絡(luò)傳導(dǎo)，促進(jìn)局部乃至全身的血液循環(huán)，提高機(jī)體免疫力和抗病能力。好，我就為爸爸捶捶背吧!”

于是，我放下手中的書(shū)，徑直走向客廳。爸爸見(jiàn)我來(lái)到他身旁，便放下報(bào)紙，對(duì)我說(shuō)：“女兒，有什么事需要我?guī)兔?”我搬來(lái)一張椅子，笑著對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我來(lái)為您捶捶背吧!”爸爸在一剎那間的驚詫后，報(bào)之以一臉微笑……

我拉著爸爸在椅子上坐下后，用虛掌輕柔而有節(jié)奏地拍打著爸爸的脊椎兩側(cè)，心想：“爸爸還不知道，今天是父親節(jié)吧!我先將這個(gè)秘密留在心里，讓爸爸好好享受一次吧!”拍打了十多分鐘后，我又攥緊拳頭，輕輕地錘著爸爸的背部。我問(wèn)爸爸：“爸爸，女兒手法怎么樣?”爸爸閉著眼睛享受著，說(shuō)：“真是太舒服了!”

然后我手握空心拳，以腕發(fā)力，剛?cè)峥炻m中，自上而下至腰部，認(rèn)認(rèn)真真的敲打著，為爸爸緩解著工作中的勞累。看著爸爸夾雜著些白絲的頭發(fā)，我從心里泛出一陣隱隱的痛，鼻子也禁不住發(fā)酸。是啊，爸爸照顧了我那么多年，在學(xué)習(xí)中遇到困難，他總是幫我解答;在失敗后，他總是鼓勵(lì)我：“今天的失敗孕育著明天的成功!”;在我心情低落時(shí)，他總是把我拉到一旁，輕聲安慰我……現(xiàn)在，爸爸為了家，連今天是父親節(jié)都忘記了!真是“父愛(ài)如山，母愛(ài)似海”啊!

最后，我用小手用盡全身力氣捏著爸爸的肩膀，隨著爸爸的臉上笑容的展開(kāi)，疲累也越來(lái)越少，我的心情也莫名其妙地清朗起來(lái)。我把手放在爸爸的肩上，四個(gè)手指放前，大拇指放后，一邊推，一邊揉，最后拍了拍爸爸的肩。

我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我捶完了，這下您不會(huì)這么疲勞了吧!”爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，伸手撫摸著我的頭：“孩子，你長(zhǎng)大了!”隨后，我猛然發(fā)現(xiàn)，爸爸的眼圈紅紅的!哦，爸爸，男兒有淚不輕彈，我不過(guò)是做了一丁點(diǎn)兒我該做的事而已……

其實(shí)，父親的愛(ài)，總是默默地傳遞給我們，雖然不像母愛(ài)那樣明顯，但是父愛(ài)也同樣包含著深情。我想，這個(gè)父親節(jié)，爸爸一定過(guò)得很開(kāi)心吧!

“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，這次父親節(jié)的感恩，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的!愿天下每個(gè)孩子，都來(lái)做個(gè)感恩父母的好孩子吧!

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第3篇：母愛(ài)似海父愛(ài)如山作文范文

面對(duì)這種情況，我們德育工作者真的就一籌莫展了？辦法總比困難多。我在想，新時(shí)期，新教育，我們的德育工作能否用感恩思想深入每一位學(xué)生的心靈深處來(lái)一次靈魂洗禮呢？

何謂“感恩”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育，更是一種以人情喚起人性的人性教育。通過(guò)教育，讓學(xué)生知恩圖報(bào)，不忘國(guó)之恩、父母之恩、師之恩……

一、感謝父母養(yǎng)育之恩

常懷感恩之心，便會(huì)更加感激和懷想那些有恩自己卻不圖回報(bào)之人。親情是人類(lèi)永恒的話題。可以說(shuō)，世間的每一個(gè)人都浸泡在博大無(wú)比的親情中，世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)親情眷戀。時(shí)間的流逝，許多往事已經(jīng)淡化了，可在歷史的長(zhǎng)河中，有一顆星星永遠(yuǎn)閃亮，那便是親情。時(shí)間可以讓人丟失一切，親情卻割舍不去。即使有一天，親人離去，但他們的愛(ài)卻永遠(yuǎn)留在子女靈魂的最深處。

父母是子女最大的恩人。感恩，必先從感恩父母做起。父母給了我們生命，還有什么比這更貴重的禮物呢？沒(méi)有父母，世上就沒(méi)有我們的蹤跡。父母是我們心的依靠和歸宿，有了父母之愛(ài)的滋潤(rùn)澆灌，才不感到孤獨(dú)干渴。

一次觀看聾啞人表演《千手觀音》，她們都是些二十來(lái)歲的姑娘。看著她們整齊優(yōu)美的表演我流淚了，留下了感恩的淚水。我感激父母讓我擁有一副好耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)和大自然的天籟之聲；讓我擁有一雙不大也不漂亮但卻明亮的眼睛，能看見(jiàn)五彩斑斕的大千世界。比起這些可憐可愛(ài)的人，我簡(jiǎn)直是太富有、太幸福了。讓我們從小做起，從小事做起，去感謝父母的養(yǎng)育之恩！

加強(qiáng)感恩教育的途徑有：①組織學(xué)生開(kāi)展《我的爸爸》或《我的媽媽》作文比賽，抒發(fā)贊美父愛(ài)、母愛(ài)之情。②每周給父母寫(xiě)一封信匯報(bào)自己的表現(xiàn)或同父母說(shuō)說(shuō)知心話，加深感情。③每月為父母或家庭做一件好事。如為父母洗洗腳，為家庭做一次大掃除，幫父母做飯洗衣當(dāng)一天管家等活動(dòng)。④每年為父母過(guò)一次生日，給父母送禮物，寫(xiě)一封賀信。⑤算一算親情賬：將自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢(qián)等支出加起來(lái)。算出父母每年為自己投資的費(fèi)用，而自己一年學(xué)習(xí)等方面又收獲了多少，從而激發(fā)出感激父母之情。

二、感悟老師教誨之恩

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……” 每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響起，我都會(huì)情不自禁地想起我的老師們，是您們，在講臺(tái)上、書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ疫€要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。

老師，是人生路上的領(lǐng)路人，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)，教師的教誨，同學(xué)的幫助。教師不僅教學(xué)生知識(shí)，而且也教會(huì)學(xué)生如何做人。即使你在學(xué)業(yè)上取得一定成績(jī)，也不能居功自傲，目中無(wú)人，仍要心存感激，感激老師對(duì)你的栽培，同學(xué)對(duì)你的大力支持。在你向著既定目標(biāo)努力奮斗的過(guò)程中，只有心存感恩，才會(huì)對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，才能獲得繼續(xù)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，將你現(xiàn)有成功看成是一個(gè)巨大的感動(dòng)，你才會(huì)獲得更大的成功，做出感動(dòng)他人，感動(dòng)自己，乃至感動(dòng)中國(guó)的壯舉。

加強(qiáng)師恩教育的途徑有：①組織學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校舉行《我的老師》作文比賽。②組織學(xué)生開(kāi)展向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)。自選“六個(gè)一”（寫(xiě)一封信、談一次心、做一張賀卡、獻(xiàn)一束鮮花、提一個(gè)建議、表一個(gè)決心等）來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

三、感恩社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)

社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，人不可能離開(kāi)社會(huì)而生存。雖然社會(huì)有許多陰暗面，如偽劣假冒充斥市場(chǎng)，亂收費(fèi)屢禁不止，招生擇校等問(wèn)題。在學(xué)生頭腦里產(chǎn)生不良影響，但應(yīng)當(dāng)看到社會(huì)還是不斷進(jìn)步的。常懷感恩之心，人與人之間就多一些融洽，少一些隔閡，多一些團(tuán)結(jié)，少一些摩擦；多一些理解，少一些埋怨。給別人機(jī)會(huì)，成功正在向自己走近；給別人關(guān)照，就是關(guān)照自己。而當(dāng)今一些學(xué)生缺乏責(zé)任心，不要社會(huì)公德，自詡老子天下第一又缺少本事，做事不專(zhuān)注，缺乏毅力，表面灑脫但內(nèi)心孤獨(dú)，一天到晚深感自己委屈；他們不思追求，只要索取；他們揮金如土，一切以自我為中心等這些許許多多不勝枚舉的心理偏差，迫切需要感恩思想伸入他們每一個(gè)人的心靈深處來(lái)一次靈魂的洗禮，因?yàn)楦卸骺梢韵鈨?nèi)心所有積怨，感恩可以蕩滌世間一切塵埃，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式感恩社會(huì)，積極參加各種公益活動(dòng)，不斷提升自身的修養(yǎng)和境界，不斷服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，必將使學(xué)生奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，完善自己，成為一個(gè)讓他人尊敬，令親人自豪，受社會(huì)稱(chēng)道之人。

使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于他們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖冢庞辛私裉斓男腋：拖矏偂Ｒ越o予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，對(duì)有困難的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。對(duì)別人對(duì)環(huán)境少一分挑剔，而多一分欣賞。學(xué)生擁有了感恩之心就會(huì)更加熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界，就會(huì)對(duì)他人充滿了愛(ài)心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。

加強(qiáng)感恩教育的途徑有：①周末去社區(qū)、養(yǎng)老院等公益場(chǎng)所做義工，培養(yǎng)社會(huì)公德。②安排時(shí)間去福利院看望那里的孩子或與山區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)，向貧困學(xué)生捐錢(qián)捐物等培養(yǎng)他們的愛(ài)心。③假期引導(dǎo)他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)生活的艱辛和不易。

四、感激祖國(guó)之恩

萬(wàn)恩之首當(dāng)國(guó)恩。因?yàn)橛袊?guó)才有家。在古代，許多壯士以一死報(bào)國(guó)恩，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，先烈們更是拋頭顱灑熱血，精忠報(bào)國(guó)。如夏明翰、劉胡蘭等。

常聽(tīng)人說(shuō)，我要是生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一定是個(gè)烈士。言外之意，當(dāng)今和平社會(huì)，我們已經(jīng)沒(méi)有什么可以來(lái)報(bào)國(guó)恩。其實(shí)報(bào)國(guó)之舉不一定就要獻(xiàn)出生命。作為一個(gè)公民，遵紀(jì)守法、勤懇工作、誠(chéng)信納稅等都可稱(chēng)為報(bào)國(guó)行動(dòng)。國(guó)家興盛并不是僅落在某些特定人群的肩上，我們每一個(gè)人都有責(zé)任分擔(dān)。正如“天下興亡，匹夫有責(zé)”。作為學(xué)生應(yīng)該感謝祖國(guó)的安寧，懂得學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

第4篇：母愛(ài)似海父愛(ài)如山作文范文

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)作文作文教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、“活動(dòng)”式作文的設(shè)計(jì)原則

現(xiàn)在中學(xué)生真正對(duì)寫(xiě)作感興趣的較少，普遍害怕作文，覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)。因?yàn)樗麄兊纳瞽h(huán)境是家和學(xué)校，并以學(xué)校為主；他們的其生活內(nèi)容是上課、作業(yè)和考試；他們的課程、舞臺(tái)和生活都單一，造成生活單調(diào)，舞臺(tái)狹窄，感悟甚少。所以在他們筆下，胡編亂造、無(wú)病的現(xiàn)象十分普遍。因此，學(xué)生“無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)”的作文現(xiàn)狀就不足為奇了。

從寫(xiě)作的角度來(lái)看，生活是第一性的，創(chuàng)作是第二性的，“巧婦難為無(wú)米之炊”，因而作文教學(xué)要從內(nèi)容入手。綜合活動(dòng)式作文教學(xué)過(guò)程本身就為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作素材，提供了尋找作文之源的途徑。但是活動(dòng)作文的設(shè)計(jì)也應(yīng)該符合自身規(guī)律，要遵守一定的原則。

1、教育性

活動(dòng)必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活動(dòng)形式，走過(guò)場(chǎng)。例如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的模糊或錯(cuò)誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)》等主題班會(huì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會(huì)。 在確立和策劃主題班會(huì)時(shí)，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問(wèn)題，應(yīng)該怎樣貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才有實(shí)效，才不會(huì)流于形式。

2、針對(duì)性

活動(dòng)要做到有針對(duì)性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為語(yǔ)文教師對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、作文狀況和當(dāng)前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題，并能尋找解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，促使學(xué)生的寫(xiě)作水平有效提高。

3、計(jì)劃性

活動(dòng)作文必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。要與教育性、計(jì)劃性三者有機(jī)統(tǒng)一。首先，要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)所在學(xué)期的活動(dòng)作文有個(gè)總計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次活動(dòng)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么作文教學(xué)目的等等。有了計(jì)劃，活動(dòng)作文就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。

二、“活動(dòng)”式作文教學(xué)實(shí)踐

活動(dòng)式作文是一種過(guò)程性的作文實(shí)踐，而不是結(jié)論式的知識(shí)掌握。活動(dòng)式作文教學(xué)通過(guò)一個(gè)個(gè)主題項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，側(cè)重在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是通過(guò)獲取最后的結(jié)論來(lái)掌握作文知識(shí)。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)把著力點(diǎn)放在過(guò)程上。

一看主題項(xiàng)目確立和內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有學(xué)習(xí)作文的價(jià)值和可探索性。

二看其資源利用是否具有最優(yōu)性。

三看學(xué)習(xí)方法是否具有科學(xué)性，即看學(xué)生思考問(wèn)題的方式、策略是否科學(xué)。

四看學(xué)生作文實(shí)踐是否具有全員參與性和全程體驗(yàn)性，即看是否人人參與到作文學(xué)習(xí)中，個(gè)個(gè)都經(jīng)歷了實(shí)踐、領(lǐng)悟、探索和創(chuàng)新的全過(guò)程。

五看作文結(jié)果是否具有深刻性和廣闊性，也就是說(shuō)，學(xué)生所表達(dá)的見(jiàn)解有沒(méi)有一定的深度，看問(wèn)題是否全面，是否有獨(dú)到之處，所形成的學(xué)習(xí)成果怎樣。

六看學(xué)生表達(dá)的見(jiàn)解是否符合人類(lèi)的基本道義和規(guī)范，如果所說(shuō)的內(nèi)容有違人類(lèi)的基本道義，思想不健康，應(yīng)予以正確引導(dǎo)。

七看學(xué)習(xí)效率是否高，可從綜合活動(dòng)式作文教學(xué)的時(shí)間，所花的精力去分析。

總之，在評(píng)價(jià)時(shí)要堅(jiān)持宜粗不宜細(xì)、宜多鼓勵(lì)少批評(píng)，宜啟發(fā)少代替的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。此外，綜合活動(dòng)式作文教學(xué)是以一個(gè)又一個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)又一個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行的，各項(xiàng)目或?qū)ｎ}之間盡管有許多聯(lián)系，但并沒(méi)有線性的邏輯關(guān)系。一個(gè)個(gè)綜合活動(dòng)式作文學(xué)習(xí)實(shí)踐的推進(jìn)，就好像將那一塊塊“積木”搭成各式各樣的建筑或物品，其搭建的過(guò)程和結(jié)果都是千差萬(wàn)別的，因此，切不可按直線式的邏輯序列機(jī)械地安排綜合活動(dòng)式作文學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)按多樣性的發(fā)展歷程，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的綜合活動(dòng)式作文學(xué)習(xí)中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）“變形記”讓學(xué)生有“情感”寫(xiě)

由湖南電視臺(tái)創(chuàng)辦的欄目――“變形記”，所講述的故事是將兩個(gè)生活背景完全相反的兩地學(xué)生，交換“家庭”和“學(xué)校”進(jìn)行為期七天的全程生活體驗(yàn)記錄。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)本班學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師有針對(duì)性地選擇“變形記”的主人公。所選的故事盡可能做到故事感染力強(qiáng)，能震撼學(xué)生的心靈，引起思想共鳴等效果。教師在“備課”時(shí)，要自己先觀看一遍，要預(yù)計(jì)多數(shù)學(xué)生會(huì)因主人公的動(dòng)人故事而感動(dòng)流淚，要安排到一個(gè)特別安靜的多媒體教室里，并且燈光也要稍微暗些。

[案例一]：“變形記”內(nèi)容簡(jiǎn)介：魏 程，一位湖南長(zhǎng)沙的網(wǎng)癮少年，富足的生活環(huán)境，卻厭倦習(xí)慣這樣的生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。性格冷漠偏激，有強(qiáng)烈的逆反心理，不愛(ài)溝通。他將會(huì)遠(yuǎn)去青海省民合縣，一個(gè)叫朵卜村的貧窮小村子，他要在那里扎扎實(shí)實(shí)地生活七天，給一個(gè)盲人爸爸當(dāng)兒子，吃粗面制的饃饃，下地干農(nóng)活，在家里操持家務(wù)。

高占喜：青海民合縣朵卜村的貧窮小村子的一位貧困少年。父親是盲人，家中的唯一經(jīng)濟(jì)來(lái)源就是只有靠一個(gè)哥哥打工賺錢(qián)，如果一切順利的話，年收入2000塊錢(qián)。沒(méi)坐過(guò)汽車(chē)，沒(méi)吃過(guò)巧克力，沒(méi)看到過(guò)高樓大廈。很懂事，幫家里干農(nóng)活，卻面臨失學(xué)危機(jī)。

[學(xué)生習(xí)作1]這個(gè)故事折射出什么？

終于到了分別的時(shí)候了，占喜的爸爸、媽媽和弟弟一起給魏程送行，鄉(xiāng)親們也熱情地趕來(lái)送行。看著來(lái)送行的村民們，魏程感受到了這濃濃的純樸的情誼，他有了太多的不舍和感動(dòng)。占喜的爸爸摔傷了腳，也執(zhí)意要送一送魏程，魏程、占喜的媽媽和弟弟只好一起攙扶著他走出村口。

“送君千里，終須一別”，最后分別的時(shí)候，占喜的媽媽拿出了昨夜趕著縫制出的漂亮的布鞋，弟弟拿出了自己別出心裁畫(huà)成的樹(shù)葉畫(huà)，上面寫(xiě)著樸實(shí)而溫暖的文字“親愛(ài)的魏程哥哥，當(dāng)你看到這片樹(shù)葉時(shí)，你就看到了我……”，魏程接過(guò)這些禮物，手里感到沉甸甸的，他的手顫抖起來(lái)，鼻子酸酸的，眼里噙滿了淚水，他再也抑制不住自己了，便“撲通”一聲，對(duì)著高占喜的爸媽跪了下來(lái)，這一跪讓所有的人都感動(dòng)地哭了。當(dāng)占喜的媽媽把他拉起來(lái)時(shí)，魏程和占喜的父母、占喜的弟弟緊緊地?fù)肀г谝黄穑@一刻，愛(ài)已超越了血緣，超越了世上的一切！

真想不到，世界上還有如此苦的地方和悲慘的家庭。相比之下，我真是生活在天堂，我知足了。我沒(méi)有理由不好好學(xué)習(xí)，用我的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答父母。魏程臨別一跪以后，徹底改過(guò)自新，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，孝順父母，后來(lái)考上了長(zhǎng)沙市的一所重點(diǎn)中學(xué)。這就是“浪子回頭金不換”。我要理解父母對(duì)我的良苦用心，不能再沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，整日無(wú)所事事，來(lái)傷透父母的心。我要像魏程一樣洗心革面，真心地去愛(ài)我的父母，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持一顆善良和進(jìn)取的心。

（二）觀察日記讓學(xué)生有樂(lè)趣寫(xiě)

語(yǔ)文課堂組織學(xué)生外出觀察動(dòng)物、植物或自然景觀可能有點(diǎn)困難。但雙休日要求學(xué)生完成“作業(yè)”：寫(xiě)一遍觀察日記還是可行的。要求學(xué)生按照原先分好的“合作學(xué)習(xí)小組”，事先確定好觀察對(duì)象，帶好觀察工具（如放大鏡等）和記錄器材（照相機(jī)、錄像機(jī)等）。條件許可時(shí)，教師也參與其中一兩個(gè)小組活動(dòng)，了解并促進(jìn)提高活動(dòng)實(shí)際情況。

[案例二]： 觀察日記

今天，老師給我們上了《浮力》課后，回家看見(jiàn)爸爸沏了一杯綠茶。開(kāi)始，爸爸接滿滾燙的熱水，再把茶葉投入被子中，茶葉們?nèi)崛崾嬲怪績(jī)喊ぶ績(jī)海黄苿?dòng)著另一片，茶葉吸足了水分，輕盈潤(rùn)澤地在水中漂來(lái)漂去。望著杯中淡淡的茶水，我忽然覺(jué)得這透亮的玻璃杯，好像一座小小的海底城堡，杯中的茶葉仿佛一個(gè)個(gè)活潑美麗的小公主，拿著自己的小魔棒，正在嬉戲、玩耍。杯中的水平靜了，茶葉有的沉在水底，有的浮在水面上。看，那片茶葉漂在水杯的中間，好像在跳舞；再看那片，一會(huì)兒向下沉，一會(huì)兒又向上浮，它可能在使用魔法吧。看，又來(lái)了一片，落葉似的沉了下去……

慢慢地，茶水的色彩越來(lái)越濃。我把鼻子輕湊近杯口，一股清香撲鼻而來(lái)。喝一口，淡淡的茶香沁人心脾，讓人難以忘懷。這時(shí)，我突發(fā)奇想：為什么茶葉剛放入開(kāi)水時(shí)，是浮在水面上的，過(guò)一會(huì)兒怎么茶葉又都沉底了呢？不急，我得趕快找老師去。……

點(diǎn)評(píng)：

層次清楚，語(yǔ)句通順。想象力豐富，描寫(xiě)的也恰到好處，寫(xiě)出了茶杯里茶葉的多姿多彩，讓看著樸素的茶葉一下子吸引人了，并能與科學(xué)課相聯(lián)系。寫(xiě)的既生動(dòng)又寫(xiě)實(shí)，觀察很細(xì)膩，值得贊賞。

（三）調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生有觀點(diǎn)寫(xiě)

學(xué)生一天到晚忙于學(xué)習(xí)，疲于作業(yè)，很少顧及新聞大事和自己身邊小事。如“你每天早晨都能按時(shí)排便嗎？”“近視率為什么越來(lái)越高？”“搓麻將的市民為什么這么多？”“汽車(chē)多的后果是什么？”“下課鈴響后，學(xué)生能否有權(quán)主動(dòng)離開(kāi)教室？”“跳馬、單杠這些技巧性體育項(xiàng)目為什么不見(jiàn)了？”等等。如果能組織學(xué)生對(duì)其中比較感興趣的“小事”進(jìn)行調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)分析，是否給學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)“大吃一驚”的效果呢？使他們學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事和人，更學(xué)習(xí)關(guān)心自己。

[案例三]：關(guān)于學(xué)生近視率隨著年級(jí)升遷而升高的原因調(diào)查

1.調(diào)查表格

被調(diào)查者是否近視眼 ________；男生________ 女生________

調(diào)查項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)坐姿端正基本端正不端正相當(dāng)不端正看書(shū)時(shí)間很長(zhǎng)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)間較短時(shí)間很短作業(yè)很多較多正常較少看電視每天4小

時(shí)以上每天3小

時(shí)以上每天2小

時(shí)以上每天1小

時(shí)以上玩電腦每天1小

時(shí)以上每天0.5小

時(shí)以上基本

不玩雙休日4小

時(shí)以上運(yùn)動(dòng)每天1小

時(shí)以上每天2小

時(shí)以上每天3小

時(shí)以上除體育課

其它無(wú)成績(jī)優(yōu)秀良好及格不及格注：請(qǐng)?jiān)诜系南鄳?yīng)1項(xiàng)下打“√”

2.統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查樣本是初一52人，初二48人。初三50人（自己編，也可以整個(gè)年級(jí)人數(shù)，這樣調(diào)查結(jié)果更具科學(xué)性）

影響

因素坐姿

不正看書(shū)

多作業(yè)

多看電

視多玩電

腦多運(yùn)動(dòng)

少成績(jī)

差%8.448.588.712.921.686.82.6從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果可看出這兩個(gè)特點(diǎn)：一是越是成績(jī)好的學(xué)生近視眼越多；二是作業(yè)多和運(yùn)動(dòng)少是形成近視眼的兩個(gè)主要原因。通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生大吃一驚：難道成績(jī)和少運(yùn)動(dòng)也是近視眼的一個(gè)重要原因嗎？于是又組織學(xué)生對(duì)此問(wèn)進(jìn)行探究活動(dòng)。該探究活動(dòng)中我們組織學(xué)生進(jìn)電腦教室進(jìn)行搜尋查找。綜合學(xué)生所搜尋到的種種原因，歸納起來(lái)有以下三種：

一是遺傳性近視：家長(zhǎng)有近視者很有可以會(huì)遺傳給孩子。二是發(fā)育性近視：眼球前后軸長(zhǎng)得過(guò)長(zhǎng)，形成軸性近視。三是近距離作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，如長(zhǎng)期讀書(shū)，寫(xiě)字，看電腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使調(diào)節(jié)長(zhǎng)期處于緊張甚至持續(xù)痙攣，不能放松，睫狀肌肥厚，晶體變厚失去彈性，形成屈光性近視。

……這樣一來(lái)，學(xué)生自然有了自己的觀點(diǎn)，討論的話題一下就多起來(lái)了，寫(xiě)作自然有“料”了。

[學(xué)生習(xí)作3]：從老師拖堂看我們的休息權(quán)

“拖堂”是一種影響學(xué)生身心健康、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為，是對(duì)學(xué)生極不尊重的表現(xiàn)。“拖堂”現(xiàn)象的危害，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。下課鈴聲響后，教室外面有其他班級(jí)學(xué)生下課后走動(dòng)聲和喧嘩聲，教室內(nèi)部有本班學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備下課的聲音。此時(shí)，如果教師繼續(xù)再講課，那么想聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)不清楚或分散了學(xué)習(xí)精力，不想聽(tīng)的同學(xué)心早已飛出窗外，根本沒(méi)有心思再聽(tīng)下去。教師不辭辛苦地拖堂講課，就是認(rèn)為要解決的問(wèn)題很重要，其實(shí)在這樣一種氛圍中，什么問(wèn)題也解決不了。有時(shí)學(xué)生會(huì)把拖堂時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題帶到下一節(jié)課上，直接影響了下一節(jié)課的有效教學(xué)時(shí)間和效率。

2、造成了學(xué)生對(duì)教師的反感。學(xué)生對(duì)教師的拖堂行為非常反感，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)的這門(mén)學(xué)科和任課教師產(chǎn)生厭惡情緒。拖堂現(xiàn)象犧牲了學(xué)生的休息時(shí)間，占用了學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的時(shí)間，使學(xué)生在上下節(jié)課時(shí)總有一種不快之感。拖堂是對(duì)學(xué)生的不尊重，也是對(duì)下節(jié)課上課教師的不尊重，使學(xué)生感到無(wú)可奈何，也會(huì)感到教師的無(wú)能。

3、影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)生經(jīng)常上課，因而每節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)形成一種心理定勢(shì)和生理上的條件反射。下課鈴聲一響，學(xué)生自然會(huì)有一種放松感，聽(tīng)課的注意力就很難再集中，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)有一種厭惡之感；如果教師再繼續(xù)講下去，學(xué)生反感的情緒會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。教師占用了學(xué)生課間休息的時(shí)間，學(xué)生上廁所和準(zhǔn)備下節(jié)課的時(shí)間就會(huì)受到影響。長(zhǎng)期這樣下去，會(huì)影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。

4、影響了和諧的教學(xué)關(guān)系。課間十分鐘，師生們要做的事情是很多的。上節(jié)課教師如果拖了堂，就會(huì)影響值日生擦黑板的時(shí)間，影響學(xué)生外出或準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)用品的時(shí)間，打亂了正常的教學(xué)作息時(shí)間。也會(huì)直接影響到下節(jié)課教師上課的情緒，如果遇到性格粗暴的教師，會(huì)把氣撒在學(xué)生身上。教師可以拖堂，學(xué)生就可以拖作業(yè)，教師的時(shí)間觀念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。另外，教師拖堂，學(xué)生本來(lái)要在課間做的事情，就會(huì)心急如焚，匆匆忙忙跑著去做，容易造成人身安全事故。教師在放學(xué)時(shí)間拖堂，會(huì)直接影響學(xué)生放學(xué)回家的情緒，引起家長(zhǎng)的反對(duì)和不滿。

教師“拖堂”，就是時(shí)間觀念不強(qiáng)的一種表現(xiàn)。不要為拖堂尋找任何理由，最好的教師就是下課鈴聲一響，本節(jié)課教學(xué)任務(wù)立即完成，馬上讓學(xué)生下課，自覺(jué)養(yǎng)成不拖堂的習(xí)慣。

（四）主題活動(dòng)有事寫(xiě)

學(xué)校每學(xué)期都有一定數(shù)量的主題活動(dòng)，如感恩節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等等。班級(jí)還有主題班會(huì)。班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況的需要，可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性、教育性、啟發(fā)性比較強(qiáng)的活動(dòng)。如對(duì)人生的討論――“在人生的字典上”；對(duì)英雄人物事跡的頌揚(yáng)――“心中的火炬”；對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究――“一把璀璨的金鑰匙”；科技月活動(dòng)――“地球?qū)めt(yī)”；“鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友”；“讓美充滿校園”等等主題班會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生從中感受真、善、美，發(fā)現(xiàn)身邊值得贊美的人和事。

[案例四]：感恩我生命中的人。我通過(guò)對(duì)班上所有學(xué)生有關(guān)感恩文章的閱讀和整理，我歸納出如下一段詩(shī)：

感激生育我的人，因?yàn)樗麄兪刮殷w驗(yàn)生命，

感激撫養(yǎng)我的人，因?yàn)樗麄兪刮也粩喑砷L(zhǎng)。

感激幫助我的人，因?yàn)樗麄兪刮叶冗^(guò)難關(guān)。

感激關(guān)懷我的人，因?yàn)樗麄兘o我以溫暖。

感激鼓勵(lì)我的人，因?yàn)樗麄兘o我以力量。

感激教育我的人，因?yàn)樗麄兘o我開(kāi)化了的蒙昧。

感激傷害我的人，因?yàn)樗ゾ毩宋业男闹荆?/p>

感激絆到我的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的雙腿。

感激欺騙我的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的智慧；

感激藐視我的人，因?yàn)樗X(jué)醒了我的自尊。

[學(xué)生習(xí)作4]：父母之愛(ài)如四季常青之樹(shù)，是我心中一道抹不去的風(fēng)景線。

五年前，我的爸爸、媽媽踏上南去的火車(chē)去廣東打工，把我留在家里由奶奶照顧。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為他們不愛(ài)我了，不要我了，我怨他們，恨他們。多少次奶奶讓我接電話，我跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不予理睬。兩年后的一個(gè)春節(jié)，爸爸、媽媽終于回來(lái)了，媽媽一進(jìn)家門(mén)見(jiàn)到我，就一把拉住我抱在懷里嗚嗚地哭起來(lái)，是那樣的激動(dòng)，是那樣的酸楚；我也哇哇地哭了起來(lái)――因?yàn)槲腋械轿麅赡晡疫^(guò)著沒(méi)有爹娘照顧的日子啊！可是我何曾想過(guò)父母為誰(shuí)呢？何曾體驗(yàn)過(guò)舐?tīng)偾樯钅兀?/p>

正月初六，人們還沉浸在春節(jié)的歡慶之中，爸爸、媽媽卻對(duì)我說(shuō)他們還要去廣東打工，當(dāng)天就得走。我央求媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)颐刻觳灰慊ㄥX(qián)，你們不出去打工好嗎？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我們家沒(méi)啥錢(qián)，你將來(lái)上高中和大學(xué)還要花許多許多錢(qián)，我們不出去掙錢(qián)怎么行？”看著媽媽的臉，我發(fā)現(xiàn)她比原來(lái)黑了許多，瘦了很多，也似乎老了許多。我不知再如何勸阻，只是心里一百個(gè)不同意。媽媽松開(kāi)了拉著我的手，兩眼淚汪汪地跟著爸爸走出家門(mén)。

爸爸、媽媽走后，一連幾天我吃不下飯，寫(xiě)作業(yè)靜不下心。奶奶見(jiàn)此情景開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“曉鋒，你是個(gè)懂事的孩子，要知道爸爸、媽媽打工很辛苦，一天要干十幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)整夜加班不能睡覺(jué)。你應(yīng)該好好吃飯，好好學(xué)習(xí)，為他們爭(zhēng)光”。聽(tīng)了奶奶的話，我懂得了父母在外打工非常不容易，可是我不理解他們，我是多么的不應(yīng)該啊！我后悔得潸然淚下。一天晚上，電話鈴響了，我拿起話筒聽(tīng)到了媽媽的聲音：“曉鋒，你沒(méi)生病吧？……學(xué)習(xí)怎么樣？……聽(tīng)奶奶話……”，以后每個(gè)星期六，總能從電話中聽(tīng)到千里之外傳來(lái)的媽媽和爸爸的問(wèn)候和叮嚀。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母的生養(yǎng)之恩我們?cè)跄軋?bào)答得了呢？我時(shí)常告訴自己要自律自強(qiáng)，不讓父母為我的學(xué)習(xí)和做人煩惱、擔(dān)憂。我學(xué)習(xí)很勤奮，成績(jī)也出色。

父愛(ài)如山，母愛(ài)深似海。讓我們永遠(yuǎn)銘記父母的生養(yǎng)之恩，學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)感恩，讓父母多一絲微笑，少一份憂愁；讓父母越活越幸福，越活越開(kāi)心。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過(guò)參觀、訪問(wèn)、搞社會(huì)調(diào)查，接觸社會(huì)實(shí)際，接觸社會(huì)生活，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山，了解日新月異的家鄉(xiāng)變化，既能開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊眼界，豐富生活，又能激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，還使學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，可以更好地掌握課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，提高獲得知識(shí)、駕馭知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際和手腦并用的能力，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。更能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知、實(shí)事求是獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。

什么樣的活動(dòng)方式最能幫助學(xué)生解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮條件優(yōu)勢(shì)，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有選擇地課內(nèi)外結(jié)合，才能更好地開(kāi)發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的天資和稟賦，啟迪學(xué)生的智慧，從而使學(xué)生形成能力，提高初中作文教學(xué)效果。

總之，我們的作文教學(xué)應(yīng)該是“授人以漁”，而非“授人以魚(yú)”，學(xué)生一旦掌握了這些知識(shí)，就會(huì)通過(guò)這些知識(shí)去輻射自己的感性認(rèn)識(shí)，并能把它們迅速地組織起來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，別致新穎、匠心獨(dú)運(yùn)的文章就會(huì)脫穎而出，作文教學(xué)的預(yù)期目的也就達(dá)到了。