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第1篇：計算機技術水平考核范文

軟考是計算機技術與軟件專業技術資格考試的簡稱，是原中國計算機軟件專業技術資格和水平考試的完善與發展，這是由國家人力資源和社會保障部、工業和信息化部領導的國家級考試，其目的是，科學、公正地對全國計算機與軟件專業技術人員進行職業資格、專業技術資格認定和專業技術水平測試。

該考試分為5個專業類別，并在各專業類別中分設了高、中、初級專業資格考試，囊括了共27個資格的考核。

通過考試獲得證書的人員，表明其已具備從事相應專業崗位工作的水平和能力，用人單位可根據工作需要從獲得證書的人員中擇優聘任相應專業技術職務，技術員、助理工程師、工程師、高級工程師，它還具有水平考試的性質，報考任何級別不需要學歷、資歷條件，只要達到相應的技術水平就可以報考相應的級別。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：計算機技術水平考核范文

［關鍵詞］計算機技術；醫院；檔案管理

醫院檔案內容主要包括醫護人員的人事檔案和病人的病歷檔案、科技檔案以及各種文書檔案，是醫院管理工作中的重要組成部分，對于醫院來講，檔案管理是一項非常重要的工作。如何充分利用醫院檔案，使其發揮最大價值，需要人們不斷探索。隨著信息技術逐漸深入到各個領域，醫院的檔案管理工作也受到了信息技術的影響。

1計算機在醫院檔案管理中的應用現狀

計算機技術在醫院檔案管理工作中的應用，提高了醫院檔案工作的的現代化水平，推進了醫院信息資源的共享，但是計算機在其中的應用還處于起步階段，不可避免會存在諸多因素，導致計算機在醫院檔案管理中停滯不前。

1.1意識方面

在醫院檔案工作中，上級領導及醫院的醫護人員對檔案管理認識不到位，缺乏重視度，甚至有的醫院會認為檔案管理工作不能直接為醫院帶來經濟效益，沒有充分認識到檔案管理的重要性。

1.2制度方面

隨著醫院規模不斷擴大，由于對檔案管理制度沒有及時進行補充和修改，導致那些重要的文件和資料未整理歸檔，另外，已經歸檔的文件出現缺項漏項等現象，并且還停留在手工管理制度上，就會存在檢索困難等問題。

1.3管理方面

醫院的檔案管理，無論從軟件還是硬件方面，甚至在管理方式上，都存在許多不足，那些有價值的文字、證書等資料都僅保存一份，一旦這些資料丟失或者損毀，就會導致無法預估的損失。甚至有些文件和資料的重要數據因輸入量過大，會增加工作負擔，導致未能及時保存。

2計算機技術在醫院檔案管理中可能存在的問題

隨著信息技術的發展，計算機技術犯罪充斥著各個領域，雖然醫院檔案管理中電腦犯罪還沒有具體的報道，但計算機犯罪的手段復雜多變，很難說在以后不會出現類似的信息化犯罪。隨著各個領域在安全意識方面的加強，醫院檔案管理保密工作也要隨之加強。要保證醫院檔案管理中的信息安全，就要提高文件資料的保密性，加強對計算機的安全管理。目前，醫院檔案管理都是計算機管理和紙質檔案管理，檔案信息檢索和提取比較緩慢，但安全系數高，計算機管理雖然能快速檢索所需要的檔案，但在安全性上不及紙質檔案管理。因此，應將紙質檔案和計算機管理進行有機統一。

3計算機技術在醫院檔案管理中的應用

3.1利用計算機管理技術，強化病歷服務機制

患者病歷主要包括門診病歷和住院病歷，就是醫生在患者診療過程中，形成的文字、影像等資料。病歷檔案是醫院檔案的重要成分之一，不僅是患者病情變化和診療過程的重要證明，更代表了一個醫院的管理水平、服務質量和醫療技術水平。加強病歷檔案管理，就必修摒棄原有的分散、封閉的管理思想，逐漸把學術化、信息化、科學化、規范化的管理理念深入到檔案管理工作中，讓紙質病歷向電子、多媒體病歷轉變。加大檔案管理的設施投入，逐步普及信息化檔案管理，開發利用現有資源構建資源庫，加強網絡技術應用，及時更新信息動態，避免檔案管理的盲目性。

3.2創新醫院科技檔案管理，提高科研水平

如何利用計算機在科技檔案管理中的作用，實現信息化管理，提高醫療質量和科研水平，成為檔案管理中的重要難題。由于科技檔案記載了大量的科研項目、開題報告、合同資料以及實驗資料等，是課題申報和科研成果鑒定并不斷推廣應用的重要憑證。但是醫院累計多年的資料，紙質資料占用了大量的存儲空間，并且這些信息可能出現重復的課題或研究項目，查找起來比較困難，既費時又費力。所以，只有充分利用計算機技術在檔案管理中的作用，研究出一個合理的檔案管理系統，才能提高科研工作的效率，為科研提供完整的資料依據，進而促進醫院的醫療服務質量和科研水平的提高。

3.3加強人事檔案管理，合理利用人才資源

醫院的人事檔案，真實地記載了每個醫護人員的工作經歷、能力和學歷等，其發展規模和速度，直接影響到醫院的管理水平和發展規模，因此，人事檔案是人事工作中不可或缺的依據，也是人員考核的重要憑證。利用計算機實現人事檔案的信息化管理，全面、系統以及準確地記錄醫院檔案信息，為醫院人員職位晉升、考核等提供真實客觀的依據，保證人事管理的公平性、公正性，真正發揮人才的作用。

4結語

通過對計算機技術在醫院檔案管理工作中的應用分析，得出對檔案進行信息化管理，已經成為許多醫院進行現代化管理工作中的重要目標。醫院要不斷加強計算機技術應用，健全和完善檔案管理制度，利用計算機技術建立一套完善的檔案管理系統，進一步開發檔案信息資源，滿足醫療、科研等方面的需要，不斷實現檔案信息共享，充分發揮檔案管理工作在醫院發展中的作用，提高醫院的醫療服務質量和科研水平，使醫院獲得更大的經濟效益和社會效益。

主要參考文獻

［1］李剛仲.計算機技術的運用在醫院檔案管理中的應用分析［J］.中國醫藥指南,2012(30).

［2］李琳.計算機技術在醫院檔案管理工作中的應用［J］.醫學信息,2009(9).

第3篇：計算機技術水平考核范文

高職計算機技術專業教學應以培養的是專業型、技能型、智能型的實用人才，使受了教育的應屆畢業生獲得專業知識和專業技能后就業，具有一定的工作能力為主線來設計課程教學體系，努力實現所開設的課程與企業人才需求相結合，學歷教育與技能證書認證培訓相結合，理論講解與技能培訓相結合，模擬訓練與實踐相結合，職業技能與綜合素質教育相結合。由于高職學院現有計算機教師大部分來源于普通高校，以學科理論為主，對于社會上計算機職業人才的需求不是十分了解，這就必須充分發揮學院就業辦的指導作用。學院就業辦組織系部領導和教師，深入社會和企業一線進行廣泛調研和分析，掌握計算機行業的最新動態。

2高職計算機科學與技術專業的教學

“能力本位”不同于傳統普通教育的“學科本位”，所以，教學理論的轉變、教學模式的革新是教學改革的關鍵。教學方法改革的目標就是要提高教學的形象性、生動性和通俗易懂性。應根據課程的性質和內容、施教對象以及有利于職業技術能力和創新能力的培養，選擇切實可行的教學模式和教學方法。

2.1師資隊伍建設影響學生計算機技術水平

在信息時代的今天，社會子不斷進步，知識在不斷更新和發展優秀的教學理論和經驗不斷的涌現。這就要求我們的計算機教師能適應社會和知識的發展，不斷加強自身建設和完善，學院應根據專業課程的需要安排教師下企業鍛煉，教師能夠了解企業生產流程，知道企業需要教師培養出的學生具有的能力，提高教師的技能水平，只有教師隊伍層次的提高，才能提高教師的教學水平和質量，培養出優秀的畢業生。

2.2計算機技術專業教學模式的創新與改革

傳統的教學是的以知識傳授為特征，教師為主體、學生只是被動接受者。可以這么說高職的學生大多數是普通教育的失敗者，存在一定的逆反心理，但在其他方面只要他們感興趣，學習就有效果，他們的智力和記憶力不比其他學生差，關鍵是學生有沒有興趣。因此，如何讓學生帶著興趣走進課堂，使學生掌握計算機技術是高職教師應該認真思考的一個問題。

教師必須認真研究計算機學科的發展歷史與趨勢，介紹學科發展的新成果和新動態，激發學生的學習計算機技術相關知識的興趣，將創新意思貫穿于課堂，培養學生的創新意識。根據課程大綱、人才培養目標，合理的安排教學計劃和教學時數，對計算機技術課程的內容進行合理的調整并科學的組合，同時要具有新時期教學改革的新特點。在教學過程中應采用問題法、案例驅動法、討論式教學等方式，引導學生多方位的思考問題，激發學生的探索問題和發現問題的欲望，思考和解決問題的創造性。

興趣是最好的老師。學習興趣的培養非常重要，尤其是學習計算機技術課程，如果我們有效地激發了學生的學習興趣，再加以學習習慣和學習能力的訓練，以后只要稍加指導，學生就會樂在其中地完成后續學習任務。教師針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，設計不同的教學案例，把計算機課程講得生動活潑、引人入勝。結合我的教學，舉例如下：

如在講授很多學生認為枯燥無味的程序設計課程時，我沒有一味去分析基本語句、語法，二是從開始注重鍛煉學生掌握解決實際問題的程序設計思想和養成良好的程序設計習慣，使學生具備計算機解決實際問題的思想和能力。我首先從他們身邊的事入手，引用了校園中的“程序”：

NO1.學生到指定的教師上課。

NO2.教師檢查上節課的作業。

NO3.帶作業的學生，可以讓老師檢查，轉到NO5；否則，回宿舍拿作業，轉到NO4。

NO4.回到宿舍，拿到作業，轉到NO1。

NO5.老師檢查作業。

NO6.上課，學生聽講。

NO7.下課鈴響，上午課程（循環）是否上完（條件），上完轉到NO8，否則轉到NO1。

NO8.下課去食堂。

通過具體實例，分散介紹語法難題避免了學生枯燥和畏難的產生厭學情緒。

2.3考核方式的改革

考核的目的是對學生只是與技術掌握的評價，也是對教學效果的一種評估。對于計算機專業課程，傳統單一的筆試考核模式已經不再適應以綜合素質教育為核心綜合評價學生知識、能力、素質的要求。應轉變傳統的考試觀念，樹立以“能力測試”為中心的現代考試觀念，緊密結合高職教育教學特點和培養目標，系統規劃考試制度。

考核的內容應包括理論和實踐兩個方面。在理論方面，筆試是一方面，還應將形式多樣化，包括學生的平時表現，完成課程任務過程中表現出來的分析與解決問題的能力等多方面，多學生進行多方位的考察。同時讓學生在不同階段參加各種級別、各種類別的職業資格認證，以便于高職的教育與最終的培訓認證相結合。在實踐方面，采用作品評價方式進行考察，充分發揮學生的積極性和主動性考察學生綜合應用所學知識解決問題的能力，同時更多的讓學生到用人單位去，培養自己解決具體問題的能力，鍛煉自己適應社會的能力，積累更多的經驗，同時能夠發現自身的缺陷和不足，及時作出調整，為將來步入社會就業領域利用計算機知識解決自己專業的實際問題奠定扎實的基礎，使學生能將計算機較好地應用到自己的專業領域并獨立開展工作。

第4篇：計算機技術水平考核范文

關鍵詞：計算機；信息化技術；應用；風險防控

一、計算機信息化技術應用中存在的問題

（1）計算機信息化技術應用中安全問題。在使用計算機信息化技術的過程中，有一些安全風險，使得企業在應用信息化技術的時候會泄露一些內部的機密信息，降低企業的整體水平。而且，在發現漏洞的時候，如果不進行維修，或維修工作不及時，可能造成企業較大的利益損失問題。（2）計算機信息技術應用中的黑客入侵問題。對于網絡黑客入侵問題有兩種解決方案:一個是針對性的，另一個是被動的。黑客通常使用其計算機技能來破解其他計算機系統，入侵其他計算機系統，從而從公司或企業中竊取重要文件或一些有用信息。其中之一是病毒攻擊，黑客設計病毒后，將病毒發送到發送到其他網絡平臺，并在其他網絡平臺上使用。（3）計算機信息技術應用中IT管理的不足之處。如果由于計算機的開放性特點而導致網站被攻擊，則會影響到企事業單位的信息安全性及日常工作的正常運轉。此外，這種情況還導致計算機上存在隱患，這很容易影響站點的安全性。造成這種情況的主要原因是缺乏科學和完善的站點管理。通常，對互聯網及企業內網管理的缺失、不足以及服務器防護的漏洞，會加大計算機病毒植入與黑客入侵的風險。

二、計算機信息化技術的應用

（一）企業日常管理的應用通過應用計算機信息化技術，可以對企業進行更優質的內部管理，獲取所需的資源。具體的應用評估包括：第一，計算機信息技術在人力資源管理中的應用。計算機信息技術可以優化人力資源管理，所以公司可以通過實時了解人力資源的變化，并實施適當的業務，從而取得最佳效果。第二，計算機信息技術在財務管理系統中的應用。計算機信息技術可幫助會計人員建立功能強大的數據庫，同時管理帳戶信息和記錄，并有效地監控企業和員工。計算機信息技術可以比較和分析其他帳戶，使財務人員可以有效地向高級管理人員提供完整的財務報告，計算機技術的使用大大減輕了財務人員的負擔。第三，利用計算機技術推動業務發展。通過應用計算機信息化技術，可以促進企業之間的聯系，實現企業之間的互通有無。

（二）計算機信息技術在教育領域中的應用教育領域中，計算機信息技術的使用有兩個方面。首先是在學生的教學中使用計算機信息技術。計算機信息技術可以進行強大的信息處理功能集合，以有效地從教師和學生那里收集信息。例如，為學生和老師創建文件，為老師創建時間表，為學生選擇課程提供平臺，并提供更好的學習條件。第二，利用計算機信息進行學習支持。通過計算機信息技術的發展，教師可以使用計算機信息技術來查找各種課程材料，以增加學生的知識。通過在多媒體教育中使用計算機技術，學生可以在充滿活力的、引人入勝的環境中學習，從而提高學生的學習效果。

三、計算機信息化技術風險防控措施

如眾所知，在信息化技術的使用過程中面臨許多風險，包括計算機技術缺陷、黑客入侵和管理問題，這些風險阻礙了計算機信息的使用以及公司和機構的健康發展。為了確保有效地預防風險，發揮計算機信息化技術的應用價值，相關部門需要做好預防工作。

（一）制定周密規劃隨著我國社會經濟的持續發展，市場競爭日趨激烈。如何有效地提高計算機信息技術的應用水平，降低運維成本，這是企事業單位目前面臨的首要問題。為了有效開展工作，管理人員應制定詳盡的計劃，優先進行職業培訓，提高員工的專業知識和技術水平，制定風險防控預案、加強安全管理，推進制度化發展。

（二）加大信息化投入通過使用計算機信息技術來改善管理、預防和控制，有必要加大硬件投入。硬件設備的更新可以消除應用程序運行瓶頸，從而提高整體工作效率。注意，應用程序單元需要根據自身的發展來構建和改進操作信息機制，改進信息網絡結構，提高總體管理水平。首先，選擇適當的應用防護軟件，增強員工的安全防護意識，并進行定期清理、定期更新、定期維護，以提高防火墻等安全軟件的使用效率。其次，有必要加強員工的培訓能力，確定培訓材料，完善考核機制，激發員工的積極性。例如進行有關計算機知識和相關技能等的技術培訓，提高員工的敬業精神，增強員工的凝聚力，并確保計算機信息技術程序的安全性。

（三）重視系統維護通過有效的計算機信息化技術的風險防護，不僅可以保護企業信息，提高員工風險意識，還可以提高企業的效率和質量。此外，用戶需要升級系統軟件，以增加信息網絡的設計和維護，改善公司的內部警報機制，并運行相關的系統修復操作，購買正版防病毒軟件。同時需要定期進行身份驗證，以使組織的有效恢復不會影響企業或機構的正常運行。

（四）加強自身管理在有效工作中，既要不斷提高計算機信息技術的應用水平，又要著力加強內部風險管理能力，提高管理水平，以充分實現信息技術應用的價值，利用先進技術促進業務發展。第一，需要改進安全管理機制。例如，對于機密文檔，需要設置并使用登錄密碼來防止數據泄漏，并提高信息技術程序的安全性。第二，規范信息化技術的應用流程。例如，制定制度約束敏感信息的收集、分析及存儲過程，以防止重要數據外泄、丟失。最后，在發生特殊緊急情況時，必須采取切實可行的安全措施，盡快解決和預防這些問題，以實現有效的風險預防和執行控制。

第5篇：計算機技術水平考核范文

    一、闡述會計電算化的內涵

    會計電算化有廣義和狹義之分。從狹義層面來說,會計電算化是指通過電子計算機技術將會計應用在企業工作中,也就是說會計工作人員可以利用相關的會計軟件來取代傳統的手工會計報賬方式,通過計算機技術來對整個會計流程中的信息進行處理。會計電算化不僅具有極高的數據處理效率,而且具有發現錯誤和快速查詢的功能,極大的避免了傳統手工會計信息處理的弊端,促進了企業財務管理工作效率的提高,為企業帶來更多的經濟利益。而從廣義層面來說,會計電算化所涉及的范圍非常廣,但凡與會計電算化相關的工作,無論是開發和應用會計電算化軟件、培訓會計電算化專業人才,還是從宏觀角度對會計電算化進行規劃,甚至建設和完善會計電算化制度以及培育和發展會計電算化軟件市場均可劃分到會計電算化的范疇。會計電算化是會計人員和計算機相互結合的系統,會計資源的功能完善則是它的核心部分。只有從整體上提高會計電算化,才能真正促進企業經濟效益的提高,為企業帶來更多的財富和利益。

    二、會計電算化人員應該具備的基本技能

    (1)對計算機技術能夠進行熟練操作。隨著經濟全球化的不斷發展,電子商務逐漸取代了過去手工記賬等傳統的商務模式,而且發展越來越迅速,在國際各種經濟業務中具有廣闊的發展前景。同時會計電算化也不斷發展,而且網絡應用化程度越來越高,這就對會計電算化人員提出了更高的要求,其必須能夠掌握相關的計算機理論知識,并能夠對計算機技術進行熟練操作,利用計算機技術對不同類型的會計電算化難題進行解決和處理,同時還得學會利用網絡來搜集和獲取所需的會計電算化數據和資料,為自己的學習和工作提供便利。

    (2)對會計電算化內容有較強的分析能力。由于計算機網絡技術的不斷普及,被廣泛應用在會計電算化工作的處理上,計算機代替傳統的會計人員來完成大量的核算任務,使得會計電算化部門不斷精簡內部人員,降低和減少了對基礎財務人員的需求量,而對于能夠熟練掌握計算機操作能力且業務知識水平較高的中高級會計電算化人員的需求量大大增加。據有關部門的研究和統計,從事會計報表等基礎業務的人員較少,對企業的貢獻也較小,而大部分會計電算化人員都在資本運作、對財務進行預算和管理等方面從事工作,會計電算化的工作重心發生了轉移,未來企業會更加注重對會計電算化人員財務分析能力的考核,以便促進會計電算化人員能夠掌握較強的會計電算化分析和加工能力。

    (3)具備團隊精神,加強合作與交流。自從我國加入WTO以來,與世界各國的經濟往來和經濟交流日益增多,會計電算化部門作為企業的重要促成部分,極大的增加了其內部人員和世界各國企業負責人和員工交流與合作的機會,這就對會計電算化人員提出了更高的要求。會計電算化人員在擁有較強業務能力的同時,還必須具備團隊精神,學會與各個企業相關人員進行溝通和合作,以便能夠共享資源,及時獲取有利信息,提高本企業的經濟效益,實現雙贏的局面。

    (4)自學能力較強。21世紀是知識大爆炸的時代,隨著我國與國際經濟的不斷接軌,各種新問題、新業務層出不窮,對會計電算化工作提出了更高的挑戰和要求。在這種形勢下,我國不斷加大了對會計電算化的投入力度,對會計電算化制度和準則進行了調整和完善。在信息化時代,會計電算化人員只要具備較強的自學能力,對于各種新業務、新知識能夠及時的汲取和掌握,以新的會計制度和準則為依據,才能適應快速發展的社會的各種需求,提高自身的競爭力。

    三、強化會計電算化的有效策略

    (1)提高會計電算化工作人員的專業技術水平和綜合素質。會計電算化盡管是以計算機等信息技術為主體,但也離不開會計人員的積極參與。會計電算化工作人員的專業技術水平和綜合素質的高低直接關系到會計電算化在企業工作中的成效,直接關系著企業的財務管理水平能否得到有效提高。因此,企業必須加強對會計電算化工作人員的培訓力度,提高會計人員的專業會計業務知識和能力,同時由于會計電算化與計算機的密切聯系,會計人員還需掌握并能熟練操作相關的計算機軟件和技能。另外,會計人員學習一定的商務管理知識也是十分必要的。只有這種復合型的高素質會計人才才能滿足當代會計電算化的發展需求,提高企業的財務管理水平,降低企業財務風險和危機,促使企業能在激烈的市場競爭中求得生存和發展。

    (2)會計電算化需向財務和管理方向發展。會計電算化在發展過程中仍然存在很多問題,對我國企業財務管理的發展已經起了阻礙作用,值得引起相關人員的高度重視,必須將強化會計電算化的任務放在工作的重中之重,對會計電算化進行及時的調整和改善,擴展會計電算化的發展方向,從財務和管理兩方面進行,促進會計電算化的順利進行。

第6篇：計算機技術水平考核范文

關鍵詞：中職；計算機專業課程；實驗教學；改革途徑

一、中職計算機專業課程實驗教學的現狀

就目前而言，中職計算機專業課程實驗教學還存在以下幾方面不容樂觀的狀況：（1）實驗教學定位不甚明晰。本質上，實驗教學在計算機專業課程教學體系中應該是相對獨立的，是將理論知識化為專業能力的重要手段與有力途徑，而非理論教學的輔助或補充。然而現實是，很多中職對實驗教學的定位，恰恰是作為理論教學的輔助或補充而進行的，從而使得課程設置極不合理，難以與就業真正接軌。（2）實驗教學配置普遍滯后。由于受資源和經費等的制約，中職在實驗教學配置方面普遍存在滯后現象：一是教材問題，計算機技術更新換代極快，因此實驗教材更需要內容緊追技術前沿、實用性強且層次培養的教材，但事實上遠遠達不到這一要求；二是實驗設備，很多中職的實驗設備都很單一、陳舊，無法及時予以更新與維護；三是絕大多數中職沒有與用人企業建立順暢的互動交流機制，嚴重缺乏實踐、實訓與實習平臺。（3）實驗課堂教學效率不高。一方面，中職的生源質量相對較差，學生的計算機基礎差異明顯，理解力、動手能力、自主學習能力、自我管理能力都比較缺乏，因此對知識與技能的理解與掌握能力也相對較差；另一方面，實驗教學的方法比較陳舊、單一，通常都是教師在實驗室里演示，學生跟著模仿操作，由于受課時限制學生自己動手實踐的機會本就不多，基本操作都很難說真正掌握，更何談學習興趣的激發、探索精神與創作能力的培養。（4）教學評價機制不夠完善。中職計算機專業課程教學評價機制，大多仍停留在筆試考核階段，即使加入上機考核，考核內容與方式也相當單一，難以考查學生的真實計算機技術水平，最終評價則停留在分數上。這種存在嚴重缺陷的評價機制，已經成為影響實驗教學效果、提升學生專業能力的極大障礙。（5）教學隊伍水平參差不齊。中職教師隊伍水平參差不齊，大多在教學理念與專業素質方面存在不足，很多教師將實驗教學也視為一般的技能知識講授課，學生僅了解到計算機相關技術的皮毛知識而難以將其化為應用能力，更難以談及創作能力。

二、中職計算機專業課程實驗教學的改革途徑

（1）以學生為本，以就業為導向合理定位實驗教學。“以學生為本”，就是深入研究、理解學生，重視、尊重學生，以提升、發展學生的自身價值為理念，并針對中職學生基礎普遍較差且差異明顯的特征，采取分層分組、項目化的教學方法，在激發學生興趣的同時提高教學的實效；“以就業為導向”，就是基于對就業市場的真實需求進行細致的調研、考察，并結合區域發展與自身條件，指導中職計算機專業課程實驗教學的改革，并基于此合理定位實驗教學的重要作用，制定科學合理的教學規劃與方案。（2）優化實驗教學的教材、實驗室等軟硬件配置。第一，要打破一刀切的教材編寫模式，致力于組織建立、編寫層次性的、與時俱進的，契合中職人才培養與區域發展需求的實驗教材體系，如基礎性、綜合性、探索開發性等不同層次的實驗教材，以滿足不同層次學生的學習需求；同時積極、適當地引進已經相對完善的中職特色的實驗教學精品教材，以彌補自身的不足。第二，要盡量加大對實驗室軟硬件設備的投入，及時更新、維護實驗設備，優化實驗教學的環境；若暫時確實難以加大投資，則可基于當前條件，尋找一些中職校際間的合作或通過互聯網尋找一些適當的精品音視頻教案或虛擬實驗平臺等，以最大限度地為學生提升技能水平創造條件。第三，要積極主動地尋找機會，聯合社會、企業等相關力量，借助外部條件與資金，構建學校自己的實踐教學平臺，或聯合企業共同開展人才培養計劃、建立實訓或實習基地等，實現互利共贏，進而將中職計算機專業教育辦成為新時代貢獻計算機專業技術人才的基地。（3）改革課堂模式，以技能培訓為核心開展教學。一是要改變“示范—模仿操作”的課堂模式，突出學生的主體作用，采用豐富的教學方式與手段，如翻轉課堂、小組討論、項目式教學、課程設計等，以專業技能培訓為核心開展教學，促進學生真正掌握相應的專業技能，如計算機組裝、計算機網絡維護等；二是通過形式多樣的課堂形式以及生動有趣的項目任務，激發學生的學習積極性與主動性；三是要基于當前的市場需要和校內外各種資源，制定實訓目標與方案，通過模擬實訓、企業實習等方式，提高學生對于技術應用的認知，培養學生自主發現、分析、思考及解決問題的能力；四是在實驗教學過程中注重培養學生的自我學習能力以及探索創新精神等。（4）構建以過程為導向的計算機專業教學評價體系。要大力改革原有的考核機制，在理論考試之外，以實驗教學的過程為導向，增設課堂表現、課外作業、項目考核、課程設計、參賽作品、進步程度、職業資格考試以及綜合素質等各個項目與環節，通過考評、自評、互評、點評、答辯等定量與定性評價相結合的方式，實現對實驗教學全方位、全過程的監控、評價及反饋體系，使得評價結果更加全面、客觀、公正，更能發揮出其激勵功能。（5）打造既有教學經驗，又有專業素養的教師隊伍。首先要組織好教師隊伍定期的培訓工作與同行間的教學研討活動，及時更新教師的知識結構與專業技能，促使其轉變傳統中主抓理論教學，而實驗教學輔之的觀念，推動理論與實踐并重的教學模式順利實施；其次在教師隊伍中引入專業技能突出的青年實驗教學骨干，與教學經驗豐富的教師合理搭配，并在二者的相互作用中形成一支優質高效的實驗教師隊伍；最后學校要鼓勵實驗教師的研究創新活動，并為其提供必要的科研基金與環境，進而為促進實驗教學改革貢獻力量。

第7篇：計算機技術水平考核范文

關鍵詞：計算機專業英語；改革；對策

【中圖分類號】G420

計算機專業英語是各個層次的計算機類專業的必修課。由于計算機技術是從英語國家開始的，從事計算機行業的人難免會遇到大量的英文資料，無論是學習最新的計算機技術還是使用最新的計算機軟件和硬件產品都是如此。因此，學好專業英語對計算機專業的學生而言非常重要。計算機專業英語的教學最終目標是提高學生對專業英語的讀、寫、翻譯的能力，以適應未來時間工作的需要。但是由于計算機專業英語的課程性質一般都是必修考查課，學生一般對此課程的關注程度不夠，教學效果一直都不理想。以至于本科畢業論文的英文摘要部分學生往往借助翻譯工具，翻譯的內容很多時候不通順；學習某種新的編程語言時，聯機幫助或者技術手冊根本就看不懂。如何更好地講授計算機專業英語課程，以達到更好地教學效果，是許多計算機學科教師探討的課題。

1計算機專業英語課程的特點

計算機專業英語是一種科技英語，科技英語在詞匯、語法上各有特點。在詞匯方面，它含有大量的專業技術詞匯和術語。從英語構詞的角度去掌握前綴和后綴，會擴大詞匯量。另外在計算機專業英語中，普通英語的詞匯量較大，掌握普通詞匯更為重要。

在語法方面，因為科技英語帶有許多修飾、限定和附加成分，所以就形成了一些復雜長句。有時長句是由添加了介詞短語、分詞短語、不定式短語以及各種并列結構的簡單句構成；有時是由從句與從句環環相扣的一個復合句構成。另外，為了著重說明客觀事物和過程，被動語態也用得非常廣泛。非謂語動詞的大量使用也可以更好、更準確地描述各個事物之間的關系、事物的位置和狀態的變化，并且能夠用擴展的成分對所修飾的詞進行嚴格的限定和說明。

2計算機專業英語教育中存在的問題

經過近幾年的教學實踐，計算機專業英語教學普遍存在以下幾個問題：

2.1教學模式陳舊

教學模式陳舊，學生的學習積極性不高。教師是授課主體，而學生只是聽眾，課堂上反映出來的情形就是學生的狀況沉悶，學習積極性不高。

2.2教學觀念滯后

在教學觀念、教學手段以及教學內容上依然較多地介紹常識，因為課時有限，一般一禮拜只開設兩節課，這樣教師往往為了節約課時只注重課文的講解，而忽視了對學生翻譯和寫作能力的提高。學生關心的只是如何把課本中呈現的那些專業文獻翻譯正確，從而獲得較高的分數，并沒有真正學到該如何應對專業英語文獻。

2.3教材陳舊

學生換了一屆又一屆，而教材卻依然是那一本，雖然有些進行改編，但缺乏最新的科技動態和流行術語等學生相對感興趣的東西，從而導致和現實脫節、難以引起學生的學習興趣。

2.4教材選擇難

雖然教學對象大多是本科生，但他們的英語基礎水平也是良莠不齊的，因此教材的難易水平難把握，選擇起來難度也較大。

2.5與其他專業課程設置脫軌

教材在內容放置上與專業課程不同步，學生在沒有相關專業常識背景的情形下，學習起來就要苦得多，這樣無疑增添了課堂教學的難度。

3.計算機專業英語教學改革對策

結合計算機專業英語課程的特點以及當前計算機專業英語教學中存在的問題，筆者認為計算機專業英語教學的改革應從明確培養目標、優化課程設置、改進教學手段和優化考核方式四個方面做起，具體對策如下：

3.1明確培養目標

培養目標不明確，就會導致整個教學過程不夠規范和科學，目前，多數高校計算機專業英語課堂仍以照本宣科的教學方式為主，這種教學方式過多的注重基礎知識的講解，相反卻忽略了對學生專業素質以及綜合技能的的培養。

為了使教學過程更加規范和科學，使計算機專業英語的教學有效性得到顯著提高，高校計算機專業英語教研人員必須首先明確計算機專業英語的培養目標。該門課程的具體培養目標應為：1）使學生掌握所學專業的基本專業詞匯及常用的新詞匯；能閱讀、理解和翻譯英文專業文章，并能總結出所讀文章的大意和抓住重要的細節及相關數據；2）使學生能用英文按要求寫出專業應用文；3）使學生能初步具備用英語進行專業溝通的能力，如用英語介紹產品等；

在明確上述教學目標的基礎上，教研人員應從教材、教學方法、考核方法等方面對教學流程進行進一步規范和優化。

3.2優化課程設置

教材的滯后性是阻礙高校計算機專業英語課程的教學有效性不斷提高的重要因素，也是制約該專業課程設置科學性的重要因素。

相對于計算機技術日新月異的發展來看，建材的建設存在著滯后的問題。這就要求計算機專業英語課程應該針對實際，不斷完善教學的內容體系；在教材的選擇上，要體現出新穎性、實用性、實時性；在教學內容上要結合當前的計算機相關技術的發展狀況，靈活的設置，確保學生能夠學到有用的知識。

計算機專業英語的特點表現在專業課程與英語的銜接和提升。對于學生來說，技術水平和英語水平的共同提高是十分重要的，這需要結合課程的設置情況如先修、同步、后續等，對教學的內容做出有效的整合，使專業英語的課程內容足以覆蓋其他專業課程。這對于同時提升學生的專業技術水平和英語水平具有重要的促進作用。

在本專業的教材選用上，要注意的是應該有計算機基礎知識，又有計算機專業新技術和發展的新動向的內容，這是專業英語教師保證教學質量的首要因素，筆者選用的教材是人民郵電出版社的《新編計算機專業英語》。它對計算機硬件、軟件的計算機基礎知識，對數據庫以及信息安全等內容作了系統的、簡單明了的介紹，并包含了計算機最新的應用，以及計算機的新技術。例如，在計算機應用的介紹中，涉及到了數字圖像處理、地理信息系統以及虛擬現實。在計算機的新技術中介紹了物聯網、圖形處理器、云計算等內容。這些內容對于計算機專業的學生而言都是需要有所了解的，并且這些內容在計算機的專業課程的講解中往往會一代而過，因此再次遇到這些內容的時候，學生明顯的很有興趣，這樣可以激發學生學習專業英語的積極積極性和主動性，使學生在掌握了專業詞匯的同時，又對計算機的前沿技術有一定的了解。

另外，課堂教學在運用了豐富的教學手段的情況下，還要讓學生了解一些計算機的實用英語，譬如：程序調試過程中常出現的錯誤、常用的英文版軟件、常用軟件的英文在線文檔說明等。由此，提升學生英語的實踐能力，認識到了專業英語學習的重要意義；在教學中，還要結合當前計算機專業英語在等級考試中的應用，為學生選擇考試中的重點和考點，幫助學生來分析在考試中要設計哪些方面的主要內容。對考試中經常要運用到的句型、專業詞匯有整體的把握，使學生在學習了專業英語知識的同時，既培養了學生專業英語的學習興趣，又激發了學習的積極性，同時又鞏固了計算機專業知識。

此外，由于計算機專業英語課程對于計算機專業學生來說是一門重要的工具性課程，計算機專業英語知識應為學生的其他專業課程而服務，因而在設置專業英語課程時應積極與其他專業課程教師進行溝通，將其他專業課程與專業英語課程教學進行有機結合，從而有效提升計算機專業學生的綜合專業素質，例如在學習VisualC++時，就應選擇英文版軟件。因為英文版的軟件具有更好的穩定性，并且從學習之初就應用英文版軟件，有利于學生對專業英語知識的記憶與運用，從而提升他們對專業軟件的適應能力。這樣的課程設置在提升了學生應用專業軟件的能力的同時使其專業英語知識得到鞏固，可謂一舉兩得。

3.3改進教學方法

3.3.1運用多媒體及網絡教學

當前，多媒體和網絡教學得到了廣泛的應用，結合教學的內容，可以運用多媒體技術和網絡資源來輔助教學，使教學因多媒體集音聲圖文于一體的特點變得直觀化、形象化、生動化。比如，對計算機硬件的發展技術的講解，可以配一些有關的圖片資料、視頻、動畫等，結合圖片做好英文配音講解，學生置身于這樣活躍課堂氣氛中，學習的興趣和探究知識的主動性都得到提升，為教學活動的順利開展起到了推動作用。

同時，利用網絡資源還能實現教師與學生間的資源共享和交流學習，促進專業英語的教學質量的提升.教師還可以借助于校園網的網上課程平臺，為學生上傳一些重要的專業英語課程的教學資料，更好地幫助學生學習，比如，視頻、網頁、圖片、文檔等。同時，老師也可以讓學生在網上提交作業，并針對作業中的問題，展開探討，從而實現釋疑解惑的目的，在QQ等軟件交流廣泛運用的環境下，利用這些手段開展學習也是非常有效的方式。

3.3.2運用互動情境教學法

互動情境教學法是一種有效的教學手段，指的是通過創設與教學內容相輔的情境，促使教師、學生和課程體系之間展開有效的互動，充分激發學生學習的主動性和積極性，從而提升學生理解教材知識的能力和學習質量。在此基礎上全面提升學生專業基礎知識和運用能力.比如：在學習介紹數據庫原理的內容時，安裝好的數據庫，首先介紹英文工作界面，再通過一系列數據庫操作，比如建庫、建表、插入、刪除、修改和查詢數據等，讓學生在理解教材知識的前提下，通過在英文環境的軟件中操作學習，掌握數據庫的相關概念，促進教學效果的改善。

3.3.3運用自主探究式教學法

傳統教學中枯燥的填鴨式教學方法嚴重的束縛了學生的思維能力和創新意識，使學習處于一種十分被動的狀態下，這影響了學習積極性的發揮。為了改善這種狀況，專業英語課程的教學可以運用自主探究式的教學法。首先，教師要在教學中關注學生的主體地位，將學生看成學習中的主導者，為學生創設恰當的探究情境，并提供教學資料，把學習的空間和機會留給學生，讓學生去自主探究。教師是學生探究知識的組織者和引導者。另外還要優化課堂教學結構，讓學生在學習過程中發揮出主體的作用。能夠自己發現問題、探究和解決問題，更加牢固地掌握知識。

3.3.4運用任務驅動與合作式教學法

運用自主學習的手段不是放羊式的學習，要求教師作為組織者和引導者，發揮出應有的作用。在教學過程通過恰當的、科學的手段，提升學生自主學習的能力和效果。比如，在文章的閱讀上，注重提升學生對知識的理解能力、總結能力等。專業英語的知識涉及面非常廣泛，為了充分調動學生的學習積極性，運用任務驅動法和合作法是提高教學效果的明智選擇。它要求，首先將學生進行分組，分組要突出以強帶弱，互補互助的特點，每組指派組長，對每個小組布置一定的任務。在課上時間或課下時間中合作討論完成。比如：安排每個小組收集計算機網絡方面的相關術語、技術發展方面的文章等，并呈現出演示文稿，這樣創建了一個和諧的合作的學習環境，培養了學生在學習中的合作精神，激發了學習的熱情和積極性。

3.4優化考核方式

計算機專業英語課程知識面廣、專業詞匯量巨大、語法難點較多。如果采用單一的傳統筆試考核方式則無法對學生的真實掌握情況進行準確的把握。這就需要結合教學情況優化考核方式，更多地嘗試新穎有效的考核方法或命題方法。例如：一些專業教師采取了學生命題的考核方式。該方法為：在明確出基本題型和分值比例后，由學生出一份他們認為能夠較好地考察自身能力的考卷，再由教師從中選取一部分質量較高的題目作為考試題目。對于學生沒有涉及到的知識點，教師應予以適當調整和補充。這種考核方式一經使用，學生的學習積極性大大提高，而命題過程無疑也是促使學生復習所學知識的良好契機，在看似被動的考核方式中，學生依然積極參與到復習知識與考核自身學業水平的過程中。

4總結

注重學生專業技能、綜合素質和實踐能力的培養以及自主探究能力的培養是計算機專業教學的重中之重。然而目前很多高校計算機專業課程教學中仍沿用以教師為中心的傳統教學模式，計算機專業英語課程教學也不例外。這種教學方式顯然已經不再適用于對現代計算機科學人才的培養，因此，在明確培養目標的基礎上積極進行教學改革十分必要。

參考文獻：

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[6]史曉楠、楊艷.計算機專業英語教學探討[J].中國科教創新導刊.2008（36）：79-80

第8篇：計算機技術水平考核范文

一、企業會計電算化系統內部控制的特征

（一）程序控制和制度控制并存的控制手段

企業會計電算化系統內部控制的最顯著特征是程序控制和制度控制并存的控制手段。在企業的傳統內部控制系統中通常采用單一的制度控制手段，但在會計電算化的管理模式下，程序控制和制度控制有效結合了起來，使得企業的賬目核對、總賬匯總、編織科目等活動更為便捷、高效。此外，通過這種控制手段能夠將內部控制功能有效整合到電算化的系統中，為系統增加了余額檢驗、借貸校驗等功能。

（二）內部控制的內容更加豐富

會計電算化的應用為會計工作增添了許多新內容。在會計電算化內部控制體制中，會計人員不僅需要完成各種紙質數據的記錄和保存，還需要將數據錄入到計算機中進行存儲。因此，會計人員要掌握一定的計算機操作技能。此外，為維護會計信息安全還要設置專門的計算機維護管理人員，對計算機的運行狀態進行定期檢查，排查系統中的漏洞和病毒，提高會計信息存儲的安全性和穩定性。

（三）企業會計部門的人員結構發生變化

在計算機應用下，企業會計部門的人員結構組成發生了極大調整，因此在內部控制的環境上也發生了相應改變。在傳統的企業會計部門中，主要有財務管理人員、會計專業人員，隨著計算機技術在會計工作中的應用，企業會計部門的組成還增加了計算機專業人員和信息處理系統的管理人員。這些部門人員共同構成了企業的會計管理機構，并在工作中相互配合、相互監督，確保企業會計工作內部管理機制的有效運行。

二、企業會計電算化內部控制中出現的問題

隨著經濟水平的提高和科學技術的發展，網絡技術也不斷改變著人們的生活和生產工作，企業會計電算化已經成為企業財會管理現代化發展的重點。介于財會管理在企業發展中的重要地位，要保證會計工作的準確性，就要對會計電算化這種新型的財務管理方式進行全面的內部控制。目前，由于各方面的發展還不夠全面，在會計電算化內部控制中出現了很多新問題。

（一）會計電算化內部控制意識不到位

我國企業的財務管理長期處于傳統的手工系統管理狀態中，會計電算化發展較晚，導致工作人員在企業推行會計電算化時難以意識到電算化內部控制的重要性。很多人片面地認為會計電算化僅僅是減輕會計工作人員的工作負擔、提高財會管理工作的效率的一種方式，只要熟練地掌握相關知識就可以，而忽視會計電算化的內部控制，從而導致在財務相關數據的資料和統計工作中出現問題，為企業造成損失。

（二）缺乏系統的內部控制管理

就當前情況而言，我國企業在對會計電算化實行內部控制時，缺乏有效的、系統的管理，導致在財務工作中出現差錯。系統管理缺乏的問題主要表現在以下幾個方面。

1.內部會計檔案管理混亂對于企業而言，會計信息能夠為企業生產經營方案的制訂提供有效的依據，只有進行科學高效的會計檔案管理，才能保證會計工作的正常進行，才能實現對企業不同時期的財務情況的比較，及時發現各種運行中的偏差。但是有調查顯示，很多企業在推行會計電算化初期時缺乏系統的控制管理體系，并且企業認為采用電算化的形式有丟失會計資料的風險。手工與計算機并行的會計電算化降低了會計核算的效率，給檔案管理帶來了更多困難，也極易造成內部會計檔案管理混亂的情況出現。

2.會計電算化制度缺乏雖然有些企業為了實現會計電算化的有效實施而制定了相關規章制度，但是由于人們相關意識不到位、監管方面不嚴格等原因，使得這些制度得不到切實執行，從而導致在會計電算化的過程中出現問題。更有的企業甚至都沒有制定相關制度，這給會計電算化的實施制造了更大的問題，嚴重影響企業財會管理的現代化發展和企業的發展。

3.工作人員的職責分工不明確在企業會計電算化發展的過程中，為了保證電算化系統的安全使用，增加了維護人員。但是相應的崗位制度并沒有得到制定，導致在會計電算化推行的過程中，職責分工不夠明確，大部分還是在原有職責分工的基礎上演化出來的，難以適應新條件下的電算化分工制度。由于電算化中使用計算機進行財務管理工作，為保證財會信息安全必須實行密碼控制，如果分工不明確，或者由于缺乏嚴格的管理而造成的越權操作、無權操作、頂替操作等行為，很容易造成信息外泄，對企業發展造成影響。

（三）會計電算化使用過程中操作不當

會計電算化是通過計算機技術和網絡技術的應用，實現會計數據處理的自動化，減輕財會管理工作人員的工作負擔，但同時也為財會數據的安全帶來了問題。當在數據輸入時出現問題時，會導致賬務明細、總賬、會計報表等出現一系列錯誤，使輸出信息失真，對企業的發展造成影響。在輸入操作中出現的失誤主要有：輸入數據不正確、輸入程序的篡改、文件的篡改、非法操作和輸出篡改等。電算化系統的自動化、系統化發展，使得數據信息不再用紙質作為信息載體，以電子符號代替了手寫數據，它的傳遞更加方便快捷，促進了財會管理工作的發展。但是由于計算機運行具有高速性，程序運行具有重復性，導致在數據的統計、處理和傳輸的過程中一旦發生錯誤，就很難得到改正，且會在系統內部迅速蔓延，給多種數據文件帶來數據失真，嚴重的還會導致系統頻頻出錯。

（四）會計電算化軟件的控制不安全

1.安全性低由于技術發展的限制，很多企業所應用的會計電算化軟件的保密性不高，再加上許多企業只注重自身經濟效益的提高而忽視對用戶會計數據的保密，不能對企業數據庫采取相應的安全保密措施，容易造成信息泄露，導致企業損失。由于會計電算化軟件自身漏洞較多，除了泄露企業信息外，還缺乏對數據的綜合處理和判斷能力，出現允許用戶拖欠賬款的現象，直接造成企業的財物損失。

2.會計核算的各模塊之間缺乏聯系在進行最終的會計核算時，需要對總賬、固定資產、工資等各個財務模塊進行核算工作，通過各個模塊之間的聯系，能夠實現企業的自主查詢和轉賬等，提高工作效率，促進企業發展。但由于軟件的功能缺陷，導致核算工作的各個模塊之間的聯系出現問題，數據不能順利進行傳遞，從而阻礙會計電算化的發展。除此之外，由于會計電算化軟件的這種缺點，還會導致子系統直接建立在基礎數據上的現象出現，加大工作人員的工作量，造成工作負擔。在此過程中，一旦由于人為原因而導致計算機運行出錯，將會給企業帶來很大損失。

3.會計電算化軟件的部分功能不符合內部控制要求在電算化系統的建立過程中會計電算化軟件可能會有一些贅余的功能，雖然一般不會對整個系統造成影響，但是一旦操作出現問題或者程序受到篡改就會造成系統的失效，丟失系統數據，給工作人員造成誤導，并且還會給不法分子帶來可乘之機，造成企業損失。且由于企業對自己經濟效益的重視，為防止盜版在系統的設計過程中往往忽視用戶數據的安全性，或者加密設置不夠完善，而導致在內部控制的過程中出現問題。

4.會計電算化軟件的實用性不佳隨著科學技術的不斷發展，會計電算化軟件也在不斷更新。但是很多企業在對會計電算化軟件進行購置時，缺乏長遠發展的意識，造成軟件不能根據時展的具體情況及時更新，這往往會造成軟件難以適應經濟快速發展的現狀，導致軟件難以發揮相應的作用，給企業發展帶來困難。

（五）會計電算化人員的綜合素質不高

隨著經濟的不斷發展和科學技術水平的不斷提高，計算機更新的速度也在不斷加快，這導致會計電算化系統不斷更新，給相關工作人員帶來較高的技術要求。現有的企業會計電算化工作人員必須不斷進行學習，跟上時展，才能實現對電算化系統的良好應用，并進一步實現電算化系統的開發，促進企業發展。然而，在很多企業中，由于各種原因，并不能實現這一點，造成企業對會計電算化內部控制工作難以貫徹實施，給企業發展帶來阻礙。同時由于一些工作人員的職業道德水平不高，還會造成違法行為的出現，這更加需要企業加強內部控制。

三、加強企業會計電算化內部控制的相關對策

（一）加強企業會計電算化內部控制的基礎工作

1.建立完善的會計電算化操作制度通過對問題的分析可以知道，在會計電算化系統實行的過程中，必須注重操作的規范性，因此必須建立相應的制度。操作制度建立的前提是會計電算化工作人員必須對相關操作內容有著全面的學習、認知和了解，并嚴格按照操作內容進行操作，在嚴格系統軟件密碼管理的同時，保證密碼的安全性，定期更換密碼。除此之外，在對系統進行操作的過程中，禁止違規操作和越權操作的出現，加強計算機使用的管理，禁止操作人員在開機狀態下離開操作崗位，造成損失。另外，在對計算機進行維修操作時，要保證對維修人員進的工作進行監督，切不可大意而造成損失。同時還要保證維修人員的證件齊全，維修工作必須要通過相關部門的審批。建立相關的操作記錄制度，對操作人員、操作時間、計算機故障和維修進行記錄，明確細節，保證系統安全。

2.完善計算機管理制度在會計電算化工作進行時，必須保證計算機的正常運行，因此計算機的管理也是內部控制工作的重點。首先，要對計算機等設備進行定期的維修和保養，保證機房的干凈整潔，排除安全隱患。其次，要對會計相關數據做好備份工作，防止由于計算機的故障或者操作失誤而造成數據丟失，同時有效防止非法刪除或修改計算機內容的操作而造成的會計數據的失真。在對磁盤等介質所存放的會計數據進行處理時更要注意備份工作的實行，并且應當將備份好的數據載體放在安全的地方，避免失竊造成的數據丟失。再次，要注意計算機在維修和進行軟件更新時一定要通過相關部門的審批，并且做好相關記錄，以保證系統安全。最后，為保證計算機軟件及硬件的正常工作，要進行相應的故障排除工作，采取相應的管理措施，保證數據的完整性。

3.完善檔案保存制度在企業進行會計電算化的過程中，檔案的妥善保存至關重要，企業內部對于所有的會計電算化的檔案要進行分類，按照檔案的重要性確定保密的級別，不同的人事級別對應不同的查閱權限。在需要借閱會計檔案的時候，要嚴格審查借閱人的身份，確保借閱人具有相應的資格獲取檔案。

（二）慎重選擇會計電算化軟件

在計算機技術水平不斷發展的今天，會計電算化不斷推行，會計電算化軟件的好壞直接影響著企業會計核算工作的好壞。因此在進行會計電算化軟件的選擇時，必須慎重。由于會計電算化軟件直接關系到會計電算化系統的內部控制工作，因此，在選擇會計電算化軟件的時候要從實用性、安全性、便捷性、可靠性等方面出發，對各種軟件進行全面了解，通過企業的實際情況，選擇適合企業財務管理的會計電算化軟件。

（三）提高企業會計電算化工作人員的整體素質

1.做好考核機制通過考核機制的建立和執行，嚴格把關筆試和面試，保證引進人才的技術水平，為日后的會計電算化工作的良好進行打下基礎。同時對會計電算化工作人員還要進行定期的考核，考核工作人員對于會計電算化相關技術知識的掌握和了解的程度，確保工作人員知法守法。

2.進行定期培訓企業在對自己的員工進行定期培訓時，應當保證對專業知識和專業技能的培訓，可以通過與大型企業的交流和合作，進行人才的洽談工作，提高工作人員的技術水平。同時，還要對企業的員工的職業道德進行培訓，通過對法律法規的宣傳，確保電算化工作的合法、合理、準確實施，避免違法違規現象的出現，提高工作人員的整體素質。

四、結語

第9篇：計算機技術水平考核范文

關鍵詞：創新教育；傳播學專業；課程結構；教學方法；考試方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0110-02

隨著高等教育改革的不斷深入，培養具有創新精神和創新能力的高級專門人才已經成為我國高等教育人才培養的戰略要求。所謂創新教育，就是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新個性為主要目標的教育理論和方法，重在學生牢固、系統地掌握學科知識的同時發展他們的創新能力。[1]以創新教育理念為指導，傳播學專業的教學改革必須緊密圍繞“創新意識、創新思維、創新能力、創新個性”四個目標，在教學方式與考試方法方面雙管齊下培養學生的創新精神。

一、應對媒介技術發展優化課程結構，為培養學生的創新素質打好基礎

傳播學專業主干課程主要由新聞傳播理論、新聞傳播史和新聞傳播實務三大類課程構成，其中前兩者主要屬于理論類課程，新聞傳播實務類課程因計算機與網絡技術的發展又可分為新聞傳播業務類課程和計算機技術類課程。新聞傳播史論類課程，在課程建構中不能僅強調大眾傳播類課程，需要將人際傳播、組織傳播、政治傳播、跨文化傳播等課程根據本科生的實際情況適當規劃在課程體系當中，課程性質可分為必修和選修。計算機技術類課程是媒介融合時代傳播學專業課程構成的一個新要素，掌握計算機技術是學生從事新聞傳播活動必須具備的基本技能，應適當提高此類課程在傳播學課程體系中的比例，使學生有較充分的機會學習和掌握傳媒技術，提高應用能力，以適應社會發展的需要。新聞傳播業務類課程的整體構成變化不大，主要應該在教學內容方面不斷更新和調整，增加一些適應媒介發展變化的新內容，引導學生關注學科發展動態，體會到技術創新的影響，特別要指導學生在掌握基本媒體技術的基礎上進行新聞傳播實踐，使他們能夠學以致用，創新意識和能力得到充分培養和鍛煉，培養他們成為真正的具有創新精神的全媒體新聞傳播人才。

二、根據課程性質選用多種教學方法，培養學生的創新意識和創新能力

傳播學專業主干課程教學方法的改革的探索主要從理論類課程、業務類課程、計算機技術類課程三大類課程入手，根據課程性質特點選用恰當的教學方法，對學生進行創新能力的訓練，激發學生的創新意識，培養學生的創新思維。

1.在新聞傳播史論類課程中將講授法與討論法相結合，激發學生的創新意識。新聞傳播史論類課程主要包括傳播理論、新聞理論、新聞傳播史、網絡傳播、人際傳播、政治傳播、跨文化傳播等，這些課程的共同特點就是理論性很強，在教學過程中教師勢必較多地采用講授法向學生講解基本的新聞傳播學理論知識。為使基本理論教學深入淺出、簡明易懂，教師要選用大量的教學案例進行闡釋和分析，使學生能真正理解基本理論的內涵。此外，還要引導學生在媒介變化的新形勢下對新聞傳播理論進行反思和置疑，這就可以適當拋給學生一些當前有爭論的觀點、話題組織學生進行課堂討論，在爭論的過程中使真理越辯越明，并且使學生學會多角度分析問題，學會思考，學會理據充分地闡述個人觀點。將講授法與討論法相結合，不僅有利于活躍新聞傳播史論類課程的課堂教學氣氛，而且有利于引導學生多角度思考問題，培養學生敢于置疑的精神，從而激發學生的創新意識。

2.在新聞傳播業務類課程中選用案例教學和情境教學，訓練學生的創新思維。新聞采訪、寫作、評論、編輯、輿論調查原理與方法、公共危機傳播管理等課程屬于新聞傳播業務類課程，這類課程理論與實務聯系密切，教師在教學過程中不僅要講清楚基本原理與方法，更要給學生提供較多的課內外實訓機會，鍛煉他們的新聞業務能力。在教學過程中，教師一方面可以采用案例教學法，通過給學生提供豐富的新聞采、寫、編、評、輿論調查、公共危機處理典型案例組織學生進行討論，分析這些案例的優缺點，向業界前輩學習實務方面的經驗；另一方面，采用情境式教學為學生營造一些虛擬或真實的大眾傳播現場情境，利用學生在理論學習和案例分析中獲取的相關知識，組織學生以小組為單位策劃新聞報道、輿論調查、危機處理，并鼓勵學生超越案例的局限，大膽思考與眾不同但又合理有效的報道、調查與處理方式，使學生不僅僅能夠將專業知識學以致用，更能夠超越條框限制，運用新方法去分析和解決問題，對學生進行創新思維訓練。

3.在計算機技術類課程中將理論教學與實訓相結合，提高學生的創新能力。隨著新媒體技術的不斷發展，新聞傳播學專業的學生不能只在“紙上”談兵，還必須掌握Photoshop、Illustrator、Premiere、Dreamweaver、Flash等多種計算機軟件技術來適應電子媒介時代的要求。計算機技術類課程的教學需要講練結合，提供給學生更多實際操作的機會。在教學過程中，教師先是對基本的操作技術進行示范，之后通過指導學生進行大量的反復操作和訓練提高他們的熟練程度。但作為新聞傳播學專業的學生，掌握軟件的基本使用方法還未達到教學目標，能運用基本的計算機軟件技術并結合新聞傳播的理論知識，進行平面、影視、網絡媒體的編輯與制作才能達到學習計算機技術類課程的目的。因此，教師在教學過程中，當學生的技術水平達到一定程度之后，就會選取優秀的行業作品與學生一起進行分析、評價，并通過布置階段性和綜合性作業的方式，指導學生在作品鑒賞的基礎之上完成自己的、具有一定創意的作品，以提高學生的創新能力。

三、根據課程特點選擇靈活的考核方式，引導學生形成創新人格

教育對象具有優越的創新情感和良好的個性特征是形成和發揮創新能力的底蘊。創新個性一般來說主要包括勇敢、富有幽默感、獨立性強、有恒心以及一絲不茍等良好的人格特征。[1]為引導學生形成創新人格，需要改革新聞傳播學專業課程的考核方式，充分肯定學生的創新成果，激發他們的創新熱情，進而將創新意識不斷內化在自己的人格當中。

1.建立新聞傳播史論類課程的題庫，考察學生掌握基礎知識的情況。從創新教育的內涵可見，牢固、系統地掌握學科知識是具備創新能力的基礎，任何創意都不是憑空產生的，而是需要大量的“原型啟發”，這些新聞傳播學的基本理論知識就是誘發學生產生創意的“原型”，因此對于新聞傳播史論類課程的基礎知識、基本理論的考核不僅不能放松，反而需要不斷提高考核內容的深度和考核范圍的廣度，全面、綜合考察學生對新聞傳播學科基本理論知識的掌握情況。此類課程，可以通過建立考試題庫的方式，使學生對新聞傳播學基本理論內容進行全面復習，教師通過勾畫本門課程的教學內容系統圖示指導學生牢固、系統地掌握基本專業知識。但在題型設計方面可以多樣化，通過填空、選擇、名詞解釋、簡答等方式考核學生對基本理論知識的掌握情況，同時也可以通過案例分析、觀點述評等方法考核學生對基礎知識的理解與應用情況。

2.新聞傳播業務類課程將課程作業與期末考試相結合，培養學生的獨立性。新聞傳播業務類課程需要教師在講授清楚基本理論之后，根據章節特點適當進行實訓。學生的實訓作品質量反映了學生對理論知識的理解和應用情況，此類課程應根據教學內容和進度安排給學生布置實訓作業，采用個人獨立完成或小組協作的方式提交課程作業。教師在習題課中，選擇部分學生的作品給予點評、或組織學生進行互評，在作品評價過程中提高學生的新聞業務水平，并將課程作業的成績按一定比例計入學生總評成績中，提高學生對實訓作業的重視程度，使學生在獨立和協作完成作業的過程中，大膽發揮自己的想象力和獨立分析與處理新聞實務的能力，培養學生的獨立性。另外，這類課程的理論知識也不容忽視，期末考試也是必要的環節，通過綜合性考試考察學生對基本理論知識的掌握情況，并適當采用應用性的題目來考核學生在有限時間內應對問題的能力。

3.計算機輔助設計類課程注重階段性與終結性評價相結合，肯定學生的創新成果。計算機輔助設計類課程是教學內容與學生實踐結合最為密切的一類課程，此類課程不能只以期末考試為主，而應在教學過程中，根據教學內容和教學進度安排，適時給學生布置階段性作業來考察學生對基本軟件技術的掌握情況。因此，此類課程適合采用階段性作業與期末綜合性作品相結合的方法進行考核。階段性作業重點考察學生對軟件技術中的某個知識點的掌握與應用情況，期末綜合性作品要考核學生對本課程中大部分軟件技術的整體把握與應用情況，并在綜合性作業中將學生的創意水平作為評價標準之一，肯定他們的創新成果，使他們獲得良好的創新情感體驗。這種考核方式對于教師及時了解學生的學習情況，調整教學方法和教學內容，提高學生學習的自主性具有積極作用。