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第1篇：專業培訓范文

（一）實踐教學環境和形式單一

會計是一門操作性、實踐性很強的學科，但是，就大多數會計培訓的實際情況情況來看，遠未達到仿真要求，同時由于實驗經費短缺，實訓室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數據系統，采用的許多資料是由教師自編的，無法保證實習實訓需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學員解決了會計理論知識與實踐相脫節的問題，但畢竟與實際情況有一段距離。實訓基地的建設也因為合作方收入與付出不等同等經濟和其他方面的原因，不愿成為會計培訓的會計實訓基地。培訓班實訓基地的嚴重缺乏，使得學員的專業實習不可能真正落到實處。

（二）課程設置不盡合理，缺乏針對性由于我國的會計專業培訓教育一直以來大多都由普通高校舉辦，且教學師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會計專業培訓也就自然承襲了普教的教學模式，然后縮減課時。教學計劃即使修改也是委托普教的教師來代辦，而對普教的教師而言，由于目前普教教學任務重、科研壓力大以及學員基礎差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會計培訓的學員上課，他們并不了解這些學員的實際需求，不熟悉培訓規律和學員學習特點，所以，制訂的教學計劃對學員而言，也就沒有針對性。

（三）課程體系缺乏完整性

學員本身就是會計從業者或潛在的會計從業者，一個合格的、高素質的會計人員應該有較高的職業素養，加強職業素養的教育是培養高素質會計人才的重要環節和途徑。目前會計專業培訓學專業課程體系很少涉及與這方面相關的課程。而且，教師也往往忽視了職業素養教育的重要性，在相關會計專業課程的教學中，片面強調專業知識的傳授，未將職業素養教育貫穿其中，難以實現會計人才培養的最終目標。

（四）會計模擬實驗教材不夠完善，學員學習積極性不高

現有的會計模擬實驗教材大多是產品制造型工業企業會計的實驗項目，而對其他行業的經濟業務沒有涉及，這在一定程度上制約了學員知識面的拓展。

會計模擬實驗教材的項目還應進一步拓寬到其他類型的會計主體，如商業、金融業、行政事業單位等。

另外，會計實踐教學應包括會計（含財務會計、管理會計、成本會計）、審計、財務管理三類學科的系列課程，還應包括手工操作和計算機操作兩種方式。但從許多培訓基地的模擬實驗教學來看，真實體現模擬實驗的課程只有財務會計、成本會計，而涉及財務管理、管理會計、審計、稅收、金融等課程的實習項目還非常少，計算機操作也較少。

枯燥的理論教學以及理論不能與實踐緊密的結合，導致學員被動地接受知識，所學的知識也做不到扎實和穩固。

（五）師資隊伍流動性強，教學水平良莠不齊

師資是教學活動中最重要的執行者，對教學效果有決定性的作用。目前會計專業培訓教學師資力量主要有三個部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學經驗、扎實的專業知識和合理的知識結構，但他們兼職成教教學，對會計培訓教學的特點和規律相對了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識，并能較好地掌握和運用現代教學技術，易于與學員溝通，但他們缺乏教學經驗的積累和對教學規律的研究，責任心不強，教學效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學經驗和較強的責任心，但對現代成教思想知之甚少，對現代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會使用，影響了會計培訓對高素質會計人才的培養。

二、提高會計專業培訓質量的途徑

（一）改革教學方式，推廣會計案例教學，培養學員的創新意識和實踐能力會計培訓應當注重實踐和理論相結合，增加模擬內容的比重，以培養學員的實踐操行能力。案例教學法是一種具有啟發性、實踐性，有利于提高學員應用能力和綜合素質的與傳統教學方式完全不同的新型教學方法。會計學是一門應用型學科，只有將其理論性和實踐性有機地結合起來，才能夠真正學好。會計案例教學無疑是理論和實踐性的契合點。

（二）圍繞市場對會計人才的需求，合理進行課程設置課程設置在一定程度上決定著一個專業對人才的培養層次和培養水平。在課程設置上應本著能構建完善的知識結構和能力結構，拓展知識背景和能力基礎的原則，讓學員學會怎樣“做人、做事、做學問。”以因材施教為立足點，以“必須夠用”為度，注重基礎性、科學性、適用性以及各門課程的銜接性，適當增加人文教育及職業素養的課程門類和課時，減少專業必修課，拓寬專業基礎，突出能力培養。教學內容應以學員實際工作崗位需要為中心，學員實際工作崗位需要什么，就講授什么內容。教學內容應以實用性知識為主，強調針對性，爭取做到學即能用，適當補充會計實務中新出現問題的研討專題課和“誠信、敬業”等方面的職業道德教育內容，著力培養學員的職業素養。

（三）積極采用現代化的教學手段

現代化教學手段是指在現代信息技術條件下，將以計算機為核心的現代信息技術（包括多媒體計算機技術和網絡通訊技術）應用到教學領域中的各種方法，它是在傳統教學手段基礎上發展起來的，避免了傳統教學手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結合，在這種教學過程中，課堂學習氣氛活躍，發揮了教師和學員的個性和創造性，同時使課堂教學的知識輸出量增加，縮短教學時間，提高教學效率。因此，我們必須擴大現代化教學的范圍，提高現代化教學的質量。

（四）開展新會計知識講座，完善師生的專業知識結構

眾所周知，會計制度、會計法規更新快，會計知識也隨之更新。作為會計專業教師應及時了解我國會計制度的改革，積極參加新會計制度培訓，更新知識。學校應根據會計制度的改革情況，采取送出去、請進來的方式培訓師資隊伍，開展有效地教研活動，同時組織骨干教師進行新會計制度講座，將最新的知識傳授給學員，使學員了解到最新的會計知識及新會計制度的具體內容，學以致用，跟上會計改革的步伐。

參考文獻：

1、熊守春.提高會計實踐教學質量的思考[J].財會通訊(綜合版),2005(12).

2、劉天明.試論我國成人高等會計教育的改革[J].中國成人教育,2006(12).

3、林德明.高職院校會計教學與實踐相脫離的成因及對策[J].中國市場,2005(50).

4、王如彩.高職高專管理類非會計專業會計教學研究[J].中國輕工教育,2007(2).

第2篇：專業培訓范文

職業素質培養的實施

1.加大投資，增強教學硬件建設。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”為了大力增強電子信息專業的硬件建設，優先進行了巨大投資。學校在近三年的時間內投資了100多萬元，新建了4間機房、4間多媒體教室、2間電子電工及計算機原理實驗室、1間微機組裝室、1間主板維修實驗操作室，很大程度上滿足了教學之需，保證了教學工作的正常開展。

2.準確定位，重組人才培養模式。

（1）面向市場，確定方向。學校把電子信息技術類專業作為重點發展專業，開設計算機及應用、計算機及外設維修、電子技術應用等三個專業和計算機主板維修，基礎管理專業短訓班，為計算機、家用電器生產廠家培養和輸送具有一定文化素質與專業技能的技術工人和基層管理干部。

（2）校企“聯姻”，訂單培養。經過多方努力，學校與多家制造企業的合作步入了實質性發展軌道，并簽訂訂單式培養協議，使畢業生搭上了由學校到企業（或用人單位）的直通車。從根本上解決了職業教育應該怎么辦，教師應該教什么、怎么教，學生應該學什么，學了以后干什么等一系列困擾學校發展的重大難題。

（3）立足就業，無縫對接。職業教育所培養的不外乎是擁有一技之長的企業“灰領”或能自主擇業的社會實用型人才。一技之長和順利就業是關鍵，這就必須達到學生與企業、社會之間的“零適應期”效應，才能真正實現無縫對接。筆者從以下方面進行：①調整計劃。根據用人單位的實際，學校從2003年下學期開始大幅度調整教學計劃，除增設必備的操作技能訓練課程外，還把5S、IS09000系列、QC新舊七大手法等企業管理的基本常識與原理列入電子信息類專業學生的必修課；②“1+1+1”模式。從培養目標來看，實行“一個文憑”+“一個資格證”+“一種熟練的專業技能”；從培養方式來看，展開“一年文化基礎”+“一年專業理論和專業技能培養”+“一年企業實踐學習”。為了給學生創造充分的學業思想準備及有足夠驗證自身專業技能的機會，利用寒暑假鼓勵和組織學生到就近的工廠、企業或其它場所（如網吧、文印店、影樓、廣告公司、電腦城等）進行實踐；③學分管理。學分制是當前中等職業學校教育改革的基本方向。根據職業教育改革的要求及學分制的指導思想，經過幾年實踐和驗證，逐步出臺并修訂了《學生基本功與專業技能測訓方案》，提出了符合新時期要求的學分管理新思路；④雙證化。與專業發展趨勢相結合，以就業為導向，采用“寬基礎、活模塊”課程模式，拓展職業素質的橫向發展，鼓勵和組織學生參加社會行業培訓和考試，取得職業資格證書和技術資格證書。

3.強化師資，培養“雙師型”職教隊伍。

主要從兩方面入手：一是根據需要安排專業教師外出學習、深造，二是建立“雙師型”教師隊伍的培養機制。概括地說，就是上、中、下三路并進的策略。

（1）上。學校計劃地安排專業教師，特別是青年教師去北京、上海參加專業學習，提升業務素質和理論水平，促使他們很快地學習新的專業知識、掌握新的應用軟件，使之適合“雙師型”人才的培養要求。

（2）中。一是從以教師為中心、學生被動地接受知識，轉變為“教師指導下以學生為中心”的教學模式，以學生為認識和解決問題的主體，充分調動學生的積極性和能動性，培養實際操作和自學能力，使學生主動建立知識結構和能力結構；二是重視內部學習，練好“內功”。經常開辦專業講座，相互交流，各顯所長，促進教師素質的整體提升。

（3）下。主要是安排相關教師下到企業，親臨生產第一線參加工作實踐和調查研究，及時深入地探索專業教學的正確途徑和方法。

改革課程設置，構建科學課程體系

第3篇：專業培訓范文

乙方：_________

丙方（受訓人員）：_________　身份證號：_________

甲、乙、丙三方經平等協商一致，就丙方參加甲方、乙方共同組織的民航機務維修專業培訓相關事宜，達成如下協議：

一、培訓期限

原則上為一年，自丙方通過甲乙雙方組織的面試、體格檢查，符合甲乙雙方的錄取條件，并辦理相關受訓手續之日起算，至丙方完成培訓課程并取得相關培訓證書，培訓結束之日止。

二、培訓費用

1．丙方在辦理受訓手續時，須一次性繳納培訓相關費用共_________（大寫）元人民幣（￥_________（小寫）），甲乙雙方在收取培訓費用后，應向丙方開具合法票據。

2．選拔報名時、正式進入培訓班前、正式入職前甲方對丙方進行三次體格檢查。前兩次體格檢查費用、以及培訓期間所需的生活費用等，均由丙方自行支付；入職前體檢費用由甲方承擔。選拔報名時和正式進入培訓班前的兩次體檢按甲方新員工入職體檢標準執行。

3．由于航空業的特殊性，丙方在培訓期間需自費購買人身意外傷害保險，并建議購買相關醫療保險。

4．丙方在培訓期間成績優異、表現突出，甲方可以提供助學金、助學貸款等作為獎勵。具體執行方法由甲方另行制訂。

5．丙方因不可抗拒的非主觀原因中斷培訓，可以退還部分培訓費用：

（1）在本協議生效后、培訓開始實施前，甲乙雙方按培訓費用80%的標準退還；

（2）在培訓實施6個月內，甲乙雙方按培訓費用50%的標準退還；

（3）在培訓實施6個月后，甲乙雙方不予退還培訓費用。

三、培訓安排

1．乙方負責安排丙方在乙方培訓期間的安全管理、住宿及相關事宜。甲方負責安排丙方在甲方培訓期間的安全管理、住宿及相關事宜。

2．乙方負責對丙方進行民航機務維修專業培訓，包括民航機務維修基本技能培訓、民航機務維修基礎執照培訓、機型執照培訓（B737－300/NG；A319/A320等機型之一）、民航機務專業英語及其他相關課程。甲方負責安排丙方到甲方進行相關崗位實習培訓。

3．丙方培訓結束后，經考核合格的，乙方負責頒發民航機務維修專業的維修基本技能、維修基礎執照、機型執照（B737－300/NG；A319/A320等機型之一）、民航機務專業英語、適航知識與人為因素課程等相關培訓合格證書。

4．丙方在一年專業知識學習、技能培訓和崗位實習等課程培訓期間，每項培訓考核不合格的，只允許當期補考一次，不另行收取培訓費和補考費。若仍不合格，則培訓考核最終定為不合格。

5．丙方符合本協議第四條第5款的相關要求，甲方負責錄用。甲方根據丙方學習成績和綜合表現，分別定崗在“技術序列”或“勤務序列”，并根據甲方的有關規定給予相應的待遇。

四、各方權利、責任

1．在丙方筆試、面試、體檢合格后，甲乙雙方應向丙方發出正式的培訓錄取通知。

2．丙方在培訓期間，應嚴格遵守國家的各項法律法規和規章；并遵守甲、乙方的規章制度及相關紀律，服從并積極配合、統一管理。

3．丙方在培訓期間，因個人過失造成甲方、乙方損失（包括但不限于設備滅失毀損）的，應承擔相應的賠償責任。

4．丙方被培訓錄取后，甲方將與丙方簽訂《就業協議書》，達成初步的就業意向；甲方可以協助丙方辦理畢業派遣的相關手續，不解決丙方在培訓期間的戶籍遷移、檔案托管等問題。在培訓期間，甲方與丙方無任何勞動合同關系，甲方不向丙方發放工資，丙方也不享受甲方各類福利待遇。

5．在培訓結束后，丙方符合以下條件，甲方負責錄用，辦理正式入職手續。否則甲方有權拒絕接收，與丙方簽訂的《就業協議書》作廢，并不予退還培訓費用。丙方放棄《就業協議書》所規定的相關權利。

（1）按時畢業并取得高職高專院校畢業證書；

（2）通過甲方、乙方各項培訓考核（考試），成績合格；

（3）參加正式入職體格檢查，身體條件符合甲方用人標準。

出現以下情況者將明確不予以接收：

A、肺結核；

B、艾滋梅毒等性病；

C、大小三陽；

D、惡性腫瘤。

6．甲方同意錄用丙方后，丙方拒絕到甲方工作，將承擔相應的違約責任。

7．丙方在符合本協議第四條第5款的相關要求，被甲方正式錄用，并辦理入職手續后，正式與甲方發生勞動合同關系，應服從甲方工作安排及內部規章制度的要求。

五、協議效力

1．本協議自三方簽字蓋章后生效；本協議一式三份，甲、乙、丙三方各執一份，具有同等法律效力。

2．丙方有以下情形之一的，甲、乙方可以隨時與丙方解除本協議，并不予退還培訓費用：

（1）丙方因個人主觀原因，單方面提出終止培訓的；

（2）在培訓期間，不能通過甲乙方組織的培訓考核的；

（3）被證明不符合甲方錄用條件的；

（4）違反國家政策和法律法規，或者被追究刑事責任的；

（5）造成甲方、乙方重大損失或嚴重違反紀律、規章制度的；

（6）法律、法規規定的其他情形。

3．有以下情形之一的，本協議自動終止：

（1）丙方符合本協議第四條第5款的相關要求，被甲方錄取的；

（2）因天氣、戰爭或其他自然和人為災難等不可抗力造成本協議無法繼續履行的。

六、違約責任

1．丙方在本協議生效后、培訓開始實施前，明確表示終止與甲方簽訂的《就業協議》，須支付違約金人民幣伍仟元整給甲方。

2．丙方有本協議第四條第6款、第五條第2款情形的，或者其它個人原因終止培訓、實習，或放棄到甲方從事機務維修工作的，須支付違約金人民幣_________元整給甲方。

3．因甲、乙方原因造成丙方的培訓無法正常進行，將退還丙方的全部培訓費用。

七、其他條款

1．本協議未盡事宜，經三方協商一致，可對本協議條款進行修訂、更改或補充，形成書面協議，具有與本協議同等法律效力。

2．協議三方對本協議的履行或解釋發生爭議，經協商、調解無效，任何一方有權向有管轄權的人民法院提起訴訟。

甲方（蓋章）：_________

甲方代表（簽字）：_________

地址：_________

電話：_________

簽訂時間：_________年___月___日

乙方（蓋章）：_________

乙方代表（簽字）：_________

地址：_________

電話：_________

簽字時間：_________年___月___日

丙方簽字：_________

地址：_________

第4篇：專業培訓范文

關鍵詞：ICU護士；分層培訓；方法及效果

重癥監護病房（ICU）是專業醫護人員將各類危重患者集中管理，應用現代化的醫療設備和先進的臨床檢測技術，對危重患者心理生理機能進行監測和進行生命支持，最大限定地提高患者的生存質量，提高治愈率，降低死亡率。ICU的救治水平是體現醫院整體水平的窗口，而培養訓練有素的ICU專科護士是提高重癥監護水平，救治水平的重要保障。我院重癥監護病房（ICU）自2007年～2008年ICU護士的專業培訓，采取了全員培訓和重點培訓的形式，結合科內制定的學習與培訓計劃，現將介紹如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我科30名護理人員，其中1名副主任護理師，1名主管護理師，8名護理師，11名護士。其中大專11人，中專12人，工作15年以上11人，工作3～5年7人，工作1～2年5人。

1.2方法

1.2.1實施全員培訓 講課由本科護理骨干承擔，經討論后確定培訓內容，包括課程內容見表1，專科內容見表2。培訓前集體備課。授課學時為46學時。有針對性，有計劃地培訓，做到人人達標，合格率100%。

分批到急診科、麻醉科、心電圖室進行學習，每批2人，各科學習內容見表3。

1.2.2實施層次培訓 分層次培訓，根據不同年資護士培訓的內容不同進行培訓，由護士長統一管理制定完善的切實可行培訓計劃，與不同年資的護士交流，找出不同年資護士所需，結合專業對不同年資護士的要求制定培訓計劃。

1.2.2.1對工作0～1年護士是培訓的重點，以三基培訓為主。三基培訓是護士實現從基礎理論向臨床實踐過度的重要環節。采用個體化的帶教制。可將培訓的護士分配給一名固定的指導老師，或將需培訓護士的訓練分為幾個部分，由不同老師負責指導和評價。

1.2.2.2工作1～5年護士以三基培訓為輔，繼續教育為主。其培訓方法如下。

1.2.2.2.1專科進修：①院外進修，以吸收新知識拓寬知識面；②院內進修，可分批到心電圖室學習1個月，掌握心電圖基本操作，識別正常心電圖常見及致命心率失常的分析。

1.2.2.2.2專題講座：學習內容主要以新理論，新知識，新技術和新方法為主。

1.2.2.2.3學術交流：有科內學術交流，院內外交流。5～10年護士以繼續教育為主，同時培養她們的教學能力，課題精選實例，如經典范例，身邊實例，反面舉例等急診護理技能采用分項遞進式方法及群體配合急救訓練，與患者及其家屬的溝通和有關人員的合作采用演示方法。

1.2.2.2.4由護士長統一管理，按學習與培訓計劃具體實施。

1.2.2.2.5業務學習與監護技能操作1次/w，進行業務知識講座1次/月，組織護理業務查房1次/月，護理教學查房1次/月，每日進行床頭交接班查房，由護士長帶領護士為每一位患者進行床頭交接班，共同討論患者的護理問題，提出護理措施，利用晨晚間床頭交接班，督促大家不斷學習。

1.2.2.2.6討論并制定學習疑難病例標準護理計劃，標準健康教育計劃。

1.2.2.2.7每人必須建立學習筆記，每月對筆記進行檢查。

2 結果

2.1經培訓的4批共30名護理人員，其考試結果，見表4。

2.2對醫生的調查情況，見表5。

3 討論

3.1 ICU病房收治多系統功能損害，重要器官移植和大手術等患者，涉及的知識面很廣，護理人員應具有熟練相應的知識和技術。而我區ICU護士普遍年輕化，工作年限短，存在臨床經驗相對不足的現象，這可能與新疆高等教育起步晚以及地域等因素有關[1]。在對專科知識的學習方面，除了熟練掌握常見重癥的臨床護理，如心衰、呼衰、呼吸窘迫綜合征、肝腎功能衰竭和重要器官移植等。我們還加強了一定的基礎知識的學習。如呼吸、循環系統的臨床解剖、及生理、血液氣體變化的臨床意義、休克的病理生理學、心律失常的心電特征等。

3.2 ICU病房是各種監護搶救等儀器種類和數量最多使用頻率最高的部門，我科除了要求掌握各種監護儀、呼吸機、除顫器、注射泵等儀器的性能和使用方法，熟知正常值、異常值的意義，我們還加強學習一般故障的識別排除和日常保養，保證其正常運轉處于完好狀態。

3.3 ICU患者多數器官功能不穩定，醫師將根據監測結果和病情變化來調整或更改治療方案，護士必須嚴密仔細地監護患者，及時發現病情變化并報告醫生，因此，我們在培訓低年資護士時，除了能做到嚴密觀察和判斷監護的數據波形和圖像是否正常，并對異常的結果進行縱橫分析判斷，如中心靜脈壓升高或降低說明什么；定時檢查呼吸機的通氣設定是否被意外改動。

3.4果斷恰當地處理問題能力對ICU護士尤為重要。當患者出現異常情況時，護士必須在判斷準確的前提下立即采取恰當的救護措施，特別是醫生不在場時，要當機立斷，爭分奪秒，積極采取有效措施，想盡辦法維持患者生命贏得搶救時機。因此，我們在培訓中，側重急救技術，如胸外心臟按壓，人工呼吸，氣管插管，除顫起搏和先進監護設備的運用，如心電監護儀，呼吸機，套管針等常用急救技術和技能的培訓，并增加了如何識別異常心電圖和掌握急救藥物的使用方法。

4 結論

ICU是適應重癥患者治療建立的護理單元，具有"三集中"的特點：①集中了各種病情多變的急性危重患者；②集中了眾多先進的監護儀器，急救設備和生命支持裝置；③集中了最新的理論，知識技術與方法，這就要求ICU的護士必須具備扎實的理論基礎及嫻熟的搶救技術[2]。通過ICU護士進行規范化、標準化、制度化的培訓，采用帶、幫、學的方法，做到日有提問，周有講座，月有考試，年有交流。通過培訓、拓寬和充實了ICU護士理論知識，提升和增強了專科監護技能，使ICU的工作質量及效率不斷提高。

參考文獻：

第5篇：專業培訓范文

第一天是我們的拓展訓練。拓展訓練中的每一個項目，幾乎都給我們留下了深深的思考。比如疊紙游戲，為什么在教練給我們同樣的指令，我們每一個人疊的結果都不一樣，這讓我明白在做任何事情的時候，不要像瞎子摸象一樣，只按照自己所謂的想當然做事，結果卻與教練想要得答案大相徑庭，而我們需要的是在自己不是特別清楚如何做的時候，多問幾個為什么，讓事情更具體，方向更唯一，這樣我們的努力才會事半功倍。翻越畢業墻的成功讓我們明白了團隊力量的偉大，當你在站在4.2米高溜光垂直的墻前時，讓你翻過去，腦海里只有一個答案不可能，而在我們團隊的共同努力下成為了可能，在這過程當中，由我們總指揮的統籌安排下，有人做了人梯，有人做了保護，有人做了接應，最后我們成功了，讓不可能成為了可能。在工作當中，你遇到了靠自己一個人的力量不可能解決的困難時，一定要想到你不是一個人在戰斗，你背后還有我們強大的后盾，一滴水只有回歸大海才不會干涸，團隊的力量是無窮的，任何困難在我們團隊面前都是紙老虎。

接下來的四天，我們開始了緊張而又充實的集中學習，我就學習的一些心得跟大家分享。

也許每個人都在抱怨現在的生活壓力大，要結婚、要買房、要養孩子，一系列的壓力都堆在我們面前，而面對這些壓力，我們又不能逃避，只能勇敢地面對，沒有壓力，就沒有動力，這樣的人會成為行尸走肉，從而失去了人生的意義，在眾多的壓力面前，華總的壓力情緒管理課程給了我們如何調整心態的一些方法，使其變成動力，使我們生活的更健康更陽光。

生活中的大多人都想成功，都想擁有自己的事業，而現在擺在我們面前只有工作，我們該如何的選擇呢，其實就像馬總說的一樣，把工作當作事業來干的人很容易成功，工作是生存的來源，事業是自身奮斗目標和進取之心的集成，是愿為之付出畢生精力的一種“工作”，是個人的價值所在，不掃一屋何以掃天下，小事都做不好，如何把大事做好，自己想要成功就要先把自己的工作做好。

第6篇：專業培訓范文

為什么會存在這樣的狀況呢？筆者認為，最主要的原因是原有的培訓方法有問題，概括來講，主要有以下幾個方面：

一、針對性不強

煤礦機電專業的從業人員年齡差距大，既有行將退休的老職工，也有剛剛參加工作的新職工；文化水平參差不齊，老職工普遍文化水平偏低，但經驗相對豐富，由于我國近年來對高等教育的大力投入，新職工的文化水平普遍較高，基礎理論扎實，卻沒什么工作經驗；同樣是從事機電崗位工作，他們的側重點可能不同，既有工作內容的差別，如在提升、運輸、通風、排水、采、掘、鉆探、通訊、洗選等各個不同的環節參與操作、維修、管理的，也有職能的差異，如有主管選型、購置、驗收的，有主管設備管理的，也有主管操作與維修的。在培訓期間，這種年齡、文化水平及經驗、工作內容與職能上的差距經常被忽視，他們參加的是同一個培訓班，拿到的是同一本培訓教材，上的是同樣內容的課，分析的同樣的案例，做同樣的作業，最后考試同樣的題，這種無差別、一視同仁的培訓方式，最終造成的培訓結果是他們在每個方面都知道一點，但實際懂的又不多，與自己無關的東西不想學，與自己相關的由于學時、內容有限又學不透，一瓶子不滿進去，半瓶子晃蕩出來，表面上看大家都拿到了資格證書，實際上真正合格的能有多少呢？學而無用、學而不專是這種模式化培訓方式的典型惡果。

二、實用性差

不知大家是不是有這樣的印象？看到培訓教材的第一眼，發現有些已經淘汰許久的機電設備、維修工藝再次重現；聽老師講的第一堂課，一些老掉牙的、陳腐毫無新意的授課內容再次響徹耳畔。沒有了新鮮感，也就失去了學習的動力，厭學情緒陡然萌生，學習效果可想而知。究其原因，是由于兩個脫節造成的：一是培訓教材與生產實際的脫節。現今煤礦機電設備發展日新月異，大量新產品、新型號、新工藝隨著信息技術的發展迅速推廣應用，教材更新卻相對滯后，有的甚至還沿用多年前的教材，教材編寫者和選定者缺乏理論聯系實際、與時俱進的客觀態度；二是培訓機構和培訓教師與生產一線的脫節。正常情況下，培訓機構與一線單位、教師與一線技師鮮有學術來往，你出你的煤，我授我的課；我只負責理論培訓，具體技能提高還是要靠原單位。這種理論脫離實際、授課脫離生產的教學方式導致了培訓結果實用性差，不能夠達到預期的學習目的。

三、培訓教師專業水平較低，且有繼續走低趨勢

培訓機構在煤礦企業內部一般是一個相對獨立的部門，工作環境好且穩定，工資沒有一線單位高卻有保證。培訓教師一部分是由從高等院校相關專業畢業分配或招聘而來的，其他相當一部分則是通過各種關系安排進來，然后再通過成人教育或短期培訓方式取得資格證書后擔任的。高等院校畢業的教師由于在學校晉升機會沒有一線大，工資也沒有一線高，導致許多優秀的教師脫離教學崗位，紛紛到一線單位謀發展。而對于那些關系戶來說，培訓教師又是一個非常不錯的工作崗位，于是大量不合格人員擔當了培訓教師的角色，培訓質量急劇降低，有的培訓教師自己都不理解所教授的內容，往往只能是照本宣科，誤人害企，毫無教學質量可言，而且，這種教學水平走低的趨勢正在逐步加劇。

四、培訓手段書本化、空洞化、形式化，趣味性不強

我們從參加培訓的第一天，領到若干培訓教材，然后就開始了一個時期的培訓過程。在這個過程中，無論我們學會與否，理解與否，掌握與否，與實踐聯系與否都不重要，重要的是這些書上的內容一定是要灌輸完的。教師趕進度，學員盼結束。最后弄張近乎開卷考試或大家提前就知道考試內容的卷子一做，人人及格，優秀多多，培訓成績“累累碩果”，培訓任務圓滿完成。

五、培訓方式單一，培訓效果不理想。

我們知道，煤礦機電專業與煤礦生產的各個環節緊密相連，如果沒有一定的生產實踐活動做支撐，不能在生產現場學技術、練技能，恐怕再多的課堂培訓也只是霧里看花、紙上談兵。

針對以上當前煤礦機電專業技能培訓所面臨的弊端與困境，我們要對癥下藥，逐一分析，做到有的放矢，藥到病除。應重點在以下幾個方面做出改進：

1.劃分類型，分類培訓。

對于那些有著豐富實踐經驗、理論知識匱乏的員工應更多的以機電基礎知識輔導，使其不僅知其然，更知其所以然。對于那些剛從學校畢業、參加工作不久、理論豐富而缺乏經驗的新員工來說，應更多的把培訓時間放在實踐上，通過實踐促使其理解、消化、吸收以前學過的課本知識，從而更好的服務生產。根據具體崗位的不同，可以講培訓項目進一步細分，如井上電工、井下電工、操作維修電工、通訊電工等等。根據工作職能的不同，亦按相關要求開辦不同類型的培訓課程。真正做到學以致用，學有所用。

2.加強聯系，切入實際，增強培訓實用性。

我們的教材編寫人員要多了解國際國內最新的礦用機電設備發展及普及情況，不僅傳播基礎性理論知識，還要把握時代潮流，站在技術前沿的最高端，及時修改培訓教材。煤礦企業培訓機構也應和生產一線進行經常性的學術交流及人員交流，了解目前常用的礦用機電設備類型、型號、參數，根據培訓目的選擇或編寫合適的教材，讓培訓活動服務于生產，扎根于生產。培訓教師應在教學的過程中，深入一線實際了解教材與實際的差距，修改教學大綱，做到我所講的正是你所用的，你所問的就是我要答的。

3.改善用人機制，培養優秀師資力量。

事實上，煤炭企業培訓機構的教師適當補充到生產一線進行鍛煉是個好事情，可以增強個人的整體業務能力，提高業務水平。但這種交流應該是雙向式的，而不是單向式的，否則優秀教師將越走越少，正常的培訓任務將難以保證，教學質量也會大步下滑。要通過改善用人機制，提高教師待遇，實行行政、學術雙通道，優秀人才可以走出去，更優秀的人才可以流進來，同時要避免不合格的人員進入教師隊伍。

4.豐富教學手段，注重多媒體方式在教學中的應用。

要改變以前培訓教材單一紙質化的傳統習慣，更多的注重多媒體教學方式的應用。電路設計、設備操作與維修、選型和配套、安裝和驗收等均可做成生動有趣的電子課件，激發學員的學習興趣，變被動為主動，從“要我學”到“我要學”，寓教于樂，不斷提高學員的綜合技能，有經驗表明，這是一種非常行之有效的教學和學習方式。

5.加強崗位培訓，提高解決實際問題的能力。

機電專業涉及點多面廣，單純的課堂教育很難真正提高受訓員工的實際操作熟練水平。培訓機構應和生產單位相結合在生產現場開辟第二課堂，通過現場講解、演示及操作，不僅能使學員深刻領會，而且還能縮短培訓時間，減少培訓費用，達到事半功倍的效果。

6.成立各種學習小組，激發學員自主學習動力。

根據工作崗位細分，可以成立各種學習興趣小組，組員們把自己在學習和實踐中遇到的各種難題提出來，在深入討論的基礎上，由大家共同解決。世界著名汽車品牌豐田公司就是依靠各種學習小組、工作小組之類的小型松散型組織結構，解決了很多的技術難題。后來這種形式逐漸在全世界推廣，并被各國企業廣泛認可。

7.進一步拓展培訓渠道，建立長期網絡培訓平臺。

第7篇：專業培訓范文

關鍵詞： 就業零過渡；職業教育；淘汰制；培訓模式；培訓效果評估

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0225-02

0 引言

近年來，隨著市場經濟的發展和企業改革的不斷深化，職業技術教育面臨著嚴峻的挑戰。無論從學院招生看，還是從學院就業看，我們感到職業教育必須與市場經濟接軌，貼近市場辦學。我院從2000年起，全方位地加強同地方和鐵路企業單位的聯系，既密切校企關系，盡可能多的得到企業對學院發展的指導和支持，也及時依據企業的要求和需要，培訓出企業所需要的高素質勞動者，使近幾年我院畢業生就業率均保持在90%以上。

1 提高就業率是職業學校（院）發展的著力點

有人用三句話概括就業率，就業率是職業學校（院）發展的著力點，就業率尤其是就業質量反映教學質量高低，就業率展示辦學特色，筆者深表贊同。職業學校（院）招生難應該說不是一個孤立的問題，盡管影響招生的不確定因素很多，但從根本上看，出口影響進口，招生難的癥結在于就業難。就業是學生接受中等（或高等）職業教育的最終愿望，如果看不到就業前景，自然就影響上學的積極性。

職業學校（院）必須以提高畢業生就業率為一切工作包括教學工作的著力點，職業學校（院）教學工作的依據，一方面是教育教學自身的規律，另一方面是市場對人才的需求。這兩個方面后者應是第一位的，必須在滿足市場需求的前提下來考慮如何依據教育規律來組織教學，教學的目標就是要幫助學生獲得一張就業通行證。教學工作應圍繞就業展開，一切為學生的就業打基礎，做準備，創條件。衡量教學質量的標準，不是看分數，也不在乎是否獲得了多少證書，歸根到底，檢驗教學質量的試金石是畢業生的就業率。

2 實現就業“零過渡”，提高就業率

為了提高就業率，必須想盡辦法與企業現場靠近，實現就業“零過渡”。我院近幾年的高就業率正說明了這些。

2.1 配備素質較高教師任課，精選教學內容，提高教學質量 配備素質較高，認真負責的教學管理人員以及選派教學水平高，又具有實踐經驗的教師為培訓學員擔任授課任務。

一支有較高學習造詣，較高技能水平，愛崗敬業，嚴謹治學，結構合理的師資隊伍，是實現就業“零過渡”重要因素。教師是學院工作的主體和靈魂。我院十分重視教師與同行交流，重視教師參加各級管理部門組織的有利于提高教師水平的培訓，讓他們走出院門，吸收新的知識。同時學院也認識到教師年齡偏大，知識技能趨于老化的現象，下決心逐年引進一批優秀的大學生充實教學崗位，以逐步優化教師隊伍結構。在教學中，采用靈活多樣教學方法，如案例教學，模塊教學，實踐教學，討論教學，并注重多媒體教學手段運用。樹立以質量為核心，精雕細琢學生，讓學院的“產品”——學生不但質量高，而且產銷對路。

要做到這些，必須準確地把握用人單位對人才的需求標準，了解生產經營一線對職工在知識與技能方面的具體要求，了解緊貼崗位需要的實際應用知識和技能。密切關注人才需求動態，派專人深入調研，掌握第一手資料，學習并編寫出適當企業需要和受培訓學生（或學員）現狀的培訓專用教材或講義，隨時進行修改和完善，避免人才培訓內容的盲目性，使培訓內容有較強針對性和時效性，更緊貼生產實際需要。

同時要變“老師教什么，學生就學什么”為“學生學什么，老師就教什么”。要使培訓工作取得實效，客觀上也促使職業學校（院）的教師深入企業，在了解、掌握新知識、新技能、新工藝、新方法上先走一步，并且對企業的崗位要求有充分的感性認識，通過學習、調研、實作，掌握第一手材料，充實教學內容，創新教學方法與手段。在理論與實踐的結合上，著重強調實踐；在知識與技能并重的基礎上，著重突出技能；建立新的質量評價體系，改革考試、考核辦法，教學過程著眼于市場，著手于素質，著力于就業。

我院為了大力發展職業教育，建立以能力為中心的職業技術教育體系；為了具體確定專業的培養目標、知識結構及能力結構，制定技能訓練教學計劃，落實“雙證書或多證書制”；為了考核和評價學生的動手能力，指導學生實習與就業，相繼成立西安鐵路職業技術學院各專業管理委員會。聘請專業負責人、行業協會代表、勞動協會代表、勞動局技能培訓處代表和大中型企業代表（高級工程師、技師、高級技師）擔任委員，以加強對教學的指導，發揮他們在教學計劃的開發、教學文件的審核、教學質量的評估、專業設置、人才培養規格、質量標準及師資培養等領域和實施過程的參與、獻策、把關、督導等作用。

2.2 大力加強實驗、實訓場地建設 有人說：畢業生就業率高低，直接反映專業建設、教學改革的成效和人才培養的質量，這話一點沒錯。

第8篇：專業培訓范文

關鍵詞:安防管理;保安服務;秩序維護員;專業培訓;稱謂改變

近期,為促進泉州物業管理行業的健康發展,提高物業小區安保人員(秩序維護員)的整體素質,泉州市房管局聯合市公安局組織,進行了全市性物業小區秩序維護員的培訓。培訓班以加強物業安防服務業務的指導、監督和檢查為宗旨,確保物業安防隊伍實現專業化、市場化、規范化,充分發揮物業安防隊伍在社區社會治安綜合治理中的積極作用,培訓內容主要有保安理論知識、消防常識、法律常識等。據悉,物業安保人員通過培訓,考試合格后,由市房管局與市公安局聯合頒發秩序維護員證,今后泉州物業管理行業的安保人員將統一改稱為秩序維護員。

一、物業小區秩序維護員與保安員的角色定位

長期以來,由于物業管理企業規模大小不一,小區管理力度不同,在對負責小區安全防范工作一線的安全防范人員的稱謂上并不統一,產生了諸如安全員、護衛員、治安員、維護員、保安員等多種稱謂。隨著物業管理行業的快速發展,相應配套的物業管理法律法規的相繼出臺,為適應物業服務企業的發展,全國各地的物業管理企業積極響應中國物業管理協會的倡議,把物業管理小區內的安全防范人員,統一定名為“秩序維護員”。物業管理安保人員改稱為“秩序維護員”不是一項簡單的名稱改變,而是物業管理行業因應時展,促進物業行業發展,摸準法律脈絡的一個機制轉變。通過大量的物業服務實踐表明,對于物業小區的安保人員的名稱確定上,這一稱謂是符合實際的,切合物業管理相應法律法規對于物業小區安全防范服務內容與職責以及所應承擔的責任界定。這是中國物業管理行業協會對物業管理實踐進行探索的重要舉措,對于規范物業管理行業、規避管理責任、保護物業管理企業、促進物業管理行業的健康發展具有重要的意義。

為促進物業管理行業的健康發展,規避企業的管理風險,廣大物業管理企業根據物業管理行業的具體服務內容和客觀實際,適時地把小區的安保人員更名為“秩序維護員”,這是物業行業主管吃透物業管理的相關法律、法規,合理保護物業管理企業的創新性舉措。長期以來,物業管理企業在物業管理小區的服務上大包大攬,承擔了大量本不屬于小區物業服務范圍的工作,在無償無私服務的同時,在不知不覺中潛伏管理風險,承受著重大的管理責任,這無疑牽涉到物業管理企業的生存,使本屬微利的物業管理企業面臨著管理生存危機。

大量的物業服務實踐揭示:物業管理企業在小區的安防服務只是有限的秩序維護與基礎性的安防業務。正如國務院《物業管理條例》對物業管理的定義及第四十七條明確規定的,區域內發生安全事故時,物業管理企業應采取應急措施及時向有關行政管理部門報告,協助做好救助工作的義務。另相關的物業管理法規已深刻明示:物業管理在小區的安全防范管理服務上主要負責小區秩序的維護,相對于保安服務公司的保安業務在服務對象的內涵與外延上存在著較大的差別,所應負擔的責任也有所不同。客觀來講,有部分的物業管理企業因出于管理上的需要,聘請了保安公司的保安人員來負責進行小區的秩序維護等安防服務,而秩序維護只是保安服務內容中重要的一項,而秩序維護的職責與保安業務的職責顯然在業務的內涵與外延上有所不同,保安業務的內容眾多廣泛、責任也更大。

顯然物業小區秩序維護人員既有保安人員一定的工作職責與義務,但又有別于保安人員,相對保安人員秩序維護員業務范圍比較小,應是保安眾多業務中的極少數的幾項所應承擔的責任也相對較輕。對于物業小區的秩序維護人員既不能等同于保安,又不能忽視相應的安保工作職責。秩序維護員處于小區物業管理的一線,其形象與素質關系著小區的安全與物業管理企業的形象,長期以來秩序維護人員在確保小區正常秩序、維護良好的小區環境中發揮著重要的作用,得到了廣大業主、住戶和群眾的好評,在構建和諧社會、建設和諧社區、打造“平安小區”的建設上發揮著不可忽視的作用。但在客觀上,物業管理企業中也存在著一小部分物業服務企業的安保人員在小區的秩序維護上沒有認真履行職責或發生了監守自盜的行為與現象,侵害了小區群眾的利益,引致了一定的社會熱點問題,給物業管理行業造成了一定的負面影響。因此,對物業小區秩序維護員進行專業培訓是必要的,必將促進物業管理從業人員的素質,給平安物業小區的建設帶來生機與活力,確保了物業小區的安全,并極大地提高物業管理服務水平。

二、專業培訓有利于物業小區秩序維護員隊伍整體素質的提高

通過專業培訓,在物業管理行業內進一步強化秩序維護管理的安防意識,充分認識物業秩序維護員管理工作的重要性,增強了物業管理企業建設好秩序維護隊伍的信心。小區秩序維護員隊伍建設是社會治安綜合治理的重要組成部分,通過專業培訓,加強了秩序維護員專業培訓的工作機制,提高物業秩序維護員隊伍的管理水平,就能構建起社會主義和諧社會基礎,更好地適應日益嚴峻、復雜的社會治安形勢的對小區秩序維護工作的迫切要求,維護好物業小區良好的秩序,適應新形勢下業主對物業服務中對秩序維護管理工作的新要求。

近年來,隨著社會經濟的發展,嚴峻的治安問題困擾著和諧社會的建設。部分地區社會治安問題已成為制約經濟發展的瓶頸,也給物業小區搞好安定、安全、有序的小區環境帶來一定的困難。客觀來講,這與公安機關在社會治安綜合治理上落實專業治理與群防群治基礎性工作相結合的雙軌制明顯弱化有一定的關聯性。在客觀上,公安機關在打擊違法犯罪上投入巨大、措施得力,但在治安防范的基礎性建設上,缺少發動群眾,實現建立有效地社會治安群防群治、齊抓共管理的治安防控網絡。因此,通過公安機關與物業管理行政主管部門的聯合培訓,將有效地達到相互協調、相互配合,打好治安防控的群防群治基礎,為社會和諧建設,創造良好的小區環境奠定堅實的基石。

物業小區的秩序維護工作是物業小區的基礎性工作,秩序維護工作所具有的工作責任重、勞動強度大、工作時間長的勤務工作特性,必須進行全天候的工作。因此,秩序維護員的工作質量直接關系到小區業主、住戶的安全,關系到物業管理企業的安全生產,關系著企業的利益。物業小區缺少安全防范,客觀上也將會存在著大量的隱患,潛伏著危機,并構成對物業小區業主的危害,物業小區管理存在著風險,也將會對物業管理企業帶來損害。通過專業培訓,極大地提高了安全防范意識,針對薄弱環節進行有效地加強,更徹底地分析物業小區存在的安全防控環節,尤其強化節假日小區安防。

長期以來由于部分物業管理企業缺乏有效地檢查、監督機制,造成物業小區內的安防管理工作存在著不少漏洞,發生了大量的案件與事件,所造成的負面影響,對物業管理企業乃至物業管理行業的形象造成一定的傷害。因而強化專業培訓,可以在源頭上強化物業管理小區的安全防控意識教育,強化物業小區安全防控,消除物業小區存在的隱患。

三、專業培訓有利于把好秩序維護人員招聘關口,防止不法人員混進物業小區秩序維護員隊伍

通過專業培訓,有了一定的安全防控意識,那么相應的防范工作就能有效地得到落實,尤其是基礎性的安全防控工作。平安物業小區的建設主要是依靠物業管理公司秩序維護人員有效的管理,因此,公安機關在群防群治方面應加強與物業小區的聯動,在治安防范業務上加強指導,在治安信息的反饋上加強通報,建立起警民互動的治安防控機制。

通過專業培訓,強化了物業小區秩序維護員培訓的管理意識,嚴格把好秩序維護人員招聘關口,控制好招聘的各個環節。積極開展物業秩序維護員的教育培訓工作,落實好崗前培訓、在崗輪訓是物業小區安全防范的關鍵。嚴格按照物業秩序維護員培訓工作的總體目標,培養高質量的秩序維護員。注重崗前培訓和在崗輪訓,全面提高物業秩序維護員素質。著重抓好下幾個方面:一是圍繞物業秩序維護服務項目對物業秩序維護員進行全面系統的教育培訓,內容包括職業道德、行為規范、業務技能、安保知識、法律常識、小區周邊治安狀況等多項內容,經過嚴格的考核,合格后才正式錄用。二是定期組織秩序維護人員進行在崗培訓,促使秩序維護員在多次反復的學習中接受專業教育和業務培訓。三是對物業秩序維護員的教育和培訓工作根據不同的分工和層次進行,對教育和培訓的方法、內容、形式和時間,采取不同的模式,以達到最好的教育和培訓效果。通過不斷鞏固和更新業務技能培訓,才能適應新形勢下秩序維護員對服務工作的要求。

四、專業培訓有利于加強物業秩序維護員隊伍的規范化管理

通過專業培訓,加強了物業秩序維護員隊伍的正規化、規范化管理。引入了部隊的管理方式,做好物業秩序維護員隊伍的基礎性建設工作,通過準軍事化的管理,建設好一支出色的秩序維護員隊伍。物業小區的安保工作,是社會治安綜合治理的一項基礎性的工作,大量的物業小區能夠扎實抓好小區的平安建設,那么社會治安問題也就解決了一大部分了。

在秩序維護員隊伍的建設中,首先應特別注意培養選好隊伍的帶頭人。物業秩序維護員面臨周邊復雜嚴峻的治安形勢,面對性情各異的業主,工作情況相對復雜,隊伍的帶頭人處在秩序維護員隊伍管理的核心地位,這就要求領頭人有效作為、以身作則,管理好隊伍,搞好物業小區秩序維護服務。其次抓好豐富多彩的班務活動,活躍組織氛圍,提高隊伍的凝聚力,并內化為自覺的行動,履行好本職工作。再次規范宿舍的內務管理,培養秩序維護人員良好的行為習慣,以標準化、軍事化的內務管理,展現秩序維護員隊伍的風采,使小區群眾認同秩序維護員隊伍是一支訓練有素的隊伍,增強搞好小區保安工作的信心。最后要在秩序維護員隊伍中營造良好的工作、學習、生活氛圍,形成團結、緊張、嚴肅、活潑的工作與生活氣氛,建立一支忠誠可靠的秩序維護員隊伍。

五、專業培訓有利于提高服務質量,建立新型的秩序維護員與業主之間的良好關系

通過專業培訓,可以不斷提高服務質量,強化文明執勤與優質服務意識,建立起物業小區秩序維護員與業主之間的良好關系。物業秩序維護服務的對象是業主,因此,服務好業主是做好服務工作的前提,有了良好素質的秩序維護員就能與業主建立互相理解、互相支持、和諧相處的關系,就能認真對待和解決的與業主的沖突與矛盾。

通過專業培訓,秩序維護員就能以良好的崗位形象、親切和藹的語言與業主們進行有效地溝通與交流,把周到細致的服務落實在行動上,真正做到全心全意為業主服務。當業主遇到困難的時候,秩序維護員就能“想業主之所想,急業主之所急”,在力所能及的范圍內傾力相助。對待小區中的弱勢群體或需要救助的業主、客戶,都能給予最細心、最周到的服務。優質服務必有回報,物業小區的業主們會以自覺繳納物業服務費,積極配合物業小區服務工作來給予回報,那么物業小區的防范工作就有了堅實的群眾基礎。

第9篇：專業培訓范文

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業

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一、達內國際集團簡介

達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。

達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。

二、達內時代科技集團與高校和企業合作

從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。

達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。

三、達內國際集團主要業績：

達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。

達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。

四、達內國際集團IT培訓課程：

1、java培訓-----------java工程師；

2、UI培訓-----------UI大咖設計師；

3、Android培訓-----------安卓工程師；

4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；

7、會計培訓-----------主辦會計師；

8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；

9、unity培訓-----------Unity3D工程師；

10、大數據培訓-----------大數據工程師；

11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；

12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓-----------C++軟件工程師

15、linux培訓-----------linux運維工程師

16、Net培訓-----------Net開發工程師

五、達內國際集團就業：

1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；

5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；

10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；

 

六、達內國際集團各校區分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245

北京市（海淀區）：

1、達內北京中關村中心JAVA：

－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達內北京大數據中心才高大數據：

－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達內北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層

4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層

5、達內北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達內北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：

－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區）：

1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層

2、達內北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院

3、達內北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區）：

1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：

－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：

－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層

3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層