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第1篇：我和我的班集體范文

關鍵詞：班集體；建設；經驗

中圖分類號：G428 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0123-01

一、摸清班情是建設班集體的首要前提

只有把班情掌握得清楚，才能正確判斷班級在學習生活人際關系等方面的實際情況，以利準確地找差距和確定奮斗目標，使班級建設增強針對性，減少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要進行必要的了解、調查、觀察、訪問等工作。調查的方法可多種形式，如直接同本班同學談心征求他們的意見，經常就本班的實際情況同學生進行交流，他們的意見對班級建設有導向作用，也可以征求其他班同學的意見等等。摸清班情會使我們自己心中有數，使整個班級的工作做到有的放矢。這是帶好班級的第一程序。

我們在制訂班級目標的過程當中，要注意兩點。

第一，一定要重視發揮學生在制定班級目標中的積極性、主動性。在制定目標過程中學生們越主動，那么，在將來實施中他們的積極性就越高。班級目標可以由班長經過認真考慮和準備后提出，然后由班級核心成員及全班同學討論通過；也可由下而上、發動同學醞釀產生初步意見，然后經班級核心及班長認真歸納研究產生。

第二，確定班集體的努力目標，同時要注意階段性和層次性和長遠性。我們的終極目標就是要建設一個和諧的、凝聚的、向上的大家庭，在這個過程當中我們要要根據不同階段班級狀況和學院要求的變化，不斷提出新的目標，一個目標實現了，新的目標又在等待著大家，這樣才能使班集體永遠保持積極向上的勢態。

二、要建設和培養一個健全高效的班級組織

班干部是班級目標與計劃的組織者和帶頭人。他們是班級的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是實行班級制度的示范者，是開展班級教育活動的帶頭人。每項目標與計劃的成功與否與班干部的組織有很大的關系。實踐證明，班集體內聚力的強弱和良好班風能否形成，都與班級核心骨干能否發揮作用密不可分。因此，我們要注意培養一批精干的班級干部和同學,來支撐整個班級工作。

我們的班長在平時的工作當中，要善于放手，把手頭的工作要分配給班級干部、優秀學生，要培養一批可以獨當一面的精干的同學來支撐整個班級工作。

我們要讓班干部明確他們的職責。對他們的要求主要有三條：一是事事帶頭，沖鋒陷陣,起到模范帶頭作用；二是做好本職工作的前提下,幫助配合其他班干部搞好班級工作；三是聯系全班同學，促進整個班級的團結融洽.四是任勞任怨,有愛心、有責任心、有耐心,有無私奉獻的精神。

三、開展多姿多彩的班級活動,培養團結的班級精神，和諧的人際關系

豐富多彩的班級活動是形成優秀班集體的有效媒介。我們班級同學之間很生疏,擰不成團。我們解決這一難題的重要途徑就是開展活動，確立了班集體的目標之后，就要組織同學們圍繞這一目標，設計各種豐富多彩的活動；通過活動，增強班級的吸引力，培養學生團結的集體主義精神以及和諧的人際關系。開展各類活動，預先要設計好活動方案，明確活動的目的。活動目的明確了，活動的設計才能有的放矢，活動才能有實效。活動很多，如節日聯歡、體育比賽、各類社會調查、興趣活動,教育活動(如學習講座、道德講座、法律學習、參觀烈士紀念館)等，我們要搞一些有益于班級團結,有利于融洽班級氛圍的活動,要征求同學的意見,保證參加的人數和活動的質量.通過各種活動，可以使同學們認識到個人與集體是緊密相連的，認識到個人的價值只有在集體中才能得以實現，使他們為集體而努力工作，為集體的進步而歡欣，為集體的困難而焦慮。從而培養“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。

四、創建優秀的班集體必須讓同學成為班級的主人,培養同學的主人翁意識

學生的主人翁意識是創建優秀班集體的無窮動力.縱觀以上幾點,我們不難看出,在班級的各項事務當中,同學發揮了很大的作用.我們在第一條和第二條中講的在創建班集體的過程中，班情向同學了解、班級目標在征求大家意見的基礎上提出，班級活動要同學們的積極參與，都體現了使同學參與的主人翁意識,使同學切身感受到自己是班級的主人.民主的氣氛使人自尊且有成就感。班級氣氛融洽、活潑、積極向上。我們班級干部應該”尊重同學，不包辦代替,不要做同學的管家”，讓大家都有主人翁的感覺

五、愛心建設,讓同學感覺到班集體的溫暖

第2篇：我和我的班集體范文

中外合作辦學 政策 問題分析

根據《中華人民共和國中外合作辦學條例》第一章第二條規定，中外合作辦學是指外國教育機構同中國教育機構在中國境內合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育機構的活動。這里明確了中外合作辦學的主體是外國教育機構和中國教育機構；辦學的地點是在中國境內；招生對象則主要以中國公民為主。

一、中外合作辦學的現狀

從上個世紀90年代初開始至今，中外合作辦學經歷了十幾年的發展歷程。隨著我國對外開放領域的不斷擴大以及教育改革的不斷深入，中外合作辦學發展十分迅速，辦學規模逐步擴大，辦學層次逐漸提高，辦學模式也趨于多樣化。截至2010年底，中國內地經審批機關依法批準設立的中外合作辦學機構共157個。其中，實施本科以上高等學歷教育或境外學士以上學位教育的33個，經批準舉辦的中外合作辦學項目1138個。

從地域分布上看，中外合作辦學機構相對集中在經濟、文化發達的東部沿海省份和大中城市；從辦學層次和類別分布來看，從幼兒園到研究生層次均有合作辦學的機構和項目；從專業分布情況看，主要集中在工商管理類、外國語言文學類、信息技術類和經濟學類等方面，其中又以開設工商管理類專業的機構和項目居多；從辦學形式上看，包括學歷教育和非學歷教育兩種形式。在審批程序上，申請設立實施本科以上高等學歷教育的中外合作辦學機構，由國務院教育行政部門審批；申請設立實施高等專科教育和非學歷高等教育的中外合作辦學機構，由其所在的省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門審批。事實上，目前政府對高等教育合作辦學機構和項目的管理主要是通過立法和行政手段，即在審批、證書認證程序上嚴格把關。由于我國高等教育在很大程度上執行的還是計劃體制，即政府的計劃部門決定一個高校的招生規模。因此，高校的中外合作辦學只有實施高等學歷教育，才能屬于計劃內招生，其畢業證書、學位證書才被政府認可。如果沒有納入計劃內招生，政府的批準只能表明這一機構或項目的合法性，其頒發的學歷、學位證書就不能得到國家的認可。

二、存在的問題

2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，提出要吸引更多世界一流專家學者來華從事教學、科研和管理工作，有計劃地引進海外高端人才和學術團隊；引進境外優秀教材，提高高校聘任外籍教師比例。據了解，該規劃綱要頒布實施1年來，中外合作辦學在中國內地出現良好發展勢頭。但由于中外合作辦學恢復時間不長，存在合作辦學機構、項目的地域、學科、專業分布不合理；有些機構或項目辦學失范，社會公信力不高等諸多問題。

1.中外合作辦學項目的質量問題

目前，中外合作辦學的國外合作者有很多是國外二、三流和名氣不大的院校，真正的國外一流大學、一流專業合作的少，這使得中外合作辦學項目整體層次不高；在專業設置方面過于集中，不論是非學歷教育還是學歷教育，都是經濟管理類多，理工類較少；從學科建設角度看，根據本校特色設立的特色專業較少，致使本校教育資源得不到優化。師資和圖書資料方面也存在很大的缺口，外籍教師隊伍不穩定。在教學方面則未能形成一個科學的教學體系，課程和教材引進方面存在很大的隨意性，照搬國外的學分制來管理教學，這些舉措都無法最大限度地發揮中西合璧的教育獨特功效。

2.中外合作者的水平、資質問題

由于利益的驅動，在我國中外合作辦學初期，一些外國的末流大學紛紛搶灘中國教育市場，而國內一些綜合實力較差、排名落后的大學也急于靠中外合作辦學提高學校知名度，擴大生源，而不管對方水平如何。據報載，美國某大學與我國各省共簽訂了15個學校的MBA項目，但這所大學根本不具備辦學的實力。諸如此類的問題，使“野雞大學”“文憑工廠”一度成為中外合作辦學機構的代名詞。這樣不僅損害了中外合作辦學的聲譽，更損害了廣大學生的利益，在社會上造成了極壞的影響。

3.對中外合作辦學的監管問題

監管主要有兩種情況：一種是對不合法的中外合作辦學機構的不合法行為監管，另一種是指合法的中外合作辦學機構的違規違法行為的監管。前者是指一些不具備辦學資質的單位和個人，未經批準，擅自與境外機構非法開展合作辦學活動；非法辦學者利用廣告作虛假承諾，擅自招生，騙取錢財。后者指一些合法的辦學機構信息披露不及時或不準確，個別機構收費過高、承諾事項不能兌現等問題，直接損害了受教育者的合法權益。除了個別城市之外，我國缺乏一整套完整的合作辦學監管體系，從審批到廣告宣傳、辦學過程的質量監管、財務審計等，還需要做大量的工作。迫切需要我國快速建立起市場監督機制，把政府行政部門從瑣事中解放出來，著力宏觀調控、協調各種關系。讓信息溝通、咨詢策劃、辦學的籌辦和論證、財務審計、辦學質量監控和辦學水平的評估等多項服務工作，完全由社會性的服務系統承擔起來。

三、對策

（1）加強項目管理，建立激勵機制。一方面，要提高外方合作教育機構的市場準入門檻，設立合理的投資下限；另一方面，要加緊制定具體的優惠措施，以吸引外國優質的教育資源進入中國市場。在專業設置方面，要盡快出臺能突出中外合作辦學優勢的專業目錄之類的綱目性文件，對中外合作辦學進行有效的管理和指導。要做好長遠的學科發展規劃，以充分整合雙方的優質資源，避免低水平的重復設置。在引進國外先進的課程和教材這個問題上，一定要結合本校現狀引進合適的課程和教材，以減少盲目性。

（2）加大辦學資質審核力度。一方面，政府要進一步加強對外方教育機構資質和證書的審查、認證工作，謹防“野雞大學”混入。目前，教育部正籌備“境外教育機構鑒定中心”，專門對中外合作辦學中外方的資質進行鑒定。規定舉辦授予境外學位的中外合作辦學項目的中方教育機構，必須已經獲得相應的學位授予權――要給學員頒發國外的碩士學位，中方合作者自身必須有碩士學位的授予權。另一方面，國內舉辦方在選擇合作對象時，要有選擇地進行合作，改變“有市場就上，有對象就合作”的盲目跟風的現狀。如通過中外合作辦學機構的申報材料，了解外方是否是優質教育資源；通過外方在國外主流媒體排名榜上的排名，在SCI上發表的論文數、判別是否是國外主流大學“俱樂部”成員等途徑。

（3）建立完善監督仲裁機制。在確保中外合作辦學機構（項目）依法自主辦學的前提下，建立、完善相應的社會監督和消費者投訴仲裁機制。可以委托專門的教育評估機構定期對中外合作辦學具體運作情況進行評估和審查，建立消費者投訴仲裁機構來解決教育消費難題，這將為中外合作辦學在我國的發展創造更為良好、健康的環境。

參考文獻：

[1]王劍波.跨國高等教育與中外合作辦學.山東教育出版社，2005.

第3篇：我和我的班集體范文

一進門，迎來了一張張陌生的面孔。我激動的甚至有些窘了起來。我帶著復雜的心情坐到一個空位上，想認識認識我的新伙伴。興奮的心情使我把剛想好的詞都給忘了。我結結巴巴地對我附近的同學介紹自己。這位同學對我落落大方地說：“你好，我叫王?矗?M?鬩院竽芄緩臀頁晌?笥選?rdquo;兩句簡短的話語，使我不再窘迫。不用說，從他的誠懇的眼神中就能看出他是多么想和我成為朋友。他，就是現在我們的班長。

如果讓我和老子學上一個月，我也許會學會怎樣以仁待人，如果讓我和魯迅待上一個月，我也許會學會怎樣抓緊時間，如果讓我和老舍待上一個月，我也許會學會怎樣觀察生活，而我和我的新班集體待了一天，我就學回了怎樣待人，怎樣與人交往，怎樣學習。

轉眼間，與同學們相處了兩個月了，同學之間都互相認識了，了解了。彼此的友情加深了。

第4篇：我和我的班集體范文

1、協助班長和團支書完成各項工作。

2、參與計劃制定與任務實施；協調其他班委工作；

3、特殊情況下班長或團支書；處理某些臨時事務；

以上這三點，是我和xx都具有的職責，根據具體情況，我和嬌的工作又有以下不同：

1、負責信息的，例如飛信或者Q群通知。

2、協助其他第一負責人進行工作。

接下來說一下這一個月里，我所負責的具體工作吧。

第一，協助班長通知各班委召開第一次班委會和第一次班級會議。主要是以發飛信和口頭通知的形式進行。可是由于本人的疏忽，在第一次班會的時候，忘記加嘉莉同學的飛信，造成通知不全的情況，事后也向她道歉，并立刻添加她的飛信。

第二，在優班評比過程中和xx同時擔任第一負責人。而這項工作具體我是負責收集同學們的一些個人信息和我們班級的小故事。還有負責優班評比書中的日常工作運轉和班級發展方向的撰寫。在這里，我先要向大家說聲對不起，因為這段時間我在校會的工作也比較多，所以很多時候要xx和其他班委幫忙，沒有很好的履行到我的職責。同時，很感謝xx和我一起分擔工作。這一個星期以來，她為了我們班也做出了很多事情。

第5篇：我和我的班集體范文

2009年暑假過后回到學校，看著新粉刷的教室，整齊的桌椅，潔凈的窗戶，總感覺少了些什么，原來是生機。于是新生入學時的家長會上，我向家長提建議，想把教室打扮得漂亮些，讓學生從家帶來一些好養活又好看的花放在教室的窗臺上。綠蘿、吊蘭、玉樹、滴水觀音、海棠、七彩椒、刺梅等各種各樣的花一盆盆被搬來，窗臺上的花一天天地增加。它們給教室帶來了綠色，帶來了生機，讓人心曠神怡。看著這些美麗的花，就像看著這群生機勃勃的孩子一樣。

花給孩子們帶來了樂趣，帶來了生機，帶來了話題。孩子們是善良的，他們把花當成自己的朋友，說花和他們一起學習、一起玩耍。這是兒童美好的心理，他們純潔得就像一張張白紙，等著老師教他們描畫五彩的人生。我讓孩子們向家長學養花的知識，學著打理自己的花。孩子們很興奮，他們的愛心得到了釋放。

因為有了這些花，我和孩子們有了很多新話題，說說花的美麗，說說怎樣養活、照顧這些花，以花為角色編故事……各種各樣關于花的話題豐富了語文教學中的口語交際和小練筆內容。有一盆，非常漂亮，是陳偉浩的，他為這盆花寫了一系列的文章。花由美麗綻放到得病再到死亡，孩子和花結下了很深的感情。

我和花

陳偉浩

2009年10月9日

“十一”假期結束后，我發現我那盆放在教室里的小金桔了，我特別傷心，希望再搬一盆花到教室里。今天中午媽媽帶我到花園買了一盆白色的。我數了數，兩朵盛開的，十個花骨朵，太漂亮了，我真希望它們快點盛開。我要好好照顧它，不要讓它死掉。

2009年10月12日

我的開得越來越大了，原來花瓣上有點綠色，現在全變白了，我隔一天給它澆一次水，水珠落在花蕊里特別好看。“小快喝吧，讓那些花蕾快點盛開。”朱老師說不要天天給它澆水，那樣會把它澆死的，我不想讓它死，我要按時澆水，讓它茁壯成長。

2009年10月13日

今天上語文課的時候，李濤的那盆滴水觀音有一片葉子折了，朱老師說讓它搭在我的那盆上，我特別痛快地答應了，因為我愿意幫助好朋友，我的花肯定也愿意幫助好朋友。滴水觀音的葉子折了就像它的手折了，能幫它把病治好，我和我的都很高興。

2009年11月10日

不久前我的小生了一次小病，長了許多的小蟲子，這些可惡的壞家伙！我和媽媽給噴了一次藥，有些小蟲子被殺死了，可是還有一些小蟲子趴在我的上，我還要給它噴藥，直到把所有的蟲子都消滅掉。小生病我很傷心，都怪我沒有照顧好它，我以后要好好照顧它，希望它很快恢復健康。

2009年11月17日

我的小還是沒有好，它越來越蔫了，連葉子都枯萎了，我好傷心啊！“這些小蟲子真是可惡至極，為什么要咬死我的？”我一邊哭一邊和媽媽說。媽媽告訴我：“長蟲子是很正常的事，我們噴藥噴晚了。養花也有很多學問，不是那么容易的事情。時間長了你就會懂很多知識的。”聽了媽媽的話，我好像明白了一些。以后我要多和姥爺學養花，養更漂亮的花。

前兩個月，孩子們積極性都很高，每天圍著花說這說那，互相探討養花的知識，照顧花很用心。時間長了，有的孩子就疏于管理他們的花了，我以花的口吻對孩子們說：“我是滴水觀音，這些天我的小主人對我可真不好，好幾天都沒給我水喝，我都快渴死了！”“我是玉樹，我的小主人已經好幾天沒有和我說話了，我真寂寞呀！”于是孩子們就開始和花對話、道歉、保證，上演一幕幕童話劇，有演花的，有演主人的，一個口語交際活動就這樣開始了。接下來孩子們知道了該如何去對待他們的花。養花也培養了孩子們做事情有始有終、長期堅持的習慣，這些花的作用可真不小。

那天我把一盆我養的白菜花端進了教室，孩子們立刻歡呼起來。白菜花確實比我們想象的美很多，就像小家碧玉一般，小巧玲瓏。我看到孩子們這么喜歡，就讓他們分組觀察這盆花。整株花的樣子，花朵、葉子的形狀、顏色、味道，學著用擬人句或比喻句說說它。我教給孩子們觀察的順序，一番仔細觀察后，孩子們七嘴八舌地說了起來。從看到花時的心情，到期待能得到白菜花結的籽，表達出了真情實感。也許因為這是老師養的花，孩子們格外喜歡，我也從中體會到了老師的魅力。

教室里的花茁壯地成長著，也在不斷地“新陳代謝”著，假期孩子們把自己的花搬回家照顧，開學再帶回來，花成了孩子們形影不離的伙伴。到現在快兩年了，孩子們和花結下了不解之緣，也逐漸摸索出什么季節適合養什么花，他們能說出很多養花的經驗呢！這兩年中，很多老師來我們班參觀、探討養花經驗，我們班被評為“班級文化建設優秀班集體”，市級、省級優秀班集體，孩子們很興奮，他們自豪著、快樂著。

一個小小的建議，一份對生活的熱情，放大了他們的愛心，讓孩子們真實地熱愛生活，使得孩子們的童年生活豐富了許多，靚麗了許多。這些花還給孩子們帶來了優雅的環境、無窮的樂趣，使孩子們培養了很多好習慣，也給老師帶來了豐富的教學資源。我期待著孩子們和花一起成長，期待著幾年后他們都變得更茁壯、更美麗。

第6篇：我和我的班集體范文

這個學期，我做的工作主要有以下幾點：

一：培養集體榮譽感培養良好班風

我一如既往地向學生灌輸以班為家的觀念，開學的第一天，我就給學生播放了我以前所帶的集體的照片的幻燈片，伴隨著感人的相親相愛一家人的音樂，一張張幻燈片上活潑可愛的笑臉讓難忘的昔日重現，我激動又自豪地告訴學生這，就是和我一起奮斗過的集體!我們齊心協力，戰勝困難，成就了一個優秀的班集體!學生看得津津有味，眼睛里閃爍著光芒，充滿了羨慕!我馬上趁熱打鐵，讓學生在周記里寫下了自己的感受，果然，他們確實已經受到感染了，并為我和學生如此打成一片感到震驚和感動，并自覺立下了要讓我們班要超越我以前帶過的班集體的決決心和愿望!而我，也用照片無聲而又有力地為自己樹立了一個良好的形象!當然，日常工作的滲透和灌輸也非常重要，每次集體活動，每次清潔勞動，班會課的設計，我都不忘用集體主義觀念教育感化學生，培養起學生的以班為家的觀念。

為培養集體榮譽感，我還注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來培養學生的行為規范。對于違紀的學生，我總是耐心細致地做好思想工作，一抓到底。及時有效的懲罰，使學生學會了承擔責任，同時也促使學生養成良好行為習慣，這兩個月(11月和12月)的百分獎，我們班都名列第一!我們班同學的集體榮譽感也大大增強了。我在班里也一直堅持百分獎制度，以百分獎的貫徹落實樹起正氣，讓整個班積極向上，也有力減少了不良行為，強化了良好行為，從而培養了良好班風。

第7篇：我和我的班集體范文

作為一名新班主任，學校進行了師徒結對活動，目的無非就是為了使新主任能更快更好地成長起來，由此，經驗豐富的班主任給了我很多幫助。但每個人的工作方式、想法都是不相同的，事情還是要靠自己做出來的。對于本學期的班主任工作，我作如下的總結：

一、計劃執行情況

在學期一開始，在陳老師的指導下根據學校政教處的工作安排做了一份本學期的工作計劃。本學期主要工作就是讓學生了解校況、班規和班級一日常規，培養學生樹立良好的學習習慣和衛生習慣，端正學習態度，糾正不良學習習慣。針對此目標，開展了一系列活動如《請你認識我》組建班集體活動、《感恩的心》老師節慶祝活動、《我的心思，告訴你》樹立正確的目標教育活動、《我和我的祖國》迎國慶愛國愛家鄉征文比賽、《我為班級出份力》班干部競選活動、國慶朗誦比賽、運動會科技節藝術節籌備活動、《榜樣在我身邊》先進表彰活動、《我們的風采》學期評先活動、《善于總結》期中期未復習動員等一系列的活動。縱觀學期發展，班級里開展的活動基本上都是依據計劃而進行的。這也使得我工作的開展看起來比較有序，都能在學校開展的活動之前已確定下班級的參與同學名單。這種受益就來自于經驗豐富的老班主任。

二、做過的工作及班級所獲得的榮譽

針對初一學生的特點，本學期工作重點主要是習慣養成教育。在考勤、衛生習慣作業習慣、上課習慣、儀表方面等各方面結合學校和班級的百分制競賽對學生進行監管教育，要求學生在“一日常規”方面習慣成自然，形成良好的班風、學風。

本學期的活動較豐富，主要就是三大節，即運動會、科技節、藝術節。這對于剛從小學升上來的孩子來說都是非常新鮮的，所以抓好這所謂的第一次，同時宣傳、表揚積極報項、上場的同學，提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，對班集體的建設特別是班集體凝聚力都是非常有利的，同時這也是今后從事任何工作必備的精神。在活動后，及時對學生的表現作出評定（以表揚為主，當然也要指出不足之處或建議），目的就是使每個同學認識到：個人影響集體，集體帶動個人，自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，樹立學生的自信，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。無論是運動會還是科技節或藝術節，初一（3）班均在全段取得第一名的好成績。本班不僅在活動方面成績突出，學習成績也很優秀，期中考試段前十本班占了一半。當然這和同學們的努力是分不開的。

為更好地開展教育工作，使每一個孩子得到充分的發展，也使家長更好地了解子女在樣的表現，本學期召開了兩次家長會，還有一次部分學生的小型家長會。在家長會上，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

每天，通過家庭聯系本把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。必要時通過校迅通與家長進行聯系或告知相關事項同，做到工作不僅要具體還要考慮到細節，盡量避免節外生枝現象的發生。

三、存在的問題和需改進的方面

第8篇：我和我的班集體范文

一學期116天，每一天我都會抱著不同的心態去迎接。有時會讓我欣喜若狂，有時會讓我憤怒生氣，有時又會讓我尷尬至極……哎，數一數，一大堆！有的時候，為了一件高興的事情，我會興奮的連自己姓什么都快忘了……

朋友，知道我為什么要“難忘，六一班！”，而不難忘別的班嗎？因為我們六一班有一些獨特的人，一些“我行我素”的人，讓我覺得六一班很偉大，不管做什么事，六一班我不能忘了它：它是唯一的，是獨一無二的！

就比如“小烏龜”。也就是偶滴死黨：LL。她是一個很活潑開朗的女孩，性格開放，不拘小節，和我很玩的到一起呢！說白了，我和LL幾乎快成連體人了，走到哪里，干什么事，我們幾乎的都黏在一塊。我和她感情也很好，每當禮拜六、禮拜天放假時，我們總要給互相敲個電話才安心，電話里我們總是忙著問長問短，關心著雙方……可短暫的一年過去了，我們即將分別，不再在一所學校里學習，不能在一起比高低，不能一起玩，一起聊天說事不能…………

嗯，ZM。她依舊還是那么的男孩子氣，那么不拘一格，那么愛打籃球，那么愛體育課…………我和她最有心有靈犀的同感，因為我們的性格完全一樣，當然除了籃球，我是多么的討厭籃球……在學校，我和ZM最有話說，我們的親密勁，幾節課都說不完……

還有過分可愛的YML、嬌里嬌氣的CMJ、LJ、成績N好的ZJJ、很愛看書的BRR、淑女型的YT，還有另類WYN和LXN！(是我在班上最討厭的人物之一)

當然也不忘男生們咯！

我的“學哥”們，一個個每天游手好閑的，沒有正事做。成績也不怎么滴，就只有Z數學還算OK，其他的都不值一提。

我的朋友們，說喜好惡作劇的YJX吧，數學挺好，語文和英語不太理想。從他嘴里唱出來的歌都還蠻好聽的，他喜歡搞些惡作劇，或說些好笑，干些好玩的事情，讓人覺得YJX是個很幽默的男孩，老師們也不只一次的說“啊，這么帥一個小伙子，寫的字這么賴……”

再說那個性格內向的，也是個挺帥的小伙，英語、語文都不怎么樣，唯獨數學使他脫穎而出，快成為數學“‘尖子’”！他的位置離我很近，所以他每天干什么我都知道，他的“英雄事跡”太多了，我說下去，恐怕您要等到十幾年以后咯！您就慢慢等吧，……哈哈！

還有知識淵博的開心果ZZY。每次上課回答問題，他的回答總是令人敬佩，是那么的深遠，那么都讓人懷疑。只不過他很愛在老師面前說別的同學，顯得他很做作似的，身為組長，卻每天早上來補作業，老師竟全然不知，這樣，知識淵博又有什么用呢？

還有那個“神經質”的LJ，不求上進的NZN，愛炫酷的TYJ，無所是事的HS和WHY和那個有兩個姓的ZST……

呵呵，這就是我們六一班，一個溫馨的集體，在這里我學到了很多東西：尊嚴、人生道理、關心集體等。這就是我們六一班，一個令我終身難忘的、獨一無二的快樂班集體……

難忘啊，六一班……

第9篇：我和我的班集體范文

梁嬌

大連第五中學遼寧大連116000

摘要：在新的課改理念下，如何吸引學生興趣，如何教會學生學習，使學生養成對學科的持久興趣和有目的、有耐力的學習態度，是每位教學者應該探究的問題，認識到教學的情緒、情感和認知的辯證關系，并應用于教學活動中，便會收到相得益彰的效果。

關鍵詞 ：情知教學；學習興趣

1 構建充滿“親情”的新型師生關系

情感型的教學活動是在師生心心相印的情感氣氛中學生接受知識、發展智能的教學活動。記得剛開學，一次早上上班我遇到我們學校的一名女學生，我們互相問好，這時天下起雨，我趕緊打開傘并為她遮住了落下的雨滴，她很感激地紅了臉。她說話聲音特別小，她說她長得矮，膽子又小，新學校又不熟悉。看得出這是個內向的孩子，我鼓勵她說像她這個年紀是發育的高峰，只要加強體育鍛煉，很快就會長起來的！我又告訴她我們從小要學會勇敢，要學會適應新環境，看到來到新的學校，認識新的同學，想到要結識那么多新的朋友，該是多么高興的一件事啊！她點頭開心地笑了，我和這個學生正要過路有輛車沖了過來，我下意識地一把把她攬過來，用自己的身體護住了她，好在有驚無險！除了我身上濺了一些泥外，我們都毫發未傷。她感激地看著我，說：“老師您真好！”。我笑笑說：“沒什么，我把你看成是自己的孩子啊！老師愛你們每一個人！”

2 教學方法要激發熱情

2.員設計精彩的教學導入環節。動聽、精彩的導入像一塊“磁鐵”一下子就能吸引學生注意力，調動學生情感，打動學生心靈。

2.2 創設情景激發思維。情景是指教師為激發學生思維而創設的特定情景。教師創設生動的問題情景，可以引起學生的新鮮感、親切感，使學生形成興奮的心理態勢。

2.3 設計新穎有趣的教學模式。教師要根據不同目標、不同內容和不同學生，采用多種教學模式。如實驗法、討論法、辯論法、演講法、競賽法等，不斷變換教學方法，使學生不乏味，有較強的學習興趣。

3 語言教態要“脈脈含情”

我在講授初一思想品德第一課《創建新集體》時考慮到學生來到初中新的學習環境，來到一個新的集體中，有許多困惑，有的內向的同學可能會因為害羞或膽怯而不愿與其他同學交往，這無疑對一個班集體的建設十分有害，所以在講授這一課時我制作了多媒體課件，采取了如下的教學程序。

首先，創設情境，播放了兩段錄像。一個是郁郁蔥蔥的森林，一個是蓬勃洶涌的大海。同學們觀看了之后我進行啟發式提問：“同學們你們都看到了什么？”

學生回答：“森林，大海。”我說：“森林的偉岸，需要一棵棵樹木的裝點。大海雖然洶涌，它也需要一個個平凡浪花的點綴……所以我們說森林是樹木的家，大海是浪花的家。那么家是什么呢？”（背景音樂響起《我想有個家》）

“家是遮風擋雨的港灣，家是我們心靈棲居的場所……它既包括我們祖國這個大家，也包括我們每個同學的小家，還包括我們這個由50 幾個同學組成的班集體，那么我們該如何創建我們的班集體———我們的家呢？”

優美的語言，動聽的音樂，一開始就把同學帶到美的意境中來，既調動了學生的積極性，又引出了教學的主題。

接下來我請一名同學朗誦了一首由我自己創作的優美的配樂散文詩：

彩虹的美麗在于它的七色光彩

班級的美麗在于它是我們每個人的展示舞臺不要膽怯，不要徘徊，拿出你與眾不同的精彩！

當你把所有的熱情和智慧都貢獻出來，你會發現我們的班級就像一道迷人的彩虹，它正綻放出絢麗的光彩!!!

啟發式提問：“讀了上面的詩同學們有什么感受呢？”

學生很自然就會回答出：班級的建設需要我們每個同學都拿出自己的熱情，而且也只有這樣班級才會欣欣向榮，我們每個同學才會在這樣的班集體中鍛煉成長！

所以，一個好的教學環節對于學生發現問題、解決問題十分重要！

針對學生講出的問題我設計了一個教學環節。

“我行我SHOW，我為班級做貢獻！”

讓學生發掘自身潛能，為班級建設出力。果然學生的積極性很高，說：我的美術好，我能為班級做板報……有的說：我體育好，可以在運動會為班級爭得榮譽……忽然我看到有些同學低下頭，我積極地鼓勵：“不一定只有有特長的同學可以為班級做貢獻，如果你覺得自己沒有突出特長，但是我也要為班級的建設出份力啊，因為我是班級的一份子啊！例如，在平凡的生活中為班級做一些平凡的小事，也是非常好的！”在我的鼓勵下果然有同學舉手回答“例如，我可以為班級搞衛生，可以為班級拿花，讓班級更美。等等。”

總結和肯定學生的發言后，我讓同學看大屏幕。

（是跳動的音符和美妙的音樂）請同學欣賞完音樂后，我適時地啟發：“同學們，音樂之所以美妙是因為每個音符配合得當，班級的美麗既需要我們每個人展現才能，又要求我們相互配合，團結共建。可是當班級的利益和我們個人的利益發生了矛盾時我們應該采取什么樣的態度呢？”

屏幕展示案例：“班級要參加運動會，就差1500 米沒人報名，體委李力找到擅長1500 長跑的班里同學張正，可張正以要參加奧賽，要保存體力為由拒絕參加，李力想自己跑，可由于自己不擅長如果跑不好，他擔心會遭到同學白眼，可班級如果沒人報名，班級就要被扣分，李力可犯了難……你如何看待這件事情？”讓學生討論。

設計這個案例很有代表性，能引導學生認識到班級的建設既需要各展其能，又要相互統一，尤其當個人利益與集體利益發生矛盾時應該以集體利益為重，兼顧個人利益。學生的回答很多樣，有的評述體委，有的議論張正，而有的對其他同學進行了號召。

接著，請本學校高年級的優秀班集體中的源名同學暢談創建班集體的成功經驗。事先，我準備了源個“成功接力棒”（由優秀班集體的同學親手用硬紙筒做成，上面寫著對新同學建設好班集體的寄語）再由高年級的這源名同學分別把“成功接力棒”鄭重地交給班級中的源個小組，激勵他們以小組為小單位，以班級為大單位，各盡所能把班級建設好。

這時我聲明到期末我將就各小組的表現給出評分，看哪個小組為班級的建設做的貢獻最大！