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形體訓(xùn)練大學(xué)生素質(zhì)影響一名合格的大學(xué)生不僅具有淵博的學(xué)識(shí)、高尚的情操、充實(shí)的內(nèi)涵和正確的理想,還應(yīng)該具備良好的外在形象。如果大學(xué)生都具備羅丹所描述的形體形象,那么當(dāng)他們走向社會(huì)之后,面臨社會(huì)競爭無疑具有巨大的優(yōu)勢(shì)。因而,必須在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的形體禮儀方面的訓(xùn)練。如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的形體形象,是高校一直研究的課題。
一、形體禮儀概念
形體與禮儀連為一體,基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在“形”。高校開展形體禮儀訓(xùn)練教學(xué)過程中,首先需要從“形”開始,也就是學(xué)生的體態(tài)感覺,從而找到“收”“挺”“提”和“松”等最佳的精神狀態(tài)和形體感覺,進(jìn)而強(qiáng)化形體氣質(zhì)。然后針對(duì)上述基本的“形”進(jìn)行修飾和調(diào)整,也就是體形訓(xùn)練,對(duì)身體的所有部位分別急性修飾和塑造,改善和修正錯(cuò)位以及變形的身材。最后約束形體動(dòng)作,體現(xiàn)出形體禮儀美。
二、形體禮儀訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容
形體禮儀訓(xùn)練主要包含體態(tài)語言訓(xùn)練和基本身體姿態(tài)訓(xùn)練兩部分。身體姿態(tài)訓(xùn)練主要是對(duì)靜態(tài)動(dòng)作姿態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練,也就是坐或者站所體現(xiàn)出來的身體姿勢(shì),而體態(tài)語言訓(xùn)練主要在行動(dòng)過程中的身體姿勢(shì)訓(xùn)練,也就是在日常生活中所表現(xiàn)出來的身體姿勢(shì),體態(tài)語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)是基本身體姿態(tài)訓(xùn)練。形態(tài)禮儀訓(xùn)練教學(xué)過程也是從坐、站和行走開始訓(xùn)練,也是具備良好形態(tài)禮儀的基礎(chǔ)。
1.基本身體姿態(tài)訓(xùn)練
基本身體姿態(tài)訓(xùn)練主要體現(xiàn)在坐、站和走幾個(gè)方面。古代有坐如鐘、站如松和行如風(fēng)以及臥如弓的形態(tài)禮儀描述,這也就是說坐要有坐相、站要有站態(tài)、行要有行姿。今天仍然可以借鑒古人姿態(tài)范式,站立是我們生活中最基本的行為舉止,是體現(xiàn)優(yōu)雅舉止的基礎(chǔ);坐是形體禮儀重要內(nèi)容,我們?nèi)魏涡袨榛顒?dòng)都離不開坐;走路的姿態(tài)更能夠體現(xiàn)我們的形體美?;旧眢w姿態(tài)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的身體形態(tài)和正確的審美觀念,同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,是培養(yǎng)形態(tài)禮儀的基礎(chǔ)階段。
2.體態(tài)語言訓(xùn)練
體態(tài)語言訓(xùn)練主要訓(xùn)練手勢(shì)、表情、接物、遞物和致意等形體語言。形體語言最有表現(xiàn)力的是手勢(shì),這也是日常交往過程中重要的動(dòng)作,甚至有“心有所想,手有所指”的觀點(diǎn)。手勢(shì)表達(dá)的含義也是非常豐富,表達(dá)出的感情也是微妙復(fù)雜,是體現(xiàn)交際形象的重要形式之一。表情能夠充分體現(xiàn)出我們內(nèi)心的感情。古代認(rèn)為,表情能夠代表一個(gè)人的想法和情緒;現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,人類感情的55%是由表情決定的。由此可見,表情在日常交往中的作用和地位,健康的表情能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的優(yōu)雅風(fēng)度。遞物和接物雖然是一個(gè)微小的動(dòng)作,但是也能夠體現(xiàn)出個(gè)人修養(yǎng)水平。大學(xué)生通過形體禮儀訓(xùn)練,能夠?qū)W會(huì)尊重他人和自己,提升日常交往過程中的自信心,養(yǎng)成良好的形體素養(yǎng)和禮儀。
三、形體禮儀對(duì)大學(xué)生的影響
我們知道,每一家企業(yè)都希望自身的員工不僅擁有高技能和高能力,還能夠具備良好的形體禮儀,有助于提升企業(yè)的經(jīng)營形象。作為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校如何培養(yǎng)出具有良好形體禮儀的學(xué)生也就相當(dāng)重要,要想培養(yǎng)這樣的學(xué)生,必須首先使學(xué)生明白形體禮儀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的影響。
1.形體禮儀訓(xùn)練能夠促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣
一個(gè)學(xué)校要想構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,只有通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體禮儀訓(xùn)練,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和習(xí)慣。高校的大學(xué)生也是正處于人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期的各項(xiàng)教育行為必將對(duì)以后學(xué)生不如社會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此,對(duì)大學(xué)生的形體禮儀訓(xùn)練,有助于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和習(xí)慣。下面將介紹如何在課堂上針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行形體禮儀訓(xùn)練。
在課堂上正在講文明禮儀基礎(chǔ)課程的行為禮儀內(nèi)容,教師剛講到“不隨地吐痰”文明禮儀的時(shí)候,這時(shí)候在教室內(nèi)就有學(xué)生隨地吐痰,教師走到吐痰的地方,用紙巾將地面的痰擦拭干凈。教師的舉動(dòng)影響了該吐痰同學(xué),學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨地吐痰的不文明行為,隨即向教師道歉。教師并沒有責(zé)備學(xué)生,只是向全班同學(xué)提出一個(gè)問題:一口痰中含有多少個(gè)細(xì)菌。教師隨后給出答案:痰中含有成千上萬個(gè)細(xì)菌,還可以產(chǎn)生肺結(jié)核、霍亂、流行性感冒、麻疹等疾病。通過這個(gè)案例說明不能隨地吐痰,不僅體現(xiàn)出一個(gè)人的文明素質(zhì),還會(huì)傳染疾病以及危害到他人。
2.形態(tài)禮儀訓(xùn)練能夠?yàn)閷W(xué)生踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備
一次標(biāo)準(zhǔn)和鞠躬禮能夠使顧客再次光臨;一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的握手禮能夠使兩家仇恨相連人握手言和;具備良好的形態(tài)禮儀是獲得成功的敲門磚。高校大學(xué)生是否能夠掌握社交形態(tài)禮儀,對(duì)職業(yè)生涯具有十分重要的影響,具備良好的形態(tài)禮儀的人已經(jīng)越來越受到企業(yè)的重視和欣賞。良好的社交形態(tài)禮儀是通過長期生活養(yǎng)成的,不是偶爾一次就能夠做到的,只有通過經(jīng)常開展形態(tài)禮儀訓(xùn)練才能夠確保學(xué)生養(yǎng)成良好的形態(tài)禮儀。
在一次學(xué)校組織的招聘會(huì)上,一位學(xué)生用言簡意賅的自我介紹和標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬禮得到面試人員的稱贊,這都是由于日常嚴(yán)格的形體訓(xùn)練,使得學(xué)生能夠在關(guān)鍵時(shí)候表現(xiàn)出良好的形態(tài)禮儀,最終出現(xiàn)6家企業(yè)競爭這名學(xué)生的情況,這名學(xué)生選擇了理想的工作單位。這個(gè)面試案例說明,要想表現(xiàn)出良好的形態(tài)禮儀必須在平時(shí)加強(qiáng)形態(tài)禮儀的訓(xùn)練,在需要運(yùn)用的時(shí)候才會(huì)表現(xiàn)出很自然的狀態(tài)。
3.形體訓(xùn)練能夠塑造學(xué)生的完美體形
大學(xué)生通過形體禮儀訓(xùn)練,能夠鍛煉身體素質(zhì),提升學(xué)生的身體健康水平,促進(jìn)肌肉、骨骼、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官等方面的機(jī)能,確保身體正常發(fā)育。形體訓(xùn)練能夠提高身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈活性和力量等身體素質(zhì),學(xué)生也能夠很快適應(yīng)未來工作對(duì)身體素質(zhì)的要求,畢業(yè)之后更快地投入到工作當(dāng)中。
4.形體訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和心理素質(zhì)水平
形體訓(xùn)練效果不僅體現(xiàn)在提升學(xué)生的身體素質(zhì)方面,還能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),有利于塑造出良好的職業(yè)形象。首先形體禮儀訓(xùn)練的環(huán)境優(yōu)美,這種環(huán)境能夠提高學(xué)生對(duì)高雅氣質(zhì)以及對(duì)美的感受和認(rèn)識(shí)。形體禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容也是展現(xiàn)美,訓(xùn)練方式主要是健美操和舞蹈等身體形態(tài)練習(xí),通過各種身體形態(tài)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅健美的形態(tài)與氣質(zhì)。另外,形體禮儀訓(xùn)練從訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)到音樂選擇,都能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,間接提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
四、結(jié)語
高校在開展形體禮儀訓(xùn)練過程中,必須結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)以及未來工作性質(zhì)的需要,開展有針對(duì)性的形體禮儀訓(xùn)練。形體禮儀訓(xùn)練不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體和完善自身素質(zhì),在工作之后也能夠提升職業(yè)的綜合競爭力。
參考文獻(xiàn):
在新的醫(yī)學(xué)模式下,禮儀服務(wù)正日益成為普通百姓的新需求,護(hù)理工作者的言談舉止,一顰一笑都會(huì)給服務(wù)對(duì)象的心理和健康產(chǎn)生很大的影響。我校為了塑造護(hù)理人員的職業(yè)良好形象,提升護(hù)理服務(wù)品質(zhì),早在1993就在護(hù)理系學(xué)生中開設(shè)禮儀課,并對(duì)該課程進(jìn)行了一系列的改革,其中對(duì)于芭蕾形體訓(xùn)練在護(hù)士禮儀中的應(yīng)用頗有成效。
1課程內(nèi)容
課程內(nèi)容主要包括:地面素質(zhì)訓(xùn)練、扶把練習(xí)、中間練習(xí)。是在科學(xué)的芭蕾基訓(xùn)體系基礎(chǔ)上,由芭蕾中提取,剔除芭蕾的專業(yè)性、逆反人體性及程式性等不利因素,提取了其中對(duì)人體的有益部分,并加以揉合改良,沒有花哨的組合、套路,只有目的明確、指向性強(qiáng)的遞進(jìn)式練習(xí),練習(xí)方法豐富多樣,以培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)和美的意識(shí)為主要目的,側(cè)重于姿態(tài)訓(xùn)練,難度要求較低,雖然也有體力上的消耗,但它的動(dòng)作更強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)肌肉的耐力、身體的柔韌性。姿態(tài)是一種無聲的肢體語言,與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān),姿態(tài)的好與否能直接反映一個(gè)人的精神面貌。提取芭蕾基訓(xùn)中與護(hù)士基本儀態(tài)舉止相關(guān)聯(lián)的因素,如基礎(chǔ)站姿、手位、基本步伐,把桿中的擦地、蹲、小踢腿、劃圈、小彈腿、壓腿,中間練習(xí)中的小跳等,可以改變?nèi)梭w不正確的自然身體形態(tài),發(fā)展和改善肢體的柔韌性,增強(qiáng)動(dòng)作的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)護(hù)理系學(xué)生正確而挺拔的姿態(tài)。
1.1站立
這是人們生活交往中的一種最基本的姿勢(shì),優(yōu)美、典雅的站姿能顯示個(gè)人的自信,襯托出美好的氣質(zhì)和風(fēng)度,并給他人留下美好的印象。正確的站立是人體美感的基礎(chǔ),也是我們訓(xùn)練的起點(diǎn)。芭蕾訓(xùn)練的站立,中心原則就是人體的直立,直立脊柱,拉長身形,使得身姿挺拔。首先,站在準(zhǔn)備位置上,雙腿繃直,兩臂圓屈下垂,兩腳外開,腳跟并攏,用肌肉外開。腳掌緊貼地面,不要倒腳,膝蓋繃直,身體重心分配在兩腿上。手臂放松,收腹挺胸,但不要僵硬,感覺身體線條無限延伸,平視前方。頸椎、胸椎、腰椎至髖部、膝部、踝部構(gòu)成一條直線。將重力所落的位置稍稍前移,使整個(gè)腳掌的受力均勻、平衡。正確的重心是,人體由頭部至腳部構(gòu)成的直線,不應(yīng)與地面完全垂直,而是要稍稍前傾。雙目平視前方,雙肩松弛下垂,肩胛骨展平以使雙肩自然向旁延展,配合胸大肌平展。腹部略收使橫膈膜自然上提,配合背部肌肉拉長。臀大肌上提收緊,配合髖關(guān)節(jié)前側(cè)縱向展開,拉長鼠溪部位。膝關(guān)節(jié)上提收緊,使大腿肌群略微緊張。
1.2走姿
走姿也是人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚淖藨B(tài),優(yōu)雅、穩(wěn)健、敏捷的走姿,會(huì)給人以美的感受,產(chǎn)生感染力,反映出積極向上的精神狀態(tài)。在站姿訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,可加入芭蕾基本步伐,把桿中的擦地、小踢腿、劃圈、小彈腿等,訓(xùn)練腿部肌肉的靈活性和控制能力。
1.3坐姿
端莊優(yōu)美的坐姿,會(huì)給人以文雅、穩(wěn)重、大方的美感,蹲姿也是一種常用的姿勢(shì),很多動(dòng)作都需要在蹲的基礎(chǔ)上去完成,這兩種姿態(tài)的主要力量集中在腿部,因此在訓(xùn)練中加入蹲的練習(xí),把加強(qiáng)腿部的力量作為主要訓(xùn)練目的。
1.4手勢(shì)
手勢(shì)是人們常用的一種肢體語言,在服務(wù)過程中有著重要的作用,它可以加重語氣,增強(qiáng)感染力。大方、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)可以給人以深刻明確的印象和優(yōu)美文雅的美感。增強(qiáng)上肢控制能力的動(dòng)作有手位的練習(xí)及各種手臂動(dòng)作組合,要求動(dòng)作運(yùn)行路線的變化要做到規(guī)范合理,所有的手位上的手型要保持一定的弧度,不易太直或太過彎曲,感覺在肩頭滴一滴水,水會(huì)沿著手臂流到手指尖。手位練習(xí)中最容易出現(xiàn)問題的部位就是肘關(guān)節(jié),一位手肘關(guān)節(jié)容易貼身,二位手肘關(guān)節(jié)容易下沉,三位手肘關(guān)節(jié)容易前沖,七位手肘關(guān)節(jié)容易下垂。還要注意不要聳肩,要注意肩膀下壓,讓脖子顯得長。動(dòng)作姿態(tài)達(dá)到了規(guī)范要求,則舉手投足動(dòng)作自然就會(huì)舒展、流暢而優(yōu)美,從而培養(yǎng)優(yōu)雅和高貴的氣質(zhì)
1.5眼神
在護(hù)士禮儀教學(xué)中,眼神的交流總是處于最重要的地位,泰戈?duì)栒f過:“一旦學(xué)會(huì)了眼睛的語言,表情的變化將是無窮無盡的”。微笑可以表現(xiàn)出溫馨、親切的感情,能有效地縮短雙方的距離,給對(duì)方留下美好的心理感受,從而形成融洽的交往氛圍。在芭蕾形體教學(xué)部分中,應(yīng)對(duì)頭位和眼睛進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練,并在組合練習(xí)中強(qiáng)調(diào)眼睛對(duì)情感的表達(dá)。
2課堂安排
本課程由專業(yè)的形體教師授課,共設(shè)36學(xué)時(shí),每周2節(jié)課,其中芭蕾形體訓(xùn)練部分占20學(xué)時(shí)。在一堂芭蕾形體課中,合理的時(shí)間和內(nèi)容安排對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練效果是非常重要的。以140分鐘的大課為例:
2.1熱身組合30分鐘
訓(xùn)練內(nèi)容主要包括素質(zhì)練習(xí),有針對(duì)性地開展柔韌性、力量性練習(xí),提高學(xué)生的身體基礎(chǔ)素質(zhì);動(dòng)作復(fù)習(xí),通過對(duì)前期動(dòng)作的練習(xí)、鞏固,使學(xué)生迅速找到“開、繃、直、立”的感覺,在接下來的芭蕾課堂上能夠較快進(jìn)入狀態(tài)。在教學(xué)初級(jí)階段,熱身組合可主要采用地面素質(zhì)練習(xí)組合、基本舞步等形式,通過這種形式的熱身,使學(xué)生能夠體會(huì)到身體的外展、延伸與挺拔;而在第二階段的教學(xué)中,可加入四肢的柔韌性練習(xí)、舞姿組合、肢體控制等,通過這種練習(xí)達(dá)到身體內(nèi)在的收緊,并凝聚到肢體的末端帶動(dòng)四肢及軀干的無限延伸與挺拔。
2.2形體訓(xùn)練90分鐘
可以按扶把練習(xí)、中間練習(xí)、組合練習(xí)的順序。訓(xùn)練的開始階段,要首先了解芭蕾的基本站姿、頭位、手位和腳位,在練習(xí)中逐漸熟悉芭蕾中各個(gè)動(dòng)作所牽涉到的部位以及它們的名稱,著重于提高人的基本素質(zhì)并調(diào)整其形體姿態(tài)。之后,可以安排一些簡單的扶把訓(xùn)練和中間練習(xí),著重于訓(xùn)練基本舞姿與樂感。中間練習(xí)是自由展現(xiàn)舞姿的第一步,在這以前應(yīng)先做好足夠的準(zhǔn)備(在把上練習(xí)時(shí)提高平衡能力和穩(wěn)定性),美的舞姿和動(dòng)作的舒展、重心的平穩(wěn)有直接關(guān)系,芭蕾的重心應(yīng)高高提起,這使舞姿顯得輕盈、高雅。
2.3學(xué)生自由領(lǐng)悟課堂教學(xué)和放松20分鐘
經(jīng)過一堂課的練習(xí),給學(xué)生一個(gè)消化吸收的過程,伴隨著優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)音樂與芭蕾動(dòng)作之間的感覺,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握芭蕾形體訓(xùn)練的基本方法與實(shí)現(xiàn)路徑,建立起良好的芭蕾素養(yǎng),使其從心理上理解、認(rèn)同、喜歡芭蕾,并愿意付出努力從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
3結(jié)論
3.1在教學(xué)中樹立整體意識(shí)
相互溝通教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)內(nèi)容,制定出比較合理、相互滲透、互補(bǔ)的教學(xué)計(jì)劃,禮儀教育才能達(dá)到事半功倍的效果。護(hù)士禮儀課中的芭蕾形體訓(xùn)練是與護(hù)士基本儀態(tài)緊密相連的。與藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生相比,護(hù)理系學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱,在開設(shè)芭蕾形體課程時(shí)不能簡單地將舞蹈專業(yè)芭蕾基訓(xùn)的方法生搬硬套,應(yīng)結(jié)合授課對(duì)象的基礎(chǔ)條件與學(xué)習(xí)目的,因材施教。
3.2重視加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練
素質(zhì)訓(xùn)練的目的在于拉伸關(guān)節(jié)韌帶,加強(qiáng)身體的柔韌性,增強(qiáng)腿部和后背肌群的彈性和力量。由于學(xué)生身體自然條件有很大的差異,在理解與接受能力方面也不一樣,地面素質(zhì)訓(xùn)練就是為了縮短初學(xué)者身體素質(zhì)和專業(yè)需要之間的距離。要使學(xué)生盡快達(dá)到肢體所需要的素質(zhì)條件,應(yīng)從“軟”開始,對(duì)肩、胸、腰、腿、胯幾個(gè)部分分別加強(qiáng)訓(xùn)練,包括手臂訓(xùn)練組合、腳部訓(xùn)練組合、腿部訓(xùn)練組合、腹背肌訓(xùn)練組合、腰胯訓(xùn)練組合,動(dòng)作如坐在地上做勾腳背、盤腳壓胯、仰臥抬腿、側(cè)臥旁抬腿、俯臥后抬腿、仰臥大踢腿等。有一定的基礎(chǔ)后,可轉(zhuǎn)到把上做前、側(cè)、后的壓腿、控腿和踢腿練習(xí)。壓腿時(shí),兩腿繃直外開,肩、胸、髖對(duì)正,通過擺動(dòng)、振顫的方法增加壓腿的力量,力量由小到大,在肌肉充分拉長的基礎(chǔ)上增加兩腿開度,控制在最高點(diǎn),最后用力踢腿至壓腿的最大限度。做此練習(xí)時(shí),上體要保持正確的身體姿勢(shì)。
此練習(xí)能加強(qiáng)腿的柔韌性和控制能力。壓肩胛帶是訓(xùn)練肩和胸的軟開度,在訓(xùn)練過程中可用趴把桿前壓肩胛帶,也可以兩人一組互相后拉肩胛帶。腰的軟度訓(xùn)練是為了增強(qiáng)腰部的柔韌性和靈活性,可以用地面吊腰、把桿吊腰和下腰、甩腰來練習(xí)。
3.3循序漸進(jìn)練習(xí)
關(guān)鍵詞:女大學(xué)生;形體訓(xùn)練;禮儀培訓(xùn)
每一所高校都是是以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)的,不能讓大學(xué)生成為形體差,外在形象差的未來職場的淘汰邊緣人員。大學(xué)生,尤其是女大學(xué)生在未來的職場競爭中并不占優(yōu)勢(shì),這就需要各高校的女大學(xué)生除了具備學(xué)識(shí)淵博,人生觀、價(jià)值觀正確,理想遠(yuǎn)大等優(yōu)點(diǎn)之外,也要有充分自信的形體外在形象。即使現(xiàn)在不是一個(gè)“看臉的社會(huì)”,各高校的形體和禮儀訓(xùn)練也是不能放松的。一個(gè)女大學(xué)生如果具備良好的形體外在形象和交際禮儀,那么在未來的社會(huì)職場競爭之中無疑具備了很大的優(yōu)勢(shì)。但是,現(xiàn)如今,各大高校對(duì)女大學(xué)生的形體訓(xùn)練和禮儀培訓(xùn)看的并不是很重要,沒有開設(shè)相關(guān)的形體和禮儀培訓(xùn)課程,或者是相關(guān)的女大學(xué)生形體禮儀培訓(xùn)系統(tǒng)并不完善等問題,針對(duì)這些問題,相關(guān)高校的工作人員和部門應(yīng)該更加全面的在如何提高女大學(xué)生的形體訓(xùn)練和禮儀培訓(xùn)這一方面進(jìn)行深入的研究。
一、形體禮儀培訓(xùn)的概念和重要性
1.形體禮儀的概念
形體和禮儀是相互聯(lián)系又相互區(qū)別的,這兩者之間的基礎(chǔ)就是“形”。對(duì)人形體氣質(zhì)的強(qiáng)化就是通過對(duì)人身材和精神狀態(tài)進(jìn)行全方位的培訓(xùn),通過一系列的正確培訓(xùn)體姿訓(xùn)練,對(duì)身體的每一個(gè)部位都進(jìn)行不同程度的修飾和調(diào)整,使整個(gè)人的形體氣質(zhì)得到提升。然后在形體氣質(zhì)已經(jīng)塑造完成的前提下,在進(jìn)行禮儀的培訓(xùn)。禮儀培訓(xùn)其實(shí)就是在不同的場合對(duì)形體的動(dòng)作進(jìn)行約束,從而符合我國的禮儀標(biāo)準(zhǔn)。通過禮儀的培訓(xùn),能夠使人們具備較高的交際能力,在競爭中具備優(yōu)勢(shì)。
2.形體禮儀培訓(xùn)的重要性
2.1提高女大學(xué)生的交際能力
一個(gè)人如果具備了禮儀,具備良好的形體禮儀素質(zhì),那么她就會(huì)更加適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)社會(huì)的一些交往和交際活動(dòng)。一名女大學(xué)生只有具備了良好的形體禮儀,才會(huì)給人較好的第一印象,然后在競爭中就會(huì)處于優(yōu)勢(shì)。一名女大學(xué)生如果對(duì)于自身的形體禮儀要求很嚴(yán)格,這也能夠提高她的自律性和獨(dú)立性,保證女大學(xué)生在與人交際時(shí)也會(huì)非常順利,不卑不亢,有禮貌地建立良好的人際關(guān)系,提高自身的交際能力。
2.2促進(jìn)女大學(xué)生的心理健康
一名女大學(xué)生如果對(duì)形體禮儀的約束性都很強(qiáng)的話,那么她的自我約束性也是非常高的。自律性強(qiáng)的女大學(xué)生往往能夠具備健康的心理,避免大學(xué)或者是未來競爭中惡劣事件的發(fā)生,從而從外在氣質(zhì)形象和內(nèi)在的理想心理都處于較高的水準(zhǔn),既具備競爭優(yōu)勢(shì),也符合高素質(zhì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)。
二、女大學(xué)生在形體訓(xùn)練和禮儀培訓(xùn)中面臨的問題
1.高校的女大學(xué)生形體禮儀課堂不完善,教師專業(yè)素質(zhì)不高
現(xiàn)在我國很多高校都沒有專門開設(shè)針對(duì)女大學(xué)生的形體禮儀培訓(xùn)課,或者是開設(shè)較少并且相關(guān)形體培訓(xùn)設(shè)施不完善。形體禮儀培訓(xùn)要注重女大學(xué)生的坐姿、儀容形態(tài)以及相關(guān)的形體表情形象的培訓(xùn),不是簡單地進(jìn)行微笑,站姿等的培訓(xùn)。當(dāng)然,這也與高校的形體禮儀培訓(xùn)教師綜合專業(yè)素質(zhì)不高有關(guān),教師無法針對(duì)女大學(xué)生制定詳細(xì)的形體禮儀培訓(xùn)方案,只是沒有規(guī)律的進(jìn)行比較雜亂的形體訓(xùn)練教學(xué),使女大學(xué)生不知道應(yīng)該在什么場合進(jìn)行哪一種形體語言的表現(xiàn),都是進(jìn)行的無用功,還浪費(fèi)了女大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,使女大學(xué)生在未來的競爭中處于劣勢(shì)。并且,現(xiàn)在很多高校的形體禮儀培訓(xùn)設(shè)備還不是很完善,因?yàn)橐恍┬误w矯正設(shè)備比較昂貴,高校沒有進(jìn)行購買,這對(duì)提高女大學(xué)生的形體禮儀也是非常不利的。2.高校不重視女大學(xué)生形體禮儀的培訓(xùn)
很多高校現(xiàn)在并不重視女大學(xué)生的形體禮儀培訓(xùn),過重的注重女大學(xué)生的知識(shí)培養(yǎng),沒有認(rèn)識(shí)到女大學(xué)生的良好外在形象在未來職業(yè)競爭中的重要性。高校的教學(xué)理念仍然比較傳統(tǒng)守舊,但是現(xiàn)在的社會(huì)高素質(zhì)人才已經(jīng)不單單是只注重女大學(xué)生知識(shí)是否淵博,人生觀是否正確,對(duì)于形體禮儀,交際能力和氣質(zhì)形象這些外在條件也是非??粗氐?。高校對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)仍然是偏少,阻礙了女大學(xué)生進(jìn)行形體禮儀培訓(xùn)的進(jìn)程,甚至?xí)璧K女大學(xué)生的未來發(fā)展。
三、提高女大學(xué)生形體禮儀培訓(xùn)的措施
1.增多女大學(xué)生形體禮儀訓(xùn)練的課程,提高教師專業(yè)素質(zhì)。
各大高校一定要增多形體禮儀訓(xùn)練的課程,通過開設(shè)不同的形體訓(xùn)練課程,比如:儀表儀態(tài)禮儀課程、基本姿態(tài)和身體素質(zhì)的禮儀課程以及形體表情形象的培訓(xùn)課程等等,每一周都要有一至三節(jié)女大學(xué)生的形體禮儀培訓(xùn)課程,只有這樣,才能對(duì)女大學(xué)生一些基本形體禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成,還有形體禮儀必須具備的觀念有好處。同時(shí),也要不斷地提高形體禮儀培訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì),通過定期的聘請(qǐng)專業(yè)的禮儀指導(dǎo)專家在高校和形體禮儀教師進(jìn)行座談會(huì),教授相關(guān)教師相關(guān)的形體禮儀培訓(xùn)的重點(diǎn)和方法,提升相關(guān)教師的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí),高校相關(guān)部門也要加強(qiáng)對(duì)于女大學(xué)生形體禮儀培訓(xùn)教師的考核制度,讓相關(guān)教師能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足,及時(shí)改正,提高形體禮儀培訓(xùn)課程的效率,促進(jìn)女大學(xué)生良好形體禮儀的形成。
2.增強(qiáng)形體禮儀培訓(xùn)資金投入,增強(qiáng)培訓(xùn)強(qiáng)度
針對(duì)各大高校并不注重女大學(xué)生的形體禮儀培訓(xùn)的觀念,教育部門應(yīng)該相應(yīng)的制定一系列的制度進(jìn)行改正高校這樣傳統(tǒng)的觀念。讓相應(yīng)的高校增加對(duì)女大學(xué)生形體禮儀培訓(xùn)的資金投入,引入多種形體矯正儀器,多方面提高進(jìn)行女大學(xué)生形體禮儀培訓(xùn)的效率。同時(shí),有的高校存在一個(gè)月才有一節(jié)針對(duì)女大學(xué)生的形體禮儀課的教學(xué),培訓(xùn)強(qiáng)度太小,這個(gè)問題應(yīng)該及時(shí)改正。相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該增多形體禮儀培訓(xùn)課的數(shù)目,及時(shí)調(diào)整學(xué)生課表,爭取每周都有兩到三節(jié)的女大學(xué)生的形體禮儀課堂教學(xué),只有這樣,女大學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到形體禮儀的重要性,將好的形體禮儀習(xí)慣日積月累,逐步成為形體禮儀氣質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生,在以后的職業(yè)競爭等方面處于優(yōu)勢(shì)地位。
綜上所述,形體訓(xùn)練和禮儀培訓(xùn)對(duì)于當(dāng)代高校的女大學(xué)生來說是非常重要的,為了個(gè)人的良好發(fā)展,為了以后在職業(yè)競爭中占有優(yōu)勢(shì),進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)是非常有必要的。相關(guān)高校一定要有這樣的理念,積極解決女大學(xué)生形體禮儀培訓(xùn)中的問題,找到正確的應(yīng)對(duì)措施,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】體育禮儀;中職學(xué)生;教育方法
【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C 【文章編號(hào)】2095-3089 (2012)01-0044-01
1 時(shí)代呼喚體育禮儀教育
體育禮儀主要是指人們?cè)隗w育交往中應(yīng)該具有的相互表示敬重、親善和友好的行為規(guī)范。體育禮儀的內(nèi)容十分豐富,它體現(xiàn)在體育的各個(gè)方面,包括儀表、服飾、語言、禮貌禮節(jié)、典禮儀式等在體育文化活動(dòng)中的綜合運(yùn)用。良好的體育禮儀,體現(xiàn)著運(yùn)動(dòng)員本人的人文素質(zhì)和綜合修養(yǎng)。
體育禮儀缺失現(xiàn)象一:
人民日?qǐng)?bào)2009年5月20日?qǐng)?bào)導(dǎo),在橫濱世乒賽上,我國運(yùn)動(dòng)員包攬五項(xiàng)冠亞軍,但在賽后的新聞會(huì)上,兩名中國女選手剛?cè)胱偷皖^發(fā)手機(jī)短信,全然不顧在場的記者。在其他一些場次的會(huì)上,我們的乒乓球運(yùn)動(dòng)員,一會(huì)兒做著各種怪表情,一會(huì)兒又交頭接耳。賽會(huì)新聞官軒斯女士批評(píng)“為什么中國隊(duì)隊(duì)員在會(huì)上動(dòng)作那么多,那么不尊重人、不禮貌?”就在本屆世乒賽前,國際乒聯(lián)主席沙拉拉也曾向中國乒協(xié)發(fā)出一封信,批評(píng)中國球員“職業(yè)素質(zhì)與球隊(duì)的成績并不相稱”。
然而,1994年日本廣島亞運(yùn)會(huì)閉幕式結(jié)束后,6萬名觀眾退場時(shí)沒有留下一片廢紙和垃圾,而是將垃圾進(jìn)行分類處理。世界媒體驚嘆日本民族的素養(yǎng)。
禮儀是一個(gè)民族,一個(gè)國家的文明程度的重要體現(xiàn)。古人曰:“人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧”。體育禮儀教育不是一般的禮貌教育,而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。我們的體育缺的不是職業(yè)素質(zhì),而是基本的體育禮儀。長期以來,學(xué)校體育課大部分是以考試或考核的方式來判斷一個(gè)學(xué)生的體育課成績,學(xué)生在體育課上大都目標(biāo)很明確,以達(dá)標(biāo)或及格為主,學(xué)到的主要是體育教師教授的肢體活動(dòng),對(duì)其內(nèi)涵、該項(xiàng)目的競賽規(guī)則不做過多理解,導(dǎo)致基本體育禮儀的缺失。在當(dāng)今以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會(huì),人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切,人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境,尋求充滿文明與友善,真誠與安寧的空間,迫切需要文明禮儀。因此,加強(qiáng)體育禮儀教育是時(shí)代的需要,是提高全民族素質(zhì)的需要,也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。
2 加強(qiáng)中職學(xué)校體育禮儀教育的方法與途徑
由于中職招生的無門檻入學(xué),生源多來自農(nóng)村或城市低收入家庭,父母常年在外打工,學(xué)生成為留守兒童的時(shí)間長,他們的特殊成長環(huán)境造成學(xué)生不良的習(xí)慣沒有得到很好的矯正,不但文化基礎(chǔ)差,而且生活習(xí)性、行為風(fēng)尚和自控能力也差,思想道德素質(zhì)一般較低。在中職學(xué)校開展體育禮儀教育,提高自身修養(yǎng),做個(gè)懂文明禮儀的公民,為培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),具有重要的意義。
2.1 強(qiáng)化職業(yè)道德,加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)。
名師出高徒,教師的素質(zhì)和教育行為是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。加強(qiáng)體育禮儀教育的首要任務(wù)是,強(qiáng)化教師的職業(yè)道德。教師的禮儀必須以教師職業(yè)道德的自覺自律為基礎(chǔ),以愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生等道德規(guī)范約束自己,并嚴(yán)格規(guī)范自身言行,使自身素質(zhì)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。體育教學(xué)的任務(wù)不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),傳授一定的體育知識(shí)技能,培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉的行為和習(xí)慣,而且還應(yīng)該通過體育課堂教學(xué)及課外體育鍛煉進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的形體、文明的禮儀和高尚的道德修養(yǎng),從而達(dá)到全面育人的目的。長期以來,學(xué)校體育教育過于看重動(dòng)作技能及技戰(zhàn)術(shù)的傳授,完全忽視了體育教學(xué)中的禮儀教育成份。在大力推廣素質(zhì)教育的今天,在學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施禮儀教育,教師必須具備厚實(shí)的專業(yè)功底、廣博的知識(shí)面的同時(shí),更重要的是教師必須以身作則,以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出良好的禮儀風(fēng)范,做到言傳身教,讓學(xué)生在其中耳濡目染,得到熏陶和滋養(yǎng)。
2.2 在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。
一個(gè)社會(huì)人懂不懂得規(guī)范是個(gè)人教養(yǎng)和修養(yǎng)的問題,講不講規(guī)范是個(gè)人素質(zhì)問題。無論體育運(yùn)動(dòng)還是余暇體育活動(dòng)往往都是一些群體參與的活動(dòng),作為一個(gè)現(xiàn)代人所需要的思想品質(zhì), 在體育活動(dòng)中幾乎都能得以體現(xiàn)。因此,體育教師在充分利用教學(xué)的不同環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、與人合作精神、團(tuán)隊(duì)精神,在比賽的成功和失敗體驗(yàn)中提高他們的耐挫折能力, 以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏、持之以恒的精神,更要注重在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中加強(qiáng)體育禮儀的教育。
2.2.1 在集隊(duì)中滲透禮儀教育。
集合、學(xué)生練習(xí)、分組賽等都離不開隊(duì)形、隊(duì)列,是體育教學(xué)的重要組織形式。通過最基本的上課集合、點(diǎn)名,下課集合、解散來規(guī)范學(xué)生“在不同場合應(yīng)遵循不同規(guī)則”的基本禮節(jié);在指定的地點(diǎn)要求學(xué)生點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合,按時(shí)出勤,生病或者有事要及時(shí)請(qǐng)假的考勤制度來規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣;通過體育課的隊(duì)列練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的組織紀(jì)律,構(gòu)筑良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
2.2.2 在收、發(fā)體育器材中滲透禮儀教育。
在發(fā)放體育器材時(shí),教育學(xué)生不爭搶。在實(shí)施這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),首先讓學(xué)生排好隊(duì)伍,由小組長依次發(fā)放或從隊(duì)列的先后順序?qū)W生自己去拿取器材,教育學(xué)生相互謙讓,形成守紀(jì)有序的作風(fēng);練習(xí)完畢,養(yǎng)成收拾整理器材的習(xí)慣,歸還時(shí)做到有序合理擺放,教育學(xué)生愛護(hù)公物、按時(shí)歸還。
當(dāng)然,體育禮儀教育在體育教學(xué)過程中有很多切入口,只要我們體育教師在此過程中用心去發(fā)現(xiàn),恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),培養(yǎng)學(xué)生與人禮貌交往的能力,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成崇禮、修禮、習(xí)禮的良好風(fēng)尚,就能造就出一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)
中圖分類號(hào):R473.72
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
文章編號(hào):1008―2409(2007)05―1043―02
流行性乙型腦炎(簡稱乙腦)是流行于夏秋季的急性傳染病,經(jīng)蚊媒介傳染,乙腦病毒為嗜神經(jīng)病毒,主要引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、高熱、驚厥,呼吸衰竭是乙腦的3個(gè)主要癥狀,可以互為因果,形成惡性循環(huán),嚴(yán)重威脅患兒生命。我縣為邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族山區(qū),由于民族風(fēng)俗習(xí)慣人畜共住,衛(wèi)生環(huán)境差,同時(shí)計(jì)劃免疫工作因基層工作薄弱而得不到落實(shí),乙腦疫苗接種處于不正常狀態(tài),導(dǎo)致易感人群大量存在,乙腦發(fā)病率極高,我科于2003年3月至2006年3月共收治47例乙腦患兒,經(jīng)過積極治療及精心護(hù)理,取得滿意效果。現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)總結(jié)如下。
1 臨床資料
本組47例患兒中,男28例,女19例;年齡最大為13歲。最小1歲,確定診斷為急性期血清送廣西壯族自治區(qū)疾病預(yù)防控制中心檢測乙腦病毒IgM抗體,結(jié)果為陽性。奉縣乙腦流行具有嚴(yán)格季節(jié)性,5―8月份發(fā)病,主要集中在6―7月份,流行高峰在6月中、下旬至于7月初,免疫史調(diào)查結(jié)果表明有45例患兒未接種過乙腦疫苗,只有2例為當(dāng)年接種者,臨床治愈39例,有后遺癥5例,3例家屬放棄治療。
2 護(hù)理措施
2.1 高熱的護(hù)理
高熱可使機(jī)體應(yīng)激性增高,引起頻繁抽搐而加重腦組織缺氧及腦水腫,因而積極迅速給予降溫處理,可以減輕腦水腫,減少驚厥,達(dá)到腦組織的保護(hù)作用,本組病例入院均有發(fā)熱,其中高熱39.5~40℃ 35例,過高熱40.2~41.5℃8例,降溫措施為:置患兒于通風(fēng)、蔭涼房間,用空調(diào)器或室內(nèi)放冰塊方法將室溫降低,將患兒頭部置入電子冰帽,帽內(nèi)溫度控制在-2~-3℃,頸部腋下、腹股溝處置冰袋,30%~50%溫酒精擦身至皮膚微紅為止,冰凍冷鹽水灌腸,過高熱的患兒頭部置電子冰帽加電冰毯聯(lián)合應(yīng)用。以上物理降溫再配合藥物降溫,降溫效果理想,本組發(fā)熱病例中,降溫效果顯效40例,好轉(zhuǎn)5例,無效2例,其中有7例患兒表現(xiàn)為寒戰(zhàn)、肢端發(fā)紺、手足冰涼等這些高熱伴隨癥狀,應(yīng)首選藥物降溫,因物理降溫達(dá)不到臨床意義降溫效果。
2.2 驚厥的護(hù)理
顱內(nèi)高壓癥,呼吸道痰液阻塞或高熱持續(xù)不退可加重腦缺氧發(fā)生驚厥,驚厥時(shí)間過長或多次復(fù)發(fā)可導(dǎo)致腦細(xì)胞受損,護(hù)理措施為:病室保持安靜,集中檢查及治療時(shí)間,使患兒得到更好休息,頭偏向一側(cè),及時(shí)吸痰,保持呼吸道通暢,并備好氣管插管、氣管切開包等,遵醫(yī)囑使用鎮(zhèn)靜劑及抗驚厥藥物,本組病例有30例驚厥,單純使用魯米那18例,安定、魯米那交替使用12例,兩種方法鎮(zhèn)靜效果滿意,使用鎮(zhèn)痙藥時(shí)應(yīng)嚴(yán)格掌握劑量,緩慢靜脈注射,注意觀察有無呼吸抑制現(xiàn)象。
2.3 顱內(nèi)高壓征的護(hù)理
乙腦患兒因腦實(shí)質(zhì)炎癥導(dǎo)致腦組織充血水腫可引起顱內(nèi)高壓征,護(hù)士要熟練掌握顱內(nèi)高壓征的臨床表現(xiàn),觀察患兒有無明顯煩躁、劇烈頭痛、噴射性嘔吐、瞳孔改變、意識(shí)狀態(tài)、肌張力改變、抽搐等表現(xiàn),應(yīng)立即報(bào)告醫(yī)生及時(shí)處理,并將患兒頭部抬高15―30°。遵醫(yī)囑使用速尿、甘露醇利尿降低顱內(nèi)壓,由于乙腦患兒治療時(shí)間長,使用藥物多,并定時(shí)脫水,保持靜脈通道通暢尤其重要,我科采用靜脈留置針,危重患兒開通2條靜脈通道,應(yīng)用脫水劑時(shí),嚴(yán)格掌握劑量及速度,確保了脫水效果,在進(jìn)行脫水治療時(shí)需限制液體入量,使其處于輕度脫水狀態(tài),準(zhǔn)確記錄24h出入量,以防脫水治療過甚或補(bǔ)液不足。
2.4 加強(qiáng)患兒基礎(chǔ)護(hù)理
昏迷患兒由于咳嗽,吞咽反射減弱或消失,唾液及痰可堵塞呼吸道,應(yīng)及時(shí)反復(fù)翻身,徹底吸痰,經(jīng)常聽診,聽到痰鳴音及時(shí)吸痰。痰多且粘稠時(shí)根據(jù)病情加入化痰藥物如。α-糜蛋白酶、地塞米松、沐舒坦等霧化后再吸痰,霧化時(shí)護(hù)士要守護(hù)在患兒身旁,密切觀察吸入情況,霧化后痰液稀釋,痰量增多,要及時(shí)吸痰,避免窒息的發(fā)生,吸痰時(shí)應(yīng)選用柔軟、多孔、透明、粗細(xì)適宜的吸痰管,吸痰過程中注意患兒反應(yīng),嚴(yán)格無菌技術(shù)操作規(guī)程,吸痰管每次更換。本組病例中筆者采取隨機(jī)吸痰,無l例行氣管切開術(shù),昏迷、禁食、鼻飼、患兒應(yīng)口腔護(hù)理2次/d,肢體癱瘓及昏迷患者給予睡氣墊床并設(shè)翻身卡,翻身并記錄,1次/2h,留置尿管的患者按時(shí)更換尿袋,加強(qiáng)尿道口護(hù)理,防止尿路感染。
3 患兒家屬的健康教育
本組病例均來自農(nóng)村患兒,家長對(duì)乙腦的病因,發(fā)病機(jī)制及預(yù)防接種等知識(shí)缺乏,故需加強(qiáng)科普宣傳工作。把健康教育落實(shí)到位,提高家長對(duì)乙腦的警惕性,由于乙腦治療時(shí)間長,病情急危,家長精神緊張,心理恐懼,針對(duì)此情況筆者用通俗易懂語言向家長講解乙腦治療方案、過程,并列舉一些治愈出院的例子,增強(qiáng)其治療信心,使家屬能很好地配合治療及護(hù)理,遵從住院治療方案,同時(shí)以高度負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心,豐富的??谱o(hù)理知識(shí),嫻熟的護(hù)理技術(shù)取得了家長的信任、配合,增強(qiáng)治療信心,主動(dòng)安心接受治療。
4 恢復(fù)期的康復(fù)指導(dǎo)
恢復(fù)期的患兒要耐心護(hù)理,加強(qiáng)營養(yǎng),避免繼發(fā)感染,還要進(jìn)行必要的功能鍛煉,可采用針刺療法、按摩及輕度被動(dòng)功能鍛煉,早期被動(dòng)鍛煉可防肌肉攣縮。肢體功能鍛煉應(yīng)以按摩及主動(dòng)能鍛煉為主,按摩力量從輕開始,逐步增強(qiáng),循環(huán)漸進(jìn),使強(qiáng)直肢體逐步舒展,讓患兒從坐到站到走,促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能恢復(fù)。智力、語言障礙患兒鍛煉記憶力及語言能力要有足夠的耐心及細(xì)心,先從患兒最親近人如父母或最熟悉的事或物開始反復(fù)啟發(fā)、誘導(dǎo),對(duì)年長兒每一點(diǎn)配合都要適時(shí)給予表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)與疾病作斗爭意志和信心。
5 高壓氧治療
高校的執(zhí)行力在高校的日常事務(wù)的處理中發(fā)揮著重要的作用,它是高校行政職能的重要的組成部分,也是高校管理成敗的重要的因素,并且在高校的建設(shè)方面發(fā)揮著重大的影響力。而且高校執(zhí)行力的高低直接反映高校各個(gè)部門的工作效率和工作的質(zhì)量。
1. 提高執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保障
高校的工作要落實(shí),要實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo),除了需要科學(xué)的戰(zhàn)略決策外,還需要具備優(yōu)秀的執(zhí)行能力,執(zhí)行能力是戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障,如果高校的執(zhí)行能力不行,再多的目標(biāo)都是空談,執(zhí)行能力是促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。在高等教育迅猛發(fā)展的今天,高校的發(fā)展規(guī)模不斷的擴(kuò)大,并且生源也在不斷的增加,如果想提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)的品牌,高校的領(lǐng)導(dǎo)層就要抓住發(fā)展的機(jī)遇,是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),在專注機(jī)遇的同時(shí),就要制定可行的戰(zhàn)略目標(biāo),并且提高其戰(zhàn)略的執(zhí)行能力。
2. 提高高校執(zhí)行力是提升工作效能的最佳捷徑
高校行政建設(shè)的過程中,提高執(zhí)行能力是提高整體的辦公水平的關(guān)鍵,也是考核高校領(lǐng)導(dǎo)層工作的關(guān)鍵,但是在目前的情況來看,在政策制定和執(zhí)行的過程中,由于存在上級(jí)下達(dá)下極的要求,而且各個(gè)部門的任務(wù)都是不一樣的,在下級(jí)執(zhí)行的過程中,就會(huì)出現(xiàn)一些偏差,有時(shí)候會(huì)造成工作的延誤,所以,高校的管理層在下達(dá)任務(wù)和讓下級(jí)執(zhí)行的過程中,要做好監(jiān)督工作,保障任務(wù)的執(zhí)行力。
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在當(dāng)今快節(jié)奏生活下的急速上妝方面,可以說這些問題直困擾著愛美女性:底妝上妝慢、粉質(zhì)厚、易卡粉、脫妝快等等,如何讓愛美女性隨時(shí)隨地輕“妝”上陣,和最愛的人零距離接觸,面對(duì)面溝通,自信優(yōu)雅地展現(xiàn)真實(shí)的自己?本期主編推薦為你隆重介紹秉承“高山植物,純凈美肌”護(hù)膚理念的植物醫(yī)生品牌旗下的植物醫(yī)生DR PLANT氣墊BB霜系列。
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一、商業(yè)銀行本外幣業(yè)務(wù)一體化的制約因素
商業(yè)銀行推進(jìn)本外幣一體化經(jīng)營,受到諸多因素的制約,既有歷史的,也有現(xiàn)實(shí)的;既有客觀的,也有主觀的;既有內(nèi)部的,也有外部的,這些都在不同程度上增加了推進(jìn)本外幣一體經(jīng)營的難度,延緩了一體化進(jìn)程。從商業(yè)銀行自身角度看,主要制約因素有:
1.本外幣業(yè)務(wù)發(fā)展不平衡的制約。由于歷史的和長期經(jīng)營戰(zhàn)略定位等原因,大部分商業(yè)銀行偏重于本幣業(yè)務(wù)發(fā)展,外幣業(yè)務(wù)在整體業(yè)務(wù)中所占比重小、市場份額低,如某商業(yè)銀行外匯存款占各項(xiàng)存款的比重不到,外幣貸款占各項(xiàng)貸款的比重不到。從機(jī)構(gòu)功能上看,只有一部分營業(yè)機(jī)構(gòu)獲準(zhǔn)辦理多項(xiàng)外匯業(yè)務(wù),而大部分外匯經(jīng)營機(jī)構(gòu)功能不全。從產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新進(jìn)度看,本外幣一體化產(chǎn)品短缺或營銷緩慢,外匯業(yè)務(wù)創(chuàng)新相對(duì)滯后,如福費(fèi)廷、保理、代客外匯期權(quán)交易、遠(yuǎn)期結(jié)售匯等業(yè)務(wù)占比很小,發(fā)展較慢。從地域上看,外匯業(yè)務(wù)主要集中在沿海行,山區(qū)行本外幣業(yè)務(wù)發(fā)展不平衡問題更是突出。顯然,在本幣、外幣業(yè)務(wù)發(fā)展差距明顯、懸殊較大的基點(diǎn)上推進(jìn)本外幣一體化經(jīng)營、實(shí)現(xiàn)本外幣業(yè)務(wù)同步協(xié)調(diào)發(fā)展有較大的難度。
2.外匯營銷人員和管理人員不足。多數(shù)基層商業(yè)銀行只是把外匯業(yè)務(wù)作為輔業(yè)務(wù),沒有開拓業(yè)務(wù)的專門營銷人員。相當(dāng)部分管理人員,尤其是高級(jí)管理人員不懂或不熟悉外匯業(yè)務(wù),囿于外匯業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),往往回避外匯產(chǎn)品的營銷,四是后臺(tái)支持和監(jiān)督人員不足。目前大部分商業(yè)銀行本外幣兩套賬務(wù)系統(tǒng)分設(shè),由于尚未建立有效的信息溝通渠道,兩套會(huì)計(jì)人員平行運(yùn)作難免存在信息不對(duì)稱,難以適應(yīng)本外幣一體化會(huì)計(jì)核算“二合一”的要求。審計(jì)人員也受外匯業(yè)務(wù)知識(shí)短缺限制,對(duì)外匯業(yè)務(wù)審計(jì)檢查停留在表面的多,難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)深層問題,并進(jìn)行有效風(fēng)險(xiǎn)防范。
3.本外幣業(yè)務(wù)營銷機(jī)制不健全的制約。一是在目前推進(jìn)本外幣一體化經(jīng)營的改革進(jìn)程中,有的基層行外匯業(yè)務(wù)管理職責(zé)并沒有得到真正全面落實(shí),上下級(jí)之間、職能部門之間協(xié)作不夠,尤其是部門之間有時(shí)仍存在推諉扯皮現(xiàn)象,難以形成營銷合力;外匯機(jī)構(gòu)崗位職能設(shè)置難以到位,個(gè)別經(jīng)辦行連起碼的獨(dú)立崗位設(shè)置都無法保障;由于改革對(duì)外匯業(yè)務(wù)人員的素質(zhì)要求提高,更加劇了人才緊缺的矛盾。二是業(yè)務(wù)制度建設(shè)滯后,難以滿足市場、客戶需求。三是缺乏科學(xué)有效的外匯業(yè)務(wù)營銷考核機(jī)制。有些商業(yè)銀行雖然對(duì)本外幣業(yè)務(wù)制定了綜合考評(píng)辦法,但由于外幣業(yè)務(wù)在整體業(yè)務(wù)中所占比重太小,客觀上減弱了對(duì)外匯業(yè)務(wù)的激勵(lì)促進(jìn)作用。同時(shí),對(duì)外匯業(yè)務(wù)的專項(xiàng)考核力度不夠,外匯人員收入與其經(jīng)營業(yè)績、業(yè)務(wù)量不相匹配,難以調(diào)動(dòng)員工的積極性。由于營銷體制機(jī)制上的缺陷,降低了外匯業(yè)務(wù)營銷效果。四是科技手段滯后的制約。一是目前有相當(dāng)部分商業(yè)銀行的操作系統(tǒng)不能有效地支持銀行辦理全部本外幣業(yè)務(wù)。各項(xiàng)業(yè)務(wù)分屬于不同核算系統(tǒng),難以實(shí)現(xiàn)本外幣一體化經(jīng)營。綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)也難以對(duì)所有本外幣業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行全面集中的處理,影響了經(jīng)營信息及時(shí)、高效、準(zhǔn)確地反映和傳遞,不利于經(jīng)營管理決策效率的提高。
二、本外幣業(yè)務(wù)一體化經(jīng)營的對(duì)策
本外幣一體化經(jīng)營是我國商業(yè)銀行實(shí)現(xiàn)經(jīng)營國際化的重要步驟。為了適應(yīng)這一形勢(shì),積極參與國際金融服務(wù)市場競爭,必須實(shí)施“銀行再造”策略,實(shí)現(xiàn)整體經(jīng)營管理體制、機(jī)制的全面創(chuàng)新。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.要實(shí)行面向市場的原則。要按照市場發(fā)展趨勢(shì),全面整合內(nèi)部各種資源要素,逐步具備并提高面向國內(nèi)和國際兩個(gè)市場、運(yùn)用境內(nèi)和境外兩種資源、服務(wù)境內(nèi)和境外兩種客戶、經(jīng)營本幣和外幣兩種業(yè)務(wù)的綜合經(jīng)營能力。
2.要堅(jiān)持嚴(yán)格控制風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)外匯市場和國際市場的特殊性,既要注意防范和控制經(jīng)濟(jì)金融全球化過程中的市場風(fēng)險(xiǎn)和政策風(fēng)險(xiǎn),也要注意防范一體化過程中的市場、客戶、政策和技術(shù)風(fēng)險(xiǎn),確保各項(xiàng)業(yè)務(wù)的穩(wěn)健發(fā)展。
3.要堅(jiān)持穩(wěn)步推進(jìn)。按照專業(yè)發(fā)展、逐步整合和實(shí)現(xiàn)一體化的總體步驟,根據(jù)實(shí)際所處的發(fā)展階段,采取不同措施,有計(jì)劃地分步推進(jìn)一體化。四要發(fā)揮科技支撐的原則。依照未來電子化發(fā)展趨勢(shì),以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ),再造銀行的各項(xiàng)服務(wù),不斷提升現(xiàn)代化服務(wù)手段。
人生的很多事情,不到一定年歲是很難悟出道理的。
小時(shí)候,作為“琴童”的我時(shí)常會(huì)被家父喊去“搞(gao,讀四聲)琴”。“搞琴”者,川語,“試琴”之謂也。家父乃油畫家,時(shí)無用武之地,除畫像之類,倒也清閑,居然玩起了小提琴。他有幾把聲音還不錯(cuò)的小提琴,號(hào)稱意大利和德國琴,也有國產(chǎn)的“工廠琴”——那年頭即便名家制的琴也署公家的名頭。那幾把“外國琴”不知有何考據(jù),恐怕只是模樣長得怪異些,便被貼上了外國的標(biāo)簽。我倒是親眼見家父用鴨嘴筆之類的美術(shù)專用工具繪制諸如Sradivari、Guarneri的圖案,貼在琴里面。對(duì)于美術(shù)家言,這活計(jì)乃雕蟲小技,手到擒來,別人是看不破的。在提琴界,貼假冒商標(biāo)不算違法,那種畫餅療饑的心態(tài)沒有人會(huì)當(dāng)真。“搞琴”時(shí),幾把琴一字排開,逐把拉奏。拉奏時(shí)的站位和曲目必須一致,表現(xiàn)手法也不能有所偏頗,這樣才能“搞”出每把琴之優(yōu)劣。若對(duì)某琴不滿意,則調(diào)換琴馬或音柱(琴馬和音柱乃提琴之重要部件,調(diào)換調(diào)試可微略改善琴之音色音質(zhì))直至滿意。過幾天,因溫度濕度變化,或心情及審美的改變,琴的聲音又不喜歡了,便再次“搞琴”。如此反復(fù),終無寧日。
“搞琴”為何偏要找人來試奏?這也是小提琴最詭異的一個(gè)地方。世上小提琴演奏家最可悲的事情,便是無法聽到自己演奏的真實(shí)的聲音。小提琴通過演奏者的肩、胸腔、腹腔的“小共振”帶動(dòng)演奏場所的“大共振”,最終傳到欣賞者的耳朵。而演奏者只能通過自己的耳朵來聽(此謂“耳邊音”),既無“小共振”也無“大共振”,其真實(shí)感必然大打折扣。所以鑒賞一把小提琴的好壞,必須別人拉自己聽,才能作出客觀的評(píng)價(jià)。那么,能不能借助錄音設(shè)備?理論上可行,但操作起來難度頗大。目前為止,沒有一臺(tái)能夠百分百展現(xiàn)原味音質(zhì)音色的錄、播設(shè)備,要么音色不夠完美或過于完美,要么錄音尚可而播出(還原)不給力,總之無法達(dá)到人類敏感耳朵的要求。所以,音樂愛好者或發(fā)燒友們寧愿花費(fèi)錢財(cái)、舟車勞頓地去聽一場現(xiàn)場音樂會(huì)也不愿坐在沙發(fā)上煲唱片,便是這個(gè)道理。
毋庸置疑,世上最出色的小提琴出自意大利。那種獨(dú)特的音色猶如美酒雞湯,思之而不敢忘,沉溺而不能自拔,這也是區(qū)區(qū)一琴可達(dá)五千萬美元之巨的原因。以我所謂“小提琴家”的身份,對(duì)琴的苛求一以貫之,也演奏過極其昂貴的古意大利琴,但混沌不省事,只重音色而輕出產(chǎn),終無建樹。直到前不久將近代意大利名師Bondanelli的琴據(jù)為己有,才真正感受到擁有名琴的幸?!苍S便是當(dāng)年家父孜孜以求的那種幸福:如果琴聲是醉人的“茅臺(tái)酒”,小提琴則是“酒瓶”——想想看,只要往酒瓶里面添水(演奏),頃刻便能夠流淌出醇香的“茅臺(tái)”,綿綿不斷,永無終結(jié),這是何等的幸福喲!