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第1篇：創新的意義范文

【關鍵詞】 石油企業 管理創新 創新途徑 重要意義

隨著我國加入WTO，石油市場已不再是我國自主經營了，改革開放，使得大量的跨國石油公司融入到了中國市場。他們憑借先進的技術、優質的產品和豐富經營經驗，短短的幾年里，已在中國的石油市場上占有了一席之地，石油市場的競爭也愈加激烈起來。面臨著自主經營、自我約束、自負盈虧和自我發展的新的發展趨勢，成為獨立核算的經濟體，但是由于長期處于計劃經濟體制，在思想上保守、競爭意識少、更新的原動力不強等缺點處處可見。我國的石油企業想在激烈的市場競爭中保有一片天空，企業管理是關鍵，改革創新是生命力。因此，對石油企業管理的創新研究，對優化資源配置、促進石油企業的管理及提高利潤能力等具有重要意義。

一、從管理創新在我國的現狀來看

1、我國石油企業大部分的管理創新是在相對獨立的個體經濟核算單位中進行的

創新意識及能力不強，其根本原因在于參與管理創新的人都是專職的管理層人員，其他層次的專業技術人員和最基層的操作人員參與管理的機會很少，因此，造成了石油企業管理創新從根本上就被限制在一個很小的范圍內，主體上很狹窄，這種狀態不利于管理創新的開展。另外，當前企業管理層創新意識普遍薄弱，缺乏創新的經驗和所需的專業技能，難以把握市場變化進行管理創新。

2、我國石油企業管理創新的花樣老套，手段非常有限

只在管理模式和技術創新上想辦法，這樣的創新活動局限性很大，其思想往往被局限于一塊很小的領域中，難以拓展，直接影響到眾多管理方面的創新與發展，導致整個創新活動的水平較低。

二、從管理創新的阻礙方面來看

1、石油企業本身特點的制約

石油企業隨著國民經濟的提高，已扮演著重要的角色，是國民經濟的支柱產業。受計劃經濟的影響，石油企業存在眾多的阻礙，最重要的石油行業自身的特點制約了自身管理創新的開展。因為石油企業無論是從勘探還是到采掘都要承受消耗高、投入高、風險高、成本高等行業的特征風險。這些風險直接阻礙了石油企業管理的創新，其實施活動成本高、難度大。

2、石油企業缺乏管理創新的內在動力

石油市場隨著人們買車、用車的不斷增加，在很長一段時間是供不應求，對于石油企業來說無疑是失去了競爭意識，沒有了競爭的思想，也就更不用談什么創新了。這是石油企業管理創新積極性不高、成效不大的重要原因。

3、管理體制不健全，市場觀念弱

石油企業管理從體制上表現出來的就是不健全，而且市場觀念也不強，這兩點制約了管理活動的創新與開展。企業要想不斷的創新，氛圍很重要，一個企業擁有良好的氛圍，就擁有了創新意識的先決基礎。

三、從管理創新的途徑來看

現代的科學技術發展非常之快，尤其是互聯網技術的快速發展，使得經濟的信息化和全球化進程不斷加快，給企業無論是從經營環境還是管理方面帶來了根本性變化。企業要想生存和發展，只有不斷地進行管理創新，才能立于不敗之地。隨著中國石油市場的改革開放，我國石油企業在國際競爭力方面明顯不如國外，很多的跨國石油公司進入我國石油市場，我國石油公司面臨著巨大挑戰。只有不斷加強我國石油企業管理創新，才能使我國的石油企業經受住競爭。加強我國石油企業管理創新的途徑主要有以下幾個方面。

1、管理理念的創新

我國的企業由于長期在計劃經濟時代生存，幾乎已經失去了競爭的意識。以中國的石油企業管理理念的現狀來看，只有正確地樹立適應國際慣例和市場經濟的管理理念，才能把握好機遇迎接挑戰，這樣才能在保障管理理念先行的前提上，不斷地創新技術、完善管理制度、組織結構及企業文化等方面。在當今社會中，知識就是第一生產力，是企業管理的基礎，也就是說企業與企業之間的競爭就是是人才的競爭，發掘及利用人才是石油企業保持競爭力管理理念的關鍵。

2、管理制度的創新

許多石油企業受計劃經濟和其產品本身等因素的影響，一些石油企業重組改制后，石油企業主業進入股份公司，成為股份分公司，其他部分為存續公司，保留原有的名稱。但企業內部關系錯綜復雜，雖貌似個體經營，但卻帶有很濃的國營色彩，背負著極強的社會責任，制度制約著企業的發展，造成我國石油企業效率低、效益差。只有進行管理制度的創新，理清企業內部關系，建立真正的現代企業管理制度，才能使石油企業注入新的思想，形成新的活力，在市場經濟中作為真正的獨立經濟主體開展經營活動。

3、技術創新

技術創新是管理創新的主要形態，是企業生存、發展的生命源泉，它的創新水平直接反映出企業管理發展水平的能力，技術創新所起的作用不單單反映的技術問題，也是管理問題，因為技術創新從開始的研發，到形成批量的市場推廣，在整個過程中如果沒有不斷的管理革新，只是一程不變的話是不行的。石油企業的高投入、高科技、高風險等眾多的特征，決定了它對技術創新的依賴。這種技術創新的基礎是以市場為導向。提高國際競爭力是石油企業創新的目標，只有充分利用及創新新方法、新工藝，才能不斷地推動石油企業長久發展，進而也能促進管理模式及管理方法的創新。

第2篇：創新的意義范文

［關鍵詞］自主創新 戰略 高?？蒲?/p>

自主創新是十六屆五中全會所確定的制定十一五規劃的六大原則之一。自主創新是具有專利權利受法律保護的創新成果。自主創新在我國社會主義現代化建設中越來越重要。高校應在國家創新體系中為推進我國的自主創新做出主要的貢獻。

一、推進自主創新戰略的極端重要性和緊迫性

自主創新是一個關系全局的戰略課題。自主創新既可以理解為一種國家戰略或發展道路，也可以理解為一種科技創新方式。我們必須充分認識自主創新的戰略意義。

1.自主創新是關系國家前途民族命運的大戰略。自主創新是國家競爭力的核心，是支撐國家強盛的筋骨，是國家獨立自主的基礎。自主創新作為國家發展的戰略成功與否事關國家的國際地位、民族尊嚴、發展后勁。只有自主創新戰略的成功實現，國家和民族才能把命運掌握在自己的手中。

2.自主創新是推動我國經濟社會轉入科學發展軌道的正確選擇。在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的進程中，我們要保持經濟平穩較快的增長，突破人口、資源、環境的瓶頸制約，轉變經濟增長方式，走新型工業化道路，扎實推進社會主義新農村建設，發展文化事業和文化產業，解決好人民普遍關注的扶貧、教育、醫療、安全和社會保障等諸多問題都離不開自主創新。只有不斷提高自主創新能力，才能為經濟社會的全面、協調、可持續發展提供堅強支持，為實現發展壯大民族經濟奠定堅實基礎。

3.自主創新是提高我國國際競爭力和抗風險能力的強大支撐。在經濟全球化的國際形勢下，中國“入世”并逐漸融入世界經濟。在新的國際環境中，中國仍然依靠簡單模仿已沒有前途，貼牌生產回報微薄，走別人的路只能永遠跟在別人后面爬。要避免受制于人，不做低端產品的加工裝配車間，就必須將自主創新作為國家的核心戰略不斷推進，以自主創新促進產業技術升級，改善外貿出口結構，提高國際競爭力和抗風險的能力。

總之，全面實施自主創新戰略建設具有中國特色的創新型國家，是我們黨綜合分析國際形勢和國內發展階段提出的重大戰略方針。對此，我們必須全面深刻地理解。

二、實現自主創新戰略的基本途徑

實現自主創新是一項關系全局、時不我待的戰略任務，需要全面規劃、全民動員、全力推進。實現自主創新戰略的基本途徑主要有：

1.全面發展自主創新的各種創新方式。自主創新作為一種科技創新方式主要包括三方面內容：一是原始創新，努力獲得更多的科學發現和技術發明；原始創新往往孕育著科學技術質的飛躍，是科技創新能力的重要基礎和科技競爭力的源泉；二是集成創新，使各種相關技術有機融合，形成具有市場競爭力的新產品和新產業。集成創新是當今科學技術發展的一個重要特征，主要指圍繞一些具有較強技術關聯性和產業帶動性的戰略產品和重大項目，將各種相關技術有機融合起來，實現一些關鍵技術的突破甚至引起重要領域的重大突破；三是引進消化吸收再創新。在引進國外先進技術的基礎上，積極消化吸收再創新。在經濟全球化條件下，自主創新不能封閉起來進行，而應開展廣泛的對外科技合作與交流，完善引進技術的消化吸收和再創新機制，充分利用人類共用的科技成果。自主創新的成果一般體現為新的科學發現以及擁有自主知識產權的技術、產品、品牌等。

2.充分發揮實施自主創新戰略的有利因素的作用。工業化、現代化的進程實際上是一個不斷自主創新的過程。發展中國家實現趕超目標推進工業化、現代化也必須自主創新。經過多年的改革發展，我國已經具備了自主創新的諸多有利因素。從人才來說，我國現有的科技人才已達3200萬，具有研發能力的科技人才就有105萬；從投入來說，我國研發投入總額已躍居全球第六位；從學科基礎來說，我國已有比較完善的科學布局，生物、納米、航天等重要領域的研發能力躋身世界先進行列；從市場條件來說，13億人口的巨大市場對創新的需求無可比擬，在這種需求的拉動下，越來越多的企業開始形成市場導向的自主創新機制；從制度條件來說，社會主義集中力量辦大事的制度優勢，為自主創新戰略的推進提供了巨大的活力和廣闊的空間。

3.不斷加強國家創新體系的建設。自主創新是多方面、多層次的。提高自主創新能力，需要從國家層面整合創新要素，構建和完善國家創新體系，提供保持創新的組織保障。自主創新的主體是全民。自主創新與建設學習型社會、創新型國家緊密相連。重大科學發現和技術發明是自主創新，各種小發明小創造也是自主創新。無論是重大突破還是微小改造，都需要我們在全社會大力弘揚以改革創新為核心的時代精神；自主創新的載體是各種創新實體和機構。這些實體和機構包括了科研院所、高等院校、國家實驗室、企業研發機構以及科學普及技術推廣和技術中介組織等，是一個覆蓋全社會的科技創新組織體系；自主創新的機制是在政府導向作用下的以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新機制。在這里，企業是技術創新的主體。

三、高?？蒲幸l揮自主創新的主體作用。

高校是國家創新體系的重要組成部分，是自主創新的基礎和生力軍。高?？蒲斜仨氁詫嵤┖屯七M國家自主創新戰略為己任。

1.高?？蒲幸獙嵤┳灾鲃撔聭鹇浴，F代大學不僅是從事教學活動培養人才的場所，而且是從事科研提供知識產品的主體，20世紀后的大學更是將科學研究成果作為對社會的主要貢獻。在現代大學中，科學研究十分活躍并貼近社會生產和生活的需要。要將科學研究成果提供給社會，要將科研成果轉化為社會生產力，就必須以自主創新戰略作為核心不斷地推進。

2.高校科研要與企業相結合。根據科技創新的規律和社會化分工的要求，科學創新的主體是從事基礎理論研究的科研院校和大學，技術創新和產業的主體則是企業。高校要建立產、學、研相結合的技術創新體系，要形成以科技創新與經濟發展緊密結合的機制。企業面向社會，創新需求敏感，創新沖動強烈，只有讓企業成為技術創新的主題，提升各類企業的自主創新能力，才能提高國家的整體創新實力。

3.高校科研要大力營造生動、活躍、民主的創新氛圍。要在高校形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好風尚，要注意破除那些只防出錯，不求出新；只求保險，不擔風險；只循陳規，不探新路的思維定式，注意克服那種唯書唯上、崇洋迷古、照搬照套的行為慣性。要解放思想、求真務實，推崇探索、寬容失敗，鼓勵冒尖、包容個性，提倡競爭、倡導合作，讓一切有利于社會進步的創新欲望得到尊重，創新活動得到鼓勵，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。

4.高?？蒲幸匀瞬艦楸?。自主創新能力的高低取決于人的素質的高低，取決于人的積極性、主動性、創造性的發揮。高校要全面實施人才強校的戰略，用事業凝聚人才，用實戰造就人才，用機制激勵人才，用規章制度保障人才，努力營造優秀人才特別是青年教師充分施展才華的良好環境。

5.高?？蒲幸型晟频捏w制。體制催生動力,機制激發活力。高校要創新體制激勵創新。要制定各類鼓勵自主創新的經濟政策,要制定自主創新的獎勵政策,要建立完備的知識產權保護體系,要構建科研成果轉化機制。要形成公平有效的人才評價體系和激勵機制,努力做到不問出身問學識,不重學歷重能力,不論資格論水平,不看年齡看成果。物質鼓勵與精神鼓勵相結合,給創新者應有的尊重和回報。

發展是硬道理，是解決中國所有問題的關鍵。自主創新是實現發展的核心。高校必須全面推進自主創新的戰略，充分發揮高校在社會主義現代化建設中的作用。

參考文獻:

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［2]里白:全面推進企業自主創新――訪全國政協常委、經濟委員會副主任陳清泰研究員[J］.經濟師,2007年3期

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［4]程梅珍:我國企業自主創新過程中面臨問題及路徑選擇［J］.天津財經學院學報,2007年2期

［5]陳疇鏞王永麗:我國企業自主創新能力存在問題及對策［J］.經濟論壇,2007年1期

第3篇：創新的意義范文

關鍵詞：協同創新；創新意義；高校；協同創新路徑

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）30-0276-02

一、協同創新的背景

協同創新是指充分調動各方面創新資源，以知識增值為核心，通過突破高校、企業、科研院所、政府、金融機構等多元創新主體各自的體系，使各主體之間協同互動，使“人才、技術、信息”等要素相互流通，形成具有整體性強、流動性強的全新科技創新模式。美國麻省理工學院斯隆中心的研究員最先定義了協同創新，隨后協同創新這種新的創新模式逐漸被研究、應用于國內外，取得了許多重大的成果。1997年浙江大學創新管理研究團隊較為系統地、深入地對協同創新進行了多角度、多維度的探索研究。經過不斷的研究，國內學術界對協同創新有了基本一致的概述。隨著全球經濟一體化發展的到來，協同創新成為建設創新型國家和提高各部門自主創新能力的全新組織模式。協同創新是深入貫徹科學發展觀的重要途徑，協同創新能夠促進科技與經濟有效的結合，進一步完善科技創新體系，優化社會各方面資源配置，提升創新主體凝聚力，更好地實現了產學研的合作。

二、高校協同創新的意義

當今世界，科技創新推動經濟社會發展，知識創新決定國家核心競爭力。而當前中國面臨著創新資源分散，創新主體缺少協作等困難。各行企業、各大科研院所、各類高校和政府在創新工作當中出現了脫節現象，陷于固有的體制之中。協同創新對解決這些問題起到關鍵的作用。國家也相繼提出運用協同創新的思想來建設創新型國家，優化資源配置，改革創新體制，按照需求充分調配“產、學、研、政、用”各主體密切協作。其中高校成為推進協同創新的重要力量。高校是知識輸出、人才輸出的基地，在知識創新中具有獨特作用。全面提升高等教育質量、提升科研服務水平、增加高校創新能力成為高校發展的主要任務。高等學校必須通過協同創新來提高創新能力，使科學研究、人才培養、科研服務等各項事業得到全面發展。積極推進高校協同創新的意義在于，可以最大限度地利用創新教育資源，推進教學改革，激發教師的主觀能動性，培養師生創新思維，加強學生實踐能力，從而建立創新人才培養模式。通過高校與科研機構建立多學科綜合交叉的科學研究中心，和企業開展全方面合作，有利于實現多學科的聯合攻關，通過跨學科協同創新激發創新活力，形成靈活的創新體制，全面推動科技、教育、經濟、文化相互交流，實現科學研究能力和人才培養質量的同步提升。推進高校協同創新以國家需求為導向，以解決經濟社會發展的重大前沿問題為目標，不斷增強高校師生的協同創新意識，積極開展協同創新工作，為培養優秀創新人才，產生一流創新成果，加快轉變經濟發展方式，建設創新型國家做出了積極貢獻。

三、高校協同創新的路徑

（一）把握國內外發展趨勢

高校要加強協同創新，首先要把握國內外發展趨勢，用發展的眼光，從更開闊的視角來審視當今的發展特點，采取引進來走出去的策略，時刻重點關注世界科技發展前沿動態，借鑒國際先進學術體系，用國際化視野和全球化意識開展學科教學、科研交流、廣泛同國內外高校、企業、科研院所進行學術交流合作，提高組織管理的效率，不斷拓展國內國際兩個市場的資源，使其優勢互補，不斷為自身人才培養、學科建設、學術探索、社會服務供給充足的資源。與國際接軌，保持與時俱進的發展。高校要模仿國外成熟的模式，學習成功的案例，突出“協同創新”在辦學過程中的重要地位。在協作中，高校不要以急功近利的心態來謀求自身利益，要發揮自己學術上的優勢，為解決重大科技創新問題提供核心知識理論，在理論、知識上協助企業或其他組織完成創新工作。

（二）建立協同創新平臺

高校要在不同層級建立培養人才和同時具備高創新能力的協同創新平臺，包括高校內部各學院、各學科之間；高校之間；高校與行業企業、其他科研院所和地方政府之間。高校內部的協同創新平臺要著重致力于優勢學科強強聯合，也要使不同學科形成互補。高校與企業之間的合作具有良好的前景，一方面企業可以將高校的科研成果產業化，轉化為技術、產品，投入市場。企業可以為高校提供資金，提供科研場所和人才踐習的機會；另一方面高校具有學科知識資源，在基礎研究、人才輸送等方面具有優勢，可以彌補企業自主研發能力薄弱的缺陷，不僅可以在創新方面提供人才和技術支持，還可以為其帶來經濟利潤。高校與行業企業建立的協同創新平臺的基礎是有機結合學科鏈和產業鏈，目的是致力于引領行業技術進步、使產業技術自主化，調整產業結構，形成區域創新體系，解決產業發展的核心問題和滿足區域發展的需求。這類平臺可以是共建實驗室、研發中心。高校與科研院所所搭建的平臺主要用以聯合培養輸送高層次復合型人才，加大學科交叉研究項目的深度和廣度。高校與政府合作搭建的協同創新平臺中，政府要起到宏觀調控作用，結合本地需求和特點開展相關創新合作，此外政府相關部門要增加對高校的創新研究項目的科研經費，保障研究正常開展；促進各部門之間密切協作，提供相關指導和服務，協助解決出現的問題，幫助協調各方面關系。政府還要建立協同創新的監督和評價體系，評價項目的效益，調整重心，不斷發展。

（三）完善協同創新機制

完善高校協同創新考核機制要以公平為核心，首先要站在高層次考察創新成果，以解決重大科技民生問題為評價核心，做出科學考核指標，建立以專家咨詢、多方評審共同參與的多元評價體系，不可片面地計算惠及民生的重大研究成果的經濟價值；要強化評價導向，將社會效果作為評價的重要內容，引導高校協同創新圍繞提升國家創新能力和服務創新型國家建設的目標開展。在評價群體創新成果時要按照參與協同創新部門所貢獻的比例進行利益的分配。例如，在和申報獎勵的過程中，應該按照參與人員在產出過程中的貢獻程度的高低來分配利益；同時，也要保證所有成員參與創新的積極性，使協同創新處于健康良好的發展模式中。建立協同創新管理機制，核心管理機構不可壟斷性占有，要吸收多方部門，對于發展路線、如何管理、責任分配要共同協商討論做出決策，協調學科集群與產業集群間的管理，對平臺中的創新主體進行引導、支持和統籌，加強試點和推廣工作，實現開放共享，公平公正，可持續發展。建立高校探索協同創新的長效機制，首先要保證資本、信息、技術、人員等創新要素的穩定，確保協同創新平臺的持續輸出。其次要不斷解放思想更新觀念，選擇合作對象要保持共同目標、做到優勢互補，確保信譽優良。在合作模式上要借鑒成功的經驗，因人而異，做到針對不同合作對象指定相適宜的協同創新模式。高校在協同創新過程中要保證各方面的利益，做到共同承擔風險。落實協同創新監察機制，高校協同創新組成的平臺內各部門要保證動態檢測，加強過程管理，控制創新中發生的偏差幅度，對協同創新整個過程實施動態的、多樣化的檢測監督和調整。

參考文獻：

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[4] 教育部科技委《中國未來與高校創新》戰略研究課題組.中國未來與高校創新（2011）[M].北京：中國人民大學出版社，2011.

第4篇：創新的意義范文

管理培訓的重要性

管理培訓可以幫助企業獲得管理的方法，來改變企業經營和管理上的一些不足之處，企業經營是對人、財、物、信息等方面的一個集中管理，企業在發展，社會也在發展，知識、技能等方面都要發生變化，這也就需要管理培訓來對企業進行指導。

在當今中國，企業越來越注重管理培訓，在很多大企業，每年都要花費百萬、千萬的高昂資金用于管理培訓，以為企業的長遠發展服務。

管理培訓的意義

管理在中國的企業中存在一個錯位的現象，高層管理者在做中層管理者應該做的事情，中層管理者在做基層管理者的事，而基層管理者呢?實際上他們在無形當中，“任命”了高層管理者應該做的事：例如，在高談企業應該如何的起步、如何發展，如何壯大等等，這樣的錯位被稱之為“管理錯位”，帶來的后果可想而知，每一個層級的管理者都很忙，但卻沒有效率，得不到想要的結果。

高層管理者、中層管理者、基層管理者在企業中的地位都是至關重要的，在現如今，企業的人才隊伍素質是參差不齊，其結構是頻繁調整的，因此培訓工作更應是一項 長久的、持續推進的工作，而不是一蹴而就的行為。只有持續有效地培訓，才能使企業各種不同素質的員工獲得不間斷的知識更新以及素質提升，才能使企業適應日 新月異的和充滿挑戰和機遇的競爭環境。

“現代企業管理之父”的通用之父杰克•韋爾奇認為，對于一個精干而有生命力的公司而言，提高生產力的惟一途徑就是建立一支有活力的、人人積極參與并且全身心投入的、熱情無限的員工隊伍。隨著世界經濟一體化的趨勢不斷加強，任何企業都將越來越面臨來自內部、外部的各種嚴峻挑戰，企業的愿景和前途，從某種意義上來說，就在于能夠不斷地適應這種瞬息萬變的變化和變幻莫測的挑戰。如何通過[培訓]提高企業員工的素質達到預期的效果，必須研究其影響各個企業影響認識現代企業培訓管理中存在的誤區，才能有針對性地開展工作，使培訓工作收到實效，讓各方都滿意。歸結原因有以下幾點：

一、企業培訓管理價值不大

有些企業的決策層認為無需培訓的一個主要原因是對自身企業的狀況的自負：認為企業的技術和管理是完備的，企業培訓管理毫無必要，任何培訓 的企圖都是浪費時間和金錢。還有一種情況，經理們自己也參加過一些培訓，但這些活動計劃很混亂、實施得又很馬虎，培訓工作重點往往是企業培訓管理的形式而不是掌握技能，只在教室里坐一些時間，弄幾個人上臺講一講，完成一些筆記和考試，就算萬事大吉。這樣，這些“有經驗”的決策層于是就認為培訓價值不大。

二、現有的員工不需要認識現代企業培訓管理

很多企業的決策層認為企業與企業之間有很大的差異，別的地方的經驗未必能被復制并發揮效果，而且更嚴重的是，認為不是所有的經驗都是好經驗，有些有經驗的員工得到的可能是極差的訓練，并可能形成不如原有的不良工作習慣。

管理培訓的熱門課程

1、高效培訓：有關提高效率的培訓課程，費用高昂，受到高層次職業人士的歡迎。

2、時間管理培訓：課程傳授的不僅是工作時間的管理方法，還包括生活時間的管理方法。由于時間管理是提高工作效率的關鍵，因此不論是公司還是個人都很歡迎此類培訓。

3、團隊精神培訓：受西方現代企業文化的影響，越來越多的中國企業意識到，員工整體協作對企業的發展將起重要作用。團隊合作逐漸成為企業文化的重要組成部分，市場對這方面專業培訓的需求水漲船高。

4、營銷技巧培訓：隨著市場競爭的日趨激烈，要求企業更加主動、積極地開拓市場。營銷人員要想提高業績，參加專業培訓非常重要。

5、客戶服務技巧培訓：客戶是上帝，只有充分滿足客戶的需要，才能實現企業的發展。因此，越來越多的企業把客戶服務作為一種盈利的好方法。

6、溝通技巧培訓：演講技巧、談話技巧、客戶接待技巧都屬于溝通技巧的范疇。

7、項目管理培訓：包括對質量、時間、費用等幾方面的管理，其在整個項目實施過程中起到科學協調作用?？梢詭椭髽I保證項目實施質量，制約實施時間，控制費用等，因此倍受重視。

8、薪酬設計培訓：市場經濟要求企業實行市場化薪酬制度，薪酬已成為員工能力差異的一種重要表現形式。但目前國內大部分企業缺乏薪酬設計的能力，此類培訓正好滿足了這方面需求。

9、領導藝術情景培訓：形式靈活，內容實用，從日常工作中可能碰到的一些小案例出發，教給學員實用的處理問題的方法。

10、戰略性人力資源管理培訓：包括招聘制度、員工關系、激勵制度等各方面的整體綜合設計，能幫助企業建立從一線員工到高職位員工的科學的標準化監控制度，同時能幫助企業明確雇傭雙方的利益和義務，并使其得到充分的保障。

管理培訓的誤區

培訓作為一種新興的教育服務產業，還很不成熟。中國不少企業喪失了曾經的輝煌，恐怕與某些膚淺的管理培訓的誤導不無關系。管理培訓對中國企業的管理進程，“成也蕭何，敗也蕭何”，確實叫人愛恨交織，哀怨有加。這些問題，既有技巧層面的，更有戰略層次的。

1、缺少戰略，創新不足

如同整個中國的管理體系至今沒有形成自己的特色，中國管理培訓最大的不足是普遍缺乏一個完整的戰略，從管理培訓的基本理念、體系構建到策略分析、實施方案，基本上都流于臨陣磨槍，倉促應付。在全民缺乏成熟理性指導的背景下，許多培訓機構和培訓師不得不遷就被培訓方，這幾年幾乎是所有的管理培訓都在追求時尚——流行什么培訓什么，而缺乏一個系統的長遠的戰略思考和分步推進的實施策略。

不難判斷，在管理培訓轟轟烈烈、一派興旺的背后，其實缺少內涵，根基不穩。這種表面的繁榮對提升中國企業的管理素質并無多少實際的幫助。

2、流于形式，短期效應

任何一味向時尚靠攏的東西，都逃不脫形式重于內容的流弊。中國管理培訓急于獲取轟動效應，就難免過份突出包裝，形式熱鬧而內囊空虛。

這樣的培訓其結果就必然是現場反應十分熱烈、學員情緒高漲，培訓師得到一片喝彩;可是培訓結束后學員頭腦中仍然是一片空白，根本談不上對學員單位管理工作有多少改進和推動作用。

3、蜻蜓點水，華而不實

中國管理培訓的蒼白性，還體現為不少培訓機構很像是跑江湖的草臺班子，僅有幾個拉培訓定單的培訓“掮客”，而沒有一批隊伍穩定、功底深厚的培訓師。因而一旦拿到培訓定單，就只能照對方要求倉促組合培訓課程，但實際上臨時找來的培訓師并不一定具備相應的知識和技能功底。于是只能對培訓內容草草點到，并憑借嘴皮上的工夫巧妙地繞開關鍵之處，盡講一些不著邊際、無關痛癢的東西，拿錢走人了事。

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3.基層管理培訓班學習心得

第5篇：創新的意義范文

現代大眾傳媒對現代文學的強勢介入要通過大眾傳媒的觀念對中國現代文學觀念的形成所產生的影響表現出來。這種影響首先表現在國民的啟蒙性上，無論是新文學的文化啟蒙還是市民文學的道德啟蒙，中國現代文學有別于古代文學的重要特征就是強烈的社會批評和國民教育的價值觀念。文學創作是啟蒙國民的啟蒙書，作為社會輿論的一個組成部分，現代文學的文學觀念與主流媒體的輿論導向是一致的?，F代文學創作的基本思維是眼前的現實社會，這與大眾傳媒記載實施、傳播信息的核心一脈相承，這也就決定了大眾傳媒的寫實性、新聞性的問題特色。作家們的思維可能完全是將文學創作看作是大眾傳媒，其創作思維都帶有明顯的借鑒大眾傳媒的痕跡。中國現代文學以其平民性為重要特征，突出地表現在平民生活的描寫和白話文體的運用。平民性為大眾傳媒的生存提供了重要的群眾基礎。

2、現代大眾傳媒對文學創作的傳播形式的影響。

文學創作早已形成產業，既然如此，就必然與作家產生契約關系。于是，專門以創作文學為生的職業作家應運而生。職業作家的出現對無疑對文學創作傳播方式構成了深遠影響，現代傳媒代表著相對獨立的公共輿論，它給作家們相對獨立的人格空間。在傳媒手段完全市場化的前提下，作家完全可以根據自身對社會和人生的看法盡情表達態度。中國現代文學作家們能夠從各自的文化立場和做人的標準對主流意識形態進行批評，沒有相對獨立的現代大眾傳媒根本不可能?，F代職業作家把文學創作當作生存和發展的手段，就必然讓創作適應于市場的需求，其中所產生的強烈的創作動力是不言而喻的。

在市場的逼迫下，作家們為了能獲取更大的經濟利益，拼命提高個人寫作的質量，以求讓自己的文學作品占據更大的同行市場，市場直接影響了中國現代文學的格局。另外，職業作家作為自由寫作者，有著較為獨立的思想個性和文學表達方式，但又離不開大眾媒體的存在，大眾媒體所形成的風格又反過來制約著它周圍作家們的思想觀念。大眾傳媒有如此重要之地位，中國現代文學作家對其重視程度也是相當的，沒有它，作品就無法傳播，何以談起創造經濟效益。

3、現代大眾傳媒對文學創作的表現形態的影響。

大眾傳媒給現代文學增添了很多新的問題，這些問題實質上就是新聞化了的文學變體。如通訊報告、雜文和報告文學都是典型的社會新聞的文學化文體。除此之外，書評、影評等也成了現代文學散文門類新的品種。這些新文體隨著現代大眾傳媒一起誕生，一些作家以其優秀的作品為這些新文體增添了更多的文學因素，當作家們要借助大眾媒體表現自己的文學作品時，就必然要對大眾傳媒的一些形式進行文學化的變革。

第6篇：創新的意義范文

一、將探究性實驗融入教學過程中，培養學生的創新意識

探究性學習是學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式，去主動獲取知識、應用知識、解決問題的一種學習活動。探究性學習的一個重要特征就是主動性。在現在教學中，很大一部分教師在進行實驗教學的時，已經把實驗原理，實驗步驟，實驗方法，實驗數據的處理都事先告知學生，這樣的實驗只是讓學生在老師的指引下，按照教師的思路進行一些規律的驗證。這樣的實驗效果可想而知，學生只能對所做的實驗進行觀察和了解，并不能掌握，好一些的學生可能會懂得實驗的數據處理，完成實驗報告，但沒辦法培養學生的設計實驗的本領，探究實驗本質的積極意識，也忽視了對實驗方法，實驗興趣，對待實驗態度的培養。所以我們在教學中要突出學生的主體地位，培養學生的創新能力，教師應對實驗教學進行創新設計，讓學生積極參與其中，動手動腦，要發掘物理實驗中巧妙的構思和方法，以不同時期教學實驗為依托，拓寬其思路，挖掘其內在聯系，通過形式多樣的實驗活動來培養學生的創新意識，創新能力。

二、對實驗儀器進行創新，培養學生的動手能力

我們可以通過一些自制實驗儀器，讓學生了解實驗的原理，實驗的要求，讓學生感受從70年代到現在物理實驗的設計改良，讓學生學會判斷實驗的誤差問題，從而做到獨立思考和設計實驗，來領會實驗的精髓。

例如：平拋運動實驗研究是高中物理中一個非常重要的實驗，在這個實驗中，新課標要求：①設法描繪某物體做平拋運動的軌跡；②通過軌跡研究平拋運動的特點（包括判斷平拋運動的軌跡是不是拋物線，計算平拋物體的初速度）?；诖耍覀兛梢哉撟灾茖嶒炑b置來滿足上述要求（如右圖1），和同類平拋運動實驗器相比還具有制作簡單、操作方便、實驗誤差小等優點，可方便地讀取坐標數，然后描繪小球作平拋運動的軌跡。避開了在平拋運動的軌跡上量取每隔相等時間鋼球所到達的位置的麻煩。

所以在教學中要注重思維意識的培養，讓學生能從所提供的物理器材入手，設計試驗，或者讓學生從所要做的試驗入手選擇一些可用的器材，這樣就不會局限于所提供的一些東西，學生就會學會找一些試驗器材的替代品，便于學生深入理解和掌握好試驗，提高學生的動手能力，也能提高學生的思維意識，激發學生對試驗的樂趣。

三、對實驗目的進行創新，培養學生分析對比的能力

提供的實驗器材，利用所學知識，稍加改變，便可以做不同的實驗，達到不同的實驗目的。這對于學生來說，對于器材的分析對比的能力提高了很大的一個層次，激發學生對器材應用的思考，對實驗目的的深入了解。這種啟發學生在實驗過程中的思考，能培養學生的創新意識。

例如：用“伏安法”測量電阻的實驗中，電流表可以來測量回路中的電流，電壓表可以測量電阻兩端的電壓，那能不能用電壓表來測量電流，用電流表來測量電壓呢？很顯然，只要把電壓表并一個小電阻，電流表串個大電阻就能達到這要求。

四、改變實驗條件，培養學生靈活變通應用知識的能力

在高中物理實驗過程中，有時候因為提供器材不足，有時候因為外界因素的影響，導致如果按照原方案實驗無法得到結果。這就要求學生能靈活利用掌握的原理知識，改變實驗條件，創新實驗方案，處理好相關數據，進而達到同樣的實驗目的。

例如：在 “單擺測量重力加速度”的實驗中，如把質量均勻規則的小球換成無規則的石塊，石塊的半徑就無法測量，這樣就沒法得到擺長，這樣還能用來測量重力加速度嗎？在這種情況下，由于“單擺長度”的不確定性，實驗條件的變化，我們可以把數據的處理進行改變，這樣仍能得到準確結果。引導學生設法測出擺線的長度L，并假設石塊的有效半徑為X，由公式T=2π可得，只要改變幾次L的長度，測出對應的T，利用上式聯立解方程組，即可求得g；還可以利用作圖的方式來進行求解，取不同的擺長L，“描點法”便可求出g。用這兩種方法測量得到的結果跟精確測量擺長所得到的結果是相同的。

五、多種方式處理實驗數據，培養學生分析、歸納總結的能力

實驗數據的處理方法有很多，例如列表法，圖像法，解析法，等效替代法等等。在實驗數據的處理中，數據的收集方法可以有多種形式，處理恰當同樣可以得到相同的實驗結論，這也是對實驗的數據處理的創新。這能培養學生歸納整理數據的能力，認知實驗的本質。

例如：在“測定玻璃折射率”的實驗中，我們是使用量角器量出入射角和折射角，利用三角函數關系表格查詢出對應的值，進而算出折射率n。然而在實驗過程中，無法利用三角函數表查得相關數值的話，那怎么得到實驗數據來求解n呢？這時候我們可以采用米尺量出入射角和折射角中所對應的各邊的長度，利用數學幾何知識，可求得對應入射角和折射角的正弦值，這樣便可求得n。

第7篇：創新的意義范文

Abstract: In this paper, by analyzing the significance and necessity of the project values and innovation of green project management, the values of the green project management is studied, and evaluation index system of project management is built based on the project values of green project management. The innovation of green project management is analyzed scientifically, and measures to strengthen the green project management are proposed.

關鍵詞： 綠色工程管理；工程價值觀；創新

Key words: green project management；project values；innovation

中圖分類號：TU71文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）15-0086-01

1綠色工程管理的內涵

1.1 生態目標的導向作用綠色工程管理是以科學發展觀為指導，充分發揮生態目標的導向作用，建立綠色工程的價值觀。因此，在綠色工程管理過程中應該盡可能的保護生態環境，減少對生態環境的破壞和污染，最大限度的保證環境的生態化。

1.2 重視追求經濟、社會和環境多種目標建筑工程的整個建筑過程涉及到很多內容，必然會影響到社會活動和生態環境。因此，在綠色工程管理過程中管理目標不是單一的追求經濟價值，還應該重視社會和環境因素。所以，在綠色工程管理過程中要充分考慮社會、經濟和環境等目標，保證在建筑工程施工過程中不僅要追求經濟效益和社會效益，而且還要努力追求環境效益，實現經濟、社會和環境的協調發展。

1.3 重視對全壽命周期的管理綠色工程管理是一項非常復雜的工作，涉及到很多工作內容，包括目標設計、目標規劃、建筑工程設計、招投標工作、工程施工管理和工程運營管理等。因此在全壽命周期過程中要合理的利用資源，保護好生態環境，加強對全壽命周期的管理。

1.4 有效的控制工程質量、成本、工期在綠色工程管理過程中應該重視對工程質量、工程成本和工程期限的控制，并且在控制工程質量。成本和工期中提出了更高的要求，就是盡可能的節約資源，提高資源的利用率，合理的保護生態環境，減少對生態環境的污染。

2綠色建筑工程管理的工程價值觀

2.1 綠色工程管理的工程價值觀的新要求綠色工程管理的工程價值觀的新要求具體體現在保證建筑工程質量，保護好生態環境，在建筑工程施工過程中可能的提高資源利用率，有效的節約資源，采取有效的措施減少對環境的污染，盡量改善生態環境。這些新要求的提出，就會將經濟效益、社會效益和生態環境效益有機的結合起來，不但能夠促進建筑工程企業實現經濟利益和社會利益的最大化，而且還能夠促進生態環境的循環發展。

2.2 綠色工程管理的原則綠色工程管理的原則主要包括系統性原則、客觀性原則、以人為本的原則以及先進性、實用性與經濟性統一的原則。系統性原則是指在綠色工程管理過程中根據系統的原理處理好工程管理中的各種矛盾的辯證關系，充分運用系統思維和辯證思維相結合的方法協調各方面因素，實現社會、經濟和環境協調發展；客觀性原則是指在工程管理中應該遵循客觀規律，客觀的分析建筑工程中每個施工項目的實際情況，從而對綠色工程進行有效的管理；以人為本的原則是指在綠色工程管理過程中應該遵循以人為本的原則，改善社會居民的生活狀況，提高社會居民的生活質量，促進社會、人類和自然的協調發展；先進性、實用性與經濟性統一的原則是指在綠色工程管理過程中充分的把握先進性、實用性和經濟性的辯證關系，以先進性為基礎，把實用性作為保證，將經濟性作為最終目標，進而加強對綠色工程的管理。

3綠色工程管理的工程價值觀基礎的工程管理評價指標體系

通過分析綠色工程管理的工程價值觀，對于建立綠色工程管理評價體系具有會重要作用。因此，以綠色工程管理的工程價值觀為基礎，建立完善的綠色工程管理評價指標體系有助于提高綠色工程管理水平。

3.1 綠色工程管理評價指標建立的原則綠色工程管理評價指標建立的原則主要包括科學性原則、可操作性原則、綜合性原則以及協調性原則?？茖W性原則是指工程管理具體評價指標的選擇應該建立在科學分析的基礎上，充分反映評價系統各方面的具體信息；可操作性原則是指工程管理的評價指標體系應該根據具體指標的量化程度和獲取數據的難易程度做到指標精簡，并且操作方法方便快捷；綜合性原則是指把工程管理的評價指標作為一個綜合體，綜合的分析工程項目，從而充分反映出工程項目的具體情況；協調性原則是指工程管理的評價指標之間要相互協調，使各種評價指標有機的聯系在一起，進而有效的優化工程管理指標系統。

3.2 綠色工程管理評價指標體系以綠色工程管理的工程價值觀為基礎，建立工程管理評價指標體系主要是從工程質量、工程成本、工程期限和安全方面出發，系統的分析綠色工程管理的工程價值觀。質量方面主要包括建筑的耐久性、宜人性，環境污染的控制能力廢物循環利用的能力等；成本方面包括工程造價、成本防范措施和環保資金等；工期方面包括工程進度的規劃和綠色規劃方面；安全方面包括安全教育、施工安全技術措施、工程施工過程的安全規劃以及生態環境保護等。

4創新綠色工程管理的措施

在綠色工程管理創新過程中首先應該讓廣大社會群眾參與到綠色工程的管理工作中，提高社會群眾綠色建筑環保意識；其次建立有助于綠色工程管理的政策和規定，提高綠色工程管理水平；最后提高綠色工程管理人員的綜合素質，加強對綠色工程管理人員的教育和培訓，提升工程管理人員的業務水平，增強綠色工程管理人員的工作效率。

5總結

本文通過對綠色工程管理的工程價值觀與創新的意義和必要性的分析和研究，深刻的認識到綠色工程管理的創新和綠色工程管理的工程價值觀地對于創新綠色工程管理理念，創新綠色工程管理體系，建立綠色工程管理評價指標體系具有重要意義。

參考文獻：

[1]李艷．淺談綠色工程項目管理評價體系[J]．海南大學學報：自然科學版，2009，(01).

[2]顏成書．工程項目全壽命周期綠色管理研究[D]．重慶大學,2007,（05）.

第8篇：創新的意義范文

設計創新與藝術創意存在著千絲萬縷的聯系，然而叉存在著本質的區別，本文主要從設計創新與藝術創意的概念、起源、功能、應用領域、主客體的關系五個方面論證設計創新與藝術創意的不同，意在使人們對設計創新與藝術創意有更明確的理解，方便人們在日后的設計與藝術活動中進行更好的創新，實現更好的創意。

關鍵詞：

設計創新 藝術創意 區別 明確

中圖分類號：TD211

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069 （2015） 02-0052-02

設計創新與藝術創意都是以創造新的表現形式為目標，其重點在創新和創意。然而由于其所屬的范疇不同，也由于設計與藝術的差別，設計創新和藝術創意存在著顯著的不同。

一 設計創新與藝術創意的概念分析

李硯祖教授認為“設計是人類改變原有事物，使其變化、增益、更新、發展的創造性活動，設計是構想和解決問題的過程，它涉及人類一切有目的的價值創造活動”。

設計創新是指新觀念、新構想的運用。設計創新是以創新用戶體驗為目的，通過功能創新和產品語言創新賦予產品獨特意義的系統過程?；谠O計的創新是技術與產品語言的集成，基于設計的創新應該從改善和創新用戶體驗出發，滿足用戶在功能、審美和情感方面的需求。

藝術創意是指在各種藝術活動中以藝術創造為核心，所進行的一系列創造性活動，也就是運用藝術的理念或者某種元素而進行設計，并且是在和藝術活動的實踐結合基礎上所實現的。

二 從人類發展史層面，設計創新先于藝術創意

設計的根本目的是解決人們生活中的不便，其功能性是設計最本質的屬性。設計是伴隨著勞動的出現、人類的產生而開始的，當遠古的先人用一塊石頭砸向另一塊石頭以便打造出有某種功能的工具時，設計就在一瞬間產生了。藝術的目的是帶給人精神上的洗禮與感受，其精神性是藝術最本質的屬性。

早期的猿人使用的石器一般是就地取材或經過簡單的打造，石器粗糙簡單僅能滿足生存的使用需求，在這一階段歷史學家稱之為“舊石器時代”。這一階段人們根據不同的使用需求打造不同的石器，這一過程便是設計創新的過程，然而卻沒有藝術創意的成分。在后來的“新石器時代”，人們從單純打造進步到了磨光和鉆孔，并能熟練地把握對稱、均衡等形式要素。人們的審美意識也得到了初步的啟蒙和發展。

從人類發展史來看，設計是先于藝術而產生，設計創新也是先于藝術創意而發生發展的。人們在滿足了自己最根本的生存需求之后才會追求更高的精神需求，在滿足實用性之后才會更高層次地追求精神滿足。

三 從兩者的功能層面看設計創新與藝術創意的不同

從字面意義來看，設計創新是針對設計而言，而藝術創意則是隨藝術而生。設計創新的目的是創造更方便的生活方式，設計出更實用的產品，而藝術創意的核心是營造具有原創意義的新穎的具有審美價值的意象與意蘊，使人獲得精神上的享受與啟迪。

如圖一為彩陶漩渦紋尖底汲水瓶，屬新石器時代馬家窯文化。尖底瓶的造型小口、鼓腹、尖底，腹部有雙耳。其造型完全從其實用性出發，尖底有利于汲水瓶扎入水中，鼓腹提高容器的容量，小口可以防止提水時水的溢出，腹有雙耳以利于穿繩保持汲水瓶上提時的平衡。汲水時由于重力作用，瓶口會自然向下，待水將滿時，瓶身自動倒轉，口部向上。其結構造型完全從使用出發，通過設計創新達到功能的優化。而本彩陶的表面以簡單的漩渦紋裝飾，線條簡練，構圖精巧，通過添加藝術創意的成分使人在勞動的同時獲得美的享受。此漩渦紋尖底汲水瓶便是設計創新與藝術創意完美結合的典型范例。

設計創新的基本功能表現在：（1）、促進人類創造事物的改進和革新。發現新需求，解決新問題，從而方便人們的生活。（2）、促進人類經濟和文明的發展。在現代社會，設計創新可以促進消費，從而促進經濟的發展。設計創新創造新的生活方式，從而促進社會文明的發展。（3）、促進入文社會中人與人之間的交流與溝通。通過設計可以喚起人們的情感，促進人與人之間的交流，深層次地滿足人們的情感需求。

藝術創意是一種意向的創造過程，局限性較少，不太受到媒介、材料的約束。藝術創意的基本功能表現在：（1）、創造新的美學形式滿足人們的審美需求。藝術源于生活而又高于生活，主要功能是帶給人精神的享受，豐富人們的生活藝術是生活的美化劑。（2）、藝術創意在文化創意產業中發揮著極其重要的作用。藝術創意可以豐富文化創意活動，使文化活動充滿生機活力。（3）、藝術創意與科技相結合呈現出濃郁的科技價值?，F代科技對于藝術的滲入已經深深地融入了藝術創意活動中，由此創造出的具有科技藝術的藝術品充分體現了藝術創意的科技價值。

四 從應用領域看設計創新與藝術創意的不同

設計創新的應用領域非常廣泛，根據設計的領域分類設計創新可以分為四類：（1）、按照應用分類，設計創新可以涉及到工作、學習、生產、生活等各領域，人們的衣、食、住、行、用都離不開設計創新。（2）、按照在經濟中的應用領域分類，設計創新可應用于制造業、建筑工程業、服務產業、創意產業、信息與新興知識產業等。（3）、按照應用的社會功能分類，設計創新可應用于政治、經濟、軍事、文化、教育、醫療、社會公共服務、科技、藝術等各個領域。（4）、按照應用的社會組織形式分類，設計創新可應用于政府機構、企業、學校、家庭、單位、醫院等各機構。

藝術創意是以人類藝術活動為對象的文化活動，是以藝術學理論而派生。藝術創意的領域非常廣，藝術可以分為實用藝術、造型藝術、表情藝術、綜合藝術、語言藝術等等。藝術美學、藝術心理學、藝術社會學、藝術人類學是藝術創意理論的重要組成部分。當代的藝術創意除了包含傳統意義上在藝術活動中的創造外，還包括藝術各、]類的融合、藝術與科學的融合、藝術與社會學的融合等等。藝術創意對當代創意文化產業的發展具有重要的指導作用。當代藝術創意已經不僅僅是對藝術品的單一的構思和創造，而是更多地拓展到藝術管理的領域，如藝術活動的整體策劃、藝術活動的宣傳、藝術活動人員組合的設想等等。

五 從主體與客體看設計創新與藝術創意的不同

設計創新是一高度理性的創造過程，是設計者對所掌握的廣泛知識的提煉和升華。設計創新的過程需要高度的邏輯思維，同時需要整合各學科的知識，包括人機工程學、材料工藝學、心理學、社會學等各學科，設計師還需要掌握充分的用戶數據，做好充分的市場調研，了解市場變化，順應市場引導市場。設計創新的主體是用戶，客體是設計師的設計產品，而設計師則充當媒介的作用，設計產品要通過設計師滿足本體用戶的需求。

藝術創意更加趨向于一種感性的創造，藝術家根據自己的感受或順應自己內心的感受以及心靈情感的呼喚創造藝術品。其創造過程不需要高度的邏輯思維整合各方面的知識，而是需要自己對于美的感受，結合形式美法則創造了可以引起觀者共嗚的藝術品。其主體是藝術家個人，客體是藝術品，人們通過藝術家額藝術品這一客觀的事物走進藝術家的心靈，了解藝術家的內心世界，從而產生藝術共鳴。如圖為荷蘭后印象派畫家，表現主義先驅梵高先生的自畫像，梵高先生通過自己對世界的理解描繪著萬物，創造了不朽的藝術作品。欣賞者則通過藝術作品走向藝術家梵高先生的內心世界從而達到藝術共鳴。

因此，進行設計創新，設計師需要關注的不僅僅是設計物本身，還要關注設計物的功能、形態、加工工藝、制造成本、用戶體驗等等各個方面。而進行藝術創意則需要關注藝術品本身，考慮所要使用的藝術語言和表現形式，藝術家根據自己的所想所感進行藝術創作。

第9篇：創新的意義范文

1 創新素質的內涵及結構

創新素質的內涵可以概括為：在人的基本素質基礎上所形成的、能創造新事物、解決新問題的綜合能力素質，包括認知領域的創新素質和操作領域的創新素質兩大類[3]。醫學創新素質則是指指導醫學生進行發明和創造所具有創新意識、創新思維、創新人格、創新知識和創新行為五個因素。[4]創新意識因素是指一種敢于挑戰權威、不滿足現狀的意識。創新思維因素是指引導醫學生進行創新活動所具有的思維方式。創新人格因素是指一種穩定、獨立的品格，它是在創新活動中發揮重要作用的非智力因素。創新知識因素是指創新活動所需要的牢固專業知識和深厚的文化底蘊。創新行為因素是指在一系列創造活動中所表現出來的實際動手能力。

2 我國醫學教育模式中主要存在的問題

長期以來，醫學人才特別是中醫人才培養模式單一、封閉狀態尚未根本解除。醫學教育特別是中醫教育的社會化程度不高，與政治、經濟和社會的密切融合缺乏主動性。而且專業設置、教學內容改革的內在動力不足，課程體系落后，過分強調傳統的中醫藥理論知識。實際課程的設置和教學方法已遠遠不能滿足中醫藥創新研究的需要。這些問題嚴重阻礙了醫學事業特別是中醫藥專業的自我發展與創新。

2.1 只注重專業教學，輕視人文素質教育的培養

文化素質教育包括科學素質教育和人文素質教育兩個方面。人文素質教育指的是將人類的文化成果通過知識傳授，環境渲染以及自身實踐等方式使其內化為人格、氣質、修養等，成為人內在的相對穩定品質。現有研究表明，國內醫學院校普通存在重視科學素質教育而輕視人文素質教育的問題。目前我國醫學院校在人文素質教育領域尚未形成成熟完善的教育體系：人文教育目標不明確，教育教學實踐無方向性和目的性；人文教育與醫學專業教育的割裂現象較為嚴重，沒有實現相互滲透和整合；人文素質教育的培養模式單一，大多以傳授人文知識為主，沒有針對提高醫學生人文素質的實踐訓練與成效研究。

2.2 只注重專業理論的教學，忽略應用能力和創新能力的培養

目前我國醫學教學過程中，由于各種資源條件的有限性，實踐教學多限于臨床觀摩學習，而沒有讓每個學生真正掌握實踐和實際動手能力[5]。我國現存的醫學教育模式仍然是以教師的“知識傳授”為主，學生的自主學習為輔的模式。這種被動“接受性教育”模式很容易使學生失去學習興趣，缺乏主動學習、積極探索和追求創新的動力，極大地阻礙了學生的創新精神、創新意識和創新能力的產生。醫學是實踐性很強的科學，未經臨床實踐和實驗的鍛煉和培養，學生無法深入理解和應用所學的醫學理論，也無法將醫學理論指導今后的臨床工作，更談不上如何進行醫學創新活動。

2.3 只采用傳統的教育模式，缺少具有特色的創新教育模式

缺乏有特色的創新教育模式和適合人才培養機制的課程設置是現代高等醫學院校人才培養的主要問題。比如有些學校的培養模式和課程設置比較單一，教學培養方案按照同一個計劃走完全程，學生沒有自主選擇必修課程和實踐課程的機會。以專業核心課程為主的學分制，沒有給學生留出更多的空間和選擇的余地。這種長期存在的以必修課程為主線條的課程體系的設置，既不能適應學生個性全面發展的需要也不可能讓學生的創新素質得到健康穩定的發展[6]。

3 醫學院校創新素質教育模式探析

長期以來中醫藥專業人才培養模式重理論和傳統，輕實踐與創新，不能適應中醫藥培養創新人才和創新素質的需要。因此，探索和構建適合于中醫藥創新人才教育的培養模式，是當前醫學院校創新人才培養模式的當務之急。我校在總結多年與校辦產業成功辦學和醫學生素質教育模式的基礎上提出了“產學研合作培養中藥創新人才教育模式”和“醫學生創新素質教育模式”，成立了“中藥科研實踐班”和“雙惟實踐班”。為我校以及其他醫學院校的創新人才培養工作樹立了典范和榜樣。

3.1 針對醫藥專業采取的創新素質教育模式

我校于2003年成立“中藥科研實踐班”以來，以培養大學生創新意識為基礎，著力培養醫學生的創新思維和創新人格，通過校企合作培養中藥創新人才?！爸兴幙蒲袑嵺`班”確立了“早實踐、多實踐，以培養能力為核心，產學研合作培養創新型、實踐型、創業型人才”的指導思想，按照科研、行業和企業的實際需求設計人才培養目標和人才培養模式。教學方法和教學內容力求貼近生產、生活實際需要，適應行業、職業、崗位的需求和特點，教學環節上采取課堂教學、實驗教學、科研活動、生產實踐相結合的辦法促進學生在知識、能力和素質三方面綜合協調發展[1]。

3.2 采用特色素質教育模式培養醫學生創新素質

江西中醫藥大學針對全校學生的素質教育模式，成立“雙惟實踐班”即，形成了雙惟育人理念：教無類、學為先、重激勵、育特長、促實踐、有思想[6]。該創新素質教育模式從心理素質、思維能力、學習能力和思想素質四方面培養學生的綜合素質和能力。經過8年的實踐-理論-實踐的模式訓練，該實踐班已經初步形成了自己獨特的理論基礎和實踐經驗，并取得一系列較有代表性的成果，在國內高等教育特別是高等醫學教育領域具有一定的影響力和知名度。目前，我校正積極探索和創新我校的素質教育模式和教學體系，并采用循證醫學的評價方法對其進行科學有效地測評，以檢驗我校創新素質教育的成效性，從而把我校的創新素質教育推向新的高度。

【參考文獻】

[1]劉紅寧，左錚云，薛鐵瑛，朱衛豐.中藥專業本科生實踐教學改革的探索與思考[J].江西中醫學院學報，2005，6（8）：71-73.

[2]劉玉，辛曉燕.醫學教育中創新能力培養的意義[J].西北醫學教育，2006，14（11）：43-44.

[3]張淑春.創新素質的內涵、結構及特征[J].遼寧科技學院學報，2007，9（3）：54-55.

[4]何志芳，等.醫學生創新素質結構模型的構建研究[J].中國健康心理學，2012， 20（8）：1269-1270.