校園欺凌主題班會總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園欺凌主題班會總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：校園欺凌主題班會總結范文
班會目的及意義：
為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規范學生行為，促進學生身心健康發展，通過班會使學生開展了自查和反省，努力為孩子們創造一個健康、快樂的環境。
校園欺凌班會資料
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
校園欺凌案例
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年
本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內圍毆學生
5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內圍毆學生的視頻在網上引發熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生，目前當地警方和教育部門均已介入調查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：你不是說見我一次打我一次嗎?
4、7女3男扒光一女生
目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。
5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。
視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。
【小學預防校園欺凌主題班會二】
一、活動主題：
我將本次活動確定為拒絕校園欺凌，構建和諧校園。
二、活動背景及目的：
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件。
目的：通過學習《中小學生守則》的內容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動準備：
1、教師準備：給學生發放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內容。
四、活動過程：
(一)認識校園欺凌
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞什么是欺凌?為什么要反欺凌?與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對受傷者造成傷害外，而且對欺凌者和旁觀者同樣造成傷害。欺凌者由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而旁觀者會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。校園欺凌對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時校園欺凌也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題校園欺凌有哪些危害?
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2017年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽數百中學生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環節設置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生?
3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對?
這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
(四)總結
第2篇：校園欺凌主題班會總結范文
【防校園欺凌主題班會一】一、校園暴力的幾種表現
(一)打架斗毆。
打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現象，也稱為學生打群架。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。
不難發現，中學生打架斗毆的發生具有時間上的規律性：
(1)放學 時。中午或傍晚放學，特別是周末中午，一些與校內學生有聯系的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口尋找機會打架。同時，大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。
(2)考試結束時。每個學期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學生普遍松口氣，一些不良學生就惹是生非，易發生打架斗毆。
(3)秋季開學時。新生剛入學，學校老同學串聯的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來解決。
(4)課外游樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴，人員復雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發生沖突，導致打架斗毆。
(5)節假日。由于休息時間，有的學生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學生就跑到外面去，易發生打架，甚至相約互斗。
(二)強索錢財。
這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發生在中小學校門口或附近地區，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，并不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。
(三)毀壞物品。
有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生里可以看到被學生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學生發泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。
(四)爭風吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為女生而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。
(五)心理障礙。
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內外研究表明，青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥，表現為多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學習和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發怒、行為沖動的表現，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經常惹是生非，發生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發生的，所以應提醒人們給予特殊的注意。
二、校園暴力產生的原因
校園暴力從根本上說是社會暴力病態在向校園延伸的結果。如果任由這種勢頭發展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內得到應有的遏制，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。
(一)家庭暴力是校園暴力產生的根源。
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學中樹立“威信”。可見，缺乏關愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
(二)老師對學生施行暴力或“冷暴力”也是校園暴力產生的土壤。
老師不論出于什么目的體罰學生，帶來的負面影響都是嚴重的。老師施暴在前，學生想要對抗在后，這也是“榜樣的力量”吧!
現在老師對學生體罰的事件，雖還是時有發生，但已大大減少，這正是教師觀念進步的體現。而校園“冷暴力”卻常常被忽略。校園“冷暴力”是指在教育過程中，老師對“問題學生”采取不理睬、疏遠、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動，但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強的孩子采取“冷暴力”的話，將會極大地傷害孩子的自信和自尊，輕則導致他們厭學，重則造成自閉的后果，還可能會影響到他們的心理健康，極易成為校園暴力的施暴者。
【防校園欺凌主題班會二】一、活動主題：
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。
二、活動背景及目的：
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件。
目的：通過學習《中小學生守則》的內容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動準備：
1、教師準備：給學生發放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內容。
四、活動過程：
(一)認識校園欺凌
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆欺凌拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽數百中學生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環節設置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生?
3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對?
這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
(四)總結
第3篇：校園欺凌主題班會總結范文
一、營造積極和諧的校園環境，技防、人防到位
學校構建了有效的干預機制，明確了學校專項治理機構、各年級負責人員名單及具體職責。建立了校園欺凌的程序化處理，包括早期干預、及時上報、事中處理和事后心理干預等全方位機制。
學校新增了公共樓道隱蔽角落等校園主要觀測點的高清攝像頭數量，盡可能使學生活動可視化、公共化，減少學校觀察死角。
同時，學校鼓勵學生同欺凌現象作斗爭，不姑息，不縱容，遇到不法侵害及時報告，可以向老師和家長報告，也可以向設在校園內的“正義聯盟”信箱匿名舉報或發出救助信息。但是基于有些學生膽小怕報復的心理，學校還設立了“正義聯盟”微信號，相關的海報在校內外廣泛張貼，受欺的學生、家長或者旁觀者都可以快速地通過網絡微信進行舉報，教師也能及時接收并著手調查處理。
這些人防、技防手段的使用，對有效防范和處理校園欺凌現象起著重要的作用。
二、精選強有力的班主任人選，加強師資培訓
學校在物色班主任人選時，反復商議，綜合考察，把管理能力強、思想品德好、教育理念新的教師選任為班主任。班主任工作非常重要，非常辛苦，為此，學校還實行了副班主任制度。一些事務性的工作如數據統計錄入、衛生、黑板報等工作由副班主任全權負責；班會課、家訪、應急事情的處理等工作由班主任負責，副班主任參與學習。這一舉措為班主任教師減輕了一定的工作量，使他們能有更多的精力去關注學生的思想動態并進行教育引導，同時加快了后備班主任成長的步伐。
班主任作為班級管理的直接領導者，應當掌握必備的管理技能。學校加強班主任業務的培訓交流，立足半月一次的班主任業務論壇，以年級組為單位，班主任教師把近階段遇到的問題和困惑提出來，大家共同交流、商討對策。學期初和學期末，安排優秀班主任和聘請校外專家進行全校性的業務講座交流。
通過培訓，班主任教師掌握和提高了學生管理技能、心理教育水平。班主任教師要了解學生，學會傾聽；給學生多一些溫暖、欣賞和贊美；關注他們的煩惱，有針對性地進行教育和引導，追尋根源，變堵為疏，盡量把學生的欺凌行為扼殺在萌芽狀態。
三、開展豐富有效的集體活動，和諧師生關系
班集體是學生成長的第二個家。開展豐富有效的班級活動，營造積極向上、團結和睦的班級文化，建立良好親密的師生關系、同伴關系，是預防學校欺凌行為的關鍵。
在班級文化的創建中，學校主張“我的班級我做主”，從班級目標、班級公約的制訂，到主題班會、黑板報、歌詠比賽的開展以及班級內環境的布置，都由學生出謀劃策，積極參與。大到代表班級形象的班級名片、“班級文化墻”的創意設計，小到班內學生作品的替換，都是集體智慧的結晶，集體勞動的成果，體現了學生的美感和獨特的創造力，是學生們對班級生活的美好追求。“班級是我家”“我為班級添光彩”“夸夸我的班主任”“夸夸我的好伙伴”等班級活動廣受歡迎，學生們自覺地加入到班級文化的建設中，不僅明確了班級目標和班級守則，融洽了師生間、生生間的人際關系，而且班內學生的自我接納與認同，使其在班級生活中更積極、更自信、更陽光，將班集體建設中的消極因素轉化為了積極的因素，產生了強大的同化效應。
以上這些靈動活動的開展，為學生們提供了積極參與的舞臺，增進了師生間情感的交流，拉近了師生間的距離，讓學生學會分享與合作，培養了團隊精神。
四、加強對學生思想價值引領，實施積極評價
從馬斯洛的需要層次理論來看，校園欺凌者欺侮同學的內在動因可能是他本人的安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要沒有得到滿足，或長期處于匱乏狀態，以致抑制了其好學、友善、助人行為的產生，而他則通過欺凌行為來滿足這方面的需要。比如，有的學生常常不被老師、同學關注，不被贊美，對集體缺少歸屬感，而通過欺凌行為，他能得到一些“哥們兒”的贊美和信服，所以以此病態的方式來滿足他長期處于匱乏狀態的歸屬需要和尊重需要。基于此，學校積極改革評價制度，實施積極評價方式，讓學生獲得成功的體驗，提高自信心和歸屬感。
各班根據實際情況，采用小組合作、共同進步的方式，以小組為單位，每個小組有一份“互助小組評價”記錄表，考勤、衛生、紀律、作業、發言、活動等都列入其中。另外，如果組內成員有拾金不昧者、好人好事者、誠實守信者，對班級、學校有突出貢獻者，會給予額外加分。
為了搭建學生不斷進步的階梯，學校借鑒了QQ中的“星星―月亮―太陽”或者“一星―五星”升級制的模式，一日一反饋，一周一總結，一月一升級。通過投票評出“明星小組”、各類“進步之星”，并予以獎勵。獎勵方式五花八門，傳統和創新并舉，如發放證書或張貼照片上墻，大會表彰，減免作業，可以和喜歡的老師一起合影，和喜歡的老師一同高歌，可以在“紅領巾之聲”廣播節目中為喜歡的老師或好友點歌，小組成員可以獲得額外的活動時間，在升旗儀式上接受“每周一星”的表彰等。這些形式新穎有創意，激起了學生的參與熱情，培養了他們積極向上的品質。
此外，學校通過班會課、思想品德課、心理輔導、講座、參觀、板報宣傳等途徑，對學生進行正面的道德價值引領，提高他們的道德修養、法律意識和良好的心理品質。教給受欺凌者應對欺凌的辦法，當遭受欺凌時，冷靜機智應對，善于自衛自救；當被欺凌后，不忍氣吞聲，及時報案或報告師長，相信法律，相信正義，而不是采取武力解決，導致欺凌現象的惡性循環。增強旁觀者的責任意識，教育大家面對欺凌現象要積極制止或舉報，形成“老鼠過街，人人喊打”的局面。
五、攜手家長、公安等多方力量，形成教育合力
一個問題學生背后往往有一個有問題的家庭，所以，家校聯合是防范校園欺凌現象的有效途徑和必需手段。教育好學生，首先要引導家長，家長對校園欺凌的態度和對孩子的教育引導對防范欺凌現象起著關鍵性的作用。學校通過開辦“家長學校”、組織家長委員會、請專家來校講座、開通微信平臺等形式，對家長進行培訓，使家長重視家庭教育方式，增強對欺凌行為危害性的認識和重視，關注孩子的異常言行，做到不縱容、不包庇、不遷就，配合學校做好相關工作。
第4篇：校園欺凌主題班會總結范文
為深入貫徹落實中央、省、市、縣關于掃黑除惡專項斗爭決策部署，讓全體師生認清黑惡勢力的危害，增強抵御黑惡勢力的免疫力，提高思想覺悟。板橋一中多措并舉開展掃黑除惡專項斗爭活動，聯合多方力量，整治校園周邊環境，不斷深化“平安校園”創建，切實維護學校教育和諧穩定，防治校園欺凌和暴力事件的發生。現總結如下：
一、 強化組織領導
充分認識掃黑除惡專項斗爭工作的重大意義，結合自身實際，制定切實可行的活動方案，成立“掃黑除惡”工作領導小組。由校長陳學穩任組長，辦公室主任張洪芳和政教主任王云鋒任副組長，班主任及多人任組員。加強組織領導，強化責任擔當，周密安排部署，結合自身實際，確保掃黑除惡日常工作有人抓、有人管。組長陳學穩再三強調，開展掃黑除惡專項斗爭行動，要從提高政治地位的高度出發，統一思想，增強責任感和緊迫感，做好工作，敢于投訴，敢于打擊，敢于斗爭；強調“掃黑除惡”斗爭的重要性，充分調動全體教職工積極投身到這項工作中來。
二、學校高度重視，積極安排部署
按照上級掃黑除惡工作決策部署要求，建立掃黑除惡工作長效機制，實施專項治理，綜合治理，依法治理，源頭治理，統籌推進“平安校園”創建工作，及時發現和報告涉黑惡勢力侵害學生人身、財產安全的行為對掃黑除惡專項斗爭的宣傳發動和線索摸排等工作進行周密部署。通過強化組織領導，加強宣傳，開展排查等工作，將掃黑除惡專項斗爭，校園欺凌工作，校園周邊安全工作與學校實際工作有效銜接起來，確保掃黑除惡專項斗爭工作有序開展，建設平安校園。
三、廣泛宣傳，營造氛圍
大力宣傳掃黑除惡專項行動的意義，充分利用國旗下講話，主題班會，手抄報，召開家長會，展板，黑板報。校內外張貼標語，法制講座等形式加強宣傳，做到教師帶動學生及家長，動員全社會參與導“掃黑除惡”的專項行動中來。真正做到了家喻戶曉，人人皆知，營造了強大的宣傳攻勢。激發全體師生及群眾同黑惡勢力作斗爭的決心及勇氣，震懾黑惡勢力的犯罪行為。邀請學校法制副校長開展法制教育，提高青少年的識黑辨黑的能力，有效預防和減少青少年參與黑惡勢力犯罪。設立掃黑除惡專項斗爭宣傳欄，公布舉報方式和舉報電話，鼓勵廣大師生積極舉報危害校園及師生安全的黑惡勢力，提高知曉率和參與度，弘揚正能量。明確宣傳內容，創新宣傳方式。通過“強化”宣傳活動，讓掃黑除惡專項斗爭深入人心，使黑惡勢力在教育系統沒有生存的余地，切實保障廣大師生的安全。
四、深入排查摸底，發現案件線索
1、學校加強對校園周邊的涉黑涉惡情況的排查摸底，重點打擊游蕩在學校周圍長期騷擾學校學生的、拉攏或脅迫在校學生參加黑惡勢力的、嚴重影響學校教學秩序和師生安全的社會不良行為；決絕遏制校內教師、臨時聘用人員、學生中的涉黑、涉毒、涉黃的不法行為；杜絕學生間發展“小兄弟”“老鄉會”收取保護費和校園欺凌等不良現象的發生。切實加強領導，落實責任，齊抓共管，進一步形成掃黑除惡專項斗爭合力。
2、摸排情況。學校持續不斷的開展內部排查，在教職工和學生中全面展開涉黑涉惡線索摸排工作。做到全覆蓋，把排查線索、摸清底數作為開展掃黑除惡專項斗爭的重要基礎，做到底數清，情況明，我校師生在這一行動中并未發現涉黑涉惡此類案件。本次行動，要求學生會、保衛科重點針對學生中有與社會不良人員交往密切的、喜歡在同學之間拉幫結伙的、有暴力傾向或精神問題等不穩定因素的情況進行一次摸排登記。
3、團結一致掃黑惡。各處室、各教師、各班級按照職能責任和“誰主管，誰負責”的原則，注重加強協調配合，結合自己工作崗位的實際，主動承擔好在掃黑除惡專項斗爭中的職責任務。開展好涉黑除惡線索摸排工作，及時報送相關線索，確保工作開展不留死角。聯合板橋派出所加強校園及周邊巡邏，邀請法律工作者到校開展講座，指導學校法制教育宣傳工作，增強師生法制觀念。
通過系列活動的開展，全校師生對“掃黑除惡”專項斗爭工作認清了形式，統一了思想，增強了責任感，為我校營造了和諧安全的校園環境，保證了教育教學的順利開展。
羅平縣板橋第一中學
2019年3月12日
板橋一中掃黑除惡專項斗爭工作總結
為深入貫徹落實中央、省、市、縣關于掃黑除惡專項斗爭決策部署，讓全體師生認清黑惡勢力的危害，增強抵御黑惡勢力的免疫力，提高思想覺悟。板橋一中多措并舉開展掃黑除惡專項斗爭活動，聯合多方力量，整治校園周邊環境，不斷深化“平安校園”創建，切實維護學校教育和諧穩定，防治校園欺凌和暴力事件的發生。現總結如下：
一、 強化組織領導
充分認識掃黑除惡專項斗爭工作的重大意義，結合自身實際，制定切實可行的活動方案，成立“掃黑除惡”工作領導小組。由校長陳學穩任組長，辦公室主任張洪芳和政教主任王云鋒任副組長，班主任及多人任組員。加強組織領導，強化責任擔當，周密安排部署，結合自身實際，確保掃黑除惡日常工作有人抓、有人管。組長陳學穩再三強調，開展掃黑除惡專項斗爭行動，要從提高政治地位的高度出發，統一思想，增強責任感和緊迫感，做好工作，敢于投訴，敢于打擊，敢于斗爭；強調“掃黑除惡”斗爭的重要性，充分調動全體教職工積極投身到這項工作中來。
二、學校高度重視，積極安排部署
按照上級掃黑除惡工作決策部署要求，建立掃黑除惡工作長效機制，實施專項治理，綜合治理，依法治理，源頭治理，統籌推進“平安校園”創建工作，及時發現和報告涉黑惡勢力侵害學生人身、財產安全的行為對掃黑除惡專項斗爭的宣傳發動和線索摸排等工作進行周密部署。通過強化組織領導，加強宣傳，開展排查等工作，將掃黑除惡專項斗爭，校園欺凌工作，校園周邊安全工作與學校實際工作有效銜接起來，確保掃黑除惡專項斗爭工作有序開展，建設平安校園。
三、廣泛宣傳，營造氛圍
大力宣傳掃黑除惡專項行動的意義，充分利用國旗下講話，主題班會，手抄報，召開家長會，展板，黑板報。校內外張貼標語，法制講座等形式加強宣傳，做到教師帶動學生及家長，動員全社會參與導“掃黑除惡”的專項行動中來。真正做到了家喻戶曉，人人皆知，營造了強大的宣傳攻勢。激發全體師生及群眾同黑惡勢力作斗爭的決心及勇氣，震懾黑惡勢力的犯罪行為。邀請學校法制副校長開展法制教育，提高青少年的識黑辨黑的能力，有效預防和減少青少年參與黑惡勢力犯罪。設立掃黑除惡專項斗爭宣傳欄，公布舉報方式和舉報電話，鼓勵廣大師生積極舉報危害校園及師生安全的黑惡勢力，提高知曉率和參與度，弘揚正能量。明確宣傳內容，創新宣傳方式。通過“強化”宣傳活動，讓掃黑除惡專項斗爭深入人心，使黑惡勢力在教育系統沒有生存的余地，切實保障廣大師生的安全。
四、深入排查摸底，發現案件線索
1、學校加強對校園周邊的涉黑涉惡情況的排查摸底，重點打擊游蕩在學校周圍長期騷擾學校學生的、拉攏或脅迫在校學生參加黑惡勢力的、嚴重影響學校教學秩序和師生安全的社會不良行為；決絕遏制校內教師、臨時聘用人員、學生中的涉黑、涉毒、涉黃的不法行為；杜絕學生間發展“小兄弟”“老鄉會”收取保護費和校園欺凌等不良現象的發生。切實加強領導，落實責任，齊抓共管，進一步形成掃黑除惡專項斗爭合力。
2、摸排情況。學校持續不斷的開展內部排查，在教職工和學生中全面展開涉黑涉惡線索摸排工作。做到全覆蓋，把排查線索、摸清底數作為開展掃黑除惡專項斗爭的重要基礎，做到底數清，情況明，我校師生在這一行動中并未發現涉黑涉惡此類案件。本次行動，要求學生會、保衛科重點針對學生中有與社會不良人員交往密切的、喜歡在同學之間拉幫結伙的、有暴力傾向或精神問題等不穩定因素的情況進行一次摸排登記。
3、團結一致掃黑惡。各處室、各教師、各班級按照職能責任和“誰主管，誰負責”的原則，注重加強協調配合，結合自己工作崗位的實際，主動承擔好在掃黑除惡專項斗爭中的職責任務。開展好涉黑除惡線索摸排工作，及時報送相關線索，確保工作開展不留死角。聯合板橋派出所加強校園及周邊巡邏，邀請法律工作者到校開展講座，指導學校法制教育宣傳工作，增強師生法制觀念。
通過系列活動的開展，全校師生對“掃黑除惡”專項斗爭工作認清了形式，統一了思想，增強了責任感，為我校營造了和諧安全的校園環境，保證了教育教學的順利開展。
羅平縣板橋第一中學
2019年3月12日
板橋一中掃黑除惡專項斗爭工作總結
為深入貫徹落實中央、省、市、縣關于掃黑除惡專項斗爭決策部署，讓全體師生認清黑惡勢力的危害，增強抵御黑惡勢力的免疫力，提高思想覺悟。板橋一中多措并舉開展掃黑除惡專項斗爭活動，聯合多方力量，整治校園周邊環境，不斷深化“平安校園”創建，切實維護學校教育和諧穩定，防治校園欺凌和暴力事件的發生。現總結如下：
一、 強化組織領導
充分認識掃黑除惡專項斗爭工作的重大意義，結合自身實際，制定切實可行的活動方案，成立“掃黑除惡”工作領導小組。由校長陳學穩任組長，辦公室主任張洪芳和政教主任王云鋒任副組長，班主任及多人任組員。加強組織領導，強化責任擔當，周密安排部署，結合自身實際，確保掃黑除惡日常工作有人抓、有人管。組長陳學穩再三強調，開展掃黑除惡專項斗爭行動，要從提高政治地位的高度出發，統一思想，增強責任感和緊迫感，做好工作，敢于投訴，敢于打擊，敢于斗爭；強調“掃黑除惡”斗爭的重要性，充分調動全體教職工積極投身到這項工作中來。
二、學校高度重視，積極安排部署
按照上級掃黑除惡工作決策部署要求，建立掃黑除惡工作長效機制，實施專項治理，綜合治理，依法治理，源頭治理，統籌推進“平安校園”創建工作，及時發現和報告涉黑惡勢力侵害學生人身、財產安全的行為對掃黑除惡專項斗爭的宣傳發動和線索摸排等工作進行周密部署。通過強化組織領導，加強宣傳，開展排查等工作，將掃黑除惡專項斗爭，校園欺凌工作，校園周邊安全工作與學校實際工作有效銜接起來，確保掃黑除惡專項斗爭工作有序開展，建設平安校園。
三、廣泛宣傳，營造氛圍
大力宣傳掃黑除惡專項行動的意義，充分利用國旗下講話，主題班會，手抄報，召開家長會，展板，黑板報。校內外張貼標語，法制講座等形式加強宣傳，做到教師帶動學生及家長，動員全社會參與導“掃黑除惡”的專項行動中來。真正做到了家喻戶曉，人人皆知，營造了強大的宣傳攻勢。激發全體師生及群眾同黑惡勢力作斗爭的決心及勇氣，震懾黑惡勢力的犯罪行為。邀請學校法制副校長開展法制教育，提高青少年的識黑辨黑的能力，有效預防和減少青少年參與黑惡勢力犯罪。設立掃黑除惡專項斗爭宣傳欄，公布舉報方式和舉報電話，鼓勵廣大師生積極舉報危害校園及師生安全的黑惡勢力，提高知曉率和參與度，弘揚正能量。明確宣傳內容，創新宣傳方式。通過“強化”宣傳活動，讓掃黑除惡專項斗爭深入人心，使黑惡勢力在教育系統沒有生存的余地，切實保障廣大師生的安全。
四、深入排查摸底，發現案件線索
1、學校加強對校園周邊的涉黑涉惡情況的排查摸底，重點打擊游蕩在學校周圍長期騷擾學校學生的、拉攏或脅迫在校學生參加黑惡勢力的、嚴重影響學校教學秩序和師生安全的社會不良行為；決絕遏制校內教師、臨時聘用人員、學生中的涉黑、涉毒、涉黃的不法行為；杜絕學生間發展“小兄弟”“老鄉會”收取保護費和校園欺凌等不良現象的發生。切實加強領導，落實責任，齊抓共管，進一步形成掃黑除惡專項斗爭合力。
2、摸排情況。學校持續不斷的開展內部排查，在教職工和學生中全面展開涉黑涉惡線索摸排工作。做到全覆蓋，把排查線索、摸清底數作為開展掃黑除惡專項斗爭的重要基礎，做到底數清，情況明，我校師生在這一行動中并未發現涉黑涉惡此類案件。本次行動，要求學生會、保衛科重點針對學生中有與社會不良人員交往密切的、喜歡在同學之間拉幫結伙的、有暴力傾向或精神問題等不穩定因素的情況進行一次摸排登記。
3、團結一致掃黑惡。各處室、各教師、各班級按照職能責任和“誰主管，誰負責”的原則，注重加強協調配合，結合自己工作崗位的實際，主動承擔好在掃黑除惡專項斗爭中的職責任務。開展好涉黑除惡線索摸排工作，及時報送相關線索，確保工作開展不留死角。聯合板橋派出所加強校園及周邊巡邏，邀請法律工作者到校開展講座，指導學校法制教育宣傳工作，增強師生法制觀念。
通過系列活動的開展，全校師生對“掃黑除惡”專項斗爭工作認清了形式，統一了思想，增強了責任感，為我校營造了和諧安全的校園環境，保證了教育教學的順利開展。
第5篇：校園欺凌主題班會總結范文
一、重點工作
要進一步提高對校園安全工作的認識，牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，把安全教育作為加強學校安全管理、預防校園安全事故的有效手段。高度重視安全教育日教育活動的開展，把安全教育日教育活動作為當前校園安全管理和安全教育的重要工作，精心組織、周密安排，明確職責分工，制定具體活動方案，創新活動形式，確保安全教育日活動取得實效。
5月8日至14日為防災減災宣傳周，今年的防災減災日活動主題是“防范化解災害風險，筑牢安全發展基礎”。各各校要充分認識做好災害風險防范化解工作的重大意義，認真組織開展今年全國防災減災日各項活動。全面開展風險排查、隱患治理，將科普宣傳教育、災害應急處置落實到位。
二、具體措施
（一）開展一次專題安全教育。要結合疫情防控總體要求，以消防安全、交通安全、食品安全、危險化學品安全和防溺水、防踩踏、防、防網絡沉迷、防校園欺凌、防暴力傷害等為重點，采取線上線下相結合方式，廣泛開展安全教育活動。各地各校要結合本地本校實際，以主題班會、知識競賽、專題講座、主題演講、微視頻、動漫畫等為載體，有針對性地開展一次專題安全教育，切實提升中小學生的安全意識和避險能力。
（二）組織一次應急疏散演練。要在安全教育日前后，針
對地震、火災、校車事故、自然災害和其它突發事件等不同情況，組織一次貼近實戰的應急疏散演練，切實增強師生安全意識，提高逃生自救能力。演練活動要著眼實戰、注重細節，精心準備、科學組織，做到事前有計劃、有預案，事中有程序、有分工，事后有評估、有總結，及時發現并解決演練中存在的問題，確保在發生緊急情況時，能組織師生有序、迅速地安全疏散。
(三）收看一次安全教育節目。為做好此次安全教育日活動，教育部基礎教育司聯合湖南衛視制作了全國中小學生安全教育日特別節目，并會同公安部交通管理局制作“知危險會避險”交通安全體驗課。各校可結合本校活動安排，采取適宜形式，告知學生及家長節目播出時間及方式，引導學生及家長根據需要自行觀看。
（四）開展一次國家安全教育。要踐行總體國家安全觀，根據《大中小學國家安全教育指導綱要》有關要求，結合中小學生認知規律，融合各學科專業特點，充分利用學校各類社團、微信、微博、廣播站、宣傳欄等平臺，以國土安全為重點，組織開展形式多樣的國家安全教育活動，引導學生全面增強國土安全意識，掌握國土安全基礎知識，樹立國土安全底線思維，將維護國家領土意識轉化為自覺行動，強化責任擔當。
(五）開展一次集中宣傳活動。要充分發揮各類媒體作用，
通過開設專題專欄、刊發評論文章、播放公益廣告和短視頻等方式，對學校校園安全工作的有效經驗和做法進行一次集中宣傳。要通過舉辦專題展覽、組織街頭咨詢、張貼海報標語、印發科普讀物等方式，大力做好安全教育日宣傳工作，營造良好輿論氛圍，推動全社會共同關心校園安全工作，確保活動起到“教育學生、推動學校、帶動家庭、輻射社會”的效果。教育部基礎教育司會同公安部有關司局策劃制作了交通安全和預防溺水、防學生欺凌、防暴力傷害主題海報，可根據宣傳需要，在教育部門戶網站“中小學幼兒園安全教育”專欄自行下載使用。
三、有關要求
一是要根據當前疫情防控常態化要求，統籌做好疫情防控和安全教育日活動，加強校園管理，嚴格管控人員密度。
二是各地各校可以聯系應急、衛健、消防等相關部門開展安全教育活動。對各類進校園活動，要嚴格落實備案審核制度，嚴禁在活動中、夾帶商業廣告。
三是請于2021年4月19日前將本次安全教育日活動總
第6篇：校園欺凌主題班會總結范文
為保證自開學始全校師生就處于安全的環境里，為全校師生提供一個良好的教學與學習環境，我校于開學初對全校的建筑、設備、設施情況進行了一次徹底的排查，積極進行整改，并在開學伊始就實施了一系列的措施。現把排查情況及整改工作總結如下：
一、領導重視，責任明確
我校安全工作高度重視，堅持“以人為本，安全第一”的思想，做好開學安全檢查及安全隱患的排查和整改工作。
1、成立安全工作領導小組。學校成立了以校長樊國庭為組長，領導組成員為副組長，政教處的同志和各班班主任為成員的安全領導小組。全面負責安全工作。
2、開學初，就與學校所有教職員工簽訂《安全管理目標責任書》，明確每位同志的責任，責任到人。
3、學校實行無縫隙值班制度，全校所有教職員工全部參與值班，并由各帶班組長負責細致劃分每位值班教師的值班時段和區域，做到安全值班無死角，時間無遺漏。
二、全面排查，防患于未然
細致的檢查為確保學校安全的基礎，為確保師生生命財產安全，我校對各處室進行了細致的安全工作檢查。
1、衛生防疫與食品安全。學校政教處對食堂、餐廳進行了細致的排查，采到相關措施，確保衛生達標，“四防到位”，并購置了餐桌，解決學生用餐位置不足問題，以防出現擁擠事故。
2、校舍的安全使用情況。在開學正式上課前，安全領導小組對學校進行了校舍安全檢查，特別是對教室、窗戶、走廊、圍墻、地面進行了全面的檢查。對教室、寢室里的電棒、電扇進行了全面檢查，老舊的及時更換。對體育器材的安全防護再次檢查，對師生廁所進行了檢查，及時修整。對校園松動地面及時修補，確保校舍開學無安全隱患。
3、消防和用電安全管理。學校對校內的消防設施和用電設備進行了檢查，對樓梯通道、師生宿舍的滅火器正常使用情況進行了復查，規范了教室、師生宿舍的用電線路，所有拉網式電路均重新安裝線槽，從源頭上杜絕了用電的安全隱患。
4、加強了門衛管理。學校今年新增加了門衛一名，強化了門衛管理。加強了門衛管理制度，并對門衛防護器材進行了檢查更新，安裝了一鍵報警設備，確保面對突發事件，能夠及時有效地處理。
這次檢查，對檢查中發現的問題，各處均已立即進行了整改。
三、建立健全制度，把工作做在平時
開學來，我校陸續實施了以下措施，把安全工作落到平時，落到實處，以確保校園的安全。
1、嚴格學生請假和銷假制度。我校今年開學初就開始了三聯制請假銷假制度：學生離校的請假條一式三聯，教室、政教處留存根，學生出校登記，返校時交門衛第二聯請假條。并于學生每周日下午到校時只入不出，出則需請假制度。
2、班主任日常安全排查制度。每周例會，班主任領取本周安全排查表，重點排查學生活動區域的安全隱患及學生間的矛盾，常態化避免校園欺凌等情況的發生。
3、安全主題班會常態化。學校規定，每周一上午第一節和周五最后一節為學校安全主題班會課程時間，要求班主任和課任教師教育學生時時講安全，事事講安全，把安全教育經常化，及時避免各類安全事故的發生。
第7篇：校園欺凌主題班會總結范文
學校安全工作是一項長期、復雜、艱巨的系統工程。確保師生安全是學校工作的一個重要內容，安全工作責任重于泰山。針對省內外學生安全事件的發生，令人痛心的同時，也為我們敲響著警鐘。為了全面提高學生的安全意識，增強學生的自我保護能力，杜絕安全事故的發生，學校始終按照上級安全工作的精神和要求，積極組織各項安全工作。
一、提高認識，精心安排
學校召開行政會議，認真學習上級教育主管部門關于學生安全工作的文件精神，充分認識當前學生安全工作所面臨的嚴峻形勢，充分認識到扎實抓好學生安全教育工作的重要作用，進一步提高思想認識，增強抓好學生安全教育工作的責任感和緊迫感。
學校安全工作領導小組積極落實會議精神，認真分析每一件學生安全事件的原因，結合學校長期開展安全教育工作的有效經驗，精心布署，層層深入，系統、全面地開展學生安全教育活動的各項工作。
二、人人參與，認真落實
（一）加強宣傳
1.受疫情影響學生在家期間，學校構建了學生安全管理工作網絡小組，以班主任為主力軍，通過“網課”的形式開展學生安全教育，并在每天統計學生身體狀況的同時，也將各項安全工作的精神和要求傳達給每一位學生和家長。
2.學生返校后，學校通過標語、櫥窗、主題班會、專題板報、校園廣播等形式，向師生進行安全宣傳教育；通過抽查背誦、調查問卷等形式，驗收師生對防溺水“六不一會”、防校園欺凌、防等知識的掌握情況；通過征文活動，來提高師生對各類安全重要性的認識。
3.通過微信、短信向家長發送溫馨提示，發放《一封信》、《倡議書》并100%回收回執，加強宣傳的同時也呼吁家長增強安全意識和監護意識，切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和監護，共同預防安全事故的發生。
（二）加強管理
1.認真落實“行政值班”、“處室值班”的管理機制，督促和檢查各部門、各崗位的安全管理職責落實情況，及時發現并解決當天的所有問題，確保學校各項工作安全、有序開展。
2.認真落實學生請銷假、課堂點名、就寢查鋪等制度，及時了解學生動向，對不知去向的學生立即進行查找。
3.認真落實車輛管理制度，嚴禁私帶學生進出校園。
4.認真落實外來人員的查驗、登記制度，加強對外來人員的管控。
5.成立了以班主任為主的路段值班隊伍，在關鍵的時段、路段加強對學生的管理。
第8篇：校園欺凌主題班會總結范文
為全面抓好校園安全工作，我校牢固樹立“紅線”意識和“底線”思維，堅決貫徹我市校園安全管理“前饋控制”思想和“1531”工作要求，堅決擯棄慣性思維，堅決克服麻痹松懈思想和厭戰情緒，以高度負責的責任心和務本求實的工作作風，全面做好本學期學校安全管理工作。主要做以下幾方面工作：
一、加強宣傳教育，提高安全意識
1、學校每月召開一次學校安全管理工作會。一是嚴格落實學校主體責任。明確學校校長為安全第一責任人，分管領導為直接責任人。二是嚴格落實崗位責任。按照《中小學崗位安全工作指南》層層簽訂崗位安全責任書。三是強化家校聯系，明確家長法定監護人意識和責任，落實家長或法定監護人切實承擔起學生脫離學校監管后的看護、監管和教育責任。四是積極開展校園安全管理培訓，使全體教職員工進一步明確了認識，提高對安全工作的認識程度。
2、全面加強安全教育。首先協同政教處召開班主任會，確定開學第一月為安全教育月，第一周為安全教育周，利用第一次班會學習《校園傷害處理辦法》和學校有關安全方面的制度、預案。其次按照《中小學公共安全教育指導綱要》，全面加強師生日常安全教育，實現安全教育制度化、課程化和常態化。針對冬季和節假日特點，突出抓好放學離校、節假日前、考試前后、雨雪冰凍霧霾天氣等重要時間節點的安全教育。通過多種形式和平臺宣傳課堂安全、活動安全、突發事件、交通安全、消防安全、食品衛生、意外傷害、不法侵害、反恐防暴、自然災害、防滑防凍、煤氣中毒、傳染性疾病、防踩踏、防溺水、燃放煙花爆竹等各類安全教育知識以及自救自護技能，尤其要教育學生不到河邊、池塘邊玩冰雪，防止滑倒摔傷溺水；提倡文明、綠色、健康過節，做到不購買、不存放、不燃放煙花爆竹。
二、組織安全活動，提高學生自護能力。安全教育的目的是讓學生懂得安全常識，掌握自我預防的技能及自我救護的技巧。完善和修訂各項應急預案，扎實開展應急疏散演練，嚴格落實一學期不少于四次安全應急疏散演練。本期開展地震、火災、突發事件等應急疏散演練共四次。
三、加強安全工作管理，認真開展安全檢查。
1、為了更好地貫徹“誰主管、誰負責”的原則以及“安全自查、隱患自除、責任自負、接受監督”的安全工作要求，學校加大安全檢查力度。抓好“四個重點”（重點人員密集場所、重點危化品區域、重點部位、重點場所）和“六個領域”（危險化學品、消防安全、煤氣中毒、校舍安全、食品安全、災害性天氣）安全隱患排查整治工作。每天對學校的重點部位巡查，每周開展1次安全隱患檢查、每月開展1次安全隱患排查工作，并建立相關工作臺賬。8月26日前，由學校安全辦牽頭，聯合政教處、辦公室、后勤處、總務處教務處以及各年級組對全校的學校周邊環境、校舍、水電路、部室、宿舍、食品衛生等進行一次“地毯式”安全大檢查，現場發現問題，現場解決。
2、加強重點人員的排查管控，加強特異體質學生和留守兒童的摸底、關愛關心，加強心理異常學生的教育和疏導。要高度重視學生矛盾糾紛排查和化解，堅持日常排查化解和重要時段摸排化解相結合，嚴防校園暴力和欺凌事件發生。
3、加強門房值班。一是做好在校期間師生外出登記，二是家長、來客來訪及其他外來人員實行登記制度。
四、抓重點，重實效，通過“預防、檢查、維護、整改”等四項措施將安全管理工作落到實處
1、加強學校消防安全工作，制訂消防安全預案，防止火災的發生
（1）樓道及專用教室（理化生實驗室、多功能教室、微機室等）、鍋爐房安裝了滅火器，鍋爐房和收發室準備鍬、水筒等滅火工具。
（2）樓內設了置緊急疏散通道和安全指示標記。
（3）學校還做出了禁止違章用火用電的規定，如出現違章事件，輕者批評教育，重者行政處分，造成后果者追究法律責任。
2、加強校舍安全管理，及時消除安全隱患，確保師生生命安全。
（1）定期對校內各種設施進行檢查，發現問題進行了及時處理。
（2）財會室、微機室、多媒體教室等重點部門安裝防盜門和鐵護欄。
（3）學校建立“出入校人員登記制度”、“節假日值班制度”、“領導帶班制度”、“學生請假制度”等各項規章制度，嚴把校門關口。外來人員必須登記、并說明原因方能入校，學生必須有班主任或德育處出具的假條、并與家長取得聯系后方能出校。
（4）學校要求學生在教學樓內要做到慢步輕聲、右側通行，嚴禁跑跳打鬧。
3、加強交通安全教育，提高學生的交通文明素質
（1）開展“創建交通安全文明學校”活動。學校通過召開主題班團會、廣播板報宣傳、升旗儀式、致家長一封信等形式對學生進行安全教育。
（2）認真執行“交通三項”教育制度，每次在出行前、大型活動前和寒暑假前都對學生進行一次安全教育，在各項活動中都要委派專人負責學生的安全工作。
（3）每天值周領導、值周員放學時在校門前開展交通協勤，幫助學生安全通過馬路。上學、放學時有次序進出校門，保證師生出入安全。
（4）學生自行車一律存放到學校指定位置，定期對全校師生的自行車車鎖及其它部件進行檢查，并督促學生及時維修。
4、加強學校衛生防病、防疫工作，有效預防各類疾病的發生
（1）加強衛生保健常識宣傳工作，認真貫徹執行傳染病及學生常見病防治的法律、法規，做好預防和控制工作。
（2）學校經常教育學生養成良好的衛生習慣，并采取一切有效措施、將常見病、多發病控制在指標之內。
（3）對學生進行身體檢查，建立身體健康卡，建卡率達了100%。
（4）要求學生做四勤：勤換衣服、勤洗澡、勤理發、勤剪指甲。每天要按時、按要求刷牙、漱口。
（5）嚴格執行上級有關部門規定的作息時間，要求學生養成良好的作息時間。
（6）教育學生不購買無證商販的食品，不到不衛生的飯店就餐，不飲用不衛生的水。
（7）學校飲用水按“進校飲用水制度”嚴格管理。
（8）不斷提高眼保健操、課間操的質量，增強體質，預防近視。
5、加強法制教育，抓好校園的綜合治理工作，預防違法犯罪案件的發生
（1）學校聘任了法制校長及法制輔導員，與天寶路派出所配合嚴抓校園周邊的治安，預防校園暴力和學生違法犯罪，保護師生的合法權益。
（2）利用法制教育報告會，法制教育課，校園宣傳手段（小廣播、黑板報、宣傳欄、班級周報、電視等）開展法制教育工作，提高師生的法制觀念，依法治校。
（3）不斷強化“后進生”的幫教轉化工作。學校成立“三位一體”的幫教網絡，每名領導、黨員教師都有幫教對象，開展幫教工作，控制學生輟學，不讓學生流入社會，成為安全隱患。
學校的安全工作關系到廣大師生的人身安全和學校的財產安全，維護公共秩序，嚴格遵守安全制度，人人有責。新學期，我校準備多措并舉抓安全，努力實現安全工作追求“零缺陷”、安全事故保持“零記錄”和安全工作從“零起點”做起，形成了“安全工作，警鐘長嗚；安全管理，常抓不懈；安全體系，牢固設防；安全保障，時刻不忘”的良好局面，在管理上抓責任，在防治上抓源頭，在措施上抓落實，打造“安全放心學校”。
9月
1、結合開學初工作檢查，做好安全督查。
2、秋季開學安全第一課
3、制訂安全教育計劃，開展安全月、周、日的宣傳教育活動。開設安全教育課。
4、完善學校安全應急預案、制定學校安全計劃、簽定安全工作責任書。
5、學校防止學生欺凌安全教育。
10月
1、“十一”長假安全教育。
2開展學校食品衛生安全檢查。
3、秋季傳染病預防與食品衛生安全知識教育。
11月
1、檢查安全隱患排查和治理工作。
2、檢查學校消防器材、學校取暖安全，防火、防盜情況。
3、消防安全知識教育。
4、防火安全演練
12月
1、抓好秋冬季疾病預防工作，防止疾病發生。
2、安全綜合檢查。
3、法制日宣傳活動。
元月：
1、印發家長一封信，切實加強假期安全教育工作。
2、做好年終安全工作總結，制訂下年的安全工作
XXX中學
2020-9-11
學校具體工作計劃
2月
1、召開學校安全工作會議
2、結合開學初工作檢查，做好安全督查。
3、制訂學校安全工作計劃，開展安全月、周、日的宣傳教育活動。開設安全教育課。開展春季傳染病防治工作、交通安全教育工作。
3月
1、召開學校安全工作會議。檢查安全隱患排查和治理工作。簽定安全工作責任書。
2、完善校園安全管理領導機構和校園安全管理責任網絡，并張貼在公示欄內。完善和修訂各項學校安全管理制度、應急預案和《應急疏散示意圖》以及確立各樓層安全疏散責任人。
3、完成班級安全信息員制度建立工作。
4月
1、消防安全專項督查。
2、開展學校食品衛生安全檢查（飲用水衛生）、腸道傳染病預防與食品衛生安全教育。
3、“清明節”前安全教育。
4、火災應急演練。
5月
1、檢查安全隱患排查和治理工作。
2、對學校的安全檔案建設情況進行督查.
3、地震應急疏散演練。
4、“五一節”前安全教育。
6月
1、安全綜合檢查。
2、學生防溺水安全教育。
3、開展“遠離，關愛未來”為主題的禁毒教育。
7月：
1、印發家長一封信，切實加強假期安全教育工作。
2、做好期末安全工作總結，制訂下年的安全工作
第9篇：校園欺凌主題班會總結范文
本學期，在市教育局的正確領導下，在全體南中人共同努力下，學校以“和融共進，追求卓越”的南中精神為引領，堅守立德樹人的根本宗旨，秉持以人為本、制度為先的管理思想，弘揚“水潤教育”辦學理念，逐漸形成“范水向善，潤礎致遠”這一校本特色文化。學校的辦學內涵進一步豐富，教育教學質量進一步提高，辦學特色進一步彰顯，社會美譽度不斷提升。現總結如下：
一、取得的成績
--- 學校品牌效應不斷擴大。本學期，學校先后獲“江蘇省初中教學團隊建設特色學校”“江蘇省教科研先進學校”“揚州市平安校園示范校”“揚州市法治優秀校園”“揚州市‘十三五’教育科研優質校”等榮譽稱號。參加江蘇省初中校長峰會，介紹我校教學團隊建設并獲教師團隊建設特色獎。我校《初中“郵驛式學習”的實踐探索》項目成功入圍第四屆全國教博會，亮相廣東珠海國際會展中心；校“郵驛社”被評為揚州市第五批精品社團。學校多批次派出經驗豐富的教師支教鄉鎮學校，接受鄉鎮學校教師來校“頂崗培訓”。11月9日我校作為揚州市第十四次學校精致管理現場會初中分會場，面向全揚州市、縣區的教育局領導和初中校長們，全面展示了“水潤教育”的辦學成果，贏得了與會領導和嘉賓們的一致點贊。10月和11月份，陜西米脂縣校長代表團和教育代表團先后兩次來我校進行交流學習。12月份成功通過“市政府素質教育督導評估”積分位居全市初中學校第一名。學校的品牌公信力、區域影響力不斷擴大。
--- 質量提升步伐不斷加速。本學期，學校堅持立足課堂，通過抓精心備課、認真上課、課后耐心輔導等實招，持續推進水潤課堂建設，各年級教學質量穩步提升。2018年中考，我們克服外部競爭態勢加劇、招生政策調整等不利因素制約，全校師生凝心聚力，奮力拼搏，圓滿完成目標任務，中考各項指標均遠超預期，郵中教改班錄取人數創造歷史。學校被市教育局評為“2018學年度義務教育段教育教學質量一等獎”。參加全市質量檢測，我校三個年級都有不同程度的進步。我校“自主·滋潤”的水潤課堂課程基地建設接受專家評估獲特等獎。這提振了我們的士氣，贏得了社會各界的廣泛贊譽，也證明了我們自身的能力和實力。
--- 教師整體素質不斷增強。本學期，學校有多位老師的教育教學論文在省級及以上刊物發表；有近30多位老師在市級以上各級各類評比競賽活動中獲獎。錢海如老師被評為省特級教師；徐松、劉菲等10位老師被評為揚州市第八批骨干教師；錢海如、葛漢洪、卞金華3位老師被評為“揚州市教科研學術帶頭人”。“珠湖星光大舞臺”高郵市中、青年教師教學基本功大賽評比中，錢璇、吳志娟、劉菲、戴圓圓、范朝宏、邱景、周霞、陸志亮等8人獲得一等獎。2018年“百千萬工程”，教學骨干示范引領活動中，我校嵇曉林、趙鶴云、張鳳祥、卞金華、陶興賦、陸壽華等獲得一等獎；在高郵市中小學教師智慧教育技術制作比賽中范朝宏老師獲特等獎；在高郵市理化實驗技能說課比賽中朱壽嶺、呂佳麗獲一等獎。2018年我校“一師一優課”共曬課202節，獲獎33節，其中，錢海如老師獲部優。2018全國教育電視優秀教學錄像課例評選中，錢海如、夏時琨分獲二、三等獎；在揚州市初中化學教師實驗教學技能大賽中，陶興賦獲二等獎。在揚州市多媒體課件比賽中，陶興賦獲一等獎。揚州市物理實驗教具創新暨實驗教學設計評比中，朱壽嶺獲一等獎。在2018年揚州市信息化教學能手比賽中，陶興賦獲得二等獎。徐松、馮愛飛、馮忠梅、胡鶴、葛明存等老師受到市政府表彰；曹巨安老師被評為高郵市優秀教科室主任他們就是南中教師團隊中的杰出代表。
--- 素質教育成果不斷豐碩。本學期，我校學生在各類競賽和活動中成績喜人：男、女足球隊在市長杯足球賽中分獲初中組第一名和第二名；男、女籃球隊在高郵市陽光籃球比賽中雙雙獲得第一名；男、女排球隊在高郵市排球賽中雙雙獲得初中組第二名；男、女乒乓球隊在中小學生乒乓球比賽中分獲團體一等獎和二等獎；在揚州市中學生“語言規范運用大賽” 高郵復賽中，我校有30人獲獎，其中9人獲高郵市一等獎；張路陽、林品言等同學獲全市法治征文比賽一等獎；在2018年 “中學生與社會”作文及詩歌現場競賽中，我校學生張路陽、耿瑞敏獲揚州市一等獎；在高郵市第四屆中小學師生書法現場比賽中，我校學生張歆雨等6位同學獲特等獎；在高郵市中學生英語口語大賽中，我校學生張路陽等6位同學獲一等獎；組織學生參加“人防杯”高郵市第四屆中小學師生書法現場比賽，成績喜人，八（15）張歆雨、七（1）周一鳴、九（14）張競丹、八（10）何煦、八（14）管一鳴、七（14）王緒等6人獲特等獎，另有6位同學獲一等獎， 6位同學獲二等獎；組織學生參加高郵市2018年“漢字書法之美”競賽活動，我校成績喜人，七（1）管顧杰、八（15）張歆雨獲軟筆一等獎；6位同學獲軟筆二等， 10位同學獲軟筆三等獎；七（1）沈宛靜、王落凡、七（3）李思瀚、七（5）王佳鑫、七（14）王緒、趙宇萱、七（15）徐丫丫獲硬筆一等獎，另有7位同學獲二等獎， 7位同學獲三等獎……學生綜合素質的增強彰顯我們素質教育成果的豐碩。
二、所做的工作
本學期，在“水潤南中”的文化理念引領下，圍繞“特色南中”建設，所做的重點工作主要有：
（一）抓水潤管理，促學校內涵提升
以水潤管理作為“水潤教育”的出發點，強化學校特色建設和內涵提升，走出了一條特色興校、特色強校之路。
1.管理理念引領凝聚力。學校全體行政成員致力于“南中是我家，不分你我他”的家校情懷，堅持高效、民主、務實、關愛的工作作風，在分管工作中既敢于獨擋一面，又能立足全局，責任分工不分家，相互補臺不拆臺，團結協作，和融共進。一是堅持制度化管理。規章面前，人人平等，沒有特殊，沒有特例；二是堅持透明化管理。對職稱評定、績效考核、評先評優等事關職工切身利益的問題，奉行量化積分、公開公示的原則；三是堅持民主化管理。即時聽取、采納教職工的意見和建議，自覺接受師生、家長、社會監督；四是堅持走動式管理。不只是坐辦公室聽匯報，堅持將課堂、教室、食堂等作為工作一線。
2.管理精細增強戰斗力。學校堅持重大事務校長室集體研究決定、分管領導具體執行、黨支部指導監督、雙代會民主參與的管理架構，保證學校決策與運行的科學化、民主化、規范化；積極推進校務公開，廣泛聽取全體教職工對學校工作的意見和建議；繼續堅持分管校長負責、年管會領導、各科室協同的分工細化、責任到人的運行模式，保證了學校教學常規管理工作的高效、規范、有序運行。
3.行風建設擴大影響力。一是積極利用校長信箱和家長、學生問卷調查等社會監督評價渠道，規范教師從教行為。二是充分發揮學校黨支部的戰斗堡壘作用，加強黨團群工作，認真開好“”，有效地將“兩學一做”與日常教育活動融為一體；三是積極豐富職工文化生活，組織教師讀書分享會，組織教師元旦聯歡會，增強了教職工的集體凝聚力，也活躍了校園文體活動氛圍。
（二）抓水潤德育，促學生品行端正
以水潤德育作為“水潤教育”的著力點，突出“滲透、無痕、激蕩”的德育理念，豐富活動內涵，增強德育實效。
1.德育管理追求“水潤滲透”。一是重視班主任隊伍管理。開學初，學校就組織開展班主任工作沙龍活動，表彰一批先進班主任，并對新學期的班級管理工作提出具體的要求。積極搭建助力班主任成長平臺，通過“請進來”和“走出去”的方式，對班主任隊伍進行培訓，引導班主任從“事務型”向“智慧型”轉變。二是發揮政教處、年管會的管理職能。行政值班每天堅持對校園進行巡查，對個別班級管理不力和少數學生舉止不文明等不良現象，通過定期播放常規管理專題片，定期進行《班級管理通報》，從源頭抓起，從細節抓起。同時，對班級管理有創新、有特色的，進行經驗申報和評比，激勵和引導班主任開拓工作思路，創新工作方法。三是挖掘學生自我教育和管理潛能。學校建立“紅領巾文明值日崗”、“紅領巾廣播臺”，不間斷開展“流動紅旗”和文明班級評比，將學校管理與學生自我管理融為一體。全方位、多維度的德育管理體系，增強了德育管理的科學性。
2.德育活動追求“水潤激蕩”。本學期，學校先后組織師生參加 “體藝節”、“讀書節”、“科技節”、 “文明交通安全出行”、“安全疏散演練”等系列活動；開展主題為“開啟南中新生活”的新生軍訓；舉行“感謝師恩”開學典禮；聯合市衛計委等有關職能部門，開展守護學生視力系列活動；邀請相關專家進校園進行視力保護宣傳專題講座，抓實眼保健操工作，切實保障好學生的視力健康……這些德育活動如春風化雨，似春潮涌動，變無形為有形，化有聲為無聲。
3.德育環境追求“水潤無痕”。一是開展校園安全環境整治工作。開展預防校園欺凌，共建和諧校園和“德法同行，法潤南中”主題教育。二是打造“書香校園”。學校更新、充實了圖書室的圖書，設立“班級圖書角”，開辟流動書吧，鼓勵學生自由交換圖書閱讀；結合“五個一百”工程，組織學生開展“經典誦讀”活動；組織各班設立班級文化角，設計班級名片，評選十佳“完美教室”；開展以“社會主義核心價值觀”為主題的詩詞創作大賽和“詩香校園”黑板報評比，以書香熏陶學生的心靈。三是精致人文環境。學校的水潤廣場、水潤門廳、郵文化長廊、名人勵志名言、優秀畢業生寄語、書畫作品展給學生傳遞精神力量。師生置身于其中，既豐富了知識，又陶冶了情操。
4.德育文化追求“水潤流香”。一是積極開發利用校本資源。學校自主開發了《潤禮》《潤道》《潤德》《潤行》系列校本課程，《魁星》雜志、《南海潮》校報定期出版，學校廣播臺正常播音。定期開展“觀賞之禮大家談”等禮儀微課堂展示，強化對學生的文明禮儀養成教育。本學期，我校承辦了高郵市“八禮四儀”微課堂中學段集體觀摩展示活動，受到與會領導與兄弟學校的一致好評。二是重視校園特色文化建設。其中郵文化已成亮點，郵苑、郵協、郵校、郵局“四郵文化”影響廣泛。目前校郵文化特色建設成果已通過省專家組論證并入選全國教博會參展。
（三）抓水潤課堂，促教學優質高效
以水潤課堂作為“水潤教育”的立足點，細化過程管理，加強點面監控，持續推進高效課堂建設。
1.集體備課追求實效。一是規范細化集體備課流程，提升集體備課實效。將網絡備課與現場交流相結合，做到“一結合”、“兩發揮”、“ 三統一”、“四確定”。二是創新完善集體備課制度。教務處依據新的備課組考核方案，從活動的計劃、開展、實效等方面進行量化考核，專人負責對集體備課進行巡查，并對活動情況進行詳細記載，及時反饋意見與建議，在過程管理中將集體備課的實效落在實處。
2.水潤課堂追求高效。對老師的課堂教學年管會加強了巡課、聽課、評課的力度，對學生的學習突出預學、小組爭星、小組合作探究、糾錯訓練，推動高效課堂標準和要求的落地、生根、開花和結果；學校還對教師的案頭資料進行定期檢查、評比，對教師的課堂教學進行定期問卷、調查，推動了高效課堂的規范化建設。
3.學教量化追求收效。學校嚴格控制學生每天的作業量，對作業量過大的學科進行當面問責；同時嚴格控制課外輔導資料，杜絕亂征訂、亂翻印現象，促進教師力爭向備課要效益，向課堂要質量；精心組織每次大型考試，保證考試成績客觀公正，及時總結教與學的得和失，并召開師生座談會，開展學生問卷調查，分析教學情況，提出針對性的改進措施，切實促進教學評價由終結性轉向過程性。
4.學風建設追求長效。學校以各年管會為管理單位，制定三個年級相應的學風建設和質量提升目標，形成七年級抓習慣，重基礎；八年級防分化、保會考；九年級抓臨界生、保優等生的年度規劃。同時放權年管會，要求年管會創新管理思路，堵漏洞，防分化，調熱情，增信心。今年，各年級創新期中表彰形式，分級部召開期中表彰會，多形式表揚先進、鞭策后進，實效明顯。
（四）抓水潤教研，促教師素養提升
以水潤教研作為“水潤教育”的突破點，把打造一支師德高尚、業務過硬、作風純正的師資隊伍，作為不懈的追求，內強素養，外樹形象。
1.立德鑄魂樹榜樣。新學年伊始，舉行教師嚴禁有償公開承諾簽名儀式，與教師簽訂師德師風責任狀，利用網絡、微信、《告家長書》等多媒體提醒教師自覺自律，定期舉行教師政治學習活動，將師德師風建設機制化，常態化。充分發揮學校領導班子戰斗堡壘和黨員教師先鋒模范作用，結合“創先爭優”和“兩學一做”等基層黨建活動，樹先進典型，評“有突出貢獻教師”，用榜樣帶動影響身邊其他人，將師德師風建設榜樣化，示范化。
2.清溪引水求實效。每周教師例會，學校定期下發學習材料，組織大家集體學習、討論、交流，通過學習先進人物事跡、高效課堂案例、創新課堂典范，教師敬業、愛崗、勤研、善教的工作作風得到激發。圍繞“磨課”等相關教研課題，各教研組和備課組不定期組織教學沙龍、材料匯總和經驗交流，保證了教研活動的專題性和實效性。積極組織安排教師參加區域性中考復習研討活動，并邀請專家來校指導教學與科研，提高中考復習的針對性和有效性。
3.示范引領促成長。學校重視教研組長、備課組長隊伍建設，有目的有計劃有步驟地開展高層次優秀教師培養工作。充分發揮校內名師的資源優勢，組織開展名師（學科）工作室主題活動，放大名師示范效應。發揮骨干教師的傳幫帶作用，采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，積極為骨干教師專業發展搭建平臺。本學期學校安排20對師徒結對，給青年教師配備兩名師傅，專門召開青藍工程會議，簽訂師徒結對工作責任狀，建立青藍工程群，對師徒結對工作跟蹤管理，動態了解結對教師聽課情況等；實施青年教師匯報課制度，完善師徒結對考核細則，將教師發展與課堂教學，教學質量考核相結合，嚴格師徒結對考評，有力地促進了教師的專業成長。
（五）抓水潤后勤，促后勤保障有序
以水潤后勤作為“水潤教育”的平衡點，努力提高后勤管理的效能，為創建平安、和諧、幸福校園提供強有力的后勤保障。
1.增強服務意識，強化大局觀念。經常性組織職工學習，增強服務意識，大局意識。學校在財力有限的情況下，逐步提高后勤工作人員的工資水平和福利待遇；同時加強對后勤人員的績效考核，后勤基本做到事事有人管，件件有落實。
2.提高安全保障，建設平安校園。以創建“平安校園”為目標，利用國旗下講話、校園廣播臺、班會課等宣傳陣地，宣講安全知識，普及法律常識，提高學生自我保護意識。同時，加強對門衛值班的督查，實現了防患未然的安保工作目標和要求。一年來，全校未發生一起安全責任事故。
3.嚴格校產管理，注重開源節流。一是財產管理建立起崗位分工、責任到人，分級管理的管理機制，增強物品使用者的責任意識；二是明確專人負責，對學校各項設施定期檢查，發現問題及時上報，提高財產的管理力度，避免學校財產人為損壞或意外流失；三是調動發揮維修人員工作的主動性，積極性，利用業余時間進行校產維修、維護，最大限度做到物盡其用，廢物利用，節約開支，降低成本。
4.注重問題整改，確保師生滿意。加強食堂伙食及超市食品的檢查與監督力度，確保食品衛生安全。加強食堂、超市、浴室環境管理，保持就餐就浴環境的優美和整潔，認真抓好工作人員的個人衛生。及時征求師生的建議與意見，不斷改進食堂超市浴室服務工作。暑假期間，改造了東門廳，添置了校園文化設施；近期，針對男浴室和部分教師辦公室空調效果差的現實，及時進行了更換或維修。
以上成績，來之不易。這是廣大教職員工辛勤耕耘、樂于奉獻的成果。
三、下學期工作展望
本學期，學校依靠廣大教職工的團結協作，取得了一定的業績；同時，我們也看到存在的不足。例如：教育教學質量雖有明顯提高，但還有增長空間；教育教學管理仍存在落實不力，執行不嚴等不良現象；教師敬業愛崗的奉獻意識有待進一步增強；后勤服務的質態還有待進一步提升；學生文明禮儀養成還需在細節與長效上下功夫等。 站在新起點，面對新征程，下學期，學校將努力做好以下幾個方面的工作：
一、狠抓師德師能建設。學校將加強對在職教師的教育和管理，嚴禁在職教師有償補課、開辦課外輔導班或在課外輔導班授課的違規行為。學校將按計劃、有步驟地組織教師參加繼續教育，通過業務進修、學術研討、知識講座、校際交流等形式，努力營造“提升自我，自我提升”的學習風氣。激勵教師自覺整合工作經驗，形成具有個性特色的案例或深度見解的論文。進一步健全名教師、優秀教師的培養、使用、管理機制，加大考核和獎勵力度，真正發揮優秀教師的示范作用。定期對師徒結對活動進行檢查，對青年教師進行思想素質和業務素質的考核。繼續開展優質課、示范課等競賽活動，為教師展示才能搭建平臺，為學校發展進一步增添動能。
二、精致教學過程管理。重視過程管理，確保“三個到位”。一是“制度到位”。繼續完善落實課堂教學常規、教師案頭資料檢查評比、課堂教學問卷調查等常規管理，力求教學管理有章可循。二是“檢查到位”。學校相關職能部門將繼續深入班級、深入課堂，深入教研組、備課組，抓備、教、批、輔、考各工作環節，促進教師提高課堂教學效率。三是“目標到位”。各年級要加強目標質量管理，增強危機感和責任感，尤其是九年級，要加強中考研究，制訂切實可行方案，合理安排教學、復習、備考進度。班主任要掌控、調動學生的學情，重視尖子生的培養與后進生的轉化，確保我校明年中考再攀新高。切實加強對音樂、體育、美術等學科的教育教學，推進學校素質教育的再發展；同時加強課外興趣小組和社團建設，促進學生全面發展。
三、確保德育工作實效。政教處、班主任要針對學生厭學、早戀、上網成癮等突出問題，加強方法研究，及早做好思想引導，及時進行心理輔導。要堅持通過開展主題班會、校園體藝節、社會實踐等活動，把思想教育滲透于活動之中，讓舉止得體、言語文明、情操高尚、思想健康等良好品行，成為學生內在素質的一部分。學校將繼續辦好家長學校，定期開展家長一日訪校活動，不定期舉辦小型家長交流會懇談會，運用微信群、QQ群等搭建家校溝通對話平臺。學校將繼續開展踏青、祭掃、感恩等社會實踐活動，聘請校外輔導員進行法制、安全等知識宣講，形成教育合力，確保德育實效。
