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第1篇：計算機互聯網技術范文

關鍵詞:電影;因特網;第四媒體;網絡電影

電影是人類藝術發展史上最年輕的藝術門類，又被稱為“第九藝術”。從誕生之日起，電影就與科技進步息息相關，并在自身發展的過程中不斷吸納西方工業文明的最新技術成果。首先讓我們對電影的發明作一個簡單的回顧。19世紀后半葉，歐洲工業革命推動了聲、光、電等學科的發展。1824年，“視覺暫留”原理在倫敦公布，“詭盤”、活動幻燈與照相機相繼問世。之后，科學家又發明了連續攝影機、放映機等。到了1895年，法國人盧米埃爾兄弟制造了活動攝影機，同年12月28日，巴黎一家咖啡館的地下室上映了他們拍攝的《火車進站》等幾部短片，標志著電影作為一門藝術正式誕生。以后，電影由黑白發展為彩色，由默片走向有聲片，隨著科技發展而日臻完善。

在技術層面上，電影是物理學、化學、光學、機械學等多種學科的綜合產物;在藝術層面上，電影集中了戲劇、音樂、美術等諸多藝術門類的表現形式。可見，說電影是與科技結合得最完美的藝術門類并不為過。早期影片誕生后，“美國的格里菲斯首創蒙太奇手法，前蘇聯的愛森斯坦、普多夫金等人將蒙太奇上升為理論”。[1]經過這兩個提升之后，電影才從一般媒體轉化為藝術媒體。從傳播學角度來看，一部電影從制作到發行的全過程，也就是作為傳播主體的影片通過技術手段大量復制，向大眾傳達兼具商品屬性與文化屬性的信息的活動。和廣播、電視一樣，電影也屬于面向大眾的電子傳播媒體，同樣要面對受眾的選擇，并在對市場的爭奪中逐漸形成獨特的傳播特性與藝術風格。

電影在自身發展過程中受到的最大沖擊無疑是電視的面世。電視產生于電影之后，吸收了電影幾乎所有的藝術特色，卻比電影覆蓋面更廣，接收更便捷。在信息的傳達與接受方面，電視具有即時性、連續性和可選擇性等特點。人們既可以在第一時間通過衛星傳送目擊自己所關注的事態的發展，掌握第一手資料，也可以在另一個時段打開電視了解被自己錯過的訊息。在同一時間內，坐在電視機前手握遙控器，顯然比面對銀幕時擁有更大的自主選擇權。正是這些傳播特性拉開了電影與電視的距離，使電影市場一度面臨崩潰。

然而，正如其他藝術一樣，精神快餐帶來的不僅是方便快捷的接收方式，同時還會造成藝術作品中“營養”的流失。電視更像是家庭生活中不被關注的一分子，全天連續播出的節目在耳邊喋喋不休，插播的廣告與家中的瑣事時時打斷人們的思路，在那方小小的、閃爍的屏幕前，受眾不容易全情投入，信息在傳播過程中大量流失。電影則不然，坐在漆黑一片的影院里，巨大的銀幕充斥整個視野，人們暫時忘卻了其他觀眾的存在，甚至忘卻了自己的生存狀態，發生“移情”的心理作用，化身為劇中人進入一個全新角色，在半催眠的收視狀態下，與主人公一起完成一次心靈的歷險。這樣的藝術感受是電視所不能達到的。因此，除了提高敘事技巧，使情節更引人入勝外，電影制作者還選擇了以高投入大制作來制造氣勢恢宏的場景等手段，以求獲取更加震撼人心的效果，同時也不斷提高畫面質量與音響效果的技術含量，讓觀眾獲得更高的視聽享受。

在與電視進行的市場競爭中，計算機技術的介入使電影獲得了更大的發展空間。互聯網作為新興媒體的崛起給電影業以極為深遠的影響。電腦時代的數字化技術，首先賦予電影這一視聽藝術以更豐富的表現手段，從過去到未來，從歷史題材到科幻影片，銀幕上的世界幾乎囊括了人類的全部生活，包括社會環境與思想感情。

虛擬現實與全息圖像技術的發展，使現實與想象之間的距離大大縮短甚至消失于無形。虛擬現實(virtual reality)是對現實世界的摹仿，“虛擬現實背后的構想是，通過讓眼睛接收到在真實情境中才能接收到的信息，使人產生‘身臨其境’的感覺”。[2]

計算機技術在電影中的應用對我們來說已不再陌生。電影《侏羅紀公園》利用電腦動畫技術創造出栩栩如生的恐龍形象，甚至連皮膚的肌理組織都清晰可辨，并藉此獲得了奧斯卡最佳視覺效果獎。《阿甘正傳》里一個50 000多人的反越戰大規模示威場面實際只動用了1 000名群眾演員，其余都由計算機復制完成。以電腦動畫人物代替演員的影片也已面世，“電影《超技》中，人們用計算機三維技術對真實的演員進行模擬復制而得到的電影演員的視覺虛像十分完美地替代了真正的演員進行表演”。[3]計算機圖形技術在電影特技制作中的廣泛應用大大降低了電影的制作成本，并悄悄改變著電影藝術中傳統的表演與拍攝理念。“全息圖像(hologram)就是把一個情境中所有可能的景象聚集在一個光調制模式下的單一平面上。隨后，當光束通過這個平面時，或被這個平面反射的時候，原先的景象會在空間中以光學方式重組，成為立體影像。”[2]戴上特制的頭盔之后，觀眾看到的不再是現實世界中的一切，而是微型顯示器上的圖像，當觀眾轉動頭部改變視角時，景象也隨之變化。觀眾在欣賞這樣的影片時，能更徹底地暫時切斷與現實世界的聯系而完全沉浸到電影世界中，在比較純粹的狀態下真正實現情緒的釋放。

Internet最初作為軍事實驗網絡在美國建立起來，“1989年，美國的MCImail商業網與Internet聯網，從此，Internet逐步真正成為全球網絡。同年，萬維網推出世界上第一個所見即所得的超文本瀏覽器軟件”，[4]在全球范圍內實現廣泛的信息資源共享不再是人類的夢想，互聯網迅速成長為繼報紙、廣播、電視后，與人類生活密切相關的“第四媒體”。“第四媒體”這一概念，是在1998年5月召開的聯合國新聞委員會年會上正式提出的。有學者認為，“廣義上的‘第四媒體’通常就指因特網(因特網是正在興建的信息高速公路的主要組成部分)”。[5]不過，因特網并非只具備傳播信息的媒體功能，還具有電子郵件、電子商務等重要功能。因此，“從狹義上說，‘第四媒體’是指基于因特網這個傳輸平臺來傳播新聞和信息的網站”。[5]無論使用哪種定義，第四媒體是以互聯網為載體的新興傳媒，這一點是確定無疑的。電影對科技的兼容性，使它理所當然地要介入到因特網這一新的傳媒之中。只有借助新的傳播手段，電影這一傳統工業文明的表達形式，才能在網絡時代獲得更大的生存空間。電影與互聯網的結合大致有三種形式:

互聯網作為內容。互聯網進入社會生活之后，在一定程度上影響著人們尤其是年輕一代的生活方式，他們在網上交朋識友，擴大自己的交際圈，甚至與素未謀面的異性碰撞出愛情火花。電影和小說是最能忠實反映現實生活題材的藝術樣式，于是以網絡生活為題材的電影和小說應運而生。較為中國觀眾所熟悉的當屬臺灣網絡作家蔡智恒的《第一次親密接觸》。小說首先在網上發表，描寫了一對年輕人以網絡為媒介相識相遇并展開一段青澀的戀情。在受到廣泛關注后被搬上銀幕，它在國內首開網絡電影先河。雖然公映后褒貶不一，卻不失為一次較為成功的嘗試。

互聯網作為載體。互聯網僅僅作為信息載體和數據庫而存在，給使用者提供一個信息資源共享的平臺。各個電影網站共同構筑起一個信息量巨大的影片庫，不分晝夜地提供各類影片，幾乎可以滿足一切電影愛好者的口味。只要有足夠的帶寬，人們就可以輕松地選擇下載或在線觀看感興趣的影片。最新的VOD點播系統，把最新最多的影片送到千家萬戶，使觀眾具有更大的選擇余地。在網上，看電影比看電視更加方便。“以電影點播(Movies on Demand)為例。有了這種服務，用戶就無須再為錯過某一部影片的播映時間而發愁，可以在自己方便的時間點播貯存在視頻服務器上的電影或錄像節目，進行暫停、播放、快放、慢放等操作……如果有必要的話，點播還可用覆蓋在主畫面上的文本、靜態圖像、音頻以及視頻提供各種專門的服務。”[6]通過各個站點設置的相關鏈接，人們還可以了解到與影片相關的更多內容，比如故事背景、拍攝花絮、明星軼事，等等。這種結合方式目前較為常見，除了吸引影迷的視線外，網絡也被電影制作單位當作低成本的宣傳工具，為影片贏取市場服務。

互聯網作為手段。將互聯網引入電影制作后，電影被注入了全新的生命力。傳統電影與網絡電影的根本區別在于，前者是信息的單向流動，而后者則與受眾處于雙向、互動式的交流之中。網絡電影變情節發展的線性結構為非線性結構或多線性結構，通過網上的多重路徑，建構起一個立體的敘事網絡，對同一事件進行不同角度與層次的剖析，以揭示更深層的內涵。觀眾看這樣的電影，就像閱讀超文本小說一樣，根據個人喜好選擇情節發展走向，不同的鏈接將會引導觀眾通往不同的結局，人們可以真正地參與到電影情節當中去，充分享受到網絡藝術的交互性特點。“到哪些空間去、按什么順序去，是你可以自己作出選擇的，無須按照作者設定好的路子走，這就是所謂的‘非線性’。可能存在的選擇有許多種，這就是所謂的‘多線性’。”[6]

第2篇：計算機互聯網技術范文

1.1缺乏相對完善的信息技術

“互聯網+”時代背景下，人們對計算機信息技術的要求越來越高，對計算機信息技術的功能需求較多，人們在利用計算機處理信息資源時，對信息資源本身的依賴程度較高，基本將信息資源載入計算機信息處理系統中，通過系統各項功能對信息資源進行整理、分類、歸納及分析。但在互聯網高度發達的今天，人們對信息資源的處理已經不滿足于傳統意義上的整理、分類及分析，而是需要更多的功能，如傳輸、共享、預判及資源置換等。現階段，計算機處理技術缺乏相對完善的信息技術功能，無法滿足使用者的多樣化需求，不僅影響了人們的日常工作，更在一定程度上影響了計算機信息處理技術的發展。

1.2網絡平臺安全性能較低

“互聯網+”時代的到來，對計算機信息處理技術來說，既是一次機遇，也是一項挑戰。在“互聯網+”時代背景下，網絡平臺已經成為現代人的主要虛擬活動場所之一，互聯網平臺不僅可以豐富人們的信息資源，拓展視野，還能實現資源互置與共享，加強現代社會的資源流動。但是，現階段的互聯網平臺安全性能較低，人們在網絡上瀏覽網站、購物、交流、預定出行工具時極容易出現個人信息泄露的情況；企業內部網絡系統容易丟失企業信息資源，內部系統感染網絡病毒，這些情況不僅影響了人們的正常生活，還對計算機信息處理技術的發展帶來消極影響。

1.3缺乏精準的信息資源篩選系統

在“互聯網+”時代背景下，人們對網絡信息資源的需求不斷增加，對網絡平臺的依賴逐漸增強。無論是企業還是個人，均會利用互聯網的優勢，查找需要的資源及信息資料。但是，現階段的計算機信息處理技術缺乏相對精準的信息資源篩選系統，不能十分準確地提供人們所需信息，導致人們在網絡平臺中搜索信息時不僅需要準確輸入信息關鍵詞，還要花費更多的時間、精力對平臺提供的信息進行人為篩選。這種情況不僅給人們的工作帶來不便，還降低了現代人對計算機信息處理技術的認同感，不利于計算機信息處理技術的發展。

1.4數據傳輸技術發展緩慢

“互聯網+”時代背景下，越來越多的互聯網信息技術應用出現在人們的視野中，如“云計算”“大數據”等，這些技術給現代社會企業及個人帶來了便利。大量的數據需要較大的存儲空間及性能良好的信息傳輸技術作為支撐，不斷增加的數據傳輸內容給計算機傳輸技術帶來了較大壓力。現階段，計算機信息傳輸技術無法滿足網絡信息資源傳遞的需求，需要計算機技術科研人員不斷探索計算機信息處理與互聯網信息技術的融合點，提高計算機信息處理技術的數據傳輸與儲存能力。

1.5缺少專業的計算機信息處理技術人才

“互聯網+”時代背景下，網絡技術與計算機信息處理技術被廣泛應用，計算機信息處理技術無法滿足“互聯網+”帶來的數據處理需求、信息資源傳輸需求、信息安全保密需求。現階段，我國缺少優秀的計算機信息處理技術專業人才，不能針對問題對計算機信息處理技術進行深度開發與探索，導致計算機信息處理技術發展緩慢。在實際應用過程中，企業在利用計算機進行信息處理、傳輸、保存與保密時，沒有專業的計算機人才對企業軟件及硬件設備進行維護，沒有專業人員對多余的信息數據進行清理與轉移，也沒有專業人員對計算機聯網安全進行保護，造成計算機系統癱瘓、企業數據資源丟失。

2“互聯網+”時代背景下應用計算機信息處理技術的措施

2.1應用于信息資源處理，實現“數據化”時代

隨著科學技術的進步，計算機信息處理技術已經日趨成熟，但面對“互聯網+”時代的到來，人們對計算機信息處理技術中信息資源處理功能的需求不斷增加，只有不斷提高計算機信息加工技術，為現代人提供更加高效、便捷、快速的信息資源加工、處理、傳輸技術，計算機信息處理技術才能得到更好的發展，更廣泛地應用于現代社會。現代社會的計算機信息資源處理技術主要包括信息獲取技術、信息加工技術及信息傳輸技術。其中，信息獲取技術是將互聯網技術與計算機信息處理技術相融合，為計算機提供更加豐富的信息資源平臺，確保工作人員在保證信息資源安全、穩定的同時獲取需要的信息。信息加工技術是重新整理已經獲取的信息，對信息資源進行分類和有序處理，工作人員可以運用DEEPWeb數據感知、數據索引等技術對信息進行分析，充分利用互聯網優勢，建立相對完善的“大數據”模式。信息傳輸技術是要在計算機信息資源處理體系中引進網絡功能，建立網絡傳輸通道，將信息數據傳輸到網絡虛擬空間，實現信息資源傳遞與共享。

2.2應用于數據儲存，促進存儲技術發展

“互聯網+”時代背景下，計算機信息處理技術的數據技術已經無法滿足日益增長的數據存儲需求。因此，工作人員要大力發開計算機信息處理技術的數據存儲功能，促進存儲技術發展，推動計算機信息處理技術在“互聯網”時代中進步與發展。計算機信息處理技術的信息存儲技術，是計算機在對信息數據進行加工后，將其保存在計算機系統的空間中，為使用者后期調取和查看做準備。要提高計算機信息存儲技術，首先，積極引進先進的互聯網技術，選用“Hadoop”技術，計算較為復雜的數據，提高計算機信息處理技術的分析能力。其次，引進WebService接口技術，實現網絡儲存，避免大量的信息數據占用計算機系統，防止計算機系統癱瘓。最后，引進計算機操作系統與服務器，將數據功能與網絡存儲功能相結合，實現數據一體化處理，提高企業員工的工作效率，促進計算機信息處理技術網絡化發展。

2.3應用于數據信息保護，強化信息資源的安全性

“互聯網+”時代背景下，人們的工作、生活、社交方式逐漸發生改變，人們在網絡中的行為與活動越來越頻繁，網絡購物、網絡訂票、網絡交友、網絡教育等多種網絡活動影響人們的行為。在這種情況下，計算機的數據信息保護功能尤其重要，強化網絡信息安全、提升計算機信息保密性已經成為現階段計算機信息技術發展的主要任務之一。計算機信息技術研究人員首先要處理現階段網絡平臺安全性能較低的問題，結合人們開展網絡活動的實際情況，初步建立信息安全保障系統，提高計算機的安全性能，聘請專業計算機人才進行定期維護，避免計算機由于防護功能漏洞受到網絡病毒侵害。其次，工作人員要引進計算機安全防護軟件，如防火墻、木馬監測系統等，徹底隔絕網絡病毒，防止不法分子盜取計算機信息。最后，人民群眾應自覺接受網絡安全教育，提高信息安全意識，登錄正規網站，防止個人信息泄露。

2.4培養高素質人才，推動計算機信息處理技術發展

在“互聯網+”背景下，計算機信息處理技術面臨著更加廣闊的發展空間，計算機信息處理技術專業人才的需求不斷增加，對計算機專業人士的要求不斷提高。基于此種情況，要重視專業人才對計算機信息處理技術發展的重要價值和作用，發動社會各界培養高素質計算機專業人才，推動計算機信息處理技術發展。小學、初中、高中階段要重視計算機學科教育，從小培養學生的計算機技能，幫助學生形成正確的網絡意識和計算機應用意識，為我國計算機信息處理技術發展做好人才儲備工作。各地區的中職、大專、大學本科院校要積極開設計算機信息專業，加大專業教學力度，為我國社會培養出更多的優秀計算機專業人才。

3結語

第3篇：計算機互聯網技術范文

【關鍵詞】互聯網技術 網絡互聯線路

1 網絡接入技術分析

網絡接入方法的結構，被稱為發生在相對于用戶的網絡的最后一程的網絡接入技術，網絡的接入部分，是網絡的最有希望的方面的性能在顯著增加。本地環路網絡即互聯網用戶的一個瓶頸，在世界上有限的業務發展，并抑制其功能，該用戶的接入線路數百萬和完全用戶相對于高性能器件，而另一個線位于一端上。為了提供廣泛發展的前景，為了解決這一瓶頸，電子和光學器件，（個人計算機中的數據的網絡交換機或路由器）的數字電子系統，信息發送裝置的性能的快速發展，穩步增長的高速，一環為。由于仍然傳輸銅本地環路的模擬信號，通過一個狹窄擁擠的無線電波無線信道仍在使用。現有規模擴張獲得了7.5億條接入線路，現在提供了超寬帶全球網絡瓶頸，目前網絡技術發展的重點是相對一些瓶頸，一對金屬絲的，但可以支持此對話雙常規銅的帶寬足夠的容量，有一定的阻力可以提供高性能的數據-fi，數據用戶欲相互交談，并不僅期望看到的視頻會議系統的另一側的虛擬圖像，所以，需要在傳統接入技術，以制成高性能（訪問，訪問路由），瓶頸可以經由鏈路訪問網絡。為了增加在最后旅程的網絡帶寬，達到了溝通的家庭或小型辦公室，廣泛的用戶來滿足需要的基本前提。實際上，通過提供一種低比特率的今天，在除了限制本地環路帶寬，在目前的技術瓶頸，在本地環路中，運動圖像數據，以確保它是由網絡提供的其它高帶寬服務，以足以。

2 xDSL的分類及應用

不同的調制方案，所述XDSL在任何字符或字符串表的“X”響應于不同的信號傳輸率和上行鏈路信道和下行鏈路信道，并尋求距離應用的對稱性，xDSL的是考慮到多個類并且可以被劃分。

2.1 ADSL（非對稱數字用戶線，非對稱數字用戶線）

ADSL是上行鏈路和下行鏈路的非對稱技術的傳輸速度。 8Mbps的用于用戶的以1.5Mbps下行傳輸速率，和640Kbps到的方向扭轉從網絡通信提供商為16Kbps的電話線路的上行速度。從5.5的ADSL的最大傳輸距離主要適用于用戶的通信中心局。通過大量的函數，而不是上網的ADSL技術比數據的用戶已經下載的數量大得多，而且它最INTERENT和點播（網上沖浪）內聯網應用，是一個視頻（VOD），遠程理想的模式成為LAN（遠程局域網）被加載。 ADSL技術，電話線，只使用一對長距離傳輸的優點，這是一個標準的形式，它是現在不便昂貴調制解調器，是缺乏促進約束傳輸速度和距離彼此的。

2.2 RADSL（速率自適應數字用戶線路，速率自適應數字用戶線路）

RADSL是適應于傳輸速度和距離，禁用的條件下的線，并且基本上提供相同的ADSL。 RADSL，最大限度地利用了現有的通信資源動態地不同的費率，用戶的訪問速度，距離，該距離品質雙絞銅線該用戶允許使用不同的銅連接，質量的基礎上可以調整。傳輸速率，一般地，使用兩組全雙工電話線路，T1 / E1對稱性，也就是，為了提供上行鏈路和下行鏈路通信，帶寬等于一個傳輸速率，其效果具體的傳輸距離，典型地，是僅5公里的應用是取代T1的常規方法來連接遠程辦公室。與一般的基帶調制解調器相比，HDSL是不同的網絡通信的DSL技術，一些公司，因為該設備的價格，減少了HDSL的技術，最成熟的，正確連接時，傳輸距離在，我現在用的是校園。只有有效傳輸距離HDSL5公里，但您可以通過安裝一個信號，可以延長傳輸的傳輸距離。由于使用對于HDSL電話線兩套這樣的雙向傳輸的，并適合于連接本地環路，因特網服務提供商和校園網絡的應用數字PBX系統。在HDSL的缺點，用戶需要第二個電話線是比較小的廠商可選的東西。

2.3 VDSL（超高速數據速率數字用戶線路，高速數字用戶線）

該技術是不對稱的VDSL和ADSL上行和下行傳輸速率。視頻，多媒體，和其它相關的傳輸距離，或者它是一個應用程序，它主要用于，通過使用電話線，13Mbps，獲得高達52Mbps的下行傳輸速率，VDSL是，對為1.5Mbps，2.3Mbps的上行鏈路傳輸速率。如可以看到的，最大的優勢，VDSL的數據傳輸速率是可以非常高；但是，如果傳輸距離短，傳輸速率是不穩定的，沒有標準。

3 xDSL的發展現狀和趨勢

信息始發網絡的迅速普及，光纖是非常昂貴的。不適合大面積使用的因素，如注意力再次xDSL技術產業。在美國，1996年政府顯著xDSL技術，促進自由競爭發展，電信部門，“允許，我批準了電信改革法”。順便說一下，xDSL技術具有許多優點，他們需要獲得了廣泛的商業應用之前，解決了許多問題。在第一和最重要的問題，統一的，是需要形成一個開放的標準濃度。其次，互聯互通，提供安全和干擾問題。最后，它被轉換成影響的非技術因素從xDSL的xDSL技術的發展和網絡服務提供者的成功的技術的其他問題。

各種xDSL技術中，ADSL技術是目前最有吸引力的。 ADSL是通過使用頻分多址復用FDM和回音消除在電話線路上的帶寬的多個信道的方法有兩種高傳輸速率。太平洋靠近北美國家，對ADSL技術的研究試驗是在大規模臨床試驗。 ADSL調制解調器不僅用在實驗成功的北美和歐洲，除了幾十萬行，你已經通過了測試在超過30家公司。和商業應用中，為了解決所得的消費應用這樣的問題的問題管理和計費，目前重要的問題是，以形成一個統一的國際標準。

第4篇：計算機互聯網技術范文

1.1信息技術簡介

(1)主要內容。信息技術需要借助計算機的硬件、軟件完成,并包含信息傳輸過程。當前社會是一個充滿信息的整體,每人都是信息的發送端和接收端,信息技術在人們進行信息傳遞時,完成了信息的采集與輸出,伴隨著信息的分析、更新、處理和共享等。

(2)分類。信息技術按照表現形式不同可以分為2種:硬件技術、軟件技術。軟件技術主要用來采集、分析與處理信息,而硬件技術主要是信息的相關設備,如移動電話、顯微鏡、通信衛星等。

1.2互聯網簡介

顧名思義,互聯網是一種全球通用網絡,它將可以實現通信的計算機通過信息技術相互連接。通過互聯網,人們能夠遠距離交流,快速完成任務。從狹義上來說,互聯網是一種人類日常進行學習、工作、通信與娛樂的工具;從廣義上來說,互聯網能夠徹底實現多人訪問網站的大眾傳播。根據范圍界定,只要是設備之間可以實現通信,并由此連接成網絡,便可稱為互聯網。自信息技術發展至今,互聯網一直以迅猛的發展速度為人們提供方便,今后的網絡影響不僅僅是通過電腦屏幕實現,最終互聯網可以達成萬物互聯,人類與其他事物也可以互相連接。

2計算機信息技術在互聯網上的應用

2.1網絡安全問題成因

(1)TCP/IP協議脆弱。因特網以TCP/IP協議為基礎,但其網絡安全并不完善,因為網絡上的TCP/IP協議普及較廣,只要熟知該協議便可利用其漏洞竊取網絡信息。

(2)網絡結構安全性能降低。因特網是通過諸多局域網互相連接形成的大網絡。一臺主機若連接其他局域網的主機,需先訪問區域寄生性網服務器,并通過各中轉服務器進行轉發才能夠到達被訪問主機所在局域網。由此,中間經過的電腦能夠輕易讀取用戶數據。

(3)操作系統的安全漏洞。操作系統雖然在不停的進步,但經常出現漏洞,系統再進行修復。開發操作系統是一個極其復雜的過程,系統程序需數億代碼,越復雜越容易出現細小漏洞或缺陷,互聯網將小漏洞無限放大,影響信息安全。

(4)計算機病毒泛濫。計算機病毒是一種在計算機程序內部編入或已存儲的可以自主復制的代碼或指令,它能夠破壞計算機的基本功能及其內部的信息,損害軟硬件的運行。計算機病毒的寄生、傳染和破壞等性能強大,且傳播迅速,是網絡安全的一大威脅。(5)網絡廣域性和開放性。互聯網是為廣域性和開放性而設計的,但也為保證信息安全帶來了困難。廣域性為網絡攻擊方提供了方便,他們可以在任一角落對任一計算機進行攻擊;開放性加劇了攻擊危機,導致軟硬件、線路以及協議遭受威脅,使信息安全防護不易實施。

2.2信息技術在互聯網上的應用

(1)在網絡防毒軟件上的應用。因各個復雜因素,互聯網中的病毒出現頻繁,其擴散快、范圍廣的特征使網絡信息不能正常使用,因此需及時預防。在局域網中,應適當運用防毒軟件,使其對局域網能夠及時運行維護,控制病毒的擴散速度,限制病毒范圍。病毒一旦入侵互聯網,損失無法估量,用戶信息將被篡改甚至丟失,帶來大量損失,電腦病毒會摧毀大量計算機,對很多用戶造成巨大傷害。因此,信息技術應用于互聯網,應防范病毒入侵,保證信息的安全,并確保其可靠傳送。

(2)在防火墻上的應用。防火墻是一種建立在信息安全和網絡通信技術下的應用,較多地在特定網絡的同一公共網絡互聯條件下運用,如連入因特網的局域網。防火墻是一道防范網絡安全問題的屏障,它能夠將不安全服務進行完全過濾,大大降低風險,對增強內網安全有重要作用。計算機安全方案以防火墻為中心,可以將所有安全軟件放到防火墻上,安全系數大大增強。防火墻對外屏蔽內部網絡結構,限制外網到內網的訪問,是一種較為可靠、有效的安全應用,但有缺陷,如內網間的侵害無法防范。

(3)在漏洞掃描上的應用。用戶在經常使用互聯網,出現漏洞是無法規避的,如果不及時維護,其帶來的安全威脅巨大,對互聯網正常運行會造成很大影響,因此通過漏洞掃描技術進行安全防護。該技術對整個互聯網開展不定期掃描,查找出現的各個漏洞,并一一修復,為互聯網安全運行提供保證,同時將互聯網的運行速率逐步提高。在大型網絡中極易有漏洞出現,只有不斷進行漏洞掃描,才可以從根本上解決網絡系統突然終止的問題。

(4)在入侵檢測上的應用。入侵檢測技術響應和辨別網絡資源和計算機中各個惡意行為進行,能夠檢測內外網的入侵行為和內網中沒有經過授權的活動,同時實時響應這些行為,便于維護網絡安全。入侵檢測技術一般分為以知識為基礎與以行為為依據的入侵檢測,前者通過已經獲得的攻擊策略,分析其入侵的動機,判斷是否為入侵行為,并進入警戒的狀態;后者結合用戶行為或者資源應用的正常程度,判斷其是否為入侵行為

(5)在密碼上的應用。密碼技術是公認的安全保障,有密碼的網絡無需特別的拓撲結構,信息傳輸時也無需其他技術要求,真正做到了網絡通信安全。信息技術應用在密碼技術中,是對傳輸起始與終止兩點間路段的保護,可根據需求判斷是否采用密碼。

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第5篇：計算機互聯網技術范文

關鍵詞：網絡 初中 信息技術

人類以信息技術為核心內容的現代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中學信息技術教育的重視程度。為此，國家教育部門已經將信息技術課納入中學必修課程。這是我國面向21世紀國際競爭、提高全民素質、培養具有信息素質和創新素質的新型人才的一項重要舉措。

我們要確保信息技術教育在培養新型人才方面發揮其應有的作用，就必須探討信息技術教學的模式。

一、采用任務驅動方式，明確學習目標

在教學實施過程中“任務”的創造性設計、構思非常重要。“任務”設計的好壞直接決定了學生學習的效果和學習心理情緒。特別是學習的情緒方面尤其重要。因此我們在設計“任務”時要很好的為學生營造恰如其分的以人為本的具有個性化的人文主義學習情趣和愉快的學習心理環境。在設計“任務”時應具體考慮怎樣組織學生進行任務完成和小組協作的形式、怎樣根據教材將所學的知識點設計成有層次的、個性化學習知識任務，并根據知識點來設計能夠幫助學生鞏固知識，鍛煉思維，培養自學能力、協作能力的多樣性任務。任務的設計要緊緊聯系他們的周圍實際生活，聯系他們的學習，要體現任務的實踐性、趣味性、人文性。要預測學生對這些任務會出現怎樣的心理反應，以便有效保障良好的學生學習環境和課堂學習環境。

為此在教學中應采用超前預測備課法，提前幾周進行前瞻性備課，并根據實際教學情況發展進行相應的調整與補充。這樣會使教學設計更加準確和有針對性，任務的設計和改動會更加符合教育教學的規律。

二、采用發現教學法，培養學生的首創精神

“發現教學法”主張在生動自由的課堂教學氣氛中，學習者自己去發現教材結構。在整個教學過程中應以學生為主體，教師為主導。首先，教師要引出“發現點”。這個“發現點”既不能讓學生對于其結果一目了然，又不能讓學生望而卻步，而是提出以后，讓學生覺得有思考的余地。圍繞“發現點”展開討論，提出多種設想。在圍繞“發現點”組織討論過程，教師要拋磚引玉，啟發學生從以往的知識、類似的軟件使用經驗等角度展開思維，防止出現離題千里，不著邊際的局面。對于學生形成的每一種假設進行分析，去掉一些與本課程無關或難度較大的設想，留下一些學生能夠獨立思考的問題，讓他們去“發現”。通過討論，學生得到一些他們“發現”的內容，然后相互補充、綜合。最后，由教師引導學生把這些結論與教材內容相結合，從而完成一次“發現”。在教師營造自由的課堂氛圍中，學生通過細心的觀察，不斷地思考，大膽地設想，勇敢的實踐，得到了自己的“發現”，這種發現的喜悅比單純教師知識的傳授印象要深刻的多，對于提高學生學習信息技術的興趣、培養學生的創新能力、分析問題和動手解決實際問題的能力有很大的好處。

三、利用網絡環境加強初中學生信息素養的培養

1、培養學生信息素養的理想平臺――網絡環境

網絡環境的這種難以想象的寬廣，學習情境又是那么“無邊界”，它將大宗大宗的信息置于學生的手指上，它不但非常適合學習型社會的“終身學習”和“開放學習”及現代社會信息技術高度發展的趨勢，而且同時也為學生的信息素養培養提供了一個理想的平臺。這種網絡環境極大拓展了的教育的時空界限，使教育資源共享的原則得以實現，學習選擇的自由度大大提高，同時也將學生信息素養的培養提到了一個很高的位置。可以這么說，要是沒有網絡環境，學生的信息素養培養只能是一個夢。

2、網絡環境下信息素養培養模式的構建

結合多年的信息技術教育教學實踐和研究，我們把基于網絡環境下的信息素養培養模式可表述為“創設情境并提出任務―自主探索或網上協作（學生活動為中心）―任務小結―作品評價―任務延伸”五個環節。為了適應日益變化的環境，人們不僅需要多種知識，更需要掌握探究知識的技能，并能把不同的知識融會貫通，實際運用。教學必須以“信息素養”作為新的立足點，培養學生的信息素養，包括知道何時需要信息；確定解決特定問題需要什么樣的信息；找到所需要的信息；評價信息；組織信息；運用信息有效地解決問題。而這種全新的網絡教學設計模式既發揮了教師的指導作用，又體現了學生認知主體的作用，并且真正適應了新課程改革倡導的“主動、探究、合作”學習方式的要求。信息素養不是學生對教師傳授的被動接受，而是學生以已有的知識與經驗為基礎主動建構出來的。這里的知識與經驗包括一些樸素的信息素養，學生從具體生活經驗中發展起來的各種信息素養。在這一培養模式中，學生通過真實課題和情境的學習與反省，提高了對信息倫理道德的認知能力，并反映出良好的能力表現；對問題解決方案的主動研究、積極探索并得到解決，有利于學生綜合運用信息技術知識，信息應用能力得到鍛煉，同時知道什么問題可以用信息技術來解決，從而培養了學生使用信息技術的積極態度。

四、開展基于網絡資源的學科整合學習

在當今信息化社會里，由于其知識信息更新快，人們需要更快更方便地獲得知識來適應社會發展。傳統教育手段已無法解決這一困境，傳統的學科教育往往強調線性思維，而忽視了發散思維，這樣是很難培養出具有創新素質的人才。計算機的工具性，為以學生為主體的多學科整合教育提供了極大的便利條件。筆者認為，中學階段在加強學生基礎教育的同時，應當加強各學科之間、信息技術與各學科之間的和諧滲透式教學，注重教會學生學會學習，注重學生綜合能力的培養。為此，在教學中應開展基于網絡資源的學科整合學習模式的探索。

第6篇：計算機互聯網技術范文

數學計算在日常生活中處處可見，無論是日常生活中的衣食住行，還是學習工作中都會運用數學計算。計算能力在數學這門學科中扮演著至關重要的作用。小學中年級學生的數學計算能力的強弱將會直接影響著他們的學習效率和學習質量。將互聯網與小學中年級數學教學相互結合，可以針對每位學生的不同性格以及不同的解題思路，為每位學生量身定制一套學習方案，有效地培養學生計算時的多方位思維能力，不斷提高學生的計算能力。

一、將互聯網應用于小學中年級數學計算能力培養的必要性

隨著教育改革的不斷深入，教育理念也隨之不斷創新、不斷改革。我國教育界加強了對小學中年級學生的數學計算能力培養的關注，同時培養小學中年級學生的數學計算能力的重要性也受到了來自每位家長的廣泛關注。雖然有部分人員認為小學中年級學生的計算能力對以后的學習生涯無足輕重，但是隨著學生不斷升學，遇到的計算問題越來越復雜，對一些計算能力比較差的學生來說，總會感到心有余而力不足，面對錯綜復雜的題目不知從何下手，甚至知道解題的整體思路而由于計算能力的不足，導致計算出的結果錯誤或者不能計算出來。因此，小學中年級學生的數學計算能力的培養非常重要，就如同修建建筑物，只有建好根基，才能修得更高。由此可見，只有提高學生的計算能力，才能提高他們對于計算應用題的解題能力。傳統的小學數學教育方式比較單一，使得學生的學習能力表現得參差不齊。對于計算能力較強的學生來說，他們能夠順利地解決問題，學習也越來越認真，充滿了自信；然而對于計算能力相對較差的學生來說，他們經過多次失敗后，學習的積極性會受到打擊，會對數學產生排斥心理，影響學習成績。隨著現代社會的快速發展，我們周圍不斷涌現出千變萬化的新事物，許多事物也不斷被淘汰，傳統的教學方式同樣需要不斷創新和改革。很多之前的教學模式只對以前的學生比較有效果，然而，隨著時代的發展，現在需要的是一個高素質的、全方位的、有很強計算能力的學生，而不是一個只會背題、做題的學生。這種教學培養方式已經不適用于當前學生。因此，將互聯網充分應用于小學中年級數學計算教學中是巨大的挑戰同樣也是機遇，對提高學生計算能力發揮著重要作用，對培養出全方面發展的、具有較高綜合素質能力的人才具有重要意義。

二、互聯網背景下小學中年級數學計算能力培養的策略

小學中年級數學在教學過程中相對于其他學科的教學難度較大。要培養好計算能力不僅需要學生具有嚴謹的邏輯思維能力和空間想象能力，而且需要學生靈活地掌握數學知識，才能使學生更加富有創造性的解決計算問題。在教學過程中，教師應意識到，這是一項系統而復雜的工作，同樣也是一項需要耐心、細心的教育工作。

（一）合理利用互聯網，創新培養方式在互聯網背景下小學中年級數學計算能力培養的過程中，教師常常扮演引導者的角色。利用互聯網技術開展教學活動，不但要求學生要有自我管理的能力，而且要求學生要合理利用網絡中的知識來發現問題并且解決問題。通過這種方式，學生可以逐步鍛煉面對問題時的思維邏輯能力，避免在面對應用題以及計算過程中由于思維邏輯能力不夠而導致解題失敗等。學生在利用互聯網技術學習的過程中能夠不斷發現自己在計算過程中容易犯的錯誤，并通過這種新的學習模式，提高自主學習能力，從而促進計算能力、思維邏輯能力等能力的共同發展。長期以來，我國傳統的小學中年級數學教育方法與形式比較單一，內容略顯枯燥乏味。當解釋一個計算題或者應用題時，教師首先會分析題目找到解題思路，然后通過計算解決問題。如果有學生沒理解到解題思路，教師就需重新分析并計算出結果。結果往往是教師講解得很累，學生們學得也很努力，但是最后，同樣還是有些學生沒有真正掌握該知識點，甚至有學生看過教師的計算步驟后，并沒有自己動手再計算。網絡技術的快速發展為小學中年級數學計算能力培養的方式和教學模式的構建創造了條件，激發了學生的學習興趣，提高了學生的實際動手計算的能力。實際的動手計算可以幫助學生拓展思維，幫助學生舉一反三，從而提高他們解題的思維邏輯能力，同時還能建立起相應的知識框架，實現高效學習。教師可以通過建立互聯網課堂，突出教材的關鍵點、重點以及難點，然后利用互聯網將困難復雜的計算步驟等教學內容轉化為視頻，讓學生回到家里同樣可以學習。在互聯網上，學生可以根據自身的實際情況對不明白的計算步驟自由重復觀看學習，還可以自由調節播放倍速以及播放次數，隨時隨地都可以觀看學習。教師也可以將學生日常生活中關于數學計算的事物通過互聯網轉化為情景再現，吸引學生的注意，激發學生的好奇心，有效拉近數學計算與學生的日常生活，讓學生充分感受到數學計算與生活息息相關，意識到數學計算能力在日常生活中的重要作用。

（二）營造輕松的學習氛圍，增加互動在傳統的小學中年級數學計算能力培養中，所有的教師都是很嚴謹的，都會遵守教育準則。他們會認真對待每一堂課、每一個知識點、甚至每一個計算步驟，尤其是計算過程中不能錯一步，否則會導致后面的計算步步皆錯。一方面會給學生造成一種威懾的感覺，好像是在強迫學生學習，強迫他們聽話，但這些現象往往會造成反作用。另一方面，在緊張的學習氛圍中，學生通常會產生巨大的心理壓力，導致他們的注意力不能很好地投入到學習當中，同樣在計算過程中學生可能由于過度緊張導致計算出現差錯，影響計算能力的提高。在互聯網的背景下，通過充分利用互聯網先進的條件，教師和學生可以采取除面對面以外的其他方式進行交流，這樣會大大減少學生的心理壓力，學習自然會得到改善，學生的計算能力相應會得到提高。而互聯網的視野空間廣闊，學生的學習范圍不僅限于書本和教室，思維空間也可以得到拓展。教師可以在互聯網上安排布置計算題等，讓學生積極訓練計算能力。書讀百遍其義自見，數學計算能力也是如此。只有對算法算理充分掌握后，通過大量的計算不斷鍛煉計算能力，防止出現掌握了算法算理而由于計算能力不足導致計算失敗的現象發生。當發現有自己不能解決的問題時，學生可以在互聯網上與同學、教師互動以及討論，借鑒其他同學的理解，趁熱打鐵，及時解決問題。也可以幫助提出了正確答案的學生提振自信心，使他們對提高自己的數學計算能力的愿望更加迫切。這有利于提高學生的自主學習能力，學會更多的解題技巧與解題方法，幫助養成良好的學習習慣，對學習其他的學科也有巨大的幫助。

（三）加強教師與家長的交流，共同培養在運用互聯網開展教學之前，教師與家長的聯系方式主要是打電話、發短信，然而當教師有事需要通知所有家長時，這種方式就比較繁瑣。現在，教師可以利用互聯網社交平臺與家長溝通，此方法既簡便又快捷。同時，家長與家長之間也可以相互交流，充分了解自己孩子的學習情況，避免由于不了解具體情況而對孩子造成不必要的心理壓力，導致孩子學習效率低下，影響學習成績。家長也可以通過互聯網參與學生解題討論，與孩子一起解題、一起計算，增加對孩子的陪伴、關愛，同樣會拉近家長與孩子的關系，提高家庭的幸福指數。當孩子解出正確結果，家長給予孩子肯定的評價或者小小的獎勵，讓孩子在鍛煉計算能力過程中獲得成就感，激發自主學習的動力。在互聯網的背景下，教師可引導學生從不同的角度看待問題和思考問題，遇到不同的見解可以進行辯論，尊重學生的想法和選擇，并在必要時與他們及時溝通交流，以此充分了解他們的學習需求，并最終為學生規劃出合適的培養數學計算能力的方式。只有這樣，學生在課堂教學過程中才能充分學習具有實際效應的數學知識，提高計算能力。總之，在小學中年級數學計算能力培養的過程中，教師應該巧妙地將學習理論與現實生活中的數學計算結合起來。

（四）培養學生推理能力，有效提高計算能力利用互聯網開展教學可以有效提高學生的推理能力，讓學生學會自己推導公式。要想學生有效地提高計算能力，教師要充分體現學生的主體地位，促使學生主動參與教學活動。所以，教師的目標是提出問題并指導學生自主解決問題，引導學生運用計算公式或計算公式的推導方法解決問題，提高他們的推理能力。例如，面對一道計算題，教師要讓學生弄清楚該怎樣列算式、為什么要這樣列算式以及應該怎么計算，讓學生明白其中的原理。

第7篇：計算機互聯網技術范文

關鍵詞：互聯網技術 媒體探討 媒體傳播

中圖分類號：G206；F49 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）09-0199-01

1、互聯網技術與媒體發展的現狀

媒體的發展經歷了一個漫長的過程，從文字的誕生，造紙技術和活字印刷術，無一都成為媒體的工具，為信息的傳播作出了非凡的貢獻，顯然，媒體在人類的發展過程中，一直充當著重要的腳色，發揮著重要的作用，媒體也一直依賴著先進的技術，推動著社會經濟的發展和人類社會的進步，使人類社會依托媒體的傳播得到高速發展。媒體的核心可以說就是信息，媒體發展的趨勢是推動信息在更大范圍的傳播，因此，收集更廣泛的信息資源，高速的將信息的共享和及時的傳播，是信息傳播發展的需求。今天的媒體已經利用互聯網技術成為推動政治和經濟的工具和手段，同時媒體也成為人類生產和生活中的重要組成部分，媒體已經涉及到百姓的生產、生活的各個領域。媒體之所以發展到今天具有的作用，主要就是借助于互聯網技術的發展，互聯網技術是在計算機技術發展的基礎上開發出來傳輸信息的工具。由于互聯網技術的發展和普遍應用，是人類社會進入信息社會的標志，它改變了人類對于媒體傳統的觀點。使媒體借助互聯網成為改造其他產業與行業，進行商品貿易，提高企業的經濟效益。在這個過程中媒體借助互聯網承擔了一個出色傳輸工具的角色。

2、互聯網技術特點與媒體的關系

2.1 互聯網的應用與媒體傳播關系

媒體從歷史的發展歷程來看，都是依存于先進技術的問世，才促進了媒體的發展和作用，每一次媒體對社會的推動作用，都是借助于科技的創新和突破。在近代社會，作用最大、傳播速度最快的傳統媒體是報紙，報紙是利用文字以紙板的形式，將社會信息和科技信息向社會傳播，使人們通過報紙得到最新、最快的信息，它的方便、快捷使報紙至今仍成為主要的媒體之一，使它在我們的日常生活當中，依然是人手一報，成為人群喜歡的媒體。當然廣播、電視也是人群喜歡的媒體形式。人們非常喜歡新聞聯播節目，快速的了解全國的形式，因為新聞聯播的時間至少比報紙的傳播速度快12小時。尤其是作為媒體的收音機和電視都具有重要的作用，在1916年美國已有礦石收音機出售。1921年，收音機生產成為美國發展最快的工業部門之一，1922年銷售量達10萬臺。隨后收音機便以極快的速度在全世界普及，雖然如今電視得到高速發展，但收音機以它獨特的優勢，至今仍然占據重要的作用。如今電視已經經過技術的換代進入到數字化模式，成為現代社會生活的必需品，已經成為千家萬戶最主要的媒體平臺。顯然，報紙、廣播和電視三種是當今社會標準的媒體。最新的媒體就是互聯網，互聯網成為媒體是由于它無論是傳播速度、傳播廣度和傳播選擇都具有優勢。今天的互聯網已經成為廣大網民獲取信息的重要媒體。下面來探討互聯網技術影響媒體的具體方式。

（1）互聯網的智能化。互聯網隨著技術的高速發展，已經成為網民的重要媒體，它已經成為網民生活的一種依靠，因為互聯網通過計算機的顯示器和音箱，既能有選擇的看到美麗的畫面，又能聽到聲音使人類的生活得到享受，同時它的內存功能又可以儲存海量的信息和數據，又可以便利學習者使用鍵盤就可以探索科學的秘密，利用網絡和計算機可以把人與人拉的更近，可以把地球變成地球村，因此，借用網絡和計算機可以進行技術科貿易的往來，人類可以隨時利用選擇的確定，得到政職、經濟、貿易、科學等全方位的信息，互聯網和計算機已經把媒體的創新模式變的更加快速、方便、人性化。

（2）互聯網參與性。互聯網媒體不僅打破了線性的傳播模式，而且也打破了傳統的內容制作模式。互聯網以其開放多元的信息空間和兼容的平臺，給予用戶充分的參與性，信息可以突破傳統的按照級別的從上到下的傳播秩序。近年來互聯網的技術逐漸的完善，同時得到廣大用戶的歡迎，使網絡市場非常活躍，用戶的數量也在逐年的激增，使中國互聯網的發展面臨著更大的機遇和挑戰。

2.2 web2.0技術的發展與媒體傳播關系

當今的互聯網技術，在傳統的技術基礎上逐漸的發展和深入形成了如今的web2.0技術應用。Web2.0是相對于Web 1.0的新的一代互聯網應用的統稱。Web1.0的主要特點是用戶主要通過瀏覽器的引擎結構，實現信息的搜索，而Web2.0則更注重用戶的“交互作用”。用戶成為了網站信息的使用者和網站信息的建造者，這樣的一個雙重的身份結構使得Web2.0技術的使用范圍在逐漸的變廣，受眾群體逐漸的拓寬。

對于Web 2.0的定義有多種，有內涵和技術上的很多解讀，但是它的核心還是互聯網，它扮演著社交網絡的一個自由平臺。在這個平臺上，信息可以創建，同時可以實現共同分亨、相相融合。

3、互聯網發展對媒體傳播的影響

根據幾年的數據調查和綜合性的評估，結合多方面的數據統計，除去傳統的是那種主要媒體方式的受眾，手機的受眾將成為媒體的主要受眾群體。手機在人們生活中普及的過程中就逐漸的形成了其第一位的媒體傳播方式，而緊隨其后的是互聯網的受眾數量。足可見，互聯網的未來發展前景可觀。

互聯網在傳統的技術上也不斷地進行自我的改良，如今發展的無線上網業務等，降低了互聯網的使用局限，使得互聯網的應用范圍越來越廣，互聯網的應用功能越來越多樣，互聯網的特點越來越優勢。互聯網的受眾群體逐漸的擴大，受眾的數量在增多，互聯網的內容涵蓋越來越廣泛，可以吸引不同層次的互聯網使用對象，互聯網的信息獲取形式多樣，信息可以實現及時的上傳和互享。

同時互聯網技術在逐漸的完善過程中，也被開發出來廣泛的經濟效益，經濟效益的增長必然推動互聯網技術的進一步發展。

4、結語

在高科技時代互聯網技術日新月異，得到高速的發展和完善，如今在我國已有數億的網民利用互聯網的優勢，利用計算機進行學習、工作、交流、貿易、訂票，網絡和計算機的功能凸顯，使互聯網和計算機成為當今世界經濟價值的重要支柱，因此，互聯網技術影響下的媒體的發展前景將有廣闊的空間。

參考文獻

第8篇：計算機互聯網技術范文

1、it男是指從事IT行業的男性工作者，這類人的特點是長時間坐在電腦前面工作，由于工作的特殊性，常久坐不起，甚至很少喝水和上廁所，因此，健康問題隨之而來，比如：視力下降、容易肥胖等。網上所說的it男，是指計算機維修工、數據庫系統管理員、游戲程序開發師等，一般是比較宅的男性。

2、it（互聯網技術）一般指互聯網技術。互聯網技術是指在計算機技術的基礎上開發建立的一種信息技術。互聯網技術通過計算機網絡的廣域網使不同的設備相互連接，加快信息的傳輸速度和拓寬信息的獲取渠道，促進各種不同的軟件應用的開發，改變了人們的生活和學習方式。互聯網技術的普遍應用，是進入信息社會的標志。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：計算機互聯網技術范文

【關鍵詞】互聯網技術；體育教學；計算機輔助教學；互動

隨著計算機技術和網絡技術的發展，信息傳播方式將逐漸電子化，整個教育領域正發生一場意義十分重大、影響十分深遠的變革，這種變革表現在教育思想、教育內容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程方面，傳統的教育模式將逐步被打破，學習過程將呈現多樣化、社會化、主體化的趨勢。“以計算機為代表的現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革的必然趨勢。”體育作為教育的重要組成部分 ，體育課程作為高校規定必須開設的重要課程，如何努力實現互聯網技術與體育課程各教學環節的有效整合，從而切實提高課堂教學育人效果，便成為體育課教學改革的一個重要方面。

1 互聯網技術在體育教學中的應用現狀

互聯網技術是指在計算機技術的基礎上開發建立的一種信息技術，具有開放、靈活、交互、共享和協作等優勢，對教育教學資源的豐富、教學手段的多樣化、學生知識視野的擴展提供了極大方便。體育教學活動是一項實踐性非常強的教與學的雙邊活動，相比于傳統教學內容，如文理類知識，其需要良好的學生參與性、生動形象的教學氛圍，因此在體育課程教學中使用互聯網技術是必要的，也是其天然的需求。互聯網技術在體育教學中的應用主要表現在以下幾個方面：

1.1 在體育教學中引入計算機輔助教學

計算機輔助教學CAI（Computer Aided Instruction）是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。計算機不僅能呈現單純的文字、數字等字符教學信息，而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強了信息的真實性。綜合應用多媒體、超文本、人工智能、網絡通信和知識庫等計算機技術，克服了傳統教學情景方式上單一、片面的缺點。它的使用能有效地縮短學習時間、提高教學質量和教學效率，實現最優化的教學目標。

在傳統的體育教學模式中，主要以教師講解、示范，學生進行聽講與練習的教學形式，學生完全處于一種機械的練習與被動的灌輸狀態。計算機輔助教學可以通過人機交互活動及時獲取學生學習的反饋信息，能夠及時發現、解決問題和強化教學內容。教學過程也由教師的單向灌輸變成了師生的雙向交流，從而調動了學生的學習興趣和積極性。首先，在理論教學上，不再純粹依賴教師的課堂講解，教師可以借助計算機輔助教學技術中的圖形、文字、動畫、視頻等視音媒介的強大功能，通過Flash、PowerPoint 等多種網絡軟件將體育運動的相關知識全方面、形象化地展示給學生。學生通過這些視音媒介更直觀地感受運動力學原理和體育動作的展現，加深他們對動作要領的記憶。如將體操的一個連貫動作按照“助跑、起跳、騰空、落地”四個分解動作用多媒體演示出來，學生則可以準確把握動作要領，增強學習興趣，提高學習的主觀能動性。其次，在體育訓練過程，使用計算機輔助教學有利于規范動作，建立正確的動作示范。在體育教學中，有很多技術性動作不僅結構復雜，而且需要在很短的時間內一連串的完成。例如在打太極、投鉛球、挺身式跳遠等項目中，稍縱即逝而變化多端的動作對于學生清晰記憶是困難的，對于每個老師演示的標準也是很難把握和統一的。使用計算機技術可以對動作技術進行準確的分析研究，呈現出多樣化和多維化，使之生動形象、一目了然，幫助學生盡快建立體育技術、戰術動作的表象，提高動作認識的精確性， 更快地實現學習目標。此外，通過計算機技術還可以在研究基本動作的基礎上，設計出高、難、新的動作。

1.2 在體育教學中引入自動化軟件

隨著教師年齡結構的變化，office 辦公軟件在日常體育教學工作中，被廣泛應用。大部分教師已經使用軟件“WORD”寫教案、使用“EXCEL”進行數據統計等。此外一些學校已經開始嘗試與軟件公司合作，開發符合體育自身特點的軟件系統。比如，有利用辦公自動化軟件開發的基于體育教學實際的應用系統，如“體質監測系統”、“田徑運動會編排及成績管理系統”等，在很大程度上提高了工作效率。

在體育課程考核環節，某些學校利用計算機和一些相關的軟件建立體育理論教學的試題庫，可以非常方便地調取試題進行測試和自動評分，節約了時間，規范了考核標準。

在課堂教學之余，體育科研也是必不可少的。俗話說“要想給學生一杯水，教師必須有一桶水”。 計算機和網絡技術的有機結合，為體育教學研究開拓了新的領域，提供了新的研究方法和手段。比如，教師可以利用各種數據庫查詢、閱讀前沿文獻，搜集體育相關數據，并在網絡上與同行交流、探討，不僅提高了科研水平，還極大地充實了教師的教學內容。

1.3 在體育教學中引入網絡交流工具

目前，國內很多高校相繼建立起了富有本校特色的體育教學網站，搭建起師生網絡互動的平臺，極大地豐富了體育課的教學資源，起到了較好低幫助學生自主、合作學習的作用。同時，學生還可利用網絡技術，通過學校網站鏈接對其他院校有關體育教學信息進行查詢和交流，更新更多的體育信息。

此外，教師還積極主動利用起網絡交流工具，如 BBS、QQ、E-mail、微博、微信等方式對學生進行課外輔導。基于網絡交流工具的個別輔導式教學，拉近了師生之間的距離，增進了師生的情感，無形中提高了體育課教學的吸引力。

2 體育教學在應用互聯網技術中存在的問題

2.1 領導層對網絡技術輔助教學的重視程度不足

近幾年，高校學生擴招幅度較大，但學校在經費預算時未能隨著規模的擴大按比例增加體育的投入，體育經費沒有得到同步的增長，致使運用互聯網技術必需的硬件設備和軟件開發不完善。另一方面，在高校的體育教學中對于互聯技術的培訓也相對較少，更是缺少互聯網技術的應用培訓。互聯網技術輔助教學要很好地發揮其作用，還需要相關領導的高度重視，需要在此方面投入大量的資金、人力、物力，同時多開展有關互聯網輔助教學的研討會，提高教育工作者的興趣和積極性。

2.2 計算機輔助教學形式化

許多學校只是片面追求計算機輔助教學方式的使用和普及，給每個教室配備多媒體設備，教師從傳統的黑板板書教學，改成用計算機課件進行教學。然而，在實際操作的過程中，教師往往只是把原有的紙質教案或板書改成 PowerPoint 等電子版的形式，把原來的板書抄寫或講解變成了電子幻燈片的播放和演示。相對于傳統教學方法，這樣的計算機輔助教學不但沒有使課堂變得生動活躍，反而顯得死板而缺乏變化。此外，由于多數教師課件制作水平有限，高水平的課件成品不多，很多是套用現成的軟件，或者許多老師用同一課件長達數年。這樣非但不能更好地發揮計算機輔助教學的作用，還限制了老師的即興發揮，使課堂教學變得更加沉悶。

2.3 沒有充分利用互聯網技術的互動性，實現學生的自主學習

互聯網技術輔助教學的重要特點就是要實現教師和學生在學習過程中的角色轉換，教師由傳統的教學主導者，變為學生學習的協作者，以學生的自主學習為主，充分發揮學生的主動性和創造性，培養獨立思考能力和探索精神。當前，許多學校雖然采用了互聯網技術輔助教學的方法，但教師還是按照傳統的教學觀念，以灌輸為主，教學網站建設中缺少教學互動版塊，沒有過多地考慮學生的參與和互動，只注重知識點的重現和展示，雖然配有圖片和動畫等更為直觀的演示手段，也只是傳統教學模式的翻版。還有一些學校，課程網站和課堂教學相脫節，導致學生沒有充分利用互聯網資源和教學網站。網站建成后的管理維護滯后，內容較少更新，帶來學生點擊率下降，有些網站甚至出現長時間無人瀏覽的現象。

3 改進措施

3.1 加強學校互聯網技術條件與環境建設

學校領導層一方面要加強對互聯網技術硬件方面的持續投入，如學校多媒體教室的數量與質量、現代化的信息辦公設備；另一方面也要重視校園網絡服務的軟件條件的不斷改善，要么實行市場化采購或外包開發，要么學校自身利用現有的計算機專業人才和體育專業人才配套，加大教學軟件的開發力度。此外，要加強圖書館網絡信息服務建設，實現館藏圖書數字化和網上書刊檢索、購書推薦、預約、新書通報等網絡功能，豐富各種中外文數據庫等信息資源，為師生提供最新數字化文獻信息資源。

3.2 加強體育教師互聯網技術知識的修養

互聯網技術輔助體育教學是信息時代對體育教學提出的要求，是現代教育技術與體育教學的結合。廣大體育教師或受傳統教學觀念和教學方式的影響，或受自身計算機和互聯網知識的限制，不愿意使用計算機和互聯網技術來輔助教學，從而影響了互聯網輔助教學的推廣和發展。因此，廣大體育教師應積極轉變思想，逐步培養興趣，通過在實踐中進行不斷地總結經驗來獲取必需的互聯網使用技術。另一方面，學校也應加強人才隊伍建設，積極通過定期培訓、集中培訓等方式提高體育教師應用互聯網技術輔助教學的能力。

3.3 提高計算機輔助教學的課件水平

傳統的計算機輔助教學課件是針對整堂課設計制作而成，不符合教師的教學個性，因此很難適合其它教師的需要，有時也不需要一個完整的課件。比如教師在教學過程中只需要給學生展示實驗現象，或者只需要給學生展示實物，或者只需要一段動畫，或者只需要播放一段音視頻資料，完整的課件就顯得有些多余。近年來流行的計算機輔助教學積件受到了越來越多的教師歡迎。積件是由教師和學生根據教學需要，自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統。計算機輔助教學積件提供了教師教學所需要的素材，讓教師有選擇的余地，充分發揮自己的創造性進行組合，適合教師個性化的教學需要。積件較之普通的計算機輔助教學課件有如下優點：

①注重人的主體性。積件將教學信息資源與教學思想、教法、學習理論相結合的主動權交給了師生，將過去課件設計者從事的教學設計回歸到教師、學生自己的手中，成為教師和學生教學活動的工具，因而適應任何類型的教師與學生，具有高度的靈活性和可重組性，充分體現了面向 21 世紀尊重人、以人為主體的教育思想。教學設計和學習理論的運用，不是在課件開發之初，而是由師生在教學活動中進行，真正做到以不變（積件）應萬變（教學實際），計算機成為課堂教學有力工具，成為教師和學生個性與創造性充分發揮的技術保障。人是課堂教學的核心，計算機是人的工具，這是積件思想的核心。

②積件與教材版本無關性。積件是以知識點為分類線索，這樣，無論教材課程體系如何變化，教材版本如何變化，積件都可被師生應用于當前教學活動中。

③基元性與可積性。教學資源素材愈是基本的，附加的邊界約束條件愈少，其重組的可能性愈大，也就提高了積件的實用性和可操作性。

④積件本身不帶有任何企圖包辦師生教于學的思維或理論。積件庫和積件組合平臺供教師任意選用，為教育的主體服務，因而受到教師的歡迎。計算機輔助教學的實質是輔助工具，而不是代替教師。學校課堂計算機輔助教學從課件思想走向積件思想，標志著人們對計算機輔助教學的認識上升到了一個新的階段。

積件思想將教育理論和教學設計與產品開發分離，定位于教育理論培訓教師，讓每位教師自己運用教育理論去對具體的教學情境進行教學設計，活用教學素材和微教學單元庫，活用教學理論，是計算機輔助教學發展之必然。把握計算機輔助教學課件的發展趨勢，適應這種發展才能制作出更多、更好、更受歡迎的計算機輔助教學課件，也才能讓以計算機網絡技術為核心的現代教育技術在教育教學改革中發揮更大的作用。

3.4 敢于創新，構建實時與非實時網絡教學模式

基于網絡的實時在線教學是模仿傳統課堂的組織模式，由老師、學生組成班級。實時在線方式的好處是學生和老師能夠遠程溝通，圍繞主題展開討論。討論工具可以是論壇、共享白板等。還可以基于遠程會議系統，老師、學生之間直接通過語音、視頻進行交流，這種網上課堂使身處異地的師生能夠在網絡虛擬空間共享各種資源，完成學習過程。這種方式由于老師和學生同時在線，因此對學員的約束力和吸引力較容易得到保證。

非實時或離線方式由教師確定學習主題，通過網絡分發材料，學生在線運行或下載課件等資源，在個人學習終端上進行學習并完成作業。這種方式是學生網上自學的常用方式。這種方式的學習活動是高度個人化的，便于安排活動進程，支持信息的重復瀏覽和使用。離線方式的學習也需要老師與學生的交流，最簡單的交流工具就是電子郵件。教師向學生發送資料、部署作業任務，學生將學習情況、疑難、結果反饋給教師。還可以通過 BBS、微博等組織和展開討論，教師定期進行整理，通過答疑解惑，引導學生達成學習目標。

2011年1月21第一個微信版本，2012年3月底，微信用戶突破1億大關，2013年1月15日，騰訊微信宣布已達到3億用戶，年輕的學生又是這些用戶的主要人群，因此，體育教學中可以利用微信平臺構建一個虛擬網絡教室。教師可以根據自己的課程建立微信群， 把課程內容在微信上進行， 形成網絡“黑板”； 學生則可以建立起自己的學習微信， 把課程微信設為關注對象， 隨時接收教師的信息。同時， 學生可以把自己的學習心得、學習疑問、作業情況通過微信發表， 教師可以即時地進行查看和回復。而且，教師可以在課程微信上提出問題讓學生進行分組討論， 也可以由學生自發專題進行討論， 在討論中找到問題的解決方案， 并一起制定學習計劃、小組分工、學習進度等。

4 結束語

總而言之，隨著我國經濟和科學技術的飛速發展，互聯網技術早已進入我國的教育領域，并得到了迅速的發展，逐漸成為有效的教學媒介和教育管理的有力工具。同時，隨著教師年齡結構的變化，科學、恰當地運用這一現代技術，必將成為對教師的基本要求。在體育教學實踐中，積極尋求與互聯網技術的有效優化組合，提升課堂教學的育人效果，也是教學改革的重要方面。這要求學校領導要重視體育教學中互聯網技術的應用，加大相應的投入；老師要注重提高自己的現代化網絡技術水平，培養、提升自身和學生的信息素質，實現實時、互動的教與學的新型教學模式。

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