博士研究畢業論文精選(九篇)
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第1篇：博士研究畢業論文范文
根據《沈陽藥科大學關于碩士學位研究生提前畢業的暫行規定》和《沈陽藥科大學博士學位研究生培養工作細則》要求，碩士、博士研究生提前達到畢業要求的，可以申請提前畢業。現將受理碩士、博士研究生提前畢業申請的有關事宜通知如下：
一、受理提前畢業申請的范圍
本次受理提前畢業申請的對象為XX、XX級全日制碩士、博士研究生，非全日制的研究生不在本次申請之列；XX級碩士、博士研究生可申請提前一學期畢業（XX年12月），XX級碩士、博士研究生可申請提前一學年畢業（XX年6月）。
二、申請提前畢業的條件
（一）XX級碩士生申請提前畢業條件
1．已修滿全部學分，各門課程的考試或考察須一次性通過，且有五分之三科目的成績達到優良（80分）；
2．畢業論文已經完成初稿；
（二）XX級碩士生申請提前畢業條件
1．已修完學分，各門課程的考試或考察須一次性通過，且有五分之三科目的成績達到優良（80分）；
2．畢業論文已經開題并進展順利，且已經通過學校統一組織的中期考核；
（三）XX級博士生申請提前畢業條件
1．已修滿全部課程，且各門課程的考試或考察須一次性通過；
2．畢業論文已經完成初稿；
3．已發表符合《沈陽藥科大學博士研究生攻讀學位期間發表學術論文的規定》要求的學術論文，須有原件或接收函原件；
（四）XX級博士生申請提前畢業條件
1．已修滿全部課程，且各門課程的考試或考察須一次性通過；
2．畢業論文已經開題，且論文進展順利；
3．已經撰寫完成符合《沈陽藥科大學博士研究生攻讀學位期間發表學術論文的規定》要求的學術論文，且保證在申請答辯前達到學校關于發表學術論文的相關規定。
（五）XX級原生物基地班碩士和XX級原理科基地班博士
1．已修滿全部課程，且各門課程的考試或考察須一次性通過；
2．畢業論文已經開題，且論文進展順利；
3．原基地班研究生提前畢業需滿足生物基地班或理科基地班培養方案的要求。
三、受理提前畢業申請的時間
各學院受理提前畢業申請的時間為9月17日－9月26日。
四、申請提前畢業的程序和要求
1．本人提交《研究生提前畢業申請表》及成績單各三份、一份到各學院，由研究生秘書對其課程成績論文進行初審，經導師和學院分管院長簽署意見后，于9月29日以學院為單位交《研究生提前畢業申請表》及成績單紙質版各二份、情況和匯總名單紙質版和excel電子表格各一份[含學號、姓名、專業以及提前畢業時間（XX年12月和XX年6月）]到研究生處學位辦公室，經研究生處審核后，報學校批準,發文執行。
第2篇：博士研究畢業論文范文
本科專業(含本科段、獨立本科段)自考生在各專業課程考試成績合格后，都要進行畢業論文的撰寫(工科類專業一般為畢業設計、醫科類一般為臨床實習)及其答辯考核。畢業論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學考試本科畢業文憑的重要環節之一，也是衡量自考畢業生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業的學力水平的重要依據之一。
但是，由于許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆。因此，對本科專業自考生這一特定群體，就畢業論文的撰寫進行必要指導，具有重要的意義。
畢業論文是高等教育自學考試本科專業應考者完成本科階段學業的最后一個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定"寫什么"的問題，亦即確定科學研究的方向。如?quot;寫什么"不明確，"怎么寫"就無從談起。
教育部自學考試辦公室有關對畢業論文選題的途徑和要求是"為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意后確立。
也可由主考學校公布論文題目，由應考者選擇。畢業論文的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力"。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業論文成功的一半。
第一、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。
因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。
具體地說，考生可從以下三個方面來選題。首先，要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究
還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完整和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。
第二、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。
由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源?quot;巧婦難為無米之炊"，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。
第3篇：博士研究畢業論文范文
會計博士論文寫作難點之確定選題
選題的原則和來源
選題的一般原則。客觀上講，要選擇有科學價值、有現實意義的論題;主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開研究，自己可以駕馭完成的論題。
這里所說選擇有科學價值的、有現實意義的論題，主要是指：其一是要有理論價值，就是指那些對本專業、本學科的建設與發展能起先導、開拓作用，對各項工作起重要指導、推動作用的重大理論問題。其二是實用價值，就是指那些經濟發展實踐中迫切需要解決的實際問題。即選題應該著重考慮的是人們在社會生活和工作中的重點、難點、疑點和人們關注的熱點、爭論的焦點問題。>>>>>本科畢業論文怎么寫呢？
具體可從以下幾個方面考慮：
(1)補充性原則。可以去選擇那些在財會學科的研究中、工作實踐中被忽視的領域和被忽視的環節，經過研究提出見解，填補空白。
(2)前瞻性原則。根據個人的能力，盡量去選擇那些尚無人問津，或是前人研究的成果或經驗，在未來經濟的發展中不再適用的問題，經過研究，將其發展、完善，使之更為豐富、完整。
(3)創造性原則。即在財會專業的研究中、業務工作上有新的發現、新的創造。選擇會計建設中迫切需要解決的理論問題或會計工作實務中的新問題來研討。因為每一項新的發現、新的方法，都將使該領域科學的發展、改革、業務工作向前邁進一步。
(4)現實可行性原則。就是要根據自己的專業優勢、興趣
第4篇：博士研究畢業論文范文
[關鍵詞]畢業論文（設計） 理工科本科生 畢業論文（設計）質量 研討會
[中圖分類號] H642.477 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）09-0111-03
畢業論文（設計）是高等學校本科專業人才培養計劃中的最后一個綜合性實踐教學環節，是學生在系統掌握專業知識、技術及平時教學訓練的基礎上，在畢業之前提交的一份綜合性答卷。畢業論文（設計）的質量不僅能反映出本科生的專業水平和參與科研的能力，也在很大程度上反映出學校的實驗教學質量和效果。近年來，隨著高校教學改革的進一步深入，學生畢業論文（設計）無論在實驗內容或格式規范上都有了很大的提高，但是本科生畢業論文（設計）的指導工作和教學實踐中還存在著這樣或那樣的問題。筆者就在日本學習期間的經歷和接觸到的畢業論文（設計）做法，比較了日本與我校和兄弟院校理工科本科生的畢業論文（設計）做法，重點分析了日本理工科本科生畢業論文（設計）設置的一些特點和值得我們學習、借鑒的實驗方法和經驗，為本科生畢業論文（設計）教學的進一步改革提供參考。
一、畢業論文（設計）的定位、起始和完成時間
日本和我國本科生的畢業論文都定位為學士學位論文，是本科生畢業之前提交的一份綜合性答卷。在修完教學計劃中所有課程的同時，本科生通過畢業論文（設計）答辯才能獲得本科畢業資格和學士學位。在日本，大學三年級的學生首先確定自己的專業方向，而后已經確定研究方向的學生直接去找指導教師，根據雙向選擇來確定本科生所屬研究室及導師。本科生做畢業論文的時間為一年，從第七學期開始，本科生在修第七學期計劃課程的同時就開始從事畢業論文（設計）相關的工作。本科生在最初的幾周或幾個月里要了解情況、參與和熟識相關的研究工作、收集和了解相關的資料、掌握有關儀器的使用方法和操作規程，最后和導師協商，選定研究題目。而各研究室也為新生舉辦特別研討（輪講）會，在研討會上，首先由研究室負責人介紹本研究室的總體情況、各成員的簡歷、研究課題及項目、年度活動計劃（學術報告會、實習、參觀、調查、旅游、聚會）等情況。接下來由幾位學生（包括博士生、研究生、四年級學生等）報告最近一段時間內的科研情況，最后還舉行一個小型聚會，給新生創造另一個“近距離”相互了解的機會。而我校和國內部分高等院校大多是在第七學期末時由教師出畢業論文題目給學生，學生只看題目和導師就選題，根本不了解該題目的研究內容。由于這時已經是學期末，學生正處于最緊張的復習考試階段，教師也處于出題改卷、計算考核成績的最忙時期，大部分教師對學生沒有安排實際性的任務。第八學期開學后，學生才著手了解情況、查閱收集資料、制定實驗計劃，并購買相關藥品材料，開始做實驗。因布置時間過遲，學生沒有充分的時間準備，不能及早進入狀態。加之最后一個學期也是很多學生參加就業招聘會、研究生面試、考各種資格證和畢業補考的時間，諸多因素使得學生難以集中精力進行畢業論文（設計），這對畢業論文（設計）的質量造成了影響。
二、畢業論文（設計）過程中提倡循序漸進
在日本，本科生進入實驗室后，導師不要求學生馬上就開始做實驗（設計）。他們首先給學生創造一個適應、了解和掌握畢業論文（設計）做法的條件，要求學生重復和了解前人的工作，選修有關的課程，收集資料，自學有關的知識，并在此基礎上在研討會上作簡單的報告。總而言之，第七學期是學生適應、了解和掌握有關畢業論文（設計）工作和初步進入正式制作畢業論文（設計）的階段。在此階段導師鼓勵學生發揮自己的創新及自主意識，在已了解和掌握的知識的基礎上初步確定畢業論文（設計）題目和內容。在第七學期末的某次研討會上就專門作本科生畢業論文（設計）的開題報告，爭取導師和研究室人員的指導意見和建議。各種條件準備就緒以后，再開始做實驗。相比較而言，我們只有一個學期（實為14周，有些學校甚至只有半個學期）的時間做畢業論文（設計）。在這種情況下，學生不僅沒有創新性，連自主性也很難有了。
三、畢業論文（設計）過程中注意培養獨立自主的性格
在本科教學中，畢業論文（設計）是大學生綜合素質培養、鍛煉和提高的重要環節，是學生離校前對其掌握理論知識程度及其實際應用能力的最后檢驗，是對其創新意識與科研水平等方面的綜合訓練和升華。培養學生的創新精神比向他們傳授具體知識更重要，授人以漁勝于授人以魚。在本科教學培養計劃中，畢業論文（設計）是實踐性教學環節時間最長的一個環節，是培養學生創新和獨立自主意識的重要環節。只有培養出學生的獨立自主的精神，學生才能有所發展，有所創新。在日本，在實驗課和制作畢業論文（設計）的過程中，學生都要親自動手，獨立完成有關實驗和儀器的操作。此外，學生必須親自查閱、收集、整理資料，擬定實驗計劃，訂購儀器、藥品，訂做實驗裝置。從掃描儀、投影儀、復印機到大型復雜儀器設備的使用，導師一般是不會親自去教的，他們要求學生自己看說明書解決問題，有關畢業論文（設計）的所有實際問題也要求學生自行解決。
四、畢業論文（設計）是培養自覺性和提高綜合素質的實踐過程
由于畢業論文（設計）是實踐性教學，學生擁有足夠的自由時間和空間，因此畢業論文（設計）的順利完成和質量取決于學生的自覺性和綜合素質。在日本，從家庭到學校以及全社會都非常注重個人的道德修養，整個社會的道德素質也很高。這個從做畢業論文（設計）的學生身上也可以體現出來。每個研究室和導師給學生提供電腦，每個實驗室也都有電話，電話隨時可打到世界的任何地方，但是利用網絡進行聊天、玩游戲等娛樂性活動的學生很少，而將研究室的電話用在私事上的情況就更沒有了。研究室的所有學生都配有鑰匙，筆記本電腦、數碼相機等各種貴重物品也放在桌子上，不鎖門也是很正常的事情。公用實驗室和大型儀器設備24個小時開放，學生（提前預約）隨時都可以使用。相比之下，我們學生的素質教育，道德建設還需加強。另外，日本學生的穿著打扮也相當樸素，在實驗室和校園內幾乎看不到幾個一起閑聊的學生。導師經常提醒學生一天只睡四五個小時就夠了，很多學生已養成了這種習慣或遵循這個規則，在實驗室熬夜的大有人在。他們既樸素、勤奮又自覺的精神給了我們很深刻的印象。這點值得導師在指導畢業論文（設計）的過程中在學生面前反復提倡，更值得我們的學生學習。
五、在畢業論文（設計）過程中提倡環保意識
在畢業論文（設計）完成過程中，學生面臨親自配制各種溶液，處理各種廢物等問題。這種問題的處理不僅影響室內環境和個人的健康，而且影響室外環境和他人的健康，如果處理不妥當會直接影響本人和他人的健康，從而間接地影響畢業論文（設計）的進度和質量。在日本，每個研究室根據自己的特點制定了包括管理水暖電、儀器藥品、廢品處理、學生行為規則等各種規章制度的學生手冊。導師也經常提醒并監督這方面的工作。在研究室鋰電池、金屬、玻璃、塑料、紙張、可燃物、不燃物等廢棄物都分類裝箱，化學廢棄物也要分類存放。酸類、堿類、有機物、無機物都有專門的回收桶。而對于那些毒性很大的廢棄物，研究室單獨設立了回收桶。連紙盒的小釘子，玻璃瓶的金屬蓋子都分別存放。如有違規行為，環境監測部門就馬上通知學校有關部門，調查肇事者，并對其進行處罰。可喜的是師生們已經把遵守這些規章制度當成了理所當然的事情，很少出事故。在寸土寸金的日本，學生做實驗的場地很小，一般每個學生只有1-2米長的實驗臺，人員密集，但實驗場地還是很干凈、很整齊。在學校每位教師基本上都有屬于自己的書房和實驗室，教師幾乎每天從早上九點工作晚上七八點，甚至很晚都在那兒備課、從事研究和處理日常事務。學生也都有學習備課的房間。實驗室與學習備課區是嚴格分離的。這樣業余時間既可以把教師留在學校，也可以保護師生的身心健康。而我們很多學校不僅沒有把垃圾分類存放的制度，就連有毒物品也不進行特殊處理和特殊存放。大部分教師在學校沒有自己的書房，只有實驗室，實驗室和學習備課室也沒有嚴格的區分。
六、畢業論文（設計）過程中的研討會制度
日本大學里都有研討會制度。[2]一般每周一至兩次，每次2-3小時。研究室的所有人員包括導師（教授、助教、講師）、博士生、研究生、三～四年級學生都參加。他們（每次幾個人）輪流介紹自己的科研情況或國內外的科研動態，匯報自己最近一段時間內所作的研究工作，遇到的問題和今后的計劃，并回答師生提出的問題。導師圍繞某問題引導學生進行討論，對于有些問題導師會進行重點講解。要投稿的論文也先在研討會上宣讀并征求意見，然后再進行修改。當科研上有所進展時，其摘要或全文會貼在走廊里，供師生參閱，這樣既可傳播和交換信息，也可炫耀自己的實力，吸引更多、更好的學生或項目，獲得社會的支持和尊重。
這種研討會制度有以下優點：1.由于每個學生，無論是博士生還是本科生都得每隔一段時間在眾人面前作匯報，這就給學生增加了一種無形的壓力，使其既要認真做準備，也要抓緊時間在限定的時間內完成任務。2.給學生提供了鍛煉多種綜合能力的機會。從查資料、擬定實驗計劃，訂購藥品，使用儀器到數據處理，歸納總結寫成文稿，制作多媒體等都得學生親自完成。3.導師、博士生、研究生及本科生都要參加討論，這就提供了互相學習、交流思想、集體合作、互相提高的機會。4.臺上的學生得到鍛煉，臺下的學生受到啟發，這提高了學生的積極性，活躍了學習和研究的氣氛。有時，某個學生對其他學生的激勵與啟發作用比教師講課的效果還好。在研討會上學生敢思考，學方法，大膽發表自己的意見，這對培養學生的科學精神和創新能力大有益處，值得借鑒。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 倪哲明，（日）增田慎治.日本大學化學教育的特點研究[J].化工高等教育，2000，（4）：34-39.
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第5篇：博士研究畢業論文范文
PDCA循環是一種質量管理和改進的科學方法，最早是由美國貝爾實驗室的休哈特博士提出，后經戴明博士在日本推廣應用的一種質量管理方法，又稱為“戴明環”。PDCA原理是系統性的過程管理方法，可簡述為：P（Plan）是策劃，根據要求和組織的方針，建立提供結果所必要的目標和過程。D（Do）是實施；實施過程。C（Check）是檢查；根據方針、目標和產品要求，對過程和產品進行監視和測量，并報告結果。A（Action）是處理，采取措施，以持續改進過程業績[5]。畢業論文（設計）中的每一個階段、每一個環節的質量完成得如何，均直接影響畢業論文（設計）的質量以及學生綜合素質和創新能力的提高[6]。
PDCA循環不僅是質量管理活動規律的科學總結和開展質量管理活動的科學程序，也是一種科學管理的工作方法。PDCA在管理過程中分為八個步驟。第一步：分析現狀，找出存在的問題。第二步：找出并分析產生問題的各種影響因素。第三步：找出各種原因中的關鍵因素。第四步：針對主要影響因素提出質量改進的計劃和措施。第五步：執行所制定的計劃和措施。第六步：根據計劃要求檢查執行情況。第七步：總結經驗，鞏固成績，把效果好的措施納入各項標準（技術、管理或工作標準）。第八步：提出遺留問題，并將其轉入下一個PDCA循環予以解決。本文引入全面質量管理理論中的質量提升方法“PDCA循環”，從PDCA循環的四個環節探討其對畢業論文質量提升作用，旨在用現代的質量管理理論為畢業論文（設計）質量的提升找到一些新的途徑。
一、P階段——計劃階段
該階段的主要任務是找出存在的問題，通過分析，制定改進的目標，確定達到這些目標的措施和方法。這一階段的主要工作包括畢業論文（設計）工作的計劃與安排、畢業論文選題工作。在選題方面，應遵循以下原則：一是符合專業培養目標，體現專業特點；二是理論聯系實際，真題真做，鍛煉學生解決實際問題的能力；三是分量和難度適當，任務明確、要求具體，因材施教；四是具有一定新穎性、綜合性，符合社會發展、科學技術進步需要，使學生獲得全面訓練。這一過程中對選題有嚴格的審核程序，對不符合要求的進行修改或放棄，確保畢業論文題目質量。選題與教師的科研和社會生產實際相結合，使畢業論文的選題具有前沿性、科學性和實用性，讓學生參與科學研究，實際上就是市場機制的引入，與社會企業的合作，不僅使學生的選題范圍大大拓寬，提高了學生的學習興趣和學習效率，有利于充分發揮學生的個人專長，還可以把畢業論文（設計）與畢業實習、就業結合起來，有效解決市場急需要解決的問題，讓學生以知識和創新能力去參與社會競爭，在思考中體會到成功和自信，減輕了就業和完成畢業（設計）論文相沖突的壓力。
選題工作具體分四步進行：確定題目、審核題目、學生選題以及分配題目。
確定題目：導師確定的題目應有一定的深度、廣度，使得學生通過應用所學的基礎理論和專業知識，能在規定的時間內得到充分的鍛煉。與教學要求基本相符的實際項目設計或研究課題最為理想，因為直接參與實際設計或研究能更好地調動學生的積極性、主動性，也有利于培養他們的工作責任心和提高實際工作能力，同時也能強化學生基本訓練，掌握專業基本功。題目還應盡可能反映當代科技發展水平，讓學生了解、把握國內外在該研究領域的最新成果和發展動態。
審核題目：對指導教師上報的題目進行嚴格篩選，淘汰不符合培養計劃要求的題目。
學生選題：也是畢業論文（設計）課題的分配過程，鼓勵采取雙向選擇的辦法，先將審核通過的題目公布，學生根據自己的情況和興趣，申報選擇意向。
分配題目：各學院根據學生本人的實際能力、考試成績及課題的類型、分量、難易程度，并結合導師意見，進行綜合平衡，對于成績較好的學生，布置有難度的題目，并為其留有發揮的余地；對成績不好的學生，布置使他們經過努力才能完成的題目，通過畢業論文（設計）起到對知識的復習與彌補的作用。對于一些大題目，可讓幾個學生在一個大題目下完成不同的子課題，應明確每個學生須獨立完成的內容，注意學生相互協調。
這一階段質量監控體現在對審題的監控上。學校課程里教學督導組對指導教師上報的題目、學生選題情況進行全校隨機抽查，以保證課題設置基本適當，難易適度，符合教學要求；教務處負責對教師上報題目及學生選題情況進行全校抽查；學院主要是對教師上報題目及學生選題情況進行院內抽查，及時發現問題，并給出意見和建議，問題嚴重的，令其修改。
二、D階段——實施階段
該階段的任務是按照P階段制定的計劃、方案去執行。計劃的執行階段是畢業設計質量控制的重點，即知道5W1H，What（做什么）、Why（為什么做）、Who（誰做）、Where（在哪里做）、When（何時完成）、How（如何做）。畢業論文（設計）過程中，指導教師是主導，學生是主體，組織管理是保障，質量標準是依據。指導教師按照工作職責對學生認真指導、嚴格要求，注重學生能力培養和素質教育。認真指導學生進行課題調研、文獻查閱、方案設計、開題報告、實驗測試、論文撰寫、論文答辯等各項工作；學生按照畢業論文（設計）要求發揮積極主動性，嚴格遵守各項規章制度，做好課題的調研、文獻查閱，及時認真、獨立完成畢業論文（設計）有關實驗和論文撰寫，認真參加答辯。學生每周向指導教師匯報畢業論文（設計）遇到困難以及進度等，接受檢查和指導。校院兩級管理人員、督導專家對選題、開題、中期、答辯各環節進行專項檢查和指導，實施質量控制。
三、C階段——檢查階段
檢查階段（Check）該階段是對完成的工作進行總結、整理，為下一階段工作提供信息依據。該階段的任務是按照制定的措施計劃對過程進行監督檢查，并對執行的效果進行評估，最終評價是否達到預期的效果。畢業論文（設計）的檢查階段分為前期檢查、中期檢查、畢業答辯、答辯后的檢查和抽查。
前期檢查：學院要進行學生資格審查、畢業論文（設計）任務書審查，系檢查指導教師到崗情況，課題進行所必需的條件是否具備，任務書是否下達到每個學生等。
中期檢查：畢業設計的中期檢查是必要的，中期檢查把關嚴格，畢業設計的質量顯然有保障。重點檢查畢業論文（設計）的工作進度、開題報告、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決。對于工作態度差、未完成進度要求、論文內容有重大問題的學生給予警告，責令指導教師與學生一起制定整改措施，并作為畢業答辯的重點考察對象。后期檢查：學校、學院、系根據本科生畢業論文（設計）撰寫規范及任務書的要求，著重對畢業論文的質量和規范認真審查，對存在的問題進行深入分析，作為下一屆畢業論文（設計）工作的整改重點。
答辯是全面檢查和評價畢業論文（設計）質量的重要手段，嚴格的答辯有利于學生樹立良好的學習態度，促進學生認真做好畢業論文。嚴格、規范答辯程序，但有些高校的答辯流于形式。答辯是畢業論文（設計）的最后一個環節，是全面檢查和評估畢業論文質量的重要手段。嚴格、公開的答辯過程有利于學生樹立良好的學風，科學客觀的評價體系保證了畢業論文（設計）成績的公正性，促進學生認真做好畢業論文。要求學生在教師的指導下認真填寫各階段的進展情況，并及時向全體老師反饋。這個反復的檢查過程，一方面對學生的科學研究是一種無形的督促，另一方面，也避免了少數指導教師對畢業論文（設計）指導工作的忽視。提前安排使學生有一個充分的準備階段，尤其是對于個別沒抓緊的學生，是一種強有力的督促；同時也方便教師安排科研、教學及畢業論文指導工作。
論文抽查也是檢查階段的重要補充。學校在下一學期組織有關專家對已經通過的畢業設計進行抽查，同時組織校內外專家進行評審，將抽查、評審結果及時反饋給各學院和老師。
四、A階段——處理階段
處理階段（Action）在PDCA循環中，A是一個循環的關鍵。該階段的主要任務是把成功的經驗加以肯定，形成標準；對發現的不足，也要認真地總結。為改進工作應再次確認5W1H，將其標準化，即制定成工作中的標準，對改進效果不顯著的措施及改進實施過程中出現的問題，進行原因分析，尋求達標的方法，補充修訂對策計劃，轉到下一個PDCA循環中加以解決。
此階段是對整個畢業論文（設計）全過程的全面細致總結，通過總結和分析形成一定標準、制度或規定，以便鞏固已有的成績，防止錯誤再發生。檢查的過程就是信息收集、加工和判斷的過程，把執行結果與預定目標進行對比后，報告結果。可以實行畢業設論文全方位、多層次的信息反饋機制，學校抽查、學院檢查和學生反饋相結合。
PDCA循環必須圍繞制定的標準轉動，通過對檢查報告的分析研究，可以得出整個畢業設計工作中的成功經驗和存在的問題，從而及時地總結經驗、肯定成就、修正錯誤，以便在下一次循環中揚長避短。同時，對教師，要堅持責與利掛鉤，要將畢業設計工作質量與個人利益相關聯；對學生，通過設立優秀畢業設計獎與畢業設計重修制度，使得畢業設計工作得到應有的重視。最后，對本次畢業設計效果較好的措施和對策要納入新一輪循環的標準、制度和規定之中，從而使成果得以鞏固。對存在的問題，要放在下一輪PDCA循環過程中分析并解決，從而不斷優化管理，使高職院校畢業設計質量持續提高。
在此環節主要控制途徑有：（1）校院兩級畢業論文管理機構、管理人員和督導專家對選題、開題、中期、答辯各環節進行專項督導檢查，并對各學院畢業設計論文進行全面檢查評估，發現的問題及時研究解決和處理。（2）在畢業論文（設計）過程檢查特別是中期檢查后及時糾偏整改。對中期檢查過程中有問題的學生實行重點檢查、答辯資格審核的辦法，有效提高學生在畢業論文（設計）中的時間和精力投入。（3）要求每一學生必須提交畢業設計論文開題報告、中期自檢報告，定期匯報階段性工作。在遞交畢業論文（設計）前，簽署畢業論文誠信承諾書和原創性聲明，以保證學生所呈交的畢業論文（設計）是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果，除文中已經注明引用的內容外，論文中不包含任何其他個人或集體已經發表或撰寫過的作品成果。（4）學校在每屆的畢業論文（設計）工作全部結束后，組織教研組開展總結分析，形成書面總結報告。總結經驗與教訓，查找問題與不足，研究糾正措施和預防措施，以指導下一屆畢業設計工作，達到良性循環的目的。（5）教務處對于通過各種渠道反饋的教學管理環節存在的問題通過組織研討，提出改進措施，及時修訂補充畢業設計管理文件和質量標準。通過開展優秀教學管理獎、優秀指導教師獎、優秀學位論文獎等評選表彰工作，激勵廣大指導教師、學生及管理人員的積極性。
綜上所述，PDCA循環管理的四個階段符合“實踐—認識—再實踐—再認識”的規律，是一種科學的管理手段[6]。在本科畢業論文（設計）工作中運用PDCA循環管理方法，有利于增強畢業論文管理的科學性和具體工作的活力。并在強化畢業論文工作管理的基礎上，充分總結各階段性工作的經驗教訓，使畢業論文（設計）工作中的各項活動得以不斷改進和提高，進而從根本上保證畢業論文工作的管理效能7]。PDCA循環管理模式環環相扣，不斷循環，學生綜合分析和解決問題能力、獨立思考能力、動手能力、實踐能力、創新能力在這個過程中將不斷得到鍛煉和提升，與此同時，我們的畢業論文教學組織和管理過程質量也就得到了很好的循序提升和改進。
參考文獻：
[1]丁艷芳，齊濤.談畢業論文質量下降的原因及對應措施[J].河北農業大學學報：農林教育版，2004，6（1）：12-14.
[2]郭登峰，潘劍波.高校本科畢業論文質量下降原因剖析及對策[J].江蘇工業學院學報，2009，10（4）：107-109.
[3]教育部.關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知[Z].教高廳[2004]14號，2004-04-08.
[4]教育部.關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見[Z].教高廳[2007]2號，2007-02-17.
[5]陳國華，貝金蘭.質量管理[M].北京大學出版社.
[6]張雁.本科畢業論文（設計）的PDCA循環管理[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2008，10（1）：213-214.
[7]蔣述興.提高本科院校學生的畢業論文質量芻議[J].廣西師范大學學報：自然科學版，2001，19（3）：91-93.
第6篇：博士研究畢業論文范文
我國學者對如何提高本科生畢業論文質量進行了一些研究，如研究提高本科生畢業論文質量的必要性、如何培養大學生的科研能力、如何加強對畢業論文選題和答辯環節的控制P1，但沒有從用人單位、學校教學管理部門、指導教師和學生多角度調查分析本科生畢業論文質量現狀和原因，提出的對策措施缺乏全面系統性和針對性。國外高校對于本科生和應用型碩士沒有論文寫作要求。我國高校將畢業論文寫作作為培養和提高學生獨立分析和解決問題能力的重要教學環節，需要從源頭、過程和結果控制和提高本科生畢業論文質量。
2.財會類專業本科生畢業論文質量現狀
為了了解財會類專業本科生畢業論文質量現狀、成因，本課題分別對用人單位、學校本科教學管理人員、論文指導老師和大四學生進行了問卷調查。
2.1 對財會類專業本科生畢業論文質量的評價
全部被調查人員中，63.83%認為一般，21.27%認為較好，14.9%認為差。
2.2 對財會類專業本科生畢業論文作用的看法
被調査用人單位人員中，83.3%認為可反映本科生專業水平，77.8%認為是一個很好的文字表達能力鍛煉機會。被調查學生中，51.6%認為可檢驗所學專業知識，43.2%認為可訓練和提高寫作能力。
2.3 財會類專業本科生畢業論文存在的問題及原因
被調查用人單位人員中，83.3%認為缺乏邏輯性和分析問題不深刻，66.7%認為抄襲現象嚴重，83.3%認為文字表達能力一般，16.7%認為很差。80%的教學管理人員認為是重結果、過程管理不到位。被調查指導教師認為是缺乏自己的觀點(84.2%)、抄襲現象嚴重(68.4%)和缺乏數據和圖表(63.2%)。68.4%認為是學生不重視，63.2%認為是學生寫作訓練太少，47.4%認為是資料數據搜集不充分。被調查學生中，89.5%引用比例超過20%，其中，引用比例30%-50%的占45.3%。92.1%表示寫作能力不足；89.5%表示很難提出自己的觀點；84.7%表示難以獲得第一手數據資料；67.9%表示外文資料難查。
2.4 對財會類專業本科生畢業論文質量的改進建議
被調查用人單位人員建議選題聯系實踐和平時多練。被調查教學管理人員中，80%認為需加磕搐導環節；70%認為應對畢業論文指導和寫作實施全過程監控；70%認為應抽查，30%認為應普查。被調查指導教師中，68.4%認為需增設寫作課程；78.9%認為畢業論文成績評價體系應由教務處和專業教師制定；52.6%認為要提高畢業論文成績的權重；52.6%認為要建立科學的指導教師獎懲政策。被調查學生中，62.1%認為有問題就要請教導師；53.4%的認為應給本科生更多科研實踐機會。
3.提高財會類專業本科生畢業論文質量的對策
3.1 提高畢業論文的地位和作用
一是修改培養計劃，提高畢業論文的學分權重，引起學生對畢業論文的重視；二是加大對優秀畢業論文的獎勵力度，激勵學生寫好畢業論文；三是嚴格答辯資格審核，對于不認真完成的不合格畢業論文不允許進人答辯環節。
3.2 增加寫作學習和練習環節
一是在培養計劃中增設寫作課程，使學生接受系統的寫作訓練，掌握規范的論文寫作方法；二是鼓勵學生根據專業課程內容撰寫學術論文，為后續的畢業論文寫作奠定基礎；三是學校給本科生設置自主創新基金科研項目，鼓勵學生積極申請和完成，激勵學生參與老師的科研項目，提高其研究能力和寫作水平。
3.3 完善本科生畢業論文成績評價指標
對本科生畢業論文成績的評定除了論文最終成果的質量，還應該注重過程評價。論文總評成績評定應采用百分制，由指導教師評分(40%)、評閱教師評分(10%)和答辯小組對答辯成績評分(50%)三部分分數加權平均得到。評價指標應包括選題(符合專業目標要求，理論聯系實際)、文獻閱讀與綜述(文獻閱讀充分，材料詳實，列舉的研究成果是最新的，與選題相關度高，具有權威性；引用規范；綜述得當）、觀點(有創新點或自己獨特的見解）、科研能力(研究方法科學；數據真實，計算無誤)、邏輯結構(結構嚴謹，層次清晰，論點突出，邏輯性強）、工作量(按照規定的時間節點完成各項任務)、寫作水平(文理通順，語言準確，無錯別字)、答辯情況(陳述流利，回答問題正確)。
3.4 制定指導教師工作制度和獎懲政策
應建立指導教師工作制度，明確指導教師的工作職責和獎懲政策，適當增加指導論文的折算工作量，約束和激勵教師投人足夠的時間和精力指導本科生畢業論文。
4.結論
第7篇：博士研究畢業論文范文
《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院2002級研究生所做畢業論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對畢業設計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結合自己的管理工作體會，就畢業論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1 畢業論文選題的原則
畢業論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題;
②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果;
③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值;
④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發現問題”均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。
2 開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告——畢業論文題目
題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:
①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告——畢業設計立論依據
開題報告中要考慮：
① 畢業論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮;過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點;要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。
2.3 開題報告——畢業設計研究方案
開題報告中要考慮：
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。
⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告——畢業設計條件分析
第8篇：博士研究畢業論文范文
1、開題報告格式與開題報告寫作技巧
《中國青年報》報道：復旦大學新聞學院2002級研究生所做畢業論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對畢業設計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結合自己的管理工作體會，就畢業論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1.1畢業論文選題的原則
畢業論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性：前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；
②先進性：碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果；
③成果的必要性：所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值；
④成果的可能性：課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發現問題”均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。
2、開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
2.1開題報告——畢業論文題目
題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求：
①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2開題報告——畢業設計立論依據
開題報告中要考慮：
①畢業論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。
②國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮；過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。
3、畢業論文選題的原則
畢業論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性：前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；
②先進性：碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果；
③成果的必要性：所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值；
④成果的可能性：課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
4、開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
(1)開題報告——畢業論文題目
題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求：
①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
(2)開題報告——畢業設計立論依據
開題報告中要考慮：
①畢業論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。
②國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮；過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。
(3)開題報告——畢業設計研究方案
開題報告中要考慮：
①研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
②研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。
③研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。
④研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。
⑤擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
第9篇：博士研究畢業論文范文
一、會計論文的現狀
目前我國會計論文主要分為學術論文和畢業論文。學術論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學界和從事會計工作的專業人員及科研人員總結科研成果，送交國際、國內學術刊物、學術出版社或學術會議發表或宣讀交流的論文。
畢業論文主要是指學位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業前在指導老師的指導下，親手完成論文寫作。學位論文是各類畢業生或同等學歷人員為申請授予相應學位而寫出的論文，即學士論文、碩士論文、博士論文等。對于學士論文，要求能較好地運用所學基礎知識技能，解決不太復雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學科某一領域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創造性成果，對會計學科的發展有一定的推動作用。此外，畢業論文還包括在我國接受高等專科教育財經類學生的畢業論文。
二、會計論文作用和特點
（一）會計論文的作用
1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發展，廣大理論和實務工作者及會計學者，緊密結合我國會計改革和發展的實際，圍繞貫徹執行新《會計法》、《企業財務會計報告條例》、《企業會計制度》、《企業會計準則》、《會計基礎工作規范》等法律、法規，通過撰寫會計論文，對企業會計制度轉軌和企業改革（如兼并、破產、關閉、出售、公司制改建、債轉股、上市、股份合作制、企業集團）中的財務管理、資金成本管理、提高會計信息質量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環境會計和社會會計等）進行深入調查研究，取得了豐富的研究成果。
2．會計論文是總結會計經濟研究成果，進行學術交流，發展會計理論，以指導會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經類期刊刊登會計論文。中國會計學會秘書處為了總結前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學論文評選活動，并將獲獎論文匯編成冊出版，由此激發了廣大會計工作者進行理論研究的熱情，推動了會計理論的發展，并以正確的理論支持和指導會計改革深入進行。
3．寫作會計論文是培養會計專業人才的有效途徑，是考核會計專業人員和會計專業本科畢業生及研究生等業務能力和學術水平的重要依據。
（二）會計論文的特點
1．學術性。學術性即科學性，是指在論文中所表現出來的系統、嚴謹的理論體系。會計論文的學術性不僅表現在應用價值上，而且表現在理論價值上。主要表現為：
會計論文的寫作目的是建設與發展會計學科領域，描述會計經濟活動中某一新的現象、新的發現，對會計學科的發展具有實踐上的價值；
在理論上，對新的發明和創造有深入的理性分析，運用已有的理論知識，通過嚴密邏輯推導，求得規律性認識，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。
