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第1篇：考研自我總結范文

圖書館，勵志歡樂多

鑒于“不得瑟不賣萌不自夸”的三大原則，我只是出來找尋下知音，因為“更多選擇更多歡笑，盡在圖書館”是亙古不變的真理嘛。那些考研路上的同行票友們，在圖書館自習的時候，你們是否也曾遇見如下人等。

真的是不到自習室不曾領略什么叫“死了都要上”的堅強決心。就說有位常駐圖書館自習室的大姐姐，每回我看見她時都會心生憐香惜玉之感。看年紀姐姐應該也二十又五六了，她勵志要考上張紹剛（中國傳媒大學電視系老師）的研究生，你問我怎么知道的？因為每天經過她的座位，就可以瞅見擺在她滿是專業書目的桌子正中間那張張紹剛老師自信笑臉的照片，可以想象她是如何在張紹剛老師深情注目下拼命復習的。也不知道張紹剛老師如果知道有人如此“供奉”自己的照片，內心是否有一股暖流涌過而淚流滿面。我還曾聽過有同學把QQ頭像換成羅京老師的頭像，并且一年半載都不變。還有把某某老師的照片貼在天花板上早晨起床睜眼就能看見等等，難道這就是傳說中的“榜樣的力量”嗎！于是私底下我稱呼那位考張紹剛老師研的姐姐為“榜樣姐”，她在榜樣的指引下，也成為了我的榜樣！每當學習不下去了，看看人家我也有力量了！

說到起外號，考研漫漫長路里，這其實是給自己找樂子的好法子，不然整天只復習會癡呆的！女孩子冬天寫字總怕把袖子弄臟嘛，所以會帶袖套在手臂上，我一直對這種行為感到深深不解，有種進錯我姥姥廚房的感覺。而且袖套還分好幾種，有自制型、卡哇伊型，還有復古風、民族風……我跟朋友都親切地稱呼她們為“袖套姐”，指代方便嘛。對了，還有“眼線哥”，經常坐在我三點鐘方向總有一位穿著fashion的童鞋，偶爾與他四目相對，可以看見那雙明眸溝壑分明，一開始我還以為人家是熬夜復習導致黑眼圈，后來有一天不巧與他近距離擦肩，恍然發覺人家畫了眼線！把我驚得后背發涼。是我不關心時尚太久“奧特曼”了？現在的男生也都開始畫眼線了？

別說我怎么自習也不好好學習光看人去了，我只是善于觀察生活渴望從日子里找到生活的饋贈，這是我歡樂心態的來源嘛。

寢室有風險，復習要挪地

如果不上自習室，呆在寢室復習那簡直就不是個理智的行為了。同屋的哥們有鐵了心找工作的，有保研的，還有出國的。我們屋反正四條路都有人走，但是我想說，考研的才是最辛苦的有沒有！找工作的每天實習完了，往寢室一坐就開始看《全美超級模特大賽》；保研的更自在，床上一躺天天不愁。像我若是窩在寢室復習，沒過五分鐘就會聽到正在看超模的那家伙喊：“嘖嘖，你看，這女的真漂亮！”愛美之心人皆有之，于是我的雙眼就這么直直被勾過去了！沒個十分來鐘回不到書本里去。

此舉反復數十日，我幡然醒悟，生活就是一片海洋，我一個戴著游泳圈的人怎么可以跟坐著游艇的人一起欣賞同樣的風景呢！于是我痛下決心離開寢室，尋覓同類相約圖書館，雖然圖書館冷了點殘酷了點，但氛圍好！后來事實證明，找同類一起自習是正確的，因為有了同伴，他學習到晚上九點，你也會較真說我也要學到九點，互虐監督，還能在自習室幫忙占座。正所謂一個人可以走得更快，但兩個人可以走得更遠！至于寢室，那就是個夜里回去睡一覺的地兒。建議有意考研的師弟師妹們，一定要找個伴，遠離“罪惡”的寢室。無論是男女朋友還是“好基友”，同寢室的還是剛認識的，同往自習室的路上，革命的友誼總是讓人一生難忘的！

當然還有結伴考研的伴著伴著一生就準備一起走下去了，我的一個好哥們就這么找到了現在的女朋友的（邪惡一笑）。據我哥們描述，他們是偶然在自習室里認識的，隨著復習的推進，他們的感情也迅速升溫，所謂患難中互相扶持嘛。雖然聽起來不是很靠譜，但是苦生活還有可能有奇跡發生的，“土豆”都跟“優酷”閃婚了，自習室找到一生伴侶怎么可能只是傳說呢！

自習室，可搭訕有交流

我也曾為了給同伴占座不惜惡狠狠地一個人抱著一堆書霸占了教學樓整排六人位置的桌子，這叫“夠義氣”！當有人以每秒一米的速度朝我占好的空位走來的時候，我便會抬起雙眼給人瞠目怒視逼死人的氣場，怎么可以輕易拱手相送一城一池呢，考研大戰除了要有堅定的信念還要有堅守的意志，不然怎么有拼搏的力量呢！不過所有人都知道，教學樓的自習室是情侶相約的常去地，常常膩歪抱著電腦用一對耳機看電影。這邊哥正苦澀背馬哲，那邊小情侶還要互相喂食，這讓人情何以堪嘛！為了避免給自己造成不必要的心理障礙，一般我見著情侶都會躲得遠遠的！

不過也有人在自習室復習到幾近崩潰兩眼呆滯，需要尋求心理干預的。我這愛“看人”的愛好真是一刻也沒閑著。有一次在水房偶遇同一自習室的小姑娘，我看她一個人復習，神情渙散好幾天了，心想同是天涯考研人，搭個話聊下天指不定彼此就能獲取些有用的信息呢。于是我開始跟她搭話，一來二去這女生還樂意跟我聊起來了，她一臉愁苦地問我，“你怎么那么堅定考研呢，萬一考不上呢？這大半年不都全白費了？”捫心自問，其實這事我一開始也糾結了好久，要是六個月復習到天昏地暗還沒考上那不白搭了嘛，后來我師哥的話讓我想通了。

我把師哥跟我講的，又原封不動地跟她講了一遍：“這考研就像你工作干活領工資一樣，每個月干一定的工作，月底就有工資拿，年終評優秀就能拿獎金，這獎金就是你拿到了研究生的入學通知。要是“獎金”沒拿到，其實也并不虧，因為準備考研的復習階段里，你獲取的那些知識對于自己來說就是“工資”。當你必須出去應聘參加用人單位的考試，初試的時候你會發現考的還是那些基礎知識，所以其實考研是一件“只賺不虧”的事！”

第2篇：考研自我總結范文

醫學專業實習，使我們充分體會到醫務工作者承擔著的救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健的使命。下面是小編給大家整理的醫生實習心得體會800字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

醫生實習心得體會800字1隨著春回大地，枯木逢春讓這個寂靜的世界重新回歸到了生氣。而白衣天使的降臨更讓這個世界多了一份純潔，猶如錦上添花。走在田間，油菜花正開的茂盛。看，金燦燦的花朵在奔放、在呼喊、好像是再說春天來了，春天來了。聽，忙著采花蜜的昆蟲嗡嗡的作響，好像是在說健康、健康。辛苦的勞作，只要有付出就會有回報的。這些景象使到處都是一片生機勃勃的景象。嵐山滿園的盛開，隨處可見嬌滴滴的露珠與花葉為伍，微風拂來好像是一個窈窕淑女在蕩秋千;桃花的粉綠是讓人沉醉的，猶如一個小女子羞答答滴!

不知不覺我已經回來實習差不多半個月了。一開始我以為會把我分到急診科或者消化內科去，可后來我發現我想多了，我真的是想多了。老師居然把我和另一個小伙伴分到兒科去了，在將近半個月的兒科實習過程中，我從剛進入科室的頭一天星期的拘謹到現在可以和老師時不時的開一下玩笑，嘮嘮家常，談談以后的醫學大計。帶我的老師是兒科的副主任周老師，記得她第一次談話的內容，我記憶猶新：1、我們也是從醫學生到醫生的這個角色轉變而來的，我們作為一個醫學實習生一定要把這個角色轉變適應，要相信自己，病人與家屬才會相信你。2、我們一定要以病人的健康為中心。3、我們一定要細心，多問幾個為什么。不懂就要問，要不恥下問。老師不會因為你問的問題非常簡單就不回答你，每個老師都喜歡好學的學生。4、每天待在醫院是有好處的，沒事的時候多看看書、看看病歷、跟著值班醫生去接診病人，多注意他的做法與用藥規律，每個醫生都有自己獨特的用藥習慣，因為只有這樣才能學到東西。她對待病人總是微笑、溫聲細語的詢問，非常耐心的傾聽病人及其家屬的問題和建議，她總是為病人著想所做的診療計劃全是按照實際情況來指定的。每次去查房的時候都會認真的與病人交談，她的一些做法是值得我學習的，相信對我的醫生生涯一定會有幫助的。

在這個科室，主要的常見病多發病是支氣管肺炎、急性腸胃炎、急性上呼吸道感染和新生兒黃疸。將近半個月的深入病房的查房工作，雖然和老師去查房比較好，但我總是習慣在下午的時候自己到病房去問問他們的情況。有些特殊的病我總是和我的小伙伴一起去，和她共同探討。有幾個小朋友跟我真的是很有緣啊，分別是29床、47床和65床的每次護士幫他們打針的時候總會哭，但一看到我的時候就笑、抱一抱他們他們打針的時候都不會哭了。看來我和他們還真的是有緣分啊，哈哈!其實在兒科大部分家長們對我都挺有禮貌的，也很配合我。也許這就是一種信任的體現吧。只是個別家長對于我這樣的實習生可能多多少少都會有些不信任，因為都是為了孩子我也能理解。為了以后能夠獲得更多家長的信任我想現在我能做的就是要積極擺脫這種不自信負面情緒，要對自己有信心更、要不斷看書補充知識、不斷發現和問題解決問題，只有這樣不斷的去充實自己和提高自信心才能成功。

就像老師說的：要以病人的健康為中心。而我只希望大家都能夠平平安安的，如果這個世界沒有疾病和痛苦，那么有多少家庭雖沒有足夠的錢財但卻能讓家充滿愛和快樂，共享天倫之樂。其實這是我最希望看到的，平安是福啊!錢財無數，不如平安是福!

醫生實習心得體會800字2今年暑假,懷著對學習的一份惶恐,對自己缺乏信心的不安,對自己無法適應新環境的擔憂,更有怕自己會無所適從的焦慮,帶著一份希冀和一份茫然來到了位于”山水甲天下”桂林市中心的桂林醫學院附屬醫院見習.

見習,是一種磨練,是對自己感受醫院環境,了解醫院事務的一種鞏固理論知識的社會實踐活動,更是對自己醫護夢想的期前準備.見習,讓我明白了許多.

附院是一所環境優美設備先進技術精良融醫療教學科研為一體的綜合性醫院.自1985年建校以來,醫院建設得到了飛速發展特別是改革開放以來在醫療教學科研以及醫院規模功能綜合實力方面已經成為桂北地區首家通過國家評審的綜合性”三級甲等醫院”.該院始終堅持”以病人為中心”的醫療工作方向堅持”醫療第一,服務態度第一,病人利益第一,醫院聲譽第一”的辦院宗旨以建立科學管理機制大力實施科技興院強化基礎醫療支流昂和精神文明建設來達到高水平三級甲等醫院的目標----“以病人為中心,創優質服務”是桂林醫學院附屬醫院全體醫務人員的執著追求.

見習10天,讓我感受最深的是:臨床是理論基礎知識的鞏固基地,,臨床的實地見聞,實地操作,讓我重現在校那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題.例如:每天面對著老師如魚得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應用于實踐,怨自己在見習前沒有好好學習,加上填鴨式的傳統教育模式,被動的接受知識害慘了學生,更可悲的是,我們只能獲得短暫的記憶,不能成為此時對抗疾病的材料,只要不斷翻書,真有種”書到用時方恨少”的悔恨與喟嘆啊.曾幾何時鬧出了這樣的笑話:”一位實習醫生在接受病人的詢問時,因囫圇吞棗,對于該知識的不甚了解,就借口說要上廁所,而實際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓.那么再遇到下一個問題,該以什么借口去逃避呢?”因此,學習科學知識,尤其是生命攸關的醫護知識,來不得半點虛假,我們一定要做到理論根基扎實,更重要的是要學會理論聯系實際,以免誤人誤己,釀成大錯啊.

學會了理論聯系實際,在那里,我也深知建立良好的護患關系,對于順利實施護理是勢在必行的.那么怎樣才能夠建立良好的護患關系呢?

眾所周知.建立和諧的護患關系,首先要做到將心比心.用一顆博愛之心,一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛,矛盾與徘徊,將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛,用心去體會病人的茫然與不知所措,只要你及時伸出一雙溫暖的手,病人就能感受來自你手心的力量,也許他們就會獲取一份戰勝病魔的決心與信心,疾病不攻自破,那該是醫學界燦爛的風景.其次,擅于與病人溝通.其中,微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍.在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別地漂亮與可愛,讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺,如果我是一位病人,我會毫不猶豫地選擇住在這里,因此,我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽光燦爛的笑容,讓病人每天都能感受溫暖,無論是寒冬還是炎炎酷暑,微笑總是一道美不勝收的風景.”微笑服務”既有利于自身的愉悅,又能減輕病人的的恐懼與病痛,這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次,在病人面前要永葆一份不泯滅的自信.不善于與人接粗是我的一大弱點,那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會,由于我的自卑,不主動而沒有得到相應的操作訓練,這樣的現實冷不丁給我潑了一身冷水,感覺我們實習了這么長時間,又是本科生,做起事來應該是得心應手才是,面隊老師的無奈我真的無地自容.好在我有一名耐心十足的老師,做事畏首畏尾,前怕狼后怕虎,不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進取,之后在她的知道下,我重拾操作,確實是另一翻感覺,假如病人看到你一張自信而穩重的臉龐,他們的恐懼也就減少了一半.因此,自信心是一顆無形的定心丸,無論是護士本身,抑或是病人,都是必不可少的東西.

病人的肯定是護士的成就;病人的稱贊是護士的光榮;病人的疼惜是護士最暖的寬慰;病人的微笑是護士的回饋^^^^^^^^”護士職業是尚的!護士直接與病人接觸.你看,旁邊小孩剛入院時,病情危重,全身浮腫,西那在精神好了,癥狀也消失了.做護士真好!是你們讓我們有了第二次生命的機會,是你們,用親切的話語安慰我們,讓我們有戰勝疾病的信心,是你們細心的照顧,讓我們迅速康復.”這是出自住院病人的心聲,相信可愛的白衣天使們聽到這些來自病人對她們工作的諒解該是何等的感動萬分啊.我因此也備受激勵,我立志要為我即將展開的救死扶傷的醫護事業奮斗終生.

再次走進病房,少了一份陌生,多了一份親切;少了一份負擔,多了一份安慰;少了一份擔心,多了一份真誠.在這里,我不僅真正學到了知識,還明白了一些道理,踏踏實實做人,認認真真做事,提高自己與人溝通的能力,建立良好的護患關系,遵從導師的教誨,理論聯系實際,立誓為醫學事業貢獻自己的力量.

醫生實習心得體會800字3我是從__市中心醫院實習的，實習時間不到一年。總的感覺自己實習效果不是太好，倒不是因為醫院不好，主要原因還是自己實習態度和時間問題，后來因為考研很多可是都沒有好好實習。

實習態度

現在想想實習態度真的很重要，這關系到你的實習效果。剛開始進科的時候真的是很認真心態也很好，真的是本著來學東西的心態。

記得剛到泌尿外科(第一站)的時候，可能是什么也不會的原因，每天都忙到晚上10點左右，手忙腳亂，但是那時候感覺很充實，感覺能學到很多東西，那時候什么不會也去問老師。但是隨著時間的推移，加上得復習考研，心態發生了很大變化，說句不好聽的，{疲沓}了，很多不懂的知識點也不去問老師了，課本也不翻了，這樣一個個不明白的知識點都成了空白點，實習結束了也沒有弄明白，并且很多知識點課本上是找不到的。所以奉勸還沒有實習或者正在實習的各位，實習的時候一定要養成良好的實習態度并且持之以恒，可能良好的開始很重要，但是堅持更為重要。實習的時候養養成不懂就問的好習慣，老師是喜歡你問問題的，并且絕大多數情況下老師是不會主動問你問題的，所以說要捉住一切可能抓住的機會去找老師解答問題。

面子問題

不要以為問老師問題會很沒面子，恰恰相反，你如果去問老師問題倒是會給老師留下個愛問問題的好印象。當然這里說的老師有個范圍，有個別老師可能會很有個性，會自傲，這樣的老師就算了吧，估計就算主任問他問題他都會反問幾句。看看旁邊的同學，愛問愛思考的往往都學到很多，這從平時的疾病討論中就可以看出來。所以，不要抹不開面，知識學到肚里是自己的，否則會后悔莫及，別忘了你醫院實習或者某些科室實習的機會可能就。甚至于當時可能感覺有點沒面子，后來想開了就沒什么感覺了。再者說了，實習完了以后各奔東西了，老師還會認識你嗎?總之，練就一張厚臉皮，學到N多真知識。

貴在堅持

那句俗話：說起來容易做起來難。一句話，不要因為任何原因不要以任何理由放棄自己原已養成的良好習慣。否則你會后悔失去的太多，得到的太少。

轉折點

說說實習過程中自我感覺的心態容易發生變化的幾個轉折點。一個是入科后的一個月左右：這時候對科室里需要干什么，不需要干什么，怎么開化驗單之類的問題已經掌握的差不多了，很多同學就開始松懈了，做事情就開始毛毛操操了，這樣做的直接后果可能就是會招來老師甚至主任的批評，老師會{熊}你的，這樣不僅會損壞你在老師心目中的形象，可能還會給你以后的實習帶來諸多麻煩，老師看你都不順眼了你會好過嗎?另外一個很關鍵的轉折點就是考研：可能很多成績不是很理想的同學需要考研，就面臨一個是實習還是復習的問題。我的觀點是前幾個月好好實習，用心去學東西，后幾個月塌下心來復習考研，畢竟咱沒有分身術，魚和熊掌不可兼得，在目前找工作如此難的情況下，就暫時扔掉實習這條魚拿好研究生這只熊吧。當然不是說就不實習了，實習的時候可以選擇性的實習自己需要的，比如說對考研有用的，臨床用處很大的，一些體力活可以分配到同組里已經保研的或者決定工作的同學去做，具體要和組長商量了，相信應該能夠輕松搞定。還有一個轉折點就是考研成績下來基本定了以后：大家這時候都回到了軌道上來，一般沒有不去實習的了(還有找工作的)，這時候需要調整一下自己的實習態度。不要因為即將離開醫院就不好好實習了，不要因為不學這個專業就不好好實習了。因為在某個科室實習的機會可能只有，實習了就是收獲。

科室選擇

說說關鍵時期的實習。可能后來復習考研的時候很多同學會選擇不去科室實習，自我認為這種做法不妥。某些小科室比如放射科皮膚科必須去實習，這幾個科室總共可能也就23周的實習時間，但是如果不實習的話很多日常生活中的問題就會不知所措。教訓啊!我那時候皮膚科總共就去了一天，還只是忙著給老師抄方了，啥都沒有學到，后來想想后悔啊，現在身上起個疙瘩有個皮損啥的都不知道怎么處理。我放射科也沒怎么去，現在真是后悔莫及，因為學外科閱讀片子是必不可少的，真該當時好好向老師請教一下。雖然后來跟著同學科室的老師學了一些閱片的知識技巧，但是感覺還是太少，水平不高，甚至很有限。某些科室倒是可以放棄，當然前提有幾個：①考研②這個科室不是你想學的專業③這個專業專業性極強④實習的后半階段。

干活OR學習

這個問題或許是困擾很多同學的問題。選擇前者可能會給留下一個勤快的好印象，可能會整天遭到老師的表揚，但是會浪費很多本可以用來學習的時間。選擇后者可能會學到知識的同時被老師批評懶惰之類的。孰重孰輕?建議大家隨機應變，協調好兩者的關系。不要僅僅干活，我們還要學東西。一句話：我們是來實習的，實習里面還有個習字。我們不要被人諷刺地說【我們干住院醫的活】。

關于夜班

中心這邊有幾個科室要求值夜班的，急診產科骨外普外。建議大家沒什么非常重要的事情都要值夜班。因為夜班可以鍛煉自己的操作水平，平時幾個人的活需要你一個人干，平十幾個人的操作需要你一個人操作，何樂而不為呢?可能你會說值夜班累，確實值夜班時不如在宿舍睡覺舒服，但是自己手練熟了不比睡覺那點舒服強百倍?年輕人不要為了暫時的利益毀掉自己光明的前程(說重了啊，哈)。急診一定要常去，縫縫手啥的，會很有成就感的。用夜班的時間獲取比別人更多的知識，這或許比睡覺更有意義。

關于手術

后來的同學都不太愿意上手術了，不知道什么原因，累?麻煩?沒手術餐?應該原因都有吧~有些科室確實挺累，比如普外科，手術多，一個胃癌根治要好幾個小時;有些科室確實挺摳，比如婦產等等等等科，手術到兩三點都不帶管飯的，管幾個饅頭也行啊，倒不是想吃他的飯，這個點確實也沒地方買飯啊~但是還是建議大家去手術，熟能生巧嘛，尤其對于要學外科和婦產科的同學來說。

內科查體

一定要親自去查體。你不去查體可能老師不會說什么但是可能會失去很多機會。

病歷書寫

不要因為書寫病歷而書寫病歷，不要照抄診斷書，不要照抄老師寫的入院錄，要寫出自己的東西。

醫生實習心得體會800字4醫生是一個神圣的職業，做一名好的醫生必須有良好的醫德醫風，對病人負責，對疾病負責，是我們每一個臨床醫生義不容辭的責任。我們在臨床學習中要學會做聰明的醫生，有自我保護意識，避免醫療糾紛，膽大心要細，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來也能改善醫患關系，能更好地促進醫生與病人及其家屬之間的交流。醫患關系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉歸，彼此應當“換位思考”，站在對方的角度體驗，疾病的難度，患者的焦急，醫生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫生應當把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認真耐心地對待每一個病人及每一個疾病。

在醫院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執行“三查七對”。在骨科、內科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執行查對制度，培養著良好的工作方式，這應該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

在內科的臨床實習過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結有:腦出血,腦栓塞,蛛網膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細胞白血病,

光陰似箭，日月如梭，轉眼一年的時間就過去了，在理論學習后的臨床實踐我才剛剛起步，臨床經驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強。這段學習的日子，也開始收獲臨床的點點滴滴，這些就是我第一次臨床實習過程中對自己學習的評價，對自己不足的總結，對學做醫生的體會，對自己學醫路上的重新思考，也含有一些對醫學事業的瞻望。

醫生實習心得體會800字5短短一年的實習生活就要結束了，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們為此付出了諸多的心血，心里難免有著激動。現在要離開帶領我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫生的經歷會讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來的工作和學習做一個小小的總結，希望從中發現一些優點和缺點，為我們以后的學習和工作增加經驗。

臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時也是我們就業崗前的訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

在醫院實習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。我們在內、外、婦、兒各個科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見病，多發病能較正確地進行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴的精神，培養和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實習的及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。

第3篇：考研自我總結范文

關鍵詞:力學競賽;輔導;選拔;培訓

中圖分類號:G4

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)23-0296-02

周培源大學生力學競賽始于上世紀八十年代,許多在國內外享有聲譽的力學界的大師們積極參與這項賽事。為了鼓勵青年學生學習老一輩科學家為科學的獻身精神,這項競賽從1996年第三屆起改名為“全國周培源大學生力學競賽”。每屆全國都有逾萬人報名參加。周培源大學生力學競賽旨在增強青年學生學習力學的興趣,培養分析、解決實際問題的能力,發現和選拔后繼的力學創新人才,為青年學子提供一個展示基礎知識和思維能力的舞臺。在全國力學競賽中獲獎充分展現了學校教育教學水平,是對學校人才培養質量的一次檢驗,更是學校辦學水平與能力提升的重要體現。為培養人才、服務教學,促進我校力學基礎課程的改革與建設,每次力學競賽我們都會投入一定的時間和精力,也爭取能在競賽中能獲得好的成績。

選拔和培訓是競賽前期兩個至關重要的環節,它們直接影響到競賽成績。如何對學生進行選拔,采取怎樣的培訓方式,都是值得思考的問題。根據自身參賽和培訓競賽選手的體會,對競賽學生的選拔和培訓做了以下探討。

1選拔學生是基礎

萬事開頭難,學生挑選作為整個培訓前期準備工作的第一步是一件非常棘手的事情。俗話說“強扭的瓜果不甜”,挑選的時候可以挑選理論力學和材料力學成績較好的學生,通過前一年的學習,這些學生一定的基礎,而且學習成績好必然對競賽也有一定的興趣,我們在挑選時首先需要參照的應該是學生的力學課程成績,同時也要觀注一下其它的課程的學習情況。另外重要的是應該體現一種自愿原則,在自愿報名的前提下再對其進行篩選。千里馬常有而伯樂不常有,學生的挑選自然也是這個道理,需要老師慧眼識珠。有些老師可能把聽話、學習認真的同學當作首選,這種做法似乎過于片面,在這我們更注重自愿、自覺和自勵的學生能加入到選拔的隊伍中來,對于那些迫切希望接受挑戰的學生是特別歡迎的。很多學生參加競賽又考研,這涉及到參加競賽和考研關系處理的問題,是否參加競賽越多越好呢?主要看學生的能力,不是越多越好,而且還有一個消化的過程。能參加一屆競賽并拿上獎已經很難了。當然得了獎后對就業、讀研會有很大的幫助;但是更重要的是參加了這個競賽,有了這種拼搏的經歷,包括學校里選拔賽,這就體現了“重在參與”這四個字。相信學生一輩子也不會忘記,因此對于想考研的學生我們是積極爭取,希望他們能參與到力學競賽的輔導中來,通過多年來的實踐,我們也發現更多的考研同學是在力學競賽的輔導得益非淺,不但清一色地選擇了力學相關類的專業課,提前復習好了專業課,以致以后能更從容地投身到復習其它課程中去,而且還有幾位同學考上了力學專業的碩士生,由此看來,力學競賽的輔導不僅不會與其他課程的學習發生沖突,反而會促進其他的發展。

我們學校通常選拔三年級的學生參加競賽,四年級的學生迫于就業壓力和其它一些原因,會有一些心不在焉,不能全身心地投入到競賽準備中來。我們以前也鼓勵一些四年級的學生來參加,結果適得其反,不僅浪費了名額,成績也不理想。反而有幾位二年級的學生,他們雖然還沒有學過材料力學,但熱情特別高,我們抱了嘗試一下的想法,入選了一位同學,雖然他的理論力學成績也一般,但就是憑著這種精神和這股熱情,經過四個月的努力,化費了大量的時間,將一般的同學很少去做的教材上習題幾乎都做了一遍,就是這樣扎扎實實的努力,最后得到了回報,在這個過程中使我們重新認識到了勤奮的力量,這位同學沒有辜負大家的期望,竟然在第七屆全國周培源大學生力學競賽中獲得三等獎,取得了我校最好成績。這也給了我們一個很好的啟發,基礎固然重要,更讓我們想起了愛迪生的那句名言:天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。成績來自無止境刻苦勤奮的努力。在以后的選拔中我們還會加強這方面的努力,將更注重將自愿、自覺和自勵的學生選拔到競賽隊伍中來。

其次需要考慮的應該是學生的心理素質,這點往往容易被忽視掉。培養尖子生,不但要使他們掌握更多的力學知識,具備研究力學方法的能力,更不能忽略心理素質的教育。一個尖子生具有良好的心理素質比有豐富的知識更重要。首先,我要求學生應重學習、輕名利,放下包袱,輕裝上陣,鼓勵學生充滿信心,讓他們覺得自己有競賽能力,能把題盡力做好,發揮出自己應有水平。其次,使學生具有較強的承受挫折的能力。競賽只會有很少部分學生得獎,作為指導教師,我總是及時與學工部的教師聯系,做好學生的思想工作,而且這種工作要經常地做,整個輔導過程是漫長和艱苦的,人都是有一種惰性的,要不斷地給學生做工作,增強他們的信心,鼓勵他們有吃苦耐勞的精神,幫他們分析的原因,使學生從懶惰的陰影中走出來。

2培訓過程是關鍵

確切地說,培訓是一個促進與提高的過程。培訓期間老師可根據日常表現及考核采取淘汰制,做到優勝劣汰,這個是必要也是關鍵的。起初挑選的人數可以是正式參賽的數倍(可以根據組織培訓的時間),假如有時間的話,應該多按排一些考核進行逐輪淘汰,這樣一來學生有了競爭意識,學習的勁頭將會大大提高。通過多次考試,發現競賽尖子生,同時采用淘汰制,展開公平競爭,讓已參加輔導的同學有危機感,而在整個培訓教程中我們還積極鼓勵暫時沒有入選的同學,提供入選的機會,激發他們學習的興趣,使得整個培訓輔導在有序競爭的環境中良性地發展。

因受到輔導時間的限制,我們每周安排理論力學和材料力學各一次,這樣輔導時間是遠遠不夠的,那么培養學生的自學能力和各種思維能力就尤其顯得更重要了,同時對學生今后一生的發展也是終生受益的。教師的教學目的是為了“不教”,即啟發引導學生會用已學知識,通過自己獨立思考,去分析解決新問題。輔導時,先給學生提出一些問題,然后讓學生自己找資料、材料解決。輔導之余更要充分發揮學生的主觀能動性,從最基本的內容入手,有可能的話把教材上的習題都做一遍,只有多做習題,才能熟能生巧、對力學知識的認識才會有一個從量變到質變的突破,當然這中間少不了枯燥的訓練。這也取決于學生的自我約束和教師們的不斷鼓勵和督促。

最后是建立一個以教師為核心的有利于學生成長的集體是非常必要的。在培訓中,同學之間既是競爭的對手,又是親密的朋友,為了形成一個良好的集體,我總是以身作則,調動他們的積極性,平時的輔導課,每一節我都精心準備,認真上課,經常聯系輔導員,嚴格完善點名制度,除了將平時的考核成績作為淘汰指標外,更注重學生的學習態度,將學生的平時作業也作為一個重要內容。平常有空找他們談心,使學生保持良好的心態,具有良好的心理素質。

在培訓時有幾個重要問題勢必要引起注意:

(1)勞逸結合:不要為了出成績而搞得學生身心疲憊,合理的時間安排更有利于達到事半功倍的效果。

(2)培訓內容盡量少而精:有些老師采取“題海戰術”,但里面很多內容都是大同小異的,更應注重培訓質量而不是題目的多少,選的學生應該在各方面都是不錯的,許多地方只需要老師點到為止,學生的知識和能力不是老師“教”進去的,是學生“學”進去的,也就是說學生必須愿意學,能夠將學到的東西進行消化才是最主要的。

大學生力學競賽是大學力學教學中培養尖子學生的一條重要途徑,通過力學競賽可以培養學生不斷創新的科學精神、科學態度和科學方法,以及培養學生的意志品質、思維品質、實踐能力和自學能力。同時競賽輔導的同時也豐富了教師的專業知識,提高了科研水平,更重要的是增強了教師自身的創新意識和創新實力,這將直接或間接地對創造型人才的培養產生積極而深遠的影響。但競賽的輔導和獲獎,不是一朝一夕能完成的,應貫穿于整個教學過程中,凝聚著師生的大量心血,大家共同努力,才能取得佳績。我們看到,好成績的取得不是一朝一夕的,而是建立在端正的學習態度、濃厚的學習興趣、扎實的理論知識的基礎上的。獲獎,對每個人而言都是一種鼓勵,更是一種壓力和觸動,只有持之以恒,逐步建立更加牢固的知識體系,才能獲得最后的成功。

參考文獻

[1]競賽組委會.第七屆全國周培源大學生力學競賽團體賽比賽內容和規則[J].力學與實踐,2009,31(5):105-108.

[2]蔣持平.讓我們仰望星空――第七屆全國周培源大學生力學競賽總結[J].力學與實踐,2009,31(5):103-104.

[3]鄔萱,吳文龍.團隊協作,共創輝煌――江蘇省力學學會組織大學生力學競賽經驗介紹[J].力學與實踐,2009,31(1):104-106.

第4篇：考研自我總結范文

[關鍵詞] 朋輩輔導員 自我管理 團體 輔導方案

一、問題的提出

大學階段可謂“八面來風”,學生面臨適應、學習方法轉變、人際關系、就業、考研、情感等諸多問題,給大學生心理健康帶來了極大的影響,導致大學生心理困擾不斷增加,大學生對心理健康服務和心理輔導需求日益加大。雖然高校越來越重視心理健康,但也存在一些問題,學校專職心理輔導教師隊伍數量少,很難滿足學生日益增加的心理輔導需要,而且有的學生存在對心理咨詢的恐懼,認為走進心理咨詢室就會別被人看成心理異常,會被看不起;另外,還有很多人也忽略了發展性心理咨詢,最終耽擱問題解決和個人發展。設計本方案前訪談了一些高專大學生,他們大部分反饋遇到困惑或者迷失方向時,更傾向于向朋輩尋求幫助,而不會直接找專業心理輔導老師,朋輩輔導員正是大學生心理健康教育方式的新探索,并且是一種有效的心理健康模式。所以,探索朋輩輔導員的助人能力是要解決的問題,同時,言傳不如身教,提高朋輩輔導員的個人素養顯得尤為重要,首先他們就要管理好自我,方可有一定影響力和說服力。

關于朋輩輔導員的界定,國內外學者對其各有闡述,Mamarchev認為,朋輩輔導員指那些從某個社會群體中選,接受特定的培訓和信息,對群體中的其他朋輩提供心理援助,產生積極行為影響的人。我國學者章紅兵認為,朋輩輔導員就是指與同學這一群體處于同一等級、同一“輩分”的學生,他們以朋友同輩的身份在同學中從事咨詢、服務、幫助、引導等工作。朋輩輔導員是一支由優秀的高年級學生所組成的志愿者隊伍,絕大部分是學生干部或黨員,以活動、沙龍、講座、心理測試、媒體宣傳、游戲、個體關注等多種實踐形式,協助班主任和輔導員老師對大一新生在思想、生活、學習、心理等方面進行輔導,旨在促進新生更好、更快地適應大學生活,促進大學生發展與成長;我國學者楊秉鈞認為,朋輩輔導員是指與被協助者同年齡或年齡稍大之半專業助人者,具備助人技巧來協助其他同學適應環境,促進學習。

關于大學生的自我管理的界定本文引用屈善孝的觀點,屈善孝認為,大學生自我管理是指大學生為了實現高等教育的培養目標以及滿足社會日益發展對個人素質的要求,充分調動自身的主觀能動性,卓有成效地利用和整合自我資源(身體、心理、時間、信息、思想和行為等),運用科學管理方法而開展的自我認知、自我計劃與組織、自我監控、自我開發與自我教育等一系列的活動。從定義中可知,大學生的自我管理包括四方面的內容:自我認知、自我計劃、自我控制和自我激勵。當前,對大學生自我管理的研究多集中在講座和建立各種制度上,而考慮讓大學生通過體驗的方式提供自我管理水平的培訓形式較少。另外,當前在關于朋輩輔導員培訓的研究中,關注朋輩輔導員技能放面培訓的比較多,而關注朋輩輔導員個人成長方面的培訓較少,尤其針對提高他們自我管理能力的研究幾乎沒有,朋輩輔導員是一支優秀的隊伍,他們的身份比較特殊以朋友、同輩的身份在同學中從事咨詢、服務、幫助引導等工作,他們本身的素質和人格魅力就很重要,他們要做好自我管理,首先要正確認識自我、接納自我、規劃自我、控制自我、激勵自我,才能更好的影響和幫助同輩個體完善自我。只有他們很好體驗這個成長過程,才能將這份成長的快樂分享給同輩個體,而高專院校學生更關注技能學習,對個人成長關注的較少,所以高專院校朋輩輔導員的自我管理能力的提升尤為重要,而以往對朋輩輔導培訓的多以講座、上課形式來組織,形式比較單一,采用發展性團體輔導的形式來進行培訓的研究較少,而團體輔導在解決學生個人發展問題和某些心理障礙方面,在促進大學生心理健康,優化大學生心理素質方面,是一種有效的咨詢形式,所以本文設計了此方案。

二、方案設計的理論依據

本方案設計以人本主義為主要的理論基礎,根據人本主義理論的基本觀點,人性是積極的、向上的,相信人是有能力、有價值、有潛能的,應該得到相應的尊重和信任,個體具有解決個人問題的能力,個體能對自己負責,只要提供適當的心理環境和氛圍,他們就能自我理解,改變對自己和他人的看法,形成積極的行為,因此本方案設計借鑒其觀點,相信成員的積極性和主動性,創設條件,積極挖掘成員的心理潛能,促進他們很好的自我管理。

三、方案設計的原則

根據團體輔導的原理和輔導所達到的目的,在方案設計過程中,重點體現以下幾個原則:

此表為團體輔導方案的摘要

1.發展性原則。通過團體成員的交流與分享,使團體成員個人素質提高,重點放在自我成長與自我管理上。

2.主體性原則。在活動中,以學生為主體充分挖掘學生的潛能,使成員得到最好的成長。

3.體驗性原則。通過活動形式,使成員全員參與,成員在參與中體驗,在體驗中感悟成長的快樂。

4.活動性原則。本方案主要以活動形式進行,區別于平時書本學習,提高成員的興趣性,進而使成員全身心的參與進來,得到更好的成長。

四、方案設計的內容

(一)確定團體輔導的目標

通過實施該方案,希望達到的總體目標,概括為以下6條:

1.領導者營造溫暖、開放、團結、平等、真誠的氣氛,無條件地接納團體成員,使成員在團體中得到真正的成長。

2.通過團體輔導幫助成員正確、客觀的認識自我,并接納自我,這樣他們才不至于把他們個人的問題帶到咨詢和輔導中,在此基礎上成員才能更好的保證心理咨詢師中立的原則,進而客觀的解決朋輩個體的問題。

3.引導成員規劃好自己的未來,成員規劃好自己的未來才能影響和輔導同輩個體去規劃他們的未來,從而不會盲目的過大學生活。

4.使成員能調控好自我,調控好自己的情緒,不斷的調整自己的行為偏差和錯誤認知,不斷自檢,有個和諧的心理內環境才能更好影響別人,同時更有感染力和說服力。

5.及時排解成員在輔導中所遇到的困難,給成員好的督導,及時清理成員的情感垃圾,及時調適成員的困惑,這樣他們才能更好的傾聽朋輩個體的問題,用心解決朋輩個體所遇到的問題。

6.引導成員樹立自我管理的意識,并不斷在生活中檢驗,不斷提高朋輩輔導員的個人素養。

(二)選擇成員,組成團體

通過貼海報、發宣傳冊、廣播校園網等方式,向同學們廣泛宣傳,吸引有意向的朋輩輔導員報名,通過面試對報名學生進行篩選。篩選出個人成長愿望強烈,希望在團體中獲益,性格開朗,有較好心理學知識基礎的朋輩輔導員組成團體。

(三)團體活動的效果

本方案的效果是通過成員反映和評估兩個過程來體現,現場活動及時回饋成員的感悟共同成長,及時記錄,并且領導者及時自我總結;評估是通過成員自我改變量表和自我總結來完成的。

五、方案實施大綱(見上表)

參考文獻:

[1]Mamarchev, H.L.Peer Counseling.Searchlight Plus:Relevant Resources in High工nterest Areas.No.52+.Ann Arbor, M工:ER工C Clearinghouse on Counseling and Personnel Services,1981. ED 211904.

[2]章紅兵.朋輩輔導員在高職院校學生工作中的作用[J].科技信息,2007,(32):269-270.

[3]楊秉鈞.教師行為對同濟小老師影響下的國中理化科同濟輔導成效之行動研究[D].臺灣中原大學,2003.

第5篇：考研自我總結范文

乙方：(以下簡稱乙方)

為了確保甲、乙雙方的合法權益，現就住宅及車庫買賣有關事項簽訂協議如下：

第一條 經甲乙雙方共同協商，甲方自愿將位于xxx市xx號2棟4單元8樓的住宅壹套及一樓車庫雜物房壹間出售(出讓)給乙方，其中：住宅建筑面積為153.18平方米，車庫雜物房建筑面積xx平方米。

第二條 上述住宅及車庫雜物房的出售價(含出讓價，下同)為人民幣壹拾陸萬元整(￥xxxxxx元)(以下金額均為人民幣)。此價格自甲乙雙方簽訂協議書之日起不得變更。

第三條 付款方式：實行分期付款，首期支付陸萬元整，第二期支付壹拾萬元整。具體支付時間及方式如下：

(一) 乙方陪同甲方到銀行歸還上述住宅按揭貸款余額取回《中華人民共和國房屋所有權證》(以下簡稱《房產證》時支付甲方售房款陸萬元整。

(二)在甲方辦妥上述住宅所有權過戶手續并將新的 《房產證》及車庫雜物房的《使用權出讓證》交給乙方的當天支付壹拾萬元整。

第四條 甲方必須在收到乙方支付的首期購房款并歸還按揭貸款余額取回《房產證》后的十五日內，與乙方共同到房產部門辦理上述住宅所有權過戶手續，并將新的《房產證》交給乙方。上述住宅一經辦理所有權過戶手續，房屋的產權及使用權歸乙方所有，甲方不再擁有產權及使用權，原入住人員或存放的物品必須在住宅所有權過戶后的十五日內搬離。

第五條 鑒于甲方原來只擁有車庫雜物房的使用權而無所有權，僅取得車庫雜物房的《使用權出讓證》，而《使用權出讓證》又不能到發證機關辦理“使用人”變更手續的實際情況，該車庫雜物房及對應的《使用權出讓證》自乙方付清上述購房款(含車庫雜物房的出讓金)之日起至該車庫雜物房使用權終了之日止歸乙方使用和保管。

第六條 上述住宅及車庫雜物房的交易金額(人民幣壹拾陸萬元整)不包括售房應繳稅費及辦理住宅所有權過戶手續費等各種稅費，此項稅費由乙方承擔。

第七條 違約責任：

(一)乙方未在規定的時間內將購買上述住宅、車庫的款項支付給甲方的，由甲方按日加收違約金額的百分之 的違約金。

(二)甲方在收到乙方支付的購房款后未按規定時間辦理上述住宅所有權過戶手續并將新的《房產證》以及車庫雜物房《使用權出讓證》交給乙方的，甲方除必須將住宅《房產證》及車庫雜物房《使用權出讓證》交給乙方外，必須按日支付全部售房款百分之 的違約金。

(三)甲方未在規定時間內搬離上述住宅及車庫雜物房的，必須按市場房屋出租價格的三至五倍價格向乙方支付房屋租金。

(四)房屋買賣協議簽訂后，甲方違約不出售(出讓)上述住宅及車庫雜物房，如已收取乙方的購房款的，甲方除必須按乙方規定的時間退還已收取的乙方購房款外，必須另行支付給乙方三萬元整違約金;如乙方已付款但終止購房的，甲方只按已收款項的80%退回給乙方;如未支付任何購房款，無論哪一方違約，違約方應向對方支付違約金壹萬元整。

第九條 本協議經雙方簽字并經市公證處公證后生效。

第十條 本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，市公證處存一份。

甲方： (簽名和手印)

乙方：(簽名和手印)

日期：

公務員勞動法合同法

求職信申請書保證書

邀請函廣告詞演講稿

面試筆試創業勵志笑話心理

村官考試評語常識社保學習

留學考研制度黨團名言格言

工作總結述職報告經典語錄

職業規劃職場勵志就業指導

自查報告自我鑒定自我總結

畢業感言畢業留言畢業贈言

實習報告畢業論文思想匯報

個人簡歷自我介紹辭職報告

合同范本

房屋租賃合同范本

借款合同范本

勞動合同范本

其他合同范本

協議書

應屆畢業生網應屆畢業生網合同范本其他合同范本簡單購房合同范本

簡單購房合同范本

時間:20xx-10-20 來源:合同范本瀏覽:103

甲方： (以下簡稱甲方)

乙方：(以下簡稱乙方)

為了確保甲、乙雙方的合法權益，現就住宅及車庫買賣有關事項簽訂協議如下：

第一條 經甲乙雙方共同協商，甲方自愿將位于xxx市xx號2棟4單元8樓的住宅壹套及一樓車庫雜物房壹間出售(出讓)給乙方，其中：住宅建筑面積為153.18平方米，車庫雜物房建筑面積xx平方米。

第二條 上述住宅及車庫雜物房的出售價(含出讓價，下同)為人民幣壹拾陸萬元整(￥xxxxxx元)(以下金額均為人民幣)。此價格自甲乙雙方簽訂協議書之日起不得變更。

第三條 付款方式：實行分期付款，首期支付陸萬元整，第二期支付壹拾萬元整。具體支付時間及方式如下：

(一) 乙方陪同甲方到銀行歸還上述住宅按揭貸款余額取回《中華人民共和國房屋所有權證》(以下簡稱《房產證》時支付甲方售房款陸萬元整。

(二)在甲方辦妥上述住宅所有權過戶手續并將新的 《房產證》及車庫雜物房的《使用權出讓證》交給乙方的當天支付壹拾萬元整。

第四條 甲方必須在收到乙方支付的首期購房款并歸還按揭貸款余額取回《房產證》后的十五日內，與乙方共同到房產部門辦理上述住宅所有權過戶手續，并將新的《房產證》交給乙方。上述住宅一經辦理所有權過戶手續，房屋的產權及使用權歸乙方所有，甲方不再擁有產權及使用權，原入住人員或存放的物品必須在住宅所有權過戶后的十五日內搬離。

第五條 鑒于甲方原來只擁有車庫雜物房的使用權而無所有權，僅取得車庫雜物房的《使用權出讓證》，而《使用權出讓證》又不能到發證機關辦理“使用人”變更手續的實際情況，該車庫雜物房及對應的《使用權出讓證》自乙方付清上述購房款(含車庫雜物房的出讓金)之日起至該車庫雜物房使用權終了之日止歸乙方使用和保管。

第六條 上述住宅及車庫雜物房的交易金額(人民幣壹拾陸萬元整)不包括售房應繳稅費及辦理住宅所有權過戶手續費等各種稅費，此項稅費由乙方承擔。

第七條 違約責任：

(一)乙方未在規定的時間內將購買上述住宅、車庫的款項支付給甲方的，由甲方按日加收違約金額的百分之 的違約金。

(二)甲方在收到乙方支付的購房款后未按規定時間辦理上述住宅所有權過戶手續并將新的《房產證》以及車庫雜物房《使用權出讓證》交給乙方的，甲方除必須將住宅《房產證》及車庫雜物房《使用權出讓證》交給乙方外，必須按日支付全部售房款百分之 的違約金。

(三)甲方未在規定時間內搬離上述住宅及車庫雜物房的，必須按市場房屋出租價格的三至五倍價格向乙方支付房屋租金。

(四)房屋買賣協議簽訂后，甲方違約不出售(出讓)上述住宅及車庫雜物房，如已收取乙方的購房款的，甲方除必須按乙方規定的時間退還已收取的乙方購房款外，必須另行支付給乙方三萬元整違約金;如乙方已付款但終止購房的，甲方只按已收款項的80%退回給乙方;如未支付任何購房款，無論哪一方違約，違約方應向對方支付違約金壹萬元整。

第九條 本協議經雙方簽字并經市公證處公證后生效。

第十條 本協議一式三份，甲乙雙方各執一份，市公證處存一份。

甲方： (簽名和手印)

第6篇：考研自我總結范文

關鍵詞：對分課堂 經濟學課堂 教學方法

D變學生的學習方式已成為教學領域的重要研究課題。國內外學者的大量研究結果表明，在相同的教學環境下，學生在學習過程中不同的學習方式會造成不同的學習結果。長期以來，大學傳統教學中學生的學習方式建立在人的被動性和依賴性基礎之上，忽略了學生的主動性、能動性和獨立性，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。這種單一、被動的學習方式往往使學生感到枯燥乏味，降低了學生的學習興趣。經濟學是社會科學皇冠上的明珠。社會越發展，越需要更多的人學習并掌握經濟學，越需要提高經濟學的教學水平，對分課堂是對傳統教學模式進行變革的一種很好探索。

一、對分課堂的概念與涵義

“對分課堂”是復旦大學張學新教授原創的一個種新的課堂教學模式，結合傳統課堂與討論式課堂各自的優勢，進行取舍折中，其核心理念是把一半課堂時間分配給教師進行講授，另一半分配給學生以討論的形式進行交互式學習。對分課堂集合了傳統課堂與討論式課堂的優點，一是強調先教后學，教師講授在先，學生學習在后，這點與傳統課堂類似；二是強調生生、師生互動，鼓勵自主性學習，這點與討論式課堂類似。

對分課堂的關鍵創新在于把講授和討論錯開，讓學生在中間有一周時間自主安排學習，進行個性化的內化吸收。此外，在考核方法上，對分課堂強調過程性評價，并關注不同的學習需求，讓學生能夠根據其個人的學習目標確定對課程的投入。對分課堂把教學刻畫為在時間上清晰分離的三個過程，分別為講授（Presentation）、內化吸收（Assimilation）和討論（Discussion），也可簡稱為P-A-D課堂。

二、經濟學課堂的教學規律及實施對分課堂的可行性分析

1.經濟學內容比較抽象，需要活潑生動的課堂氛圍來調動學習積極性

任何稱得上是科學的學科，都有自己一套獨特的研究方法及理論體系，經濟學也不例外。過去認為，經濟學的科學性在社會科學中是領先的，是因為經濟學研究已經走入了規范化、分析化、實驗化等基本的科學研究方法論平臺上。隨著數學和計算機方法在經濟學科中的運用，經濟學課本上的概念公式等非常多，記憶和理解起來也就相應得非常困難。所以，如何調動學生的學習積極性，讓學生參與其中就變得十分重要。對分課堂強調生生、師生互動，鼓勵自主性學習和參與小組討論，這就能讓學生融入課堂之中，學會思考其中的經濟學問題，從而通過自己認真思考老師提出的問題并在上課時聽同學們的發言，了解同學們對這些問題的看法，在綜合了同學們的觀點和學生自己課下的查閱資料之后，可以更好地正確理解學習內容以及提高學習興趣。

2.經濟學與社會生活實際息息相關，需要大量的實際案例來支撐教學內容

經濟學有十大基本的經濟學原理。例如，人們往往面臨權衡取舍，這表明經濟學是研究資源稀缺條件下的選擇問題。某種東西的成本是為了得至Ⅱ它所放棄的東西，這是經濟學中最重要的一個概念――機會成本。學生高中畢業后選擇考取大學積極深造，而不是出外打工，本身就是對未來生活的一個選擇問題。所以，在講述這部分的過程中，可以一方面結合大量的經典案例，一方面讓學生自己講述和討論自己身邊的故事，從而加深對基本概念的理解。再比如，另一個基本的經濟學原理：貿易能使每個人狀況更好。人與人的關系本質上是交易關系，這種關系之所以產生是因為貿易是雙贏的，無論對個人還是國家都如此。在講述這部分的過程中就可以留給學生一些課外作業，去課堂外搜集一些看到的、聽到的案例，從而再結合老師的課堂講授加深對基本原理的理解。對分課堂有一個重要的環節，就是根據授課節奏給予學生自主安排學習的足夠時間，這點也是十分契合經濟學學習的。

3.經濟學教學的對象對學習目標有不同的期望，教學要兼顧理論性和實踐性

大學經濟學的授課對象主要是年齡95后的學生，他們的特點是積極主動，對大學生活有更多的期待和想象。同時，現在的大學生知識點相對比較豐富。針對這種情況和95后大學生特點，適宜開展參與式、啟發式教學，在學習過程中展示團隊精神及辯論精神。學生學習經濟學的目標可以具體分為兩類：一是期望在大學畢業后能夠在金融、證券及其它各類企事業單位和政府部門從事綜合性經濟分析與管理、政策研究、規劃等工作。二是希望大學畢業后考研、出國等繼續深造，致力于今后讀碩、讀博等在學術領域有所發展。不同類型的學生對課堂有不同的期望，一方面他們希望可能給他們未來的工作帶來指導，另一方面希望打好基礎課，為今后考研提供幫助。因此，從教學的角度就要兼顧理論性和實踐性，而對分課堂強調過程性評價，并關注不同的學習需求，讓學生能夠根據其個人的學習目標確定對課程的投入。這點與授課對象的實際需求又是不謀而合的。

三、大學經濟學課堂中運用對分教學法的注意事項

1.設計一份完整的教學大綱和方案

精心準備、精細操作、規范流程是確保“對分”模式專業教育效果的關鍵。對分課堂倡導發展學生的創造性思維，培養學生自學能力，力圖通過自主探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為學生終身學習和工作奠定基礎。錢夢龍先生說過：“教師教學必須致力于教會學生自己學習。”為了真正做到把學習主動權還給學生，教師在教學中力求做好三點：一是感情上相信學生，即相信學生的主體意識和能力，尊重學生學習上的能動性、自主性和創造性。二是時間上支持學生，留給學生足夠多的時間進行思考和體驗，避免包辦代替，避免剝奪學生獨立思考的余地。三是行動上精心指導，把主動權還給學生，并不是放任自由，而是把重點放在學法指導上。但是要做到這三點并不容易，所以就必須設計一份完整的教學大綱和方案，系統化地規劃教學過程，對掌握的資源和程序做出利于學習的安排。由于教學設計要針對班級學生的實際情況加以制定，而各班之間、學生之間都或多或少地存在著差異，從這一層面上來說，每位教師的設計多多少少都應有創新的成分，教學活動既需要預先設計，又需要適時設計，才會充滿生動氣息，這樣的教學才是富有生機的教學，這樣的課堂才是真正的活的課堂。

2.提高教師課堂授課質量

教學的成敗或許關鍵在于教學者。其實，某種程度上，我們不得不承ik--個事實，教案作的再好，也不一定能保證就會有好的教W。其實真正在教學實施過程中，實施者――教師才是起關鍵作用的因素。如果嚴格按照方案設計的步驟一步一步來，顯然是不現實的，那樣將會使得課堂顯得呆板，所以勢必是要教師根據具體課堂情景，作出適時的調整。另外，在上課過程中，我們發現教學實施的好壞跟實施者對教學內容的熟知程度關系似乎很大。在教學過程中，可以綜合運用加涅九步教學法。加涅把學習活動中學習者內部的心理活動分解為九個階段：引起注意-告知學習目標-刺激回憶-呈現刺激材料-根據學習者特征提供學習指導-誘導反應-提供反饋-評定學生成績-促進知識保持與遷移，相應地教學程序也應包含九個步驟。把加涅九步教學法與對分課堂結合起來，可以起到事半功倍的作用。

3.有效組織進行課堂討論

課堂組織討論是對分課堂的一個重要環節。它的創新點也是最重要的特點是“隔堂討論”。隔堂就是間隔一次講授周期，就是對于一個主題內容，教師講授一次，學生討論一次，但不是教師講授了之后，緊接著學生討論，而是本周的課堂講授之后，下周的課堂學生再討論，這樣對同一內容的講授和討論在時間上是分開的，先講后討論，中間的課下活動，學生可以自主地安排學習，進行個性化的理解吸收。課堂組織討論的關鍵是分組和討論步驟：①采用隨機抽簽的方式分組，每組4-6個同學，記為A、B、C……組，每組座位固定（方便老師考勤）。中間根據情況重新分組（大致每四次課分組一次），為加大交流范圍，部分主題還可以采取大組討論的方式，即每個小組的1號同學組成第一組，2號同學組成第二組，以此類推，共產生4個大組進行討論。②討論的程序大致分成四個部分：個人陳述（5分鐘）：每個同學通過口頭表達展示自己的作業；組內討論（20分鐘）：每組針對組員同學的作業展示、問題進行討論；全班交流（15分鐘）：抽查部分小組同學展示本組討論結果（可自我總結，可回答老師和其他組同學的提問）；教師總結（5分鐘）：教師針對討論的主題做內容和同學表現兩方面的總結。

第7篇：考研自我總結范文

一直沒有寫過關于她的文字，因為不知道從何說起。

有人問起她，我總是說，她其實是個很善良的人，我們只是性情不合，對生活方式的選擇也不一樣。

去年秋天，我去深圳參加一個社會活動，跟她和孩子見了一面。她把父母、弟弟、弟媳都請來了，很是隆重。飯桌上，她說很感謝我在這個時候來看兒子，兒子正面臨高考，希望我能多給他一些鼓勵。兒子很懂事，說，爸爸媽媽放心，我會朝著自己設定的目標努力的。走時，孩子他媽遞給我一個厚厚的信封，說，你回去再看吧！

回來，打開信封，里面有她的個人簡歷，學生寫她的作文，家長寫給她的信，還有兩份工作總結，最后是一封信，她說：“這么多年來，一直在尋找真正的自我，在深圳這個移民城市，終于安頓下來。兒子如今很懂事，外表酷似父親，看著他就會想起你……別人說我離開你是人生的損失，我卻認為，你給了我自由，才是真正的疼愛。盡管你我當時會痛苦，但多年以后，我們各自得到了自己所追尋的一切，這是多好的事啊！我將永遠祝福你幸福快樂！兒子伴隨著我，他也永遠記掛著你，和我一樣……”

看了這封信，我怔住了，好久沒回過神來。

第一次見她，是1984年的一個秋日，我去他們班聽英語課。因為大學里學的是俄語，我一直想補一補英語。他們是英語專科班，我想也許比較適合我。

記不清那天她穿什么衣服了，只記得，當她站起來回答問題時，一個一頭秀發、戴眼鏡、感覺很清爽的女孩的形象，和著窗外暖暖的陽光，便留在了腦海中。而他們，都把我當成了插班進來的學生。

第二周，我給他們上漢語寫作課，走上講臺，他們都大吃一驚：原來這個清秀、靦腆的男孩子，竟是他們的老師啊！

不知怎么的，就把她裝進心里了。而后的課，每周一次，便有了隱隱的期待。一個學期結束了，寒假里，我正準備考研，暗無天日地復習著。有一天晚上，她突然來找我，說想利用假期再補補課，順便也來跟老師借些書看。我說，那你自己挑吧。

那晚的燈光很柔和，似乎也特別的安靜。我打開錄音機，放了一首歌――《遲到》：

你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。我的心中，早已有個她。哦，她比你先到……這是我喜歡的歌，不由自主地，我跟著哼了起來。

后來，她跟我說，既然“遲到”了，那我還是離開吧。

我說不是啊，真的是無意的。

就這樣，我們談起了戀愛。

……

第一次去她家，是在一個暑假。

那次我正好帶學生進行社會實踐，在大西北跑了一大圈。也許是旅途勞頓，一放松下來，便嗜睡。在她家，常常是大白天，我在沙發上坐著坐著就瞌睡了。她父母便懷疑，這個未來的女婿本來就瘦弱，還一天到晚這么沒精神，以后恐怕難以撐起這個家。于是吩咐她說，散了吧！

她死活不肯。鬧到最后，她甚至說，寧可跟家庭決裂……后來，她為此病了一場，她父母見如此，也就默認了。

她畢業后分在了學校的圖書館。然后，沒有任何的儀式，我們走進了共同的家。

回想起來，我們的婚姻似乎一直是在一種壓力之下的，記憶中，竟很少有無拘無束的閑散日子。

孩子不期然間，要到這個世上來了。

……

日子就在辛苦、忙碌、平淡中慢慢地過去。她很上進、好強，內心總有一團火，而圖書館，她總覺得那應該是老大媽們待的地方。年復一年，每天守著幾份期刊，離她的理想似乎越來越遠。工作上不順心，自然容易把情緒帶到家里來。她對人要求又嚴格，我上課、搞科研、寫文章、帶孩子、買菜做飯，差點成全能選手了，她還不斷嘮叨，鼓勵我“上進”，久而久之，難免覺得太累。過去，她的愛里也許有不少崇拜的成分，而結婚后，發現那個被崇拜的人其實也是個凡人、俗人，她又不斷地試圖重塑“他我”，使我符合她心目中完美的“典范”。而我，在被塑造中，在心理上卻似乎離她越來越遠了。其實，愛一個人，與其“崇拜”他，不如“憐惜”他；與其“塑造”他，不如優點、缺點都接受、包容了。

她似乎也覺察到我的“疏離”。有一天，她對我說，有個學生在深圳的一家公司做管理，她想去看看。我說，你想去就去吧！她有些傷心，說，連一句挽留的話都沒有啊？我說，一個人找到自己愿意做的事情最重要。她說，我只是想去看看。

她就這樣去了，那年孩子2歲。

我一個人拉扯著孩子，伺候他的吃喝拉撒，陪他散步，晚上給他講故事。父子倆相依為命，孩子似乎很少提起媽媽，有時她回來，孩子會轉過臉去，不理她。她走的時候，孩子似乎也無所謂。

后來，她在公司安頓下來；后來，她又自己出去做貿易；后來，她有了一位男友。然后，她回來，協議離婚。對我來說，她如果能有一個好的歸宿，我也就放心了。那天，她送了我一副云子圍棋，我送了她一個金戒指，因為她曾說，結婚時，我什么都沒送過她。她走時，有些傷感，說把我塑造完成了，卻不屬于她了。我笑笑，不敢說，其實都是“塑造”惹的禍。她說，以前脾氣不好，有什么做得不對的地方，希望不要記仇。我說不會的。她又問，她想要孩子，但能不能先由我帶著？我說好。

那天，當她走出家門時，孩子突然號啕大哭起來，拼命地掙脫我，喊著要媽媽，說媽媽不要走……這時我才意識到，孩子已經長大了，懂事了。

她的第二次婚姻，很快就結束了，貿易公司也終究沒能做起來。她發揮所長，做起英語培訓來，后來又在一個小學當起了英語老師。從學校里走出去，尋尋覓覓，沒想到在繞了一圈之后，又回到了教育這個老本行。

……

她一個人帶著孩子。有一段時間，孩子似乎更依戀父親，因為畢竟是我把他抱大的，而她對孩子相對來說更“嚴”一些。如今，孩子已經很懂事，很能夠體諒媽媽的苦心了。她經常說，兒子就是她一生最大的驕傲！

第8篇：考研自我總結范文

論文摘要：大學生就業是關系到大學生前途，關系到學校發展，學校和社會穩定的大事。但隨著高校擴招，大學畢業生的就業壓力越來越大，目前大學生就業難已是一個不容忽視的問題。大學生就業指導工作顯得越來越重要。在分析大學生就業形勢和高校教育功能的基礎上，提出高校加強大學生就業指導工作的諸多創新思考。

1引言

隨著全球知識經濟的到來，中國加人WTO、高等教育大眾化進程的加快和大學生就業制度改革的不斷深化，大學生就業面臨著新的情況和挑戰。從1999年起，由于連續擴大招生規模，我國高等教育發展進人一個新的歷史階段。2001年全國高校畢業生為115萬人，2002年為145萬人，2003年為212萬人，2004年為280萬人，2005年達到338萬人。隨著招生規模越來越大，每年畢業生不斷增加，就業問題日益突出。與此同時，國家經濟增長速度遠遠低于高校畢業生的增長速度，企業對高校畢業生的需求相對減少，大學畢業生的就業形勢十分嚴峻。

目前，日益嚴峻的就業形式已經對大學生的就業和成長，對高校的發展產生了十分重要的影響。高校作為社會人才培養的重要基地，必須站在戰略的高度認識高校就業指導工作的重要性，并采取措施切實加強對大學生的就業指導。

大學生就業指導工作是學校教育的重要內容，它既是高等學校素質教育的重要組成部分，也是高校德育工作的有效途徑和必要補充。大學是培養專門人才的場所，大學教育應該也必須包括職業教育的內容，大學生就業指導作為高等教育的重要內容，注重的是對人的教育、培養和塑造，就業指導不僅包括了擇業的指導，更深層次上還涵蓋了職業意識、職業理想、職業道德、職業價值取向的教育和畢業生就業素質的培養，這是人生觀、價值觀、成才觀教育的體現，是高校德育教育的重要組成部分，更是素質教育的體現，是高校育人工作的重要方面。通過就業指導工作，使得畢業生在選擇職業時能做到既符合個性特征，也符合社會需要，更好地服務社會。

2對策研究

在大學生就業指導工作方面，發達國下家走在我們的前面，他們的就業指導工作蔓是以大學生的職業發展導向為基礎，對學三生進行全方位的就業指導。其特征是:就業指導與學生的職業發展愿望相結合，與學校的教學過程相結合，與市場的要求相結是合。為了增強高校大學生就業指導工作的有效性，針對我國大學生就業指導工作的乙現狀，筆者對新時期高校加強大學生就業立指導的對策作了如下思考。

2.1樹立“以學生為本”的教育服務理念

“以學生為本”的教育服務理念是新時:期高校實現社會價值和自身價值的和諧統一的重要發展理念。教育部周濟部長在2005年全國普通高校畢業生就業工作網絡視頻會議上要求，要“滿腔熱情、周到細致地做好思想教育和就業指導工作，就業和擇業是大學生重要人生轉折，是他們邁:向社會的關鍵階段。我們要用走遍千山萬水，不怕千辛萬苦，道盡千言萬語，不惜千蘭方百計’的精神，帶著深厚的感情去做工作，特別強調的是，高等學校要站好最后一班崗，為畢業生提供真誠關懷、科學指導、二周到服務，切實幫助他們邁好人生關鍵一步”。高校肩負著重要的育人使命，高校就業指導部門必須轉變就業指導工作觀念，‘切實履行“以學生為本”教育服務理念，一:切以學生為中心，牢固樹立“注重人的全面;發展，強調開發人的潛能，以人的可持續發三展為第一需要”的職責理念。學校不僅僅要:為學生的一時負責.更要為學生的一生負責。“授人以魚，不如授人以漁”，就業指導的真正涵義不是送給他們一份工作，而是要幫助他們充分認識自己的潛能，去發現、去培養、去提高自身的就業競爭力。特別注重任何時候都要為學生的成長、成才服務。

2.2要把就業指導貫穿學生的整個大學階段

高校就業指導實質上是個系統工程，需要長期的潛移默化即“潤物細無聲”。我們不少高校的就業指導工作往往是在學生畢業前夕才開始，這被戲稱為“臨陣磨槍，不快也光”，這種就業指導往往帶有突擊的性質，講究實用、功利，缺乏科學性、系統性，也不規范。按照香港就業指導專家譚立恒所說:“就業指導的功能就是有賡自然香，即要幫助學生把‘察’釋放出來，使他們‘飄香’，也就是幫助同學們充分展示自己的實力和才能。”他同時指出:“只有底蘊深厚的人，才能自然地散發出‘香氣’，這就需要長期的學習和積累。”由此可見大學生要想“香氣四溢”、“光彩奪目”，就需要培養自己的終生就業能力和終身學習的能力，而一墩而就或走捷徑是不可能成功的。因此，要把就業指導貫穿學生的整個大學階段。

一年級要開展人生觀、世界觀和價值觀教育，開展“學習與職業成功”等教育，引導大學生樹立正確的勞動態度、職業理想和擇業觀，提高他們學習的主動性和積極性;二年級要開展個性心理測試和職業適應性測試，讓大學生了解自己的興趣愛好、氣質性格、能力特長等，確定自己的擇業目標，提高大學生的職業適應性，培養其愛崗敬業的精神;三年級要引導大學生進行職業生涯設計和開展創業教育活動，指導和培養一部分條件許可的畢業生規劃好自己的職業生涯.大膽走創業之路.并能妥善處理職業生涯中的各種危機，從而使事業獲得成功;四年級要開展擇業技巧、禮儀、心理調適等訓練，讓大學生學會“包裝”自己，推銷自己，樹立自信心，正確對待擇業中的成功和挫折，增強抵御挫折的能力，從而順利就業。

2.3引導學生樹立主體意識，摒棄等、靠、要的思想

在目前高校中常常聽到畢業班同學抱怨老師所教的知識不夠實用，學校課程設置不合理，缺乏實踐鍛煉的機會等。不可否認，在目前的高等教育中的確存在諸如此類的一些問題。但是，只是一味地抱怨外部環境，而不主動地進行自我反思、自我總結、自我轉變、自我提高的話，實質上是一種逃避現實、推卸責任的表現。

高校就業指導部門必須引導學生意識到，自我發現問題、分析問題和解決問題的能力是當代大學生的必備能力之一，大學生決不應跟在老師后面亦步亦趨地去學習，而應努力走到老師的前面去，這也是大學階段學習與以往中學階段學習的最大不同。特別是在市場經濟條件下，傳統的國家主導的畢業分配制度已成為過去，取而代之的是“自主擇業，雙向選擇”，這就使大學生在就業時必須具有其個人主體化特征，差異化素質和核心競爭能力。高校就業指導部門在日常的就業指導課中必須通過各種方式對不同年級尤其是低年級學生強調，無論是在目前的學習還是將來的就業中，大學生都應該樹立一種主體意識，積極發揮主觀能動性，主動實踐，積極參與，親身體驗，不能存在任何等、靠、要的消極被動思想。

2.4建立現代高等教育營銷理念，不斷發現和滿足市場需求

“營銷”在我國是市場經濟體制下出現的一個現代名詞。高等教育也有市場，而且必須依靠市場。高校就業指導部門應該熟悉營銷學的基本原理，建立現代高等教育營銷理念，及時發現市場需求，并逐步通過調整滿足市場需求。

高校就業指導部門一方面應從學生的實際需求出發，延伸服務內容，將勤工助學、畢業實習、職業資格證書的取得、考研深造等納人就業指導中心的職責中，取得學生的信任，建立系統的內部服務體系，為學生的成才搭建一個更好的平臺。

另一方面，應通過勤工助學、畢業實習、職業資格證書考試指導、就業指導中的用人單位人力資源幫助等，與用人單位建立良好的客戶關系，不斷了解市場的用人需求，調整學校教育和就業指導的思路甚至是專業設置。當然，高校的人才培養周期很長，需要遵循高等教育的規律，不能完全依據市場。

2.5大學生就業指導與教學改革相結合

高等學校的中心任務是培養社會需要的各種人才，在市場經濟條件下，學校面向社會辦學，畢業生面向社會就業，必然把競爭機制引進培養過程，促使學校根據社會實際，調整專業設置和培養目標，改革人才的培養模式。畢業生就業率是高校人才培養是否被社會所接受的標志之一，直接影響到學校的聲譽。高校要在畢業生就業市場中增強競爭力，就要在人才培養質量上下功夫。

隨著現代經濟和技術的飛速發展，產業結構發生了很大變化，導致人才需求結構發生很大變化，對人才素質要求也提出了更高的要求。作為培養人才主渠道的高等教育，要及時通過人才市場獲取人才需求信息，更重要的是通過就業信息反饋，將社會及用人單位對畢業生的評價和對學校專業設置等意見及時提供給學校決策層，按照全面實施“科教興國”、“可持續發展”的戰略，改革人才培養模式，深化教學改革。要不斷優化課程結構，修訂和完善教學計劃;加強學科建設，改進教學內容、教學方法和教學手段，改善師資隊伍，提高教學質量;教學中發揮學生的主體作用，教會學生學習的方法，培養學生的創造能力。只有這樣，才能塑造出能夠適應社會變革的人才，才能在競爭中立于不敗之地。

第9篇：考研自我總結范文

騰七中教務處

2013年9月18日

第一部分：高中部分

一、2013年高考回顧

2013年，我們學校高考取得了良好的成績，一本9人，二本86人，本科上線率90%,在上一級成績的基礎上，我們這一級16人還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對2014年的高考。

二、高三年級的現狀

高三年級現有學生230人，共有4個教學班，理科班2個，文科班2個；本屆生源與往屆相比，人數相當，但基礎稍好，與農村兄弟學校相比，我們學校這一屆錄取分數居全縣第七稍處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得2014年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在2014年的高考中創造輝煌。

三、指導思想

以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復習，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、體音美并舉、全面備考的策略，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取2014年高考的勝利。

四、高考指標 :預計一本人數12人，二本人數100人以上，上線率100%.

五、工作思路

1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。

2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人，實施動態管理。

3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。

5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。

6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。

六、復習計劃

第一輪復習

時間： 9月1日--三月中旬

目標：夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。

要求：

1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；

2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；

3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。

第二輪復習

時間：3月下旬--4月底

目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。

要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；

2、能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題復習階段要注重知識的橫向聯系和縱向聯系，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。

第三輪復習

時間：4月1日--5月底

目標：緊扣高考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。

要求：

1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；

2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規范解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。

考前演練：

時間：5月30--高考前

目標：模擬考試，實戰演練，提高高考適應性。

要求：精心組織并通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。

考前計劃安排

第一輪復習采取系統復習月考制度；第二輪復習采取專題復習周考制度；第三輪復習采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實戰演練制度。

七、備考措施

為確保高考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：

1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。

高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，采用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。

常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的優化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理

備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。

3、充分發揮班主任及級組坐班的作用。

（1） 班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。

所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數；第二，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；考試之后多會診，查找在考試中出現的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。

所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為高考備考保駕護航。

就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心。班主任還要“硬”，要敢于管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。

就班級學風建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

（2）加強級組的管理，充分發揮級組坐班的作用，扎實有效的落實課堂教學的實效性。

第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各任課教師要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。

第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動。研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。

第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。

第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對高考的實處。

第二部分：初中部分

為了保證我校在2014年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校2014年中考備考工作方案：

一、指導思想

貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好我校2014年中考工作，確保實現我校提出“力爭中考升學人數再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校2014年中考成績有較大幅度提升。

二、學生情況分析

近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。優秀率、合格率偏低，學生個人自身發展也不平衡，這樣的現狀的確令人堪憂。

三 、備考工作措施

1、 成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。

組長：陳立艷

副組長：沈興煥

楊世令

組員：初三班主任、初三全體任課教師。

中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識：a、時間緊，任務重；b、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

（1）班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現。

（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。

（5）各班要落實好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長（優勢科目）不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

（6）抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

（2）經常與教研室、其他學校保持聯系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。

（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。

（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。②關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤代課教師不曠課不請假不遲到。⑥適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。 6、切實做好培優轉差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

注重培養尖子生

（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優。

（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。

切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”變為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

7、制定規劃，分階段備考