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第1篇：公益志愿服務實踐報告范文

關鍵詞： 國外； 大學生志愿服務； 經驗； 啟示。

綜觀世界， 第三部門的勃興， 減輕了政府的行政成本，發揮了很好的 / 補臺0 功用， 推動社會健康有序發展。各國第三部門參與 / 社會管理0 水平已成為國際社會衡量一個國家或地區文明程度的重要指標。在中國， 第三部門以志愿組織為主體， 其成員又以高校青年大學生為生力軍。為此， 加強大學生志愿服務組織管理， 提升大學生志愿服務水平就顯得極為重要。

一、國外大學生志愿服務發展。

借鑒國外發達國家大學生志愿服務經驗， 主要有兩條進路： 一是借鑒志愿服務起源的歐美發達國家經驗， 二是借鑒地域文化相仿的亞洲發達國家經驗。歐美發達國家推介美國、英國經驗； 亞洲發達國家推介日本、韓國經驗。

（ 一） 美國大學生志愿服務發展。

美國大學生的志愿服務工作歷史悠久， 歸結起來， 美國大學生志愿服務的發展大體上經歷了 16 世紀中葉的萌芽發端期、工業革命后的形成確立期、第二次世界大戰以后的成熟發展期和目前的深化拓展期。

據 5美國志愿者活動6 報告（ 2008 年 7 月 7 日由美國國家和社區服務社團公布） 統計， 2007 年美國約6 080萬 16 歲以上的人參與社區志愿活動， 累計志愿服務時間約 81 億小時， 為經濟社會創造價值超過1 580億美元， 值得關注的是這些志愿者大部分是在校大學生。

（ 二） 英國大學生志愿服務發展。

英國大學生志愿服務主要推動四方面工作： 一是推動社區服務。英國的 / 做起來0、/ 千年志愿者0 等計劃皆以社區為單位， 大力提倡大學生積極參與志愿活動， 為社區少年兒童提供課業輔導、專業咨詢、假期或課后陪伴等活動。二是志愿服務和促進就業結合。例如， / 馬克社區0（ CommunityMark） 積極推動就業勞工投入社區志愿服務工作的行列， 貢獻個人經驗與專業， 協助解決社區面臨的現實問題。三是推動服務弱勢群體。部分大學生志愿組織主要以提升少數民族或弱勢群體的志愿服務意識為目標， 進而改善其志愿服務品質， 并且為少數民族或弱勢群體提供相關服務資源。四是發展志愿服務文化。大學生志愿者通過從事志愿服務活動， 協助公共事務的開展， 借此推動并發揚志愿服務文化。

（ 三） 日本大學生志愿服務發展。

自從 20世紀 90 年代以來， 日本的大學生志愿者活動在社會福利、環境保護、青少年教育、終身教育及國外援助等領域廣泛開展。必須要指出的是， 大自然災害特別是 1995 年的阪神、淡路大地震， 對日本志愿活動發展起到了洗禮作用。由于地震頻發， 日本大學非常積極支持青年志愿活動，為學生開展志愿活動創造了很多便利條件和鼓勵措施。到1999 年， 已有 100 多所大學積極推行將志愿者活動納入正式課程的教育實驗。另外， 還有一些高等學校為學生參加志愿服務活動設置咨詢窗口、組織講座或者提供其他形式的支持， 還有許多大學都設立了志愿者活動中心， 積極支持學生們的志愿活動。

（ 四） 韓國大學生志愿服務發展。

韓國志愿服務歷史悠久， 數據顯示， 早在 1999 年韓國便有近 1600個志愿服務組織， 有志愿者 315 萬人。[ 1] （ P271- 272）在近代， 隨著基督教傳入韓國， 韓國的基督教組織開始將西方的志愿服務理念和活動介紹給韓國國民。這些理念和活動與韓國歷史形成的互幫互助、慈善救助相結合， 推動著韓國的志愿服務事業。到 20 世紀 70 年代， 各種社會志愿團體紛紛成立， 志愿服務宣傳教育業逐漸普及。特別是在 1986 年和1988 年分別舉辦亞運會和奧運會期間， 大批志愿者參與了志愿服務活動。在韓國， 大學是志愿活動的重要培養地和資源中心。國立、公立大學在選拔學生時要將學生參與志愿服務的時間和內容作為考核的內容， 志愿服務活動也被設為教育科目。在參與志愿服務的群體中， 學生所占比例達到 39% 左右， 為增強大學生志愿服務意識， 韓國教育部特別設立了學生服務活動信息指導中心， 對青年大學生的志愿活動加以規范。

二、國外大學生志愿服務發展的經驗探析。

（ 一） 志愿服務參與全民化。

美國志愿服務普及推廣非常深入民心。據有關調查顯示， 美國的志愿者組織超過 100 萬個， 美國大學有各式各樣的志愿服務組織， 新生在入學時往往會選擇幾個符合自己興趣特長的志愿服務性質的社團。約 1P4 的美國人當過志愿者，其中每人平均每周當志愿者的時間為 315 小時， 從 1992 年開始， 每年 10 月的第四個星期日是美國志愿者活動日。1997年參加了這一節日的大學生達到 130 萬， 1999 年則超過了200 萬， 這反映出在美國做志愿者是全民普遍的意愿。[ 2] （ P101）在美國大學生看來， 參加志愿者活動不僅僅是為社會作貢獻， 更可以顯示自己才能、擴大社會交往， 甚至可以積累工作經驗、實現理想與抱負和贏得社會尊敬。

（ 二） 志愿服務管理體系化。

美國大學生志愿者組織的規章制度非常嚴密。例如， 對培訓的要求， 志愿者接受必要的培訓并承擔相應責任； 志愿者不能在活動中利用與他人接觸的機會謀取個人利益； 志愿者按照既定的工作計劃提供服務。志愿者組織會根據工作任務的難易程度， 匹配志愿者的能力水平， 再進行科學合理的分工， 保證志愿服務的質量。

在韓國， 教育部特別設立了學生服務活動信息指導中心， 負責推動和規范青少年的志愿服務活動。韓國政府規定， 大學生要將志愿服務活動作為教育科目進行實施。韓國在 1972 年建立了韓國大學生社會服務委員會 （KUCSS） , 目前有 201所大學成為該會會員。KUCSS 的目標在于提供有效途徑和方法推動大學生參與志愿服務， 激勵他們的志愿精神。

（ 三） 志愿服務運作市場化。

英國大學生志愿服務生存發展擁有廣泛的社會基礎。據統計， 在 2003 年， 有 27% 的公民會每個月參加至少一次志愿工作， 途徑包括參加俱樂部、協會或其他組織活動； 有39% 的公民表示一年最少參加一次志愿工作， 其中相當一部分成員是在校大學生。[ 3]

大學生志愿服務發展模式的突出特點是市場化、公司化運作。在英國， 基本上每一個志愿組織都是獨立的法人機構， 自主經營、自負盈虧， 大學生通過加入這些組織實現志愿服務的市場化運作。因為資源 （ 志愿者、社會捐獻資金、政府撥款） 有限， 不同志愿組織之間存在激烈的競爭。所以， 參與其中的大學生志愿者往往都有很強的競爭意識， 他們會精心設計活動。志愿組織都在探索經營生意， 謀求利潤， 支持志愿服務的發展。

（ 四） 志愿服務教育課程化。

有資料顯示， 2003 年日本有 716% 的大學引進志愿服務課程， 其中 26% 屬于必修課， 74% 屬于選修課， 學分從 1 個到 4個不等。學校要求參與課程的學生在社區、醫院或其他機構做志愿服務， 以具體的實踐活動來完成課程。通常， 志愿服務項目由學生自己設計方案， 由指導教師負責完善， 學校的志愿服務中心負責推動落實。學生完成志愿服務規定小時數后， 向課程老師遞交評估報告， 這份報告將成為學生履歷的一部分。在 1995 年的大地震中， 135 萬志愿者參與了緊急援助活動， 其中志愿者主力是學生， 比例高達 75% , 青年學生志愿者的崛起并日益成為抗震救災的生力軍， 讓日本社會和政府調整了志愿服務政策。此后， 日本政府對非營利部門和志愿服務給予積極支持， 50% 的大學借此機會建立了志愿服務中心， 大力推進大學志愿精神， 以此提高教育機構的聲譽。志愿 精神 教育 已經 成為 日 本教 育成 功的 一 種體現。[ 1] （ P271）

（ 五） 志愿服務研究陣地化。

目前， 韓國有 12 個大學建立了志愿服務研究中心， 就志愿服務的有關問題展開研究和探索， 并在南漢城大學建立了志愿服務系， 設置的課程包括志愿服務計量、志愿者管理、志愿組織管理、志愿服務經濟學等等。各個志愿服務研究機構之間的學術交流也很活躍， 并擁有若干出版物。

三、國外大學生志愿服務發展的經驗對我們的啟示。

（ 一） 更新志愿服務理念。

理念是推動志愿服務的核心。中國大學生志愿服務要突破發展瓶頸， 就必須樹立現代志愿服務理念， 要從傳統的慈善救濟轉向現代志愿服務， 從政治考量轉向社會考量， 從社會動員轉向個體選擇， 從短期宣傳轉向品牌推廣。傳統慈善行為大多體現為有能力、有財富的人幫助無能力、無財富的人， 在 / 助人0 的同時, 也顯示出助人者的優越姿態。而現代志愿服務強調的是 / 互助0 和 / 共贏0。一直以來, 中國青年志愿服務帶有比較濃重的政治意味， 認為志愿服務是社會主義優越性的體現。新的歷史條件下， 特別是全球化浪潮的到來， 中國青年志愿服務更多地應該思考 / 轉型0, 淡化政治意味， 凸顯社會意義。在動員方式上， 也要改變以往靠組織動員的 / 運動式0 和 / 別動隊0 角色, 逐步向社會化動員轉變。當志愿服務變得自由、好玩、富有樂趣， 才能產生長久的吸引力。志愿服務工作是一項長期而具體的工作， 并非一朝一夕， 在提高民眾意識、積極爭取政策之后， 要建立品牌性的工作項目， 來促進工作的開展。

（ 二） 優化志愿服務環境。

環境是志愿服務發展的關鍵條件。中國大學生志愿服務發展的環境包括法制建設、體制機制建設等。只有通過優化志愿服務環境， 才能推動大學生志愿服務實現法制化、體系化、陣地化、信息化和社會化。

美國早在1974年就制定 5國內志愿服務法案6, 澳大利亞制定 5志愿服務原則6, 阿根廷制定 5 社會志愿者6 法,波蘭制定 5公共利益和志愿者法6 等等。政府應通過相應的法規、政策建立公益文化志愿服務保障制度。要盡早制訂有利于有關志愿者的地方性法規， 健全有關公益文化志愿服務的法律保障體系； 各級政府和文化主管部門要對志愿服務給予政策上的關照， 保證志愿者工作必要的經費投入， 提供有效的工作保障； 要把志愿者工作納入精神文明建設的整體規劃中， 作為文明城區、文明社區、文明行業、文明單位的評比條件等等。

通過成立董事會、理事會等， 真正按照章程運作， 形成民主決策機制， 建立健全志愿者決策機構和管理機構。以高校為單位， 建立統一的志愿服務人員資料庫， 并實現志愿服務人員在各組織間的共享， 推進志愿服務信息化建設。建立科學化的志愿服務培訓機制， 建立志愿者組織激勵、社會激勵機制， 健全志愿服務實效機制。

（ 三） 提升志愿者素質能力。

中國志愿服務事業發展的首要因素， 是提升志愿組織及成員的能力。能力建設的路徑包括培訓、實踐、評估等。

隨著社會的發展進步， 特別是青年公益的崛起， 對志愿服務事業發展的最大影響就是對專業化要求越來越高。因此， 我們務必培養大學生志愿者的專業服務素質和服務學習素質。提升專業素質的路徑一方面來自反復的實踐， 另一方面就是加強與專業社工機構的互動， 以 / 社工+ 志愿者0 模式帶動志愿服務專業化水平。所謂服務學習， 即是從服務中學習， 獲得知識和技能提升， 其實這就是一種成功。幫助青年大學生志愿者培養服務學習素質， 就是要將成功素質的培養納入青年志愿者能力建設的內容體系。也就是說， 要讓志愿者感覺到， 參與志愿活動不僅僅是 / 利他0 的過程, 也是/ 自我提升0 的過程, 在志愿服務過程中他們可以獲得服務之外的更多好處， 如社會交往范圍、任務執行能力、項目策劃能力、團隊調動能力等等， 把激勵機制納入能力建設軌道。

在全球化志愿服務發展浪潮中， 中國青年志愿者必須從觀念更新、體制改革、能力創建等方面加強建設， 全面推動志愿服務事業發展。作為志愿活動的培養地和資源中心， 高校不能把學生局限于校園， 應該鼓勵學生與時俱進、開拓創新， 以更加開放的心態學習服務技能， 積極開展貼近人性、貼近社會的服務活動， 把自己培養成健全、果敢、有為的社會主義建設者和接班人， 為社會的科學發展作出更大的貢獻。

參考文獻：

[ 1] 江訊清。 與世界同行： 全球化下的志愿服務 [ M] . 杭州： 浙江人民出版社， 2005.

第2篇：公益志愿服務實踐報告范文

總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。下面就讓小編帶你去看看青協部門工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

青協部門總結報告1時光流逝，在青協工作已經快一年了。回想一年前我夢想自己成為一名青協干事的愿望。還記得當時我進入了青協當上干事，我進入青協就要內心駐下決心，全心全意為人民服務，幫助需要幫組的人們，做一個名副其實的醫學生，在實踐中取精，得到經驗，而提高自己的能力，更好為社會作貢獻。作為一名青協志愿者，我認為既然加入了就應該認真做好，立下決心就是力量就是成功不要灰心與死心，要不然就是一個失敗的人。

在這個學期里，我在學院勇于參加一些青協活動，獻出我那份厚厚的愛心，與同學們共同努力作青協工作。在這個新的學期里，我對工作青協工作還有些陌生。在青協中工作不多，但我能參加的青協活動，我很努力認真去完成，希望能把青協在人們的心目中好印象影響更深，把青協發揚光大，越做越好!只是很慚愧，我并未能做到用最博愛的心，去幫助身邊所有有玩需要的人。總是口說多于行動，沒有時常獲得奉獻的快樂。

總結將近學期來的工作：

一;20____年3月18日，我系青協組織一隊服務隊對我們學院的教室進行大掃除，我們利用那天下午不用上課時間進行大掃除，我們一些青協會員勇于參加，分組進行清除教室的垃圾，大在搞衛生的時候都是帶著愉快的防情，說明我們都是自愿為人民服務，大能合作工作而順利完成，是我們友愛合作團結;只要人人都有獻出一點愛，這個世界將變成美好的人間!

二;20____年4月，又是一個星期四。我帶領班上的會員參加了“敬老院一行”為老人們打掃衛生，表演節目，測量血壓等。還向院長提出了一些有效可行的建議，希望從本質上給那些奶奶爺爺們一個好的生活環境

三;為我院評估作貢獻，我們搞院里的衛生和樹立良好形象，對飯堂的桌子和墻壁進行大清潔以及綜合樓的教室清潔一片，粘著不指定地方粘的廣告撕下來為學院樹立良好形象，希望我們學院越辦越好!

四：20____年的6月，學校開展的建校活動。我以一名志愿者的身份帶領青協會員踴躍的參加。從下午3點一直干到6點多。帶著為人名服務的態度努力著。學校開展的禁毒活動，我們積極的參加，以宣傳和投稿的形式向廣大株洲人們候。告訴他們的危害及傳播途徑。

經過一年的熏陶。做為一名志愿者，我感到無比的自豪。我會一直堅持下去，不管走到哪里，我都要為人們付出我綿薄的力量，送上我溫暖的祝福

青協部門總結報告2本人加入青協以來，力求多做實事，有所作為，有所貢獻。上級委派的任務，如果沒有時間問題，我積極響應，爭取讓服務對象感到滿意。平時若有遇見，則能主動積極幫助有需要的人。我認為，做這些事不能求回報，所謂默默無聞，盡一己之力，助人為樂。所以對于我，就無所謂“事跡”可言，獲獎也無需考究。只是很慚愧，我并未能做到用最博愛的心，去幫助身邊所有有需要的人，總是口說多于行動，沒有時常獲得奉獻的快樂。

總結將近一年來的工作，我有兩點深刻感受：

一、自己得到了鍛煉，思想水平有了一定的提高，讓自己和別人都獲得了快樂。首先最令我感動的，是____年10月28日我們到“瀛洲長者樂園”開展敬老活動，一路上我們步行半個多小時，一邊談笑風生，一邊盤算著怎么給老人們做好周到的服務，大家都賦予了極大的熱情;到了敬老院，我們看到老人們很有安排的生活，覺得自己以后真的應該好好報答長輩的養育之恩，也應多多關心社會上其他那些家庭并不那么美滿的老人;看到這些可謂凄涼的老人，我心里很難受，不敢正面面對他們，害怕證明自己對于他們的生活的無能為力，又因為我們服務隊缺少男生，我便悻悻地包攬了擦風扇的任務，好讓其他同學能快樂地和老人們聊天，我這樣做，也算是盡自己之力吧;最后，我們給老人們表演了努力準備好的節目，效果還可以。對于他們，我們又能做多少東西呢?或者，“只要人人都獻出一點愛，這個世界將變成美好的人間”!

二、對于服務隊的一些常規工作，我們效率太低，拘于形式，所做實事太少，并沒有完全滿足服務對象的需要，還有，服務范圍太窄，服務形式太單一，沒有收到很好的效果。比如我們社區助理隊，由于歷史原因，我們小組的服務對象是在華師本部西門旁邊的東城居委會，而我們卻遠在大學城，所以我們每次去服務，都疲于奔命。我去了幾次那里，主要的工作都是幫他們處理一些簡單的電腦問題，諸如打字、做表等，并沒多大意義，反而助長了他們的懶惰之風和使他們滿足于自己低下的`計算機運用能力。我覺得，我們去做社區助理，反而不如物電學院來得實際，他們到社區里搞衛生大掃除、調查計生情況等等，做的都是人們貼身的好事，所以我建議：我們社區服務隊以后可以考慮改變服務形式。另外，由于體制等原因，我們各個服務隊之間缺乏聯系和交流，缺少一些具有影響力的活動。

總的來說，我應該是較好的完成了工作任務，此外也努力嘗試去干一些有助于人的事，有了作為一名青年服務志愿者的自豪感。在未來的日子里，我也將努力向著“做一輩子好事”方向發展，認真完成青協的工作，要活得更有意義。最后，展望一下未來的工作：首先，我們要利用空余時間做好常規工作;其次，我們要壯大隊伍，服務更貼近人們的需要;第三，隊員要積極參與工作，提高工作效率。希望我們有長足的進步!

今年進入了大學的門口，成為茂職學院新生，經過兩次面試，我進入了青協當上干事，我進入青協就要內心駐下決心，全心全意為人民服務，一人能力改變不了全世界的衛生，但我希望能改變身邊的一些環境的衛生問題，在實踐中取精，得到經驗，而提高自己的能力，更好為社會作貢獻。作為一名青協志愿者，我認為既然加入了就應該認真做好，立下決心就是力量就是成功不要灰心與死心，要不然就是一個失敗的人。

在這個學期里，我在學院勇于參加一些青協活動，獻出我那份厚厚的愛心，與同學們共同努力作青協工作。在這個新的學期里，我對工作青協工作還有些陌生。在青協中工作不多，但我能參加的青協活動，我很努力認真去完成，希望能把青協在人們的心目中好印象影響更深，把青協發揚光大，越做越好!只是很慚愧，我并未能做到用最博愛的心，去幫助身邊所有有玩需要的人。總是口說多于行動，沒有時常獲得奉獻的快樂。

總結將近學期來的工作：

一;____年11月19日，我系青協組織一隊服務隊對我們學院的教室進行大掃除，這是我進入青協的第一次組織隊伍而服務。我們利用那天下午不用上課時間進行大掃除，我們一些青協會員勇于參加，分組進行清除教室的垃圾，大家在搞衛生的時候都是帶著愉快的防情，說明我們都是自愿為人民服務，大家能合作工作而順利完成，是我們友愛合作團結;只要人人都有獻出一點愛，這個世界將變成美好的人間!

二;____年11月26日，又是一個星期四。這天我們下午是不用上課的一天。這天也正是感恩節的一天，我參加我系青協的一個義賣活動，我帶著熱情愛心為高州孤兒溫信材籌募捐，同學們也都歡笑向我走來獻出他們那份愛心，我為他們而感到快樂，后來同學來換我的工作，我到義賣現場工作，可惜我自己沒有盡我能力去搞好這次義賣活動，還好現場青協們都做得很好!所以我為自己立下決心，將功補罪，無論做什么，只要是正確科學的，我都應該盡一己之力，助人為樂，作出青協的榜樣來!

三;為我院評估作貢獻，我們搞院里的衛生和樹立良好形象，對飯堂的桌子和墻壁進行大清潔以及綜合樓的教室清潔一片，粘著不指定地方粘的廣告撕下來為學院樹立良好形象，希望我們學院越辦越好!

四;____年12月13日，是我院青協會員交流活動晚會，作為青協干事，我已盡力配合這次活動的工作了，在我的部門拋繡球這個活動里，我盡我所能去激發會員們的激情，使會員更好地進行交流。可惜在晚會上有會員問到我關于青協工作的問題，我不能作出很好的回答給會員;還有走訪宿舍我沒有參加到，我感到期很可惜，那也許是我手機卡出了點問題，聯系不到我，失去這么好的交流機會，我日后應該加強對青協的工作情況更深一步了解，增強我的工作能力，為青協做得更好。

可惜我們工作臺效率太低了，一學期來做的事太少了，沒有收到很好和效果。總之，這些問題是我們以后努 力的方向。我相信以我們本學期開展的活動的熱情和能力，我一定會把青協以一個嶄新的面貌呈現給大家。

青協部門總結報告3步入這個新的學校，成為一名大學生后，懷著滿腔的熱情和對志愿者工作的熱愛我有幸加入了青年志愿者協會，從青年志愿者協會一員到現在的部長，期間經歷了許多，同時也感觸多多。

剛加入青年志愿者協會，并不是很甚了解，后來了解到青年志愿者協會是于2008年正式成立，成立的時間比較短，影響力還比較小。我們與學長學姐們立志要通過我們這樣一個機構號召更多的人參與到志愿者活動當中來，將我們志愿者精神發揚光大。我很感謝有這樣一個機構能將有著同樣的信念和目標的人們匯聚在一起，對我來說青年志愿者協會更像一個溫馨的大家庭，在給我們帶來溫暖的同時也在傳遞他人溫暖。

在2012年下半年至2013年上半年，我們參與了一系列的志愿活動。其中包括一些大型活動的現場秩序的維護和監督，美化校園活動，志愿者獻血活動，植樹節的志愿植樹活動以及學校周邊聾啞學校捐贈等。作為志愿者一員這些活動我都很積極的參與其中，它們不僅開拓了我的視野，鍛煉了我的能力，而且讓我體會到了作為一名志愿者和志愿者干部實現自身價值的自豪感及助人為樂感。這些活動當中，聾啞學校之行令我最印象深刻。看著那些一個個有著先天或后天缺陷的孩子們，我越發越覺得應當讓更多的人加入到我們隊伍當中幫助那些需要被幫助的人。除了參與的活動，通過學長學姐和我們的努力我們成功的舉辦了變廢為寶大賽，讓更多的人了解到了我們這樣一個機構。我們明確分工，積極做好自己的工作，團結一致，取得圓滿成功。

在20____下半年至20____年，隨著上一屆的成員退出，通過層層細致的選拔我們注入了一批新鮮的血液，他們都是來自各個系部有志愿奉獻精神，富有責任感的新生。作為一名大二的學姐兼部長，我能做的就是讓他們更加了解我們青年志愿者協會這樣一個機構，了解志愿者活動的意義并引導他們積極參加活動，鍛煉自身的能力以及培養自身責任感。值得慶幸的是，大家都很積極地參與到各種志愿者活動中，對于分配的繁瑣的任務也沒有任何怨言。唯一不足之處可能是沒有給他們建立更多的鍛煉機會吧。對于我個人，由于自己專業學業的繁忙以及從事的校外工作，大二上學期我沒能花費更多的時候。

青協部門總結報告4我院第八屆青協自去年6月份成立以來，在學院黨委領導和院學生工作領導小組的指導下，以“立足校園，服務社會，鍛煉自我，奉獻愛心”為宗旨，以“與人方便自己方便”為原則，倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，務實高效、開拓創新，積極開展了各項志愿服務，弘揚新風正氣，倡導友愛奉獻，促進校園良好風氣的形成。在全院注冊志愿者的大力支持下，在過去的一年中取得了豐碩的成果。總體體現在兩個方面

一、組織建設更加完善：

與學校、學院許多團學組織一樣，我院青協屬于相對年輕的學生組織。截止到去年6月份，前7屆青協組織建設上存在的問題已經不適應青協工作的進一步開展，主要體現在部門工作職能安排不夠明晰、部門之間的聯系溝通不強。第八屆青協組建以后，將原先的工作部改為實踐部負責志愿活動的組織、策劃等工作;文秘部改為辦公室，主要負責文件、材料整理、人員考核以及內部協調;紅絲帶站改為公益部，將原來的艾滋病宣傳職能進行拓展，與外聯部共同開展校外共建工作。在改組之后，根據章程進行了一系列的干部培訓，強化責任意識與志愿服務意識，這樣打造了一支高效、務實的干部團體，為各項工作的開展奠定了人力基礎。

二、志愿服務活動開創了新的領域，質量規模更上一層樓。

作為學生性質的志愿服務組織，第八屆青協成立以來，堅持“立足校園，服務社會”的宗旨，在校內外開展了一系列公益服務活動，獨立承辦國家級基金活動一項，聯辦市級活動一項、校園級活動若干，取得了良好的效果;

在校內，我們立足“為同學服務、為老師解憂”，9月份配合校青協完成校、院的學生迎新工作;10月份為迎接新生開展了第二屆“風華杯”新生籃球賽;11月份協助校青協完成徐州市紅十字會志愿者注冊工作，在全院范圍內進一步弘揚了“奉獻友愛互助進步”的志愿者精神。12月份根據艾滋病日、國際志愿者工作日等;____年3月份，中國礦業大學志愿者活動主題月啟動，我院青協積極響應校黨委、校團委、校青協的號召，圍繞志愿者主題活動月開展了一些列活動，如學雷鋒紀念日、三八婦女節、植樹節、3.15消費者權益保護日等主題節日活動，并于三月中旬參加了校青協組織的清理課桌文化活動。在____年中國礦業大學團學組織活動考評中，我院志愿服務類活動獲得單項一等獎的榮譽。

“走出去，提高知名度”是第八屆青協一大亮點：我們立足校園的同時，積極開拓校外共建基地，提高社會知名度與美譽度，展現一名文科人的人文精神。在一年的工作中，我們與團市委、徐州市心連心公益服務組織、中國綠化基金會、漢王鎮北望村郝家大院先后聯合舉辦多項公益服務類活動。____年10月份，我院青協與兄弟學院合作，與共青團徐州市委簽署了“低碳環保筑和諧”的共建協議，合同期一年。該項活動旨在在徐州地區，依托礦業大學的理論優勢進行低碳環保的環城宣傳，提高市民的環保意識;同時在____年3月份積極響應團市委的“青年二次進軍荒山”的植樹號召，參與梁唐風景區的大型植樹活動，在活動中我們的志愿者接受了徐州電視臺新聞欄目的采訪，表達了礦大志愿者參與徐州綠化的愿望。與徐州市心連心公益服務組織的共建始于____年7月份的百年礦大校慶宣傳活動;在過去的一年中，我們與心連心一起參與組織了“12.5文化宮京劇國粹展出的”志愿服務工作、____年清明節徐州市各界公益組織聯合大掃墓活動。____年3月，我們啟動參與了聯合國規劃署、中國綠化基金會、東南衛視主辦的“幸福家園——西部綠化行動”，并于當月掛牌成立中國礦業大學文法學院“幸福志愿者林”，這是蘇北乃至整個江蘇地區第一個高校志愿服務組織掛牌成立的公益林。在我們的宣傳與努力下，截止到____年5月中旬，已經收獲了400余棵各界捐贈的樹苗，價值____余元，將有5畝樹林在甘肅省通渭縣種植起來，帶來的經濟效益將長期資助5個貧困家庭。目前我們正在進一步與中國綠化基金會溝通，希望借此主題來進行我們的暑期社會實踐，希望大家能夠關注。今年是建黨90周年，____年4月份，我們走進了的總前委指揮中心——漢王鎮北望村郝家大院，與其進行商談達成初步共建協議，將為這座紅色文化宣傳基地注入志愿服務的新鮮血液。另外我們還多次走進敬老院、聾啞學校等活動基地提供服務。

在過去的一年中,我們積極的倡導全院注冊志愿者廣泛參與到志愿服務公益活動中去，在各位志愿者同學們的大力支持下，我們取得了驕人的成績。老師們，朋友們，在年初的感動中國____年度人物中，有一項特別獎頒給了我們親愛的志愿者，表彰他們在世博、亞運以及平時中點點滴滴的'奉獻精神，這體現了社會對于公益事業的廣泛關注。目前，社會上各大媒體均有志愿服務聯盟、義工聯盟，依托媒體的強勢宣傳不斷推進社會公益事業的發展。在去年結束的廣州亞運會上，凡是參與亞運會志愿服務達四周以上并通過一定考核的高校在讀生，廣東省教育廳給出了推薦入黨、保研等高標準的獎勵。這一系列的現象，無不體現了我們國家、社會對于公益事業的大力支持。

公益事業無處不在，志愿精神遍及所有角落，就在今天上午，當大多數人享受校慶假期的時候，我們的志愿者同學們帶著愛心前往啟聰聾啞學校，通過前期爭取贊助、募捐為啟聰的兒童們每人做了一件新衣服，并且將帶著他們去麥當勞、彭祖園，對于他們來說，這必定是一個難忘的校慶日、兒童節。作為一名文科人，我們擁有更加廣闊的胸懷和更加深厚的人文底蘊，因此，志愿精神在我們身上應該有更好的體現。志愿服務是艱苦的，但更是感人的!讓我們行動起來，從身邊的小事做起，關注公益服務事業，展現一個文法人獨有的人文底蘊。最后，祝愿文法學院的公益服務工作在新的學年更上一層樓，祝愿第九屆青協取得更加驕人的成績!謝謝!

青協部門總結報告5________醫學院青年志愿者協會成立于________年9月，自成立以來協會以校園及社會志愿服務需求為導向，以提高青年志愿者素質和促進社會全面進步為目標，圍繞青年志愿服務十大項目，即扶老助殘、愛心救助、暑期服務、文明宣傳、支教支農、法律援助、環境保護、應急搶救、政務服務、安全維護。領導和組織全校青年志愿者開展志愿服務，取得了很大進展和突破。青年志愿者協會歷經4年的成長，經過四年的發展，我青協已經成為一支隊伍完備、服務熱情高漲、綜合素質較高、活動較有影響力的組織，在我校志愿服務工作中充分發揮著帶頭作用，充當著社會與學校間的紐帶作用。

一、全面加強青年志愿者協會自身建設

20____年，在院領導和上級團組織的關心領導下，我們繼續擴大了青年志愿者協會的規模，將青協成員從原有的150多人增加到250多人，雖然人多，但我們仍堅定貫徹實施《青年志愿者協會規章制度》，并在活動中不斷總結經驗，修訂《青年志愿者協會規章制度》，建立起完善的招募、選拔、培訓、考核、表彰管理體系，做到有條不紊的組織和舉辦各項活動。并且鼓勵各部積極開展新活動，做到拓寬服務項目、提高志愿服務水平。

二、全面開展各類志愿活動

3月為雷鋒月，我青協共舉辦5次活動，將雷鋒精神更好的傳播和發揚下去，幫助社會上更多需要愛和關懷的人們，我們要用愛心照亮生命的通道。傳承閃光品質，續寫身邊感動。

弘揚雷鋒精神、共建和諧校園

3月5日，紀念一位年輕的戰士用短暫的生命譜寫了一段光輝的人生之旅。而他的事跡銘刻在每一個中國人心中，激勵著一代又一代的中國人!這正是每個志愿者應秉承的精神品德。為了發揚雷鋒精神;建設和諧校園;弘揚社會新風，我青年志愿者協會，在團委老師的大力支持下舉辦了以“弘揚雷鋒精神，爭做文明標兵，共建和諧校園”為主題的簽名宣傳活動。

愛心衣加衣、將溫暖傳遞

為使青海、西藏等西部地區的人們能夠溫暖的度過一個冬天，開展了以“愛心衣加衣”為主題的，號召全校師生捐贈衣物的活動。我們在“雷鋒月”貢獻一份力量、我們為社會奉獻一份愛心，讓青海、西藏的陽光也溫暖起來!

清潔社會暖人心

為了使我們的城市變得更加整潔、干凈，為了給市民營造一個舒適的環境，展現包醫人學習雷鋒精神的熱情，踐行志愿者的責任和義務，特此舉辦徒步撿垃圾活動。我們用實際行動感染了市民，增強了市民的環境保護意識，也讓大家體會到我們應該共同愛護我們的家園，讓家鄉變的整潔、干凈。

參與志愿服務，共建綠色________

今年，我們共開展兩次植樹活動，通過這樣的活動，把保護環境的思想融入到雷鋒精神當中，提高了我們保護生態環境的意識，也進一步強化了保護生態平衡和綠化家園的責任感。

熄燈一小時、讓地球享受安寧

地球一小時活動首次于________年3月31日在悉尼開展，本活動倡議在每年3月的最后一個星期六晚8:30—10:30關燈一小時，以喚起民眾對氣候變化和節約資源的意識。我們以自身為出發點，從自己所在環境做出根本改變，并且鼓勵在校學生將節電行為貫穿于日常生活中。同時推動全校環保活動的全面開展，充分發揮每個人的力量，減輕環境變化對人類的威脅，為保護地球母親貢獻自己的一份力量。

愛心一幫一、大手拉小手

我們走進固陽清海縣希望小學，和當地的小學生愛心結對，構成長期的愛心家教活動，為他們進行營養就餐方面的宣講。一樣的藍天，不一樣的童年!讓我們攜手將愛心傳遞，更好的關注一些貧困兒童，讓他們困難的生活環境下有一個相對幸福快樂的童年以及未來的生活!讓我們從自身做起將愛心傳遞!

溫暖老人、告別孤獨

我們以不同形式的活動，如慰問、義診、文藝匯演等。前往各個敬老院，為老人們送去溫暖，抹去孤獨。一家人,一份關心,一點溫暖,作為21世紀的新青年,我們是社會的主力,更應該承擔起敬老愛老的這份責任和義務,盡自己的一份責任,作好一個榜樣，用自己的一份愛去溫暖老人想家的孤獨和寂寞,這份愛很厚重,因為有千千萬萬的志愿者已經加入這個愛心的集體中,也呼吁社會上的愛心人士奉獻他們的愛。

第3篇：公益志愿服務實踐報告范文

關鍵詞：圖書館；志愿者服務；可持續發展

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A

圖書館是精神文明和文化建設的窗口。隨著人們精神文化意識的不斷加強，如今大部分圖書館都出現了人流量和藏書量的雙重增加，這給圖書館服務帶來了新的挑戰。志愿者團隊的加入有效緩解了圖書館人手不足的問題，但因志愿者本身在專業背景、個性特點等方面存在的缺陷，致使志愿服務中還存在一些問題。在新環境、新挑戰面前，我們要對這些問題進行分析，并采取切實可行的辦法，使志愿者服務在圖書館能深入、持久地開展下去，為讀者提供更好的服務。

1圖書館志愿者服務的意義

1.1圖書館志愿者的組成

圖書館志愿者是不以物質報酬為目的的人員，他們利用自己的業余時間到圖書館提供服務，包括幫助讀者查詢書目、解答疑問，幫助圖書管理員進行環境清掃、維持秩序、報刊登記、圖書排架等工作。目前，大部分中小型圖書館的志愿者多由學生組成，而初高中的學生志愿者因地方教育系統對其課外實踐的要求，紛紛把圖書館作為首選，大學生多以社團形式加入到圖書館的志愿服務中，有的還會根據專業特色與圖書館一起開展活動。

1.2圖書館志愿者的作用

圖書館志愿者的作用體現在以下3個方面。其一，幫助圖書館解決了人手不足的問題。隨著城鎮人口數量的增加以及圖書館數字化工作的推進，人們越來越重視對于精神文化的追求，這就使得讀者對圖書館服務的要求越來越高，很多圖書館到了周末和節假日都會出現人滿為患的現象，致使圖書館出現人手不足的困難。而圖書館志愿者隊伍的加入，幫助圖書館解決了這一問題。由于有了圖書館志愿者，使一部分專職館員從繁瑣的事務中得以解脫，使他們能夠致力于開展深層次服務，有力化解了圖書館服務與讀者需求之間存在的突出矛盾，為讀者營造出一個更為和諧的借閱環境。其二，志愿者為圖書館與讀者之間架起了一座溝通的橋梁。圖書館志愿者既是圖書館服務的提供者，也是圖書館服務的受益者。他們能從讀者立場出發，去發現圖書館在服務和管理方面的不足之處，能看到平時圖書館員在工作中容易忽視的地方，并將讀者的訴求反饋給相關人員，起到下情上達的作用。通過他們在志愿者服務中的親身體驗，也更加理解圖書館員日常工作的辛苦，從而在圖書館與讀者之間架起了一座溝通的橋梁。其三，實現志愿者的自我增值。志愿者（尤其是青年志愿者）參與到圖書館服務中，不僅豐富了他們的生活體驗，也擴大了他們的社交圈子，同時加深了他們對社會的認識，這對于青年志愿者的成長十分有益。對于青年志愿者來說，參與志愿者服務也是一次學習的好機會，通過志愿者服務，可以實現其自我增值。志愿服務可以培養志愿者的組織協調能力和人際交往能力，從而完善個人素養和個性品質。圖書館作為公益性、服務性、社會教育性機構，引入志愿者服務，確實對于志愿者優秀品質、奉獻精神的形成有推動作用。

2志愿者服務取得的進展和存在的問題

2.1志愿者服務取得的進展

志愿者服務漸趨成熟化，給圖書館帶來了正能量，得到讀者和圖書館員的一致認可和支持。一方面，志愿者服務團隊人數不斷擴大。以上海為例，《2015年上海志愿服務發展報告》顯示，2008年之后上海注冊的志愿者數量不斷增加，截至2015年10月，實名注冊志愿者已超過180萬人。人數的增加是顯而易見的，有些區縣圖書館周末志愿者甚至一波接著一波。另一方面，服務網絡正在形成。上海市市級志愿者服務基地102家（區級基地200多個），越來越多圖書館的志愿者服務實現了信息化管理，從前期招募志愿者到后期志愿者服務結束，都會把相關事項公布在網上，方便志愿者查詢，專職館員更能直觀、清楚了解到志愿者服務的相關進程，便于有效管理。

2.2志愿者服務存在的問題

盡管志愿者服務取得了顯著成績，但是依然存在以下問題。（1）流動性大。很多中小型圖書館的管理者反映，流動性大這一現象絕大多數出現在初高中的學生志愿者團隊上。由于地方教育系統將學生的課外實踐納入到綜合素質評價系統中，很多學生為了湊滿課時完成任務，抱著應付的態度參加了志愿服務，他們通常一學年只來圖書館志愿服務一兩次，隨意性較強、流動性較大，其服務質量很難得到讀者的認可，而對志愿者進行培訓又過于麻煩，因此很多圖書館干脆取消了志愿者培訓計劃。（2）分工不合理。大部分公共圖書館缺乏志愿者管理辦法，沒有制定明確的志愿者崗位工作內容，使得志愿者不能明確自己的崗位職責，難以在服務中產生成就感。很多長期在圖書館當義工的高校大學生，其專業有一定特色，比如計算機、外語，甚至手語專業，可以因專業將其分配到相應崗位中，避免資源流失，人才浪費。（3）反饋滯后且缺乏獎懲。任何一個團隊的發展都需要一定的激勵措施。志愿者和圖書館之間很長時間以來保持著服務方和被服務方的關系，我們卻很少關心服務后如何讓雙方更長久地合作下去的問題。志愿者團隊持有任務觀點，完成了崗位服務，即使觀察到圖書館服務不完善的地方也因種種原因沒有提出；而圖書館也不會定期舉行交流會，與志愿者團隊保持溝通，促進共同進步。每個志愿者因其不同的文化程度、職業素養和成長經歷，其參加志愿服務的動機也不相同，如果缺乏獎懲措施，就無法滿足志愿者精神方面的需求，無法有效激勵志愿者長久地服務下去。

3加強隊伍建設以促進志愿者服務的可持續發展

3.1建立健全相關制度使志愿者服務規范化

要通過立法明確志愿者服務的法律地位，為其提供法律保障，這是志愿者服務工作健康發展的堅實基礎。早在1973年美國就通過了《國內志愿服務法》，隨后又出臺了《志愿者保護法》等，使該國的志愿者法制建設日趨完善。我國臺灣是全球第二個制定《志愿服務法》的地區，其大多數服務人員都是社會招募的志愿者。我國《上海市志愿服務條例》于2009年6月1日正式實施，標志著上海志愿服務事業的發展已經進入到有法規鼓勵、保障和規范的新階段。在上海市的帶動下，我國很多地方都已開始重視對志愿者的保護。只有加強有關志愿者服務法律、法規的制定，才能保障志愿者的合法權益，使志愿者隊伍不斷壯大、健康發展。在有關志愿者服務法律、法規制定的同時，建立健全圖書館志愿者工作機制也是當務之急。各圖書館應當建立包括志愿者招募、培訓、考核、激勵等在內的一系列工作機制，要針對不同人群“因人而異”地進行招募和培訓工作，合理安排崗位，雙方簽署適當的服務條約，保證服務時間和質量，也便于圖書館管理。

3.2加強溝通合作使志愿者服務特色化

目前，圖書館和志愿服務團隊的彼此了解還不那么深厚，溝通也不那么頻繁，雙方的合作更是少之又少。圖書館應當充分認識各志愿者組織的需求和專業特色，定期安排交流會，雙方溝通服務中出現的問題，進一步達成共識，以便在日后服務中有的放矢地加以改進。現在大部分圖書館對志愿者安排的工作比較單一、無技術性，比如理書上架、辦證咨詢、參觀接待等，長此以往，無法激勵志愿者的工作熱情。我們可以借鑒發達國家或地區的圖書館在志愿者服務方面的經驗，比如西雅圖公共圖書館開展的“家庭作業幫助者”項目、新加坡圖書館開展的“圖書館館藏選擇與評價”活動，等等，使我們的志愿者服務內容更加豐富，更加多樣化。另外，應結合實際情況，與志愿者組織一起開展具有本館特色的服務項目，進一步提升圖書館形象。

3.3完善激勵措施使志愿者服務更加人性化

適當的獎勵措施現已成為志愿者組織管理機制的一部分。志愿者的工作成績能否得到肯定，是志愿者的價值能否得到體現的大問題，毫無疑問是志愿者所關切的問題。圖書館在建立志愿者工作機制的過程中，將激勵措施納入其中是十分必要的，通過激勵政策留住人才，通過表彰先進穩定志愿者隊伍，圖書館志愿服務才能持續發展。圖書館要定期對服務團隊進行評估，對表現優秀的組織和個人進行人性化的獎勵，以提高其工作熱情，該做法也能防止在志愿者團隊中有些人濫竽充數，在團隊內部起到互相監督、互相促進的作用。

4結語

從1996年福建省圖書館率先建立圖書館志愿者組織起，各地圖書館開始思考志愿者組織與圖書館發展的關系。隨著社會文明程度和人們服務意識的提升，對于圖書館來說，志愿者服務越來越不可或缺，志愿者組織的功能也進一步延伸。只有建立健全相關制度，加強溝通合作，完善激勵措施，才會使更多的人加入到志愿者團隊中，圖書館的志愿者服務才能在長效機制下健康地、可持續地發展下去。

參考文獻

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［2］韓蕓.圖書館志愿服務管理研究［J］.中國圖書館學報，2008，34（2）:38－41.

［3］田春艷.圖書館與讀者互動雙贏：淺談圖書館勤工助學［J］.科技情報開發與經濟，2006（14）:81－83.

［4］賀小燕.中小型公共圖書館志愿者服務管理探究［J］.圖書館管理，2015（4）:54－56.

第4篇：公益志愿服務實踐報告范文

一、新形勢下大學生藝德教育和價值觀培養面臨的挑戰

隨著經濟全球化的發展和網絡時代的到來，各種價值觀念也充斥到人們的日常生活中。正確深度把握大學生思想和心理層面上彰顯出來的新變化，能夠更有效地促進其價值觀的形成和培育。

（一）價值觀念呈現多元化

大學生在思想道德觀念及價值取向等方面呈現出多元化的趨勢。微信、微博、網站等各類信息傳播媒介對大學生的生活學習影響越來越大。同時，某些西方國家利用網絡信息傳播的便利，不斷向我國進行意識形態輸出，其中不乏各種腐朽、墮落的思想價值觀，這對正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期的大學生造成了巨大的沖擊，嚴重擾亂了他們本來已經初步成形的科學、正確的思想道德價值觀念，導致在實際生活中某些大學生崇尚拜金主義、享樂主義等不良思想。

（二）獲取信息的方式呈現多樣化

受互聯網的迅速發展以及智能手機普及的影響，在為他們的學習和生活提供了更便捷、方便工具的同時，對大學生藝德教育工作的方式帶來了巨大的挑戰。主要體現在：一方面互聯網這種網絡式的信息獲取方式是具有交互性、多元性、開放性的，這對相對單一、封閉的傳統思想教育管理工作帶來了強烈的沖擊；另一方面，大學生思維活躍、追求刺激、好奇心強，可以隨時隨地的通過網絡尋求能夠滿足他們好奇心、刺激心理的信息、游戲，導致某些大學生沉迷于網絡不能自拔、嚴重影響到他們的身心健康。

（三）思想和心理呈現新特點

這一代大學生家庭經濟環境相對較好，在這種環境下成長的90后大學生較之80后大學生又有著不同的心理特點。第一，注重個人價值的實現，但對公共利益關注不夠。第二，有強烈的愛國情感，但在具體事件上存在盲目膚淺狀態。第三，具有較強的民主意識，但享樂主義價值取向盛行。90后大學生心理發展具有過渡性和極強的可塑性。同時，由于社會生活經驗匾乏，在多元文化的沖擊下，往往產生各種心理矛盾。

二、藝德教育踐行核心價值觀培養的主要內容

（一）獨立人格精神

獨立的人格是大學生踐行核心價值觀的重要前提。在藝德教育中，大學生獨立人格精神的培養主要包括兩方面內容：一是主體意識的培養。使大學生充分意識到自己的平等主體地位，自覺履行社會義務，行使權利。二是培養大學生在參與社會公共事務時，能夠獨立思考和判斷。然而，在我國傳統的文化中，這種獨立的人格精神培養又是十分欠缺的。因此，藝德教育首先要使大學生擁有獨立人格精神，這也是大學生個體成長的實際要求。

（二）民主法治精神

民主與法治是藝德教育所應涉及到的主要內容。大學生民主法治精神培育主要包括：一是培育民主法治意識。通過學習，使大學生掌握民主與法治的基本內涵、價值理念，以法律為準繩規范自身社會行為。二是掌握民主與法治的實施途健T諫緇峁共事務的處理中，要充分行使國家法律賦予自己的權利與義務，提高自身的參與熱情，切實維護好社會公共利益和自身的合法權益。

（三）公平正義意識

踐行核心價值觀就是要教育廣大學生，在處理事務發揮公共精神，保障社會的公平正義，促進社會秩序的良性運轉。十報告指出：要在全體人民共同奮斗、經濟社會發展的基礎上，加緊建設對保障社會公平具有重大作用的制度，逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平為主要內容的社會公平保障體系，努力營造公平的社會環境，保證人民平等參與、平等發展權利。

（四）自控自律意識

自控自律意識不僅是一種社會美德，也應成為其藝德教育的內容之一。公共精神指引下的大學生自控自律意識培養，就是要在社會公共生活領域，使大學生完成由他律到自律的轉變，通過內省的方式來審視自己的社會行為，提升自己的公共意識。在我國社會中存在一種奇怪的現象：人們在自己熟悉的環境中，往往能夠遵守社會的公共秩序，但只要進入陌生的環境中，便棄公共精神于千里之外，甚至為換取個人利益而犧牲公共利益。這一現象的原因在于中國人缺少自控自律意識。

三、在藝德教育中踐行核心價值觀實施途徑

加強和改進大學生思想政治教育要緊緊把握核心價值觀的本質，以大學生全面發展為目標，引導他們自我教育、自我管理、自我服務；既要教育人、引導人，也要關心人、幫助人。

（一）把德育放在首位構建藝德教育新模式

古人云：“大學之道，在明明德”。我們必須把德育放在育人的首位，遵守知、情、意、信、行的形成規律，指導學生解決實踐中遇到的問題，將社會責任意識、參與意識、法制意識與當前的形勢政策和國際環境聯系在一起，激發學生的愛國情感，將個人的前途與國家和社會的發展相統一。同時也借助專業知識幫助學生理解社會，使之成為具備理性思維能力、權責意識、誠信寬容的未來公民，這是大學生藝德教育的內在需要。

（二）充分發揮校園文化的育人功能

校園文化是大學生學習、工作和生活和諧相融的重要組成部分，對于學生素質的形成，蘊藏著潛移默化、點滴滲透的重要育人功能。近年來，積極、健康的校園文化已經成為高校一道絢麗的校園風景線。建設和諧的校園文化，應成為加強和改進大學生思想政治教育的一個重要努力方向。要大力開展各種有益學生身心健康的學術、科技、文化、體育、娛樂、社團活動，使學生受到良好校園文化的熏陶。

（三）優化校園人文環境

高等教育的質量體現在教育服務的質量上。踐行“社會主義核心價值觀”，就要大力弘揚中華優秀傳統文化。努力增強服務意識，完善服務體系，擴大服務功能，為學生的個性發展提供展現的機會和空問。如學生心理咨詢、就業指導、勤工儉學、助學貸款、信息提供等服務項目的內涵也不斷豐富。大學生思想政治教育和管理工作強調圍繞學生發展的目標，著眼于服務學生的成長成才，則必須樹立服務意識和建立服務體系。

（四）組織志愿服務實踐提高公共參與能力

第5篇：公益志愿服務實踐報告范文

一、高職院校人文素質教育的基本內涵

人文素質是指“在外界的交往中將所學到的“人之所以為人”之道通過內化所形成的內在的精神品質與價值意識，是由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在品質，通常表現為一個人的人格、修養、氣質。”［1］高職院校特別要重視學生的人文素質教育，高職院校學生既與本科院校一樣都是接受普通高等教育，統稱為“大學生”，對于學生人文素質要求與教育內容有著統一性。同時，高職院校也與本科院校有著本質的區別。職業精神的培養與塑造、職業道德的打造，是高職院校人文素質教育的重點與核心，是區別與普通本科院校人文素質教育的根本。

二、依托社團開展人文素質教育工作的基礎保障

(一)人文類社團規模

近年來，南京工業職業技術學院登記注冊的學生社團數一直控制在65個左右，全部為校級社團，主要分為文化藝術、社會服務、群眾體育、人文社科、紅色理論、專業技術、管理輔助七種類型。其中，人文素質類社團達22個，占社團總數34%，全校社員人數達4600余人，超過每年新生錄取總數，參加人文素質類社團人數達2032人，達社員總數的44%。

(二)形成了社團工作黨政齊抓共管局面

校各級領導和部門高度重視學生社團發展與建設。學校院長辦公會專項討論社團建設問題，校領導定期參加社團活動，教務處支持開設社團實踐課程，人事處支持社團指導教師公開競聘，二級學院黨政領導全程參與社團指導教師聘任工作，機關行政部門對口指導相關社團，營造了學生社團黨政齊抓共管的良好局面。

(三)嚴格規范社團管理運行機制

規范化的社團管理制度和社團的良性運行是發揮社團開展人文素質教育工作的基礎，學校高度重視社團各項制度保障工作。

(1)建立專門管理機構，校團委下設社團管理中心，全面負責學生社團建設工作;

(2)修訂完善管理制度，目前南京工業職業技術學院共有《社團管理辦法》《社團指導教師聘任管理辦法》《社團星級評比制度》《社團干部工作手冊》《社團指導教師工作手冊》等管理文件、制度等10余項;

(3)落實工作量化考核，分別對社團、社團團支部、社團干部、社團指導教師等進行量化指標的工作考核，并與評優表彰直接掛鉤，實施社團優勝劣汰，社團嚴格執行注冊、注銷制度，保證社團“以質量求生存”的考核、淘汰和晉級。

(四)完善社團各項工作保障

為保證學生社團的育人作用的充分發揮和可持續發展，學校設立了社團建設、競賽獲獎教師、學生獎勵、社團活動專項經費等;實施“人文素質類社團團委直管、專業類社團學院專業指導、管理輔助類社團行政部門對口指導”的社團分類指導，加強社團管理的資源整合;設立社團管理教師和專業指導教師崗位，進行任期一年的全校公開競聘，并把指導人文素質類社團作為教師職稱晉升中，公共課教師的必備條件和專業課教師的優先條件;通過學院院長辦公會，繼續投入5000萬，建設社團活動中心等，建成后的大學生活動中心報告廳舞臺將成為南京高校中硬件條件最好的演出場地，將可以接受國家級高水平大型文藝演出。

(五)優化人才培養方案，實施人文素質教育學分建設

優化人才培養方案，將人文素質教育活動納入學校人才培養方案中，給予學分認定，是依托社團開展人文素質教育工作的重要保障。

1．修改人才培養方案，確定社團活動學分。學校高度重視社團活動，將社團活動納入學校學分認定體系，在學生必修學分中拿出12個學分作為素質教育學分，特別是校級重點社團活動達到10次，就可兌換2個素質教育學分。

2．開設社團實踐課程。在社團活動的基礎上學校還為社團開展人文素質教育，專門開設了國學誦讀、攝影技法、演講與口才、青年大講堂等實踐課程。參加社團實踐類課程的人員必須為相關社團成員，社員在參加社團活動，學習提升人文素養的同時還能獲取學分。

三、依托社團開展人文素質教育的相關措施

南京工業職業技術學院依托學生社團開展人文素質教育工作，確立了具有高職特色的“以文化、藝術、體育等傳統人文素質型社團為基礎，以職業教育、中國傳統文化傳承類社團為特色，扶持一定的理論研究型社團發展”的人文素質教育建設思路。全年開展各級、各類人文素質類社團活動800余次，開展大型文化演出活動達20余場，參與活動學生人數達4萬余人次，在全國大學生文化藝術節、校園文化藝術節、全國大學生運動會等文化、體育、藝術大賽中屢獲大獎，南京青奧會、南京亞青會、全國十運會等大型賽事中，處處可見南京工業職業技術學院學子青春風采，藝術設計學院吳昊同學被組委會評為“最美志愿者”。

(一)創辦黃炎培思想研習社，開展職業觀、職業道德教育

學校黃炎培職業教育研習社成立于2011年，在全國黃炎培思想研究院的指導下，在社團指導老師的帶領下，社團主要研究黃炎培先生的職業教育思想，傳播繼承其思想。社團成員由成立初30余人發展到現在334人規模，每位同學都對黃炎培職業教育思想能深入學習研究。社團同學們將黃炎培職業教育思想的學習宣傳融入社團活動，每年在全校學生中舉辦關于黃炎培職教思想內容的征文活動、演講比賽、專題研討會;將上海黃炎培故居等地作為學校大學生文化素質教育基地，組織大學生進行社會實踐;由學生自發編印了《職業幫》雜志，記載了歷屆優秀校友的事跡、成功經驗和在校大學生對于職業教育的理解、愿望和職場文化等雜志在全校學生中免費發放，深受學習喜愛;圍繞“敬業樂群”校訓精神和職業精神，開展思想大討論，宣傳“敬業”、“樂群”之職業精神;由黃炎培職業教育研習社同學每年開學季為全校4500余名新生開展黃炎培思想學習教育活動，使他們上好入學第一個，進一步確定“上高職、愛高職”的思想。

(二)校館共建“民俗文化”社團，傳承中華傳統文化

傳統民俗文化是我國優秀傳統文化的典型代表，南京工業職業技術學院民俗文化協會成立于2003年，目前有社員340名，此社團與南京民俗文化館共建，12年來協會以傳統民俗文化和各類非物質文化遺產的保護和宣講為目的，加強學生對民俗文化和各類非物質文化遺產的關注程度，強化宣傳傳統手工藝人的敬業誠信、務實創新的職業操守，以此來帶動當今高職學子的職業素養精神和人文素養，取得了教育效果和社會聲譽。

1．積極開展傳統民俗文化宣講活動。積極依托南京民俗博物館、南京傳統博物館等共建人文素質教育基地、社會實踐基地，將傳統文化和非物質文化遺產引入課堂。每年都邀請南京傳統博物館傳統民俗文化專家和非物質文化遺產傳承人，為同學們開設非物質文化遺產大講堂，現場為同學們介紹、制作泥塑、秦淮燈彩等非物質文化遺產。

2．積極開展傳統民俗文化體驗。俗語說:“素質靠養成，能力靠訓練。”唯有從實踐著眼，改變傳統的教師講授為主的授課方式，構建立體而多元的“第二課堂”教學模式，才能提升現代高職人文素質教育的質量。積極開展“弘揚民族文化，傳承民族精髓”為主題的傳統文化進校園活動。校園廣場上葫蘆畫，手工泥塑，布藝，雕刻，剪紙等傳統技藝作品，美輪美奐的設計和精湛的技藝讓同學們嘆為觀止，陀螺、抖空竹、九連環、滾鐵環等傳統游戲讓同學們意猶未盡。茶藝體驗課堂課上，表演者們穿著精美的茶藝服裝，配合著解說進行著精湛的茶藝表演現場四個同學自告奮勇的上臺嘗試了茶藝中沏茶、賞茶、聞茶、飲茶的四個環節，并和大家分享了對茶文化博大精深之處的強烈感受。公寓活動室中，非遺傳承人手把手教授同學們剪紙、布藝、葫蘆畫的制作，與同學們分享自己的學習非遺技藝的歷程。同學們親身感受到傳統文化的魅力和意義，更被老藝術家們“臺下十年功”的堅持和敬業精神所感動。

3．積極開展傳統文化實踐活動。“實踐是檢驗真理的一切標準”，每年選拔校內優秀同學組織開展“文博之夏”暑期社會實踐活動、“我是小小傳承人”公益夏令營志愿服務活動、南京民俗博物館義務講解活動等志愿服務活動，組織相關社團同學協助傳統老藝人教學、帶領中小學生參觀傳統博物館并進行講解、對相關非遺傳承人進行采訪報道，用切身的實踐，去感受傳統文化的魅力。

四、依托社團開展人文素質教育的現實意義

(一)社團活動是對學生進行人文素質教育的有效形式

思想政治教育是高校學生教育服務的核心，“立德樹人”的關鍵在德育教育，人文素質是德育素質中重要的組成部分。然而，用常規的“一對多”、“灌輸式”的課堂教育模式用于人文素質教育效果顯而易見是不行的。學生社團就是以有著共同的愛好和興趣，有著共同的奮斗目標集合在一起的，其活動的特點就是靈活性、自由性、專一性、專業性，這恰恰是學生現在愿意接受，并能互相影響、互相學習的有效形式，只要學校、指導老師規范好社團活動類型，做好過程指導，教育效果就會非常的好。

(二)社團實踐類課程是人文素質教育有效補充

南京工業職業技術學院專門為社團開設了社團實踐類課程，屬于選修課，社團成員根據自己的專業特長、愛好，在參加社團活動的基礎上，可以選擇社團實踐類課程，用于補充在社團活動中發現的專業知識不足的問題。社團實踐課程與傳統課程有著本質的區別，是以專業理論指導為支撐，以實踐調研、實踐走訪為主體，課程內容和形式多樣。

(三)社團活動有效的擴大了學生參與面和積極性

第6篇：公益志愿服務實踐報告范文

4月10日正式的《上海市青少年發展“十二五”規劃》，圍繞“讓青少年生活有更好憧憬”，將促進青少年在公民素養、身心健康、教育學習、就業創業、參與融合、維權及犯罪預防6個領域優先發展。其中，如何保障來滬青少年利益，推動滬籍青少年和來滬青少年的積極互動，使來滬青少年盡早融入社會？如何根據上述青少年人口分布特點和變化趨勢進行社會資源的合理布局和有效分配？這成為《規劃》的重要議題。

《規劃》在“教育學習”“就業創業”“參與融合”等優先領域中都有相關內容，如繼續提高來滬從業人員隨遷子女接受義務教育的質量，擴大來滬從業人員隨遷子女接受中等職業教育的比例；依托各區縣建立的公益性農民工就業服務機構以及街鎮、社區農民工就業服務站或服務窗口，使各類青年享有同等的公共就業服務；增進來滬青少年等不同青少年群體的社會融合，促進青少年與城市的協調發展。團上海市委下一步行動是實施好《規劃》，完善來滬青少年信息調查監測制度和工作信息網絡建設，把服務來滬青少年身心健康、家庭教育、預防犯罪等項目納入政府購買服務的范圍。

（來源：《中國青年報》2012年4月12日）

溫州：“幸福日”創新未成年人思想道德教育

溫州市在各中小學設立“幸福日”，開展一年一度心理健康節，讓每位同學都能用心去發現身邊的幸福，去感受幸福，并把幸福傳遞給他人。設立“幸福日”活動是溫州市未成年人思想道德教育的一項重要創新性內容，通過積極倡導讓學生追求學習幸福感的理念，引導孩子們發掘社會的美。其中，溫州市實驗小學舉行以“燦爛笑臉，幸福傳遞”為主題的“幸福日”活動，尤為典型。在活動期間，校園展架上，貼滿一張張由學生自由創作代表著幸福的“燦爛笑臉”，形成了一堵堵獨特的“笑臉墻”，引來全校師生們駐足圍觀。同時，學校設立校園“幸福廣播臺”，在課間不間斷播放由學校小記者參與構思制作的《幸福是什么？》專題片，通過宣傳教育的方式帶領家長和學生一起感受幸福的魅力。

（來源：溫州市文明辦2012年5月7日）

楊東平：家庭教育被應試綁架成幫兇

楊東平在21世紀教育研究院的一次教育沙龍中，批評了家庭教育中普遍存在的反教育現象，認為整個家庭教育被應試教育綁架，家長成為應試教育的幫兇。中國的無數家長正以愛孩子的名義破壞子女的健康成長，而他們對此卻渾然不覺或無能為力。實際上，在應試教育的大環境暫不能改變的情況下，家長們依然有選擇的余地。楊東平認為，中國孩子在受教育過程中逐漸被學校和家庭毀掉，主要原因是家長操之過急、過于恐慌、拔苗助長。很多兒童沒有輸在起跑線上，而是累死在起跑線上。楊東平說，“家長所要改變的主要就是一些不正確的教育價值觀。”他希望家長淡化分數競爭，破除名校崇拜，不要被“不讓孩子輸在起跑線上”等奇談怪論所迷惑。教育的一個非常基本的價值，是幫助一個人自我發現、自我實現。評價家庭教育是否成功，楊東平提供了兩個標準：一是孩子在小學時能與書為友，即養成了閱讀的習慣，教育就完成了一半，“喜歡讀書的孩子不會學壞”。二是在高中階段形成了獨特的興趣愛好和發展方向。“如果實現了這一點，教育的另一半也成功了，他就會主動學習”。

（來源：中國教育新聞網2012年5月1日）

八成高中生：若國家危難愿做任何事

中國青少年研究中心4月11日公布的《中日韓美高中生比較研究報告》顯示，比起美國、日本、韓國的高中生，中國高中生有著最強的國家意識和最為務實的人生觀。中國高中生看重“家庭美滿”和“收入高”，同時， 80.7%的中國高中生表示“若國家遇到危機，愿為國家做任何事”，79.4%認為國家發展與個人發展息息相關，88.9%認為國家經濟會持續發展，90.2%對自己是中國人感到自豪。數據顯示，中國高中生有強烈的國際交往需求和出國留學意愿，88.2%的中國高中生表示對外國文化生活感興趣，是四國中最高的。

對此，中國青少年研究中心副主任孫云曉指出，中國高中生的心態總體上是積極向上、充滿自信、頑強進取的，同時也有很多困擾和矛盾。青少年是在體驗中長大的，需要這種“看世界”的體驗和視野的擴展，中國高中階段的教育特別需要組織學生去旅行和體驗。國家要采取措施，對高中生社會實踐給予更多支持和保障，特別是志愿服務。沒有志愿服務精神和社會實踐能力的孩子，將來很難和世界溝通，更難以擔負起應盡的社會責任。

（來源：《中國青年報》2012年4月19日）

超七成青少年：獲取資訊的來源是網絡

“五四”前夕，江蘇團省委聯合省社科院開展了青少年文化產品的滿意度抽樣調查，調查對象包括，中小學生、大學生社區青年等。調查中，當被問到“獲取信息和資訊的主要途徑”時，有74.9%的青少年選擇了“網絡”，47.8%的青少年選擇了“手機”，46.8%的青少年選擇了“報紙”。“平時接觸最多的媒體”中，89%的學子選擇了網絡，6.2%的人選擇了電視。在10類文化產品中，“最受歡迎”前三甲是圖書、雜志、報紙，滿意度分別為67.9%、64.5%、61.9%。在閱讀圖書類型中，教輔資料占53.5%，報紙雜志類型中，“綜藝娛樂”高居首位，占52.8%，娛樂呈現明顯的“低齡化”傾向。

江蘇團省委宣傳部部長周永忠表示，文化產品要吸引青年人，必須融入、符合青年人的核心價值觀。目前，弘揚社會主義核心價值體系的文化產品還不多，產品數量、產品質量和產品結構還遠遠不能滿足青少年的需求。鼓勵文化企業創作、生產、推廣出更多的深受青少年歡迎的文化精品，已是當務之急。

（來源：《新華日報》2012年5月4日）

英國：鼓勵少年兒童“重歸自然”

春天是戶外活動的好時節，英國一家民間組織“國民信托”發起一項“12歲前要做的50件事”的活動，列舉了50件少兒戶外活動項目，包括：捉迷藏、逮蟲子、撲蝴蝶、撈蝌蚪、打水漂、放風箏、做泥餅、搓柳笛、上樹摘果、早起看日出、晚睡觀星空等等“野玩”項目，鼓勵那些放學回家后就上網、看電視的中小學生走出戶外去玩耍，接觸自然，對孩子們的成長發育和身心健康大有裨益。這些所謂“戶外項目”，對于40多歲的人來說，都是童年時代的日常游戲。“國民信托”組織公布的一份調查報告顯示，如今，12歲以下的英國孩子有三分之一從來沒有上過墻、爬過樹，10個人里有一個甚至連自行車都不會騎。為了能幫助孩子們“重歸自然”，該組織推出了上述活動，還特意制作了一本包含詳細技術指導的“行動手冊”，通過郵政系統投遞到每家每戶。

（來源：《光明日報》2012年5月2日）

周杰：喚醒并提升教師的“他者”意識

周杰在《全球教育展望》2012年第3期撰文指出，教師的“他者”意識，主要表現為作為教學實踐主體的教師對學生的相異性、外在性的尊重和理解，并以此促進學生自由個性化的發展。喚醒并提升教師的“他者”意識將有助于教師重新反思和審視自己對學生的意識、態度及行為的合理性和適切性并據此作出改變，從而使教師走向道德主體、使學生走向自由個性化發展，使得師生關系由控制型走向關切型。

教師“他者”意識的生成和提升路徑有：第一，省思自我強權意識的危機，在認識強權意識危機的基礎上從“唯我論”的窠臼中走出來。第二，審視學生“他者”性的價值。教學實踐中，教師“他者”意識的集中表現為教師對學生相異性和外在性的尊重和體認。第三，體認“相遇”倫理學的意蘊。不斷成長的學生需要教師提供適切的保護和幫助，但學生對教師的壓抑及控制的傾向往往采取抗拒的態度及行為，教師必須改變相對暴力的手段而代之以倫理的方式。第四，強調與“他者”交往的實踐。教學實踐中，教師的“他者”意識在與作為“他者”學生的交往中生成，并在交往中進一步鞏固和強化。

楊日飛：不要誤用“兒童本位”

楊日飛在《教育學術月刊》2012年第2期撰文指出，目前，在教育實踐中甚至在一些理論研究中都錯誤理解了兒童本位。很多人往往把它作為一個在“知識本位”的教育體系中如何發揮兒童主體性的策略性的“調和”用語，而忽視了它作為一種立場所蘊含的基本價值取向；往往堅持兒童本位就要打倒成人權威，把兒童和成人對立起來看待，而忽視了二者作為獨特存在的意義和地位。

兒童需要成人的幫助，成人要幫助兒童獨立。但兒童期對兒童來說就是自己的事，成人生活對于成人來說就是自己的事，當兒童期的生活追求不是立足于這個時期自身特有的價值而好高騖遠指向遙遠的成人生活時，當成人不能安心于應該屬于自己的生活，卻要主導孩子未來的美好生活，并為孩子選擇未來的美好生活時，尤其是當多數父母為了孩子能夠擠入所謂的重點學校、示范學校而遠離自己的社會職責時，他們都不是在屬于自己的年齡段生活，使一切都失去了秩序。因此，確立兒童本位的教育，主要目的是讓教育回到自身應有的秩序，使社會生活回到應有的秩序上來。

張文娟，鄒泓等：父母是青少年成長的重要他人

第7篇：公益志愿服務實踐報告范文

1、全校范圍內抽查

在全校范圍內發放調查問卷，分別在本部、東校區、東山校區、南校區遴選出不同專業的班級，涵蓋范圍為每個專業一個班級，共發放問卷6610份，回收5955份，有效問卷5824份。主要針對以下內容進行調查：對學生社團的認知、有無參加過學生社團、有無參加過社團組織的活動、對社團的評價、社團存在的問題等方面。

2、社團成員抽查

抽查面向全校學生社團成員，平均每個社團發放2—4份調查問卷，共發放2850份，回收2725份，其中有效問卷2684份。主要針對加入社團年限、加入社團動機、對社團活動的看法、對社團負責人的評價等方面進行調查。

3、學生社團負責人座談

采用座談會的方式，按照不同類別分別邀請具有代表性的15個社團負責人進行訪談，主要針對當前制約社團發展的主要因素、社團的制度建設問題、社團的組織架構問題等方面進行了解。

4、社團指導老師座談

當前全校社團并未實現每個社團都配備指導老師，只有8個社團具備此條件，因此也只有這8位指導老師參加了本次座談，并就當前指導的學生社團的現狀和問題進行了記錄。

二、學生社團的基本情況

1、學生社團整體情況

截至2015年4月，全校共有各類學生社團95個，接近“”，其中本部有47個、東校區31個、東山校區2個（在校人數較少）、南校區15個。社團成員數量大約5100人，全校將近50%的同學加入或者曾經加入過學生社團。

2、學生社團分類情況

（1）理論學習型。此類社團主要圍繞政治理論學習、社會輿論熱點探討、文學作品分享等開展相關活動。包括讀書會、人文學社、電子學會、建筑沙龍等6個，通過追蹤時事熱點、閱讀和分享熱門書籍、傳播行業理論知識等，以講座或者辯論的方式，進行深刻的思考和分析。（2）文體愛好型。此類社團是學校社團中數量最多、參加人數最多、組織活動最多的一種類型，比較符合當前九零后學生的特點，尤其以街舞、輪滑、Cosplay（動漫）等新銳文化、前沿文化為代表。包括單車協會、街舞協會、足球協會、動漫社、書畫協會等67個。（3）公益服務型。如三江學院有青年志愿者協會、手語協會等10個。這類社團開展校內外兼具的服務活動，校外影響力較大，經常參與社會公益服務事業，如2013年南京亞青會、2014年南京青奧會志愿服務、打工子弟學校支教等。（4）創新創業型。此類社團包括科技協會、電子商務協會、航模協會、創業協會、就業與職業發展協會等12個，定期開展科技節、航模比賽、電子商務比賽等活動。近年來學校重點扶持，配備專業指導老師，積極參加大學生科技創新競賽、江蘇省大學生創業大賽、智能機器人大賽等活動。

三、學生社團存在的主要問題

1、社團經費和活動場地受限

社團開展活動經費限制較大，其中75.6%社團組織活動較多，經費問題比較突出，僅有56.7%社團安排有辦公室，其余社團尚未有專門的辦公場所。活動開展有91.2%安排在會堂和學術報告廳，其余的占用教室或者在操場進行。

2、社團制度化建設不夠完善

35.6%的社團具有自己的制度章程，其中64.8%的社團成員認為本社團執行制度不夠嚴格，比較隨意，尤其在社團負責人換屆、經費使用等方面不夠規范。88.5%的社團負責人表示社團應加強制度化建設，進一步理順社團各方面事務。

3、社團指導老師缺乏

在社團指導老師配備這一塊，82.3%的社團無指導老師，僅有27.7%的社團有指導老師，其中65.2%的社團成員并沒有得到指導老師的有效指導。這成為當前理論學習型、創新創業型等社團發展的最大瓶頸。

4、社會影響力較低

78.8%的社團沒有參加過校外活動，僅有21.2%的社團參加過政府或者社會組織、兄弟高校的活動。獲得過省級以上榮譽的社團僅占到總數的9.3%。這說明在當前協同創新的背景下，三江學院學生社團需要進一步拓展發展空間，擴大社會影響力。

5、社團活動質量有待于提高

在對2013—2014學年社團開展的活動進行統計后可知，87.3%的活動為娛樂型、愛好型，學術型、研究型活動僅占到12.7%，在校園文化建設方面呈現出兩極化趨勢。社團活動的質量直接影響著社團成員的品質，社團整體上沒有有效凝聚學生，社團組織育人、實踐育人、文化育人的作用遠未得到應有的體現和實現。

四、實現民辦高校學生社團可持續發展的路徑

民辦高校學生社團要實現可持續發展，就要積極探索科學發展的有效途徑，構建一套高效、靈活的動態管理體系；培養一批具有鮮明特色和影響力的優秀社團；開展一些高層次、高品位的精品社團活動；造就一支素質高、能力強的學生社團骨干隊伍。

1、切實加強學生社團聯合會的建設和管理

一是要逐步規范學生社團聯合會各內設機構的工作目標、程序和方法，建立各部門之間相互溝通、協調和合作的暢通渠道，使學生社團聯合會的組織管理進一步制度化、規范化、科學化。二是要抓好學生社團聯合會學生干部的思想教育和業務培訓工作，通過建立一套公正、公平、公開的干部選拔方案，使學生社團聯合會成為一個“精誠、團結、高效、務實、創新”的學生社團的管理和服務組織。

2、逐步建立層次分明、類型多樣的社團格局

一是要形成校、院兩級學生社團體系。校級學生社團由校團委直接管理，其級別相當于校團委內設部門，院級社團須在校團委注冊、登記備案，參加校團委和學生社團聯合會的學期和年度考核評比，日常管理、活動開展等工作由各院負責。二是要構建類型多樣的學生社團網絡。主要由專業類社團、藝術類社團、體育類社團、興趣愛好類社團、社會公益類社團等類型的社團組成。

3、完善工作機制，發揮指導老師的作用

針對各社團建設質量和發展水平不均衡的實際狀況，應摒棄過去整齊劃一的評價指標體系，實施分層評價、分級指導的方法，即把學生社團分為合格、重點、特色三個層次，使用不同的評價標準予以考評。同時，對優秀學生社團在工作中重點支持，加大投入、加強管理，努力造就一批“精品”社團，使其成為學生社團發展中的主力軍和領頭羊。此外，還要注重發揮學生業務指導單位和業務指導老師在社團日常工作中的指導作用。

4、辦好社團活動，實施項目化管理

首先要加強社團活動與學校教學工作的相互促進，將社團建設成為培養興趣、引導需求的陣地。其次要積極采取措施為學生社團開展活動搭建舞臺、拓展空間、提供機會。再次學校團委要將準備開展的思想政治教育類和校園文化類活動以招標的形式向全校各學生社團進行，各社團根據自身的實際情況和工作計劃，確定競標項目后制作活動方案進行投標，校團委根據提交的活動方案擇優選定中標社團和方案。最后根據項目開展的成績與效果給予不同程度的經費和其他配套支持，實行目標管理。

5、優化發展環境，擴大社團影響力

首先爭取學校黨政支持，為學生社團的發展提供有力的政策保障；學生社團工作者要增強工作的吸引力和感染力，在與學生的交往中充分彰顯人文精神，不僅要做到“為了學生，尊重學生，理解學生”，還要做到“依賴學生，滿足學生，發展學生”。其次要積極爭取校外知名企事業單位的支持與合作，為學生社團提供創新實踐基地，在深化校企合作教育的今天，要“把社團發展與走向社會緊密結合起來，將活動深入到學校以外的社會大課堂中去，讓大學生在活動的過程中服務社會，增強學生的服務意識和實踐能力”。

6、重視利用新媒體，開辟社團發展新陣地

第8篇：公益志愿服務實踐報告范文

作為一名教育工作者，幾年的工作經歷使我深切地感受到，民辦高校的學生大多容易受環境左右，從眾心理明顯，缺少自信和規則意識，缺少學習生活的動力和追求。為此，我們在工作中要注意尊重教育規律和學生成長規律，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，把有利于學生健康成長作為工作的出發點和落腳點。

一曉之以理，喚起學生成才的主觀欲望

1讓學生了解“成才”概念

我系創辦的“外苑講壇”已經進行了八講。每一講都從不同側面貫穿著做人處事的道理，并幫助學生逐步揭下人才的神秘面紗。我們要讓學生知道人才通俗地說就是德才兼備的人，就是對人民對社會有用的人。通過明確人才定義，有助于引導學生擺正位置，選準坐標，克服無知的狂傲和盲目的自卑。針對追星成為時尚，要讓學生知道人才不能單純以是否有名氣來判定，人才與名人不能劃等號。明確不以出名與否論人才，有助于培養學生不沽名釣譽、不慕虛榮不求虛名的品性。針對社會上的激狂浮躁，要讓學生知道成功者并非都是人才，而在失敗者中卻不乏人才。明確不以成敗論人才，有助于學生抵御急功近利意識的誘惑，培養求真務實、百折不撓的韌勁。

2幫助學生樹立成才理念

利用一切機會，像基礎文明動員、學風建設月總結、寢室長聯誼會、頒獎表彰等，強化學生“人人都有才，人人可成才”的理念；說明做小事的重要和偉大來自平凡的道理，要讓學生知道成長成功成才是需要積累的漸進過程。就一個人的存在狀態來說，大多時候是平平靜靜的，所做的事也是平平常常的。因此做人、做事要踏踏實實、勤勤懇懇，不能好高騖遠、凌空蹈虛。在平凡之中有所追求，在平靜之中懷有熱情，在平常之中保持責任感，才能用平凡瑣碎鋪就成才之路。

二搭建平臺，激發學生追求成才的自信

1設立“學生之最群星譜”

“群星譜”包括“學習之星”、“體育之星”、“文藝之星”。“學習之星”有國家獎學金和勵志獎學金獲得者、口語之星、演講之星、外文書寫之星、辯論之星、經典名篇最佳策劃與主持、外語角優勝者、課前演講優秀者等。“文藝之星”有“十佳歌手”和“舞蹈之星”；“體育之星”有跆拳道黑帶得主、乒乓球冠軍、臺球高手等，還有五子棋、踢毽子、活力跳繩的優勝者。我系2011年評出“學習之星”百余人，“文藝之星”9人，“體育之星”80余人；2012年有58名“學習之星”、45名“體育之星”。我們試圖通過發揮專長，使學生悅納自己，欣賞他人，增強自信。而自信是成功的第一秘訣。

2組織多姿多彩的特色活動

群星譜是有特長者的舞臺，在此之外我們還組織了自愿參加的活動。像2011秋季和2012春秋兩季長跑有247人參加；收到寒暑假社會實踐報告171份，展出優秀社會實踐報告41份；太極扇表演從200多人篩選到139人上場表演；課前演講者、主題班團會主持人輪流擔任，并定期公推出優秀者；組織大一生活總結交流會；“當我20歲的時候”座談會；展出“師恩難忘同窗情長”2012屆畢業專版。三個學期，校園網學生活動的報道共53篇。通過豐富多彩的活動，引導學生交流溝通，互相啟發，在集體中收獲成長，設想自己的大學生活怎樣過得更充實。

3評選“文明大學生”

出臺面對大二、大三全體學生的《文明大學生評選方案》。標準簡單地說，就八個字：遵章守紀，謹言慎行。具體地說是“六無”“四不”，即寢室無衛生不合格無夜不歸寢；上課無遲到早退無曠課：通常節假日前后無請假；無違規違紀現象。不說臟話不吸煙不大聲喧嘩，非節假日不飲酒。每周公布寢室和出勤情況，根據檢查記錄，每月累計，通知淘汰者。學期小結，學年表彰；第二次“文明大學生”獲得者授予“文明大學生標兵”稱號。以外語系為例，2011—2012學年2009級和2010級536名學生中，有175人達到文明大學生條件，占學生總數的32%。我們試圖通過日常小事常抓不懈，幫助學生養成良好習慣和提高自制力。

4組織學生評教

針對大三的學生，讓學生從入學三年來任課的專業教師中，以一個學生推舉一名教師的投票方式選出10位“學生最喜愛的老師”。在教師節前夕，送上榮譽證書。此舉不僅表達了學生對老師的評價和期盼，而且使學生認識到自己的分量以及個人意見的重要。

三因勢利導，堅定學生追求成才的目標

1學生榜樣的力量

日語專業2008級6班學生岳震，于2010年9月實習到廣州城市地產公司做總裁助理，月薪7000元。2011年2月他在公益網站上看到山區孩子急需教師的情況后，就放棄高薪工作，于3月1日趕赴四川省甘孜藏族自治州道浮縣惠遠鄉惠遠小學義務支教。岳震用他在與孩子們學習與生活的幾張照片、支教期間寫下的幾篇日記形象生動地再現了藏區生活的場景，勾勒出心靈凈化的軌跡。學院授予岳震“大學生志愿服務標兵”稱號，號召同學們像岳震那樣追求理想，艱苦奮斗，堅持高尚品行。岳震報告會后，500多名學生在以“七嘴八舌話岳震”為題的展板上留言。

日語專業2010級3班學生張雪，連續兩年獲得國家勵志獎學金，入學至今學習成績穩居班級前三名。張雪家遭變故賣了房子土地還欠下外債。她從假期打工開始，一點點發展到2011年在遼寧省沈陽市自主創業開了兩家實體服裝店，除了支付自己的學費生活費外，親屬無人照顧的四個孩子每個月幾千元的生活費和學費都靠張雪來支付。上大學前，張雪就開始資助河南濮陽國家級貧困區希望小學，后又資助四川汶川災區小學，并且保持著固定的長期的聯系。2012年張雪給河南濮陽國家級貧困區及四川汶川災區郵寄衣服物品，約合人民幣13000余元。2012年5月，張雪同學得知四川藏族自治區的邊遠希望小學的窘境后，她兩個季度郵寄了近萬元的衣物和生活物品。系里授予張雪同學“自強之星”“大愛之星”稱號。希望全系同學以該生為榜樣，對自己有自修之心；對父母有分憂之心；對親友有擔當之心；對社會有關愛之心。張雪事跡以“九后女孩的情懷與擔當”為題推薦參加省2012年度大學生道德模范人物評選。

2特殊活動的影響力

學院七一入黨宣誓暨表彰大會在平生第一次親身感受黨旗下宣誓情景的積極分子和參加宣誓的黨員中反響非常強烈。在收到的90篇“黨在我心中”征文中，經過初評和復評，有12人獲獎。19名參加七一宣誓黨員“當我站在黨旗下”的演講表現出他們黨員意識的自我提升。

在組織收看文獻電視片《永遠的雷鋒》的基礎上，舉行了歷時90分鐘、聽眾一百四十余人、七個學生精心準備的主題演講。同學們從身材不高普通一兵的雷鋒事跡中感受到閃光的螺絲釘精神，看到了平凡與偉大的連線。

學生身邊的典型人物、典型事件容易牽動學生的情感神經，產生強烈的震撼作用和引領效能。

3學生行為的和諧目標

我校被評為省“和諧校園”之際，我們發出“注重自身修養，創建和諧集體”倡議，號召同學們用崇高的理想引導前行，用知識之光照亮青春，用舉手投足奏響和諧強音。提出在注重自身修養上，追求理想，愛黨報國，不懼任何風險，不為任何干擾所惑，做熱情向上艱苦奮斗的人。刻苦學習，積極實踐，不浪費時間，不滿足于一知半解，做勤奮好學開拓創新的人。講道德，重養成，做到：管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話，不吸煙，不大聲喧嘩；管住自己的手，不亂扔廢物，不亂寫亂畫，不動手打人；管住自己的腿，禮讓三分，右側通行，不踐踏草坪綠地，做正直善良擁有高尚品行的人。在創建和諧寢室上：把寢室當成自己的家，把室友作為親朋對待，常懷忍讓寬容之心，不使性子，不亂發脾氣，營造溫馨友愛的氛圍；真誠坦率，主動交流，不回避矛盾，不拉幫結伙，學著與人相處，與室友共同成長；講究整潔衛生，培養健康的生活習慣，量入為出，不虛榮攀比，不超支借錢；自己的事情自己做，不加重父母負擔，不推諉不馬虎，像大人一樣自立擔當。在創建和諧班級上：積極參加班級活動，勇敢地表現自己，發現欣賞他人所長，當好紅花又甘當綠葉；自覺維護集體利益，遇事態度明朗，堅持原則，服從大局，不意氣用事，不搞小動作；講規則，守紀律，不因無人監督而放任，不因環境變化而走樣；善于合作，幫助同學，平等待人，不冷嘲熱諷，不攬功推過。在集體中鍛煉能力，開闊胸襟。

作為思想教育工作者，幾年的工作經驗告訴我，要想較好地完成學生成才教育的使命，還要注意把握好以下幾個方面：教育中要注意針對學生個體個性。每個大學生都是獨一無二的個體，我們應針對每個學生獨特的身心狀況、智力水平、情感認知狀況來進行量體教育；教育中要樹立學生的自信心，但不能拔苗助長。自信是學生成長成才的重要因素，但我們在鼓勵學生樹立自信的同時應把握尺度，學生應該擁有理想但不應盲目自信，學生應該堅信成才也應明確如何走好成才之路；教育要持之以恒，不能半途而廢。教育學生樹立人人可成才的觀念不是一時半刻就能成功的，作為思想教育工作者應該憑借強烈的責任心堅持做好這項工作，助推學生走上成才之路。

參考文獻

[1]林依爽.民辦高校開展學生自信教育實踐構想———以浙江樹人大學為例[J].浙江樹人大學學報（人文社會科學版），2012（2）.

第9篇：公益志愿服務實踐報告范文

（益陽醫學高等專科學校公共課部，湖南益陽，413000）

[摘要] 評價體系是思想政治課培養醫學生創新人格教學模式中的一個必不可少的環節。加強思想政治課評價體系的探索，立足醫學生全面素質考評，以培養醫學生的創新人格為重點，將醫學生從傳統的考試方式中解放出來，初步構建包括理論考核評價、行為道德評價、課堂實踐評價和社會實踐評價，學生自評、互評與師評相結合的思想政治課多元化、多維度的評價體系，充分發揮評價方式在思想政治理論課培養醫學生創新人格的導向和杠桿作用。通過思想政治課評價體系改革帶動教學改革，提高醫學生參與創新活動的熱情，活躍醫學生創新思維，有利于涌現具備創新能力和創新精神的高素質醫學人才。

[

關鍵詞] 思想政治課；醫學生；創新人格；評價體系

[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2015）01-0080-03

[收稿日期] 2014-09-23；[修回日期] 2014-11-05

[基金項目] 湖南省高校思想政治教育研究項目“思想政治理論課培養醫學生創新人格的教學模式研究”（13C30）

[作者簡介] 汪慧英（1980-），女，湖南益陽人，益陽醫學高等專科學校講師，主要研究方向：思想政治教育。

醫學院校思想政治課是對醫學生進行思想政治教育、培養醫學生創新人格的主渠道和主陣地。新形勢下，面對當代醫學生需求多元化的趨勢，思想政治理論課要站在培養具有創新精神和實踐能力的高素質醫學人才的高度充分認識改革評價體系的重要性[1]。加強思想政治課評價體系的探索，既可以深化思想政治課對培養醫學生創新人格的認識，又能不斷探索科學有效的評價方法，提高思想政治課培養醫學生創新人格的預見性、針對性與實效性。以往思想政治課評價體系形式僵化、內容單一、標準不統一、目標不明確，更多的是注重對醫學生書本知識的評價，考核結果往往只能說明醫學生的記憶力和一般性再現能力，根本無法考核醫學生的獨立自主性、創新性、個性發展及思想、政治、品德行為表現等方面的情況，忽視了對醫學生創新人格與實踐能力的評價。因此，我們要緊跟時代的步伐，與時俱進，不斷革新思想政治課評價體系，實現思想政治課培養醫學生創新人格的教育目標，促進醫學院校思想政治課教學工作科學化，促進醫學生德智體全面發展。

一、理論考核評價

為實現思想政治課培養醫學生創新人格目標，我們對思想政治課理論知識的評價，要把核心放在醫學生創新性的評價，由原來分數第一，變為創新第一；由原來的整齊劃一標準評價變為動態化評價、多元化評價、創新性評價。理論考核評價不僅要包括教學大綱要求掌握的基本理論、觀點和原理，而且要包括應用性知識，特別強調注重評價醫學生對理論知識的把握、理解和應用。

首先，創新考核評價命題形式。思想政治課程相比于醫學專業課程而言，更加注重培養醫學生具有良好的思想品質、職業道德、較高的人文修養，較廣泛的社會科學知識，從而培養醫學生的創新人格。當前，部分高校思想政治課程考核采取題庫組卷系統，題型基本固定，編制標準化試題，實行閉卷考試。被教材束縛的試卷、機械化的標準答案不能自由地表達自己的觀點，扼殺了醫學生的創造能力和文字表達能力，因此也就不能訓練學生的求異思維和創新人格[2]。我們的具體做法是壓縮客觀題的比例，增加主觀試題數量。傳統的筆試有一定的合理性不能全部拋棄，客觀題可以考察醫學生對基本理論知識的掌握情況，不能完全放棄，但要減少比例。以前我校思想政治課考核試題中設有單選題、多選題、名詞解釋、簡答題等客觀題占到80分，最近五年，逐步改革命題形式，減少客觀題的比例，現在只設有單選題和多選題兩種客觀題型共占30分。同時，增加辨析題、案例分析題、綜合論述題等主觀性試題的比例，通過這些靈活的考核題目，考核他們對某些知識點的理解和應用能力，實現從以知識點為主的標準化、規范化命題向以創新能力為主的多樣化命題轉變，從而避免臨時突擊背誦就能夠獲取高分的情況。同時命題還可以實現由教師命題向學生自命題轉換，考察學生收集和處理信息的能力，鍛煉醫學生的創新能力。

其次，創新考核評價命題內容。以創新能力和思想、政治、道德行為素質考核為重點，對考核內容進行全面改革。第一，命題不限定在課堂講授和課本上的內容，適當拓展內容。除評價醫學生對教學大綱要求的基本知識、基本理論的掌握情況外，還要評價醫學生分析社會熱點、國際國內焦點問題、剖析社會現象的能力。第二，根據思想政治課教學內容具有全面性及所開設的課程之間理論知識聯系緊密和相互融合的特點，使考試內容打破課程之間的領域，注意課程之間的協調和滲透，特別注意聯系與醫學相關的熱點問題，評價學科知識的觸類旁通和對知識體系的系統把握。第三，突出對醫學生思想政治素質的評價，結合醫學生的專業，選擇以材料分析題為主的考試內容，緊密聯系生活實際、緊扣時代的脈搏，挖掘醫學生想象力和創造力，重點考核并鍛煉醫學生的思維能力、創新能力、應變能力、語言文字表達能力、心理調適能力、獲取新知識和信息的能力以及運用理論知識解決實際問題的能力[3]，只有這樣才能全面反映醫學生思想道德素質和創新人格的現狀。

二、行為道德評價

思想政治課培養醫學生創新人格，我們必須對醫學生在日常的學習、生活、工作中表現出來的政治態度、思想修養、學習態度、法紀觀念、集體主義觀念等行為道德進行評價。行為道德評價不是以教師作為唯一的評價主體進行評價，要突出學生主體性，營造民主、平等、和諧、自由的評價氛圍，實行學生自評、學生互評和教師評價相結合的方式，使評價真正為促進學生良好創新人格和創新能力形成的促進因素。

首先，開展醫學生自我評價。自我評價是德育評價中的主要方式之一，醫學生自我評價是指醫學生根據評價標準，對自己的思想、能力、行為和個性特點的判斷和評價。醫學生發展需要來自外部的鞭策和鼓勵，同樣也需要來自內部的深思和評價。開展醫學生自我評價能夠充分發揮醫學生的主觀自覺性，幫助醫學生認識自己近期情況，并找出差距，促使醫學生逐步學會自我管理、自我控制、自我凈化、自我完善和自我發展，不斷提高醫學生的獨立意識和自主教育能力，形成自力更生、不斷創新的人格特征。醫學生自我評價可以設計如下考核題目：作為一名醫學生，如何踐行社會主義核心價值觀？面對日益緊張的醫患關系，醫學生如何培養醫德？醫學生應該如何增強法制觀念，維護法律權威？等等。

其次，開展醫學生互評。醫學生互評是指醫學生所在小組的組長或組長所在班級的學習委員對醫學生在思想政治課過程中創新人格的表現做出評價。醫學生互評可以針對同學日常遵守公共秩序和社會公德，熱心公益事業，生活作風，愛護公物，尊敬師長，團結同學等情況做出評價；可以針對同學的責任使命意識、服務奉獻意識、樂觀進取意識、開放務實意識、團結合作意識、寬容愛心意識等創新人格情況做出評價[4]。通過學生互評，醫學生可以學會公平公正地評價他人，培養責任意識、批判思維能力，還有利于醫學生相互學習、團結合作，建立良好的生生互動關系。

第三，開展教師評價。教師評價是指教師作為主體對醫學生進行的評價。這種行為道德評價的教師往往是班主任（輔導員）。班主任（輔導員）主要針對醫學生人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，參加各項集體活動表現情況，醫學生綜合素質等做出評價。班主任（輔導員）評價一般實事求是、公平合理，可信度較高且具有權威性。教師評價要注意班主任（輔導員）與醫學生之間進行交流溝通、相互了解，贏得師生間的尊重與信任，要關心醫學生對評價結果的認可和心理感想，要幫助醫學生全面客觀地認識自己，促進其不斷完善、不斷發展。

三、課堂實踐評價

課堂實踐評價可以由任課教師靈活開展。根據思想政治課程的特點，思想政治課教師更多的是要加強教學過程中對醫學生創新人格的評價。在教學中，更多地去指導醫學生學習、理解和運用理論知識，讓學生參與到課堂中來，發揮學生主體作用，改變醫學生應付考試的思想。為調動學生課堂學習積極性，將醫學生平時的課堂表現作為評價體系的重點區域，在醫學生的考核評價中記錄每一堂課學生的學習情況，對醫學生課堂的出勤情況、發言情況、學習態度、學習方法、平時作業等多種教學要素實行“全要素”評價。思想政治課教師課前可以分配任務，針對任務完成情況同學相互之間進行評價；課程中可以設計特殊的教學環節，譬如時事講壇、辯論、演講以及課堂討論，了解醫學生創新人格情況并給出相應的評價分數。具體做法是：教師在具體的教學中把教學環節分化，教師除了自己備課、講授以外，根據教學內容擬定閱讀書目、辯論選題、演講題目、討論題目等，以寢室為單位在寢室長的帶領下進行選題研究，自主完成擬定學習任務。根據合作研究的主動性、自覺性情況，由寢室長對寢室成員學習情況打出分值。根據選題研究，有計劃地安排寢室代表做選題研究匯報發言，分享選題研究成果，并由班委會對各個寢室長的表現做出量化評定并打分。這樣讓課堂的評價既全面真實，又激勵醫學生培養創新人格。

四、社會實踐評價

實踐教學是思想政治課教學的重要環節。利用社會實踐活動評價這一“指揮棒”引導醫學生有目的地對社會生活廣泛參與和體驗，培養醫學生在實踐中靈活運用理論知識，形成良好的創新精神和能力。在社會實踐活動中，醫學生參觀敬老院、福利院并參加志愿服務；深入社區、街道、鄉村等開展義診咨詢、健康體檢、衛生知識宣傳等豐富多彩的公益活動；假期安排學生深入家鄉的鄉鎮、社區做實踐調查，了解農村、社區醫療衛生事業發展情況，并撰寫調查報告。通過對這些活動進行評價，最大限度地激發醫學生發現問題、提出問題和解決問題的能力，培養他們的團隊合作精神，使醫學生創新人格得以培養。社會實踐活動的評價既要客觀公正地對醫學生在實踐過程中的具體表現，如實踐選題的價值、實踐態度、實踐交流情況、實踐參與積極性、實踐收獲、團隊協作等予以過程性考核，又要依據學生提交的實踐報告的質量、實踐成果總結、實踐手冊填寫的完整程度以及過程性評價的結果等開展終結性綜合評價[5]。

總之，立足醫學生的理論知識、行為道德、實踐能力等整體素質考評，以培養醫學生的創新人格為重點，構建符合時展要求的多維度、多元化、動態化的評價體系，有利于提高醫學生參與創新活動的熱情，有利于活躍醫學生創新思維，有利于創新醫學人才的涌現。

參考文獻：

[1] 曾云燕.創新教育視角下高校思想政治理論課考試改革[J].教育與職業，2013（15）：144-146.

[2] 周謅.完善高校思想政治理論課考試制度芻議[J].學校黨建與思想教育，2014（8）：42-44.

[3] 王立夫.創新型人才培養與高校思想政治理論課考試改革[J].思想理論教育導刊，2010（12）：90-93.

[4] 汪慧英，等.論以思想政治課培養醫學生創新人格的目標體系[J].教書育人（高教論壇），2014（7）：33-35.