前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的反省自我作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：反省自我作文范文

工作方面：

1·做事情時過于有點死板

2·組織能力和管理能力太過于薄弱

3·做事情太不仔細了，很多小細節沒有太怎么注意

4·事情明明有點多，還有點難以做好，我卻不知道拒絕，最終使自己一件事也沒有做好

5·對于自己管不好的事，習慣性找老師們幫忙，對老師們依賴性太大了，可以找于此相關的負責人

6·我感覺自己有點“2”，入世的太淺，好多人情世故都不太懂，連最簡單的弦外之音都聽不懂

7·時間，精力分配上都有點問題

8·在某些應該嚴肅的場合我卻不知趣的。

不過好的是我自己對于自己的要求還比較嚴，時刻記著XX主任說的要給同學們做好榜樣，因此我要求每次集合我的速度要快

，學習成績也要差不多，見到同學，老師們要禮貌等等吧。下個學期來了，我會更加好好的努力。（雖說反省的還不夠深刻，還有多地方沒有反省，但我會在實踐中發現并加以改正）

第2篇：反省自我作文范文

我從小就是個被爸爸，媽媽嬌慣著的孩子從來都沒有煮過飯和做過衛生。因為他們擔心我做不好。可是有一天，媽媽，爸爸都臨時有事出去了，到了吃飯

時間他們還沒有回來，于是我就想趁這個機會自己做做飯試試，于是我先把米放進鍋里，再放一些水進去，然后用手陶幾下，我發現水變白了，最后我把水倒掉，又裝了一些干凈的水，才翻起蓋，煮起了飯。可是沒過幾分鐘我就聞到了一陣燒糊的味道，我連忙打開鍋蓋，一看，原來燒焦了。我想了想終于想到了問題的所在，原來是因為我煮飯時水放的太少了，可是飯也煮了我只能堅持著吃了。爸媽回來了，看到我這個樣子哭笑不得，媽媽就跟我講了煮飯的方法。

又有一次，爸爸和媽媽因為有事都出去了，我給自己打氣，一定能煮好飯一飯，哇！！！我歡呼起來。這件事讓我明白了，只要我們掌握了技巧就一定能行。

三年級:高媛媛

第3篇：反省自我作文范文

這幾天我一直在反省自己，自我反省。我到底是個什么樣的人。肯定的是，我膽小，心理素質差，不夠陽光，遇到一點兒困難或挫折，就消極悲觀。我也想改變這樣的自己，想變得積極樂觀，自信大方。可這不是說改變就能改變的，從小的生活環境，父母的教育方式，遺傳因素，打造了現在的我。我的身邊從不缺少陽光開朗的人，我也想變得向他們一樣。

在現實生活中，每次遇到了困難，我總想，我一定要努力，給我以后的孩子創造好的條件。我的家庭不富有，普通的不能再普通了，可父母盡他們最大的能力把他們所能夠給的最好的都給了我。有時候遇到困難，我很想躲在個殼子里，什么都不想，什么都不管，拋開一切，關掉手機，不跟任何人聯系。可是生活沒有那么簡單，總要去面對，總要去承受，一切都會過去的，不管開心還是難過，都不是生活的常態，生活的常態應該還是平平淡淡。我不能輕易的被生活中遇到的小困難打倒，我的人生還有無限的可能，還有很廣闊的舞臺，我會努力，會堅強，會克服了困難，踏踏實實向前走，一步一個腳印。我明白，沒有誰的人生是一帆風順的，我的人生也會越來越美好。

未來的日子里，我會努力積極樂觀，雖然現在的生活，沒有遠方和詩，但我會努力把我以后的生活過程詩！

第4篇：反省自我作文范文

（一）

文中說：“人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。”

我們為什么會撇不開煩惱呢？我們得從煩惱的根源去找到問題的答案。一個從沒及格的人考了90分，肯定會喜極而泣；一個從沒下過110分的人考了90分，肯定會捶胸大哭。同樣的分數，不同的態度，原因是自己的目標不同，前者目標是及格，后者目標是滿分。一個達到了目標，一個則大退步，前者自然興奮，后者自然悲傷！從上面的例子可以看出，煩惱的產生是源于沒達到自己預定的目標。

要想沒有煩惱，最好就沒有目標——但是我們一旦沒有目標，和行尸走肉又有什么區別呢？“英雄失去理想，蛻作庸人；庸人失去理想，碌碌終生！”

沒有了煩惱，又如何體現幸福呢？

我們需要煩惱，煩惱是有目標的體現，煩惱是幸福的前提！而幸福，是煩惱的最高境界。

當然，人生短暫，為了能讓我們盡量多的體驗到歷盡磨難達到目標那一刻的幸福，我們可以把目標訂得稍微低一點，稍微切合實際一點，稍微容易達到一點——或許這樣，人那短暫的一生里能有更多的幸福。

（二）

文章的結尾又說：“其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里。”

人總是只看到別人的幸福，總會夸大自己的煩惱。據說上帝在造人的時候給了人兩只大口袋——一只放煩惱，一只放幸福，“煩惱袋”掛在胸前，“幸福袋”則掛在背后——人只能看見自己的煩惱和別人的幸福，自己擁有幸福卻渾然不知。

尋找幸福的人大致可分為兩類：一種是埋頭狂奔，卻不曾望望自己的背后；一種是悠閑地走著，在體驗尋找幸福旅途中的種種風景，意外地發現了自己身后的幸福袋。

前者是那種一心想著實現目標從而找到幸福的人，他們的目標實現了沒有我們不知道，但他們既錯過了沿路的風景也沒發現身后的“幸福袋”是肯定的。后者呢？欣賞風景的同時回顧著自己的旅程，看看自己走過的路，意外地發現自己和別人相比實在是太幸福了，只是以前沒有看到自己的幸福。他們把“幸福袋”和“煩惱袋”調了個位置，從此過得非常快樂。

朋友，和身邊的人比較一下吧，你會發現，總有一些地方你是幸福的！

（三）

作者給這篇文章取了個名字——“站在煩惱里仰望幸福”。

仔細想想，“仰望”是帶有敬意的，像海天相連的弧線——可望而不可即的。

第5篇：反省自我作文范文

我的同學，你的行為規范嗎？ 安徽省 安徽省樅陽縣城關小學4年級 朱鴻緒 我座位的左前方是汪興虎同學，我們同學都喊他“老虎”。這不，課下，他追逐打鬧，像一頭“猛虎”。課堂上，如果是班主任的課，他就趴在座位上一動不動，無精打彩，像一頭“病虎”，若是其他老師的課，他可就“馬虎”了。

有一天，剛上英語課時，他回頭看到我的新文具盒上帶有電子表，馬上搶過去，說要替我調準時間。我沒有筆寫字，可著急了，十幾分鐘后，他終于將文具盒還來了，我一看，文具盒上的電子表不僅沒準，根本就停下，“沒氣”了，我可氣壞了。這時，汪興虎又看上了同桌孫謙文具盒中的一支彩色鉛筆，伸手去抓，孫謙趕緊護住，你爭我奪。“啪”，文具盒掉到地上，可憐的花鉛筆“報銷”了。孫謙氣紅了眼，而汪興虎卻高興極了。趁著老師不注意，他又和前面的張圣偉打了起來，張圣偉可不是好欺負的，回頭就給他一耳光，“啪”，這一聲又脆又響，這下終于被英語老師發現了。老師說：“同學們，下課后，對照《小學生行為規范》討論一下他們犯了哪些錯誤。”

課后，同學們踴躍發言，我說：“他隨意拿別人的東西。”有人說：“他打架。”還有的說：“他上課不專心聽講。”等等。在同學們的批評聲中，汪興虎同學終于認清了自己的錯誤。現在上課可比以前自覺多了。 [推薦給朋友] [顯示打印]

第6篇：反省自我作文范文

1、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過網絡、報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。

2、專業知識、工作能力和具體工作。

我是5月份來到公司工作，擔任公司行政助理工作，主要是做好行政工作。我認為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務，而這些事務又是必不可少的。為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在短時間內熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。概括來說，行政管理在企業中主要有管理、協調、服務三大功能；其中管理是主干，協調是核心，服務是根本。總而言之，行政管理的實質就是服務。

3、工作態度和勤奮敬業方面。

熱愛自己的本職工作，正確認真的對待每一項工作，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。

4、工作質量、成績、效益和貢獻。

第7篇：反省自我作文范文

反思，英文reflection 近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。接下來是網站為大家整理的期中考試的反思800字，望大家喜歡。

期中考試的反思800字范文一這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。

要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。

我一定能成功。

期中考試的反思800字范文二期中考試和期末考試一樣重要，有時還意義非凡。考好了，心里甜滋滋的 ，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應該只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著，就是美麗的。

期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。

一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記?作業是否及時完成，獨立完成?是否主動學習，主動鉆研?是否注意答題規范，書寫整潔?

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?

三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規要求?是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律?是否注意環境衛生，講究文明?我們是否也在學習之外的各個方面追求完美?我們是否在為自己創造最穩定、最和諧的學習環境?

同學們，奮進吧，相信我們是最棒的!

期中考試的反思800字范文三光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準備復習。考試雖然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學習就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經過檢修，我發現我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

一是基礎知識不太牢固。語文有生字，數學有概念，英語有單詞等基礎知識。俗語說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。基礎知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學好各門功課的基礎。我的一些生字就沒有學牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現在也不知道寫的對還是錯，總是稀里糊涂，應付了事。老師給我打錯了，改一遍，又忘了。總是這樣，寫了忘，忘了寫，天長日久，什么時候才會呀?數學概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對待學習一定要認真細致。

二是數學開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說：人的大腦就像一部機器,越運轉越靈活。可是我就是偷懶，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來越靈活。

三是讀書不善于思考，作文質量不高。我非常喜歡看課外書，但是總是看個熱鬧，從不認真思考，沒有真正吸收其中的營養,沒有理解其中的含義、道理。因為讀書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”, 總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實感。好的文章既使語言樸實,只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實情感,體現自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個大臺階。

最后,我還有一個粗心的毛病。這個“惡魔”已經跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打。可是我不明白，它怎么這么頑強，趕也趕不走呢?現在我知道了，只要細心，這個無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說，細心還在于平時生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點滴小事中養成細心、細致的好習慣。

再過兩個月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個“加油站”,要努力學習,爭取取得滿意的成績。

第8篇：反省自我作文范文

關鍵詞：挫折教育；創設困境；健全人格

在某一年的6月7日，語文高考即將開始，一個女生從考場里哭著沖了出來。她跑進了自己租住的出租房內，把自己反鎖在廁所里，不管班主任如何敲門也不開。剛開始里面還有聲音，后來沒聲音了。在不得已的情況下，教師把門撞開，發現小女孩有自殺傾向，及時制止。這一切的原因只是女生感覺自己的作文偏題了，這樣高中三年就白讀了。在某年的期末考試，因為自己作弊被教師抓到，一名學生感覺臉上無光從二樓跳下。

諸如此類的事情存在于我們身邊，像定時炸彈一樣隨時可能炸響。在一切歸于平靜時，我們不得不思考：現在的學生怎么了？難道他們真的那么脆弱嗎？在學校里遇到一些小挫折尚且如此，以后走進社會遇到比較大的挫折，他們又該如何面對呢？造成這種狀況的成因何在？我們又該如何幫他們解決呢？家長和教師在給學生表揚和鼓勵的同時，是否也應給他們一點挫折教育呢？

一、認識挫折教育

新一輪課程改革以提高現代公民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，意在促進學生身心的健康發展，培養其良好品德。但是在新課程實施中，如果不加注意，很可能會導致一些學生人格不健全。如何培養學生的健全人格，增強其自我約束、自我教育、自我管理及自我完善的能力，最后實現自律意識的強化、心靈的凈化和人格的升華，成為廣大教育工作者共同探討的課題。

筆者認為，在新課改過程中增加適度的挫折教育，可以培養學生健全的人格。挫折教育不等同于吃苦教育，有的家長認為自己孩子的抗挫折能力比較差是由于自己和家人溺愛造成的，人為地給孩子吃點苦就能解決根本問題了，這是不正確的。

所謂挫折教育，是指培養學生挫折意識，進行挫折磨煉，培養學生堅韌的毅力和堅強的意志，增強其承受挫折的能力的教育。它實際上是挫折心理調整教育和挫折預防教育。就像筆者現在教的一個學生，在家里是個“小皇帝”，但是表哥、表姐一大堆，而且個個都很優秀，每年過年是他最難受的時候。為了證明自己也不比他們差，他努力了很久，但是仍無法達到表哥、表姐的水平，還要受到爸媽的批評，他一下承受不住，產生了輕生的念頭，還好被心理輔導教師知道了，送到了杭州第七人民醫院，經檢查，這名學生得了中度抑郁癥。醫生問明情況，告訴他的爸爸媽媽：“如果當初你們多給他一點鼓勵，多給他一點自信，他的抗挫力也不會像現在這樣弱。”溺愛未必是學生抗挫能力差的主要原因，家庭對孩子期望太高，造成其壓力過大的精神傷害遠大于溺愛，如果又不加以鼓勵引導，就會導致孩子的耐挫力不斷下降。

二、挫折的必要性――發展健全的人格

俗話說：“人貴有自知之明。”魯迅先生曾言：“我的確時常在解剖別人，但卻更嚴格地解剖自己。”處于成長時期的青少年，他們的獨立性和自覺性迅速發展，并開始關注自己的內心世界。但是，當他們遇到挫折時，對自己的認識就變得不夠清晰、全面，甚至開始懷疑自己的能力、懷疑自己存在的價值。這使得他們根本不想去認識自己自己、面對自己。

然而，人之于社會，宛如一艘船之于大海。如若不知自己處在什么位置，需要駛往哪個目的地，其危險不言自明。因而，作為導師，我們必須細心地從根本出發，引導學生從事例、人生哲理等方面認識自己，認識挫折存在的必然性，這樣才能有效地防止“血腥事故”的發生。

就像前段時間有位初中生的“跳江事件”，雖然說導火索是她家長不給她買手機，但她在日記里寫了很多有關學校的事情的，比如剪頭發了，不能帶手機了。在她的世界里，只有體育教師是好的，其他教師都是“垃圾”。從這點上可以看出，此學生的心理已經存在問題了。

教師要認識到，不論是身體、心理，還是社會交往能力，高中生都處在由少年期向青年期轉化的“心理斷乳期”，在社會飛速發展、價值觀日趨多樣化的今天，他們的思想和行為更容易出現混亂和動搖。

三、創設挫折，面對挫折，戰勝挫折

一個人的成長并不僅僅是知識增長、能力培養的過程，更重要的還是一個人在學習知識和能力培養的過程中，不斷地積累積極的情感體驗。在開展挫折教育過程中，學生都能隨著實踐的深入而不斷地得到積極的情感體驗與鍛煉。這樣，更加豐富了學生的個人閱歷，促進了其積極情感的發展。

在保證學生絕對安全的前提條件下進行挫折教育，有利于學生各方面能力的培養。在實踐的過程中，若遇到一些麻煩，學生就會自己努力尋求解決的方案，或盡可能地選擇尋求別人的幫助。

比如：高考前爬九龍山時，由于每個人的體質和爬山速度不同，我們分開進行爬山和祈福活動。到了規定集合的時間，還有三個學生未及時到達。但他們可以采取多種處理辦法：首先，他們想到給班主任打電話，報告自己的位置，以便于得到班主任的指導與幫助；其次，他們向寺院管理人員求助；再次，即使自己真的在規定時間趕不到集合地點，受到了教師的批評，也會認識到，集體活動必須聽從安排，不能各管各地活動。雖然，這種“掉隊”的情況對于“掉隊”的學生來說是一次很失敗的活動，讓人感覺很掃興，但是我們不得不承認，在這種挫折教育中學生鍛煉了自己在遇到麻煩時處理問題的能力、與人交際的能力（如求助等），以發展臨危不懼的能力（心理能力很穩定）。

很多學生在學習和生活中一旦遇到了一點挫折，就會一蹶不振。一次考試沒考好，就意氣消沉、自暴自棄；對班級工作不聞不問，甚至還搞破壞活動；受到教師的批評時，頂撞教師……這些都是一個人心理不健康的表現，是一個人缺乏挫折教育的表現，是人格不健全的一種表現。

在實施挫折教育的過程中，教師要把握住挫折的“度”。從學生方面講，與教師發生沖突對自己絕對不利，嚴重者可能因此耽誤了自己的前程。但對教師來說，當學生有與自己“對著干”的現象時，說明這挫折教育太過了。所以，要把握好 “度”的問題，讓學生感悟到什么樣的行為會失敗，而什么樣的行為才會催人奮進。

當然，失敗并不可怕，它只能更加催人上進。譬如：上周，有一位教師在上課時發現一位學生睡著了，而且過去叫他怎么也叫不醒，教師就去搖他，終于搖醒了，就說了這么一句話：“你真是浪費你爸媽的錢啊，真是太不爭氣了。”沒想到，學生拿起凳子就砸向那位教師，結果把教師的腳砸傷了，也把自己給“砸回家”反省了。

從這件事情可以看出，雖然教師的話嚴厲了些，但這個學生的心理承受能力太弱了，或者說他從來不愿意接受其他人的批評。一件事是對還是錯，教師講出來和用學生自身的親身經歷證實相對比，效果可能是天壤之別的。最明顯莫過于，現在有些教師批改作業時永遠批“√”，學生的作業本上從不會出現“×”。其實作業本上出現“×”也是對學生的一種挫折教育，學生下次做到一樣的題目再也不會出錯了。

四、挫折教育的方法和途徑

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育，所謂自我教育，就是用一定的尺度來衡量自己。”在教學的過程中，教師要教會學生一一列出自己的價值、目標、希望、要求，使個人的知識、能力在學習活動、人際交往中起到指導和調節行為的作用。

第9篇：反省自我作文范文

 （一）班主任工作

 剛剛告別學生時代的我就被學校委以重任，擔任五年一班班主任工作，這對于我來說是嚴峻的考驗。真正投入到工作中，我所擁有的初生牛犢的自信與美好憧憬很快就被冷酷的現實所取代，我發現原來理想與現實的差距是如此之大，剛接班時天真可愛的學生暴露出越來越多的問題：作業情況糟糕，紀律散漫，動作慢，個別學生不服管教，繁重的工作量使我感到難以適應，感到前所未有的壓力，精神狀態極差，那一段時間的生活可以用水深火熱來形容毫不為過。就在我茫然不知所措的時候，學校領導，同組的老師，家人和朋友給予了我熱情無私的幫助，給了我前進的動力，喚回了昔日的自信與活力。我開始靜下心來思考自己的工作，不再去埋怨學生，怨天尤人，而是從自身尋找漏洞與不足，我發現自己沒有考慮到學生現狀，不是站在小學生的角度要求他們，而是以自己20歲的標準去要求他們，這是極不現實的；我也發現自己極少表揚學生，眼里只能看到他們的不足，只是一味地批評他們，其實他們身上有很多閃光之處我都沒有意識去捕捉，忽視了表揚與鼓勵的重要價值；還有，自接班以來，我最為注重的是學生的學業，極少對學生進行思想品德教育，這個嚴重的失誤實際上是眾多問題的本源；另外，由于我經常批評學生，與他們之間的關系愈加疏遠……找到了問題的癥結后，我便開始嘗試著轉變教育思路，換一種角度管理班級，在班內樹立典型，鼓勵表揚好的典范，觀察他們的言行，走進孩子們中間，真誠地與他們溝通，了解他們的內心世界，精心去捕捉他們身上的閃光點，哪怕是一點小小的進步；加強思想道德教育，充分利用晨訓、班會、思品、語文課抓住時機教育學生如何做人處世；開展了許多豐富多彩的活動，比如召開班會“我能感受到父母的愛”，孩子們講述了他們成長經歷中最能感受到父母的愛的故事，那節課至今令每個孩子記憶猶新，他們的故事打動了自己，感動了在場的每一個孩子，當然也包括我，教育效果顯著，幾乎每個孩子都對自己的父母表達了自己的愛，做了關心體貼父母的小事。班內打架事件屢屢發生，為此我不知發了多少次脾氣，但效果不佳，于是我改變了方式，當兩個孩子發生矛盾時，不再去追究到底是誰的責任，而是讓他們各自找自己的錯誤，自我反省，發現自己的沖動，告訴他們遇事要冷靜思考，用理智戰勝沖動；針對班內學生集體觀念淡薄，同學之間不能友好相處，經常發生矛盾的問題，我用一些具體實例來教育學生，鼓勵好人好事，值日班長不再去記錄每天犯錯誤的同學姓名，而是記錄下做好事同學的姓名，讓他們學會欣賞他人的長處，而不是總抓著別人的缺點不放，久而久之，學生們之間的矛盾減少了，助人為樂的好人好事越來越多，學生們的集體觀念也越來越強了，為學生們營造了一個良好的學習環境。經過長時間的教育實踐，我覺得德育工作是建立良好班風班貌的第一要素，不僅有利于班級建設，更重要的是教會孩子如何做一個堂堂正正的人，對孩子的終身發展起到不可估量的作用。此外，我與學生的關系愈發和諧，他們愿意主動與我溝通，遇到困難時希望尋求我的幫助，這源于我心態的轉變，不再把自己擺在高高在上的位置，平時在生活上關心學生，公正地對待每一個學生，課余與學生一起活動，像朋友一樣真誠相待，成為學生心目中的良師益友。我深知自身形象對學生的影響，處處以自己的言行去影響學生，升旗時表現不好，我沒有批評學生，而是對學生進行愛國主義教育，從思想深處端正態度，每周升旗時我都做到注視國旗，高唱國歌，言傳身教，教育效果良好。我常對孩子們說：“五年一班應該是一個溫暖的大家庭，我們每一個人都要愛這個家，作為這個家庭的家長，我奉獻出了自己最熱忱的愛。我克服了自己上班路途的遙遠，每天早來晚走，愛護班級設施，為了讓這個家更美，我從自家搬來了七八盆觀賞植物，親手布置了班級文化長廊、紅領巾角、隊報角、作業展覽園地，還帶來自己的中國地圖，給學生營造了一個溫馨的學習環境。孩子們飯菜不夠了，我就把自己的飯菜分給他們；作業本散了，我親自幫他們重新裝訂；下雨了，我把自己的雨衣和雨傘借給學生；天氣不好，我親自把家遠的學生送回家……我愛我的學生，雖然從沒開口表達過，但他們能夠處處感受到老師的愛與關懷，我從來不求任何回報，只希望我的學生能夠堂堂正

共3頁,當前第1頁1 正地做人。真情付出換來了真情回報，孩子們一句“老師，您路上小心1“飯都涼了，您趕緊吃飯吧1“外面下雨了，我給您送傘來了。”都讓我深感欣慰，感動不已，因為他們已經學會了關心他人，播撒愛的種子，這對于我來說就是最大的成功。

 作為一名班主任，除了與孩子長時間相處，還要與學生家長溝通接觸，我年紀輕，沒有社會經驗，性格比較直率，與家長溝通時把握不好分寸，有時會造成雙方關系的不和諧，對學生也間接造成影響。每當我遇到這方面的問題時，同組的老師都會幫我解圍、打圓場，還傳授我與家長溝通的藝術，校領導也親自與我溝通，幫我分憂解難，使我與家長的關系逐漸和諧，達到雙管齊下，使用合力教育學生的目的。

 班主任工作紛繁復雜，除班級管理之外，還要完成許多學校布置的任務，現在的我已由最初的手忙腳亂到應對自如，我從來沒有把這些當作負擔，而是當作對自己的歷練，可以從中獲取更多的經驗，盡快成長起來。當然我在工作中還存在著許多不足，五年一班存在著諸多問題，還需要我在今后的工作中進一步改善，讓自己第一年的班主任工作畫上一個圓滿的句號！

 （二）教學工作

 我擔任五年一班語文學科教學工作，并兼任思品及一年級科技普及學科教學工作。在未參加工作之前，我對新課程改革一無所知，頭腦里有的只是一些抽象的教學理論和自己上學時老師所運用的陳舊的教學方法、教學思想。在最初的教學中延續了老的教學思路，幾次隨堂聽課反饋時，校領導發現問題并給予我指導，還讓我逐步了解了新課程要求，在青年教師學習小組的學習讓我走進了新課程，從理論上接受了新的課程理念，并向老教師虛心求教，博才眾長的同時自己也嘗試著在實踐中創新，將理論與實踐相結合，在實踐中發現問題，解決問題，不斷完善自我，到目前為止取得了一定的進步。

 在備課時，我精心準備，努力鉆研教材，既備教材又備學生，力求設計出激發學生興趣，又能切實落實教學目標，流暢且富于特色的方案，為課堂教學奠定基矗課堂教學是實現教學目標的動態過程也是最為重要的環節。剛開始上課時，我總感覺時間不夠用，講得很慢，而作業質量卻很差，一度讓我陷入困惑之中，在經校領導與老師們的指點后，我明白了還是要從自身找原因，提高課堂教學的質量，我發現自己講課時面面俱到，想把自己知道的所有知識全部灌輸給學生，結果面面不到，我意識到應該重點突出，不能急于求成，不考慮學生的接受能力；我在課上的語言較羅嗦，并且語速較慢，我便努力規范簡化語言，充分發揮學生的主體性，把表達的權利交還給學生，鼓勵學生積極思考，發現問題，解決問題，營造平等和諧的課堂氣氛，給學生以充分的心理安全，讓每一個學生都有發言的機會，愿意自由發表自己的意見，為此，我不惜花費時間，鼓勵那些學習能力較差的學生發言，認真傾聽他們的發言，經過很長一段時間的實踐，我驚喜地發現學生的口頭表達能力較以前有了顯著進步，尤其是那些學困生，原來說話都不成句的學生現在可以流利地表達自己的觀點，讓我頗感欣慰。興趣是最好的老師，我始終堅信這一點，想方設法激發學生的學習興趣，從導入到布置作業，設計力求激趣，從我自身來講，用自己的青春活力來感染學生，用生動幽默的語言來吸引學生，讓他們從心底里愛上語文課，把上語文課當成一種美的享受。我從語文學習的重要性入手，讓學生自己尋找學好語文所帶來的優越性，使他們從內心深處認識到語文的重要性，重視語文的學習，閱讀教學變枯燥的分析課文為師生共同發現探討問題，我作為學生的學習伙伴，通過恰當地引導點撥，給予學生充分發揮的空間，師生配合越來越默契，教學相長，寓教于樂；我注重雙基落實，堅持每周至少進行三次默寫，處理生字時，教學生識字解字的竅門，提前布置背誦篇目。當發現班內50%的學生拼音存在缺陷的問題時，我專門利用課上時間為他們補習拼音知識，每次默寫都外加上拼音，經過一段時間的訓練，大部分學生告別了拼音缺陷，成效顯著。針對學生作業情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們，我手把手教孩子們使用鋼筆，如何起筆，頓筆和收筆，運筆方法，這樣以來學生們的字有所改觀。另外，從作業評價上我進行了改革與創新。一開始我就拋棄了“優、良、合格、不合格”的作業評價方式，用

 作為評價方式，我覺得用這種評價方式人情味十足，親切友好，學生覺得很新奇，都希望得到老師微笑的肯定，用他們自己的話說“我最期盼發作業本了，特別希望看到那張“笑臉”看到了它，就好像看到了宋老師在微笑著鼓勵我，我喜歡看宋老師的微笑。”對于生字詞的作業要求富于彈性，只要得到“笑臉”下次作業量就可以減少，這樣一來，作業質量提高了一大塊。

共3頁,當前第2頁2而后，針對某些學生尤其是作業質量難以提高的學困生，我堅持每次作業都寫評語，剛開始用連筆字評價，后來一次無意識的小實驗給了我啟示，心血來潮的我決定用正楷字寫“評語”，如：“你愿意把字寫好嗎？”“你進步了1等等，雖不經意，但效果確是驚人的，再交上來的作業大多模仿我的評語的筆記一筆一畫寫出來的，這個意外給了我啟示，于是決定繼續沿用，無論工作量再大我都堅持用正楷字寫評語，為學生做出榜樣。針對學生不懂得改正作業中的錯題，我要求學生寫完每一項語文作業后進行自查，從字跡、正確率、作業態度等方面給自己評定等級，目的是培養學生良好的學習習慣，這項舉措收效良好，作業質量又得以提高。通過一番對作業評價改革的實踐，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗到教師創造性勞動所帶來的豐碩成果。我會再接再厲，繼續為自己積累更多的經驗，當然在教學中我還存在著很多不足之處，比如在小組合作學習中研究的問題是否有真正的價值，課堂教學還不能完全收放自如，放出去抓不住切入點再收回來，作文教學更是一塊雞肋……這些都是我未來奮斗的目標，在今后的教學實踐中努力將它們逐一攻克，盡快提高自己的教學水平。

 （三）工作生活

 進入廣大工作純屬意外，我很珍惜這個機會，廣大和諧、友好、團結、向上的氛圍是我得以健康迅速地成長，如果沒有校領導及老師們的幫助、鼓勵、關懷與支持，我也不會有今天的進步。我所在的五年級組的各位老師在各方面給予了我足夠的支持與幫助，李廣明老師，夏老師，王晶老師都毫無保留地將自己的教育教學經驗傳授給我，在生活上也無私地給予我無微不至的關懷。每當我中午由于處理班內事物到很晚回辦公室時，桌上熱氣騰騰的飯菜早已恭候多時；當我無暇收拾雜亂的辦公桌時，經常會發生回到辦公室就看到被收拾得整整齊齊的辦公桌，不用問，肯定是老師們的杰作；丟三落四的我耳畔時常響起母親般親切的叮嚀：“貴重物品不要亂放1“把鑰匙放好1“多喝水1“開會記得時間，別忘了帶筆和本1還有善意的玩笑：“再不回來吃午飯就把你踢出五年級組1句句入耳，感動在心，在如此溫暖的環境中工作毫無后顧之憂，讓我得以全身心地投入到工作中去，在此，我向老師們致以我最誠摯的謝意！在大組教研中，每次我做完課，語文組的各位老師都真誠、客觀地肯定我的進步，指出我的不足，并提出寶貴意見，使我學到了很多東西，少走很多彎路，借此機會向各位老師表示我最真誠的敬意。