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第1篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞:初中化學(xué);教學(xué)質(zhì)量;問題及對策;

學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力等差異，會給教師的教學(xué)活動造成很大的影響，因此，在教學(xué)活動中只是教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取合理的措施，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不濃厚

目前，化學(xué)教學(xué)效果較差的原因之一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在教學(xué)活動中只是被動地接受化學(xué)知識，致使化學(xué)教學(xué)的效率較低，而且化學(xué)本身具有很強的邏輯性，化學(xué)理論也比較嚴(yán)謹(jǐn)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，加上如果沒有及時解決學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，進而嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（二）缺乏強大的師資力量

在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，化學(xué)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，教師的主導(dǎo)地位也得以確立。作為教學(xué)活動中的引導(dǎo)者，教師的執(zhí)教能力影響著教學(xué)效果，然而目前很多初中學(xué)校缺乏足夠的化學(xué)教師，甚至出現(xiàn)一位教師同時擔(dān)任多個班級的化學(xué)課，或者一位教師擔(dān)任多個年級的化學(xué)課的現(xiàn)象，繁重的教學(xué)任務(wù)給化學(xué)教師的體力、精力和注意力造成巨大的壓力，降低了教學(xué)效果。同時，少數(shù)化學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有待提高，這些都給化學(xué)教學(xué)帶來了負(fù)面影響。

（三）缺乏教學(xué)實驗設(shè)施

實驗課是化學(xué)教學(xué)中必不可少的部分，通過實驗課，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實際操作能力以及綜合能力。作為理論課的補充，實驗課離不開化學(xué)儀器的支持，然而在實際教學(xué)中，許多學(xué)校缺乏相關(guān)的實驗設(shè)施和實驗藥品，不僅影響了化學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量，而且存在著安全隱患。另外，部分實驗物品過期，設(shè)施陳舊或破損，增加了開展實驗課的難度。（四）缺乏完善的教學(xué)管理有效管理教學(xué)過程可以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而進行教學(xué)設(shè)計、選擇教學(xué)方式、開展教學(xué)評價等是教學(xué)管理中的組成部分，管理水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。但是，在初中化學(xué)的教學(xué)管理中，教學(xué)設(shè)計不合理、教學(xué)方式不科學(xué)、教學(xué)評價不夠客觀等問題，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了化學(xué)教學(xué)效果。

二、解決初中化學(xué)教學(xué)中的問題的對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)教學(xué)效率不高的原因之一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，以提高化學(xué)教學(xué)的有效性。在教學(xué)活動中，教師可以采用多種多樣的教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況、心理特點，幫助學(xué)生解決化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“氧氣的性質(zhì)與用途”時，教師可以通過“磷在氧氣中的燃燒”、“木炭在氧氣中的燃燒”等實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）建立強大的化學(xué)教師師資隊伍

教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力直接影響到教學(xué)質(zhì)量，故應(yīng)該建立強大的化學(xué)教師師資隊伍，以確保化學(xué)教學(xué)活動的有效開展。學(xué)校可以適當(dāng)?shù)販p少化學(xué)教師的工作量，確保教師能夠以飽滿的精力投入到工作之中。同時，初中學(xué)校可以積極開展培訓(xùn)活動，不斷提高化學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，及時更新化學(xué)教師的教學(xué)理念，豐富化學(xué)教師的專業(yè)知識，從而為化學(xué)教學(xué)提供強有力的人力支持。

（三）加強建設(shè)教學(xué)實驗設(shè)施

實驗課是提高學(xué)生實際操作能力的前提，因此初中學(xué)校應(yīng)該加強建設(shè)教學(xué)實驗設(shè)施，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)條件，以提高學(xué)生的化學(xué)水平。初中學(xué)校應(yīng)該加大投資力度，根據(jù)自身的實際情況，適當(dāng)購買化學(xué)實驗設(shè)施，確保化學(xué)實驗課的有效開展。同時，在實驗教學(xué)中，初中化學(xué)教師應(yīng)該重視安全問題，合理引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，提高實驗的安全性，避免化學(xué)實驗中安全事故的發(fā)生。

第2篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；十字教學(xué)法；高效課堂；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）10-0076-03

優(yōu)質(zhì)高效課堂的創(chuàng)建是實施新課程、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，而實現(xiàn)學(xué)生自主探究和有效學(xué)習(xí)則是打造高效課堂的前提。傳統(tǒng)的教案教學(xué)普遍存在兩種傾向，一是教學(xué)的單向性，即以教師和課本為中心，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力；二是教案的封閉性，即教案是教師自備、自用，學(xué)生對教學(xué)意圖無從了解，只能被動學(xué)習(xí)。在當(dāng)今課程改革中，又出現(xiàn)另一種極端，過分強調(diào)學(xué)生的主體作用，弱化教師的主導(dǎo)地位，只注重ax課堂的活躍場面，忽視教學(xué)的最終效果，一些課堂表面上轟轟烈烈，卻難以取得實效。其原因在于只看到學(xué)生的自主意識強，卻忽視了學(xué)生的自主能力弱，而自主學(xué)習(xí)能力的形成和提高離不開教師的指導(dǎo)。為此，我們運用“預(yù)習(xí)――讀書――議論――講解――練習(xí)”的十字教學(xué)模式，促進了優(yōu)質(zhì)高效課堂的打造。

一、設(shè)計說明

“運用十字教學(xué)法創(chuàng)建初中化學(xué)高效課堂”是我縣初中化學(xué)課題研究的核心。經(jīng)過十年努力，從實踐和理論方面取得了豐碩成果。從十字教學(xué)法在化學(xué)學(xué)科的實驗與研究，到運用十字教學(xué)法設(shè)計教案，再到近三年來深入研究十字教學(xué)法設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，每一次都有進步和提高。

“十字”教學(xué)法導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

二、十字教學(xué)法導(dǎo)學(xué)案示例――溶解度（第1課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【一】知識與技能

1.了解飽和溶液的涵義。

2.了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化，了解結(jié)晶現(xiàn)象。

3.初步學(xué)會藥品取用、液體加熱以及玻璃棒等儀器使用的實驗技能。

【二】過程與方法

1.通過實驗探究，體會探究的過程。

2.通過交流展示，初步形成觀察、記錄、分析等良好的學(xué)習(xí)方法。

【三】情感態(tài)度與價值觀

1.通過改變實驗條件，感受飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化是有條件的。

2.逐步樹立用辯證的、發(fā)展的思想觀點來看待事物的變化。

學(xué)習(xí)重點

建立飽和溶液的概念，飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)分與轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)過程

【一】預(yù)習(xí)

1.在一定____下，向一定量的____里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)_______時，所得到的溶液叫做____的飽和溶液；在一定____下，向一定量的____里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)_______時，所得到的溶液叫做____的不飽和溶液。

2.

3.上網(wǎng)查閱資料，了解海水曬鹽的過程。

【二】讀書

你的飯量有多大？一次能無限制的吃飯嗎？俗話說：“飯前喝湯，苗條漂亮；飯后喝湯，肥胖晃晃。”媽媽在家為小槐同學(xué)準(zhǔn)備一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加 ；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽加 ；小槐一嘗還是說淡，再要媽媽加 ……食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否能無限制地溶解在一定量的水中呢？

1.物質(zhì)是否能無限制地溶解在一定量的水中？通過生活經(jīng)驗進行判斷和猜想。

2.溶液的“飽和”與“不飽和”能夠轉(zhuǎn)化嗎？

3.從海水中如何提取食鹽？

【三】議論

1.飽和溶液一定是濃溶液嗎？不飽和溶液一定是稀溶液嗎？

2.一種溶質(zhì)的飽和溶液還能溶解其它溶質(zhì)嗎？

3.你知道用海水曬鹽嗎？

【四】講解

1.在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時，所得到的溶液叫這種溶質(zhì)的飽和溶液；還能繼續(xù)溶解這種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液。

要強調(diào)“在一定溫度，一定量溶劑里”、“ 某種溶質(zhì)”，飽和溶液、不飽和溶液只有在溫度和溶劑量確定的前提下才有意義。

2.飽和溶液、不飽和溶液在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

（溫馨提示：氯化鈉不飽和溶液與飽和溶液的轉(zhuǎn)化與什么因素有關(guān)；硝酸鉀不飽和溶液與飽和溶液的轉(zhuǎn)化與什么因素有關(guān)）

3.結(jié)晶：溶質(zhì)以晶體的形式從溶液中析出的過程，叫結(jié)晶。結(jié)晶的主要方法有：①蒸發(fā)溶劑；②冷卻溶液。

【五】練習(xí)

1.隨堂演練

（1）實驗9-5

課本P33，NaCl能（不能）無限制溶解在一定量的水中？

（2）實驗9-6

課本P33，溫度改變，杯底還沒有溶解的硝酸鉀固體能否繼續(xù)溶解？

（3）如何判斷某一溶液是不是飽和溶液？

（4）在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定是（ ）

A.很濃的溶液 B.很稀的溶液

C.不能繼續(xù)溶解該物質(zhì)的溶液

D.不能溶解任何物質(zhì)的溶液

（5）某物質(zhì)的飽和溶液中，加入一些該溶質(zhì)的固體， 則下列說法正確的是（ ）

A.溶質(zhì)質(zhì)量減少 B.溶液質(zhì)量增大

C.固體質(zhì)量不變 D.溶質(zhì)質(zhì)量增加

（6）為什么汗水帶咸味？被汗水浸濕的衣服晾干后，為什么常出現(xiàn)白色的斑痕？

（7）為什么在寒冷的冬天可以從鹽堿湖中撈出純堿晶體（碳酸鈉晶體）？

（8）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

（9）想想你有哪些疑惑？還有什么知識想進一步探究？

2.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

（1）某溫度下，向一定質(zhì)量的氯化鈉溶液中加入4g氯化鈉晶體，充分?jǐn)嚢韬螅杂胁糠志w未溶，再加10mL水，固體全部消失。下列判斷正確的是（ ）

A.加水前一定是飽和溶液

B.加水前一定是不飽和溶液

C.加水后一定是飽和溶液

D.加水后一定是不飽和溶液

（2）確定某一溶液是否飽和一般有兩種方法：

①觀察溶液底部有無________的溶質(zhì)；

②溶液底部若無固體溶質(zhì)，可向該溶液中再加入_____，若______則溶液飽和。

（3）某硝酸鉀溶液在20℃時，不能繼續(xù)溶解硝酸鉀，該溶液_______為________溶液，把該溶液升高溫度到100℃，則100℃時該硝酸鉀溶液是________ 溶液.（填“飽和”或“不飽和”）

（4）在一定溫度下，將一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液配成飽和溶液，可采取的方法有：①升高溫度 ②降低溫度 ③增加硝酸鉀 ④減少硝酸鉀 ⑤增加溶劑 ⑥減少溶劑，其中正確的方法是（ ）

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑥

（5）有關(guān)飽和溶液的下列敘述正確的是（ ）

A.溫度不變，某飽和溶液中再加入這種溶質(zhì)，溶液的質(zhì)量不變

B.在飽和溶液里再加入任何物質(zhì)都不能溶解

C.20°C時，向50g Na2CO3的溶液中加入5g Na2CO3粉末，溶液的質(zhì)量是55g

D.20°C時，從50g Na2CO3的飽和溶液中取出5g溶液，剩下的45g溶液變成不飽和溶液

3.布置作業(yè)：課本第40至41頁1、6、8題。

三、實施要求

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透化學(xué)教材是搞好學(xué)案設(shè)計的前提；了解學(xué)生思想、能力、水平，從實際出發(fā)，是搞好學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵；掌握十字教學(xué)法的實質(zhì)，靈活運用，才能收到好的效果。因此，要潛心研究教材，細(xì)心了解學(xué)生，認(rèn)真研究教法，切實備好課。

（二）精心設(shè)計學(xué)案

學(xué)案猶如建筑施工的設(shè)計藍(lán)圖，是化學(xué)課堂實施指導(dǎo)計劃。要提高化學(xué)教學(xué)效率，就必須在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計好學(xué)期教學(xué)計劃、單元（章節(jié)、課題）教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃，寫好課堂導(dǎo)學(xué)案。

第3篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂 有效教學(xué)

一、影響課堂教學(xué)有效性的因素

1.教師方面的因素。教師方面影響教學(xué)有效性的因素主要有以下幾方面：(1)教師個人素質(zhì)問題。雖然課堂的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，但是教師的引導(dǎo)作用不能忽視，教師自身專業(yè)理論知識的缺乏會降低引導(dǎo)作用的成效，還有，教師自身修養(yǎng)的不足會導(dǎo)致學(xué)生對其負(fù)面情緒的增加，這些都不利于課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)。(2)教師的教學(xué)觀和課堂教學(xué)思想過于陳舊。有的教師課堂教學(xué)過程中仍然沿用舊的教學(xué)觀，過分強調(diào)自身的主體作用而忽略學(xué)生的主體性。還有，受到應(yīng)試教育思想的束縛，很多教師都只注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生能力和個性特征的培養(yǎng)。(3)教師對新課程改革的認(rèn)識不到位。在課堂教學(xué)過程中，主要表現(xiàn)是過于淡化化學(xué)學(xué)科知識體系的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生方面的因素。學(xué)生方面影響教學(xué)有效性的因素主要有以下幾方面：(1)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的負(fù)面情緒，是對化學(xué)課堂教學(xué)很不利的。(2)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，也對課堂教學(xué)有效性有負(fù)面影響。有些學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)時沒有負(fù)面情緒，但是由于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不好，不能很好地掌握教師教授的知識，慢慢演變成在課堂教學(xué)過程中處于被動接受狀態(tài)，久而久之就會導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性降低。

3.課堂氣氛方面的因素。課堂氣氛的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃薄有著直接地影響。好的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，而在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能學(xué)好這門課程。相反，如果課堂氣氛沉悶，只會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)越來越機械化，而不能實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。

二、提高課堂教學(xué)有效性的措施

1.教師要注重自身素質(zhì)的提高和自身專業(yè)的發(fā)展。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到教學(xué)反思的作用：(1)它可以替教師的教學(xué)經(jīng)驗做很好的總結(jié)，美國心理學(xué)家波斯納提出，成長=經(jīng)驗+反思，因此，時刻保持著反思的態(tài)度，可以提高教師的教學(xué)技能；(2)它可以指出教師自身的薄弱處，包括專業(yè)知識還有個人素質(zhì)，并指導(dǎo)教師提高自身素質(zhì)的方向；(3)教學(xué)反思的進行也會時刻提醒著教師學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師本身只是引導(dǎo)者，這可以讓教師逐漸接受這一課堂教學(xué)思想，并在課堂中具體實施，這樣，對促進學(xué)生的全面發(fā)展是很有利的，做到這些，必定能提高課堂教學(xué)的有效性。

2.教師要結(jié)合新課改和學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計中，教師首先應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的主體作用，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)計劃的制定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)計劃的出發(fā)點，它既能夠幫助教師選擇教學(xué)方法，也能夠幫助學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，因此，合理制定教學(xué)目標(biāo)，能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)設(shè)計的中心是教學(xué)內(nèi)容的制定，因為課堂教學(xué)的最主要的目的還是傳授知識，因此教師應(yīng)該深入解讀教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實際情況制定最適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和思維水平的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不能是很枯燥的知識傳授，還應(yīng)加入情景教學(xué)。化學(xué)課程有著自己的獨特之處，就是“來自生活，回歸生活”，因此，情景教學(xué)的題材很多，這樣不僅能傳授知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)這門課程的動力。另外，化學(xué)課程的另一獨特之處是實驗，在教學(xué)內(nèi)容中加入實驗教學(xué)也能調(diào)動學(xué)生的積極性。實驗教學(xué)包括教師演示實驗和學(xué)生自己動手的實驗：教師演示實驗時要注意抓住學(xué)生的思維特點，讓他們很好地掌握實驗傳遞的信息；而選擇要學(xué)生自己動手的實驗時應(yīng)注意新課改的要求，要具有創(chuàng)新性。所有實驗的選擇可以偏向探究性實驗，但是難易程度要掌握好。

第4篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃真正落實“科研興教”，搞好學(xué)校的教科研究工作，這是當(dāng)前擺在學(xué)校教育面前的一個重大研究課題。近年來，我校日漸形成了通過教育科學(xué)研究來提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的共識，建立健全了教育科研機制，努力營造出了一個群眾性教科研究的氛圍，教科研究工作在轉(zhuǎn)變觀念與不斷健全機制中取得了較大的進展，學(xué)校被評為常州市教育科研先進單位，成為常州市教育科研的一所窗口學(xué)校。2007--2008學(xué)年度是我校發(fā)展的重要一年，我校教科研工作面臨著更大的挑戰(zhàn)和更好的發(fā)展機遇，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作日益重視，學(xué)校教師廣泛參與的情況下，我校的教科研工作必將取得更大的成績。

一、 指導(dǎo)思想

全面貫徹落實各級教育工作會議精神，圍繞深化探索課堂教學(xué)模式這一戰(zhàn)略重點開展工作。在工作中，狠抓四個全面———全面實施素質(zhì)教育，全面提高教科研隊伍素質(zhì)，全面展示課題研究成果，全面落實教育科研責(zé)任制，進一步動員全校教師繼續(xù)發(fā)揚"永遠(yuǎn)改革，永遠(yuǎn)創(chuàng)新，永遠(yuǎn)追求"的精神，以積極的姿態(tài)投身于教科研和信息技術(shù)的運用之中，獻(xiàn)身于教育事業(yè)，為形成我校教科研和信息技術(shù)工作新優(yōu)勢作出新貢獻(xiàn)。

二、加強學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高教育教學(xué)研究水平

1、 精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，本學(xué)期圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動。

(1) 全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；

(2) 各學(xué)科先進的課堂教學(xué)模式；

(3) 有關(guān)研究性學(xué)習(xí)和校本課程研制的理論和經(jīng)驗；

(4) 學(xué)習(xí)課程理論專著

A、《現(xiàn)代教育教學(xué)理論選講》

B、《現(xiàn)代中學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)選講》

2、 加強對全校教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1) 邀請市教科所專家為教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告，指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)論文的撰寫，堅持從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果；

(2) 繼續(xù)編輯出好學(xué)校刊物《武高教研》（擬出三期），宣傳全校教育科研最新成果，交流教育教學(xué)改革經(jīng)驗，為廣大教師教學(xué)改革與課題研究服務(wù)；

(3) 不定期印發(fā)各種理論學(xué)習(xí)資料，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，為深化探索課堂教學(xué)模式和提高課堂教學(xué)效率提供條件和機會。

本學(xué)期要求每位教師都必須有自己的學(xué)習(xí)筆記，將作為期末考核材料之一。

3、 加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進程，不斷提升教科研人員的信息素養(yǎng)，增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

（1）繼續(xù)組織對部分教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)，力爭100％通過江蘇省信息技術(shù)的考核。

（2）組織有關(guān)部門參加正興華辦公管理軟件的應(yīng)用培訓(xùn)，提高我校電子化管理水平。從本學(xué)期開始，教師上交有關(guān)科室的材料逐步實行無紙化，統(tǒng)一采用上傳或軟盤。

（3）繼續(xù)組織對教師進行FrontPage的應(yīng)用培訓(xùn)，進一步提高全體教師的網(wǎng)頁制作能力和應(yīng)用水平，為廣大教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

我校前幾年開展的“誘思探究教學(xué)研究”己經(jīng)對我校的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并使我校的教學(xué)質(zhì)量逐年提高。這得益于我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，科學(xué)地提出了向科研要質(zhì)量，向科研要效益，使我校的發(fā)展步入了良性循環(huán)。為了進一步推動我校教科研工作的深入開展，進一步提高教育教學(xué)效率，對我校本學(xué)期教科研課題研究工作提出如下要求：

1、進一步明確教科研在全校工作中的地位

教育科研是教育改革順利進行的必要條件，是提高教育質(zhì)量的根本保證，是提高教師素質(zhì)的最佳切入點，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。搞教育科研的過程，是教師不斷豐富知識，提高業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)工作能力，組織能力的過程。教育科研在整個學(xué)校發(fā)展中有著十分重要的作用。

2、進一步規(guī)范課題管理

目前，我校共有省級課題6個；其中教科課題1個，教育學(xué)會課題2個，教研課題1個，電教課題1個。常州市級課題2個；武進市級課題2個；校級課題2個。本學(xué)期將重點抓好市級以上課題的管理。

（1）各課題組應(yīng)善于做好資料積累工作。每一學(xué)期積累的資料應(yīng)包括文本資料、文獻(xiàn)資料、研究過程材料、教師成果材料、學(xué)生成果材料等。

（2）學(xué)期初要有計劃，學(xué)期末要有總結(jié)，所有材料必須是打印稿，及時上交教科室，自留一份。

（3）各課題組分工必須明確。堅決杜絕只掛名不研究的狀況，每一位課題組成員都必須承擔(dān)一定的研究任務(wù)，教科室將進行督促、檢查，并根據(jù)每位實驗教師的研究實際給予考核。

（4）各課題組的活動必須正常開展。課題研究活動記錄有課題組長負(fù)責(zé)，需行政支持的大型活動（包括外出學(xué)習(xí)、邀請專家等），提前報教科室備案，校長室審批。活動要有方案、總結(jié)和體會。

（5）完善研究課開設(shè)制度。各實驗教師在開課前一周到教科室領(lǐng)取研究課設(shè)計方案表和研究課評議表，并登記注冊，由教科室出開課通知，課后將兩張表格交教科室，期末考核以教科室登記為準(zhǔn)，否則，將不予承認(rèn)。

（6）規(guī)范課題申報制度。凡要申報校級課題，必須填寫《江蘇省武進高級中學(xué)課題申報表》；凡要申報武進市級以上課題，應(yīng)在校級課題基礎(chǔ)上擇優(yōu)申報。沒有獨立課題的教研組，必須在今年3月份前申報（化學(xué)、政治、歷史、地理、體育、藝術(shù)等組暫無獨立課題）。課題研究列入教研組長考核。

第5篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

一、教材分析

第十一章全等三角形 本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱 本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數(shù) 本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認(rèn)識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章整式的乘除與因式分解 本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、學(xué)生情況分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人。總體來看，成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo) 學(xué)生通過探究實際問題，認(rèn)識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo) 掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3、情感與態(tài)度目標(biāo) 通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教學(xué)設(shè)想

1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴(yán)重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

第6篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：幾何畫板；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)分析

幾何畫板在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中是一個比較實用的數(shù)學(xué)軟件，因此，數(shù)學(xué)教師越來越青睞這一短小精悍的軟件，甚至個別學(xué)校還將其歸為校本課程，逐漸被開發(fā)成幫助學(xué)生探究數(shù)學(xué)的工具。近幾年，來由于實驗教科書在各地的實施，使幾何畫板逐漸在數(shù)學(xué)教材中得以應(yīng)用，隨之幾何畫板漸漸走入學(xué)生和老師的視野。幾何畫板作為一款比較優(yōu)秀的動態(tài)數(shù)學(xué)工具軟件，它以點、線、圓為基本元素，通過變換、構(gòu)造或者計算這些基本元素，從而準(zhǔn)確地顯示或構(gòu)造出較為復(fù)雜的圖形。這種幾何畫板的應(yīng)用極大地便利了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，也更易于學(xué)生理解。

一、幾何畫板的主要教學(xué)特性

與高中數(shù)學(xué)知識相比，初中數(shù)學(xué)對學(xué)生邏輯以及運算能力的要求還不算高，但由于初中數(shù)學(xué)中仍有很多類似的概念或者圖象很容易混淆，因此，為了避免學(xué)生由于失誤太多而喪失對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生以后高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)課堂上需要借助幾何畫板加深學(xué)生對于這些概念的理解，接下來我們將首先對幾何畫板的特性進行分析。

1.動態(tài)畫面展示

由于學(xué)生在幾何數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中常常會由于不能對圖形的移動、變換情況做出合理的想象，從而降低了教師的教學(xué)進度，也增加了教學(xué)的難度。由于幾何畫板具備動態(tài)畫面展示的優(yōu)勢，如果在幾何教學(xué)中應(yīng)用幾何畫板，這一教學(xué)難題便可以迎刃而解，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.具有軟件的便捷性

幾何畫板是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技背景下誕生的一款圖形軟件，具有與其他軟件相似的便捷性，從而為教師輕松掌握和使用這一軟件提供保證。尤其是近幾年來，隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，幾何畫板軟件各方面的性能也得到了完善，提高了其實用性、快捷性以及數(shù)據(jù)全面性。使用者只需要最簡單的菜單欄選擇操作，就可以獲得可靠的教學(xué)幫助。

3.充分表現(xiàn)圖形的細(xì)節(jié)

由于幾何教學(xué)受制于數(shù)學(xué)教材的平面展示，難以對一般圖形進行縮放以及多角度觀察等操作，從而還原為立體的實物，在分析這些幾何圖形尤其是那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、體積龐大的圖形時，由于幾何畫板具有多角度、多比例圖形表現(xiàn)性，便可以使學(xué)生更直觀地感受圖象的細(xì)節(jié)規(guī)律，從而降低學(xué)科難度，增進學(xué)生的理解。

二、幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.在數(shù)學(xué)概念中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識體系包括公式、運算以及概念等教學(xué)內(nèi)容。但由于很多初中數(shù)學(xué)概念都比較抽象，盡管學(xué)生能夠記住這些概念，但是卻很容易對一些性質(zhì)類似的概念造成混淆，若想解決這個問題，便要讓學(xué)生學(xué)會作圖，通過形象的圖形將抽象的概念具體化，從而加深理解記憶。利用幾何畫板，學(xué)生不需要死記硬背便可以輕松記住這些晦澀難懂的概念，完成圖形和各種條件的轉(zhuǎn)換。

2.在函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

由于函數(shù)的變化性比較強，一個條件的變化便會導(dǎo)致最后結(jié)果的不同。因此，要輕松解決函數(shù)類的問題，我們需要運用數(shù)形結(jié)合的解題思想，尤其是在遇到一些復(fù)雜的函數(shù)時，在一個坐標(biāo)系中找出數(shù)值與圖形的關(guān)系就更難了。而相較于其他圖形處理軟件，幾何畫板在繪制函數(shù)圖像和圖形規(guī)律探索問題上具有獨特優(yōu)勢，它的繪圖和變換功能可以使繪圖變得更加簡單準(zhǔn)確，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.在平面幾何教學(xué)中的應(yīng)用

幾何畫板可以直觀準(zhǔn)確地展現(xiàn)一些圖形，因而作圖的準(zhǔn)確性對平面結(jié)合的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，現(xiàn)下很多學(xué)生由于試卷作圖比較粗糙而缺少正確的解題思路，在遇到通過變換圖形再證明結(jié)論和得出結(jié)果的這種題型時，作圖的準(zhǔn)確性就更重要了。比如，教師在對軸對稱圖形這塊內(nèi)容進行講解時，便可以通過利用幾何畫板將生活中的軸對稱事物以圖象的形式展示給學(xué)生，從而使學(xué)生通過這些貼近生活的圖象對抽象的圖形有更深的理解。

綜上所述，由于數(shù)學(xué)知識中經(jīng)常含有一些比較抽象的圖形以及比較概念性的內(nèi)容，使很大一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到瓶頸。而幾何畫板的操作簡便快捷，只依靠工具欄和菜單欄便可完成數(shù)學(xué)模型的制造，省去了編制復(fù)雜程序的過程。幾何畫板不僅制作工具少、制作過程簡單易掌握，它作為一種準(zhǔn)確生動的作圖軟件，可以通過電腦技術(shù)化抽象為具體，從而使復(fù)雜難懂的知識通過圖象展示給學(xué)生，從而使學(xué)生的積極性、主動性得到充分的發(fā)揮，不僅如此，幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的中學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，受讀書無用論社會大氣候的直接影響，春季中職招生沖激，學(xué)生成績存在著優(yōu)生不尖、差生偏多現(xiàn)象，給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度;教師隊伍中，部分教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念重，競爭意識淡薄，以個人單干為主，缺乏團結(jié)合作精神，安于現(xiàn)狀，不思進取，教學(xué)效率低。

上學(xué)年度，在梁建柏校長的帶領(lǐng)下，以打造特色課堂，爭做魅力教師，追求實際實用實效為教學(xué)教研策略，找準(zhǔn)校本教研和學(xué)校教育質(zhì)量，努力提高教學(xué)活動的實效性，使我校教學(xué)質(zhì)量得到很好發(fā)展，各級總體成績有所提高。特別是121有效課堂教學(xué)取得階段性突破，得到上級領(lǐng)導(dǎo)贊許和兄弟學(xué)校的認(rèn)同。

本學(xué)期，我校將繼續(xù)抵制庸、懶、散、漫、奢不良風(fēng)氣，努力提高教師的整體業(yè)務(wù)水平，不斷完善121有效課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的整體成績正是我們努力前進的方向。

二、指導(dǎo)思想和工作思路

1、指導(dǎo)思想：全面貫徹我縣教學(xué)工作會議精神，以實施新課改為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)效益為重點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和學(xué)習(xí)能力為核心，強化常規(guī)教學(xué)管理，加強集體備課和教學(xué)交流，深入開展教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過程。把好校本教研與教育質(zhì)量關(guān)，找準(zhǔn)教師教學(xué)工作的緊密結(jié)合點，努力提高教學(xué)活動的實效性，教研工作有突破，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，各項工作再上新臺階。

2、工作思路：本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作，將依據(jù)以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌總體工作思路，以王衛(wèi)國教學(xué)顧問引領(lǐng)特色教學(xué)為契機，以實施121課堂教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)改革為切入點，全力做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作;以校本教研為平臺，進一步加大學(xué)科建設(shè)工作力度，以提高教師學(xué)科能力為目標(biāo)，精心策劃、組織和開展學(xué)科活動;切實把閱讀教學(xué)、實驗教學(xué)和電化教學(xué)納入常規(guī)管理，確保三項教學(xué)工作規(guī)范化、經(jīng)常化;優(yōu)化課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動;進一步完善評價機制，強化質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的教研氛圍。認(rèn)真做好年輕教師的培養(yǎng)工作，使其盡快成長，增強本組教師的整體素養(yǎng)。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為爭創(chuàng)一流教研組而努力。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、加強教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理，教研組作好三次定期常規(guī)檢查，確保各位教師以最佳教學(xué)狀態(tài)進入教學(xué)工作之中去。

2、各科組要針對本學(xué)科的特點開展學(xué)科小專題教研，其中英語科組和政史地科組本年度要完成小專題立項申報任務(wù)。

3、初一級全級和初二級6個試驗班完善121課堂教學(xué)模式改革，確保課堂改革能順利進行。

4、加強課堂通關(guān)檢測來了促教、促學(xué)。各科任教師要認(rèn)真做好學(xué)情分析，進行查漏補缺，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、加強各教師的榮譽感。

6、完善教師公開課制度，拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)能力。

7、為提高我校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進老師把握教學(xué)方向，本學(xué)期將舉辦教學(xué)案例設(shè)計比賽和青年教師說課比賽等。

8、抓好校本培訓(xùn)，加強教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)研究材料，發(fā)揮我校作為的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)示范的輻射作用，使教師教學(xué)論文水平上新臺階。

9、抓好第二課堂活動，出好每月班、校黑板報，學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生校園生活、提高學(xué)生素質(zhì)。

四、具體措施和工作要求

(一)加強教師培訓(xùn)工作，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、加強教職工的師德教育工作，使全體教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立憂患意識、質(zhì)量意識、競爭意識、學(xué)生主體意識、教學(xué)中心意識和服務(wù)意識，增強事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，盡忠職守，努力干好本職工作。

2、組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材，研究的新教材中的新變化，使教師能夠明確教學(xué)新要求，把握教學(xué)重點，并能夠在教學(xué)中實施有效措施;深入學(xué)習(xí)和研究新課程計劃，開足開齊省教廳規(guī)定的課程。

3、積極創(chuàng)造條件，給一線教師提供學(xué)習(xí)進修的機會，鼓勵教師積極主動地參加各級各類培訓(xùn);加強校際交流，實行走出去、請進來，參觀名校、拜訪名師，觀摩教學(xué);學(xué)習(xí)他人先進經(jīng)驗，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。

4、加強對校級骨干教師的管理和對新教師的指導(dǎo)，積極開展同

課異構(gòu)活動，骨干教師講好一節(jié)示范課、新教師上好一堂匯報課活動，新老教師結(jié)對子等形式，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的帶頭作用。

5、在教師中廣泛開展各種教學(xué)評優(yōu)活動，鼓勵教師積極參加學(xué)校和

各級教育部門組織的講課比賽和教育教學(xué)論文評比活動，為青年教師提供展示自己的舞臺、鍛煉自己的機會，激勵青年教師積極進取。

6、深入開展聽課活動，要求各科組本學(xué)期公開課至少有6節(jié);行政人員聽課30節(jié)以上，科組長聽課25節(jié)以上，教研員聽課20節(jié)以上，科任教師聽課15節(jié)以上，并且有一半是推門聽課(以上課老師簽名為準(zhǔn))。學(xué)期末將聽課記錄本交教研組備查(聽課要求有課堂活動記錄、點評、總評)。

7、深入開展校本培訓(xùn)活動，活動專題有：如何提高課堂實效性(數(shù)學(xué)科組)、怎樣聽好一節(jié)課和評好一節(jié)課(理化生科組)、怎樣寫好教學(xué)反思(語文科組)、如何實施121課堂教學(xué)模式(實驗班教師)等。

(二)加強教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育

2、認(rèn)真貫徹落實縣教研工作會議精神,級級學(xué)習(xí)、層層落實，結(jié)合本校實際有效進行校本培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校擬訂的各項制度，做到一切為教學(xué)服務(wù)。

3、響應(yīng)縣局的號召，引導(dǎo)教師開展研究教材、研究課堂、研究學(xué)生、研究自我的活動，適應(yīng)當(dāng)代教流，提高教師的教研水平。抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。

4、實行量化管理，各教師開學(xué)初要做好學(xué)情分析及制訂出有效的對策。加強與外校溝通，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，相互切磋，共同探討新形勢下的教學(xué)教改方法。

5、積極開展師生讀書活動，提高人文素養(yǎng)，點燃師生讀書激情，創(chuàng)建書香校園，同時，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報、學(xué)習(xí)園地和撰寫個人格言等營造濃厚的讀書氛圍。

6、分級、分科搞第二課堂活動和知識競賽，讓不同層次學(xué)生都有機會參與活動，都有機會上臺表現(xiàn)自我，都有機會獲獎，嘗試成功的喜悅，體驗讀書的樂趣。

7、設(shè)立學(xué)生成長記錄表：如學(xué)生成績記錄表、學(xué)生德育記錄表、學(xué)生談心記錄表、家訪記錄表等，并每個月進行一次總結(jié)，成為學(xué)生成長的一面鏡子，促使學(xué)生向好方面發(fā)展。

(三)加大教學(xué)管理力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實教學(xué)五環(huán)節(jié)，切實把好五個關(guān)。①是嚴(yán)把備課基礎(chǔ)關(guān)，教研組以不定期的方式來檢查備課，檢查后迅速將意見反饋給教師，幫助他們提高備課的水平并將檢查結(jié)果存檔。

②是嚴(yán)把上課關(guān)鍵關(guān)，嚴(yán)格教學(xué)過程監(jiān)控管理，落實確保常態(tài)下的課堂教學(xué)，學(xué)生練習(xí)不得少于10分鐘的要求。教研員隨時推門聽課，切實了解各教師的教學(xué)情況，推廣好的經(jīng)驗，幫扶教學(xué)能力較差的教師。

③是嚴(yán)把作業(yè)鞏固關(guān)，要求教師布置作業(yè)要適量，還要結(jié)合學(xué)生的實際，有梯度性，既有基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，又有提高性的練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)要全批全改起到課堂反饋作用。

④是嚴(yán)把培優(yōu)扶差輔導(dǎo)關(guān)，要求各教師認(rèn)真做好學(xué)情分析，制訂出可行的對策。

⑤是嚴(yán)把學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)，對學(xué)習(xí)中消極對待的學(xué)生做好批評教育，形成良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。

2、加強課堂教學(xué)研究，每科組在本學(xué)期均要安排六節(jié)示范課，進行同課異構(gòu)，進行對比教學(xué)活動，促使每個上課老師進行取長補短，相得益彰，尋求最佳的教學(xué)方案。

3、深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)效率。我校從實巧精活新五個方面著手，實是面對實際、目標(biāo)實在、講求實效;巧是教學(xué)內(nèi)容巧分析、教學(xué)過程巧安排;精是概念理論要精確、問題陳述要精練、重難點處理要精當(dāng);活是在優(yōu)化課堂教學(xué)上要靈活運用，要因材施教;新是課堂教學(xué)要革新、教學(xué)方法要創(chuàng)新。

4、每天做好三巡工作。即班主任巡班、級長巡堂、校領(lǐng)導(dǎo)巡校工作，抓好課堂紀(jì)律，嚴(yán)管校園秩序，保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造團結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5、重視教學(xué)過程管理，提高實效，檢查機制落實到位。加強教學(xué)月報管理制度，級長及科組長要每月上報各教師的教學(xué)情況，推廣成功經(jīng)驗，及時糾正工作中存在的問題。

6、重視大課間活動，勞逸結(jié)合，保證學(xué)生有良好身體素質(zhì)，為中考體育加試作好鋪墊。

7、加強班學(xué)習(xí)小組的管理，發(fā)揮學(xué)習(xí)小成員間的團結(jié)合作、互助交流的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，每月先出級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予物質(zhì)獎勵。

8、加強對實驗班科組教師的管理，通過多渠道來提升實驗班教師的業(yè)務(wù)水平，使他們盡快適應(yīng)并完善121課堂教學(xué)模式。

(四)狠抓教學(xué)研究，著力提高教研效率

1、繼續(xù)開展小問題大研究課堂教學(xué)實踐研究，堅持每周一科組活動(兩節(jié))，每次活動做到：定時間、定地點、定人員、定專題、定中心發(fā)言人，著重把教育教學(xué)工作的難點、熱點變?yōu)榻萄泄ぷ鞯闹c。

2、繼續(xù)搞好學(xué)科教研，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。強化科組長責(zé)任意識、質(zhì)量意識，以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂奉獻(xiàn)精神。積極開展課題研究，努力探索適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)模式，幫扶年青教師成長，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，實現(xiàn)良性競爭。

3、重視優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮電教媒體的作用，合理使用好語音室和實驗室，以及認(rèn)真用好各類輔助教材，填寫好有關(guān)的表格，確保各類室場開出率在90%以上。

第8篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：“基礎(chǔ)實驗”；初中化學(xué)；教學(xué)；實踐

化學(xué)實驗中生動直觀的實驗現(xiàn)象，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度有著非常重要的作用。尤其是在一些“基礎(chǔ)實驗”中，借助于實驗現(xiàn)象來培養(yǎng)起學(xué)生的興趣更是有著非常重要的意義，這一點對于剛剛接觸這門課的初中生來說尤為重要。雖說新修訂的初中化學(xué)教材實驗部分的內(nèi)容有了些許調(diào)整，但是這卻在無形中增加了老師的教學(xué)難度。所以說究竟該如何開展初中化學(xué)中“基礎(chǔ)實驗”部分的教學(xué)才能夠讓其發(fā)揮出該有的作用，這是一個需要我們認(rèn)真對待的問題。

一、“基礎(chǔ)實驗”教學(xué)對于初中化學(xué)教學(xué)的意義

根據(jù)課標(biāo)的要求，初中階段學(xué)生必須要完成的化學(xué)實驗包括“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”“酸、鹽的化學(xué)性質(zhì)”等實驗，一共有8個。這8個實驗中融合了元素觀、滲透觀以及分類觀與結(jié)構(gòu)觀等知識，涵蓋了初中階段的化學(xué)中非常重要的理論知識，基本技能的訓(xùn)練以及化學(xué)問題的探究。這些實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確的把握化學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)涵，樹立起標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)科思維，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)之路打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、“基礎(chǔ)實驗”常見的開設(shè)形式

目前“基礎(chǔ)實驗課”的開設(shè)形式主要有以下這幾種，這幾種開設(shè)方式很難劃分其邊界，不同點在于學(xué)生主動性在其中發(fā)揮的多少。首先要說的是操作型實驗課，這種實驗課需要老師在實驗之前將實驗涉及到的理論，實驗的基本步驟以及器材使用的注意事項等內(nèi)容給學(xué)生們講解清楚，之后學(xué)生在按照老師所講解的步驟來進行實驗操作。在學(xué)生接觸化學(xué)實驗的初期操作型實驗課是非常有必要的，它能夠有效減少學(xué)生實驗的盲目性。但是教師在實驗過程中過分的“監(jiān)督”其實也同樣喪失了學(xué)生在實驗中的自主性，限制了他們的化學(xué)思維。所以說今后在操作型實驗課中，老師要弱化自身對于實驗過程的監(jiān)督作用，給學(xué)生留足自由發(fā)揮的空間。其次要說的是步進型實驗課，這種實驗課簡單來說就是“邊講解，邊操作”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同也可以“邊操作，邊評價”，與前一種方式相比，這種實驗課的形式雖然說意識到了學(xué)生主動性對于實驗課的意義，但是還是沒有打破“以教促學(xué)”的舊思路。教學(xué)的主動權(quán)還是依舊把握在老師手中，如果出現(xiàn)老師為了完成教學(xué)目標(biāo)而“趕進度’的現(xiàn)象，那么學(xué)生在實驗過程中觀察到的感受就很有可能被忽略。這種現(xiàn)象在年輕教師所帶的班級中非常普遍。最后要說的就是自主探究式的實驗課，在這樣的實驗課上，教師完全放手，只負(fù)責(zé)實驗氛圍的營造以及實驗價值的挖掘。實驗過程完全由學(xué)生自己掌握，這樣才能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力。

三、初中化學(xué)“基礎(chǔ)實驗”教學(xué)帶來的思考

（一）準(zhǔn)確挖掘?qū)嶒灡澈蟮膬?nèi)涵

雖然說對學(xué)生強化實驗基本操作的訓(xùn)練能夠幫助他們養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，M而影響嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。但是如果老師過于將精力放在這部分內(nèi)容之上，實驗教學(xué)的過程過于按部就班。其實也失去了實驗原有的意義，所以說在實驗中創(chuàng)設(shè)基本問題的情景，以情景入手來開展實驗教學(xué)，對學(xué)生們的提高才會有幫助。

以“酸與堿的性質(zhì)“這一實驗為例，這個實驗中包含了酸和堿的化學(xué)性質(zhì)以及中和反應(yīng)這兩部分內(nèi)容，但是這類知識學(xué)生已經(jīng)在新授課的階段學(xué)習(xí)過。因此如果一味的按照教材上的步驟來進行實驗，對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是沒有幫助的。如果教師能夠在課上給出兩瓶沒有標(biāo)簽的無色溶液，讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的知識來進行鑒別，這才算是挖掘了實驗背后的內(nèi)涵。

（二）合理把握探究的分寸，認(rèn)清基礎(chǔ)的意義

雖然說在新課改的推動之下，化學(xué)的實驗教學(xué)有了很大的創(chuàng)新，從實驗內(nèi)容的創(chuàng)新到步驟的修改，一線教師都在發(fā)揮著自己的智慧，學(xué)生的綜合化學(xué)能力在這樣的局面之下得到了顯著的提高。但是對于“基礎(chǔ)實驗“而言，還是應(yīng)該緊緊扣實驗?zāi)康模?guī)范試驗步驟。教師首先要做的就是對學(xué)生原有的實驗?zāi)芰M行摸底，在此基礎(chǔ)之上確定實驗的難度與形式。如果一味的追求標(biāo)新立異，只會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

對于初中化學(xué)而言，“基礎(chǔ)實驗”是一項不可缺少的實踐活動，在實踐的過程中學(xué)生才能夠親身感受化學(xué)的魅力。教師對于“基礎(chǔ)實驗“的教學(xué)方法以及教學(xué)理念的不同會影響到學(xué)生最終掌握的效果，因此為了能夠讓學(xué)生用一種輕松愉快的心態(tài)來對待化學(xué)“基礎(chǔ)實驗”，我們需要對當(dāng)前實驗的教學(xué)方式進行創(chuàng)新。上文根據(jù)筆者的經(jīng)驗對這類問題進行了總結(jié)，希望能夠?qū)Ω纳飘?dāng)前初中化學(xué)“基礎(chǔ)實驗”的教學(xué)現(xiàn)狀有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓敏.小組合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐與思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（9）：160.

第9篇：初中化學(xué)教學(xué)計劃范文

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 綠色視角 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0174-02

將綠色化學(xué)教學(xué)理念融入到現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)工作的實踐中是現(xiàn)代素質(zhì)教育對初中化學(xué)教學(xué)提出的要求，也是現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。綠色化學(xué)教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中有意識的對學(xué)生宣傳環(huán)保的理念，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保是什么、為什么要進行環(huán)保。但是現(xiàn)代初中教師對于綠色化學(xué)教學(xué)工作的開展還缺乏足夠的經(jīng)驗，在實際教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，因此以綠色化學(xué)視角開展化學(xué)教學(xué)工作還需要教師進行一定的優(yōu)化，找出當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，采取有針對性的辦法解決好這些問題。

1.為什么要將綠色化學(xué)視角引入到現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)工作

1.1綠色化學(xué)視角的發(fā)展

隨著社會的不斷的發(fā)展，人們也越來越認(rèn)識到，人類和環(huán)境有著重要的聯(lián)系。中國在改革開放后幾十年的發(fā)展過程中也逐漸發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟的發(fā)展不能夠以過分的犧牲環(huán)境作為代價。只有在保護環(huán)境的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)。這是綠色經(jīng)濟對我們的要求。而具體到個人身上，我們就可以發(fā)現(xiàn)綠色化學(xué)和人的身體的健康有著直接的關(guān)系。綠色化學(xué)其實就是要求我們盡可能的降低部分化學(xué)物質(zhì)對人體的危害性。以此來保護人的健康。因此，在生產(chǎn)和處理的過程中，我們都需要盡可能的降低部分化學(xué)物質(zhì)的危害，這樣才能夠保證人們的身體健康。

1.2初中化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)視角

初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生第一次接觸正規(guī)的化學(xué)學(xué)習(xí)，而且因為化學(xué)現(xiàn)象比較奇特，因此學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是比較大的。但是因為學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中沒有正式的學(xué)習(xí)過化學(xué)，因此學(xué)生關(guān)于化學(xué)的了解是比較少的，這就給教師的教學(xué)留出了更多的可以發(fā)揮的空間和余地。在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師首先要幫助學(xué)生形成科學(xué)的關(guān)于化學(xué)的理念，也就是要讓學(xué)生正確的認(rèn)識化學(xué)。現(xiàn)代化學(xué)最重要的一個理念就是綠色化學(xué)。綠色化學(xué)要求我們要和環(huán)境友好相處，因此，幫助學(xué)生形成綠色化學(xué)的視角不僅能夠幫助學(xué)生形成正確的思維觀念，同時更加重要的是能夠讓學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。

2.如何以綠色化學(xué)的視角開展課堂教學(xué)工作

2.1將綠色化學(xué)的視角融入到課程教學(xué)中

將綠色化學(xué)的視角融入到課堂教學(xué)中來開展課程教學(xué)工作能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的綠色視角。在實際教學(xué)的過程中，教師要將綠色思想和傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)的思想結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成更加科學(xué)的思想體系。舉個例子來講，教師可以利用化學(xué)實驗，讓學(xué)生參與化學(xué)實驗，通過動手操作，使學(xué)生體會到化學(xué)污染帶來的危害，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識與理解，使學(xué)生了解到環(huán)境保護的重要性。例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生使用滴管進行液體藥品的取用時，可以讓學(xué)生閱讀課本中有關(guān)液體藥品的滴管取用方法及注意事項。在學(xué)生了解了有關(guān)藥品取用的注意事項后，教師應(yīng)讓學(xué)生思考，為什么藥品會腐蝕橡膠膠帽？如果將沒有用完的化學(xué)藥品直接丟棄會有什么危害？應(yīng)怎樣正確處理沒有用完的化學(xué)藥品？利用化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識與行為，從而接受綠色化學(xué)理念。這樣一來，在潛移默化中學(xué)生就會主動的用綠色化學(xué)的視角來看待和處理問題。

2.2運用多種多樣的手段進行教學(xué)

在教學(xué)的時候，教師可以積極的利用現(xiàn)代化的、多種多樣的教學(xué)手段進行教學(xué)，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量可以起到巨大的促進作用。比如說，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得人們的溝通越來越方便，學(xué)生和教師之間的溝通不僅可以通過面對面的方式，還可以通過電話、微信、QQ等多重方式。因此，教師的教學(xué)工作也可以積極的利用這些方式。舉個例子來講，節(jié)約紙張對保護環(huán)境也能夠起到積極的促進作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式習(xí)慣于布置紙質(zhì)作業(yè)。而以綠色化學(xué)的視角來看，教師在教學(xué)的時候可以將紙質(zhì)作業(yè)變成電子的。教師可以利用微信群、QQ群等和學(xué)生以及學(xué)生家長進行溝通，而后用網(wǎng)絡(luò)文檔的方式布置作業(yè)。這樣不僅可以提升交流的效率，還能夠起到監(jiān)督學(xué)生的作用。

現(xiàn)代初中教學(xué)工作的開展應(yīng)該積極的引入綠色化學(xué)視角，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)視角。這是現(xiàn)代素質(zhì)教育對我們的要求，也是教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量的一個有效的選擇。雖然當(dāng)前實際教學(xué)過程中還存在有一些問題，但是相信通過合適的方式我們一定能夠解決好這些問題。