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第1篇：微信語錄范文

2、涐祗想做①嗰瘋孒，瘋瘋癲癲の萿著_

3、≮女人不需要純潔，但絕不能水性揚花。≯

4、暖人暖心暖瞳回眸冷言冷語冷眼相望

5、終其一生只為一人

6、躱在角落。看這城市菂虛偽。|。互相傷害，）

7、狠2狠2|好2好2

8、誰是^ǒ^我值得[ー輩孓]去愛の人

9、冷眼笑看物是人非，冷眼笑說庸人自擾

第2篇：微信語錄范文

愿我們彼此相愛，一直到時間的盡頭，我相信我們可以一起，等青絲變白發。你在，我在，就是海枯石爛。

這世上沒誰離不開誰，就算是一條魚離開水,也能烤著吃。

做不了決定的時候，讓時間幫你決定。如果還是無法決定，做了再說。寧愿犯錯，不留遺憾。

我脾氣好，并不代表我沒有底線。

這南墻我撞過了，跟狗皮似的軟。

要努力啊！為了脫離你不喜歡的群體。

留不住的人不要留，再好的鏈子也栓不住想走的狗。

浪漫很難得，你也是。

第3篇：微信語錄范文

2、不要感嘆人生苦短，拾起夢想的種子，用生命的時間的每一分鐘去耕耘，你會發現，你的生活，其實很精彩、很充實！

3、因為簡單，才深悟生命之輕，輕若飛花，輕似落霞，輕如雨絲；因為簡單，才洞悉心靈之靜，靜若夜空，靜似幽谷，靜如小溪。

4、玫瑰花上的刺，不是為了傷害別人，而是為了保護自己，想當個好人，很好，但絕沒必要讓自己成為一個來著不拒的“爛好人”，老是成全別人，卻讓自己不斷受到傷害。

5、我不知道還要走多少彎路，遇見多少個錯的人，才能遇見你，我還不敢變老。

6、人生的路，自己去書寫，你不能左右天氣，但可以改變心情。

第4篇：微信語錄范文

2、把圈子變小，把語言變干凈，把成績往上提，把故事往心里收一收，現在想要的以后你都會有。

3、不聞不問不一定是忘記了，但一定是疏遠了；彼此沉默太久就連主動都需要勇氣。

4、時間在走，年齡在長。懂得的多了，快樂卻越來越少了。懷念那些年，未來遙遠的沒有形狀，我們單純得沒有煩惱。

5、愿你始終相信愛情，不受世事桎錮，找到一個不是“將就”的人，擁有一場叫“因為愛情”的婚姻。

第5篇：微信語錄范文

一、全年辦班

全年培訓工作的重點大力實施百姓致富工程，大力開展百萬農民素質培訓工程，鎮村聯動，形式多樣地抓好農村應用技術、勞動力轉移培訓、企業職工培訓、后備勞動力和黨員干部教育等培訓教育工作，全年計劃舉辦各類培訓班72期，受訓人數11808人次，其中農民實用技術培訓10期，受訓人數510人次，有證培訓3期85人次（不包括企業職工培訓300人），黨員干部教育18期1118人次，崗位技能培訓8期390人次，其他培訓班33期，受訓人數9705人次。

二、村校建設

以創建學習型家庭、文明示范戶、和諧平安家庭活動為載體，充分發揮村級黨校、農民學校、百姓課堂、文化廣場等陣地作用，重點抓好以花卉、果樹、大棚果蔬為主的農村實用技術培訓，為實現“雙增”服務，各行政村各類培訓年不少于6期。

三、職業教育

把企業職工培訓與新型農民培訓工作有機結合起來，重點抓好以電子、服裝為主的企業職工崗位培訓（包括外省勞動力素質培訓），抓好“陽光培訓”工程的首次實施，抓好06屆電子職高班的實踐辦證工作和07屆電子職高班的教育、實踐工作，同時抓好后備勞動力摸底培訓工作，為提高全民素質服務，為廣大青年拓寬就業門路服務。

四、自考工作

自學考試是一條靈活、方便、有利于有志人士自學成才的一條重要途徑，一要深入基層，采取多種形式，廣泛宣傳，宣傳自考工作的意義、作用；二要認真做好一年四次的考生報名工作，幫助辦理好各種報名手續，方便考生；三要做到服務到位，熱情接待，有求必應，盡力為廣大考生提供方便，吸收更多的有志人士參加自考，努力使全鎮自考工作保持持續平穩發展。

五、文體活動

第6篇：微信語錄范文

人本關愛，“心”鑄師魂

教師發展是教師的教育理念、專業知識和專業能力的提升與完善的過程。需要在不斷豐富辦學理念的內涵中提升教師境界，在對師德的多元解讀中拓展教師的精神世界，在“心”鑄師魂中延續教師的職業生命，使其能夠在職業活動中正確地履行培育生命和發展生命的教育使命。

理念轉變從“心”開始

教師的教育理念轉變和更新，是教師專業發展的關鍵。為扭轉“眼中有知識，心中有分數”的片面教育觀，我們從“人”字入手發掘素質教育的動力之源，明確以“教育以學生為本，興校以教師為本”為核心價值和力量取向，確立起“以人為本，以師生發展為本，開發師生潛能，培養創新型人才”的辦學理念，并在實踐中逐漸發展為“眼中有生命，心中有學生”“關愛每個學生，開發學生潛能，為了學生發展，幫助學生成功”的“人本關愛”教育思想。

在實踐“人本關愛”教育思想過程中，我們堅定不移地用新理念去改造教師的教育觀，并充分考慮教師的心理認可度、接納度和心理內化過程，不急躁、不強制，重視從“心”開始，使教師在漸變過程中自然生長新的教育理念。

師德提升以“心”為重

師德是教師職業區別其它職業的一種職業道德要求，通過教師的教育良心、教育理解力和教育善行表現出來。如果說教育理念是啟動教師專業發展的關鍵，這個關鍵的核心動力就是“人本關愛”。人本關愛是對人的潛能、智慧的信任，是廣泛地調動人的積極因素、充分地激發人的創造活力、最大限度地發揮人的主觀能動性，它既是教師新的理念和師德核心，更是教師的一種基本能力。實踐中我們以年級、班級、教研組等為基本單元，辦學之初就進行素質教育理論、學校教育思想系統培訓，隨后展開了“人本關愛鑄造師魂”“影響課堂教學效益的師源性因素”等討論和個案交流，使“人本關愛”思想扎根于教師心中，逐漸形成以“人本關愛”為特色的“育心型教師”專業發展走向。

“育心型教師”是以敬業、愛生、樂業為基礎，按照學生身心發展規律教書育人，具有強烈的教育使命感、獨特教育思想、鮮明教育教學性格的“六心育人”現代教師。其基本特征表現為：一是盡心，對教育教學盡心盡力、盡職盡責；二是愛心，終極關懷每個學生，不僅要助力學生考得高分，更要全面發展其綜合素質，開發其發展潛能；三是懂心，懂得學生心理發展規律，了解學生心理狀態、心理潛能；四是“童心”，注意以學生的視角看待他們成長中的問題，不能以成年人的思維和價值取向取代學生的心理傾向；五是知心，能與學生心心相印、以心換心，能根據學生學習態度、學習興趣、學習動機，及時化解其心理問題和心理障礙；六是育心，能根據學生心理發展狀態，有針對性地開展培育健康心理、塑造高尚品德的系列活動，幫助學生形成優良的心理素質。

“育心型教師”的專業發展走向，不僅因應了“人本關愛”素質教育實踐需要，也充分體現了現代教師職業的特殊性和創造性，代表著教師專業發展的新方向。

以師為本，師心為重

以師為本是順應教師心理需求，信任、尊重、依靠教師，為其創設和諧的心理時空、舒心的人際環境和物質環境，使其才能得到充分發揮、人格得到充分尊重、人性得到充分完善。

教師培訓從“心”入手

隨著以心理教育為突破口的素質教育全面展開，教師要做到懂心、知心，教育與發展心理學的知識更新和應用能力成為教師急需的專業知識和專業能力，這不僅關乎學生健康成長和學校教育的成敗，還關系到教師的職業認同和幸福追求。我們選擇以現代心理學理論為提升教師“心育”素養的專業發展路徑，助力教師由“教書匠”向“會育人”的“育心型”教師轉變。

我們堅信：教師有了“心”和“心態”的改變，才能更好地將新課程理念內化為自己的行為。我校創建之初，就聘請著名心理學教授陳安福為首席專家顧問和心理教育指導專家，舉辦“發展與教育心理學”在職研究生課程班，讓教師系統學習心理學理論。隨后舉辦“心理教育”與“課堂教學心理”課程學習班、心理教育專題講座，深化心理教育專業學習。目前在校教師中有2名心理教育專家和7名專職心理教師、152名心理課程研修班畢業教師，110名班主任獲得了心理咨詢C級證書。我們在強化教師“育心”意識、提高“育心”能力的同時，也強化了“人本關愛”“育人育心”辦學理念和發展方向，推動了新課程的深入實施，給“育心”文化特色學校建設帶來了勃勃生機。

潛能開發從“心”出發

教師潛能的有效開發，是牽引教師文化情感、開啟心智和深化教育情感態度的內在動力。我們從“心”入手創建促進教師專業發展的“心”機制，以開發教師心智潛能。一是確立心理教育的重要地位，將心理教育納入學校五年規劃和三年行動計劃，力求把規劃轉化為教師的文化愿景；二是不斷創新用人機制，實現從“身份管理”向“崗位管理”轉變；三是充分借助我校心理教育資源優勢，展開教師團體和個別心理輔導，及時調整教師心態，營造積極、健康、向上的心理環境；四是實施教師情感聯絡工程，了解教師的情緒狀態、群體心理，合理滿足教師的情感需要，引導教師自我調節情感，增強心理安全感、歸屬感和職業幸福感。

第7篇：微信語錄范文

2、總是在疼過之后，才能學會做一個全新的自己。再見十一月，你好十二月。

3、沒有行動，懶惰就會生根發芽。沒有夢想，墮落就會生根發芽。時間越長，根就越深，到時候想站起來就是件很困難的事！十二月你好，早安！

4、十二月，希望一切順利立個flag，開始控制飲食，控制情緒，控制自己完成每個任務。

5、十二月的到來，喜迎十二月，奮斗十二月。早安！

6、在十一月的尾巴，和他說再見，十二月，新的開始，找回迷失的自己，希望不要被辜負了。早安！

7、十一月再見，十二月請對我好點，再不想折騰了，望所有的事與愿違都能順我心意。

8、你最強的靠山，就是你的努力和獨立。新的十一月，好好努力，加油！

9、歲月更替，四季輪回，一葉知秋，片霜進冬。莫道歲月晚，不蹉跎，不虛度，不念過往，不畏將來。從此刻起，莫負時光，再見十一月，你好十二月。

第8篇：微信語錄范文

關鍵詞：教學研究；計算機；維護；維修；探索

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)31-0928-02

隨著計算機的普及率越來越高，因此社會上需要大量懂得計算機維護與維修的應用型人才。如何開好這門課程，是值得我們去探索的。筆者從教學中進行總結，認為可以從以下幾個方面作出相應措施。

1 選定合理的授課內容

計算機技術的不斷發展，各種新技術的層出不窮，因此教學中應不斷引入各種新技術。教師應該打破教材的禁錮，不能僅僅照搬教材，要重新設計教學內容，認真編寫實驗大綱，擬定既符合社會的需求，又適合學生實際的學習內容。具體做法如下：一是注重計算機各硬件部分的教學。包括計算機系統的組成：主板、CPU、內存、硬盤、各種接口卡、驅動器、顯示器等硬件的工作原理、性能指標、參數識別、主要品牌以及安裝。二是注重計算機網絡部分的教學。包括少量網絡的基礎知識，網絡設備，網絡的集成等。三是注重系統軟件和常用工具軟件的教學。包括FDISK對硬盤進行分區、FORMAT命令對硬盤進行格式化、DOS中的常用命令、Windows2000、XP、壓縮工具WinRAR與WinZIP、系統工具、媒體工具、硬盤克隆工具NortonGhost等。四是注重常見故障的判斷與維修的教學。包括根據現象判斷軟、硬件故障，如何排除故障等。

2 確定合理的實驗安排

實驗是計算機維護與維修課程的一個重要環節。實驗課開設的成敗，直接影響到學生對理論知識的理解和應用。如何開設實驗課，是有規律可循的。我認為，根據課程的特點，我們可以改變當前零散安排少量上機課的方法，集中安排相對大量的上機課時，再相應地增加一定數量的計算機維護與維修實驗設備，有條件的學校還可以與電腦公司合作，建立課外實踐基地。既增加了實踐機會鍛煉了動手和將來走上社會的能力，又減輕了學校建立實驗室的投資。這樣就可以解決實驗難、實踐難的問題。

3 選取合適的教學方法

3.1 注重教學過程的設計

在教學過程中，我認為應該從認識散件入手，直到完整認識計算機系統，由簡到繁，循序漸進地進行。一是認識各元件的功能及它們在計算機系統中的作用， 這是整個實驗的基礎和前提。二是計算機系統的形成。讓學生按照計算機組裝的原則，用各種元件把計算機組裝起來，并逐步形成計算機系統。三是故障的排除。這部分知識貫穿所有實驗的整個過程，遇到問題，先分析判斷然后排除。經過這樣系統的實驗，學生基本上能夠利用所學的理論來指導實驗，通過實驗加深對理論的理解，實現了理論與實踐相結合。按照上述原則選定教學內容，既可以滿足社會的需求，又符合學生的實際，學生通過這些知識的學習，基本上可以掌握計算機的組裝和常見故障的解決排除方法。

3.2 注重教學模式的多樣化

單一的教學模式，不僅會禁錮學生的思維，而且會阻礙學生的個性化發展，使本應充滿興趣和吸引力的課堂教學，變得枯燥、乏味。只有采取多種多樣的教學模式，引導學生自主的學習、理解和掌握，才能提高教學效率。實際教學中，根據不同的教學目標，主要采用如下教學模式：

1) 了解型。應用媒體工具,制作圖文并茂的課件，準確演示和表達所要傳授的知識。

2) 掌握型。在教學中，可要求學生去電子市場或其他有關的地方找有關的硬件，收集一些數據，也可引導學生去查找一些產品的價格或了解價格趨勢，這有利于學生了解電子技術的發展趨勢或發展水平，讓學生看到電子技術更新速度之快，從而增強他們的學習興趣，并輕松掌握相關知識點。

3) 運用型。讓學生在解決問題的過程中，運用相關的知識并深入探尋某一方面的知識。

3.3 注重學習興趣的培養

計算機維護與維修課程的知識與技能是緊密結合的，如果僅僅使學生接受脫離技能的知識（如理論考試優秀卻不能實際應用），或者僅僅掌握缺乏知識的技能（知道怎么使用卻不理解為什么如此運用），這門課程的教學只能說是不成功的。對學習計算機維護與維修知識的必要性、重要性認識不足，這往往使同學們對學習硬件知識沒有興趣。因此，教師在實驗教學方法的選擇上應注意激發興趣。學生的興趣越濃，注意力就越集中，可以達到最佳的學習狀態，實驗課教學質量當然可以有保證。在授課中可以將要講的理論設計成問題，讓學生圍繞著如何解決這個問題展開學習。例如，講授主板的基本知識時，可以事前找一臺主板出了問題的計算機，上課時開不起機子，并有報警聲，讓學生分析故障的原因，逐步找出問題所在。最后引出主板的接口、主板種類、芯片組等內容。這樣組織教學,既激發了學生的學習興趣，又自然而然地掌握了有關知識。又比如在講解軟盤驅動器的工作原理時，可以選擇每個學生拆卸一個，讓學生先自己去研究其構造和功能，學生學習的興趣就會很高。

3.4 注重培養解決實際問題的能力

在實驗課中經常會碰到這樣或那樣需要及時解決的問題，例如：實驗過程中因學生操作不夠熟練或錯誤的操作，有時可能會出現黑屏；有時設備會出現接觸不良的故障、網絡連接不上的故障等等。教師應充分利用異常故障進行現場講解，更要指導學生分析故障的原因，指出解決故障的辦法和步驟，這樣的教學才能得到良好的教學效果。

4 制定合理的考試項目方案

本課程考試改革的目的旨在加強學生技能、能力培養，使學生重視實踐性技能的學習。建立科學考試項目安排將有利于學生對計算機維護與維修的全面技能的掌握，從而提高學習的效益和質量。

1) 組裝一臺辦公電腦：要選用的組件，列出品牌、型號、規格等參數；處理組件之間的匹配問題。

2) 配置CMOS：設置啟動序列：CD-ROM、Floopy、硬盤，設置系統密碼，觀察CPU及芯片的工作溫度與風扇工作情況。

3) 硬盤安裝：加裝第二個硬盤，建立三個硬盤分區，建立Fat16、Fat32、NTFS文件系統，用雙硬盤實現RAID。

4) 安裝操作系統在新硬盤上安裝DOS操作系統及Windows98系統，安裝顯卡驅動程序和主板芯片組驅動程序，在硬盤上安裝多個操作系統。

5) 硬盤對拷(GHOST的使用)：進行兩硬盤之間的對拷，分區備份(拷貝 、建立映像文件)，將映像文件恢復為原分區。

6) 硬盤分區管理(PQMAGIC的使用)：在現有的基礎上創建一個新分區、合并兩個分區，將Fat32轉換為NTFS，使用PQMAGIC安裝多個操作系統。

7) DM硬盤管理程序：進行分區快速格式化，建立多個分區（指定容量）。

8) 注冊表：備份和恢復Win98注冊表，在注冊表中找出電腦啟動時所運行的程序。

9) 硬盤測試工具(HWINFO)使用：寫出電腦主板、CPU及光驅的參數及運行報告，使用不同顯卡，比較主機先后的顯示性能。

10)安裝殺毒軟件及防火墻：配置防火墻，關閉TCP協議的低端端口，在運行QQ程序后，觀察防火墻日志，找出關于QQ穿透防火墻的日志信息。

11) 故障處理：判斷開機后顯示器沒有顯示，說明可能的幾種故障原因，并加以排除；不能正常關機的幾種原因，并加以排除；添加大硬盤之后的驅動，不能正常使用的故障原因，并加以排除。

總之，只要教師在實驗教學中不斷探索，勇于開拓，敢于創新，一定會尋找出一條符合實際又有效的途徑，讓學生在有限的時間內學習到更多的知識，操作更熟練，為今后的工作、學習、生活奠定一個良好的基礎。

參考文獻:

[1] 牛齊明，吳艷萍，張洪義等，《微機應用基礎》實驗教學的改革[J].河北職工醫學院學報，2003，2(03):55-56.

第9篇：微信語錄范文

關鍵詞：以人為本 社區教育 思路與方法

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0178-01

社區教育是指通過本社區的教育、文化等資源來促進本社區人的發展，達到鄰里間和睦相處，是構建“終身教育體系”的理想方式之一。社區教育的教育形式、教育目標等都是以人為本，為人的發展提供了方便的條件和有利的環境，我國的社區教育已取得了較大的發展和較好的效果，但也存在多方面的問題，因此，各相關部門要采取各種措施，創新社區教育模式，提高居民參與的積極性和社區教育的實際效果。

一、社區教育的內涵及其本質

社區教育這一說法最早由美國的德威提出，隨著社會的進步和經濟的發展，社區教育被不斷賦予新的內容，在現代國際教育中已經成為一種趨勢。當今社區教育是指在一定的范圍內，通過利用各種教育資源，來開展的提高社區人員素質，最終促進區域經濟發展的教育活動。社區教育的最終目的是提高本社區全體人員的素質和生活質量，改善社區環境，最終目的的實現要通過每個成員的努力，只有促進每個成員的發展才能使整體得到發展。因此，只有堅持以人為本的理念來發展社區教育，把促進的人的全面發展作為其出發點和落腳點，才能取得更好的成效。

我國的社區教育發展不均衡，有城市社區教育、城鎮社區教育和農村社區教育，其管理模式也各不相同，可以分為街道轄區模式、學校輻射型和資源自主型，這些不同模式可以相互借鑒和配合，從而更好地促進社區教育的發展。社區教育有利于弱勢群體的學習，為每一個社區人提供教育的機會，從本質上看，體現了社會大教育觀的要求。另外，社區教育還是實現終身教育的重要有效途徑，終身教育是社會發展的要求，社區教育突破了以學校為主要學習場所的局限，有效推動了終身教育的發展。

二、我國社區教育的現狀

我國的社區教育經過了形成階段、發展階段和繁榮階段，在各級政府的高度重視和幫助下，社區教育已走上了發展的正軌，并取得了有效的成績，但依然存在各種問題有待解決。

1、社區教育的管理體制不健全

由于社區教育的內容涉及范圍廣，且缺乏系統性，在管理上就會出現各種問題和麻煩。由于所有社區教育都要受到政府的管轄，其教育的內容有其相關部門來管理，這樣不同部門之間的交流、協作就變得比較少，就很難形成完整、統一的社區教育規劃，教育內容就會割裂開來，導致社區教育收不到該有的效果。

2、社區功能不夠健全

我國的社區主要是包括街道辦事處轄區和城市改造中形成的商業住宅小區兩類，社區的管理機構對社區教育的投資積極性并不高，更多的關注學前教育和老年大學。另外，目前社區的功能一般有環境衛生、醫療、治安、商貿等一些基本的生活上的功能，基本沒有社區教育的有效組織形式。社區的管理機構是從街道辦事處、居民委員會等發展而來的，其工作方式、各方面的功能都還是原來的樣子，社區管理者的素質和能力有限，其處理問題的方式也無創新。由于社區的功能還有待于進一步完善，而社區教育需要高投入，因此，在社區的功能不能滿足社區教育的發展，社區教育的發展存在很大難度。

3、社區教育中居民的參與性不高

整個社區居民中參加社區教育的居民比例偏低，而且多數是老年人和小孩，一些社區教育無實在內容，只流于形式，導致這些現象產生的原因是多方面的，比如社區教育與居民的需求相脫節，導致居民的參與熱情降低；另外，由于社區教育是由政府實施的，在社區教育中沒有調動居民的積極性，也是社區居民參與性不高的原因。

三、促進以人為本的社區教育發展的新對策

1、用以人為本的原則拓展社區教育的方法和內容

在教育中，很難改變人們對分數的注重程度，很多青少年能考出很好的成績，卻缺乏基本的生活常識和生活能力，也未樹立良好的價值觀和思想道德意識，這對社會的發展有著嚴重的負面影響。而以人為本的教育方法就能很好的解決這些問題，因此，社區教育要改變教育理念和教育內容，培養居民的全面素質。首先，在對孩子的教育中，要尊重其個性，強調天性在孩子學習中的重要性，不對其學習造成心理負擔和壓力，不讓其為分數而爭斗。其次，要理論聯系實際，根據每個人的不同特點開發其個性，在社區開展各種活動，可以培養居民助人為樂的意識，增強其生活的責任。另外，還有完善教育的知識體系，尤其對于青少年而已，除了傳授知識，還要塑造良好的人格品質。

2、用以人為本的原則完善社區教育的結構和體制

我國的教育結構體系中并沒有社區教育，社區教育的關注點在教育體系之外，我國的社區教育有老年教育、掃盲教育、上崗培訓教育等，這些社區教育為社區的穩定提供了好的條件，有利于促進和諧社會的發展，但是對青少年品質上的培養和知識的積累還為發揮積極的作用。因此，社區教育必須本著人本思想，建設一批新的教育基地，使圖書館、科技館、少年宮等充分為社區居民服務，為其學習提供便利的條件；同時，還要創建一批高素質的教師隊伍，更好的提高社區居民的教育水平。另外，還要注重志愿者隊伍的建設，這樣不僅有利于調動居民參與的積極性，還符合社區教育公益性的性質，更重要的是提高了居民的奉獻精神。社區教育要以人為本，把提高的人的素質放在首位，在實踐中不斷探索，從而創建一套健全的社區教育體制。

當今社會已開始向全民學習、終身教育為特點的社會發展，社區教育正是建設“學習型社會”的重要體現，為實現終身教育提供了良好的平臺，開創了教育的新時代。社區教育的最終目的是不斷提高居民的素質和生活質量，良好的社區教育模式對調動社會辦學有重要的作用，因此，必須轉變觀念，堅持以人為本的原則，健全社區功能，積極吸取國內外先進的社區教育經驗，才能充分發揮社區教育的力量。

參考文獻：

[1]陳乃林.堅持以科學的理念指導社區教育發展[J].教育研究, 2008(01)