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第1篇：作文我的假日生活范文

假期生活作文(一)

每一個人的假日生活，都是截然不同的。過去的往事像一只只五彩的貝殼，時常被記憶的浪花沖上海岸，閃耀光芒。而其中的一只小貝克卻是深深的印在了我的腦海當(dāng)中，那就是——我在假日中發(fā)生的一件事。

那天的上午，我準(zhǔn)備去參加書法考級，我在準(zhǔn)備東西，當(dāng)我準(zhǔn)備妥當(dāng)準(zhǔn)備走時，忽然想起來一件重要的事情，那就是——我新買的毛筆，還沒有泡開，我要怎么去寫毛筆字?

我當(dāng)時心里難過極了，不知道怎么辦才好了，但是那時候時間已經(jīng)不夠了，我沒有辦法再這樣遲疑不定了，我決定了我不管怎么樣，我要去試試，說不定世界會出現(xiàn)奇跡，我便懷著忐忑不安的心情去了考級的地點。

我騎車在路上，我沒有辦法讓自己的心情平靜下來，更是沒有辦法原諒自己的粗心大意。以至于我在路上差點就摔倒了。

感覺時間就像流水一樣過去了，我很快到達了考場，但是那時幾乎大家都已經(jīng)在座位上等監(jiān)考老師來了，一個個胸有成足的，可是只有我一個人，低著頭，懊悔的在埋怨自己的粗心大意。這時，我的舉動引起了我旁邊同學(xué)的關(guān)注，那是一個與我素不相識的姐姐，我心想她是不可能幫我的，但是意想不到的事情發(fā)生了，她用柔和的語氣對我說道：“你怎么了，是不舒服嗎?”我聽到了她那溫柔的聲音，我不知道是怎么回事就被她給征服了，我說出了我自己的真心話，把這件事情的來龍去脈全部給那個姐姐說了一遍，結(jié)果那個姐姐二話不說就先把她自己的毛筆給我拿了過來，我剛像拒接她的好意，她卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身走出了我的視線中。我也不好意思回絕了，懷著感激的心情接受了她的好意。

時間剛剛好，在這時監(jiān)考老師進來了，我那是已經(jīng)是胸有成足了，接過考卷我寫出了我認為我能夠?qū)懙淖詈玫淖帧＝Y(jié)果正在我信心滿滿的時候，我忽然想到了，那個姐姐把她的毛筆借給了我用，那她自己要怎么寫那?懷著疑惑的心情我回頭忘了一眼那個姐姐，她居然在用別人的毛筆在寫字，而且看上去那個姐姐是多麼不習(xí)慣那支毛筆啊，那時我的心里不禁有一股暖流經(jīng)過。

果然不出所料——我考上了，而那時我才知道那個姐姐是六年級寫字最好的一個姐姐，可是她卻因為我放棄了展現(xiàn)自己的機會，我聽了之后心里面慚愧極了。看著這張書法考級的證書，我又想起了那位善良的姐姐。

我的假日生活多姿多彩，簡直就是酸甜苦辣樣樣俱全。回憶我的假日生活，回憶我的童年。

假期生活作文(二)

每一次的暑假生活都應(yīng)該是豐富、有趣、愉快、安全與精彩的。當(dāng)然每年的暑假生活也是如此。暑假生活的天數(shù)與寒假生活的天數(shù)相比是要來的更多一些。所以有許多的人們都選擇了外出旅游，借此假日去欣賞祖國各地的大好河山;有些人則選擇了給自己“充電”，補充自己的知識面。總之，在這2個月的暑假里每個人都獨自享受著自己的生活。

對于身為學(xué)生的我來說，經(jīng)過了一年的緊張學(xué)習(xí)，暑假的來臨給我?guī)砹烁嗟南矏傊椤Ｔ谶@個暑假里，我把自己每天的生活都安排的非常充實。在剛剛放假的七月份里，我嘗試了我人生中第一次的打工生活。整整的一個月打工生活，雖然十分的辛苦，也碰到了許多平時沒有碰到過的大大小小問題與麻煩。在這短短的打工日子里，我學(xué)到了很多東西，也明白了父母們的工作艱辛。但是我卻十分的開心。因為每次打工結(jié)束，我都會有一種欣慰感、自豪感以及成就感。當(dāng)然，在體驗社會的生活里，我也選擇了一些自己比較感興趣的書籍來“充電”，以此來擴展我自己的知識面。暑假里難免少不了和三、五個“死黨”結(jié)伴去街上逛逛。欣賞著上海的變化、時尚的潮流、大自然的風(fēng)情。不時，我們也會坐在繁華的步行街旁，在清閑淡雅的茶坊里談天說地，做著屬于我們少女們自己的“白日夢”。在炎熱的夏天里，我們也會和太陽公公比一比他那般魅力四射的陽光和溫度。我們揮灑著自己的舞姿，在火辣辣的天氣里，跑著步、打著球、游著泳……

第2篇：作文我的假日生活范文

第一，學(xué)習(xí)計劃

1.爭取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2.預(yù)習(xí)語文六年級上冊的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點的選擇背誦。

3.預(yù)習(xí)六年級上冊數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

4.預(yù)習(xí)六年級上冊英語的課程，默寫有關(guān)單詞，聽磁帶。

5.每天看課外書，報紙，還可以看看動畫片，但時間不能太長。

6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計劃

1.培養(yǎng)個人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。

2. 要注意個人安全等方面問題，不私自下河游泳，不能私自外出 ，不做危險違法的事。

第3篇：作文我的假日生活范文

一、立足農(nóng)村生活，寫真事抒真情

應(yīng)要求學(xué)生堅持一個原則即“非熟悉的不寫”。農(nóng)村作文教學(xué)只有立足于農(nóng)村，讓學(xué)生描寫自己熟悉的農(nóng)村生活才能走出困境。因此，農(nóng)村初中學(xué)生應(yīng)多留心自己所處的環(huán)境，應(yīng)多觀察自己身邊的獨具特色的人、事、物，隨時隨地積累寫作素材。

1. 做農(nóng)村山水田園風(fēng)光的主人

農(nóng)村孩子他們從小頻繁地接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認識和深厚的感情。藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果……這一切無不烙上了農(nóng)村的印記，又無不給農(nóng)村孩子以美的熏陶，只要認真觀察，這些就為他們描寫田園生活提供了取之不盡用之不竭的寫作源泉，奠定了抒寫真善美的基礎(chǔ)。

2. 從農(nóng)村樸素的語言文化中領(lǐng)略人民的智慧

“清明前后，種瓜種豆”，“春分瓜，清明麻”這是農(nóng)村一年四季種植農(nóng)作物所特有的諺語；又如“清明谷雨，冷死老鼠”，“朝雨晚晴，晚雨落到天明”，這些諺語就指出了季節(jié)氣溫和雨水的特點，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活都有科學(xué)的指導(dǎo)價值。學(xué)生通過收集、交流這些豐富的農(nóng)村語言，既能積累寫作素材，又能提高作文的“科技含量”，可謂一舉兩得。

3. 在日常家務(wù)勞動中體驗“實踐出真知”的道理

農(nóng)村學(xué)生在節(jié)假日常要幫家長干一些力所能及的家務(wù)或農(nóng)活，這正是他們體驗農(nóng)村生活，積累寫作素材的大好機會。因此，在教學(xué)中，語文教師應(yīng)鼓勵學(xué)生把做家務(wù)、干農(nóng)活的過程寫下來，把觀察到的有意義的場面描寫下來，把自己的所感所悟記錄下來。例如種稻谷，指導(dǎo)學(xué)生觀察什么時間播種，什么時間除草，施肥，收獲，并且把觀察到的內(nèi)容記錄下來。又如很多學(xué)生都親身參加過收割稻谷或摘采荔枝龍眼的勞動，在教學(xué)中語文教師可以組織學(xué)生討論：在勞動中，你是怎么做的？你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？討論之后指導(dǎo)學(xué)生寫出文章，這樣既學(xué)到農(nóng)技知識，又擴大了寫作范圍。

二、倡導(dǎo)寫隨筆，重視生活體驗

隨筆的特點是自由真實，較少拘束。堅持一段時間，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)隨筆的真諦――隨筆就是抒寫自己的真實感受；寫隨筆的奧秘就是親身體驗，真實感受，表現(xiàn)自我；隨筆就像日記，可以把看到的，聽到的，想到的寫下來。這樣一來，學(xué)生的生活體驗有了，真情也就跟著流露出來了。當(dāng)然，教師在隨筆教學(xué)中也要作一定的指導(dǎo)。為了更好地突出隨筆在作文教學(xué)中的重要地位，筆者把常規(guī)性的作文教學(xué)與隨筆教學(xué)進行了對比：

從表中我們可以看出，寫作隨筆的教學(xué)優(yōu)勢明顯大于常規(guī)性作文教學(xué)，既然省時省力，又能有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真實的生活與真實的自我，為學(xué)生提供了一個自由寫作、自然流露的空間，我們何樂而不為呢？

第4篇：作文我的假日生活范文

第一，學(xué)習(xí)計劃，具體如下：

1.爭取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2.預(yù)習(xí)語文六年級上冊的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點的選擇背誦。

3.預(yù)習(xí)六年級上冊數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

4.預(yù)習(xí)六年級上冊英語的課程，默寫有關(guān)單詞，聽磁帶。

5.每天看課外書，報紙，還可以看看動畫片，但時間不能太長。

6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計劃具體如下：

1.培養(yǎng)個人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。

2. 要注意個人安全等方面問題，不私自下河游泳，不能私自外出 ，不做危險違法的事。

第5篇：作文我的假日生活范文

勞動創(chuàng)造了歷史、創(chuàng)造了未來，在五一來臨之際，我們將用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造自己美好的未來!勞動，是整個人類生活的第一個基本條件，它既是人類社會從自然界獨立出來的基礎(chǔ)，以下是小編精心收集整理的最新勞動節(jié)心得體會初中作文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

最新勞動節(jié)心得體會初中作文1今年的“五一”假期，我是在新加坡與馬來西亞度過的。新加坡與馬來西亞的景色雖然都非常的好看，但令我最難忘的還是在新加坡的一個晚上。在這個晚上，我在圣陶沙公園，觀看了一場精彩的音樂噴泉表演。

大家是不是都知道新加坡的魚尾獅?魚尾獅是新加坡的標(biāo)志，一共有三座魚尾獅雕塑;這幾座魚尾獅都是由獅頭與魚身組成的。它們有一個在新加坡的市中心;有一個在新加坡最高的山上;還有一個在新加坡的圣陶沙。其中最好看、最令我難忘的還是圣陶沙的那座魚尾獅。

5月5日的晚上，我們早早地就來到了圣陶沙公園，觀賞這里的魚尾獅，也在這里等候著音樂噴泉演出的開始。等了一段時間，演出終于開始了。首先出場的是一位“小丑”，他手拿指揮棒，很像一位指揮家。哎，還真沒說錯，他就是這場音樂噴泉演出的指揮家。他的手一搖，噴泉就跟著他的手型噴水;要是他兩只手都在動，所有的噴泉都一起噴水，彩色的燈光照在噴泉上，五顏六色的水柱，真是好看極了!

在這場音樂噴泉演出里，音樂時高時低，時快時慢;有時是流行歌曲的節(jié)奏，有時是經(jīng)典的古老歌曲的聲調(diào)，真是好聽極了!噴泉也隨著這動聽的音樂翩翩起舞了。

“哇”，此時，全場傳來一陣驚訝聲，原來是水幕電影開始了。我從小一直到現(xiàn)在從來沒有看過水幕電影，這還是我第一次看呢!水幕電影就是把水噴成像一塊屏幕，然后再把動畫投影上去，這就叫水幕電影了。這場水幕電影里的主要人物是一只又淘氣，又可愛的小猴子，叫“keykey”，它歡蹦亂跳的邀請了“小丑指揮家”去跟它一起玩，沒想到的是，水幕電影里還真出現(xiàn)了“小丑指揮家”的樣子，真是太神奇了!我知道是投影的，但是水為什么真的被濺起了呢?哎，搞不懂……

時間就這樣不知不覺的過去了，這場精彩的演出在美妙、動聽的音樂聲中結(jié)束了。雖然這場音樂噴泉的表演時間很短，只有25分鐘，但卻給我留下了深刻的印象。

最新勞動節(jié)心得體會初中作文2在如花似錦的蒲月，五一勞動節(jié)又來了。可是再空閑吃苦之余，我在對勞動節(jié)多了多少分尋思。

我們曾經(jīng)高歌著“勞動最光彩”的口號，我們曾經(jīng)對工農(nóng)表現(xiàn)過最高尚的敬意，我們曾經(jīng)追隨著上山下鄉(xiāng)的到地步間耕作。當(dāng)然，我們不可能像先前那樣跟隨工人與農(nóng)民的腳步，但是至少，我們也應(yīng)當(dāng)給予他們哪怕是最基礎(chǔ)的尊敬。

五一勞動節(jié)，咱們一家走在繁榮的南京路上。前后三天的假日給原來霓虹燈就如日光個別閃爍的,南京路增加了一波波如潮水般的人流，使其多了分熱烈與喧囂。

游玩得正愉快，我突然想上廁所，于是我跨過鋪著精巧地磚的途徑，繞過一位位穿著鮮明的人物，來到路旁一條小巷。在這里，五彩繽紛燈光轉(zhuǎn)瞬間九霄云外，只有這個公共廁所發(fā)出的慘淡的白色燈光照亮一小片區(qū)域。比擬這條冷巷，近在眉睫的南京路好像是另外一個世界。

而在廁所旁的一條長凳上，有幾位農(nóng)夫工在棲息。通過白色的燈光，我模糊能夠看到他們身上仍然是泥跡斑斑，衣服也是濕淋淋的樣子，顯然是剛竣工回來在這休息。他們的臉上已被日曬風(fēng)吹鑿出了一道道深痕，他們神色疲乏而又無奈，望著就在他們身旁的繁華世界茫然而手足無措。

假如說這只是司空見慣的事情，那么接下來的事件讓我有些惱怒。一群群人走過他們，大局部人都能一如平凡，但是仍舊有少數(shù)人面露鄙夷的臉色。更有一些人甚至加快了腳步，嘴里嘟嘟噥噥地說著什么，美麗的皮鞋踏著輕快的腳步，繞過了這群在假日依然要辛勞勞動的農(nóng)夫工。

我有些吃驚，莫非我們就該對農(nóng)民工這樣的立場?或者我們吃的比他們厚味，住的比他們寬闊，穿的比他們恬靜。但是我們想想，我們吃的一切，從山珍海味到五谷雜糧;我們住的一切，從高樓大廈到平房公寓;我們穿的所有，從貂皮大衣到汗衫短褲。這一切，又有哪一個不是農(nóng)民，工人等千千萬萬勞動者用汗水和勞動制作出來的?又怎么會有舒服的生涯，繁華的城市跟強盛的國度?而我們中的少數(shù)人當(dāng)初卻對大名鼎鼎的勞動者們不屑一顧，這豈非是我們設(shè)破勞動節(jié)的初衷嗎?

不錯，勞動節(jié)是一個舒服的假日，是一段休閑娛樂的好時間。然而我們只有真正開端尊重勞動者，真正敬仰，敬佩甚至敬畏勞動者的結(jié)果，勞動節(jié)才有它真正的意思。

最新勞動節(jié)心得體會初中作文3我來到西門菜場賣豆制品的地方，那里面積不大，但人流如潮。我好不容易擠到阿姨的攤位上，絮絮叨叨費了好多口舌，才讓我經(jīng)營一下午。我先放下“行李”那出我的寶貝----擴音機，因為我的嗓子小再加上里面的噪音又大，呵呵!掏出!

開始經(jīng)營了，我對著擴音機大叫道：“豆腐一塊錢4個!”我這么一叫，其他攤主都用詫異的眼光盯著我，讓我一個靦腆的小姑娘羞紅了臉。因為在第一個攤位，所以人流量比較多，讓我忙的不可開交，以位拿著一張單子的叔叔走了進來，他先探著身子，伸長脖子，昂著腦袋，看了好半天才來到我的面前，我聽到他的喃喃自語，這么小的小朋友，就在街上做生意，真不可思議。

然后他拿起一摞白干左看看，右看看，過來好一會兒才問話“這東西多少錢一斤?”“3塊。”我很爽快，他似乎很驚訝的樣子說：“這么貴便宜點兒。”他不會看我小，想蒙我吧，不行，就3塊，一分也不可以少，我有些生氣。來20斤，沒聽錯吧!我嚇了一跳：“20斤，這么多。

難道是飯店里要的?”我前前后后用我這個“纖纖小玉手”抓了大概有20多次，然后在電子稱上稱了一下，按上6、0兩個鍵。告訴你，因為阿姨在營業(yè)時，我老是看著，所以才這么熟練的哦!我把白干一一裝起來，叔叔問：“多少錢?”我拿起計算機，用我的“小蘭花指”算了一下60元。他從皮夾子里掏出60元，給了我。我接過錢的時候還在想：真是太棒了!我胡佳文真厲害，不愧是“領(lǐng)頭人”。

做完一筆生意，別說我還真有些快了。我不但賺到了錢，而且還在勞動中獲得了快樂。

又來一波人，讓我手忙腳亂，一會兒要這個，一會兒要那個，真令人累啊。有時熱了，都不敢去擦一下汗，就怕生意跑掉嘛!我累但不怪任何人，因為我快樂。

一下午就這樣過去了，雖然感覺很累，但是我很開心，也感到五一不同的快樂，更讓我受益匪淺，明白“勞動才快樂”!

今年的“勞動節(jié)”假期，我是在新加坡和馬來西亞度過的。新加坡和馬來西亞的景色雖然都非常的好看，但令我最難忘的還是在新加坡的一個晚上。在這個晚上，我在圣陶沙公園，觀看了一場精彩的音樂噴泉表演。...

最新勞動節(jié)心得體會初中作文4唉!大家一定都知道吸煙對人的身體、大腦都有害吧!可是我的爸爸卻明知故犯，嘴上說要戒煙，可剛說完，就拿起煙抽了起來。這是爸爸改不了的壞毛病。不過這次，爸爸終于狠狠地下了決心，五一開始戒煙。開始戒煙的時候難免會有些煙癮。一開始，爸爸沒覺得不舒服，可時間一長，他的嘴巴就發(fā)癢癢了。他老是坐不住，總是在房子里走來走去;手時不時的在口袋里摸一摸，我想：爸爸一定希望他口袋里有煙!

在上班的時候，爸爸有些同事也會抽煙，每當(dāng)看著他們吸煙的時候，聞到煙味，爸爸一開始覺得很香，就想吸一口，這可是考驗爸爸意志的關(guān)鍵時刻，但是他想到吸煙對身體的危害;想到我和媽媽的期待，終于抵制煙的誘惑，硬是一支煙也沒有抽。

有一回，爸爸覺得嘴巴里有點痛，就叫媽媽看一下。媽媽看了后焦急地說：“長潰瘍了，痛不痛啊?怎么會這樣?”爸爸不慌不忙地說：“沒關(guān)系，過一段時間就好了。這是戒煙的正常反應(yīng)。”媽媽聽了滿是感動，剛好我在一旁也聽到了，高興的笑了笑對爸爸說：“老爸，你是不是覺得嘴巴很不習(xí)慣啊?買點東西回來吃吧!我覺得木糖醇很好吃，你買些來試試看!”“好的!”爸爸笑著回答我。

后來，爸爸發(fā)現(xiàn)“久久鴨”店里的鴨脖子和雞爪都很好吃，就買回來邊看電視邊吃。我和媽媽一開始不喜歡吃這些東西，因為它太辣，太上火。但爸爸每天晚上都會邊看電視邊吃鴨脖子和雞爪，為了爸爸戒煙，我和媽媽也陪著他吃，而且越吃越愛吃，不知不覺中，爸爸慢慢忘掉了對煙的依戀，而每次和爸爸在一起時，我和媽媽與爸爸談話的話題都遠遠地離開煙，生怕又讓爸爸想起煙。一天、兩天、三天甚至十天過去了，爸爸好像不像一開始戒煙那樣難受了。

爸爸憑著堅強的意志，讓煙癮慢慢消失了。現(xiàn)在，爸爸基本上忘記煙了。我和媽媽高興極了，為了慶祝這個五一爸爸成功地把煙戒掉了，媽媽還特意擺了一桌子好菜呢!這個“五一”假日里，爸爸終于戰(zhàn)勝了煙魔，我高興得一跳三尺高，從此，我和媽媽不用為抽煙的事替爸爸擔(dān)心了。這個五一，是我一生中最難忘的一個五一，也是我們?nèi)抑档眉o念的五一!

最新勞動節(jié)心得體會初中作文5一年一度的五一勞動節(jié)到了。盼星星，盼月亮，最后能夠放長假了!每一天能夠?qū)憣懽鳂I(yè)，看看電視，玩玩電腦，探訪親朋好友，真就是樂不思蜀!在這個五一里，我們?nèi)掖蛩闳ス霉玫脑绮偷昀镒骺停瑴?zhǔn)備學(xué)學(xué)待客之道。五一的早晨，我們?nèi)以缭绲貋淼搅斯霉玫牡昀铮霉靡呀?jīng)打開了店門，在擺設(shè)桌椅。一見我們來了，便請我們吃了香噴噴的手工面和水餃，吃完后，還能配上一碗熱騰騰的湯，真就是想得周到!

八點鐘要到了，陸陸續(xù)續(xù)地來了些客人，他們有的吃面，有的吃粉絲，有的吃水餃，每個人還多喝一碗湯，姑姑差不多要洗一天十幾個客人，一人兩個碗的碗數(shù)，還要負責(zé)店面的清潔，家中的鎖事，真的就是忙得不可開交。加上這天就是五一，人更就是多。看到那里，我決定幫姑姑一天，做一天的早餐店的小小服務(wù)生。

首先，我要收拾碗筷。我先把客人吃的碗筷收拾好，放到洗碗池里，按大小疊好，再把桌子抹干凈，迎接下一位客人的光臨。我走進走出，忙前忙后，忙到了十點多，最后客人都走了。我就把桌子收起來。之后，我要幫手洗碗。我和姑姑蹲到洗手池旁，打開水龍頭準(zhǔn)備洗碗。望著兩三疊厚厚的碗，不禁大驚失色道：“姑姑，怎樣有這么多的碗呀!”姑姑笑了笑，說道：“客人多碗就多呀，你此刻明白掙錢不容易了吧!這天就是勞動節(jié)，就讓我們在勞動節(jié)中好好勞動吧!”

說干就干，我和姑姑分工起來，她洗碗，我用水濾凈。經(jīng)過我倆的努力，最后洗好了碗。一個上午過去了，我在下午還得盡上我這個小店員的最后一個義務(wù)，那就就是拖店面的地板。這可難不倒我，因為拖地就是我的強項。我二話不說，拿起拖把，沾上水?dāng)Q干后就不動聲色地拖了起來。

第6篇：作文我的假日生活范文

    魏書生，作為一位年輕的語文教育改革家，近年來在中國教育界引起轟動，被贊譽為“中國的蘇霍姆林斯 基”，這表明了兩位教育家的教育思想具有許多相通和不謀而合之處。同時，魏書生的教育思想又以其獨特的 個性而自成一家。研究兩者教育思想的異同，對語文教改具有重要價值。本文就命題作文這一側(cè)面，比較分析 兩位教育家作文教學(xué)思想的共性和個性。

    魏書生的作文命題反映了他的作文教學(xué)思想，是他整體教育思想的重要組成部分。通過對他的幾十個作文 命題的分析，我們可以將它們分為五大類。

    1.引導(dǎo)學(xué)生認識自我、戰(zhàn)勝自我和超越自我的命題。這類命題是魏書生作文命題中最主要的部分，充分體 現(xiàn)了他對學(xué)生進行“自我教育”的教育主導(dǎo)思想，使學(xué)生通過作文不斷完善和發(fā)展自我。如《上進心和自卑感 的對話》、《心靈的辯證法》、《新舊自我之爭》、《我的私心和公心的對話》、《理智與感情》、《在心靈 的原野上》等命題，讓學(xué)生在作文中面對自我，認識到自己心靈世界的復(fù)雜性和廣闊性。同時，他又針對學(xué)生 實際，通過作文樹立學(xué)生的理想，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，如《三談信心》、《理想給我的動力》等，使學(xué)生在困 難面前始終有足夠的勇氣和力量。另外，他還指導(dǎo)學(xué)生對自己大腦的智力因素進行分析，掌握發(fā)展自身智力的 方法，如《大腦的最佳狀態(tài)》、《四談注意力》、《再談觀察力》、《歸納和演繹》等命題，引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn) 代心理學(xué)和腦科學(xué)知識對自我的巨大潛能進行挖掘，從根本上提高了學(xué)習(xí)效率。

    2.引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校、家庭和社會的命題。這類命題啟發(fā)學(xué)生對生活、對人生進行深入思考和探索，提高 了學(xué)生的思想水平和認識能力。魏書生注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真、善、美的事物，從而感受到追求美好道德情操和 遠大理想的自豪感和幸福感。《心靈的攝像機對準(zhǔn)啥》使學(xué)生認識到生活的復(fù)雜性并把握生活的主流；《爐長 》、《他助人為樂》、《三伏天的煉鋼工人》等命題使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)身邊的閃光點；《社會五年來的變化》、 《家庭五年來的變化》等調(diào)查報告使學(xué)生深入社會，了解了祖國的巨大變化。另外，他還針對學(xué)生出現(xiàn)的思想 認識方面的問題進行命題，如《感情是互相的》、《尊人者人尊之》、《滴水與大海》等增強了學(xué)生團結(jié)協(xié)作 的集體主義精神；《心底無私天地寬》、《莫作精神乞丐》等開闊了學(xué)生的心胸，提高了學(xué)生的精神境界；《 位卑未敢忘憂國》、《談責(zé)任感》等則培養(yǎng)了學(xué)生愛國情操和深沉的使命感。

    3.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來、大膽設(shè)想的幻想類命題。魏書生對想象力這一重要的智力因素十分重視，這正符合 了世界作文教學(xué)的新趨勢。《昨天、今天、明天的我》、《2000年我的一天》、《宇宙人會議》、《飛碟發(fā)射 之前》、《站在月球上想到的》等命題，將學(xué)生的目光引向明天和未來；《假如我是班主任》、《他不溜號了 》等30多篇設(shè)想做教師的命題，使師生間達到了理解和溝通；《給句子看病》、《書的自述》、《報紙對話》 等命題對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和想象力都極為有利。

    4.引導(dǎo)學(xué)生深入大自然、認識大自然的命題。有目的地安排學(xué)生在星期日和節(jié)假日野游，探索大自然的奧 秘，為作文尋覓素材。如《春雨過后》、《生命的足跡》、《蜻蜓》、《摸魚》、《月蝕》等命題，在作文中 學(xué)生不但更加熱愛大自然，而且培養(yǎng)了細致、敏銳的觀察力和穩(wěn)定持久的注意力。

    5.引導(dǎo)學(xué)生把握各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系的命題。魏書生十分重視語文學(xué)科的基礎(chǔ)工具性，有意識地讓學(xué)生認識 到語文對學(xué)習(xí)其它學(xué)科的工具作用。如讓學(xué)生寫說明文《談浮力》、《十字相乘法》、《英語的語法和漢語語 法的異同》等，使學(xué)生了解到各學(xué)科知識是密切相聯(lián)的，擺脫了對作文的神秘感，提高了作文興趣，同時又加 深了對其它學(xué)科的認識，可謂一箭雙雕。

    蘇霍姆林斯基也十分重視作文命題的設(shè)計，在他的著作中曾公開推薦他領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學(xué)一至十年級的 233個作文題。分析這些作文題，大致可作如下分類。

    1.以觀察大自然為主的“實物寫生”性質(zhì)的命題。這是他作文命題中數(shù)量最多的一類，約占總數(shù)的一半， 而在一至五年級的命題中占絕大多數(shù)。他主張一開始不讓學(xué)生寫記憶性的命題作文，而先寫觀察作文，從而擺 脫傳統(tǒng)作文教學(xué)讓學(xué)生重復(fù)別人思想的弊病，學(xué)生用自己眼光看待周圍事物之間千絲萬縷的聯(lián)系，從而產(chǎn)生“ 鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”。從而寫一些藝術(shù)性的描寫文，如《春天里的第一朵花》、 《晚霞》、《當(dāng)太陽被烏云遮住的時候》、《柔和的微風(fēng)》等，學(xué)生置身于森林、田野、果園、草地、河邊這 些神奇的大自然的懷抱中，親自從直觀上感受到周圍世界的豐富多彩，并運用充滿色彩的語言描繪出來，美就 自然地滲透進學(xué)生的心靈，同時得到了精神的陶冶和人格的凈化。另外，還寫一些科學(xué)的描寫文，如《一粒種 子是怎樣變成面包的》、《蜜蜂是怎樣勞動的》、《湖與海》、《燕子筑巢》等，學(xué)生不但從中獲得了科學(xué)知 識，還培養(yǎng)了對理論思維的興趣和能力。蘇霍姆林斯基還讓學(xué)生對一些名畫進行觀察描寫，如觀察列賓的畫《 纖夫》寫描寫文等，大大增強了學(xué)生的觀察力和想象力。

    2.通過閱讀來認識社會人生的命題。這類作文也占相當(dāng)大的比重，而在高年級則以這類作文為主。蘇霍姆 林斯基把閱讀看成是“豐富精神世界”的源泉，他讓學(xué)生對作品中的人物形象進行評析，如《堂·吉訶德是怎 樣的人》、《在我們今天還有變色龍式的人物嗎》、《我對于為信念而貢獻了生命的人們的想法》等；對作品 中的主要思想內(nèi)容進行分析并發(fā)表感想，如《黑暗里的一線光亮——讀〈大雷雨〉后》、《在我們今天父與子 的矛盾是什么性質(zhì)的——讀〈父與子〉后》；對作品中的格言和諺語展開議論，如《天生爬行的人不會飛》、 《沒有目的的生活就像沒有舵的船》、《種瓜得瓜，種豆得豆》等。這類命題將閱讀和寫作很好地結(jié)合了起來 并互相促進。同時也提高了學(xué)生的抽象思維能力，增強了對美的鑒賞力，并從中得到了人生的啟迪和情感升華 。

    3.指導(dǎo)學(xué)生大膽想象和科學(xué)幻想的命題。蘇霍姆林斯基把想象力看成最重要的智力因素。這類命題占有一 定比重。如《假如我是隱身人》、《假如我有一根魔術(shù)棒》、《當(dāng)?shù)谝慌詈絾T登上火星的時候》等，使學(xué)生 展開了想象的翅膀。

第7篇：作文我的假日生活范文

育兒是一門學(xué)問，是一門沒有教科書的學(xué)問。它需要經(jīng)驗，但不是經(jīng)驗主義;它有規(guī)律可循，但不是按部就班。在孩子成長的過程中，每個人都會有體會、有思考。

有一位全職太太，自己成功地把孩子從出生教養(yǎng)到小學(xué)前，孩子身體健康、知書達理、人見人愛，靠的就是每天的早晨，在散滿陽光的公園與其他帶孩子的媽媽相互交流經(jīng)驗。我想，如果把每一位媽媽的經(jīng)驗編篡起來，那一定是一部最實用、最權(quán)威的育兒百科。為此，我們開辟了這個專欄，希望各位家長能在這里說說聊聊、聽聽看看，也許她的經(jīng)歷啟發(fā)了你，也許你的成功幫助了她。幼小的生命猶如清晨的太陽，攜起手讓我們的太陽冉冉升起永不落吧！

由于長期寫字投稿、開網(wǎng)店，每天守著電腦，我成了典型的“宅女”。也許是受了我的影響，孩子都不愛出門運動，我當(dāng)時也并沒覺得有什么不好，心想：外面車多人多，呆在家里也安全些，這樣宅下去，頂多只會性格內(nèi)向罷了。

那天，我發(fā)現(xiàn)家里沒有鹽了，吩咐女兒下樓去買。她猶豫地對我說：“媽媽，我不會過馬路，怕呢。”“從這都能看見超市，有啥好怕的。”可女兒不肯去，一再解釋：“我過馬路都是媽媽牽著我的手，我從沒單獨過過馬路，萬一被車撞到怎么辦？”我這才意識到，女兒長期做“宅童”，不僅膽小，而且連基本的過馬路都不會。

因為長期宅著，缺少鍛煉，女兒的身體素質(zhì)很差，動不動就感冒;也因為長期宅著，她發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力也差，遇到事不會隨機應(yīng)變，作文因而也不好;又因為長期宅著，她雖然已經(jīng)是小學(xué)三年級的學(xué)生了，卻不敢一個人從學(xué)校回家。

想到這些，我突然決定改變自己做“宅女”的狀態(tài)，帶孩子走出去，甩掉“宅童”的帽子。

我對正在玩游戲的女兒說：“寶貝，我?guī)闳γ嫘^(qū)玩吧？那里有個大的花園。”女兒起初不愿意，但禁不住我的再三勸說，終于決定跟我一起去玩。

走到樓下，我教她過馬路。告訴她在沒有斑馬線的地方，要做到眼觀八方，不急不緩。如果看到前方來車，必須停在黃色線上等待。我們一次次地試驗，女兒終于學(xué)會過馬路了。

走進小區(qū)，花園里桅子花飄香，紫薇也開得繁盛，原先還真是沒有注意到，這個小區(qū)的綠化這么好，散步、運動、玩耍的大人小孩真可多。我和女兒在搖椅上并肩而坐，一種新鮮的空氣撲面而來，女兒興奮極了，說：“媽媽，這地方真美呀，我們以后每天都來好不好？今天的日記就寫這個好不好？”

這之后，我每天都帶她出去散步、溜冰、打球，女兒越來越活潑開朗，通過鍛煉，身體素質(zhì)提高了不少，再也不會三天兩頭感冒了，飯量也增加了，更重要的是，她的膽子越來越大了，我可以放心地讓她一個人往返學(xué)校了。

所以，為了孩子的健康成長，千萬別讓孩子做“宅童”。

暑假給孩子補“四課”

文 周禮

一年一度的暑假已經(jīng)到來，每年這個時候，形形的興趣班、輔導(dǎo)班、夏令營等都異常火爆，家長也忙得不亦樂乎。誠然，知識很重要，但家長在給孩子彌補知識的同時，不要忘了給孩子也補補生活課。

給孩子補一堂家務(wù)課。許多家長都不忍心讓孩子做家務(wù)，因此不少孩子的生活自理能力很差，家長正好可以利用這個長假，盡量放手讓孩子去做，比如，洗衣、做飯、疊被子、打掃衛(wèi)生、整理房間……做家務(wù)不但能培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣，而且還能增強孩子的責(zé)任感，這對孩子的成長十分重要。

給孩子補一堂安全課。家長不妨在假日給孩子多講講安全常識，比如教孩子正確使用天然氣和煤氣;教孩子一些基本的防騙術(shù)，讓他們能分辨壞人，懂得自我保護，免受他人傷害;告訴孩子在遇到危險時，該如何處理和應(yīng)對。讓孩子牢記常用的求救電話，像110、119、120等。讓孩子學(xué)習(xí)簡單的急救方法，如止血、包扎傷口、人工呼吸等;再比如讓孩子知道哪些東西不能吃，哪些東西要少吃，如何識別過期食品、不安全食品等。

第8篇：作文我的假日生活范文

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，豐富寫作素材

喜歡活動，這是學(xué)生的天性和共性。活動中蘊含著豐富的作文內(nèi)容，加之學(xué)生是活動的參與者，將“活動”與“寫作”結(jié)合起來，文章自然會“言之有物，言之有情”。情境作文教學(xué)把活動視作兒童主體的活動，突出兒童在情境作文教學(xué)活動中的主體能動作用。在優(yōu)化的特定情境中進行，既有教師的意圖，又有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的角色，使兒童投入再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的角色、體驗角色和評價角色的心理活動中，產(chǎn)生進入情境角色的感覺。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境，引導(dǎo)學(xué)生披情入境，進入“情動辭發(fā)”的狀態(tài)，學(xué)生習(xí)作就變得主動、形象、充滿情趣。所以我們教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)活動情境。

1.組織生活活動

作文源于生活，豐富的生活資源能為學(xué)生提供豐富的習(xí)作材料。生活在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，我們要有意識、有計劃地為學(xué)生組織一些活動，并指導(dǎo)他們留心觀察、體驗，這樣可以積累大量的寫作素材，從而也能寫出自己的真情實感。比如我們可有意識地組織學(xué)生參加一些貼近自然，貼近社會，貼近生活的活動：參觀學(xué)生有興趣的地方，組織學(xué)生到大自然中去領(lǐng)略自然風(fēng)光，舉行一些學(xué)生感興趣的競賽等，讓學(xué)生在繽紛的大千世界中觀察生活，讓學(xué)生在自己感興趣的生活活動中捕捉感性信息，豐富寫作素材。

2.參加實踐活動

實踐活動也是學(xué)生所喜愛的活動形式，它不但培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和動手實踐能力，還讓學(xué)生在實踐過程的感知、體驗中豐富了作文素材，如科學(xué)實驗、養(yǎng)小動物、栽花種草、制作小玩意等。也可以引導(dǎo)學(xué)生走出校門，參加社會實踐活動等。如我們當(dāng)?shù)匾粚δ贻p的夫婦為了救鄰居雙雙毀容，我們班級組織了“愛心跳蚤”活動，孩子們將自己的東西搬到學(xué)校義賣，將所賣得的錢捐給那對夫妻。事后，我請他們將這活動記下來，不管從哪方面切入都可以。孩子們從不同的角度對這次活動進行了記錄，揚揚灑灑，寫得非常好。再如，我們班級假日小隊同學(xué)在情人節(jié)、母親節(jié)里賣花賺錢，然后寫下的心里體驗都非常的形象生動。

二、抓住偶然情境，激發(fā)寫作靈感

葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自活潑流個不息。”學(xué)生若是缺失了感悟生活和捕捉偶然精彩的能力，他們創(chuàng)作的靈感和源泉也將一點點枯竭。我們豐富多彩的生活中有很多偶然的情境，需要我們教師敏銳的雙眼去觀察，需要我們教師敏銳的心靈去捕捉。

培養(yǎng)學(xué)生抓住生活中的偶然情境，使學(xué)生養(yǎng)成把觀察的觸角伸到了生活的每一個角落，擴大了學(xué)生的生活視野，偶然成功的喜悅和失敗的苦惱，家庭生活的喜怒哀樂，課余活動的緊張快樂，童年生活的愛恨情愁等等，每一次偶然的情感體驗都能成為孩子們筆下傾訴的內(nèi)容，這樣的作文訓(xùn)練對于孩子們“養(yǎng)成觀察生活、思考生活的習(xí)慣，及時記錄自己的所見、所聞、所思、所感”具有水到渠成的作用。

三、善用節(jié)日情境，抒發(fā)心中真情

現(xiàn)代社會，生活節(jié)奏很快，書信似乎漸被冷落遺忘，人和人哪怕父母和子女之間溝通談話都很少了，相信彼此心里肯定也有很多無法口頭表達的東西，所以“通信作文的意義，遠遠超出了作文本身。”一次母親節(jié)，我請孩子們每人給母親寫一封信，要求情感真摯，表達自己對母親真實的情感，結(jié)合具體事例。下面是范例：

第9篇：作文我的假日生活范文

課外閱讀是小學(xué)生課余生活的重要組成部分。重視課外閱讀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，是豐富學(xué)生課余生活，扎實推進素質(zhì)教育的必然要求。目前小學(xué)生的課外閱讀狀況如何？學(xué)校和家長怎樣指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀？社會有關(guān)機構(gòu)應(yīng)為小學(xué)生的課外閱讀做些什么？就這些問題，我們語文教研組對我校二、四、五年級共506名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，并進行了個別訪談，結(jié)果如下。

一、調(diào)查結(jié)果及其分析

（一）小學(xué)生課外閱讀的基本情況

在課外閱讀目的方面。調(diào)查表明，小學(xué)生之所以大多喜歡課外閱讀，對課外閱讀表現(xiàn)出較濃厚興趣，是因為他們意識到通過課外閱讀能使他們增長知識，開闊視野，陶冶性情，培養(yǎng)能力。同時，他們認為，在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過課外閱讀有助于調(diào)劑身心，放松心情。

如：五年級的李文溯談到，他雖然學(xué)習(xí)成績較好，但與同學(xué)談?wù)撘恍┨煳牡乩碇R時，總覺得自己不如人懂得多，他對別人的侃侃而談非常羨慕。后經(jīng)同學(xué)提醒，知道他們那些知識都是看課外書得來的。于是，李文溯買來《十萬個為什么》等書閱讀，以后和同學(xué)談起有關(guān)話題便有了共同語言。

四年級的王昕凱談到，他平時寫作文總是“很短”，覺得“沒東西寫”。經(jīng)老師指點，他懂得了要想把作文寫好，不但要閱讀“作文選”，也要閱讀童話、小說、天文、地理等書籍。經(jīng)過一段時間的閱讀實踐，王昕凱作文“下筆如有神”，并在學(xué)校的作文比賽中獲得了二等獎。

四年級的沈燁柯談到，他特別熱衷于課外閱讀，對優(yōu)秀的課外書有強烈的愛好，覺得課外閱讀是一種享受。由于他看書多，掌握的知識也特別豐富，同學(xué)、老師提的問題總難不倒他，被同學(xué)稱為“小博士”。

五年級的吳依楠談到，她上四年級時，父母離異了。她感情上接受不了這一事實，一下子由活潑好動變成了沉默寡言，整天無精打采，精神不振。班主任曾多次對她進行心理輔導(dǎo)，效果不明顯。后來，班主任向她推薦一些關(guān)于小學(xué)生心理方面的書籍，這些書開導(dǎo)了吳依楠，使她擺脫了家庭不幸?guī)淼臒溃厥捌饘W(xué)習(xí)和生活的信心。

五年級的錢栩談到，課外閱讀是不斷完善自我的途徑之一。由于課外閱讀主要由自己從課外書中獲得知識，思考與解決問題，從而調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性，漸漸地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)然，也有一部分小學(xué)生課外閱讀目的性不強，閱讀的隨意性、盲目性較大。他們有的是受教師和家長閱讀興趣的影響；有的是隨大流、趕時髦；有的是因一時興起，缺乏堅持性；有的把課外閱讀當(dāng)作一種消遣，打發(fā)時間；有的為了追情節(jié)，找刺激；有的是為了應(yīng)付家長、教師提出的要求，等等。由于缺乏個人的自主性和來自教師、家長有針對性的指導(dǎo)，因而部分小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量不高，達不到閱讀效果。

在課外閱讀內(nèi)容方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生課外大多喜歡閱讀故事、小說、童話、卡通漫畫等。如在學(xué)校的問卷中，二年級被試171人，有81人選擇了童話、故事類；四年級被試174人，有91人選擇了故事、童話、卡通漫畫類；五年級被試162人，有93人選了故事、小說類。如下圖所示：

這一結(jié)果，可能與學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，故事、童話、卡通漫畫等生動形象，可讀性強，符合小學(xué)生的思維特點，易于小學(xué)生閱讀并理解有關(guān)。

此外，“各種學(xué)習(xí)資源”在小學(xué)生的課外閱讀中也占了較大的比例。如調(diào)查“常購買的書”一項中，購買“各種學(xué)習(xí)資料”（如優(yōu)秀作文選、各科達標(biāo)訓(xùn)練等）的被試，二年級有61人，四年級有57人，五年級有65如下圖所示：

這一情況表明，小學(xué)生的課外閱讀大多與課堂的知識學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。家長和學(xué)生希望通過閱讀學(xué)習(xí)資料，彌補課堂教學(xué)的不足；或希望通過閱讀作文選提高作文能力；或通過做練習(xí)題，加深對課本知識的理解，鞏固課堂上所學(xué)的知識，在各種測驗和考試中取得好成績。

從以上調(diào)查中可以看出，小學(xué)生購買和閱讀的課外讀物的面比較窄，而過窄的閱讀面，難以發(fā)揮課外閱讀的育人作用。值得一提的是，現(xiàn)在雖然“減負”的呼聲很高，但由于受到部分家長、教師“向?qū)W生要分數(shù)”的影響，小學(xué)生的課外閱讀和購買書籍，具有一定的功利性。“各種學(xué)習(xí)資料”、“作文選”是學(xué)生購買和閱讀的首選，從客觀上也給小學(xué)生課外閱讀造成了一個怪圈。

調(diào)查中，“影響最大的課外書”一項，有131填寫的是各種故事、小說、童話、寓言、漫畫等，占調(diào)查人數(shù)的25 .76%：排在第二位的是《十萬個為什么》，有82人填寫，占調(diào)查人數(shù)的16 .19%；只有極少數(shù)學(xué)生填寫了《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅巖》《中華美德叢書》《生活中的科學(xué)》《中外名人故事》等。學(xué)生感到對他們影響大的課外書只有楊紅櫻和沈石溪的系列叢書，其它不多，這也反映了家長及教師對小學(xué)生閱讀缺乏引導(dǎo)和指導(dǎo)。目前，各類書籍、報刊品種繁多，小學(xué)生怎樣選擇，哪些書對小學(xué)生掌握知識及形成良好品德有較大的影響，如何使小學(xué)生對那些既能掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)一定的文學(xué)修養(yǎng)，又對其良好的品德形成等都有較大影響的書刊感興趣，值得教育者研究，也有賴于家長、教師向小學(xué)生推薦或幫助他們進行選擇。

1.在課外閱讀時間方面。小學(xué)生在課余都安排了一定的課外閱讀時間，見表一、表二：

表一：每天放學(xué)后安排課外閱讀時間（人數(shù)）

表二：雙休日、節(jié)假日安排課外閱讀時間（人數(shù)）

從調(diào)查結(jié)果看，小學(xué)生比較善于利用課余時間閱讀書報。如每天放學(xué)后能安排半小時左右至三小時以上進行課外閱讀的學(xué)生就有309人，占調(diào)查人數(shù)的61， 06%，其中安排半小時至一小時左右的學(xué)生最多，有257人，占50 89q；而在雙休日、節(jié)假日安排半小時至三小時以上進行課外閱讀的學(xué)生有256人，占調(diào)查人數(shù)的52. 6%；相對每天而言，在雙休日、節(jié)假日花時間課外閱讀的人數(shù)有所減少，這可能是因為此時學(xué)生的課余生活更豐富，但在閱讀時間上，安排二小時左右與三小時以上的人數(shù)有所增加。

2.在課外閱讀形式方面。小學(xué)生的課外閱讀形式大多采用個別閱讀。隨著年級增高，同學(xué)中互相借閱，交流讀書心得的現(xiàn)象增多。他們閱讀的書刊，有的是學(xué)校統(tǒng)一訂購，有的是和家長一起到書店選購或自行選購，有的則是到學(xué)校圖書室借閱，還有的是從互聯(lián)網(wǎng)上閱讀。多數(shù)學(xué)生對書刊只是瀏覽一遍，或著重選擇自己感興趣的內(nèi)容閱讀；部分學(xué)生則掌握了良好的閱讀方法，如摘抄書刊中優(yōu)美詞句、段落，寫讀后感，遇到不懂問題時虛心向家長、老師請教等。

（二）學(xué)校和家長對小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度

調(diào)查表明，教師比較重視學(xué)生的課外閱讀，他們都有針對性地向?qū)W生推薦或指導(dǎo)學(xué)生訂閱各種報刊，如《小學(xué)生世界》《小學(xué)生時代》《小作家》等。另外，部分教師還結(jié)合課堂教學(xué)，向?qū)W生介紹有關(guān)書籍，組織學(xué)生交流讀書體會，寫讀書心得，從而激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。但也有些教師對小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)不夠，缺乏追蹤與反饋，使課外閱讀流于形式。

至于家長方面，隨著生活水平的提高，家長對孩子購書的要求一般都能滿足，并能利用休息時間陪子女到書店購書。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常陪子女到書店購書的家長有32. 05%，“偶爾”的有59. 34%。由于現(xiàn)在城市家庭都訂有一份甚至多份報紙，這就為小學(xué)生了解國內(nèi)外大事，增長見聞提供了良好的閱讀材料。部分家長還把親子共讀看作是提高自身文化素質(zhì)和進行親子交流的手段，“陪孩子讀書看報”的家長，經(jīng)常的有23. 93%，偶爾的有42. 77%。在閱讀過程中，這些家長比較善于營造閱讀氛圍，樂于和孩子交流，熱心解答孩子提出的疑難問題。但是，調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，少數(shù)家長并不重視的課外閱讀，“沒有陪子女到書店購書”和“沒有陪子女讀書看報”的家長分別有8 .6%和33. 3%。此外，學(xué)生家中擁有的課外書不夠50冊的有209人，占調(diào)查人數(shù)的41.34%；約100冊的有94占18.71%，100冊以上的人數(shù)則很少。家中只有少量的課外書，又怎能滿足孩子日益增長的求知欲望？

二、幾點建議

以上的調(diào)查表明，當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)出良好的勢頭，它在小學(xué)生的成長方面起著日益重要的作用，當(dāng)然由于各種原因，課外閱讀還不盡人意。為了使課外閱讀更有實效，我們提出如下建議：

1.家長和教師要進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。小學(xué)生課外閱讀，在小學(xué)生的心智成長中扮演著重要的角色，是他們增長知識，開闊視野，陶冶身心，培養(yǎng)能力，充實、完善自我的重要途徑之一。家長和教師要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步提高對小學(xué)生課外閱讀的重要性的認識，要明確意識到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀關(guān)系非常密切，相輔相成；課外閱讀也是學(xué)生生活的本身，是他們成長所必須，學(xué)生從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對他們終身受用。要克服那種認為現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，花時間看課外書，就會影響學(xué)習(xí)，或課外閱讀只是為了提高學(xué)生成績，提高作文水平等的功利思想。教師要大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇書籍，選擇時間，選擇閱讀形式。對學(xué)生的選擇，家長和教師應(yīng)給予尊重，對良莠不齊的課外讀物，家長和教師應(yīng)加以過濾，指導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生作出正確選擇。

2.學(xué)校要加強對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)與檢查，并從時間上給予充分的保證。針對目前低年級學(xué)生不會讀，高年級學(xué)生沒時間讀的狀況，學(xué)校要把課外閱讀納入教育、教學(xué)的計劃，要切實減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，從時間上給小學(xué)生課外閱讀予以保證。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，精心指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍報刊，并耐心解答學(xué)生在閱讀中遇到的問題；要根據(jù)各年級學(xué)生的差異，由淺入深為學(xué)生提供必讀書目，形成鏈條，持之以恒。同時，可組織豐富多彩的小學(xué)生喜聞樂見的活動，如組織學(xué)生相互交流閱讀體會，利用板報、墻報展示閱讀成果，在教室設(shè)圖書角，評選“閱讀標(biāo)兵”，自編手抄報，開展知識競賽等等，提高小學(xué)生的課外閱讀的積極性。