前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的快樂(lè)玩游戲主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：快樂(lè)玩游戲范文

案例一：

一天，開(kāi)開(kāi)家的“媽媽”跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師！老師！我們家的寶寶生病了！”老師：“那怎么辦呀？”“媽媽”說(shuō)：“他需要找爸爸。”說(shuō)著“媽媽”掏出“手機(jī)”（一只洗發(fā)水瓶子）：“喂喂喂！爸爸！快回來(lái)！我們寶寶生病了！”……

二、分析原因

其實(shí)，那天因?yàn)槔戆l(fā)店的生意不好，沒(méi)有小客人去理發(fā)，那個(gè)“手機(jī)”只是理發(fā)師在“翹班”的時(shí)候不小心落在開(kāi)開(kāi)家，正好被“媽媽”巧用了。

孩子的想象力是十分豐富的，一個(gè)小小的洗發(fā)水瓶子就有無(wú)數(shù)種變化，“手機(jī)”就是一個(gè)很好的例子。我想一個(gè)簡(jiǎn)單的洗發(fā)水瓶子尚且如此，那我何不再準(zhǔn)備些其他的未成型玩具呢？

三、嘗試改變

我在娃娃家旁邊新添了一個(gè)百寶箱，里面專門(mén)放了一些廢舊物品（如包裝盒、飲料罐等等）

在游戲中，每次一開(kāi)始百寶箱里的東西都一搶而空，有時(shí)還有爭(zhēng)搶現(xiàn)象，但娃娃家里的家具、物品在幼兒的添置下不斷豐富，幼兒也想出了很多不同的玩法，孩子之間交流也明顯增加。

四、分享討論

教師引導(dǎo)幼兒討論。

教師：今天娃娃家旁邊新添了百寶箱，你們?cè)诎賹毾淅锇l(fā)現(xiàn)了什么好東西呢？

幼兒1：月餅盒

幼兒2：罐子……

教師：那你們用這些東西做了什么呢？

幼兒1：我用大的盒子做了電視機(jī)，和寶寶一起看電視了！

幼兒2：我用可樂(lè)瓶做了熱水壺，給小客人倒水喝

幼兒3：……

教師：我發(fā)現(xiàn)玩具一多有小朋友開(kāi)始搶了起來(lái)。

幼兒1：要分享，大家一起玩

教師：那搶的時(shí)候怎么解決呢？

幼兒1：誰(shuí)先拿到就是誰(shuí)玩！

幼兒2：石頭剪刀布

教師：那下次玩娃娃家時(shí)我們可以繼續(xù)想想辦法，把百寶箱的東西玩起來(lái)，可不能在搶啦！

五、案例分析

從這個(gè)案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，教師的指導(dǎo)是很必要的，而教師的指導(dǎo)又是建立在對(duì)幼兒游戲中一些偶發(fā)的觀察上。由幼兒想到拿一個(gè)洗發(fā)水瓶子充當(dāng)手機(jī)開(kāi)始，逐步添加新玩具，讓游戲更具多變性，豐富幼兒的游戲環(huán)境。教師在其中的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第2篇：快樂(lè)玩游戲范文

大家都喜歡玩游戲！不是嗎？游戲給了你什么！游戲有時(shí)也會(huì)有一些錯(cuò)誤！就象人一樣！游戲給我的是……

游戲給我的好多?快樂(lè)就是一種！在玩游戲贏了的時(shí)刻，你會(huì)是多么的開(kāi)心！不管是怎么在學(xué)校的差生，在這里大家都可以自由的玩！不分好差，只有輸贏！當(dāng)我在盡情的享受玩游戲玩的快樂(lè)時(shí)，陶醉在勝利的喜悅中時(shí)，我的媽媽！大叫?吃飯了！哎，沒(méi)辦法，對(duì)付我這個(gè)倔強(qiáng)的老媽！只有認(rèn)輸?shù)姆荩?/p>

游戲還給了我真理！在玩游戲時(shí)，如果有人作弊。我也會(huì)很不開(kāi)心！好好的玩不行，偏要弄一些旁門(mén)左道來(lái)贏的勝利，可是我認(rèn)為，這樣的游戲就算贏了也不光彩！是嗎？但是我也遇到了作弊的人哦！就是在玩QQ游戲的連連看時(shí)，有人就是利用一些作弊的道具來(lái)贏的勝利！我遇到了一個(gè)人，他雖然贏了我好幾盤(pán)，但是我并不認(rèn)輸，繼續(xù)和他玩，最終還是邪不勝正，我贏得了勝利！因?yàn)椋胬硎鞘鼙Ｗo(hù)的！

游戲好是好，可是不能總玩，也會(huì)傷害學(xué)習(xí)的啊！大家要注意自我防范啊！游戲有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，那就是“卡機(jī)”，一卡了，就沒(méi)法勝利！你就會(huì)怪罪你的電腦，可是別向我看的砸電腦一樣啊！那樣你的電腦就會(huì)很“可憐”了。

游戲給了我好多好多，有空你自己可以去了解了解啊！

第3篇：快樂(lè)玩游戲范文

游戲是孩子的天性

人生真正的活動(dòng)是從游戲開(kāi)始的，任何人的一生中都離不開(kāi)游戲。有學(xué)者認(rèn)為，個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是在重復(fù)人類的演化過(guò)程，游戲是生物遺傳的結(jié)果，是一種復(fù)演祖先進(jìn)化的過(guò)程。游戲是孩子的天性。心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是兒童對(duì)于未來(lái)生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來(lái)生活技能的必要途徑。在孩子愛(ài)玩的過(guò)家家中，他們分別扮演父親、母親，模仿大人們買菜、做飯、看孩子，雖然極其瑣碎，但孩子們百玩不厭。男孩子喜歡在游戲中扮演警察、軍人，女孩子喜歡在游戲中扮演護(hù)士、老師。這些都是今后生活、工作的必修課。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是激動(dòng)人心的、使其得到愉快體驗(yàn)的活動(dòng)。這種愉快的情緒，能激發(fā)和調(diào)動(dòng)兒童大腦神經(jīng)的高度活動(dòng)能力。人的聰明才智的發(fā)展離不開(kāi)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的激發(fā)活動(dòng)。游戲滿足了兒童認(rèn)識(shí)客觀事物的欲望，使兒童學(xué)會(huì)從許多相近似物品中形成概括力，同時(shí)發(fā)展想象力。孩子們可以將一根竹竿當(dāng)成駿馬、飛機(jī)或火箭；把眼前子虛烏有的東西假想成存在的。在捉迷藏的時(shí)候兒童學(xué)會(huì)了細(xì)致地思維，認(rèn)真地觀察和排除假象去尋找目的物。游戲提高了兒童的探索力和觀察力。

學(xué)生玩游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？

調(diào)查顯示，約八成小學(xué)生9歲前開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)。有超過(guò)四成的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的之一是“學(xué)習(xí)”，但游戲是上網(wǎng)小學(xué)生的最愛(ài)，上網(wǎng)玩過(guò)游戲的比例超過(guò)九成。因?yàn)橛螒蛞彩蔷W(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因，所以有67%的家長(zhǎng)限制孩子上網(wǎng)玩游戲。上網(wǎng)玩游戲真的會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)嗎？

中國(guó)社科院媒介與青少年發(fā)展研究中心曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查表明，上網(wǎng)玩游戲與孩子學(xué)習(xí)下降并沒(méi)有直接的聯(lián)系。主持這項(xiàng)調(diào)查的教育專家卜衛(wèi)在研究中還發(fā)現(xiàn)，能正常交友、正常生活、生活環(huán)境健康的孩子一般都不會(huì)受上網(wǎng)、玩游戲的影響。倒是本來(lái)就不正常的孩子更容易迷戀上網(wǎng)絡(luò)，他們借助網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。他認(rèn)為，對(duì)這部分孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)游戲，他們也會(huì)沉迷于別的。一些教育專家也認(rèn)為，部分孩子因?yàn)橥嬗螒蛴绊懥藢W(xué)習(xí)，根本原因并不在于游戲本身，而是孩子的現(xiàn)實(shí)生活出了問(wèn)題。來(lái)自國(guó)外的一些研究表明，適量地玩計(jì)算機(jī)游戲?qū)⒆硬](méi)有什么不好的影響。反之，對(duì)培養(yǎng)孩子收集、整理、分析、計(jì)劃、創(chuàng)新等方面的能力還有一定的積極作用。來(lái)自美國(guó)的另一項(xiàng)研究表明，喜歡玩計(jì)算機(jī)游戲的孩子更“聰明、有活力和易于成功”。

成年人為什么也需要游戲？

不僅青少年喜歡玩游戲，成年人也成了游戲的主力軍，他們?yōu)槭裁匆残枰螒蚰兀?/p>

心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是獲得心理愉悅的手段。游戲是釋放焦慮和補(bǔ)償生活中遇到的挫折的手段，讓人獲得正確的發(fā)泄途徑。動(dòng)作游戲和槍?xiě)?zhàn)游戲是男性喜歡的暴力色彩很濃的一類游戲，生活中的不如意、不滿、憤怒需要發(fā)泄，正確的發(fā)泄途徑是建立在不對(duì)他人和自己造成傷害的基礎(chǔ)上，動(dòng)作游戲提供了攻擊性得以釋放的合理渠道。

在游戲里，一切指標(biāo)都是量化的，如經(jīng)驗(yàn)、等級(jí)、熟練度、屬性值等，無(wú)論你做什么事情，都可以看到這些數(shù)值的變化，可以輕易從中獲得成就感。

游戲里的一切資料都是可獲取的，掌握這些資料或技巧之后會(huì)獲得一種優(yōu)越感。一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)中越失意，在游戲中受優(yōu)越感的刺激就會(huì)越強(qiáng)烈。與現(xiàn)實(shí)相比，這種優(yōu)越感可以說(shuō)是速成的。

小人物可能成為游戲王國(guó)里的偶像，虛擬世界里的成功帶給玩家現(xiàn)實(shí)的滿足感。一個(gè)生活中愛(ài)情不如意的年輕人可能會(huì)在角色扮演游戲中成為廣受青睞的白馬王子，即使生活拮據(jù)也不影響一個(gè)人在游戲中扮演大富翁揮金如土，他可能在網(wǎng)絡(luò)游戲中不斷闖關(guān)積累財(cái)富，成為億萬(wàn)富翁。補(bǔ)償使他們獲得了心理上的平衡，盡管是虛擬的滿足，但心情的愉快卻是實(shí)在的。

游戲?qū)θ说奈€表現(xiàn)在新異的刺激和求真的樂(lè)趣上。在經(jīng)過(guò)苦苦思考、探索，化解了一次次險(xiǎn)境，闖過(guò)道道難關(guān)，進(jìn)入又一個(gè)引人入勝的新境界，完成一次次攻略，或解決了一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)性的難題，探索和思考帶來(lái)了自我滿足和自我肯定。

人為什么在有壓力的情況下更想玩游戲？

有時(shí)候我們有一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，壓力能給我們帶來(lái)動(dòng)力。但其實(shí)不是這樣。壓力會(huì)從很多方面造成拖延。在壓力下，大腦會(huì)更容易屈從于誘惑。無(wú)論是煙、零食還是游戲，都會(huì)分泌一種叫多巴胺的物質(zhì)。這種多巴胺并不會(huì)帶來(lái)真正的快樂(lè)，它激發(fā)的是人的渴望系統(tǒng)，它讓你誤以為做這些事會(huì)帶來(lái)快樂(lè)。而人在壓力狀態(tài)下，對(duì)能分泌多巴胺的誘惑幾乎沒(méi)有任何抵抗力。

也就是說(shuō)壓力會(huì)產(chǎn)生更多焦慮、抑郁等負(fù)性情緒，這是負(fù)能量。處理這些負(fù)能量本身就需要消耗大量的意志力和心理資源，就是要消耗正能量。于是我們陷入了這樣的怪圈：壓力越大，我們?cè)叫枰獣r(shí)間和精力來(lái)放松，那就玩會(huì)游戲吧。玩過(guò)游戲后回頭一看，原本就很緊迫的時(shí)間又消失了些，壓力更大了，只好繼續(xù)放松。壓力和拖延就這樣形成了惡性循環(huán)。

為何男人比女人更愛(ài)玩游戲？

科學(xué)家認(rèn)為，性別差異可以解釋為什么男性比女性更容易對(duì)電腦游戲著魔。

男性對(duì)電腦游戲的狂熱來(lái)自于根深蒂固的征服欲。

研究人員讓一組男人和女人玩電腦游戲，然后給參與者的大腦通電讓其接受核磁共振成像掃描。掃描表明，玩電腦游戲激活了男人大腦中同獎(jiǎng)勵(lì)和上癮感覺(jué)相關(guān)的回路。獎(jiǎng)勵(lì)回路中的3個(gè)結(jié)構(gòu)――伏隔核、扁桃體以及眼窩前額皮質(zhì)在男人大腦中的相互影響要比女人多。男人征服的“敵人”越多，得分越高，越能刺激該區(qū)域。相對(duì)來(lái)說(shuō)，女人大腦的這部分不太容易被電腦游戲激發(fā)。調(diào)查還證實(shí)，男生通常比女生更容易接受電子游戲，相對(duì)來(lái)說(shuō)男生更偏好含有暴力元素的游戲或是體育競(jìng)技類游戲，而女生則比較喜歡含有交流要素的游戲。

老年人玩游戲可健腦

當(dāng)今，本應(yīng)是年輕人喜愛(ài)的游戲機(jī)卻成為銀發(fā)老人的“寵兒”，是因?yàn)檫@類游戲機(jī)以益智游戲?yàn)橹鳎瑥暮?jiǎn)單的算術(shù)、拼圖到腦筋急轉(zhuǎn)彎都有，越快完成所有題目，表示腦部年齡愈接近壯年。

游戲也可以為老人晚年的生活增添樂(lè)趣，他們可以提高玩卡類游戲的技能，例如撲克牌。他們還可以訓(xùn)練自己的反應(yīng)能力和思考能力，在游戲中可以學(xué)習(xí)掌握單詞和數(shù)字的技巧。

第4篇：快樂(lè)玩游戲范文

我有一個(gè)黑黑的皮膚，后腦勺突出，嘴角下有一顆痣，那也許是一個(gè)饞嘴痣。這就是我獨(dú)特的一面。本人有三大愛(ài)好，看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，還有一個(gè)玩游戲。

看書(shū)，能讓我沉浸在書(shū)的海洋當(dāng)中，能夠體會(huì)到書(shū)對(duì)我的幫助，能幫我提高想象力，能增強(qiáng)我的閱讀能力……當(dāng)然，看書(shū)讓我獲益匪淺。

聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，嘴角揚(yáng)起一絲快樂(lè)的微笑。聽(tīng)音樂(lè)，陷入那主人公的心情里，他喜我喜，他愁我愁。能增加我的情感。

玩游戲，能讓我在快樂(lè)的海洋遨游，能讓我在快樂(lè)的天空自由的飛翔，讓我在快樂(lè)的大地行走。

第5篇：快樂(lè)玩游戲范文

2、嚴(yán)格限制玩游戲的時(shí)間，一天2小時(shí)左右即可；

3、注意力轉(zhuǎn)移法。多去博物館，圖書(shū)館，游樂(lè)園，動(dòng)物園等娛樂(lè)場(chǎng)所；

4、區(qū)分渴望和真正的快樂(lè)。有時(shí)玩游戲或者做其它的事，由于大腦激發(fā)了人的渴望系統(tǒng)，讓人誤以為會(huì)帶來(lái)快樂(lè)。如果能清醒地意識(shí)到這一點(diǎn)，并不斷自我提醒，游戲?qū)θ说恼T惑即會(huì)減少；

第6篇：快樂(lè)玩游戲范文

我打開(kāi)“聯(lián)眾世界”的游戲網(wǎng)站，輸入用戶名和密碼，點(diǎn)擊登錄進(jìn)入，經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證，點(diǎn)擊“炸彈超人”，開(kāi)始玩游戲。我找了一個(gè)空位子坐了下來(lái)。這時(shí)，快樂(lè)寶貝來(lái)了，我就和她玩游戲。

我們開(kāi)始玩的第一個(gè)游戲是——常規(guī)地圖。我按Z鍵——放了一個(gè)炸彈，大約30秒后炸彈炸開(kāi)了一塊磚頭，里面有一張小兔子，我連忙跑過(guò)去撿了起來(lái)，頓時(shí)，我跑得是原來(lái)的好幾倍！告訴你吧，小兔子可以使你跑的速度是原來(lái)的好幾倍呢！可快樂(lè)寶貝什么也沒(méi)炸到。我又放了一個(gè)炸彈，又炸開(kāi)了一塊磚頭，里面有一張拳擊手套呢，我連忙去撿。我又放了一個(gè)炸彈，按了A鍵。你猜怎么著？炸彈飛到了快樂(lè)寶貝那兒去了！堵住了快樂(lè)寶貝的出路，她急得又在后面放了一個(gè)，兩個(gè)炸彈堵得她進(jìn)不去又出不來(lái)——炸彈把她給炸成了肉漿——果然，她氣死了，不和我玩。逃走了。

我又找到了炸彈小人，他呀，比快樂(lè)寶貝還要笨呢！他站在原地不動(dòng)，我炸了一條通道去炸他。

第7篇：快樂(lè)玩游戲范文

關(guān)鍵詞：體育游戲;一物多玩;創(chuàng)新方法

在教學(xué)過(guò)程中，體育游戲不僅能讓學(xué)生得到適時(shí)的放松，而且能有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。而且，孩子都有愛(ài)玩的天性，游戲?qū)λ麄兙邆浜軓?qiáng)的吸引力，孩子在游戲中不僅能夠擴(kuò)散自身思維，還能養(yǎng)成自主探究的好習(xí)慣。開(kāi)發(fā)多種游戲器械，尊重幼兒個(gè)體發(fā)展與成年人有所區(qū)別，幼兒在思維上具有更高的靈活性，他們對(duì)游戲器械具有更高的想象力。所以，要想實(shí)現(xiàn)“一物多玩”，首先應(yīng)該從器械的種類上下功夫，使游戲器械更加滿足孩子的需求，從而廣泛調(diào)動(dòng)他們玩游戲的積極性。比如開(kāi)發(fā)“多圈”游戲，難度級(jí)級(jí)遞增，卻又相互關(guān)聯(lián)。先是相互轉(zhuǎn)圈、鉆圈，然后再是跳圈、花樣跳圈等，使“圈”能充分發(fā)揮其作用，做到一物多用。此外，對(duì)于日常生活中的用品，能夠做到就地取材。豐富游戲器械的來(lái)源。比如可以利用生活中國(guó)常見(jiàn)的小板凳來(lái)玩跳躍游戲，應(yīng)用丟棄的飲料瓶做簡(jiǎn)單的壓強(qiáng)游戲等，豐富體育活動(dòng)的形式，并使孩子們明白“游戲與生活密切相關(guān)”。

此外，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，也存在較大的差別。在選擇游戲器材時(shí)，要做到尊重每一位孩子的個(gè)體發(fā)展，充分發(fā)揮他們自身的個(gè)性才能。對(duì)于不同年齡段的小朋友，要制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且做到分層指導(dǎo)。比如在“拋接球”這一游戲中，老師首先要對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生做到全面的了解，然后根據(jù)幼兒的自身發(fā)展情況指導(dǎo)學(xué)生參加相應(yīng)的游戲項(xiàng)目。對(duì)于年齡較小的孩子，可以指導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單的游戲做起，像自己像墻面拋球，然后再自己接球。對(duì)于一些年齡較大，個(gè)子較高的小孩子，可以指導(dǎo)他們做一人多拋游戲，適當(dāng)加大難度。做到因材施教，使每位學(xué)生在游戲中都能增強(qiáng)自信，體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

一、發(fā)展多種動(dòng)作，融入“快樂(lè)”理念

同一玩具，卻會(huì)存在多種玩法。在體育游戲中，要充分挖掘各種新鮮玩法，做到“一物多用”。比如對(duì)“球”的玩法，就可以變著花樣玩。可以單人踢球，也可以多人一起。可以拍著玩，也可以用頭頂著玩。在玩游戲時(shí)，會(huì)涉及到多種身體動(dòng)作，除了基本動(dòng)作外，還要適當(dāng)指導(dǎo)孩子發(fā)展其他動(dòng)作。不僅能夠加強(qiáng)對(duì)幼兒身體發(fā)展的訓(xùn)練，還能有效提高學(xué)生身體各部位之間的協(xié)調(diào)性，提高他們的靈活度。

此外，要在體育游戲中充分融入“快樂(lè)”理念。首先，要對(duì)游戲情境有個(gè)較好的設(shè)定，奠定良好的游戲氛圍，使幼兒能很快的融入到游戲活動(dòng)中來(lái)。其次，要確保游戲的有趣生動(dòng)，使學(xué)生在玩中體會(huì)快樂(lè)。游戲器械是“死”的，而只要融入情感，就能使其也富有感情。比如在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，可以指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生扮演不同的游戲角色，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，充分發(fā)揮他們的想象力。老師在游戲中要做到適時(shí)的“放手”，不要做過(guò)多的干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生在體育游戲當(dāng)中的主體地位。給予廣闊的空間給他們進(jìn)行自我創(chuàng)造，擴(kuò)散幼兒的思維能力，提高他們的自主探究本領(lǐng)。另外，教師可以必要的采取競(jìng)賽機(jī)制，對(duì)一些游戲活動(dòng)采用比賽的方法來(lái)加以評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)幼兒玩游戲的主動(dòng)性，并且營(yíng)造出良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)整體學(xué)生的共同進(jìn)步。對(duì)于在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，要提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于游戲中表現(xiàn)不佳的孩子，要加大鼓勵(lì)，從而使每位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)愉快地玩耍。

二、培養(yǎng)動(dòng)手能力，促進(jìn)全面發(fā)展

第8篇：快樂(lè)玩游戲范文

關(guān)鍵詞：

活動(dòng)目標(biāo)

1．能以荷花的變化及花開(kāi)的時(shí)間順序?yàn)榫€索，理解繪本內(nèi)容，并能用語(yǔ)言清晰地講述自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)閱讀與交流感受，在觀賞、朗誦、游戲等活動(dòng)中學(xué)習(xí)童謠。

3．養(yǎng)成細(xì)心閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 荷花1—7月開(kāi)放情況的ppt.。

2. 一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月等七個(gè)小牌子，1—7月份荷花綻放情況的圖片。

3. 教師事先將幼兒繪本《荷花荷花幾月開(kāi)》里面的部分內(nèi)容用回形針別起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程

一. 開(kāi)始部分

1. 幼兒游戲

幼兒圍成里外兩圈玩游戲《荷花荷花幾月開(kāi)》，一邊念兒歌：荷花荷花幾月開(kāi)，一月不開(kāi)二月開(kāi)；荷花荷花幾月開(kāi)，二月不開(kāi)三月開(kāi)；荷花荷花幾月開(kāi)，三月不開(kāi)四月開(kāi)；荷花荷花幾月開(kāi)，四月不開(kāi)五月開(kāi)；荷花荷花幾月開(kāi)，五月不開(kāi)六月開(kāi)；荷花荷花幾月開(kāi)，六月不開(kāi)七月開(kāi)。

2. 幼兒和老師一起玩游戲《荷花荷花幾月開(kāi)》，邊玩邊念兒歌。

二．基本部分

1.老師：剛才我們玩過(guò)游戲《荷花荷花幾月開(kāi)》，知道了荷花七月開(kāi)放，那么六月、五月、四月、三月、二月、一月怎么開(kāi)放的？

幼兒：六月荷花開(kāi)放最大，一月最小。

老師：是不是這樣呢？我們一起來(lái)看一看繪本上是怎么說(shuō)的？

幼兒拿出自己的繪本邊念兒歌便對(duì)照月份在上面尋找答案，看看荷花每個(gè)月開(kāi)放的情況到底是怎樣的？要求幼兒暫不要翻看用回形針別起來(lái)的內(nèi)容。

教師：幼兒找到答案后就把繪本放回原位。

教師：我們剛才看過(guò)繪本以后，知道了荷花是在每年的1—7月份開(kāi)放，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)按照荷花開(kāi)放的次序用小牌子擺一擺。

2.幼兒根據(jù)剛才看過(guò)的圖書(shū)內(nèi)容把圖片擺放在相應(yīng)月份的牌子下。

3. 出示多媒體ppt課件《荷花荷花幾月開(kāi)》。

教師帶領(lǐng)幼兒逐一分析課件內(nèi)容：

（1）1月的荷塘是什么樣的？荷葉枯萎耷下了大腦袋（幼兒用動(dòng)作演示）；

（2）二月變成了卷心菜（幼兒兩臂交叉做卷心菜樣）；

（3）三月荷花快快樂(lè)樂(lè)舒展開(kāi)（幼兒慢慢伸展開(kāi)雙臂）；

（4）四月荷花悄悄露出了尖腦袋（幼兒用雙手小指做尖尖樣），教師引用（宋）楊萬(wàn)里的《小池》：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。”為證。

（5）五月荷花開(kāi)得多了開(kāi)始搖搖擺擺（幼兒兩臂向上扭動(dòng)連續(xù)做搖擺狀）。

（6）六月荷花你爭(zhēng)我搶紛紛開(kāi)，小蝌蚪變青蛙。（幼兒們一起做短暫的捉迷藏游戲）

（7）教師：剛才小朋友擺放的荷花與相應(yīng)的月份對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)檢查一下。

教師與幼兒共同檢查圖片擺放情況并說(shuō)一說(shuō)。

三．教師與幼兒共同分析圖片內(nèi)容。

1．教師指著擺放正確的圖片：其實(shí)這還是一首新的童謠（兒歌）（教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演）：荷花荷花幾月開(kāi)，一月不開(kāi)二月開(kāi)，一月荷花耷下了大腦袋；荷花荷花幾月開(kāi)，二月不開(kāi)三月開(kāi)，二月荷花變成了卷心菜；荷花荷花幾月開(kāi)，三月不開(kāi)四月開(kāi)，三月荷花快快樂(lè)樂(lè)舒展開(kāi)；荷花荷花幾月開(kāi)，四月不開(kāi)五月開(kāi)，四月荷花露出了尖腦袋；荷花荷花幾月開(kāi)，五月不開(kāi)六月開(kāi)，五月荷花搖搖擺擺就盛開(kāi)；荷花荷花幾月開(kāi)，六月不開(kāi)七月開(kāi)，六月荷花你爭(zhēng)我搶紛紛開(kāi)；荷花荷花幾月開(kāi)，六月不開(kāi)七月開(kāi)，七月荷花全盛開(kāi)。

2．教師指圖和幼兒一起說(shuō)童謠，（教師說(shuō)前半句幼兒說(shuō)后半句）

3．教師和幼兒互換角色講述童謠內(nèi)容。

4．用新童謠（兒歌）玩游戲《荷花荷花幾月開(kāi)》。

5．邀請(qǐng)班級(jí)其他老師一起玩游戲《荷花荷花幾月開(kāi)》。

 四、拓展幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

游戲結(jié)束，幼兒回到位置上取出圖書(shū)，教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)之前用回形針別起來(lái)的部分。

問(wèn)：你們知道一月份還有哪些花開(kāi)？二月份還有哪些花開(kāi)？三月份還有哪些花開(kāi)？四月份還有哪些花開(kāi)？五月份還有哪些花開(kāi)？六月份還有哪些花開(kāi)？七月份還有哪些花開(kāi)？

幼兒分別說(shuō)出每個(gè)月開(kāi)什么樣的花。（一月臘梅.水仙.迎春.馬蹄蓮.晚菊.康乃馨 等；二月春蘭.蟹爪蘭.茶花.梅花.瓜葉菊.報(bào)春花等；三月白玉蘭.連翹 等四月君子蘭.含笑.牡丹.晚茶花.春杜鵑.桃花.櫻花等； 五月月季.玫瑰.芍藥.令箭荷花..四季海棠..矮牽牛.太陽(yáng)花等； 六月米蘭.茉莉.白蘭花.梔子花.廣玉蘭.石榴.夾竹桃.美人蕉等；六月鳳仙花.牽牛花.各種仙人球；七月荷花.睡蓮.紫薇.曇花等。）

五、教師小結(jié)

第9篇：快樂(lè)玩游戲范文

只見(jiàn)老師不慌不忙地從柜子里拿出10個(gè)空易拉罐和一個(gè)星球大戰(zhàn)。可能是打保齡球吧，我這樣想著。還真猜對(duì)了。老師開(kāi)始給我們分隊(duì)，一個(gè)叫黑隊(duì)，一個(gè)叫白隊(duì)。一場(chǎng)有趣的保齡球大戰(zhàn)開(kāi)始了。

首先上場(chǎng)的是一個(gè)七、八歲小孩，他一點(diǎn)都不怯場(chǎng)，鎮(zhèn)定地走上來(lái)，眼睛注視著那條線，擺好架勢(shì)，然后把球使勁一拋，但扔了個(gè)空，0分。接下來(lái)的全是0分。終于，我們隊(duì)的大將——老師來(lái)了，只見(jiàn)他瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扔過(guò)去，打的還真不錯(cuò)，8分。我們白隊(duì)一下沸騰了，我為老師豎起大拇指。接著又得了個(gè)6分，現(xiàn)在是14比0。我們歡呼雀躍，有老師為我們撐腰，哪有不獲勝的。

終于輪到我了，我緊張得不得了，腿發(fā)抖，額頭直冒汗，老師在一旁鼓勵(lì)：“竣峰，加油！竣峰，加油！”這球比想象中的重多了，我像在舉重似的，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，折騰了半天，終于把球擺在面前，我瞄瞄線，定定神，心想：這次是三只手捉田螺——拿定了。我索性把球一扔，3分中，接下來(lái)我越戰(zhàn)越勇。結(jié)果以25比14的優(yōu)勢(shì)輕松獲勝。

還沒(méi)完了，輸了的一方應(yīng)該接受懲罰，他們必須用頭頂著球從凳子上穿過(guò)去，看著他們滑稽的樣子，我們笑得前仰后合。

老師陪我們玩游戲真快樂(lè)！